DRAF

9 MEI 2011

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

INSTRUMEN PENTAKSIRAN
PRASEKOLAH KEBANGSAAN 2011

NAMA MURID

KELAS

UMUR

SEKOLAH

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Objektif Pentaksiran:
1. Meninjau sejauh mana murid prasekolah dapat mencapai Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran dalam
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)
2. Membantu guru merancang tindakan susulan yang dapat diambil terhadap murid sama ada berbentuk pemulihan
atau pengayaan.
Panduan umum:
1. Pentaksiran dijalankan melalui pemerhatian dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
2. Pemerhatian adalah secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Melalui proses
pengajaran dan pembelajaran, guru dapat mengenalpasti tahap penguasaan murid berdasarkan Standard Prestasi
yang ditetapkan.
3. Pemerhatian yang dijalankan tidak semestinya mengikut urutan dalam instrumen senarai semak ini.
4. Kaedah dan masa pemerhatian terpulang kepada kebijaksanaan guru dan kesediaan murid.
5. Pemerhatian harus dijalankan dalam keadaan yang selesa kepada murid.
6. Guru boleh mengisi instrumen senarai semak ini dengan:
a. mengenal pasti murid yang ingin diperhatikan pada waktu itu
b. mengenal pasti konstruk yang ingin difokuskan pada waktu itu
c. menilai hasil kerja murid semasa atau selepas pengajaran dan pembelajaran
d. lain-lain
7. Guru boleh membina instrumen lain seperti yang dicadangkan dalam Modul Pentaksiran Perkembangan Murid
Prasekolah untuk membantu guru mengisi instrumen senarai semak ini.
8. Adalah dicadangkan pemerhatian boleh dijalankan dua kali setahun, iaitu:
a. Kali pertama
:
Mac ke Jun
b. Kali kedua
:
Ogos ke Oktober
c. Kali ketiga
:
Sekiranya perlu sahaja
2

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Definisi secara operasi:

1. Memberikan rangsangan bermaksud memberi dorongan atau motivasi secara lisan, contohnya:
Menunjukkan perangsang atau stimulus melalui gambar, objek benar atau gerakan badan,
Memujuk murid dengan galakan seperti cuba lagi, kerja yang baik, terus berusaha dan sebagainya.
2. Memberi bimbingan bermaksud memberikan petunjuk atau memberi huraian dalam melakukan sesuatu perkara,
contohnya:
Membimbing murid untuk menjalankan sesuatu tugasan seperti memegang tangan murid untuk melakukan
sesuatu
Menunjukkan cara melakukan sesuatu langkah demi langkah
Menyatakan atau menunjukkan contoh perbuatan
Memberikan nasihat, panduan, peringatan, teguran

STANDARD PRESTASI PRASEKOLAH

Standard Prestasi Prasekolah merupakan satu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu
murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid. Ianya digunakan untuk mengenal pasti
tahap penguasaan pengetahuan, kemahiran atau pengamalan nilai seseorang murid.
Terdapat tiga skala perkembangan murid bagi Standard Prestasi yang digunakan dalam rangka pentaksiran. Ianya
dinyatakan dalam bentuk kriteria yang menjelaskan tentang kualiti sesuatu kerja atau perkara yang telah dikuasai
(indicator of sucess). Keterangan skala adalah seperti jadual berikut:

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Jadual 1: Standard Prestasi di Prasekolah

Tahap Penguasaan

Simbol

Kriteria

TM

Tahu dan boleh buat dengan sendiri dengan baik secara

bertatasusila

Sedang Maju

SM

Tahu dan boleh buat dengan bimbingan.

Belum Menguasai

BM

Tahu beberapa perkara asas (yang minimum) berkaitan

dengan konstruk tetapi tidak boleh buat (sentiasa
memerlukan bimbingan)

Telah Menguasai

Singkatan Sumber / Evidens

LI
P
HK
TL
LL

Lisan
Projek
Hasil kerja
Tingkah laku
Lain-lain

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD PRESTASI (SPTS)

Kemahiran mendengar

TM:

(BM 1.1, BM 1.2)

SM:
BM:

Boleh memberi respon semasa

perbualan secara bertatasusila
Boleh memberi respon semasa
perbualan dengan bimbingan
Boleh mendengar tetapi tiada respon
walaupun dengan bimbingan

PEMERHATIAN

BM1

KONSTRUK

TARIKH

Kod

1
2
3

BM2

Kemahiran bertutur

TM:

(BM 2.1, BM 2.2, BM 2.3,

BM 2.4)

SM:
BM:

BM3

Kemahiran mengecam dan

menyebut semua huruf

TM:
SM:

(BM3.1, BM 3.3)
BM:

Boleh bertutur mengikut situasi

dengan menggunakan bahasa yang
sesuai dan sopan
Boleh bertutur mengikut situasi
dengan menggunakan bahasa yang
sesuai dengan bimbingan
Belum boleh bertutur menggunakan
perkataan yang sesuai walaupun
dengan bimbingan

Boleh mengecam dan menyebut

semua huruf
Boleh mengecam dan menyebut
semua huruf dengan bimbingan
Belum boleh mengecam dan
menyebut huruf

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kemahiran membaca
perkataan mudah

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM:
SM:

(BM 3.1, BM 3.3)

BM:

Boleh membaca perkataan mudah

dengan betul
Boleh membaca perkataan mudah
dengan bimbingan
Tahu membunyikan suku kata sahaja

PEMERHATIAN

BM4

KONSTRUK

TARIKH

Kod

3
BM5

Kemahiran membaca dan

memahami ayat mudah

TM:
SM:

(BM 3.4, BM 3.5, BM 3.6,

BM 3.7, 3.9)

BM:

Boleh membaca dan memahami ayat

mudah
Boleh membaca ayat mudah dengan
bimbingan
Dapat mengeja perkataan mudah
sahaja

3
BM6

Kemahiran mencerita semula

TM:

(BM 2.4)

SM:
BM:

Boleh menceritakan semula secara

bertatasusila
Boleh menceritakan semula dengan
bimbingan
Tidak dapat menceritakan semula
walaupun dengan bimbingan

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD PRESTASI (SPTS)

Kemahiran menulis

TM:

(BM 4.1, BM 4.2)

SM:
BM:

Dapat menulis dengan betul dan

kemas
Dapat menulis dengan bimbingan
Boleh memegang pensil tetapi belum
dapat membentuk huruf

PEMERHATIAN

BM7

KONSTRUK

TARIKH

Kod

1
2
3

BI1

Listening and speaking skills

responding to instructions
(BI 1.1, BI 1.2, BI 1.4,)

TM:
SM:

Able to respond to simple instructions

Able to respond to simple instructions
with guidance
BM: Able to identify sounds but cannot
respond to simple instructions

1
2
3

BI2

Listening and speaking skills

simple conversation
(BI 1.9, BI 1.10)

BI3

Listening and speaking skillstalking about experiences

(BI1.2, BI1.3 )

TM:
SM:
BM:

Able to carry out simple conversation

with prompting
Able to carry out simple conversation
with guidance
Able to understand instructions but
cannot carry out simple conversation

1
2
3

TM:

Able to talk about familiar experiences

with prompting
SM: Able to talk about familiar experiences
with guidance
BM: Able to name objects around them but
cannot talk about experiences

1
2
3

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Speaking skills language

arts

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM:
SM:
BM:

(BI 1.5, BI 1.6, BI 1.7, BI 1.8)

Able to recite rhymes with prompting

Able to recite rhymes with guidance
Able to imitate only sounds and words
in rhymes

PEMERHATIAN

BI4

KONSTRUK

TARIKH

Kod

3
BI5

Read simple words

TM:

(BI 3.1, BI 3.2)

SM:
BM:

Able to read simple words with

understanding
Able to read simple words with
guidance
Able to recognize letters of the
alphabet but cannot read words

3
BI6

Read simple sentences

(BI 3.3, BI 3.4)

TM:

Able to read simple sentences with

understanding
SM: Able to read simple sentences with
guidance
BM: Able to read words but cannot read
phrases and sentences

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Develop interest in reading

(BI 2.1, BI 2.2, BI 3.5)

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM:
SM:
BM:

Able to indicate interest in reading

Able to indicate interest in reading with
guidance
Able to read sentences when instructed
but does not indicate interest in reading

PEMERHATIAN

BI7

KONSTRUK

TARIKH

Kod

1
2
3

BI8

Writing skills

TM:

(BI 4.1, Bi 4.2)

SM:
BM:

Able to write words in neat and legible

print
Able to write words with guidance
Able to copy letters only

3
BC1

(BC 1.1.7, BC 1.1.8, BC 1.1.9,

BC 1.1.10)

TM ,

SM ,

BM

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL

DRAF 9 MEI 2011

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

( BC 2.1, BC 2.2,
BC 2.3, BC 2.4

STANDARD PRESTASI (SPTS)

TM

SM

BM

PEMERHATIAN

BC2

KONSTRUK

TARIKH

Kod

3
BC3

-
( BC 3.2, BC 3.3, BC 3.4

TM
SM
BM

1
2
3

BC4

-
( BC 3.5, BC 3.6, BC 3.7

TM
SM
BM

1
2
3

BC5

( BC 4.1, BC 4.2

TM
SM
BM

1
2
3

10

SPTS

TM

SM

SUMBER / EVIDENS

BM

LI

HK

TL

CATATAN

LL