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Informe preliminar de evaluacin interna de la escuela

telesecundaria juan Escutia Martnez clave:


30dtv0466v, del viejn, Actopan, Veracruz, Mxico.

CONTEXTO
La escuela Telesecundaria Juan Escutia Martnez con Clave: 30DTV0466V
perteneciente a la zona 67 con sede en Nautla, sector 08 de Martnez de la Torre,
Ver., se encuentra ubicada en el km. 174 + 200 de la carretera 180 en el tramo
Cardel Nautla en la comunidad de El Viejn, Municipio de Actopan, Veracruz.
El Viejn es una comunidad rural con aproximadamente 613 habitantes
integrados en 168 familias.
Est rodeada por las llanuras de sotavento, Antigua y Actopan, su clima es
caluroso regular, su flora es variada, abundando los ctricos, palmeras,
framboyanes, etc. Se ubica a unos 500 m. del mar y a 12 m. sobre el nivel del
mismo.
Para el logro de los aprendizajes de los alumnos de esta escuela existen algunos
factores que repercuten en la mejora de los mismos, entre los que se pueden
mencionar los siguientes:
Contexto sociocultural, las familias de los alumnos que asisten a esta Institucin
se ubican en situaciones econmicas distintas, clasificadas en nivel bajo y medio;
la mayora de las familias estn desintegradas, debido al alto grado de migracin
que tienen los padres de familia al irse de la comunidad en busca de mejores
empleos dejando a los hijos al cuidado de algn familiar, principalmente de los
abuelos, esto repercute en el logro de los aprendizajes debido a que los alumnos
no ponen mucho inters por aprender, ya que los tutores tienen un nivel educativo
bajo o son analfabetas lo que impide apoyar a estos en el desempeo de sus
tareas, aunado a esto en la comunidad no se cuenta con internet lo cual es una
limitante para la elaboracin e investigacin de sus trabajos. Otro punto importante
es la mala alimentacin, la mayora de los alumnos asisten a sus clases sin tomar

alimento, trayendo como consecuencias sueo, poca concentracin a las clases,


problemas de salud como dolor de cabeza y de estmago
.

LA ESCUELA
Tiene un rea total de aproximadamente 7880 mts en la cual se encuentran
construidas 3 aulas didcticas, una direccin, baos uno para hombres y otro para
mujeres, un cubculo administrativo, un laboratorio que no funciona como tal
debido al mal estado en que se encuentran los objetos que se utilizan para tal fin,
como son las mesas de trabajo que no les funciona el sistema de agua ni elctrico.
En cada aula hay un aire acondicionado en malas condiciones, 2 tv, 1 grabadora,
ventiladores de techo, pupitres en buenas condiciones, 1 pizarrn y 1 pintarrn.
Cuenta con andadores principales, una cancha de basquetbol que se usa para
todo tipo de eventos.
Existe la necesidad una sala de cmputo, as como el equipo necesario para el
mismo, una bodega para guardar todo el material que no se utiliza y un espacio
para biblioteca ya que se tiene un buen acervo bibliogrfico. Para la modalidad de
nuestro nivel que es telesecundaria, se necesitan de aparatos elctricos de suma
importancia, tales como los dvds para reproducir los videos de consulta y en
nuestra escuela solo tenemos uno para los 3 grados,
Est delimitada por un cerco perimetral de malla ciclnica.

PERSONAL Y DINAMICA COTIDIANA DE LA ESCUELA


La plantilla de la escuela est constituida por 1 directora comisionada con grupo,
2 docentes y un auxiliar de intendencia, formando un excelente equipo de trabajo,
apoyndonos mutuamente en las actividades dentro y fuera de la escuela .

El trabajo colaborativo ha sido una constante en lo que respecta a las actividades


que se llevan a cabo en la Escuela Telesecundaria Juan Escutia Martnez,.
Al inicio de cada ciclo escolar se realiza una reunin general de Padres de familia
para integrar su propio comit y de esta manera lleven a cabo actividades que
cubran las necesidades de la institucin tales como: cooperaciones voluntarias,
rifas, faenas y dems actividades que surjan durante el ciclo.
En la misma reunin se integra al CEPS el cual tendr que llevar a cabo las
asambleas y sesiones que marca la Coordinacin Ejecutiva del Consejo Estatal de
Participacin Social.
La comunicacin entre padres de familia y docentes es un

punto que se ha

fortalecido, de esta manera nos enteramos de las inquietudes y necesidades que


tienen los padres de familia y procuramos cubrirlas en la medida de lo posible.
La Directora de la Escuela convoca a reuniones generales de Padres de Familia
que tienen como finalidad darles la oportunidad de que expresen sus ideas y que
de alguna manera conozcan la forma en que funciona la Institucin.
Durante cada bimestre se hacen reuniones para dar a conocer los avances y
problemticas que presenten los alumnos y as buscar un acercamiento mayor,
aunque en algunas ocasiones no tengamos asistencia de todos, el reto es lograr
que cada vez sean ms nutridas este tipo de asambleas.
Con la intencin de tener un mayor acercamiento y proyeccin de nuestra escuela
hacemos demostraciones de lo aprendido dirigidas a todos los miembros de la
comunidad vinculando algunas de nuestras actividades escolares con los padres
de familia con la intencin de que se involucren en las tareas de sus hijos y al
mismo tiempo mostrar los avances de nuestra ruta de mejora y al final del ciclo
escolar la rendicin de cuentas de la misma.
Para un completo desarrollo humano se trabajan a diario dentro y fuera del aula,
los valores universales, asumiendo que toda accin genera una respuesta y una
consecuencia, tratando de esta manera fomentar una sana convivencia y evitar el
bullying.

LOS RESULTADOS EDUCATIVOS Y POSIBLES


FACTORES ASOCIADOS
Se aplic una evaluacin diagnstica y despus de esta se procedi a analizar los
resultados, obteniendo bajo rendimiento en algunas asignaturas y estos resultados son la
base para planear las actividades y focalizar las reas de oportunidad de cada estudiante

Se realiza la planeacin tomando en cuenta los materiales educativos de apoyo,


planes y programas de estudio, guas del curso taller, el enfoque por
competencias, teniendo presente que el alumno es el centro de la accin
educativa y que los fines y procesos de la educacin estn encaminados a la
formacin de este de manera integral.
Esta planeacin toma en cuenta la equidad, la diversidad, la calendarizacin de la
secretara y el cronograma de actividades; sin embargo, existen factores ajenos
que impiden el cumplimiento de dicha planeacin como son:

La falta de materiales impresos y electrnicos del plan 2011

Desintegracin familiar
Desinters de los alumnos
Negligencia de los padres de Fam.
Falta de autoridad por parte de los padres de familia.
Algunos casos de indisciplina

Cada bimestre se aplica evaluaciones y al hacer el anlisis notamos que los


resultados no son los esperados ya que existe un bajo nivel de desempeo en las
asignaturas de espaol, Matemticas, ingles e historia.
Al revisar las tareas y trabajos diarios en clase, identificamos problemas de
ortografa, de orden y limpieza en sus trabajos escolares.
En la evaluacin tomamos en cuenta diversos criterios e instrumentos como un
conjunto de herramientas que apoyan la labor del director y de los docentes para
transformar las prcticas escolares, estos criterios son:

Tareas
Participaciones

Trabajos individuales
Trabajos en equipo
Investigaciones
Exmenes
Disciplina

En nuestra escuela involucramos a los alumnos en el proceso de su propio


desarrollo generando conciencia sobre sus logros y deficiencias de tal manera que
se preocupen por sus aprendizajes. Para ello los docentes nos preocupamos por
capacitarnos y actualizarnos continuamente, demostrando a nuestros alumnos
confianza y estimulando sus avances, esfuerzos y logros, consiguiendo con ello
estudiantes con una participacin activa, crtica y creativa, basada en
competencias. Esto es un reto, porque no hemos podido cambiar las actitudes de
algunos alumnos.

Identificacin de problemas que podran resolverse


con la intervencin docente

La razn por la que no se han alcanzado los logros de aprendizaje esperados es


porque en algunas ocasiones no se han llevado a cabo planeaciones adecuadas,
ni hemos generado ambientes de trabajo atractivos de acuerdo a la asignatura,
nos hace falta maximizar el tiempo de enseanza.
En general, aplicar los factores de eficacia escolar que nos presenta Ravela, P.
(2006), pp. 229-233

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