Tipos y usos de los test

psicológicos
Alejandro Reyes Reyes

Concepto de pruebas o test
psicológicos:

Medida objetiva y estandarizada de una
muestra de conducta.

Se observa y se mide una muestra
significativa, cuidadosamente seleccionada, de
conductas del individuo.

a) Clasificación general:

1. Pruebas de aprovechamiento.
 2. Pruebas estandarizadas.
 3. Pruebas hechas por investigadores.

 Existen dos tipos: estandarizadas y creadas por el investigador.1.  También sirven para medir la efectividad de la enseñanza que acompaña el aprendizaje (o efectividad de los profesores).  Son las más utilizadas cuando lo que se mide es el aprendizaje. ensayo. Pruebas de aprovechamiento.  Sirven para medir conocimiento en áreas específicas. etc.  Tienen múltiples tipos de preguntas: selección. . verdadero o falso.

clínicas. laborales.  Tienen múltiples aplicaciones: educacionales. etc.2. Pruebas estandarizadas:  Suelen ser creadas por editoriales. .

3.  Está limitada su aplicación a un número más chico de personas. Pruebas hechas por investigadores:  Se diseñan con propósitos más efectivos. .

b) Clasificación según forma de aplicación: Aplicación individual:  Aplicación grupal:  Aplicación informatizada:  .

A veces se toma el tiempo de reacción y tiempo de respuesta del sujeto.b) Clasificación según forma de aplicación:  Aplicación individual:      Aplicada a personas de una en una. . Requieren de respuestas orales del examinado o la manipulación de materiales. Requiere de un examinador muy capacitado. La mayoría son instrumentos clínicos adecuados para el estudio intensivo o en profundidad de casos individuales.

Instrumento sencillo en sus instrucciones y procedimiento de aplicación en general. Satisface la necesidad de evaluar a gran escala.Aplicación grupal:         Aplicación colectiva. así como en la forma de ser corregido. medición simultánea de grandes grupos. Satisfacen necesidades prácticas de evaluar grupos o hacer tamisage. La mayoría son usados en el contexto organizacional y educacional. La aplicación y corrección del test no requiere tanta capacitación o formación en psicología. . A veces se toma el tiempo de reacción y tiempo de respuesta del sujeto. Requieren habitualmente de respuestas verbales escritas.

El examinado responde un cuestionario o inventario utilizando un teclado o un marcador en una pantalla electrónica. está automatizada en alto grado la aplicación y la corrección. La corrección la realiza el programa computacional automáticamente y emite los resultados numéricos. los perfiles.Aplicación informatizada: Puede ser aplicado de manera individual o grupal. las gráficas o un informe estándar a partir de los indicadores. .

memoria. habilidades sociales.). Habilidades (resolución de conflictos. Desarrollo. Conducta interpersonal. habilidades en la negociación.         Intereses. Estados. Motivaciones. Aptitudes (generales o específicas). Autoestima. Trastornos de conducta. Lenguaje y comprensión lectora . Depresión. Estrés. Personalidad. Afecto. razonamiento lógico. Ansiedad. creatividad. Bienestar psicológico. etc. Procesos cognitivos (inteligencia. Socialización Valores.c) Clasificación según los aspectos que cubren:              Rasgos. resolución de problemas. Actitudes. aprendizaje.

d) Clasificación según área o ámbito de aplicación:     Clínica: Laboral: Educacional: Investigación: .

Laboral: En clima organizacional. etc.Clínica:    En evaluación y diagnóstico. consejería. clasificación de personas. etc. selección de personal. evaluación del desempeño. . estrés laboral. evaluación de la intervención.

intereses y aspectos vocacionales. . psicosociales o comunitarios. etc.Educacional:    Selección de alumnos. Investigación: Instrumentos de medición para solución de problemas concretos. capacidades y aptitudes. evaluación de funcionamiento intelectual. efecto e impacto de programas sociales. recolección de datos. medición de habilidades. comparación de grupos de personas. etc. investigación básica.

Porque usar pruebas. para qué sirven. Qué hacen Ayudan a los investigadores a determinar el resultado de un estudio Cómo lo hacen Las pruebas se usan como variables dependientes Un ejemplo Un investigador desea saber cuál de los programas de capacitación es más eficaz .

para qué sirven. Qué hacen Ayudan a proporcionar información de diagnóstico y preselección Cómo lo hacen Las pruebas por lo regular se administran al inicio de un programa para tener una idea del estatus de las Un ejemplo personas Un profesor necesita saber en qué tipo de programa de lectura debe colocar a un niño .Porque usar pruebas.

Porque usar pruebas. Qué hacen Ayudan en el proceso de ubicación Cómo lo hacen Las pruebas sirven para ubicar a la gente en distintos entornos con base a ciertas características Un ejemplo Un asistente social e el área de salud mental necesita ubicar un cliente para un . para qué sirven.

Porque usar pruebas. Qué hacen Ayudan el la selección Cómo lo hacen Las pruebas sirven para decidir qué personas se admitirán a ciertos programas Un ejemplo Un comité de estudios de postgrado usa los puntajes de pruebas para tomar decisiones . para qué sirven.

para qué sirven. Qué hacen Ayuda a evaluar resultados Cómo lo hacen Las pruebas sirven para determinar si se alcanzaron las metas de un programa Un ejemplo Un superintendente escolar utiliza una encuesta para medir si los programas de .Porque usar pruebas.

existiendo algunos que no responden a nuestra realidad o que resultan desconocidos en nuestro contexto de formación y aplicación profesional.Test de mayor uso a nivel internacional:  A continuación se presenta un listado de los test psicológicos más usados en USA. . muchos de los cuales son de uso frecuente en Chile.

PRUEBAS PSICOLÓGICAS QUE UTILIZAN CON MÁS FRECUENCIA LOS PSICÓLOGOS CLÍNICOS. .

MMPI Tests Gestáltico Vismotor de Bender. Revisada WISC . WAIS Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota. Test de Manchas de tinta de Rorschach Test de Apercepción Temática TAT Escala de Inteligencia Wechsler para Niños.      Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos.

      Test de vocabulario Ilustrado de Peabody Test de frases incompletas (todos los tipos) Test Casa-Arbol-Persona Test de dibujo de la Persona Escala Wechsler de Memoria Test de Completamiento de Enunciados de Rotter .

 Memoria para los Diseños  Escala de madurez Social de Vineland  Escala de Inteligencia Stanford-Binet  Formulario de Intereses Vocacionales para Hombres de Strong  Test de Retención Visual de Bender  Lista de Preferencias Personales de Edwards .

.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE UTILIZAN CON MAYOR FRECUENCIA LOS PSICÓLOGOS ASESORES O CONSEJEROS.

Escala de Inteligencia Wechsler para Niños.      Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota MMPI Escala de Inteligencia Wechsler de para Adultos. Revisada. WAIS-R Inventario de Intereses de Strong-Campbell Test de Frases Incompletas Test Gestáltico Visomotor de Bender. Revisada .

      Test Casa-Arbol-Persona Test del Dibujo de la Persona Test de Apercepción Temática TAT Test de Manchas de Tinta de Rorschach Cuestionario de los Dieciséis Factores de la Personalidad 16PF Test de Rendimiento de Rango Amplio .

      Escala de Preferencias Personales de Edwards EPPS Índice de Intereses Ocupacionales de Kuder Inventario Psicológico de California Escala de Wechsler de Memoria Escala de Inteligencia Wechsler para edades Preescolar y Primaria Test de aptitudes diferenciales .

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA QUE SE UTILIZAN CON ADOLESCENTES EN ORDEN DE FREC. . DE USO.

Test de Frases Incompletas 6. Escalas de Inteligencia de Wechsler 2. Bender 4. Test Gestáltico Visomotor de L.      1. Test de Apercepción Temática 5. Test de Manchas de Tinta de Rorschach 3. Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota .

Test Casa-Arbol-Persona 9. Test de Rendimiento de Rango amplio 10. Dibujo Familiar Cinético Inventario de Depresión de Beck 11. Millon 12. Inventario de Personalidad para Adolescentes de T. Dibujos de Figuras humanas 8.      7. Escala de Alcoholismo de MacAndrew .

Escala de Depresión para Adolescentes de Reynolds . Escala de Calificaciones del Comportamiento de Conners 17. Test de Vocabulario Ilustrado de Peabody 16. Batería Psicoeducativa de Woodcock-Johnson 15. Lista de Chequeo de Comportamiento para Niños 14. Test de Desarrollo de Integración Visual Motriz 18.      13.

Raven *Test de dominos D-48 P. Kowrousky y P. Pichot *Test de dominos D-70 F.Goodenough y D. Harris *Test de matrices progresivas de Raven J. Wechsler *Test de Goodenough del dibujo de la figura humana F. Rennes .C. Wechsler *Escala de inteligencia de Wechsler para niños WISC III D.Test de mayor uso a nivel nacional:             Escala de inteligencia de Wechsler para adultos WAIS III D.B.L.

CAT. SAT)H.Bellak *Cuestionario de personalidad MMPIS. Luscher *Test de relaciones objetales de PhillipsonH.McKinley *Cuestionario factorial de personalidad 16PF-5R. Cattell *Test de los coloresM. Rorschach *Test de Apercepción Temática (TAT.Hathaway y J.B.Murray y L.        *Test de RorschachH.R. Corman . Zulliger *Test pata negraL.C. Phillipson *Test de Zulliger (Test Z)H. A.

M.J. Benton *Programa integrado de exploración neuropsicológica de Barcelona. .Otros test clínicos      *Test del dibujo de la familiaJ. PeñaCasanova. Bender *Test de la figura compleja de ReyA.L. Rey *Test de retención visual de BentonA. Lluis *Test guestáltico visomotor de BenderL.