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UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS

ESCUELA DE PSICOLOGA
EVALUACIN PSICOLGICA APLICADA
TEST DE APERCEPCIN TEMTICA PARA NIOS (C.A.T-A) L. BELLAK
Apunte de Ctedra
(Material realizado por Ps. Raquel Badilla y Ps. Cristin Jorquera)

Esta prueba, surge como alternativa para uso con nios (3 a 10 aos), ya que en
esa fecha solo exista el T.A.T para adultos. Fue editada por Leopold Bellack en 1949
con 10 lminas que retrataban escenas del desarrollo emocional, representada por
animales, ya que el autor la ideo a partir del caso Hans de Freud, es decir por la fuerte
identificacin del nio con los animales.
En 1965 se elaboro la otra versin del C.A.T, con figuras humanas,
considerando las mismas situaciones anteriores. En sntesis, todas las versiones
(CAT-A-H, y S) facilitan la comprensin de la relacin ente el nio y las figuras ms
importantes que lo rodean, conociendo sus impulsos, necesidades, etc.
Sus ejes de anlisis son: el tema principal, El hroe principal, las necesidades
de este personaje, las figuras (tambin la percepcin de estas), objetos y
circunstancias introducidas, la percepcin del medio, los conflictos significativos, la
naturaleza de las ansiedades, y sus principales defensas, severidad del superyo e
integracin e integracin del yo.
En la historia es importante saber el por qu la hace?, a pesar que en
algunos nios se den historias de temticas simples, al respecto hay que averiguar si
esto se relaciona como un estupor o shok al verbalizar sus relatos, por deprivacin
sociocultural que afecta el lenguaje, como una alteracin emocional post traumtica,
etc. Tambin se considera necesario observar la estructura de si misma, es decir su
lgica, sintaxis, proceso, etc. Ya que tambin es un indicador de C.I importante en
cualquier edad del nio.
El personaje principal de alguna manera, representa las motivaciones de el
mismo nio, una reflexin sobre su mundo interno, proyectado en el relato. Este
personaje puede ser uno central, o ser depositario de varias figuras, expresando sus
necesidades, deseos, etc, elementos que no deben relacionarse concretamente con la
historia o los antecedentes relevantes del nio, sino ms bien, ser tomados como
elementos de toda su personalidad, en definitiva desde una mirada hipottica y
comprensiva.
Es importante estar atento a los elementos que agrega, omite o distorsiona el
nio, en relacin al dibujo de cada lmina. Ya que por ejemplo puede en algunas
historias reducir la tensin o angustia, de manera mgica, idealizada u omnipotente
(polvos mgicos, un mago, polica, etc), siendo tambin esperable que no se percate
de algunos personajes presentados (gallo en la lmina 1, ratn en la 3, etc),
analizando si es por ansiedad, rabia, etc. Y tambin si el nio modifica el escenario o
los personajes de esta, elemento creativo por cierto, pero no se debe perder de vista
que esta situacin debera mejorar la historia y no arruinarla.

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Un aspecto relevante a considerar, es la percepcin del medio que se
manifiesta, esta tiene mucho valor dinmico, ya que da cuenta de una significacin
subjetiva y muy personal que tiene el nio en la actualidad, o en etapas que ha vivido y
que han generado una impronta en su temprano desarrollo. Muy semejante a lo
propuesto por el test de la Persona Bajo la Lluvia, que enfatiza la amenaza y en
especial, como el sujeto se estructura para utilizar sus defensas y enfrentar esta
situacin. Todo esto, al margen de que los nios suelen estar mejor conectados con el
uso de la fantasa, o con estimuladores de esta, sin embargo el ambiente, que es una
representacin de su mundo interno en la exterioridad, nos puede dar importantes
indicadores de cmo este nio confa o no en el contexto en el cual esta viviendo.
Los conflictos de la prueba, adems de representar temticas cercanas en su
desarrollo, funcionan como estimuladores de situaciones que ha vivido, vive, o
realizar a futuro. Estos generan en el una variedad de emociones, sentimientos, y
deseos que pueden favorecer el despliegue comunicativo en la aplicacin del test, o
perturbar su estado actual, por esto hay que tener una muy buena entrevista inicial, o
manejar claramente el motivo de consulta que origin este proceso de diagnstico,
para as no propiciar en esta situacin una experiencia desfavorable en el desarrollo
emocional del nio. Aunque, si se recuerda que en cada evaluacin es imprescindible
observar la naturaleza de las ansiedades de acuerdo a lo que se espera como
reaccin para su etapa evolutiva, es decir, comprender la modalidad de las defensas
empleadas, como afectan al Yo, la integridad de este, etc.

Pauta de Registro C.A.T-A

Nombre:

Edad:
Hroe

Lmina

Tema

Imagen
de si
mismo

Necesidades
e impulsos

Concepcin
del ambiente

Sexo:
Figuras
Vista como

Fecha:
Conflictos
significativos

Naturaleza
de las
ansiedades

Principales
Defensas

Adecuacin
Del
Super Yo

Integracin
Del Yo