Mag.

Diego Andrs Bernal Botero

maverickbernal@yahoo.es

Historia
Socioeconmica de
Colombia III
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE INGENIERAS
DEPARTAMENTO DE
HISTORIA

Unidad 1.
Acercamiento al conocimiento de
la Historia
Temas a desarrollar:
1.1 La Historia, su importancia y su utilidad
1.2 Surgimiento de la Historia como disciplina
1.3 La memoria y el olvido
1.4 La verdad histrica
1.5 La literatura y la historia: ficcin y realidad
1.6 Las fuentes histricas

La Historia, su importancia y su utilidad

Las Ciencias Sociales: surgimiento de la

Historia como disciplina
Von Ranke cra que era necesario acudir a
los documentos para saber con seguridad lo
que haba ocurrido. No deba existir una
teora histrica, con esquemas previos que
impusiera sobre el pasado, como se haca
anteriormente. Ranke afirmaba que deba
ser el pasado el que hablara, pues el
historiador no tena boca.
Ranke puso mayor atencin en la narracin
histrica, introduciendo ideas como la
confianza en fuentes primarias, un nfasis
en la historia narrativa y especialmente
poltica e internacional (Aussenpolitik), y un
compromiso para escribir la historia como
realmente fue.

Leopold von Ranke

(1795-1886)

La memoria y el olvido

La verdad histrica

La literatura y la historia: ficcin y realidad

Las fuentes histricas

Investigacin histrica
Este tipo de investigacin busca reconstruir el
pasado de la manera ms objetiva y exacta
posible, para lo cual de manera sistemtica
recolecta, evala, verifica y sintetiza
evidencias que permitan obtener conclusiones
vlidas, a menudo derivadas de hiptesis.

Caractersticas
a. Este tipo de investigacin depende de datos observados
por otros, ms que por el investigador mismo.

b. Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, derivadas

de la observacin y registro directo de acontecimientos por su
autor; fuentes secundarias, cuyo autor informa observaciones
realizadas primeramente por otros. Las fuentes primarias son
evidencias de primera mano y deben usarse preferentemente.
c. Las fuentes deben someterse a dos tipos de crtica: crtica
externa, que determina la autenticidad del documento; y la
crtica interna, que examina los posibles motivos, prejuicios y
limitaciones del autor del documento que posiblemente lo
hayan determinado a exagerar, distorsionar u omitir
informacin.

 Contrariamente a la prctica usual, la historia debe

ser rigurosa, sistemtica y en cierto modo
exhaustiva; no debe ser una recoleccin
indisciplinada de informacin inapropiada y no
confiable.

Pasos de la investigacin histrica

Como en toda investigacin seria y ordenada, en
esta deben seguirse los siguientes pasos:
1. Definir el problema, para lo cual debemos
preguntarnos si el tipo de investigacin
histrica es el apropiado.
2. Formular hiptesis u objetivos especficos que
proporcionen direccin a la investigacin.

Pasos de la investigacin histrica

3. Recolectar informacin, teniendo en mente su
fuente de origen: primaria o secundaria.
4. Evaluar la informacin, segn criterios de crtica
interna y externa.
5. Informar los resultados, interpretaciones y
conclusiones, apoyadas en la bibliografa.

Bibliografa y sitios web recomendados

ALZATE, Carlos Enrique. MADERO, Yolanda. Ley General de
Educacin. Editora Lite tcnica Ltda. 1995. Pgs. 7-12
HERNNDEZ DE ALBA, Guillermo. Documentos para la historia
de Colombia. Bogot: Editorial Kelly .1953. Tomo V. pgs. IX-XV
PRADA CACUA, Antonio. Historia de la educacin en Colombia.
Editora Guadalupe Ltda. 1997. pgs. 13-14, 302-304

RODRIGUEZ, Manuel Guillermo. Colombia, intelectualidad y

modernidad. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio.1995. pgs.
147-151
SANCHEZ, Ricardo. Introduccin a la Ley General de Educacin.
Bogota: Editorial Empresa.1994. Pgs.7-15