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ESTADO DE AVANCE

ANTECEDENTES PEDAGGICOS

LECTURA : Presenta dificultades en a nivel de conciencia fonolgica en


discriminacin de sonidos inicial y final de los fonemas. Logra reconocimiento de
vocales y solo algunas consonantes, (m, p, l) aunque aun con dificultades,
logrando la articulacin solo de slabas directas utilizando las consonantes antes
mencionadas.
Logra realizar asociacin palabra-imagen, guindose exclusivamente por las
primeras slabas de las palabras.

ESCRITURA: Demuestra escritura de transcripcin a nivel precaligrfica, con


trazados irregulares, dificultades de orientacin espacial y de lateralidad,
presentando tambin omisiones, inversiones, transposiciones y sustituciones. En
dictado, no logra escritura de palabras completas, logrando articular solo algunas
slabas directas.

EDUCACIN MATEMTICA: Logra reconocimiento de nmeros en el mbito del


0 al 20, logrando completar series numricas, reconocer mayor y menor,
ordenando tambin nmeros de la misma manera.

ANTECEDENTES ANEXOS DE LA INTERVENCIN

COORDINACIN CON PROFESOR: El trabajo de grupo diferencial se realiza en


base a los requerimientos de la profesora, con la cual hay comunicacin semana a
semana.

COORDINACIN CON FAMILIA: La coordinacin con la familia es deficiente por


motivos de asistencia irregular del alumno a clases, por lo que la nica manera de
intentar una coordinacin con el hogar es a travs de los hermanos mayores del
nio, los cuales son tambin alumnos de la escuela.

MODALIDAD DE INTERVENCIN CON LA CUAL SE TRABAJA: Atencin 4


horas pedaggicas a la semana en aula de recursos en base al mtodo (Matte),
utilizando cuadernillo y planificaciones Matte, pero en forma personalizada.

RECOMENDACIN PARA 2015: Sigue con atencin en aula y personalizada, e


intentar coordinacin con la familia para apoyo en hogar.