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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2011-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 6 A
LA COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia y la cohesión son las condiciones básicas de inteligibilidad de un texto
y responden a la intención comunicativa que lo produce. De la cohesión nos ocuparemos
después. La coherencia puede entenderse en tres niveles complementarios:
a) La referencia a un tema o asunto que le confiere al texto su unicidad. Se trata del
eje temático que opera con la noción de jerarquía (tema central, idea principal).
b) La ausencia de contradicción entre las ideas presentes en un texto o, dicho de
otra manera, la consistencia semántica que los enunciados guardan entre sí.
c) La progresión temática que el texto desarrolla sobre la base del eje temático
central.
El primer nivel nos remite a un núcleo fundamental en todo texto que le confiere
unicidad temática y que, desde el punto de vista de la construcción textual, queda
garantizado por la iteración constante, el dominio claro del eje temático.
El segundo nivel se plasma con la consistencia semántica a nivel profundo. El
pensamiento humano se rige por unas leyes que establecen los modos de construir algo
significativo y la violación de esas normas conduce a la ininteligibilidad.
El tercer nivel implica la idea del discurso en su más acendrado sentido etimológico:
ir de un lugar a otro. Un texto es un desarrollo, un trayecto, un derrotero: parte de una
idea y la continúa mediante una expansión progresiva. Si esa expansión no quiebra la
línea o eje temático central, se puede decir que se respeta la coherencia textual. En este
nivel, la coherencia se entiende como progresión temática.
ACTIVIDADES
I.

Identifique tres palabras que rompen la coherencia textual en cada texto y
reemplácelas con términos apropiados.
A. Imaginemos un universo en el que las leyes de la física sean tan eternas como las
modas. ¿Qué acontecería? Las leyes cósmicas (si se puede hablar de leyes en un
universo así) cambiarían de un año a otro, de una semana a la siguiente, o incluso
de un siglo a otro. En un mundo de regularidad tan fugaz, lo menos que puede
suceder es que no nos aburramos ni por un momento. Las acciones más sencillas
serían una aventura, ya que las variaciones aleatorias (libres del azar) impedirían
que cualquiera de nosotros utilizara la experiencia anterior para predecir, con
seguridad, algo relativo a resultados futuros.
Solución: Eternas (efímeras), siglo (momento) y libres (dependientes)
B. La obra novelística de Ciro Alegría llegó a su sima con El mundo es ancho y
ajeno. Es una novela en la que se logra cristalizar simétricamente dos valores muy
difíciles de conseguir: presentar una historia rala, densa, compleja que puede
cautivar hasta al lector más insensible; construir una trama literaria muy bien
elaborada, dar forma estética a un universo de sentido sobre la base del dominio

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virtuoso del arte de narrar. Ciro Alegría impacta nuestra mente y nuestro corazón:
Hay en su obra magna una arquitectura del lenguaje que despierta el goce estético,
pero hay también un drama histórico raigal que nos toca superficialmente como
andinos, como peruanos, como seres humanos.
Solución: Sima (cima), rala (rica), superficialmente (entrañablemente)
II.

Lea los siguientes textos y subraye el enunciado que no concuerda con la
organización coherente del texto.
Ejercicio 1:
El reinado de Justiniano (527-565) fue uno de los más importantes de la historia
bizantina. Cuando alguien se refiere a una idea bizantina quiere decir que la idea
entraña una sutileza baldía. Consiguió restaurar gran parte de la extensión del
Imperio romano tal como era en tiempos de gloria, impuso la unidad religiosa y
realizó una gravitante tarea de compilación del trascendental Derecho romano en la
obra Corpus iuris civilis. Asimismo, promovió el comercio e hizo crecer la economía
y, en el terreno artístico, con la Santa Sofía dio la pauta de lo que había de ser el
tempo bizantino. Justiniano se esforzó por lograr la unidad de su pueblo a través de
la promoción de la homogeneidad religiosa.
Solución: Cuando alguien se refiere a una idea bizantina quiere decir que la idea
entraña una sutileza baldía.
Ejercicio 2:
Antes de hablar del aporte teórico de Theodosius Dobzhansky, es conveniente dar
algunas coordenadas de su vida. Nació en Rusia en 1900 y murió en 1975. La Rusia
zarista periclitó gracias a la gran gesta de la revolución de octubre de 1917. Resuelto
desde temprana edad a ser biólogo, sobrevivió a la Revolución y se formó como
naturalista y genetista. Enviado a Estados Unidos al final de la década de los veinte
para estudiar con T. H. Morgan, se estableció en ese país y se quedó allí para el
resto de su vida. En 1936 dio una serie de prestigiosas conferencias en New York,
que fueron rápidamente transcritas y publicadas al año siguiente con el título de
Genética y el origen de las especies.
Solución: La Rusia zarista periclitó gracias a la gran gesta de la revolución de
octubre de 1917.
Ejercicio 3:
Muy pronto se llegó a entender que el intercambio de mensajes entre seres de una
misma colectividad se puede hacer mediante un sistema de signos. Se considera
que el signo es una entidad biplánica o una estructura compuesta de dos planos: el
significante y el significado. El significante es lo que se oye o ve, es la concreción
material del signo; el significado es la idea evocada por el significante. Por ello, al
hablar todos debemos intentar decir algo importante, esencial, verdaderamente
significativo. Tan importante como la estructura del signo, es su clasificación; así,
los signos pueden ser: naturales o convencionales. En tanto que los signos naturales
establecen una relación de semejanza o de contigüidad entre significante y

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significado (un perfil de mujer es signo de que el baño es sólo para mujeres, el humo
es signo de fuego), los signos convencionales establecen una relación arbitraria
entre significante y significado (como las palabras de las diversas lenguas
humanas).
Solución: Por ello, al hablar todos debemos intentar decir algo importante, esencial,
verdaderamente significativo.

COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
La política fue el primer y principal interés de Confucio. La política es una extensión de la
ética. “El gobierno es sinónimo de rectitud. Si el rey es recto, ¿cómo podría atreverse
nadie a ser deshonesto?”. El gobierno es de los hombres, no de las leyes. Confucio
desconfiaba profundamente de las leyes: las leyes invitan a las personas a volverse
tramposas, y sacan lo peor de ellas. La verdadera cohesión de una sociedad se asegura,
no mediante normas legales, sino a través de la observancia del ritual. La importancia
central de los ritos en el orden confuciano puede parecer al principio desconcertante para
algunos lectores occidentales, pero la rareza es meramente semántica; basta con sustituir
simplemente la palabra rito por conceptos como «costumbres», «usos civilizados»,
«convenciones morales» o incluso «decencia ordinaria», e inmediatamente se da uno
cuenta de que los valores confucianos son extraordinariamente cercanos a los principios
de la filosofía política que el mundo occidental heredó de la Ilustración. Montesquieu en
particular desarrolló conceptos que, sin saberlo, recuperaban los puntos de vista de
Confucio de que es preferible un gobierno de ritos a un gobierno de leyes. Montesquieu
consideraba que un aumento de la actividad legislativa no era un signo de civilización,
sino que, por el contrario, indicaba una crisis de la moral social. Su famosa afirmación de
que «Quand un peuple a de bonnes moeurs, les lois deviennent simples» [«Cuando un
pueblo tiene buenas costumbres, las leyes se vuelven simples»] podría haber sido dicha
por Confucio.
Según Confucio, un rey gobierna por su fuerza moral. Si no puede establecer un
ejemplo moral, si no puede mantener y promover rituales y música, pierde el derecho a la
lealtad de sus ministros y a la confianza del pueblo. El pilar esencial del Estado es la
confianza del pueblo en sus gobernantes: si se pierde esta confianza, el país está
sentenciado.
Un día, un discípulo le preguntó a Confucio: «Si un rey fuese a confiarte un territorio
que pudieras gobernar conforme a tus ideas, ¿qué es lo primero que harías?». Confucio
respondió: «Mi primera tarea sería sin duda rectificar los nombres». Al oír esto, el
discípulo quedó intrigado: «¿Rectificar los nombres? ¿Y esa sería tu primera prioridad?
¿Estás bromeando?». Confucio le tuvo que explicar: «Si los nombres no son correctos, si
no están a la altura de las realidades, el lenguaje no tiene objeto. Si el lenguaje no tiene
objeto, la acción se vuelve imposible y, por ello, todos los asuntos humanos se
desintegran y su gobierno se vuelve sin sentido e imposible. De aquí que la primera tarea
de un verdadero estadista es rectificar los nombres».
Y esto es, de hecho, lo que Confucio mismo emprendió. Se pueden leer sus
Analectas como un intento de volver a definir el verdadero sentido de una serie de
conceptos claves. Bajo la apariencia de restaurar su pleno significado, Confucio realmente
inyectó un nuevo contenido a los viejos nombres. Daré aquí simplemente un ejemplo,
pero que tiene una importancia fundamental: el concepto de «caballero» (junzi, el hombre
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C) avenencia. hay un sello personal inconfundible en el arte de gobernar. Confucio mostraba A) recelo. En el texto. mientras que cualquier hombre ordinario puede alcanzar la condición de caballero si demuestra estar moralmente cualificado para ello. es decir. el gobierno debía tener A) carácter legal. Lo importante no es la información técnica acumulada ni la profesionalidad especializada. 4 . B) técnica. Quería decir que su capacidad no tenía un límite específico. E) irracionalidad. La educación no tiene que ver con tener. su misión es formadora.* C) material. ni su utilidad una aplicación limitada. Las leyes son un indicio de que algo anda mal en la sociedad. E) formadora. C) pulcro. miembro de la elite social: uno no podía convertirse en caballero.* B) fuerza punitiva. La educación tiene un lado profundamente humano y. significaba aristócrata. La autoridad política debe pertenecer exclusivamente a aquellos que pueden demostrar estar cualificados moral e intelectualmente. el sentido de la palabra RECTO es A) verdadero. sino con ser. El gobernante predica con el ejemplo.* D) aborrecimiento. el «caballero» es miembro de la elite moral. solo podía haber nacido caballero. Como decía el Maestro: «Un caballero no es una vasija ni una herramienta». Para Confucio. lograda mediante la práctica de la virtud y fortalecida a través de la educación. D) sello personal. por ello. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. ni el nacimiento ni el dinero deben asegurar el poder. 4. En consecuencia. Confucio consideraba que la educación debía ser A) pragmática. por el contrario. Originalmente. B) honesto. Al decir que la educación no tiene que ver con tener.* E) elevado. la autoridad política solo debe basarse en criterios de logro moral y de competencia intelectual. Como solo los caballeros son aptos para gobernar. Todo hombre debería esforzarse por conseguirla. Lo más importante es que la educación confuciana era humanista y universalista. E) base económica. ¿cómo podría atreverse nadie a ser deshonesto?”. 2. B) indiferencia. 1. C) dimensión técnica. aunque pocos lo logran.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I ideal de Confucio). Un aristócrata que es inmoral e inculto no es un caballero. D) sensato. el término „recto‟ equivale a „honesto‟. En la pregunta confuciana “Si el rey es recto. D) religiosa. Es una cualidad ética. en cualquier orden apropiado. sino el desarrollo de la propia humanidad. Para Confucio. En relación a las leyes. 3. sino con ser.

Al hablar de bonnes moeurs. Al hablar de los nombres.* E) un potentado. E) una mente ágil capaz de resolver problemas a los gobernantes. D) el respeto irrestricto por todas las normas legales de la sociedad. B) la transformación. Se deduce del texto que en el pensamiento de Montesquieu se da más valor a A) la simplicidad. 9.* D) Notables similitudes entre Confucio y Montesquieu.* C) la tenaz vocación de acumular continuamente riquezas personales. A diferencia del criterio antiguo. B) Los grandes hitos de la civilización según Confucio. para Confucio un junzi podía ser A) un magnate. Confucio plantea la teoría de la copia de raigambre naturalista. Se deduce que Confucio admiraría en un hombre A) una voluntad irrefrenable por tener muchos cargos en su vida. D) la legalidad. B) Las lenguas obedecen a ritos prístinos. cabe inferir que se pone el acento en la tradición. Por el impulso ético y por su propensión al saber. Confucio admiraría la sabiduría y la integridad en una persona. B) un plebeyo. Alguien de origen humilde podía llegar a ser caballero en virtud de su propio esfuerzo. Ciclo 2011-I ¿Cuál es el tema central del texto? A) La naturaleza de los hombres para el confucionismo. El texto hace el engarce entre política y moral en el pensamiento de Confucio. C) El fundamento moral de la política según Confucio. 8. 6. E) la tradición.* D) El cambio define la esencia del habla. Solucionario de la semana Nº 6 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. E) La idea de Confucio acerca de los nombres verdaderos. 5 . Se deduce que la teoría del lenguaje de Confucio propugnaría el siguiente principio: A) El signo lingüístico es muy arbitrario. B) la persistente práctica de una vida íntegra e inclinada al saber. C) El lenguaje es espejo de la realidad.* C) la voluntad. 7. E) El símbolo lingüístico es inmodificable. C) un aristócrata. D) un noble.

señaló Chiappe. 12. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. E) se habría adherido a los principios ilustrados. para empollar en este sitio.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 10. B) La caballerosidad es una característica primordialmente ética. D) Un buen gobierno es asunto fundamentalmente de legalidad. A) estaría encaminado por la ruta de la civilización. no de leyes. así pensaba Confucio. C) se habría amoldado al criterio de Confucio. C) La primera tarea de un gobernante es rectificar los nombres. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el pensamiento de Confucio? A) El fundamento del Estado es la confianza en los gobernantes. TEXTO 2 En una zona de la Patagonia donde cientos de generaciones de dinosaurios iban a empollar se halló una serie de embriones de la última familia de saurópodos herbívoros. cuando un río se desbordó hace unos 80 millones de años en lo que es ahora el sur de Argentina. “Los saurópodos se reunían en grandes números. 6 .* B) se habría fundado un criterio moral de junzi.* E) Una buena educación fortalece la práctica de la virtud moral. ya que aparecen en los vestigios fósiles en casi todo el continente a partir de hace 200 millones de años. Luis Chiappe. Para Montesquieu la existencia de muchas leyes significa que no hay buenas costumbres. Los saurópodos tenían cuellos largos rematados en cabezas pequeñas. Si alguien hubiese querido ejercer el poder basándose solamente en la riqueza económica. cientos de miles. Y volvían a él una y otra vez”. Si un político se sintiera orgulloso de una gran actividad en decretos legales. C) pondría de relieve la fuerza de los ritos en la política. 11. añadió. Para Confucio tener dinero no es per se un mérito para nada. El gobierno es un asunto de hombres. D) habría aplicado un puro criterio humanista. director del Departamento de Paleontología de Vertebrados en el Museo de Historia Natural del condado de Los Ángeles. B) seguiría exactamente el ponderado juicio de Confucio. “Hallamos centenares de nidos en una región conocida como Auca Mahuida”. dijo que los embriones de dinosaurio se ahogaron dentro del cascarón justo en el momento en que estaban a punto de salir de este.* E) demostraría que está en la ruta franca hacia la virtud. Su cuerpo abultado terminaba en una cola muscular. Los animales comían follaje de las copas de los árboles y estaban entre las variedades más exitosas de dinosaurios. A) Confucio se habría opuesto tajantemente. D) estaría en las antípodas del criterio de Montesquieu.

E) poder digerir todo tipo de carne de los animales que depredaban. 7 . B) era una región que pertenecía al condado de Los Ángeles. tamil. 2.* C) derrotados. 3. * E) las causas de la prematura extinción de todos los dinosaurios. Cuellos rematados se refiere a donde terminan. E) era un lugar habitual de anidación de los saurópodos. le resultan interesantes. * C) empollar en lugares cercanos a los grandes ríos americanos. El texto. incluso de aquellas lenguas que nos parecen más exóticas y lejanas. 5.* B) mantenían regularidad en ciertas conductas. E) terminados. 4. I) El inglés es una lengua sumamente abierta a las influencias foráneas y toma lo que le es útil donde esté. * En efecto. nos informa del hallazgo de embriones de saurópodos. por alguna razón. Sus cuellos largos les servirían para alcanzar hojas de las copas de los árboles. D) el descubrimiento de embriones de saurópodos en la Patagonia. B) los hábitos alimenticios de los antiguos saurópodos de Argentina. Auca Mahuida A) era el lugar donde habitualmente ocurrían desbordes. C) la descripción física de la última familia de saurópodos en la Tierra. Resulta incompatible con el texto afirmar que los saurópodos A) se alimentaban de pequeños animales. D) era el único hábitat adecuado para los saurópodos. Según el texto. ELIMINACIÓN DE ORACIONES 1. D) son una variedad en el grupo de los dinosaurios. C) existían en gran cantidad en la Patagonia. como el malayo. D) defenderse de los ataques de los dinosaurios carnívoros. C) estaba ubicada en una zona lejana de Norteamérica. Eran herbívoros. El término REMATADOS se puede reemplazar por A) ubicados. Del texto se puede inferir que el cuello de los saurópodos les permitía A) adaptarse a una zona agreste como la Patagonia argentina. D) alturados. japonés. B) alcanzar las hojas y ramas de las partes altas de los árboles.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 1. no carnívoros. E) tenían un cuerpo adaptado al medio en que vivían. centralmente. bengalí. Ciclo 2011-I El texto informa principalmente sobre A) las costumbres para empollar de los dinosaurios de la Patagonia. II) El idioma inglés hace suyas todas las palabras que. especialmente aquellas que designan objetos o referentes del mundo material o Solucionario de la semana Nº 6 Pág. era un lugar al que llegaban centenares de saurópodos a anidar. hindi. B) afinados.

IV) Por muy extraña que sea su forma fonética. la “periferia” y el “escenario externo”. a partir del siglo XVI. ribosomas. IV) Estos científicos lograron descifrar el código luego de realizar experimentos donde traducían distintos ARN mensajero (ARNm) compuestos por un único triplete repetido y analizaban el aminoácido producido. Francia y Alemania son los primeros estados del núcleo aunque con posterioridad se le unieron Estados Unidos y Japón. constituida por las sociedades del sur de Europa alrededor del mediterráneo. y el escenario externo permanecen más o menos al margen de los intercambios de la globalización. III) En esto se destacó el bioquímico norteamericano Marshall Nirenberg. I) Según Wallerstein. se ha desarrollado lo que él denomina un “sistema mundial”. II) Una vez que se estableció que la información genética estaba contenida en las moléculas de ADN. II) Este sistema tiene como base lo que él llama una “economía capitalista mundial” que está constituida por los países del “núcleo”. el organismo fabrica el aminoácido fenilalanina. 3. V) La capacidad del inglés para absorber elementos lingüísticos ajenos es prácticamente ilimitada y a los ingleses parece no preocuparles en absoluto la “pureza” de la lengua. el conjunto de instrucciones que determinan cómo será el organismo de cada especie. por la globalización y el aumento del cosmopolitismo. se ha logrado establecer que el lenguaje humano está determinado por genes y hay ya varios candidatos para aseverar una información más específica sobre este punto trascendental.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I espiritual que impresionan a sus hablantes. quien en 1962. los Países Bajos. por Estados europeos. utilizaron una mezcla de aminoácidos libres. V) Para poner a prueba la hipótesis de que cada aminoácido era codificado por tripletes de nucleótidos o codones. la periferia. III) El idioma inglés. inicialmente. fue deducir el código genético. con ayuda del becario posdoctoral alemán Johann Heinrich Matthaei. A) III B) V* C) I D) II E) IV Se elimina la oración V por el criterio de redundancia. el siguiente desafío. constituida por los países orientales de Europa. es decir. es decir. ácidos nucleicos y adenosín trifosfato (ATP). encontró que cuando la molécula de ARN es UUU (contiene una secuencia de tres uracilos juntos). V) Según Wallerstein. fije y le dé esplendor. 2. enzimas. A) II B) IV C) III* D) I E) V Se elimina por impertinencia. la “semiperiferia”. El tema es la codificación del ADN. IV) La semiperiferia. A) V B) I* C) III D) IV E) II Se elimina la oración I por impertinencia. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. que cobró realidad en la década de 1960. el tema es la permeabilidad a los préstamos en el inglés. las conquistas son incorporadas rápidamente al acervo común y se convierten en patrimonio de todos los anglohablantes. una serie de conexiones políticas y económicas que se extienden a través del mundo. el núcleo capitalista mundial estaba formado. ha devenido en la primera lengua con verdadero y extenso rango internacional y hasta intercontinental. 8 . por ello no han establecido una Academia Inglesa que la limpie. I) Recientemente. III) El núcleo está constituido por los Estados en los que surgió originariamente la empresa económica moderna y la industrialización: Gran Bretaña.

la que inventó los motores y las máquinas de trabajo. con todos los pueblos y civilizaciones del resto de la Tierra. La civilización occidental se caracteriza superficialmente por su prodigioso desarrollo de las técnicas y de las aplicaciones prácticas de la ciencia. Ha sido. el texto se refiere A) a los avances de la civilización occidental en la actualidad. de sus deberes y sus ideales. tanto pasadas como presentes. tiene sus características. Es decir. sentimientos comunes y recibir y aceptar determinados conceptos sobre el carácter del hombre. concepciones y sus reglas de conducta. Esa orientación general de la mentalidad de los que pertenecen a la civilización occidental es la que en verdad la caracteriza y la que importa conocer. E) a la influencia de la civilización occidental en el resto del planeta. que de ciertos conocimientos generales. además. No hemos inventado el fonógrafo porque seamos más inteligentes que los chinos o los mayas. sino que. de una manera de recibir y conocer los hechos de la experiencia que es la característica de la civilización occidental. Los hombres que vivimos en el ámbito de la civilización occidental somos los herederos. 1. variadas y ricas es precisamente la llamada "civilización occidental". Pero todos estos prodigios mecánicos que tanto nos enorgullecen. no son finalmente. extensas. y el modo de liberar la energía que estaba dentro del átomo. C) a lo que caracteriza esencialmente a la civilización occidental. entre todas. Solución: El autor. B) a la invención de motores y máquinas en la civilización occidental. sino porque nuestra mentalidad estaba orientada de tal manera. la que encontró manera de atravesar los cuerpos opacos. para un ateniense del siglo de Pericles o para un cruzado del siglo XII. la que hizo los aparatos para volar y para sumergirse en el mar. emociones. tener fe en determinados valores morales. teníamos que esforzarnos en sacar aplicaciones prácticas que sirvieran para facilitar la tarea de vivir.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I SEMANA 6 B COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO 1 Pertenecer a una civilización es compartir una concepción del mundo. de un modo de concebir y desarrollar la ciencia. determinan en gran parte nuestras acciones individuales y colectivas. Entre todas las civilizaciones de las cuales tenemos conocimiento. una de las más duraderas. sino que entró en contacto. que se formó entre las riberas mediterráneas y las selvas germánicas del norte de Europa y que se extendió luego no solo a toda Europa y América. Cada una de las grandes civilizaciones. acaso sabidos desde los más remotos tiempos. su misión en la sociedad y su destino final. como elemento dominador e influyente. participar en recuerdos. de utilizar electricidad para las comunicaciones. caracteriza a la civilización en un sentido profundo. Medularmente. sino el resultado de una determinada actitud de la mente humana ante el mundo. para un indio maya. que de ella recibieron e incorporaron ideas y técnicas.* D) al desarrollo de la ciencia y la técnica en la civilización occidental. los usuarios y también los continuadores de un conjunto de valores que no solo nos caracterizan. 9 . vino a ser la más universal de todas ellas. aceptar ciertos símbolos. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. No es igual la concepción del hombre. para un mongol de la época de Gengis Kan. centralmente.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Solución: El autor deja de lado el nivel de inteligencia como un diferenciador entre las civilizaciones. D) ha inventado muchos elementos de la técnica.* E) esta no podría mostrar superación frente a otras tradiciones. D) hegemónico. Ciclo 2011-I Según el texto. E) contexto. 6. B) se podría explicar el aspecto filosófico de toda la ciencia y técnica. C) religioso. B) horizonte. C) la edad de Pericles sería considerada el absoluto non plus ultra. C) es la más dominante e influyente de todas. la civilización occidental tiene un carácter A) mediático. D) recinto. Solución: En el cuarto párrafo se dice “los hombres que vivimos en el ámbito de la civilización occidental”. B) a la liberación de la energía generada por las investigaciones atómicas. E) es la que tiene más alcance ecuménico. 10 . 3. Para el autor. 4.* B) se define por su mayor extensión y duración. El término ÁMBITO se emplea en el sentido de A) perímetro. E) al espíritu práctico que domina la modalidad de la propia vida occidental. Resulta incompatible con el texto señalar que la civilización occidental A) es superior a las otras por su inteligencia. Chomsky llegó a la conclusión de que todas las lenguas tenían semejanzas de fondo que daban testimonio Solucionario de la semana Nº 6 Pág. C) al conocimiento desarrollado desde los tiempos más remotos o prístinos. Solución: En el tercer párrafo se sustentan las razones que hicieron a la cultura occidental la más influyente de todas. Solución: La técnica de la civilización occidental es un aspecto secundario o superficial. Si solamente se mirara el aspecto técnico de la civilización occidental. D) a la mayor inteligencia respecto de cualquier otra civilización de la historia. en este contexto la palabra señalada indica horizonte.* Solución: En el último párrafo del texto. se pone de relieve el esfuerzo occidental en sacar aplicaciones prácticas que sirvieran para facilitar la tarea de vivir. 5. A) se daría una mirada puramente ideológica de los occidentales. el avance tecnológico de la civilización occidental se debe A) a la creciente necesidad por facilitar el ocio en nuestra vida cotidiana. D) se focalizaría en un aspecto secundario de la cultura occidental. B) populista. TEXTO 2 Estudiando el modo de hablar de los seres humanos.* C) estancia.* E) anacrónico.

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de una gramática humana universal. Todos sabemos cómo utilizarla, si bien raras veces
somos conscientes de esa habilidad. Esto debe significar que los genes dotan a una parte
del cerebro humano de una capacidad modular para desarrollar el lenguaje. Está claro
que el vocabulario no puede ser innato o todos hablaríamos un lenguaje único, sin
variaciones.
Chomsky halló regularidades en nuestra forma de hablar que los padres nunca
enseñaron y que podían deducirse, no sin gran dificultad, de los ejemplos del lenguaje
cotidiano. Por ejemplo, a partir de una estructura como «La bodega de Sarita está en la
esquina de mi barrio», el niño puede decir «En la esquina de mi barrio está la bodega de
Sarita». Ningún niño desplaza solo la frase «mi barrio» porque sabe intuitivamente que el
constituyente pertinente es global: «en la esquina de mi barrio». Nadie le enseña este
conocimiento al niño y en ello reside la potencialidad creativa del lenguaje. Se puede
llegar a la conclusión de que la capacidad sintáctica (responsable, por ejemplo, de los
desplazamientos de constituyentes) es innata. El proceso de adquisición de una lengua
natural (el aimara, el castellano, el inglés, etc.) es un desarrollo a partir de un componente
innato: el instinto del lenguaje humano, al decir de Steven Pinker.
1.

¿Cuál es el tema central del texto?
A) Las bases genéticas y los lenguajes humanos.
B) Los desplazamientos estructurales en las lenguas.
C) Las regularidades lingüísticas, según Chomsky.
D) El estudio del lenguaje y su valor psicológico.
E) Chomsky y su concepción innatista del lenguaje.*
Desde su inicio el texto gira en torno a las ideas de Chomsky. En ese marco, la
concepción innatista cobra primacía.

2.

En el texto, la palabra MODULAR significa
A) estructural.
D) profunda.

B) universal.
E) especializada.*

C) espontánea.

El término MODULAR se refiere a módulo especializado.
3.

Dada la argumentación planteada en el texto, se puede conjeturar que Chomsky
estaría muy interesado relacionar los estudios del lenguaje con
A) la biología.*
D) la lógica.

B) la historia.
E) la antropología.

C) la sociología.

Por el peso que se le da al innatismo y al instinto, las reflexiones chomskianas
apuntan a la biolingüística, al nexo entre lenguaje y biología.
4.

Según Chomsky, las lenguas humanas difieren principalmente en
A) la sintaxis.
B) las categorías.
C) el léxico.*
D) las reglas.
E) los principios.
Dice el autor que está claro que el vocabulario no puede ser innato y, por ende, varía
mucho.

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5.

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Se infiere que Chomsky rechazaría un modelo gramatical basado en el
A) el aprendizaje.*
D) el innatismo.

B) el desarrollo.
E) las representaciones.

C) la sintaxis.

Se recusa la posibilidad teórica de la enseñanza o aprendizaje como una manera de
desarrollar el sistema lingüístico.
TEXTO 3
La gran mayoría de los seres humanos se instala en la vorágine de la vida cotidiana
sin entender casi nada acerca del mundo que nos rodea. Dedicamos poco tiempo, en
realidad, a pensar en el mecanismo que genera la luz solar que hace posible la vida, en la
gravedad que nos ata a la Tierra y que de otra forma haría que fuéramos lanzados al
espacio, o en los átomos de los que estamos constituidos y de cuya estabilidad
dependemos de manera fundamental. Excepto los muy curiosos niños, pocos de nosotros
dedicamos tiempo a preguntarnos por qué la naturaleza es de la forma que es, de dónde
surgió nuestro inmenso universo, si es eterno, eviterno o finito, si el tiempo podría correr
en sentido contrario algún día y los efectos precederán a las causas, o si existen límites
fundamentales acerca de lo que los seres humanos pueden llegar a saber. ¿Hay o no
imposibles cognoscitivos?
En nuestra sociedad aún sigue siendo normal para los padres y los maestros
responder a estas cuestiones con un encogimiento de hombros o con una referencia a
creencias religiosas vagamente recordadas. Algunos se sienten incómodos con
cuestiones de este tipo, porque nos muestran vívidamente las limitaciones del
entendimiento humano.
Sin embargo, históricamente y aún en la actualidad, gran parte de la filosofía y de la
ciencia han estado guiadas por tales preguntas. Un número creciente de investigadores
desea preguntar acerca de este tipo de cuestiones y, ocasionalmente, recibe algunas
respuestas asombrosas. Equidistantes de los átomos y de las estrellas, la ciencia y la
filosofía están extendiendo los horizontes exploratorios para abarcar tanto lo muy
pequeño del mundo (el microcosmos) como lo muy grande (el universo sideral).
1.

La idea medular del texto se puede expresar del siguiente modo:
A) El problema de si existen límites del entendimiento humano no se puede resolver
y, por tanto, es estéril intentar dar una respuesta al respecto.
B) El interés por los problemas fundamentales sobre el mundo, esenciales para la
ciencia y la filosofía, casi no existe en el hombre ordinario.*
C) Los niños son capaces de formular preguntas acerca de aspectos fundamentales
del mundo porque no saben lo suficiente.
D) Las ideas religiosas que guían nuestra vida no constituyen buenas respuestas a
las preguntas cruciales sobre nuestro universo.
E) El encogimiento de hombros suele ser la respuesta cotidiana a muchas preguntas
científicas y filosóficas de interés trascendente.
El texto incide en que nos movemos en nuestro ambiente diario sin casi entender nada
sobre el mundo porque carecemos de la curiosidad que muestran los niños. No
obstante, dice el autor, gran parte de la filosofía y de la ciencia investigan tales
problemas.

Solucionario de la semana Nº 6

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2011-I

La palabra VORÁGINE sirve para referirse a
A) una existencia tumultuosa.*
C) una curiosidad inagotable.
E) un cambio filosófico.

B) una preocupación esencial.
D) cuestiones insondables.

La vorágine se refiere a la complejidad de la vida moderna que nos hace olvidar las
cuestiones esenciales.
3.

Si fuese posible que el tiempo fluya en sentido contrario, por implicación, también
sería posible que
A) no haya límites para la comprensión.
B) el universo tenga principio, pero no fin.
C) la gravedad nos lance fuera del espacio.
D) un efecto suceda antes que la causa.*
E) la vida fuese posible sin la luz solar.
Causa y efecto entrañan una relación temporal. Por ello, una inversión en la flecha
temporal implicaría una inversión de la relación causal.

4.

¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
A) Hemos llegado a saber que el universo debe terminar algún día.*
B) La ciencia ha extendido sus indagaciones en torno al universo.
C) Estamos como adscritos a la Tierra por la fuerza de la gravedad.
D) Los átomos representan la escala de lo muy pequeño en el cosmos.
E) Nosotros dependemos mucho de la estabilidad de los átomos.
Es una posibilidad, no una certeza.

5.

Del texto se puede colegir que la ciencia y la filosofía
A) mantienen un conflicto esencial e irreductible.
B) fracasan inexorablemente en sus pesquisas.
C) están en una relación de ayuda complementaria.*
D) no muestran ningún avance desde los griegos.
E) suscitan el vivo interés de toda la gente ordinaria.
En el último párrafo se menciona la importancia de la investigación científica y la
extensión de sus horizontes.
SERIES VERBALES

1.

Íntegro, honesto, honrado,
A) perplejo.
D) ínclito.

2.

B) circunspecto.
E) probo.*

C) estético.

B) ufano.*
E) distraído.

C) lúcido.

Orondo, presumido, infatuado,
A) valiente.
D) insolente.

Solucionario de la semana Nº 6

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El califa Omar. aquel iluminado que prendió fuego a la biblioteca de Alejandría. B) agrio. B) Axiología. Omar hizo mucho más daño. B) triste. sofisticado. poluto. confirmar. A) nibelungo. maravilloso. Igual que al músico que interpreta un concierto con la partitura en la mente. Caviloso. B) observar. 6. C) describir. No podían correr el riesgo de plasmarlos en papel o en microfilme. A) asumir. pero se equivocaba exactamente igual que el pastor: los libros no se queman. Para probar que el fanatismo también es capaz de simetrías sorprendentes y saltos en el tiempo. acerbo. E) suntuoso. Los productos culturales son entes incorpóreos que descansan por lo general en un asiento físico. C) Ética. La sola actividad de las neuronas que nutren nuestra memoria les servía de asiento. Extenuado. enhiesto. Prodigioso. pastor de una iglesia lugareña con menos de 100 ovejas. una canción. D) corroborar. Los personajes de su famosa novela dieron en memorizar los libros. A) cándido.* E) prolífico. acendrado. 4. D) recóndito. Quería. un cuento narrado a un niño no tienen materialidad alguna. Solo desde esa perspectiva se puede entender lo que es una obra de arte y de cultura.* E) impulsar. confuso. A) cogitabundo. inextricable. C) centauro. pero a nadie se Solucionario de la semana Nº 6 Pág. pensativo. Un poema declamado. E) pusilánime. Es su rara inmaterialidad lo que le confiere su impronta. C) diáfano. liliputiense. Como dice el verso sin par de Lope. C) silente. Ratificar. C) mirífico.* D) somero.* B) cíclope. lo que se quema son los ejemplares físicos de esos libros.* 7. 5.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. "en el aire se aposentan". atildado. pigmeo. ¿Qué vocablo no corresponde a la serie verbal? A) Gnoseología. abigarrado. Ciclo 2011-I B) verídico. A) postrado. creía necesario acabar con todos los libros porque los contrarios al Corán eran heréticos y los otros redundantes. Es la misma idea que se insinúa en aquella genialidad de Ray Bradbury: "Montag. 14 .* D) asustadizo. fabuloso. convocó a una quema solemne del Corán. D) asténico. al parecer. E) turbante. D) Filología. E) Ontología. Se ha podido por ello afirmar que el califa Omar no quemó en realidad ningún libro. claro. meditabundo. enérgico. Gnomo. quemar solo este libro y dejar todos los demás. Cuide su salud. tenga cuidado. Si algo le ocurriera a Harris. verificar. SEMANA 6 C TEXTO Hay una conocida pregunta filosófica sobre la naturaleza de las creaciones intelectuales que vale la pena recordar. 8. el pasado 11 de septiembre un mentecato de Florida llamado Terry Jones. y mucho menos pudo quemar el Corán el cretino de Florida. usted sería el Eclesiastés".

"No puedo concebir un sistema más fatal para la integridad e independencia de los hombres de letras –decía Macaulay a los Comunes en 1841– que aquel bajo el que se les enseñe a buscar su pan diario en el favor de ministros y nobles". Decir de las Coplas de Jorge Manrique que son hojas de papel es ignorarlo todo sobre ellas. pero cualquier otro puede usarlo cuando le venga en gana. sin dependencias del creador. la geometría infinita de las formas. No erosiona nada ese bien público inextinguible que es la cultura humana. El primero que crea u ocupa ese espacio. Eso es incongruente. el acto creador hacía de Dios señor. Hasta una cautela que Locke introducía en su construcción. tan sobados y resobados por la cofradía del libre mercado. Encaja con todos los argumentos que a lo largo de la historia han tratado de justificar la propiedad privada. que fundamentaba la propiedad en el acto originario de posesión física del bien. la propiedad intelectual es la más sólidamente justificada de todas las formas de propiedad. Por no mencionar la idea de la propiedad como producto del trabajo humano. Y están los argumentos de la utilidad y la eficiencia. En un mundo superpoblado. Se me dirá que esto no lo discute nadie. pero no hay nada de sorprendente en ello. derivaba de ahí la propiedad del trabajo humano. Es ignorar que la propiedad no es un título honorífico. Pero el creador intelectual. Solo si se piensa la obra como acto creador o como el descubrimiento de un espacio nuevo en el universo intelectual caben estos argumentos. o sometidas a patronos y mecenas. sino precisamente el poder jurídico de administrar la cosa como a uno le parezca y excluir de ella a los demás. Para referirse a esa condición. aquel al que se le revela por primera vez. una especie de aura mágica en torno a la cabeza. Decía que su argumento valía solo si tras la apropiación quedaban bienes suficientes para ser compartidos por los demás. es menguar el impulso creador. Y a diferencia de las demás. nadie duda hoy que una novela es producto del trabajo del creador. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. propietario de la creación. O la vieja teoría de la primera ocupación. cualquiera puede reproducirla o descargarla sin pago alguno. impensable hoy para los bienes materiales. y acababa por atribuir la propiedad de las cosas a quien las había mejorado con su trabajo. de bienes escasos y ocupados. como derivación de nuestro cuerpo y su proyección sobre las cosas. sale siempre victoriosa de la prueba. Precisamente por esa cualidad incorpórea. sin condicionamientos para expresar su talento? Pues bien. los juristas hablan. que apoderarse de ella o suplantar al creador debe seguir castigándose como apropiación y plagio. Pero no se pretenda después que. puede considerarse su propietario. esto es impensable. Tanto como decirle a alguien que es propietario de su ordenador. que todos admiten hoy que una canción es de quien la crea. Semejantes razonamientos solo son plausibles para la propiedad intelectual. Puede así defender su propiedad también con este argumento imposible. Quizás alguien pueda extrañarse de ver tratada una realidad tan delicada con las herramientas jurídicas del derecho de propiedad. 15 . Así. Resignarnos a que sean alumbradas en horas de ocio. de corpus mysticum. solo la propiedad de su obra puede alcanzar esos logros en su grado máximo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I le ocurriría identificarlos con él. Pues bien. dominus. Aunque ya sabemos que así no se justifica la propiedad de un campo. de ese destino solo puede salvarlos el derecho de propiedad. cuadra sin embargo con la propiedad intelectual. con notoria impropiedad. Locke la formuló en una secuencia argumental que partía de la propiedad de nuestro cuerpo mismo. Incluso frente a construcciones arcaicas. Y afirman que el objeto de la propiedad intelectual es precisamente ese "cuerpo" incorpóreo. sentado esto. Es más difícil justificar la propiedad de una viña o una casa que la de un soneto. ¿Quién puede discutir que estas obras incrementan nuestra felicidad? ¿Quién duda de que se dan con más eficiencia en un espacio de libertad. deja siempre para el disfrute común el universo entero del lenguaje y el sonido. cuando alumbra su obra.

Erosionar …………………………………………………………………………………………… 6. si se giraba al contrario volvía a ser visible. Impunidad …………………………………………………………………………………………… 7. La abundancia de basura informativa. En el calor de las discusiones algunos han llegado a afirmar que se trata de una libertad suya. un derecho personal. Zaherir ………………………………………………………………………………………………… 8.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I En la República reflexiona Platón sobre la idea de si ser justo es un bien deseable en sí o un obrar penoso que demanda sacrificios que pocos harían si no lo impusiera la ley. El texto transmite una vieja certeza: con un anillo así "no habría persona de convicciones tan firmes como para perseverar en la justicia y abstenerse en absoluto de tocar lo de los demás cuando nada le impedía dirigirse al mercado y tomar de allí sin miedo alguno cuanto quisiera". no hace sino recordarnos que la prodigiosa tecnología que la anima puede también funcionar como un anillo de Giges que confiera invisibilidad a quienes en ella actúan. es la invisibilidad lo que les envalentona para dirigirse al mercado y tomar en él cuanto quieran sin responder de nada. DESARROLLO DE LÉXICO ACROLECTAL Escriba una oración que desarrolle el significado de los siguientes términos. Esta antigua relación entre la invisibilidad del actor y la impunidad de su conducta retorna hoy cuando se contemplan los contenidos que circulan por Internet. Plausible ……………………………………………………………………………………………. Eso que sabemos hace mucho que consiste en atropellar los derechos de los demás. injurias y embustes deliberados. Arcaico …………………………………………………………………………………………… 4. 16 . el pastor se las ingenió para matar al soberano y apoderarse del reino. 5. Mentecato …………………………………………………………………………………………… 3. Pero solo es una forma nueva de la vieja y sempiterna injusticia. intercambios repugnantes. Sempiterna ………………………………………………………………………………………………… Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Y. 1. Al cerciorarse de que funcionaba así. no nos engañemos. Pone para ello en boca de Glaucón la historia del anillo de Giges. Ese mismo anonimato tras el que los contrarios a la ley Sinde se ocultan para zaherir a la ministra. Herético …………………………………………………………………………………………… 2. Un pastor lidio encontró un anillo que al ser girado hacia el interior de la mano producía la invisibilidad de quien lo llevaba. Allí parece reinar el anonimato y la impunidad.

C) al respeto que merece el derecho de propiedad intelectual. Ambos muestran la ceguera intelectual de no percatarse de que el libro es un ente incorpóreo que puede concretarse en un ejemplar. Se aposentan en el aire. 17 . D) se ha adelantado a lo que se señala en el Corán. Si el libro es herético. D) obstar. Si repite lo que dice el Corán. esto es. E) lasitud. B) criticar. el autor ve la misma A) ilusión. Al no ser visto. 2. 5.* E) herméticos. 6. E) al argumento imposible que formuló Locke sobre el trabajo.* C) censurar. B) ironía. C) hipérbole. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 4.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE 1. E) expresa pensamientos que ofenden a Alá. D) inconsistentes. la argumentación del autor gira en torno A) a la defensa ecuménica e integral de la propiedad privada. C) efímeros. “Tocar lo de los demás” es un eufemismo para A) engañar. también merece ser lanzado a la hoguera. B) merece la extinción lo mismo que uno herético. el término ILUMINADO implica la aplicación de la A) denotación. En el califa Omar y el pastor Jones. 3. alguien podría “tocar lo de los demás” sin punición. Se alude de manera eufemística al hurto. Según el verso de Lope. los objetos culturales son A) imposibles. En el texto. Para el califa Omar un libro redundante A) es mucho más peligroso que un libro herético. E) hurtar. C) herejía. tienen un asidero inmaterial. Fundamentalmente.* B) religión.* D) a la sempiterna injusticia que implica transgredir derechos. B) etéreos. B) al criterio jurídico que define la cultura como corpus mysticum. merece ser lanzado a la hoguera. Por el contexto se establece un sentido irónico en el adjetivo aplicado al califa Omar. D) reiteración.* C) expresa un contenido diferente al del Corán.* E) alusión. D) ceguera.

* Lo llama mentecato y cretino. Si se perdiera la partitura de una obra musical. B) el Eclesiastés es el libro más valioso de la cultura occidental. en el aire (o en las neuronas) se aposenta. B) los soberanos autócratas no deben gobernar ningún reino. Como la invisibilidad otorga impunidad. E) la ha creado verbalmente. B) en Internet hay muchos elementos que merecen la condena. 10. inclusive. E) contar una historia muchas veces tiende a modificarla. 18 .* C) la música como tal habría llegado a su fin. D) la historia está llena de tropelías contra los derechos humanos.* E) la obra de Platón está llena de referencias a la mitología. esto es. C) el olvido es más letal que el fuego para cualquier libro. C) el libre mercado le confiere mucho valor a la eficiencia práctica. D) el músico tendría que crearla de nuevo. como diría Lope. D) la impunidad es un incentivo irresistible para cometer delitos. Un literato es propietario de su novela porque A) la ha usufructuado. C) la registra públicamente. El creador es el propietario. así como Dios es el dominus del universo. 8. a las personas de convicciones más firmes. A partir de la mención de la genialidad de Ray Bradbury se puede colegir que A) la incineración de libros siempre ocurrirá en la humanidad.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I El autor sostiene que hay un derecho de propiedad intelectual sobre los bienes culturales y que tal propiedad es la más sólidamente justificada de las formas de propiedad. D) ha pagado por la impresión. Con la historia del anillo de Giges. La partitura es como el ejemplar físico del libro. El libro se mantendrá mientras esté en las neuronas (al ser leído o memorizado). Resulta incompatible con el texto señalar que A) las ideas heréticas son peligrosas para la gente dogmática. 7. C) la Internet ha devenido en un espacio público democrático. seduce.* D) todas las creaciones intelectuales se sustentan en el papel. no se mantiene indiferente. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Si se pierde. A) cada interpretación sería del todo caótica. 11. E) el autor contempla con indiferencia la acción de Terry Jones. B) no por ello la obra musical se perdería. el autor pone de relieve que A) el libre mercado es esencialmente un espacio de corrupción. E) ya no habría propiedad intelectual. 9.* B) es dueño del lenguaje. queda incólume la obra musical porque.

hasta la persona de más fuertes convicciones podría delinquir. D) latrocinio. D) ningún campesino podría argumentar propiedad sobre lo que ha labrado. D) la prohibición del mercado económico. C) los bienes inextinguibles no podrían fundamentar el derecho de propiedad. C) una persona es propietaria de un ordenador e impedir que alguien lo utilice de manera ilegal o no permitida.* B) la impunidad en los asuntos públicos. es incongruente sostener que A) las descargas piratas de la red son actos inmorales y pedir que se detenga la sempiterna injusticia humana. en la práctica. 19 . B) la autoría de un producto cultural es un derecho jurídico y pedir que supere el título de cargo honorífico. E) la plausibilidad de un sistema democrático. De acuerdo con la argumentación del autor. D) la propiedad intelectual es un derecho esencial y exigir que sea respetado por la sociedad y por el Estado. C) la imposibilidad de los magnicidios. sin leyes. A) no habría diferencia entre arar una tierra y dejar que se extinga con el tiempo. Se trata de un robo de la propiedad intelectual. E) un potentado que comprara una hacienda no sería propietario de la misma. La historia de Giges pone de relieve que sin coerción. 14.* La incongruencia reside en declarar que es un derecho y. 13. Si el argumento de Locke se aplicara rigurosamente.* B) justicia. Según la argumentación del autor. B) sería imposible defender el derecho de propiedad sobre un bien intelectual. E) estulticia. no habría razones para sostener el derecho de propiedad para el potentado. Se deduce que Platón refiere la historia de Giges para argumentar a favor de A) la necesidad de leyes en la república.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 12.* Si la propiedad se funda en el trabajo. 15. E) la propiedad intelectual de una canción es un bien irrebatible y asumir que hay libertad para descargarla de la red. atropellarlo haciendo la descarga libre en la red. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. una descarga pirata de la red es un acto de A) humanidad. C) legalidad.

Si la persona debe llevar todos los botes a la otra orilla. en llevar a cada uno de ellos al otro lado del río. pero no más de uno. 4 : 1  :2 { 1h 1 :  . dicha persona. luego de cambiar de lugar adecuadamente solo los números? A) 4 B) 30 C) 12 D) 42 E) 6 Solución: K=7 + 5:1–2x3 K=7 + 5 – 6 K=6 Rpta: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 4 2h :  . 20 . 23 : 3 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Habilidad Lógico Matemática EJERCICIOS DE CLASE Nº 6 1. 4 144421444 2h 3) Tiempo mínimo de traslados: 11 h. Dos y Uno. 4 :  . porque esa es la cantidad de horas que tarda. Tres. 4 2) Proceso de traslados: 3. 2 . y entonces el tiempo que tardan en cruzar es igual al tiempo que emplea el más lento de los dos botes. Se puede atar un bote a otro.4 :2 1444234443 4h 1 : 242  14 443 : 3 . los nombres de los botes son Cuatro. 3 . Hay cuatro botes y una persona en una de las orillas de un río. ¿cuál será el mayor valor entero de K. ¿cuál es la menor cantidad de horas que necesita para completar el traslado? A) 9 B) 13 C) 10 D) 12 E) 11 Solución: 1) Botes: 1 . 2 144421 4443 2h 3. Clave: E 2. Si K = 1 + 2 ÷ 3 – 5 x 7.

Halle el número que va en el centro de la rueda. Rpta: A 4. 10. 8. Ciclo 2011-I Dado el siguiente arreglo de cerillas. 12. 6. En la figura. ¿cuántas cerillas se debe mover como mínimo para formar solo 10 cuadrados de manera tal que las cerillas sean parte de por lo menos un cuadrado? A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) 5 Solución: Luego se tiene. colocar en cada círculo los números 2. 4. A) 10 B) 12 C) 8 D) 14 E) 18 Solución: Lo pedido es 10 14 12 2 16 10 8 4 6 Solucionario de la semana Nº 6 18 Rpta: A Pág. 21 . 16 y 18 sin repetirlos de manera que la suma de tres números unidos por una línea recta sea siempre 30. 14.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3.

Ciclo 2011-I ¿Al menos cuántos números de la figura deben ser cambiados de posición. 8 8 E) 6. además. se deben cambiar de posición para que el resultado sea igual a uno? {[( 2 + 6 ) . para que los números de la línea horizontal cumplan que la diferencia positiva entre dos números vecinos sea no menor que 4? Determine.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. como mínimo.5 ]× 8 }÷ 3 A) 2 B) 3 Solucionario de la semana Nº 6 C) 4 D) 5 E) 6 Pág. 9 4 6 5 C) 5: 9 7 D) 5. 9 3 2 B) 4. la suma de los valores de los extremos. ¿Cuál es el menor número de palitos que debemos mover para que la operación indicada sea exacta y correcta? A) 3 B) 6 C) 7 D) 4 E) 5 Solución: Rpta: D 7. ¿cuántas fichas numeradas. 22 . 9 Solución: 1 2 3 4 5 6 7 8 4 8 3 7 2 6 1 5 Rpta: E 6. En la operación indicada. 1 A) 3.

Si el joyero por cortar y soldar un mismo aro cobra S/.. Halle el mínimo valor que puede tener la suma de las cifras del número de soles de mi herencia. A) 21 B) 18 C) 20 D) 16 E) 24 Solución: 0 0 82 X 57Y  33  82 X 57Y  3 Herencia 0 . Dé como respuesta la suma de las cifras de dicho resultado. a mi me toco S/.. quien le ofreció cobrarle una cantidad mínima por arreglársela. 2. la cual es divisible por tres. Rpta: E Mi abuelo Jeremías dejó una herencia de S/. 23 . A) 27 B) 24 Solucionario de la semana Nº 6 C) 25 D) 19 E) 23 Pág.. la cual es una cantidad divisible por 33.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: {[( 2 + 6 ) . determine la suma de las cifras. Pedro dispone de S/.5 ]× 8 }÷ 3 Se mueven: 3. costo: 5(15) = S/. y Juan dispone de S/.8 Rpta: B 8. 8a3 .75 Suma de cifras de (75): 7+5 = 12 9.(i) y 82 X 57Y  11 .. De esa cantidad.. Juanita lleva su pulsera de oro a un joyero en 6 trozos con cinco aros cada uno. del número de soles que pagó Juanita.. 82X57Y . si el joyero unió los seis trozos. y=1 Suma de cifras = 18 Rpta: B 10.(ii ) o De (i) x  y  3  2 o De (ii) x  y  11  3 De donde para que YX 580 sea mínimo tenemos x=4. Halle el máximo valor que puede tener la suma de ambas cantidades. YX 580 . 5a9b la cual es una cantidad múltiplo de siete. A) 11 B) 9 C) 8 D) 10 E) 12 Solución: Abre cinco aros. 15.

. En una caja hay cierta cantidad de objetos. 4. Si al cuadrado del número de objetos que hay en la caja. Halle el máximo número de objetos que puede haber en dicha caja.796 + 873 = 6. Luego de cierto tiempo vendió todas las coles que sembró en 23 filas quedándole menos de 1128 coles.. el resultado no es mayor a 252.. 7  si a  7  b  6 (valores max imos) Suma máxima de ambas cantidades: 5.(i) Ademas 8a3  3 8  a  3  3  2  a  3 . pudo haber sembrado al inicio. A) 10 B) 12 C) 11 D) 13 E) 15 Solución: Sea n=# de coles sembradas por fila Total de coles sembradas: n2 Vendió: 23n Queda: n2-23n<1128 Factorizando esta inecuación nos da: (n-47)(n+24)<1128 Luego: nmax=46 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: 0 0 5a9b  7  0b  3(9)  2a  5  7 ó cero 0  22  b  2a 07 ó cero 0 1  b  2a  7 0 . tanto a lo largo como a lo ancho y una en cada vértice. un agricultor sembró coles una a igual distancia de la otra. A) 18 B) 17 C) 16 D) 15 E) 19 Solución: Planteando el problema se tiene: x 2  4 x  252 x 2  4 x  252  0 x  14x  18  0 Luego: xmax  18 Rpta: A 12.(ii ) De (ii ) a  1. se le resta el cuádruple del mismo número de objetos. asi (nmax)2 =2116...669 Suma de cifras = 27 Rpta: A 11. suma de cifras=10 Rpta: A Solucionario de la semana Nº 6 Pág. como máximo. 24 ... Halle la suma de las cifras del total de coles que. En un terreno de forma cuadrada.

K . dientes respectivamente.A3 .16..5 vueltas y en media hora dará 4. A) 135 B) 125 C) 270 D) 250 E) 145 Solución: a) Hallando el número de dientes del engranaje A 27 # de dientes A1 A2 A3 A4 A 27 8 12 16 20 X 4  1  1 4   2  1 4   3  1 4   4  1 4   27  1 De donde se tiene que x  #DA27  112 dientes b) Además como # VA1  dA1  # VA2  dA2   # VA27  dA27 c) Luego  63  8   VA27 112  VA27  4.. Si el engranaje A1 da 63 vueltas por minuto.A 27 de 8. La figura muestra los engranajes A1. determine el número de vueltas que dará el engranaje A 27 en 30 minutos. (La figura es referencial).12.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 13.20.5 d)  En un minuto A 27 da 4.5  30  135 vueltas Rpta: A Solucionario de la semana Nº 6 Pág..A 2. 25 .

Ellas se encuentran en fila y sobre una mesa con la cara blanca hacia arriba. ¿Cuántos movimientos como mínimo son necesarios para que las cartas queden como en la figura adjunta? A) 7 B) 3 C) 5 D) 4 E) 6 Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Siete cartas iguales tienen una cara blanca y la otra negra.5  D  2RB  75cm Rpta: A EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 6 1. cuando la rueda A da 6 vueltas. Determine el diámetro de la rueda B.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 14. En la figura. Un movimiento consiste en escoger un único par de cartas contiguas y voltearlas. las ruedas B y C dan 8 y 10 vueltas respectivamente. 26 . A) 75 cm B) 60 cm C) 70 cm D) 72 cm E) 65 cm Solución: IP a) Tenemos # vueltas radio b) Entonces  6 R A   8 RB   10 RC  c) Aplicando Teorema de Pitágoras en el Triángulo rectángulo FME: ME  155 d) Entonces RA  2RB  RC  155 e) Reemplazando (b) en (d) 8RB 8RB  2RB   155 6 10 Efectuando RB  37.

Un movimiento consiste en trasladar una ficha a la casilla vacía contigua. Permutar el orden de las fichas de la figura 1. Clave: B Solucionario de la semana Nº 6 Pág. A) 10 B) 12 C) 9 D) 8 1 2 3 4 4 3 2 1 figura 2 figura 1 E) 11 Resolución: 1 2 3 4 4 3 2 1 figura 2 figura 1 1) Tenemos la posiciones de la fichas:  1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 4 1  3 3 3 3 1 1 1 3 3 2 3   2 2 2 3 4 4 4 3 3 2 4 4 3 3 3 1 1 1 4  4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2) Por tanto. o saltar por encima de otra ficha a la casilla vacía. Halle el menor número posible de movimientos para obtener lo pedido.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Resolución: 1) Proceso de movimientos: 2) Por tanto número mínimo de movimientos: 5. de modo que quede como la figura 2. Clave: C 2. se tiene el menor número de movimientos: 12. 27 .

¿cuántas fichas como mínimo deben cambiar de posición? A) 4 B) 6 C) 5 D) 3 E) 7 Resolución: De la figura (I) movemos las fichas numeradas . ¿cuántos números.: C 5. deben cambiar de posición para que el resultado sea el menor entero posible? {[ ( 2 + 5 ) – 1 ] A) 5 B) 3  C) 2 6}4 D) 1 E) 4 Resolución: 1° {[(2+5)–1] 2°  6}4  {[(2+1)–5]  6 }  4 = –3 Rpta. 28 . Si con ellas se desea formar la figura II. Si el numeral 7abc se divide entre 37. y queda como se mustra 1 2 3 4 1 3 2 4 Rpta: A 4. por lo menos. Ciclo 2011-I Las figura I está formada por 23 fichas circulares idénticas. ¿Cuál es el residuo que se obtiene al dividir abc7 entre 37? A) 4 B) 3 Solucionario de la semana Nº 6 C) 6 D) 11 E) 10 Pág. se obtiene 3 de residuo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Si en la siguiente operación se debe cambiar de posición sólo los números.

5/6 conversan y 3/8 están de pie. 720. entonces la diferencia de los precios unitarios. Si por la misma cantidad de dinero le hubiesen dado 3 carteras más. Rpta. en cada caso. 29 . Luego:    abc7 = abc0 +7 = 10 abc +7 = 10( 37 -4) +7 = 37 .: A 6. En una reunión donde asistieron 100 personas entre hombres y mujeres.3 ) = 12 ο Mujeres = 12 = Mujeres = 96 Hombres = 4 Rpta: C 7.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Resolución: Del problema se tiene que:  7abc =7000 + abc = 37 3    = 37 +7+ abc = 37 3 . 720 Nro de carteras: n Nro de carteras: n+3 Costo de cada cartera: 720/n Costo de cada cartera: 720/(n+3) 720 720   12  n2  3n  180  0 n n3  (n  12)(n  15)  0  nmax  11 Rpta: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág. ¿Cuál es la cantidad mínima de hombres que pueden haber asistido? A) 5 B) 6 C) 4 D) 3 E) 7 Resolución: 1) Mujeres: 24x ο ο 2) Sentadas = 8 x = 4(2x) = 4 ο ο Conversan = 4 . se observa que de las mujeres: 1/3 están sentadas. entonces abc = 37 -4. 12.4.m ( 4. del mismo tipo que las anteriores.c. ¿Cuál es la máxima cantidad de carteras que compró? A) 15 B) 12 C) 13 D) 14 E) 11 Resolución: Dinero: S/. Bailan = 3 ο ο Total mujeres = m. sería más de S/.33 = 37 +4 Por lo tanto el residuo de dividir abc7 entre 37 es 4. María compró cierta cantidad de carteras idénticas por S/.

Halle la longitud que recorre la rueda. Perímetro  2  2( x  1)  2( x  4)   8x  12  Perímetromáximo  8 19  12  164m 9. Rpta: A 10. desde la posición inicial que indica la figura. 30 . Ciclo 2011-I En un terreno de forma rectangular se desea plantar eucaliptos. O2 y O3 son centros de las ruedas. si la rueda A gira 36°. ¿cuál es el máximo valor del perímetro del terreno? A) 172 m B) 164 m C) 240 m D) 190 m E) 256 m Resolución: 1) # de eucaliptos por el ancho =x 2) # de eucaliptos por el largo=x+5  x( x  5)  500  20  25  x  20 3.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. Si por el largo del terreno se plantan exactamente 5 eucaliptos más que por el ancho. de modo que dos plantas consecutivas se encuentren a 2 m de distancia y en los vértices del terreno se planta un eucalipto. O1 . ¿cuántos grados gira la rueda C ? A) 108° 9 cm O1 B) 72° A B 12 cm O3 C) 144° D) 96° C E) 88° 4 cm O2 Resolución: 1) ángulo de giro de C=  º 2) De la rueda A y C se tiene:     4  36   12    108 3) La rueda C gira 108º. Rpta: B En el sistema que se muestra. hasta el instante en que el punto M toca la superficie por tercera vez. A) 64  m B) 62  m C) 48  m r D) 46  m E) 32  m 45º r M A Solucionario de la semana Nº 6 Pág. y en total en todo el terreno se plantaron menos de 500 eucaliptos. Una rueda cuyo radio mide 8 m gira en el sentido que se indica en la figura.

A Al multiplicar por 33 al numeral M  21x11n se duplica su cantidad de divisores.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Resolución: 1) Ángulo de giro  7  4  23 rad 4  23  2) L      8  46 m  4  r 45º r M A M L Rpta: D Aritmética EJERCICIOS DE CLASE Nº 06 1. A) 1445 B) 1735 Solucionario de la semana Nº 6 C) 1400 D) 1525 E) 1444 Pág. 154(6) = 70 = 2×5×7. Clave: 3. halle n.CD(49) = 16 Clave: 4. C El número N  2n x53 tiene 3 divisores positivos menos que M  3b x5 a . 31 . Determinar o o cuántos son 7 pero no 49 . CD(70) = 8 Clave: 2. Luego CD(7) . A) 8 Resolución: B) 12 C) 16 D) 18 E) 6 n = 5. A) 12 Resolución: B) 2 C) 4 D) 3 E) 7 CD(33M) = 2CD(M)  2(4(n +1)) = 6(n + 2) n = 2. B Si la cantidad de divisores positivos de M  2x3x6n x7n es 48. Hallar la cantidad de divisores positivos que tiene el número n  4 nn  1(6) . A) 24 Resolución: B) 20 C) 16 D) 12 • E) 8 • 48 = (n + 2)2 (n +1)  n = 2. halle la diferencia positiva de estos números.

si p y q son números primos. q = 7 p + q = 10 2 -1 p -1 q -1 28 Clave: Solucionario de la semana Nº 6 Pág. E Si la suma de los divisores positivos de M  2 7 xpxq son los A 85 de dicho 28 numeral. halle a  b  c  d . Así SD(N) = 78120  s(r + 1) 10 E) 11  cifras(SD(N)) = 18 Clave: 7.. A) 18 B) 17 C) 14 D) 12 Resolución: Tenemos: r(s + 1) 9 =  r = 3 y s = 5  n = 2. de modo que tiene 54 divisores positivos múltiplos de r y 60 divisores positivos múltiplos de n.M = 25× 6401 = 160025   Si n = 5 entonces:  b = 2  a = 8  M . a = d = 4  a + b + c + d = 12. A) 4 Resolución: B) 10 C) 8 D) 6 E) 12 De los datos tenemos: 28 -1 p 2 -1 q 2 -1 85 7 × × = (2 ×p ×q)  p = 3. halle p + q.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Resolución: Del dato tenemos que: 4(n +1) + 3 = (a +1)(b +1) implícitamente buscamos diferencias positivas menores que 1735 por lo tanto tenemos que: (b = 4  a = 2)  M .. se obtienen diferencias positivas “muy grandes”. Si N  ns xr r xsn es la descomposición canónica de un número.N = 25× 61 = 1525   Si n = 2 entonces:  b = 2  a = 4  M . 32 B . A) 16 Resolución: B) 10 Del dato tenemos: C) 14 c7 3(b + 1) = 4b cd D) 8 E) 12  b = c = 2.N = 125× 28093 = 3511625   Si n = 3k -1. Se tiene que la descomposición canónica de un número está dada por o A  2 a x3b x73 el cual es un número que tiene c7 divisores positivos 28 y cd o divisores positivos 12 . 2. k = 1.. 3. Luego nos quedamos con M . Clave: 6.N = 25×61 = 1525 Clave: D 5.N = 125× 41 = 5125  (b = 8  a = 2)  N . halle la suma de cifras de la suma de divisores positivos de N.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. 33 B . sabiendo que dicho número tiene 15 divisores positivos. Se sabe que a + b = c + d = 9. A) 36 B) 27 C) 21 D) 18 E) 9 Resolución: N = 22a × 32b entonces (a +1)(b +1) = 12 y (4a +1)(4b +1) = 117 luego tenemos que: a = 2 y b = 3 ó a = 3 y b = 2 por lo tanto  cifras(N) = 18 Clave: D 10. E) 5 Clave: Solucionario de la semana Nº 6 Pág. La descomposición canónica de un número N  a b x ab x ba . halle la suma de divisores de bad si acbd tiene solo catorce divisores positivos. Dar como respuesta la suma de cifras de N. halle a + b si el producto de sus divisores positivos es a 8b x ab (a 1) x ba A) 11 B) 10 C) 7 D) 6 Resolución: Tenemos que: a +1 =b + 5  a = 7 y b = 3  a + b = 10 (b 5) . A) 4 Resolución: B) 11 N = p4 ×q 2  961 = C) 8 p5 -1 q 3 -1 ×  N = 400  p -1 q -1 D) 14 E) 13  cifras(N) = 4 Clave: A 12. Si la suma de divisores de un número es 961. el número de divisores positivos de su raíz cuadrada es 12 y el número de divisores positivos de su cuadrado es 117. A) 100 B) 200 C) 250 D) 320 Resolución: acbd = 36 ×11 = 8019  bad = 33 ×7  SD(bad) = 320 E) 300 Clave: D 11. C Los divisores primos de un número entero positivo N son 2 y 3. Ciclo 2011-I Determinar el número de divisores primos con 15 que tiene 12! A) 33 B) 55 C) 44 D) 66 Resolución: 12! = 210 × 35 ×52 ×7×11  CD(12! PESI con 15) = 44 E) 77 Clave: 9. halle la suma de cifras del número.

C El número a 2 xb3 tiene 117 divisores positivos.5)(n . halle el valor de n. CD(L) 3 A) 6 B) 2 C) 3 Resolución: CD(39L) 8 2 × 2 × 6 ×(n+ 2) = = n=2 CD(L) 3 2 × 6 ×(n+ 2) D) 4 A E) 5 Clave: 3. Clave: 2. A) 2 B) 10 C) 12 D) 18 E) 16 Resolución: n = 6.2)n ( 7 ) = 83 es número primo luego tiene 2 divisores.5)(n . Hallar la cantidad de divisores positivos que tiene el número (n . A) 1296 B) 216 C) 54 D) 432 Resolución: luego a2xb3 = p2axq3b  117 = (2a +1)(3b +1) a = b = 4 tenemos que  (axb) = 432 E) 162 axb = 24 x34 así Clave: 5. halle la cantidad de números menores que a x b PESI con a x b si se sabe qué a y b son números diferentes y los menores posibles. luego (n . A) 7 B) 11 C) 12 D) 9 E) 10 Resolución: 8a = 5n ×(22 x3x13)  12(n+1) = 8a n = 6 y a = 4 n+ a = 10 Clave: Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 34 E . D Si L  5n3  5n2  5n1  5n posee 8a divisores positivos.2)n ( 7 ) . A) 16 B) 20 C) 40 D) 56 E) 64 Resolución: M  2x32n+1 x7n  100 = 2×(2n+ 2)×(n+1) n = 4 Luego CD  (M) = 40 (18) Clave: 4. B Si la cantidad de divisores positivos compuestos de M  2x3x7n x9n es 96.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I EJERCICIOS DE EVALUACION Nº 06 1. Dado el número L  1225 x 13n se tiene que CD(39L) 8  . halle a + n. o Determinar cuántos divisores positivos de M son 18 .

7. halle el número de divisores compuestos y positivos de N que terminan en 9. N = 396 entonces SD(N) = 1092 luego la suma de sus cifras es 12. Si a es un número primo y el mayor posible. halle la cantidad de divisores positivos impares de dicho número. A) 8 Resolución: B) 10 C) 12 D) 14 E) 18 2  ab   ab + 2  2 15 + 1  Tenemos que:   = 7  8  ab  14 CDcompuestos (3 ) = 16 . considerando b un número par. A) 81 B) 76 C) 73 D) 66 E) 77 Resolución: Sea CD(N)=n entonces CD(16N) = 5n luego 5n = n+ 292  n = 73 Clave: 9. C Si el número N  2 ab x3ab1 x5 ab2 tiene 392 divisores cuadrados perfectos. A) 4 B) 3 C) 2 D) 16 E) 8 Resolución: N = 4890 = 2x5x3x163 luego la cantidad de divisores de N múltiplos de 5 que no terminan en 0 es 4. 35 . E) 252 Clave: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág.2 = 14  2   2  Clave: D 10. Ciclo 2011-I Si N  a(2a)(3b)0 es el mayor número entero posible. Determine la suma de los divisores positivos del producto de las cifras de la cantidad de divisores positivos de 214 x611 x75 x346 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. Clave: 8. halle la cantidad de divisores positivos de N que terminan en 5. Clave: A 7.   A) 14 B) 12 C) 9 D) 8 E) 7 Resolución: a = 3. A) 186 B) 202 C) 208 D) 212 Resolución: 214 x611 x75 x346  231 x311 x75 x176 entonces SD(3× 25 ) = 252. B Un número entero positivo al ser multiplicado por 16 su cantidad de divisores positivos aumenta en 292. 3 ó 1. halle la suma de cifras de la SD a(3a)(2a) .

hallar n + a. hallar q(x). A) x + 4 B) x + 5 C) x + 6 D) x + 7 E) x + 8 Solución: p  3x  7   21x  69  7  3x  7   20     z z  pz   7z  20 p  q  x  7    7  q  x  7    20  7x  13  q x  7   x  1   x  7   8       y y  q y   y  8  q x   x  8 Clave: E 2. B) 2 C) 7 D) 4 E) 5 Solución: h x   2x  nx n 5 n x n 2 n  x3  ax 4 5  n  n  2 0    n   Z 0  2  n  5  n  3 n  Z 0  n  3  n  3   h  x   2x 3  3x 2  x  x  ax 4  h  x   ax 4  2x 3  3x 2  2x Si h  x  es mónico  a  1  n a  4 Clave: D Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 36 . Si p ( 3x–7 ) = 21x – 69 y p(q(x–7)) = 7x – 13 . Si h  x   2x  nx n A) 1 5 n x n 2 n  x 3  ax 4 es un polinomio mónico.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Álgebra EJERCICIOS DE CLASE Nº 6 1.

si 2n veces su término independiente es igual a la suma de sus coeficientes. hallar m2 + n2 . y  es idénticame nte nulo  m2  0  n  4  0  m  2  n  4  mn  n  m    2 4  4 2  32 Clave: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág. i p  x   p  0   nn  coef p  x   p  1    1  2  n n   3  n n Además 2n. Ciclo 2011-I   Dado el polinomio p  x   x n  1  2xn  2  n . Si  p  x   2 y q(x) son idénticos . Sean p(x) = ax + 2 y q(x) = 3x2 + mx + n dos polinomios.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. y    m  5 xy 4   n  1  x 4 y  3xy 4  5 x 4 y   m  2  xy 4   n  4  x 4 y como p  x . A) 1 B) 2 n C) 3 D) 4 E) 5 Solución: t. y    m  5 xy4   n  1 x 4 y  3xy4  5x 4 y es idénticamente nulo . nn   3  n n  2n  3  n n  3 Clave: C 4. 37 . El polinomio p  x . A) 17 B) 25 C) 28 D) 30 E) 32 Solución: p  x . hallar el valor de n. hallar el valor de de mn + n–m . A) 50 B) 61 C) 64 D) 100 E) 160 Solución: Si p x   ax  2 y q x   3x 2  mx  n   p  x   2   ax  2  2  a 2 x 2  4ax  4 Como  p  x   2 y q  x  son idénti cos  a2  3 m  4a  m2  16a 2  16 3   48 n4  n2  16  m2  n2  64 Clave: C 5.

. hallar 3a – 2b . . hallar la suma de sus coeficientes. A) 24 B) 30 Solucionario de la semana Nº 6 C) 32 D) 36 E) 38 Pág. A) 0 B) 1 C) 5 D) 7 tales que E) 15 Solución: GR x  p  x . y    13  a  b  1 a  b  12 .y)] – GRy[p(x.y)] = 3 y GA[p(x.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. Sea el polinomio p  x . 38 . y   7x a  3 yb  2 z 6  a  5x a  2 yb  3 z a  b GRx[p(x. y    a  3 GR y  p  x . . b  7  3a  2b  1 Clave: B 8. .y)] = 13. Ciclo 2011-I Hallar el valor de n para que el polinomio p  x   x 7  2n  6x 3n  4  2x 2n  1 sea de quinto grado. A) 2 B) 4 C) 3 D) 5 E) 1 Solución:  Si p x   x 7  2n  6x 3n  4  2x 2n  1 es de qu int o grado  7  2n  5 Además  3n  4  5  2n  1  5 7  2n  Z 0 3n  4 2n  1  Si 7  2n  5  n  1  3n  4  1  Z 0  Si 3n  4  5  n  3  2n  1  7  polinomio de grado 5   Si 2n  1  5  n  2  7  2n  3 y 3n  4  2  n2 Clave: A 7.  1  Además GA  p  x .   Si p  x   2a 2  1 x a  2   b  3  xb  1  a  b  1  es un polinomio completo y ordenado . De 1  2  a  b  2 2  a  b  12 2a  10  a  5 . y    b  2 Del dato  a  3    b  2   3  a  b  2 .

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: Si p x  es completo y ordenado b  1 1  b0 a2 2  a4  p x   31x 2  3x  4  coef p x   p 1   31  3  4  30 Clave: B 9. y   3ax A) 63 suma n2  5 12 y de los coeficientes  2 a  b  x a yb   7b  4  x B) 56 C) 276 del n2 polinomio homogéneo y3n  14 . D) 280 E) 284 Solución: Si p x  es hom ogéneo  II  n2  5  12  a  b  n2  3n  14 I   I  n2  5  12  n2  3n  14  n  7 Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 39 . hallar el valor de a. c  es un px   ax 3  b  6 x 2c  6  3 5d  8 x 5c  d  19    2  x b  d  3  4  polinomio completo y ordenado en forma decreciente tal que la suma de los coeficientes es b + c + d . Si A) – 2 B) – 1 C) 3 D) 4 E) 2 Solución: Si p x  es un polinomio completo y ordenado en forma decreciente entonces: 2c  6  2  c  4 5c  d  19  1  d  0 bd3  0  b  3  coef p x   p 1   a   a 3  6  3 50   8  b  6  3 5d  8  c 2bcd 4 4 2  340 4  a  1 Clave: B 10. Hallar la p  x.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I II n2  5  12  a  b  a  b  56  coef p x . b  2  px   x 2  2x  1 p  1     1 2  2   1   1  4 Clave: C 2. hallar a + b – c. Si p(x) es una polinomio mónico cuadrático tal que p(1) = 0 y p(0) = 1 . y   p 1. A) x 2  4x  3 B) x 2  4x  3 D) x 2  6x  9 E) x 2  4x  9 C) x 2  4x Solución: q  p  x   x 2  2x    q  x  3   x 2  2x  x 2  6x  4 x  x 2  6x  9  9  4 x      x  3 2  4  x  3   3        q  y   y2  4y  3  q  x   x 2  4x  3 Clave: B 3. hallar q  x  . 1   3a  2  a  b    7b  4   5  a  b  4 56  284 Clave: E EVALUACIÓN DE CLASE 1. 40 . A) –1 B) 0 Solucionario de la semana Nº 6 C) 1 D) 2 E) 3 Pág. A) – 2 B) 2 C) 4 D) 0 E) 5 Solución: Sea p  x   x 2  bx  c polinomio mónico p  1   12  b  1   c  0  b  c  1 p  0   0 2  b  0   c  1  c  1 . Si p x   x  3 y q  x  es un polinomio de segundo grado tal que q  p  x   x 2  2x . hallar p(–1) . Si p (x) = (ax + b)(x – 1) + c(x2 + x + 1) es idéntico a q(x) = 2x2 + 5x – 1 .

y   2x a a 6 2  b 4   3y a 2 b  4   . y    GR x  q  x. y   x m 7 yn  6  x m yn  2  x m 1yn  3 tales que GRx  p  x. hallar el grado absoluto del polinomio p  x.a1 es 2 A) 4 B) 6 C) 8 D) 10 E) 12 Solución: De dato  ab  4  a 2  b  4   ab  4  ab  4  4  ab  4  a 6  2 Sea z  a b  4  2 zz   z  4z  a 6  2 z  z  2 2   a 6  2  2   2 2  z  a6 ab  4  a 6 b  4  6  b  10 Clave: D 5.  4  xy  a b 4  5y 4  a b 4 . a  0  b  c  1  abc 1 Clave: C 4. a0 . y   x m  6 yn  1  x m  1 yn  1  x m  1 yn y q  x. Sean los polinomios 2 2 2 p  x.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución:  p  x    ax  b  x  1   c x 2  x  1    a  c x2    a  b  c x  b  c q  x   2x 2  5 x  1 Si p  x  y q  x  son idénti cos  ac 2    a  b  c  5    3c  6  c  2 . hallar el valor de b . y  . y    5 . y   q  x. Si la suma de los grados absolutos de todos los términos del polinomio p  x. y    10 y GR y  q  x. A) 15 B) 10 Solucionario de la semana Nº 6 C) 25 D) 30 E) 35 Pág. 41 . b  3 .

Dado el polinomio p (x) = mxm – 1 – 4x13 – 4(m + 1) + xm + 6 . y    10  m2  6  m2  4  m  2  m  2 Pero m  2 . A) – 2 B) 2 C) – 8 D) – 4 E) 1 Solución: p  x  es un polinomio m  1  Z 0 13  4 m  1   9  4 m Z 0 9  4  m Z0 m1 . 42 . . . puesto que q  x . y    GR x  q  x .y   x 10 15 y  x 3 y17  x 5 y16 q  x . hallar la suma de sus coeficientes. A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 Solución: El polinomio esta ordenado en forma decreciente Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Si p  x   mxn  m   n  3 x  n  3    n  m x m   m  1 x  m 1   xn  4x 5  m  x 2  n es un polinomio completo y ordenado.A  p  x . y   q  x . si m es el mayor valor. y   q  x .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: Del dato GR y  q  x . y   x 10 y15  x 3 y17  x 5 y16  x 9 y10  x 2 y14  x 3 y13 G. y  es un polinomio  m  2  de    n  16 p x. 2 1 m   mmayor  2 luego p  x   2x  4 x  x 8  x 8  2x  producto de los coeficientes  1  2   2 Clave: A 7. y    5 n  2   m  7   5  n  14  m Además se tiene que . y   x 9 y10  x 2 y14  x 3 y13  p  x . y   25 Clave: C 6. hallar el producto de los coeficientes.   GR x  p  x .

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I nm  6 n3  5 m4 n2 Entonces : p x   4 x 6  5 x 5  2 x 4  3 x 3  x 2  4 x  1   coef p x   p 1   4  5  2  3  1  4  1  8 Clave: D 8. se tiene: mn  s m  s sm  s s s   mn m s  sm  s 2  m  s 2  s  4m2 s m   mn m  s  mn  4m2  mn  4m  n  mn  s m  m 4m  4m2  m  m2  2m  m  2 n8 s  16  s  2n  m  16  2  8   2  30 Clave: A Geometría EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 6 1. D es punto de tangencia. A) 30° B) 40° C) 50° D) 60° Q D P E) 65° A Solucionario de la semana Nº 6 x B C Pág. 43 . s  1 es E) 22 Solución: Por ser homogéneo. Halle x. w   mxm  ny s homogéneo . y. Si el polinomio p x. z. n A) 30 B) 34 C) 36 m  sz s s  w  mn  D) 26 m . BC es diámetro. hallar el valor de s + 2n – m. mBPC = 140° y mCQ = 50°. En la figura.

44 . Halle x. B A) 60° C B) 65° A C) 70° 30° ° O D) 75° x P E) 80° Solución: 1) Trazar OB  AOB y BOC son equiláteros 2) Prolongamos AO hasta Q ) central  POQ = 60°  mCQ = 60° 3) Por ángulo inscrito: mQP = 60°  Por ángulo semi inscrito: x= CP 120 = 2 2 x = 60° Clave: D Solucionario de la semana Nº 6 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: 1) Si mBPC = 140°  mQPC = 40° 2) Por ángulo interior mBD + 50° = 80°  BD = 30° 3) Por propiedad: x + 30° = 90° x = 60° Clave: D 2. En la figura. O es centro de la circunferencia. ABCO es un paralelogramo y P punto de tangencia.

ABCD es un rectángulo. Q C B  A) 8 cm  B) 9 cm R C) 10 cm D) 11 cm A P E S D E) 12 cm Solución: 1) CD = 2r  SD = r = QC 2) PE = ES = a y BQ = BP = b (por tangentes) 3) mQBE = mBED =   BD = DE = 2r (Por isósceles) Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Q. Si BP – PE = 20 cm. A. En la figura. P. En la figura. R y S son puntos de tangencia. C A) 50° P B) 55° x C) 60° D) 75° E) 80° A B Solución: 1) Dato: mACP = mABP =  2) Por ) inscrito: mAP = 2 3) Por propiedad: 2 +  = 180°   = 60° 4) mAP + PB = 180°  PB = 60° = x Clave: C 4. halle la longitud del radio de la circunferencia inscrita en el trapecio. Si mACP = mABP. halle x. 45 . Ciclo 2011-I AB es diámetro. B y P son puntos de tangencia.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3.

En la figura. Si mAIC + mABC = 210°. Si L // AB . R.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4) Ciclo 2011-I BP – PE = 20 b – a = 20 5) BC = AD b + r = 2r + a + r b – a = 2r = 20  r = 10 Clave: C 5. Q y R son puntos de tangencia de los lados AB . AC es diámetro. halle mPQE. Q y E son puntos de tangencia. A) 88° B) 98° C) 100° D) 110° E) 115° Solución: 1) Propiedad incentro: mAIC = 90° +  Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 46 . En un triángulo ABC. P. I es incentro. L1 R A) 60° B) 45° P C) 80° Q 35° D) 90° E) 100° A B E O C Solución: 1) Por ángulo inscrito: mRB = 70° 2) Por propiedad: AR  RB = 70° 3) Por ángulo inscrito: mBAC = 20° 4) Por propiedad: 20° + PE = 180°  PE = 160°  mPQE = 160 = 80° 2 Clave: C 6. BC y AC respectivamente. P. halle mPQ.

Halle AC.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2) Ciclo 2011-I Dato: 90° +  + 2 = 210° 3 = 120°  = 40° 3) Propiedad: 2 + mPQ = 180° 2(40) + mPQ = 180°  mPQ = 100° Clave: C 7. OP = 2 5 cm y mBAQ = 26. Si BC = 18 m. 47 . BC y AC en los puntos M. En un triángulo ABC de perímetro 48 m. A. N y Q respectivamente. la circunferencia inscrita es tangente a los lados AB . En la figura. A) 10cm B B) 12cm P C) 14cm O Q D) 15cm E) 16cm. B y Q son puntos de tangencia. halle AM.5°. O es centro de la circunferencia. H A Solución: 1) Propiedad ángulo inscrito: mBQ = 53° 2) Propiedad: BQ + mBPQ = 180°  mBPQ = 127° 3) Trazar OQ  Por propiedad mPOQ = C 53 2 53   OQP  notable  2   4) Si OP = 2 5  OQ = 4 y QP = 2 = BP Si HC = 4BP  HC = 8  AC = 12 Clave: B 8. A) 4 m B) 5 m Solucionario de la semana Nº 6 C) 6 m D) 8 m E) 9 m Pág.

En la figura. C punto de tangencia y CF // EO . 48 . O es centro de la circunferencia. B A 62° A) 12° F B) 13° C) 14° C D) 15° x O E E) 16° D Solución: 1) Por ángulo inscrito: mABO = mADO = 62° 2) Trazar OC  DCO es un triángulo rectángulo COD = 28° 3) Por ángulo central: mCE = 28° 4) Por ángulo inscrito: mCFE = 14° = x Clave: C Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Halle x.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: 1) 2p = 2(x + a + b) p=x+a+b= p = x + 18 2) p – 18 = x 48 – 18 = x 2 6=x Clave: C 9.

P. BE = O1H = x y HB = 4  En O1HO2 (Teor. En la figura. DC // AB . B. halle BE.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 10. En la figura. Halle mETC. A) 61° B) 72° C) 68° D) 58° E) 64° Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Si AC = 9 3 cm. Pitágoras) x = 12 Clave: C 11. O1 y O2 son centros de las circunferencias y la longitud del radio de la circunferencia menor es 4 cm. 49 . A) 10 cm B C B) 11 cm E C) 12 cm D) 13 cm E) 15 cm P O2 D 30° O1 R A Solución: 1) Por ángulo inscrito: mARD = ACD = CAB = 30° 2) Trazar CB  Por propiedad mACB = 90° ACB es notable de 30° y 60°  AB = 18 = 2r 3) 9=r 4) O2O1 = 13. T es punto de tangencia. ET // AB . y E son puntos de tangencia. mABC = 46° y O es centro de la circunferencia.

la mPDA = 40° y P es punto de tangencia. AB = BQ. B A) 30° B) 35° A C) 40° D) 45° Q E) 50° D P Solución: 1) En QHD: mQ = 50° 2) AB = BQ  mA = mQ = 50°  mB = 80° B 80 ° 3) Sea AP =  y PQ =    +  = 160° (x ángulo inscrito)  –  = 80° (x ángulo exterior) 2 = 240° A 5 0° 50° Q   P H D 40°  = 120°   = 40° = mPQ Clave: C Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 50 . En la figura. Halle mPQ.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: 1) Por ángulo inscrito: mAC = 92° 2) Propiedad: AT = TB =   2 + 92° = 180°  = 44° 3) Por ángulo semi inscrito x= 136 = 68° 2 Clave: C 12.

halle x. B y C son puntos de tangencia. En la figura. 51 . A) 16° M A B B) 15° C) 20° x D) 18° O C E) 27° Solución: 1) Trazar OA y OB 2) 2r = 2AB (dato) 2x A 2x r r = AB r 60° x 3) M Por ángulo inscrito y arcos congruentes B r O C MB = MA = 2x  Por ángulo central: 60° = 4x 15° = x Clave: B 14. Si R = 4r. Halle x. A. En la figura. A) 105° A B) 150° x C) 143° D) 127° E) 120° Solucionario de la semana Nº 6 B O C R Q r Pág. O y Q son centros. AM  MB y la longitud del diámetro de la circunferencia de centro O es el doble de la longitud del segmento AB .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 13.

52 . OA y QO 2) Trazar QH  AO A r H QB = r = HA  HO = 3r 3r 3) En OHQ: mHOQ = 53° O x B  r 4r 4) Cr Q r R Por ) central: AC = 53°  AC + x = 180° x = 180° – 53° x = 127° Clave: D EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 6 1. Halle mCEA.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: 1) Trazar QB. En la figura. A) 34° C B) 36° D C) 37° D) 39° E) 40° A E B Solución: mCAB = mCBA = 39° +  3) D ° 39 +  39°  AC = 78° + 2 78  2  2 x= (por ángulo exterior) 2 78°  2 2) C Sea  = mDCB 78 °+ 2  1) A x B E x = 39 Clave: D Solucionario de la semana Nº 6 Pág. mCD = 78° y AC = CB.

Q A) 4 5 cm B) 4. O es centro de la circunferencia. A y C son puntos de tangencia. 53 . Halle QO.5 5 cm C) 5 5 cm O P D) 6 5 cm A E) 6.5 D C 5 cm Solución: 1) Trazar OC . En la figura. OD y OH  CD  CH = HD = 3 2) En CHO (notable 37° – 53°) OH = 4 = PA  PQ = 10° 3) En QPO (notable 53°/2)  QO = 5 5 Clave: C 3. Halle x.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Ciclo 2011-I En la figura. P es punto de tangencia. OP = 5 cm y AQ = 14 cm. A A) 25° B) 30° C) 35° Q D) 40° E) 45° x B D C Solución: 1) Si AQ = QC  mAQ = mQC = 2x 2) Dato: mABC = 40° Solucionario de la semana Nº 6 Pág. AQ = CQ y mABC = 40°. CD = 6 cm.

se trazan las cuerdas AC. AD y DC . Halle x. A) 120° B) 130° C) 140° D) 150° E) 100° Solución: 1) Por ángulo inscrito: mCB = 80° 2) mADC = 80  180 2 = 130° Clave: B 5. En la figura. P es punto de tangencia y mBC = 120°. A) 10° P B) 20° C) 25° x O 50 B D) 30° C Q O E) 35° Solución: 1) Por ángulo inscrito: PC = 2x 2) Por ángulo exterior: 3) 140° = 4x  x = 35° 240  2x  2x = 50° 2 Clave: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3) Ciclo 2011-I Propiedad: 40 + 4x = 180° x = 35° Clave: C 4. C en el arco BD. 54 . halle mADC. En una semicircunferencia de diámetro AB . Si mCAB = 40°.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. L // AB . D punto de tangencia y mABC = 20°. Halle el valor de expresión cos A) – 6 4 B) – 1 2 623 435 901 405 . Ciclo 2011-I En la figura. L D x A) 10° B) 20° C O C) 25° B D) 30° A E) 35° Solución: 1) Por ángulo inscrito: DC = 2x 2) DB = DA = 2x + 40° 3) 4x + 80° = 220° 4x = 140° x = 35° Clave: E Trigonometría EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 6 1. 55 . O es centro de la circunferencia. Halle x.  cos  tg  sec 6 4 3 4 C) 3 2 D) 1 E) – 3 2 Solución:         cos 104   cos 109   tg  300   sec 101   = 6 4  3 4             3  2    3   3 2     =  cos   cos  tg   sec    6  4  3  4   2  2  2    Clave: C Solucionario de la semana Nº 6 Pág.

Calcule el valor de tg2 – 2cos.  7  tg    = –  2  7sencos( + 180°). Si A) – 2 3 B) – 5 2 2 y  Ciclo 2011-I es un ángulo del tercer cuadrante. n  Z. cos  = cos   3 4 3 4       (32n  1)  sec  = sec . Entonces 7  3  2    =–2 3 7sencos( + 180°) = 7sen( – cos) = 7     7  7   Clave: A 3. halle 3 C) – 7 3 D) – 3 E) – 7 2 Solución: 2 2 3  7    tg   tg  2    = –   = – 2    2  3 3 2 2  3  tg   – ctg = –  sen = –   = –  2  3 3 cos = – 2 3 7 . tg2 – 2cos = (– 3 )2 – 2    = 3 + 1 = 4  2 Clave: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Sea  un ángulo del segundo cuadrante tal que     2sen(24n  1)   cos(16n  1)  3 4   sen = . Entonces  4 4    3  1      2 2sen  cos  2  2  3  3 4  sen =  sen = = . 56 .   sec (32n  1)  4  A) 7 2 B) 2 C) 5 2 D) 3 E) 4 Solución:    (24n  1)   (16n  1)  sen  = sen .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2.  2 2 sec 4  1 Así.

calcule el valor de sen       . 3 3   + 90° = –   tg( + 90°) = – tg 1  – ctg = – tg  tg = – 2  1  1     = – 6 6costg = 6  3 2    Clave: A 5. 3 3  2  Luego. sec = 6 2 3 1  43     = – cos = –  sen  6  2  Clave: A Solucionario de la semana Nº 6 Pág. A) – 6 B) – 2 C) 3 D) – 3 E) 2 Solución:  –  = 180°   =  – 180°  cos = cos( – 180°)  1  1  = cos = – cos = –   . 57 . halle 6costg. 3 2  2   2  B) – 1 2 C) – 1 5 D) – 1 3 E) – 1 7 Solución: sec(31 + ) = 1 q  1 q  sec = 2 2 q5  41  q5    csc   sec = . q 1 q  5 =  q = 13. Así.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Ciclo 2011-I Con los datos de la figura. Si sec(31 + ) = A) – 1 6 1 q  41  q5  43  y csc  .

calcule el valor mínimo de M. calcule el valor de sec + tg – 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6.   27  Si M = 4 + sen     . 4 5 3 – –2=–4 4 4 a2 + 42 = 5 2  a = – 3 Clave: B 7. Ciclo 2011-I Con la información dada en la figura. Clave: A Solucionario de la semana Nº 6 Pág.5 E) 4 Solución:  27  sen     = – cos  2   como 0    entonces 0  cos  1 2  27   0  – cos  – 1  0  sen     – 1  2   27   4  4 + sen     3  2  3M4 El valor mínimo de M es 3.5 C) 5 D) 4. 2  2  A) 3 B) 3. con 0    . A) – 1 B) – 4 C) 2 D) 0 E) 1 Solución:  +  = 270°   = 270° –  sec = sec(270° – ) = – csc = – tg = tg(270° – ) = ctg = – sec + tg – 2 = – 5 4 3 . 58 .

calcule A) 26 17 (csc + 4sec). las rectas L1 y L2 son paralelas. y = – 1. r = 17 (csc + 4sec) = 17 .   17  17  17  4   = – 34  4    Clave: D 9. con  perteneciente al tercer  9   5  4 csc(  6) sen    ctg     2   2  Si cuadrante. B) – 32 C) 34 D) – 34 E) – 21 Solución: 3   7    17  tg    cos      sec 2   2    2  – tg 13 = 3  9   5  4 csc(  6) sen    ctg     2   2       3    tg  4     cos     sec  8     2 2    2    – tg  3    = 3     4       csc(6  )sen 4    ctg  2     2 2     ctg( sen)(  csc )  – tg = 3  ctg = 4. 2   A) a b B) b a C) – a b D) – b a E) a Solucionario de la semana Nº 6 Pág. En la figura. halle el valor de b 7   tg    . 59 . Si tg = a .   IIIC csc  cos  tg 4  x = – 4.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. Ciclo 2011-I 3   7    17  tg    cos      sec 2   2    2  – tg 13 = 3.

x = – 4. y = – 3. r = 2 5  cos = cos( – ) – cos  – 4 = – cos  cos = 2 5 2 . Con los datos de la figura. 5 csc = csc( – ) = csc 2 5 = csc  csc = – 2 Sea  = 5 3   . x = 5. 34 5   2    5 5  2 34 34  34  cos   sen    5 34    csc  5     5      Solucionario de la semana Nº 6 Clave: E Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: De la figura se obtiene  +  = –    = –  –  7  b   tg     = – ctg = ctg = 2  a  Clave: B  cos   sen  10. 60 . csc    A) 5 5  2 34 5 B) 34  2 5 4 C) 34  5 5 3 D) 34  2 5 2 E) 5 5  2 34 5 Solución:  =  – . calcule   34 . r = 2  3     = – sen  cos = cos   2   sen = – 5 5 34 = – sen 34 . Luego. y = – 2.

Solución:   32  3    3  ctg(  )  csc       ctg  csc   2 2       2  = (  sec  )( ctg  )  28    sec(   ) tg       2   2 =  ctg sec  =–1 (  sec )( ctg  ) Clave: C 2. 61 . D) ctg. E) – tg.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I EVALUACIÓN Nº 6 1. Halle el valor de la expresión 7 sec(8A  7B) . 8 csc(7A  8B) A) – 7 3 8 B) – 7 16 C) 7 8 D) – 7 8 E) 7 16 Solución:  7  7 sec   A 7 sec7( A  B)  A  7 csc A 7  2  E= = = =– 8 8 csc 7( A  B)  B  8 secB  7  8 csc   B  2  3. C) – 1. Clave: D tg  2 En la figura adjunta. calcule el valor de . csc  3 A) 1 C) 2 3 E) 3 13 13 B) – 1 D) – 13 3 Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Los ángulos A y B son complementarios. ABCD es un rectángulo. B) 1. Si tg = . 35   ctg (28   )  csc     2   Al simplificar la expresión se obtiene  29  sec ( 45   )  tg     2  A) tg.

y si tg(–) = sen – cos. 62 . 2 13 2 tg 3 3 13   3 csc  13 Clave: E 4. Con los datos de la figura.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: 1)  = – 90 +    =  + 90°  tg = – ctg = – 2) 3 2  –  = 180°   = 180° +   tg = + tg = – Pero csc = – Luego 3 . calcule el valor de 2(q + 2). A) 6 10 B) 5 10 C) 4 10 D) – 7 10 E) – 6 10 Solución:  6    90° +  = –  tg = –  q 2  6 = tg = cos – sen q2  6 = cos(– ) + sen(– ) q2  6 = cos(90°+ ) + sen(90°+ ) q2  6 6 2  = cos – sen = q2 2 10 2 10 Solucionario de la semana Nº 6 Pág.

  C) 1 D) 0 E) – 1 Solución:  (8  85  3)  M = tg    – 2 4   3   M = tg  85(2)    – 2 4     3   M = tg     – 2 = tg     – 2 4  4   Pero 0   –     maxM = – 1 4 4 Clave: E Lenguaje EJERCICIOS DE CLASE N° 6 1. C) No es colocado en ninguna palabra grave terminada en s. Si    4  A) 2 B) – 2    4 . B) Es empleado en todas las palabras agudas terminadas en s. D) Nunca debe ser colocado en palabras que terminan en y. Clave: E. como elemento prosódico. Seleccione el enunciado conceptualmente correcto con respecto al acento ortográfico. 63 . D) Posee valor fonológico en todas las palabras del léxico. Marque la alternativa en la que se presenta enunciado conceptualmente correcto con respecto al acento en la lengua española. A) Solo se encuentra en las palabras agudas y esdrújulas. B) Es considerado el único elemento suprasegmental. halle el máximo valor de M. 2  . C) Es el aspecto suprasegmental similar a la entonación. E) Es la mayor intensidad que incide sobre la sílaba tónica.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO  6 4 6 =  = q2 q2 2 10 Ciclo 2011-I 2 10  – 6 10 = 2(q + 2) Clave: E 5. E) Es colocado en las palabras graves terminadas en x. consiste en la mayor intensidad que incide sobre la sílaba tónica de las palabras de la lengua española. d y r. El acento.  683  Sea M = tg      2 . 2. A) Debe ser colocado sobre todas las palabras que tienen hiato. Solucionario de la semana Nº 6 Pág.

C) El cóndor y el buitre son aves rapáces. Indique la alternativa en la cual hay correcta acentuación ortográfica. la acentuación ortográfica no se aplica en el primer componente. d y r según las normas generales de acentuación ortográfica. En esta alternativa. se escribe con tilde el verbo escuchó que es palabra aguda terminada en vocal y la palabra grave yóquey terminada en y. palabras agudas que terminan en vocal y grafema n respectivamente. Según lo establece la RAE. B) El ave fenix se levantó de las cenizas. las palabras tildadas son cuatro: Víctor. D) Es aplicada siempre en el segundo elemento.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Clave: E. A) Solo se aplica si el último elemento es palabra aguda. me gusta más el bacaláo. En las palabras compuestas fusionadas. pregón y pulmón. 6. B) Se mantiene siempre en el primer componente. C) El frágil y hábil niño halló un trozo de sílex. Clave: C. B) El rabino pide al angel que interceda por él. hábil y sílex reciben tilde porque son graves terminadas en consonantes distintas a n y s. E) Solo es aplicada si se genera hiato acentual. Marque la alternativa en la que hay correcta acentuación escrita. D) Víctor pronunció el pregón a todo pulmón. Las palabras graves o llanas terminadas en las consonantes x. E) César participará en el campeonato de ajedréz. Clave: C. Señale el enunciado conceptualmente correcto con respecto a la acentuación escrita en las palabras compuestas fusionadas. C) Aquellos robóts tienen rasgos casi humanos. pronunció. palabra grave terminada en consonante distinta a n y s. E) El yóquey escuchó el tictac de ese reloj de pared. 3. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. En esta alternativa. Miguel. B) El biceps y el triceps son músculos del ser humano. E) El borax es un cristal blanco solúble en agua. Clave: E. la acentuación ortográfica es correcta. La palabra halló es tildada porque es aguda terminada en vocal. Marque la alternativa en la que se presenta correcta acentuación escrita. D) El convóy fue interceptado en aquella quebrada. C) Nunca es aplicada en el primer componente. 5. Clave: D. A) Los niños leen los comics todos los días. 64 . 4. A) Este libro es dificil de adquirir en las librerías. Las palabras frágil. D) Entre los pescados. A) La igualdad y la virtúd son valores fundamentales.

B) ocho. B) seis. parásito. A) Fértil. Ramón reclamó su bastón. búho. D) cinco. Las palabras que requieren tilde son píldoras. En el enunciado “las pildoras contra el parasito le produjeron una ulcera hepatica y un colico nefritico”. 65 . Ramon reclamo su baston B) El capitan del navio levanto el banderin azul. Clave: A) Cuando llegó. mármol B) Etéreo. D) cuatro. jurídico. todas las palabras son graves porque tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba y reciben tilde porque terminan en consonantes distintas a n y s. 11. cóndor. el número de palabras que requieren acento escrito es A) tres. frágil. altavoz. la palabra carátula debe recibir acento escrito porque es esdrújula. sandez Clave: E. C) Estudiaré la última lección con mis amigos. compañero de Hercules en la realizacion de las hazañas que hicieron famoso a este forzudo hijo de Jupiter”. 8. prótesis E) Caratula. C) Estudiare la ultima leccion con mis amigos. túnicas. básquet. beduino C) Bálsamo. azúcar Clave: C. En esta opción. E) El colibrí se posó en aquella maceta. huéspedes C) Dúctil. Pág. D) Anibal ceno y tomo cafe con leche. hélice D) Antítesis. balón. E) El colibri se poso en aquella maceta. fémur. mención falta colocar acento B) Construido. móvil. álbum E) Apóstol. médium. prócer. Ciclo 2011-I Señale la opción donde todas las palabras con tilde son graves o llanas. B) El capitán del navío levantó el banderín azul. felonía. el número de palabras que requieren tilde es A) siete. Solucionario de la semana Nº 6 C) cuatro.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. E) siete. A) Énfasis. 9. jesuita. Clave: E. Señale la opción en la que hay palabra a la que ortográfico. A) Cuando llego. D) Aníbal cenó y tomó café con leche. úlcera. E) seis. Tilde correctamente las siguientes oraciones. C) cinco. 10. ábrelo D) Lápida. hermético. hepática. En el enunciado “una de las mas interesantes figuras mitologicas es la de Tiseo. En esta opción. cólico y nefrítico.

coetaneo. En el enunciado “el guia informo que el horoscopo de Fatima era muy humoristico e identico al de la diplomatica y hermetica Angeles Foz a quien todos admiraban en la television germanica”. A) En esta planta se fabrica artefactos electricos. rustico E) Robots. ovacionó y músicos. Señale la opción donde todas las palabras requieren acento escrito. C) siete. ilicito. B) Raul. idéntico. futil Clave: D. E) seis. Hércules. En esta opción. público. diplomática. Las palabras que requieren tilde son Raúl. humorístico. cámara. D) nueve. En el enunciado “Raul. C) La maquina portatil fue diseñada por el tecnico. A) Deme. en Matematica se trabaja el sistema metrico. el número de palabras que requieren acento ortográfico es A) cinco. En el enunciado “informale a Victor que los farmacos sin analisis medicos dañan el estomago y otras visceras”. fútil. candil B) Audaz. Las palabras que requieren acento ortográfico son guía. mitológicas. Solucionario de la semana Nº 6 C) siete. C) seis. B) siete. B) ocho. grave terminada en consonante distinta a n y s. informó. Clave: D. D) cuatro. En las demás alternativas. epoca. raudo C) Cayose. 16. el número de palabras que requieren acento escrito es menor. E) ocho. E) Divisabamos las gondolas desde aquella cupula. biceps. D) once. E) nueve. las palabras que requieren acento escrito son más. las palabras que requieren tilde son cuatro: fantástico. D) El fantastico publico ovaciono a los musicos. fértil D) Gasteropodo. el número de palabras que requieren acentuación escrita es A) diez. el angulo del fotografo no era adecuado para que tu camara obtuviera la imagen del impavido arbitro”. televisión y germánica. realización y Júpiter. Fátima. B) cinco. el número de tildes omitidas es A) ocho.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Clave: D. impávido y árbitro. En el enunciado. bateria. En esta alternativa. Ángeles. Pág. 15. Marque la alternativa en la que hay más palabras que requieren acento ortográfico. todas las palabras requieren tilde: gasterópodo y época son esdrújulas. Clave: D. 13. 66 . Clave: C. 14. 12. horóscopo. fotógrafo. hermética. ángulo.

E) Sé obediente con tus padres y estudia mas. médicos. fármacos. Seleccione la alternativa en la que hay correcta acentuación escrita. Las palabras fracturó y peroné reciben acento escrito porque son agudas y la palabra húmero. D) Nicolás. Señale la opción en la que se presenta correcta acentuación escrita. de ser necesario. E) Peinate bien para tomarte una fotografía. 20. E9 Esta línea aerea da magnífica atención. D) Él se fracturó el húmero y el peroné. Víctor. Clave: B. En esta alternativa. 67 . por ser esdrújula. C) Ricardo te brindará ayuda economica. pero mas delgado. Clave: D. Sofía. escriba la tilde. analítico y sintético. C) Sé que se han escapado. C) árbol (grave). D) Si quieres más cebiche. sírvete tú mismo. Señale la opción que presenta correcta acentuación escrita. las palabras que reciben acento escrito son las palabras esdrújulas método. G) idílico (esdrújula).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Clave: C. C) Julián vió el espectáculo gratuitamente. A) El es más alto que tú. D) capitán (aguda). tu siempre di la verdad. Las palabras que requieren tilde son infórmale. 19. B) María. eso no te cuesta. A) Espadachin B) Bizcocho C) Arbol D) Capitan E) Epistola F) Refuerzo G) Idilico H) Jugariais I ) Alcancia ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Clave: A) espadachín (aguda). F) refuerzo (grave). B) De de beber a quién tenga mucha sed. B) bizcocho (grave). B) He aplicado el método analítico-sintético. E) epístola (esdrújula). A) Tu recibirás tu parte como los demás trabajadores. análisis. 17. A) Resolví el problema más dificil del examen. vine tan rapidamente como pude. Falta colocar tildes en las otras alternativas. H) jugaríais (grave) y I) alcancía (grave). señale la clase de palabra según la ubicación de la sílaba tónica y. Saúl. 18. Subraye la sílaba tónica. estómago y vísceras. pero no se por dónde. Solucionario de la semana Nº 6 Pág.

modus vivendi D) Sui generis. sobresdrújula. E) nueve. el número de palabras que requieren acento escrito es A) ocho. sarcasticamente E) Enfaticamente. En los enunciados “Raul. B) grave. superávit (exceso de haber o caudal) D) Sui generis (especial. exactamente. esdrújula y esdrújula. increiblemente B) Habilmente. 22. post mortem Clave: A) Per cápita (por cabeza). a posteriori B) Alma mater. sutilmente Clave: B. esdrújula y esdrújula E) grave. hipérbaton y herbácea son grave. sobresdrújula. Clave: D. licitamente. envíamela. post mórtem (después de muerto) E) Delírium trémens (delirio que sufren los alcohólicos crónicos). Tilde correctamente los latinismos. Marque la alternativa donde todos los adverbios requieren acento escrito. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. sírvete tú mismo. comunicación). in péctore (en el pecho) B) Alma máter (universidad). A) Per capita. C) Precozmente. rebeldía y él. C) grave. 21. respectivamente. C) diez. causó. sobresdrújula. 68 . hipocresía. agilmente. triunfaras” y “tu hipocresia causo desazon y rebeldia en el”. En esta alternativa. B) seis. modus vivendi (modo de vida) C) Memorándum (documento. Por la ubicación de la sílaba tónica. Los adverbios de esta alternativa conservan el acento ortográfico porque derivan de adjetivos tildados. Las palabras que requieren acento escrito en los enunciados son Raúl. si estudias con ahinco y teson. A) grave. esdrújula y sobresdrújula. febrilmente. tesón. ahínco. D) siete. la acentuación escrita de la oración “si quieres más cebiche. a posteriori (posterior a) 24. rapidamente D) Facilmente.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Clave: D. hipérbaton y herbácea son. superavit E) Delirium tremens. sobresdrújula. esdrújula y esdrújula respectivamente. esdrújula. D) grave. Saúl” es correcta. tacitamente. 23. A) Rotundamente. esdrújula. las palabras blancuzco. triunfarás. Las palabras blancuzco. in pectore C) Memorandum. grave y sobresdrújula. envíamela. Clave: E. increiblemente. desazón. no igual a otro). esdrújula y grave.

B) No sabemos _________ no contestaste el teléfono. técnico-administrativo C) Físico-químico. C) Voy a la reunión __________ deseo participar en ella. debe escribirse dime. E) Necesitamos comprar un cortáuñas. franco-aleman Clave: A) Fonético-fonológico. Reconozca la alternativa donde hay correcta acentuación escrita de las palabras compuestas con elementos fusionados. A) Fonetico-fonologico. 69 . A) No sabemos el __________ de tu silencio. Complete las oraciones con porque. historico-geografico D) Economico-social. porqué. Marque la alternativa en la cual hay correcta acentuación escrita de las formas verbales con pronombres enclíticos.franco-alemán 26. E) Por qué Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Clave: E. C) Los turistas observaron el árcoiris. A) Ha ocupado el décimoseptimo lugar. A) Díme qué pasó en este accidente. concavo-convexo E) Logico-matematica. fisico-quimico B) Epico-lirico. histórico-geográfico D) Económico-social. Clave: D. 27. regalarlo y rompiose en concordancia con las normas generales de acentuación escrita. E) Pídeselo para poder practicar. D) por que. E) ¿_______no compras esta computadora de última generación? Clave: A) porqué. cóncavo-convexo E) Lógico-matemática. En esta alternativa. demélo para revisarlo hoy. D) Hice cuanto pude _________ el evento resultara exitoso. D) Aquel joven trajo el portalámparas. físico-quimico B) Épico-lírico. tecnico-administrativo C) Fisico-quimico. En la fusión de los elementos de la palabra compuesta. Coloque las tildes necesarias en las palabras compuestas formadas por palabras unidas con guion. 28. la palabra pídeselo recibe acento escrito porque es palabra sobresdrújula. D) Rompióse la rótula jugando fútbol. C) Vamos a regalárlo sin falta hoy día. En las demás opciones. B) El balómpie es mi deporte favorito.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 25. B) Por favor. por que o por qué. el segundo elemento lámparas conserva la tilde. B) por qué. C) porque. démelo.

Coloque el acento escrito en las siguientes oraciones. Con respecto a la narrativa del Siglo de Oro español. tu lo sabes desde ayer. D) El no sabia ni quien era. E) Lo que más me gustó fue el té inglés que me serviste anoche. 30. A) Quisiera tener mas dinero. ni de dónde venía. B) un amplio documento sicológico”. ni qué quería. B) ¿Cuando te graduarás como abogado? C) No sé que harás ante este problema. B) Estoy seguro de que el aun no se ha enterado del viaje al exterior. D) una obra cuya forma es autobiográfica”. Literatura SEMANA N° 6 . En esta alternativa. Nicolás. C) Él será tu nuevo profesor de piano. E) Lo que mas me gustó fue el te ingles que me serviste anoche. C) un texto de características barrocas”. E) un documento social de tipo alegórico”. ni de donde venía. Solución: Una de las características de la novela picaresca es que el protagonista narra su vida en primera persona gramatical. el pronombre exclamativo cuánto y la palabra aguda agradó reciben acento escrito. pero no sé cómo podría obtenerlo. marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “La novela picaresca española se caracteriza por ser A) un relato burlón en tercera persona”. por eso se dice que es una novela cuya forma es autobiográfica. D) Él no sabía ni quién era. tú lo sabes desde ayer.EJERCICIOS DE CLASE 1. Clave: D Solucionario de la semana Nº 6 Pág. B) Estoy seguro de que él aún no se ha enterado del viaje al exterior. pero no se como podria obtenerlo. 70 . Reconozca la alternativa en la que se presenta correcta acentuación escrita.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 29. Clave: A) Quisiera tener más dinero. C) El sera tu nuevo profesor de piano. ni que queria. D) ¡Como corrió Felipe en la maratón! E) ¡Cuánto me agradó estar en la fiesta! Clave: E. A) Vente a España cuándo quieras.

Con respecto al argumento de la novela El Lazarillo de Tormes. B) vivir sin reglas sociales y sin ningún orden. Se caracteriza por poseer una sólida unidad argumental y mostrar el modo de vida de las clases media y popular de la España del siglo XVI. Ciclo 2011-I Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente párrafo sobre la novela picaresca. C) oponerse a quienes transgreden las leyes. el protagonista principal es el pícaro. Solución: Al final de la novela. Clave: B 4. C) honra y la pobreza del pícaro. E) regeneración moral del ciego. un pueblo de Toledo. Lázaro termina trabajando como pregonero de vino de un arcipreste y se casa con la criada del mismo. E) Al final. C) El clérigo avaro es el amo al que más quiere Lázaro. marque la alternativa que contiene la afirmación correcta. En la novela El Lazarillo de Tormes. Clave: E 5. D) querer vivir según los ideales caballerescos. B) El ciego rapta a Lázaro y lo convierte en su criado. A) Lázaro nace en Tormes. quien se caracteriza por A) seguir los preceptos sociales de la época. marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. “La novela picaresca pertenece al género dramático. El tema central de la novela El Lazarillo de Tormes es la A) fugacidad de la vida terrenal. Clave: E 3.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Solucionario de la semana Nº 6 B) lucha por alcanzar la nobleza. D) El escudero golpea a Lázaro y le rompe los dientes. D) degradación social del clero. Se caracteriza por carecer de unidad argumental (F) y mostrar el modo de vida de las clases media y popular (V) de la España del siglo XVI. 71 . quien narra sus propias aventuras recurriendo a un estilo sentencioso y culto. E) cuidar el honor como norma de conducta. Lázaro se casa con la criada de un arcipreste. Solución: El pícaro o antihéroe se caracteriza por vivir sin reglas sociales y sin orden por oposición al caballero medieval o al místico. Tiene como protagonista al pícaro. Pág. A) FFVFF B) VVFVF C) FFVFV D) VFVVF E) FFVVF Solución: La novela picaresca pertenece al género épico (F). Su protagonista es el pícaro o antihéroe (V) quien nos narra sus propias aventuras recurriendo a la sátira y al humor (F).

Solución: La poesía de Góngora. Solución: La poesía de Luis de Góngora se caracteriza por la tremenda complejidad y artificiosidad de su lenguaje. de existencia estable. Clave: C 7. Con respecto a las características del Barroco. B) la preponderancia de una sintaxis muy sencilla. Clave: C 6. D) la tremenda complejidad y el intenso esteticismo. pertenece a su período de “poeta de las tinieblas”. C) la idea de asumir al hombre como centro del mundo. A) Su desarrollo abarca la segunda mitad del siglo XV e inicios del XVI. B) El hombre se muestra como un ser constante.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: La honra y la pobreza del pícaro constituye el eje temático de la novela El Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades. Clave: E 8. marque la alternativa que contiene la afirmación correcta. B) la intensidad emotiva de sus poemas. C) Se presenta la idea del movimiento como equivalente a inestabilidad. 72 . La poesía de Luis de Góngora se caracteriza por A) el empleo permanente del humor y la sátira. E) su producción lírica muy erudita y compleja. El periodo en que se le conoce como “poeta de las tinieblas” alude a A) su obra de mayor aceptación popular. E) Se hace una notoria diferenciación entre la realidad y la ficción. C) la creación de nuevas formas métricas. D) Recurre esporádicamente a referencias de la mitología grecolatina. de gran complejidad. D) la etapa conceptista de su brillante obra. al punto de ser considerado cumbre de la elegancia barroca en la lírica española. La poesía de Luis de Góngora atraviesa por diferentes periodos. Solución: El Barroco presenta la inestabilidad en la vida del ser humano a través de la idea de movimiento. así como el gran esteticismo. Clave: D Solucionario de la semana Nº 6 Pág. erudición y oscuridad estilística. E) su profundo análisis de la subjetividad humana.

La Soledad primera. es decir. E) motivación. 2. C) empatía. se requieren ciertas habilidades que se forman en base a las aptitudes. A) El poemario estuvo planificado para contener tres partes. versos de once y siete sílabas. C) aptitudes. Rpta. el autor emplea figuras literarias como la metáfora y el hipérbaton. Clave: A Psicología PRÁCTICA Nº 6 Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime verdadera. está compuesta en silvas. Solución: El proceso reflexivo de toma de conciencia respecto a las propias cualidades forma parte del autoconocimiento. de Luis de Góngora. marque la alternativa que contiene la afirmación correcta. A) endecasílabos y heptasílabos C) heptasílabos y octosílabos E) endecasílabos y octosílabos B) octosílabos y alejandrinos D) alejandrinos y heptasílabos Solución: La silva es un tipo de estrofa que combina. B) asertividad. E) afectividad.- Magdalena es una estudiante que reflexiona cuáles son sus cualidades que le permitirían desempeñarse mejor en una carrera.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. de Luis de Góngora. B) autoestima. C) Utiliza de manera compleja la metáfora y el hipérbaton. Rpta. las cuales están formadas por versos_______________________ combinados libremente. B) El autor solamente compuso “Soledad de las riberas”. Solución: En las Soledades. Ciclo 2011-I En relación a las Soledades. D) autoconocimiento. de Luis de Góngora.: D “Soy consciente que tengo serias dificultades para aprender física”. Clave: C 10.: C Solucionario de la semana Nº 6 Pág. sin ningún orden. Solución: El autoconocimiento permite saber que para aprender una determinada materia. Este enunciado refleja que la persona conoce sus limitaciones en su(s) A) personalidad . Ella está realizando un ejercicio de A) autoestima. 1. 73 . D) valores. endecasílabos y heptasílabos. E) En este poemario se emplea un estilo llano y sencillo. D) Es una obra que pertenece al Renacimiento español.

” evidencia un estilo de comunicación de tipo A) pemisivo. Solución: La persona que utiliza el estilo agresivo de comunicación. 8. E) asertivo. B) alta autoestima. restando importancia al sentimiento de los demás. El deseo notorio de querer quedar bien con todas las personas puede ser un indicador de A) buena empatía. D) pasivo-agresivo. Solución: Una de las características de la persona con alta autoestima es el manejo asertivo en la comunicación. Ciclo 2011-I B) asertivo.agresivo. es impositivo en su actuar. 74 . por lo tanto refleja una inadecuada autoestima. B) pasivo. La expresión: “Me agradaría que me avises si vas a demorar en venir” refleja un estilo de comunicación A) Asertivo B) Pasivo C) Agresivo D) Activo E) Pasivo-agresivo Solución: La persona que utiliza el estilo asertivo de comunicación. E) Es genéticamente heredada. E) asertivo – pasivo. Rpta: B Para conocerse a sí mismo es fundamental A) la introspección. La alta autoestima se relaciona con el estilo de comunicación denominado A) agresivo. expresa lo que piensa y siente sin ofender a otros. D) la escucha activa.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Rpta: C 7. La expresión: “No te estoy consultando. Rpta: A 5. C Es correcto respecto a la autoestima: A) Es inmodificable. A 6. tienes que hacer el informe aunque no duermas. Pág. 4. D) pasivo. C) el insight Solución: La introspección permite que el sujeto se distancie de sus propios estados mentales para poder evaluarlos y analizarlos. B) el autocontrol. favoreciendo el autoconocimiento. C) baja autoestima. Solución: Una persona que constantemente busca satisfacer los deseos de otros. E) sana autorrealización. C) agresivo. Solucionario de la semana Nº 6 B) Es complacerse a sí mismo D) Se basa en el autoconocimiento. C) Es ser empático consigo mismo. E) la comunicación. Rpta. C) pasivo. Rpta. pierde su propia identidad. D) apego emocional.

Solucionario de la semana Nº 6 B) funeraria de los Colla. la realeza y los sacerdotes. Rpta. los incas y las Las chullpas forman parte de la arquitectura A) militar de los quechuas. Clave: “E” panacas 3. B) autoestima. Solución: Cuando un sujeto es capaz de colocarse en la perspectiva emocional del otro. C) autovalía. decimos que ha desarrollado su empatía que es el motor del desarrollo moral. 75 . las del Inca eran para A) los ayllus. las panacas y las acllas. C) decoración incisa. Rpta. iría en contra de mis principios”. En la distribución de las tierras en el Tahuantinsuyo. Esta expresión refleja el componente de la autoestima denominado: A) Autoaceptación D) Autorespeto B) Inteligencia E) Empatía C) Autocontrol Solución: Vivir de acuerdo a nuestros propios valores refleja el respeto de una persona por sí misma. D 10. Rpta: D 9. B) las mitas. C) religiosa de los mochicas. D) el Estado. D) escucha activa. Es una característica de la cerámica Chimú A) utilizaron la técnica del vacío. Pág. los sacerdotes y los chasquis.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: El autoconocimiento es el cimiento para el desarrollo de la autoestima. E) el Estado. E Historia EVALUACIÓN Nº 6 1. piñas y ayllu. C) las acllas. pues. los incas y las panacas. B) técnica de horror al vacío D) era principalmente escultórica. 2. E) empatía. “No puedo hacer lo que me pides. La tierras del Inca: Comprende las tierras del Estado. E) festiva de los Chachapoyas. La capacidad de comprender los sentimientos ajenos se denomina A) asertividad. D) civil de los incas. Clave: “C” La característica más importante de la cerámica Chimú es su monocromía. E) es monócroma.

C) la conquista del Tahuantinsuyo. B) la caida del territorio chanca. 4. el imperio quedo debilitado. como resultado del aumento de concentraciones de gases invernadero. Clave: B 2. D) radiación cósmica Solución: Existe un fuerte consenso científico que el clima global se está alterando significativamente.5 °C. A) Cloro D) Ozono Solucionario de la semana Nº 6 B) Clorofluorocarbonos E) Dióxido de carbono C) Metano Pág. Una de las consecuencias de la guerra entre Huáscar y Atahualpa fue A) el debilitamiento del reino aymara. Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y es posible que influye en el aumento de la temperatura planetaria entre 1. óxido nitroso y clorofluorocarbonos. deforestación. metano. Geografía EVALUACIÓN N° 6 1. logró A) la fundación de la ciudad del Cuzco. para el 2100. Clave “E” El Inca Huayna Cápac el territorio del Tahuantinsuyo logró la máxima expansión territorial ya que llegó hasta Pasto Colombia. B) el surgimiento de los huachaques. E) la invasión del Tahuantinsuyo por los Huancas. Gas de efecto invernadero. D) la toma del Tahauntinsuyo por los Chancas. Con el inca Huayna Capac la fase imperial del Estado. que se genera principalmente por la descomposición de materia orgánica.5 y 4. A) insolación C) dióxido de carbono E) aerosoles B) radiación infrarroja terrestre. tales como el dióxido de carbono. para el 2100. quema de combustibles fósiles. D) el ascenso de los curacas al poder. entre otros. Clave “C” Entre las consecuencias de la guerra civil que se dio entre Huascar y Atahualpa fue la facilidad que tuvieron los españoles para conquistar el territorio. 5.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Clave: “B” La arquitectura funeraria monumental más significativa son las grandes chullpas que eran formas de construcción funeraria para la elite regional. C) el derrocamiento de los Hurin Cuzco. Los gases de efecto invernadero captan cada vez más _____________ y se espera que harán aumentar la temperatura planetaria entre 1.5 °C. E) la máxima expansión territorial. 76 .5 y 4.

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Ciclo 2011-I

Solución:
El dióxido de carbono (CO2) es el más importante de los gases variables. Se libera
desde el interior de la Tierra, a través de fenómenos tectónicos y a través de la
respiración, procesos de suelos, combustión de compuestos con carbono y la
evaporación oceánica. En la actualidad su concentración ha llegado a 359 ppmv
(partes por millón volumen), producto de la acción antropogénica: quema de
combustibles fósiles y materia orgánica en general.
Clave: E
3.

Una de las mayores evidencias del cambio climático en el mundo es el
adelgazamiento
A) del casquete polar Ártico.
D) de sabanas tropicales

B) de la capa de ozono.
E) de la corteza continental.

C) del litoral.

Solución:
Una consecuencia del cambio climático en el mundo es el adelgazamiento de los
casquetes polares, principalmente del océano Ártico.
Clave: A
4.

El Protocolo de Kioto es un acuerdo internacional asumido en 1997 en el ámbito de
las Naciones Unidas cuyo propósito es reducir
A) la variación estacional del clima.
C) las contradicciones internacionales.
E) el ascenso de países emergentes.

B) la proliferación de transgénicos.
D) el calentamiento global.

Solución:
El Protocolo de Kioto sobre el cambio climático es un acuerdo internacional que
tiene el propósito de reducir las emisiones de gases efecto invernadero, causantes
del calentamiento global y hasta la fecha ha sido ratificado por 194 países.
Clave: D
5.

El ozono es un compuesto inestable de tres átomos de oxígeno, el cual actúa como
un potente filtro solar que reduce el paso de
A) rayos gamma.
D) plasma solar.

B) radiación ultravioleta.
E) radiación infrarroja.

C) roca cósmica.

Solución:
La capa de ozono se encuentra en la estratosfera, aproximadamente de 24 a 30 Km.
sobre la superficie del planeta, y es un compuesto inestable de tres átomos de
oxígeno, el cual actúa como un potente filtro solar que reduce el paso de radiación
ultravioleta.
Clave: B
6.

La presencia de colinas y montañas tiende a reducir el flujo del aire sobre los valles
y permite que los niveles de contaminación aumenten a nivel del suelo, como por
ejemplo en
A) Lima Sur.
D) Callao.

Solucionario de la semana Nº 6

B) Ica.
E) Piura.

C) Lima Norte.
Pág. 77

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Ciclo 2011-I

Solución:
La presencia de estribaciones andinas tiende a reducir el flujo del aire, generando
concentración de contaminantes a nivel del suelo, como por ejemplo en Lima Norte.
Clave: C
7.

La contaminación del aire se refiere a la presencia en _____________ de una o más
sustancias químicas agregadas directa o indirectamente por _______________ en
cantidades tales que afectan adversamente a los seres humanos, animales,
vegetales o a los materiales.
A) la superficie terrestre – emisiones volcánicas
B) la hidrosfera – las cianobacterias
C) las urbes – el cambio climático
D) la biosfera – la plasma solar
E) la atmósfera – las actividades humanas
Solución:
La contaminación del aire se refiere a la presencia en la atmósfera de una o más
sustancias químicas agregadas directa o indirectamente por el hombre en
cantidades tales que afectan adversamente a los seres humanos, animales,
vegetales y a los materiales).
Clave: E

8.

El elemento químico que destruye el ozono estratosférico es el
A) azufre.

B) cloro.

C) fluor.

D) N2O.

E) metano.

Solución:
La acción de los clorofluorocarbonos en la estratosfera libera átomos de cloro; cada
átomo de cloro destruye miles de moléculas de ozono.
Clave: B
9.

El organismo rector del Poder Ejecutivo, que desarrolla, dirige, supervisa y ejecuta la
política nacional del ambiente, se denomina
A) Instituto Nacional de Recursos Naturales.
B) Ministerio del Ambiente.
C) Comisión Nacional de Calidad Ambiental del Aire.
D) Ministerio de la Producción.
E) Instituto de Defensa Civil.

Solución:
El Ministerio del Ambiente es el organismo del Poder Ejecutivo, rector del sector
ambiental, que desarrolla, dirige, supervisa y ejecuta la política nacional del
ambiente. Asimismo, cumple la función de promover la conservación y uso
sostenible de los recursos naturales, la diversidad biológica y las áreas naturales
protegidas.
Clave: B
10. El cambio climático se manifiesta en la capa atmosférica denominada
A) estratosfera.
D) troposfera.
Solucionario de la semana Nº 6

B) termosfera.
E) exosfera.

C) mesosfera.

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Ciclo 2011-I

Solución:
La mayor parte de la atmósfera se encuentra por debajo de los 10 km., en la
troposfera, en la que el clima terrestre opera y donde el efecto invernadero se
manifiesta en forma más notoria.
Clave: D

Economía
EVALUACION N° 6
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE.
1.

El capital variable y el capital circulante tienen de común, la compra de
A) maquinarias.
D) insumos.

B) equipos.
E) instalaciones.

C) fuerza de trabajo.

Clave: C.
El Capital Variable es aquel que se invierte para el pago de la fuerza de trabajo.
Capital Circulante es aquel que se invierte en la compra de bienes que se emplean
por una sola vez, por ejemplo: insumo, electricidad, mano de obra, materia prima.
2.

La maquina que se usa en una empresa de procesamiento de alimentos es parte del
capital
A) fijo.

B) variable.

C) comercial. D) constante.

E) lucrativo.

Clave: A.
El Capital Fijo es usado en la producción de nuevos bienes o riqueza, y utilizado en
varios procesos de producción, ejemplo: fábrica, maquinas, etc.
3.

El capital con que se retribuye la mano de obra que se usa en el proceso de
producción es el capital
A) lucrativo.
D) comercial.

B) variable.
E) circulante.

C) fijo.

Clave: B.
El Capital Variable es el invertido en el pago de la fuerza de trabajo, este genera un
excedente o plusvalía que se apropia el capitalista.
4.

Una empresa que importa artefactos eléctricos para su venta opera como un capital
A) circulante.
D) financiero.

B) lucrativo.
E) variable.

C) comercial.

Clave C.
Comercial es aquel capital que funciona en la esfera de la circulación. Este sirve
para la realización de las transacciones comerciales entre los agentes económicos, y
se constituyen por las ganancias obtenidas, fruto de la diferencia del precio de
compra y precio de venta.
Solucionario de la semana Nº 6

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La sociedad civil. D) anónima. ocupación. Ciclo 2011-I En el desarrollo de la producción capitalista. Las organizaciones constituidas por personas de una misma profesión. La cantidad ofertada de un bien se encuentra en función del precio del bien y una serie de factores. El lugar donde se compran y venden maquinas y equipos es parte del mercado A) de bienes. La cantidad de bienes y servicios que los productores desean y pueden colocar en el mercado a distintos precios se denomina A) precio. B) fijo. E) mercado. El capital financiero resulta de la fusión del capital bancario con el capital industrial. Los flujos económicos son reales y nominales. C) demanda. alquileres y beneficios. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. C) colectiva. El mercado de bienes es donde las empresas venden bienes y donde las unidades de producción y las unidades de consumo compran bienes. 9. A) Tierra D) Beneficios B) Trabajo E) Mano de obra C) Capital Clave D. Clave B. las máquinas y equipos son bienes materiales. E) en comandita. D) mercancía. pericia u oficio se denomina sociedad A) ordinaria. pericia u oficio (por lo menos uno de los socios).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. B) de servicios. Marque la alternativa que corresponde a un flujo nominal. B) civil. C) circulante. la fusión del capital industrial con el capital bancario se denomina capital A) comercial. La oferta de los productores se define como la cantidad de bienes que desea y pueden colocar en el mercado. 80 . Clave A. Clave D. B) oferta. es una organización constituida por personas de una misma profesión. D) financiero. C) de factores. Los nominales retribuyen los factores productivos comprados por los empresarios en el mercad productivos comprados por los empresarios en el mercado correspondientes bajo la forma de salarios. 8. E) informal. 6. ocupación. E) constante. D) bursátil. 7. Clave B.

B) el valor de los impuestos. V Clave B. y el precio de los bienes sustitutos tiene influencia directa en los precios de los bienes y servicios ofertados. A) positiva-negativa C) inversa-negativa E) negativa-directa Solucionario de la semana Nº 6 B) negativa-inversa D) nula-inversa Pág. II. III. III. Clave E. Los costos de producción. gráficamente. Los cambios en la cantidad ofertada de un bien ocurren cuando lo único que cambia es A) la disponibilidad del capital. Los factores que afectan a la oferta son principalmente I. 12. Esta expresión se denomina A) Ley de la oferta C) La función de la oferta E) Ley de la oferta y la demanda B) Ley de la demanda D) La función de la demanda Clave A. Las cantidades ofertadas se modifican en relación directa a sus precios. de las materias primas. Los gustos del consumidor El precio de los bienes sustitutos. La regulación estatal. a mayores precio mayor cantidad ofertada y a menores precio menor cantidad ofertada. 81 . Los factores o elementos que afectan la oferta de los productores. V E) III. D) la tecnología empleada. 11. siempre que los demás factores permanezcan constantes.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I 10. C) el precio de los insumos. Los cambios en la cantidad ofertada. 13.. IV. V C) II. A) I. III. IV D) I. III. La Ley de la Oferta expresa: La cantidad ofertada de un bien varía directamente con su precio. cuando el cambio de la unidades ofertadas de un bien. La demanda. Gráficamente se visualiza cuando el cambio se da en la misma curva. se realiza. Es decir. se debe únicamente a un cambio en el precio del mismo. se representa con una curva de pendiente ____________que expresa la relación____________que existe entre la cantidad demandada y el precio de un bien. V. V B) II. la mano de obra. IV. etc. E) el precio del bien. IV. son la regulación estatal a través de la tributación y en algún momento por el control de precios. los costos de producción tienen una injerencia directa por las oscilaciones de los precios de los medios del trabajo. Los ingresos del consumidor.

la boca se continua con la faringe musculosa que se encarga de impeler los alimentos dentro del esófago. D) le pidan al gobierno que intervenga. C) la faringe. A) ribosomas D) plastidios B) lisosomas E) polisomas C) mitocondrias Rpta: “B” El tipo de digestión denominado intracelular se observa en protozoarios y esponjas. 2. con dos orificios. E) el esófago. 82 . boca y ano. D) el intestino. B) importen más mercancías que les hacen la competencia. El sistema digestivo es propio de los organismos de nutrición A) holozoica. E) produzcan una menor cantidad de bienes. es directamente proporcional al aumento y la disminución de ambos. es de esperar que los ofertantes A) cambien de mercado. Si el precio de un bien sube. convirtiéndolas en una fina suspensión sobre la Solucionario de la semana Nº 6 Pág. porque la demanda es una relación inversa entre el precio y la cantidad de bienes. B) saprofítica. C) saprófaga. 14. Rpta: “D” La lombriz de tierra posee un sistema digestivo completo. Este animal ingiere partículas del suelo con detritus vegetales. En la lombriz de tierra. La demanda expresa una relación negativa-inversa. la digestión y absorción se realiza en A) el buche. E) quimiolitótrofa. C) incrementen la cantidad ofertada. Pequeñas partículas o gotas de alimentos penetran en la célula por endocitosis y son englobadas en vacuolas las que luego se fusionan con los lisosomas cuyas enzimas degradan el alimento en pequeñas fracciones. Se incrementa la cantidad ofertada. 3. Clave C. porque la relación entre el precio y el bien. Biología EJERCICIOS DE CLASE Nº 06 1. La digestión intracelular se caracteriza por la presencia de _____________ que llevan a cabo dicho proceso. B) la molleja. D) autótrofa.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Clave B. donde se trituran las partículas alimenticias. el que continua empujándolos hasta el buche donde almacena el alimento temporalmente y va pasando poco a poco a la molleja. Rpta: “A” Los animales ingieren alimentos complejos en bloques y deben descomponerlos en moléculas básicas para lo cual requieren del sistema digestivo.

A) Páncreas D) Molleja B) Proventrículo E) Buche C) Faringe Rpta: “B” En las aves lo más notable del tubo digestivo es el buche y la molleja. Rpta: “B” Tanto la destrucción química como la mecánica de los alimentos se inicia en la boca. B) protozoarios y levaduras.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I que actúan las enzimas de la última región del tubo que es el intestino. Rpta: “D” Los rumiantes tienen en su estómago microorganismos (bacterias y protozoos) que segregan celulasas. el extremo anterior del aparato digestivo posee una serie de estructuras articuladas y móviles que forman el aparato bucal el cual varía de acuerdo al tipo de alimentación. En los rumiantes la degradación enzimática de la celulosa se debe a la participación de A) bacterias y levaduras. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. ésta la lleva a cabo la amilasa de la saliva degradándola hasta maltosa. Son animales cuya boca está formada por estructuras articuladas. A) Esponjas D) Lombrices B) Planarias E) Hidras C) Insectos Rpta: “C” En los insectos. enzimas que degradan la celulosa. 5. 83 . se abren detrás de la lengua. D) ptialina – glucosa. llamados Warton. C) amilasa – sacarosa. E) protozoarios y microalgas. D) bacterias y protozoarios. en las paredes de éste existen células secretoras que hacen posible la digestión y la absorción de las sustancias asimilables. Las glándulas salivales submaxilares vierten su secreción por los conductos de A) Stenon B) Rivinus C) Bartolini D) Eustaquio E) Warton Rpta: “E” Los conductos secretores de las glándulas submaxilares. El buche es una dilatación del esófago que sirve para humedecer y almacenar los alimentos. 8. C) bacterias y hongos. B) amilasa – maltosa. 6. Sucede la primera fase de la digestión química. En la boca humana. 7. la _______________ degrada el almidón hasta _____________ A) ptialina – amilasa. 4. E) amilasa – glucosa. El estómago está formado por el proventrículo que segrega el jugo gástrico y la molleja donde se trituran los granos. así por ejemplo en los insectos masticadores está diseñado para la trituración de los alimentos. Órgano que segrega jugo gástrico en las aves.

formada por fibras longitudinales. Ciclo 2011-I Cómo se denomina la capa de la pared del estómago donde se produce el jugo gástrico. A) colesterol D) lipasas B) bicarbonato de sodio E) ácidos biliares C) sales biliares Rpta: “C” Las sales biliares se sintetizan en el hígado a partir del colesterol y los aminoácidos. El jugo intestinal tiene una serie de enzimas digestivas que. yeyuno e íleon. las lipasas digieren lípidos y varias proteasas que hidrolizan a las proteínas. lípidos y proteínas utilizando enzimas como_____________. Pág. respectivamente. la capa mucosa tiene numerosos pliegues transversales y vellosidades que aumentan la superficie de absorción. las sales biliares no son enzimas. Solucionario de la semana Nº 6 B) oligosacáridos. A) Mucosa D) Submuscular B) Submucosa E) Serosa C) Muscular Rpta: “A” Las paredes del estómago están formadas por cuatro capas: Capa mucosa. además las células epiteliales que cubren las vellosidades presentan numerosas microvellosidades. esto se debe a la presencia de _______________ en su composición química. 13. 12. Capa muscular. 10. constituida por tejido conectivo laxo con vasos sanguíneos. C) pentosas. actúan como detergentes o agentes emulsificantes.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. lipasa y proteasa. entre otras reacciones. A) amilasa D) nucleasa B) carboxipeptidasa E) quimotripsina C) tripsina Rpta: “A” El páncreas exocrino produce el jugo pancreático. El jugo pancreático desdoblan almidón. con numerosas glándulas que producen mucus y jugo gástrico. D) monosacáridos. 11. A) ciego B) colon C) recto D) estómago E) yeyuno Rpta: “E” El intestino delgado comprende tres porciones: duodeno. degradan la sacarosa y la lactosa en A) disacáridos. 84 . donde se encuentran los nervios y vasos sanguíneos. Capa serosa. dispersando glóbulos de grasa contenidos en el quimo en partículas microscópicas. Aunque intervienen en la destrucción de lípidos. El yeyuno y el íleon en particular tienen una gran superficie de absorción la cual se logra por el plegamiento de las paredes lo da lugar a grandes pliegues internos. estos pliegues presentan numerosas proyecciones como dedos: las vellosidades intestinales. La bilis tiene acción emulsificante sobre las grasas. E) trisacáridos. la cual es liberada en el intestino delgado. Capa submucosa. circulares y oblicuas. que contienen la amilasa que desdobla almidón. En el ______________ del humano.

nucleotidasas que desdoblan los nucleótidos en sus componentes.3% E) 10% Rpta: “B” Luego que en el intestino grueso se ha completado la absorción de agua vitaminas y sales minerales. 14. las hortalizas y la leche de vaca Regula la absorción del Ca++ a nivel de la pared intestinal Actúa en la formación de la protrombina Actúa en reacciones de fijación de CO2 Física EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 6 1. Relacione ambas columnas y señale la alternativa que corresponda a la secuencia correcta.15 kg x 10 m (13  10) m  K  k  50 N / m 100 s2 Clave: B Solucionario de la semana Nº 6 Pág. las hortalizas y la leche de vaca Regula la absorción del Ca++ a nivel de la pared intestinal Actúa en la formación de la protrombina Actúa en reacciones de fijación de CO2 A) 53421 B) 35412 Rpta: “B” 1) Vitamina K 2) Biotina 3) Vitamina A 4) Vitamina D 5) Vitamina C (3 ) (5 ) ( 4) ( 1) (2 ) C) 15432 D) 23541 E) 42351 Es conocida como antixeroftálmica Abunda en los cítricos. Los restos de bacterias representan aproximadamente el _______ del peso seco de las heces humanas.15 kg a este bloque la deformación aumenta a 13 cm determine la constante elástica del resorte. (Áreas: A. (g = 10 m/s2) A) 15 N/m B) 50 N/m C) 90 N/m D) 75 N/m E) 35 N/m Solución: 0 . el resultado es la formación de heces semisólidas que consisten en restos no digeribles y restos de bacterias muertas. lactasas y sacarasas que hidrolizan los disacaridos correspondientes hasta monosacáridos. 15. A) 15% B) 30% C) 60% D) 0. 85 . Si le agregamos 0. maltasas. 1) 2) 3) 4) 5) Vitamina K Biotina Vitamina A Vitamina D Vitamina C ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Es conocida como antixeroftálmica Abunda en los cítricos. estas últimas representan el 30% del peso seco de las heces.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Rpta: “D” La mucosa del intestino delgado presentan células especializadas en completar el proceso digestivo y absorber las pequeñas moléculas que resultan del mismo. D y E) Un resorte se deforma 10 cm cuando de este se cuelga un bloque de masa M. Estas células secretan el jugo intestinal que contiene diversas enzimas (aminopeptidasas) que degradan los péptidos en aminoácidos.

5 kg que se muestra en la figura oscila en el plano vertical. Ciclo 2011-I Indique la verdad (V) o la falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. Cuando la magnitud de la fuerza es proporcional al desplazamiento. La fuerza centrípeta es la fuerza resultante en todo movimiento circular uniforme. Cuando el bloque pasa por la posición A. 5 x 10 N x 4  6N 5 Clave: C 4. la m reacción normal es de 12 N y la rapidez del bloque es v  2 ¿Qué valor tiene el s ángulo ? (g = 10 m/s2) A) 37º A B) 53º C) 43º R D) 30º E) 60º Solucionario de la semana Nº 6 Pág. A) VFV B) VVF C) FVV D) VFF E) FFF Solución: I) V II) V III) F Clave: B 3. Si la tensión del hilo es de 26 N. (*) La figura muestra un bloque de 2 kg de masa resbalando por una superficie cilíndrica lisa de radio R = 1 m. cuando el ángulo con la vertical es de 37º. (g = 10 m/s2) A) 11 N B) 15 N 37° C) 6 N D) 3 N E) 8 N Solución: m a c  T  m g cos (37) Entonces: Fc  26 N  2. La fuerza centrípeta permanece constante en un movimiento circular uniforme. Determine la magnitud de la fuerza centrípeta de la esfera. La esfera de 2. III.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. II. entonces la fuerza es elástica. 86 .

87 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: Como la fuerza normal de contacto R = 12N. La figura muestra un sistema en equilibrio. Determine el peso del bloque. tal como se muestra en la figura. Una barra horizontal (uniforme y homogénea) de 300 N de peso y de longitud L está en equilibrio. Halle la magnitud de la tensión en la cuerda. (g = 10 m/s2) A) 400 N 30° B) 200 N C) 150 N k D) 80 N E) 40 N Solución: Del problema: k x tan(30)  m g  mg  800 3 x 5 1 Nx  40 N 100 3 Clave: E 6. se estira 5 cm. Si el resorte horizontal de peso despreciable y de constante elástica k  800 3 N / m .   v2 2x 2 Entonces: m  m g cos ()  R  20 N cos()  R 1 2 N  12N    37 Clave: A 5. A) 100 N B) 200 N L 4 C) 150 N D) 120 N E) 80 N Solución: Del problema:  i  0  300N x i L T 4 x 3L  T  100N 4 Clave: A Solucionario de la semana Nº 6 Pág. sujeta por una cuerda.

A) 0.25 T B) 0.40 C) 0. colgado por b medio de un hilo.65 37° E) 0. halle el valor del coeficiente estático de fricción si el cable está a punto de romperse.80 Solución: Del problema: f i  0  10 N   s 25 N cos (37)  25 Nsen(37)  0 i 10  20 s  15   s  0 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7.50 D) 0. Si la tensión de la cuerda que sujeta al bloque es T = 10N. Ciclo 2011-I La figura muestra un bloque de 25 N en equilibrio sobre un plano rugoso. a A) 2 B) 3 C) D) E) a 1 2 b 1 30° 3 3 2 Solución: Dado que: k  De la condición: Mtotal ab  i i  0 respecto hilo. se tiene: b k b g x   sen(30)  k a g x 2 b a  2    a 2 Clave: A Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 25 Clave: A 8. Halle el valor de la relación . La figura muestra un alambre uniforme y homogéneo en equilibrio. 88 .

.. Un bloque de 26 N descansa en equilibrio sobre una viga horizontal de 13 N de peso y de 4 m de largo.. (2) De (1) y (2): 8 (26N  NR )  5 NR  65N  NR  11 N Clave: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág.. Halle la magnitud de la fuerza de contacto entre la viga y el bloque.5 N 37º C) 13 N D) 15 N E) 11 N 2m Solución: Para el bloque: Para la viga:  i f i  0  T  NR  26N  i i  0  T cos(37) x ... sobre el suelo rugoso y equilibrio a punto de resbalar..……..R 2 3 Como están a punto de resbalar:  sNA  R cos(60)   s  1 3 3 Clave: D 10... Halle el coeficiente estático de fricción en el punto A. A) 1 3 C) 3 2 E) 3 2 2 3 B) D) r 2 3 1 r 3 3 B r s= 0 A Solución: De la simetría.. 89 . A) 22 N B) 7. (1) 4 m  (NR  13 N) 2 m  0 8 T  5 NR  65 N .. NA  NB por lo tanto: N A  3W W . tal como se muestra en la figura. Ciclo 2011-I (*) La figura muestra tres cilindros de igual radio y de igual peso W..UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 6 (Áreas: B. La fuerza centrípeta es la fuerza resultante en todo movimiento circular uniforme.8N C) 8.4N D) 12. 90 .8N B) 5. (g = 10 m/s2) A) 20 N B) 2 N C) 22 N 37° D) 3 N E) 8 N Solución: m a c  T  m g cos (37) Entonces: 2 N  T  25 N x 4  T  22 N 5 Clave: C Solucionario de la semana Nº 6 Pág. II. Cuando la magnitud de la fuerza es proporcional al desplazamiento. ¿Qué fuerza ejercerá el resorte cuando se estira 12 cm? A) 4. La fuerza centrípeta permanece constante en un movimiento circular uniforme. C y F) 1. A) VFV B) VFF C) FVV D) FFF E) VVF Solución: I) V II) V III) F Clave: E 2.0N E) 2. entonces la fuerza es elástica.6N Solución: 40 N  5   12 m  k m   2N  k   F  k   4. La esfera de 2. III. Si la fuerza centrípeta es de magnitud F = 2 N.8 N m  100   100  Clave: A 3. Determine la magnitud de la tensión de la cuerda. Indique la verdad (V) o la falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. Un resorte se deforma 5 cm cuando de este se cuelga un bloque de 2 N. cuando el ángulo con la vertical es de 37º.5 kg que se muestra en la figura oscila en el plano vertical.

6 3 Entonces: m a c  m g cos()  N  cos()   10 5   53 Clave: E 5. Si el resorte ejerce una fuerza de 20 3 N ¿Cuál es el peso del bloque? (g = 10m/s2) A) 60 N 30° B) 45 N k C) 30 N D) 20 N E) 15 N Solución: Del problema: m g  20 3 tan (30)  20N Clave: D Solucionario de la semana Nº 6 Pág. 91 . Si en el instante que abandona la superficie en el punto A la aceleración centrípeta m del bloque tiene una magnitud a  6 2 . Ciclo 2011-I (*) En la figura un bloque resbala por una superficie cilíndrica lisa de radio R = 1 m. determine el valor del ángulo α s (g = 10m/s2) A) 37º A B) 60º R C) 43º D) 30º E) 53º Solución: Abandona la superficie cuando la fuerza normal de contacto N = 0.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. La figura muestra un bloque y un resorte horizontal de peso despreciable en equilibrio.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. sujeta por una cuerda. 92 . A) 100 N B) 200 N L 4 C) 150 N D) 120 N E) 80 N Solución: Del problema:  i  0  300 N i x L 3L  Tx  T  100 N 4 4 Clave: A 7. tal como se muestra en la figura. En la figura se muestra una barra (uniforme y homogénea) de longitud L y de 60 N de peso en equilibrio debido al contrapeso del bloque fijo a la izquierda. Halle la magnitud de la tensión en la cuerda. se tiene: L m g x    Mg x 3 Mg L  30 N    0  mg  2 6 Clave: C Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Halle el peso del bloque A) 40 N B) 20 N L 3 C) 30 N D) 15 N E) 10 N Solución: De la condición:  i i  0 respecto hilo. Ciclo 2011-I (*) Una barra horizontal (uniforme y homogénea) de 300 N de peso y de longitud L está en equilibrio.

+3 D) +2. Puede tener valores (+) o (–) o (0) y mide la carga aparente que adquieren los átomos al combinarse. +1 +5 –2 Ejemplo: Na3PO4 3(+1) + 1(+5) + 4(–2) = 0 +3 +5 – 8 = 0 Rpta. C y Cℓ en los compuestos: Fe2O3. su valor es cero. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto al estado o número de oxidación. II. los metales alcalinos y alcalinos térreos tienen estado de oxidación de +1 y +2 respectivamente. +5 C) +3. III. P4. +5 Solución: x –2 Fe2 O3 2(x) + 3(–2) = 0 2x – 6 = 0 6 x= 3 2 x = +3 +1 x –2 K2CO3 2(+1)+ x +3(–2)=0 2+x–6=0 x=6–2 x = +4 +1 x –2 NaClO3 +1 + x + 3(–2) = 0 +1 + x – 6 = 0 x=6–1 x = +5 Rpta. 93 . Los metales alcalinos del grupo IA tienen un único número de oxidación +1 y los metales alcalinos térreos del grupo IIA tienen el único número de oxidación +2. II. S8. En las moléculas: P4. VERDADERO. +4. En sus compuestos. D y E) 1. +2.+5 B) +3. N2. O3. K2CO3 y NaCℓO3 respectivamente son: A) +2. S8. El número o estado de oxidación mide la carga aparente que adquieren los átomos al combinarse. Los números de oxidación del Fe. Las moléculas en su estado libre poseen estado de oxidación igual a cero.: B Solucionario de la semana Nº 6 Pág. la suma de los números de oxidación de los elementos es cero. por ejemplo: F2. IV. La suma de los números de oxidación de los elementos en un compuesto es cero. VERDADERO. +4. IV. VERDADERO. En un compuesto. A) FVVV B) VVVF C) FVFV D) FFVV E) VVVV Solución: I. poseen signo (+) o (–) y cero.: E 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Química (Áreas: A. I. O3 y N2 . VERDADERO. III. +3 E) +3. +4.+4.

+4 C) –3.: CaO + H2O  Ca(OH)2. Los metales al combinarse con el oxígeno forman óxidos básicos. Los hidróxidos se forman por la combinación de los óxidos básicos con el agua. D) óxidos básicos – hidróxidos – óxidos ácidos (anhídridos) – sales oxisales. A) óxidos básicos – óxidos ácidos (anhídridos) – óxidos básicos – sales haloideas.: C 4. +6 B) +3.: 2Cℓ2 + 3 O2  2 Cℓ2O3. A) –3. +5. los números de oxidación del   2 3 N. Cuando los metales se combinan con el oxígeno forman ___________ . Ejm. Los hidróxidos se forman por la combinación de los _____________ con el agua. +7. B) óxidos básicos – óxidos ácidos (anhídridos) – óxidos básicos – sales oxisales. PO3 y SO4 . +3.: H2SO4 + Ca(OH)2  CaSO4 + 2H2O Rpta. II. IV. III. Ejm. Los ácidos oxácidos al combinarse con los hidróxidos forman sales oxisales más agua. +7. 94 . P y S en los siguientes iones NH 4 . II. +4 E) +3. MnO 4 . +3. +5. Mn.: B Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Marque la secuencia correcta que complete secuencialmente los siguientes enunciados: I. +7. +6 Solución: x +1 (NH 4 )  x + 4(+1) = +1 x + 4 = +1 x = +1–4 x = –3 –2 MnO  x  4 x + 4 (–2) = –1 x – 8 = –1 x = –1 + 8 x = +7 x –2 3 (PO3 ) x +3(–2)=–3 x –6 = –3 x = –3 + 6 x = +3 x –2 (SO 4 )2 x+4(–2)= –2 x – 8 = –2 x = –2 + 8 x = +6 Rpta. Ciclo 2011-I Marque la alternativa que contiene respectivamente. IV. Ejm. C) óxidos ácidos (anhídridos) – óxidos básicos – óxidos básicos – sales oxisales. E) óxidos básicos – óxidos ácidos – (anhídridos) – hidróxidos – sales haloideas. Los halógenos al combinarse con el oxígeno forman óxidos ácidos (anhídridos). III. Ejm los metales alcalinos térreos. +6 D) –3. +7. Por combinación de los ácidos oxácidos con los hidróxidos se forman ________ y agua.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Solución: I. Los halógenos al combinarse con el oxígeno forman ___________________ . +3.: 2Ca + O2  2CaO. +7.

hace uso de los números romanos entre paréntesis para indicar el número de oxidación del metal. la que usa es la nomenclatura Stock y el número de oxidación entre paréntesis se pone al final del nombre. . FALSO: En la nomenclatura común cuando se nombran las sales las terminaciones oso e ico cambian a ITO y ATO respectivamente.: A Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Ni(OH)3.: B 6. Solución: SO2 común: anhídrido sulfuroso IUPAC: dióxido de azufre Stock: --------- Ni(OH)3 común: hidróxido niquélico IUPAC: trihidróxido de níquél Stock: hidroxido de níquel (III) PbO2 común: óxido plúmbico IUPAC: dióxido de plomo Stock: óxido de plomo (IV) Rpta. Rpta. II. Ciclo 2011-I Marque la alternativa correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la nomenclatura de los compuestos inorgánicos. es lectura directa de la fórmula utilizando los prefijos (di. C) dióxido de azufre – trihidroxido de níquel – óxido de plomo (I). tri. III. La nomenclatura IUPAC. A) VFF B) FVF C) FFV D) FVV E) VVV Solución: I. en sales cambian a ITO y ATO respectivamente. D) anhídrido sulfuroso – óxido niquélico – óxido de plomo (IV). E) anhídrido sulfúrico – hidroxido de níquel (III) – óxido plúmbico. PbO2. En la nomenclatura Stock. ). el nombre común. IUPAC y Stock respectivamente es: A) anhídrido sulfuroso – trihidroxido de níquel – óxido de plomo (IV). En la Común. III. los nombres que terminan en oso e ico. VERDADERO: La nomenclatura IUPAC es lectura directa de la fórmula utilizando los prefijos (di. tri. B) óxido sulfuroso – trihidroxido de níquel – óxido de plomo (II). . tetra . II. .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. FALSO: La nomenclatura común no hace uso de los números romanos entre paréntesis para indicar el número de oxidación del metal. . Para los compuestos: SO2. 95 . tetra . ). I.

ácido hidrácido. MgS y sulfuro de magnésio.: E 8. B) Hidruro metálico. la fórmula y el nombre IUPAC de los óxidos ácidos o anhídridos que cuando reaccionan con el agua. B) N2O5 – pentóxido de dinitrógeno y CO – monóxido de carbono. Solución: ácido nítrico HNO3 N2O5 + H2O  2HNO3 ácido carbónico CO2 + H2O  H2CO3 Los óxidos ácidos son: N2O5 pentóxido de dinitrógeno (IUPAC) SO3 trióxido de azufre (IUPAC) CO2 dióxido de carbono (IUPAC) Rpta. 96 . A) Hidruro metálico. B) H2SO4 . hidróxido. Para los compuestos hidrogenados. ácido hidrácido. hidruro metálico. H2SO3 + Mg(OH)2  MgSO3 + 2H2O El nombre de la sal oxisal es : sulfito de magnesio Rpta.: C 9. D) H2S(ac) . Ciclo 2011-I Indique. MgS y ácido sulfúrico. hidrácido. C) ácido oxácido. A) N2O5 – pentóxido de dinitrógeno y CO2 – dióxido de carbono. E) HNO3 Mg(NO2)2 y dinitrato de magnesio. hidruro metálico. D) N2O3 – trióxido de dinitrógeno y CO2 – dióxido de carbono. E) N2O5 – pentóxido de dinitrógeno y CO2 – dióxido de carbono. MgSO3 y sulfito de magnésio. ácido oxácido. El hidrógeno con un metal forma un ______________ y con un no metal del grupo VIA y VIIA forma un ______________ que al reaccionar con agua forma un ___________ . C) H2SO3 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. ácido hidrácido. E) Hidrácido. D) Hidruro metálico. forman los ácidos oxácidos nítrico y carbónico. Solución: I. hidrácido. _________ + Mg(OH)2  ________ + 2H2O A) H2S(g) . C) N2O3 – trióxido de dinitrógeno y CO2 – monóxido de carbono. hidrácido. la fórmula y nombre del producto en la siguiente reacción I. Marque la respuesta que contiene la fórmula del ácido oxácido. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. MgS y ácido sulfuroso. complete la expresión y marque la alternativa correcta.

: E EJERCICIOS PARA LA CASA 1. + 3. C) PbS – sal haloidea – sulfuro de plomo ( I ). +6. +5 +1 x –2 x –2 Solución: x –2+1 I. función y nombre correcto.: B 2. +5 C) +3. +3 B) +3. +3. HNO2 y N2O3 C) –3. B) FeH3 – hidruro metálico – hidruro férrico. +5 D) +3. +3 NH3. Rpta. C) PbS – sal haloidea – sulfuro de plomo ( II ). +3 D) +3. D) HCℓ(g) – ácido hidrácido – ácido clorhídrico. +3. (II) y el anión III respectivamente son 3 I. +5 E) +1. Solución: A) H2S(ac) – ácido hidrácido – ácido sulfhídrico. (PO 4 ) 3 x+ 4(–2)=–3 x–8=–3 x = –3 + 8 x=+5 Rpta. Al(OH)3 x + 3(–2) + 3(+1) = 0 x–6+3=0 x=6–3 x = +3 II. +6. K2Cr2O7 2(+1) + 2(x) + 7(–2) = 0 2 + 2x – 14 = 0 2x = 14 – 2 x = 12/2 = 6 x = +6 III. +3. +3 Solucionario de la semana Nº 6 B) –3. Los números de oxidación del aluminio. cromo y fósforo en los compuestos (I). B) FeH3 – hidruro metálico – hidruro ferroso. E) Ba(Cℓ)2 – sal haloidea – dicloruro de bário. +2. D) HCℓ(g) – hidrácido – cloruro de hidrógeno. A) H2S(ac) – hidrácido – sulfuro de hidrógeno. Marque la alternativa que contiene la fórmula. K2Cr2O7 III.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: Metal + hidrógeno  hidruro metálico No metal + hidrógeno  hidrácido Hidrácido + agua  ácido hidrácido Rpta. E) Ba(Cℓ)2 – sal haloidea – dicloruro de bário. +2 Pág. PO 4 A) +3. +3 E) –3. +6. 97 . Al(OH)3 II.: D 10. –3. El número de oxidación del nitrógeno en los compuestos respectivamente es: A) +3. +1.

óxido ácido. PbSO4 respectivamente es: A) óxido de hierro B) óxido ferroso C) óxido de hierro(II) D) óxido de hierro(I) E) óxido de hierro (III) cloruro de cobre cloruro cuproso cloruro de cobre (I) cloruro de cobre (I) cloruro de cobre (I) Solución: FeO 4. sal oxisal.: C Marque la secuencia correcta. BaSO4. HNO3. E) hidróxido ferroso. H2SO4. Co(OH)3 Solución: SO2 óxido ácido (anhidrido) BaSO4 sal oxisal HNO3 ácido oxácido Co(OH)3 hidróxido Rpta. _______ + H2SO3  CuSO3 + H2O II. H2S(ac). CuCℓ. Fe(OH)2 E) BaO. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. NaNO3. CuOH B) Cℓ2O5. Fe(OH)3 + H2S(ac)  ______ + H2O A) dihidróxido de cobre. C) hidróxido cúprico. El nombre Stock para los compuestos FeO. Complete las reacciones en (I) y (II) e indique la fórmula y nombre IUPAC del reactante y producto respectivamente. D) dihidróxido de cobre(II). sulfuro férrico. Ni(OH)2 C) N2O5. sulfato de plomo sulfato plumboso sulfato de plomo(II) sulfato de plomo(II) sulfato de plomo (II) CuCℓ PbSO4 óxido de hierro (II) (Stock) cloruro de cobre(I) (Stock) sulfato de plomo (II) (Stock) óxido de hierro (IUPAC) óxido ferroso (comùn) cloruro de cobre(IUPAC) cloruro de cuproso(común) sulfato de plomo (IUPAC) sulfato plumboso (común) Rpta. Pb(OH)4 D) SO2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: x +1 NH3 x + 3(+1) = 0 x+3=0 x = –3 +1 x –2 x HNO2 N2O3 +1 + x + 2(–2) = 0 1+x–4=0 x = 4 –1 x = +3 –2 2(x) + 3(–2) = 0 2x – 6 = 0 x = 6/2 = 3 x = +3 Rpta. 98 . HCℓO4. trisulfuro de dihierro.: E 3. I. sulfuro de hierro(III). Na3PO4. sulfuro férrico. H3PO4. B) dihidróxido de cobre. A) SrO. BaS. CuSO4.: D 5. trisulfuro de dihierro. ácido oxácido e hidróxido respectivamente.

+3 E) +3. El número o estado de oxidación mide la carga aparente que adquieren los átomos al combinarse. A) FVVV B) VVVF C) FVFV D) FFVV E) VVVV Solución: I. Los metales alcalinos del grupo IA tienen un único número de oxidación +1 y los metales alcalinos térreos del grupo IIA tienen el único número de oxidación +2. O3. los metales alcalinos y alcalinos térreos tienen estado de oxidación de +1 y +2 respectivamente. C y F) 1. O3 y N2. VERDADERO. 99 . la suma de los números de oxidación de los elementos es cero. +4. III. Cu(OH)2 + H2SO3  CuSO3 + H2O II. VERDADERO. C y Cℓ en los compuestos: Fe2O3. su valor es cero. por ejemplo: F2. P4. +4. Fe(OH)3 + H2S(ac)  Fe2S3 + H2O Fórmula del reactante Cu(OH)2 dihidróxido de cobre (IUPAC) hidróxido cúprico (común) hidróxido de cobre(II). VERDADERO. poseen signo (+) o (–) y cero. VERDADERO. IV. En las moléculas: P4. IV. Las moléculas en su estado libre poseen estado de oxidación igual a cero. +5 Solucionario de la semana Nº 6 C) +3. +3 D) +2. Puede tener valores (+) o (–) o (0) y mide la carga aparente que adquieren los átomos al combinarse. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto al estado o número de oxidación. S8. III. Los números de oxidación del Fe.: E 2. II.: A EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 6 (Áreas: B. +5 Pág. En sus compuestos.+4. I. (Stock) Rpta. +4. II.+5 B) +3. +2. S8. La suma de los números de oxidación de los elementos en un compuesto es cero. +1 +5 –2 Ejemplo: Na3PO4 3(+1) + 1(+5) + 4(–2) = 0 +3 +5 – 8 = 0 Rpta.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: I. (Stock) Fórmula del producto Fe2S3 trisulfuro de dihierro (IUPAC) sulfuro férrico (común) sulfuro de hierro(III). En un compuesto. K2CO3 y NaCℓO3 respectivamente son: A) +2. N2.

III. En la Común. Por combinación de los ácidos oxácidos con los hidróxidos se forman ________ y agua. ). III. hace uso de los números romanos entre paréntesis para indicar el número de oxidación del metal. Marque la secuencia correcta que complete secuencialmente los siguientes enunciados: I. E) óxidos básicos – óxidos ácidos – (anhídridos) – hidróxidos – sales haloideas. A) óxidos básicos – óxidos ácidos (anhídridos) – óxidos básicos – sales haloideas. Marque la alternativa correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la nomenclatura de los compuestos inorgánicos. Los halógenos al combinarse con el oxígeno forman ___________________ . A) VFF B) FVF C) FFV D) FVV E) VVV Solución: I. La nomenclatura IUPAC. Rpta. tri. es lectura directa de la fórmula utilizando los prefijos (di. tri. IV. II. D) óxidos básicos – hidróxidos – óxidos ácidos (anhídridos) – sales oxisales. tetra . la que usa es la nomenclatura Stock y el número de oxidación entre paréntesis se pone al final del nombre. II. 100 . los nombres que terminan en oso e ico. II.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: x –2 Fe2 O3 +1 x –2 2(x) + 3(–2) = 0 2x – 6 = 0 6 x= 3 2 x = +3 K2CO3 2(+1)+ x +3(–2)=0 2+x–6=0 x=6–2 x = +4 +1 x –2 NaClO3 +1 + x + 3(–2) = 0 +1 + x – 6 = 0 x=6–1 x = +5 Rpta. . B) óxidos básicos – óxidos ácidos (anhídridos) – óxidos básicos – sales oxisales. tetra. FALSO: La nomenclatura común no hace uso de los números romanos entre paréntesis para indicar el número de oxidación del metal. VERDADERO: La nomenclatura IUPAC es lectura directa de la fórmula utilizando los prefijos (di. En la nomenclatura Stock. en sales cambian a ITO y ATO respectivamente. Los hidróxidos se forman por la combinación de los _____________ con el agua. . Cuando los metales se combinan con el oxígeno forman ___________ .: B 4. C) óxidos ácidos (anhídridos) – óxidos básicos – óxidos básicos – sales oxisales. III.). . . FALSO: En la nomenclatura común cuando se nombran las sales las terminaciones oso e ico cambian a ITO y ATO respectivamente. Solucionario de la semana Nº 6 Pág. I.: B 3.

NaH B) Cℓ2O5. NaNO3. HCℓ(ac). Ni(OH)3.: 2Cℓ2 + 3 O2  2 Cℓ2O3. IUPAC y Stock respectivamente es: A) anhídrido sulfuroso – trihidroxido de níquel – óxido de plomo (IV). C) dióxido de azufre – trihidroxido de níquel – óxido de plomo (I). el nombre común.: B Para los compuestos: SO2. Los halógenos al combinarse con el oxígeno forman óxidos ácidos (anhídridos). Na3PO4. BaCℓ2.: CaO + H2O  Ca(OH)2. Pb(OH)4 D) KOH. HCℓ(ac). E) anhídrido sulfúrico – hidroxido de níquel (III) – óxido plúmbico. Fe(OH)2 E) BaO. Ni(OH)2 C) KOH. Rpta. hidróxido.: A 6. BaCℓ2. II. Ejm los metales alcalinos térreos.: D Solucionario de la semana Nº 6 Pág. Ejm. ácido hidrácido e hidruro respectivamente. Marque la secuencia correcta. H2S(ac).: H2SO4 + Ca(OH)2  CaSO4 + 2H2O 5. Ejm. NaH Solución: SO2 óxido ácido (anhidrído) BaSO4 sal oxisal HNO3 ácido oxácido Co(OH)3 hidróxido Rpta.: 2Ca + O2  2CaO. H3PO4. PbO2. HCℓO4. Los hidróxidos se forman por la combinación de los óxidos básicos con el agua. A) SrO. Solución: SO2 común: anhídrido sulfuroso IUPAC: dióxido de azufre Stock: --------- Ni(OH)3 común: hidróxido niquélico IUPAC: trihidróxido de níquél Stock: hidroxido de níquel (III) PbO2 común: óxido plúmbico IUPAC: dióxido de plomo Stock: óxido de plomo (IV) Rpta.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I Solución: I. Ejm. III. B) óxido sulfuroso – trihidroxido de níquel – óxido de plomo (II). BaS. Los metales al combinarse con el oxígeno forman óxidos básicos. Los ácidos oxácidos al combinarse con los hidróxidos forman sales oxisales más agua. sal haloidea. IV. 101 . D) anhídrido sulfuroso – óxido niquélico – óxido de plomo (IV).

ácido hidrácido. HNO2 y N2O3 B) –3. hidruro metálico.: E 2. complete la expresión y marque la alternativa correcta. PbSO4 respectivamente es: A) óxido de hierro B) óxido ferroso C) óxido de hierro(II) D) óxido de hierro(I) E) óxido de hierro (III) Solución: FeO cloruro de cobre cloruro cuproso cloruro de cobre (I) cloruro de cobre (I) cloruro de cobre (I) sulfato de plomo sulfato plumboso sulfato de plomo(II) sulfato de plomo(II) sulfato de plomo (II) CuCℓ PbSO4 óxido de hierro (II) (Stock) cloruro de cobre(I) (Stock) sulfato de plomo (II) (Stock) óxido de hierro (IUPAC) óxido ferroso (comùn) cloruro de cobre(IUPAC) cloruro de cuproso(común) sulfato de plomo (IUPAC) sulfato plumboso (común) Rpta. C) ácido oxácido. hidrácido. hidróxido. +3. +3 D) +3. –3. A) Hidruro metálico. Para los compuestos hidrogenados. El hidrógeno con un metal forma un ______________ y con un no metal del grupo VIA y VIIA forma un ______________ que al reaccionar con agua forma un ___________ . hidruro metálico. Solución: Metal + hidrógeno  hidruro metálico No metal + hidrógeno  hidrácido Hidrácido + agua  ácido hidrácido Solucionario de la semana Nº 6 Pág. +3. +2 +1 x –2 x HNO2 N2O3 Solución: x +1 NH3 x + 3(+1) = 0 x+3=0 x = –3 +1 + x + 2(–2) = 0 1+x–4=0 x = 4 –1 x = +3 –2 2(x) + 3(–2) = 0 2x – 6 = 0 x = 6/2 = 3 x = +3 Rpta. +1. ácido hidrácido.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I EJERCICIOS PARA LA CASA 1. +3 NH3. CuCℓ. ácido hidrácido. hidrácido. D) Hidruro metálico. hidrácido.: C 3. 102 . ácido oxácido. E) Hidrácido. +3 C) –3. +3 E) –3. + 3. El nombre Stock para los compuestos FeO. El número de oxidación del nitrógeno en los compuestos respectivamente es: A) +3. B) Hidruro metálico.

D) HCℓ(g) – ácido hidrácido – ácido clorhídrico. B) FeH3 – hidruro metálico – hidruro férrico.: E Solucionario de la semana Nº 6 Pág. B) FeH3 – hidruro metálico – hidruro ferroso.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. C) PbS – sal haloidea – sulfuro de plomo ( II ). D) HCℓ(g) – hidrácido – cloruro de hidrógeno. E) Ba(Cℓ)2 – sal haloidea – dicloruro de bário. Solución: A) H2S(ac) – ácido hidrácido – ácido sulfhídrico. 103 . E) Ba(Cℓ)2 – sal haloidea – dicloruro de bário. C) PbS – sal haloidea – sulfuro de plomo ( I ). función y nombre correcto. A) H2S(ac) – hidrácido – sulfuro de hidrógeno. Rpta. Ciclo 2011-I Marque la alternativa que contiene la fórmula.