You are on page 1of 3

Tipos de Evaluación

TIPOS DE EVALUACIÓN
Por finalidad
Formativa

Sumativa

Por la
extensión

Global
Parcial

Por los
agentes
evaluadores

Interna

Autoevaluación
Heteroevaluación

EJEMPLO (s)
En este tipo de evaluación lo que realice durante estas prácticas
es elaborar una lista tamaño poster y los alumnos al final del día
iban autocalificándose al responder las preguntas de cada
aspecto. (¿Entregue mis trabajos? –responsabilidad. ¿Participe
activamente y fundamentadamente?. Etc.) con la finalidad que
los alumnos se vayan dando cuenta del avance que iban
teniendo por día. De igual manera como responsable del grupo
yo tenía una lista de los alumnos donde registraba los avances
que iba teniendo cada alumno a lo largo de los 15 días.
Este tipo de evaluación tiene la finalidad de conocer el avance de
los alumnos al final de mis prácticas, por lo tanto la manera en
que lo utilice fue recaudando lo obtenido de las rubricas, listas de
cotejo y del registro por día de los alumnos que utilice en el tipo
de evaluación formativo.

La autoevaluación lo aplicaba al termino del día para valorar el
proceso formativo diario de los alumnos, como lo explicaba en el
apartado formativo.
Principalmente este tipo de evaluación lo aplique en las
asignaturas de geografía, historia y formación cívica y ética, por
los contenidos y la diversidad de ideas que cada alumno
plasmaba en sus trabajo, o mencionaba en sus participaciones,

La ejercía por medio de juegos. Este tipo de evaluación lo obtenía con el registro que elaboré especificando los trabajos. porque íbamos corrigiendo en el pizarrón y de esta manera se les daba a los alumnos la oportunidad de expresar las dificultades o dudas que se les presentaron al momento de poner en práctica lo aprendido. o comentarios de los alumnos. el comportamiento. lo utilizaba todos los días. Coevaluación Este tipo de evaluación lo utilizaba el término de cada uno de sus productos elaborados en el salón de clases. ya que habían pistas falsas. Ejemplo: en formación cívica y ética los alumnos jugaron encuentra las pistas. los valores y las . Externa Por el momento de aplicación Inicial o diagnostica. Principalmente en la asignatura de matemáticas. estas estrategias variaban según la asignatura. donde tenían que buscar en todo el salón palabras clave que nos ayudarían a formar un mapa mental para retroalimentar el tema. al inicio de cada materia. esta última por el tipo de tema que desarrollamos. Procesual Este tipo de evaluación diagnostica. o identificar los conocimientos previos. la cual era un poco mas objetiva. español y ciencias naturales. tenía que identificar qué es lo saben los alumnos y que otros alumnos a base de la retroalimentación ayudaran a sus compañeros a ponerse al mismo nivel que ellos ya habían o estaban adquiriendo. ya que por los factores del clima y los alumnos que se fueron a Nayarit.ya que eran subjetivos. preguntas reflexivas.

Final Por el criterio estándar de comparación Normativa Criterial habilidades que resaltaban de los alumnos en las actividades de cada asignatura al día. Enfocándome a la evaluación diaria este tipo de evaluación lo obtenía de acuerdo al producto diario que los alumnos realizaban en el salón de clases. .