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Para el docente

Tabla resumen de la prueba
Texto

El cóndor

Kuelap

Mantarraya

Mascotas

Tipo

Expositivo

Descriptivo

Narrativo

Argumentativo

Formato

Continuo

Discontinuo

Múltiple

Continuo

Indicador

Tarea*

Clave

Manual para la corrección y sistematización de
respuestas de la prueba de Lectura de 2.º de secundaria*

Pregunta

Capacidad

1

Infiere el significado de los
textos escritos.

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intratextual

c

Pautas de aplicación de la prueba

2

Infiere el significado de los
textos escritos.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática.

Intratextual

b

• Motive a sus estudiantes a que pongan su mayor esfuerzo en la resolución de la prueba.
Propicie un ambiente adecuado, sin distracciones y en un clima de confianza.

3

Infiere el significado de los
textos escritos.

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intratextual

d

4

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

c

5

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos

Utiliza posibles argumentos del texto para sustentar o refutar opiniones de terceros.

Intratextual

6

Recupera información de
diversos textos escritos.

Localiza información relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Intratextual

a

7

Infiere el significado de los
textos escritos.

Deduce el propósito de un texto de estructura
compleja.

Intratextual

c

8

Infiere el significado de los
textos escritos.

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intratextual

b

9

Recupera información de
diversos textos escritos.

Localiza información relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Intratextual

d

El cóndor - Pregunta 5

10

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

a

Criterio para la respuesta adecuada: El estudiante señala que la tradición del Yawar Fiesta ocasiona la muerte de muchos cóndores y eso
aumenta el riesgo de extinción de este animal. Estos son algunos ejemplos de respuestas adecuadas:

11

Recupera información de
diversos textos escritos.

Localiza información relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Intratextual

12

Infiere el significado de los
textos escritos.

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.

Intertextual

13

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

14

Infiere el significado de los
textos escritos.

Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolución y comparación entre ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.

Intertextual

a

15

Infiere el significado de los
textos escritos.

Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de información explícita.

Intratextual

a

16

Construye organizadores gráficos (tablas,
Reorganiza información de cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas
diversos textos escritos.
semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Intratextual

17

Infiere el significado de los
textos escritos.

Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolución y comparación entre ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.

Intratextual

a

18

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

c

19

Infiere el significado de los
textos escritos.

Aplica las condiciones presentadas en el texto a
otras situaciones.

Intertextual

c

Pautas para el análisis de las respuestas

20

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos

Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Intratextual

a

• En el reverso de esta página, hay un registro de logros. Utilícelo para analizar las respuestas
de los estudiantes.

• La prueba dura aproximadamente 50 minutos, pero usted puede dar hasta diez minutos
de tiempo adicional si lo considera pertinente.

• Los estudiantes registrarán sus respuestas en la Ficha de respuestas que está al final de su
cuadernillo, llenando las bolitas completamente con lápiz o escribiendo su respuesta en el
espacio correspondiente. Se recomienda que apenas el estudiante llegue a la respuesta,
la marque (o la responda) en la Ficha.

Pautas de corrección de la prueba
• Corrija las preguntas cerradas de acuerdo con la clave que aparece en la tabla resumen.
• Corrija las preguntas abiertas de acuerdo con los siguientes criterios:

- No debería estar presente en el Yawar Fiesta porque puede morir y el cóndor esta en peligro de extinción en el Perú.
c

- Solo quedan entre 600 y 2500 cóndores en el Perú y si es amarrado al toro en el Yawar Fiesta podría morir y reducir más su población.
Criterio para la respuesta inadecuada: La respuesta es insuficiente o vaga. Estos son algunos ejemplos de respuestas inadecuadas:

b

- Hay pocos cóndores en el Perú y no pueden participar en el Yawar Fiesta.
- Los organizadores se aprovechan del cóndor y solo quieren capturarlos para ganar dinero.

d

Mascotas - Pregunta 16
Criterio para la respuesta adecuada: El estudiante organiza la información de las funciones de los animales en forma jerárquica, completando
el esquema tal como se muestra:
Función de los
animales en el
ecosistema

Dispersoras
de semillas

Iguanas

Tucanes

Controladoras
de poblaciones

Arañas

Serpientes

Polinizadoras

Monos titís

Abejas

Criterio para la respuesta inadecuada: El estudiante organiza la información en forma incompleta, imprecisa o errada.

* Una tarea es intratextual cuando el estudiante solo requiere de un texto para responderla. Por el contrario, una tarea es intertextual cuando requiere relacionar
la información de dos o más textos para responderla.

* Este material se encuentra disponible para su descarga en http://recursos.perueduca.pe/kit/index.php

escriba: Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.asi es adecuada. 9 Deduce relaciones de causa-efecto. la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática. 2. N. qué le falta por lograr y cómo podría lograrlo. ¿Qué estudiantes han acertado casi todas las preguntas? ¿Qué estudiantes han respondido solo unas pocas preguntas? › Preste atención a los que no han acertado la mayoría de preguntas. a partir de información explícita. 1 Utiliza posibles argumentos del texto para sustentar o refutar opiniones de terceros. ¿hay algún indicador que sea menos logrado por los estudiantes? › Según estos resultados. Para cada respuesta.º Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto. 10 Deduce relaciones de causa-efecto. ¿Qué preguntas han logrado responder? ¿Qué preguntas han dejado de responder? En general. 3 Deduce el propósito de un texto de estructura compleja. 5 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. 4 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto. cuadros sinópticos. 9 Construye organizadores gráficos (tablas. mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. Registro de logros de la prueba de Lectura Kuelap Mantarraya gigante 11 INDICADORES 12 13 14 Mascotas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 15 16 17 18 19 20 Cantidad de respuestas adecuadas › Fíjese en la cantidad de aciertos de cada estudiante. El cóndor Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.. Cuente y anote en las filas (horizontales) la cantidad total de aciertos por cada estudiante. los subtemas. 7 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.. problemasolución y comparación entre ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. 8 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. ¿cuáles son las preguntas que más fallan los estudiantes? ¿A qué indicadores corresponden? › En toda la prueba. Apellidos y nombres del estudiante Deduce el tema central. problemasolución y comparación entre ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. 10 Deduce el significado de palabras. ¿qué aspectos debe enseñar con mayor énfasis para lograr mejores aprendizajes? . ¿Cómo debe llenar el registro de respuestas de los estudiantes? 1. 1 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.. Cuente y anote en las columnas (verticales) la cantidad total de aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada pregunta. Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. ¿qué aspectos necesitan reforzar? › Explique a cada uno de sus estudiantes qué ha logrado. 3. expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido. 2 Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Aplica las condiciones presentadas en el texto a otras situaciones. Cantidad de aciertos de cada pregunta Cantidad de errores de cada pregunta › En cada texto. – si es inadecuada o en blanco. mapas conceptuales. 6 Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.