You are on page 1of 2

PROIECT DE LECTIE

DATA:22.02.2010
OBIECTUL:CONSILIERE SI ORIENTERE
SUBIECTUL:BOLI RARE
PROPUNATOR:invatator BARSAN MARTON ANDREI
OBIECTIVE OPERATIONALE:Elevii vor fi capabili :
Sa cunoasca faptul ca printer noi sunt persoane cu probleme
diverse de sanatate,afectiuni si boli rare
Sa cunoasca cateva astfel de boli
Sa stie cum sa se comporte cu o persoana bolnava.
OBIECTIVE AFECTIVE:Elevii vor:
v Avea un comportament adecvat situatiilor in care vor intalni
persoane bolnave
v Acorda sanse egale la invatatura celor pe care-i vor intalni
aflati in dificultate
v Vor sensibiliza si vor socializa cu cei suferinzi
v Invata cat de greu este intr-o situatie imaginara unui semen cu
o astfel de boala.
METODE SI PROCEDEE se va folosi
prelegerea,exemplificarea,jocul,explicatia,conversatia,iar ca resurse materiale:coli
de hartie,carioca,culori,materiale de studiu,carti ,pliante,etc
TIMP DE LUCRU:45-50minute.

DESFASURAREA OREI

MOMENTUL ORGANIZATORIC SI CAPTAREA ATENTIEI:Invatatorul anunta


tema orei si grupeaza elevii in grupe de doi dupa preferintele copiilor.
ANUNTAREA TEMEI SI DESFASURAREA ACTIVITATII:Invatatorul prezinta
elevilor ce inseamna o boala rara si cum se poate manifesta ,in cateva exemple.Elevii
vor interveni in discutii prezentand cazuri intalnite de ei in familie,in scoala sau in
alte locuri,sau la televizor prezentand ceea ce ei cred ca este o boala rara.Elevii vor fi
rugati sa prezinte cum s-au comportat ei cu o astfel de persoana pe care au intalnit-
o.Invatatorul intervine in discutii dirijandu-i astfel ca elevii sa inteleaga ca o
persoana cu o boala rara este o persoana ca oricare ,cu acelasi drepturi dar care au
o boala si trebuie ajutati de fiecare din noi .De asemeni se scoate in evidenta cat de
important este comportamentul nostru,cat de mult ii ajuta un gest frumos si cat de
sensibili sunt astfel de persoane la comportamentul celor din jur.
Pentru a intelege mai bine o persoana cu o boala se vor distribui copiilor fise cu
alfabetul BRAILLE,fise cu semne folosite in comunicarea celor cu deficiente de
auz,iar copiii vor incerca sa comunice intre ei utilizand aceste fise.
Pentru a fi mai usor ,a intelege persoanele cu deficiente locomotorii se vor folosi
jocuri “de punere in situatie”.Astfel,se va lega bratul unui elev cerandu-i sa scrie pe
tabla cu bratul respectiv,un altul va fi legat la un picior si i se va cere sa aduca un
pahar cu apa de la o anumita distanta,un altul va fi imobilizat la ambele picioare si
va trebui sa aduca geanta de scoala de la banca la tabla.
Pentru a intalege pe cei cu deficiente de vaz se va lega un copil la ochi astfel ca sa nu
vada deloc,si i se va cere sa recunoasca un coleg de clasa prin pipairea fetei,altul sa
descrie un tablou pe care nu l-a mai vazut.
In scopul de a cunoaste mai bine pe cei cu deficiente de auz un elev va avea urechile
astupate si va trebui sa spuna ce s-a discutat despre el cand avea urechile astupate
sau un altul sa spuna ce crede ca spune cel din fata lui fara sa-l auda doar citind de
pe buze daca poate,etc. Unui alt elev i se va da un text scurt pe care va trebui sa-l
descifreze pentru a intelege persoanele cu dislexie.
EVALUAREA :Elevii vor spune ce au inteles din jocurile la care au luat parte ,ce
au inteles prin persoana cu deficiente sau o persoana cu o boala rara si cum trebuie
sa se comporte ei cu o astfel de persoana.Vor fi sesibilizati de cele traite in timpul
jocului si ii vor intelege mult mai bine acum pe cei care sufera de o boala sau alta,in
special pe cei cu deficientede auz,vaz,locomotor,de vorbire.
Elevii vor fi apreciati ,vor fi incurajati si sfatuti in permanenta sa se alature celor
bolnavi si sa ii ajute in orice ocazie si imprejurare.
Sa aducem un zambet pe fata celor de langa noi !-sa fie un motto al acestei ore.