Modul PBL Dan CSL Muskuloskeletal

Buku Pegangan Mahasiswa
BUKU PANDUAN PESERTA

MODUL PBL & KETRAMPILAN KLINIK
SISTEM MUSKULOSKELETAL
Penyusun
Tim Sistem Musculoskeletal PSPD FKK UMJ
Disajikan pada Mahasiswa Semester II
Tahun ajaran 2014/2015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan
karunianya sehingga buku panduan Modul Tutorial dan Manual Penuntun Ketrampilan
Klinik Sistem Muskuloskeletal ini dapat disusun.
Buku ini disusun berdasarkan revisi buku panduan sebelumnya yang disusun oleh tim
penyusun panduan system musculoskeletal FK UNHAS, sehingga diharapkan dapat lebih
memudahkan mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter FKK UMJ untuk dapat
berpikir secara ilmiah dan sistematis dalam menentukan diagnosa dan langkah-langkah
medis yang akan dilaksanakan serta ketrampilan klinik yang menunjang langkah-langkah
tersebut khususnya dalam system musculoskeletal yang berdasarkan Standar Kompetensi
Dokter Indonesia.
Didalamnya terdapat 4 modul PBL dengan judul Modul Dasar, Nyeri Sendi, Nyeri
ekstremitas dan Fraktur sedangkan manual Ketrampilan Klinik meliputi 4 ketrampilan
;anamnesa, sindroma jebakan, GALS dan radiodiagnostik tulang dan sendi
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya penyusunan buku
ini, semoga dapat bermanfaat bagi kita semua
Wassalamualaikum Wr.Wb
Tim Penyususun Panduan Sistem Muskuloskeletal

PSPD FKK UMJ
TATA TERTIB DISKUSI TUTORIAL

Mahasiswa PSPD FKK UMJ mahasiswa diskusi tutorial harus mematuhi tata tertib
diskusi yang tertera dibawah ini :
A. Tata Tertib mahasiswa
1. Mahasiswa diskusi harus datang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan
2. keterlambatan lebih dari 30 menit tidak diperkenankan lagi mengikuti kegiatan
3. semua mahasiswa harus membuktikan jati dirinya selama diskusi berlangsung
(tidak diperkenankan memakai cadar/penutup muka)
4. Semua mahasiswa peserta diskusi diwajibkan berpakaian, berpenampilan dan
beringkah laku yang sopan dan baik layaknya seorang muslim dan calon dokter
5. selama jalannya diskusi semua mahasiswa tidak diperkenankan memakai celana
berbahan jeans, kaos tanpa kerah dan sandal/sepatu sandal. Bagi wanita
diwajibkan memakai jilbab dan berbusana muslim, sedangkan pria tidak
diperkenankan berambut gondrong
6. semua mahasiswa peserta diskusi diwajibkan memakai papan nama yang disertai
no.pokok mahasiswa
7. semua mahasiswa dilarang mengaktifkan Hp selama diskusi berlangsung
8. semua mahasiswa wajib menjaga ketertiban dan kebersihan
B. Tata Tertib Diskusi :
1. Kelompok diskusi terdiri dari 10-15 mahasiswa yang diatur oleh bagian
pendidikan berkoordinasi dengan pelaksana system musculoskeletal PSPD FKK
UMJ
2. Kelompok diskusi dipandu oleh satu orang tutor
3. Setiap memulai tutorial, kelompok menentukan seorang ketua dan sekretaris atas
kesepakatan bersama
4. Ketua bertugas untuk mengarahkan jalannya diskusi dan membagi tugas pada
anggota kelompoknya
5. Sekretaris bertugas mencatat semua hasil diskusi pada kertas lembar balik
6. mahasiswa wajib membaca dan mempelajari skenario diskusi tutorial terlebih
dahulu sebelum diskusi kelompok dimulai
7. Mahasiswa peserta diskusi wajib menghargai pendapat orang lain dan tidak
memaksakan kehendak
8. Mahasiswa peserta diskusi hendaknya turut aktif dan berpartisipasi selama diskusi
berlangsung
9. Semua mahasiswa peserta diskusi bertanggung jawab terhadap hasil diskusi
10. mahasiswa peserta diskusi menjalankan tugas yang dibebankan kepadanya baik
tugas dari kelompok ataupun tugas yang diberikan oleh tutor
11. hasil resume dari diskusi harus dikumpulkan kepada bagian pendidikan/sekretaris
sistem muskuloskeletal selambat-lambatnya satu hari sebelum diskusi pleno
berlangsung
12. Laporan lengkap hasil diskusi harus dikumpulkan paling lambat 7 (tujuh) hari
setelah diskusi pleno selesai
TATA TERTIB PRAKTIKUM DAN KETRAMPILAN KLINIK

Mahasiswa PSPD FKK UMJ yang akan melakukan praktikum di laboratorium dan
ketrampilan klinik harus mematuhi tata tertib diskusi yang tertera dibawah ini :
A. Tata Tertib Mahasiswa
1. harus datang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
2. keterlambatan lebih dari 30 menit tidak diperkenankan lagi mengikuti kegiatan
3. semua mahasiswa harus membuktikan jati dirinya selama diskusi berlangsung
(tidak diperkenankan memakai cadar/penutup muka)
4. Mahasiswa diwajibkan berpakaian, berpenampilan dan beringkah laku yang sopan
dan baik layaknya seorang muslim dan calon dokter
5. selama
jalannya
praktikum/ketrampilan
klinik
semua
mahasiswa
tidak
diperkenankan memakai celana berbahan jeans, kaos tanpa kerah dan

sandal/sepatu sandal. Bagi wanita diwajibkan memakai jilbab dan berbusana
muslim, sedangkan pria tidak diperkenankan berambut gondrong
6. dilarang memanjangkan kuku lebih dari 1 mm
7. diwajibkan memakai jas laboratorium yang bersih (bagi wanita, jilbab
dimasukkan kedalam jas lab)
8. selama praktikum/ketrampilan klinik diwajibkan memakai papan nama yang
disertai no.pokok mahasiswa
9. semua mahasiswa dilarang mengaktifkan Hp selama praktikum/ketrampilan klinik
berlangsung
B. Tata tertib Jalannya Praktikum/Ketrampilan Klinik
1. Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang diatur oleh bagian
pendidikan dengan berkoordinasi dengan system muskuloskeletal
2. Mahasiswa wajib mengikuti kuis sebelum dan sesudah praktikum/ketrampilan
klinik (pre test/post tes) yang di berikan oleh instruktur
3. Mahasiswa wajib membaca dan mempelajari penuntun praktikum/ketrampilan
klinik sebelum kegiatan dimulai
4. mahasiswa diwajibkan berpartisipasi secara aktif selama praktikum/ketrampilan
klinik berlangsung
5. mahasiswa wajib berkerja dengan hati-hati dan menjaga alat-alat yang
dipergunakan serta mengutamakan keselamatan diri dan lingkungan selama
praktikum/ketrampilan klinik berlangsung
6. wajib memperlakukan model yang dipergunakan seperti memperlakukan manusia
atau bagian tubuh manusia
7. tidak diperkenankan bergurau yang terlalu berlebihan sehingga membahayakan

dan merugikan orang lain
8. segala kerusakan/kehilangan alat-alat yang dipergunakan selama kegiatan
praktikum/ketrampilan klinik berlangsung akibat kelalaian atau kecerobohan dari
mahasiswa maka mahasiswa yang bersangkutan wajib mengganti alat tersebut
9. tidak diperkenankan makan/minum selama kegiatan berlangsung
10. semua mahasiswa wajib menjaga ketertiban dan kebersihan lingkungan
laboratorium serta membuang sampah medis dan sampah non medis pada
tempatnya
JADWAL CSL SISTEM MUSCULOSKELETAL

SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2014/2015
Cempaka Putih
HARI/TGL
WAKTU
KEGIATAN
MATERI
B
A
CSL 1
CSL 1
CSL 2
CSL 2
CSL 3
CSL 3
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
No
Materi
ANAMNESIS
GALS
SINDROMA JEBAKAN
Cirendeu
HARI/TGL
WAKTU
1
4
2
3
5
1
4
2
No
Materi
ANAMNESIS
GALS
SINDROMA JEBAKAN I.
4
5
1
2
3
2
5
3
1
4
3
5
4
5
1
2
Instruktur
Ruangan
KEGIATAN
MATERI
A
09.20 12.00
13.55 16.55
09.20 12.00
13.00 15.40
09.20 12.00
13.00 15.40
09.20 12.00
13.00 15.40
09.20 12.00
13.00 15.40
09.20 12.00
13.00 15.40
CSL 1
CSL 1
CSL 2
CSL 2
CSL 3
CSL 3
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
Responsi CSL
2
5
3
1
4
1
7
11
5
3
9
1
7
11
5
3
9
B
2
8
12
6
4
10
2
8
12
6
4
10
Instruktur
3
9
7
1
5
11
3
9
7
1
5
11
C
4
10
8
2
6
12
4
10
8
2
6
12
5
11
9
3
1
7
5
11
9
3
1
7
6
12
10
4
2
8
6
12
10
4
2
8
Ruangan

KETRAMPILAN KLINIK
TEKNIK ANAMNESA
Dan
PENULISAN STATUS

Disusun oleh :
Dr. Yusnam Sjarief.PAK
Dr. Pitut Aprilia Savitri
2014/2015
PANDUAN KETRAMPILAN KLINIK

TEKNIK ANAMNESA & PENULISAN STATUS
Pendahuluan :
Sesi ketrampilan klinik ini terdiri dari 2 jenis ketrampilan klinik yang satu sama lainnya
saling berkaitan yaitu :
-
tehnik Anamnesa
Tehnik penulisan status
Mula-mula Mahasiswa diminta untuk mempelajari tehnik anamnesa khususnya sistem

muskuloskeletal yang kemudian dilanjutkan dengan mempelajari cara penulisan status
yang benar dengan kasus yang sama.
Mahasiswa akan diberikan beberapa kasus terkait penyakit sistem muskuloskeletal
sehingga sebelum memulai ketrampilan hendaknya sudah menguasai dasar-dasar
pengetahuan terhadap penyakit-penyakit tersebut agar sistem pembelajaran ini dapat
berjalan dengan lancar.
Secara garis besar yang harus ditempuh dalam pelatihan ketrampilan ini adalah sebagai
berikut :
-
Sesi Pertama
o mahasiswa berlatih tehnik anamnesa dengan berganti peran sebagai dokterpasien dengan mahasiwa lain
o mencatat hasil wawancara sampai pada kesimpulan diagnosa banding dan
rencana penatalaksanaan
-
Sesi Kedua
o Mahasiswa akan diberikan informasi tambahan sesuai dengan kasus pada sesi
pertama (tanda vital, fisik, hasil pemeriksaan penunjang)
o Meneruskan pencatatan status sampai ke tahap penatalaksanaan, promotif,
preventif dan rehabilitatif serta prognosanya
TEHNIK ANAMNESA
TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai pelatihan ini, mahasiswa diharapkan mampu melakukan anamnesa
penyakit sistem muskulokeletal dengan benar
SASARAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan latihan ketrampilan klinik ini mahasiswa diharapkan mampu :
1. membina komunikasi yang sopan dan baik dengan pasien
2. menanyakan data pribadi pasien dengan benar
3. menentukan keluhan utama pasien dengan benar
4. menggali semua keluhan pasien secara sistematis
5. menegakkan diagnosa banding terhadap penyakit sistem muskuloskeletal
TEHNIK PENULISAN STATUS PASIEN

TUJUAN PEMBELAJARAN :
estela pelatihan ini, mahasiswa diharapkan mampu membuat status pasien penyakit
sistem muskuloskeletal dengan benar
Estela melakukan latihan ketrampilan klinik ini mahasiswa diharapkan mampu :
1. mencatat Identitas pasien dengan benar
2. mencatat keluhan utama pasien dengan benar
3. mencatat semua keluhan pasien dengan sistematis
4. mencatat hasil pemeriksaan fisik dengan benar
5. mencatat hasil pemeriksaan penunjang dengan benar
6. mencatat rencana penatalaksanaan dengan benar
DESKRIPSI KEGIATAN
CSL pertemuan pertama
Kegiatan
Pengantar
Tehnik Anamnesa Bermain
Waktu
25 menit
50 menit
Deskripsi
Pengantar
- Mahasiswa dibagi menjadi pasang-
Peran
pasangan
-
Mahasiswa saling berbagi peran mencoba

menjadi dokter/pasien dengan kasus
sistem muskuloskeletal yang diberikan
oleh instruktur
Tehnik menulis status pasien
50 menit
Instruktur mengamati kegiatan

Mahasiswa diberikan informasi tambahan
terkait anamnesa yang sudah dilakukan
Diskusi/umpan balik
25 menit
Berlatih Mencatat status pasien

Diskusi mengenai hal-hal yang mudah dan
sulit dalam proses latihan bermain peran
Total Waktu
Umpan balik dari instruktur
150 menit
CSL Responsi
Kegiatan
Membuat kasus
Waktu
25 menit
Deskripsi
Mahasiswa membuat kasus sendiri yang nantinya
Tehnik Anamnesa Bermain
50 menit
akan dipakai oleh temannya sebagai kasus latihan

Peran
pasangan
-
Mahasiswa saling berbagi peran mencoba

menjadi dokter/pasien dengan kasus
sistem muskuloskeletal yang dibuat
sendiri oleh mahasiswa
Tehnik menulis status pasien
50 menit

Mahasiswa diberikan informasi tambahan
terkait anamnesa yang sudah dilakukan
Diskusi/umpan balik
25 menit
Berlatih Mencatat status pasien

Diskusi mengenai hal-hal yang mudah dan
sulit dalam proses latihan bermain peran
Total Waktu
150 menit
PENUNTUN PEMBELAJARAN
KETRAMPILAN TEKNIK ANAMNESA
NO
LANGKAH/KEGIATAN
MEMPERSIAPKAN PASIEN
1.
Mengucapkan salam, lalu pemeriksa berdiri dan melakukan jabat
KASUS
1
2
3
tangan serta memperkenaljan diri

Mempersilahkan pasien duduk berseberangan/berhadapan
Memberikan respon yang baik dalam rangka membina sambung rasa.
Menjaga suasana santai dan rileks, berbicara dengan lafal yang jelas
dengan menggunakan bahasa yang dapat dipahami dan menyebutkan
nama pasien
5.
Menanyakan identitas pasien: nama, umur, alamat & pekerjaan
6.
Melakukan informed conses terhadap pasien
RIWAYAT PENYAKIT SEKARANG
7
Menanyakan dan menentukan keluhan utama dari pasien
2.
3.
4.
(nyeri sendi jari-jari tangan/kaki)

Gali riwayat penyakit yang dapat membantu menegakkan diagnosa :
Lokasi nyeri : tepatnya nyeri terletak disebelah mana? Satu

sisi atau dua sisi?
Onset durasi nyeri; sudah berapa lama, apakah nyeri terus

menerus atau hilang timbul, nyeri timbul terutama pada
pagi/siang/sore/malem atau timbul pada kondisi apa?
Sifat nyeri : menjalar atau menetap?, nyeri hebat atau tidak?

Tanyakan gejala lain yang menyertainya rasa nyeri tersebut :
Rasa kram/kesemutan pada jari-jari
Rasa tebal/baal (hilangnya sensibilitas/rasa pada kulit/telapak

tangan/kaki/jari-jari)
10
11
Kelemahan/kelumpuhan pada beberapa otot/ekstremitas

Tanyakan adakah gangguan pada fungsi/aktifitas sehari-hari? Seperti :
Gangguan pada saat membuka pakaian
Gengguan pada saat mandi
Gangguan pada saat naik turun tangga
Gangguan pada saat sholat?

Tanyakan gejala yang timbul pada sistem lain yang timbul selama
menderita penyakit ini :
gangguan pada sistem indra : mata, telinga, hidung mulut,

gigi
apakah disertai nyeri/pusing pada kepala?
Gangguan tenggorokan : batuk, pilek, sesak nafas?
Gangguan pada jantung: berdebar-debar, nyeri dada
Gangguan pada sistem pencernaan : mual, muntah, BAB

lancar/konstipasi?
Gangguan pada sistem urinarius : BAK lancar? Atau ada
gangguan? Nyeri pinggang?

RIWAYAT PENGOBATAN
12
Tanyakan riwayat pengobatan :
Apakah selama menderita penyakit ini pasien sudah minum

obat/kedokter ? Kalau sudah obat apa yang diminum? Apa
kata dokter yang merawatnya? Bagaimana efek dari obat yang
sudah diminumnya?
Apakah saat ini pasien sedang minum obat tertentu?
RIWAYAT PENYAKIT DAHULU

13
Tanyakan Penyakit sistem lain yang dapat menunjang diagnosa dan
pengobatan dari pasien :
Apakah pasien pernah menderita penyakit dengan gejala

seperti ini sebelumnya?
Apakah pasien pernah atau sedang mengalami suatu penyakit

yang sekiranya berhubungan dengan penyakit sekarang
seperti
o
DM, Asam urat, Artritis , miksidema, riwayat

kehamilan, trauma, neoplasma, osteoartritis dan
penyakit-penyakit sistemik lainnya?
Apakah pasien pernah atau sedang mengalami penyakit

seperti :
o Hipertensi, Asma,TBC, mag. dll

RIWAYAT PENYAKIT KELUARGA
14
Tanyakan apakah ada keluarga yang menderita penyakit/gangguan
seperti yang dialami oleh pasien?
RIWAYAT KEBIASAN
15
Tanyakan aktifitas/kebiasaan
sekiranya
mempengaruhi
pasien
atau
sehari-hari
berhubungan
yang
dengan
penyakit/gangguan yang dialami pasien sekarang
Tanyakan makanan/minuman yang sering dikonsumsi oleh

pasien yang sekiranya dapat menyebabkan atau memperburuk
kondisi pasien saat ini?

MENUTUP WAWANCARA
16
Tutuplah wawancara dengan mengucapkan terima kasih dan akan
dilanjutkan dengan pemeriksaan fisik dan pemeriksaan penunjang
lainnya
KETRAMPILAN PENULISAN STATUS PASIEN
NO
1.
LANGKAH/KEGIATAN
Mencatat identitas pasien: nama, tempat tanggal lahir, alamat ,
pekerjaan, status pernikahan, agama, suku bangsa
2
mencatat keluhan utama dari pasien
RIWAYAT PENYAKIT SEKARANG
3
Mencatat keluhan tambahan
KASUS
Catatlah Lokasi nyeri : tepatnya nyeri terletak disebelah

mana? Satu sisi atau dua sisi?
Catatlah Onset durasi nyeri; sudah berapa lama, apakah nyeri

terus menerus atau hilang timbul, nyeri timbul terutama pada
pagi/siang/sore/malem atau timbul pada kondisi apa?
Catatlah Sifat nyeri : menjalar atau menetap?, nyeri hebat atau
tidak?
Mencatat gejala lain yang menyertainya rasa nyeri tersebut :
Catatlah ada/tidak Rasa kram/kesemutan pada jari-jari
Catatlah ada/tidak Rasa tebal/baal (hilangnya sensibilitas/rasa

pada kulit/telapak tangan/kaki/jari-jari)
Catatlah ada/tidak Kelemahan/kelumpuhan pada beberapa
otot/ekstremitas
Mencatat ada/tidak gangguan pada fungsi/aktifitas sehari-hari seperti:
Gangguan pada saat membuka pakaian
Gengguan pada saat mandi
Gangguan pada saat naik turun tangga
Gangguan pada saat sholat?

mencatat ada/tidak gejala yang timbul pada sistem lain yang timbul
selama menderita penyakit ini :
gangguan pada sistem indra : mata, THT mulut, gigi
apakah disertai nyeri/pusing pada kepala?
Gangguan tenggorokan : batuk, pilek, sesak nafas?
Gangguan pada jantung: berdebar-debar, nyeri dada
Gangguan pada sistem pencernaan : mual, muntah, BAB

lancar/konstipasi?
Gangguan pada sistem urinarius : BAK lancar? Atau ada
gangguan? Nyeri pinggang?

RIWAYAT PENGOBATAN
7
Mencatat riwayat pengobatan :
Apakah selama menderita penyakit ini pasien sudah minum

obat/kedokter ? Kalau sudah obat apa yang diminum? Apa
kata dokter yang merawatnya? Bagaimana efek dari obat yang
sudah diminumnya?
Apakah saat ini pasien sedang minum obat tertentu?

RIWAYAT PENYAKIT DAHULU
8
Tanyakan Penyakit sistem lain yang dapat menunjang diagnosa dan
pengobatan dari pasien :
Apakah pasien pernah menderita penyakit dengan gejala

seperti ini sebelumnya?
Apakah pasien pernah atau sedang mengalami suatu penyakit

yang sekiranya berhubungan dengan penyakit sekarang
seperti
o
DM, Asam urat, Artritis , miksidema, riwayat

kehamilan, trauma, neoplasma, osteoartritis dan
penyakit-penyakit sistemik lainnya?
Apakah pasien pernah atau sedang mengalami penyakit
seperti :Hipertensi, Asma,TBC, mag. dll

RIWAYAT PENYAKIT KELUARGA
9
Catatlah ada/tidak keluarga yang menderita penyakit/gangguan
seperti yang dialami oleh pasien?
RIWAYAT KEBIASAN
10
Catat aktifitas/kebiasaan pasien sehari-hari yang sekiranya
mempengaruhi atau berhubungan dengan penyakit/gangguan
yang dialami pasien sekarang
Catat makanan/minuman yang sering dikonsumsi oleh pasien

yang sekiranya dapat menyebabkan atau memperburuk
kondisi pasien saat ini?

DIAGNOSA KERJA DAN DIAGNOSA BANDING
11
Catatlah Diagnosa kerja dan diagnosa Bandung dari data-data yang
sudah dikumpulkan diatas dimulai dari diagnosa kerja dan diagnosa
banding yang paling mendekati
RENCANA PEMERIKSAAN PENUNJANG
12
Catatlah rencana pemeriksaan penunjang dimulai dari yang paling
memungkinkan
untuk
dilakukan
oleh
pasien
dengan
mempertimbangkan keakuratan dan biaya

RENCANA PENATALAKSANAAN
13
Catatlah rencana penatalaksanaan yang akan dilakukan dengan dibagi
menjadi
penatalaksanaan
secara
Medikamentosa
dan
non
medikamentosa
PROGNOSA
14
Catatlah prognosa yang peling memungkinkan untuk pasien
DAFTAR TILIK
KETRAMPILAN TEKNIK ANAMNESA
Petunjuk : Berilah tanda ( ) pada kotak yang sesuai. Nilai 0 bila tidak dilakukan, 1 bila
dilakukan tapi belum memuaskan dan 2 bila memuaskan
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
ASPEK YANG DINILAI
NILAI
1 2 3
Mengucapkan salam, lalu pemeriksa berdiri dan melakukan jabat

tangan serta memperkenaljan diri
Mempersilahkan pasien duduk berseberangan/berhadapan
Memberikan respon yang baik dalam rangka membina sambung
rasa.
Menjaga suasana santai dan rileks, berbicara dengan lafal yang jelas
dengan menggunakan bahasa yang dapat dipahami dan
menyebutkan nama pasien
Menanyakan identitas pasien: nama, umur, alamat & pekerjaan
Melakukan informed conses terhadap pasien
Mempersiapkan pasien (Menyambut pasien, menanyakan dan
mencatat data identitas pasien serta memberikan informasi kepada

8
9
pasien sebelum anamnesa dimulai)

Menentukan keluhan utama pasien
Menggali riwayat penyakit yang dapat membantu menegakkan
10
11
12
diagnosa
Menanyakan gejala lain yang menyertainya rasa nyeri tersebut
Menanyakan adakah gangguan pada fungsi/aktifitas sehari-hari
Menanyakan gejala yang timbul pada sistem lain yang timbul
13
14
15
16
selama menderita penyakit ini

Menanyakan riwayat penyakit dahulu
Menanyakan riwayat penyakit keluarga
Menanyakan riwayat kebiasaan
Menutup wawancara
TOTAL
Komentar/Ringkasan :
Nilai : __________ X 100% =
% = Lulus/Remedial (coret yang tidak perlu)
32
Tanda tangan Penguji : ............................................. Tanggal : .................................

DAFTAR TILIK
KETRAMPILAN TEKNIK PENULISAN STATUS PASIEN
Petunjuk : Berilah tanda ( ) pada kotak yang sesuai. Nilai 0 bila tidak dilakukan, 1 bila
NO
1.
2
3
4
5
6
LANGKAH/KEGIATAN
Mencatat identitas pasien
mencatat keluhan utama dari pasien
Mencatat keluhan tambahan
Mencatat gejala lain yang menyertainya rasa nyeri tersebut :
Mencatat ada/tidak gangguan pada fungsi/aktifitas sehari-hari
mencatat ada/tidak gejala yang timbul pada sistem lain yang timbul
7
8
selama menderita penyakit ini?

Mencatat riwayat pengobatan :
Mencatat Penyakit sistem lain yang dapat menunjang diagnosa dan
pengobatan dari pasien

mencatat ada/tidak keluarga yang menderita penyakit/gangguan
10
seperti yang dialami oleh pasien

Catat aktifitas/kebiasaan pasien sehari-hari
11
12
13
Catat makanan/minuman yang sering dikonsumsi oleh pasien

menCatatl Diagnosa kerja dan diagnosa Bandung
menCatatlah rencana pemeriksaan penunjang
menCatatlah rencana penatalaksanaan (medikamentosa dan non
14
medikamentosa)
menCatatl prognosa yang peling memungkinkan untuk pasien
KASUS
Nilai : __________ X 100% =
28
CONTOH STATUS PASIEN
I.
Identitas pasien
Nama
Tempat/tanggal Lahir
Alamat
Status Pernikahan
Agama
Suku/Bangsa
II.
Anamnesa
Auto/alo anamnesa tanggal.
Keluhan Utama
RPS/Kel.Tambahan
R. Pengobatan
:
:
:
:
:
:
:
:
:
R. Peny. Dahulu
R.Peny. Keluarga
R. Psikososial
III.
Rencana Pemeriksaan Penunjang
IV.
Tanda Vital
Pemeriksaan Fisik
Kepala
Thorak
Abdomen
Extremitas
V.
Hasil Pemeriksaan Penunjang:
VII.
Diagnosa Holistik
: TD/
:
:
:
:
:
N/
RR/
S/
:
Aspek Internal
:
Aspek Personal
:
Aspek Klinis
: WD/
DD/
Aspek Psikososial
:
Derajat Fungsi
VIII.
Rencana Penatalaksanaan
Medikamentosa
Non Medika mentosa
XI.
Prognosa
:
:
:

TEKNIK PEMERIKSAAN SISTEM
GALS (GAIT,ARM,LEG,SPINE)

Disusun oleh :
2014/2015
TEKNIK PEMERIKSAAN SISTEM GALS
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu melakukan skrining penyakit sistem muskuloskeletal dengan cara
pemeriksaan sistem GALS dengan benar
Setelah melakukan latihan keterampilan ini, mahasiswa :
1. Dapat mengenal cara/gaya berjalan penderita
2. Dapat mengenal adanya tanda-tanda peradangan pada sendi-sendi di lengan dan
kaki dengan benar
3. Dapat melakukan pemeriksaan dan menentukan peradangan di sendi lengan dan
kaki dengan benar
4. Dapat mengenal adanya tanda-tanda ruptur pada tendo achilles dengan benar
5. Dapat memberikan perhatian khusus pada sendi MTP-I pada penderita gout
6. Dapat mengenal adanya kelainan pada bentuk tulang belakang.
Istilah-istilah yang harus dipahami sebelum memulai latihan :
-
Gaya berjalan trendelenburg gait
Gaya berjalan Spastic gait
Gaya berjalan antalgic gait
Tanda-tanda radang
Nama dan letak sendi pada tangan dan kaki
Efusi
Ballon sign
Krepitasi
Tendo archiles
Musculus gastrocnemeus
Ruptur
MTP-1
Kallus
Musculus quadricep femoris
deformtas
DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan
Pengantar
Melihat Film
Diskusi
Bermain Peran
Waktu
5 menit
20 menit
Deskripsi
Pengantar
Menonton film mengenai pemeriksaan sistim
10 menit
GALS
Diskusi dan tanya jawab dengan mahasiswa
100
mengenai film yang sudah ditonton bersama

menit
pasangan
-
Mahasiswa saling berbagi peran

mencoba menjadi dokter/pasien
dengan melakukan skrining GALS
Diskusi/umpan balik
15 menit
Diskusi mengenai hal-hal yang mudah

dan sulit dalam proses latihan bermain
peran
Total Waktu
150
menit
ENUNTUN PEMBELAJARAN
TEKNIK PEMERIKSAAN SISTEM GALS
Indikasi :
-
Parkinsons Dissease
Rheumatoid Artritis
Osteo Arthritis
Gout
Ruptur Tendo Archiles
Kelainan tulang belakang
KETERAMPILAN PEMERIKSAAN SISTEM GALS
NO.
LANGKAH / KEGIATAN
KASUS
1
Memperkenalkan diri dan melakukan informed
conses
2
Menpersiapkan pasien :
- Pasien diminta untuk melepaskan pakaiannya
- Pasien diminta duduk/berdiri/berbaring
- Pemeriksa berdiri disebelah depan/kanan pasien
Menilai Gaya Berjalan Pasien (GAIT)
3
Memperhatikan dan menentukan cara atau gaya
berjalan pasien : trendelenburg gait, spastic gait,
antalgic gait dll.
Menilai lengan pasien (ARM)
4.
Memperhatikan adanya tanda-tanda peradangan
pada sendi-sendi di lengan (bahu, siku, pergelangan
tangan & sendi-sendi jari) yaitu pembengkakan,
kelainan bentuk (deformitas) dan kemerahan
5.
Setelah itu lakukan penekanan pada masing-masing
sendi dengan jari-jari tangan,besar tekanan 4-5 kg.
Pada orang normal tidak merasakan nyeri. Jika
terjadi peradangan maka pasien akan merasa nyeri.
6
Perintahkan pasien untuk meluruskan kedua
tangannya dan melakukan gerakan supinasi dan
pronasi, tanyakan ada rasa nyeri/tidak dan
perhatikan adanya gangguan pada pergerakannya
7
Perintahkan kepada pasien untuk mengepalkan
tangannya lalu menilai kekuatan menggengamnya,
tanyakan ada rasa nyeri/tidak dan perhatikan
adanya gangguan pada pergerakannya

8
Perintahkan kepada pasien untuk menyentuh ujung
jari-jarinya dengan ujung ibu jari, lalu nilailah
tingkat ketepatan dan cubitan normal, tanyakan ada
rasa nyeri/tidak dan perhatikan adanya gangguan
pada pergerakannya
9
Perintahkan kepada pasien untuk mengangkat
kedua tangannya dan menarik/meregangkan
kebelakang sampai ke bahu, tanyakan ada rasa
nyeri/tidak dan perhatikan adanya gangguan pada
pergerakannya
Menilai Tungkai Pasien (LEG)
10 Memperhatikan adanya tandatanda peradangan
pada sendi-sendi tungkai bawah (art.coxae, genu,
ankle joint & jari-jari kaki).
11 Melakukan penekanan ringan pada sendi-sendi
tungkai
12
Khusus untuk articulatio genu, perhatikan ada

tidaknya efusi yaitu dengan cara melakukan
penekanan pada sisi lateral art. Genu dan pada sisi
yang lain kita lakukan palpasi. Jika terasa adanya
balloon sign maka tanda terdapatnya efusi
Perhatikan pula adanya pembengkakan atau
deformitas lutut
13 Memperhatikan tonjolan otot quadriceps , normal
atau tidak
14 Mengangkat kaki pasien dengan tangan kanan,
kemudian tekuk 90 sambil telapak tangan kiri
memegang lutut pasien dan lakukan gerakan keatas
dan kebawah. Periksa apakah ada tanda-tanda
krepitasi atau tidak
15 Jika terdapat ruptur pada tendo achilles maka
terlihat adanya pengumpulan otot pada betis
16 Pada Metatarsophalangeal I (MTP-I) pada
penderita artritis gout, biasanya terdapat tandatanda peradangan yang hebat seperti kemerahan,
bengkak dan nyeri yang hebat
Menilai tulang belakang (SPINE)
17
Memperhatikan bentuk tulang belakang seperti ada
tidaknya scoliosis, hyperlordosis dll.
18
Menilai tulang ruas tulang belakang apakah ada
gangguan/ bamboo sign sebagai tanda adanya
penyakit Spondylitis Ankylosa
19
Membandingkan hasil pemeriksaan kedua sisi
kanan dan kiri
20
Menutup pemeriksaan
DAFTAR TILIK
TEKNIK PEMERIKSAAN DENGAN SISTEM GALS
Petunjuk : Berilah tanda () pada kotak yang sesuai. Nilai 0 bila tidak dilakukan, 1 bila
No
Aspek yang dinilai

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nilai
1
Memperkenalkan diri dan melakukan informed

conses
Menpersiapkan pasien
Memperhatikan dan menentukan cara atau gaya
berjalan pasien
Memperhatikan adanya tanda-tanda peradangan
pada sendi-sendi di lengan
melakukan penekanan pada masing-masing
sendi dengan jari-jari tangan
Menilai gerakan supinasi dan pronasi
tangan/lengan pasien
menilai kekuatan menggengam
menilai tingkat ketepatan dan cubitan normal,
Perintahkan kepada pasien untuk mengangkat
kedua tangannya dan menarik/meregangkan
kebelakang sampai ke bahu
Cek adakah tanda fibromyalgia atau tidak
Memperhatikan
adanya
tandatanda
peradangan pada sendi-sendi tungkai bawah
Melakukan penekanan ringan pada sendi-sendi
tungkai
memperhatikan ada tidaknya efusi dan
deformitas lutut
Memperhatikan tonjolan otot quadriceps
Periksa apakah ada tanda-tanda krepitasi
memeriksa ruptur pada tendo achilles
Memeriksa Metatarsophalangeal I (MTP-I)
pada penderita artritis gout
Memperhatikan bentuk tulang belakang
Menilai tulang ruas tulang belakang
Menutup pemeriksaan
TOTAL
Nilai : __________ X 100% =
40

Kritikal Point *
*Membandingkan kedua sisi kanan dan kiri
*Berdiri disebelah kanan pasien

TEKNIK PEMERIKSAAN
SINDROMA JEBAKAN

Disusun oleh :
2014/2015
TEKNIK PEMERIKSAAN SINDROMA JEBAKAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan sindroma jebakan dengan benar
1
Dapat melakukan Tinels test pada sindroma jebakan n.medianus dengan benar
Dapat melakukan Phalents test pada sindroma jebakan n.medianus dengan benar
Dapat melakukan pemeriksaan sensibilitas sindroma jebakan n.medianus dengan

benar
Dapat melakukan Tinels test pada sindroma jebakan n.ulnaris dengan benar
Dapat melakukan Tinels test pada jebakan n.ulnaris di daerah Guyans canal
benar
Dapat melakukan pemeriksaan sensibiltas sindroma jebakan n.ulnaris dengan

benar
Dapat melakukan Tinels test pada jebakan n.radialis
Dapat melakukan pemeriksaan sensibilitas pada jebakan n.radialis dengan benar.
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pengantar
Tanya jawab dan diskusi
Waktu
5 menit
30 menit
Deskripsi
Pengantar
Tanya jawab dan diskusi seputar pengetahuan
perjalanan N. Radialis, N.Ulnaris dan N.
Bermain Peran
100
Medianus
menit
pasangan
-
Mahasiswa saling berbagi peran

mencoba menjadi dokter/pasien
dengan kasus sistem muskuloskeletal
Diskusi/umpan balik
15 menit

peran
Total Waktu
150
menit
Indikasi :
-
Sindroma Jebakan N. Ulnaris
Sindroma Jebakan N. Medianus
Sindroma Jebakan N. Radialis
KETERAMPILAN PEMERIKSAAN SINDROMA JEBAKAN
NO.
LANGKAH / KEGIATAN
KASUS
1.
Melakukan informed Conses
Pemeriksaan Sindroma Jebakan N.Medianus
2
Tinels test
Melakukan
penekanan
pada
pertengahan
ligamentum carpi transversum (volare).Tinels test
positif jika timbul nyeri yang berarti terdapat
penjepitan saraf (entrapment).
3
Phalents test
Melakukan hiperflexi pada pergelangan tangan
dengan mempertemukan kedua punggung tangan.
Jika timbul nyeri berarti terdapat penekanan
n.medianus pada canalis carpi (carpal tunnel)
4
Gangguan sensibilitas
Lakukan pemeriksaan sensibilitas pada jari I, II, III
dan jari IV pada bagian volar manus.
Pemeriksaan Sindroma Jebakan N.Ulnaris
5.
Tinels test
Melakukan penekanan pada sulcus n.ulnaris yaitu
dibagian posterior epicondylus medialis humeri.
Jika terjadi jebakan n.ulnaris pada daerah tersebut
dapat menimbulkan nyeri yang dirasakan
berpangkal pada tempat penekanan dan menjalar
sepanjang perjalanan n.ulnaris yaitu setengah jari
IV dan V
6
Tinels test dapat juga dilakukan dengan melakukan
penekanan pada tepi lateral os pisiformis (Guyans
canal), jika terjadi penekanan n.ulnaris pada daerah
Guyans canal.
7.
Lakukan pemeriksaan sensibilitas pada tepi ulnar
tealapak tangan, jari IV dan V.
Pemeriksaan Sindroma Jebakan N.radialis
8.
Tinels test
Melakukan penekanan pada bagian proximal dari
processus styloideus os radii.
9
Lakukan pemeriksaan sensibilitas pada kulit lengan
bawah bagian posterior, kulit ibu jari, jari telunjuk,
jari tengah dan separuh bagian lateral jari manis
(dorsum manus)
10 Membandingkan pemeriksaan kanan dan kiri
11 Menutup pemeriksaan
DAFTAR TILIK
No
Aspek yang dinilai

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Nilai
1
Melakukan informed conses

Melakukan Tinel test pada jebakan n.medianus
Melakukan Phalents tes pada jebakan
n.medianus
Melakukan Tinels test pada jebakan n.ulnaris
Melakukan Tinels test pada Guyans canal
Melakukan Tinels test pada jebakan n.radialis
Melakukan pemeriksaan sensibilitas pada
jebakan n.medianus, n. Ulnaris dan n.radialis
Menutup pemeriksaan
Menentukan DD/
TOTAL
Nilai : __________ X 100% =
18
* Kritikal Point
Membandingkan kanan dan kiri
LAMPIRAN

TEKNIK BACA FOTO

RADIOLOGI TULANG & SENDI

Disusun oleh :
2014/2015
TEKNIK PENILAIAN FOTO RADIOLOGI TULANG & SENDI
TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU)

Mahasiswa mampu melakukan penilaian foto radiologi tulang dan sendi dengan benar
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK)
1. Dapat melakukan persiapan foto radiologi yang akan dinilai dengan benar
2. Dapat memasang foto radiology pada light box dengan benar
3. Dapat menentukan jenis dan posisi foto dengan benar
4. Dapat melakukan penilaian alignment dengan benar
5. Dapat melakukan penilaian tulang (bone) dengan benar
6. Dapat melakukan penilaian terhadap cartilago dengan benar
7. Dapat melakukan penilaian terhadap jaringan lunak (sof tissue) dengan benar
8. Dapat membuat kesimpulan dari gambaran radiologi tersebut
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pengantar
Tanya jawab dan diskusi
Waktu
5 menit
30 menit
Deskripsi
Pengantar
- Mengatur posisi duduk mahasiwa
-
Seorang instruktur memberikan contoh

bagaimana cara melakukan semua
kegiatan pemeriksaan dan penilaian foto
radiologi tulang dan sendi.
Mahasiswa menyimak/mengamati
peragaan dengan menggunakan penuntun
belajar
Memberikan kesempatan kepada

mahasiswa untuk bertanya dan dosen
memberikan penjelasan tentang aspek-
Bermain Peran
100
aspek yang penting

menit
pasangan
-
Seriap pasangan berpraktek melakukan

langkah-langkah pemeriksaan dan
penilaian secara bergantian dan
serempak
Diskusi/umpan balik
15 menit

peran
Total Waktu
150
menit
KETERAMPILAN PENILAIAN FOTO RADIOLOGI TULANG & SENDI
NO.
LANGKAH / KEGIATAN
KASUS
1.
Periksalah terlebih dahulu identitas pasien yaitu
nama dan umurnya
2.
Kemudian periksalah ada tidaknya marker pada
foto radiology yang akan dinilai.
3.
Pasang foto tersebut pada light box seolah-olah
penderita didepan pemeriksa
4.
Setelah itu tentukan jenis dan posisi foto.
5
Lakukan penilaian pada alignment yaitu perhatikan
kedudukan antara tulang-tulang (apakah ada
pergeseran atau lengkungan)
6.
Lakukan penilaian pada bone yaitu memperhatikan
tepi tulang, cortex dan medulla.
. 7. Lakukan penilaian pada cartilago yaitu dengan
memperhatikan celah sendi (apakah ada
penyempitan , simetris atau tidak).
8
Lakukan penilaian pada jaringan lunak (soft tissue)
yaitu memperhatikan bayangan jaringan lunak
( apakah ada pembengkakan/kalsifikasi dll)
9.. Kemudian buatlah kesimpulan dari gambaran
radiologi tersebut
DAFTAR TILIK
No
Aspek yang dinilai

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Nilai
1
Memeriksa identitas pasien yaitu nama dan

umur
Memeriksa ada tidaknya marker
Memasang foto pada light box
Menentukan jenis dan posisi foto
Menilai alignment (kedudukan tulangtulang apakah ada pergeseran/lengkungan)
Menilai
bone
(memperhatikan
tepi
tulang,cortex dan medulla)
Menilai cartlago (memperhatikan celah
sendi, apakah ada penyempitan atau tidak,
simetris/tidak)
Menilai jaringan lunak (apakah ada
pembengkakan/kalsifikasi)
Membuat kesimpulan dari gambaran
radiologi
Nilai : __________ X 100% =
18
BUKU PEGANGAN MAHASISWA
MODUL DASAR

Disusun oleh :

2014/2015
SISTIM MUSKULOSKLETAL
MODUL DASAR
PENDAHULUAN
Sistem muskuloskeletal meliputi tulang, persendian, otot, tendon dan bursa. Struktur tulang dan
jaringan ikat menyusun kurang lebih 25 % berat badan. Struktur tulang memberikan perlindungan
terhadap organ organ penting dalam tubuh seperti jantung, paru, otak. Tulang berfungsi juga
memberikan bentuk serta tempat melekatnya otot sehingga tubuh kita dapat bergerak, disamping
itu tulang berfungsi sebagai penghasil sel darah merah dan sel darah putih ( tepatnya di sumsum
tulang ) dalam
Melalui modul ini, mahasiswa diharapkan dapat Menjelaskan peran kinerja Dasar alat gerak
dalam mencapai kinerja manusia yang optimal ditinjau dari segi struktur anatomi, histologi,
fisiologi dan biokimia
Sebelum menggunakan buku ini, tutor dan mahasiswa harus membaca Tujuan dan Sasaran
Pembelajaran sehingga diharapkan diskusi tidak menyimpang dari tujuan, dan dapat dicapai
kompetensi minimal yang diharapkan. Peran tutor dalam mengarahkan tutorial sangat penting.
Bahan untuk diskusi bisa diperoleh dari bahan bacaan yang tercantum pada daftar pustaka
pendukung. Kemungkinan seorang ahli dapat memberikan kuliah dalam pertemuan konsultasi
antara kelompok mahasiswa peserta diskusi dengan ahli yang bersangkutan
Jakarta, Maret 2011
Penyusun
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mempelajari modul ini, mahasiswa diharapkan dapat Menjelaskan peran kinerja
alat gerak dalam mencapai kinerja manusia yang optimal
SASARAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai mempelajari modul ini, mahasiswa diharapkan dapat :
1. Mampu menjelaskan mekanisme kerja sistem alat gerak tubuh manusia,
2. Mampu menjelaskan tentang anatomi sendi lutut, tangan dan kaki
3. Mampu menjelaskan tentang lingkup gerak sendi masing-masing sendi lutut, tangan dan
kaki
4. Mampu menjelaskan mekanisme kerja sistem alat gerak tubuh manusia, dengan
memperhatikan faktor struktur histologi tulang, sendi dan otot
5. Mampu menjelaskan topografi innervasi extremitas
6. Mampu menjelaskan mekanisme kerja sistem alat gerak tubuh manusia, dengan
memperhatikan faktor struktur Fisiologi tulang, sendi dan otot
7. Mampu menjelaskan Peran berbagai zat gizi dan substrat kimia lainnya dalam struktur
biokimia
SKENARIO :
Pada saat sholat, kita harus melakukan gerakan Takbir, Sujud, Ruku dan Duduk
Pada saat bekerja dengan menggunakan komputer kita harus menggerakkan jari-jari
tangan kita
Pada saat bermain bola, kaki banyak dipergunakan untuk menendang dan berlari
Pertanyaan
1. Apa masalah yang utama terjadi pada ketiga kasus diatas?

2. Organ terpenting apa yang menjadi masalah pada kasus diatas?
3. Bagaimana dasar dan mekanisme kerja organ-organ tubuh tersebut?
TUGAS UNTUK ANDA

1.
Setelah membaca dengan teliti scenario di atas, mahasiswa mendiskusikannya dalam satu
kelompok diskusi yang terdiri dari 12-15 orang, dipimpin oleh seorang Ketua dan sekretaris
yang dipilih oleh mahasiswa sendiri. Ketua dan sekretaris ini sebaiknya berganti-ganti pada
setiap kali diskusi. Diskusi kelompok ini bisa dipimpin oleh tutor atau secara mandiri
2.
Melakukan aktivitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku

ajar, majallah, slide, tape atau video, dan internet, untuk mencari informasi tambahan.
3.
Melakukan diskusi kelompok mandiri (tanpa tutor), melakukan curah pendapat bebas
antar anggota kelompok untuk menganalisa dan atau mensintese informasi
dalam
menyelesaikan masalah.
4.
Melakukan penilaian atas pelaksanaan tutorial pada umunya dan kinerja tutor
5.
Melakukan penilaian atas kinerja mahasiswa lain dalam kelompoknya.
6.
Berkonsultasi pada nara sumber yang ahli pada permasalahan dimaksud untuk
memperoleh pengertian yang lebih mendalam (tanya pakar).
7.
Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas untuk masalah yang belum jelas
atau tidak ditemukan jawabannya..
8.
Melakukan praktikum di laboratorium Anatomi, Fisiologi, Histologi, Biokimia
9.
Melakukan latihan di Laboratorium Keterampilan Klinik
PROSES PEMECAHAN MASALAH

Dalam diskusi kelompok, mahasiswa memecahkan probblem yang terdapat dalam scenario ini,
dengan melakukan 7 langkah di bawah ini:
1. Klarifikasi isitilah yang tidak jelas dalam skenario di atas, dan tentukan kata kunci.
2. Identifikasi problem penting dalam skenario di atas, dengan membuat pertanyaan penting
3. Analisa problem-problem tersebut dengan brain storming
4. Urutkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas
5. Tentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh mahasiswa atas kasus di atas.
Langkah 1 sd 5 dilakukan dalam diskusi pertama bersama tutor.
6. Cari informasi tambahan tentang kasus di atas di luar kelompok tatap muka.
Langkah 6 dilakukan dengan belajar sendiri-sendiri atau diskusi berkelompok tidak dengan tutor.
7. Laporkan hasil diskusi dan sintesis informasi-informasi yang baru ditemukan.
Langkah 7 dilakukan dalam kelompok diskusi dengan tutor.
JADWAL KEGIATAN
1.
Pertemuan pertama
dalam kelas besar, untuk dinamika, menjelaskan tentang cara
penyelesaian modul, dan membagi kelompok diskusi.

2.
Mahasiswa belajar mandiri atau berkelompok untuk melilih ketua dan penulis kelompok.
3.
Pertemuan kedua : kelompok diskusi dipimpin oleh mahasiswa untuk menyelesaikan

langkah 1 sd 5
4.
Mahasiswa belajar mandiri baik sendiri-sendiri atau berkelompok untuk mencari

informasi baru,
5.
Pertemuan ketiga : untuk melaporkan hasil diskusi dan mensintese informasi yang baru
ditemukan.
6.
Catatan penting : Pertemuan terakhir berupa laporan dan diskusi di kelas besar dari
kelompok dengan pakar masing masing di bidang Anatomi, Fisiologi, Histologi dan
Biokimia
TIME TABLE
I
Pertemuan I
II
Pertemuan II
III
Laporan
IV
Laporan
V
Laporan
VI
Lapora
hasil
hasil
hasil
diskusi
diskusi
diskusi
diskusi
Anatomi
Histolog
Biokimi
Fisiologi
hasil
STRATEGI PEMBELAJARAN :
1.
Diskusi kelompok yang diarahkan tutor
2.
Diskusi kelompok mandiri tanpa tutor
3.
Konsultasi pada narasumber yang ahli (pakar) pada permasalahan dimaksud

untuk memperoleh pengertian yang lebih mendalam
4.
Kuliah khusus dalam kelas
5.
Aktifitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku

ajar, majallah, slide, tape atau video, dan internet
6.
Praktikum di laboratorium anatomi, histologi, fisiologi dan biokimia
LEMBAR KERJA
1.
Kata/Kalimat kunci
2.
Pertanyaan-pertanyaan penting
3. Tujuan pembelajaran pada kasus
4. Jawaban pertanyaan
DAFTAR BAHAN BACAAN :

1. Harrisons Principle of Internal Medicine, edit by Faucy AS, Braunwald E et al, 15th edition,
McGraw Hill Inc, New York, 2001
2. Riardi Pramudyo, Patogenesis Gastropati OAINS, Naskah Lengkap Temu Ilmiah Reumatologi
di Jakarta, 2003
3. John H Klippel, Primer on The Rheumatic Disesases, Edition 12, 2003
4. Muoskowitz, Howell, Altman et all, Osteoarthritis, Diagnosis and Medical/ Surgical
Management, 3rd edition, 2001
5 Shaun Ruddy, Edward D.Harris, Clement B.Sledge : Textbook of Rheumatology, 6th edition,
2001
6. Sjaifullah Noer, dkk : Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam, Edisi ketiga, Balai Penerbit FKUI,
Jakarta, 1996
MODUL
NYERI SENDI

Disusun oleh :
2014/2015
NYERI SENDI
PENDAHULUAN
Penyakit - penyakit miskuloskletal perlu dicermati dalam penegakan diagnosis, karena umumnya
gejala gejala yang diperlihatkan hampir sama. Ketelitian dalam mengumpulkan gejala gejala
dan pemeriksaan pendukung sangat diperlukan. Untuk dignosis penyakit penyakit dalam bidang
Reumatologi, umumnya digunakan kriteria dari American College of Rheumatology (ACR). Bila
gejala dan pemeriksaan sudah memenuhi, maka dignosis dan terapi sudah dapat dilakukan.
Melalui modul ini, beberapa keluhan penderita berupa nyeri sendi akan disajikan dalam bentuk
skenario. Mahasiswa diharapkan untuk mencermati gejala gejala yang ada, kemudian dari
keluahan satu dengan lainnya dapat dihubungkan dan pemeriksaan pendukung yang diperlukan
dapat difikirkan.
Sebelum menggunakan buku ini, tutor dan mahasiswa harus membaca TIU dan TIK sehingga
diharapkan diskusi tidak menyimpang dari tujuan, dan dapat dicapai kompetensi minimal yang
diharapkan. Peran tutor dalam mengarahkan tutorial sangat penting. Bahan untuk diskusi bisa
diperoleh dari bahan bacaan yang tercantum pada daftar pustaka pendukung. Kemungkinan
seorang ahli dapat memberikan kuliah dalam pertemuan konsultasi antara kelompok mahasiswa
peserta diskusi dengan ahli yang bersangkutan yang bisa diatur dengan dosen yang bersangkutan.
Penyusun mengharaapkan buku modul ini dapat membantu mahasiswa dalam memecahkan
masalah penyakit infeksi yang akan disajikan pada sistim selanjutnya.
Jakarta, Februari 2013
Penyusun
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mempelajari modul ini, mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan tentang
diagnosis nyeri sendi, penyebab-penyebab nyeri sendi, patofisiologi terjadinya nyeri sendi, dapat
membedakan nyeri sendi akibat karena inflamasi dan nyeri sendi akibat karena mekanik.
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK) :

1. Menjelaskan mekanisme nyeri akibat inflmasi (peradangan).
2. Menjelaskan mekanisme nyeri akibat gangguan mekanik.
3. Mengetahui sendi sendi yang sering mengenai artritis gout, osteoartritis, dan artritis
reumatoid.
4. Menggambarkan kelainan kelainan sendi akibat karena inflamasi dan gangguan
mekanik.
5. Menyebutkan jenis jenis pemeriksaan yang diperlukan untuk mengarahkan
diagnosis penyakit ini
6. Memberikan terapi yang sesuai dengan penyakitnya
7. Menyebutkan komplikasi penyakit
8. Menyebutkan diagnosis banding dari artritis gout, osteoartritis, dan artritis reumatoid.
9. Menyebutkan tindakan promotif, preventif dan rehabilitatif pada penyakit dengan
nyeri sendi
10. menentukan prognosa pada penyakit nyeri sendi
SKENARIO - 1 :
Seorang wanita umur 55 tahun, Ibu Rumah Tangga, mengeluh nyeri kedua lutut dialami penderita
sejak 4 bulan terakhir ini, terutama saat berjalan, mengaku kesulitan bila naik turun tangga
terutama bila ingin turun. Kaku pagi hari (+), berlangsung sekitar 10-15 menit. Bengkak kedua
lutut, namun tidak ada tanda-tanda kemerahan. Nyeri pada jari-jari tangan (-), tidak bersifat
simetris. Penderita juga menderita kencing manis ,berat badan 67 kg, dengan tinggi badan 155
Cm.
SKENARIO 2 :
Seorang laki-laki 49 tahun, datang di poliklinik dengan jalan pincang, karena nyeri yang hebat
pada sendi ibu jari kaki kanan. Dialami penderita saat bangun pagi tadi, menurut penderita
penderita semalam ia masih sempat belanja di mall bersama keluarga dan makan soto betawi.
Riwayat keluhan seperti sudah sering dialami penderita.
SKENARIO - 3 :
Ny. Mirna (39 tahun) penjaga kantin di asrama datang berobat ke dokter dengan keluhan nyeri
pada jari-jari tangannya kanan dan kiri, nyeri dirasakan sejak 1 tahun yang lalu hilang timbul
terutama bila cuaca dingin dan pagi hari. Pagi hari jari-jari tangan juga sering terasa kaku. Ny.
Mirna juga mengeluh kesulitan bila ingin mencuci baju dan berpakaian
TUGAS UNTUK ANDA

1. Setelah membaca dengan teliti scenario di atas, mahasiswa mendiskusikannya dalam satu
kelompok diskusi yang terdiri dari 12-15 orang, dipimpin oleh seorang Ketua dan
sekretaris yang dipilih oleh mahasiswa sendiri. Ketua dan sekretaris ini sebaiknya
berganti-ganti pada setiap kali diskusi. Diskusi kelompok ini bisa dipimpin oleh tutor atau
secara mandiri
2. Melakukan aktivitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku
3. Melakukan diskusi kelompok mandiri (tanpa tutor), melakukan curah pendapat bebas
dalam
4. Melakukan penilaian atas pelaksanaan tutorial pada umunya dan kinerja tutor
5. Melakukan penilaian atas kinerja mahasiswa lain dalam kelompoknya.
6. Berkonsultasi pada nara sumber yang ahli pada permasalahan dimaksud untuk
7. Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas untuk masalah yang belum jelas
atau tidak ditemukan jawabannya..dengan melaporkan hasil diskusi patologi klinik,
radiologi dan farmakologi
8. Melakukan latihan di Laboratorium Keterampilan Klinik
9. Pertemuan terakhir berupa laporan dan diskusi di kelas besar dari kelompok dengan pakar

2. Identifikasi problem
penting dalam skenario di atas, dengan membuat pertanyaan
penting
5. Tentukan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai oleh mahasiswa atas kasus di
atas.Langkah 1 sd 5 dilakukan dalam diskusi pertama bersama tutor.

7. Langkah 6 dilakukan dengan belajar sendiri-sendiri atau diskusi berkelompok tidak
dengan tutor.
9. Langkah 7 dilakukan dalam kelompok diskusi dengan tutor.
JADWAL KEGIATAN
1.
Pertemuan pertama dalam kelas besar dengan tatap muka satu arah dan Tanya jawab
yang bertujuan untuk menjelaskan tentang modul dan cara penyelesaian modul dan
membagi kelompok diskusi.
2.
Pertemuan kedua: diskusi tutorial dipimpin oleh mahasiswa yang terpilih menjadi
ketua dan penulis kelompok.
3.
Mahasiswa belajar mandiri baik individual maupun kelompok untuk mencari

informasi baru.
4.
Pertemuan ketiga adalah diskusi kelompok yang bertujuan untuk melaporkan hasil
diskusi dan mensintesa informasi yang baru ditemukan. Bila masih diperlukan
informasi baru dilanjutkan lagi seperti no 3 dan 4
5.
Pertemuan selanjutnya berupa laporan hasil diskusi dengan bagian Patologi Klinik,
Radiologi dan Farmakologi
6.
Pertemuan terakhir dilakukan dalam kelas besar dengan bentuk diskusi panel untuk
melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok dan menanyakan hal-hal yang
belum terjawab pada ahlinya.
TIME TABLE
I
Pertemua
II
Pertemua
III
Lapora
nI
n II
IV
V
Laporan Laporan
hasil hasil
VI
Pleno
hasil
diskusi
diskusi
diskusi
Patologi
Radiolo
Farmakolo
Klinik
gi
gi
1. Diskusi kelompok yang diarahkan tutor
2. Diskusi kelompok mandiri tanpa tutor
3. Konsultasi pada narasumber yang ahli (pakar) pada permasalahan dimaksud untuk
memperoleh pengertian yang lebih mendalam
4. Kuliah khusus dalam kelas
5. Aktifitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku ajar,
majallah, slide, tape atau video, dan internet
6. Praktikum di laboratorium
LEMBAR KERJA
3.
Kata/Kalimat kunci
4.
4. Pertanyaan Laboratorium
DAFTAR BAHAN BACAAN :

1. Harrisons Principle of Internal Medicine, edit by Faucy AS, Braunwald E et al, 15th edition,
McGraw Hill Inc, New York, 2001
2. Riardi Pramudyo, Patogenesis Gastropati OAINS, Naskah Lengkap Temu Ilmiah Reumatologi
di Jakarta, 2003
3. John H Klippel, Primer on The Rheumatic Disesases, Edition 12, 2003
4. Muoskowitz, Howell, Altman et all, Osteoarthritis, Diagnosis and Medical/ Surgical
Management, 3rd edition, 2001
5 Shaun Ruddy, Edward D.Harris, Clement B.Sledge : Textbook of Rheumatology, 6th edition,
2001
6. Sjaifullah Noer, dkk : Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam, Edisi ketiga, Balai Penerbit FKUI,
Jakarta, 1996
MODUL NYERI EKSTREMITAS

Disusun oleh :
Tim Muskuloskeletal
2014/2015
MODUL
NYERI PADA EXTREMITAS
PENDAHULUAN
Modul ini merupakan salah satu modul yang diberikan pada mata kuliah Sistem
Muskuloskeletal. Topik dari modul ini adalah nyeri pada extremitas. Diharapkan dari
pelaksanaan Problem Based Learning ini, mahasiswa semakin dapat memahami materi kuliah
yang telah diberikan dan terlatih dalam memecahkan suatu masalah atau kasus klinik secara
sistematis dan terarah. Untuk mencapai maksud dan tujuan tersebut maka mahasiswa harus aktif
dalam proses pembelajaran PBL tersebut.
Kasus yang ada dalam modul ini diselesaikan dengan metode 7 langkah pemecahan
masalah (Seven Jumps) yang akan diberikan pada petunjuk selanjutnya. Tapi pada saat diskusi ,
mahasiswa maupun tutor harus membaca TIU dan TIK terlebih dahulu sehingga diskusi tidak
menyimpang dari tujuan dan dapat mencapai kompetensi sesuai yang diharapkan. Peran tutor
dalam mengarahkan tutorial sangat penting. Bahan untuk diskusi dapat diperoleh dari bahan
perkuliahan yang telah diberikan serta referensi yang ada. Pada akhir tutorial untuk setiap modul,
mahasiswa akan mengikuti Kuliah Pakar untuk membahas lebih lanjut mengenai modul yang
bersangkutan.
Tim Sistem Muskuloskeletal
MODUL
NYERI PADA EXTREMITAS
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan modul ini, mahasiswa mampu menjelaskan tentang penyebab,
patomekanisme, gambaran klinik, pemeriksaan penunjang, penatalaksanaan dan
pencegahan dari penyakit-penyakit yang dapat mengakibatkan terjadinya nyeri pada
extremitas. .
Sasaran Pembelajaran
Setelah mempelajari modul ini, mahasiswa diharapkan :
1.
mampu menyebutkan penyakit/hal apa saja yang dapat mengakibatkan rasa

nyeri pada ekstremitas
2.
mampu menjelaskan mekanisme nyeri pada extremitas akibat sindroma

jebakan
3.
mampu menjelaskan penyebab terjadinya sindroma jebakan
4.
mampu membedakan jenis dan bagian saraf yang mengalami jebakan
5.
mampu menjelaskan gejala dan tanda-tanda klinik sindroma jebakan.
6.
mampu menjelaskan pemeriksaan penunjang sindroma jebakan
7.
mampu menjelaskan penanganan sindroma jebakan.
SCENARIO 1
Seorang wanita pembantu rumah tangga 38 tahun datang ke Poliklinik dengan keluhan nyeri
pada ibu jari, jari telunjuk dan jari tengah tangan kanan, serta kesemutan pada telapak tangan
kanan. Hal ini dialami sejak 3 bulan yang lalu, dirasakan makin lama makin berat. Keluhan ini
disertai dengan rasa terbakar pada pergelangan tangan terutama pada malam hari dan akan
berkurang sejenak bila pasien menggosok-gosokkan tangannya. Pasien mengeluh pekerjaannya
sebagai pembantu rumah tangga menjadi terganggu karena tidak bisa mencuci dan menggosok
selama sakit.
SKENARIO 2
Laki-laki umur 35 tahun pekerjaan sopir angkutan, datang ke poliklinik dengan keluhan utama
nyeri pada daerah siku kanan menjalar ke lengan bawah sampai ke jari manis dan kelingking
yang dirasakan sejak 6 bulan yang lalu dan berat pada pagi hari. Nyeri juga dirasakan di
punggung sebelah kanan. Keadaan ini dirasakan semakin bertambah berat terutama bila penderita
memflexikan sikunya.
Skenario 3
Seorang laki-laki berumur 40 tahun datang berobat ke puskesmas dengan keluhan nyeri pada
bokomg sejak 1 minggu yang lalu. Nyeri bertambah berat bila duduk, namun berkurang bira
berjalan atau berdiri. Hal ini pertama kali dirasakan setelah pasien mengangkat benda berat
dirumahnya. Nyeri dirasakan menjalar ke paha sebelah kanan bagian luar dan terus menjalar
sampai tungkai dan tumit disertai sedikit rasa baal.
Strategi Pembelajaran Bagi Mahasiswa

Untuk memecahkan masalah scenario ini dilakukan:
1. Dari scenario diatas, mahasiswa akan mendiskusikannya dalam kelompok (12-15 orang)
yang dipimpin oleh seorang ketua dan sekretaris yang dipilih oleh mahasiswa sendiri
masing-masing. Sebaiknya ketua dan sekretaris berganti-ganti setiap kali pertemuan.
2. Diskusi kelompok dengan tutor pada saat tutorial, tutor hanya membantu mengarahkan
diskusi.
3. Melakukan diskusi kelompok tanpa tutor diluar dari jadwal (waktu) yang telah
ditentukan, mengemukakan ide bebas diantara mahasiswa
4. Mengikuti kuliah pakar di kelas besar
5. Belajar mandiri di perpustakaan dengan membaca text book dan journal serta informasi
dari internet maupun fasilitas audio visual lainnya
6. Praktikum di laboratorium keterampilan (skill lab) agar lebih memahami kepentingan
pemeriksaan fisik dalam memecahkan masalah pasien
7. Menyusun ringkasan kesimpulan proses tutorial secara kelompok
8. Mengikuti diskusi pleno dengan nara sumber dan mempresentasikan ringkasan
kesimpulan proses tutorial bila terpilih.

Pemecahan masalah dilakukan dengan mengikuti 7 langkah pemecahan masalah (seven jumps)
yaitu:
1.
Klarifikasi istilah yang tidak jelas dalam scenario dan tentukan kata/kalimat kunci
scenario diatas.
2.
Identifikasi problem dasar scenario diatas dengan membuat beberapa pertanyaan

penting.
3.
Analisa problem-problem tersebut dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan

diatas.
4.
Klassifikasi jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut diatas
5.
Tentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mahasiswa atas kasus diatas.
6.
Mencari informasi tambahan tentang kasus diatas diluar kelompok tatap muka
(belajar mandiri).
7.
Melaporkan hasil diskusi dan sintesis informasi-informasi yang ditemukan (pleno)
Keterangan:
Langkah 1-5 dilakukan dalam diskusi pertama bersama tutor
Langkah 6 dilakukan dengan belajar mandiri
Langkah 7 dilakukan dalam diskusi dengan tutor.
Jadwal Kegiatan
1. Pertemuan pertama
dalam kelas besar, untuk dinamika, menjelaskan tentang cara
penyelesaian modul, dan membagi kelompok diskusi.

2. Mahasiswa belajar mandiri atau berkelompok untuk melilih ketua dan penulis kelompok.
3. Pertemuan kedua : kelompok diskusi dipimpin oleh mahasiswa untuk menyelesaikan
langkah 1 sd 5
4. Mahasiswa belajar mandiri baik sendiri-sendiri atau berkelompok untuk mencari
informasi baru,
5. Pertemuan ketiga : untuk melaporkan hasil diskusi dan mensintese informasi yang baru
ditemukan.
6. Pertemuan terakhir :dilakukan dalam kelas besar dengan bentuk diskusi panel untuk
melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok dan menanyakan hal-hal yang belum
terjawab pada ahlinya (temu pakar).
TIME TABLE
I
Pertemuan I
II
III
VI
Pertemuan II
IV
Mandiri
Kuliah/
Pertemuan III
Praktikum
konsultasi
(pleno)
SUMBER INFORMASI
TEXTBOOK
1.
Grant Boileau JC. A Method of Anatomy, 6th ed., The Williams and Wilkins
co.,Baltimore,1958
2.
Gray Henry, Mayo Goss C. Anatomy of The Human Body, 17th ed.,Lea and Febiger,
Philadelphia, 1959
3.
Adams RD, Victor M, Ropper AH. Principles of Neurology. Mc.Graw Hill
International Editions 6th.ed.1997
4.
Aminoff MJ,Greenberg DA, simm RP.Clinical Neurology, 3rd.ed.A Lange Medical
Book,1996
5.
Mardjono M, Sidharta P. Neurologi Klinik Dasar, PT.Dian Rakyat Jakarta.1995.
HAND OUT/DIKTAT
1.
Luhulima JW. Topografi, Diktat Anatomi, FKUH, 2002
2.
Diktat (bahan kuliah) Neurologi
ATLAS
1.
2.
Atlas Spatelholz
Atlas Sobotta
INTERNET
Lembar Kerja
1. Pertanyaan-pertanyaan penting
2. Kata/Kalimat kunci
MODUL
FRAKTUR

2014/2015
FRAKTUR
PENDAHULUAN
Seiring meiningkatnya usia harapan hidup, gangguan muskuloskeletal menjadi ancaman
bukan saja bagi praktisi kesehatan tapi juga negara. Salah satu masalah gangguan kesehatan yang
menonjol pada sistem muskuloskeletal adalah gangguan pada tulang dan yang paling fatal adalah
fraktur pada tulang baik tulang panjang maupun kecil. Gangguan ini dapat menyerang siapa saja
baik muda maupun lanjut usia dengan faktor-faktor penyebab yang bervariasi.
Apabila sudah terjadi fraktur pada tulang akibatnya cukup fatal karena otomatis
berpengaruh terhadap fungsi anggota tubuh sehingga terjadi penurunan produktifitas yang tidak
hanya menyulitkan pasien itu sendiri namun juga menjadi beban keluarga, lingkungan dan
pekerjaan. Menghadapi problema ini tanpa adanya persiapan yang baik maka dikhawatirkan
beban yang akan ditanggung pemerintah, masyarakat dan warga dengan keluarga akan menjadi
sangat besar dan akan menghambat perkembangan ekonomi serta memperburuk kualitas hidup
manusia secara utuh .
Melalui modul ini, beberapa kasus fraktur tulang baik yang disebabkan oleh kurangnya
kalsium sejak dini, trauma fisik maupun penurunan kadar calsium pada usia lanjut akan disajikan
serta letak-letak fraktur pada tulang yang berbeda. Mahasiswa diharapkan untuk mencermati
gejala gejala yang ada, kemudian dari keluhan satu dengan lainnya dapat dihubungkan dan
pemeriksaan pendukung yang diperlukan dapat difikirkan.
Sebelum menggunakan buku ini, tutor dan mahasiswa harus membaca TIU dan TIK
sehingga diharapkan diskusi tidak menyimpang dari tujuan, dan
dapat dicapai kompetensi
minimal yang diharapkan. Peran tutor dalam mengarahkan tutorial sangat penting. Bahan untuk
diskusi bisa diperoleh dari bahan bacaan yang tercantum pada daftar pustaka pendukung.
Kemungkinan seorang ahli dapat memberikan
kuliah
dalam
pertemuan konsultasi antara
kelompok mahasiswa peserta diskusi dengan ahli yang bersangkutan yang bisa diatur dengan
dosen yang bersangkutan.
Penyusun mengharaapkan buku modul ini dapat membantu mahasiswa dalam
memecahkan masalah penyakit infeksi yang akan disajikan pada sistim selanjutnya.
Jakarta, Februari 2013
Penyusun
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan modul ini, mahasiswa mampu menjelaskan tentang penyebab,
patomekanisme,
gambaran
klinik,
pemeriksaan
penunjang,
penatalaksanaan,
proses
penyembuhan, komplikasi tindakan rehabilitasi medik dan pencegahan dari penyakit-penyakit

yang dapat mengakibatkan terjadinya fraktur pada tulang.
SASARAN PEMBELAJARAN :
11. Menjelaskan mekanisme terjadinya fraktur pada tulang
12. Menjelaskan mekanisme proses penyembuhan pada tulang akibat fraktur
13. Menjelaskan klasifikasi fraktur tulang menurut penyebab terjadinya, hubungan
dengan jaringan ikat sekitarnya, dan menurut bentuknya
14. menjelaskan faktor resiko terjadinya fraktur akibat trauma mekanik atau osteoporosis
15. Menjelaskan langkah-langkah menegakkan diagnostic fraktur
16. Menjelaskan pemeriksaan penunjang yang dilakukan pada kasus fraktur tulang
17. Menjelaskan komplikasi yang dapat terjadi pada fraktur tulang
18. Menjelaskan prinsip penatalaksanaan fraktur tulang
19. Menjelaskan tujuan pengobatan/penatalaksanaan fraktur tulang
20. Menjelaskan tindakan/langkah-langkah pencegahan timbulnya fraktur pada tulang
terutama akibat osteoporosis
21. Menjelaskan tindakan rehabilittasi medik pada kasus fraktur
22. Menentukan prognosa pada kasus fraktur
SKENARIO - 1 :
Seorang anak laki-laki usia 10 tahun datang ke poliklinik dengan diantar orang tuangnya.
Orangtuanya bercerita bahwa 3 bulan yang lalu P pernah mengeluhkan pergelangan tangan
kirinya sakit dan bengkak setelah bermain bola, karena takut difoto rontgen dan biayanya mahal,
orangtua P membawa anaknya ke bengkel tulang untuk dipijat dan diiurut. Disana selain dipijat
dan diurut pergelangan tangan P diberi ramuan dan diberi semacam gips (untuk menyambungkan
tulang yang katanya patah) sejak itu pergelangan tangan kiri P malah tidak bisa digerakkan
dengan normal seperti tangan kanannya
.
SKENARIO 2 :
Seorang laki-laki usia 35 tahun datang ke UGD dengan digotong oleh 3 orang rekannya. Laki-laki
tersebut jatuh dari motornya akibat menabrak lubang galian dan terpental cukup jauh dan jatuh
diaspal yang keras dengan kaki kanan terlebih dahulu menghantam aspal. Laki-laki tersebut
masih sadar .Korban tak bisa berjalan sama sekali, bahkan tak bisa dipapah, sehingga harus
digotong. Terjadi bengkak hebat sampai kebas di ujung kaki.. Nyeri terus menerus.tapi tidak
nampak adanya perdarahan atau luka terbuka.
SKENARIO - 3 :
Seorang Wanita ibu rumah tangga usia 60 tahun datang ke klinik dengan keluhan nyeri
pada punggungnya sejak 2 tahun yang lalu akibat terpeleset di kamar mandi. Ia karena merasa
tidak ada masalah ia hanya minum obat pereda rasa sakit yang dibelinya diwarung serta
punggungnya digosok dengan obat gosok. Pasien mengaku tidak berobat ke dokter maupun ke
dukun urut. Wanita ini mengeluh 1 tahun belakangan sepertinya punggung bagian atas tampak
melengkung dan tinggi badannya menjadi berkurang. Nyeri dirasakan terutama bila
duduk/jongkok dan berdiri setelahnya sehingga wanita tersebut mengalami kesulitan untuk
melakukan pergerakan-pergerakan sholat. Mengalami menopouse sejak 10 tahun yang lalu dan
menderita kencing manis sejak usia 45 tahun
TUGAS UNTUK MAHASISWA

10. Setelah membaca dengan teliti scenario di atas, mahasiswa mendiskusikannya dalam satu
kelompok diskusi yang terdiri dari 12-15 orang, dipimpin oleh seorang Ketua dan
sekretaris yang dipilih oleh mahasiswa sendiri. Ketua dan sekretaris ini sebaiknya
berganti-ganti pada setiap kali diskusi. Diskusi kelompok ini bisa dipimpin oleh tutor atau
secara mandiri
11. Melakukan aktivitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku
12. Melakukan diskusi kelompok mandiri (tanpa tutor), melakukan curah pendapat bebas
dalam
13. Melakukan penilaian atas pelaksanaan tutorial pada umunya dan kinerja tutor
14. Melakukan penilaian atas kinerja mahasiswa lain dalam kelompoknya.
15. Berkonsultasi pada nara sumber yang ahli pada permasalahan dimaksud untuk
16. Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas untuk masalah yang belum jelas
atau tidak ditemukan jawabannya..dengan melaporkan hasil diskusi patologi klinik,
radiologi dan farmakologi
17. Melakukan latihan di Laboratorium Keterampilan Klinik
18. Pertemuan terakhir berupa laporan dan diskusi di kelas besar dari kelompok dengan pakar
11. Identifikasi problem
penting dalam skenario di atas, dengan membuat pertanyaan
penting
14. Tentukan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai oleh mahasiswa atas kasus di
atas.Langkah 1 sd 5 dilakukan dalam diskusi pertama bersama tutor.

16. Langkah 6 dilakukan dengan belajar sendiri-sendiri atau diskusi berkelompok tidak
dengan tutor.
18. Langkah 7 dilakukan dalam kelompok diskusi dengan tutor.
JADWAL KEGIATAN
7.
Pertemuan pertama dalam kelas besar dengan tatap muka satu arah dan Tanya jawab
yang bertujuan untuk menjelaskan tentang modul dan cara penyelesaian modul dan
membagi kelompok diskusi.
8.
Pertemuan kedua: diskusi tutorial dipimpin oleh mahasiswa yang terpilih menjadi
ketua dan penulis kelompok.
9.
Mahasiswa belajar mandiri baik individual maupun kelompok untuk mencari

informasi baru.
10.
Pertemuan ketiga adalah diskusi kelompok yang bertujuan untuk melaporkan hasil
diskusi dan mensintesa informasi yang baru ditemukan. Bila masih diperlukan
informasi baru dilanjutkan lagi seperti no 3 dan 4
11.
Pertemuan terakhir dilakukan dalam kelas besar dengan bentuk diskusi panel untuk
melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok dan menanyakan hal-hal yang
belum terjawab pada ahlinya.
TIME TABLE
I
DISKUSI
II
DISKUSI
III
DISKUSI
IV
DISKUSI
KELOMPO
KELOMPO
KELOMPO
KELOMPO
DENGAN
MANDIRI
DENGAN
MANDIRI
TUTOR
V
Pleno
TUTOR
7. Diskusi kelompok yang diarahkan tutor
8. Diskusi kelompok mandiri tanpa tutor
9. Konsultasi pada narasumber yang ahli (pakar) pada permasalahan dimaksud untuk
memperoleh pengertian yang lebih mendalam
10. Kuliah khusus dalam kelas
11. Aktifitas pembelajaran individual di perpustakaan dengan menggunakan buku ajar,
majallah, slide, tape atau video, dan internet
12. Praktikum di laboratorium
LEMBAR KERJA
5.
Kata/Kalimat kunci
6.
5. Pertanyaan Laboratorium
Daftar Referensi
1. Sarah H. Gueldner, Theresa N. Grabo, Eric D. Newman, David R. Cooper Osteoporosis:

Clinical Guidelines for Prevention, Diagnosis, and Management;
2. Jennifer J. Westendorf Osteoporosis: Methods and Protocols (Methods in Molecular
Biology 455);
3. Garrett, WE, et al. American Board of Orthopaedic Surgery Practice of the Orthopaedic
Surgeon: Part-II, Certification Examination. The Journal of Bone and Joint Surgery
(American). 2006;88:660-667.
4. Reksoprojo Soelarto; Kumpulan kuliah Ilmu Bedah FK UI, Binarupa aksara 1995
5. Principles of Physical Medicine and Rehabilitation The musculoskeletal disease; Grune
and Statton.Inc.London
6. Sabistons Essensial of Surgery (1987) David C Sabiston JR;Sounders Company
7. Clynical Anatomy for Medical Students ; Richards Snell; Penerbit Buku Kedokteran
EGC
8. Practical Fracture treatment fifth edition (2008); Ronald Mc.Rae Max esser;
elsevierchurchill Livingstone
9. Textbook of disorders and injuries of the musculoskeletal system, Robert B Selter, MD;
Waverly press,Inc
10. Fundamental of Orthopedics;John.J.Gartland
11. Problem Solving in Musculoskeletal Imaging;William B Morison, Timpthy G Sanders;
Mosby Elsevier
12. Casebook of orthopedics rehabilitation;IP David

Modul PBL Dan CSL Muskuloskeletal

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul PBL Dan CSL Muskuloskeletal

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Buku Pegangan Mahasiswa

BUKU PANDUAN PESERTA

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

Tim Penyususun Panduan Sistem Muskuloskeletal

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

TATA TERTIB DISKUSI TUTORIAL

Buku Pegangan Mahasiswa

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

TATA TERTIB PRAKTIKUM DAN KETRAMPILAN KLINIK

diperkenankan memakai celana berbahan jeans, kaos tanpa kerah dan

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

7. tidak diperkenankan bergurau yang terlalu berlebihan sehingga membahayakan

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

JADWAL CSL SISTEM MUSCULOSKELETAL

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

BUKU PANDUAN PESERTA

Disajikan pada Mahasiswa Semester II

Buku Pegangan Mahasiswa

PANDUAN KETRAMPILAN KLINIK

Tehnik penulisan status

Mula-mula Mahasiswa diminta untuk mempelajari tehnik anamnesa khususnya sistem

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

TEHNIK PENULISAN STATUS PASIEN

Sistem Muskuloskeletal PSPD FKK UMJ 2014/2015

Buku Pegangan Mahasiswa

Mahasiswa saling berbagi peran mencoba

Tehnik menulis status pasien

Instruktur mengamati kegiatan

Berlatih Mencatat status pasien

Umpan balik dari instruktur

Tehnik Anamnesa Bermain

akan dipakai oleh temannya sebagai kasus latihan

Mahasiswa saling berbagi peran mencoba

Tehnik menulis status pasien

Instruktur mengamati kegiatan

Berlatih Mencatat status pasien

Umpan balik dari instruktur

Buku Pegangan Mahasiswa

tangan serta memperkenaljan diri

(nyeri sendi jari-jari tangan/kaki)

Lokasi nyeri : tepatnya nyeri terletak disebelah mana? Satu

Onset durasi nyeri; sudah berapa lama, apakah nyeri terus

Sifat nyeri : menjalar atau menetap?, nyeri hebat atau tidak?

Rasa kram/kesemutan pada jari-jari

Rasa tebal/baal (hilangnya sensibilitas/rasa pada kulit/telapak

Kelemahan/kelumpuhan pada beberapa otot/ekstremitas

Gangguan pada saat membuka pakaian

Gengguan pada saat mandi

Gangguan pada saat naik turun tangga

Gangguan pada saat sholat?

gangguan pada sistem indra : mata, telinga, hidung mulut,

apakah disertai nyeri/pusing pada kepala?

Gangguan tenggorokan : batuk, pilek, sesak nafas?

Gangguan pada jantung: berdebar-debar, nyeri dada

Gangguan pada sistem pencernaan : mual, muntah, BAB

Gangguan pada sistem urinarius : BAK lancar? Atau ada

gangguan? Nyeri pinggang?