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Captulo 9

Matrices y tipologas en el anlisis cualitativo


de datos: una investigacin con relatos de
oficiales carapintadas
Alejandra Navarro

Introduccin
En la vida de las personas hay acontecimientos que dejan marcas y
huellas que permanecen en la memoria y se transforman en hitos en
la vida de sus protagonistas a partir de los cuales reinterpretan sus
experiencias pasadas as como futuras. La memoria a pesar de ser una
propiedad individual est fuertemente influenciada por el contexto
sociocultural, de all que actividades como el recuerdo y el olvido sean
inherentemente sociales. Los procesos de interpretacin que las personas hacen de sus experiencias estn mediados por sus creencias, actitudes y valores, es por ello que el relato que hace la gente no es slo
una descripcin de sucesos sino tambin una seleccin y evaluacin
de la realidad (Sautu, 1999:22).
Las investigaciones que bucean en la memoria narrativa y en las
emociones de la gente para reconstruir hechos del pasado se enmarcan
en los enfoques cualitativos muchos de los cuales rescatan los "relatos
de vida", y focalizan en una faceta de la vida del entrevistado y en un
perodo temporal acotado (Bertaux: 1988). El objetivo de este artculo es
discutir las decisiones terico-metodolgicas que se han tomado a lo
largo del estudio "Pensamiento y Accionar Militar: los "Carapintadas" en
la Argentina (1987-1990)", destacando el modo en que se sistematiz,
codific y analiz la informacin para, finalmente, sealar la utilidad de
las matrices de anlisis cualitativas en el trabajo con relatos de vida.
El objetivo general de la investigacin citada fue reconstruir los levantamientos Carapintadas2 rescatando el modo en que algunos de sus
protagonistas los procesaban e interpretaban. A partir de sus relatos se
busc adems reconstruir sus trayectorias militares para establecer el
modo en que se conform el grupo Carapintada y las caractersticas de

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sus miembros, los contenidos ideolgicos de sus discursos, as como la


imagen que han creado de s mismos y de los dems. La informacin se
recogi a partir de entrevistas en profundidad a oficiales Carapintadas
que participaron de los levantamientos as como de documentos escritos elaborados por ellos.
Memoria y Olvido: la interpretacin subjetiva de la historia
El estudio de la reconstruccin de sucesos histricos a partir del relato
de sus protagonistas remite casi obligatoriamente a la idea de "memoria
colectiva". Halbwachs (1992:22) destaca que mientras la memoria colectiva resiste y saca fuerza desde su base en un cuerpo de personas, son los
individuos como miembros de un grupo los que recuerdan; por lo tanto,
habr tantas memorias colectivas como grupos e instituciones en una
sociedad. De esto se desprende que son los hombres quienes recuerdan
pero insertos y formando parte de una organizacin que los abarca y contiene. Es por ello que los testimonios ubicados en un marco histricosocial y la historia personal -con nfasis en la agencia- se van entretejiendo con las circunstancias del entorno social (Denzin, 1989).
A travs del mtodo Interpretativo Biogrfico, definido por Denzin
(1989: 13) como "el uso intencional y coleccin de documentos personales, relatos narrativos, que describen momentos y puntos de inflexin en
la vida de los individuos", es posible acceder, mediante un ejercicio de
retrospeccin, a las interpretaciones y descripciones que los sujetos
hacen de sus experiencias de vida. El tiempo forma parte de la construccin del objeto y anlisis de los datos, por ende, el cliserio incorpora perodos de cambio o puntos de inflexin reconocidos por los protagonistas.
En ocasiones puede haber discrepancias entre lo que diferentes personas
recuerdan de un mismo suceso as como reconstrucciones errneas, pero
igualmente vlidas, de una historia pasada. El paso del tiempo no impide
que cada uno de esos recuerdos sean percibidos por los protagonistas
como verdaderos y reales a pesar de que los contenidos emocionales del
recuerdo puedan verse afectados por sus experiencias. La verdad es la
verdad de los actores; de all que cuando como observadores aceptamos o
rechazamos esa "verdad" lo hacemos a partir del anlisis de quines son
los actores-hablantes, sus inserciones, intereses e ideologas. Tambin,
en tanto observadores, cuando nos proponemos reconstruir la "verdad
objetiva" debemos recurrir a la comparacin y contrastacin de
testimonios porque esa "verdad objetiva" es intersubjetiva, por lo cual
requiere de la sistematizacin y control cruzado de vados testimonios as
como fuentes de datos. La trama social

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ser reconstruida a travs de los relatos y recuerdos, los cuales estn


atravesados por vivencias posteriores. Asumimos la selectividad de la
memoria, no slo como una cuestin individual sino social, rescatando
la nocin de marcos de la memoria que propone Hallbwachs, (2004).
Este hecho no invalida nuestros datos ya que la interpretacin de los
relatos realizada por el investigador en ningn momento deja de lado el
contexto de produccin y significacin de esa narracin.
En los levantamientos Carapintadas de 1987-1990 participaron oficiales Carapintadas que pertenecan a la institucin militar. Esta institucin era reconocida por la fuerte cohesin interna de sus miembros
que promueve una lealtad incondicional a los intereses de la institucin.
Simultneamente, los lmites entre la identidad individual y la colectiva
desaparecen y los individuos comparten el status de ser "militares". La
profunda socializacin, junto con la reduccin de influencias externas
colaboraban a conformar el perfil del "hombre de armas" y promovan
fuertes lazos de identificacin (Rouqui 1984, Janowitz, 1985,
Huntington, 1985, Abrahamsson, 1985, entre otros).
Estos hechos son importantes por la evaluacin e interpretacin que
los propios actores hacen de los mismos y constituyen un punto de inflexin en sus vidas. El contenido de sus cuestionamientos y su accin
concreta, que desencaden los cuatro levantamientos Carapintadas, fue
lo que provoc nuestro primer interrogante y la bsqueda de respuestas
a un acto poco frecuente en las FFAA. La particularidad de estos
sucesos fue la posicin de estos oficiales en la escala jerrquica de la
organizacin militar. La ausencia de un general que liderara al grupo
puso de manifiesto una importante crisis institucional generndose por
momentos mandos paralelos dentro del Ejrcito. Esto se evidenci en el
rol protagnico que, por momentos ejercieron, dentro y fuera del arma,
los lideres de los levantamientos.
La perspectiva ms general desde la cual se plantea el objetivo de la
investigacin se apoya en la concepcin interccionista del sujeto como
constructor de una realidad subjetiva (Blumer, 1982), as como su capacidad de orientar sus actos hacia las cosas en funcin de lo que stas
significan para l. A partir de la "narrativa personar se recoge la experiencia de 'la gente tal como ella la procesa y decodifica, actuando el "self"
como filtro de la propia interpretacin. Los relatos provienen de un texto
generado por un yo protagonista (self) que ofrece una versin de los
hechos en los que particip. El interaccionismo prefiere los textos que se
mantienen cercanos a las experiencias de la gente (Denzin, 1992), tal
como seala Sautu (1999: 49-50), "el interaccionismo simblico, particularmente en su variante interpretativista, resulta por lo tanto muy
adecuado como encuadre terico para la utilizacin del mtodo biogrfico,

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no slo porque contribuye a la reconstruccin de relatos e historias de


vida en el contexto histrico en el que se vivieron sino tambin su nfasis
en el "yo", en lo simblico y en los significados que la accin tiene para la
gente favorece el estudio de las emociones, ideas, valores, y en general de
la elaboracin socio-psicolgica de la cultura". En la narracin se incluye
el punto de vista individual y la historia personal. Es en la reconstruccin
donde se va construyendo la identidad social del grupo. Es all donde el
"self' se conforma e identifica como "miembro" compartiendo normas,
valores, estereotipos y creencias. Esta identidad social se opondr a la de
otros grupos a travs de mecanismos de valoracin favorables para s,
"como manera de obtener o asegurar una positiva identificacin para el
ingroup" (Manstead, y Hewstone, 1996: 557).
El Cuadro 9. 1 que presentamos a continuacin da cuenta de la importancia de la experiencia biogrfica en la reconstruccin de eventos
pero destacando al mismo tiempo la centralidad e influencia de la
experiencia histrica de la que participan tambin otros significativos.
CUADRO 9.1
Biografa e historia en la narrativa personal

EXPERIENCIAS BIOGRFICAS

EXPERIENCIAS HISTRICAS. LOS


OTROS SIGNIFICTIVOS:
IDENTIFICATORIOS Y REPROBADOS

Reconstruccin de la historia a
travs de experiencias biogrficas
Los sucesos histrics continuos son
registrados y frente a ellos se adhiere
o reacciona. Papel de los otros
significativos.

Los significados y miradas que


emergen espontneamente forman
parte de la reconstruccin e
interpretacin subjetiva, en la que
los otros son elaborados
internamente.

Dependiendo del modo en que se


registran, se participa real o
psicolgicamente tanto por
identificacin como por rechazo.

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Este esquema conceptual sobre el que se apoy nuestro diseo de


investigacin impone una serie de decisiones que tienen implicancias
metodolgicas para su implementacin. Ellas son: 1. Delimitar los sucesos a reconstruir; 2. Identificar a sus protagonistas, quienes a travs de
sus relatos reconstruirn los sucesos, as como sus grupos de pertenencia y los grupos enfrentados; 3. Establecer los hitos de experiencia
sobre los cuales el "self' reconstruye los sucesos.
La secuencia de actividades a que dio lugar al estudio sigui las etapas de los puntos antes mencionados. A partir de la seleccin de los
casos delimitamos los sucesos e identificamos a los protagonistas. La
entrevista en profundidad y la re-entrevista nos permiti establecer los
hitos y reconstruir los sucesos desde la mirada de los actores. Por ltimo, los emergentes 'que surgieron de la interpretacin subjetiva de los
entrevistados fueron profundizados a travs de documentos elaborados
por los propios actores (algunos de ellos de circulacin restringida). Estos
documentos fueron utilizados sobre todo para dar cuenta de su interpretacin poltico-ideolgica del futuro de las Fuerzas Armadas y del
pas, as como para comprender su nueva estrategia de actuacin por
fuera del mbito militar, esto es, su actuacin en poltica.
La seleccin de los casos y la entrevista en profundidad
Como ya dijimos desebamos rescatar la interpretacin de los
protagonistas de cuatro hechos producidos a los largo de tres aos
para lo cual entrevistamos a oficiales que hubieran participado
directamente de esos eventos.
El acceso a este mundo tradicionalmente alejado de nuestra prctica
profesional result en un primer momento bastante difcil hasta que se
pudo lograr el contacto con un oficial que haba participado de los
cuatro levantamientos y ya no estaba preso. Acept conceder una
entrevista y al principio asumi el rol de informante clave o "padrino
informal" (Hamrnersley y Atkinson, 1994: 75) facilitando el acceso al
crculo de personas que desebamos entrevistar, como dando cuenta
del entorno en el que se socializaron y de la terminologa propia de su
mundo. Fue a partir de esta persona que logramos no slo contactamos
con otros oficiales, sino tambin acceder al Penal Militar de Campo de
Mayo donde an algunos de los protagonistas estaban presos.
Interactuar con ellos en su propio contexto fue muy enriquecedor para
comprender algunas de sus interpretaciones.
Con respecto a las caractersticas de los entrevistados habra que aclarar que, ms all de que el grupo de oficiales denominados "Carapintadas"

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comparten varias de las razones para intervenir en los levantamientos, tambin se


diferencian entre s. Este no es un grupo totalmente homogneo sobre todo si se
lo evala a lo largo del tiempo. En primer lugar, habra que recordar que una de las
causas del inicio de los levantamientos fue que la justicia civil comenz a citar a
oficiales de graduacin intermedia por causas relacionadas con la lucha contra la
subversin y derechos humanos. En los cuatro levantamientos participaron
oficiales que presentaban diferentes situaciones institucionales y familiares. A
partir de las entrevistas fue posible reconstruir la constitucin de este grupo conformado por: 1. militares hijos de militares citados por la justicia civil; 2. militares
citados por la justicia civil; y, 3. el resto de oficiales, no relacionados directa o
indirectamente con la justicia, que buscaban defender a la institucin militar de
agresiones externas e internas3. Asimismo, debemos recordar que estos
levantamientos tuvieron dos lderes: el Teniente Coronel Aldo Rico, quien dirigi
los dos primeros, y el Coronel Mohamed Al Seineldn, que particip de los dos
restantes. Cuando se retir el Teniente Coronel Rico un grupo importante de
oficiales parti .con l.
Una de nuestras decisiones en la seleccin de los casos fue entrevistar a
militares que no tuviesen causas judiciales relacionadas con la violacin de los
derechos humanos, ni familiares directos citados y que actuaran motivados por
la defensa de la institucin. Asimismo, actuaron en forma activa o de apoyo en
los tres primeros hechos permaneciendo junto al Coronel Seineldn en el ltimo
levantamiento, hecho por el cual fueron presos. No hemos reconstruido "la
mirada" de todos los Carapintadas sino de un grupo particular que apoy y/o
particip de los cuatro levantamientos y que finalmente se identific con la
posicin poltico-ideolgica del Coronel Seineldn. Esta especificacin es
necesaria para establecer de quin se va a hablar cuando se mencionen las
motivaciones e interpretaciones de la realidad4.
El Cuadro 9.2 resume el cruce de estos dos criterios para definir el universo
del cual se seleccionaron los casos. Los oficiales entrevistados se ubican en el
grupo sombreado del Cuadro 9.2.
La entrevista intensiva e inestructurada se centr en el relato de los oficiales
Carapintadas quienes, en los diversos encuentros, rememoraron sus vidas y sus
vivencias personales en cada uno de los sucesos armados contemplando
siempre su pertenencia institucional. A partir de la narracin de sus
experiencias durante los levantamientos cada entrevistado reconstruy sus
acciones pasadas privilegiando algunos aspectos y olvidando otros. De cada
uno de los testimonios no era importante cunto recordaban y cunto de eso
coincida con la realidad, sino qu se recordaba, ya que en su relato los
protagonistas presentaban sus valoraciones, imgenes y creencias de hechos
concretos.

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CUADRO 9.2
Universo de participantes en los levantamientos carapintadas:
seleccin de los entrevistados.
.
Situacin familiar e institucional

Lderes de los
levantamientos

Oficiales hijos de
militares citados
por la justicia

Militares citados
por la justicia

Militares no
vinculados con la
justicia

Primer y segundo
levantamiento:
Teniente Coronel Rico

Tercer y cuarto
levantamiento: Coronel
Seineldn.

(X) Corresponde
a los militares que participaron de los levantamientos.
(*) Sera desvirtuar la realidad afirmar que ningn oficial de estos grupos haya participado
de los ltimos dos levantamientos. S podemos decir con certeza que ese no fue su mvil y
que su nmero fue menor.

Entre los temas considerados centrales para el trabajo y que surgieron


espontneamente estn las motivaciones para participar, la autoimagen que han
creado de s mismos as como la visin del otro, la idea de soldado y Fuerzas
Armadas que tienen y anhelan. El Cuadro 9.3 resume los temas en los que se
deseaba profundizar y que constituyeron la gua de nuestra entrevista; ellos podan
aparecer espontneamente y, de no ser as, a lo largo de la entrevista se incluan
como ejes de indagacin.

CUADRO 9.3
Ejes de la gua de la entrevista
El clima previo de los levantamientos
Sus motivaciones: qu los llev a formar parte del grupo
La autoimagen que han creado de s mismos
.
La autoimagen que ellos creen que los otros miembros del Ejrcito
han creado de ellos.
El significado que tuvo para el Ejrcito la existencia de los Carapintadas :
lo que ellos crean que el resto del Ejrcito vea en los Carapintadas.
Su anhelo de Ejrcito: el Ejrcito que quieren para las FFAA.

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Con respecto a la organizacin de las entrevistas, cada levantamiento fue tratado por separado dada la extensin del encuentro (cada
entrevista en dur promedio dos horas). A partir de la indagacin del
segundo evento se busc tambin profundizar en las similitudes y/o
diferencias tanto en las motivaciones, conformacin de los grupos, as
como la importancia del evento dentro del ejrcito.
Mientras se realizaban las entrevistas se comenz el procesamiento
de los datos y fue a partir de esa etapa que surgieron nuevas cuestiones no consideradas en el planteo original. La dimensin poltica de
los eventos apareci espontnea y sistemticamente en el relato de los
entrevistados. Esto llev a solicitar una nueva entrevista con dos de
los protagonistas para indagar acerca de su visin poltica del hecho,
dado que apareca en forma reiterada un cuestionamiento no slo
militar sino tambin politico. Al inicio, las demandas carapintadas
ms importantes eran de ndole militar. Durante los ltimos dos levantamientos estas demandas militares se transformaron en demandas poltico-sociales. Desde la perspectiva de algunos analistas, la llegada de Seineldn ideologiz y politiz al grupo y simultneamente
estableci las bases organizacionales para el futuro movimiento
(Norden, 1996: 131-2). Podemos afirmar que el Teniente Coronel Rico
privilegi el enfrentamiento en el plano estrictamente "profesional";
con el Coronel Seineldn emerge el plano poltico-ideolgico. Fue as,
que en las siguientes entrevistas se indag tambin la percepcin de
los oficiales acerca de este nuevo aspecto de los levantamientos as
como en el nuevo rol que buscaban asumir.
De los relatos a la codificacin y al anlisis de los datos
Cuando Denzin y Lincoln (2005: 2) describen al investigador cualitativo como "bricoleur" plantean que los investigadores cualitativos emplean una gran variedad de estrategias para recopilar y analizar los datos cualitativos. Ms all de la variedad de enfoques, la preocupacin
central es transformar e interpretar los datos a fin de captar las complejidades de los mundos sociales que buscamos comprender (Coffey y
Atkinson, 2003).
El material cualitativo recogido -relatos de vida y documentos escritosno slo posee descripcin y evaluacin de situaciones, sino tambin
expresiones valorativas e interpretaciones subjetivas. Esta variedad de
material "inestructurado" requiere de varios pasos para su procesamiento
y sistematizacin; "la idea de que el material cualitativo es bsicamente
"inestructurado" es til si no es tomado como una definicin sino

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como un imperativo de anlisis" (Dey, 1993: 17). El anlisis no debe


entenderse como la ltima fase del proceso de investigacin sino como
parte del diseo de la misma y una redireccin para la siguiente etapa
de recoleccin de datos. Es as que, es til pensar que el proceso de
investigacin, del cual el anlisis es un aspecto, es cclico (Coffey y
Atkinson, 2003:7). Todo proceso de anlisis implica varias etapas: 1.
lectura y familiarizacin con las transcripciones de las entrevistas; 2.
desarrollar los temas y elaborar los ncleos temticos; 3. organizar y
comparar los resultados y evaluar las conclusiones.
En nuestro trabajo, simultneamente con las entrevistas y
reentrevistas a oficiales Carapintadas comenzamos a organizar el
material. El procesamiento manual5, sistematizacin y anlisis se
realiz en forma secuencia' a lo largo de diferentes etapas con el
objetivo de establecer los ncleos temticos alrededor de los cuales
los entrevisdtados construan sus argumentos (Cuadro 9.4).

CUADRO 9.4
Etapas en la organizacin y sistematizacin del material recogido
1

Desgrabacin textual de los testimonios recogidos


2.

Construccin de categoras de primer nivel. Categorizacin exhaustiva,


identificando lodos los temas que aparecan

3.

Segundo nivel categorial en el que relacionamos los temas y


reagrupbamos en ejes temticos mayores.
4. Identificacin de ncleos temticos que emergen de las categorizaciones
presentadas en las etapas anteriores en funcin de la dimensin
temporal: "pasado": causas de los levantamientos;
"presente": desarrollo de los sucesos;
"futuro": diagnstico del futuro del pas y las FFAA.
Construccin de matrices de registro cualitativas en las que se incluyen las
categoras.
5. Seleccin y construccin de ncleos temticos que dan cuenta de las
principales diferencias entre la auto-imagen y la imagen que se ha
construido de los "otros":
divisiones profesionales; divisiones poltico ideolgicas; y divisiones
orgnicas.
Construccin de matrices de registro cualitativas en las que se incluyen las
categoras.
6 .Construccin de una tipologa. infiriendo, de todo el material, los elementos
distintivos de los "tipos de soldados" (soldados leales al gobierno vs. soldados
Carapintadas).

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Alejandra Navarro

Categoras de primer y segundo nivel categora!


Por lo general, para la identificacin de patrones y temas claves uno
comienza asignndole etiquetas a los datos; a este proceso se lo suele
llamar "codificacin" y debe entenderse como una forma de generar
conceptos a partir de los datos usando los cdigos como manera de
lograrlo (Strauss y Corbin, 2002). Como sealan estos autores, en la
bsqueda de nombrar y desarrollar los conceptos debemos "abrir el
texto y exponer los pensamientos, ideas y significados contenidos en
l" (2002:112).
Una primer lectura del material nos permiti esbozar un listado
de cdigos generales, de carcter emprico y generale y de ese modo
caracterizamos de qu trataba cada segmento de entrevista en trminos del contenido temtico, general. Uno genera toda la cantidad de
temas que aparezcan en el material. Al inicio estos temas tenan
altos contenidos empricos. En sucesivos anlisis se profundiz la
bsqueda de significados. "El refinamiento no es ni automtico ni
mecnico. Requiere hacer juicios acerca de significados, de la relevancia de los temas y de las conexiones entre las ideas" (Ritchie y
Spencer,1994: 176). El Cuadro 9.5 resume con dos ejemplos el
procedimiento para la construccin del sistema de categoras de
primer y segundo nivel.
La generacin y desarrollo de categoras es un proceso en el cual
uno se mueve, va y viene entre la categora y el datos (Dey, 1993: 99),
arma un listado y lo vuelve a refinar. Las categoras presentadas en
el Cuadro 9.5. surgieron de continuas lecturas del material y son el
resultado de un trabajo inductivo. Esta tarea, realizada durante la
recoleccin de los datos nos permiti "jugar con los cdigos y la
categoras (Dey, 1993: 101), relacionarlas, reagruparlas y hacernos
nuevas preguntas para interrogar nuevamente a los entrevistados. De
all que la recoleccin, el procesamiento y anlisis de los datos
deberan ser tareas que se realizan conjuntamente para seguir las
"pistas" de los temas emergentes.
En nuestro caso, tal como aparece en el Cuadro 9.5, intentamos
descomponer los datos en ideas, actos, acontecimientos a los que le
dimos un nombre que los represente (categora). Separamos' los datos
por barras (//) las cuales aslan diferentes contenidos a los cuales
categorizamos. As trabajamos con todo el material escrito (relatos de
las entrevistas).

CUADRO 9.5
Niveles de construccin de categoras (ejemplos)
Texto/ Relato de la entrevista

Se fue expresando el malestar en notas, reuniones//, pero se notaba


en la gente joven una falta de transmisin y comprensin II por parte
de la conduccin al sector poltico de la realidad...".//
Ej. N22.P: Cmo puede describir la situacin?
R: "Se vea todo muy desordenado //, por eso no me dijeron nada
cuando yo dije que no iba a obedecer.
Esa es la gran diferencia entre el autntico Carapintada y el militar
comn,// tiene que ver con la defensa de los valores// fundamentales
de la vida, el valor que uno le da a los principios (...)
Los Carapintadas nacemos por reaccin al ataque // y la destruccin
de las Fuerzas Armadas, el ataque era directo, //as se originan los
Carapintadas.
Las Fuerzas Armadas son el deber ser, fundamentales// y
fundacionales de la Patria, //son la salvaguardia de los ms altos
intereses y valores de una Nacin.//

Segundo Nivel Categorial

Situacin en el Ejrcito
Poltica de Alfonsn
Citacin/Subversin

Clima Previo

Incapacidad de los Generales


No transmiten

Los "otros" y "nosotros"

Malestar interno
Notas
Percepcin de incomprensin
Incomprensin de la
conduccin

Clima Previo
Superioridad/Los otros
y nosotros

Desordenado

Clima previo

Defensa de Valores
Definicin del Otro

Los "otros" y "nosotros"

Motivo del origen

Caracterstica de los
Carapintadas

Origen de las FFAA


FFAA sinnimo de Deber Ser
Salvaguardia
Valores - Nacin - Patria

Definicin de las FFAA

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Ej. N21. P: Hoy podramos hablar del Semana Santa...


R: "Bueno, a raz de la situacin que se viva en el Ejrcito // como
producto de la asuncin del Dr. Alfonsn,// se haba iniciado una accin
sobre los oficiales y suboficiales// por el tema de la guerra contra la
subversin// y ante la incapacidad del comando militar de la
conduccin del Ejrcito // de saber transmitir al poder poltico II cul
era la situacin real que se viva dentro del Ejrcito// se fue generando
una situacin de malestar que se vea agravando (...)

Primer Nivel Categorial

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Las siguientes lecturas nos permitieron "dejar a un lado detalles innecesarios y delimitar ms claramente las caractersticas centrales de
los datos" (Dey, 1993: 39) y comenzar a reagrupar los datos en ncleos
temticos mayores. Por ejemplo, en un segundo nivel categorial incluimos la etiqueta "clima previo" para dar cuenta del ambiente desordenado (los testimonios decan "estaba todo desordenado, era un caos, nadie
saba nada"), que antecedi a los levantamientos y provoc las reaccin
de los oficiales. En algunos casos utilizamos "codigos in vivo" (Glasser y
Strauss, 1967), esto es las mismas palabras de los entrevistados para
sealar un cdigo "soldado", "guerrero", "oficial de escritorio".
Es importante sealar, que cada vez clasificamos o ponemos un
nombre conceptual hay un cierto grado de interpretacin de significados
derivados del contexto, de all la importancia de dejar en claro de dnde
surge cada una de las categoras que fuimos creando.
Reconstruccin de la dimensin temporal como ncleo temtico
de anlisis de los levantamientos
Una vez categorizado todo el material recolectado, iniciarnos una
etapa de identificacin de ncleos temticos que orientaron nuestro
anlisis de los acontecimientos relatados.
A lo largo de los testimonios que relataban los hechos, sus motivaciones, causas as como consecuencias, apareca la dimensin temporal.
Nuestro siguiente paso consisti en identificar y aislar en el material
esas diferentes etapas temporales del proceso: pasado, Cuadro 9.6 el
cual da cuenta de las causas del enfrentamiento; presente, Cuadro 9.7
en el cual se describe el desarrollo de los acontecimientos; y futuro,
Cuadro 9.8 el cual explcita las nuevas acciones desarrolladas por los
oficiales Carapintadas as como su visin del futuro del pas. Cada una
de estas dimensiones temporales no aparecieron como una secuencia en
cada una de las entrevistas, por lo tanto fue muy importante respetar el
contexto en el que surgi cada una de estas menciones.
Cada una de las categoras de primer y segundo nivel construidas en
las etapas anteriores fueron incluidas en matrices cualitativas. La construccin de matrices' result una tarea muy til ya que las mismas
proveen de un espacio multidimensional para presentar y analizar los
datos. Como forma de organizar los datos, las mismas posibilitan una
mirada de cada caso (testimonios de cada entrevistado) y compararlos
entre s. Igualmente, es importante destacar que en esta tarea uno reduce los datos por lo cual es necesario volver a la entrevista para una
mayor profundizacin del relato. Esto no invalida su utilidad ya que posibilita una mirada rpida y clara de los principales ejes de anlisis. Es

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importante sealar que en esta etapa de anlisis no utilizamos todas


las categoras construidas sino aquellas que daban cuenta de la
dimensin temporal y cada uno de sus componentes.
El "pasado" nos ubic frente a las situaciones que provocaron el "enfrentamiento" ideolgico: Gobierno Militar (1976-1983), Guerra de
Malvinas (1982) y la poltica antimilitar del Gobierno de Alfonsn (19831989). En cada espacio de la matriz se incluyeron los aspectos salientes
de cada uno de estos momentos que, desde la mirada de los
Carapintadas, deben ser interpretados como las causas de las divisiones
que gestaron los pronunciamientos (Cuadro 9.6).

CUADRO 9.6
Resumen de categoras calificatorias de cada etapa histrica:
interpretacin del pasado
ENTREVISTADOS/
CAUSAS

CAUSAS DE LAS DIVISIONES QUE GESTARON


LEVANTAMIENTOS
Proceso Militar

Entrevistado le)

Guerra de Malvinas

Gobierno de Alfonsn

Mala actuacin

Conduccin

Ocultamiento de la

econmica de la

ineficiente

realidad por parte de

conduccin

la conduccin

Robos

Juzgamiento
irresponsable

Involucramiento
Entrevistado 2

Poca

de toda la

preocupacin por

institucin

los subordinados

Actitud complaciente
de la conduccin

Ineficiencia
Conduccin

Poltica de agresin

responsabilidad

irresponsable

al Ejrcito

de la conduccin

Carencia de

Falta de

Entrevistado 3

comprensin a los
que volvieron
(~)Incluimos tres filas de entrevistados slo a modo de ejemplo.

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Alejandra Navarro

As como el pasado daba cuenta de las causas ideolgicas de los levantamientos, el "presente", expresado en el desarrollo de los cuatro levantamientos. Las categoras de segundo nivel: clima previo, las motivaciones /mviles de los pronunciamientos; los reclamos, las
consecuencias personales y grupales, el significado atribuido a los hechos y finalmente, el modo en que se conform el grupo y su modificacin a lo largo de los cuatro levantamientos fueron incluidas en la matriz
de anlisis. Esta estructura se mantuvo para los cuatro sucesos. Se
construy una matriz para cada levantamiento. En cada una de las celdas incluimos las categoras de primer nivel que daban cuenta de por
ejemplo: Clima previo: malestar, desorden, caos, soledad, etc. Motivaciones: defensa de la institucin, salvar el honor de la institucin, recuperar el prestigio, etc. El Cuadro 9.7 desataca cada uno de los aspectos
mencionados.
Por ltimo, el "futuro" remite a la construccin de un nuevo espacio
de accin por parte de los Carapintadas y su mirada poltica de los hechos. En este punto fue muy fructfero contar con documentos elaborados por los protagonistas.
En la matriz de registro se contemplaron los emergentes relacionados
con la concepcin del orden social que surge de los relatos,
traducindose en una nueva modalidad de convivencia que afecta a la
Argentina. De sus testimonios y del anlisis de revistas y documentos
fue posible aislar tres grandes categoras de segundo nivel: 1. Diagnstico de la realidad (causas); .2. Consecuencias de la nueva realidad (pronstico de las consecuencias) y; 3. Nueva accin poltica de los oficiales.
Del mismo modo que trabajamos en los casos anteriores, en la matriz
incluimos las categoras de primer nivel que daban cuenta de las expectativas respecto del futuro (Cuadro 9.8).
En esta etapa del anlisis de este ncleo temtico, tal como acabamos de sealar, las matrices resultaron muy fructferas para una visin clara de las diferentes etapas temporales a partir de las cuales
era posible interpretar los levantamientos. Asimismo, resultaba ms
sencillo comparar los diferentes testimonios en funcin del segundo
nivel categorial, en una misma celda se presentaban los relatos que
daban cuenta de, por ejemplo, su diagnstico de la realidad.

CUADRO 9.7
Resumen de categoras que dan cuenta de la interpretacin de los sucesos.
Descripcin del desarrollo de los levantamientos.
OPERACIN DIGNIDAD/ SEMANASANTA - ABRIL DE 1987
Clima previo

ENTREVISTA Malestar
N 1

Caos

Motivaciones Reclamos
Mviles

Consecuencias
personales y
grupales

Salvar la

Respetar al

Prdida de

institucin

Ejrcito

respeto por el

Significado de los
hechos para ellos
(Carapintadas)
Poder
Honor

Significado de los Conformacin del


hechos para
grupo carapintada
otros (desde su
mirada)
Prdida de poder

Hijos de militares
citados

superior
ENTREVISTA Desorden
Soledad
N2
Desproteccin

Recuperar el

Finalizar con la

prestigio

campaa de
desprestigio

Salir de las FFAA

Cambio de vida

Necesidad de

Antes y despus

escuchar al
subalterno

Diferentes armas

316

Alejandra Navarro

CUADRO 9.8
Resumen de categoras: expectativas respecto del futuro.
Las propuestas de nuevas formas de accin
Nueva accin poltica.
MOVIMIENTO/PARTIDO

Diagnstico de la realidad.
Nuevo Orden Internacional

Consecuencias de la
nueva realidad

Globalizacin

Sometimiento

integracin
iberoamericana

Derrumbe del espritu


Entrevistado 2 cultural Nuevo estilo de
vida (consumismo)

Prdida de la
Identidad nacional

Creacin de Movimientos
Cvico- militares

Entrevistado 3 Ataque a la religin y .ala


moral cristiana

Desaparicin de los
Estado Nacin

Participacin en el mbito
poltico.

FUENTE

Endeudamiento
Entrevistado

1
Dolarizacin
Dependencia econmica

Reconstruccin de la autoimagen y la imagen de los


otros: Nosotros y los Otros
En el relato de los entrevistados fue posible encontrar, de un modo
desordenado, la imagen que los Carapintadas tenan de los "otros" as
como su autoimagen. Recordemos que uno de los objetivos del trabajo
fue reconstruir el modo en que los Carapintadas se vean a s mismos y
a los "otros". El trabajo de categorizacin conjuntamente con la lectura
terica nos posibilit analizar la interpretacin de los entrevistados acerca de los levantamientos y de los grupos que participaron en ellos a
partir de tres dimensiones que explican las principales diferencias entre
la auto-imagen de los Carapintadas y la imagen que han construido de
los "otros" aquellos que ubican por fuera del colectivo de identificacin. A
partir de sus relatos fue posible aislar las dimensiones8 que separan a
los grupos. Las mismas remiten a los siguientes aspectos:
1. profesionales: soldados vs. administrativos ; 2. poltico ideolgicos:
nacionalistas vs, liberales, y 3. orgnicos: generales vs. cuadros medios e
inferiores. Las categoras que remiten a cada una de estas dimensiones
se organizaron en matrices cualitativas. Encontramos en cada una de
estas dimensiones regularidades e identificamos categoras con el objeto
de establecer conexiones entre ellas. Finalmente, con toda la informacin
sistematizada, pudimos conformar el modelo de soldado y Ejrcito que
anhelan los Carapintadas y que da cuenta de su esquema de

Matrices y tipologas en el anlisis cualitativo...

317

pensamiento. Fue as que elaboramos "el tipo ideal de soldado". Esta


construccin fue el resultado de un ejercicio inductivo. A continuacin
presentaremos los ncleos temticos que dan cuenta de las principales
diferencia que, desde el punto de vista de los entrevistados, existen entre los oficiales leales y los oficiales Carapintadas.
Los relatos Carapintadas incluidos en el Cuadro 9.9 (pgina 318) nos
permiten dar cuenta de la concepcin de profesin militar y de FFAA
que tienen los Carapintadas, as como el modo en que ellos miran y
significan a aquellos que quedaron fuera de su colectivo de identificacin -Ejrcito Leal-. El interjuego entre los datos y la teora fue lo que
permiti esta construccin. Los relatos de los entrevistados dieron
cuerpo y enriquecieron a los conceptos tericos, ellos por ejemplo, no
mencionaron la "pericia" sino que en sus testimonios encontramos
referencias a la habilidad como soldados vis a vis la habilidad para
conectarse con funcionarios en la defensa de la carrera.
La segunda dimensin (Cuadro 9.10, pgina 319) remite al sistema
de ideas relacionado con sus esquemas ideolgicos y partidarios. Algunos de los temas que surgieron se relacionan con los que se incluyeron
en la matriz anterior (misin de las FFAA ). El registro contempl cada
una de los aspectos mencionados espontneamente en las entrevistas,
contenidas en el esquema de pensamiento a analizar.
Por ltimo, el Cuadro 9.11 refiere a la divisin que se estableci entre los cuadros del Ejrcito. Durante los cuatro levantamientos se enfrentaron bsicamente oficiales jefes y subalternos (Carapintadas) con
oficiales superiores. Los Carapintadas le reclamaban a stos una mayor participacin en las decisiones del gobierno, s como, una clara defensa de su personal. En las matrices se volc las percepciones de los
entrevistados acerca de sus jefes destacndose el modo en que los significan, con quin los comparan y de quin los distinguen.

CUADRO 9.11
Dimensin orgnica
ENTREVISTADOS

PERCEPCIN Y DEFINICIN DE LACONDUCTAY ACTUACIN DE LOS


GENERALES/ CONDUCCIN

Entrevistado

Incapaces / No representan los intereses de los subalternos ni los de


la institucin

Entrevistado

Miran para otro lado / No informan

Entrevistado

Cooperan con la poltica antimilitar del gobierno

CU ADRO 9. 9
Dimensin profesional
PROFESIN MILITAR (*)
PERICIA
Soldados

Oficiales de
escritorio

RESPONSABILIDAD SOCIAL
T

CARCTER CORPORATIVO

FFAA
Sanmartinianas
(Valores
permanentes)

FFAA
Constitucionalistas
(Valores no
permanentes)

Lealtad a la esencia
y razn de ser de la
institucin

Lealtad a los valores


de la organizacin y
su conductor

Entrevista Combatientes Generales


acartonados
de Malvinas
Formacin tipo
"pavo real"

Servir a la Nacin

Responden a los
gobiernos de turno

Defensa de la
dignidad del Ejrcito

Disciplina por encima


de la institucin

Entrevista Sufrieron la
guerra

Acostumbrados a
los golpes de
estado

Pelea por la Patria

Ejrcito Alfonsinista/
Ejrcito menemista

La institucin es lo
primero

La orden no se
cuestiona

Entrevista

Todo lo hacan por


telfono

Defensa de los
valores
occidentales y
cristianos

Defensa de la
Constitucin, la cual
cambia

No a la obediencia
debida

La jerarqua no se
cuestiona

Formacin
guerrera

(*) Los componentes del concepto "profesin militar fueron tomados de la definicin de Huntington (1964: 19-20).

CUADRO 9.10
Dimensin poltico - ideolgico.
LIBERALES

NACIONALISTAS
Dimensin
Econmica
Defensa de
Entrevista la industria
Origen y
nacional
Rechazo a
la economa
de mercado

Dimensin Misin de
Partidaria las FFAA

Golpes de
Estado

Dimensin Dimensin
Religiosa
Econmica

Defensa de
apoyo al los
peronismo intereses
nacionales

No a los
golpes de
Estado y
participacin
de los
militares en
poltica

Religin
como
"estilo de
vida"

Dimensin
Dimensin Misin de las Golpes
de Estado Religiosa
Partidaria FFAA

Apoyo a la
"Ms que
economa de antiperomercado
nistas son
gorilas"
Apoyo a
EE.UU.

Participacin
en enfrentamientos
internacionales y
externos

Apoyo a
Es un valor
todos los importante
golpes de
Estado
Histricamente
golpistas

320

Alejandra Navarro

A modo de reflexin... La tipologa del Buen Soldado


El relato de los oficiales Carapintadas de los cuatro levantamientos,
sus explicaciones del pasado y del presente, permiten concluir que el
Ejrcito Argentino ha atravesado por una crisis de representacin que
deriv en una crisis de identidad. A partir del anlisis de las entrevistas es posible afirmar que esta crisis de identidad ha dado lugar a un
proceso de reconstruccin en el cual los Carapintadas asumen el rol y
la responsabilidad de rescatar el pasado y definir la imagen de Buen
Soldado, la cual usan para autopresentarse. Las interpretaciones de
ese legado dan lugar a dos tipos ideales de soldados, aquel que los
Carapintadas construyen para s y el que elaboran y presentan de los
otros, los militares "leales" al gobierno constitucional (Navarro, 2002;
Navarro, 2003, Navarro, 2007). Por lo tanto, esta tipologa del Buen
Soldado fue construida a partir de la inferencia de los elementos y
caractersticas expresadas en los relatos de los entrevistados. El
"nosotros" (Carapintadas) y los "otros" (oficiales leales) comparten su
origen institucional pero se diferencian en sus cualidades. Cada uno
de los componentes de la tipologa corresponden a abstracciones que
dan cuenta del modelo ideal.
El anlisis secuencial de los testimonios a partir de las etapas de
codificacin y recodificacin, la comparacin en trminos de la relacin entre similitudes y diferencias en los relatos, as como la
elaboracin de matrices en las que volcamos las etiquetas elaboradas
a partir de los relatos, nos posibilit esta ltima construccin
(Cuadro 9.12) para dar cuenta de parte del esquema de pensamiento
de los oficiales entrevistados.
Este ejercicio inductivo fue posible a partir de un "ir y volver" de los
datos a la teora y de la teora a los datos. Las dimensiones presentadas
en los cuadros 9.9, 9.10 y 9.11 se sintetizan en este ltimo esquema
que da cuenta del modo diferencial en se ven y se autopresentan los
Carapintadas (soldados, identificados con su arma, cuidadosos de sus
subalternos y defensores de la institucin, etc.), frente a los generales,
vistos como administradores que se identifican con los grupos de poder
y defensores de su propia carrera9.
Cada uno de estos elementos nos habilitan a definir un modelo de
buen soldado que, desde la mirada Carapintada, est siendo
suplantado por otro que apoya -activa o pasivamente- la constitucin
de unas FFAA internacionales.

Matrices y tipologas en el anlisis cualitativo...

321

CUADRO 9.12
Construccin idealizada de los tipos de soldados
COMPONENTES

LEALES

CARAPINTADAS

Imagen de sus
comportamientos

Administradores

Soldados

La responsabilidad en el
accionar

Comienza por abajo

Comienza por arriba

Disciplina

Sin cuestionamientos

Por encima est la esencia


y razn de la institucin

Identificacin social

Grupos de poder

Su arma

Defensa de intereses

Personales

Colectivos de la institucin

Sistema de valores

Los valores cambian

Valores son permanentes

Orientacin

Defensa de la propia
carrera

Defensa de la institucin

Utilizando los relatos de las experiencias personales de los actores


como base de nuestro diseo de investigacin, organizando e interpretando los testimonios a partir de procedimiento dinmico y secuencial
de anlisis (categorizacin, recategorizacin, coneccin entre los ncleos
temticos, elaboracin de matrices) intentamos comprender un suceso
particular, para conocer el modo en que se va armando la "historia" en
el entramado de las acciones e interpretaciones de los propios agentes
sociales. Este enfoque permite, tambin, desbrozar los sucesos y
rastrear aquellos procesos subyacentes que le dan continuidad histrica y a partir de los cuales el observador infiere explicaciones que trascienden las situaciones particulares. Es decir, como investigadores respetando el pensamiento de nuestros entrevistados hemos tratado de
establecer los procesos sociolgicos que explican los movimientos
carapintadas. A pesar de no adherir a estas ideas y acciones, considero
que es necesario analizar la historia social de un pas desde la mirada
de cada uno de sus protagonistas.

322

Alejandra Navarro

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Matrices y tipologas en el anlisis cualitativo...

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Notas
I El trabajo de investigacin "Pensamiento y Accionar Militar: los Carapintadas en
la Argentina (1987-1990), corresponde a mi tesis de investigacin de la Maestra en
Investigacin de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires,
defendida en julio de 2002.
Los cuatro levantamientos son: Operativo Dignidad (abril de 1987), Monte Caseros (enero de 1988), Operacin Virgen del Valle (diciembre de 1988) y Operacin
Virgen de Lujn (diciembre de 1990).
Para bibliografa que analiza los eventos ver: Lpez (1988: 1994); Lpez y Pion
Berlin (1996): Norden (1996); Fontana (1987; 1988); Fraga (1989); entre otros.
Habra que aclarar que los dos primeros grupos tambin compartan las razones
de intervencin del tercero pero su primer mvil era otro. Eso fue muy claro a partir
de la sancin de la ley de Obediencia Debida (mayo de 1987) luego del levantamiento
de Semana Santa.
Comparando nuestros resultados con los de otros trabajos, podemos afirmar
que muchas de sus evaluaciones e interpretaciones respecto de las Fuerzas Armadas
no varan de las del grupo identificado con la lnea del Coronel Rico. La diferencia
entre nuestros entrevistados y los del Coronel Rico es que los primeros decidieron
seguir participando en la escena poltica a travs de un movimiento cvico-militar
que recuperaba las races ideolgicas del viejo ejrcito Sanmartiniano.
No hemos utilizado procesadores de texto cualitativos.
Algunos autores denominan a esta primera etapa de codificacin "reduccin"
(Huberman y Miles, 1994, Coffey y Atkinson 2003).
Un desarrollo de la construccin y utilidad de las matrices para trabajar con
datos cualitativos aparece en Dey (1993), Captulo 13 "Of Maps and Matrices" y
Hubermann y Miles (1994) Captulo 9, entre otros.
8 Lpez (1994:65) al analizar el levantamiento de Semana Santa (1987) seala que
se produjeron clivajes en tres planos: el profesional, el poltico ideolgico y el orgnico. En los relatos de mi trabajo se mencionan espontneamente enfrentamientos
en estos tres niveles a lo largo d elos cuatro levantamientos.
Para un anlisis detallado de cada uno de los elementos presentes en este
cuadro ver Navarro, A. (2007).
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