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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA


INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO
CAMPUS JUÍNA

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO
CURSO: Técnico em Meio Ambiente I
DISCIPLINA: Inglês
TURNO Vespertino
CARGA HORÁRIA: 40 horas ANO: 2010
PROFESSOR: Adilson Vagner de Oliveira

2. EMENTA

Introdução de estruturas básicas da língua inglesa, necessária à comunicação no idioma,


envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como a produção oral e escrita.
Trabalho com vocabulário. Verbos comuns para rotinas diárias. Artigos definidos e
indefinidos. Sentenças no Presente Simples. Pronomes interrogativos. Advérbios de tempo;
Verbos auxiliares para perguntas. Verbos irregulares no presente e Formas negativas e
Advérbios de freqüência;

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 Introduction to the English language learning;
 Talking about routines;
 Presenting common verbs for daily activities;
 Articles A, An and The;
 Practicing sentences in present;
 Simple present statements;
 Vocabulary - family members;
 Simple present - affirmative and negative forms;
 Wh- questions where, what, when and how;
 Auxiliary verbs for questions - do/ does;
 Time expressions;
 Irregular verbs in present;
 Negative forms with don't and doesn't;
 Object pronouns;
 Using some - any
 Adverbs of frequency;
 Presenting ongoing situations;
 Present continuous statements;
 Affirmative and negatives sentences with ing;
 Plural forms;
 Prepositions of place;
4. METODOLOGIA

Aulas expositivas com a utilização de recursos audiovisuais e escritos, atividades de leitura


e pronúncia. Estudos de vocabulário e estruturas gramaticais relacionados às práticas
escritas e de oralidade das funções comunicativas.

5. AVALIAÇÃO

As avaliações visarão acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos elementos


linguísticos (vocabulário e estrutura) através de atividades avaliativas e testes escritos..

6. REFERÊNCIAS

DAVIES, Ben P. Inglês em 50 aulas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.


FERRARI, M. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2008.
HOLLAENDER, A. & SANDERS, S. Keyword: a complete English Course. São Paulo:
Moderna, 1995.
MARQUES, A. Novo ensino médio – inglês. V. Único. São Paulo: Ática, 2009
RICHARDS, Jack. Interchange intro. New York: Cambridge University Press, 2005.
___________. Interchange 1. New York: Cambridge University Press, 2005.
___________. Interchange2. New York: Cambridge University Press, 2005.
SANSANOVICS, N. et alli. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2008.
VELLOSO, Mônica S. Inglês instrumental. Brasília: Vestcon, 2009.

Juína-MT, 10 de Março de 2010.


____________________________
Prof. Adilson Vagner de Oliveira
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO
CAMPUS JUÍNA

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO
CURSO: Técnico em Agropecuária I
DISCIPLINA: Inglês
TURNO Vespertino
CARGA HORÁRIA: 80 horas ANO: 2010
PROFESSOR: Adilson Vagner de Oliveira

2. EMENTA

Introdução de estruturas básicas da língua inglesa, necessária à comunicação no idioma,


envolvendo leitura e compreensão de textos escritos. Trabalho com vocabulário, fonética e
fonologia. Artigos definidos e indefinidos. Sentenças no Presente Simples. Pronomes
interrogativos. Advérbios de tempo; Verbos auxiliares para perguntas. Verbos irregulares no
presente e Formas negativas e Advérbios de freqüência; Apresentando frases no gerúndio;
Formas no plural; Frases no passado simples: verbos regulares e irregulares; Formas
negativas. Verbos Modais para habilidade, necessidade e sugestão; Futuro; Frases
condicionai e Orações relativas

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

 Presenting common verbs for daily activities;


 Articles A, An and The;
 Simple present statements;
 Vocabulary - family members;
 Simple present - affirmative and negative forms;
 Wh- questions where, what, when and how;
 Auxiliary verbs for questions - do/ does;
 Time expressions;
 Irregular verbs in present;
 Negative forms with don't and doesn't;
 Object pronouns;
 Using some - any
 Adverbs of frequency;
 Presenting ongoing situations;
 Present continuous statements;
 Plural forms;
 Prepositions of place;
 Simple past statements: regular verbs;
 Simple past questions;
 Irregular verbs in the past;
 Negative forms with didn’t;
 Past of be - was/were;
 Statements withe the past of be;
 Questions with the past of be;
 Using many and much;
 Vocabulary: parts of the house;
 Using Can for ability;
 Using Could for request;
 The future with be going to;
 Wh questions with be going to;
 Future with will and won’t;
 Conditional sentences with would;
 Modal verbs for necessity and suggestion;
 Participles as adjectives ed x ing;
 Relatives clauses;
 Pronouns who x which

4. METODOLOGIA

Aulas expositivas com a utilização de recursos audiovisuais e escritos, atividades de leitura


e pronúncia. Estudos de vocabulário e estruturas gramaticais relacionados às práticas
escritas e de oralidade das funções comunicativas.

5. AVALIAÇÃO

As avaliações visarão acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos elementos


linguísticos (vocabulário e estrutura) através de atividades avaliativas e testes escritos..

6. REFERÊNCIAS

DAVIES, Ben P. Inglês em 50 aulas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.


FERRARI, M. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2008.
HOLLAENDER, A. & SANDERS, S. Keyword: a complete English Course. São Paulo:
Moderna, 1995.
MARQUES, A. Novo ensino médio – inglês. V. Único. São Paulo: Ática, 2009
RICHARDS, Jack. Interchange intro. New York: Cambridge University Press, 2005.
___________. Interchange 1. New York: Cambridge University Press, 2005.
___________. Interchange2. New York: Cambridge University Press, 2005.
SANSANOVICS, N. et alli. Inglês para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2008.
VELLOSO, Mônica S. Inglês instrumental. Brasília: Vestcon, 2009.
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Juína-MT, 10 de Março de 2010.
Prof. Adilson Vagner de Oliveira