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Por Omer Silva V.

Número 26
INTRODUCCIÓN

El análisis del discurso según
EsteVan
trabajo tiene como principal
Dijik y los estudios de la
objetivo completar en una visión
sintética las ideas de van Dijk en
comunicación

relación a la "cultura", "etnicidad",
"género", "tipos de análisis de
discurso" y la "emergencia" de otras
disciplinas relevantes. A la luz de las
fuentes consultadas, como
referencias, queda claro que gran
parte de los estudios sobre "análisis
del discurso" (AD) ocurren en una o
más de las áreas descritas en el
trabajo anterior: forma, significado,
interacción y cognición. Sin
embargo, se aprecia que el
"contexto" juega un rol fundamental
en la descripción y explicación de los
textos escritos y orales. A pesar de
que no existe una teoría del
"contexto", el concepto es utilizado
por diversos expertos en una
variada amplitud de significados. En
la línea de enfoque de van Dijk se
puede definir como "la estructura
que involucra todas las propiedades
o atributos de la situación social que
son relevantes en la producción y
comprensión del discurso"; así los
rasgos del contexto no sólo pueden
influir en el discurso (escrito y oral)
sino que es posible lo contrario:
puede modificar las características
del contexto; tal como pueden
distinguirse estructuras locales y
globales en el discurso, lo mismo
puede darse con referencia al
contexto. Entre las primeras se
ubican el "ambiente" (tiempo,
ubicación, circunstancias, etc.) los
"participantes" y sus "roles sociocomunicativos" (locutor, amigo,
presidente, etc.), intenciones, metas
o propósitos. El contexto global se
hace evidente o relevante en la
identificación del desarrollo o
proceso del discurso en acciones de
la organizaciones o instituciones
conocidas como "procedimientos"
( legislaciones, juicio, educación,
reportaje o informes). Del mismo
modo el contexto global se
manifiesta cuando los participantes
se involucran en interacciones como
miembros de un grupo, clase o
institución social (mujeres hombres; "winka"- mapuche;
anciano-joven; jefe-empleado; el
proceso educativo; el parlamento, la