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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE


NMERO DE
SESIN
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TTULO DE LA SESIN
Reflexionamos sobre la conciliacin como mecanismo para resolver
conflictos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Interacta
con
cada
Convive
persona
reconociendo
respetndose a s
que todas son sujetos de
mismo y a los
derechos
y
tienen
dems.
deberes.

Analiza y cuestiona
situaciones
que
afectan los derechos
de
los
grupos
humanos
ms
vulnerables
en
el
Per y cmo afecta a
la
convivencia
democrtica.
Reconoce
a
los
dems como sujetos
de derecho.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
I.

Inicio (15 minutos)

Da la bienvenida a los estudiantes y presenta la unidad didctica


anotando su ttulo en la pizarra (Adolescentes comprometidos con la
justicia). Luego presenta los aprendizajes que desarrollaran:
En esta unidad aprenderemos a emplear
los
proceso
de
conciliacin
como
mecanismo
para
una
adecuada
convivencia y propondremos alternativas
para fortalecer la administracin de
justicia en nuestro pas

Proyecta la siguiente imagen e invita a los estudiantes observarla:

(Recuperado de
<http://conciliacionextrajudicialcomputacion.blogspot.com/2013/11/qu
e-es-conciliacion-extrajudicial.html)

Luego de observar el video, plantea preguntas para promover el dilogo


y recuperar saberes previos.

Qu situacin social representa la imagen observada?

Alguna vez ustedes o sus familiares se vieron en esta situacin?

Cmo lo resolvieron?
Recoge la participacin de algunos estudiantes y confirma o precisa sus
participaciones. Les explica que la imagen se refiere a los conflictos, y
seala que todos en alguna oportunidad han experimentado este tipo de
situaciones. Asimismo especfica que algunas veces resolvemos los
conflictos de modo pacfico, con el dilogo; pero en ocasiones tambin
de modo agresivo.
Genera expectativa en los estudiantes anuncindoles que estas
primeras clases aprendern a utilizar la conciliacin para resolver
adecuadamente los conflictos.
II.

Desarrollo (27 minutos)

Pide a los estudiantes que saquen sus libros de Formacin Ciudadana y


Cvica de 4 grado y los abran en la pgina 94, a continuacin invtalos a
responder las preguntas de la parte inferior (Por qu surge el conflicto
entre los personajes? Qu significa conciliar? Qu otros mecanismo de
solucin a los conflictos conoces?).
Recoge las apreciaciones de algunos estudiantes y pide a otros
comentar lo expresado por sus compaeros.
III.

Cierre (3 minutos)

Indica la culminacin de la primera actividad y anuncia el tema de la


siguiente: informarse de las caractersticas de la conciliacin
extrajudicial.
SEGUNDA HORA
I.

Inicio (5 minutos)

Invita a los estudiantes a continuar conociendo acerca de la conciliacin


como mecanismo para solucionar conflictos.
II.

Desarrollo (38 minutos)

Propn a tus estudiantes leer individualmente informacin importante


sobre la conciliacin en las pginas 95 y 96 del libro de Formacin
Ciudadana y Cvica de 4 grado. Luego solictales elaborar un
organizador visual en sus cuadernos sobre la definicin y caractersticas
de la conciliacin extrajudicial.
Al culminar la elaboracin de los organizadores visuales, pide a tus
estudiantes expresar sus puntos de vista respecto a las siguientes
preguntas: crees que la conciliacin es una va posible para solucionar

todos los conflictos? Por qu?


Recoge las apreciaciones de tus estudiantes y promueve el dilogo
pidindoles que comenten las respuestas de sus compaeros.
Resalta la importancia de la conciliacin extrajudicial como mecanismo
para resolver los conflictos sin llegar a un juicio.
III.

Cierre (2 minutos)

Comunica a los estudiantes que el bloque ha culminado y que procedan


a dar los ltimos detalles a sus trabajos.
TERCERA HORA
I.

Inicio (2 minutos)

Genera inters en los estudiantes comunicndoles que observarn un


video para profundizar sus conocimientos acerca de la conciliacin
extrajudicial.
II.

Desarrollo (38 minutos)

Proyecta el video Conciliacin Extrajudicial: Tu mejor opcin (recuperado


de <https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4>)

Luego plantea preguntas para que los estudiantes las resuelvan en


grupos de trabajo de 4 o 5 estudiantes.

Qu ventajas y limitaciones tienen la conciliacin extrajudicial? (Esta


pregunta puede ser respondida con la lectura de la informacin de la
pgina 97 del libro de Formacin Ciudadana y cvica de 4 grado).

Estn de acuerdo con el refrn ms vale un mal acuerdo que un


buen juicio?

Brinda el espacio de tiempo para que los estudiantes puedan dialogar y


escribir sus respuestas en tarjetas. Solicita a cada equipo presentar sus

tarjetas en un lugar visible aprovechando las paredes del aula.


Pide a dos equipos exponer las respuestas que escribieron. Luego invita
a los dems equipos a comentar las ideas expresadas por sus
compaeros, precisando si estn de acuerdo con ellas o no.
Resalta la importancia de la conciliacin para promover una ciudadana
ms comprometida con una visin constructiva del conflicto.
Cierre (5 minutos)

III.

Comunica a tus estudiantes la tarea que deben desarrollar.


Cierra la sesin invitando a tus estudiantes a establecer compromisos
para emplear y promover la conciliacin como mecanismo de resolucin
constructiva de conflictos.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Lee al artculo 24 de la Ley de Conciliacin Ley N. 26872 y elabora


un organizador con las principales caractersticas de los centros de
conciliacin.
Sugiere a los estudiantes descargar la ley del siguiente link:
http://www.minjus.gob.pe/defensapublica/contenido/normatividad/27_ley
_26872.pdf

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


1. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4. grado
de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:
ed. Santillana.
2. MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS (2012). Conciliacin
Extrajudicial: Tu mejor opcin [videograbacin]. Lima: Minjus.
Consulta: 30 de abril de 2015. https://www.youtube.com/watch?
v=J9_LXpHXJm4

3. Tarjetas.