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Plano de ensino para o 1º EM do CFNSA- 2010

Plano de ensino para o 1º EM do CFNSA- 2010

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Plano de ensino anual para a disciplina de biologia do CFNSA de São José dos Campos. Vale ressaltar que os conteúdos dos planos do 1º EM e do 2º EM estão semelhantes devido á mudança de material apostilado para livro texto.
Plano de ensino anual para a disciplina de biologia do CFNSA de São José dos Campos. Vale ressaltar que os conteúdos dos planos do 1º EM e do 2º EM estão semelhantes devido á mudança de material apostilado para livro texto.

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PLANEJAMENTO ANUAL – 2010

Série/Ano: 1° Ano do Ensino Médio Disciplina: Biologia Prof.ª : Caroline Souza e Vilasboas Di Benedette
www.professoracaroline.blogspot.com www.ensinarbiologia.blogspot.com

Material adotado: Fundamentos da Biologia Moderna, Amabis & Martho, Ed. Moderna Paradidático adotado: Seqüenciaram o genoma humano.. E agora?, Lygia da Veiga Pereira, Ed. Moderna

O ensino-aprendizagem de Ciências deve nortear-se pela capacidade de instrumentar o aluno – futuro cidadão com qualquer profissão – para melhor compreender a realidade onde se insere, possibilitando-lhe uma atuação consciente sobre ela” Delizoicov e Angotti, 2000

CONTEÚDOS
CONCEITUAIS - O que é vida- introdução à Biologia; - Organização geral dos seres vivos; - Teoria celular; Tópicos em evolução: - Biogênese e abiogênese /experimentos correlatos. - Teoria de Hurley e Oparin, Miller e Urey. - Origem dos primeiros seres vivos; - A conquista dos diversos ambientes pelos seres vivos; - Evolução dos processos energéticos ( introdução); PROCEDIMENTAIS
- Caracterizar ciência reconhecendo os papéis da observação, da formulação de hipóteses e da experimentação na produção do conhecimento científico. PT: - (Atividade: Oficina de Ciência- realizando um experimento científico) - (Validando os experimentos de Pasteur: produzindo e analisando caldos nutritivos) -Identificar e explicar os principais atributos dos seres vivos e os diferentes níveis hierárquicos de organização do mundo vivo. - Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo. - Compreender a visão científica atual sobre as origens do universo, do Sistema Solar, da Terra, e dos seres vivos. - Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos. - Comparar as hipóteses heterotrófica e autotrófica, formuladas para explicar a origem da vida, identificando suas diferenças e compreendendo por que as evidências atuais apontam para a aceitação da hipótese autotrófica. - Compreender alguns fatos históricos sobre a biologia celular e sua importância como unificadora de conhecimento de Biologia. - Compreender que na matéria orgânica predominam certos elementos químicos (C, H, O, N, P, S), que compõem diversos tipos de substâncias orgânicas, principalmente glicídios, lipídios, proteínas e ácidos nucléicos. - Comparar as diversas estruturas e funções das substâncias bioquímicas que interagem nas células vivas.

ATITUDINAIS - Compreender a visão científica atual sobre as origens do universo, do Sistema Solar, da Terra, e dos seres vivos, de modo a acrescentar opções para reflexão sobre si mesmo perante o mundo.

- Interessar-se pelo despertar da curiosidade científica;

- Utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar).

- Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Biologia, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo

Biologia Celular - Estrutura de vírus, bactérias e células eucariontes. -Bioquímica celular I: compostos inorgânicos- água e sais minerais. -Bioquímica celular II: compostos orgânicos: proteínas, carboidratos, ácidos nucléicos e vitaminas. - Introdução à estrutura celular: Biomembranas - Transporte pelas membranas; - Organização do citoplasma da célula eucarionte e procarionte: função e interrelação entre os compartimentos celulares. - Metabolismo celular: respiração aeróbia, fermentação e fotossíntese.

(PT: Visualizar o DNA de frutas através de extração simples feita em laboratório). (PT: Observar a atividade enzimática através de experimentos com batata e água oxigenada/ saliva). - Reconhecer o papel das enzimas como catalisadores biológicos responsáveis pelo controle de praticamente todas as reações fundamentais à vida. - Conhecer os princípios básicos do funcionamento dos microscópios. - Conhecer unidade de medida utilizadas em microscopia. - Compreender a fisiologia das biomembranas: difusão, osmose, transporte ativo, endocitose, exocitose. (PT: Observar o processo da osmose através de práticas com verduras e papel celofane). - Identificar partes fundamentais da célula eucariótica animal e vegetal, distinguindo-as das células procarióticas e vírus. - Compreender através da observação de vídeos e esquemas a dinâmica e a função dos compartimentos celulares. - Conceituar respiração celular e fermentação e compreender as principais etapas desses processos, identificando os locais da célula onde ocorrem. (PT: montar uma maquete comestível de célula eucarionte, apresentando para a sala seus principais constituintes e funções). - Identificar o ATP como molécula intermediadoras dos processos energéticos celulares e compreender os mecanismos de sua síntese. - Comparar os processos energéticos respiração aeróbia e fotossíntese. (PT: observação da fermentação em leveduras; fabricação de pão caseiro e iogurte)

generalizações.

Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados.

- Reconhecer a Biologia como um fazer humanos, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos.

- Valorizar o conhecimento científico básico para o atual desenvolvimento tecnológico;

- Evolução dos processos energéticos e endossimbiose. - Núcleo celular: estrutura, funcionamento e dinâmica com os demais compartimentos celulares. - Divisão celular: mitose e meiose/ formação de gametas e esporos. - Espermatogênese e ovulogênese - Aberrações cromossômicas; - O controle gênico das atividades celulares e a síntese de proteínas.

- Reconhecer a importância dos estudos aprofundados sobre cromossomos e genes para diagnóstico e a prevenção de síndromes cromossômicas, o que permite relacionar positivamente a ciência com a melhora das condições de vida da humanidade. - Reconhecer a importância da divisão celular na origem, no crescimento e desenvolvimento de qualquer ser vivo e, portanto, na perpetuação da própria vida. - Compreender que o núcleo das células eucarióticas é o centro de controle das atividades celulares e compreender os níveis de organização cromossômica.

- Saber lidar com erros e acertos;

- Aprender e desenvolver a liderança e o trabalho em grupo;

- Conhecer o número normal de cromossomos na espécie humana, conceituando autossomos e cromossomos sexuais. - Reconhecer que as alterações numéricas de cromossomos podem causar diversas mutações. - Identificar através da análise de idiogramas e cariótipos as mutações cromossômicas mais comuns. - Identificar as diferentes fases da divisão celular (mitose e meiose). - Compreender a importância da mitose e meiose para a continuidade da vida. - Compreender os fenômenos da não-disjunção e como eles podem gerar células com aneuploidias. - Comparar os processos acima com relação à produção de variabilidade genética. - Compreender o processo de síntese de proteínas, reconhecendo os principais agentes biológicos participantes. - Utilizar a tabela do código genético para decodificar DNA e RNAm.

- Valorizar os ensinamentos Franciscanos;

- Compreender o papel do homem na natureza;

-Obedecer a estabelecidas;

regras

pré-

Noções de embriologia animal -Desenvolvimento embrionário modelo.

(PT: Dinâmica do código genético) - Contextualizar os conteúdos referentes à citologia através de leitura de textos, notícias, etc.

- Desenvolver concentração, criatividade, escrita e verbalização das idéias por meio de atividades em grupo e individuais;

-Células-tronco: origem, função, terapia e ética. Diversidade celular dos animais: histologia animal. - Tecido epitelial. - Tecidos conjuntivos propriamente ditos.

(Ver PT: Maquete comestível de células)

- Reconhecer o núcleo das células eucarióticas como centro de controle das atividades celulares e compreender os níveis de organização cromossômica. - Reconhecer a reprodução como a característica mais fundamental dos seres vivos, que garante a continuidade da vida em nosso planeta, e valorizar o conhecimento sistemático sobre o desenvolvimento embrionário. - Reconhecer os principais mecanismos biológicos que envolvem a espermatogênese e ovulogênese; - Compreender a relação entre a ovulogênese e período fértil feminino. - Analisar criticamente os principais métodos contraceptivos;

- Perceber o seu potencial quanto agente transformador da sociedade ;

- Compreender e elaborar soluções para a interação homem/natureza, para que ambas as partes possam estabelecer interação harmônica;

- Tecidos conjuntivos especiais:

(PT: vídeo sobre o desenvolvimento embrionário do ser humano desde a concepção). - Apontar os principais mecanismos de obtenção de células-tronco, suas vantagens e desvantagens.

1. Cartilaginoso 2. Ósseo 3. Hematopoiético

- Reconhecer as fases da embriogênese das quais pode-se retirar células-tronco. - Desenvolver uma visão crítica sobre os aspectos éticos e religiosos que abrangem o assunto. (PT: realização de debate sobre a terapia com células-tronco) - Compreender a estrutura geral dos principais tecidos animais bem como suas funções no corpo.

- Reconhecer que a diversidade de seres existentes no planeta é essencial para a manutenção da vida.

- Valorizar e aplicar os cuidados com ambiente natural;

- Tecido sanguíneo.

PT: Observar e identificar os tecidos através da visualização de lâminas preparadas com material tecidual animal ao microscópio. - Analisar e compreender os fenômenos diários e/ou patologias envolvidos com a fisiologia de tecidos humanos (celulite, inflamação, câncer de pele, acne, leucemia, anemia, leucopenia, osteoporose, cicatrização de ossos, artrite, artrose, neuropatias mais comuns).

- Tecido muscular.

- Ser consciente quanto à necessidade de preservação do meio ambiente e conservação da fauna e flora brasileira;

- Tecido nervoso.

- Reconhecer a diversidade de seres vivos bem como os fenômenos evolutivos que a originaram.

- Classificação dos Seres vivos. - Noções de cladística. - Vírus. - Reino Monera. - Reino Protista. - Reino Fungi.

- Perceber as principais interações entre os seres vivos. - Conhecer o atual sistema de classificação de seres vivos (sistema de Linneu). - Identificar os principais táxons. - Perceber o sentido evolutivo da sistemática classificatória. - Diferenciar os principais reinos e domínios. - Caracterizar os vírus. - Compreender as principais características de um monera. - Observar bactérias ao microscópio óptico e compará-las morfologicamente às células eucariontes. -Caracterizar os principais representantes do Reino Protista. - Compreender a importância econômica dos diversos tipos de algas. - Abordar e contextualizar biologicamente e sócio-economicamente as principais doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários. - Compreender os principais mecanismos de infecção bem como a profilaxia para os mesmos. -Analisar a estrutura e fisiologia básica dos Fungos. - Realizar o cultivo de diferentes fungos, sendo capaz de descrever suas principais características através da observação de sua morfologia macro e microscópica. - Diferenciar ao microscópio fungos, bactérias e protistas. - Discutir a importância econômica dos fungos principalmente na produção de alimentos bem como a

- Compreender os mecanismos pelos quais a ação antrópica interfere de maneira negativa na natureza.

- Perceber a importância do estudo de todos os táxons para o desenvolvimento humano e sustentabilidade. - Valorizar o conhecimento da biologia para a compreensão da vida.

- Utilizar os conhecimentos adquiridos para melhorar a qualidade de vida pessoal e da sociedade.

relação desses microorganismos com diversas patologias. - Apontar os aspectos mais relevantes que os microorganismos desempenham para a manutenção da vida na Terra. - Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. - Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas,maquetes etc. - Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos. - Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia. - Elaborar relatórios práticos a partir de resultados experimentais; - Expressar dúvidas, idéias e conclusões sobre os conteúdos abordados. - Organizar e registrar as informações através de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes. - Observar as diferentes características dos seres vivos por meio de práticas laboratoriais e visitas a museus (interdisciplinar); - Produzir textos e/ou blogs a partir da exposição e discussão dos conteúdos em sala e relacioná-los com os principais tópicos atuais, contextualizando-os de acordo com a realidade individual.

Legendas: PT: Detalhes em planejamento trimestral

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