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Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

1er Grado - Bloque


1
Formacin
Ciudadana para
adolescentes
Escuela Secundaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Asignatura
Estatal

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 18 de agosto al 4 de


septiembre.

Desarrollo personal y social del adolecente mexiquense.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer que son; sujetos
sociales
nicos,
con
caractersticas particulares que
los hacen diferentes a otros.

MBITO

CONTENIDOS
Qu hago cuando conozco a otras personas. Cmo me
presento. Qu me gusta de mi persona y me hace sentir
orgullo. Qu datos me identifican ante otras personas. A qu
Aula
personas puedo compartir mis datos y a quines no. Por qu
tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos
compaeros con los cuales aprender.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo.


Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Presentacin del profesor y el grupo.


Dinmica de integracin. Presentacin de la asignatura.
Elaborar reglamento para la clase (escala)
Aplicacin del examen diagnostico, que se encuentra en la ultima pagina del libro de texto Asignatura Estatal 1.
Iniciar el Bloque con lectura de comprensin de la pagina 9 del libro de texto Asignatura Estatal 1.
Realizar la actividad de la pagina 9 del libro de texto Asignatura Estatal 1.
Dar concepto de adolecente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 8-10. del libro de texto Asignatura Estatal 1

RECURSOS MATERIALES

Libreta de apuntes.
Libro de texto.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Directorio ilustrado.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Asignatura

GRADO
Y

TIEMPO

Semana 3. Del 7 al 11 de
septiembre.

Estatal
BLOQUE 1

GRUPO

Desarrollo personal y social del adolecente mexiquense.

APRENDIZAJES ESPERADOS
- Entender la importancia de
recibir un nombre propio y sus
beneficios.
- Analizar diferentes conceptos y
las formas en que su gente
participa en la transformacin de
su realidad.
- Ver aspectos negativos en los
cambios emocionales

MBITO

CONTENIDOS

Aula

- Reconocer sus caractersticas como individuos pertenecientes


a una sociedad y la etapa de su desarrollo actual como seres
humanos.
- Identificar los elementos que te permiten ser ciudadano
apegado a la legalidad.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Abordar el Tema de la pagina 12 Sentimientos, Costumbres y Tradiciones del libro de texto Asignatura Estatal 1
Realizar la actividad de la pagina 13 del libro de texto Asignatura Estatal 1
Dar lectura al tema 1.2 La convivencia y la participacin adolecente, del libro de texto de Asignatura Estatal.
Elaborar concepto propio o en grupo como el profesor (a) crea pertinente de; sentimientos y costumbres.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 12-13.

RECURSOS MATERIALES
Libreta de apuntes.
Libro de texto.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR

Asignatura

GRADO

TIEMPO

Semana 4. Del 14 al 18 de

A
BLOQUE 1

Estatal

Y
GRUPO

septiembre.

Desarrollo personal y social del adolecente mexiquense.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analizar diferentes contextos y
la forma en que las personas
participan en la transformacin
de la realidad.
Estimular el sentido de aprender
y
respetar
a
nuestros
semejantes

MBITO

CONTENIDOS

Aula

Diferentes e iguales
Identificar la importancia de recibir un nombre propio
revisando los derechos del nio.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Abordar la lectura La convivencia en la escuela secundaria en la pagina 14.
Por equipos realizar la actividad de la pagina 14 con forma y orden que el maestro(a) crea pertinente.
Traer diccionario, investigar cada palabra de valores y antivalores de la pagina 14 del libro de texto de
Asignatura Estatal
Uno o dos nios de cada grupo comentarn sobre el tema si ellos pueden diferenciar una conducta buena de
una mala.
Hacer una opinin o idea de como te gustara que los dems te trataran y como tu deseas tratarlos, para una
buena convivencia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS MATERIALES
Libreta de apuntes.
Libro de texto. Pginas 14-15.
Libro de texto.
Diccionario.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.


Dibujo sobre situaciones en las que son tratados con respeto.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Asignatura
Estatal

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 21 al 24 de
septiembre.

Desarrollo personal y social del adolecente mexiquense.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar el grupo social al
que pertenecen a partir de las
caractersticas de su familia y
comunidad

MBITO

CONTENIDOS

Aula

La convivencia en la escuela secundaria.


Cmo son las familias de otros nios del lugar donde vivo.
Qu diferencias fsicas y culturales puede haber entre las
familias. Por qu es importante tratar a todas las personas
con respeto.

-Conocer el grupo en el que


convivimos..

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Abordar el Tema de la pagina 15 La convivencia en la escuela secundaria del libro de texto Asignatura Estatal 1
Realizar la actividad de la pagina 15 del libro de texto Asignatura Estatal 1
Continuar con el Tema el sentido de perteneca a diferentes Grupos del libro de texto de Asignatura Estatal.
Elaborar concepto de amigo..
Abordar el tema de la pagina 16 La familia iniciando con el concepto propio del alumno.
Concluir con la actividad en la pagina 16 del libro de texto Asignatura Estatal.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 15 y 16.

RECURSOS MATERIALES
Libreta de apuntes.
Libro de texto.
Diccionario.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.


Dibujo sobre alguna costumbre o tradicin familiar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR

Asignatura

GRADO

TIEMPO

Semana 6. Del 28 de septiembre al

A
BLOQUE 1

Estatal

Y
GRUPO

2 de octubre.

Desarrollo personal y social del adolecente mexiquense.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Detallar aspectos en la
convivencia del adolecente y su
participacin en clase.
Entender
le
significado
de
convivencia y diversidad.

MBITO

CONTENIDOS

Transversal

Reflexionen acerca del hecho de que su presencia tiene sus


bases y fundamento en el derecho a la vida, a partir de los
principios establecidos en los Derechos humanos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Detallar aspectos en la convivencia del adolecente y su participacin en clase
Hacer un recorrido por la escuela para identificar las zonas de riesgo que hay.
Ya de regreso en el saln, los alumnos enumeraran al maestro, las zonas de riesgo que encontraron y proponer
formas de prevenir los accidentes.
Abordar el Tema Tribus Urbanas de la pagina 17 del libro de texto de Asignatura Estatal.
Realizar la actividad de la pagina 18.
Continuar con el Tema diversidad y convivencia y al terminar de leer, en grupo elaborar un concepto de
diversidad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS MATERIALES
Libreta de apuntes.
Libro de texto.
Libro de texto. Pginas 17 a la 19.
Diccionario.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Carteles.
Significado de la palabra "prevencin".

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Asignatura
Estatal

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 7. Del 5 al 9 de octubre.

Desarrollo personal y social del adolecente mexiquense.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresiones de respeto en la
diversidad tanto en la escuela
como en la familia.

MBITO

CONTENIDOS
Entender el concepto de discriminacin.
Transversal
Identificar situaciones que rompen la convivencia dentro de
la escuela.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo.


Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Abordar el Tema de la pagina 21 Situaciones discriminatorias que ponen en riesgo a la convivencia.
En grupos exponer una situacin de discriminacin; y elaborar exposiciones con los lineamientos que el
profesor(a) designe o crea conveniente.
Continuar con el libro de texto en la lectura de la pagina 21 y seguido del ejercicio en la misma pagina.
Para evidencia las palabras de la pagina 22 del libro de texto de Asignatura Estatal. Traer investigadas.
Concluir con el ejercicio de la pagina 22 identificar con oraciones un prejuicio un estigma o discriminacin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 21-22.

RECURSOS MATERIALES

Libreta de apuntes.
Libro de texto.
Diccionario.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Carteles.
Dibujo de las zonas de riesgo en el hogar y las formas de prevenir accidentes.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Asignatura
Estatal

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 8. Del 12 al 16 de octubre.

BLOQUE 1

Desarrollo personal y social del adolecente mexiquense.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analizar el papel que se
ejercen como ciudadano y lo que
pueden hacer en el contexto en
el que viven.

MBITO

Ambiente
escolar y vida
cotidiana

CONTENIDOS
Hacer lecturas de reflexin sobre la discriminacin y como
ha ido evolucionando desde que uno es pequeo hasta el
nivel de secundaria.

-Determinar aspectos para tener


una buena convivencia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Dar lectura a la pgina 23 del libro de texto de Asignatura Estatal, seguido de su anlisis y compartirlo con el
grupo, lo importante de la lectura es que el alumno retenga una idea ms precisa sobre discriminacin, y
cuando tenga la oportunidad de verla, evitarlo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 23-24.

RECURSOS MATERIALES.
Libreta de apuntes.
Libro de texto.
Diccionario.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Asignatura
Estatal

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.

BLOQUE 1

Me conozco y me cuido

APRENDIZAJES ESPERADOS

MBITO
CONTENIDOS
Ambiente
Se
realizara
la
AUTOEVALUACION
Todo lo aprendido en el bloque
escolar y vida
COEVALUACION.
I
cotidiana
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Aplicar la Autoevaluacion al alumno y la Coevaluacion del libro de texto de la pagina 25.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgina 25.

RECURSOS MATERIALES.

Libreta de apuntes.
Libro de texto.
Diccionario.
Lpiz Goma, Sacapuntas, etc

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Evaluacion para el alumno.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.

LA

NOTA:
EN EVALUACION Y EVIDENCIA SE INTEGRAN LAS PALABRAS INVESTIGADAS POR LOS AMUNOS, JUNT6O CON
LAS TAREAS, BASANDOLAS EN EL LIBRO DE TEXTO.
SE RECOMIENDA HACER DIBUJOS PARA LOS CONCEPTOS ESTO ES REFORZAR LO APRENDIDO EN CLASE Y
QUE SEA PARA TAREA..