ANEXA 4 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I

EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR
ARTE

EDUCAIE MUZICAL
PROGRAM COLAR
Clasele I a X-a

Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE,

PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE

Aprobat prin ordin al ministrului

nr.5235 / 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOT DE PREZENTARE:
Pentru a relaiona cu lumea nconjurtoare, copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate
au nevoie de mijloace alternative de exprimare i comunicare. Valenele terapeutice ale artei au un rol foarte
important n procesul de educare i recuperare, ncepnd cu stimularea polisenzorial i cu aciunea direct
cu obiecte din mediul nconjurtor i terminnd cu formarea unor abiliti plastice, ca mijloace alternative
de exprimare i comunicare.
Educaia artistic stimuleaz creativitatea i imaginaia. Aceasta furnizeaz numeroase experiene
senzoriale, vizuale, tactile i poate fi premisa unui mod aparte de a comunica i de a nelege lumea. Copiii
cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate sunt caracterizai printr-un tablou amplu de
manifestri la nivel cognitiv, comportamental, fiziologic, psihologic i social. Pentru a stabili o relaie cu
lumea nconjurtoare, ei necesit adesea mijloace alternative de expresie. n cazul copiilor cu deficiene
mintale severe, profunde i/ sau asociate, mijloacele de expresie artistic au scopuri preponderent
educaional-terapeutice, indiferent de nivelul de dezvoltare a aptitudinilor plastice i muzicale ale acestora.
Activitile de expresie plastic i grafic (desen, pictur, sculptur, colaj, modelaj) sunt modaliti de
interaciune cu mediul i de exprimare, n special cnd abilitile de comunicare verbal sunt insuficient
dezvoltate. Valenele terapeutice ale artei sprijin realizarea funciei semiotice i procesul de dezvoltare a
gndirii n cadrul interrelaiei dintre individ i mediu. Activitile de expresie plastic constituie o form
fundamental de comunicare mult mai larg i mai complex dect limbajul articulat a evenimentelor
interiorizate, a ideilor, a atitudinilor, a dorinelor, a proieciilor, a fanteziei.
Muzica, prin ritm i melodie, devine un mijloc alternativ de exprimare i comunicare n relaionarea
acestor copii cu mediul nconjurtor.
Educaia muzical i audiiile muzicale permit copilului cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau
asociate s-i dezvolte mijloacele noi de expresie pentru activitile de tip vocal, gestual, instrumental, s-i
mbunteasc relaionarea pozitiv n grup, s-i diminueze tensiunile emoionale i agresive.
Educaia artistic ofer copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i asociate ocazia de a:
explora diferite materiale i a parcurge procese artistice;
intra n contact cu atributele lumii vii, acionnd direct asupra culorilor, formelor, texturilor, modelelor
i altor caracteristici;
utiliza i analiza numeroase materiale i procese din mediile nconjurtoare pe care le pot analiza,
combina, organiza vizual i tactil, astfel nct s corespund inteniilor lor de comunicare;
exprima ceea ce simt, vd, aud, gndesc, atunci cnd sunt prtai la o experien artistic;
valoriza i a evalua propriile realizri sau pe cele ale colegilor;
Marea for educativ a artei se explic prin aceea c ea ne ofer nu numai cunoatere plastic (prin
imagini concrete) i muzical (prin cntecele audiate i memorate), ci i emotiv (afectiv). Arta posed
multiple valene educative i cognitive, deoarece se adreseaz nu numai afectivitii i imaginaiei, ci i
gndirii i voinei. Educaia muzical i plastic influeneaz strile afective i echilibrul neuropsihic al
copilului cu dizabiliti, avnd o mare importan pentru decontractarea motorie i realizarea funciei
catharsice.

CICLUL PRIMAR (CLS. I-IV)

OBIECTIVE CADRU:
1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic
i muzical
2. Formarea i dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic
3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul copiilor
4. Formarea i dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale
Educaie muzical Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic i
muzical
OBIECTIVE DE
REFERIN
1.1 Explorarea polisenzorial a
realitii nconjurtoare

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.2 Reglarea echilibrului ntre

inspir i expir

1.3 Dezvoltarea auzului fonematic

i muzical

1.4 Dezvoltarea memoriei auditive

Observarea obiectelor din natur i a zgomotelor produse de acestea

(jucrii muzicale, chei, pung, clopoei etc.)
Exerciii de discriminare auditiv, vizual, tactil, olfactiv:
- exerciii de receptare a zgomotelor i sunetelor din mediu;
- exerciii de atenie, contact perceptiv i reacie (percepe zgomote,
sunete onomatopee, modele verbale simple, privete i atinge
sursele sonore) ;
- exerciii de ascultare i reacie (reacioneaz la prezena unor
obiecte, persoane, animale, ca surse sonore) ;
Drumeii, excursii n natur
Exerciii - joc de respiraie nonverbal (suflatul n lumnare,
umflarea balonului, utilizarea jucriilor de suflat etc. )
Exerciii - joc de respiraie cu emiterea vocalelor/ silabelor deschise
(aaa... - eeee - iiii ...; maaa... meee... miii..)
Exerciii pentru reglarea ritmului respirator i pentru realizarea
echilibrului inspir-expir pe 1-2-3-4 timpi
Exerciii de expir prelungit cu rostirea unui material verbal gradat
ca dificultate (cuvinte, propozitii ex.: Ce frumos miroase floarea!)
Exerciii de dezvoltare a acuitii auditive:
- exerciii de identificare a sursei sonore i de recunoatere a
persoanei dup voce (Ghicete ce se aude!, Deschide urechea
bine, Ce ai auzit?, etc.)
- exerciii de reproducere a sunetelor muzicale;
- exerciii de imitare a sunetelor auzite (Graiul animalelor);
- exerciii de difereniere voce-zgomot-sunet;
- exerciii de difereniere auditiv ntre glasul cntat de cel vorbit;
Exerciii de emitere independenta a fonemelor
Exerciii de rostire de silabe, cuvinte cntate (ma-me-mi-mo-mu)
Exerciii pentru dezvoltarea memoriei auditive:
- exerciii de reproducere a unor onomatopee/ sunete;
- exerciii de reproducere a unui ritm simplu btut cu degetul;
- exerciii de completare a unui cuvnt/ sintagme, versuri;
propoziii lacunare dintr-o secven muzical cunoscut (de ex.
Ceata lui Piigoi ... etc.);
- exerciii-joc de reproducere adecvat a ntregii secvene
muzicale;
- exerciii de continuare a unui cntec nceput;

2. Formarea i dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic

OBIECTIVE DE
REFERIN
2.1 Familiarizarea cu
instrumentele i aparatura
muzical

Educaie muzical Clasele I a X-a

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de familiarizare cu instrumente muzicale utilizate:

a) Instrumente de percuie (tob, tamburin, bee, cuburi de lemn,
talger, castaniete)
b) Instrumente cu clape (pian/ org electric)
c) Instrumente de suflat (flaut/ fluier)
d) Instrumente cu coarde (chitar/ vioar)

OBIECTIVE DE
REFERIN
2.1 Familiarizarea cu
instrumentele i aparatura
muzical

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

2.2 Educarea simului ritmic i

stimularea receptivitii melodice

Exerciii de discriminare a timbrului specifice instrumentelor

muzicale dup modul de obinere a acestor sunete (percuie, suflat,
coarde, clape)
Exerciii de manipulare a aparaturii muzicale (CD-Rom, DVD-Rom,
radio-casetofon, casete, CD-uri)
Audiii muzicale (Cutiua muzical)
Exerciii de educare a ritmului
- exerciii de micare a minilor i picioarelor (fie i dezordonat),
n ritmul muzicii;
- exerciii de executare a ritmului prin bti din palme sau cu
vrful picioarelor (stnd jos), executare de pai pe ritmul
dominant (Dac vesel se triete);
- exercitii de deplasare n mers ritmat (cte unul pe crare,
vrbiua, mergi cum i cnt) ;
- exersarea simului ritmic (bti din palme, jocuri cu ritm i
micare, structuri euritmice);
- exerciii de asociere a micrii corpului cu sunetele muzicale;
- exerciii de evideniere a coninutului de idei prin micarea
corpului (Bate vntul frunzele);
- exerciii de marcare a ritmului prin micri de brae, bti din
palme, picioare;
Exerciii de educare a intensitii sunetelor (tare-mediu-ncet)
- exerciii de evideniere a sunetelor contrastante (tare-ncet);

Exerciii de recunoatere/reproducere a nlimii (nalte-joase)

- exerciii de intuire a nlimii sunetelor;
- exerciii de asociere a sunetelor nalte i joase prin micrii
ascendente/descendente ale minii sau prin redare grafic;
- exerciii de intuire i reproducere a mersului suitor i cobortor a
liniei melodice;
- exersarea unor fragmente melodice care cuprinde elemente de
urcare i coborre;

Exerciii de educare a duratei sunetelor

- exerciii de producere a sunetelor de lungime diferit;
- exersarea alternrii de sunete cu pauze;
- exerciii pentru evidenierea diferenelor de durat (vntul
vjjj! , ploaia pic-pic!);

3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul copiilor
OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.1 Stimularea exprimrii libere

prin intermediul muzicii i
micrii

Educaie muzical Clasele I a X-a

Exerciii pentru utilizarea sunetelor muzicale ca form de comunicare

(exerciii-joc de reproducere pe linie melodic simpl a unor
onomatopee)
Exerciii de interpretare vocal individual i n grup
Exerciii de intonare expresiv, individual i sincronic, n colectiv
Exerciii de recunoatere a caracterului specific al diferitelor cntece
i melodii: vesel, trist, duios
nvarea unor cntece cu coninut repetitiv Melc, melc codobelc ...,
Un elefant se legna ...
Exerciii de asociere a cntecului cu o mimic adecvat
Exerciii de reproducere a unor micri sugerate de textul unui cntec,
al unui joc muzical
Audiii muzicale
4

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.2 Insuirea unui repertoriu

muzical, specific vrstei mintale

i profilului psihologic al
copiilor

Jocuri muzicale asociate cu micare (Csua)

Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece adecvate vrstei
(Iepura, drgla, La pdure, Sniua, Vine, vine
primvara, La oglind, Ceasul, Cucul, Noi acum suntem
colari, Ghiocelul, Copcelul, Toamna)
Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece tematice, pentru
pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri cultural-artistice
(Colinde, Urturi, 1 Decembrie, Ziua Mamei, 1 Iunie etc.)
Exerciii de interpretare a unor cntece cu acompaniament sau suport
tehnic (negativul melodiei)
Exerciii de interpretare vocal individual i n grup
Exerciii de familiarizare cu diferite genuri muzicale
Audiii muzicale din gama Cutiua muzical
Exerciii de recunoatere/ reproducere a unor cntece pentru copii

4. Formarea i dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

4.1 Identificarea genului de

muzic preferat

4.2 Stimularea socializrii prin

comunicarea muzical

Exerciii de audiie a diverse genuri muzicale (cntece patriotice,

muzic simfonic, muzic de oper, concert de oper, concert
instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru copii)
Exerciii de audiie a diverse genuri specifice muzicii uoare i de
dans (popular, disco, rock, retro, clasic, pop, folk, country,
religios)
Exerciii de interpretare vocal individual i coral
Executarea corect a micrilor sugerate de textele cntecele i
jocurilor muzicale, urmrind sincronizarea cu ali copii
Activiti de muzic i dans (hora, dans n perechi pe diverse ritmuri)
Participare la spectacole, serbri, evenimente aniversare
Vizionare de spectacole de muzic de diverse genuri
Exerciii de descriere i apreciere a activitilor/ spectacolelor la care
au participat/ vizionate

B. CONINUTURI ALE NVRII:

1. Elemente de explorare polisenzorial a lumii nconjurtoare:
- aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor;
- zgomote i sunete din mediul nconjurator;
- surse sonore n mediul apropiat/cmpul vizual;
- drumeii, excursii n natur;
- exercitii de reglare a respiraiei;
- auzul fonematic i muzical (acuitate auditiv);
- memoria auditiv;
2. Activiti de expresie muzical:
- instrumente muzical (percuie, suflat, coarde, clape) i aparatur muzical;
- jocuri i jucrii muzicale;
- emisia, imitarea, reproducerea de sunete;
- nlimea, intensitatea i durata sunetelor;
- ritmul i tempoul liniei melodice;
- secvene sonore asociate cu micare corporal (mim i pantomim);
- muzic i dans (dansuri simple, cu micri elementare);
Educaie muzical Clasele I a X-a

3. Cntece din folclorul copiilor:

- cntece cu acompaniament sau suport tehnic (negativul melodiei);
- cntece cu interpretare vocal (individual i n grup);
- jocuri muzicale asociate cu micare;
- caracterului specific al diferitelor cntece i melodii: vesel, trist, duios, de joc, de leagn, de excursie;
- cntece tematice pentru pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri cultural-artistice (patriotice,
aniversare, religioase, tradiionale);
- audiii muzicale;
4. Activiti muzicale
- audiii de diverse genuri muzicale (secvene din cntece patriotice, muzic simfonic, muzic de oper,
muzic instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru copii);
- audiii de diverse genuri specifice muzicii uoare i de dans;
- activiti de muzic i dans (hora, dans n perechi);
- spectacole, serbri, evenimente aniversare;
- scenete muzicale;
- concursuri tematice muzicale;

Educaie muzical Clasele I a X-a

CICLUL SECUNDAR (CLS. V-X)

OBIECTIVE CADRU

1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic

i muzical
2. Dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic
3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul
copiilor
4. Dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale

Educaie muzical Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic i
muzical
OBIECTIVE DE
REFERIN
1.1 Explorarea activ a realitii
sonore

1.2 Reglarea echilibrului ntre

inspir i expir

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.3 Dezvoltarea auzului muzical

1.4 Dezvoltarea memoriei auditive

Exerciii de identificare/imitare a sunetelor din natur, a vocii umane

i a animalelor
Exerciii de percepere a sunetelor produse de instrumente muzicale
Audiii muzicale
Ghicitori muzicale
Drumeii, excursii n natur
Exerciii joc de respiratie nonverbala (aburirea oglinzii, suflatul in
lumanare, umflarea balonului, utilizarea jucariilor de suflat etc.)
Exerciii - joc de respiraie cu emiterea vocalelor/ silabelor deschise
(aaa... - eeee - iiii ... - maaa... meee... miii..)
Exerciii pentru reglarea ritmului respirator si pentru realizarea
echilibrului inspir-expir pe 1-2-3-4 timpi
Exercitii de expir prelungit cu rostirea unui material verbal gradat ca
dificultate (cuvinte, propozitii ex.: Ce frumos miroase floarea!)
Exerciii de dezvoltare a acuitii auditive:
- exerciii de identificare a timbrului instrumentelor muzicale;
- exerciii de reproducere a sunetelor/fragmentelor muzicale;
Exerciii de emitere independenta a fonemelor
Exerciii de nclzire a vocii vocalize (ma-me-mi-mo-mu)
Exerciii pentru dezvoltarea memoriei auditive:
- exerciii de reproducere a unor onomatopee/ sunete;
- exerciii de reproducere a unui ritm simplu btut cu degetul;
- exerciii de completare a unui cuvnt/ sintagme, versuri,
propoziii lacunare dintr-o secven muzical cunoscut (ex.
Ceata lui Piigoi ... etc.);
- exerciii-joc de reproducere adecvat a ntregii secvene muzicale;
- exerciii de continuare a unui cntec nceput;

2. Dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic

OBIECTIVE DE
REFERIN
2.1 Utilizarea instrumentelor i
aparaturii muzicale

Educaie muzical Clasele I a X-a

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de manipulare a instrumentelor muzicale:
a) Instrumente de percuie (tob, tamburin, bee, cuburi de lemn,
talger, castaniete)
b) Instrumente cu clape (pian / org electric)
c) Instrumente de suflat (flaut / fluier)
d) Instrumente cu coarde (chitar / vioar)
Exerciii de discriminare a timbrului specifice instrumentelor
muzicale dup modul de obinere a acestor sunete (percuie, suflat,
coarde, clape)
Exerciii de manipulare a aparaturii muzicale (CD-Rom, DVD-Rom,
radiocasetofon, casete, CD-uri)
Audiii muzicale (Cutiua muzical .a)
Exerciii de nregistrare a vocii

OBIECTIVE DE
REFERIN
2.2 Educarea simului ritmic i
stimularea receptivitii melodice

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de educare a ritmului

- exerciii de recunoatere i reproducere a unor structuri ritmice;
- exerciii de micare a minilor i picioarelor (fie i dezordonat)
n ritmul muzicii;
- exerciii de executare a ritmului prin bti din palme sau cu
vrful picioarelor (stnd jos), executare de pai pe ritmul
dominant (dac vesel se triete);
- exercitii de deplasare n mers ritmat (cte unul pe crare,
vrbiua, mergi cum i cnt);
- exersarea simului ritmic (bti din palme, jocuri cu ritm i
micare, structuri euritmice);
- exerciii de asociere a micrii corpului cu sunetele muzicale;
- exerciii de evideniere a coninutului de idei prin micarea
corpului (bate vntul frunzele);
- exerciii de marcare a ritmului prin micri de brae, bti din
palme, picioare;
Exerciii de educare a intensitii sunetelor (tare-mediu-ncet)
- exerciii de evideniere a sunetelor contrastante (tare-ncet);
Exerciii de recunoatere/reproducere a nlimii (nalte- -joase)
- exerciii de intuire a nlimii sunetelor;
- exerciii de asociere a sunetelor nalte i joase prin micri
ascendente/descendente ale minii sau prin redare grafic;
- exerciii de intuire i reproducere a mersului suitor i cobortor a
liniei melodice;
Exersarea unor fragmente melodice care cuprinde elemente de
urcare i coborre
Exerciii de recunoatere/reproducere a duratei sunetelor
- exerciii de producere a sunetelor de lungime diferit;
- exersarea alternrii de sunete cu pauze;
- exerciii pentru evidenierea diferenelor de durat (Vntul
vjjj! , Ceasul tic-tac!);
Exerciii de educare a tempoului (rar-repede)
- exerciii de interpretare a unor fragmente cu tempouri diferite;
- exerciii de contientizare a coninuturilor cntecelor i
interpretarea lor expresiv;

3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul copiilor
OBIECTIVE DE
REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere
prin intermediul muzicii i al
micrii

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Educaie muzical Clasele I a X-a

Exerciii pentru utilizarea sunetelor muzicale ca form de

comunicare (exerciii-joc de reproducere pe linie melodica simpla
a unor onomatopee)
Exerciii-joc de reproducere adecvat a ntregii secvene muzicale
Exerciii de interpretare vocal individual i n grup
Exerciii de intonare expresiv, individual i sincronic, n colectiv
Exerciii de recunoatere a caracterului specific al diferitelor
cntece i melodii: vesel, trist, duios, de joc, de leagn, de excursie
nvarea unor cntece cu refren din repertoriul copiilor
Exerciii de asociere a cntecului cu o mimic adecvat
Exerciii de reproducere a unor micri sugerate de textul unui
cntec, al unui joc muzical
Audiii muzicale

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.2 nsuirea unui repertoriu

muzical, specific vrstei mintale i

profilului psihologic al copiilor

Jocuri muzicale asociate cu micare (Csua)

Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece adecvate vrstei (
(n pdurea cu alune, Sniua, Vine raa, La oglind,
Cntec de leagn, Cucul, Noi suntem piticii, Cntec pentru
mama, Iarna)
Exerciii de recunoatere/ reproducere a unor cntece pentru copii
Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece tematice, pentru
pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri culturalartistice (Colinde, Urturi, 1 Decembrie, Ziua Mamei, 1 Iunie,
etc.)
Exerciii de interpretare a unor cntece cu acompaniament sau
suport tehnic (negativul melodiei)
Exerciii de interpretare vocal individual i n grup
Exerciii de familiarizare cu diferite genuri muzicale
Audiii muzicale din gama Cutiua muzical

4. Formarea i dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

4.1 Identificarea genului de muzic

preferat

4.2 Stimularea socializrii

princomunicarea muzical

Exerciii de audiie a diverse genuri muzicale (cntece patriotice,

muzic simfonic, muzic de oper, concert de oper, concert
instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru
copii)
Exerciii de audiie a diverse genuri specifice muzicii uoare i de
dans (popular, disco, rock, retro, clasic, pop, folk, country,
religios)
Exerciii de interpretare vocal individual i coral
Exerciii de mbinare a formelor de expresie muzical cu cele de
expresie verbal i mimico-gestual
Executarea corect a micrilor sugerate de textele cntecele i
jocurilor muzicale, urmrind sincronizarea cu ali copii
Activiti de muzic i dans (Alunelu , Hora, dans n perechi
pe diverse ritmuri)
Audierea melodiilor interpretate de diveri muzicieni/ cntrei
Scenete muzicale
Participare la spectacole, serbri, evenimente aniversare (cntece
patriotice, cntece de aniversare, cntece religioase)
Vizionare de spectacole de muzic de diverse genuri
Concursuri tematice muzicale Cel mai bun interpret
Exerciii de descriere i apreciere a activitilor/spectacolelor la
care au participat/ vizionate

B. CONINUTURI ALE NVRII:

1. Elemente de explorare polisenzorial a lumii nconjurtoare:
- aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor;
- zgomote i sunete din mediul nconjurtor;
- surse sonore n mediul apropiat/cmpul vizual;
- drumeii, excursii n natur;
- exerciii de reglare a respiraiei;
- auzul fonematic i muzical (acuitate auditiv);
- memoria auditiv;
Educaie muzical Clasele I a X-a

10

2. Activiti de expresie muzical:

- instrumente muzical (percuie, suflat, coarde, clape) i aparatur muzical;
- jocuri i jucrii muzicale;
- emisia, imitarea, reproducerea de sunete;
- nlimea, intensitatea i durata sunetelor;
- ritmul i tempoul liniei melodice;
- secvene sonore asociate cu micare corporal (mim i pantomim);
- muzic i dans (dansuri simple, cu micri elementare);
3. Cntece din folclorul copiilor:
- cntece cu acompaniament sau suport tehnic (negativul melodiei);
- cntece cu interpretare vocal (individual i n grup);
- jocuri muzicale asociate cu micare;
- caracterului specific al diferitelor cntece i melodii: vesel, trist, duios, de joc, de leagn, de excursie;
- cntece tematice, pentru pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri; cultural-artistice
(patriotice, aniversare, religioase, tradiionale);
- audiii muzicale;
4. Activiti muzicale
- audiii de diverse genuri muzicale (secvene din cntece patriotice, muzic simfonic, muzic de oper,
muzic instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru copii);
- audiii de diverse genuri specifice muzicii uoare i de dans;
- activiti de muzic i dans (hora, dans n perechi);
- spectacole, serbri, evenimente aniversare;
- scenete muzicale;
- concursuri tematice muzicale;

C.

SUGESTII METODOLOGICE

Activitatea de educaie muzical trebuie s porneasc de la explorarea mediului nconjurtor, prin

receptarea dimensiunii sonore a acestuia (zgomote, onomatopee, glas vorbit i cntat). In funcie de
specificul i potenialul elevilor, profesorul va urmri formarea i dezvoltarea deprinderii de a asculta
cntece cu diferite ocazii i contexte, dezvoltarea auzului fonematic i muzical, al simtului ritmic i
melodic.
De asemenea, trebuie avut n vedere dezvoltarea ateniei i a memoriei auditive, a receptivitii i
sensibilitii muzicale. Toate acestea contribuie la formarea deprinderii de a interpreta corect, expresiv, n
colectiv sau individual, cntece din repertoriul folclorului copiilor concomitent cu crearea unei stri afective
pozitive. Prin activitatea de educaie muzical, profesorul poate dezvolta interesul elevilor pentru
manifestrile artistico-muzicale (serbri, spectacole). Valenele terapeutice ale activitii muzicale trebuie
valorificate prin diversificarea tipurilor de activiti i cu utilizarea unor mijloace diverse (instrumente
muzicale, aparatur i tehnic muzical modern).
Realizarea obiectivelor acestei programe depinde de personalitatea i creativitatea profesorului i de
particularitile grupului de elevi. Rolul cadrului didactic este s selecioneze coninuturile ce urmeaz a fi
predate, pentru atingerea obiectivelor urmrite,dar i n aplicarea adecvat a strategiilor care s conduc la
nelegerea i asimilarea coninuturilor propuse.
Aceste activiti trebuie s conduc la diminuarea tensiunilor emoinale i comportamentale, s
sporeasc ncrederea n sine i n ceilali, s dezvolte capacitatea de cooperare i comunicare, s stimuleze
potenialul cognitiv i afectiv al fiecrui copil.

Educaie muzical Clasele I a X-a

11

Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare:

Coordonator:
Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache
AUTORI:
Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10 , Bucureti
Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti

Educaie muzical Clasele I a X-a

12