KERTAS CADANGAN

KONSEP SEKOLAH BERPRESTAST flNGGr (SBT)

Tujuan

1.

Tujuan kertas

ini adalah untuk menjelaskan

cadangan konsep Sekolah

Berprestasi Tinggi (SBT).

Latar belakang

Malaysia acialah sebuah negara yang seniiasa berada

di

hadapan keluk

perubahan dan pembangunan semenjak kemerdekaan dicapai lebih lina dekaC

yang lalu. Negara akan meneruskan inisiatif-inisiatif di hadapan keluk bagi

memastikan kejayaan pembaharuan dan perubahan struKuran kepada ekonomi
Malaysia dalam merealisasikan satu model ekonomi baru berteraskan kreativiti,

inovasi dan nilai tinggi yang akan menjamin kelangsungan kemakmuran

nasional.

2.

Dalam Sistem Pendidikan Malaysia telah wujud pelbagai kategori sekolah di

antaranya kumpulan sekolah kluster, sekolah bestari, sekolah premier dan

sekolah berasrama penuh. Sekolah-sekolah ini berjaya mengekalkan

kecemerlangan dan pencapaian yang memberangsangkan dalam bidang
akademik dan kokurikulum. Di samping itu, sekolah ini menjadi pilihan dalam
kalangan ibu bapa dan komuniti sama ada dari dalam dan luar negara.

3.

Y.A.B Perdana Menteri, Dato' Seri Najib Tun Razak telah mengumumkan
NationalKey Resulfs Areas (NKRA) iaitu 6 Bidang Keberhasilan Utama Nasional
pada 27 Julai 2009, dalam ucapannya di Majlis Perhimpunan Bersama Anggota
Pentadbiran dan Penjawat Awam serta Govemment Linked Companies (GLC) di

Putrajaya lntemational Convention Centre (PICC). Kementerian Pelajaran terlibat

secara langsung dalam

NKM yang ketiga iaitu

Meluaskan Akses Kepada

Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan. Antaranya beliau menyatakan;

1l

'Bersesuaian dengan konsep pencapaian diutamakan pula, kepimpinan

sekolah di peringkat rendah dan menengah perlu menyedai mereka
adalah peneraju tapak semaian modal insan nasional. Be*aitan itu,
kenjaan dengan ini ingin menawaftan naw d@l atau satu Bai'ah baru
kepada semua pengetua

dan

sekolah dengan ianii ganiann berasaskan

pencapaian sekolah masing:masing.

'

Selain itu, sebagai prcjek peintis, sebanyak 100 buah sekolah, terdiri

daipada jenis haian biasa, seko/ah bestan, k/uste[ trust school atau
sekolah berpiagam dan sekolah berasrama penuh akan dikenalpasti untuk

diangkat menjadi Seko/ah Berprestasi Tinggi. Dengan ini, kita akan

menyediakan persekitann pelaiaran dan pembelaiaran yang konCusif
sefta menggalakkan kerjasama antara sehor awam dan selfor swasfa

bagi mamacu lagi pencapaian pelaiar. Semua rencana ini

akan

dilaksanakan dalam tempoh tiga tahun sebelum penamat 2012'.

(Ucapan Y.A.B Perdana Menteri Be6ama Anggota Pentadbiran dan Penjawat Awam
Serta GLC, 2009)

4.

Penyediaan kertas konsep SBT

ini bertepatan dengan enam fokus

utama

pentadbiran negara dalam memantap dan mengukuhkan lagi pertumbuhan

ekonomi dan kesejahteraan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi dari
keruntunan ekonomi dunia yang berada di tahap amat membimbangkan. Y.A.B.

Perdana Menteri ketika mengumumkan enam (6) Nafiona/ Key Resulb Arca
(NKRA) dalam Majlis Perhimpunan Bersama Anggota Pentadbiran dan Penjawat
Awam serta Govemment Linked Companies (GLC) tersebut telah menggariskan
pendekatan-pendekatan bagi menjelmakan sebuah kerajaan yang
mengutamakan pencapaian yang berpaksikan kepentingan rakyat. Bagi maksud

tersebut, Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) bersikap responsif sepenuhnya

dengan mengambil inisiatif mengenal pasti 100 buah SBT menielang 20',l2 untuk

merancang pelan tindakan dan strategi bagi merealisasikan NKRA yang ketiga
yang dipertanggungjawabkan sepenuhnya kepada Menteri Pelaiaran. Usaha ini

adalah sejajar dengan konsep

" lMalaysia: Rakyat

Didahulukan, Pencapaian

Diutamakan" seperti yang dihasratkan.

2l

5.

Cadangan Ahli Jawatankuasa Kerja SBT

Pengerusi : Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia TKPPM (Operasi)

Wakil

Kementerian Pelajaran Malaysia

r Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan

o Bahagian Pembangunan Kurikulum
. Lembaga Peperiksaan Malaysia
e Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
r Sahagian Pengurusan Teknikal dan Vokasiona
. Bahagian Pendidikan lslam
r lnstitut Aminuddin Baki
. Bahagian Pendidikan Guru
. Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti
o Bahagian Pengurusan Sumber Manusia
r Bahagian Perolehan dan Pengurusan Aset
r Bahagian Kewangan
o Bahagian Teknologi Pendidikan
o Bahagian Pengurusan SBP dan Sekolah Kluster
o Bahagian Pendidikan Khas
o Majlis Peperiksaan Malaysia
r Lembaga Peperiksaan Malaysia
r Bahagian Seni, Sukan dan Kokurikulum
. Bahagian Tajaan
Khazanah Nasional Berhad
Kementerian Pengajian Tinggi
Jabatan Perkhidmatan Awam
MAMPU

"'

Kementerian-kementerian atau agensi-agensi lain juga akan tuRJt dilibatkan dari semasa ke semasa.

3l-

Definisi Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT)

SBT ditakrifkan sebagai sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti yang
tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan' Sekolah ini
mempunyai tradisi budaya kerja yang sangat tinggi dan cemerlang dengan modal

insan nasional yang berkembang secara holistik dan berterusan serta mampu
berdaya saing di persada antarabangsa.

Sekolah-sekolah ini hendaklah memenuhi Prasyarat berikui

1. Pencapaian akademik yang menunjukkan trend menaik bermula dengan lake

Off Value (fOV) sekurang-kurangnya 80% dalam peperiksaan awam (UPSR
dan SPM);

2.

Pencapaian Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) atau instrumen yang

setaraf dengannya sekurang-kurangnya 90% dalam semua dimensi;

3.
4.

Menerima pelbagai anugerah di peringkat kebangsaan dan antarabangsa:

Berjaya melahirkan personaliti-personaliti unggul (toweing personalitles) yang

menerajui kepimpinan negara, negeri, organisasi dan komuniti;

5.

Menjadi penanda aras dan contoh bagi sekolah-sekolah lain dari dalam dan luar
negara;

6. Wujud permuafakatan yang jitu antara sekolah dengan masyarakat yang

memberi impak kepada keberkesanan dan kecemerlangan pendidikan di
sekolah;

7.

Mempunyai jaringan yang aKif dengan sekolah-sekolah sama ada di dalam

negeri qtau di peringkat antarabangsa menerusi pelbagai bentuk program; dan

8.

Membina jaringan dengan institusi pendidikan tinggi di dalam dan di luar negara.

4l

Ciri-Ciri Sekolah Berprestasi Tinggi

Pemimpin Sekolah

1. Boleh deliver, mempunyai akauntabiliti dan kredibiliti dalam pengurusan

sekolah.

2. Menyediakan Sasaran Kerja Tahunan (SKT) berpandukan garis panduan

3.
4,
5.
6.

Pengurusan Berasaskan Sekolah yang disediakan oleh KPM bagi peningkatan

sekolah, guru dan murid.
Meningkatkan penglibatan sekolah ke peringkai antarabangsa.
Membangunkan bakat kepimpinan guru dan murid.
Sentiasa bersedia untuk dinilai oleh KPh4 Can pihak luar.
Proaktif dalam melaksanakan perubahan Can penbaharlan.

Guru Sekolah

1. Boleh deliver, mempunyai akauntabiliti dan kredibiliti dalam proses

pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

2. Menyediakan Sasaran Kerja Tahunan (SKT) berpandukan garis panduan

3.

4.
5.

6.

Pengurusan Berasaskan Sekolah yang disediakan oleh KPM bagi peningkatan

murid.
Membantu meningkatkan penglibatan sekolah ke peringkat antarabangsa.
Membangunkan bakat kepimpinan murid.
Sentiasa bersedia untuk dinilai oleh KPM dan pihak luar.
ProaKif dalam melaksanakan perubahan dan pembaharuan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Murid Sekolah

1.

2.
3.
4.
5.

Menyediakan sasaran tahunan bagi peningkatan diri sendiri.

Bertanggungjawab untuk pembelajaran kendiri.
Berupaya mengendali dan menguruskan diri dan aKiviti sekolah
Bekerjasama dalam kumpulan dan dapat berkomunikasi dengan berkesan.
Menggunakan kuasa autonomi yang diberi dengan berkesan.

5l' ,.

Kategori Sekolah

1.
2.

Sekolah Kerajaan
Sekolah Bantuan Kerajaan

Jangka Masa Pelaksanaan

Tahun

Bilangan Sekolah

2010

2A

2011

5U

2012

Jumlah

100

Pelan Strategik SBT

Fokus

Kepemimpinan Berprestasi Tinggi

Fokus 2

Mengamalkan Pengurusan Berasaskan Sekolah

Fokus

Mewujudkan Akauntabiliti

Fokus 4

Piawaian dan Penandaarasan

Fokus 5

Malaysia Menjadi Pusat Kecemerlangan

Fokus 6

Menerajui Perubahan dan Pembaharuan

6l

lmpak Sekolah Berprestasl Tinggi

Pemimpin

1.

2.
3.
4.
5.
6.

PengiKirafan sebagai pemimpin yang berwibawa.

Mempunyai kuasa autonomi untuk Pengurusan Berasaskan Sekolah.
Menerima ganjaran dalam bentuk bonus.
Berpeluang mendapat guru pakar dan guru cemerlang.
Berpeluang memilih guru yang efeKif.
Berpeluang memilih murid yang sesuai.

Guru

1.

2.
3.

PengiKirafan sebagai guruyang berkesan.

Mempunyai kuasa autonomi untuk Pengurtrsan Berasaskan Sekolah.
Ganjaran dalam bentuk bonus.

Murid

1,

Murid berkemahiran dalam pengurusan diri, bekerja dalam kumpulan,

berkomunikasi secara efeKif dan berkebolehan bersaing di arena antarabangsa.

2. Berpeluang untuk memasuki universiti yang terkemuka di dunia'

3. Murid dikecualikan daripada mengikuti beberapa subjek tertentu peringkat ijazah di
institusi pengajian tinggi.

4. Murid di tempatkan di kelas mengikut kebolehan/ kemampuan tanpa berdasarkan

umur.

5. Murid boleh mengambil peperiksaan awam mengikut kebolehan yang tidak

berdasarkan umur.

6. Murid memasuki IPTA tanpa berdasarkan umur.

7, Murid mampu menjadi pesaing di peringkat dunia dalam mana-mana bidang yang
mereka ceburi.

8. Murid menerima P & P daripada guru-guru pakar dan cemerlang berasaskan data
empirikal.

9.

Murid berpeluang untuk menyertai peperiksaan luar negara.

10. Murid terdedah kepada teknologi terkini dalam pendidikan.

7l

Kekangan

1.

Kewangan dalam membangunkan Sekolah Berprestasi Tinggi.

2. Kekurangan

sumber kakitangan

untuk

pergi ke sekolah-sekolah bagi tujuan

pemantiauan dan penilaian Sekolah Berprestasi Tinggi.

3. Pekeliling dan Peraturan Pelajaran yang sedia ada menyekat pelajar

menempatkan diri di peringkat tinggi dalam tempoh yang singkat kerana
terdapatnya had umur.

4. Wujudnya birokrasi dalam pentadbiran melambatkan sesuatu

program

dilaksanakan.

5,

Sikap, kurang kenrahiran mengurus dan kepemimpinan pengetua / guru besar

boleh menjadi penghalang kepada kejayaan program.

Cadangan

1.

Pelaksanaan konsep SBT akan melibatkan implikasi kewangan dan perjawatan.

Oleh itu, adalah dicadangkan untuk mewujudkan satu sektor baru

bagi

memastikan SBT berupaya dilaksanakan dengan efisien.

2.

Memberi ganjaran yang setimpal kepada Pengetua, Guru besar dan guruuru

yang telah menunjukkan prestasi cemerlang selari dengan cadangan YAB

Perdana Menteri ketika membentangkan NKRA berkenaan;

3.

Memerlukan pindaan dan semakan kepada peraturan pendidikan dan Suratsurat Pekeliling lkhtisas/ Surat Siaran yang berkaitan;

4.

Menyediakan maklumat

kepada SBT mengenai peperiksaan

luar

negara

(LPM/MPM)

5.

Biasiswa diberi kepada pelajar SBT yang berjaya memasuki lnstitut terkemuka
di luar negara (Bahagian Tajaan)

8l