Professional Documents
Culture Documents
.
,
. .. .
Evitarea problemelor.
Studiu teoriei;
Ajustarea practic.
9. Sntate:
Educaie fizic n fiecare zi.
10. Perspective deschidere:
Deschis i mobile evaluare (publicitate);
Eviden deschis a cunotinelor. (Borderou de eviden deschis a
cunotinelor );
Oportunitate studentul pentru a atinge un nivel ridicat de cunotine i evaluri.
SistemA lui V.F. Shatalov include ase elemente: repetiie, teste de cunotine,
system de evaluare a cunotinelor, metodologie de rezolvare a problemelor, proiecte,
schema de baz, lucru de educatie fizic i sport cu copii.
Etapele de nvare dup sistemul VF Shatalov
Tehnica inovatoare se afla pe 6 piloni:
1. Repetarea.
2. Controlul cunotinelor.
3. Sistemul de evaloare.
4. Metode de rezolvare a problemelor.
5. Proiecte de sprijin(ajuttoare).
6. Activiti de educaie fizic i sportive cu elevii.
A nva s triumfe! - Motto-ul profesorului VF Shatalov.
Schema lecii dup Shatalov
nvarea dup metodica Shatalov merge pe un algoritm strict:
Introducere + nelegere + Consolidare+ Rspuns
1. Explicaie:
Numerotarea public a temelor;
Scurt, clar, cuprinztor, reproducerea conspectului cu multiple repetri n
locurile dificile, reluare multiple consecutive;
Pauz;
Explicaie rapid la fel ca i anterior cu scris pe tabl;
Rescrierea conspectului abstract ntr-un caiet.
2. Repetarea:
Repetarea conspectului pe foie aparte n ziua urmtoare;
6
1.
2.
3.
4.
5.
Semnale de referin
Rezolvarea problemelor
Control
Repetare, exersare
Educaie fizic i sport
reproduce semnalele de referin sunt expuse note de zi cu zi, i pentru aceast evaluare
nu se mai situiaz-puterea inexorabil a cadrelor didactice. Pentru munca excelent
realizat fr cerine suplimentare ar trebui stabilite numai note de zece, ceea ce
nseamn c fiecare elev are o oportunitate n orice zi i la orice lectie de a ncepe o
nou via. Cu toate acestea, munca sistematic n scris i evaluare de zi cu zi a acestor
studii poate duce la note de doi. Acestea sunt puternici factori psihologici directionali.
Shatalov a sublinia: dac lum n considerare faptul c orice not nedorit de elev, are
dreptul de a fi corectat n orice zi, atunci fora psihologic a acestea, devine irezistibil.
i pentru a obine note excelente pentru lucrarile scrise, elevul este suficient pentru a
repeta acas de multe ori, sau de cite ori el asta i dorete.
Concluzii:
Arta profesorului - pentru a elimina obiectiv toate obstacolele insurmontabile n
timpul leciilor care stau n calea gndirii copilreti, cutare direct chiar pe drumuri
grele, dar accesibile de conexiuni logice, ca s nu se estompeze interese cognitive,
impuls.
Reeta succesului elevului este simpl: profesorul trebuie s cread n copil i
si dea s se expun la cea mai mic posibilitate,c asupra lui s nu atrne frica de
evaluare, frica de alienare i condamnare. i n al doilea rnd, profesorul trebuie s fie
foarte clar, explicit n totul , - Shatalov.
Bibliografia:
1. . . .: , 1982.
2. .. . : , 1955.
3. .. // 4- . .:
, 1984.
4. .. . .: - , 1975.
5. . , .
//
. .: , 1964.
6. . ., . , .:
, 1965.
7. . . .: , 1957.
8. . .: , 1975.
9. .. . .: , 2001.
10. .. . .: , 2001.
http://www.novsu.ru/dept/1330/i.2429/?id=453434
9
http://www.shatalovschools.ru/?page_id=110&mod=clauses&mid=1
http://www.novsu.ru/file/image/page/455165
http://www.bestreferat.ru/referat-100172.html
http://imp.rudn.ru/psychology/pedagogical_psycholo gy/biograf237.html
10