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Evaluación inicial

1RPEUH

)HFKD

1 Lee el texto y contesta.

Reírse es bueno
Según todos los estudios, reírse es bueno.
La risa, cuando es a carcajadas, hace que muchos
músculos del cuerpo trabajen, manteniendo el cuerpo
en buen estado físico. Además, al reírnos, se liberan
sustancias que nos hacen sentir mentalmente bien,
evitan los dolores y combaten virus y bacterias.
¡Y no solo eso! Reírse permite ejercitar
los músculos de la cara, evitando que salgan
arrugas; limpia los ojos, gracias a las lágrimas;
oxigena los pulmones; facilita el sueño…
¿A qué esperas para reírte?
‡¢3DUDTXpHVEXHQRUHtUVH"

‡¢4XpHIHFWRVEHQHILFLRVRVWLHQHODULVD"

‡¢'yQGHFUHHVTXHVHSRGUtDSXEOLFDUHVWDLQIRUPDFLyQ"

2 6HSDUDORVSUH¿MRVGHHVWDVSDODEUDV\FySLDORVVHJ~QVXVLJQL¿FDGR
‡ELFRORU

‡GHVKDFHU

‡VXEPDULQR

‡LQWUDPXVFXODU

‡LQYLVLEOH

‡SOXULOLQJH

‡PXOWLQDFLRQDO

‡H[WUDWHUUHVWUH

‡LQWHUHVWDWDO

‡LPSRVLEOH

‡DQWLUURER

‡WULVtODED

'HQHJDFLyQ Ź
'HOXJDU

Ź

'HFDQWLGDG Ź

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

61

Lengua Castellana 5

9

EVALUACIÓN INICIAL

3  (VFULEHSDODEUDVQXHYDVDxDGLHQGRVX¿MRV
-ista
-dor

periódico

teléfono

acoger

guitarra

diseñar

secar

colección

masaje

ventilar

final

colar

despertar

4  (VFULEHJHQWLOLFLRV        

         

. L. 10 Lengua Castellana 5 62 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S.  5  ¢4XpJUXSRVIRUPDQXQFDPSROp[LFR\FXiOHVXQFDPSRVHPiQWLFR"5HODFLRQD ‡SDQWDOyQFDPLVHWDFDOFHWtQFDPLVDIDOGDFKDTXHWD« Campo léxico Campo semántico ‡DOXPQRSXSLWUHOLEURVHVWXGLDUSURIHVRUSL]DUUDOHFFLyQ« ‡DERJDGDHQIHUPHURDFWUL]SHULRGLVWDGRFWRUIRQWDQHUR« ‡SDUWLWXUDDILQDUYLROLQLVWDFRPSRQHUIODXWDEDWXWD« 6  ([SOLFDHOVLJQL¿FDGRGHODIUDVHKHFKDGHVWDFDGD 7HQJRWDQWRTXHKDFHUTXHQRdoy abasto.

Ï1. L.926 ‡0LELFLFOHWDHVGHOPLVPRFRORUTXHHVWDPRWR ‡(VHFRFKHHVPiVSHTXHxRTXHHOWX\R ‡$TXHOFROHJLRHVGRQGHHVWXGLyYXHVWURDPLJR ‡$QDPHSUHVWyVXPXxHFD\HVWHYHVWLGR ‡(VWDV]DSDWLOODVVRQLJXDOHVDODVPtDV 10  &ODVL¿FDORVQXPHUDOHVGHVWDFDGRVHQFDUGLQDOHV\RUGLQDOHV ‡1HFHVLWRcuatroSDWDWDV ‡9LYRHQXQtercerSLVR ‡(VODprimeraYH]TXHYHQJR ‡7HQJRtresWRUWXJDV &DUGLQDOHVŹ  2UGLQDOHVŹ 11  6XEUD\DORVLQGH¿QLGRV ‡+D\PXFKRVQLxRVHQHOSDVLOOR ‡1RKD\QLQJ~QVLWLROLEUH ‡$OJXQDVWDUGHVYDPRVDOSDUTXH ‡7HQJRYDULDVSUHJXQWDV ‡¢+D\DOJ~QPpGLFRHQODVDOD" ‡1LQJXQDIORUPHJXVWD Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.1. escribe debajo un adjetivo para cada uno. 326(6. 8  5RGHDHODGMHWLYRGHFDGDRUDFLyQ\VXEUD\DHOVXVWDQWLYRDOTXHVHUH¿HUH ‡+R\HVXQGtDOOXYLRVR ‡(OPHFiQLFRGHOWDOOHUHVDPDEOH ‡(OYHVWLGRGH0DUWDHVWiURWR ‡(UDXQDWUDQTXLODWDUGHGHRWRxR 9 Localiza los posesivos y demostrativos de las oraciones y cópialos.926 '(02675$7. S. 63 Lengua Castellana 5 11 .&.$/ 7 Escribe sustantivos. Después.(9$/8$&.

L.EVALUACIÓN INICIAL 12 Indica la persona (primera. pluscuamperfecto Pret. número (singular o plural) y tiempo (presente. S. $TXtKDEODQPXFKR\FRPHQ SRFR (VWiFHUFDSHURHQHOSODQR SDUHFHOHMRV ¢&RQGX]FRELHQRYR\ GHPDVLDGRGHSULVD" 15 Marca los enunciados que sean oraciones y subraya sus predicados. pasado o futuro) de estas formas verbales: ‡YLDMDUHPRV Ź ‡FRPLVWH Ź ‡UHFLEHV Ź ‡GHFtDV Ź ‡PDGUXJDURQ Ź ‡HVFULELUp Ź 13 Completa con formas de la primera persona singular del indicativo del verbo coser. anterior Futuro simple Futuro compuesto Condicional simple Condicional compuesto 14 Subraya los adverbios y rodea las conjunciones. TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pret. imperfecto Pret. segunda o tercera). . perfecto simple Pret. perfecto compuesto Pret. 12  eOWLHQHPXFKRWLHPSROLEUH  $JXDFRQKLHORSRUIDYRU  1DFKRVLHPSUHYDFRQWUDFRUULHQWH  -XDQSUDFWLFDHOYXHORVLQPRWRU  £4XpKHODGRGHYDLQLOOD  /RVHVSHFWDGRUHVDSODXGLHURQPXFKR  (OORVFDQWDURQPXFKDVFDQFLRQHV  £9D\DSDVHRHQWUHQ Lengua Castellana 5 64 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.

Ï1.$/ 16 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas. ‡WUD H ‡YHQGD ‡FR HPRV ‡UX H ‡SURWH HQ LVWH ‡PDTXLOOD H ‡HTXLSD e ‡FRQGX e 18 Escribe una forma con y de cada verbo. o plan hasta el final. 20 Escribe un correo a un amigo contándole algo sorprendente que te ha ocurrido.1. oHORWURGtD.(9$/8$&. S. ‡0DUWDHVWD a comprando unas zapatillas deporti ‡0DUFRVWX o una lesión le ‡(OLPDQWX o en secreto su imaginati ‡0HJXVWDUtDSUR ‡6DQWLDJRHVWD as. L. Puedes inventar lo que quieras. sombra camara telescopio ‡$JXGDV Ź ‡/ODQDV Ź colchon pared prismaticos codigo detras caracter ‡(VGU~MXODV Ź 17 Completa las palabras con g o j. e en la rodilla durante meses. 65 Lengua Castellana 5 13 . ‡KXLU Ź ‡VXVWLWXLU Ź ‡RtU Ź ‡FRQVWUXLU Ź 19 Completa con b o v. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. ar este restaurante nue a muy pensati o.&.

‡WUDQTXLORLQTXLHWRDOWRQHUYLRVR ‡REVHUYDUFDPLQDUDQGDURtU ‡VHQGDYDOOHRULOODFDPLQR ‡HQIDGDGRKDUWRGLVJXVWDGRDOHJUH ‡SURVHJXLUSDUDUUHDOL]DUGHWHQHU ‡VRVRH[WUDxRLQVyOLWRRVFXUR 2  'LTXpSDODEUDQRHVDQWyQLPDGH Di qué palabra no es antónima de minúsculo\H[SOLFDSRUTXp y explica por qué.1 Prueba de control MODELO B Nombre Fecha 1  6XEUD\DGRVSDODEUDVVLQyQLPDVHQFDGDVHULH Subraya dos palabras sinónimas en cada serie. ‡PHGLDQR     ‡JLJDQWHVFR     ‡FRORVDO     ‡HQRUPH 3  &RSLDMXQWRDFDGDSDODEUDXQVLQyQLPR 6.

\XQDQWyQLPR $.

‡WULXQIR Ź S: A: QRFLYR ‡EHOOR Ź S: A: GHUURWD OHQWR ‡YHOR] Ź S: A: VDOXGDEOH UiSLGR ‡VDQR Ź S: A: KHUPRVR p[LWR IHR 4  ([SOLFDODGLIHUHQFLDHQWUHFRPXQLFDFLyQYHUEDO\QRYHUEDO Explica la diferencia entre comunicación verbal y no verbal. ‡6HGLVSDUDODDODUPDGHXQDWLHQGD Ź ‡'RVSHUVRQDVVHGDQODPDQRSDUDVDOXGDUVH Ź 14 ‡8QFRQGXFWRUWRFDHOFOD[RQ Ź ‡(QODFDUUHWHUDKD\XQRVFRQRVURMRV Ź ‡8QDPLJRWHJXLxDXQRMR Ź Lengua Castellana 5 66 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. S. L. Copia junto a cada palabra un sinónimo (S) y un antónimo (A).  3RQXQHMHPSORGHFDGDXQD 5  (VFULEHTXpPHGLRGHFRPXQLFDFLyQQRYHUEDOVHHPSOHDHQFDGDFDVR Escribe qué medio de comunicación no verbal se emplea en cada caso. .

67 Lengua Castellana 5 15 . S. ‡EO Ź ‡MDLWH Ź ‡EV Ź 8 ¢3RUTXpVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOHVWDVSDODEUDV" ‡SHQHJDO Ź ‡RHQDFLPLHQWR Ź Completa.MODELO B 1 6 . 10 (VFULEHFXDWURQRUPDVGHFRQYLYHQFLDHQFDVDTXHWHSDUH]FDQLPSRUWDQWHV Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. ‡ a RPHHVSHUpLVSDUDFHQDU ULPDYHUDHVSUHFLRVD ‡ ste ‡ ile a iEDGRKD\SDUWLGR argarita que venga.GHQWL¿FDHQODVLWXDFLyQGHOGLEXMRORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ ‡Emisor: ‡Receptor:     ‡Mensaje: ‡Código: 7 ([SOLFDSRUTXpVHKDHPSOHDGRPD\~VFXODLQLFLDOHQFDGDFDVR El primer domingo de enero Maite ganó una carrera de atletismo. ‡1RVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOQLORV ‡ ni los 9 &RPSOHWDFRQPD\~VFXODRPLQ~VFXODVHJ~QFRQYHQJD ‡ diós. L. Es una corredora velocísima.

L. 16 Lengua Castellana 5 68 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. 5 Escribe dos ejemplos de comunicación verbal y dos de comunicación no verbal.1 Prueba de control MODELO A Nombre Fecha 1 Rodea la palabra intrusa en estas series: ‡EURPLVWDDOHJUHJUDFLRVRVHULR ‡VREHUELRKXPLOGHDOWDQHURRUJXOORVR ‡UtJLGRGXURIOH[LEOHWLHVR ‡DSDJDGRUDGLDQWHOXPLQRVREULOODQWH ‡DQWLFXDGRQXHYRYLHMRDQWLJXR ‡LPSDFLHQWHLQTXLHWRQHUYLRVRWUDQTXLOR  ¢4XpUHODFLyQGHVLJQLILFDGRWLHQHQODVSDODEUDVTXHQRKDVURGHDGRHQFDGDVHULH" 2 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antónimos. Se despertó sobresaltado. Era muy temprano\VHSRGtD (UDPX\ \VHSRGtD HVFXFKDUDOROHMRVXQgran HVFXFKDUDOROHMRVXQ UXLGR 3 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra. . ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡FRPSOHMR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡LQLFLR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡UiSLGR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡FHUFDQR ŹVLQyQLPR  DQWyQLPR ‡DQJRVWR 4 Explica por qué los gestos no forman parte de la comunicación verbal. S.

10 Escribe cuatro normas de uso de un polideportivo que te parezcan importantes. 69 Lengua Castellana 5 17 . S.MODELO A 1 6 Enumera y explica cuáles son los elementos de la comunicación. /DKHUPDQDGHAlejandroKDYXHOWRGHVXYLDMHDBrasil 9 Escribe un texto en el que incluyas tres usos diferentes de las mayúsculas. 7 Copia las oraciones escribiendo mayúscula inicial cuando sea necesario. ‡ODXUDYHtDODOXQDSRUHOWHOHVFRSLR Ź ‡PHHQFRQWUpDEHQLWRPLYHFLQR Ź ‡DQNDUDHVODFDSLWDOGHWXUTXtD Ź ‡HQMXOLRYDPRVDIUDQFLD Ź 8 Explica por qué se escriben con mayúscula inicial las palabras destacadas. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.

Evaluación del primer trimestre Nombre MODELO B Fecha 1 Rodea los sinónimos de inquieto. 7LHQGDGRQGHVHYHQGHQ Tienda donde se venden. 1. ‡(VWRHV ‡(VWRHVbeneficiosoSDUDODVDOXG SDUDODVDOXG Ź ‡(VWDVLOODHVPX\ ‡(VWDVLOODHVPX\cómoda  Ź ‡. bebidas. ropa… REMHWRVURSD« 3 Escribe seis palabras que pertenezcan al campo semántico de la fruta. pastas u otros dulces. pastelería. 2.   . 3. LUULWDGR irritado    QHUYLRVR nervioso    WULVWH triste    DPDUJR amargo    LQWUDQTXLOR intranquilo 6XVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQDQWyQLPR Sustituye la palabra destacada por un antónimo.YiQHVPX\ ‡. VHJXDUGDQDOLPHQWRVEHELGDV objetos.0XHEOHFRPSXHVWR Mueble compuesto de estantes donde habitualmente GHHVWDQWHVGRQGHKDELWXDOPHQWH se guardan alimentos.YiQHVPX\mentiroso¢YHUGDG" ¢YHUGDG" Ź 2 Lee y marca cuál de las siguientes palabras es monosémica. $UWH Arte GHWUDEDMDUSDVWHOHVSDVWDV« de trabajar pasteles. 4 Nombra tres elementos de la comunicación y contesta./RFDOGRQGHVHKDFHQ Local donde se hacen SDVWHOHVSDVWDVXRWURVGXOFHV pasteles. pastas… estantería.

.

 .

 .

  .

‡/DSHOtFXODGHD\HU ‡8QKHODGRGHIUHVD ‡/DVJDIDVGHVRO ‡8QRVOiSLFHVDILODGRV Lengua Castellana 5 70 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. 34 ‡(ODXWRE~VURMR ‡Una camiseta a rayas. S. . ‡¢4XpFyGLJRHPSOHDQ" 5 Rodea los artículos determinados y subraya los indeterminados. ‡8QDFDPLVHWDDUD\DV ‡La película de ayer. L.

‡(VWRVSDVWHOHVHVWiQPX\ULFRV ‡0LFDVDHVWiFHUFDGHDTXt ‡¢9XHVWURWHOpIRQRIXQFLRQD" ‡1RFRQR]FRDWXKHUPDQR ‡$TXHOODFKLFDVHOODPDÈQJHOD ‡¢7HJXVWDHVWHFRORU" 8 Completa las palabras. 6RQLGR= PDU R PDQ URV LOOD PD LOyPHWUR 6RQLGR* RWHUD ana eta LHOR 6RQLGR- FL eña PDQ HUDQLR VRQD HUD 6RQLGR5 FD HUR LJDQWH HWHUD HORM en HGR 9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. L. ¿Por qué te gusta? ¿En qué consiste? Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. 6RQLGR. S. 71 Lengua Castellana 5 35 . ‡FLHQDJD ‡PHORFRWRQ ‡FHVWR ‡FXDOLGDG ‡SODVWLFR ‡FHVSHG ‡FRGLJR ‡SHORWD ‡GHVSXHV ‡OLPSLDLV $KRUDFODVLILFDHVDVSDODEUDV ‡$JXGDV Ź ‡/ODQDV Ź ‡(VGU~MXODV Ź 10 Explica qué profesión te gustaría ejercer cuando seas mayor.MODELO B 6 Analiza morfológicamente. ‡WHQHGRUHV Ź ‡YDMLOOD Ź ‡GHOLFDGH]D Ź 7 Subraya en rojo los demostrativos y en verde los posesivos.

Después. hoja    YRODQWH volante    WLHPSR tiempo    GHVWRUQLOODGRU destornillador    SOXPD pluma KRMD  ([SOLFDSRUTXpHVDSDODEUDHVPRQRVpPLFD\ODVGHPiVQR 3 Explica qué es un campo semántico y pon un ejemplo. analiza morfológicamente los artículos.Evaluación del primer trimestre 1RPEUH MODELO A Fecha 1 Marca las parejas de palabras que son antónimas. ‡8QRVFDUWHOHVEODQFRV Ź ‡/DVVHxDOHVOXPLQRVDV Ź 36 ‡8QDIXHUWHWRUPHQWD Ź ‡(OODUJRGtDGHD\HU Ź Lengua Castellana 5 72 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. URPSHU romper KiELO hábil UXLGRVR ruidoso VRIRFDQWH sofocante TXHEUDU quebrar WRUSH torpe VLOHQFLRVR silencioso DVIL[LDQWH asfixiante  &RSLDODVRUDFLRQHV\VXVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQVLQyQLPR Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. ‡1R ‡1RcaminesPLUDQGRDOVXHOR PLUDQGRDOVXHOR Ź ‡£1RVpTXpFRORU ‡£1RVpTXpFRORUescoger  Ź 2 Rodea la palabra monosémica. L. 5 Rodea los artículos y subraya los sustantivos de estos enunciados. S. . 4 Enumera cuatro formas de comunicación.

‡EDODQFLQ ‡VDWHOLWH ‡HVWXGLR ‡GLHFLVHLV ‡KXHVSHG ‡JHQLDO ‡FDPELDLV ‡SHULRGLFR ‡TXHVR ‡6DQFKH]  $KRUDFODVLILFDODVSDODEUDV ‡$JXGDV Ź ‡/ODQDV Ź ‡(VGU~MXODV Ź 10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.MODELO A 6 Analiza morfológicamente estos sustantivos: ‡SLDUD Ź ‡JHQHURVLGDG Ź ‡WHFODGR Ź 7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. 73 Lengua Castellana 5 37 . ‡6RQLGR. Ź ‡6RQLGR= Ź ‡6RQLGR*VXDYH Ź ‡6RQLGR- Ź 9 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. ‡EsaFDVDDQWLJXD Ź ‡TuPRFKLODD]XO Ź ‡EstosOLEURVQXHYRV Ź 8 Escribe cuatro palabras con las distintas letras con que pueden representarse estos sonidos. S.

38 Lengua Castellana 5 74 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. L. ‡(ODQLPDOWHUUHVWUHPiVvelozHVHOJXHSDUGR ‡(VPX\saludableFRPHUGRVSLH]DVGHIUXWDDOGtD  (VFULEHXQDQWyQLPRGHFDGDSDODEUD ‡KiELOŹ ‡UXLGRVRŹ ‡ILHURŹ 2 Piensa en una palabra polisémica y escribe dos oraciones en las que tenga VLJQL¿FDGRVGLIHUHQWHV 3 Di qué parejas de palabras son homónimas (H) y cuáles. ‡)UXWD Ź ‡&DO]DGR Ź 5 Explica una situación en la que utilices la comunicación verbal y otra en la que utilices la comunicación no verbal. DFWLWXG RUFD HFKR LQIHFWDU DSWLWXG KRUFD KHFKR LQIHVWDU (VFULEHRWUDVGRVSDODEUDVSDUyQLPDV 4 Escribe cinco palabras de cada campo semántico. parónimas (P). . S.Evaluación del primer trimestre 1RPEUH MODELO E )HFKD 1 Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo.

busca y subraya en rojo dos sustantivos abstractos. 7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. en azul dos sustantivos propios y en verde dos sustantivos colectivos. S. Observando las constelaciones lograría que el Totunic llegara a puerto. Después. Viendo la desesperación de su capitán. ‡traicion ‡SUHPLHLV     ‡cuesta ‡vieira ‡PXUFLHODJR  ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR 10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella. No sabía volver y la brújula estaba rota. Perdido en alta mar El capitán del Totunic estaba desesperado. se acercó a él y compartió con él su sabiduría sobre los astros.\XQDFRQHOVRQLGR= ‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDXQDSDODEUDFRQHOVRQLGR*VXDYH\RWUDFRQHOVRQLGR- 9 Subraya los diptongos y rodea los triptongos. el cocinero. Era de noche y había perdido de vista a los demás barcos de la flota. pon las tildes necesarias. Carmelo.MODELO E 6 Lee el texto. ‡MisJDIDVURMDV Ź ‡AquelQLxRUXELR Ź ‡VuestraELFLQXHYD Ź 8 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos: ‡8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDGRVSDODEUDVFRQHOVRQLGR. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. 75 Lengua Castellana 5 39 . Después. L.

. egoísta insípido distraído minúsculo ‡VDEURVR Ź  ‡JHQHURVR Ź ‡DWHQWR  ‡HQRUPH Ź Ź 2 Forma parejas de sinónimos. PHQWLURVR    GyFLO    KiELO    UDUR ‡PDQVR Ź  ‡H[WUDxR Ź ‡PDxRVR Ź  ‡HPEXVWHURŹ 3 Indica si son parejas de palabras parónimas (P) u homónimas (H). &DPSROp[LFR A P~VLFRWURPEyQRERHDILQDUWRFDUSDUWLWXUD« &DPSRVHPiQWLFR B FDVDFDVLWDFDVHUyQFDVHURFDVHUtRFDVRQD« )DPLOLDGHSDODEUDV C WDEXUHWHVLOODVLOOyQVRIiEDQTXHWDEXWDFD« 5 6XEUD\DORVSUH¿MRV\VX¿MRVGHHVWDVSDODEUDV ‡SUHYHU ‡LQMXVWR ‡VXEVXHOR ‡VREUHOOHYDU ‡DQWLUURER ‡DUEROHGD ‡FDVRQD ‡GHVFRVHU ‡SLVD]R ‡PDUURTXt 6 Escribe una frase hecha y explica su significado. especie vaca hay canalones especia EDFD ay canelones 4 Escribe A. 92 Lengua Castellana 5 76 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.Evaluación final MODELO B 1RPEUH Fecha 1 Forma parejas de antónimos. L. B o C donde corresponda. S.

L. rodea los artículos y haz un recuadro alrededor GHORVDGMHWLYRVGHORVVLJXLHQWHVJUXSRVQRPLQDOHV ‡/DSXHUWDJUDQGH ‡/RVFRORUHVVXDYHV ‡8QDVIDOGDVODUJDV ‡8QYHVWLGRD]XO ‡(ORWRxRDQWHULRU ‡/DVERWDVRVFXUDV 9 Escribe cómo se llama cada clase de palabras. S. ‡KDEtDQURGDGR Ź ‡KHPRVSUHVHQWDGR Ź ‡HVSHUHV Ź Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.MODELO B 7  ([SOLFDORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ HPLVRU  UHFHSWRU  PHQVDMH  FyGLJR 8 Subraya los sustantivos. SRVHVLYRV  GHPRVWUDWLYRV  QXPHUDOHV  LQGHILQLGRV ‡(VWHHVHDTXHOHVWDVHVDVDTXHOODV« Ź ‡0LWXQXHVWUDVYXHVWUDWX\RVX\D« Ź ‡'RVGLHFLVLHWHFXDUWRGHFLPRTXLQWR« Ź ‡0XFKDVSRFRVGHPDVLDGRVDOJXQR« Ź 10 Subraya las terminaciones de estos verbos y escribe a qué conjugación pertenecen. 77 Lengua Castellana 5 93 . ‡VRSODU Ź  ‡ODWLU Ź ‡FRJHU Ź  ‡KDEHU Ź 11 Analiza morfológicamente.

‡(OPDUWHVSRUODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV ‡(OPDUWHVporODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV Ź ‡1RWHQJRKDPEUHSHURPHDSHWHFHXQKHODGR ‡1RWHQJRKDPEUHperoPHDSHWHFHXQKHODGR Ź ‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHDTXt ‡+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHaquí Ź 13 &RPSOHWDHVWDVSDODEUDVFRQOHWUDVTXHUHSUHVHQWHQORVVRQLGRV Completa estas palabras con letras que representen los sonidos . ‡1RVJXVWDUtDYLVLWDU%XHQRV$LUHV 5RPD\/LVERD ‡$OIRQVR QHFHVLWRTXHPHD\XGHVDFRORFDUODFRPSUD ‡(O&2.1$/ 02'(/2B 12  (VFULEHGHTXpFODVHVRQODVSDODEUDVGHVWDFDGDVHQODVRUDFLRQHV Escribe de qué clase son las palabras destacadas en las oraciones: DGYHUELRVSUHSRVLFLRQHVRFRQMXQFLRQHV adverbios. &RPLWp2OtPSLFR. G suave.Ï1). L. Z. preposiciones o conjunciones. 16  (VFULEHORVVLJQRVGHSXQWXDFLyQTXHIDOWDQ Escribe los signos de puntuación que faltan. J o R fuerte: PDU HQWUR a HxR SH a RWHUD HQLR ~FDU FH HUD UR eta SLQ LQR á i LOR PD XOHEUD DUDxD R LOD á i ez DGLR LO agu R] a aíz Dt] a DKR DU 14  (VFULEHWLOGHHQODVSDODEUDVTXHORQHFHVLWHQ Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.=*VXDYH-R5IXHUWH K.(9$/8$&. . S. ‡FXHYD ‡PHORQ ‡FDRED ‡SHLQH ‡IDQWDVWLFR ‡GLHUHVLV ‡SDUDFDLGDV ‡QRWLFLD ‡RFHDQR ‡QDUL]  ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR\SRQGRVHMHPSORV 15  (VFULEHVXVQRPEUHV Escribe sus nombres.QWHUQDFLRQDO ‡ 94 7RNLR DQXOyODFDUUHUD 4XpLGHDPiVHVWXSHQGDKDVWHQLGR Lengua Castellana 5 78 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.

con el sol despierta el gallo. ‡¢&XiQWRVYHUVRVWLHQHHOSRHPD"  &RSLDDJUXSiQGRODVODVSDODEUDVTXHULPDQHQWUHVt HLQGLFDVLWLHQHQULPDDVRQDQWHRFRQVRQDQWH CARLOS REVIEJO 18  . Mensajero de la aurora De la aurora mensajero. lanza la canción primera.(9$/8$&. caballero sin caballo y del alba pregonero. sobre una valla subido.Ï1). Y pedante y presumido. con voz clara y altanera.QGLFDVLODVVLJXLHQWHVD¿UPDFLRQHVVRQYHUGDGHUDV 9. Tenor de espuela y plumero. despierta a la tierra entera.1$/ 02'(/2B 17 Lee el poema y contesta.

RIDOVDV ).

S.  /DOtULFDODQDUUDWLYD\HOWHDWURVRQJpQHURVOLWHUDULRV  /DULPDDVRQDQWHVHSURGXFHFXDQGRGRVSDODEUDVWLHQHQLJXDOHVODVYRFDOHV \ODVFRQVRQDQWHVDSDUWLUGHODVtODEDWyQLFD  (OPDUFRQDUUDWLYRHVHOFRQMXQWRGHDFRQWHFLPLHQWRVTXHVHQDUUDQ  /RVSURWDJRQLVWDVGHODVIiEXODVVRQDQLPDOHVTXHKDEODQ\DFW~DQ FRPRVLIXHUDQVHUHVKXPDQRV 19  ([SOLFDTXpLQIRUPDFLyQSRQGUtDVHQOD¿FKDGHXQDSODQWD 20  'HVFULEHDXQRGHWXVIDPLOLDUHV Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. 79 Lengua Castellana 5 95 . L.

L. 3 Indica si las parejas son de palabras parónimas (P) u homónimas (H). Ź 2 Marca si las siguientes palabras son monosémicas (M) o polisémicas (P). ‡(VWR\ Ź ‡(VWR\ ‡(VWR\intranquilo. botar actitud LQIHVWDU infestar as votar DSWLWXG aptitud LQIHFWDU infectar has 4 Escribe un grupo de palabras de cada tipo. carta flexo SDUDJXDV estación ratón (VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVIUDVHVHQODVTXHWHQJD (VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVRUDFLRQHVHQODVTXHWHQJD GLIHUHQWHVDFHSFLRQHV diferentes acepciones. .Evaluación final MODELO A Nombre Fecha 1 Escribe un sinónimo de cada palabra destacada. Ź ‡(VWR\relajado. S. ‡&DPSROp[LFR Ź ‡&DPSRVHPiQWLFR Ź ‡)DPLOLDGHSDODEUDV Ź 5 (VFULEHSDODEUDVFRQHVWRVSUH¿MRV\VX¿MRV ‡GHV Ź  ‡LQ Ź  ‡UH Ź ‡LWR Ź  ‡D]R Ź  ‡LGDG Ź ‡HQVH Ź  ‡SUH Ź  ‡HUtD Ź 6 (VFULEHXQUHIUiQ\H[SOLFDVXVLJQL¿FDGR 96 Lengua Castellana 5 80 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.  ‡(VWR\agotada. Ź ‡(VWR\ ‡(VWR\ ‡(VWR\contenta.

¿Usted es extranjero? Tú eres la más lista.MODELO A 7 ¿Qué formas de comunicación no verbal conoces? Pon ejemplos. 8 Indica si la palabra destacada en cada oración es un sustantivo (S). ‡$UWtFXOR  Ź ‡'HPRVWUDWLYR Ź ‡3RVHVLYR Ź ‡.QGHILQLGR Ź 10 Escribe la raíz y la desinencia de estos verbos. S. ¿Podemos ir contigo? 9 Escribe grupos nominales cuyos determinantes sean de la clase indicada. ‡KDEUtDLVSRGLGR Ź ‡GXUPLHUDV Ź ‡KD\DQGLFKR Ź Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. un artículo (A). Tengo dos hermanos. Mi hermano es rubio. El vecino se llama Juanjo. Me gusta montar en bici. un adjetivo (Ad) o un pronombre personal (P). L. ‡FDQWDU Ź +  ‡HVFRJHU Ź + ‡DEULU +  ‡HVFULELU Ź + Ź  (VFRJHXQRGHORVYHUERVDQWHULRUHV\HVFULEHXQDIRUPDVLPSOH\XQDIRUPDFRPSXHVWD 11 Analiza morfológicamente. Necesito un lápiz verde. 81 Lengua Castellana 5 97 .

=*VXDYH-R5IXHUWHSDUDHVWDVGH¿QLFLRQHV ‡3ODQWDGHODTXHSURFHGHQODVSLSDV Ź ‡3HUVRQDTXHFRQGXFHXQDEDUFD R$ Ź B$ ‡5HFLSLHQWHGRQGHVHJXDUGDHODFHLWH Ź IT ‡6XSHUILFLHGRQGHVHHVFULEHFRQWL]D Ź3 ‡&RQMXQWRGHSODWRVYDVRVWD]DV« R Ź V$ 14 Subraya los diptongos. .1$/ 02'(/2A 12 Escribe una oración con una palabra del tipo que se indica y subráyala. rodea los hiatos y pon las tildes necesarias. L. S. ‡$FDEDGDVHQy Ź ‡4XHFRQWHQJDQcc Ź ‡&RQh LQWHUFDODGD Ź ‡&RQb GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź ‡&RQg GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź 16 Escribe los signos de puntuación que faltan. ‡$GYHUELR Ź ‡3UHSRVLFLyQ Ź ‡&RQMXQFLyQ Ź 13 (VFULEHSDODEUDVFRQORVVRQLGRV.Ï1). ‡SHULRGLFR ‡WDPELHQ ‡OHMLD ‡DHURSODQR ‡DXOOLGR ‡QDYLR ‡IUDLOH ‡HVWLHUFRO ‡JHRJUDILD ‡FDULFLD ‡DWDXG ‡PXUFLHODJR ([SOLFDTXpHVXQKLDWR 15 Escribe dos palabras de cada tipo. ‡&DUPHQ ¢W~VDEHVVL*XLOOHUPRYLHQHKR\ ‡(VWHSDVWHOHVGHFKRFRODWH HVHGHQDWD \DTXHOGHPDQ]DQD ‡£&yPRHVSRVLEOHTXHWHKD\DVROYLGDGRGHVXFXPSOHDxRV ‡0yQLFDGLMR 98 Lengua Castellana 5 (VWR\PX\FRQWHQWDGHKDEHUYHQLGR 82 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.(9$/8$&.

porque en toda ocasión tuvo la precaución de comer bien planchada la lechuga.Ï1). Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.(9$/8$&. 83 Lengua Castellana 5 99 . en el que tú seas el protagonista. S. L. ‡ En Tucumán vivía una tortuga viejísima. sobre un viaje a un planeta inventado. pero sin una arruga.1$/ MODELO A 17 Lee el poema y copia los dos grupos de palabras que riman entre sí. ‡1DUUDWLYD Ź ‡&XHQWR Ź ‡1RYHOD Ź 19 ¿Qué profesión te gustaría ejercer de mayor? ¿Por qué? 20 Escribe un breve cuento. ‡ MARÍA ELENA WALSH ¿Qué tipo de rima hay? ¿En qué consiste? 18 Explica los siguientes conceptos literarios.

4 Organiza el vocabulario en campos semánticos y campos léxicos. doctor. tercer. 5. L. Posesivos: mi. 3. Muchos. chaqueta…. lápiz roto. colador. estas. las diferentes clases de palabras. 7. redacción. S. guitarrista. pasado. ‡Campo léxico: alumno. Día lluvioso . coleccionista.): Ratón simpático. M. tuyo. enfermero. llanas y esdrújulas.Evaluación inicial INDICADORES DE LOGRO Actividades Realiza inferencias. abogada. lección…. 11 Reconoce el número. mías. Respuesta modelo (R. Dar abasto: ser capaz de hacer todo lo que se debe. de forma adecuada. 2. profesor. afinar. partitura. en palabras agudas. 19 20 Soluciones 1. pupitre. vestido roto . violinista. ‡Para la salud. las diferentes clases de palabras. actriz. tarde tranquila . pasado. finalista. libros. 16 Escribe correctamente palabras con los sonidos J y B y formas verbales con y. masajista. 3. ventilador. 15 Utiliza la tilde. acogedor. 14 Conoce que el sujeto y el predicado son partes de la oración y los identifica. ningún. revisión y mejora. Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias adecuadas de composición: planificación. futuro. además. su. 18. algún. ‡ En una revista divulgativa o un periódico. Cardinales: cuatro. ‡ Campo semántico: pantalón. 6 Conoce e identifica. ‡ Mantiene el cuerpo en buen estado físico. 84 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. niña alegre. Ordinales: primera. ‡'HQHJDFLyQLQYLVLEOHGHVKDFHU LPSRVLEOHDQWLUURER 9. 7. despertador. tres. 12 Distingue entre tiempos verbales simples y compuestos y entre tiempos perfectos e imperfectos. falda. batuta… ‡ Decías: segunda persona del singular. camiseta. componer. 8. fontanero… 108 Lengua Castellana 5 ‡ Escribiré: primera persona del singular. ‡ 'HOXJDULQWHUHVWDWDOVXEPDULQR LQWUDPXVFXODUH[WUDWHUUHVWUH 10. pasado. hipótesis y juicios valorativos sobre diferentes textos leídos. futuro. y. 6. secador. ‡ Recibes: segunda persona del singular. telefonista. camisa. evita dolores y enfermedades. 4. ‡ Madrugaron: tercera persona del plural. sevillana. limpia los ojos. semántica y formalmente. presente. extremeño. ‡ Comiste: segunda persona del singular. ese. Periodista. varias. Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que constan. mecánico amable . 13 Conoce e identifica. vuestro. la persona y el tiempo de las formas verbales. estudiar. ejercita los músculos de la cara. aquel. semántica y formalmente. 10. 17. chaqueta vieja. hace sentir bien. ‡Viajaremos: primera persona del plural. 9. 1 2. Leonés. flauta. pizarra. este. 8. 5 Conoce el significado y utiliza frases hechas y refranes. periodista. . Demostrativos: esta. algunas. ninguna. 12. alicantina. diseñador. oxigena los pulmones y facilita el sueño. calcetín. ‡ 'HFDQWLGDGELFRORUSOXULOLQJH PXOWLQDFLRQDOWULVtODED 11.

20. conduje. rugen. bien. 14. cosía. Nacho siempre va contracorriente. estaba. poco. pared. leve. ¡Pero no eras tú! Era un niño muy parecido a ti. sustituyeron. Adverbios: mucho. Tiempos compuestos: he cosido. 18. nuevo. Estaba. 19. deportivas. Conjunciones: y. o. Estaba en el supermercado con mi padre cuando te vi. Juan practica el vuelo sin motor. código. Tiempos simples: coso. Traje. construyó. Él tiene mucho tiempo libre. L. habré cosido. S. telescopio. M. coseré. ‡ Esdrújulas: cámara. oyeron. lejos.: Huyó. M. había cosido. imaginativo. habría cosido. maquillaje. Se ha enfadado mucho conmigo por asustarle… ¡Te veo mañana en clase! 15. tuvo. 85 Lengua Castellana 5 109 . protegiste. detrás. 16. hube cosido. Aitor! Te tengo que contar una cosa supergraciosa que me acaba de ocurrir. R. cerca. cosí. Los espectadores aplaudieron mucho. deprisa. ‡ Llanas: sombra. cosería. pero. Ellos cantaron muchas canciones. Quería darte un susto. 17. prismáticos. mantuvo. cogemos. ‡Agudas: colchón. carácter. R. probar. equipaje.Evaluación inicial 13. pensativo.: ¡Hola. vendaje. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación.

110 Lengua Castellana 5 86 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación. L. 5 B4-1. el mensaje. Receptor: Abel. * Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. difícil. Mensaje: «¡Hola. el receptor. tranquilo. extraño. Ankara es la capital de Turquía. 10 10 Soluciones Modelo B Modelo A 1. R. las circunstancias que rodean la comunicación. 9 y 10. 9. El emisor. 2. señal visual. 4. hermoso. es: palabra que va después de punto. saludable. L. meses. gesto. Este sábado…. flexible. Serio.1 Reconoce los elementos de la comunicación. Adiós.). comienzo. R. caminar. L. Inquieto.1 Redacta correctamente textos de la vida diaria. 3 1. veloz. lento.3 Utiliza la mayúscula en los nombres propios. S. . 8. mi vecino. final. 7. 6 6 B4-3. la información que se transmite. 5. Son sinónimas entre sí.Pruebas de control 1 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE* INDICADORES DE LOGRO** Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A 1. Días de la semana. señal acústica. Señal acústica. 9 B3-1. 4. L. Era muy tarde y se podía escuchar a lo lejos un pequeño ruido. 3 B4-2. B4-1. Código: lenguaje oral. enfadado. En julio vamos a Francia. No forman parte de la comunicación verbal porque no emplean el lenguaje. siguiendo pautas y modelos. 8. andar. y el contexto. quien emite el mensaje. 6. parar. 6. R. feo. 8. normas. 2. Maite: nombre propio. Respuesta libre (R.1 Distingue la comunicación verbal y no verbal. 3. Porque su significado no es opuesto al de minúsculo. Mediano. nocivo. Me encontré a Benito. detener. al principio de un escrito y detrás de punto. 7. disgustado. apagado. 10. Dile a Margarita… 8. quien lo recibe. humilde. Éxito. el canal. La primavera…. el medio por el que se transmite el mensaje. No me esperéis…. 3. lento. 2. Laura veía la Luna por el telescopio. fácil. 1. Estrecho. 5 4. El: primera palabra del texto. Se durmió tranquilo. derrota. el código. y ajustándose a los formatos dados (cartas. Renacimiento: porque es un movimiento cultural. dedicatorias…). Alejandro y Brasil: porque son nombres propios. Abel!». La comunicación es verbal cuando empleamos el lenguaje y no verbal cuando usamos otras formas de comunicación. Senegal: porque es un nombre propio. senda. camino.1 Identifica y utiliza palabras sinónimas y antónimas. lejano. gesto. 9 7. nuevo. el sistema de signos que se emplea. 2. insólito. Emisor: Luis. L. postales. nervioso. ancho. próximo. 5. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica. 7. 4. rápido.