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Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EAP PSICOLOGIA HUMANA


PSICOLOGIA
CLINICA Y DE LA
SALUD II
Nota:

Docente:

2015-I

Ciclo:

Datos del alumno:


Apellidos y nombres:

VIII

Mdulo II

FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso

Cdigo de matricula:
Uded de matricula:

Fecha de publicacin en campus


virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 12 DE
JULIO 2015
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2.

Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmicos 2014-1 por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

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3.

Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:


4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta Nro. 2 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:


Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del


trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del


trabajo en este formato.

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual


DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso


prctico:

Considera el anlisis de casos o


problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando aplicacin
prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

la

solucin

de

situaciones

TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms sincera y cordial bienvenida a la Escuela de PSICOLOGIA
HUMANA de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente tutor a cargo del
curso.
En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin
de lograr un aprendizaje significativo.
Se pide respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las preguntas,
a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.
DEBE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES PASOS AL CARGAR EL TRABAJO
ACADMICO EN EL CAMPUS VIRTUAL DUED LEARN:
1. INGRESAR A LA PLATAFORMA ACADMICA EN LA OPCIN CURSOS
2. DESCARGAR EL TRABAJO ACADMICO Y RESOLVERLO
3. INGRESAR A LA OPCIN TRABACAD
4. ENVO DE ACTIVIDAD LUEGO EXAMINAR PARA CARGAR EL
TRABAJO Y QUEDE PUBLICADO EN LA PLATAFORMA

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5. VERIFICAR QUE EL NOMBRE DEL ARCHIVO A CARGAR SEA CORRECTO


Y ENVIAR

1. En el campo de la Psicologa Clnica y de la Salud en los ltimos aos se ha


incrementado el inters no slo por la enfermedad sino tambin por la
Educacin para la Salud y establecer estrategias efectivas y eficaces para
la Promocin de la Salud. Realice un anlisis de la lectura: Programas de
educacin para la salud. Y proponga al menos 5 conclusiones. Copie la
siguiente ruta en internet Explorer para acceder y bajar el archivo PDF:
http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448176324.pdf (4 Pts.)
CONCLUSIONES:
1. Los programas estn diseados para la poblacin en general ya que
cuentan con un amplio programa dirigido para la infantes donde
participan pedagogos y maestros , las mujeres en su papel de
maternidad ya que ella tienen un papel importante para la promocin de
los hbitos de higiene y salud , para los adolescentes programas donde
se exponen las situaciones de riesgo debido a sus factores propios de la
edad y finalmente las personas mayores ya que a medida que avanza la
edad se presenta problemas de salud y hay que trabajar con ellos en la
prevencin con una buena alimentacin y estilo de vida adecuado.
2. Se trabaja elaborando programas dirigidos a los enfermos
conjuntamente con las farmacias en la adquisicin de sus medicinas
trabajando en especial con los enfermos crnicos que son los que
dependen de una medicina de por vida, los enfermos agudos que tiene
un tiempo de duracin y con los familiares para que ayuden en su
debido control en la adherencia al tratamiento.
3. El aprendizaje de las tcnicas de comunicacin debe formar parte de la
instruccin de todos los profesionales sanitarios ya que el objetivo
principal es trasmitir la informacin sobre hbitos preventivos para evitar
enfermedades y promover la salud , la intencin de este proceso es que
la informacin sea atendida , aceptada y produzca un efecto positivo en
la persona que lo recibe ,para ello contamos con dos tipos de
comunicacin la verbal la cual puede ser escrita como a travs de
folletos informativos y tambin puede ser oral a travs de la palabra
hablada, y el otro tipo es la comunicacin no verbal la cual no se usa
palabras pero debemos ser conscientes de que con nuestra actuacin
podemos trasmitir seguridad , compresin y respeto para ello ya que
contamos con nuestra expresin facial , el contacto ocular, la postura y
el aspecto exterior para que esto funcione debemos establecer una
buena sincronizacin entre ambas tipos de comunicacin como es la
escucha activa , la conducta asertiva , el realizar preguntas abiertas,
realizarlo en un entorno adecuado y prestar mucha atencin, as como
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tambin es importante que el educador sanitario sepa manejar las


situaciones que pueden presentar estrs como es cuando hay un inicio
inapropiado de la conversacin, barreras lingsticas , atencin
inadecuada , actitud negativa ,falta de tiempo.
4. Es importante tener en cuenta para planificar la educacin para la salud
tener tres puntos: el querer, el saber y planificar ya que con ello
ahorramos tiempo y recursos econmicos muchas reas se trabajan en
materia de educacin para la salud como son la promocin del uso
racional de los medicamentos, promocin de los hbitos de salud,
prevencin del consumo de tabaco y alcohol, prevencin de
las
enfermedades crnica y de las transmisibles.
5. Para tomar en cuenta la planificacin se sigue una estructura que est
encabezado por el plan que consta del diseo ya que este se dirige a un
gran nmero de personas y debe durar aos, luego viene el programa
que es un conjunto estructurado e integrado de estrategias que forman
parte del plan y finamente el proyecto en el cual se trabaja y es
destinado a la poblacin en general como informacin , a proyectos
destinados a la farmacias para garantizar su control y custodia de
residuos y los destinados a los laboratorios sobres la fabricacin de
envases menos contaminantes
6. El proyecto se presenta en un informe escrito en el que se recoge las
cuatro fases : el primero es el diagnostico en el cual tenemos que
realizar un anlisis de la situacin , determinando las necesidades de la
poblacin en materia de salud y valorando las posibilidades de
intervencin , luego la planificacin aqu vamos a decidir que vamos a
hacer y cmo vamos hacerlo por ello hay que tener en claro el objetivo
general y los especficos , a quien va destinado el proyecto sea la
poblacin con todas sus caracterstica , los recursos a usar como
bibliografas , materiales , presupuestos estimado ,luego plantear las
estrategias que tenemos que usar para abordar de mejor manera el
problema y realizar las actividades de promocin , prevencin o de
asistencia y para ello tenemos que elaborar un cronograma , luego
pasar a la ejecucin siendo esta la parte visible aqu utilizaremos todas
las habilidades sociales y comprometernos con lo que nos pidan y
finalmente viene la evaluacin el cual nos servir para valorar los
datos , antes , durante y despus del proyecto y saber si se cumpli con
los objetivos y cul fue la eficacia del trabajo.
7. Antes de realizar un proyecto dirigido a la prevencin de una
enfermedad trasmisible debemos tener en cuenta la epidemiologia de

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una enfermedad para saber que personas tiene ms riesgo de contraer


esa enfermedad, para ello se realiza dos tipos de estudio los cohortes
que son prospectivos , es decir que la solucin la obtendremos en un
futuro y los estudios de casos la solucin la obtendremos analizando el
pasado, para hacer un seguimiento, a esto se tiene el sistema de
enfermedades de declaracin obligatoria (EDO) cuya finalidad es
contribuir a la prevencin y el control de las enfermedades transmisibles
incluidas en la lista de declaracin obligatoria, son enfermedades
peligrosas o de rpida difusin y deben ser controladas .
8. Las enfermedades trasmisibles presentan un cuadro clnico que consta
de tres fases: la incubacin , desarrollo de la enfermedad y la
convalecencia , estas se forman de una cadena epidemiolgica que
empieza por los agentes causales que son los que provocan la
enfermedad pueden ser virus ,bacterias , hongos y parsitos y su
mecanismo de trasmisin puede ser directa o indirecta y el que
completa este ciclo es el individuo que adquirir la enfermedad
dependiendo de varios factores , para que no ocurra esto hay que tomar
las debidas precauciones del caso como son el uso de guantes ,
mascarillas ,una buena higiene y sobre todo en nios pequeos la
vacunacin ya que desde que nacen deben seguir un cronograma de
vacunacin para evitar el contagio de estas enfermedades

2. Visite un Centro del Adulto Mayor, un asilo de ancianos, una casa de reposo
o un centro equivalente: (6.puntos)
A. Haga una descripcin del establecimiento visitado, la ubicacin fsica,
la distribucin de los ambientes, las comodidades que ofrece, los
servicios que ofrece, el personal que labora si es calificado para
dicha labor, quien dirige el establecimiento, si cuenta con psiclogos
y otros profesionales de la salud.
Establecimiento visitado:

Instituto de geriatra (Hospital central FAP)

Ubicacin fsica:

San Isidro

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Distribucin de ambientes:

Sala de recepcin y partes


Central de citas
Sala de espera para el paciente
rea de servicios higinicos
Sala de eventos
rea especial para casos paliativos
Consultorios de distintas especialidades para el adulto mayor

Las comodidades que ofrece:

Cuenta con ambientes bien distribuidos para la comodidad del


adulto mayor y que se puedan desplazar sin inconvenientes
Consultorios adecuados para que puedan tratarse
con
diferentes especialidades incluyendo la psicolgica y bien
implementados
Cuenta con un ambiente limpio y ordenado , muy bien
distribuido
Cuenta con sillas de ruedas desde la recepcin para la
comodidad del paciente a la hora de ingreso si es que lo
requiere.

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Los servicios que brinda el instituto de geriatra (FAP)

Terapia fsica
Atencin geritrica en general
Odontologa
Triaje tpico
Laboratorio clnico
rea psicolgica
rea de nutricin
Servicio social
Farmacia

El personal que labora:

Este cuenta con mdicos de diferentes reas de la medicina,


psiclogos y neuropsicologa calificados para dicha labor,
adems de contar con enfermeras calificadas y una asistenta
social

Jefe del instituto de Geriatra:

Dr. Roberto Carbajal Walker mdico Geriatra

B. Adems indague mediante una entrevista (el cual debe ser grabada
en video y transcribirse en el T.A.)
1.- Cuales son los procedimientos que utilizan para el proceso de
admisin?
Tenemos una central de citas a partir de ah se deriva a los 4 niveles que
contamos que son consulta externa para consultas diarias , tenemos el
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hospital de da para aquellos que requieren algn tipo de rehabilitacin


ya sea fsico , emocional ,el nivel de hospitalizacin en caso que ser
requiera tratamiento por alguna infeccin puede ser urinaria , pulmonar ,
etc. y finalmente tenemos la atencin domiciliaria funciona as el
paciente vine saca una cita y nosotros vamos al domicilio pero tiene que
entrar por la central de citas.
2.- Que tipo de atencin
familiares?

se brinda Al Adulto Mayor y a sus

Aqu se brinda:
Atencin geritrica bsica
Terapia fisca
Atencin ocupacional
Atencin de enfermera
Atencin de nutricin
Servicio social
Atencin psicolgica con especializacin en neuropsicologa
Odonto-geriatria
3.- Existen estrategias de evaluacin integral?
Hay un grupo de pacientes que son identificados en la consulta externa
en cualquiera de los niveles y que son derivados a la seccin de
geriatra integral que se realiza en el hospital geritrico ,aqu en la
evaluacin integral se atiende 4 pacientes por la maana y es evaluado
por cada especialidad y se termina a eso de las 12.30 pm y de ah se
evala esos 4 casos clnicos que vinieron en el da y se renen los
especialistas para discutir y aportar cada una de las sugerencias y luego
se elabora un plan de trabajo para cada caso.
4.Cmo se implementan las estrategias de intervencin
geritrica?
De la evaluacin geritrica integral sale el plan de trabajo , es decir si el
terapista fsico opina que debe recibir terapia fsica el paciente se le
brinda un taller de marcha de 2 veces por semana entonces se pone los
horarios del taller , ejemplo si el servicio ocupacional sugiere que debe
recibir estimulacin para motricidad fina y miembro superior se dicta un
taller para ello, si el psiclogo determina que debe recibir un taller sobre
la depresin porque tiene problemas emocionales ,y as se va dando
horarios de acuerdo a lo que se valla encontrando en la evaluacin
geriatra y eso lo elaboran en funcin a lo que debe recibir el paciente ,
en que momentos y tiempos necesarios.

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5.- Existe un abordaje psicogeritrico?


Si el psiclogo va a intervenir en la evaluacin de la parte emocional , en
la parte cognitiva y cuando se encuentre alguna deficiencia pasa con el
neuropsicologo en tres sesiones ms o menos cada sesin de 45
minutos y hace la batera neuropsicolgica completa , generalmente se
deriva a esta rea si es que el paciente realmente lo necesita si no fuera
as y solo el paciente presenta problemas emocionales como una
depresin se deriva a talleres donde se brinda esa asesora, ya que su
parte cognitiva se encuentra bien y no necesita de una evaluacin neural
. Pero si se diera el caso que si presenta un problema cognitivo como
podra ser un Alzheimer o cualquier tipo de demencia va a pasar por
una evaluacin que tiene un puntaje de inicio para as tener una
evaluacin inicial que nos permita tener un seguimiento a largo plazo y
de ah pasar con el neuropsicologo.
6.- Se trabaja programas especficos con el adulto mayor, como
terapia ocupacional o programas de estimulacin de la memoria,
etc.?
La psicloga interviene junto con la asistenta social ya que esta ltima
maneja el tema de la dinmica familiar , como se maneja la dinmica ,
quienes participan en el cuidado , econmicamente o como apoyo
directo y la psicloga interviene en lo que es el sndrome de Caregiver,
este es el cuidador que se ve mucho en geriatra y ella interviene con el
cuidador que en muchos casos viene a ser un familiar o a veces una
persona que est pagada por la familia para cuidarlo , ya que es
complicado tratar pacientes con demencias o con este tipo de
compromiso y tiene que tener un apoyo de todas maneras.
No se le brinda a todos los pacientes como un programa permanente
pero si se identifica a aquellas cuidadores que presentan este sndrome
y se le aplica la escala de Zarit que es una escala para ver la carga de
compromiso que tiene el cuidador y de acuerdo a esa escala se
determina quienes tienen compromiso y a esos se les deriva al psiclogo
y a la asistenta social.
Aqu los servicios son ambulatorios pero tambin los que estn
hospitalizados reciben igualmente atencin por parte de la psicloga en
el rea de unidad de dos que es el rea de hospitalizacin que se
encuentra en el hospital central de la FAP , aqu hay una unidad de
cuidado paliativos donde se atiende a pacientes con criterio de
terminalidad como puede ser en ltima fase de vida , agona y aqu
tambin la psicloga interviene en el tema de cmo manejar la
aceptacin de la muerte como parte del proceso natural de la vida , los
cuales tiene la necesidad de entender este proceso y hasta los mismos
familiares tambin puedan afrontar esto juntos , adems que la

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asistenta social los ayuda a los familiares para que no se sientan solos y
sientan un apoyo para que no genere un impacto emocional en ellos.

Link:

C. Finalmente, usted estimado alumno(a) debe plantear sus criterios


personales a considerar en el proceso de admisin de un adulto
mayor:
1.- Cmo desarrollara sus estrategias de evaluacin psicolgica
para la admisin del adulto mayor?
Solicitud de admisin
Se deben recoger los siguientes apartados:

Datos de la persona solicitante


Fecha de la solicitud
Firma del interesado
Reflejar si se adjunta el informe mdico y el informe social

Primero recopilar informacin sobre los datos personales ,


procedencia , informacin que nos pueda brindar el cuidador para
formar un expediente del adulto mayor
Un documento donde se especifique la firma del responsable, su
identificacin con su nmero de DNI
Mediante el expediente anotar las observaciones de las condiciones
fsicas y mentales del paciente.
Evaluar otros tipos de exmenes de rigurosidad con el fin de admitir
o derivar al paciente a otro centro especfico
Admitir aquellos pacientes que no padezcan alguna enfermedad
contagiosa, que puedan poner en peligro al personal que trabaja ah
y a otros pacientes para ello se les indicara donde deben ser
derivados.
Evaluacin Psicolgica
La evaluacin debe perseguir los siguientes objetivos:

Establecer un diagnstico presuntivo claro

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Identificar causas tratables del deterioro cognoscitivo y otras


afecciones tratables , descartando el delirium como causa de la
confusin mental
Precisar las necesidades asistenciales del paciente y de su
cuidador primario

Para ello se elaborara:


Historia clnica: donde se indagara la historia familiar, los habito
del paciente, antecedes de traumas encfalo -craneanas.
Exploracin fsica: neurologa , buscar anomalas indagando si
hay un deterioro sensorial, auditivo , visual
Examen del estado mental: para revisar el deterioro cognitivo y
funcional se realizara evaluaciones consecutivas con el fin de
evaluar la memoria, el lenguaje, el juico y comprensin para ver si
han ido avanzado.
Examen
funcional:
revisar
la
repercusin
funcionamiento laboral, social y familiar.

funcional,

2.- Qu estrategias psicolgicas de intervencin en psicogeriatra


propondra?
Fsica:
Se emplearn programas de ejercicios en los que se trabajara la
actividades motoras del adulto mayor , ejercicios de
calentamiento como estiramiento para el fortalecimiento de su
cuerpo y una mejor estabilidad
Caminata por 10 minutos diarios
Al terminar sus actividades se realizara ejercicios de relajacin
tales como respiracin profunda para que aprendan a relajarse si
en caso en algn momento se sintieran tensos.
Cognitiva:
El adulto mayor trabajar su memoria a corto y largo plazo con las
actividades como:
o Memoria (poner en un pizarrn fotos de sus compaeros
del centro y aun lado los nombres de ellos y tendrn que
buscar la foto o el nombre de su compaero
o Imgenes con nombres (lugares)
o Oraciones compuestas : se le dar una oracin a cada uno
y este tendr que completarlo con el primero que se le
venga a la mente

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Psicolgicas:
Se atender las necesidades del adulto mayor por medio de una
comodidad fsica para el adulto y se vigilara los sntomas o
circunstancias en las que se encuentre el adulto
Se dar apoyo , orientacin al adulto estableciendo estrategias de
acuerdo a sus necesidad en la que se encuentre y el tratamiento
o la ayuda psicolgica que este necesite
Fomentar el vital equilibrio emocional del adulto ante el inicio de
esta etapa
Identificar las problemticas emocionales por la que se encuentre
enfrentando el adulto mayor y trabajar con ellos para una mejor
estabilidad
Participacin de las personas adultas en las acciones de salud
Fortalecimiento del rol de la familia y comunidad como aliadas
para el establecimiento de conductas saludables
E. Espiritual:
Se le entregara al adulto mayor notitas de versculo de ayuda o
animo para una mejor satisfaccin, orara con l y poder emplear
algunos cantos que sean de agrado para ellos y no sentirse tan
abandonados.
3.- Cmo fomentara los recursos de afrontamiento psicolgico
en el adulto mayor para casos de enfermedades crnicas?
Primero brindar un apoyo emocional al paciente ya que es importante
que se eduque y acompae al adulto mayor en su proceso de
adaptacin de esta etapa al igual que sus familiares , ya que la
enfermedad crnica sigue siendo un problema en los adultos mayores y
su presencia esta relacionada no solo con la disminucin de la
funcionalidad del ser humano sino tambin con el control y la prevencin
de las enfermedades , ya que este ltimo juega un papel importante no
solo ejecutada por los profesionales de la salud sino tambin por la
familia y el propio sujeto ya que es el medio por el cual se puede
disminuir el riesgo a desarrollar alguna enfermedad o mejorar las
condiciones en las que se llega a esta etapa, es por eso que es
importante disear y ejecutar programas de intervencin que permitan:
crear redes de apoyo y de aprendizaje ya que se ha observado
que contribuyen en la estabilidad emocional del adulto mayor

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disminuir la sensacin de soledad e incrementan la motivacin


por la actividad fsica el cual es bueno para su salud tanto
cognitivo como fsico

4.- Cmo fortalecera los recursos de afrontamiento psicolgico


en los familiares de los adultos mayores con enfermedades
degenerativas como el Alzheimer?
El curso progresivo de la enfermedad ira agravando paulatinamente las
manifestaciones conductuales, emocionales y psicolgicas del afectado
consumiendo mucho ms recursos de atencin , cuidado y dedicacin
de los integrantes de la familia y en especial del cuidador principal , este
es presa de una devastadora sintomatologa adversa , cursada bajo
sntomas fsicos , psicolgicos , conductuales y sociales que precipitaran
la sobrecargas y a consecuencia de una peor atencin hacia el enfermo
y un desligamiento de sus relaciones sociales y de desarrollo en el
entorno tanto familiar como social y conyugal
Por eso es importante el apoyo social, la informacin y el asesoramiento
profesional como factor relevante en el desarrollo de un conocimiento de
adquisicin en habilidades y estrategias, de planificacin, de dialogo
comn y la implicacin en redes externas de apoyo y participacin
familiar.
La visitas, el influjo de las frecuentes interacciones y la toma de contacto
habitual con amigos, conocidos, vecinos, profesionales proporcionaran
desahogo al cuidador y un sustento emocional y clido al enfermo,
debido a que muchos de los cuidadores y sus familiares se sienten
aislados y con altos niveles de estrs, la atencin y el apoyo externo
cobran gran importancia
Es por eso que es importante:

Fortalecer las interacciones en el sistema familiar


Informar al grupo respecto de las decisiones que se toman a nivel
individual de forma a pensar en el bienestar del sistema
Establecer lazos afectivos
Recibir un apoyo externo(amigos, vecinos profesionales)

Consigne al menos 4 fuentes bibliogrficas o enlaces web de


consulta. Es obligatorio que presente la grabacin del video de la
entrevista realizada la cual puede alojarla en un enlace en youtube y
remitir el enlace al docente para que se pueda descargar.
Bibliografa:

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3. Desde 2000 aos a.C., los juegos de azar han estado presentes en
numerosas civilizaciones antiguas tales como la egipcia, griega y romana
donde se les consideraba una de las principales pasiones de las clases ms
altas. Inclusive, se conoce de la adiccin de los emperadores romanos
como Augusto y Claudio. Posteriormente, en pocas ms recientes, cayeron
vctimas del juego notables personajes como los literatos, el espaol
Gngora y Argote, y rusos, como Lermontov y el ya mencionado
Dostoievski. A lo largo de la historia han existido personajes populares y
muchos otros annimos arrastrados por esta enfermedad, que, desde el
punto de vista social, constituye una de las plagas ms antiguas de la
humanidad por su gran poder destructivo. La Ludopata es un trastorno
reconocido por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) que lo recoge en
su clasificacin Internacional de Enfermedades en el ao 1992.
Evidentemente la existencia del trastorno aparece hace muchos siglos,
probablemente con la actividad de apostar de manera habitual a juegos de
apuestas, dnde los resultados pudieran darse con cierta rapidez y por
consiguiente el refuerzo positivo y negativo para el jugador tambin. A
continuacin documente acerca de la problemtica de la ludopata en el
Per y plantee una propuesta de una campaa para la prevencin de la
Ludopata dirigido a adolescentes. (5 Pts.) Incluir no menos de 5 fuentes de
consulta en su Bibliografa.

Problemtica de la ludopata en el Per


Tambin llamado juego patolgico y es un trastorno de la personalidad que se
caracteriza fundamentalmente en la dificultad para controlar los impulsos y que
en cierto sentido tiende a manifestarse en practicar de manera compulsiva uno
o ms juegos al azar ,este comportamiento genera graves trastornos que
afectan la vida emocional , laboral , social ,educativa , familiar , etc.
La ludopata es un trastorno que especialmente se puede encontrar en los
jvenes por encontrase en una etapa de vulnerabilidad frente a la presin de
diversos grupos.
Muchas personas caen al azar porque lo ven como algo ocasional que puede
llevar a un juego habitual , esto unido a si se trata de adolescentes que pueden
tener problemas de desercin escolar , as como al poco control que los padres
tiene de lo que hacen sus hijos o en que ocupa su tiempo libre.
Consecuencias de la ludopata:
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Los problemas ms comunes generados por este trastorno son el consumo de


drogas y alcohol, ansiedad, depresin, problemas financieros, sociales, legales
y hasta intento de suicidio.
En los 7 aos que tiene la asociacin de jugadores peruanos en rehabilitacin
(AJUPER) cerca de 40 personas han podido rehabilitarse. Al respecto Bertha
Hurtado presidenta de dicha institucin explico que la rehabilitacin de estas
personas es muy larga y puede llegar hasta los cinco aos. Ella sufri esta
adiccin y confeso que lo pudo superar, el dinero se vuelve hacer, pero los
momentos con tu familia no.
Victoria ngeles Carlos, directora ejecutiva de adicciones del instituto nacional
de salud mental Honorio Delgado Noguchi , afirmo que estos individuo tiene
constantes preocupaciones por ir a jugar y no se quitan la idea de apostar
mayores cantidades de dinero de manera constante. Pueden utilizar los
ingresos de su familia y sin imprtales, poner en riesgo sus propias relaciones
sociales.
Adems dijo que en el ao 2010 en su institucin se atendieron a 134
pacientes con ludopata y en 2011 a 178 observando as que las cifras van en
aumento.
La ludopata es consecuencia del estrs muchas veces van a estos lugares
para desfogar lo que sienten por culpa del trabajo, o porque tiene tiempo libre y
carecen de relaciones afectivas saludables.
Segn un estudio de CEDRO sealaba que entre 9840 encuestados dio cuenta
que el 25% sufra de ludopata, de ellos 32.28% eran empleados o
profesionales, la caracterstica general del ludpata es el fracaso en resistirse
al impulso de jugar a sabiendas en la gran mayora de los casos que son
altsimas las posibilidades que tiene de perder, las consecuencias de este
trastorno son diversas y afectan al mbito personal, familiar y profesional
Los hijos de los jugadores sufren consecuencias negativas derivadas de juego,
lo cual se pone de manifiesto en un importante nmero de adolescentes que se
involucran en la adiccin.
Lima se ha vuelto una ciudad del nen las salas de juego se multiplican
empobreciendo en muchos casos los bolsillos y la moral de las personas.
El comportamiento de un ludpata se presenta as:

Necesidad de jugar con cantidades crecientes de dinero


Inquietud o irritabilidad cuando se detiene el juego
El juego lo utilizan como estrategia de escape para su
problema
Regresan a seguir jugando porque piensan que van a ganar
Pueden cometer actos ilegales para financiar su juego

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Perdida de la estabilidad familiar

La Dra. Gloria Grados jefa del departamento de adiciones del hospital Larco
Herrera refiere que el exceso de tiempo libre sin orientacin sumado al uso de
las propinas para los juegos, puede generar que los menores de edad se
inclinen por la adiccin al juego o ludopata, es importante que los padres de
familia tenga una relacin horizontal con sus hijos que conversen con ello y les
den calidad de tiempo
La especialista seala que en los hospitales psiquitricos la demanda es cada
vez mayor por ejemplo en el Larco herrera el mdico tratante de las adicciones
atiende a 12 personas de los cuales 2 presentan la patologa al juego aunque
la cifra parezca pequea hay que resaltar que las condiciones en la que llegan
los ludpatas al tratamiento pues la mayora presenta entre 10 a 15 aos con
esta adiccin he incluso estn involucrados en problemas legales y judiciales.
Propuesta de una campaa de prevencin de la ludopata dirigido a
adolescentes
La ludopata es un impulso irreprimible de jugar a pesar de ser consciente de
sus consecuencias y del deseo de detenerse.
El transito del adolescente que disfruta con el juego normal a la ludopata no
siempre es un proceso rectilneo. Cuando el adolescente comienza a jugar ms
dinero de lo planeado, prefiere hacerlo solo que con amigos, vuelve a jugar
para intentar ganar y recupera lo perdido, continua jugando incluso cuando va
perdiendo reiteradamente y recurre a mentiras, este ya est en la antesala del
juego patolgico.
Las caractersticas del adolescente ludpata son:
Dependencia emocional del juego, no encuentra otro goce mayo
La frecuencia de juego o inversin en tiempo y dinero son altas
Apuesta una cantidad de dinero superior a la planeada
Tiene pensamientos recurrentes y deseo compulsivo de jugar ,
sobre todo cuando ha perdido
Necesidad subjetiva de volver a jugar para recuperar el dinero
perdido

Para ello se propone:

Plantar el desarrollo de habilidades para jugar buscando el


entretenimiento , no para hacer dinero , siempre intercalando el juego
con otras actividades placenteras
Jugar habitualmente acompaado de otras personas como amigos o
familiares
Evitar intentar recuperar lo perdido , aceptando a perdida como el costo
del entretenimiento

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Establecer un tiempo lmite para jugar y retirarse cuando se cumpla


Enfatizar en los mensajes preventivos las consecuencia en trminos
prcticos
Orientar la bsqueda de ayuda en centros profesionales de atencin a
las adiciones
Valorar la vigilancia y regulacin o la eliminacin de las mquinas de
apuesta que se encuentran ubicadas dentro y fuera de algunos
establecimientos comerciales a fin de prevenir el inicio temprano en los
juegos de azar
Se recomienda que al interior de las escuelas se implementen acciones
de deteccin y orientacin
A nivel familiar deben poner en marcha campaas informativas sobre el
padecimiento a fin de que los padres de familia cuenten con la
informacin necesaria para saber cmo identificar y qu hacer si algn
miembro de la familia (adolescente)presenta este problema
El uso de diversos medios masivos como la televisin , redes sociales ,
folletos ,carteles en las escuelas y centro de entreteniendo
Las salas de juego deberan contar con programas educativos y
preventivos para auxiliar aquellos que padezcan algn tipo de desorden
psicolgico que les provoque adiccin a este tipo de actividades
Los padres despus de estar informados ,pueden hacer un seguimiento
de los pasos del adolescente para conferir el nivel de trastorno y
conducir a este joven al tratamiento psicolgico

Bibliografa:

4. La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), informa Cada da mueren 6.300


personas a causa de accidentes o enfermedades relacionadas con el trabajo
ms de 2,3 millones de muertes por ao. Anualmente ocurren ms de 337 millones
de accidentes en el trabajo, muchos de estos accidentes resultan en ausentismo
laboral. Cada 15 segundos, un trabajador muere a causa de accidentes o

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enfermedades relacionadas con el trabajo. Cada 15 segundos, 160 trabajadores


tienen un accidente laboral. En Amrica Latina y el Per an no se conoce bien la
magnitud que alcanzan las enfermedades ocupacionales. La OIT estima, que en
pases en vas de desarrollo, el costo anual de los accidentes y enfermedades
ocupacionales est entre el 2% al 11% del Producto Bruto Interno (PBI), en el Per
es de aproximadamente $ 50,000 millones de dlares americanos, es decir entre
$1,000 y $5,500 millones de dlares americano anuales, es posible disminuir estos
costos con acciones preventivas promocionales de bajo costo e inversin. Por otro
lado, en los ltimos aos se ha generado un crecimiento importante en el rubro de
la construccin y con ello tambin se ha incrementado el impacto ambiental (ruidos
molestos, congestionamiento vehicular, entre otros) y los conflictos sociales por la
violencia y cobro de cupos que afectan a buena parte de la poblacin adyacente
generando grandes perjuicios en la salud del trabajador y de la poblacin adems
de las prdidas millonarias en la economa y por otra parte la aparicin de la
construccin informal que provoca accidentes que generan discapacidades fsicas
y en casos ms graves prdidas humanas, principalmente de los obreros de
construccin informales; ante esta realidad el Ministerio de Trabajo conjuntamente
con el Ministerio de Vivienda en un esfuerzo conjunto deciden crear una entidad
que se encargue de velar y corregir las deficiencias observadas, los flamantes
directivos preocupados por esta situacin deciden incorporar a su organizacin
adems, de especialistas de todas las reas pertinentes, a practicantes de
psicologa, uno de los requisitos para ser admitido es que presente una carpeta
con una propuesta psicolgica de intervencin en Salud Ocupacional orientado a
los trabajadores que laboran en proyectos de construccin y de esta manera
disminuir los problemas de accidentabilidad y de posibles enfermedades
ocupacionales y de salud mental A continuacin documente acerca de la
problemtica de la Salud Ocupacional en el Per y plantee una propuesta de una
campaa para la prevencin de la Salud Ocupacional dirigido al personal que
labora en 2 nosocomios del pas.. (5 Pts.) Incluir no menos de 5 fuentes de
consulta en su Bibliografa

Problemtica de la salud ocupacional en el Per


El 28 de abril se celebra el da mundial de la seguridad y salud ocupacional.
La salud ocupacional ha tenido un enorme desarrollo, la revolucin industrial
incorporo desde el campo a ingentes masas de trabajadores hacia las fbricas,
en condiciones mucho veces infrahumanas, lo que dio lugar a un amplia critica
social pero tambin al desarrollo de estudios e investigaciones que
establecieron la relacin directa entre diversas ocupaciones y la enfermedad.
En el Per la primera mencin a las enfermedades ocupacionales es del
periodo colonial cuando se hace referencia a los indgenas obligados a laborar
en la minas de donde por intoxicacin poco sobrevivan.
Hablar de salud ocupacional en Per es hablar del instituto de salud
ocupacional, que se inicia su historia con la creacin del departamento nacional
de higiene industrial por decreto supremo el 5 de agosto de 1940 el cual
posteriormente se trasformara en el instituto de salud ocupacional.
En el Per tenemos varias normas legales unas de ellas es el reglamento de
seguridad industrial el DS42 F .D
Los sectores de minera e hidrocarburos y construccin civil han actualizado
sus normas, el sector industria adems el DS008-2007 no se aplica a empresa
estatales solo a los del sector privado.

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Las normas mencionadas antes y otras son constatadas en las empresas


formales por cerca de 100 inspectores laborales, nadie fiscaliza a las empresas
informales, recordemos que ms del 50 % de la poblacin econmicamente
activa trabaja de manera informal, donde no goza de los derechos y beneficios
laborales
La cantidad de profesionales altamente capacitados en seguridad qumica en el
Per no llega a 10, pocas empresas han elaborado un buen y adecuado
reglamento interno de seguridad y salud, es por eso que no ha de extraar que
los trabajadores del sector qumico estn desprotegidos, se sabe que hay
trabajadores que estn mal informados sobre los peligros y riesgos qumicos ya
que los capacitadores son algunos personas no profesionales y respecto a su
manipulacin de los qumicos no saben nada.
En todos los laboratorios se exige el uso del mandil blanco pero no hay
exigencias en el uso de lentes y guantes de proteccin.
Existen tambin los problemas con los sistemas elctricos de algunas
empresas las cuales no cuenta con el pozo de puesta a tierra para prevenir
choques elctricos y proteger as a las personas y equipos ya que a veces no
se hacen los debidos mantenimientos.
Existen tambin en el Per problemas ergonmicos muy grandes , asimismo
casi nunca se diagnstica el estrs que es muy comn donde casi todos
trabajan ms de 8 horas diarias siendo contratos de trabajo casi exclavizantes
El manejo y almacenamiento de reactivos qumicos es inadecuado, se infringe
varias normas de seguridad internacional.
Se requiere un cambio en la cultura empresarial y procurar con los directivos de
las organizaciones desarrollar en la salud ocupacional como una herramienta
de inversin que mejore la productividad y rentabilidad. Tambin se debe
buscar modificar el concepto de salud ocupacional como una norma para
convertirla en una accin que el estado hace por el bien del trabajador.
Se debe mencionar que es evidente en nuestro pas el crecimiento econmico
sostenido teniendo como soporte a la poblacin laboral cuya salud debe ser
vista como una necesidad para garantizar ese crecimiento, se requiere por ello
la investigacin y la generacin de evidencia para la toma de decisiones de
control y prevencin de problemas en este campo y as mejorar las condiciones
de trabajo y garantizar la salud de los millones de trabajadores expuestos a
riesgos ocupacionales
Mediante la promulgacin de la ley del ministerio de salud , ley N 27657
publicada en enero del 2002 , se crea 10 ministerios de salud DIGESA en el
centro nacional de salud ocupacional , proteccin del ambiente para la salud
(CENSOPAS) como integrantes del instituto nacional de salud , rgano
descentralizado del MINSA.
PROPUESTA DE UNA CAMPAA PARA LA PREVENCION DE LA SALUD
OCUPACIONAL AL PERSONAL DE UN NOSOCOMIO

Poblacin:
Trabajadores que laboran en 2 nosocomios del Lima
Objetivos:
Disminuir los problemas de accidentabilidad
Disminuir posibles enfermedades ocupacionales

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Disminuir posibles enfermedades de salud mental


Factores para la prevencin:
Factores de riegos ocupacionales: higienes ocupacional su objetivo
es el reconocimiento, la evaluacin y control de los agentes
ambientales generados en el lugar de trabajo y que pueden causar
enfermedades ocupacionales
Factores de riesgo qumicos: son las sustancias orgnicas,
inorgnicas, naturales o sintticas que pueden presentarse en el
ambiente de trabajo con efectos irritantes, corrosivos y txicos que
pueden lesionar la salud las personas que entran en contacto con
ella.
Los factores fsicos: que representan un intercambio brusco de
energa entre el individuo y el ambiente en una proporcin mayor a la
que el organismo es capaz de soporta, entre los que hay el ruido,
vibracin, temperatura, ventilacin, iluminacin
Factores de riesgo psicosociales:
En el trabajador:
Cambios en el comportamiento
Alteracin en el comportamiento
Alteracin en el rea cognitiva como desatencin, poca o falta
de concentracin, memoria, etc.
Deterioro de la integridad fsica y mental
Problemas neurolgicos
Enfermedades psicosomticas
Poca motivacin, fatiga y estados depresivos
Estrs laboral
En la empresa:
Ausentismo
Mayor frecuencia de accidentes,
Prdida econmica en la produccin y productividad laboral
Factores de riesgo ergonmicos: evitar en lo posible la fatiga,
lesiones, enfermedades y accidentes laborales para ello se
disearan una infraestructura fsica, en el ambiente del trabajador.
o Factores individales como el sedentarismo, altura
cardiorrespiratoria
o Sobrepeso: sobrecarga del aparto osteomuscular
o Ansiedad y estrs con un tratamiento del sueo e
insuficiencia de trabajo
o Diseo de la estacin de trabajo: zona de trabajo espacio en la
que se distribuyen los elementos de trabajo

Plan de prevencin
1.- Disminuir los problemas de accidentabilidad (bioseguridad)
Objetivos:
Proteccin de las personas (pacientes y trabajadores en los
accidentes laborales)
Proteccin de los bienes del hospital
Prevenir las infecciones intrahospitalarias

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Proteccin de los ambientes laborales


Para disminuir los problemas de accidentes, el trabajador del nosocomio debe
estar instruido en cuanto a las reglas bsicas de seguridad las cuales son:
o El uso del guante ya que sirven para disminuir la trasmisin de
grmenes del paciente a la manos del personal
o El uso del guante para evitar el contacto con sangre y otros fluidos
corporales
o El uso de mascarillas para prevenir la trasmisin de microrganismos que
se propagan a travs del aire, especialmente en reas de alto riesgo
para la trasmisin del TBC como el rea de emergencia, servicios en
neumologa e infecto logia
o Lentes protectores para cubrir completamente el rea peri -ocular
o El uso de mandiles y delantales para la proteccin corporal a las
exposiciones de secreciones, fluidos, tejidos contaminado
o Ambientes con adecuada ventilacin e iluminacin para que prevenga la
trasmisin de infecciones que se tramiten por va area.
o Desinfectar, esterilizar o descartar los de instrumentos luego de usarlos
o Manejo de material punzocortante que luego de haber sido utilizados
deben ser colocados en unos recipientes de paredes rgidas con tapa y
rotularla para su posterior disposicin
o Manejo y eliminacin de residuos hospitalarios en establecimientos de
salud
o Descontaminacin y limpieza adecuada de ambiente, en los pisos,
ventanas servicios higinicos diariamente y es responsabilidad del
personal de limpieza
o Clasificacin y distribucin adecuada de pacientes hospitalizados: por la
forma de trasmisin de su enfermedad o por la posibilidad de contagio
2.- Disminuir posibles enfermedades ocupacionales:
o Factores individales como el sedentarismo, altura
cardiorrespiratoria
o Sobrepeso: sobrecarga del aparto osteomuscular
o Ansiedad y estrs con un tratamiento del sueo e
insuficiencia de trabajo
o Diseo de la estacin de trabajo: zona de trabajo espacio en la
que se distribuyen los elementos de trabajo
3.- Disminuir posibles enfermedades de salud mental:
A nivel individual:
o Desarrollo de la empata en el centro laboral
o Construir reservas fsicas como una alimentacin balanceada y evitar
cigarrillos y alcohol
o Practicar ejercicio, descansar el tiempo suficiente
o Alternar el trabajo con distracciones sanas
o Asesora psicolgica individual
A nivel institucional:
o A travs de una adecuada auditoria o diagnstico del estrs.
Bibliografa:

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