You are on page 1of 3

EDUC 4632 - Fall 2015 

Mobile Learning Activity 
 
Teacher’s Name: Melanie Briggs & Tricia Adams 
Your Major Elementary Education 
Content Area/Subject Science 
Grade Level 3 
 
Topic 
State Standards 

ISTE Standards 

Technology 

Prior Knowledge, Bellwork, 
Pre-Lesson Work 

Hook or Beginning of 
Lesson 

Class Discussion or Whole 
Class Instruction 

Independent Practice 
Dr. Jessica Koch

Life cycle of Plants 
addressed in lesson activity​
: 3-LS1-1 From Molecules to 
Organisms: Structure and Processes 
(​
http://ok.gov/sde/oklahoma-academic-standards​

addressed in lesson activity: Student Standard 4 Critical thinking, 
problem solving, and decision making Students use critical thinking 
skills to plan and conduct research, manage projects, solve 
problems, and make informed decisions using appropriate digital 
tools and resources. a. Identify and define authentic problems and 
significant questions for investigation b. Plan and manage activities 
to develop a solution or complete a project c. Collect and analyze 
data to identify solutions and/or make informed decisions d. Use 
multiple processes and diverse perspectives to explore alternative 
solutions 
(​
http://www.iste.org/docs/pdfs/20-14_iste_standards-s_pdf.pdf​

Tablet and Computer-groups of 5 
 
TSW write down what they know about 
plants in two minutes.  
5 minutes 
 
 
 
 
TTW start by talking about what we 
need to survive. TTW present  a short 
5-10 minutes  story about why we need plants and 
what they do for us.  
 
 
 
TTW discuss the life cycle of plants. Ask 
students to think about how plants grow 
and what is required for plants to grow.  
20 minutes 
  
TTW show Powtoon to class to 
introduce independent practice.  
www.powtoon.com  
 
TSW  go to websites and explore how 
10-15 minutes 
plants grow.  

East Central University 

Closure or Summative 
Assessment 

5 minutes 

http://www.bbc.co.uk/schools/sciencecl
ips/ages/7_8/plants_grow.shtml 
http://www2.bgfl.org/bgfl2/custom/reso
urces_ftp/client_ftp/ks2/science/plants
_pt2/index.htm 
 
Differentiation: Students are placed in 
groups with as needed guidance. 
Groups are predetermined by the 
teacher. 
If groups finish early, students will read 
AR books.  
 
TTW ask students to write on a piece of 
paper one thing they learned about the 
life cycle of a plant. 
 
 

*The time is merely a suggestion based on a 45-55 minute period of time (normally middle school and high school).  
Elementary school schedule depends on the subject. ELA/Reading is normally no less than a 90 minute block of time.  

 
 
TECHNOLOGY: 
Describe the mobile learning setting​
 (1:1, shared devices, BYOD, types of devices, 
mobile lab- COWs, etc.)​
: Tablet and Computer in groups of 5 
 
Technology- ​
describe the kind(s) of devices required for the activity (must relate to 
previous details): 
Examples 
●  Tablet and Computer 
Describe the Apps or Websites-​
 used in this activity (provide links to the details for each 
app or website): ​
www.powtoon.com  
 
PRIOR KNOWLEDGE – CLOSURE​

Learning Activity- ​
briefly describe the mobile learning activity:  Students will learn about 
the Life Cycle of Plants through the use of either a tablet or computer by watching the 
powtoon video and going to the websites listed above to watch how a plant grows and 
then students can use interactive tools to play a learning game and try to grown their 
own. 
 
ADDITIONAL THINGS TO CONSIDER: 

Classroom Management​
- describe how you will manage the activity to ensure students 
are on task. Consider possible misuse or distraction by mobile devices and how you 
hope to limited these negative behaviors:  The teacher will walk around observing the 
students making sure they are doing what they are suppose to and not misusing their 
devices. 
 
Student Learning Benefits​
- explain how adding this mobile learning activity is beneficial 
to student learning, as compared to teaching the lesson without the mobile learning 
activity: The mobile learning makes the lesson more engaging, more fun, with more 
visuals, videos, games and interactive tools they can use to grow their own plant.   It 
gives learning the concept a better understanding. 
 
Assessment(s)​
- how will you assess learning before, during, and at the conclusion of this 
mobile learning activity:  Before- ask questions to see what students know about life 
cycle of plants. During- observe the students doing their assingment and see if they are 
having and confusion or difficulties, checking for understanding. Conclusion- ask 
questions to see what they learned after doing this activity.