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ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE PARA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Carlos Herrera Saavedra


Profesor

A. Mtodo de Aprendizaje Experiencial de


KOLB
Kolb plantea que las personas tenemos cuatro
grandes capacidades para aprender: sensibilizacin,
observacin reflexiva, conceptualizacin abstracta y
experimentacin.
Estas capacidades llevaron a Kolb a plantear su
famoso ciclo de aprendizaje:
- Fase I
: Experiencia Concreta
- Fase II
: Observacin Reflexiva
- Fase III
: Conceptualizacin Abstracta
- Fase IV : Experimentacin Activa

Fases del ciclo de aprendizaje


de Kolb.
*Sentido del aprendizaje de la
competencia.
*Motivacin a aprender.
*Sentido de reto de aprender

Fase I:
Experienciacin

Fase II:
Observacin
reflexiva

*Observacin de ejemplos en los


cuales se aplica competencia.
*Comprender los procedimientos
y valores

Competencia
Evaluacin

*Realizacin de actividades.
*Resolucin de problemas.
*Ejercitacin continua.

Fase IV:
Experimentacin

Fase III:
Conceptualizacin
abstracta

*Aprendizaje de conceptos.
*Aprendizaje de teoras.
*Aspectos conceptuales de los
procedimientos

Competencia

Criterios de logro (o
aprendizajes
esperados)

Gestin del cuidado en -Identifica necesidades de


comunidades vulnerables.
cuidado en comunidades
vulnerables con base en
Gestiona el cuidado en instrumentos validados y
comunidades
vulnerables pertinentes.
para crear mecanismos de
autoapoyo, considerando su -Brinda atencin en cuidado
historia
y
formas
de a comunidades vulnerables
organizacin
acorde con las necesidades
identificadas.
-Demuestra

compromiso
con las personas de bajos
recursos econmicos, y las
motiva al crecimiento y
desarrollo personal.

Evidencias

-Informe

de un proceso de
cuidado en una comunidad
vulnerable.

-Registro

de desempeo
con personas de una
comunidad vulnerable.

-Encuesta

de satisfaccin.

B. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

En el ABP los estudiantes aprenden


competencias mediante el anlisis de casos
similares a los del entorno profesional,
desarrollando actitudes para la exploracin, la
investigacin y la argumentacin.
- Los estudiantes trabajan en equipo con el
apoyo del docente, en el anlisis y resolucin
de problemas, para comprender mejor las
teoras y aprender a aplicar stas en la
realidad.
-

- La clase es previamente dividida en grupos,


con la mediacin del docente-tutor, y a partir
de entonces cada grupo se tendr que reunir a
analizar y a resolver un problema seleccionado
o diseado especialmente para el logro de
ciertos aprendizajes esperados.
- Conjuga la teora con la prctica al enfrentar
al estudiante en la resolucin del problema con
situaciones reales.

Modelo de los cinco pasos para


abordar el ABP
1.
Estudio del
contexto

5.
Escenario de
ejecucin

Aprendizaje
de una
competenci
a

4.
Seleccin de la
Mejor Alternativa

2.
Comprensin del
problema

3.
Bsqueda de
alternativas

C. Mtodo de Proyectos

Es un conjunto de experiencias de
aprendizaje, dominada por un motivo central,
que consiste en realizar algo concreto. El
mtodo de proyecto intenta imitar la vida, para
que el alumno desarrolle y aplique habilidades
y conocimientos.
- Tiene por finalidad llevar a los estudiantes a
hacer algo, ya sea de ndole material o
intelectual.
-

Sus principales etapas son las siguientes:


1.
Identificacin de una situacin carencial o problema
(diagnstico).
2. Definicin y formulacin del proyecto (objetivos, organizacin,
actividades, distribucin del tiempo, seleccin de recursos
humanos y materiales, previsin del costo)
3. Planeamiento y compilacin de datos.
4. Ejecucin del proyecto, contrastando lo obtenido con los
objetivos propuestos.

El docente solo acta como supervisor

D. Estudios de Casos
Consiste en proporcionar una serie de casos que representan
situaciones problemticas de la vida real, para que se estudien y
analicen. De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en
las generacin de soluciones.
- La tcnica consiste en presentar la descripcin de un suceso, real
o simulado, para que entre los estudiante se generen opciones de
discusin, anlisis y bsqueda de conclusiones.
- Puede considerar los siguientes pasos:
a) Presentar caso o suceso problemtico o conflictivo.
b) Determinar un mtodo de anlisis.
c) Favorecer la presentacin de opiniones.
d) Adoptar decisin o emitir conclusiones.
-

E. Mtodo de Investigacin

Tcnica de Investigacin
- Con esta tcnica los alumnos desarrollan
habilidades
para:
buscar
informacin,
interpretar datos, establecer relaciones,
elaborar cuadros sinpticos o grficos,
conocer las fuentes de informacin, usar la
biblioteca, buscar en internet, etc.

Esta tcnica permite que los estudiantes hagan


aplicaciones del mtodo cientfico empleado por los
investigadores.
En este caso, esta tcnica considera bsicamente
los siguientes pasos:
a) Definicin del problema.
b) Formulacin de hiptesis.
c) Elaboracin del marco terico.
d) Verificacin de la hiptesis.
e) Elaboracin de conclusiones.
f) Disertacin o exposicin de conclusiones.

Otros tipos de estrategias de aprendizaje son:


- El uso de mapas conceptuales y mentales.
- El uso del portafolio, para la evaluacin continua.
- El aprendizaje colaborativo o cooperativo.
- Juego de roles o dramatizacin.
- Tcnica demostrativa o demostracin.
- Visita de campo.
- Etc.
- Toda aplicacin de estrategias de aprendizaje deben
ir seguidas del proceso metacognitivo.
-

FIN