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FUNDAMENTACION
Los desastres naturales son hechos inesperados a la vez ineludibles,
que se dan de manera precipitada y sin aviso, afectando territorios amplios,
mientras que otros ejercen sus efectos en un lugar especfico, algunos persisten
durante horas y otras segundos o minutos; teniendo como resultados daos
materiales, prdidas humanas y una inestabilidad emocional que varan segn la
situacin ocurrida.
En los ltimos aos nuestra ciudad ha sido vctima de mltiples
situaciones de desastres en las cuales la poblacin no esta preparada para este
tipo de eventos. Los desastres pueden producir a los nios, nias y adolescentes
diferentes tipos de sentimientos como miedo, inseguridad, sentimiento de perdida,
dolor, disgusto y traumas que afectan su normal desarrollo. No solo los nios, nias
y adolescentes se ven afectados psicolgicamente, tambin los adultos pasan por
esta situacin de depresin, stress ,
INTRODUCCIN
ANTECEDENTES
Acciones inciales:
A) Etapa de Adaptacin:
Se trabajara sesiones grupales que estarn conformadas por los NNA segn
grados tendr una duracin de cinco das, el objetivo de la primera etapa es lograr
la adaptacin de la poblacin objetivo al Cusi Wasi con cuatro sesiones
con los
siguientes temas:
Bien venidos
Mi nombre es
adaptarse
inevitablemente
Para cubrir
la
lograr
un trabajo
efectivo
se utilizaran tres
Protocolo de intervencin.
Cuaderno de diario
Tema
o Conociendo
4 aos a 7 aos
mi
jardn,
perdiendo el miedo
o Conocindonos
o La telaraa
o Me comunico con mam y
7 aos a 9 aos
pap
o El osito
o Aprendiendo a expresar mis
emociones,
libero
mis
tensiones
o Explorando sentimientos
o El lugar mas tranquilo
Reforzamos
mensajes
positivos
o La pelota Viajera
o Aprendo
reconocer
situaciones de Riesgo
o La bolsa de zapatos
o Aprendiendo a expresar mis
emociones,
libero
mis
tensiones
o Explorando sentimientos
o La red de la rabia
o El lugar mas tranquilo
o Reforzamos
mensajes
positivos
o La caja sabia
o Me voy pero me llevo
o Bolsa de Zapatos
Manejo de Agresividad:
Luego del desastre los nios se muestran mas hiperactivos, inquietos, ansiosos y
en muchos casos tienen reacciones agresivas (fsicas o verbales), generado por el
PSICOLOGA. IVONKA VALENCIA BELLOTA
Grupo etario
4 aos a 7 aos
7 aos a 9 aos
Tema
o Rompe la piata
o
o Rompe la piata
o La red de la rabia
o Venciendo mis Temores
9 aos a 12 aos
o La red de la rabia
o Venciendo mis temores
o La pelota viajera
12 aos a 17 aos
o La red de la rabia
o Venciendo mis temores
Actividades de Relajacin:
Luego de haber presenciado un desastre el cuerpo somatiza produciendo un
estado tensional, una forma de ayudar a los nios, nias y adolescentes a bajar
Grupo etario
4 aos a 7 aos
7 aos a 9 aos
Tema
o El gato y el ratn
o El globo imaginario
o El lugar mas tranquilo
o Yo canto
o El gato y el Ratn
9 aos a 12 aos
o Abrazos musicales
o Bolsa de zapatos
o El lugar mas tranquilo
o El globo juguetn
o Bolsa de Zapatos
o Hincana
12 aos a 17 aos
o Abrazos musicales
o Aprendiendo a expresar mis
emociones, libero mis tensiones
o Hincana
o Bolsa de zapatos
o El lugar mas tranquilo
o recursos
METODOLOGIA DE TALLERES
A.- ETAPA DE ADAPTACION
TEMA
Conocindonos
OBJETIVO
Hablar acerca de lo
y Hablando
sucedido(desastre)
acerca de lo
, con los
Sucedido
DESCRIPCION
Sentadas en circulo
MATERIALES
Aplicacin de
Cuestionario
participantes para
conocer su
percepcin de cada
uno y sus
sentimientos al
respecto
Conocindonos
Se da la bienvenida a
Pelota
nos conozcamos
Ambiente
entre si.
empezar se canta la
amplio
Generar un buen
cancin: Cuando yo
ambiente de
trabajo.
conociendo el
Kusi wasi
Se da la bienvenida a
Pelota
sepan el propsito
Ambiente
empezar se canta la
cancin: Cuando yo
objetivos, y formar
que nos
caracterizara.
amplio
OBJETIVO
Que los nios y
DESCRIPCION
Se realiza una
MATERIALES
nias
escenificacin de una
disminuyan su
Tteres
no quiere quedarse en el
madre(el padre
u otra persona
adulta
ellos) y se
separarnos de nuestros
padres, pero al ir al jardn
nos toca quedarnos sin ellos
y siempre llegan a
La piata
Que los
recogernos
Se forma una ronda con
Una bolsa
nios/as
nios/as, y se entona la
Chipote
comprendan la
cancin de la piata:
Rmpela, rompe la
Peluche
importancia de
no agredirse
piata.Cuando todos
Papelote
fsicamente a
sus
de golpear la piata, se
compaeros/as
y se motiven a
expresarse con
respeto y buen
trato
empujan
Al establecer un ambiente
Pelota
nios/as
Papel bond
proyecten en el
Lpiz
papel la
percepcin que
Colores
tuvieron del da
del desastre,
plasmando
sentimientos
expresen en la parte de
El gato y el
Ratn
que no
expresan
oralmente
Que las y los
estudiantes
puedan
identificar
situaciones
seguras e
inseguras en un
ambiente de
seguridad
su casa (dentro de la
afectiva
Ambiente
amplio
alrededor, asustndolo.
El ratn debe salir fuera de
su casa pasando bajo los
brazos de sus compaeros
sin que estos se suelten, y
el gato lo persigue
corriendo detrs. El conejo
puede ser protegido dentro
de su casa. Al ser atrapado
del ratn se vuelve parte
de la casa, el gato pasa a
ser el ratn y se elige otro
Venciendo mis
temores
Que los
gato
Se conversa con los
Hojas bulky
nios/nias
Lpiz
expresen sin
Bolsa
temor ni
vergenza, sus
Fsforo
temores sus
puedan sentir el
compartan(voluntariamente)
alivio de
expresarlo y
deshacerse de
tal.
fuerza(como si estaran
deshacindose de sus
miedos) y luego se botan los
temores y se quema la bolsa
que guarda todo los
temores.
Motivos a los
Se les da la bienvenida a
nios/as a
con Mama y
dialogar con su
de entablar un buen
Lpiz
Papa
mama, papa (o
Colores
personas
preguntas acerca de la
adultas con
Importancia de
Sobres de
quienes viven)
sobre sus
vivencias.
alegras,
preocupaciones
y miedos.
Me comunico
Hojas
Bulky
Manila
Motivar a los
Hojas Bulki
adolescentes a
de entablar un buen
Lpiz
expresar lo que
Colores
sienten en ese
momento
Sobres de
Manila
Que los
Caritas
Hojas
reflexionen
observen detenidamente y
acerca de la
importancia de
emociones expresadas en
saber expresar
las emociones
cada una.
ante eventos
tristes,
traumticos,
negativos o
felices, para
transcurso de la semana.
una mejor
Bulky
Colores
lpices
dems.
da de hoy.
Motivar a los
Se les da la bienvenida a
nios/as a
nuestros
identificar sus
de entablar un buen
temores
temores,
miedos y
plasmarlos en
enfrentarnos a
estos. Se
miedos en una
bolsa para
destruirlo. Se
tarea de
enfrentar al
miedo que
tienen todos en
comn.
Se trabajo con
temperas con
Venciendo
Pintura
Hojas
Bulky
Lpiz
Temperas
un papelote sus
Papelotes
tenan mayor
sentimientos encontrados
numero de
asistencia, para
que se
distraigan de
esta manera
PSICOLOGA. IVONKA VALENCIA BELLOTA 18
Se da la bienvenida a los
Expresando
nios/nias
nuestros
reflexionen
de entablar un buen
temores
acerca de la
importancia de
saber
identificar sus
temores,
miedos y
plasmarlos en
enfrentarnos a
estos.
Hojas
Bulky
Lpices
Compromiso
Generar en los
nios la
Papel bulki
capacidad para
repaso acerca de lo
Lpiz
tomar
aprendido anteriormente, se
Papel Bond
decisiones y
cumplirlas.
similar al de Explorando
Colores
El Globo
Juguetn
aprendan a
Relajarse
Lpiz
Colores
Hojas
Bulky
o crayolas
globos.
Al iniciar se les explica la
nios/as sean
capaces de
expresar enojo
momento de lanzar la
dao a los
dems ni a si
mismos.
Madeja de
Lana
Yo valgo
mucho y tu
Tambin
Que los
a la dinmica.
Se forma un crculo con los
nios/as se
sientan
maskin
valorados como
Hojas bulky
personas y
motivados a
mirar el
presente y el
futuro con
Optimismo.
Cinta
Lpiz
Explorando
Sentimientos
Que los
nios/as logren
Hojas bulky
expresar sus
Lpiz
sentimientos
Pizarra
entre amigos
para disminuir
tensiones.
el otro lado un
comportamiento que les
haya parecido muy feo o
desagradable.
PSICOLOGA. IVONKA VALENCIA BELLOTA 22
Compartiendo
ambiente de
Experiencias
confianza
dudas.
Se les da la bienvenida a
La pelota
puedan
Pelota
Viajera
expresar
de entablar un buen
Una tela o
temores e
inquietudes en
grupo y no se
ello.
Ambiente
amplio
manta.
Ambiente
amplio
Pintura que
libera
pelota viajera.
Se les pidi que por medio
puedan
manifestar
Temperas
mediante sus
Papelotes
pinturas como
Ambiente
se sienten en
amplio
ese momento.
Que los nios
En el ambiente de trabajo se
Ambiente
El tren de la
sean capaces
amplio
Confianza
de afrontar el
Sillas
miedo a lo
Tachos
desconocido
Pauelos(o
capaces de
trabajar en
equipo
material
que les
tape los
ojos)
dificultades.
Que sepan la
importancia de
la
Comunicacin
Lograr un
Sentados en un circulo, se
PSICOLOGA. IVONKA VALENCIA BELLOTA 24
diversin en las
nias y nios,
liberando
tensiones
Espacio
amplio
todos se ran.
Se divide el grupo en 2
Bolsa de
solidaridad,
Zapatos
cooperacin y
ubicaran en diferentes
compaerismo
Se asigna 1 ayudante de
cada equipo que se
Costales o
bolsas
Ambiente
amplio
Megfono
reflexiones.
Se dibuja 3 crculos de
Nos sentimos
experimenten
Tizas
seguros si nos
sentimientos de
representaran 3 cabaas de
Plumones
apoyamos en
seguridad y
confianza al
Lpices
grupo
sentirse
Colores
integrados y
Hojas
protegidos en
estn en un bosque. A la
su grupo.
Bulky
refuercen
mensajes
pensamientos y
Positivos
sentimientos
los pensamientos y
Positivos
Reforzamos
Ppelo
grafo
Plumones
Que los
Al iniciar la sesin se
estudiantes
expresar mis
valoren la
diferentes emociones), se
con 7
emociones,
expresin de
emociones
libero mis
emociones
tensiones
Aprendiendo a
positiva de
liberar
tensiones.
Tarjetas
Mi
Que los
3 emociones.
Se inicia comentando un
estudiantes
Hojas
Lpices
comportamiento logren el
manejo y
situacin de
control de la
emergencia
emocin de ira
reflexiones en grupos
(clera)
Colores
Radio
Osito de
Abrazos
Musicales
Dar y recibir
esta emocin.
Los nios bailan en el aula
afecta mediante
siguiendo el ritmo de la
abrazos
El Osito
abraza a otro.
Se les relata la historia del
nias expresen
sus emociones.
voluntaria responden de
Peluche
Papel
se sigue la historia de
Crayolas
Un par de
Las manos
Mgicas
Que los
quieran.
Se rene a los nios y nias
nios/nias
expresen
distintas
emociones por
se va a llamar el circulo
medio de las
manos y otros
guantes
Espacio
amplio
corporales
que piensa.
Al colocarme los guantes de
luego de haber
realizado una
actividad fsica
Me voy, pero
me llevo
Que los
estudiantes
Pizarra
sean capaces
imagine que se va a ir de
Tizas
de reconocer
Papel
cualidades en
sus
compaeras y compaeros
Lpices o
compaeros y
compaeras
derecha en el crculo.
Mientras se va realizando la
Que expresen y
reciban afecto
de compaeras
y compaeros
lapiceros
Ambiente
amplio
Cuaderno de diario: El
durante la atencin
o adolescente
a las
sesiones
.