COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Comprende textos
orales

Infiere significado de
los textos orales

Menciona las
caractersticas de
animales, objetos,
personas y personajes
del texto escuchado

Convive respetndose
a s mismo y a los
dems

Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos

Cumple las normas y

acuerdos de su aula

Propsito:

Fecha
Lunes
26 de
octubre

Secuencia didctica

Recursos

COMO NACEN Y CRECEN LAS PLANTAS

INICIO:
Problematizacin: cuando sala de casa me encontr
con mi hermana que tena en sus manos una hermosa
planta, que le ped que me la preste para mostrarles a
ustedes y ella me lo presto, miren y adems me regalo
algo ms que le pertenece a la planta desean saber
qu es?
Saberes previos
Se les muestra la semilla y se les pregunta Qu ser?
de qu color es? Qu tamao tiene? Qu se puede
hacer con ella? Qu necesita para que pueda crecer?
saben cmo crece una planta? les gustara saber
cmo crece una planta?
Propsito: Se les dice a los nios y nias que hoy da
vamos a escuchar un cuento de como nacen y crecen
las plantas.
DESARROLLO
Gestin y acompaamiento de los aprendizajes
Antes del texto:
Nos ubicamos en un lugar cmodo, realizamos los
acuerdos para escuchar el cuento.
Se les presenta el cuento la semillita que se convirti
en una planta
Los nios observan el texto y responden a las
preguntas que se les hace Qu observamos?
ustedes saben de qu trata este cuento? Si alguien
lo habr escrito?
Leemos el ttulo y autor del cuento presentado.
Durante el texto:
La semillita que se convirti
en una planta
Cierto da una nia pasaba cerca aun jardn comiendo un
melocotn al terminar de comer, guardo la semilla en una

Planta,
semilla

Preguntas

Cuento

Preguntas

bolsita, pero no se dio cuenta que tena un agujero por el

cual se cay rodando cerca de un hoyo, de pronto paso el
viento haciendo que la semilla se cayera al hoyo, lo cual le
alegro mucho entonces dijo este hoyo ser mi hogar
quedndose profundamente dormida, de pronto unas gotas
de lluvia la despert, se puso muy feliz porque se senta
viva y cada vez que senta los rayos de sol se llenaba de
energas, esta semillita estaba feliz al ver sus primeros
pelitos deca ya tengo raz pasaron unos das ms le creci
el tallo con unas lindas hojitas, esta semillita se haba
convertido en una hermosa planta que pronto tendra flores
y frutos.

Papelograf
o
Crayones

Durante la lectura se ara algunas preguntas: Qu creen

que paso? Cmo se sinti?

Despus del texto: dialogamos con los nios y nias

a travs de preguntas.
Qu hemos ledo? Cul era el ttulo de nuestro
cuento? Qu paso con la semillita? Cmo se qued
en el hoyo? Quin la despert a la semillita? Quin le
daba energas a la semillita? Qu le creci a la
semillita? en qu ese convirti? Qu necesito la
semilla para que pueda crecer? Qu haran ustedes si
encuentran una semilla? Qu nos ensea el cuento?
Los nios y nias regresan a sus lugares, por equipos
dibujan la actividad realizada.
Los nios y nias por equipos pegan las siluetas de la
planta y lo que necesito para crecer.
al finalizar los nios y nias socializan la actividad
realizada
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Los nios expresan: Qu hemos aprendido?, Cmo se han
sentido al realizar la actividad?, Todos participaron de la
actividad?, Fue fcil o difcil?, Que dificultades se
presentaron? y Cmo lo resolvieron? cumplieron los acuerdos?
les gusto?

Preguntas

COMPETENCIA
Matemtica
Convive respetndose
a s mismo y a los
dems

CAPACIDAD

INDICADOR

Comunica y representa
ideas matemticas

Expresa el criterio
para ordenar
(seriacin) hasta 5
objetos de grande a
pequeo.

Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos

Cumple las normas y

acuerdos de su aula

Propsito:

Fecha

Lunes
26 de
octubre

Secuencia didctica

Recurso
s

SERIACIN
INICIO:
Problematizacin: la maestra presenta una caja con
animalitos y les dice a los nios y nias, que mientras
venia al colegio muy de prisa se choc con una amiga
que llevaba una caja llena de animalitos ordenado, los
cuales se cayeron al piso y se mesclaron ahora tengo
problema quiere que le devuelva ordenado y no s cmo
ordenarlo
Saberes previos
Me pueden ayudar? Qu debo hacer para ordenarlos?
Propsito: Se les dice a los nios y nias que hoy da
vamos a aprender hacer seriaciones de acuerdo al
tamao.
DESARROLLO
Gestin y acompaamiento de los aprendizajes
Vivencia corporal:
Previamente Se les pide a los nios y nias por equipos
que se ordenen de acuerdo a su altura
Realizamos los acuerdos para realizar el juego el tren
de los tamaos.
Por grupos se les hace entrega de collarines con la
imagen de un vagn del tren, la consigna ser que cada
locomotora tendr que recoger un vagn de acuerdo al

Caja con
animalito
s

Pregunta
s

Collarine
s con
imagen
de vagn
Materiale
s del
aula

tamao que corresponde.

Uso de material concreto: por grupos utilizan
material concreto para realizar lo vivenciado en el patio.
Seguidamente se les hace entrega de una tira de papel
crepe y una botella con lquido, en el cual cada nio
tendr que introducir el papel y sacudirlo finalmente se
les pide que ordenen de acuerdo al contenido de cada
botella.
Representacin grfica: cada nio representa a
travs del dibujo la actividad realizada
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Meta cognicin:
Cada grupo expresa lo que realizo hoy. Qu hemos aprendido hoy?
para qu nos sirve lo que hemos aprendido? Cmo se sintieron?
practicamos los valores? Qu es lo que ms te agrado hacer hoy?

Papel
crepe
Botellas
Hojas.

Pregunta
s