NOFC

Juny de lany 2013

de lescola GASPAR DE QUERALT- Amer

NDEX
TTOL I.

INTRODUCCI
CAPTOL 1

TTOL II.

CAPTOL 3.

CAPTOL 4.

CAPTOL 2.
CAPTOL 3.

Organigrama
rgans unipersonals de govern
Secci 1. Directora
Secci 2. Cap destudis
Secci 3. Secretria
rgans collegiats de participaci en el govern i en la gesti del centre
Secci 1. Consell Escolar
Secci 2. Claustre de mestres
rgans unipersonals de coordinaci

5
6

6-8

8-9

Organitzaci del professorat

Secci 1. Comissions
Organitzaci de lalumnat
Secci 1. Atenci a la diversitat
Acci i coordinaci tutorial

9-11
11
12

CONVIVNCIA EN EL CENTRE
CAPTOL 1.

CAPTOL 2.
CAPTOL 3.

CAPTOL 4.

TTOL VI.

ORGANITZACI PEDAGGICA DEL CENTRE

CAPTOL 1.

TTOL V.

Revisi i actualitzaci del PE

ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACI DEL CENTRE

CAPTOL 1.
CAPTOL 2.

TTOL IV.

CONCRECI DE LES PREVISIONS DEL PROJECTE EDUCATIU

CAPTOL 1.

TTOL III

mbits daplicaci

Convivncia i resoluci de conflictes. Qestions generals.

Secci 1. Mesures de promoci de la convivncia
Secci 2. Mecanismes i frmules per a la promoci i resoluci de conflictes
Mediaci escolar.
Rgim disciplinari de lalumnat. Conductes perjudicials per a la convivncia en
el centre.
Secci 1. Conductes sancionables
Secci 2. Sancions imposables. Competncia per imposar les sancions
Secci 3. Graduaci de les sancions. Criteris
Rgim disciplinari de lalumnat. Conductes contrries a la convivncia en el
centre
Secci 1. Conductes contrries a la convivncia en el centre. Mesures
correctores.
Secci 2. Circumstncies atenuants i agreujants
Secci 3. Aplicaci de les mesures correctores
Secci 4. Informaci a les famlies

12-13

13
13-15

15-18

DE LALUMNAT I EL PROFESSORAT
CAPTOL 1.
CAPTOL 2.

De lalumnat
Secci 1. Drets i deures
Del professorat
Secci 1. Drets i deures

18-19
20-21

Secci 2.

TTOL VII.

COL.LABORACI I PARTICIPACI DELS SECTORS DE LA COMUNITAT

EDUCATIVA
CAPTOL 1.
CAPTOL 2.
CAPTOL 3.
CAPTOL 4.
CAPTOL 5.

TTOL VIII.

Especificitats dels Mestres

Qestions generals
Informaci a les famlies
Associacions de pares i mares dalumnes.
Altres rgans: ajuntament, empreses...
Carta de comproms educatiu.

21
22
23
23
23-24

FUNCIONAMENT DEL CENTRE

CAPTOL 1.

CAPTOL 2.
CAPTOL 3.
CAPTOL 4.

CAPTOL 5.
.

Aspectes generals
Secci1.
Horari de lescola. Entrades i sortides del centre
Secci 2. Visites dels pares
Secci 3. Activitats complementries i extraescolars
Secci 4. Vigilncia de lesbarjo
Secci 5. Absncies de lalumnat
Secci 6
Absncies del professorat
Secci 7. Utilitzaci dels recursos materials
Secci 8. s dimatges i material dels alumnes
Secci 9. Seguretat, higiene i salut
Secci 10 Actuacions en el supsit de determinades situacions
Serveis escolars
Secci 1
Servei de menjador
Gesti econmica
Gesti acadmica i administrativa
Secci 1
De la documentaci acadmica-administrativa
Secci 2
Altra documentaci
Del personal dadministraci i serveis i de suport socioeducatiu del centre

24-30

31
31
31-32

32

TITOL I. INTRODUCCI
Les normes dorganitzaci i funcionament del centre (NOFC) han estat elaborades per lequip
directiu, amb el vistiplau del claustre de professors i aprovades pel Consell Escolar del centre.
Sn linstrument regulador de la vida interna del centre, que concreta les relacions entre els
diferents sectors que formen part de la comunitat educativa i exposa les normes i/o pautes, que
semmarquen dins dels referents normatius i legals donats pel Departament dEnsenyament 1, que
obliguen a tots els implicats. La Directora s qui ha de vetllar perqu aix sigui.

CAPTOL 1. mbits daplicaci

Afecta a tots els integrants de la comunitat escolar, que sn:
- Lalumnat inscrit en aquesta escola.
- El personal docent en funcions al centre, en qualsevol de les diferents modalitats: definitius,
provisionals, interins, contractats, de suport, substituts, etc.
- Els pares, mares, tutors o tutores legals de lalumnat inscrit en el centre.
- El personal administratiu durant el perode de temps en qu roman dins el centre.
- Totes aquelles persones o entitats que prestin un servei a lescola, per exemple el personal de
cuina i monitors de menjador (gestionat pel Consell Comarcal).
Lespai fsic daplicaci de les NOFC s el propi centre i qualsevol lloc on shagi desplaat lactivitat
escolar.
Lmbit temporal daplicaci est redut a lhorari escolar per, sempre que es realitzin sortides o
activitats extraescolars en les quals lhorari sigui ms llarg de lhabitual, o es facin serveis vinculats
directament al centre, tamb regir la mateixa normativa daquestes normes dorganitzaci i
funcionament del centre.

TTOL II. CONCRECI DE LES PREVISIONS DEL PROJECTE EDUCATIU

CAPTOL 1. Revisi i actualitzaci del PE

El Decret dAutonomia preveu que els centres disposin de quatre anys per revisar i actualitzar el
seu Projecte Educatiu adequant-lo al nou ordenament jurdic. Aix mateix tamb preveu un
termini per posar al dia la resta de documentaci que sen desprn (PL, NOFC, PAT, TAC...).
1

la Llei dEducaci de Catalunya (LEC), el Decret dautonomia de centres, el Decret de direccions i Orientacions de principi de
curs

A la nostra escola, en aquests darrers dos cursos, hem elaborat de zero la documentaci ms
prctica i que sens fa necessria pel dia a dia (la carta de comproms, les presents NOFC, el
projecte lingstic, el pla dacci tutorial i el pla TAC) i tenint en compte que la PGA (programaci
general anual) redactada anualment per direcci s ja qui ens marca el cam a seguir fins que
tinguem el PE totalment refet.
El Consell Escolar s qui aprova el PE una vegada acabat.

TITOL III. ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACI DE

CENTRE
CAPTOL 1. Organigrama

CLAUSTRE

EI

CI

CM

CS

PAS

DIRECTORA

ALUMNES

AJUNTAMENT

AMPA

EQUIP DIRECTIU
CONSELL ESCOLAR

FAMLIES

CONSELL DE DIRECCI

CAPTOL 2. rgans unipersonals de govern

Secci 1
Directora ( LEC, art. 142) s responsable de l'organitzaci, el funcionament i l'administraci del
centre, n'exerceix la direcci pedaggica i s cap de tot el personal. Tamb t funcions de
representaci, funcions de lideratge pedaggic i de lideratge de la comunitat escolar i funcions de
gesti.

Secci 2
Cap destudis. (Decret dAutonomia, art. 32) Li correspon exercir les funcions que li delegui la
direcci dentre les previstes a larticle 147.4 de la Llei 12/2009 i totes les altres que li encarregui la
direcci, preferentment en els mbits curricular, dorganitzaci i seguiment dels ensenyaments en
el centre i datenci a lalumnat. La Cap destudis s qui substitueix a la directora en cas
dabsncia.

Secci 3
Secretria. (Decret dAutonomia, art. 33) Li correspon exercir les funcions que li delegui la direcci
dentre les previstes a larticle 147.4 de la Llei 12/2009 i totes les altres que li encarregui la
direcci, preferentment en lmbit de la gesti econmica, documental i dels recursos materials.

CAPTOL 3. rgans collegiats de participaci en el govern i en la gesti del centre

Secci 1
Consell Escolar (LEC, art. 148) s l'rgan de participaci de la comunitat escolar en el govern del
centre.

CONSELL ESCOLAR

Secci 2
Claustre de mestres (LEC, art. 146) s l'rgan de participaci del professorat en el control i la
gesti de l'ordenaci de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. El
curs 2014-15 sestrenar el consell de direcci que estar format per les coordinadores dambdues
etapes i per lequip directiu.

CAPTOL 4. rgans unipersonals de coordinaci

Hi ha diferents rgans de coordinaci que tenen una hora setmanal de treball propi daquest
crrec.

TTOL IV. ORGANITZACI PEDAGGICA DEL CENTRE

CAPTOL 1. Organitzaci del professorat

Secci 1
Comissions
A lescola tenim dos tipus de comissions de treball:
-les prpies dels mestres, que impliquen una obligatorietat tot i que sense concretar-ne la
periodicitat.
-les que es desprenen del Consell Escolar que no tenen carcter obligatori sin circumstancial.

CAPTOL 2. Organitzaci de lalumnat.

Secci 1
Atenci a la diversitat
Partim de la idea que tots els alumnes sn diferents i que, malgrat les semblances manifestes en la
manera daprendre que determinats alumnes puguin tenir i tenint present que s irreal pensar en
una atenci individual al 100%, des de lescola intentem palliar aquesta diversitat fent diverses
actuacions.
Quan un alumne s molt fluix la intervenci educativa que aplicarem es regir pel principi
datenci a la diversitat, base duna escola inclusiva, tal com diu el Decret 142/2007, art 11, i els
mecanismes que es posaran a la prctica per fer-la efectiva seran organitzatius, curriculars i
metodolgics. Hi hauran alumnes que, segons els seus coneixements i capacitats intellectuals,
requeriran un Pla individualitzat a nivell curricular, malgrat participin ja duna organitzaci i de
metodologies que en s mateixes ja atenen la diversitat.

10

Lorganitzaci especfica i les metodologies que apliquem per atendre aquesta diversitat general
sn:

A banda del gruix dels alumnes nhi pot haver un percentatge molt baix (i a vegades pot ser nul)
que requereixen unes atencions individuals i especials. Segons la LEC (art. 81) els alumnes amb
necessitats educatives especfiques sn:
-Alumnes que tenen necessitats educatives especials, que sn aquells afectats per discapacitats
fsiques, psquiques o sensorials, els que manifesten trastorns greus de personalitat o de conducta
o b els que pateixen malalties degeneratives greus.
-Els alumnes amb necessitats educatives especfiques derivades de la incorporaci tardana al
sistema educatiu o derivades de situacions socioeconmiques especialment desfavorides.
Si ens trobssim en algun daquest dos supsits, valorarem la situaci i demanarem
assessorament extern per tal de poder ajudar a lalumne.
Segons el mateix Decret 142/2007, lalumnat que presenti un desfasament de ms dun cicle en el
seu nivell de competncia curricular podr ser escolaritzat en un curs inferior al que li
correspondria per edat. Digual manera es pot pensar en un salt de curs o de cicle amb els alumnes
amb altes capacitats (aix com en una adaptaci curricular).

CAPTOL 3. Acci i coordinaci tutorial

Lescola t un pla dacci tutorial (PAT) que recull les intervencions que els mestres realitzen en
relaci a la tutoria i que han de servir per canviar i/o evitar problemes de convivncia. El
coordinador LIC s lencarregat del seguiment del projecte i de lavaluaci del mateix a final de
curs, essent tamb el qui introdueixi ( a nivell escrit) els canvis i/o millores que shi puguin anar

11

observant, tant pel canvi social com per la tipologia de nens que el centre t en cada moment. Es
comenar a aplicar quinzenalment durant el curs 2014-15 com a prctica dexpressi oral en
catal i en castell.

TTOL V. CONVIVNCIA EN EL CENTRE (LEC captol V, Decret 102/2010, art. 23,24,25)

CAPTOL 1. Convivncia i resoluci de conflictes. Qestions generals

Secci 1
Mesures de promoci de la convivncia
Sn mesures encaminades a la millora de la convivncia en el centre i que estan recollides dins les
NOFC. Laprenentatge i la prctica de la convivncia sn elements fonamentals del procs
educatiu. Totes les persones membres de la comunitat escolar tenen dret a conviure en un bon
clima escolar i el deure de facilitar-lo amb les seves actituds i conducta.
Secci 2
Mecanismes i frmules per a la promoci i resoluci de conflictes
Els mecanismes que el centre t establerts a lhora de resoldre els conflictes que es produeixen i
de crear un clima de treball i convivncia adequat estan recollits en el pla dacci tutorial que hem
acabat de redactar i on la mediaci ocupa un lloc privilegiat.

CAPTOL 2. Mediaci escolar (Decret 279/2006)

La mediaci s un procediment per a la prevenci i la resoluci dels conflictes que es puguin
produir en el marc educatiu, per mitj del qual es dna suport a les parts en conflicte perqu
puguin arribar per elles mateixes a un acord satisfactori.
A lescola es fa un treball de mediaci informal a travs de les tutories i sutilitza com a estratgia
de reparaci o de reconciliaci.

CAPTOL 3. Rgim disciplinari de lalumnat. Conductes perjudicials per a la convivncia en el

centre

12

Secci 1
Conductes sancionables

Secci 2
Sancions imposables. Competncia per imposar-les.

13

Secci 3
Graduaci de les sancions. Criteris.

Per a la graduaci en laplicaci de les sancions que corregeixen les faltes esmentades a larticle
37.1 de la Llei deducaci, shan de tenir en compte els criteris segents:

CAPTOL 4. Rgim disciplinari de lalumnat. Conductes contrries a la convivncia en el centre.

Secci 1
Conductes contrries a la convivncia en el centre. (Art. 37.4. LEC). Mesures correctores. (Art 19
D102/2010).

14

15

Secci 2
Circumstncies atenuants i agreujants.

Secci 3
Aplicaci de les mesures correctores (Art. 24.2 D102/2010)

Laplicaci de les mesures detallades en la secci 1 daquest mateix captol correspon al tutor de
lalumne, essent viable que sigui un altre mestre qui apliqui la mesura immediata. Sempre
savisar al tutor i si cal, aquest far un seguiment de la mesura, essent possible que, si es fa una
nota a lagenda, ambds la signin. Cal informar a direcci.
De qualsevol mesura correctora que sapliqui nha de quedar constncia per escrit en el diari del
curs (intranet del centre), amb lexplicaci de quina s la conducta de lalumne que ha motivat
laplicaci de la mesura.
La famlia de lalumne pot reclamar fins a 48 hores desprs de laplicaci de la mesura correctora,
parlar-ne amb el tutor i si cal, amb direcci.

16

Secci 4
Informaci a les famlies (Art. 24.2 D102/2010)
Qualsevol aplicaci duna mesura correctora, tret de lamonestaci oral o de la privaci del temps
desbarjo, shauran de comunicar formalment als pares dels alumnes (a travs de lagenda o b
duna trucada telefnica). Sen deixar constncia escrita en el centre.

Ttol VI. DE LALUMNAT I EL PROFESSORAT.

CAPTOL 1. De lalumnat.
Secci 1. Drets i deures.

17

18

CAPTOL 2. Dels professorat.

Secci 1. Funci docent. Drets i deures

MESTRES

19

Secci 2
Especificitats de la figura del mestre
MESTRES

20

TTOL VII. COL.LABORACI I PARTICIPACI DELS SECTORS DE LA COMUNITAT

ESCOLAR

CAPTOL 1. Qestions generals

Volem que tota la Comunitat Educativa cregui en el projecte descola que plantegem i que confin
en les qualitats dels professionals que hi treballem, noms aix podem entendre una participaci i
collaboraci positiva, capa de tirar endavant amb aquest nou plantejament que ens ha de dur a
la millora educativa del nostre centre.

CAPTOL 2. Informaci a les famlies.

A nivell de centre:
Les famlies estaran informades en tot moment a travs del bloc del centre:
http://blocs.xtec.cat/gaspardequeralt
Hi trobaran notcies de lescola, explicaci dactivitats amb imatges i vdeos, informacions generals
del centre (projectes, horaris, festius ...) i enllaos a tots els blocs dels cicles.
Puntualment i per informacions molt rellevants o que requereixin una resposta per part de la
famlia es lliurar una circular a lalumne.
Es fa una reuni informativa preceptivament a principi de curs (tots els pares de lescola).
-A nivell de tutor:
La famlia i el tutor es reuniran com a mnim una vegada a lany. Lagenda de lalumne ser el mitj
per excellncia de comunicaci entre uns i altres.

CAPTOL 3. Associacions de pares i mares dalumnes (Decret autonomia Centres, art.8).

21

AMPA

CAPTOL 4. Altres rgans: Ajuntament, empreses...

Ats que lAjuntament s qui ha de vetllar pel bon estat i el manteniment de les installacions de
lescola i coneixent els antecedents de la relaci entre ambdues institucions, des del curs passat, i
desprs dun estira i arronsa, intentem que la relaci entre uns i altres sigui cordial i de
collaboraci. Aquest mateix curs sha aprovat en el ple municipal que anualment es dedicar la
quantitat de 15.000 euros a lescola en concepte de manteniment.
La llar dinfants, linstitut i alguna botiga i/o empresa privada del poble sn altres rgans que
tamb collaboren amb el centre en algun tipus dactivitat pedaggica o dajuda econmica.
A banda hi ha persones individuals que tamb sn al costat de lescola quan sels necessita.

CAPTOL 5. Carta de comproms educatiu.

22

Lestiu 2011 lactual equip directiu va elaborar la carta de comproms i, desprs de ser aprovada
pels membres del Consell Escolar, es va lliurar a tots els alumnes de lescola per primera vegada el
setembre del mateix any. El curs 2012-13 ja noms lhem lliurat a P-3 i lhem renovat a primer de
Cicle Inicial, tal i com mana la LEC. Cada principi de curs es far aquest acte de comproms en
aquests mateixos cursos.

Carta de comproms educatiu de lescola Gaspar de Queralt

1.FINALITAT COMPARTIDA
Lxit educatiu i acadmic de lalumna/e establert per cicle i curs en aquest acord, en base a les capacitats i
expectatives compartides per lalumna/e, la famlia i el centre educatiu.
2.COMPROMISOS
Generals del centre:
1. Vetllar per fer efectius els drets de lalumne/-a en lmbit escolar.
2. Respectar les conviccions religioses, morals i ideolgiques de la famlia i de lalumne/-a.
3. Informar la famlia del projecte educatiu i de les normes dorganitzaci i funcionament del centre.
4. Informar la famlia i lalumne/-a dels criteris que saplicaran per avaluar el rendiment acadmic, fer-ne
una valoraci objectiva i, si escau, explicar a la famlia els resultats de les avaluacions.
5. Comunicar a la famlia les inassistncies no justificades de l seu fill/-a al centre, i qualsevol altra
circumstncia que sigui rellevant per al seu desenvolupament acadmic i personal.
6. Atendre en un termini raonable les peticions dentrevista o de comunicaci que formuli la famlia.
Especfics del centre :
1. Facilitar una formaci que contribueixi al desenvolupament integral de la personalitat de lalumne/-a i al
seu xit acadmic.
2. Adoptar les mesures educatives alternatives o complementries adients per atendre les necessitats
especfiques de lalumne /-a i mantenir-ne informada la famlia.
3. Mantenir comunicaci regular amb la famlia per informar-la de levoluci acadmica i personal de
lalumne/-a.
4. Revisar conjuntament amb la famlia el compliment daquests compromisos i, si escau, el contingut.
Generals de la famlia
1. Respectar el carcter propi del centre i reconixer lautoritat del professorat i, ms especficament, la de
lequip directiu.
2. Compartir amb el centre leducaci del fill/-a i desenvolupar i afavorir les complicitats que sn
necessries per aplicar el projecte educatiu del centre.
3. Instar el fill/-a a respectar les normes especfiques de funcionament del centre, en particular, les que
afecten la convivncia escolar i el desenvolupament normal de les classes.
5. Ajudar el nostre fill/-a a organitzar el temps destudi a casa i a preparar el material per a lactivitat
escolar.
6. Informar el fill/-a del contingut daquests compromisos, si es creu convenient.
Especfics de la famlia
1. Vetllar perqu el fill/-a compleixi el deure bsic de lestudi i dassistncia regular i puntual a les activitats
acadmiques, i tamb perqu faci les tasques encomanades a casa pel professorat.
2. Adrear-se directament al centre per contrastar les discrepncies, coincidncies o suggeriments en
relaci amb laplicaci del projecte educatiu en la formaci del fill/-a.
3. Facilitar al centre les informacions del fill/-a que siguin rellevants per al procs daprenentatge.
4. Atendre en un termini raonable les peticions dentrevista o de comunicaci que formuli el centre.
5. Adoptar criteris i mesures que puguin afavorir el rendiment escolar del fill/-a.
6. Revisar conjuntament amb el centre educatiu el compliment dels compromisos de la carta i, si escau, el

23

contingut, en el termini de cada etapa educativa.

Generals de lalumnat
1. Respectar i no discriminar els membres de la comunitat educativa.
2. Complir les normes de convivncia del centre.
3. Contribuir al desenvolupament correcte de les activitats del centre.
4. Respectar el projecte educatiu i, si escau, el carcter propi del centre.
5. Fer un bon s de les installacions i el material didctic del centre.
Especfics de lalumna/e
Estudiar per aprendre, i aix comporta:
a) Assistir a classe.
b) Participar en les activitats educatives del centre.
c) Esforar-se en laprenentatge i en el desenvolupament de les capacitats personals.
d) Respectar els altres alumnes i lautoritat del professorat.
I, perqu aix consti, signem aquesta carta de comproms educatiu.
El centre
(director/a i tutor/a)
Signatura

La famlia
(pare, mare o tutor/a)
Signatura

Lalumnat
(a partir de C.I)
Signatura

......... (localitat), . (dia i mes) de ... (any)

Ttol VIII. FUNCIONAMENT DEL CENTRE.

CAPTOL 1. Aspectes generals.

Secci1
Horaris. Entrades i sortides del centre.

24

25

Secci 2
Visites dels pares.

Reunions amb els docents:

-Durant el perode de preinscripci a P-3 valorarem la possibilitat de fer una reuni informativa a
aquest collectiu de possibles pares.
-Durant la primera setmana de setembre farem la reuni de pares de principi de curs. La primera
part ser dmbit institucional i loferir la directora. La segona part ser ja a les aules amb els
tutors dels alumnes. La convocatria de les reunions descola (de grup classe o b de caire ms
general) noms les fa sempre la directora.
-Lescola disposa dun horari de visita i datenci al pblic que sha de respectar i/o pactar amb el
professional especfic amb qui els pares desitgin entrevistar-se.
-No es concediran entrevistes dins lhorari lectiu dels alumnes. Excepcionalment la direcci pot
autoritzar-ne alguna desprs dhaver valorat la situaci especfica del cas. s responsabilitat del
tutor citar a cada famlia per fer aquesta entrevista de curs.
-No es passen trucades telefniques als mestres dins lhorari lectiu.

Visites a lescola:
-Anualment es fa una jornada de portes obertes coincidint amb la Setmana Cultural del centre. s
dins lhorari lectiu per poder observar lentorn dels nens mentre treballen.

Secci 3
Activitats complementries i extraescolars.

Lescola s qui organitza les activitats complementries ja siguin dins lhorari lectiu com fora dell.
Com a norma general farem una sortida amb cost econmic durant el primer i el tercer trimestre.
El segon trimestre no marxarem descola per s contractarem una companyia de teatre que ens
vingui a lescola.
Altres activitats que qualifiquem com a complementries sn les celebracions i els tallers que fem
al llarg del curs. Tamb ho sn les accions obertes als pares com ara el Nadal i el St. Jordi.

Les activitats extraescolars sn promogudes per lAMPA i poden ser variar dun any a laltre.

26

27

Secci 4
Vigilncia de lesbarjo.

Tots els mestres sn responsables de la vigilncia de lestona desbarjo. Estan distributs per les
diferents zones del recinte.

Secci 5
Absncies dels alumnes.

Secci 6
Absncies del professorat
Lescola disposa dun llibre de registre intern per anotar totes les absncies dels mestres, siguin o
no justificades per escrit. Cada principi de mes la direcci del centre t lobligaci de transcriure
les faltes dassistncia comeses durant el mes anterior.
Les absncies tipificades com a RECUPERABLES shauran de recuperar el dia que digui direcci i
fent la tasca que se li encarregui.

28

Secci 7
Recursos materials

Lescola s lencarregada de comprar a lengrs el material que els alumnes necessiten al llarg del
curs, excepte lestoig personal i tot el contingut bsic requerit. El cost econmic lassumiran els
pares en forma de quota de material i quota descola, desprs dhaver-se aprovat per Consell
Escolar. La quantia de les mateixes s revisable.
Ser el personal docent qui seleccionar els llibres de text que far servir lalumnat. Tanmateix
lAMPA ser lencarregada de gestionar la venda de llibres.

Secci 8
s dimatges i de materials dels alumnes.

A principi de curs es demana autoritzaci als pares per tots aquests supsits, sempre relacionats
amb lactivitat pedaggica del centre.
El centre no facilita cap dada de lalumnat, tret daquelles que siguin de carcter pblic i tamb es
puguin trobar i veure en altres informacions pbliques, o daquelles que siguin requerides per
manament judicial.

Secci 9
Seguretat, higiene i salut

Des de casa sha de vetllar per la seguretat, higiene i salut dels infants procurant:
-que els alumnes coneguin les normes de circulaci per tal de poder desplaar-se sols cap a
lescola amb una certa seguretat.
-que els alumnes vinguin nets a lescola i amb una idea clara sobre la higiene personal.
-que els alumnes portin menjar saludable per esmorzar.
En cas contrari, el tutor concertar una entrevista amb la famlia per parlar-los dels fets que ha
observat o que li han estat notificats per un altre docent.

29

Secci 10
Actuacions en el supsit de determinades situacions

CAPTOL 2. Serveis escolars

Secci 1
Servei de menjador

30

La competncia i gesti del servei de menjador de lescola s del Consell Comarcal de la Selva. Ell
s qui regula el funcionament del servei en els seus aspectes generals, econmics i
dadministraci.
Durant el primer trimestre fan arribar un Pla de funcionament anual que sha daprovar per
Consell Escolar i remetre al Departament.

CAPTOL 3. Gesti econmica.

La gesti econmica la porta la secretaria del centre amb el vist-i-plau de la direcci a travs del
programa SAGA. El Consell Escolar aprova la liquidaci anual i els pressupostos.
El pressupost depn en la seva major part de laportaci econmica que fa el Departament
dEducaci per a funcionament general del centre.
Els alumnes fan una aportaci anual en forma de quota descola per a activitats complementries
a la tasca educativa i una aportaci anual en forma de quota de material per a les despeses de
material fungible que sn necessries a nivell de cicle i a nivell global descola.

CAPTOL 4. Gesti acadmica i administrativa

Secci 1
De la documentaci acadmica-administrativa
De la gesti daquests documents sen fa crrec ladministrava del centre.
Es tracta de tots els documents que fan referncia a lalumnat i el personal docent: altes i baixes,
preinscripci i matrcula ...
Aquesta gesti acadmica es fa a travs del programa SAGA.

Secci 2
Altra documentaci

31

La secretria s qui socupa de la resta de documentaci acadmica-administrativa, juntament

amb ladministrativa.

CAPTOL 5. Del personal dadministraci i serveis i de suport socioeducatiu del centre

PERSONAL NO
DOCENT

32