You are on page 1of 224

The Study of Language - George Yule

The Study of Language


George Yule

The Study of Language - George Yule

UNIT 1
THE ORIGINS OF LANGUAGE
We simply do not know how language originated. We do not know that
spoken language developed well before written language. Yet we have
no physical evidance relating to the speech of our ancestors and
because of this absence of evidance speculations about the origins of
human speech have been developed.

The Study of Language - George Yule

The Divine Source


The basic idea of the theory is that : If infants were allowed to grow
up without hearing any language, then they would spontaneously begin
using the original God-given language.
The Natural Sound Source
Primitive words could have been imitations of the naturel sounds
which early men and women heard around them Examples : cuckoo,
splash, bang, boom. This view has been called bow-wow theory of
language origin and these words echoing naturel sounds are called
onomatopoeic words
A similar suggestion : The original sounds of language came from
naturel cries of emotion such as pain, anger and joy. Examples : Ouch! ,
Ah!, Hey!
3

The Study of Language - George Yule

Yo-heave-ho Theory
The sounds of a person involved in physical effort could be the source
of our language, especially when that physical effort involved several
people and had to be coordinated.
The importance of yo-heave-ho theory is that it places the
development of human language in some SOCIAL CONTEXT.
The Oral-Gesture Source
The theory comes from the idea that there is a link between physical
gesture and orally produced sounds. First of all a set of physical
gestures was developed as a means of communication. Then a set of
oral gestures specially involving the mouth developed in which the
movements of the tongue, lips and so on where recognized according
to patterns of movement similar to physical gestures.
4

The Study of Language - George Yule

Glossogenetics
The focus is on the biological basis of the formation. In the evolutionary
development there are certain physical features, best thought of a
partical adaptations that appear to be relevant for speech. By
themselves, such features would not not lead to speech production,
but they are good clues that a creature possessing such features
probably has the capacity for speech.
Physiological Adaptations
Human teeth, lips, mouth, tongue, larynx, pharynx and brain have been
created in such a way to coordinate in producing speech sounds. Their
places, connections and coordinative functions make humankind
different from all the living creatures.

The Study of Language - George Yule

Interactions and Transactions


There are two major functions of language:
Interactional Function : It is related with how human use language to
interact with each other socially or emotionally, how they express their
feelings or their ideas.
Transactional Function : It is related with how human use their
linguistic abilities to transfer knowledge from one generation to the
next.

The Study of Language - George Yule

UNIT 2
ANIMALS AND HUMAN LANGUAGE
Communicative vs. Informative
Communicative
To convey a message intentionally. e.g. All the things you say for
communicating.
Informative: Unintentional messages.e.g. If you sneeze the person you
are talking to can understand that you have a cold. / If you have a
strange accent the person you are talking to can understand you are
from some other part of the country.

The Study of Language - George Yule

Unique Properties of A Language


These features are uniquely a part of human language.
Displacement
Talking about things that happened in the past, happens now or will
happen in the future.
There is no displacement in animal communication.
Exception: Bee communication has displacement in an extremely
limited form. A bee can show the others the source of the food.
Arbitrariness
The word and object are not related to each other. e.g. dog. Cat
8

The Study of Language - George Yule

Exception
No arbitrary examples: Onomatopoeic sounds e.g. cuckoo, crash,
squelch or whirr.
Majority of animal signals have a clear connection with the conveyed
message. Animal communication is non-arbitrary.
Productivity
(Creavity / open-endedness ) Language users create new words as they
need them. It is an aspect of language which is linked to the fact that
the potential number of utterances in any human language is infinite.
Animal have fixed reference. Each signal refers to sth, but these signals
can not be manipulated.

The Study of Language - George Yule

Cultural Transmission
Language passes from one generation to another. In animals there is an
instinctively produce process but human infants growing up in isolation
produce no instinctive language. Cultural transmission is only crucial in
the human acquisition process.
Discreteness
Individual sounds can change the meaning. e.g. pack back , bin pin.
This property is called discreteness.
Duality
To use some sounds in different places. e.g. cat act . Sounds are the
same but the meanings are different.
There is no duality in animal communication.
10

The Study of Language - George Yule

Other Properties
a-) Vocal- auditory channel: Producing sounds by the vocal organs and
perceiving them by ears.
b-) Reciprocity: Any speaker / reader can also be a listener / receiver.
c-) Specialization: Language is used linguistically.
d-) Non-directionality: Unseen but heard messages can be picked up by
anyone.
e-) Rapid fade: Linguistic signals are produced and disappeared quickly.

11

The Study of Language - George Yule

Talking to Animals
If these five properties (displacement, arbitrariness, productivity,
cultural transmission, and duality) of human language make it such a
unique communication system , then it would seem exteremely
unlikely that other creatures would be able to understand it. Riders can
Whoa to horses and they stop, we can say Heel to dogs and they will
follow ar heel... Should we treat these examples as evidence that nonhumans can understand human language? Probably not. The standard
explanation is that the animal produces a particular behaviour in
response to a particular sound-stimulus or 'noise', but does not actually
'understand' what the words in the noise mean.

12

The Study of Language - George Yule

UNIT 3
THE DEVELOPMENT OF WRITING
Much of the evidance used in the reconstruction of ancient writing
systems comes from inscriptions on stone or tablets found in the ruble
of ruined cities.

13

The Study of Language - George Yule

Pictograms and ideograms


A Picture representing a particular image in a consistent way it is called
Picture-writing or Pictogram. There must be a link between the
pictogram and its meaning. So, we can easily understand what it refers
to when we look at the pictogram.
More abstracts forms of pictograms are called Ideograms. The
relationship between the entity and the symbol is not easily
understood like pictograms.

14

The Study of Language - George Yule

A key property of both pictograms and ideograms is that they do not


represent words or sounds in a particular language.

15

The Study of Language - George Yule

Logograms
A good example of logographic writing is the system used by the
Sumerians, in the southern part of modern Iraq, around 5,000 years
ago. Because of the particular shapes used in their symbols, these
inscriptions are more generally described as cuneiform writing. The
term cuneiform means 'wedge-shaped' and the inscriptions used by the
Sumerians were produced by pressing a wedge- shaped implement into
soft clay tablets,
When we consider the relationship between the written form and the
object it represents, it is arbitrary.

16

The Study of Language - George Yule

Rebus Writing
In this process, the symbol for one entity is taken over as the symbol
for the sound of the spoken word used to refer to the entity. That
symbol then comes to be used whenever that sound occurs in any
words. One symbol can be used in many different ways, with a range of
meanings. This brings a sizeable reduction in the number of symbols
needed in a writing system.

17

The Study of Language - George Yule

Syllabic Writing
In the last example, the symbol that is used for the pronunciation of
parts of a word represents a combination (ba) of a consonant sound (b)
and a vowel sound (a). This combination is one type of syllable. When a
writing system employs a set of symbols each one representing the
pronunciation of a syllable, it is described as syllabic writing.

There are no purely syllabic writing systems in use today, but modern
Japanese can be written with a single symbols which represent spoken
syllables and is consequently often described as having a syllabic
writing or a syllabary.

18

The Study of Language - George Yule

Alphabetic Writing
An alphabet is essentially a set of written symbols which each
represent a single type of sound.
Written English
The spelling of written English took place in 15 th century, via
printing, so Latin and French affected the written forms.
Many of the early printers were Dutch, so they were not very
successful in English pronounciation .
Since the 15 th century spoken English has undergone a lot of
changes.

19

The Study of Language - George Yule

UNIT 4
THE SOUNDS OF LANGUAGE
The sounds of spoken English dont match up, a lot of time, with letters
of English. The solution to describe the sounds of a language like
English is to produce a seperate alphabet with symbols which represent
sounds. Such a set of symbols is called the PHONETIC ALPHABET .

20

The Study of Language - George Yule

Phonetics
The general study of the characteristics of speech sounds is called
phonetics . We have got four areas of study with in phonetics.
a-) Articulatory Phonetics: The study of how speech sounds are made,
or articulated.
b-) Acoustic Phonetics: It deals with the physical properties of speech
as sound waves in the air.
c-) Auditory Phonetics: It deals with the reception, via the ear, of
speech sounds.
d-) Forensic Phonetics: It deals with the identification of the speaker
and the analysis of recorded utterances.

21

The Study of Language - George Yule

Voiced and Voiceless Sounds


Voiceless: When the vocal cords are spread apart, the air from the
lungs passes between them unimpeded. Sounds produced in this way
are described as voiceless.
Voiced: When the vocal cords are drawn together, the air from the
lungs repeatedly pushes them apart as it passes through, creating a
vibration effect.

22

The Study of Language - George Yule

Place of Articulation
It is the location, inside the month, at which the constriction takes
place. We use the symbols of the phonetic alphabet to donate specific
sounds.These symbols are enclosed within square brackets [ ] .

23

The Study of Language - George Yule

Bilabials
The sounds formed using both upper and lower lips.
Labiodentals
The sounds formed with the upper teeth and the lower lip.
Dentals
The sounds formed with the tongue tip behind the upper front teeth.
Alveolars
The sounds formed with the front part of the tongue on the alveolar
ridge.
24

The Study of Language - George Yule

Alveo-palatals
The sounds produced with the tongue at the very front of the palate,
near the alveolar ridge.
Velars
The sounds produced with the back of the tongue, against the velum.
Glottal
The sounds produced without the active use of the tongue and other
parts of the mouth.

25

The Study of Language - George Yule

Manner of Articulation
How the sounds articulated.
Stops
The sounds produced by some form of complete stopping of the
airstream and then letting it go abruptly.
Fricatives
The sounds produced by almost blocking the airstream, and having the
air push through the narrow opening. As the air pushed through, a type
of friction is produced.

26

The Study of Language - George Yule

Affricates
The sounds produced by combining brief stopping of the airstream
with an obstructured release which causes some friction.
Nasal
The sounds produced by lowering the velum and the airstream is
allowed to flow out through the nose.

27

The Study of Language - George Yule

Approximants
Articulation of these sounds are strongly influenced by the following
vowel sound.
a-) Glides: The sounds produced with the tongue moving to or from the
position of a nearby vowel.
b-) Liquids: The sounds formed by letting the airstream flow around the
sides of the tongue as it makes contact with the alveolar ridge.
Glottal stops
It occurs when the space between the vocal cords is closed completely,
very briefly, and then realized.

28

The Study of Language - George Yule

Flap
The sounds produced by the tongue tip being thrown against the
alveolar ridge for an instant.
Vowels
They are produced with a relatively free flow of air. They are all
typically voiced. Front versus a back and a high versus a low area.
Dipthongs
Combined vowel sounds which contain two different sounds are called
diaphanous. They begin with a vowel sound and with a glide.

29

The Study of Language - George Yule

UNIT 5
THE SOUND PATTERNS OF LANGUAGE
Physically different individuals would inevitably have physically
differnt vocal tracts, in terms of size and shape.
Since every individuals has a physically different vocal tract, every
individual will pronounce sounds differntly.
Each individual will not pronunce the word me in a physically
identical manner on every occasion.

30

The Study of Language - George Yule

Phonology
The description of the systems and patterns of speech sounds in a
language. It is concerned with the ways in which speech sounds form
systems and patterns inhuman language Phonology permits a speaker.:
To produce sounds that form meaningful utterances.
To recognize a foreign accent.
To make up new words.
To form plurals or past tenses, etc.

31

The Study of Language - George Yule

Phonemes
Each meaning distinguishing sound in a language is described as a
phoneme . It is the single sound type which came to be represented
by a single symbol. Slash marksa re conventionally used to indicate a
phoneme, /t/ .
Phoneme functions contrastively. This contrastive property is the
basic operational test for determining the phonemes which exist in a
language. If we substitucle one sound for another in a word and there
is a change of meaning, then two sounds represent different
phonemes.
Place of articulation, manner of articulation, voiced, voiceless are the
distinguishing faetures of the sounds. If the feature is present, we mark
it with a plus ( + ) sign: if it isnt present, we use (- ) minus sign. /p/
Voice, + Bilabial, + Stop )
32

The Study of Language - George Yule

Phones and Allophones


They are different versions of a sound type. Phones are represented in
square brackets.
When we have a set of phones, all of which are versions of one
phoneme, we refer to them as the allophone of that phoneme. e.g.
Bean, bead.
Aspiration
When we are producing the same sound in different words, sometimes
extra puff of air is produced for the same sound. This feature is just for
stops ( b, p, t, d, k, g ) e.g. Pit, spit.

33

The Study of Language - George Yule

The basic distinction between phonemes and allophones; substituting


one phoneme for another will result in a word with a different
meaning, but substituting allophones only result in a different
pronounciation of the same word.

34

The Study of Language - George Yule

Minimal Pairs and Sets


When two words such as pat and bat are identical in form
expect for a contrast in one phoneme, occuring in the same position,
the two words are described as a minimal pair. e.g. Feat, fit, fat, fate
Phonotactics
There are definite patterns to the types of sound combinations
permitted in a language. We can form nonsense words which are
permissible forms with no meanings. They represent identical gaps in
the vocabulary of English. E.g. lig or vig ( not English words but
possible ).
But sing or mig are not obeying same constraints on the sequence.
Such constraints are called the Phonotactics of a language.

35

The Study of Language - George Yule

Syllabus and Clusters


A syllable is composed one or more phonemes and it must contain a
vowel sound. Every syllable has a nucleus, usually a vowel-liquid or
nasal. The basic elements of the syllable are the onset ( one or more
consonants ) and the rhyme. Plus any following consonants treated as
the coda.
The syllabus which hasnt got a coda are known OPEN SYLLABUS ,
when a coda is present, they are called CLOSED SYLLABUS .
Cup => closed syllable no => open syllable
Both onset and coda can consist of more than one consonant known
as a CONSONANT CLUSTER. /s/ + (/p/, /t/,/k/) + ( /r/, /l/, /w/ )

36

The Study of Language - George Yule

Co-articulation Effects
Our talk is fast and spontaneous and it requires our articulators to
move from one sound to the next without stopping. The process of
making one sound almost at the same time as the next is called coarticulation. Articulation effects are called assimilation and Ellision
.
Assimilation
When two phonemes occur in sequence and some aspect of one
phoneme is taken or copied by the other the process is known as
assimilation .This process is occasioned by ease of articulation in
everyday talk. For example, only vowel becomes nasal whenever it
immediately procedes a nasal. E.g. can => I can go.

37

The Study of Language - George Yule

Elision
Omission of a sound segment which would be present in the deliberate
pronounciation of a word in isolation is technically described as
elision . In consonants clusters, especially in coda position, /t/ is a
common casualty in this process, as in the typical pronunciation for He
must be - Aspects

38

The Study of Language - George Yule

UNIT 6
WORDS and WORD FORMATION PROCESSES
Etymology
The study of the origin and history of a word is known as its etymology,
a term which, like may of our technical words, comes to us through
Latin, but has its origins in Greek....

39

The Study of Language - George Yule

Coinage
The least common processes of word-formation in English is
Coinage. That is the invention of totally new terms and using it for
any version of that product. Ex. Kleenex, Teflon, Xerox, nylon, aspirin,
zipper
Borrowing
That is taking over of words from other languages. Ex. Alcohol (Arabic),
Croissant (French) , Robot (Czech) , Bass (Dutch) , Piano (Italian) ,
Yogurt (Turkish)
A special type of borrowing is described as loan-translation or
calque . In this process , there is a direct translation of the elements
of a word into the borrowing language. Ex. Un gratteciel ( French ) It
40

The Study of Language - George Yule

is translated as a scrape-sky . - It is normally referred to as a


skyscraper .
Compounding
The joining of two seperate words to produce a single form is called
Compounding . It is very common in German English, but less
common in French, Spanish. Ex. Bookcase, fingerprint, sunburn,
wallpaper
Blending
Blending is typically accomplished by taking only the beginning of one
word and joining it to the end of the other word.
Ex. Gasoline + Alcohol => Gasohol
Smoke + Fog => Smog
41

The Study of Language - George Yule

Binary + Digit => Bit


Brakfast + Lunch => Brunch
Clipping
When a word of more than one syllable is reduced to a shorter form,
often in casual speech, is called clipping.
Ex. Goasoline => Gas
Advertisement => Ad
Situation comedy => Sitcom
Chemistary => Chem
Examination => Exam
Gymnastics => Gym

42

The Study of Language - George Yule

Backformation
A word of one type of ( usually a noun ) is reduced to form another
word of a different type ( usually a verb ) .
Ex. Television => Televise
Donation => Donate
Option => Opt
A longer word is reduced to a single syllable, then y or -ie is
added to the end. And this is known as HYPOCORISMS .
Ex. Moving pictures => Movie
Television => Telly
Australian => Aussie

43

The Study of Language - George Yule

Conversion
A change in the function of a word, as , for example, when a noun
comes to be used as verb ( without any reduction ) , is generally known
as Conversion. This process can also be called as category change
and functional change .
Ex. Butter (n) => Have you buttered (v) the toast ?
Paper (n) => He is papering (v) the bedroom walls.
Conversion can involve verbs becoming nouns.
Ex. Guess (v) => A guess
Spy (v) => A spy
Must (v) => A must
To print out (v) => A print out
To take over (v) => A take over
44

The Study of Language - George Yule

Acronyms
Acronyms are formed from the initial letters of a set of other words.
Ex. Compact Dick : CD , Personal Identification Number : PIN , Video
Cassette Recorder : VCR , Automatic Teller Machine : ATM , Radio
Detecting and Ranging ( RADAR )
Derivation
It is accomplished by means of a large number of small bits of English.
These small bits are called affixes and this process is called
Derivation .
Ex: un / -less / -ish / mis- / pre- / full / -ism / -ness
Unhappy , boyish, misrepresent , joyful , careless, sadness, prejudge,
terrorism
45

The Study of Language - George Yule

Prefixes and Suffixes : Some affixes have to be added to the beginning


of a word. These are called PREFIXES. Some affixes have to be added to
the end of the word. They are called SUFFIXES .
Ex. Mislead mis => prefix
Disrespectful dis => prefix ful => suffix
Infixes : Infix is an affix which is incorporated inside another word.
They are not normally to be found in English. Examples are from
Kamhmu .
Ex. See => To Drill => Srnee => A drill
Toh => To Chisel => Trnoh => A chisel
Ex: ( English ) Absogoddamlutely! Hallebloadylujah !

46

The Study of Language - George Yule

UNIT 7
MORPHOLOGY
Morphology is the study of forms. It has been used to describe that
type of investigating which analyses all those basic elements which are
used in a language. What we have been describing as elements in the
form of a linguistic message are known as morphemes.

47

The Study of Language - George Yule

Morphemes
Morpheme is the minimal unit of meaning or grammatical function.
Ex. Tourists contains 3 morphemes. Tour + ist +s
Free and Bound Morphemes
Free Morphemes can stand by themselves as single words. Ex Tour,
open , stay
Bound Morphemes can not normally stand alone but they are typically
attached to another form. Affixes are bound morphemes. Ex. re- , -ist , ed , -s
When free morphemes are used with bound morphemes , the basic
word form involved is technically known as the stem . Ex. un dress
ed un=> Prefix ( bound ) , dress => stem ( free ) , ed=> suffix ( bound )
48

The Study of Language - George Yule

Lexical and Functional Morphemes


Free morphemes fall into two categories :
Lexical morphemes are the ordinary nouns adjectives and verbs which
we think of the words which carry the content of messages we convey.
They are called open class of words, since we can add new lexical
morphemes to the language easily .
Functional morphemes are the functional words in the language such
as conjunctions, prepositions, articles and pronouns. They are called
close class of words, since we almost never add new functional
morphemes to the language.
Ex. and, but, on, near, above => functional morphemes
Sad, long, look => lexical morphemes
49

The Study of Language - George Yule

Derivational and Inflectional Morphemes


Bound Morphemes can also be divided into two types.
Derivational morphemes are used to make new words in the language
and are often used to make words of a different grammatical category
from the stem .
Ex. good => adjective good + ness => noun
Care => noun care + less => adjective
Inflectional morphemes are not used to produce new words in the
English language, but rather to indicate aspects of the grammatical
function of a word. Plural markers, possessive markers, tense markers,
comparative and superlative markers are inflectional morphemes.
Ex. Tims two sisters : Tims s => inflectional , sisters s => inflectional
50

The Study of Language - George Yule

Derivational Versus Inflectional


An inflectional morpheme never changes the grammatical category of
a word.
Ex. old => adj. , Older => adj.
A derivational morpheme can change the grammatical category of a
word.
Ex. teach => verb , teacher => noun
Some morphemes look the same but this does not mean that they do
the same kind of word.
Ex. teacher => suffix + inflectional
Younger => suffix + derivational
51

The Study of Language - George Yule

Whenever there is a derivational suffix and inflectional suffix attached


to the same word , they always appear in that order.
Ex. teach + er + s => stem + derivational + inflectional
Morphological Description
The girls wildness shocked the teachers.
The ( functional ) , girl ( lexical ) , s ( inflectional ) , wild ( lexical ) , ness (
derivational ) , shock ( lexical ) , -ed ( inflectional ) , the ( functional ) ,
teach ( lexical ) , -er ( derivational ) s ( inflectional ) .
* CATEGORIES OF MORPHEMES : FREE ( a- Lexical b- Functional ) and
BOUND ( a- Derivational b- Inflectional )

52

The Study of Language - George Yule

Problems in Morphological Description


1- The inflectional morpheme s is added to cat and we get the
plural cats . What is the inflectional morpheme which makes sheep
the plural of sheep ?
Ex. went past tense of go.
Legal => Is it he same morpheme as in international .
Solution : A full description of English morphology will have to take
account of both historical influences and the effect of borrowed
elements.
Ex. Law => borrowed into old English from old Norse
Legal => borrowed from the Latin form of legal is ( of the law )

53

The Study of Language - George Yule

Morphs and Allomorphs


Morphs : The actual forms used to realize morphemes.
Ex. cats => consists of two morphemes
An inflectional morpheme ( -s )
A lexical morpheme ( cat )
Allomorphs : The actual forms of the morphs which result from the
single morpheme plural turn out to be different. They are all
allomorphs of the one morpheme.
Ex. sheep ( s ) => sheep ( p )
Sheep ( zero morpheme )
zero morpheme is one allomorph of plural.
Reduplication : Repetition device as a means of inflectional marking.
54

The Study of Language - George Yule

UNIT 8
PHRASES and SENTENCES : GRAMMAR
Grammar
We need a way of describing the structure of phrases which will
account for all of the grammatical sequences and rule out all the
ungrammatical sequences providing such an account involves us in the
study of grammar. The phrases and sentences can be described as illformed or well-formed.

55

The Study of Language - George Yule

Types of Grammar
1- Each adult speaker of a language clearly has some type of mental
grammar. This grammar is subconscious and is not the result of any
teaching.
2- This can not be considered as linguistic etiquette which is the
identification of the proper or best structures to be used in a language.
3- This is the study and analysis of structures found in a language,
usually with the aim of establishing a description of the grammar of
English.

56

The Study of Language - George Yule

Traditional Grammar
Since there were well-established grammatical descriptions of these
older languages, it seemed appropriate to adopt the existing categories
from these descriptions and apply them in the analysis of languages like
English.
Parts of the speech
The terms for the parts of speech are nouns, adjectives, verbs, adverbs,
prepositions, pronouns, and conjunctions.

57

The Study of Language - George Yule

Agreement
Agreement on number : Thats whether noun is singular or plural.
Agreement on Person : This covers the distinctions of persons ( He,
she, it, we, you, they )
Agreement on tense : For example , the verb ( likes ) is the present
tense , which is distinguished from past tense ( liked ) .
Agreement on Voice : for ex. The boy likes his dog. The sentence is
in the Active Voice , with the boy doing the liking. An alternative is the
Passive Voice, in which the liking is done to the boy , as in The boy is
liked by his dog or just The boy is liked .
Agreement on Gender : This helps us to describe the agreement
between boy and his .

58

The Study of Language - George Yule

The Prescriptive Approach


The view of grammar as a set of rules for the correct or proper use of a
language may be characterized as the Prescriptive Approach.
Grammarians set out rules fort he correct proper use of English.
Ex. Never begin a sentence with AND .
You mustnt split an infinitive. ( This rule can be broken it isnt because
of the English forms are bad, it is because of the breaking supposed
rule of Latin Grammar.

59

The Study of Language - George Yule

The Descriptive Approach


Describing the regular structures of the language as it is used , not
according to some view of how it should be used is called the
Descriptive Approach. Analysis collect samples of the language they are
interested and they describe the structures of the language. We have
got two different categories under this approach; Structural Analysis
and Immediate Constituent Analysis.

60

The Study of Language - George Yule

Structural Analysis
One type of descriptive approach. The method employed involves the
use of test-frames which can be sentences with empty slots in them.
Ex.The ___________ makes a lot of noice.
Donkey, car, radio, etc fit in the same test-frame and they are
the examples of the same grammatical category noun . But a dog,
the car dont fit the test-frame .

61

The Study of Language - George Yule

Immediate Constituent Analysis


This approach is designed to show new small constituents
(components) in sentences go together to form larger constituents.
(Analyzing the sentence by dividing it to different categories such as
noun phrase , verb phrase , and prepositional phrase .
Ex. Her father brought a shotgun to the wedding.
Her father => noun phrase
brought a shotgun => verb phrase
to the wedding => prepositional phrase .

62

The Study of Language - George Yule

UNIT 9
SYNTAX
If we concentrate on the structure and ordering of components within
a sentence, we are studying what is technically known as the syntax of
a language. Syntax means a setting out together or arrangement.

63

The Study of Language - George Yule

Generative Grammar
If the sentences of a language can be seen as a comparable set, then
there must be a set of explicit rules which yield those sentences. Such a
set of explicit rules is a generative grammar .
Some properties of grammar :
1- The grammar will generate all the well-formed syntactic structures
and fail to generate any ill-formed structures.
2- The grammar will have a finite number of rules, but will be capable
of generating an infinite number of well-formed structures.
3- The rules of this grammar will need the property of recursion.

64

The Study of Language - George Yule

Recursion
The capacity to be applied more than once in generating a structure.
4- This grammar also shows how some superficially distinct sentences
are closely related and how some superficially similar sentences are in
fact distinct.

65

The Study of Language - George Yule

Deep and Surface Structures


Charlie broke the window.
The window was broken by Charlie.
Their syntactic forms are different. One is an active sentence, the other
is a passive one. So it can be said that they differ in surface structure
, however, their deep strucures are identical. They carry the same
meaning . The deep structure is an abstract level of structural
organisation in which all the elements determining structural
interpretation are represented.

66

The Study of Language - George Yule

Structural Ambiguity
Annie whecked a man with an umbrella.
This sentence is structurally ambigous since it has two underlying
interpretations which would be represented differently in the deep
structure.
Diffrent Approaches
There continue to be many different approaches among those who
claim to analyze language in terms of generative grammar, and many
more among those who are critical of the whole system.

67

The Study of Language - George Yule

Tree Diagrams
It is a way of showing all the constituents in a hierarchical order. Refer
to page 105.
Phrase Structure Rules
We can simply treat tree diagram as a static representation of the
structure of the sentence at the bottom of the diagram. The alternative
view is to treat the diagram as a dynamic format, in the sense that it
represents a way of generating not only that sntence but a very
large number of sentences with only a small number of rules. These are
called phrase structure rules .

68

The Study of Language - George Yule

Back to Recursion
The phrase structure rules have no recursive elements. However, we
have to be able to repeat some symbols on the right side of the arrow.
Mary helped George.
In the sentence above there are no recursive elements. But ;
Cathy thought Mary helped George or ,
John said Cathy thought Mary helped George .
Have recursive elements . In these sentences we need to add V and PN
to our lexical rules.

69

The Study of Language - George Yule

Transformational Rules
a- George helped Mary yesterday.
b- Yesterday George helped Mary.
Phrase structure rules will generate all sentences with fixed word order
to the constituents. So sentence a will be defined by phrase
structure rules easily while sentence b will not. Here we have to
transform some of the elements. Refer to page 108.

70

The Study of Language - George Yule

UNIT 10
SEMANTICS
It is the study of the meaning of words, phrases and sentences.
Linguistic semantics deals with the conventional meaning conveyed by
the use of words and sentences of a language.

71

The Study of Language - George Yule

Conceptual and Associative Meaning


Conceptual Meaning covers these basic, essential components of
meaning which are conveyed by the literal use of a word. E.g needle :
thin , sharp, steel, instrument.
Associative Meaning is the idea, connection what that specific word
brings to you. E.g needle : painfuL

72

The Study of Language - George Yule

Semantic Features
e.g. The hamburger ate the man.
This sentence is syntactically perfect : S => NP + VP ( V + NP )
But the meaning is not acceptable. The verb and the subject do not
relate each other.
We identify the meaning by analyzing some features . (page 116 : table)

73

The Study of Language - George Yule

Semantic Roles
Agent, Theme, Instrument
Mary wrote the letter with my pen.
a- Agent : The entity that performs the action ( Mary ) .
b- Theme : The entity that is involved in or affected by the action ( the
letter ) .
c- Instrument : The entity that is used by the agent to perform the
action ( my pen ) .

74

The Study of Language - George Yule

Experiences , Location, Source, Goal


a- Experiences : When a noun phrase ( as the person ) performs an
action including a feeling, a perception do not actually perform the
action, it happen by itself and you feel it.
e.g Mary saw a mosquito on the wall. saw => experiences
Mary cooked the meal last night. cooked => agent
b- Location : The direction or the place of an entity.
e.g. Mary saw a mosquito on the wall. => on the wall
c- Source is where an entity moves from and Goal is where an entity
moves to . e.g Sally borrowed some Money from Tom bought a
birthday present and gave it to Sam.
Tom => source Sam => goal
75

The Study of Language - George Yule

Lexical Relations
- Synonymy : 2 or more forms with very closely related meanings.
e.g broad wide , hide conceal
- Antonyms : 2 forms of with opposite meaning .
e.g quick slow . big small
- Gradable Antonyms : Antonyms that can be used in comparative
constructions.
e.g bigger than smaller than
the negative of one member of the pair does not necessarily imply the
other

76

The Study of Language - George Yule

e.g. That dog is not old. (It does not have to mean that dog is young)
.
- Non Gradable Antonyms ( Complementary Pairs ) : Comparative
constructions are not normally used, and the negative of one member
does imply the other.
e.g. deader / more dead => not possible
e.g. that person is not dead : that person is alive.
Reversies
They do the opposite of the other action.
e.g. tie untie , enter exit

77

The Study of Language - George Yule

Hyponymy
When the meaning of one form is included in the meaning of another,
the relationship is described as hyponymy.
e. g . rose flower , carrot vegetable
rose is a hyponymy of flower - carrot is a hyponymy of vegetable
Co Hyponymy / Super ordinate
Animal ( super ordinate ) => horse / dog / bird
Horse, dog , bird => co- hyponymys of animal
Prototypes
A prototype is the best example of a category.
78

The Study of Language - George Yule

Homophony
When two or more different written forms have the same
pronounciation they are described as homophones.
e.g bear bare , meet meat, write - right
Homonymy
We use the term homonymy when one form (written or spoken) has
two or more unrealted meanings.
e.g bank ( bank of a river ) , (bank financial institution )

79

The Study of Language - George Yule

Polysemy
when one form ( written and spoken ) has multiple meanings which are
all related by extension .
e. g . head => top of your body / top of a glass of beer / top of a
company

80

The Study of Language - George Yule

Metonymy
A type of relation between words based simply on a close connection in
everyday experience.
e.g. bottle coke ( a container contents relation )
car wheels ( a whole part relation )
king crown ( a representative symbol relation )
Collocation
the words that naturally go together.
e. g. hammer nail
table chair
salt pepper
They frequently occur together.
81

The Study of Language - George Yule

UNIT 11 :
PRAGMATICS
The study of what speakers mean, or 'speaker meaning', is called
Pragmatics.

82

The Study of Language - George Yule

Invisible Meaning
Pragmatics is the study of invisible meaning or how we recognize what
is meant even when it is not actually said. Speakers depend on a lot of
shared assumptions and expectations. You use the meanings of the
words, in combination, and the context in which they occur, and you
try to arrive at what the writer of the sign intended his message to
convey. E.g. Baby and Toddler sale Not selling children but selling
clothes for babies.

83

The Study of Language - George Yule

Context
We have got two kinds of contexts.
1- one kind is best described as linguistic context, also known as cotext. The co-text of a word is the set of other words used in the same
phrase or sentence.
e.g. I get to the bank to cash a cheque.
Bank is homonym. By looking at other words in the sentence we know
which type of bank is intended.
2- another type of context is described as pysical context . Our
understanding of what we read and hear is tied to the physical context,
particularly the time and place.
e.g. The word bank on the wall of a building in a city.
84

The Study of Language - George Yule

Dexis
There are some words in the language that can not be interpreted at all
unless the physical context is known. here, there, this, that, now,
then, yesterday, come , pronouns, such as I , you, him, her, them .
e.g. You will have to bring that back tomorrow, because they are not
here now. this sentence is vague. You, that, tomorrow, they, here ,
now => these expressions are called deictic.
Person deixis : expressions used to point to a person.
Place deixis : words used to point to a location.
Time deixis : expressions used to point to a time.
There is a distinction between what is marked as close to the speaker (
this, that, now ) . What is marked as distant ( that, there, then ).
85

The Study of Language - George Yule

Reference
Reference is an act by which a speaker uses language to enable a
listener to identify something.
e.g. Can I look at your Chomsky ?
Chomsky refers to sth. The key process here is called inference. An
inference is any additional information used by the listener to connect
what is said to what must be meant . The listener has to infer that the
name of the writer of a book can be used to identify a book by that
writer.

86

The Study of Language - George Yule

Anaphora
- Can I have your book ?
- Yeah, it is on the table.
The second underlined referring expression is an example of anaphora
and the first mention is called antecedent. Book is antecedent, it
is the anaphoric expression.

87

The Study of Language - George Yule

Presupposition
Speakers design their linguistic messages on the basis of assumptions
about what their hearers already know. What a speaker assumes is true
or known by the hearer can be described as presupposition.
e.g. Your brother is waiting for you. There is a presupposition that
you have a brother.
Constancy under negation test is applied for presupposition.
My car is wreck. / my car is not wreck. => I have a car remains true
in both.

88

The Study of Language - George Yule

Speech Acts
The use of the term speech act covers actions such as requesting ,
commanding, questioning, informing. We use some linguistic forms
with some functions.
When a speaker does not know sth and asks the hearer to provide the
information, she typically produce a direct speech act.
e.g Can you ride a bike ?
Some questions are not about your ability to do sth.
You would not treat it as a question at all. Such an expression is
described as an indirect speech act.
e.g. Can you pass the salt ?
89

The Study of Language - George Yule

Politeness
Politeness is showing awareness of another persons face. Your face is
your public self-image. Face threatening act represents a threat to
another persons self image. Whenever you say sth that lessons the
possible treat to anothers face . It is called a face saving act.

90

The Study of Language - George Yule

Negative and positive face


You have both a negative and a positive face. Your negative face is the
need to be independant and to have freedom from imposition. Your
positive face is your need to be connected, to belong, to be a member
of the group.

91

The Study of Language - George Yule

UNIT 12
DISCOURSE ANALYSIS
How language users interpret what other language users intent to
conveny is based discourse.To interpret discourse , we use correct and
incorrect form and structure.But that is not enough.Because an
ungrammatical sentence may convey a message , we make sense of it
As language users , we have more knowledge than that.

92

The Study of Language - George Yule

Cohesion
Cohesion can be described as ties and connections which exist within a
text. Pronouns , references , lexical connections , terms which share a
common element of meaning , connectors are cohesive links within a
text which give us some insight in our judgements on whether
something is well-written or not.

93

The Study of Language - George Yule

Coherence
We need to create meaningful connections which are not actually
expressed by the words and sentences. We need to fill in a lot of gaps
which exist in the text. This factor is described as coherence. If there
are no cohesive ties within a fragment of discourse , we can understand
them in terms of the conventional actions performed by the speakers.

94

The Study of Language - George Yule

Speech Events
We need to specify the roles of speaker and hearer and their
relationship , whether they were friends , strangers , young , old , of
equal or unequal status and many other factors.All of these factors will
have an influence an what is said and how it is said.

95

The Study of Language - George Yule

Conversational interaction (analysis)


Two or more people take turns at speaking. Participants wait until one
speaker indicates that he or she has finished , usually by signaling a
completion point. We have different conventions of turns taking ;
cutting in an another speaker or waiting for an opportunity to take a
turn.
Turn-taking
A turn is the time when a speaker is talking and turn-taking is the skill
of knowing when to start and finish a turn in a conversation.

96

The Study of Language - George Yule

The Co-operative Princible


In a conversational exchange , the participants are co-operating with
each other.We have four maxims to be obeyed.
Quantity : As informative as required
Quality : Say that which you believe to be true.
Relation : Be relevant
Manner : Be clear , brief and orderly
Implicature is an additional conveyed meaning.To describe the
conversational implicature , we have to appeal to some background
knowledge that must be shared by the conversational participants.

97

The Study of Language - George Yule

Background Knowledge
We actually create what the text is about based on our expectations of
what normally happens.
A Schema is a term for a conventional knowledge. Structure which
exists in memory. One particular schema is a script. A script is dynamic
in which a series of conventional actions takes place.

98

The Study of Language - George Yule

UNIT 13
LANGUAGE and THE BRAIN
Neurolinguistics, the study of relationship between language and the
brain.

99

The Study of Language - George Yule

Parts of the brain


The brain has two basic parts : The left hemisphere, and the right
hemisphere. We will first concentrate on the left hemisphere.
Brocas Area ( the anterior speech cortex )
It deals with producing speech.
Wernickes Area ( the posterior speech cortex )
It deals with comprehension.
The Motor Cortex
It controls movement of muscles, when speaking face, jaw, tongue, and
larynx.

100

The Study of Language - George Yule

The Arcuate Fasciculus


It forms a crucial connection between Wernickes area and Brocas
area.
The Localization View
The word is heard and comprehended by Wernickes area , the signal is
transferred via the arcuate fasciculus to Brocas area where
preparations are made to produce it. A signal is then sent to the motor
cortex to physically articulate the word. But this is an oversimplified
version of what may actually takes place. We have neglected to
mention the intricate interconnections via the central nervous system,
the complex role of the brains supply, and the extremely
interdependent nature of most brain functions. The localization view is
one way to say that our linguistic abilities have identifiable locations in
the brain.
101

The Study of Language - George Yule

Tongue Tips and Slips


The Tip of the Tongue : You feel that some word is just eluding you,
that you know the word.
Slip of the tongue : Tangled expressions.
e.g. long shorty stort (long story short) or word reversals: (spoonerism)
e.g. use the door to open the key
Although the slips of the tongue are mostly treated as errors of
articulation, it has been suggested that they many result from slips of
the brain as it tries to organize linguistic messages.
Slip of the ear : A type of misunderstanding.
e.g. Have you seen the great ape ? But the speaker said grey tape
102

The Study of Language - George Yule

Aphasia
Aphasia is defined as impairment of language function due to localized
cerebral damage which leads to difficulty in understanding and/or
producing linguistic forms.
Brocas Aphasia ( Motor Aphasia )
It is serious language disorder characterized by a substantially reduced
amount of speech, distorted articulation and slow often effortful
speech. They generally use lexical morphemes but not functional
morphemes. In Brocas aphasia comprehension is typically much beter
than production.

103

The Study of Language - George Yule

Wernicks Aphasia ( Sensory Aphasia )


The type of language disorder which results in difficulties in auditory
comprehension is sometimes called sensory aphasia someone
suffering fom this disorder can actually produce very fluent speech
which is, however, often difficult to make sense of it.
Conduction Aphasia
It is identified with damage to the arcuate fasciculus. This time people
do not have articulation problems but may have disrupted rhythm
because of pauses and hesitations.
Comprehension of spoken words is normally good. But repeating a
word or phrase ( spoken by someone else ) will create major
difficulties. What is heard and understood can not be transferred to the
speech production area.
104

The Study of Language - George Yule

Dichotic Listening
Anything experienced on the right-hand side of the body is processed
in the left hemisphere of the brain and anything on the left side is
processed in the right hemisphere. So a signal coming in the right ear
will go to the left hemisphere and a signal coming in the left ear will go
to the right hemisphere.
In Dichotic Listening Test, a subject sits with a set of earphones on and
is given two different sound signals simultaneously. When asked to say
what was heard, the subject more often correctly identifies the sound
which came via the right ear. This is known as right-ear advantage. The
right hemisphere appears to have primary responsibility for processing
a lot of other incoming signals of non linguistic nature. So the righthemisphere handles non-verbal sounds and the left-hemisphere
handles language sounds.
105

The Study of Language - George Yule

UNIT 14
FIRST LANGUAGE ACQUISITION
There is some innate disposition in the human infant to acquire
language. This can be called as the language-faculty of the human
with each newborn child is endowed. By itself, this faculty is not
enough.

106

The Study of Language - George Yule

Basic Requirements
1- Acquiring the first language interaction with other language users in
order to bring the language faculty into operation.
2- The child who does not hear or isnt allowed to use language will
learn no language. Hearing is necessary but not enough.
3- The crucial requirement appears to be the opportunity to interact
with others ula language. Since it is not genetically inherited, it is
acquired in a particular language using environment.

107

The Study of Language - George Yule

The Acquisition Schedule


Language acquisition schedule has the same basis as the biologically
determined development of motor skills. This biologically schedule is
tied to the maturation of the infants brain and the lateralization
process. This biological program is dependent on an interplay with
many social factors in the childs environment. Acquisition requires
constant input from which the basis of the regularities in the particular
language can be worked out.

108

The Study of Language - George Yule

Caretaker Speech
The simplified speech style adopted by someone who spends a lot of
time interacting with a young child is called caretaker speech. (
Motherese ) Frequent questions, exaggerated intonation, simplified
words and structures and a lot of repetition characterize caretakers
speech.

109

The Study of Language - George Yule

Pre-language Stages
The pre-linguistic sounds are called cooing and babbling ( from
about 3 months to 10 months ). First recognizable sounds are described
as Cooing with velar consonants such as [k] and [g] as well as high
vowels such as [I] and . ( By 3 months )
By 6 months, the child can produce a number of different vowels and
consonants such as fricatives and nasals. Babbling stage may contain
syllable type sounds such as mu and da. Around 9 months, there
are recognizable intonation patterns to the consonant and vowel
combinations being produced. Around 10th and 11th months, they are
capable of using their vocalization to express emotions and emphasis.

110

The Study of Language - George Yule

The One Word or Holophrastic Stage


Between 12-18 months, they produce single units utterances. ( Milk,
Cookie, Cat ) . It is holophrastic because the child can use a single form
functioning as a phrase or sentence. ( Whats that ? )
The Two-Word Stage
Between 12 months and 24 months , the childs vocabulary moves
beyond fifty distinct words. A variety of combinations appear in this
stage ( mummy eat, cat bed ) . The child not only produces speech but
receives feedback which usually confirms that the utterance worked.
Children can understand five times as many than they produce.

111

The Study of Language - George Yule

Telegraphic Speech
Between 2 and 3 years old, the child begins producing a large number
of utterances which could be classified as multiple-word utterances.
Word-form variations begin to appear. The child has clearly developed
some sentence-building capacity by this stage and can order the forms
correctly. By the age of two and a half, the childs vocabulary is
expanding rapidly and the child is initiating more talk. By three, the
vocabulary has grown to hundreds of words and pronounciation has
become closer to the form of the adult language.

112

The Study of Language - George Yule

The Acquisition Process


For the vast majority of children, no one provides any instruction on
how to speak the language, the child is not being taught the language.
Children actively construct, from whats said to them, possible ways of
using the language and test whether they work or not. Its impossible
to say that the child is acquiring the language through a process of
consistently imitating adult speech in parrot-fashion. Adults simply
dont produce many of the types of expressions which turn up in
childrens speech.

113

The Study of Language - George Yule

Morphology
By the time the child is 3 years old, he starts to use some of the
inflectional morphemes which indicate the grammatical function of the
nouns and verbs used. First, -ing form appears in expressions such as
cat sitting . Then plural morpheme s comes as in boys . Acquisition
of this form is often accompanied by a process of overgeneralization (
adding s to form plurals as in foots, mans ). Then possessive
inflectional s occurs as in Mummys book . Irregular past-tense
forms appear before ed inflection in childs speech. Finally the regular
s marker on third person singular present tense verbs appears. s
occurs with full verbs first ( comes,looks ) and then with auxiliaries (
does, has ) .

114

The Study of Language - George Yule

Syntax
In the formation of questions and the use of negatives there appear to
be three identifiable stages. Stage 1 occurs between 18 and 26 months,
Stage 2 between 22 and 30 months and Stage 3 between 24 and 40
months. ( Different children proceed at different paces ) .
Questions
Stage 1 : Simply add a WH- form to the beginning or utter the
expression with a rising intonation.
Where kitty?
Sit chair ?
Stage 2 : More complex expressions can be formed but raising
intonation strategy continues to be used.
115

The Study of Language - George Yule

Why you smiling ?


You want eat ?
Stage 3 : Inversion appears but the WH- forms dont always undergo
the required inversion.
Can I have a piece ?
Will you help me ?
Why kitty cant stand up?

116

The Study of Language - George Yule

Negatives
Stage 1 : No or Not should be at the beginning of any expression.
No fall
No sit there
Stage 2 : Dont and cant appear but no and not are stil used
but in front of the verb.
He no bite you.
I don!t know.
You cant dance.
Stage 3 : Didnt and wont appear. Acquisition of the form isnt is
the latest.
I didnt caught it.
She wont let go.
He not taking it.
117

The Study of Language - George Yule

Semantic
During the holophrastic stage, many children use their limited
vocabulary to refer to a large number of unrelated objects ( bow-wow
to refer to a dog ). Sometimes children use bow-wow ot refer to cats
and horses. This is called overextension which is done on the basis
of similarities of shape, sound and size. The semantic development in
child is use of words is usually a process of overextension initially,
followed by a gradual process of narrowing down the application of
each term as more words are learned. In terms of hyponomy, the child
will almost always use the middle level term in a hyponymous set such
as animal dog poodle. It also seems that antonymous relations are
acquired fairly late. By the age of 5, the child has completed the greater
part of basic language acquisition process. According to some, the child
is then in a good position to start learning a second language.
118

The Study of Language - George Yule

UNIT 15
SECOND LANGUAGE ACQUISITION/LEARNING
Acquisition Barriers
1- Most people attempt to learn another language during their teenage
or adult years.
2- In a few hours each week of school time.
3- With a lot of other occupations.
4- With an already known language available for most of their daily
communicative requirements.
5- Adults tongues get stiff from pronouncing one type of long and just
can not cope with the new sounds of another language. ( There is no
physical evidance to support it. )
119

The Study of Language - George Yule

Acquisition and Learning


Acquisition refers to the gradual development of ability in a language
by using it naturally in communicative situations.
Learning refers to conscious process of accumulating knowledge of the
vocabulary and grammar of a language.
Even in ideal acquisition situations, very few adults seem to reach
native-like proficiency in using a second language. There one
individuals who can achieve great expertise in writing, but not in
speaking. This might suggest that some features (vocabulary, grammar)
of a second language are easier to acquire than others ( phonology ) .

120

The Study of Language - George Yule

After the Critical Period ( around puberty ) , it becomes very difficult


to acquire another language fully. Because long faculty being strongly
taken over by the features of the L1 loses its flexibility or openness to
receive the features of another language. For the second language, the
optimum age may be during the years from ten to sixteen when the
flexibility of the language acquisition faculty hasnt been completely
last and the maturation of cognitive skills allows a more effective
working out of the regular features of the L2 encountered.

121

The Study of Language - George Yule

The Affective Filter


Affect is a type of emotional reaction. Affective filter is a kind of barrier
to acquisition that results from negative feelings or experiences. If you
are stressed, uncomfortable, self-conscious or unmotivated, you are
unlikely to learn anything.
Children seem to be less constrained by the effective filter.

122

The Study of Language - George Yule

Focus on Method
A variety of educational approaches and methods which are aimed at
fostering L2 learning has been led. In 1483, William Caxton used his
newly established course material for L2 learners. It was in phrase book
format.
Grammar-Translation Method
Long lists of words and a set of grammatical rules have to be
memorized and the written language rather than the spoken language
is emphasized. It is inefficient because it is not focused on how the
language is used.

123

The Study of Language - George Yule

Audio-Lingual Method
It emphasizes the spoken language moving the simple to the more
complex in the form of drills which the student had to repeat. FLL is a
mechanical process of habit formation. Its critics pointed out that
isolated practise in drilling language patterns bears no resemblance to
the interactional nature of actual language use. It can also be boring.
Communicative Approaches
Against the artificiality, the functions of language should be
emphasized rather than the forms of the language. ( Asking for things
in different social contexts rather than the forms of the past tense in
different sentences. )

124

The Study of Language - George Yule

Focus on Learner
An error is not something which hinders a students progress, but is a
clue to the active learning process being made by a student as he or
she tries out ways of communicating in the new language.
Creative Construction
Creative construction is used by the learner in accordance with tyhe
most general way of making forms in English. (Womens is formed by
using the most general way of making plural forms which is also called
overgeneralization.) Some erors may be due to the transfer of
expressions or structures from the L1. If the L1 and the L2 have similar
features, then the learner may be able to benefit from the Positive
Transfer of L1 knowledge. Tranfering a L1 feture that is really different
from L2 results in Negative Transfer which isnt effective for L2
communication. (inference)
125

The Study of Language - George Yule

Interlanguage
There is some in-between system used in L2 acquisition which contains
aspects of L1 and L2 but which is an inherently variable system with
rules of its own. This system is called an Interlanguage and it is basis of
all L2 production. If a learners L2 forms contain many features which
dont match the target language, they dont progress any further and
their interlanguage is fossilized.

126

The Study of Language - George Yule

Motivation
Students who experience some success are among the most motivated
to learn. And motivation may be as much a result of success as a cause.
The learner who is willing to guess, risks making mistakes and tries to
communicate in the L2 will tend, given the opportunity to be more
successful.

127

The Study of Language - George Yule

Input and Output


Input is the language that the learner is exposed. It has to be
compressible by using simpler structure and vocabulary in a variety of
speech known as foreigner talk. It provides the beginning learner with
clearer examples of the basic structure of the L2 as input.
Negotiated input is the L2 material that the learner can acquire in
interaction through requests for clarification and active attention being
focused on whats said.
Output is the language which learners produce in meaningful
interaction. The opportunity to produce it is the most crucial factor in
the learners development of L2 abilities. Task-based learning provides
learners opportunities to interact with each other.

128

The Study of Language - George Yule

Communicative Competence
Communicative competence is using the L2 accurately, appropriately
and flexibly. It has got three components. The first component is
grammatical competence which involves the accurate use of words and
structures in the L2. Sociolinguistic competence provides the learner
with the ability to interpret or produce language appropriately.
Strategic competence is the ability to organize message effectively and
to compensate for any difficulties. ( using a communicative strategy not
to stop talking defining the word you dont know )

129

The Study of Language - George Yule

Applied Linguistics
It is the area which investigates the ralation between language and
other fields as Education, Psychology, Sociology.

130

The Study of Language - George Yule

UNIT 16
GESTURES AND SIGN LANGUAGES
Gestures
Although both Sign and gestures involve the use of hands, they are
rather different.
Sign is like speech and is used instead of speaking, whereas gestures
are mostly used while speaking.

131

The Study of Language - George Yule

Emblems
They are the signals such as "thumbs up" or "shush" that function like
fixed phrases and do not depend on speech.
Types of gestures
Within the set of gestures that accompany speech, we can distinguish
between those that echo, in some way, the content of the spoken
message and those that indicate something being referred to.
Iconics are gestures that seem to be a reflection of meaning of what is
said, as when we trace a square in air with a finger while saying "I am
looking for a small box"

132

The Study of Language - George Yule

Deictics
The term 'deictic' means 'pointing' and we often use gestures to point
to things or people while talking. We can use deictics in the current
context, as when we use a hand to indicate a table (with a cake on it)
and ask someone Would you like some cake? We can also use the same
gesture and the same table (with cake no longer on it) when we later
say That cake was delicious. In this case, the gesture and the speech
combine to accomplish successful reference to something that only
exists in joint memory rather than in the current physical space.

133

The Study of Language - George Yule

Beats
Beats are short quick movements of the hand or fingers. These gestures
accompany the rhythm of talk and are often used to emphasize parts of
what is being said or to mark a change from describing events in a story
to commenting on those events.
As with other gestures, these hand movements accompany speech, but
are not typically used as a way of speaking. When hand movements are
used in order to 'speak', we can describe them as part of a sign
language.

134

The Study of Language - George Yule

UNIT 17
LANGUAGE, HISTORY and CHANGE
Languages are believed to be descendants on the basis of similar
features existing in records.

135

The Study of Language - George Yule

Family Tree
Historical study of languages is described as philology. These studies
incorporated the notion that this was the original form (proto) of a
language which was the source of modern languages in the Indian-subcontinent (Indo) and in Europe (European). Pro-Indo-European was
established as the great-grandmother of many modern languages.
(German,Italian,English). There are about 30 such language families
which have produced the more than 4000 languages in the world. In
terms of numbers of speakers, Chinese ( 1 billion ), English ( 350 million
), Spanish ( 300 million ), Hindi ( 200 million ) and Arabic and Russian (
150 million ) are used in the world. But English is more widely used one
of all.

136

The Study of Language - George Yule

Family Relationships
Language groups in a language familya re related. So Indo-European
languages are related to each other. One way to see the relationships
more clearly is by looking at records of an older generation from which
the modern languages developed. The fact that close similarities occur (
especially in the pronounciation of the forms ) is good evidance for
proposing a family connection.

137

The Study of Language - George Yule

Cognates
Within groups of related languages, we often find close similarities in
particular sets of terms. A cognate of a word in one language is a word
in another language which has a similar form and is used with a similar
meaning.
True Cognates : Radio, Television, Empathy
False Cognates : Apartment, Sympathetic

138

The Study of Language - George Yule

Comparative Reconstruction
The aim of this procedure is to reconstruct what must have been the
original or proto form in the common ancestral language. In carrying
out this procedure, there are some general principles:
The Majority Principle: If in a cognate set, 3 forms begin with a [p]
sound and one form begins with [b] sound, the majority have retained
the original sound [p].
The Most Natural Development Principle: Its based on the fact that
certain types of sound-change are very common, whereas others are
extremely unlikely.
Types of sound change :
1- Final vowels often disappear ( cavallo-caval )
2- Voiceless sounds become voice between vowels ( mube-mupe )
139

The Study of Language - George Yule

3- Stops become fricatives ( under certain conditions ) ( cavallo-cheval )


4- Consonants become voiceless at the end of the words

140

The Study of Language - George Yule

Language Change
Written forms from an older period of a language may not bear any
resemblance to the written English to the written English to be found in
our daily newspaper. Languages undergo some substantial changes
through time. Historical development of English is usually divided into
three periods :

141

The Study of Language - George Yule

Old English ( 7th-11th century ) : The primary sources for English


languages were the Germanic languages spoken by a group of tribes
from northern Europe who invaded the British Isles in the 5th century
AD. These tribes were Angles, Saxons and Jutes from the 6th to 8th
century, there was a period in which these Anglo-Saxons were
converted to Christianity and a number of terms from the language of
religion, Latin, came into English at that time. From the 8th century
through the 10th century, Vikings and their language, old Norse, came
to setle in, parts of the coastal regions of Britain.

142

The Study of Language - George Yule

Middle English ( 12th-16th century ) : This period starts with the arrival
of the Norman French in English in 1066. These French-speaking
invaded proceeded to take over the whole of England. They became
the ruling class, so that the language of nobility, the government, the
law and civilized behaviour in England fort he next 2 hundred years was
French. In the late 14th century, it has changed substantially from Old
English but several changes were yet to take place before the language
took on its modern form. Borrowed words, external changes and
internal changes can be noted in the development of English.

143

The Study of Language - George Yule

Sound Changes
One of the diffrences between the Modern English and the Middle
English is in quality of vowel sounds. ( Long vowels are shortened ) .
Some sounds disappeared from the general pronounciation of English (
/x/ in (nixt) nicht
The change known as Metathesis involves a reversal in position of
two adjoining or non-adjoining sounds.
e.g. acsian-ask
bridd-bird
waeps-wasp
frist-first
Another change involves three addition of a sound to the middle of a
word which is known as Epenthesis.
144

The Study of Language - George Yule

e.g. aemtig-empty
spinel-spindle
Another change involves the addition of a sound to the beginning of a
word and is called Prothesis.
e.g. schola-escuela
Spiritus-espiritu

145

The Study of Language - George Yule

Syntactic Changes
In Old English, we can find a number of different orders which are no
longer possible. For ex. Subject can follow the verb and the object can
be placed before the ver bor at the beginning of a sentence. Double
negative construction was also possible. We can also the loss of a large
number of inflectional affixes from many parts of speech.

146

The Study of Language - George Yule

Lexical Changes
Modern English differs lexically from Old English in the number of
borrowed words, particularly from Latin and Grek. Some words are no
longer in general use in Modern English since we no longer need those
things. Broadening is kind of lexical change in which a word which
carries a specific meaning is used as a general term. ( Holy day- Holiday
) Reserve process is called Narrowing. A word which is used as a
general term become restricted to only some specific things. ( meat
any food meat a specific food )

147

The Study of Language - George Yule

The Process of Change


Changes are gradual and difficult to discern while they are in progress.
Major social changes, wars,invasions and cultural transmission can be
linked to language change. Each new language-user has to recreate for
himself the language of the community. There is also occasional desire
to be different.
Diachronic and synchronic variation
Diachronically, that is, from the historical perspective of change
through time. The type of variation that can be viewed synchronically,
that is, in terms of differences within one language in different places
and among different groups at the same time.

148

The Study of Language - George Yule

149

The Study of Language - George Yule

UNIT 18
LANGUAGE AND REGIONAL VARIATION
The Standard Language
Standard English is the variety which forms the basis of printed English
in newspapers and books, which is used in the mass media and which is
thought in schools. It is more easily described in terms of the written
language than the spoken language.

150

The Study of Language - George Yule

Accent and Dialect


Accent is the description of aspects of pronounciation which identify
where an individual speaker is from, regionally or socially.
Dialect describes features of grammar and vocabulary, as well as
aspects of pronounciation.

151

The Study of Language - George Yule

Dialectology
Despite occasional difculties, there is a general impression of mutual
intelligibility among many speakers of different dialects of English. This
is one of the criteria used in the study of dialects, or dialectology, to
distinguish between two different dialects of the same language
(whose speakers can usually understand each other) and two different
languages (whose speakers cant usually understand each other).

152

The Study of Language - George Yule

Regional Dialects
Some regional dialects clearly have stereotyped pronounciations
associated with them. The informants in many dialect surveys tended
to be NORMS, or non-mobile, older, rural, male speakers. Such
speakers were selected because it was believed that they were less
likely to have influences from outside the region in their speech.

153

The Study of Language - George Yule

Isoglosses and Dialect Boundaries


Isogloss is the line which represents a boundary between the areas
with regard to that one particular linguistic item. ( e.g. paper bag /
paper sack )
Dialect Boundary is a more solid line of a number of isoglosses.

154

The Study of Language - George Yule

The Dialect Continuum


Isoglosses and dialect boundaries dont have sharp breaks from one
region to the next, they exist along a continuum.
Speakers who move back and forth across tis border, using different
varieties with some ease, may be described as bilialectal.

155

The Study of Language - George Yule

Bilingualism
People who know two distict languages are called bilinguals.
Bilingualism can be resulted from political, social or individual.
A rather special situation involving two distinct varieties of a language,
called diglossia, exists in some countries. In diglossia, there is a low
variety, acquired locally and used for everyday affairs, and a high or
special variety, learned in school and used for important matters. A
type of diglossia exists in Arabic-speaking countries where the high
variety (Classical Arabic) is used in formal lectures, serious political
events and especially in religious discussions.

156

The Study of Language - George Yule

Language Planning
Government, legal and educational bodies in many countries have to
plan which varieties of the language spoken in the country are to be
used for official business. Language planning has five steps :
1- Selection : Choosing an official language.
2- Codification : Basic grammars, dictionaries and written models
used to establish the standard variety.
3- Elaboration : The standard variety being developed for use in all
aspects of social life and the appearance of a body of literary work
written in the standard.
4- Implementation : Government encourages use of the standard.
5- Acceptance : When a substantial majority of the population have
come to use the standard as the national language, not only social, but
also national identity.
157

The Study of Language - George Yule

Pidgins and Creoles


A pidgin is a variety of a language ( e.g. English ) which developed for
some practical purpose ( e.g. trading ). The English Pidgins are
characterized by an absense of any complex grammatical morphology
and a limited vocabulary. E.g. : plural s and possessive s are very
rare in the English Pidgins.
e.g. : Functional morphemes often take the place of inflectional
morphemes found in the source language.
( instead of your they use belong you )
Your book = buk bilong yu

158

The Study of Language - George Yule

When a Pidgin develops beyond its role as a trade language and


becomes the first language of a social community, it is described as a
Creole. A Creole develops as the first language of the children of Pidgin
speakers. Creoles have large numbers of native speakers and are not
restricted at all in their uses.
The Past Creole Continuum
Creolization : Development from a Pidgin to a Creole.
Decreolization : Development from a Creole to a variety that is
closer to the external standard models.
The more basic variety is called basilect .
The variety closer to the external model is Acrolect .
Between these two theres a range of different varieties : Mesolects .
This is called the Past-Creole Continuum.
159

The Study of Language - George Yule

UNIT 19
LANGUAGE AND SOCIAL VARIATION
Sociolinguistics
The term sociolinguistics is used generally for the study of the
relationship between language and society. This is a broad area of
investigation that developed through the interaction of linguistics with
a number of other academic disciplines.

160

The Study of Language - George Yule

Social dialects
Whereas the traditional study of regional dialects tended to
concentrate on the speech of people in rural areas, the study of social
dialects has been mainly concerned with speakers in towns and cities.
When we look for other examples of language use that might be
characteristic of a social dialect, we treat class as the social variableand
the pronunciation or word as the linguistic variable
Education and occupation
Although the unique circumstances of every life result in each of us
having an individual way of speaking, a personal dialect oridiolect, we
generally tend to sound like others with whom we share similar
educational backgrounds and/or occupations.
Social markers
161

The Study of Language - George Yule

The signicance of the linguistic variable (r) can be virtually the


opposite in terms of social status in two different places, yet in both
places the patterns illustrate how the use of this particular speech
sound functions as a social marker. That is, having this feature occur
frequently in your speech (or not) marks you as a member of a
particular social group, whether you realize it or not.

162

The Study of Language - George Yule

Speech style and style-shifting


Speech style is a social feature of language use. The most basic
distinction in speech style is between formal uses and informal uses.
Formal style is when we pay more careful attention to how were
speaking and informal style is when we pay less attention. They are
sometimes described as careful style and casual style.
A change from one to the other by an individual is called style-shifting.

163

The Study of Language - George Yule

Prestige
In discussing style-shifting, we introduced the idea of a prestige form
as a way of explaining the direction in which certain individuals change
their speech. When that Language and social variation change is in the
direction of a form that is more frequent in the speech of those
perceived to have higher social status, we are dealing with overt
prestige, or status that is generally recognized as better or more
positively valued in the larger community.
There is, however, another phenomenon called covert prestige. This
hidden status of a speech style as having positive value may explain
why certain groups do not exhibit style-shifting to the same extent as
other groups.
164

The Study of Language - George Yule

Speech accommodation
As we look more closely at variation in speech style, we can see that it
is not only a function of speakers social class and attention to speech,
but it is also inuenced by their perception of their listeners. This type
of variation is sometimes described in terms of audience design, but
is more generally known as speech accommodation, dened as our
ability to modify our speech style toward or away from the perceived
style of the person(s) were talking to. We can adopt a speech style that
attempts to reduce social distance, described as convergence, and use
forms that are similar to those used by the person were talking to.
In contrast, when a speech style is used to emphasize social distance
between speakers, the process is called divergence. We can make our
165

The Study of Language - George Yule

speech style diverge from anothers by using forms that are distinctly
different.

166

The Study of Language - George Yule

Register and jargon


A register is a conventional way of using language that is appropriate in
a specic context, which may be identied as situational (e.g. in
church), occupational (e.g. among lawyers) or topical (e.g. talking about
language).
One of the dening features of a register is the use of jargon, which is
special technical vocabulary (e.g. plaintiff, sufx) associated with a
specic area of work or interest. In social terms, jargon helps to create
and maintain connections among those who see themselves as
insiders in some way and to exclude outsiders.

167

The Study of Language - George Yule

Slang
Whereas jargon is specialized vocabulary used by those inside
established social groups, often dened by professional status (e.g.
legal jargon), slang is more typically used among those who are outside
established higher-status groups. Slang, or colloquial speech,
describes words or phrases that are used instead of more everyday
terms among younger speakers and other groups with special interests.
Vernacular language
The term vernacular has been used since the Middle Ages, rst to
describe local European languages (low prestige) in contrast to Latin
(high prestige), then to characterize any non-standard spoken version
of a language used by lower status groups. So, thevernacular is a
general expression for a kind of social dialect, typically spoken by a
lower-status group, which is treated as non-standard because of
168

The Study of Language - George Yule

marked differences from the standard language

169

The Study of Language - George Yule

UNIT 20
LANGUAGE and CULTURE
Culture
We use the term culture to refer to all the ideas and assumptions about
the nature of things and people that we learn when we become
members of social groups. It can be dened as socially acquired
knowledge.

170

The Study of Language - George Yule

Categories
Although there is a lot of variation among all the individual dogs in
our experience, we can use the word dog to talk about any one of them
as a member of the category. A category is a group with certain
features in common and we can think of the vocabulary we learn as an
inherited set of category labels. These are the words for referring to
concepts that people in our social world have typically needed to talk
about.

171

The Study of Language - George Yule

Kinship terms
Some of the clearest examples of lexicalized categories are words used
to refer to people who are members of the same family, or kinship
terms. All languages have kinship terms (e.g. brother, mother,
grandmother), but they dont all put family members into categories in
the same way. In some languages, the equivalent of the word fatheris
used not only for male parent, but also for male parents brother.

172

The Study of Language - George Yule

Time concepts
To take a more abstract example, when we learn a word such as week
or weekend, we are inheriting a conceptual system that operates with
amounts of time as common categories. Having words for units of time
such as two days or seven days shows that we can think of time
(i.e. something abstract) in amounts, using noun phrases, in the same
way as two people or seven books (i.e. something physical).

173

The Study of Language - George Yule

Linguistic relativity
This is often discussed in terms of linguistic relativity because it seems
that the structure of our language, with its predetermined categories,
must have an inuence on how we perceive the world. In its weak
version, this idea simply captures the fact that we not only talk, but to a
certain extent probably also think about the world of experience, using
the categories provided by our language. Our rst language seems to
have a denite role in shaping habitual thought, that is, the way we
think about things as we go about our daily lives, without analyzing
how were thinking.

174

The Study of Language - George Yule

There is a stronger version of this idea, called linguistic determinism,


which holds that language determines thought. If language does
indeed determine thought, then we will only be able to think in the
categories provided by our language. For example, English speakers use
one word for snow, and generally see all that white stuff as one
thing. In contrast, so the argument goes, Eskimos look out at all the
white stuff and see it as many different things because they have lots of
different words for snow. So, the category system inherent in the
language determines how the speaker interprets and articulates
experience.

175

The Study of Language - George Yule

The SapirWhorf hypothesis


The general analytic perspective we are considering is part of what
became known as the SapirWhorf hypothesis during the middle of the
twentieth century. At a time when American linguistics was still mainly
carried out by scholars with strong backgrounds in anthropology,
Edward Sapir and Benjamin Whorf produced arguments that the
languages of Native Americans, such as the Hopi, led them to view the
world differently from those who spoke European languages.

176

The Study of Language - George Yule

177

Halaman 1
Studi Bahasa - George Yule
1
Studi Bahasa
George Yule
Halaman 2
Studi Bahasa - George Yule
2
UNIT 1
ASAL USUL BAHASA
Kami tidak tahu bagaimana bahasa berasal. Kami tidak tahu bahwa
bahasa lisan berkembang dengan baik sebelum bahasa tertulis. Namun kita memiliki
ada buktinya fisik yang berkaitan dengan pidato dari nenek moyang kita dan
karena tidak adanya spekulasi buktinya tentang asal-usul
ucapan manusia telah dikembangkan.
Halaman 3
Studi Bahasa - George Yule
3
Ilahi Sumber
Ide dasar dari teori ini adalah bahwa: "Jika bayi dibiarkan tumbuh
tanpa mendengar bahasa apapun, maka mereka secara spontan akan mulai
menggunakan asli yang diberikan Tuhan bahasa. "
The Natural Sound Sumber
"Kata primitif bisa imitasi suara naturel
yang laki-laki dan perempuan awal mendengar sekitar mereka "Contoh: kukuk,
percikan, Bang, ledakan. Pandangan ini telah disebut "gonggongannya teori" dari
asal bahasa dan kata-kata bergema suara naturel disebut "
kata onomatope "
Saran serupa: "Suara asli bahasa berasal dari
naturel menangis emosi seperti rasa sakit, kemarahan dan sukacita. Contoh: Aduh! .
Ah !, Hey!
Halaman 4
Studi Bahasa - George Yule
4
-Yo-ho heave Teori
Suara seseorang yang terlibat dalam upaya fisik bisa menjadi sumber
dari bahasa kita, terutama ketika upaya fisik yang terlibat beberapa
orang dan harus dikoordinasikan.
Pentingnya teori yo-heave-ho adalah bahwa ia menempatkan
perkembangan bahasa manusia dalam beberapa KONTEKS SOSIAL.
Sumber Oral-Gesture
Teori ini berasal dari gagasan bahwa ada hubungan antara fisik
gerakan dan suara secara lisan diproduksi. Pertama-tama satu set fisik
gerakan dikembangkan sebagai alat komunikasi. Kemudian satu set
gerakan lisan khusus yang melibatkan mulut dikembangkan di mana
gerakan lidah, bibir dan sebagainya di mana diakui sesuai

pola gerakan yang mirip dengan gerakan fisik.


Halaman 5
Studi Bahasa - George Yule
5
Glossogenetics
Fokusnya adalah pada dasar biologis dari formasi. Dalam evolusi
pengembangan ada fitur fisik tertentu, pemikiran terbaik dari
adaptasi partical yang tampaknya relevan untuk pidato. Oleh
sendiri, fitur tersebut tidak akan tidak menyebabkan produksi pidato,
tetapi mereka adalah petunjuk yang baik bahwa makhluk memiliki fitur seperti
mungkin memiliki kapasitas untuk pidato.
Fisiologis Adaptasi
Gigi manusia, bibir, mulut, lidah, laring, faring dan otak telah
dibuat sedemikian rupa untuk mengkoordinasikan dalam memproduksi suara pidato. Mereka
tempat, koneksi dan fungsi koordinatif membuat manusia
berbeda dari semua makhluk hidup.
Halaman 6
Studi Bahasa - George Yule
6
Interaksi dan Transaksi
Ada dua fungsi utama dari bahasa:
interaksional Fungsi: Hal ini terkait dengan penggunaan bahasa bagaimana manusia untuk
berinteraksi satu sama lain secara sosial atau emosional, bagaimana mereka mengekspresikan
mereka
perasaan atau ide-ide mereka.
Fungsi Transaksional: Hal ini terkait dengan penggunaan bagaimana manusia mereka
kemampuan linguistik untuk mentransfer pengetahuan dari satu generasi ke generasi
berikutnya.
Halaman 7
Studi Bahasa - George Yule
7
UNIT 2
HEWAN DAN BAHASA MANUSIA
Komunikatif vs Informatif
Komunikatif
Untuk menyampaikan pesan sengaja. misalnya Semua hal yang Anda katakan untuk
berkomunikasi.
Messages.eg disengaja Jika Anda bersin orang yang Anda: informatif
berbicara untuk dapat memahami bahwa Anda memiliki dingin. / Jika Anda memiliki
aksen aneh orang yang Anda ajak bicara bisa mengerti Anda
dari beberapa bagian lain negara.
Halaman 8
Studi Bahasa - George Yule
8
Properti unik dari Bahasa A

Fitur-fitur ini unik bagian dari bahasa manusia.


Pemindahan
Berbicara tentang hal-hal yang terjadi di masa lalu, yang terjadi sekarang atau kehendak
terjadi di masa depan.
Tidak ada perpindahan dalam komunikasi hewan.
Pengecualian: komunikasi Bee memiliki perpindahan dalam yang sangat
bentuk terbatas. Seekor lebah dapat menunjukkan lain sumber makanan.
Kesewenang-wenangan
Kata dan objek tidak terkait satu sama lain. misalnya anjing. Kucing
Halaman 9
Studi Bahasa - George Yule
9
Pengecualian
Tidak ada contoh sewenang-wenang: suara onomatope misalnya kukuk, kecelakaan,
memadamkan atau whirr.
Mayoritas sinyal hewan memiliki hubungan yang jelas dengan yang disampaikan
pesan. Komunikasi binatang adalah non-sewenang-wenang.
Produktivitas
Pengguna Bahasa (kreavitas / open-endedness) membuat kata-kata baru yang mereka
membutuhkannya. Ini adalah aspek bahasa yang terkait dengan fakta bahwa
jumlah potensi ucapan dalam bahasa manusia adalah tak terbatas.
Hewan telah tetap referensi. Setiap sinyal mengacu pada STh, tetapi sinyal-sinyal ini
tidak dapat dimanipulasi.
Halaman 10
Studi Bahasa - George Yule
10
Transmisi budaya
Bahasa melewati dari satu generasi ke generasi. Pada hewan ada
naluriah menghasilkan proses tapi bayi manusia tumbuh dalam isolasi
tidak menghasilkan bahasa naluriah. Transmisi budaya hanya penting dalam
proses akuisisi manusia.
Discreteness
Suara individu dapat mengubah makna. misalnya paket - kembali, bin - pin.
Properti ini disebut discreteness.
Duality
Untuk menggunakan beberapa suara di tempat yang berbeda. misalnya kucing - tindakan.
Suara adalah
sama tetapi makna yang berbeda.
Tidak ada dualitas dalam komunikasi hewan.
Halaman 11
Studi Bahasa - George Yule
11
Properti lain
a-) Vocal- pendengaran channel: suara Memproduksi oleh organ vokal dan
mengamati mereka dengan telinga.
b-) Timbal balik: Apa speaker / pembaca juga bisa menjadi pendengar / penerima.

c) Spesialisasi: Bahasa yang digunakan bahasa.


d-) Non-directionality: pesan gaib tapi mendengar dapat dijemput oleh
siapa pun.
e) fade cepat: sinyal Linguistic diproduksi dan menghilang dengan cepat.
Halaman 12
Studi Bahasa - George Yule
12
Berbicara dengan Hewan
Jika lima sifat (perpindahan, kesewenang-wenangan, produktivitas,
transmisi budaya, dan dualitas) dari bahasa manusia membuatnya seperti
sistem komunikasi yang unik, maka akan tampak exteremely
tidak mungkin bahwa makhluk lain akan mampu memahaminya. Pengendara bisa
Whoa untuk kuda dan mereka berhenti, kita dapat mengatakan Heel untuk anjing dan mereka
akan
ikuti tumit ar ... Haruskah kita memperlakukan contoh-contoh ini sebagai bukti bahwa non
manusia bisa mengerti bahasa manusia? Mungkin tidak. Standar
penjelasan adalah bahwa hewan menghasilkan perilaku tertentu di
Menanggapi suara-stimulus tertentu atau 'kebisingan', tetapi tidak benar-benar
'memahami' apa kata-kata dalam kebisingan berarti.
Halaman 13
Studi Bahasa - George Yule
13
UNIT 3
PENGEMBANGAN MENULIS
Sebagian besar buktinya digunakan dalam rekonstruksi tulisan kuno
sistem berasal dari prasasti pada batu atau tablet yang ditemukan di rubel
dari hancur kota.
Halaman 14
Studi Bahasa - George Yule
14
Piktogram dan ideogram
Sebuah Gambar yang mewakili gambar tertentu dengan cara yang konsisten itu disebut
Gambar-menulis atau Pictogram. Harus ada hubungan antara
pictogram dan maknanya. Jadi, kita dapat dengan mudah memahami apa yang mengacu
ketika kita melihat pictogram tersebut.
Lebih abstrak bentuk Piktogram disebut ideogram. The
hubungan antara entitas dan simbol tidak mudah
dipahami seperti Piktogram.
Halaman 15
Studi Bahasa - George Yule
15
Sebuah properti kunci dari kedua Piktogram dan ideogram adalah bahwa mereka tidak
mewakili kata-kata atau suara dalam bahasa tertentu.

Halaman 16
Studi Bahasa - George Yule
16
Logograms
Sebuah contoh yang baik dari menulis logographic adalah sistem yang digunakan oleh
Sumeria, di bagian selatan Irak modern, sekitar 5.000 tahun
lalu. Karena bentuk tertentu yang digunakan dalam simbol-simbol mereka, ini
prasasti yang lebih umum digambarkan sebagai tulisan paku. The
Istilah runcing berarti 'berbentuk baji' dan prasasti yang digunakan oleh
Sumeria yang diproduksi dengan menekan wedge- berbentuk mengimplementasikan ke
dalam
tablet tanah liat lunak,
Ketika kita mempertimbangkan hubungan antara bentuk tertulis dan
objek yang diwakilinya, itu adalah sewenang-wenang.
Halaman 17
Studi Bahasa - George Yule
17
Menulis Rebus
Dalam proses ini, simbol untuk satu entitas diambil alih sebagai simbol
untuk suara kata yang diucapkan digunakan untuk merujuk pada entitas. Bahwa
Simbol kemudian datang untuk digunakan setiap kali bahwa suara terjadi di setiap
kata-kata. Satu simbol dapat digunakan dalam berbagai cara, dengan berbagai
makna. Hal ini membawa penurunan yang cukup besar dalam jumlah simbol
dibutuhkan dalam sistem penulisan.
Halaman 18
Studi Bahasa - George Yule
18
Menulis suku kata
Dalam contoh terakhir, simbol yang digunakan untuk pengucapan
bagian dari sebuah kata merupakan kombinasi (ba) dari suara konsonan (b)
dan suara vokal (a). Kombinasi ini merupakan salah satu jenis suku kata. Ketika sebuah
Sistem menulis mempekerjakan satu set simbol masing-masing mewakili
pengucapan suku kata, itu digambarkan sebagai menulis suku kata.
Tidak ada sistem penulisan murni suku kata yang digunakan saat ini, tapi modern
Jepang dapat ditulis dengan simbol tunggal yang mewakili diucapkan
suku kata dan akibatnya sering digambarkan sebagai memiliki suku kata yang
tulisan atau suku kata a.
Halaman 19
Studi Bahasa - George Yule
19
Menulis abjad
Alfabet pada dasarnya satu set simbol tertulis yang masing-masing
mewakili satu jenis suara.
Ditulis Inggris
Ejaan tulisan bahasa Inggris berlangsung di 15 abad, melalui
pencetakan, sehingga Latin dan Perancis mempengaruhi bentuk tertulis.

Banyak printer awal adalah Belanda, sehingga mereka tidak sangat


sukses dalam pengucapan bahasa Inggris.
Sejak abad ke-15 berbicara bahasa Inggris telah mengalami banyak
perubahan.
Halaman 20
Studi Bahasa - George Yule
20
UNIT 4
Bunyi bahasa
Suara berbicara bahasa Inggris tidak cocok, banyak waktu, dengan surat
dari bahasa Inggris. Solusi untuk menggambarkan bunyi bahasa seperti
Bahasa Inggris adalah untuk menghasilkan alfabet terpisah dengan simbol yang mewakili
terdengar. Seperti satu set simbol yang disebut "ALPHABET FONETIS".
Halaman 21
Studi Bahasa - George Yule
21
Fonetik
Studi umum karakteristik suara pidato disebut "
fonetik ". Kami sudah mendapat empat bidang studi dengan di fonetik.
a-) artikulatoris Fonetik: Studi tentang bagaimana suara pidato yang dibuat,
atau diartikulasikan.
b-) Fonetik Akustik: Ini berkaitan dengan sifat fisik pidato
gelombang seperti suara di udara.
c) Fonetik Auditory: Ini berkaitan dengan penerimaan, melalui telinga, dari
pidato terdengar.
d-) Fonetik Forensik: Ini berkaitan dengan identifikasi pembicara
dan analisis ujaran direkam.
Halaman 22
Studi Bahasa - George Yule
22
Bersuara dan Voiceless Suara
Tak Bersuara: Ketika pita suara tersebar terpisah, udara dari
paru-paru lewat di antara mereka tanpa hambatan. Suara yang dihasilkan dengan cara ini
digambarkan sebagai bersuara.
Pengisi suara: Ketika pita suara ditarik bersama-sama, udara dari
paru-paru berulang kali mendorong mereka terpisah saat melewati, menciptakan
efek getaran.
Halaman 23
Studi Bahasa - George Yule
23
Tempat Artikulasi
Ini adalah lokasi, di dalam bulan ini, di mana penyempitan mengambil
Tempat. Kami menggunakan simbol-simbol alfabet fonetik untuk menyumbangkan tertentu
simbol sounds.These diapit dalam tanda kurung siku [].

Halaman 24
Studi Bahasa - George Yule
24
Bilabials
Suara dibentuk menggunakan kedua bibir atas dan bawah.
Labiodentals
Suara dibentuk dengan gigi atas dan bibir bawah.
Dental
Suara dibentuk dengan ujung lidah di belakang gigi depan atas.
Alveolars
Suara dibentuk dengan bagian depan lidah pada alveolar yang
ridge.
Halaman 25
Studi Bahasa - George Yule
25
Alveo-palatal
Suara yang dihasilkan dengan lidah di bagian paling depan langit-langit,
dekat ridge alveolar.
Velars
Suara yang dihasilkan dengan bagian belakang lidah, terhadap velum.
Glottal
Suara yang dihasilkan tanpa menggunakan aktif dari lidah dan lainnya
bagian mulut.
Halaman 26
Studi Bahasa - George Yule
26
Cara Artikulasi
Bagaimana suara diartikulasikan.
Berhenti
Suara yang dihasilkan oleh beberapa bentuk lengkap "berhenti" dari
aliran udara dan kemudian membiarkannya pergi tiba-tiba.
Frikatif
Suara yang dihasilkan oleh hampir menghalangi aliran udara, dan memiliki
udara mendorong melalui pembukaan sempit. Sebagai udara didorong melalui, tipe
gesekan diproduksi.
Halaman 27
Studi Bahasa - George Yule
27
Afrikat
Suara yang dihasilkan dengan menggabungkan berhenti singkat aliran udara
dengan rilis obstructured yang menyebabkan beberapa gesekan.
Sengau
Suara yang dihasilkan dengan menurunkan velum dan aliran udara adalah
dibiarkan mengalir keluar melalui hidung.

Halaman 28
Studi Bahasa - George Yule
28
Aproksiman
Artikulasi suara ini sangat dipengaruhi oleh berikut
vokal suara.
a-) Meluncur: Suara yang dihasilkan dengan lidah bergerak ke atau dari
posisi vokal di dekatnya.
b-) Cairan: Suara dibentuk dengan membiarkan aliran aliran udara di sekitar
sisi lidah karena membuat kontak dengan alveolar ridge.
Berhenti glottal
Hal ini terjadi ketika ruang antara pita suara tertutup sepenuhnya,
sangat singkat, dan kemudian menyadari.
Halaman 29
Studi Bahasa - George Yule
29
Tutup
Suara yang dihasilkan oleh ujung lidah yang dilemparkan terhadap
ridge alveolar sesaat.
Vokal
Mereka diproduksi dengan aliran relatif bebas dari udara. Mereka semua
biasanya disuarakan. Depan versus kembali dan tinggi versus daerah rendah.
Dipthongs
Suara vokal gabungan yang mengandung dua suara yang berbeda disebut
hening. Mereka mulai dengan suara vokal dan dengan meluncur a.
Halaman 30
Studi Bahasa - George Yule
30
UNIT 5
THE POLA SUARA BAHASA
individu fisik yang berbeda pasti akan memiliki fisik
traktat vokal differnt, dalam hal ukuran dan bentuk.
Karena setiap individu memiliki vokal yang berbeda secara fisik, setiap
individu akan mengucapkan suara differntly.
Setiap individu tidak akan pronunce kata "saya" dalam fisik
cara yang identik pada setiap kesempatan.
Halaman 31
Studi Bahasa - George Yule
31
Fonologi
Deskripsi sistem dan pola suara pidato dalam
bahasa. Hal ini berkaitan dengan cara di mana pidato terdengar bentuk
sistem dan pola bahasa manusiawi Fonologi memungkinkan pembicara .:
Untuk menghasilkan suara yang membentuk ucapan-ucapan yang bermakna.
Untuk mengenali aksen asing.
Untuk membuat kata-kata baru.

Untuk membentuk bentuk jamak atau tenses yang terakhir, dll


Halaman 32
Studi Bahasa - George Yule
32
Fonem
Setiap makna - membedakan suara dalam bahasa digambarkan sebagai "
fonem ". Ini adalah jenis suara tunggal yang datang untuk diwakili
dengan simbol tunggal. Slash Marksa ulang konvensional digunakan untuk menunjukkan
fonem, / t /.
fungsi Fonem contrastively. Properti kontrastif ini adalah
uji operasional dasar untuk menentukan fonem yang ada dalam
bahasa. Jika kita substitucle satu suara untuk lain dalam kata dan ada
adalah perubahan makna, kemudian dua suara yang berbeda mewakili
fonem.
Tempat artikulasi, cara artikulasi, menyuarakan, bersuara adalah
Fiturnya yang membedakan dari suara. Jika fitur hadir, kami menandai
dengan plus (+) tanda: jika tidak hadir, kita menggunakan (-) tanda minus. / p / Suara, + bilabial, + Stop)
Halaman 33
Studi Bahasa - George Yule
33
Telepon dan alofon
Mereka adalah versi yang berbeda dari jenis suara. Telepon direpresentasikan dalam
kurung persegi.
Ketika kita memiliki satu set ponsel, yang semuanya versi satu
fonem, kita merujuk kepada mereka sebagai alofon dari fonem itu. misalnya
Bean, manik.
Aspirasi
Ketika kami memproduksi suara yang sama dengan kata yang berbeda, kadang-kadang
kepulan ekstra udara yang dihasilkan untuk suara yang sama. Fitur ini hanya untuk
berhenti (b, p, t, d, k, g) misalnya Pit, meludah.
Halaman 34
Studi Bahasa - George Yule
34
Perbedaan mendasar antara fonem dan alofon; penggantinya
satu fonem untuk yang lain akan menghasilkan kata dengan berbeda
yang berarti, namun mengganti alofon hanya menghasilkan yang berbeda
pengucapan dari kata yang sama.
Halaman 35
Studi Bahasa - George Yule
35
Pasangan minimal dan Set
Ketika dua kata-kata seperti "tepuk" dan "kelelawar" identik dalam bentuk
harapkan untuk kontras dalam satu fonem, yang terjadi di posisi yang sama,
dua kata yang digambarkan sebagai pasangan minimal. misalnya Feat, fit, lemak, nasib

Fonotaktik
Ada pola yang pasti untuk jenis kombinasi suara
diizinkan dalam suatu bahasa. Kita bisa membentuk kata-kata omong kosong yang
bentuk diperbolehkan tanpa makna. Mereka mewakili kesenjangan identik dalam
kosakata bahasa Inggris. Misalnya "Lig" atau "Vig" (kata-kata bahasa Inggris tapi tidak
mungkin).
Tapi "bernyanyi" atau "mig" tidak mematuhi kendala yang sama pada urutan.
Kendala tersebut disebut "fonotaktik" dari bahasa.
Halaman 36
Studi Bahasa - George Yule
36
Silabus dan Cluster
Sebuah suku kata terdiri satu atau lebih fonem dan harus berisi
vokal suara. Setiap suku kata memiliki inti, biasanya vokal-cair atau
hidung. Elemen dasar dari suku kata yang onset (satu atau lebih
konsonan) dan sajak. Ditambah konsonan berikut diperlakukan sebagai
yang koda.
Silabus yang belum mendapat coda sebuah dikenal "Silabus OPEN",
ketika coda hadir, mereka disebut "Silabus CLOSED".
Piala => tertutup suku kata tidak ada => terbuka suku kata
Kedua onset dan coda dapat terdiri dari lebih dari satu konsonan diketahui
sebagai gugus konsonan. / s / + (/ p /, / t /, / k /) + (/ r /, / l /, / w /)
Halaman 37
Studi Bahasa - George Yule
37
Co-artikulasi Efek
Pembicaraan kami cepat dan spontan dan membutuhkan artikulator kami untuk
berpindah dari satu suara ke yang berikutnya tanpa berhenti. Proses
membuat satu suara hampir pada saat yang sama dengan yang berikutnya disebut coartikulasi. Efek artikulasi disebut "asimilasi" dan "Ellision"
.
Asimilasi
Ketika dua fonem terjadi secara berurutan dan beberapa aspek dari satu
fonem diambil atau disalin oleh yang lain proses yang dikenal sebagai "
asimilasi "proses .Ini adalah disebabkan oleh" kemudahan artikulasi di
bicara sehari-hari. Misalnya, hanya vokal menjadi hidung setiap kali
segera procedes nasal. Misalnya dapat => aku bisa pergi.
Halaman 38
Studi Bahasa - George Yule
38
Penghilangan bunyi dlm percakapan
Kelalaian segmen suara yang akan hadir dalam disengaja
pengucapan dari kata dalam isolasi secara teknis digambarkan sebagai "
penghilangan bunyi dlm percakapan ". Dalam konsonan cluster, terutama di posisi coda, / t /
adalah
korban umum dalam proses ini, seperti dalam pengucapan khas untuk Dia

harus - Aspek
Halaman 39
Studi Bahasa - George Yule
39
UNIT 6
KATA KATA dan PEMBENTUKAN PROSES
Etimologi
Studi tentang asal-usul dan sejarah dari sebuah kata yang dikenal sebagai etimologinya,
istilah yang, seperti kata-kata Mei teknis kami, datang kepada kita melalui
Latin, tetapi memiliki asal-usul dalam bahasa Yunani ....
Halaman 40
Studi Bahasa - George Yule
40
Penciptaan
Yang paling umum dari proses pembentukan kata dalam bahasa Inggris adalah
"Koin". Itu adalah penemuan istilah yang sama sekali baru dan menggunakannya untuk
versi produk tersebut. Ex. Tisu, Teflon, Xerox, nilon, aspirin,
ritsleting ...
Peminjaman
Yang mengambil alih dari kata-kata dari bahasa lain. Ex. Alkohol (Arab),
Croissant (Perancis), Robot (Republik), Bass (Belanda), Piano (Italia),
Yogurt (Turki) ...
Jenis khusus dari pinjaman digambarkan sebagai "terjemahan pinjaman" atau "
calque ". Dalam proses ini, ada terjemahan langsung dari unsur-unsur
dari kata ke dalam bahasa pinjaman. Ex. Un gratteciel (Perancis) - Ini
Halaman 41
Studi Bahasa - George Yule
41
diterjemahkan sebagai "gesekan-langit". - Hal ini biasanya disebut sebagai "
pencakar langit ".
Penggabungan
Bergabungnya dua kata terpisah untuk menghasilkan bentuk tunggal disebut "
Peracikan ". Hal ini sangat umum di Inggris Jerman, tapi kurang
umum di Perancis, Spanyol. Ex. Rak buku, sidik jari, kulit terbakar,
wallpaper ...
Blending
Pencampuran biasanya dilakukan dengan mengambil hanya awal dari satu
kata dan bergabung ke akhir kata lain.
Ex. Bensin + Alkohol => Gasohol
Merokok + Fog => Smog
Halaman 42
Studi Bahasa - George Yule
42
Binary Digit + => Bit
Brakfast + Lunch => Brunch

Guntingan
Ketika kata-kata lebih dari satu suku kata direduksi menjadi bentuk yang lebih pendek,
sering dalam pidato kasual, disebut kliping.
Ex. Goasoline => Gas
Iklan => Iklan
Situasi komedi => Sitcom
Chemistary => Chem
Pemeriksaan => Ujian
Senam => Gym
Halaman 43
Studi Bahasa - George Yule
43
Backformation
Sebuah kata satu jenis (biasanya kata benda) adalah berkurang untuk membentuk lain
kata dari tipe yang berbeda (biasanya kata kerja).
Ex. Televisi => televise
Donasi => Donasi
Option => Opt
Sebuah kata lagi dikurangi menjadi satu suku kata, kemudian "-y" atau "-yaitu" adalah
ditambahkan ke akhir. Dan ini dikenal sebagai "HYPOCORISMS".
Ex. Gambar bergerak => Film
Televisi => Telly
Australia => Aussie
Halaman 44
Studi Bahasa - George Yule
44
Konversi
Perubahan fungsi kata, seperti, misalnya, ketika sebuah benda
datang untuk digunakan sebagai kata kerja (tanpa pengurangan), umumnya dikenal
sebagai Konversi. Proses ini juga dapat disebut sebagai "kategori perubahan"
dan "perubahan fungsional".
Ex. Butter (n) => Anda mentega (v) toast?
Paper (n) => Dia memasang wallpaper (v) dinding kamar tidur.
Konversi dapat melibatkan kata kerja menjadi kata benda.
Ex. Tebak (v) => A menebak
Spy (v) => Seorang mata-mata
Harus (v) => Sebuah keharusan
Untuk mencetak (v) => print A keluar
Untuk mengambil alih (v) => A mengambil alih
Halaman 45
Studi Bahasa - George Yule
45
Akronim
Akronim dibentuk dari huruf awal dari serangkaian kata lain.
Ex. Compact Dick: CD, Personal Identification Number: PIN, Video
Kaset Recorder: VCR, Automatic Teller Machine: ATM, Radio

Mendeteksi dan Mulai (RADAR) ...


Penurunan
Hal ini dilakukan dengan cara sejumlah besar potongan-potongan kecil Inggris.
Ini potongan-potongan kecil yang disebut "afiks" dan proses ini disebut "
Derivasi ".
Ex: -un / -kurang / ish / misionaris / pra / - penuh / -ism / -ness ...
Bahagia, kekanak-kanakan, menggambarkan, menyenangkan, ceroboh, kesedihan,
berprasangka,
terorisme ...
Halaman 46
Studi Bahasa - George Yule
46
Awalan dan Akhiran: Beberapa afiks harus ditambahkan ke awal
dari sebuah kata. Ini disebut prefiks. Beberapa afiks harus ditambahkan ke
akhir kata. Mereka disebut akhiran.
Ex. Menyesatkan mis => awalan
Dis tidak sopan => prefix ful => akhiran
infiks: Infiks adalah afiks yang tergabung dalam kata lain.
Mereka biasanya tidak ditemukan dalam bahasa Inggris. Contohnya adalah dari
Kamhmu.
Ex. Lihat => Untuk Bor => Srnee => Sebuah bor
Toh => pahat => Trnoh => pahat A
Ex: (Bahasa Inggris) Absogoddamlutely! Hallebloadylujah!
Halaman 47
Studi Bahasa - George Yule
47
UNIT 7
MORFOLOGI
Morfologi adalah studi tentang bentuk-bentuk. Telah digunakan untuk menggambarkan
bahwa
jenis menyelidiki yang menganalisis semua elemen dasar yang
digunakan dalam bahasa. Apa yang kita telah menggambarkan sebagai elemen dalam
bentuk pesan linguistik dikenal sebagai morfem.
Halaman 48
Studi Bahasa - George Yule
48
Morfem
Morfem adalah unit minimal makna atau fungsi gramatikal.
Ex. Turis berisi 3 morfem. Tour + ist + s
Gratis dan Bound Morfem
Morfem bebas bisa berdiri sendiri sebagai kata-kata tunggal. Ex Tour,
terbuka, tinggal ...
Morfem terikat tidak bisa biasanya berdiri sendiri tetapi mereka biasanya
melekat bentuk lain. Afiks adalah morfem terikat. Ex. ulang, -ist, ed, -s ...
Ketika morfem bebas digunakan dengan morfem terikat, dasar

Kata - bentuk yang terlibat secara teknis dikenal sebagai "batang". Ex. un dress
ed un => Prefix (terikat), dress => stem (gratis), ed => akhiran (terikat)
Halaman 49
Studi Bahasa - George Yule
49
Leksikal dan Fungsional Morfem
morfem Gratis terbagi dalam dua kategori:
Morfem leksikal adalah kata benda kata sifat biasa dan kata kerja yang
kita berpikir tentang kata-kata yang membawa isi pesan yang kita sampaikan.
Mereka disebut kelas terbuka dari kata-kata, karena kita dapat menambahkan leksikal baru
morfem ke bahasa mudah.
Morfem fungsional adalah kata-kata fungsional dalam bahasa seperti
sebagai konjungsi, preposisi, artikel dan kata ganti. Mereka disebut
kelas dekat kata-kata, karena kita hampir tidak pernah menambahkan baru fungsional
morfem bahasa.
Ex. dan, tetapi, pada, dekat, di atas => morfem fungsional
Sedih, panjang, terlihat => morfem leksikal
Halaman 50
Studi Bahasa - George Yule
50
Derivasi dan infleksi Morfem
Terikat Morfem juga dapat dibagi menjadi dua jenis.
Morfem derivatif digunakan untuk membuat kata-kata baru dalam bahasa
dan sering digunakan untuk membuat kata-kata dari kategori tata bahasa yang berbeda
dari batang.
Ex. baik => kata sifat yang baik + ness => noun
Perawatan => perawatan benda + kurang => adjective
Morfem inflektif tidak digunakan untuk menghasilkan kata-kata baru dalam
Bahasa inggris, melainkan untuk menunjukkan aspek gramatikal
Fungsi dari sebuah kata. Spidol jamak, spidol posesif, spidol tegang,
spidol komparatif dan superlatif yang morfem infleksional.
Ex. Dua saudara perempuan Tim: Tim 's => inflektif, saudara s => inflektif
Halaman 51
Studi Bahasa - George Yule
51
Derivasi Versus inflektif
Sebuah morfem inflektif tidak pernah berubah kategori gramatikal
kata.
Ex. tua => adj. , Lama => adj.
Sebuah morfem derivatif dapat mengubah kategori gramatikal dari
kata.
Ex. mengajar => kata kerja, guru => noun
Beberapa morfem terlihat sama tapi ini tidak berarti bahwa mereka melakukan
yang sama kata.
Ex. guru => akhiran + inflektif
Muda => akhiran + derivasi

Halaman 52
Studi Bahasa - George Yule
52
Setiap kali ada akhiran derivasi dan akhiran infleksional terlampir
dengan kata yang sama, mereka selalu muncul dalam urutan itu.
Ex. mengajar + er + s => batang + derivasi + inflektif
Morfologi Deskripsi
Keliaran gadis itu terkejut para guru.
The (fungsional), gadis (leksikal), 's (infleksional), liar (leksikal), ness (
derivatif), shock (leksikal), ed (infleksional), yang (fungsional),
mengajar (leksikal), er (derivasi) (infleksional) -s.
* KATEGORI morfem: GRATIS (a- leksikal b-Fungsional) dan
TERIKAT (a- derivatif b-infleksi)
Halaman 53
Studi Bahasa - George Yule
53
Masalah di morfologi Deskripsi
1- morfem infleksional -s ditambahkan ke "kucing" dan kita mendapatkan
plural "kucing". Apa morfem inflektif yang membuat domba
jamak dari domba?
Ex. melewati tegang pergi.
Hukum => Apakah dia morfem yang sama seperti dalam "internasional".
Solusi: Penjelasan lengkap morfologi bahasa Inggris harus mengambil
akun dari kedua pengaruh sejarah dan efek yang dipinjam
elemen.
Ex. Hukum => dipinjam ke dalam bahasa Inggris lama dari Norse tua
Hukum => dipinjam dari bentuk Latin dari "hukum" (hukum)
Halaman 54
Studi Bahasa - George Yule
54
Morphs dan Allomorphs
Morphs: bentuk yang sebenarnya digunakan untuk mewujudkan morfem.
Ex. kucing => terdiri dari dua morfem
Sebuah morfem inflektif (-s)
Sebuah morfem leksikal (kucing)
Allomorphs: Bentuk sebenarnya dari morphs yang dihasilkan dari
morfem tunggal "plural" berubah menjadi berbeda. Mereka semua
allomorphs dari satu morfem.
Ex. domba (s) => domba (p)
Domba (nol morfem)
nol morfem adalah salah satu alomorf dari plural.
Reduplikasi: perangkat Pengulangan sebagai sarana inflektif menandai.
Halaman 55
Studi Bahasa - George Yule
55

UNIT 8
Frase dan kalimat: GRAMMAR
Tatabahasa
Kita perlu cara untuk menggambarkan struktur frase yang akan
rekening untuk semua urutan tata bahasa dan mengesampingkan semua
urutan gramatikal menyediakan akun tersebut melibatkan kita dalam
Studi tata bahasa. Frase dan kalimat dapat digambarkan sebagai penganiayaan
dibentuk atau well-formed.
Halaman 56
Studi Bahasa - George Yule
56
Jenis Grammar
1- Setiap pembicara dewasa bahasa jelas memiliki beberapa jenis jiwa
tata bahasa. Tata bahasa ini adalah alam bawah sadar dan bukan hasil dari setiap
mengajar.
2- ini tidak dapat dianggap sebagai "etiket linguistik" yang merupakan
identifikasi yang tepat atau struktur terbaik untuk digunakan dalam bahasa.
3- Ini adalah studi dan analisis struktur yang ditemukan di bahasa,
biasanya dengan tujuan membangun gambaran tentang tata bahasa
Bahasa Inggris.
Halaman 57
Studi Bahasa - George Yule
57
Grammar tradisional
Karena ada yang mapan deskripsi gramatikal ini
bahasa yang lebih tua, tampaknya tepat untuk mengadopsi kategori yang ada
dari deskripsi ini dan menerapkannya dalam analisis bahasa seperti
Bahasa Inggris.
Bagian dari pidato
Istilah untuk bagian-bagian dari pidato adalah kata benda, kata sifat, kata kerja, kata
keterangan,
preposisi, kata ganti, dan konjungsi.
Halaman 58
Studi Bahasa - George Yule
58
Perjanjian
Perjanjian nomor: Itu apakah kata benda adalah tunggal atau jamak.
Kesepakatan Pribadi: ini mencakup perbedaan orang (Dia,
dia, itu, kami, Anda, mereka)
Kesepakatan tegang: Misalnya, kata kerja (seperti) hadir dalam
tegang, yang dibedakan dari bentuk lampau (menyukai).
Kesepakatan Voice: untuk mantan. "Anak itu suka anjingnya. "Kalimat itu adalah
dalam Active Voice, dengan anak itu melakukan keinginan tersebut. Sebuah alternatif adalah
Pasif Voice, di mana keinginan yang dilakukan untuk anak itu, seperti dalam "Anak itu
disukai oleh anjingnya "atau hanya" Anak itu disukai ".
Perjanjian Gender: Ini membantu kita untuk menggambarkan perjanjian

antara "anak" dan "nya".


Halaman 59
Studi Bahasa - George Yule
59
The preskriptif Pendekatan
Pandangan dari tata bahasa sebagai seperangkat aturan untuk penggunaan yang benar atau
tepat dari
Bahasa dapat dicirikan sebagai Pendekatan preskriptif.
Tata bahasa yang ditetapkan peraturan benteng ia mengoreksi penggunaan yang tepat dari
bahasa Inggris.
Ex. Tidak pernah memulai kalimat dengan "DAN".
Anda tidak harus membagi infinitif. (Aturan ini dapat rusak itu bukan karena
bentuk bahasa Inggris yang buruk, itu karena melanggar seharusnya
aturan Latin Grammar.
Halaman 60
Studi Bahasa - George Yule
60
Deskriptif Pendekatan
Menggambarkan struktur reguler bahasa seperti yang digunakan, tidak
menurut beberapa pandangan bagaimana harus digunakan disebut
Pendekatan deskriptif. Analisis mengumpulkan sampel dari bahasa mereka
tertarik dan mereka menggambarkan struktur bahasa. Kita punya
mendapat dua kategori yang berbeda di bawah pendekatan ini; Analisis Struktural
dan Segera Analisis Konstituante.
Halaman 61
Studi Bahasa - George Yule
61
Analisis Struktural
Salah satu jenis pendekatan deskriptif. Metode yang digunakan melibatkan
menggunakan "uji-frame" yang dapat kalimat dengan slot kosong di dalamnya.
Ex.The ___________ membuat banyak noice.
"Donkey, mobil, radio, dll ..." cocok sama tes-frame dan mereka
contoh dari tata bahasa kategori "benda" yang sama. Tapi "anjing,
mobil "tidak sesuai dengan uji-frame.
Halaman 62
Studi Bahasa - George Yule
62
Analisis Konstituante langsung
Pendekatan ini dirancang untuk menunjukkan konstituen kecil baru
(komponen) dalam kalimat pergi bersama-sama untuk membentuk konstituen yang lebih
besar.
(Menganalisis kalimat dengan membaginya ke kategori yang berbeda seperti "
frase kata benda "," kata kerja frase ", dan" frasa preposisi ".
Ex. Ayahnya membawa senapan untuk pernikahan.
Ayahnya => frase kata benda

membawa senapan => frase verba


untuk pernikahan => frasa preposisi.
Halaman 63
Studi Bahasa - George Yule
63
UNIT 9
SYNTAX
Jika kita berkonsentrasi pada struktur dan pemesanan komponen dalam
kalimat, kita sedang mempelajari apa yang secara teknis dikenal sebagai sintaks
sebuah bahasa. Sintaks berarti "pengaturan keluar bersama-sama" atau "pengaturan".
Halaman 64
Studi Bahasa - George Yule
64
Generatif Grammar
Jika kalimat dari bahasa dapat dilihat sebagai satu set sebanding, maka
harus ada seperangkat aturan eksplisit yang menghasilkan kalimat-kalimat. Misalnya
seperangkat aturan eksplisit adalah "tata bahasa generatif".
Beberapa sifat tata bahasa:
1- tata bahasa akan menghasilkan semua struktur sintaksis yang well-formed
dan gagal untuk menghasilkan setiap struktur sakit-terbentuk.
2- tata bahasa akan memiliki jumlah terbatas aturan, tetapi akan mampu
menghasilkan jumlah tak terbatas struktur yang terbentuk.
3- aturan tata bahasa ini akan membutuhkan milik rekursi.
Halaman 65
Studi Bahasa - George Yule
65
Rekursi
Kapasitas yang akan diterapkan lebih dari sekali dalam menghasilkan struktur.
4- tata bahasa ini juga menunjukkan bagaimana beberapa kalimat dangkal yang berbeda
yang erat terkait dan bagaimana beberapa kalimat dangkal serupa di
Bahkan yang berbeda.
Halaman 66
Studi Bahasa - George Yule
66
Mendalam dan Permukaan Struktur
Charlie memecahkan jendela.
Jendela rusak oleh Charlie.
Bentuk sintaksis mereka berbeda. Salah satunya adalah kalimat aktif, yang lain
adalah pasif. Jadi dapat dikatakan bahwa mereka berbeda dalam "struktur permukaan"
Namun, strucures mereka dalam identik. Mereka membawa sama
yang berarti. Struktur dalam adalah tingkat abstrak dari struktur
organisasi di mana semua elemen menentukan struktur
interpretasi yang diwakili.

Halaman 67
Studi Bahasa - George Yule
67
Ambiguitas Struktural
Annie whecked seorang pria dengan payung.
Kalimat ini secara struktural ambigous karena memiliki dua mendasari
interpretasi yang akan diwakili berbeda di dalam
struktur.
Pendekatan yang berbeda
Ada terus menjadi banyak pendekatan yang berbeda di antara mereka yang
mengklaim untuk menganalisis bahasa dalam hal tata bahasa generatif, dan banyak
lebih di antara mereka yang kritis dari keseluruhan sistem.
Halaman 68
Studi Bahasa - George Yule
68
Diagram pohon
Ini adalah cara untuk menunjukkan semua konstituen dalam urutan hirarkis. Mengacu
ke halaman 105.
Aturan Struktur kalimat
Kami hanya dapat mengobati diagram pohon sebagai representasi statis
struktur kalimat di bagian bawah diagram. Alternatif
Tampilan adalah untuk mengobati diagram sebagai format dinamis, dalam arti bahwa hal itu
merupakan cara "menghasilkan" tidak hanya sntence itu tetapi sangat
sejumlah besar kalimat dengan hanya sejumlah kecil dari aturan. Ini adalah
disebut "aturan struktur frasa".
Halaman 69
Studi Bahasa - George Yule
69
Kembali ke Rekursi
Aturan struktur frasa tidak memiliki unsur rekursif. Namun, kami
harus mampu mengulang beberapa simbol di sisi kanan panah.
Mary membantu George.
Dalam kalimat di atas tidak ada unsur rekursif. Tapi;
Cathy pikir Mary membantu George atau,
John mengatakan Cathy pikir Mary membantu George.
Memiliki elemen rekursif. Dalam kalimat ini kita perlu menambahkan V dan PN
aturan leksikal kami.
Halaman 70
Studi Bahasa - George Yule
70
Aturan transformasional
a- George membantu Mary kemarin.
b-Kemarin George membantu Mary.
Aturan struktur kalimat akan menghasilkan semua kalimat dengan urutan kata yang tetap
dengan konstituen. Jadi kalimat "a" akan didefinisikan oleh frase
aturan struktur dengan mudah sementara kalimat "b" tidak akan. Di sini kita harus

mengubah beberapa elemen. Lihat halaman 108.


Halaman 71
Studi Bahasa - George Yule
71
UNIT 10
SEMANTIK
Ini adalah studi tentang makna kata-kata, frase dan kalimat.
Semantik linguistik berkaitan dengan arti konvensional disampaikan oleh
penggunaan kata-kata dan kalimat dari bahasa.
Halaman 72
Studi Bahasa - George Yule
72
Konseptual dan asosiatif Arti
Arti konseptual meliputi dasar ini, komponen penting dari
makna yang disampaikan oleh penggunaan literal dari sebuah kata. Misalnya jarum:
tipis, tajam, baja, alat.
Arti asosiatif adalah ide, koneksi apa yang kata tertentu
membawa kepada Anda. Misalnya jarum: Menyakitkan
Halaman 73
Studi Bahasa - George Yule
73
Fitur semantik
misalnya Hamburger makan pria itu.
Kalimat ini adalah sintaksis sempurna: S => NP + VP (V + NP)
Tetapi artinya tidak dapat diterima. Kata kerja dan subjek tidak
berhubungan satu sama lain.
Kami mengidentifikasi makna dengan menganalisis beberapa fitur. (halaman 116: tabel)
Halaman 74
Studi Bahasa - George Yule
74
Peran semantik
Agen, Tema, Instrumen
Mary menulis surat dengan pena saya.
a- Agen: Entitas yang melakukan tindakan (Mary).
b-Tema: Entitas yang terlibat atau dipengaruhi oleh tindakan (yang
surat).
c Instrumen: Entitas yang digunakan oleh agen untuk melakukan
tindakan (pen saya).
Halaman 75
Studi Bahasa - George Yule
75
Pengalaman, Lokasi, Sumber, Goal
a- Pengalaman: Ketika frase kata benda (sebagai orang) melakukan sebuah

Tindakan termasuk perasaan, persepsi tidak benar-benar melakukan


tindakan, hal itu terjadi dengan sendirinya dan Anda merasa itu.
misalnya Mary melihat nyamuk di dinding. saw => pengalaman
Mary memasak makanan tadi malam. dimasak => agen
b-Lokasi: Arah atau tempat entitas.
misalnya Mary melihat nyamuk di dinding. => Di dinding
Sumber c adalah di mana sebuah entitas bergerak dari dan tujuan adalah di mana sebuah
entitas
bergerak ke. misalnya Sally meminjam beberapa Uang dari Tom membeli
hadiah ulang tahun dan memberikannya kepada Sam.
Tom => sumber Sam => tujuan
Halaman 76
Studi Bahasa - George Yule
76
Hubungan leksikal
- Sinonim: 2 atau lebih bentuk dengan makna yang sangat erat terkait.
misalnya luas - luas, menyembunyikan - menyembunyikan
- Antonim: 2 bentuk dengan makna yang berlawanan.
misalnya cepat - lambat. besar kecil
- Gradable antonim: Antonim yang dapat digunakan dalam perbandingan
konstruksi.
misalnya lebih besar dari - lebih kecil dari
negatif dari salah satu anggota dari pasangan tidak selalu menyiratkan
lain
Halaman 77
Studi Bahasa - George Yule
77
misalnya Anjing itu tidak lama. (Ini tidak harus berarti "anjing yang muda")
.
- Antonim gradable (Pasangan Pelengkap) - Non: Perbandingan
konstruksi biasanya tidak digunakan, dan negatif dari salah satu anggota
tidak menyiratkan lainnya.
misalnya deader / lebih mati => tidak mungkin
misalnya orang yang tidak mati: orang itu masih hidup.
Reversies
Mereka melakukan kebalikan dari tindakan lainnya.
misalnya dasi - melepaskan, masukkan - exit
Halaman 78
Studi Bahasa - George Yule
78
Hyponymy
Ketika makna satu bentuk termasuk dalam arti lain,
hubungan digambarkan sebagai hyponymy.
e. g. mawar - bunga, wortel - sayuran
mawar adalah hyponymy bunga - wortel adalah hyponymy sayuran
Co - Hyponymy / Super ordinat

Animal (super ordinat) => kuda / anjing / burung


Kuda, anjing, burung => co- hyponymys hewan
Prototip
Sebuah prototipe adalah contoh terbaik dari kategori.
Halaman 79
Studi Bahasa - George Yule
79
Homophony
Ketika dua atau lebih bentuk tertulis memiliki yang sama
pengucapan mereka digambarkan sebagai homofon.
misalnya beruang - telanjang, memenuhi - daging, write - benar
Kehomoniman
Kami menggunakan homonimi jangka ketika salah satu bentuk (tertulis atau lisan) memiliki
dua atau lebih makna unrealted.
misalnya Bank (bank - sungai), (bank - lembaga keuangan)
Halaman 80
Studi Bahasa - George Yule
80
Hal berarti banyak
ketika salah satu bentuk (tertulis dan lisan) memiliki beberapa arti yang
semua yang berhubungan dengan ekstensi.
e. g. Kepala => atas tubuh Anda / atas segelas bir / atas dari
perusahaan
Halaman 81
Studi Bahasa - George Yule
81
Metonomi
Suatu jenis hubungan antara kata-kata hanya didasarkan pada hubungan dekat di
pengalaman sehari-hari.
misalnya botol - kokas (wadah - hubungan isi)
mobil - roda (keseluruhan - bagian hubungan)
Raja - mahkota (wakil - simbol hubungan)
Gabungan kata-kata
kata-kata yang secara alami pergi bersama-sama.
misalnya palu - kuku
meja - kursi
garam Lada
Mereka sering terjadi bersama-sama.
Halaman 82
Studi Bahasa - George Yule
82
UNIT 11:
Pragmatik
Studi tentang apa yang pembicara berarti, atau 'speaker makna', disebut
Pragmatik.

Halaman 83
Studi Bahasa - George Yule
83
Arti terlihat
Pragmatik adalah studi tentang makna yang tak terlihat atau bagaimana kita mengenali apa
yang dimaksud bahkan ketika itu tidak benar-benar mengatakan. Speaker tergantung pada
banyak
asumsi dan harapan bersama. Anda menggunakan arti dari
kata-kata, dalam kombinasi, dan konteks di mana mereka terjadi, dan Anda
mencoba untuk sampai pada apa yang penulis tanda dimaksudkan pesannya ke
menyampaikan. Misalnya Bayi dan anak dijual - Tidak menjual anak-anak tetapi menjual
pakaian untuk bayi.
Halaman 84
Studi Bahasa - George Yule
84
Konteks
Kami sudah mendapat dua macam konteks.
1- satu jenis terbaik digambarkan sebagai konteks linguistik, juga dikenal sebagai coteks. Co-teks dari sebuah kata adalah himpunan kata lain yang digunakan dalam sama
frase atau kalimat.
misalnya saya mendapatkan ke bank untuk menguangkan cek.
Bank adalah homonim. Dengan melihat kata lain dalam kalimat yang kita tahu
yang jenis bank dimaksudkan.
2- jenis lain dari konteks digambarkan sebagai konteks pysical. Kami
pemahaman tentang apa yang kita baca dan dengar terkait dengan konteks fisik,
terutama waktu dan tempat.
misalnya Bank kata di dinding sebuah bangunan di kota.
Halaman 85
Studi Bahasa - George Yule
85
Dexis
Ada beberapa kata dalam bahasa yang tidak dapat ditafsirkan sama sekali
kecuali konteks fisik diketahui. "Di sini, ada, ini, itu, sekarang,
kemudian, kemarin, datang ", kata ganti, seperti" Saya, Anda, dia, dia, mereka ".
misalnya Anda akan harus membawa yang kembali besok, karena mereka tidak
disini sekarang. - Kalimat ini tidak jelas. Anda, bahwa, besok, mereka, di sini,
sekarang => ekspresi ini disebut deictic.
Orang deixis: ekspresi digunakan untuk menunjuk ke seseorang.
Tempat deixis: kata-kata yang digunakan untuk menunjuk ke lokasi.
Waktu deixis: ekspresi digunakan untuk menunjuk ke waktu.
Ada perbedaan antara apa yang ditandai sebagai dekat dengan speaker (
ini, itu, sekarang). Apa yang ditandai sebagai jauh (itu, ada, kemudian).
Halaman 86
Studi Bahasa - George Yule
86

Referensi
Referensi adalah tindakan dimana pembicara menggunakan bahasa untuk mengaktifkan
pendengar untuk mengidentifikasi sesuatu.
misalnya saya dapat melihat Chomsky Anda?
Chomsky mengacu STh. Proses kunci di sini disebut inferensi. Sebuah
inferensi adalah informasi tambahan yang digunakan oleh pendengar untuk menghubungkan
apa yang dikatakan dengan apa yang harus berarti. Pendengar dapat menyimpulkan bahwa
nama penulis buku dapat digunakan untuk mengidentifikasi sebuah buku dengan yang
penulis.
Halaman 87
Studi Bahasa - George Yule
87
Anafora
- Dapatkah saya memiliki buku Anda?
- Ya, itu adalah di atas meja.
Kedua digarisbawahi merujuk ekspresi adalah contoh dari anaphora
dan menyebutkan pertama disebut anteseden. "Buku" adalah pendahuluan, "itu"
adalah ekspresi anaforis.
Halaman 88
Studi Bahasa - George Yule
88
Persangkaan
Speaker merancang pesan linguistik mereka atas dasar asumsi
tentang apa yang pendengar mereka sudah tahu. Apa pembicara menganggap benar
atau dikenal dengan pendengar dapat digambarkan sebagai presuposisi.
misalnya saudara Anda yang menunggu untuk Anda. - Ada anggapan bahwa
Anda memiliki saudara.
"Keteguhan bawah negasi" uji diterapkan untuk presuposisi.
Mobil saya adalah kecelakaan. / Mobil saya tidak kecelakaan. => "Saya memiliki mobil"
tetap benar
keduanya.
Halaman 89
Studi Bahasa - George Yule
89
Pidato Kisah
Penggunaan istilah "tindak tutur" mencakup tindakan seperti meminta,
memerintah, mempertanyakan, menginformasikan. Kami menggunakan beberapa bentuk
linguistik
dengan beberapa fungsi.
Ketika pembicara tidak tahu STh dan meminta pendengar untuk memberikan
informasi, ia biasanya menghasilkan tindak tutur langsung.
misalnya Dapatkah Anda naik sepeda?
Beberapa pertanyaan yang bukan tentang kemampuan Anda untuk melakukan STh.
Anda tidak akan memperlakukannya sebagai pertanyaan sama sekali. Ekspresi tersebut
digambarkan sebagai tindak tutur tidak langsung.
misalnya Dapatkah Anda lulus garam?

Halaman 90
Studi Bahasa - George Yule
90
Kesopanan
Kesopanan menunjukkan kesadaran wajah orang lain. Wajahmu
. publik citra diri Anda Face - mengancam tindakan merupakan ancaman bagi
citra diri orang lain. Setiap kali Anda mengatakan STH bahwa pelajaran yang
mungkin memperlakukan wajah orang lain. Hal ini disebut wajah - menyelamatkan tindakan.
Halaman 91
Studi Bahasa - George Yule
91
Wajah negatif dan positif
Anda memiliki kedua negatif dan wajah yang positif. Wajah negatif Anda adalah
harus independen dan memiliki kebebasan dari pemaksaan. Anda
wajah positif adalah kebutuhan Anda untuk terhubung, milik, untuk menjadi anggota
kelompok.
Halaman 92
Studi Bahasa - George Yule
92
UNIT 12
ANALISIS WACANA
Bagaimana bahasa - pengguna menafsirkan apa pengguna bahasa lain niat untuk
conveny didasarkan discourse.To menafsirkan wacana, kita menggunakan yang benar dan
bentuk yang salah dan structure.But yang tidak enough.Because sebuah
kalimat gramatikal dapat menyampaikan pesan, kami memahami itu
Sebagai pengguna bahasa, kita memiliki pengetahuan lebih dari itu.
Halaman 93
Studi Bahasa - George Yule
93
Kohesi
Kohesi dapat digambarkan sebagai hubungan dan koneksi yang ada dalam
teks. Kata ganti, referensi, koneksi leksikal, istilah yang berbagi
elemen umum makna, konektor adalah link kohesif dalam
teks yang memberikan kita beberapa wawasan dalam penilaian kami tentang apakah
sesuatu yang ditulis dengan baik atau tidak.
Halaman 94
Studi Bahasa - George Yule
94
Koherensi
Kita perlu menciptakan hubungan yang bermakna yang tidak benar-benar
diungkapkan dengan kata-kata dan kalimat. Kita perlu untuk mengisi banyak celah
yang ada dalam teks. Faktor ini digambarkan sebagai koherensi. Jika ada
ada ikatan kohesif dalam fragmen wacana, kita dapat memahami

mereka dalam hal tindakan konvensional yang dilakukan oleh pembicara.


Halaman 95
Studi Bahasa - George Yule
95
Pidato Acara
Kita perlu menentukan peran pembicara dan pendengar dan mereka
hubungan, apakah mereka adalah teman-teman, orang asing, muda, tua, dari
Status sama atau tidak sama dan banyak factors.All lain dari faktor-faktor ini akan
memiliki pengaruh suatu apa yang dikatakan dan bagaimana dikatakan.
Halaman 96
Studi Bahasa - George Yule
96
Interaksi percakapan (analisis)
Dua orang atau lebih bergiliran dalam berbicara. Peserta menunggu sampai satu
speaker menunjukkan bahwa ia telah selesai, biasanya dengan menandakan
titik penyelesaian. Kami memiliki konvensi yang berbeda bergantian - taking;
pemotongan dalam speaker lain atau menunggu kesempatan untuk mengambil
berubah.
Turn-mengambil
Sebuah gilirannya adalah waktu ketika pembicara sedang berbicara dan mengubah - taking
adalah keterampilan
mengetahui kapan untuk memulai dan menyelesaikan giliran dalam percakapan.
Halaman 97
Studi Bahasa - George Yule
97
The Co-operative princible
Dalam pertukaran percakapan, para peserta bekerja sama dengan
setiap lain.Kami memiliki empat maksim yang harus ditaati.
Jumlah: Sebagai informatif seperti yang diperlukan
Kualitas: Katakanlah bahwa yang Anda yakini benar.
Hubungan: Jadilah yang relevan
Cara: Jelas, singkat dan teratur
Implikatur merupakan meaning.To Menyampaikan tambahan menggambarkan
implikatur percakapan, kita harus menarik beberapa latar belakang
pengetahuan yang harus dimiliki oleh para peserta percakapan.
Halaman 98
Studi Bahasa - George Yule
98
Latar belakang pengetahuan
Kami benar-benar menciptakan apa teks tentang didasarkan pada harapan kami
apa yang biasanya terjadi.
Sebuah Skema adalah istilah untuk pengetahuan konvensional. Struktur yang
ada di memori. Satu skema tertentu adalah naskah. Sebuah skrip dinamis
di mana serangkaian tindakan konvensional berlangsung.

Halaman 99
Studi Bahasa - George Yule
99
UNIT 13
BAHASA dan OTAK
Neurolinguistik, studi tentang hubungan antara bahasa dan
otak.
Halaman 100
Studi Bahasa - George Yule
100
Bagian otak
Otak memiliki dua bagian dasar: Belahan kiri, dan kanan
belahan. Pertama kita akan berkonsentrasi pada otak kiri.
Lokasi Broca (korteks anterior pidato)
Ini berkaitan dengan memproduksi pidato.
Lokasi Wernicke (korteks pidato posterior)
Ini berkaitan dengan pemahaman.
Motor Cortex
Dia mengontrol gerakan otot, ketika berbicara wajah, rahang, lidah, dan
laring.
Halaman 101
Studi Bahasa - George Yule
101
Arkuata Fasciculus
Membentuk koneksi penting antara daerah Wernicke dan Broca
daerah.
The Lokalisasi View
Kata ini didengar dan dipahami oleh daerah Wernicke, sinyal
ditransfer melalui fasciculus arkuata ke daerah Broca mana
persiapan dilakukan untuk memproduksinya. Sebuah sinyal tersebut kemudian dikirim ke
motor
korteks secara fisik mengartikulasikan kata. Tapi ini adalah disederhanakan
versi apa yang mungkin benar-benar terjadi. Kami telah diabaikan untuk
menyebutkan interkoneksi yang rumit melalui sistem saraf pusat,
peran kompleks pasokan otak, dan sangat
Sifat saling tergantung dari sebagian besar fungsi otak. Pandangan lokalisasi
salah satu cara untuk mengatakan bahwa kemampuan linguistik kita memiliki lokasi
diidentifikasi di
otak.
Halaman 102
Studi Bahasa - George Yule
102
Lidah Tips dan Slips
The Tip of Lidah: Anda merasa bahwa beberapa kata yang hanya berhasil menghindari
Anda,
Anda tahu kata.

slip lidah: Tangled ekspresi.


misalnya shorty lama stort (cerita pendek) atau kata pembalikan: (spoonerism)
misalnya menggunakan pintu untuk membuka kunci
Meskipun slip lidah sebagian besar diperlakukan sebagai kesalahan
artikulasi, telah menyarankan bahwa mereka banyak hasil dari "slip of
otak "seperti mencoba untuk mengatur pesan linguistik.
slip telinga: Suatu jenis kesalahpahaman.
misalnya Pernahkah Anda melihat kera besar? Tapi pembicara mengatakan "rekaman abuabu"
Halaman 103
Studi Bahasa - George Yule
103
Afasi
Aphasia didefinisikan sebagai gangguan fungsi bahasa karena lokal
kerusakan otak yang menyebabkan kesulitan dalam memahami dan / atau
memproduksi bentuk linguistik.
Broca Afasia (Motor Afasia)
Ini adalah gangguan bahasa yang serius ditandai dengan secara substansial mengurangi
Jumlah pidato, terdistorsi artikulasi dan lambat sering effortful
pidato. Mereka umumnya menggunakan morfem leksikal tetapi tidak fungsional
morfem. Dalam Broca aphasia pemahaman biasanya jauh beter
daripada produksi.
Halaman 104
Studi Bahasa - George Yule
104
Wernick yang Aphasia (Afasia Sensory)
Jenis gangguan bahasa yang menghasilkan kesulitan dalam pendengaran
pemahaman kadang-kadang disebut "aphasia sensorik" seseorang
menderita gangguan ini sebenarnya fom dapat menghasilkan pidato sangat fasih
yang, bagaimanapun, sering sulit untuk memahami hal itu.
Konduksi Aphasia
Hal ini diidentifikasi dengan kerusakan pada fasciculus arkuata. Waktu orang ini
tidak memiliki masalah artikulasi tetapi mungkin telah terganggu ritme
karena jeda dan keragu-raguan.
Pemahaman dari kata yang diucapkan biasanya baik. Tapi mengulangi
kata atau frase (diucapkan oleh orang lain) akan membuat besar
kesulitan. Apa yang didengar dan dipahami tidak dapat ditransfer ke
area produksi pidato.
Halaman 105
Studi Bahasa - George Yule
105
Mendengarkan Dichotic
Apa pun mengalami di sisi kanan tubuh diproses
di belahan kiri otak dan apa pun di sisi kiri
diproses di belahan kanan. Jadi sinyal masuk telinga kanan
akan pergi ke otak kiri dan sinyal masuk telinga kiri akan pergi

untuk belahan kanan.


Dalam Dichotic Mendengarkan Test, subjek duduk dengan satu set earphone dan
diberikan dua sinyal suara yang berbeda secara bersamaan. Ketika diminta untuk mengatakan
apa yang didengar, subjek lebih sering benar mengidentifikasi suara
yang datang melalui telinga kanan. Hal ini dikenal sebagai keuntungan yang benar-telinga.
The
belahan kanan tampaknya memiliki tanggung jawab utama untuk pengolahan
banyak sinyal yang masuk alam lainnya non linguistik. Jadi kanan
belahan menangani suara non-verbal dan kiri-belahan
menangani suara bahasa.
Halaman 106
Studi Bahasa - George Yule
106
UNIT 14
PERTAMA BAHASA AKUISISI
Ada beberapa disposisi bawaan pada bayi manusia untuk memperoleh
bahasa. Hal ini dapat disebut sebagai "bahasa-fakultas" dari manusia
dengan setiap anak yang baru lahir diberkahi. Dengan sendirinya, fakultas ini tidak
cukup.
Halaman 107
Studi Bahasa - George Yule
107
Persyaratan Dasar
1- Mendapatkan interaksi bahasa pertama dengan pengguna bahasa lain di
memesan untuk membawa fakultas bahasa ke dalam operasi.
2- Anak yang tidak mendengar atau tidak diperbolehkan untuk menggunakan bahasa
kehendak
belajar tidak ada bahasa. Mendengar diperlukan tetapi tidak cukup.
3- Persyaratan penting tampaknya menjadi kesempatan untuk berinteraksi
dengan bahasa lain ula. Karena tidak diturunkan secara genetik, itu adalah
diperoleh dalam bahasa tertentu menggunakan lingkungan.
Halaman 108
Studi Bahasa - George Yule
108
Jadwal Akuisisi
Jadwal akuisisi bahasa memiliki dasar yang sama seperti biologis
pengembangan bertekad keterampilan motorik. Jadwal biologis ini
terikat pematangan otak bayi dan lateralisasi yang
proses. Program biologi ini tergantung pada interaksi dengan
banyak faktor sosial di lingkungan anak. Akuisisi membutuhkan
masukan konstan dari yang dasar keteraturan di tertentu
bahasa dapat bekerja.
Halaman 109
Studi Bahasa - George Yule
109

Caretaker Pidato
Gaya pidato disederhanakan diadopsi oleh seseorang yang menghabiskan banyak
waktu berinteraksi dengan anak muda yang disebut speech caretaker. (
Motherese) pertanyaan Sering, intonasi berlebihan, disederhanakan
kata dan struktur dan banyak pengulangan ciri penjaga sekolah
pidato.
Halaman 110
Studi Bahasa - George Yule
110
Tahapan pra-bahasa
Suara pra-linguistik disebut "cooing" dan "mengoceh" (dari
sekitar 3 bulan untuk 10 bulan). Pertama suara dikenali dijelaskan
sebagai cooing dengan konsonan velar seperti [k] dan [g] serta tinggi
vokal seperti [I] dan. (Dengan 3 bulan)
6 bulan, anak dapat menghasilkan sejumlah vokal yang berbeda dan
konsonan seperti frikatif dan nasal. Mengoceh tahap mungkin berisi
Jenis suku kata terdengar seperti "mu" dan "da". Sekitar 9 bulan, ada
pola intonasi dikenali dengan konsonan dan vokal
kombinasi yang dihasilkan. Sekitar 10 dan 11 bulan, mereka
mampu menggunakan vokalisasi mereka untuk mengekspresikan emosi dan penekanan.
Halaman 111
Studi Bahasa - George Yule
111
Satu Word atau Holophrastic Tahap
Antara 12-18 bulan, mereka menghasilkan satu unit ucapan. (Susu,
Cookie, Cat). Hal ini holophrastic karena anak dapat menggunakan bentuk tunggal
berfungsi sebagai frase atau kalimat. ( Apa itu ? )
Dua-Word Tahap
Antara 12 bulan dan 24 bulan, kosakata bergerak anak
melampaui lima puluh kata yang berbeda. Berbagai kombinasi muncul dalam ini
tahap (mummy makan, tidur kucing). Anak tidak hanya menghasilkan pidato tapi
menerima umpan balik yang biasanya menegaskan bahwa ucapan bekerja.
Anak-anak dapat memahami lima kali lebih banyak daripada yang mereka hasilkan.
Halaman 112
Studi Bahasa - George Yule
112
Pidato Bank
Berusia antara 2 dan 3 tahun, anak mulai memproduksi sejumlah besar
dari ucapan-ucapan yang dapat diklasifikasikan sebagai ucapan beberapa kata.
Kata-bentuk variasi mulai muncul. Anak telah jelas dikembangkan
beberapa kapasitas kalimat-bangunan pada tahap ini dan dapat memesan bentuk
benar. Pada usia dua setengah, kosakata anak adalah
berkembang pesat dan anak tersebut memulai lebih berbicara. Dengan tiga, yang
kosakata telah berkembang ratusan kata-kata dan pengucapan memiliki
menjadi lebih dekat dengan bentuk bahasa orang dewasa.

Halaman 113
Studi Bahasa - George Yule
113
Proses Akuisisi
Untuk sebagian besar anak-anak, tidak ada yang memberikan instruksi pada
bagaimana berbicara bahasa, anak tidak diajarkan bahasa.
Anak-anak secara aktif membangun, dari apa yang dikatakan kepada mereka, mungkin cara
menggunakan bahasa dan uji apakah mereka bekerja atau tidak. Tidak mungkin
mengatakan bahwa anak memperoleh bahasa melalui proses
konsisten meniru ucapan orang dewasa di nuri-fashion. Dewasa hanya
tidak menghasilkan banyak jenis ekspresi yang muncul di
pidato anak-anak.
Halaman 114
Studi Bahasa - George Yule
114
Morfologi
Pada saat anak berusia 3 tahun, ia mulai menggunakan beberapa
morfem inflektif yang menunjukkan fungsi gramatikal
kata benda dan kata kerja yang digunakan. Pertama, bentuk -ing muncul dalam ekspresi
seperti "
kucing duduk ". Kemudian morfem jamak -s datang seperti dalam "anak laki-laki". Perolehan
bentuk ini sering disertai dengan proses generalisasi yang berlebihan (
menambahkan -s untuk membentuk jamak seperti pada endapan, mans). Kemudian posesif
para inflektif terjadi seperti dalam "buku Mummy". Teratur masa-tegang
bentuk muncul sebelum belok -ed dalam pidato anak. Akhirnya biasa
Penanda -s pada orang ketiga tunggal kata kerja waktu sekarang muncul. -s
terjadi dengan kata kerja penuh pertama (datang, terlihat) dan kemudian dengan pembantu (
tidak, memiliki).
Halaman 115
Studi Bahasa - George Yule
115
Sintaksis
Dalam pembentukan pertanyaan dan penggunaan negatif tampaknya ada
menjadi tiga tahap diidentifikasi. Tahap 1 terjadi antara 18 dan 26 bulan,
Tahap 2 antara 22 dan 30 bulan dan tahap 3 antara 24 dan 40
bulan. (Anak-anak yang berbeda dilanjutkan pada langkah yang berbeda).
Pertanyaan
Tahap 1: Cukup tambahkan bentuk Ap- ke awal atau mengucapkan
ekspresi dengan intonasi naik.
Dimana kitty?
Duduk kursi?
Tahap 2: Lebih ekspresi kompleks dapat dibentuk tetapi membesarkan
Strategi intonasi terus digunakan.
Halaman 116
Studi Bahasa - George Yule
116

Mengapa Anda tersenyum?


Anda ingin makan?
Tahap 3: Pembalikan muncul tetapi bentuk Ap- tidak selalu menjalani
inversi diperlukan.
Dapatkah saya memiliki sepotong?
Akankan kamu menolongku ?
Mengapa kitty tidak bisa berdiri?
Halaman 117
Studi Bahasa - George Yule
117
Negatif
Tahap 1: "Tidak" atau "Tidak" harus di awal ekspresi apapun.
Tidak ada jatuh
Tidak duduk di sana
Tahap 2: "Jangan" dan "tidak bisa" muncul tapi "tidak" dan "tidak" yang stil digunakan
tetapi di depan kata kerja.
Dia tidak menggigit Anda.
Saya tidak! T tahu.
Anda tidak bisa menari.
Tahap 3: "Bukankah" dan "tidak akan" muncul. Akuisisi bentuk "tidak" adalah
terbaru.
Aku tidak menangkapnya.
Dia tidak akan membiarkan pergi.
Dia tidak mengambil itu.
Halaman 118
Studi Bahasa - George Yule
118
Semantik
Selama tahap holophrastic, banyak anak-anak menggunakan terbatas mereka
kosakata untuk merujuk kepada sejumlah besar objek yang tidak terkait (gonggongannya
untuk merujuk anjing). Kadang-kadang anak-anak menggunakan busur-wow ot lihat kucing
dan kuda. Ini disebut "overextension" yang dilakukan atas dasar
kesamaan bentuk, suara dan ukuran. Pengembangan semantik di
anak penggunaan kata-kata biasanya proses overextension awalnya,
diikuti dengan proses bertahap mempersempit penerapan
setiap istilah sebagai kata-kata yang lebih dipelajari. Dalam hal hyponomy, anak
akan hampir selalu menggunakan istilah tingkat menengah di set hyponymous seperti
sebagai hewan - -poodle anjing. Hal ini juga tampaknya bahwa hubungan antonymous adalah
diperoleh cukup terlambat. Pada usia 5, anak telah menyelesaikan lebih besar
bagian dari proses akuisisi bahasa dasar. Menurut beberapa, anak
kemudian dalam posisi yang baik untuk mulai belajar bahasa kedua.
Halaman 119
Studi Bahasa - George Yule
119
UNIT 15
KEDUA BAHASA AKUISISI / BELAJAR

Hambatan akuisisi
1- Kebanyakan orang mencoba untuk belajar bahasa lain selama remaja mereka
atau tahun dewasa.
2- Dalam beberapa jam setiap minggu dari waktu sekolah.
3- Dengan banyak pekerjaan lain.
4- Dengan bahasa yang sudah dikenal tersedia untuk sebagian besar mereka sehari-hari
persyaratan komunikatif.
Lidah 5- Dewasa 'mendapatkan kaku dari mengucapkan satu jenis panjang dan hanya
tidak dapat mengatasi dengan suara baru dari bahasa lain. ( Tidak ada
buktinya fisik untuk mendukungnya. )
Halaman 120
Studi Bahasa - George Yule
120
Akuisisi dan Belajar
Akuisisi mengacu pada pengembangan secara bertahap dari kemampuan dalam bahasa
dengan menggunakan secara alami dalam situasi komunikatif.
Belajar mengacu pada proses sadar mengumpulkan pengetahuan tentang
kosa kata dan tata bahasa dari bahasa.
Bahkan dalam situasi akuisisi yang ideal, sangat sedikit orang dewasa tampaknya untuk
mencapai
asli seperti kemahiran dalam menggunakan bahasa kedua. Ada satu
individu yang dapat mencapai keahlian yang hebat dalam menulis, tapi tidak di
berbicara. Ini mungkin menunjukkan bahwa beberapa fitur (kosakata, tata bahasa)
dari bahasa kedua lebih mudah untuk memperoleh daripada yang lain (fonologi).
Halaman 121
Studi Bahasa - George Yule
121
Setelah Periode Kritis (sekitar pubertas), menjadi sangat sulit
untuk memperoleh bahasa lain sepenuhnya. Karena fakultas lama menjadi kuat
diambil alih oleh fitur dari L1 kehilangan fleksibilitas atau keterbukaan
menerima fitur bahasa lain. Untuk bahasa kedua,
usia optimal mungkin selama tahun 10-16 ketika
fleksibilitas fakultas akuisisi bahasa belum sepenuhnya
terakhir dan pematangan keterampilan kognitif memungkinkan lebih efektif "
bekerja "dari fitur reguler dari L2 ditemui.
Halaman 122
Studi Bahasa - George Yule
122
The Affective Filter
Mempengaruhi adalah jenis reaksi emosional. Afektif filter semacam penghalang
untuk akuisisi yang dihasilkan dari perasaan negatif atau pengalaman. jika kamu
stres, tidak nyaman, sadar diri atau tidak termotivasi, Anda
mungkin untuk belajar sesuatu.
Anak-anak tampaknya kurang dibatasi oleh filter yang efektif.
Halaman 123

Studi Bahasa - George Yule


123
Fokus pada Metode
Berbagai pendekatan pendidikan dan metode yang bertujuan
membina L2 pembelajaran telah dipimpin. Pada 1483, William Caxton digunakan nya
baru didirikan materi kursus untuk pelajar L2. Itu di buku frase
Format.
Metode Grammar-Translation
Daftar panjang kata-kata dan seperangkat aturan tata bahasa harus
hafal dan bahasa tertulis daripada bahasa lisan
ditekankan. Hal ini tidak efisien karena tidak terfokus pada bagaimana
bahasa yang digunakan.
Halaman 124
Studi Bahasa - George Yule
124
-Lingual Audio Metode
Ini menekankan bahasa lisan bergerak yang sederhana hingga yang lebih
kompleks dalam bentuk latihan yang siswa harus mengulang. FLL adalah
Proses mekanik pembentukan kebiasaan. Kritik menunjukkan bahwa
praktek terisolasi dalam pola bahasa pengeboran tidak memiliki kemiripan dengan
sifat interaksional penggunaan bahasa yang sebenarnya. Hal ini juga bisa membosankan.
Pendekatan komunikatif
Terhadap kesemuan itu, fungsi bahasa harus
menekankan daripada bentuk-bentuk bahasa. (Meminta hal
dalam konteks sosial yang berbeda daripada bentuk masa lalu tegang di
kalimat yang berbeda. )
Halaman 125
Studi Bahasa - George Yule
125
Fokus pada Learner
Kesalahan bukanlah sesuatu yang menghalangi kemajuan siswa, tetapi adalah
petunjuk untuk proses pembelajaran aktif yang dibuat oleh mahasiswa saat ia atau
ia mencoba cara-cara berkomunikasi dalam bahasa baru.
Konstruksi kreatif
Konstruksi kreatif digunakan oleh pelajar sesuai dengan tyhe
sebagian cara umum untuk membuat bentuk-bentuk dalam bahasa Inggris. (Perempuan
dibentuk oleh
menggunakan cara yang paling umum untuk membuat bentuk jamak yang juga disebut
generalisasi yang berlebihan.) Beberapa erors mungkin karena pengalihan
ekspresi atau struktur dari L1. Jika L1 dan L2 memiliki sejenis
fitur, maka pelajar mungkin dapat manfaat dari Positif
Transfer pengetahuan L1. Tranfering sebuah feture L1 yang benar-benar berbeda
dari hasil L2 di transfer negatif yang tidak efektif untuk L2
komunikasi. (inferensi)
Halaman 126
Studi Bahasa - George Yule

126
Antarbahasa
Ada beberapa di antara sistem yang digunakan dalam akuisisi L2 yang berisi
aspek L1 dan L2 namun yang merupakan sistem inheren variabel dengan
aturan sendiri. Sistem ini disebut antarbahasa dan itu adalah dasar dari
semua produksi L2. Jika bentuk L2 seorang pelajar mengandung banyak fitur yang
tidak cocok dengan bahasa target, mereka tidak berkembang lebih jauh dan
antarbahasa mereka fosil.
Halaman 127
Studi Bahasa - George Yule
127
Motivasi
Siswa yang mengalami beberapa keberhasilan adalah yang paling termotivasi
mempelajari. Dan motivasi mungkin sebanyak hasil dari keberhasilan sebagai penyebab.
Pembelajar yang bersedia untuk menebak, risiko membuat kesalahan dan mencoba untuk
berkomunikasi di L2 akan cenderung, diberi kesempatan untuk menjadi lebih
sukses.
Halaman 128
Studi Bahasa - George Yule
128
Input dan Output
Masukan adalah bahasa yang pelajar terkena. Itu harus
kompresibel dengan menggunakan struktur sederhana dan kosa kata dalam berbagai
pidato dikenal sebagai orang asing bicara. Ini menyediakan pelajar dimulai dengan
contoh yang lebih jelas dari struktur dasar dari L2 sebagai masukan.
Masukan dinegosiasikan adalah bahan L2 bahwa pelajar dapat memperoleh di
interaksi melalui permintaan untuk klarifikasi dan perhatian aktif menjadi
berfokus pada apa yang dikatakan.
Output adalah bahasa yang peserta didik menghasilkan di bermakna
interaksi. Kesempatan untuk memproduksinya adalah faktor yang paling penting dalam
pengembangan peserta didik dari kemampuan L2. Pembelajaran tugas berbasis menyediakan
peserta didik kesempatan untuk berinteraksi satu sama lain.
Halaman 129
Studi Bahasa - George Yule
129
Kompetensi komunikatif
Kompetensi komunikatif menggunakan L2 secara akurat, tepat
dan fleksibel. Ini telah mendapat tiga komponen. Komponen pertama adalah
kompetensi gramatikal yang melibatkan penggunaan kata-kata dan akurat
struktur di L2. Kompetensi sosiolinguistik menyediakan pelajar
dengan kemampuan untuk menafsirkan atau menghasilkan bahasa tepat.
Kompetensi strategis adalah kemampuan untuk mengatur pesan secara efektif dan
untuk mengkompensasi kesulitan. (Menggunakan strategi komunikatif tidak
untuk berhenti berbicara - mendefinisikan kata yang Anda tidak tahu)
Halaman 130

Studi Bahasa - George Yule


130
Linguistik Terapan
Ini adalah daerah yang menyelidiki ralation antara bahasa dan
bidang lain seperti Pendidikan, Psikologi, Sosiologi.
Halaman 131
Studi Bahasa - George Yule
131
UNIT 16
Gerakan dan BAHASA SIGN
Gerak-gerik
Meskipun kedua Sign dan gerakan melibatkan penggunaan tangan, mereka
agak berbeda.
Tanda seperti berbicara dan digunakan sebagai pengganti berbicara, sedangkan gerakan
sebagian besar digunakan ketika berbicara.
Halaman 132
Studi Bahasa - George Yule
132
Emblem
Mereka adalah sinyal seperti "thumbs up" atau "Sstt" yang berfungsi seperti
frase tetap dan tidak bergantung pada pidato.
Jenis gerakan
Dalam set gerakan yang menyertai pidato, kita dapat membedakan
antara mereka yang echo, dalam beberapa cara, isi diucapkan
pesan dan mereka yang menunjukkan sesuatu yang disebut.
Iconics adalah gerakan yang tampaknya menjadi cerminan arti apa
kata, seperti ketika kita melacak persegi di udara dengan jari sambil mengatakan "Saya
mencari kotak kecil "
Halaman 133
Studi Bahasa - George Yule
133
Deictics
Istilah 'deictic' berarti 'menunjuk' dan kita sering menggunakan gerakan untuk menunjukkan
untuk hal-hal atau orang-orang saat berbicara. Kita dapat menggunakan deictics di saat ini
konteks, seperti ketika kita menggunakan tangan untuk menunjukkan meja (dengan kue di
atasnya)
dan meminta seseorang Apakah Anda ingin beberapa kue? Kami juga dapat menggunakan
yang sama
gesture dan meja yang sama (dengan kue tidak lagi di atasnya) ketika kita kemudian
mengatakan Itu kue lezat. Dalam hal ini, sikap dan pidato
menggabungkan untuk mencapai sukses referensi untuk sesuatu yang hanya
ada dalam memori bersama bukan di ruang fisik saat ini.
Halaman 134
Studi Bahasa - George Yule
134

Beats
Beats adalah gerakan cepat singkat dari tangan atau jari. Gerakan ini
menemani irama bicara dan sering digunakan untuk menekankan bagian dari
apa yang dikatakan atau untuk menandai perubahan dari yang menggambarkan peristiwa
dalam sebuah cerita
untuk mengomentari peristiwa-peristiwa.
Seperti gerakan lainnya, gerakan tangan ini menemani pidato, tetapi
tidak biasanya digunakan sebagai cara berbicara. Ketika gerakan tangan yang
digunakan untuk 'berbicara', kita dapat menggambarkan mereka sebagai bagian dari tanda
bahasa.
Halaman 135
Studi Bahasa - George Yule
135
UNIT 17
BAHASA, SEJARAH dan GANTI
Bahasa diyakini keturunan atas dasar yang sama
fitur yang ada dalam catatan.
Halaman 136
Studi Bahasa - George Yule
136
Pohon keluarga
Studi historis bahasa digambarkan sebagai filologi. Studi-studi ini
dimasukkan gagasan bahwa ini adalah bentuk asli (proto) dari
bahasa yang merupakan sumber bahasa modern di India-sub
benua (Indo) dan di Eropa (Eropa). Pro-Indo-Eropa
didirikan sebagai buyut dari banyak bahasa modern.
(Jerman, Italia, Inggris). Ada sekitar 30 keluarga bahasa seperti
yang telah menghasilkan lebih dari 4000 bahasa di dunia. Di
hal jumlah speaker, Cina (1 miliar), Bahasa Inggris (350 juta
), Spanyol (300 juta), Hindi (200 juta) dan bahasa Arab dan Rusia (
150 juta) yang digunakan di dunia. Tetapi bahasa Inggris lebih banyak digunakan satu
dari semua.
Halaman 137
Studi Bahasa - George Yule
137
Hubungan keluarga
Kelompok bahasa dalam bahasa familya kembali terkait. Jadi Indo-Eropa
bahasa terkait satu sama lain. Salah satu cara untuk melihat hubungan
lebih jelas adalah dengan melihat catatan dari generasi yang lebih tua dari yang
bahasa modern dikembangkan. Fakta bahwa kesamaan dekat terjadi (
terutama dalam pengucapan bentuk) adalah buktinya baik untuk
mengusulkan hubungan keluarga.
Halaman 138
Studi Bahasa - George Yule
138

Sanak
Dalam kelompok bahasa terkait, kita sering menemukan kesamaan dekat dalam
set tertentu istilah. Sebuah serumpun dari sebuah kata dalam satu bahasa adalah kata
dalam bahasa lain yang memiliki bentuk yang sama dan digunakan dengan sama
yang berarti.
Benar sanak: Radio, Televisi, Empati
Sanak palsu: Apartment, Simpatik
Halaman 139
Studi Bahasa - George Yule
139
Rekonstruksi Perbandingan
Tujuan dari prosedur ini adalah untuk merekonstruksi apa yang pasti yang
bentuk asli atau proto dalam bahasa leluhur umum. Dalam menjalankan
prosedur ini, ada beberapa prinsip umum:
Mayoritas Prinsip: Jika di set serumpun, 3 bentuk mulai dengan [p]
suara dan satu bentuk dimulai dengan [b] suara, mayoritas telah mempertahankan
suara asli [p].
Prinsip Paling Alam Pembangunan: Ini didasarkan pada kenyataan bahwa
beberapa jenis perubahan bunyi yang sangat umum, sedangkan yang lain
sangat tidak mungkin.
Jenis perubahan suara:
1- vokal Akhir sering hilang (cavallo-kava)
2- Voiceless suara menjadi suara antara vokal (mube-mupe)
Halaman 140
Studi Bahasa - George Yule
140
3- Stop menjadi frikatif (dalam kondisi tertentu) (cavallo-cheval)
4- Konsonan menjadi bersuara di akhir kata-kata
Halaman 141
Studi Bahasa - George Yule
141
Bahasa Ganti
Bentuk tertulis dari periode yang lebih tua dari bahasa mungkin tidak menanggung
kemiripan dengan bahasa Inggris tertulis kepada Inggris yang ditulis dapat ditemukan di
koran harian kami. Bahasa mengalami beberapa perubahan substansial
melewati waktu. Sejarah perkembangan bahasa Inggris biasanya dibagi menjadi
tiga periode:
Halaman 142
Studi Bahasa - George Yule
142
Inggris kuno (abad ke-7-11): Sumber utama untuk Inggris
bahasa adalah bahasa Jermanik diucapkan oleh sekelompok suku
dari Eropa utara yang menginvasi kepulauan Inggris pada abad ke-5
AD. Suku-suku ini adalah Angles, Saxon dan Jutes dari 6 ke 8
abad, ada periode di mana ini Anglo-Saxon yang

masuk Kristen dan sejumlah istilah dari bahasa


agama, Latin, datang ke dalam bahasa Inggris pada waktu itu. Dari abad ke-8
melalui abad ke-10, Viking dan bahasa mereka, Norse tua, datang
untuk memantapkan di, bagian dari daerah pesisir Inggris.
Halaman 143
Studi Bahasa - George Yule
143
English Tengah (abad ke-12 ke-16): Periode ini dimulai dengan kedatangan
dari Norman Perancis di Inggris di 1066. Ini Perancis-berbicara
menyerbu melanjutkan untuk mengambil alih seluruh Inggris. Mereka menjadi
kelas penguasa, sehingga bahasa bangsawan, pemerintah,
hukum dan perilaku beradab di Inggris benteng ia berikutnya 2 ratus tahun itu
Perancis. Pada akhir abad ke-14, itu telah berubah secara substansial dari Old
Perubahan bahasa Inggris tapi beberapa yang belum terjadi sebelum bahasa
mengambil bentuk modern. Kata dipinjam, perubahan eksternal dan
perubahan internal dapat dicatat dalam pengembangan bahasa Inggris.
Halaman 144
Studi Bahasa - George Yule
144
Perubahan suara
Salah satu diffrences antara Inggris modern dan Tengah
Bahasa Inggris adalah dalam kualitas suara vokal. (Vokal panjang diperpendek).
Beberapa suara menghilang dari pengucapan umum Inggris (
/ x / di (nixt) nicht
Perubahan yang dikenal sebagai "Metatesis" melibatkan pembalikan di posisi
dua berdampingan atau non-berdampingan suara.
misalnya acsian-minta
bridd-burung
waeps-tawon
frist-pertama
Perubahan lain melibatkan tiga penambahan suara ke tengah
kata yang dikenal sebagai "epentesis".
Halaman 145
Studi Bahasa - George Yule
145
misalnya aemtig-kosong
spinel-spindle
Perubahan lain melibatkan penambahan suara untuk awal
kata dan disebut "prothesa".
misalnya schola-escuela
Spiritus-espiritu
Halaman 146
Studi Bahasa - George Yule
146
Perubahan sintaksis

Dalam bahasa Inggris Lama, kita dapat menemukan jumlah pesanan yang berbeda yang ada
mungkin lagi. Untuk ex. Subjek dapat mengikuti verba dan objek bisa
ditempatkan sebelum bor ver pada awal kalimat. Dua kali lipat
konstruksi negatif adalah juga mungkin. Kami juga bisa kehilangan besar
jumlah inflektif imbuhan dari banyak bagian pidato.
Halaman 147
Studi Bahasa - George Yule
147
Perubahan leksikal
Inggris modern berbeda secara leksikal dari bahasa Inggris Lama dalam jumlah
kata dipinjam, terutama dari bahasa Latin dan Grek. Beberapa kata ada
lagi digunakan umum dalam bahasa Inggris modern karena kita tidak perlu lagi mereka
hal. Memperluas jenis perubahan leksikal yang kata yang
membawa arti khusus digunakan sebagai istilah umum. (Holy hari-Liburan
) Proses Reserve disebut Penyempitan. Sebuah kata yang digunakan sebagai
istilah umum menjadi terbatas hanya beberapa hal tertentu. (Daging daging makanan - makanan tertentu)
Halaman 148
Studi Bahasa - George Yule
148
Proses Perubahan
Perubahan yang bertahap dan sulit untuk membedakan saat mereka sedang berlangsung.
Mayor sosial perubahan, perang, invasi dan transmisi budaya dapat
terkait dengan perubahan bahasa. Setiap bahasa-pengguna baru harus menciptakan untuk
dirinya bahasa masyarakat. Ada juga keinginan sesekali
menjadi berbeda.
Variasi diakronis dan sinkronis
Diakronis, yaitu, dari perspektif sejarah perubahan
melewati waktu. Jenis variasi yang dapat dilihat secara sinkron,
yaitu, dalam hal perbedaan dalam satu bahasa di tempat yang berbeda
dan di antara kelompok yang berbeda pada waktu yang sama.
Halaman 149
Studi Bahasa - George Yule
149
Halaman 150
Studi Bahasa - George Yule
150
UNIT 18
BAHASA DAN VARIASI DAERAH
The Standard Bahasa
Standar bahasa Inggris adalah berbagai yang merupakan dasar dari cetak Inggris
di surat kabar dan buku, yang digunakan di media massa dan yang
berpikir di sekolah. Hal ini lebih mudah dijelaskan dalam hal ditulis
bahasa dari bahasa lisan.

Halaman 151
Studi Bahasa - George Yule
151
Aksen dan Dialek
Accent adalah deskripsi aspek pengucapan yang mengidentifikasi
di mana pembicara individu dari, regional atau sosial.
Dialek menjelaskan fitur tata bahasa dan kosa kata, serta
aspek pengucapan.
Halaman 152
Studi Bahasa - George Yule
152
Dialektologi
Meskipun kesulitan sesekali, ada kesan umum saling
kejelasan antara banyak penutur dialek yang berbeda dari bahasa Inggris. Ini
merupakan salah satu kriteria yang digunakan dalam studi dialek, atau dialektologi, untuk
membedakan antara dua dialek yang berbeda dari bahasa yang sama
(yang biasanya speaker dapat memahami satu sama lain) dan dua yang berbeda
bahasa (yang speaker tidak dapat biasanya saling memahami).
Halaman 153
Studi Bahasa - George Yule
153
Dialek daerah
Beberapa dialek daerah jelas telah stereotip pronounciations
terkait dengan mereka. Informan dalam banyak survei dialek cenderung
menjadi NORMA, atau non-mobile, yang lebih tua, pedesaan, speaker laki-laki. Seperti itu
speaker dipilih karena diyakini bahwa mereka kurang
cenderung memiliki pengaruh dari luar daerah dalam pidato mereka.
Halaman 154
Studi Bahasa - George Yule
154
Isoglos dan Batas Dialek
Isoglos adalah garis yang merupakan batas antara daerah
berkaitan dengan yang satu item linguistik tertentu. (Misalnya kantong kertas /
karung kertas)
Dialek Batas adalah garis yang lebih solid dari sejumlah isoglos.
Halaman 155
Studi Bahasa - George Yule
155
The Dialek Continuum
Isoglos dan batas-batas dialek tidak memiliki istirahat yang tajam dari satu
daerah ke depan, mereka ada di sepanjang kontinum.
Pembicara yang bergerak bolak-balik melintasi perbatasan tis, dengan menggunakan berbagai
varietas dengan beberapa kemudahan, dapat digambarkan sebagai bilialectal.

Halaman 156
Studi Bahasa - George Yule
156
Bilingualisme
Orang yang tahu dua bahasa distict disebut bilinguals.
Bilingualisme dapat dihasilkan dari politik, sosial atau individu.
Situasi agak khusus yang melibatkan dua varietas yang berbeda dari bahasa,
disebut diglosia, ada di beberapa negara. Dalam diglosia, ada "rendah"
berbagai, diperoleh secara lokal dan digunakan untuk urusan sehari-hari, dan "tinggi" atau
Berbagai khusus, belajar di sekolah dan digunakan untuk hal-hal penting. SEBUAH
jenis diglosia ada di negara-negara berbahasa Arab di mana tinggi
Berbagai (Klasik Arab) digunakan dalam perkuliahan formal, serius politik
peristiwa dan terutama dalam diskusi agama.
Halaman 157
Studi Bahasa - George Yule
157
Perencanaan Bahasa
Pemerintah, badan hukum dan pendidikan di banyak negara harus
Rencana yang varietas bahasa yang digunakan di negara tersebut menjadi
digunakan untuk bisnis resmi. Perencanaan bahasa memiliki lima langkah:
1- "Seleksi": Memilih bahasa resmi.
2- "Kodifikasi": tata bahasa dasar, kamus dan model ditulis
digunakan untuk menetapkan berbagai standar.
3- "Elaborasi": Berbagai standar yang dikembangkan untuk digunakan di semua
aspek kehidupan sosial dan penampilan tubuh karya sastra
ditulis dalam standar.
4- "Pelaksanaan": Pemerintah mendorong penggunaan standar.
5- "Penerimaan": Ketika mayoritas besar dari populasi memiliki
datang untuk menggunakan standar sebagai bahasa nasional, tidak hanya sosial, tetapi
juga identitas nasional.
Halaman 158
Studi Bahasa - George Yule
158
Pidgin dan Kreole
Sebuah pidgin adalah berbagai bahasa (misalnya bahasa Inggris) yang dikembangkan untuk
beberapa tujuan praktis (misalnya perdagangan). Inggris Pidgin adalah
ditandai dengan ketiadaan dari setiap morfologi gramatikal kompleks
dan kosa kata yang terbatas. Misalnya: jamak - dan posesif - 's sangat
langka di Pidgin bahasa Inggris.
misalnya: morfem fungsional sering mengambil tempat inflektif
morfem ditemukan dalam bahasa sumber.
(Bukan Anda yang mereka gunakan adalah milik Anda)
Buku Anda = buk Bilong yu
Halaman 159
Studi Bahasa - George Yule
159

Ketika Pidgin mengembangkan melampaui perannya sebagai bahasa perdagangan dan


menjadi bahasa pertama dari komunitas sosial, hal ini dijelaskan sebagai
Creole. Sebuah Creole berkembang sebagai bahasa pertama anak-anak Pidgin
speaker. Creoles memiliki sejumlah besar penutur asli dan tidak
dibatasi sama sekali dalam menggunakan mereka.
Masa Lalu Creole Continuum
"Kreolisasi": Pengembangan dari Pidgin untuk Creole.
"Decreolization": Pengembangan dari Creole untuk varietas yang
lebih dekat dengan model standar eksternal.
Berbagai lebih mendasar disebut "basilect".
Berbagai lebih dekat ke model eksternal "Acrolect".
Antara kedua ada berbagai varietas yang berbeda: "Mesolects".
Ini disebut Past-Creole Continuum.
Halaman 160
Studi Bahasa - George Yule
160
UNIT 19
BAHASA DAN SOSIAL VARIASI
Sosiolinguistik
The sosiolinguistik istilah digunakan umumnya untuk studi
hubungan antara bahasa dan masyarakat. Ini adalah area yang luas
Penyelidikan yang dikembangkan melalui interaksi linguistik dengan
sejumlah disiplin akademis lainnya.
Halaman 161
Studi Bahasa - George Yule
161
Dialek sosial
Sedangkan studi tradisional dialek daerah cenderung
berkonsentrasi pada pidato orang di daerah pedesaan, studi sosial
dialek telah terutama yang bersangkutan dengan speaker di kota-kota dan kota-kota.
Ketika kita mencari contoh-contoh lain penggunaan bahasa yang mungkin
karakteristik dialek sosial, kita memperlakukan kelas sebagai variableand sosial
pengucapan kata atau sebagai variabel linguistik
Pendidikan dan pendudukan
Meskipun keadaan unik setiap kehidupan mengakibatkan kita masing-masing
memiliki cara masing-masing berbicara, dialek oridiolect pribadi, kita
umumnya cenderung terdengar seperti orang lain dengan siapa kita berbagi serupa
latar belakang dan / atau pekerjaan pendidikan.
Penanda sosial
Halaman 162
Studi Bahasa - George Yule
162
Signifikansi dari variabel linguistik (r) dapat hampir
berlawanan dalam hal status sosial di dua tempat yang berbeda, namun di kedua
menempatkan pola menggambarkan bagaimana penggunaan pidato khusus ini
fungsi suara sebagai penanda sosial. Artinya, memiliki fitur ini terjadi

sering dalam pidato Anda (atau tidak) menandai Anda sebagai anggota dari
kelompok sosial tertentu, apakah Anda menyadarinya atau tidak.
Halaman 163
Studi Bahasa - George Yule
163
Gaya bicara dan gaya-pergeseran
Gaya pidato adalah fitur sosial penggunaan bahasa. Yang paling dasar
Perbedaan dalam gaya bicara adalah antara penggunaan formal dan penggunaan informal.
Gaya formal adalah ketika kita memperhatikan lebih berhati-hati bagaimana kami
berbicara dan gaya informal adalah ketika kita kurang memperhatikan. Mereka
kadang-kadang digambarkan sebagai "gaya-hati" dan "gaya kasual."
Perubahan dari satu ke yang lain oleh seorang individu disebut gaya-pergeseran.
Halaman 164
Studi Bahasa - George Yule
164
Gengsi
Dalam membahas gaya-pergeseran, kami memperkenalkan gagasan tentang "prestise" bentuk
sebagai cara untuk menjelaskan arah di mana individu tertentu mengubah
bicara mereka. Ketika itu Bahasa dan perubahan variasi sosial di
arah bentuk yang lebih sering dalam pidato mereka
dianggap memiliki status sosial yang lebih tinggi, kita berhadapan dengan terang-terangan
prestise, atau status yang umumnya diakui sebagai "baik" atau lebih
positif dihargai di komunitas yang lebih besar.
Ada, Namun, fenomena lain yang disebut prestise rahasia. Ini
Status "tersembunyi" dari gaya pidato sebagai memiliki nilai positif dapat menjelaskan
mengapa kelompok tertentu tidak menunjukkan gaya-beralih ke tingkat yang sama seperti
kelompok lain.
Halaman 165
Studi Bahasa - George Yule
165
Akomodasi pidato
Seperti kita melihat lebih dekat variasi dalam gaya pidato, kita dapat melihat bahwa itu
tidak hanya fungsi dari kelas sosial speaker 'dan perhatian terhadap pidato,
tetapi juga dipengaruhi oleh persepsi mereka tentang pendengar mereka. Tipe ini
variasi kadang-kadang digambarkan dalam hal "desain penonton," tapi
yang lebih umum dikenal sebagai akomodasi pidato, yang didefinisikan sebagai kami
kemampuan untuk mengubah gaya pidato kami menuju atau jauh dari yang dirasakan
gaya orang (s) kita sedang berbicara dengan. Kita bisa mengadopsi gaya pidato yang
mencoba untuk mengurangi jarak sosial, digambarkan sebagai konvergensi, dan penggunaan
bentuk yang mirip dengan yang digunakan oleh orang yang kita ajak bicara.
Sebaliknya, ketika gaya pidato digunakan untuk menekankan jarak sosial
antara speaker, proses ini disebut divergensi. Kita bisa membuat kita
Halaman 166
Studi Bahasa - George Yule
166

gaya pidato menyimpang dari yang lain dengan menggunakan bentuk yang jelas
yang berbeda.
Halaman 167
Studi Bahasa - George Yule
167
Daftar dan jargon
Sebuah daftar adalah cara konvensional menggunakan bahasa yang tepat dalam
konteks tertentu, yang dapat diidentifikasi sebagai situasional (misalnya di
gereja), kerja (misalnya antara pengacara) atau topikal (misalnya berbicara tentang
bahasa).
Salah satu fitur mendefinisikan register adalah penggunaan jargon, yang
kosakata teknis khusus (misalnya penggugat, akhiran) terkait dengan
area spesifik pekerjaan atau kepentingan. Dalam hal sosial, jargon membantu menciptakan
dan memelihara hubungan antara orang-orang yang melihat diri mereka sebagai
"Orang dalam" dalam beberapa cara dan untuk mengecualikan "orang luar."
Halaman 168
Studi Bahasa - George Yule
168
Slang
Sedangkan jargon adalah kosakata khusus yang digunakan oleh orang-orang di dalam
kelompok sosial yang mapan, sering didefinisikan oleh status profesional (misalnya
jargon hukum), gaul lebih biasanya digunakan di antara mereka yang berada di luar
membentuk kelompok-status yang lebih tinggi. Gaul, atau "pidato sehari-hari,"
menjelaskan kata atau frasa yang digunakan sebagai pengganti yang lebih sehari-hari
hal antara pembicara muda dan kelompok lain dengan kepentingan khusus.
Bahasa vernakular
Istilah "vernakular" telah digunakan sejak Abad Pertengahan, pertama
menggambarkan bahasa-bahasa Eropa lokal (prestise rendah) berbeda dengan Latin
(prestise tinggi), maka untuk menandai versi non-standar yang diucapkan
dari bahasa yang digunakan oleh kelompok-kelompok status yang lebih rendah. Jadi,
thevernacular adalah
ekspresi umum untuk jenis dialek sosial, biasanya diucapkan oleh
Kelompok-status yang lebih rendah, yang diperlakukan sebagai "non-standar" karena
Halaman 169
Studi Bahasa - George Yule
169
perbedaan ditandai dari "standar" bahasa
Halaman 170
Studi Bahasa - George Yule
170
UNIT 20
BAHASA dan BUDAYA
Budaya
Kami menggunakan budaya istilah untuk merujuk ke semua ide dan asumsi tentang
sifat hal-hal dan orang-orang yang kita pelajari saat kita menjadi

anggota kelompok sosial. Hal ini dapat didefinisikan sebagai "diakuisisi sosial
pengetahuan. "
Halaman 171
Studi Bahasa - George Yule
171
Kategori
Meskipun ada banyak variasi di antara semua individu "anjing" dalam
pengalaman kami, kita dapat menggunakan anjing kata untuk berbicara tentang salah satu
dari mereka
sebagai anggota kategori. Kategori A adalah kelompok dengan tertentu
fitur yang sama dan kita bisa memikirkan kosa kata kita belajar sebagai
mewarisi mengatur label kategori. Ini adalah kata-kata untuk mengacu
konsep yang orang di dunia sosial kita telah biasanya diperlukan untuk berbicara
tentang.
Halaman 172
Studi Bahasa - George Yule
172
Istilah kekerabatan
Beberapa contoh yang paling jelas dari kategori lexicalized yang kata yang digunakan
untuk merujuk kepada orang-orang yang menjadi anggota keluarga yang sama, atau
kekerabatan
istilah. Semua bahasa memiliki istilah kekerabatan (misalnya kakak, ibu,
nenek), tetapi mereka tidak semua dimasukkan ke dalam kategori anggota keluarga di
cara yang sama. Dalam beberapa bahasa, setara dengan kata fatheris
digunakan tidak hanya untuk "induk jantan," tetapi juga untuk "saudara tua laki-laki."
Halaman 173
Studi Bahasa - George Yule
173
Konsep waktu
Untuk mengambil contoh yang lebih abstrak, ketika kita belajar kata seperti minggu
atau akhir pekan, kita mewarisi sistem konseptual yang beroperasi dengan
jumlah waktu sebagai kategori umum. Memiliki kata untuk satuan waktu
seperti "dua hari" atau "tujuh hari" menunjukkan bahwa kita bisa memikirkan waktu
(yaitu sesuatu yang abstrak) dalam jumlah, menggunakan frase kata benda, di sama
cara sebagai "dua orang" atau "tujuh buku" (yaitu sesuatu yang bersifat fisik).
Halaman 174
Studi Bahasa - George Yule
174
Relativitas linguistik
Hal ini sering dibahas dalam hal relativitas linguistik karena tampaknya
bahwa struktur bahasa kita, dengan kategori yang telah ditentukan,
harus memiliki pengaruh pada bagaimana kita memandang dunia. Dalam nya lemah
versi, ide ini hanya menangkap fakta bahwa kita tidak hanya bicara, tetapi untuk
batas tertentu mungkin juga berpikir tentang dunia pengalaman, menggunakan
kategori yang disediakan oleh bahasa kita. Bahasa pertama kami tampaknya

memiliki peran yang pasti dalam membentuk "pikiran kebiasaan," yaitu, cara kita
memikirkan hal-hal seperti yang kita menjalani kehidupan kita sehari-hari, tanpa
menganalisis
bagaimana kita berpikir.
Halaman 175
Studi Bahasa - George Yule
175
Ada versi yang lebih kuat dari ide ini, yang disebut determinisme linguistik,
yang menyatakan bahwa "bahasa menentukan pikiran." Jika bahasa tidak
memang menentukan pikiran, maka kita hanya akan mampu berpikir di
kategori yang disediakan oleh bahasa kita. Misalnya, penutur bahasa Inggris menggunakan
satu kata untuk "salju," dan umumnya melihat semua hal putih sebagai salah satu
hal. Sebaliknya, sehingga argumen itu, orang Eskimo melihat keluar di semua
hal putih dan melihatnya sebagai banyak hal yang berbeda karena mereka memiliki banyak
kata berbeda untuk "salju." Jadi, sistem kategori yang melekat dalam
Bahasa menentukan bagaimana menafsirkan speaker dan mengartikulasikan
pengalaman.
Halaman 176
Studi Bahasa - George Yule
176
The Sapir-Whorf hipotesis
Perspektif analitik umum kita mempertimbangkan adalah bagian dari apa
dikenal sebagai hipotesis Sapir-Whorf selama tengah
Abad ke dua puluh. Pada saat linguistik Amerika masih terutama
dilakukan oleh para sarjana dengan latar belakang yang kuat dalam antropologi,
Edward Sapir dan Benyamin Whorf diproduksi argumen bahwa
bahasa penduduk asli Amerika, seperti Hopi, memimpin mereka untuk melihat
dunia berbeda dari orang-orang yang berbicara bahasa-bahasa Eropa.
Halaman 177
Studi Bahasa - George Yule
177