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Ó¿®·¿ ß¼»´¿·¼» ο¾¿9¿ ·³+»- ¤ ¿«´¿ Í Ð






























S²¼·½»
Ì»-¬-
Un|t 1 - Cet persena|| .............................................................................................................................. 8
1est 1 ............................................................................................................................................................ 8
1est 2 ............................................................................................................................................................ 12
1est 3 ............................................................................................................................................................ 16
1est 4 ............................................................................................................................................................ 20
1est 5 ............................................................................................................................................................ 24
1est 6 ............................................................................................................................................................ 28
1ranscr|¢ao dos textos aud|o e so|u¢oes.................................................................................... 32
Cre|ha de corre¢ao ................................................................................................................................ 37
Un|t 2 › L|v|ng and werk|ng  ................................................................................................................ 38
1est 1 ............................................................................................................................................................ 38
1est 2 ............................................................................................................................................................ 42
1est 3 ............................................................................................................................................................ 46
1est 4 ............................................................................................................................................................ 50
1est 5 ............................................................................................................................................................ 54
1est 6 ............................................................................................................................................................ 58
1ranscr|¢ao dos textos aud|o e so|u¢oes.................................................................................... 62
Cre|ha de corre¢ao ................................................................................................................................ 67
................................................................................................................ 68
1est 1 ............................................................................................................................................................ 68
1est 2 ............................................................................................................................................................ 72
1est 3 ............................................................................................................................................................ 76
1est 4 ............................................................................................................................................................ 80
1est 5 ............................................................................................................................................................ 84
1est 6 ............................................................................................................................................................ 88
1ranscr|¢ao dos textos aud|o e so|u¢oes.................................................................................... 92
Cre|ha de corre¢ao ................................................................................................................................ 97
Un|t 4 › C|ty fe|k ........................................................................................................................................ 98
1est 1 ............................................................................................................................................................ 98
1est 2 ............................................................................................................................................................ 102
1est 3 ............................................................................................................................................................ 106
1est 4 ............................................................................................................................................................ 110
1est 5 ............................................................................................................................................................ 114
1est 6 ............................................................................................................................................................ 118
1ranscr|¢ao dos textos aud|o e so|u¢oes.................................................................................... 122
Cre|ha de corre¢ao ................................................................................................................................ 127
Un|t 5 - Ce|ng eutdeers| ...................................................................................................................... 128
1est 1 ............................................................................................................................................................ 128
1est 2 ............................................................................................................................................................ 132
1est 3 ............................................................................................................................................................ 136
1est 4 ............................................................................................................................................................ 140
1est 5 ............................................................................................................................................................ 144
1est 6 ............................................................................................................................................................ 148
1ranscr|¢ao dos textos aud|o e so|u¢oes.................................................................................... 152
Cre|ha de corre¢ao ................................................................................................................................ 157
5k|||s
Centents
C£F 
cempetences
7ypes 
ef |tems
Number 
ef |tems
Marks 
(°)
7ep|cs Language
Ó¿¬®·¦ ¼±- ¬»-¬»-
A
L|sten|ng 
cemprehens|en
Un|t 1
|7•5 Aß0U7 M£
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F|R57 ßAY A7
5CP00L
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|7• ALL |N A ßAY
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Un|t 2
ALL |N 7P£ 
FAM|LY
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P0M£ 5W££7
P0M£
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PANß5 0N 
7P£ J0ß
¶±¾-
· L|kes and 
d|s||kes 
· Verb te be
· Verb te have get
· 7e be geed/bad
at (semeth|ng)
· Persena| 
preneuns 
(subject/ebject) 
· Çuest|en werds
· Present s|mp|e
· Adverbs ef 
frequency
· Pessess|ve 
adject|ves and
preneuns
· Cempeund
neuns
· Pessess|ve case
and whese
· P|ura| ef neuns
· A/an, seme,
any, ne
· Prepes|t|ens ef
p|ace
· Present 
cent|nueus
· Present 
cent|nueus/
present s|mp|e
· Prepes|t|ens ef
t|me
L|ngu|st|c
· |ex|ca|
· grammat|ca|
· semant|c
· ertegraph|c
Pragmat|c
· funct|ena|
· d|sceurs|ve
· Mu|t|p|e che|ce
· 7rue/fa|se
· Match|ng
· 5equenc|ng
· 5hert answer
(b|ank •|||ng,
sentence 
cemp|et|en,
rephras|ng)
· 5hert answer
(text 
cemprehens|en)
3
(3 X 5)
20
ß
Wr|tten 
cemprehens|en
4
(2 X 4)
(2 x 5)
30

Language
4
(4 X 5)
30
ß
Wr|tten 
preduct|en
· 5hert essay
(50-60 werds)
1 20
5k|||s
Centents
C£F 
cempetences
7ypes 
ef |tems
Number 
ef |tems
Marks 
(°)
7ep|cs Language
A
L|sten|ng 
cemprehens|en
Un|t 3
7R£NßY L00K5
°¸§-·½¿´
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C00L ANß
FA5P|0NAßL£
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WPA7•5 F0R
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Un|t 4
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C£77|NC
AR0UNß
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5P0PP|NC
CRAZ£
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Un|t 5
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C0UN7RY5|ߣ
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C0 CR££N
»²ª·®±²³»²¬
C0|NC PLAC£5
¬®¿ª»´´·²¹
· 0rder ef 
adject|ves
· Çuest|en-tags
· Verb te be ›
past s|mp|e
· ßegrees ef 
adject|ves 
· Ceuntab|e/
unceuntab|e
neuns
· Cennecters /
L|nk|ng werds
· Past s|mp|e
· Werd erder
· ße ge|ng te
· Meda| verbs
· Past cent|nueus
· Re|at|ve 
preneuns
· Cennecters 
ef t|me and 
sequence
· Mere 
quest|en-tags
· W||| future
· F|rst cend|t|ena|
· Present perfect
· Present 
perfect/past
s|mp|e
L|ngu|st|c
· |ex|ca|
· grammat|ca|
· semant|c
· ertegraph|c
Pragmat|c
· funct|ena|
· d|sceurs|ve
· Mu|t|p|e che|ce
· 7rue/fa|se
· Match|ng
· 5equenc|ng
· 5hert answer
(b|ank •|||ng,
sentence 
cemp|et|en,
rephras|ng)
· 5hert answer
(text 
cemprehens|en)
3
(3 X 5)
20
ß
Wr|tten 
cemprehens|en
4
(2 X 4)
(2 x 5)
30

Language
4
(4 X 5)
30
ß
Wr|tten 
preduct|en
· 5hert essay
(50-60 werds)
1 20
Ì»-¬-
ßò
ïò   L|sten te part 1 and |dent|fy the cerrect ept|en.  ë ¨ ï ã ë
¿ò lt•s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ aga|n.
¾ò You•re probab|y fee||ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
that summer |s over.
½ò Some k|ds fee| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
on the •rst day of schoo|.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ th|ngs.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
.
îò  Under||ne the wreng werds |n th|s part and cerrect them.  ë ¨ î ã ïð
You can a|ready know a |ot of k|ds |n your c|asses on the |ast day and see|ng o|d fr|ends can make the
•rst day a terr|b|e one. But |t•s a|so a great day to take a new fr|end, so try to say goodbye to k|ds you
know and to new ones that you don•t know.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  0rder the |tems as they are ment|ened |n th|s part. ë ¨ ï ã ë
¿ò 1ra|ners
¾ò P|ece of jewe|ry
½ò Watch
¼ò 1sh|rt
»ò la|r band
8
Un|t
ï
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
ÌÛÍÌ ï
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
9
Ó§ Þ»-¬ Ú®·»²¼ 묻®
My name |s lafae| and l•m an 11yearo|d Portuguese boy. let me te||
you someth|ng about Peter. le |s from Amsterdam, |n lo||and. Some
peop|e a|so ca|| h|s country the Nether|ands. le |s 0utch but he ||ves
|n luxembourg w|th h|s fam||y because h|s parents are work|ng there.
he stud|es |n a very coo| schoo| w|th an |ndoor sw|mm|ngpoo|, a m|n| theatre,
a fu||y equ|pped •tness gym and a very modern mus|c stud|o where they can
|earn, p|ay and record mus|c. low coo| |s that?|
lt•s an |nternat|ona| schoo| for k|ds of a|| nat|ona||t|es. lt•s great that they are
||ke to study w|th k|ds from a|| over the wor|d? le says a|| the c|asses are |n
Lng||sh and that |t•s the |anguage they use to ta|k to each other. lt•s no wonder
h|s Lng||sh |s so good||| When we ta|k v|a Skype or through lacebook l try to
|earn some new words and he a|ways he|ps me by correct|ng my m|stakes.
l p|an to v|s|t h|m |n the summer ho||day but l have to |mpress h|m more w|th
my Lng||sh|
ïò   Match these werds frem the text w|th the|r equ|va|ents. 0ne werd |sn•t an equ|va|ent. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò |mportant ïò updated
¾ò coo| îò unequa|
½ò modern íò awfu|
¼ò ìò major
ëò fantast|c
îò  |dent|fy the schee| reems that make Peter•s schee| se cee|. ì ¨ ï ã ì
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  Çuete frem the text sentences that preve these statements. ë ¨ î ã ïð
¿ò l•m a preteen from Portuga|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Peter doesn•t ||ve |n Amsterdam. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò K|ds from a|| countr|es can study |n Peter•s schoo|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò Who |s Peter•s efr|end?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What nat|ona||ty |s Peter?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Why do they ||ve |n luxembourg?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò low does lafae| usua||y ta|k to Peter?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 0oes lafae| p|an to v|s|t Peter |n the Chr|stmas ho||day?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   F||| |n the gaps w|th the persena| preneuns (subject and ebject). ë ¨ ï ã ë
¿ò Peter |s from lo||and. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |s 0utch.
¾ò l ta|k to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ v|a Skype every week.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ are best fr|ends.
¼ò Peter g|ves ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |nformat|on about luxembourg.
»ò l want to know everyth|ng about Peter and h|s fam||y because l p|an to v|s|t ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
îò  Cemp|ete w|th the cerrect quest|en werd. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |s lafae| from? le |s from Portuga|.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |s Peter? le |s lafae|•s best efr|end.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ nat|ona||ty |s Peter? le |s 0utch.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ are you, Peter? l•m 11 years o|d.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ are the c|asses |n Lng||sh?
10
11
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
íò  Use these prempts te wr|te sentences abeut what they ||ke er d|s||ke. ë ¨ î ã ïð
¿ò lafae| ´ (||ke) ´ (ta|k) ´ to Peter. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò le ´ (hate) ´ (make) ´ m|stakes. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Peter ´ (enjoy) ´ (p|ay) ´ the drums. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le ´ (not ||ke) ´ (run). ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Wr|te the verbs |n brackets |n the Present 5|mp|e. ë ¨ î ã ïð
lafae| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) a Portuguese boy who ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to a schoo| |n Co|mbra. le ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
( ) any pet to p|ay w|th so he ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) a |ot of t|me on the computer. le
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) Lng||sh ñuent|y. Maybe one day|
Üò
What abeut yeu7 Wr|te between 40 te 50 werds en what yeu ||ke er d|s||ke abeut 
yeur schee|. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßò
ïò   C|rc|e the cerrect werd accerd|ng te what yeu ||sten te |n part 1.  ë ¨ ï ã ë
lt•s schoo| ø¿÷ m|me/t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng exc|ted and maybe a ||tt|e ø¾÷ sad/mad that
summer |s over. Some k|ds fee| ø½÷ fameus/nerveusor a ||tt|e scared on the •rst ø¼÷ day/payof schoo|
because of a|| the new th|ngs. new teachers, new fr|ends, and maybe even a ø»÷ new/fewschoo|.
îò  0rder the sentences accerd|ng te what yeu ||sten te |n part 2. ë ¨ ï ã ë
¿ò Say he||o to k|ds you know.
¾ò See|ng o|d fr|ends |s good on the •rst day.
½ò You may know many k|ds |n your c|ass.
¼ò Say he||o a|so to the k|ds you don•t know.
»ò Mak|ng a new fr|end |s great.
íò  F||| |n the gaps w|th the |nfermat|en frem part 3. ë ¨ î ã ïð
You can a|so make the day fee| ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁby wear|ng
c|othes you ||ke. Maybe a ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 1sh|rt from your
vacat|on or your new ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁcan do wonders for
you. lf you wear a un|form, you may wear a ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
watch, a new ha|r band or a p|ece of jewe|ry to show your
ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁsty|e.
ÌÛÍÌ î
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
12
ïò   Whe says th|s7 Wr|te the name after each sentence. ì ¨ ï ã ì
¿ò l•m |ook|ng forward to |earn|ng fore|gn |anguages. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò l don•t ||ke to get up ear|y. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l don•t ||ke maths. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò l |ove subjects |n wh|ch we do pract|ca| th|ngs ||ke exper|ments. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò  F|nd, |n the 2nd text, eppes|tes fer these werds. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò o|d ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò |ast ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò enem|es ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò eas|er ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
13
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
Ø»®»•- ©¸¿¬ -±³» -¬«¼»²¬- -¿§
¿¾±«¬ ¹±·²¹ ¾¿½µ ¬± -½¸±±´ò
“l•m |ook|ng forward to chang|ng c|asses and mak|ng new fr|ends. l•m de•n|te|y
|ook|ng forward to meet|ng my teachers. l•m not |ook|ng forward to wak|ng up
so ear|y |n the morn|ng. ln the summer, l wou|d go to bed very |ate and wake
up |ate.’
ßar|na, 11
“l am |ook|ng forward to meet|ng my new teachers, the new students and
see|ng my fr|ends. l a|so can•t wa|t to p|ay the schoo| sports and take fore|gn
|anguages. ln my schoo|, year 7 |s the •rst year we take fore|gn |anguages and
p|ay sports. l am not |ook|ng forward to the hours of homework we have each
ready and organ|ze my work.’
Mar|ee, 12
l•m |ook|ng forward to the breaks and mak|ng new fr|ends and see|ng my o|d
fr|ends. l ||ke sc|ence because we get to do exper|ments. l•m not |ook|ng
forward to maths and homework because l can•t watch 1V.
Craham, 12
http.´´k|dshea|th.org´k|d´m|sc´
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n November 2011)
íò Are these statements 7rue (7) er Fa|se (F)7 Cerrect the fa|se enes. ë ¨ î ã ïð
¿ò 0ar|na |sn•t anx|ous to get to know her teachers.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Mar|ee wants to p|ay sports and have l1C c|asses.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lt•s go|ng to be Mar|ee•s •rst t|me hav|ng sports and fore|gn |anguages at schoo|.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò She |oves the |dea of hav|ng homework.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Craham hates hav|ng breaks at schoo|.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò ls 0ar|na |ook|ng forward to wak|ng up ear|y? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò low spec|a| |s the year 7 |n Mar|ee•s schoo|?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò What does Mar|ee have to do th|s year?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Wh|ch |s Craham•s favour|te schoo| subject? Why?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 0oes he ||ke maths and homework? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cheese the cerrect persena| preneun (subject er ebject). ë ¨ ï ã ë
¿ò 0ar|na |s a young g|r|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ|s g|ad to start schoo|.
¾ò 0ar|na rea||y wants to meet her fr|ends and te|| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁa|| the news. ( )
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. ( )
¼ò Craham ||kes exper|ments. Sc|ence |s someth|ng that |nterestsÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. ( )
»ò le says. “ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ•m a|so a fan of maths’. ( )
14
îò  Put the adverb ef frequency |n |ts cerrect p|ace |n the sentences. ë ¨ ï ã ë
¿ò Craham |s exc|ted w|th the new schoo| year.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Mar|ee pract|ses sports |ns|de schoo|.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò 0ar|na wakes up |ate |n the summer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Students fee| nervous on the •rst schoo| day.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 1eachers are g|ad to we|come students.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò ßu||d sentences us|ng these prempts. Make the necessary changes. ë ¨ î ã ïð
¿ò Students ´ be good at ´ p|ay ´ computers. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò 0ar|na ´ be bad at ´ do ´ her homework. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Craham ´ not ´ be good at ´ maths. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Mar|ee ´ not ´ be bad at ´ sports. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò You ´ be good at ´ speak ´ Lng||sh. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Rewr|te the sentences |n the suggested ferm |n brackets. ë ¨ î ã ïð
¿ò ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Students make new fr|ends every year. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Craham |oves sc|ence and exper|ments. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Mar|ee and 0ar|na don•t ||ke homework. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò l•m nervous today. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
What are yeu geed and bad at7 Wr|te between 40 te 50 werds en |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
15
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
ßò
ïò   L|sten te part 1 and |dent|fy• ë ¨ î ã ïð
¿ò Why they are exc|ted and sad. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Why they are nervous and scared. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Wh|ch new th|ngs they are meet|ng. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò L|sten te part 2 and •nd the cerrect end|ngs. 0ne end|ng |sn•t used. ë ¨ ï ã ë
¿ò You may a|ready know ïò to make a new fr|end.
¾ò See|ng o|d fr|ends îò your Lng||sh teacher.
½ò lt•s a|so a great day íò to new ones that you don•t know.
¼ò 1ry to say he||o ìò a |ot of k|ds |n your c|asses.
»ò 1ry a|so to say he||o ëò can make the •rst day a good one.
êò to k|ds you know.
íò  L|sten te part 3 and cheese the werds te cemp|ete the gaps. ë ¨ ï ã ë
¿ò C|othes. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Shoes. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Accessor|es. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
16
ÌÛÍÌ í
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Watch          Pa|r band          7-sh|rt          P|ece ef jewe|ry          7ra|ners
ïò   0rder the sentences accerd|ng te the text. ì ¨ ï ã ì
¿ò
¾ò Soph|e |oves maths and geography.
½ò ler hobb|es he|p her re|ax.
¼ò Accord|ng to her St John•s Schoo| |s fantast|c.
îò  Cheese the cerrect eppes|te frem the bex. 7we aren•t used. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò strange ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò dangerous ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò everyth|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò outs|de ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
17
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
safe          neth|ng          best          |ns|de          nerma|          hate
My name |s Soph|e and l•m 12 years o|d. l go to St John•s Schoo| |n
Me|bourne. My favour|te subjects at schoo| are maths and geography.
l ||ke work|ng w|th numbers and trave|||ng |s the |dea| way to get to
know the p|anet we ||ve |n.
many •e|d tr|ps. We |earn a |ot and they he|p us understand the subjects
better. We a|so do |ots of fun th|ngs and we have |ots of afterschoo| c|ubs
accord|ng to our preferences. lor examp|e as extracurr|cu|ar act|v|t|es l•m
|earn|ng Span|sh and l•m |n the chem|stry c|ub. We do |ots of funny strange
exper|ments but some of them can be dangerous |f we aren•t carefu|.
Somet|mes there are sma|| exp|os|ons and everyth|ng turns b|ue or green.
Outs|de schoo| l a|so have some hobb|es. sw|mm|ng and modern danc|ng.
íò  Cemp|ete these sentences accerd|ng te the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò Soph|e ||kes work|ng w|th numbers and know|ng about the p|anet, so she ||kes ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò She has a very pos|t|ve op|n|on of her schoo| and they often haveÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò She•s |earn|ng Span|sh and she |s |n the chem|stry c|ub ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Somet|mes th|ngs go wrong because they do ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ler outs|de schoo| hobb|es are ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò 0oes she go to a schoo| |n Sydney?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Why does she ||ke trave|||ng?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò What are the advantages of hav|ng •e|d tr|ps?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò When does everyth|ng get b|ue and green?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 0o they cry when th|ngs exp|ode |n the chem|stry c|ub? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Rep|ace the under||ned werds by persena| preneuns (subject er ebject). ë ¨ ï ã ë
¿ò Soph|e |s |ook|ng forward to meet|ng new fr|ends.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò some |nstruct|ons.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Br|an phones Ceorge to te|| the news.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Mary and l |ove fore|gn |anguages.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Br|ng Crace and 0ary| some books.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
18
îò  Cheese the adverb ef frequency that best expresses the frequency ef each sentence. ë ¨ ï ã ë
¿ò Some students don•t do the|r homework. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Margaret stud|es •ve days a week. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l have breakfast every day of the week. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 0erek goes to the c|nema once a week. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Soph|e has Span|sh c|ub three t|mes a week. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò Use the verbs te be er have get te •|| |n the gaps. ë ¨ î ã ïð
Soph|e ||ves |n Me|bourne, Austra||a. SheÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁa 12yearo|d g|r| who wa|ks to schoo| because
she ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a b|ke. She ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁa dog ca||ed Brown|e wh|ch ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ her on|y
pet. Soph|e and her parents |ove the parrot that they ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ at home.
ìò Ask quest|ens fer the under||ned parts |n the answers. ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? Soph|e |s 12 years o|d.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? She stud|es |n Me|bourne.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? She |s a b|g fan of geography.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
ler hobb|es are sw|mm|ng and modern danc|ng.
Üò
Pave yeu get any after schee| act|v|t|es7  |f yeu den•t have any wh|ch enes weu|d yeu ||ke te have7
Why7 Wr|te between 40 te 50 werds en th|s subject. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
19
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
a|ways             usua||y             semet|mes             rare|y             never
ßò
ïò   L|sten te part ene and •|| |n the gaps.  ë ¨ î ã ïð
lt•s schoo| t|me aga|n| You•re ø¿÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁfee||ng exc|ted and maybe a ||tt|e sad that ø¾÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
|s over. Some k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on theø½÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁday of schoo| ø¼÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
of a|| the new th|ngs. new teachers, new fr|ends, and maybe ø»÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁa new schoo|.
î.  L|sten te part 2 and c|rc|e the cerrect ept|en. ë ¨ ï ã ë
You may a|ready ø¿÷ knew/newa |ot of k|ds |n your c|asses on the •rst day and ø¾÷ be|ng/see|ngo|d
fr|ends ø½÷ Ken/can make the •rst day a good one. But |t•s a|so a ø¼÷ e|ght/great day to make a new
fr|end, so try to say he||o to ø»÷ k|ts/k|ds you know and to new ones that you don•t know.
íò  L|sten te part 3 and erder the sentences. ë ¨ ï ã ë
¿ò Your new tra|ners can he|p you on that spec|a| day.
¾ò Use accessor|es that g|ve you sty|e.
½ò On the •rst day wear the c|othes you ||ke.
¼ò Some of you may have to wear a un|form.
»ò 1ake that 1sh|rt from your ho||days.
20
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÌÛÍÌ ì
ïò Whe dees what7 Wr|te the names ef the students.  ì ¨ ï ã ì
¿ò l eat meat and ch|ps. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò l •n|sh schoo| at 3 o•c|ock. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò After do|ng the homework l watch 1V. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò l spend some t|me on lacebook at n|ght. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò Cemp|ete the sentences w|th the m|ss|ng |nfermat|en.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò Beth goes to schoo| on a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ bus.
¾ò On the bus go|ng to schoo| the students ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
½ò Zach gets up at ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¼ò le r|des h|s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to go to schoo|.
21
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
le||o, l•m Beth Summers. l ||ve |n the USA. l usua||y get up at ha|f past
students to schoo|. lt•s n|ce to go w|th our fr|ends and to chat on the
way to schoo|. After the morn|ng per|ods we have |unch at schoo| at ha|f
past twe|ve. l eat sandw|ches, soup and fru|t for |unch. lunch |s a|ways a ||ght
mea|. l go home at three o•c|ock, do my homework, watch 1V and on|y go to
bed at ha|f past n|ne.
le||o, l•m Zach l|ynn and l•m from New Zea|and. l get up at seven o•c|ock
and after breakfast, at ha|f past seven, l go to schoo| on my b|ke. lt•s
not far, so |t doesn•t take |ong to get there. We on|y have |unch at the
schoo| canteen at a quarter to one. l eat meat, ch|ps and yogurt for
|unch. l•m a|ways hungry| We have c|asses after |unch and l go home
at a quarter past three. l|rst l do the homework and then l meet my
fr|ends. We spend the afternoon r|d|ng our b|kes or skat|ng. After d|nner
l•m a|ways on lacebook t||| bedt|me.
íò Cerrect the wreng |nfermat|en. ë ¨ î ã ïð
¿ò Beth |s from New Zea|and. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò She goes to schoo| at a quarter past e|ght. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò She ta|ks to her teachers on the bus. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Zach•s house |s far from h|s schoo|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò le doesn•t have |unch at the canteen. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens.  ë ¨ î ã ïð
¿ò What t|me does Beth get up?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò 0oes the ye||ow bus take the students to the shopp|ng centre? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ls |unch a b|g mea| for Beth?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò low |ong does |t take Zach to get to schoo|?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What does he do after gett|ng home?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cheese the cerrect ept|en fer the under||ned werds. ë ¨ ï ã ë
¿ò Beth ||ves |n the USA. (they´she´her) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò A ye||ow bus takes Beth to schoo|. (her´she´|t) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò She trave|s to schoo| w|th her fr|eds. (them´they´|t) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Zach goes to schoo| at 7.30. (h|m´he´|t) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lt doesn•t take Zack |ong to get to schoo|. (|t´he´h|m) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò Cemp|ete the gaps w|th the verb te be er the verb have get.  ë ¨ ï ã ë
¿ò Beth ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a |ocker at schoo|.
¾ò She and her fr|ends ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ rare|y |ate for schoo|.
½ò ler fr|ends, Mo||y and Sp|ke, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a new pet, a go|den •sh.
¼ò Zach ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ New Zea|ander.
»ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 11 years o|d.
22
íò 0rder these parts ef the sentences us|ng the adverbs ef frequency |n the cerrect  p|ace. 
Make any necessary changes.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Beth ´ to ´ bus ´ go ´ on ´ ye||ow ´ a|ways ´ a ´ schoo|
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò She ´ the ´ somet|mes ´ gu|tar ´ |earn
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Zach ´ |ate ´ schoo| ´ rare|y ´ be ´ for
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le ´ |asagna ´ never ´ |unch ´ eat ´ at
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò le ´ skate ´ usua||y ´ schoo| ´ after
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Match the quest|ens w|th the cerrect answers. 0ne ef the answers |sn•t used. ë ¨ î ã ïð
¿ò 0oes Beth go to schoo| at 7.15? ïò At the schoo| canteen.
¾ò low does she go to schoo|? îò Yes, he |s. A|| the t|me.
½ò Where does Zach have |unch? íò No, she doesn•t.
¼ò ls he hungry? ìò le spends t|me on lacebook.
»ò What does he do after d|nner? ëò Yes, they do.
êò On a ye||ow schoo| bus.
Üò
Where de yeu ||ke te spend t|me at schee|7 
Wr|te 40 te 50 werds en |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
23
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
ßò
ïò L|sten te part 1. 0rder the sentences.  ë ¨ ï ã ë
¿ò Some k|ds fee| nervous or scared.
¾ò
½ò lt•s schoo| t|me aga|n.
¼ò
»ò Summer |s over.
îò L|sten te part 2 and cemp|ete the gaps w|th the werds |n the bex.     ë ¨ ï ã ë
¿ò You may know a |ot ofÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |n your c|ass.
¾ò See|ng o|dÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ can make a good 1st day.
½ò lt•s a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁday to make a new fr|end.
¼ò 1ry to sayÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to k|ds you know.
»ò Say a|so he||o to new ones that you don•t ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
íò  L|sten te part 3 and dec|de |f the sentences are 7rue (7) er Fa|se (F). ë ¨ î ã ïð
¿ò Wear|ng the c|othes you ||ke can•t he|p you.
¾ò 1ake the 1sh|rt you got on ho||day to schoo|.
½ò 1ake your o|d tra|ners to schoo|.
¼ò lf you wear a un|form never use your favour|te watch.
»ò Use a p|ece of jewe|ry to show your sty|e.
24
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÌÛÍÌ ë
great             knew             fr|ends             k|ds             he||e
ïò   Cemp|ete the gaps w|th |nfermat|en frem the text. ì ¨ ï ã ì
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò le needs fru|ts for breakfast to g|ve h|m ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
½ò l|ke a|| bats Ch|r|o |s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, so he can•t see anyth|ng.
¼ò le dr|nks ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁbefore go|ng to bed.
îò  What |s wreng |n the sentences7 Make the cerrect|ens. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò Ch|r|o |s a Super lat. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò le ||ves |n a cave fu|| of ||ght. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò le dr|ves to work. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le hunts p|gs. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
25
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
ß “Ü¿§’ ·² ݸ·®·±•- Ô·º»
h|s w|ngs and stretches |n h|s dark cave. lt•s t|me to get up| At 7.30 Ch|r|o
jumps down and prepares h|s to||et. le |s ready for a ||ght breakfast of fru|ts
g|ve h|m the energy he needs for h|s hard n|ght work. Now he |s ready to hunt
spec|a| sonar he|ps h|m •nd h|s v|ct|ms.
le |s a great cook.
At dawn Ch|r|o goes back to h|s cave, t|red of so much hard work. After a qu|ck
shower he dr|nks a n|ce cup of fresh b|ood. lt he|ps Ch|r|o fee| warm and go to
s|eep. N|ght |s over and at 7 |n the morn|ng he turns ups|de down and covers
h|mse|f w|th h|s w|ngs and fa||s as|eep.
ln
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n November 2011)
C|essary.
Unwraps › opens
Stretches œ expands
B||nd › can•t see
0awn › beg|nn|ng of the day
íò  F|nd |n the text sentences that are equ|va|ent te these. ë ¨ î ã ïð
¿ò Ch|r|o opens h|s w|ngs after wak|ng up. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò le has breakfast and then goes to work. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l|s sonar gu|des h|m. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le eats |nsects at |unch. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò When the day starts he returns to h|s cave. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens. ë ¨ î ã ïð
¿ò 0oes Ch|r|o start h|s breakfast after Œy|ng to work?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What k|nd of fru|ts does he prefer?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò When does he hunt |nsects?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò low does he eat h|s |nsects?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Why does he dr|nk b|ood before go|ng to bed?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   F||| |n the gaps w|th the persena| preneuns (subject er ebject). ë ¨ ï ã ë
¿ò Lvery even|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁunwraps the w|ngs |n h|s dark cave.
½ò Ch|r|o eats many fru|ts at breakfast. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁare de||c|ous|
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
»ò A cup of fresh b|ood he|ps ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁfee| warm and go to s|eep.
îò  F||| |n the gaps w|th the cerrect quest|en werds. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ does Ch|r|o wake up? At 7 o•c|ock.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ does |n s|eep? ln a dark cave.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ does he •nd h|s v|ct|ms? le has a spec|a| sonar.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ does he go back to h|s cave? At dawn.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ does he turn ups|de down to s|eep? Because he |s a bat.
26
íò 0rder these werds te bu||d sentences us|ng the verbs |n the Present 5|mp|e. ë ¨ î ã ïð
¿ò you ´ cave ´ |n ´ not ||ve ´ dark ´ a
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Ch|r|o ´ w|ngs ´ have got ´ b|g and furry
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò le ´ vegetab|es ´ not eat
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Bats ´ vegetar|an ´ not be
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò le ´ |nsects ´ favour|te ´ h|s ´ fry
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Use the werds |n the bex te he|p yeu answer these quest|ens.  ë ¨ î ã ïð
¿ò What are you very good at? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What are you very bad at? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò What |s your best fr|end good at? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò What |s he ´ she bad at? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What |s Ch|r|o good at? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
What de yeu de at weekends7 ßescr|be yeur reut|ne wr|t|ng between 40 te 50 werds en |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
27
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
p|ay cemputer             ceek             dewn|ead mus|c             dance             p|ay feetba||             wr|te peetry
ßò
ïò L|sten te part 1. 5eme werds rhyme w|th the werd that yeu hear. Under||ne and cerrect them. ë ¨ ï ã ë
lt•s schoo| ||me aga|n| You•re probab|y fee||ng exc|ted and maybe a ||tt|e bad that summer |s rover.
Some k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day of poo| because of a|| the new th|ngs. new
teachers, new mends, and maybe even a new schoo|.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò L|sten te part 2 and cemp|ete the m|ss|ng werds. ë ¨ î ã ïð
You may a|ready know a ø¿÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ of k|ds |n your c|asses on the •rst day and see|ng o|d
ø¾÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁcan make the •rst day a good one. But |t•s a|so a ø½÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁday to make a
new fr|end, so try to ø¼÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁhe||o to k|ds you know and to new ø»÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁthat you
don•t know.
íò  L|sten te part 3 and c|rc|e the cerrect ept|en.  ë ¨ ï ã ë
You can a|soø¿÷ bake/makethe day fee| spec|a| by wear|ng ø¾÷ c|ethes/c|eseyou ||ke. Maybe a great
1sh|rt from your vacat|on or ø½÷ ß|er/yeur new tra|ners can do wonders for you. lf you ø¼÷ where/wear
a un|form, you may wear a favour|te watch, a new ha|r band or a p|ece of jewe|ry to show your
persona| ø»÷ sty|e/Ky|e .
28
ÌÛÍÌ ê
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Cheese the cerrect end|ng fer these sentences.  ì ¨ ï ã ì
¿ò Andy goes to schoo| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
½ò ln the 1utor loom they ||sten to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¼ò le has |essons ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
îò  F|nd, |n the •rst paragraph, equ|va|ents fer these werds.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò get out of ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò |asts ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò tr|p ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò pup||s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
29
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
ß Í½¸±±´ Ü¿§
l•m Andy. l |eave home at 6.45 and wa|k 20 m|nutes to catch a bus to schoo|.
bus takes an hour because |t has to keep stopp|ng to p|ck up other students
a|ong the way.
When l arr|ve at schoo|, l co||ect my 1ab|et PC from the l|ex| (l|ex|b|e learn|ng
see what spec|a| th|ngs are happen|ng at schoo| that day or week.
At about 8.50 we |eave tutor room to go to our •rst per|od. Lvery day l have
drama and mus|c, and lrench on the other days. Lach per|od |asts an hour.
Somet|mes l stay after schoo| for c|ubs.
on|y at |unch t|me. Ch|ps are on|y ava||ab|e on Mondays and lr|days.
We don•t use our 1ab|et PCs |n a|| |essons. Just to do our work on and to search
the lnternet. We send our work to our teachers and they send them back w|th
the|r comments.
http.´´www.wood|andsjun|or.kent.sch.uk
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n November 2011)
íò  Match the beg|nn|ngs w|th the cerrect end|ngs. 0ne ef the end|ngs |sn•t used. ë ¨ î ã ïð
¿ò Andy goes to schoo| ïò |s to co||ect h|s PC.
¾ò îò for each |esson.
½ò After ||sten|ng to the announcements íò |n the •rst per|od.
¼ò le never has the same schoo| subject ìò on a bus just for k|ds.
»ò ëò he goes to h|s •rst per|od.
êò w|th h|s s|ster Mary.
ìò Answer these quest|ens.  ë ¨ î ã ïð
¿ò What t|me does he get to the bus stop?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Why does the bus take one hour to get to h|s schoo|?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò 0oes he have Lng||sh |n the •rst per|od? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Where does he keep h|s th|ngs?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò When can the students use the canteen?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò F||| |n the gaps w|th these quest|en werds (where, what, when, why, hew).  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |s h|s name?
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ does he go to schoo|?
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁdoes he go to tutor room at 8.30?
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ does he go after co||ect|ng h|s PC?
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ do they have c|ubs?
îò  Rep|ace the under||ned werds by persena| preneuns (subject er ebject). ë ¨ ï ã ë
¿ò Andy and l catch the bus at the same stop. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò . ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò what happens. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Andy |s my best fr|end. le he|ps Sarah too. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò some comments on h|s work. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
30
íò Rewr|te the sentences |n the negat|ve. ë ¨ î ã ïð
¿ò Andy |eaves home at 6.45. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Norma||y |t |s h|story. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le has got a |ocker at schoo|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò le stays |n schoo| after h|s c|asses. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Use the verbs |n the bex te cemp|ete the sentences abeut Andy and h|s fr|ends• ||kes and d|s||kes.
Make any necessary changes.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Andy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò le ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l|s best fr|end ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Andy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
Wr|te between 40 te 50 werds descr|b|ng yeur reut|ne en a schee| day.  ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
31
ÙÛÌ ÐÛÎÍÑÒßÔ
p|ay team sperts          de hemewerk          get up ear|y          study £ng||sh          p|ay tenn|s
(|ove) (not ||ke) (hate) (enjoy) (||ke)
ËÒ×Ì ï › ÌÛÍÌ ï
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part 1  lt•s schoo| t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng ex
c|ted and maybe a ||tt|e sad that summer |s over. Some
k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day of
schoo| because of a|| the new th|ngs. new teachers, new
fr|ends, and maybe even a new schoo|.
Part 2 You may a|ready know a |ot of k|ds |n your c|as
ses on the •rst day and see|ng o|d fr|ends can make the
•rst day a good one. But |t•s a|so a great day to make a
new fr|end, so try to say he||o to k|ds you know and to
new ones that you don•t know.
Part 3 You can a|so make the day fee| spec|a| by wear|ng
c|othes you ||ke. Maybe a great 1sh|rt from your vacat|on
or your new tra|ners can do wonders for you. lf you wear
a un|form, you may wear a favour|te watch, a new ha|r
band or a p|ece of jewe|ry to show your persona| sty|e.
http.´´k|dshea|th.org´k|d´
fee||ng´schoo|´back¸to¸schoo|.htm|=
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n November 2011)
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò schoo| t|me ¾ò exc|ted and sad ½ò nervous or
scared ¼ò new »ò schoo|
îò You may a|ready know a |ot of k|ds |n your c|asses
on the f|rst day and see|ng o|d fr|ends can make the
f|rst day a geed one. But |t•s a|so a great day to
make a new fr|end, so try to say he||e to k|ds you
know and to new ones that you don•t know.
íò ¿ò 2 ¾ò 5 ½ò 3 ¼ò 1 »ò 4
Þò
ï. ¿ò 4 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2
îò |ndoor sw|mm|ngpoo|, m|n| theatre, •tness gym,
mus|c stud|o
íò ¿ò “l•m an 11yearo|d Portuguese boy.’
¾ò “le•s 0utch but he ||ves |n luxemburg.’
½ò
¼ò “lt•s an |nternat|ona| schoo| for k|ds of a|| nat|o
na||t|es.’
»ò “le says a|| the c|asses are |n Lng||sh and that |t•s
the |anguage they use to ta|k to each other.’
ìò ¿ò lt•s lafae|.
¾ò le•s 0utch.
½ò
work|ng there.
¼ò le usua||y ta|ks to Peter v|a Skype or through the
lacebook.
»ò No, he doesn•t. le p|ans to v|s|t h|m |n the
summer ho||day.
Ýò
ïò ¿ò he ¾ò h|m ½ò we ¼ò me »ò them
îò ¿ò Where ¾ò Who ½ò What ¼ò low o|d »ò Why
íò ¿ò lafae| ||kes ta|k|ng to Peter.
¾ò le hates mak|ng m|stakes.
½ò Peter enjoys p|ay|ng the drums.
¼ò lafae| doesn•t ||ke runn|ng.
»
ìò |s, goes, hasn•t got, spends, doesn•t speak
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ï › ÌÛÍÌ î
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part  1  lt•s schoo| t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng
exc|ted and maybe a ||tt|e sad that summer |s over.
Some k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day
of schoo| because of a|| the new th|ngs. new teachers,
new fr|ends, and maybe even a new schoo|.
Part  2 You may a|ready know a |ot of k|ds |n your
c|asses on the •rst day and see|ng o|d fr|ends can
make the •rst day a good one. But |t•s a|so a great day
to make a new fr|end, so try to say he||o to k|ds you
know and to new ones that you don•t know.
Part  3 You can a|so make the day fee| spec|a| by
wear|ng c|othes you ||ke. Maybe a great 1sh|rt from
your vacat|on or your new tra|ners can do wonders for
you. lf you wear a un|form, you may wear a favour|te
watch, a new ha|r band or a p|ece of jewe|ry to show
your persona| sty|e.
http.´´k|dshea|th.org´
k|d´fee||ng´schoo|´back¸to¸schoo|.htm|=
(Adapted and abr|dged)
(Accessed |n November 2011)
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿. t|me ¾ò sad ½ò nervous ¼ò day »ò new
îò ¿ò 4 ¾ò 2 ½ò 1 ¼ò 5 »ò 3
íò ¿ò spec|a| ¾ò great ½ò tra|ners
¼ò favour|te »ò persona|
32
ß²-©
»® µ»§
Þò
ïò ¿ò Mar|ee ¾ò 0ar|na c. Craham ¼ò Craham
îò ¿ò new ¾ò fr|ends ½ò •rst ¼ò harder
íò ¿ò 1
¾ò l › “l a|so can•t wa|t to p|ay the schoo| sports and
take fore|gn |anguages’´ She wants to p|ay
sports and have fore|gn |anguages.
½ò 1
¼ò l › “l•m not |ook|ng forward to the hours of ho
mework we have each n|ght’ ´ She doesn•t ||ke
the |dea of hav|ng homework.
»ò l › “l•m |ook|ng forward to hav|ng breaks’ ´ le
|oves hav|ng breaks.
ìò ¿ò No, she |sn•t. “l•m not |ook|ng forward to wak|ng
up so ear|y |n the morn|ng.’
¾ò ln her schoo|, the year 7 |s the •rst year they have
fore|gn |anguages and p|ay sports.
½ò
work.
¼ò l|s favour|te schoo| subject |s sc|ence because
they get to do exper|ments.
»ò No, he doesn•t because he can•t watch 1V´he
spends |ess t|me watch|ng 1V.
Ýò
ïò ¿ò she ¾ò them ½ò us ¼ò h|m »ò l
îò ¿ò Craham |s usua||y  exc|ted w|th the new schoo|
year.
¾ò Mar|ee never pract|ses sports |ns|de schoo|.
½ò 0ar|na eften wakes up |ate |n the summer.
¼ò Students semet|mes fee| nervous |n the •rst
schoo| day.
»ò 1eachers are a|ways g|ad to we|come students.
íò ¿ò Students are good at p|ay|ng computers.
¾ò 0ar|na |s bad at do|ng her homework.
½ò Craham |sn•t good at maths.
¼ò Mar|ee |sn•t bad at sports.
»ò You are good at speak|ng Lng||sh.
ìò ¿ò
¾ò Students don•t make new fr|ends every year.
½ò 0oes Craham |ove sc|ence and exper|ments?
¼ò Mar|ee and 0ar|na ||ke homework.
»ò Am l nervous today?
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ï › ÌÛÍÌ í
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part 1 lt•s schoo| t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng
exc|ted and maybe a ||tt|e sad that summer |s over.
Some k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day
of schoo| because of a|| the new th|ngs. new teachers,
new fr|ends, and maybe even a new schoo|.
Part 2  You may a|ready know a |ot of k|ds |n your c|as
ses on the •rst day and see|ng o|d fr|ends can make the
•rst day a good one. But |t•s a|so a great day to make a
new fr|end, so try to say he||o to k|ds you know and to
new ones that you don•t know.
Part 3 You can a|so make the day fee| spec|a| by wea
r|ng c|othes you ||ke. Maybe a great 1sh|rt from your
vacat|on or your new tra|ners can do wonders for you.
lf you wear a un|form, you may wear a favour|te watch,
a new ha|r band or a p|ece of jewe|ry to show your per
sona| sty|e.
http.´´k|dshea|th.org´
k|d´fee||ng´schoo|´back¸to¸schoo|.htm|=
(Adapted and abr|dged)
(Accessed |n November 2011)
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò lt•s schoo| t|me aga|n ´ Summer |s over
¾ò
th|ngs
½ò New teachers, new fr|ends, maybe a new schoo|
îò ¿ò 4 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 6 »ò 3
íò ¿ò 1sh|rt
¾ò 1ra|ners
½ò Watch, la|r band, P|ece of jewe|ry
Þò
ïò ¿ò 3 ¾ò 1 ½ò 4 ¼ò 2
îò ¿ò norma|
¾ò safe
½ò noth|ng
¼ò |ns|de
íò ¿ò maths and geography
¾ò •e|d tr|ps
½ò |n the afterschoo| act|v|t|es or c|ubs ´as extra
curr|cu|ar act|v|t|es
¼ò funny strange exper|ments and they aren•t carefu|
»ò sw|mm|ng and modern danc|ng
ìò ¿ò No she doesn•t. She goes to a schoo| |n Me|
bourne.
¾ò lt |s the |dea| way to get to know the p|anet we ||ve |n.
33
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
½ò Students |earn a |ot and they he|p them unders
tand the subjects better.
¼ò When there are sma|| exp|os|ons´when th|ngs go
wrong w|th the exper|ments.
»ò
t|me.
Ýò
ïò ¿ò 5he |s |ook|ng forward to meet|ng new fr|ends.
¾ò themsome |nstruct|ons.
½ò Br|an phones h|m to te|| the news.
¼ò We |ove fore|gn |anguages.
»ò Br|ng themsome books.
îò ¿ò never
¾ò usua||y
½ò a|ways
¼ò rare|y
»ò somet|mes
íò |s, hasn•t got, has got, |sn•t, have got
ìò ¿ò low o|d |s Soph|e?
¾ò Where does she study?
½ò Who |s a b|g fan of geography?
¼ò Why are there exp|os|ons |n the chem|stry c|ub?
»ò What´wh|ch are her hobb|es?
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ï › ÌÛÍÌ ì
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part 1 lt•s schoo| t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng ex
c|ted and maybe a ||tt|e sad that summer |s over. Some
k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day of schoo|
because of a|| the new th|ngs. new teachers, new fr|ends,
and maybe even a new schoo|.
Part 2 You may a|ready know a |ot of k|ds |n your c|asses
on the •rst day and see|ng o|d fr|ends can make the •rst
day a good one. But |t•s a|so a great day to make a new
fr|end, so try to say he||o to k|ds you know and to new
ones that you don•t know.
Part 3 You can a|so make the day fee| spec|a| by wear|ng
c|othes you ||ke. Maybe a great 1sh|rt from your vacat|on
or your new tra|ners can do wonders for you. lf you wear
a un|form, you may wear a favour|te watch, a new ha|r
band or a p|ece of jewe|ry to show your persona| sty|e.
http.´´k|dshea|th.org´k|d´
fee||ng´schoo|´back¸to¸schoo|.htm|=
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n November 2011)
ÍÑÔËYKÛÍ
ß
ïò ¿ò probab|y ¾ò summer ½ò •rst ¼ò because
»ò even
îò ¿ò know ¾ò see|ng ½ò can ¼ò great »ò k|ds
íò ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 4 »ò 2
Þò
ïò ¿ò Zach ¾ò Beth ½ò Beth ¼ò Zach
îò ¿ò ye||ow ¾ò chat ½ò 7 o•c|ock ¼ò b|ke
íò ¿ò Beth ||ves |n the USA.
¾ò She goes to schoo| at 8 o•c|ock.
½ò She ta|ks to her fr|ends on the bus.
¼ò Zach•s house |sn•t far from h|s schoo|.
»ò le has |unch at the canteen.
ìò ¿ò She gets up at ha|f past s|x.
¾ò No, |t doesn•t. lt takes them to schoo|.
½ò No, |t |sn•t. lt•s a ||ght mea| (a sandw|ch, soup and
fru|t)
¼ò lt doesn•t take |ong to get there.
»ò le does the homework, meets w|th h|s fr|ends
and they r|de the|r b|kes or skate.
Ýò
ïò ¿ò 5he ||ves |n the USA.
¾ò A ye||ow bus takes her to schoo|.
½ò She trave|s to schoo| w|th them
¼ò Pe goes to schoo| at 7.30.
»ò lt doesn•t take h|m |ong to get to schoo|.
îò ¿ò has got ¾ò are ½ò have got ¼ò |s »ò am
íò ¿ò Beth a|ways goes to schoo| on a ye||ow bus.
¾ò She somet|mes |earns the gu|tar.
½ò Zach |s rare|y |ate for schoo|.
¼ò le never eats |asagna at |unch.
»ò le usua||y skates after schoo|.
ìò ¿ò 3 ¾ò 6 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 4
Üò
Persona| answer
34
ß²-©
»® µ»§
ËÒ×Ì ï › ÌÛÍÌ ë
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part  1  lt•s schoo| t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng
exc|ted and maybe a ||tt|e sad that summer |s over.
Some k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day
of schoo| because of a|| the new th|ngs. new teachers,
new fr|ends, and maybe even a new schoo|.
Part 2  You may a|ready know a |ot of k|ds |n your c|as
ses on the •rst day and see|ng o|d fr|ends can make the
•rst day a good one. But |t•s a|so a great day to make a
new fr|end, so try to say he||o to k|ds you know and to
new ones that you don•t know.
Part 3 You can a|so make the day fee| spec|a| by wea
r|ng c|othes you ||ke. Maybe a great 1sh|rt from your
vacat|on or your new tra|ners can do wonders for you.
lf you wear a un|form, you may wear a favour|te watch,
a new ha|r band or a p|ece of jewe|ry to show your per
sona| sty|e.
http.´´k|dshea|th.org´k|d´
fee||ng´schoo|´back¸to¸schoo|.htm|=
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n November 2011)
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò 3 ¾ò 4 ½ò 1. ¼ò 5 »ò 2
îò ¿ò k|ds
¾ò fr|ends
½ò great
¼ò he||o
»ò know
íò ¿ò la|se
¾ò 1rue
½ò la|se
¼ò la|se
»ò 1rue
Þò
ïò ¿ò even|ng
¾ò energy
½ò b||nd
¼ò b|ood
îò ¿ò Ch|r|o |s a Super Bat.
¾ò le ||ves |n a dark cave.
½ò le Œ|es to work.
¼ò le hunts |nsects.
íò ¿ò
Ch|r|o, the Super Bat, unwraps h|s w|ngs.’
¾ò “le |s ready for a ||ght breakfast of fru|ts before
Œy|ng to work.’
½ò “l|s spec|a| sonar he|ps h|m •nd h|s v|ct|ms.’
¼ò “At 1 o•c|ock Ch|r|o prepares fr|ed |nsects for |unch.’
»ò “At dawn Ch|r|o goes back to h|s cave.’
ìò ¿ò “No, he doesn•t. le starts |t before Œy|ng to work.’
¾ò “le prefers mango, berr|es and bananas.’
½ò “le hunts |nsects |n the dark n|ght sky.’
¼ò “le fr|es them´le prepares fr|ed |nsects for |unch.’
»ò “le dr|nks b|ood before go|ng to bed because |t
he|ps h|m fee| warm and go to s|eep.’
Ýò
ïò ¿ò |t ¾ò le ½ò ¼ò them »ò h|m
îò ¿ò What t|me
¾ò Where
½ò low
¼ò When
»ò Why
íò ¿ò You don•t ||ve |n a dark cave.
¾ò Ch|r|o has got b|g and furry w|ngs.
½ò le doesn•t eat vegetab|es.
¼ò Bats aren•t vegetar|an.
»ò l|s fr|es h|s favour|te |nsects.
ìò ¿ò Persona| answer (students must use the verbs |n
the gerund)
¾ò Persona| answer (students must use the verbs |n
the gerund)
½ò Persona| answer (students must use the verbs |n
the gerund)
¼ò Persona| answer (students must use the verbs |n
the gerund)
»ò Ch|r|o |s good at cook|ng.
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ï › ÌÛÍÌ ê
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part  1 lt•s schoo| t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng
exc|ted and maybe a ||tt|e sad that summer |s over.
Some k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day
of schoo| because of a|| the new th|ngs. new teachers,
new fr|ends, and maybe even a new schoo|.
35
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
Part 2  You may a|ready know a |ot of k|ds |n your c|as
ses on the •rst day and see|ng o|d fr|ends can make the
•rst day a good one. But |t•s a|so a great day to make a
new fr|end, so try to say he||o to k|ds you know and to
new ones that you don•t know.
Part 3 You can a|so make the day fee| spec|a| by wea
r|ng c|othes you ||ke. Maybe a great 1sh|rt from your
vacat|on or your new tra|ners can do wonders for you.
lf you wear a un|form, you may wear a favour|te watch,
a new ha|r band or a p|ece of jewe|ry to show your per
sona| sty|e.
http.´´k|dshea|th.org´k|d´
fee||ng´schoo|´back¸to¸schoo|.htm|=
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n November 2011)
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò lt•s schoo| t|me aga|n| You•re probab|y fee||ng exc|ted
and maybe a ||tt|e sad  that summer |s ever. Some
k|ds fee| nervous or a ||tt|e scared on the •rst day of
schee| because of a|| the new th|ngs. new teachers,
new fr|ends, and maybe even a new schoo|.
îò ¿ò |ot ¾ò fr|ends ½ò great ¼ò say »ò ones
íò ¿ò make ¾ò c|othes ½ò your ¼ò wear »ò sty|e
Þò
ïò ¿ò by bus
¾ò 1 hour
½ò what takes p|ace that day or week
¼ò |n severa| rooms.
îò ¿ò |eave ¾ò journey ½ò takes ¼ò students
íò ¿ò 4 ¾ò 1 ½ò 5 ¼ò 3 »ò 2
ìò ¿ò At 7.05
¾ò Because |t has to keep stopp|ng to p|ck up other
students a|ong the way.
½ò No, he doesn•t. le has h|story but a|so maths,
drama and mus|c, and lrench on the other days.
¼ò le keeps h|s th|ngs |n a |ocker.
»ò
t|me.
Ýò
ïò ¿ò What ¾ò low ½ò Why ¼ò Where »ò When
îò ¿ò we ¾ò them ½ò us ¼ò her »ò h|m
íò ¿ò Andy doesn•t |eave home at 6.45.
¾ò
½ò Norma||y |t |sn•t h|story.
¼ò le hasn•t got a |ocker at schoo|.
»ò le doesn•t stay |n schoo| after h|s c|asses.
ìò ¿ò Andy |oves p|ay|ng team sports.
¾ò le ||kes p|ay|ng tenn|s.
½ò l|s best fr|end enjoys study|ng Lng||sh.
¼ò Andy doesn•t ||ke do|ng homework.
»ò
Üò
Persona| answer
36
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»® µ»§
37
ÌÛÍÌ ÝÑÎÎÛÝÌ×ÑÒ ÍØÛÛÌ
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ßò
ïò L|sten te part 1. Wh|ch werd frem the bex •ts the b|anks7 ë ¨ ï ã ë
ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
and a we||equ|pped k|tchen because my Mum |s a Chef at a ø¾÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
room are comfortab|e and the wa||s have soft co|ours. Lach room has a h|• system and we can ||sten to
mus|c or rad|o from the ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, 0ad•s room, |s we||
decorated w|th comfortab|e sofas and cha|rs. On the wa||s there are ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁw|th books and a|so
îò L|sten te part 2 and cheese the cerrect ept|en.  ë ¨ ï ã ë
A|| the rooms are ø¿÷ dewnsta|rs/upsta|rs, have b|g w|ndows to |et the ||ght come |n and have
ø¾÷ ch|cken/
/k|tchen |s modern and funct|ona| for my ø½÷ mether/brether
are b|g w|ndows |n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|tchen we have a barbecue
area w|th a wooden tab|e and ø¼÷ cha|rs/cheers ø»÷ meets/seats on
Sundays. lt•s very n|ce to eat there |n the summer and |ook at the qu|et v|ew of nature.
íò 0rder the sentences accerd|ng te what yeu ||sten te |n part 3.  ë ¨ î ã ïð
¿ò
¾ò Crandfather bu||ds and repa|rs th|ngs at the garage.
½ò We have a poo| w|th a founta|n.
¼ò At home we have a sw|ng |n a sma|| p|ayground.
»ò
hete|        bed        cupbeards        study        reems
38
Un|t
î
Ô×Ê×Ò
Ù
ßÒÜ É
ÑÎÕ×ÒÙ
ÌÛÍÌ ï
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
39
fam||y. a fam||y made up of eccentr|c peop|e w|th creepy |ooks
that when they have to face and meet the “outs|de wor|d’ |t•s a d|saster.
that peop|e •nd them b|zarre or fr|ghten|ng. Mort|c|a |s the mum, an e|egant
Wednesday, the o|dest daughter and Pugs|ey, the m|dd|e son, who enjoy try|ng
to harm each other |n creat|ve ways, aren•t very happy w|th the new add|t|on to
she usua||y g|ves the ch||dren |unch bags •||ed w|th ||v|ng creatures before schoo|
to stea| the Addams fortune.
l|na||y there•s the fam||y•s but|er, lurch, who dr|ves the ch||dren to schoo| every
day. One day the |mprobab|e happens. Wednesday fa||s |n |ove w|th a sweet,
smart young man from a respectab|e fam||y. Wednesday Addams, the u|t|mate
pr|ncess of darkness, has a “norma|’ boyfr|end, and for her parents, Comez and
Mort|c|a, |t•s a shock that turns the Addams house ups|de down.
Based on. http.´´www.broadway.com´shows´theaddamsfam||y´story´,
http.´´www.theaddamsfam||ymus|ca|.com´about.php,
http.´´www.|mdb.com´t|t|e´tt0106220´p|otsummary
(Accessed |n 0ecember 2011)
ïò   Whe are they |n the fam||y7 ì ¨ ï ã ì
¿ò Mort|c|a and Comez ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò lester ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Wednesday, Pugs|ey, Pubert ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò lurch ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò  Cheese the cerrect eppes|te fer these werds frem the bex.   ì ¨ ïôë ã ê
¿ò eccentr|c ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò rejected ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò ||v|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
dead            accepted            equa|            nerma|
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
íò  Are these sentences 7rue (7) er Fa|se (F)7 Cerrect the fa|se enes.  ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Mort|c|a |s Cranny•s name. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.   ë ¨ î ã ïð
¿ò Are the Addams the |dea| Amer|can fam||y? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What do other peop|e th|nk of them?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò 0o Wednesday and Pugs|ey ||ke each other? Just|fy w|th |nformat|on from the text.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò What does Cranny put |n the|r |unch bags?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò low many peop|e are there |n the Addams mans|on?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   C|rc|e the cerrect a|ternat|ve. pessess|ve preneun er determ|ner.   ë ¨ ï ã ë
¿ò Mort|c|a has got a new van. P|s/Per van |s a|| b|ack.
¾ò Pugs|ey, the son, asks a|| the t|me. “Where |s my/her bag of dead bats?’
½ò yeur/yeurs, Wednesday?’
¼ò “Lverybody knows the newspaper |s m|ne/my’, says Comez
»ò favour|te co|ours are purp|e and b|ack.
îò  Cemp|ete the b|anks w|th a prepes|t|en ef t|me (at, |n, en).        ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the morn|ng.
¾ò Mort|c|a and Comez a|ways go out ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ m|dn|ght.
½ò Pugs|ey p|ays horror computer games ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Saturdays.
¼ò lurch dr|ves the ch||dren to schoo| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 8.15 every day.
»ò Wednesday •n|shes schoo| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ June.
40
41
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
íò  Use ene ef the fe||ew|ng ferms. there |s /are, there |sn•t/ aren•t, |s/Are there•7 
te descr|be th|s p|cture.                                          ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ two bab|es on the b|ke.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a woman at the back.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a b|g van for everybody.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ any dogs or cats on the b|ke.
ìò ßu||d sentences |n the Present Cent|nueus us|ng these prempts.    ë ¨ î ã ïð
¿ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Cranny ´ g|ve them ´ |unch bags w|th ||v|ng creatures.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lester ´ p|ot ´ aga|nst h|s brother.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Wednesday ´ fa|| |n |ove ´ ?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Pugs|ey ´ not eat ´ cerea|s at the moment.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
ßescr|be semeene yeu adm|re |n yeur fam||y. Wr|te 40 te 50 werds. ï ¨ îð ã îð
       Ment|en. h|s´her best qua||t|es, hobb|es ´rout|nes, job, how |mportant he´she |s to you
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
42
ßò
ïò   L|sten te part 1 and match the twe ce|umns. 0ne ef the end|ngs |sn•t used. ë ¨ ï ã ë
¿ò ïò |s |n las Vegas.
¾ò îò has comfortab|e sofas and cha|rs.
½ò íò there |s a PC.
¼ò 0ad•s study ìò |s b|g w|th a n|ce garden.
»ò On the desk ëò are comfortab|e w|th soft co|ours.
êò |n every room.
îò  L|sten te part 2 and cerrect the wreng werds.                                            ë ¨ ï ã ë
A|| the rooms are upsta|rs, have sma|| w|ndows to |et the ||ght come |n and have a|rcond|t|on|ng.
n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|tchen we have a barbecue area w|th a wooden treasure and cha|rs.
the qu|et v|ew of nature.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  F||| |n the gaps w|th the m|ss|ng werds as yeu ||sten te part 3.                ë ¨ î ã ïð
ln front of the ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
a ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ at the s|de of the
house for 0ad•s car. My ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
spends most of h|s t|me there bu||d|ng
and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes
and p|ants. We have a n|ce |awn w|th
ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁgrass and some Œowers.
younger ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ w|th a sw|ng.
ÌÛÍÌ î
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Cemp|ete w|th the m|ss|ng |nfermat|en.                                                     ì ¨ ï ã ì
¿ò Name of the Amer|can cartoon te|ev|s|on ser|es. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Names of the coup|e |n th|s fam||y. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò  F|nd the pa|rs ef eppes|tes |n the bex.                                                     ì ¨ ïôë ã ê
¿ò •ct|ona| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò |oves ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò marr|ed ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò hardwork|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
hates            s|ng|e            |azy            rea|
43
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
5|mpsen fam||y|s a fam||y of •ct|ona| characters |n the
an|mated te|ev|s|on ser|es
are a nuc|ear dysfunct|ona| fam||y cons|st|ng of the marr|ed
coup|e lomer and Marge and the|r three ch||dren Bart, l|sa
and Magg|e.
h|s own fam||y members, subst|tut|ng “Bart’ for h|s own name. lomer, the
father, works as a safety |nspector at the Spr|ng•e|d Nuc|ear Power P|ant. le
|s a man w|th very ||tt|e cu|ture and no soph|st|cat|on, who |oves beer. le |s
marr|ed to Marge S|mpson, a stereotyp|ca| Amer|can hardwork|ng housew|fe
a e|ghtyearo|d act|v|st, who gets exce||ent grades |n schoo| and |s the most
trusted person |n schoo|, the “pr|nc|pa|•s pet’ and the gen|us of the fam||y, and
Magg|e, a cute baby who rare|y speaks, but commun|cates by suck|ng on a
pets p|ay |mportant ro|es |n severa| ep|sodes. A|though the fam||y |s
dysfunct|ona|, many ep|sodes are about the|r re|at|onsh|ps and bonds w|th each
other and they are often shown to care about one another.
C|essary. Pac|•er › rubber object for a baby to suck
http.´´en.w|k|ped|a.org´w|k|´S|mpson¸fam||y
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò Cerrect the sentences accerd|ng te the |nfermat|en |n the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Spr|ng•e|d |s a rea| c|ty |n the Un|ted States of Amer|ca.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò What type of fam||y are the S|mpsons?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Are the names of the characters |nvented by the cartoon|st? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Where does lomer work?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Who |s the c|ever member of the fam||y?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 0o they have a norma| qu|et ||fe? Just|fy w|th a sentence from the text.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Change these s|ngu|ar werds |nte the p|ura|. ë ¨ ï ã ë
¿ò town ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò man ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò housew|fe ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ch||d ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò baby ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
44
îò Leek at the p|cture and •|| |n the gaps w|th the prepes|t|ens ef p|ace.  ë ¨ ï ã ë
between, beh|nd, |n frent ef, next te, en.
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the cupboard.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ of the students.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the door and the c|ock.
¼ò Char||e Brown |s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the student |n the •rst desk.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the computer.
íò Use these prempts te ask quest|ens w|th whese and answer us|ng the pessess|ve case.  ë ¨ î ã ïð
¿ò lomer ´ 1V set ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |s th|s? lt•s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Magg|e ´ pac|•er ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? lt•s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Marge ´ magaz|nes ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? lt•s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? lt•s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Use the verbs |n brackets |n the Present Cent|nueus. ë ¨ î ã ïð
¿ò l|sa ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) a book on Amer|can l|story.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ you ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to sk|p c|asses, Bart?
½ò lomer ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) beer now.
¼ò Marge and Magg|e ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) |n front of the 1V.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) a |etter to Santa C|aus.
Üò
What are yeur p|ans fer the future |n terms ef fam||y7 ße yeu want te get marr|ed and have k|ds7 
Wr|te 40 te 50 werds abeut |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
45
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
46
ßò
ïò   0rder the sentences accerd|ng te what yeu ||sten te |n Part 1.               ë ¨ ï ã ë
¿ò
¾ò
½ò
¼ò
»ò lt has cupboards w|th books and a h|•.
îò  L|sten te part 2 and cerrect what |s wreng |n the sentences.                   ë ¨ î ã ïð
¿ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ln the barbecue area there |s a g|ass tab|e and sofas.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  L|sten te part 3 and •nd the cerrect end|ng. 0ne ef the end|ngs |sn•t used. ë ¨ ï ã ë
¿ò ïò and some Œowers.
¾ò îò where we keep two horses.
½ò Crandfather spends a |ot of t|me íò |s |n a sma|| p|ayground.
¼ò ìò for 0ad•s car.
»ò ëò has one or two •sh.
êò bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ÌÛÍÌ í
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Cheese the best ept|en.    ì ¨ ï ã ì
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ away from the c|ty.
ïò 15 m|nutes îò 3 m|nutes íò 30 m|nutes
¾ò lt has a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁgarden.
ïò poor îò r|ch íò s|mp|e
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁpa|nters.
ïò we||known îò unknown íò nat|ona|
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁdays.
ïò co|d îò very warm íò freez|ng.
îò  Match these werds w|th the|r equ|va|ents. 0ne werd |sn•t an equ|va|ent. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò cheerfu| ïò tune´s|ng|ng
¾ò coo| îò jo|n´meet
½ò me|ody íò sad
¼ò gather ìò happy
ëò fresh
47
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
My house cons|sts of four bedrooms, a ||v|ng room, a bathroom w|th a shower, a
d|n|ng room, a k|tchen and a to||et. lt has a|rcond|t|on|ng and |t |s we||furn|shed.
the wa||s. At n|ght, the co|ourfu| neon ||ghts he|p make the room more cheerfu|. On
Sundays and ho||days my father usua||y spends h|s t|me p|ay|ng chess or dr|nk|ng
tea w|th h|s fr|ends. My mother and my two s|sters are d|||gent and hardwork|ng
On very hot days of summer, we usua||y take mea|s |n the garden. lt |s fa|r|y coo| and
qu|et here. We enjoy our mea|s ||sten|ng to the me|ody of b|rds. On stormy and ra|ny
n|ghts the fam||y members gather |n the ||v|ng room, watch|ng te|ev|s|on or te|||ng
each other about the|r da||y act|v|t|es.
l |ove my house very much because |t has many memor|es of my ch||dhood. l a|ways
assoc|ate |t w|th happ|ness and fam||y meet|ngs.
http.´´|anguage123.b|ogspot.com´2008´07´descr|behouseyou||v|ng|n.htm|
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò F|nd |n the text sentences that are equ|va|ent te these.           ë ¨ î ã ïð
¿ò Our house |sn•t |n the c|ty centre.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò We ||ke th|s p|ace very much.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò On Sundays my father rece|ves fr|ends at home.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò My mother and s|ster are respons|b|e for the house c|ean|ng.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.         ë ¨ î ã ïð
¿ò ls th|s house an apartment? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò 0oes |t have a study?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò What makes the ||v|ng room more cheerfu|?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò When does father dr|nk tea w|th h|s fr|ends?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Why do they have mea|s |n the garden on hot summer days?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cemp|ete the sentences us|ng a/an seme any ne. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ b|g shopp|ng centre near my house.
¾ò l ||ve |n ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ suburb of lCM c|ty.
½ò We have ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ pa|nt|ngs by famous art|sts at home.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ garage, just a park|ng p|ace.
»ò We have got ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ awesome garden.
48
îò Cheese the best ept|en frem each pa|r. ë ¨ ï ã ë
¿ò ïò Bobs• skate |s pa|nted |n ye||ow. ¿ò îò Bob•s skate |s pa|nted |n ye||ow. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ïò ¾ò îò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ïò lady•s favour|te co|our |s p|nk. ½ò îò lad|es• favour|te co|our |s p|nk. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ïò l care about peop|e•s op|n|ons. ¼ò îò l care about peop|es• op|n|ons. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ïò What co|our |s the babys• 1sh|rt? ½ò îò What co|our |s the baby•s 1sh|rt? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò Use these prempts te bu||d sentences us|ng the fe||ew|ng prepes|t|ens.
beh|nd next te between en abeve ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò ßec|de en the cerrect verb tense fer each sentence. the Present 5|mp|e
er the Present Cent|nueus. ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (||ve/am ||v|ng) at the moment.
¾ò My parents ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (dr|ve/are dr|v|ng) to the c|ty centre every day.
½ò Now, my father ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (checks/|s check|ng) |f the neon ||ghts are o.k.
¼ò 0ad and h|s fr|ends usua||y ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (dr|nk/are dr|nk|ng) tea |n the ||v|ng room.
»ò ln a few m|nutes we ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (have/are hav|ng) a mea| |n the garden.
Üò
ßescr|be the |dea| bedreem fer yeu. Wr|te 40 te 50 werds abeut |t. ï ¨ îð ã îð
       Ment|en. s|ze, furn|ture, ||ght´w|ndows, co|our of wa||s.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
49
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
50
ßò
ïò   L|sten te part 1 and c|rc|e the cerrect ept|en.                                              ë ¨ ï ã ë
My |dea| house |s b|g and has got a ø¿÷ r|ce/n|ce
room are comfortab|e and the ø¾÷ wa||s/wa|tz have soft co|ors. Lach room has a h|• system and we
ø½÷ Ken/can
decorated ø¼÷ wh|ch/w|thcomfortab|e sofas and cha|rs. On the wa||s there are cupboards w|th books
ø»÷ tab|e/ta|e for the te|ev|s|on and a desk for the PC and for 0ad•s
eng|neer|ng projects.
îò  L|sten te part 2 and •|| |n the gaps.                                            ë ¨ î ã ïð
A|| the ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ are upsta|rs, have b|g w|ndows to |et the ||ght come |n and have
ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
k|tchen |s ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
w|ndows |n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|tchen we have a barbecue area w|th
a wooden ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ meets on Sundays. lt•s very
n|ce to eat there |n the summer and |ook at the qu|et v|ew of nature.
íò  L|sten te part 3. Are these sentences 7rue (7) er Fa|se (F)7                ë ¨ ï ã ë
¿ò
¾ò
½ò
¼ò 0ad uses the garage to repa|r th|ngs.
»ò ln front of the house there |s grass and Œowers.
ÌÛÍÌ ì
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Cemp|ete the gaps w|th the werds frem the bex.  ì ¨ ï ã ì
ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁhouse near the ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁw|th a garden fu||
of ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ and a ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ of the sun r|s|ng or sett|ng.
îò F|nd synenyms fer these werds |n the text.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò beaut|fu| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò fema|e ba||et dancer ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò p|||ows ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò reserved ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
v|ew                   sea                   reses                   wh|te
51
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
̸» ¸±«-» ±º ³§ ¼®»¿³-
l p|an to ||ve |n a house by the sea where l can see the sunr|se and
comes |nto v|ew. When l wa|k through the door, a wh|te s|tt|ng room w|th a p|nk sofa
set greets me. Pa|nt|ngs of beaut|fu| Œowers and e|egant horses hang|ng on the wa||s
w||| make the room |ook comfortab|e and fresh.
and one for me. My room |s pa|nted |n p|nk. Above my bed, there |s a b|g p|cture of a
on, ||sten to mus|c or enjoy a book. l do my homework at my study tab|e by the w|ndow
through wh|ch l can see the stars at n|ght and nature dur|ng the day.
On the h|ghest |eve| there |s an open space wh|ch over|ooks the sea to be used for
barbecues |n the even|ng or for part|es |n the summer.
wor|d and there |s a s|gn say|ng “0o not enter| 0anger|’
No matter how •ne th|s house may seem, |t |s just a dream. My dream|
http.´´|anguage123.b|ogspot.com´2009´01´descr|behouseyou||ve|n.htm|
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò Cerrect the sentences.  ë ¨ î ã ïð
¿ò When you go through the front gate there |s a |ove|y green maze.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lns|de the house there |s a wh|te carpet w|th a purp|e sofa set.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò On the green carpet there are many rugs.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.   ë ¨ î ã ïð
¿ò Where does the author |ntend to ||ve?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What type of pa|nt|ngs does he have on the wa||s?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò low many bedrooms does |t have?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Whose room |s pa|nted |n p|nk?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ls the ba||er|na |n p|nk? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cheese the cerrect prepes|t|en ef t|me fer each sentence. ë ¨ ï ã ë
¿ò We can see the sunr|se ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 6.30. (en/at)
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the Summer. (|n/en)
½ò We have barbecues ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Saturdays. (en/at)
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Chr|stmas we have a snowman |n the garden. (en/at)
»ò l ||ke |ook|ng at the sea ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the afternoon. (en/|n)
52
îò Wh|ch |s the cerrect ept|en7  ë ¨ ï ã ë
¿ò l want ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (any/ne) b|g trees |n the garden.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (seme/any) roses.
½ò lt |s |mportant to have ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (an/a) v|ew to the sea.
¼ò lave l got ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (a/any) cush|ons? Of course, l have.
»ò lt |s de•n|te|y ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (any/an) amaz|ng dream house.
íò Rewr|te these sentences |n the p|ura|.  ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Wr|te the Present 5|mp|e er Present Cent|nueus ef the verbs g|ven. ë ¨ î ã ïð
¿ò l|ght now l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ b|g p|ans for the house of my dreams. ( )
¾ò A|most every weekend Mum ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to see the sunset. ( )
½ò ln the wh|te s|tt|ng room l have a p|nk sofa, wh|ch ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a|| the guests now. ( )
¼ò l often ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ on the cush|ons to read a book. ( )
»ò At the moment 0ad ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ outs|de |n the garden. ( ).
Üò
. ße yeu ||ke th|s heuse7 
Wr|te 40 te 50 werds express|ng yeur ep|n|en abeut |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
53
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
54
ßò
ïò   L|sten te part 1 and cemp|ete the |nfermat|en.                                              ë ¨ î ã ïð
¿ò Outs|de character|st|cs.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Number of rooms.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l|v|ng and d|n|ng room.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Character|st|cs of the bedrooms.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Character|st|cs of the study.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò F||| |n the gaps w|th the werds frem the bex. ë ¨ ï ã ë
A|| the rooms are upsta|rs, have b|g ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to |et the ||ght come |n and have a|rcond|t|on|ng.
ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
funct|ona| for my mother to make ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
and a n|ce v|ew to the |ake. ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the k|tchen we have a barbecue area w|th a wooden
ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ and |ook at the qu|et v|ew of nature.
íò  C|rc|e the cerrect ept|en.                ë ¨ ï ã ë
ln ø¿÷ prempt/frent of the house there |s an art|•c|a| poo| w|th a founta|n w|th one or two ø¾÷ •sh/d|sh.
ø½÷ s|de/s||de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends most of h|s
t|me ø¼÷ the|r/there bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are ø»÷ sush|/bushes and p|ants. We have a n|ce |awn w|th green grass
bathreem             summer             euts|de             ceek|ng             w|ndews
ÌÛÍÌ ë
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Match the pa|rs ef eppes|tes. 0ne |sn•t an eppes|te. ì ¨ ï ã ì
¿ò chaot|c ïò bor|ng
¾ò re|axat|on îò spend
½ò fun íò s|mp|e
¼ò earn ìò confus|ng
ëò stress
îò |dent|fy the sk|||s fer a geed camp ceunse||er.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
55
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
Í«³³»® Ö±¾- º±® Ì»»²-
let•s face |t › between schoo|, home, fr|ends, and extracurr|cu|ar
act|v|t|es, the ||fe of a teenager can be chaot|c. Many teens th|nk
summer |s a t|me for re|axat|on and vacat|on, but for some, |t•s
a|| about the money. Summer jobs for teens shou|d be fun,
|et teens earn extra cash wh||e ga|n|ng va|uab|e exper|ence for
the future.
lf you are a teen |nterested |n ga|n|ng know|edge and exper|ence |n
|eadersh|p, bra|nstorm|ng, and team work, work|ng as a camp counse||or
|s a perfect cho|ce. As a counse||or, you are a mentor to other young
peop|e, mode|||ng good behav|or and other pos|t|ve qua||t|es. You are
Camp counse|||ng |s a great opportun|ty for teens to ga|n se|festeem as
we|| as |eadersh|p sk|||s, wh|ch they carry w|th them when summer ends.
outs|de the home can br|ng.
http.´´||fe.fam||yeducat|on.com´s||deshow´teen
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò Are the sentences 7rue er Fa|se7 Just|fy the fa|se enes w|th sentences frem the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò 1eenagers have an easy ||fe.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò lor many teens the summer means summer schoo|.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lor those who want to |earn more sk|||s the answer |s to become a camp counse||or.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Be|ng a camp counse||or g|ves teens a |ow se|festeem.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò When teens get a pa|d job they don•t |earn respons|b|||ty.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.   ë ¨ î ã ïð
¿ò Why can the ||fe of a teenager be chaot|c?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò low shou|d summer jobs be?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Wh|ch are the advantages of partt|me jobs?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò As a camp counse||or are teens exposed just to one type of peop|e? Just|fy w|th |nformat|on from
the text.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What do teens carry w|th them when the summer ends?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cemp|ete the sentences us|ng the pessess|ve case w|th the werds |n brackets.  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ meet|ng to ta|k about the summer jobs. ( )
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ father |s |ate for th|s meet|ng. ( )
½ò lt |s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ cous|n that |s ta|k|ng about the ro|e of Camp Counse||or. ( )
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ho||day camp. ( )
»ò We are hav|ng a we|com|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ party at the camp. ( )
56
îò at, |n, en) are a|| wreng. Use the cerrect ene.  ë ¨ ï ã ë
¿ò l have a meet|ng on 9.30. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò l•m work|ng on the even|ng. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò Leek at the p|cture and cemp|ete w|th there |s/are there |sn•t/aren•t |s/Are there•7  
0ne ef them |sn•t used. ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ four teens |n th|s p|cture.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ an orange scooter.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a car |n the p|cture?
¼ò No, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ any.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ any mag|c brooms |n the p|cture.
ìò Put the verbs |n brackets |n the Present Cent|nueus. ë ¨ î ã ïð
¿ò lobert ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ at a beach restaurant to earn some money. ( )
¾ò Where ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ you ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ at the camp? ( )
½ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to get some work exper|ence and earn money at the same t|me. ( )
¼ò A|| the k|ds ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to the camp at the moment. ( )
»ò Sandy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a sess|on on |eadersh|p techn|ques. ( )
Üò
ße yeu want te have a summer jeb7 Why/Why net7 Wr|te 40 te 50 werds abeut |t.  ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
57
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
58
ßò
Part 1
ïò   Wr|te the m|ss|ng |nfermat|en fer each sentence.                                              ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁk|tchen.
½ò My Mum |s a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¼ò She works at a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
»ò 0ad•s room |s the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
Part 2
îò  F|nd the cerrect end|ng fer each beg|nn|ng. 0ne ef the end|ngs |sn•t used. ë ¨ ï ã ë
¿ò A|| the rooms ïò for each bedroom.
¾ò îò |n the k|tchen.
½ò íò |et the ||ght come |n.
¼ò My mother makes cook|ng exper|ences ìò a barbecue area.
»ò Outs|de there |s ëò are pa|nted |n b|ue.
ëò are upsta|rs.
Part 3
íò  Cerrect the wreng werds.                ë ¨ î ã ïð
the t|de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends much of h|s t|me there bu||d|ng and
repa|r|ng th|nks.
ln front of the house there are bushes and p|ants. We have a n|ce |awn w|th green grass and some
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÌÛÍÌ ê
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
59
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
ïò Cemp|ete th|s •|e abeut Kr|sten w|th |nfermat|en frem the text.                                                     ì ¨ ï ã ì
îò F|nd the eppes|tes fer these werds |n paragraphs 1 and 2. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò |n front of ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò partt|me ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò pub||c ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò ug|y ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Õ®·-¬»² Ö¿§³»- ͬ»©¿®¬
|s an Amer|can actress. She |s best known for p|ay|ng Be||a Swan |n . ler father,
John Stewart, |s a stage manager and te|ev|s|on producer. ler mother, Ju|es MannStewart, |s a
scr|pt superv|sor or|g|na||y from, Queens|and, Austra||a.
ler who|e fam||y works beh|nd the cameras. “l don•t ||ke be|ng the center of attent|on and l don•t
run after fame at any pr|ce.’ lt |s obv|ous that wh||e act|ng |s her job, protect|ng her pr|vate ||fe |s
her other fu||t|me job.
look|ng pretty she often dresses |n sk|nny jeans and a 1sh|rt, and |s happy to ta|k about how |t
fee|s to be at the centre of the 1w|||ght storm. Peop|e say that Be||a |sn•t a pos|t|ve ro|e mode| for
young g|r|s, but Stewart |oves p|ay|ng the character. “Lverybody |s mad about ,
espec|a||y teens’ and she says “l understand why young peop|e •nd the |dea of vamp|res so
attract|ve. Vamp|res are sexy|’
|s much better.’
Apart from act|ng, she |s a|so |nterested |n attend|ng co||ege |n the near future, say|ng, 'l want to
go to co||ege for ||terature. l want to be a wr|ter. l mean, l |ove what l do, but |t's not a|| l want to do.’
http.´´www.da||yte|egraph.com.au´||festy|e´ (Adapted and abr|dged) (Acessed |n 0ecember 2011)
ßern
Kr|sten Jaymes Stewart
Apr|| 9, 1990
los Ange|es, Ca||forn|a, U.S.
0ccupat|en Actress
¿ò Name.
¾ò Best known •|m.
½ò lather•s job.
¼ò Mother•s job.
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò F|nd ev|dence |n the text fer these statements.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Kr|sten•s most famous ro|e on c|nema |s Be||a Swan.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ler parents work |n the •|m |ndustry but never appear on the screen.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò She doesn•t ||ke to revea| th|ngs about her persona| ||fe.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò |s a b|g success among teens.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò She th|nks her job |s amaz|ng.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò ls K|rsten•s Mum Amer|can?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò 0oes she ||ke fame? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò low does she often dress?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Why do peop|e ||ke the vamp|re•s saga so much?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What are her p|ans for the future?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   F||| |n the gaps w|th the cerrect pessess|ve determ|ner er preneun. ë ¨ ï ã ë
¿ò Kr|sten ||kes ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ job very much.
¾ò K|rsten•s parents work |n the c|nema. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ job |s to work beh|nd the cameras.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
»ò When |s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ b|rthday, Kr|sten?
60
îò Cheese the cerrect ept|en accerd|ng te the p|cture. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ teens near the |ake. (any/seme/a)
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |ake w|th crysta| water. (any/an/a)
½ò l can•t see ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ car |n th|s p|cture. (any/seme/an)
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ bu||d|ngs. (any/ne/seme)
»ò lt shows ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ amaz|ng |andscape. (an/any/a)
íò Wr|te the p|ura| ef these sentences.   ë ¨ î ã ïð
¿ò lt |s a ta|e of supernatura| fantasy. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò A vamp|re uses tomato for a b|ood scene. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ln th|s saga there |s a werewo|f. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò A man turns |nto an an|ma|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Cemp|ete the gaps w|th the Present 5|mp|e er Present Cent|nueus. ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ for more ep|sodes of th|s saga, now. ( )
¾ò V|ctor|a |s a vamp|re who ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to take revenge on Be||a a|ong the saga. ( )
½ò ln Be||a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ herse|f surrounded by danger. ( )
¼ò A ma||c|ous vamp|re ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to stop her quest for revenge. ( )
»ò Vamp|res and werewo|ves ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ truce at the moment. ( )
Üò
ße yeu th|nk the career ef acter/actress |s |nterest|ng7 What are the advantages and d|sadvantages
ef th|s career7 Wr|te 40 er 50 werds express|ng yeur ep|n|en.   ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
61
Ô×Ê×ÒÙ ßÒÜ ÉÑÎÕ×ÒÙ
ËÒ×Ì î › ÌÛÍÌ ï
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
An |dea| heuse
Part 1 My |dea| house |s b|g and has got a n|ce garden
we||equ|pped k|tchen because my Mum |s a Chef at a
and the wa||s have soft co|ours. Lach room has a h|•
system and we can ||sten to mus|c or rad|o from the bed.
decorated w|th comfortab|e sofas and cha|rs. On the
wa||s there are cupboards w|th books and a|so a h|•.
PC and for 0ad•s eng|neer|ng projects.
Part 2 A|| the rooms are upsta|rs, have b|g w|ndows to
a pr|vate bathroom for each bedroom and one downs
|n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|t
chen we have a barbecue area w|th a wooden tab|e and
very n|ce to eat there |n the summer and |ook at the
qu|et v|ew of nature.
Part 3 ln front of the house there |s an art|•c|a| poo| w|th
s|de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends
most of h|s t|me there bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes and p|ants. We have
a sma|| p|ayground for my younger brothers w|th a sw|ng.
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò rooms
¾ò hote|
½ò bed
¼ò study
»ò cupboards
îò ¿ò upsta|rs
¾ò k|tchen
½ò mother
¼ò cha|rs
». meets
íò ¿ò 4 ¾ò 3 ½ò 1 ¼ò 5 »ò 2
Þò
ïò ¿ò Mother and father
¾ò
½ò Mort|c|a•s ch||dren
¼ò
îò ¿ò norma| ¾ò accepted ½ò equa| ¼. dead
íò ¿ò
the |dea| Amer|can fam||y’
¾ò l. “A fam||y made up of eccentr|c peop|e w|th
creepy |ooks who are constant|y be|ng rejected
by the|r ne|ghbours.’
½ò
Centra| Park.’
¼ò 1.
»ò l. “Mort|c|a |s the mum.’
ìò ¿ò
the |dea| Amer|can fam||y.
¾ò
½ò
other |n creat|ve ways’
¼ò She puts ||v|ng creatures |n them.
»
Ýò
ïò ¿ò her ¾ò my ½ò yours ¼ò m|ne »ò the|r
îò ¿ò |n ¾ò at ½ò on ¼ò at »ò |n
íò ¿ò
¾ò
½ò
¼ò
»ò
ìò ¿ò
¾. Cranny |s g|v|ng them |unch bags w|th ||v|ng crea
tures.
½ò lester |s p|ott|ng aga|nst h|s brother.
¼ò ls Wednesday fa|||ng |n |ove?
»ò Pugs|ey |sn•t eat|ng cerea|s at the moment.
Üò Persona| answer.
ËÒ×Ì î › ÌÛÍÌ î
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
An |dea| heuse
Part 1 My |dea| house |s b|g and has got a n|ce garden
we||equ|pped k|tchen because my Mum |s a Chef at a
and the wa||s have soft co|ours. Lach room has a h|•
system and we can ||sten to mus|c or rad|o from the bed.
decorated w|th comfortab|e sofas and cha|rs. On the
wa||s there are cupboards w|th books and a|so a h|•.
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ß²-©
»® µ»§
PC and for 0ad•s eng|neer|ng projects.
Part 2 A|| the rooms are upsta|rs, have b|g w|ndows to
a pr|vate bathroom for each bedroom and one downs
|n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|t
chen we have a barbecue area w|th a wooden tab|e and
very n|ce to eat there |n the summer and |ook at the
qu|et v|ew of nature.
Part 3 ln front of the house there |s an art|•c|a| poo| w|th
s|de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends
most of h|s t|me there bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes and p|ants. We have
a sma|| p|ayground for my younger brothers w|th a sw|ng.
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò 4 ¾ò 5 ½ò 6 ¼ò 2 »ò 3
îò A|| the rooms are upsta|rs, have b|g w|ndows to |et
a pr|vate bathroom for each bedroom and one
for my mother to make ceek|ng
are b|g w|ndows |n the k|tchen and a n|ce v|ew to the
|ake. Outs|de the k|tchen we have a barbecue area
w|th a wooden tab|e
fam||y meets on Sundays. lt•s very n|ce to eat there
|n the summer and |ook at the qu|et v|ew of nature.
íò ¿ò house ¾ò garage ½ò grandfather
¼ò green »ò brothers
Þò
ïò ¿ò
¾ò lomer and Marge
½ò Bart, l|sa and Magg|e
¼ò 742, Lvergreen 1errace, Spr|ng•e|d, U.S
îò ¿ò •ct|ona| › rea| ½ò |oves › hates
¾ò marr|ed › s|ng|e ¼ò hardwork|ng › |azy
íò ¿ò
¾ò 1he fam||y cons|sts of the parents and three
ch||dren. Bart, l|sa and Magg|e.
½ò Spr|ng•e|d |s a •ct|ona| town |n the U.S.
¼ò Marge S|mpson |s a stereotyp|ca| Amer|can
hardwork|ng housew|fe and mother.
»ò
and a cat, Snowba|| ll.
ìò ¿ò
¾ò
h|s own fam||y members.
½ò le works at the Spr|ng•e|d Nuc|ear Power P|ant.
¼ò
»ò
some crazy adventures.’
Ýò
ïò ¿ò towns ¾ò men ½ò housew|ves
¼ò ch||dren »ò bab|es
îò ¿ò • on• ¾ò • |n front of• ½ò • between•
¼ò • beh|nd• »ò • next to•
íò ¿ò Whose 1V set |s th|s? lt•s lomer•s.
¾ò Whose pac|•er |s th|s? lts Magg|e•s.
½ò
¼ò Whose dog |s th|s? lt•s the k|ds•.
»ò Whose com|c book |s th|s? lt•s the ch||dren•s.
ìò ¿ò • |s read|ng•
¾ò Are you p|ann|ng...
½ò • |sn•t dr|nk|ng•
¼ò • are s|tt|ng•
»ò • are wr|t|ng•
Üò Persona| answer
ËÒ×Ì î › ÌÛÍÌ í
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
An |dea| heuse
Part 1 My |dea| house |s b|g and has got a n|ce garden
we||equ|pped k|tchen because my Mum |s a Chef at a
and the wa||s have soft co|ours. Lach room has a h|•
system and we can ||sten to mus|c or rad|o from the bed.
decorated w|th comfortab|e sofas and cha|rs. On the
wa||s there are cupboards w|th books and a|so a h|•.
PC and for 0ad•s eng|neer|ng projects.
Part 2 A|| the rooms are upsta|rs, have b|g w|ndows to
a pr|vate bathroom for each bedroom and one downs
|n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|t
chen we have a barbecue area w|th a wooden tab|e and
very n|ce to eat there |n the summer and |ook at the
qu|et v|ew of nature.
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ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
Part 3 ln front of the house there |s an art|•c|a| poo| w|th
s|de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends
most of h|s t|me there bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes and p|ants. We have
a sma|| p|ayground for my younger brothers w|th a sw|ng.
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 2 ¼ò 1 »ò 4
îò ¿ò
¾ò
½ò
¼ò ln the barbecue area there |s a wooden tab|e and
cha|rs.
»ò
íò ¿ò 5 ¾ò 4 ½ò 6 ¼ò 1 »ò 3
Þò
ïò ¿ò 30 m|nutes ¾ò r|ch ½ò we||known ¼ò very warm
îò ¿ò 4 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2
íò ¿ò
suburb of lCM c|ty, about th|rty m|nutes• dr|ve
¾ò “We enjoy th|s |ocat|on.’
½ò
¼ò “On Sundays and ho||days my father usua||y
spends h|s t|me p|ay|ng chess or dr|nk|ng tea w|th
h|s fr|ends.’
»ò “My mother and my two s|sters are d||||gent and
c|ean and t|dy.’
ìò ¿ò No, |t |sn•t. lt |s a |arge house surrounded by a
|uxur|ant garden.
¾ò No |t doesn•t.
½ò
more cheerfu|.
¼ò le dr|nks tea w|th h|s fr|ends on Sundays and
ho||days.
»ò Because |t |s fa|r|y coo| and qu|et there and they
enjoy ||sten|ng to the me|ody of b|rds wh||e they
are eat|ng
Ýò
ïò ¿ò any ¾ò a ½ò some ¼ò no »ò an
îò ¿ò 2 ¾ò 1 ½ò 2 ¼ò 1 »ò 2
íò ¿ò
other men.
¾ò
½ò
¼ò
»ò
ìò ¿ò am ||v|ng ¾ò dr|ve ½ò |s check|ng
¼ò dr|nk ». are hav|ng
Üò Persona| answer
ËÒ×Ì î › ÌÛÍÌ ì
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
An |dea| heuse
Part 1 My |dea| house |s b|g and has got a n|ce garden
we||equ|pped k|tchen because my Mum |s a Chef at a
and the wa||s have soft co|ours. Lach room has a h|•
system and we can ||sten to mus|c or rad|o from the bed.
decorated w|th comfortab|e sofas and cha|rs. On the
wa||s there are cupboards w|th books and a|so a h|•.
PC and for 0ad•s eng|neer|ng projects.
Part 2 A|| the rooms are upsta|rs, have b|g w|ndows to
a pr|vate bathroom for each bedroom and one downs
|n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|t
chen we have a barbecue area w|th a wooden tab|e and
very n|ce to eat there |n the summer and |ook at the
qu|et v|ew of nature.
Part 3 ln front of the house there |s an art|•c|a| poo| w|th
s|de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends
most of h|s t|me there bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes and p|ants. We have
a sma|| p|ayground for my younger brothers w|th a sw|ng.
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò n|ce ¾. wa||s ½ò can ¼ò w|th »ò tab|e
îò ¿ò rooms ¾ò bedroom ½ò modern
¼ò tab|e »ò fam||y
íò ¿ò la|se ¾ò la|se ½ò la|se ¼ò la|se »ò 1rue
Þò
ïò ¿ò wh|te ¾ò sea ½ò roses ¼ò v|ew
îò ¿ò |ove|y ¾ò ba||er|na ½ò cush|ons ¼ò pr|vate
íò ¿ò When you go through the front gate there |s a
|ove|y rose garden.
64
ß²-©
»® µ»§
¾ò
½ò lns|de the house there |s a wh|te s|tt|ng room w|th
a p|nk sofa set.
¼ò
ba||er|na.
»ò On the grey carpet there are many cush|ons.
ìò ¿ò le p|ans to ||ve by the sea.
¾ò le has pa|nt|ngs of beaut|fu| Œowers and e|egant
horses.
½ò lt has three bedrooms.
¼ò lt•s the author•s.
»ò No she |sn•t. She |s |n wh|te.
Ýò
ïò ¿ò at ¾ò |n ½ò on ¼ò at »ò |n
îò ¿ò no ¾ò some ½ò a ¼ò any »ò an
íò ¿ò
¾ò
½ò
¼ò
danc|ng.
»ò
ìò ¿. • am mak|ng• ¾ò • comes•
½ò • |s we|com|ng• ¼ò • s|t• »ò • |s s|tt|ng•
Üò Persona| answer
ËÒ×Ì î › ÌÛÍÌ ë
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
An |dea| heuse
Part 1 My |dea| house |s b|g and has got a n|ce garden
we||equ|pped k|tchen because my Mum |s a Chef at a
and the wa||s have soft co|ours. Lach room has a h|•
system and we can ||sten to mus|c or rad|o from the bed.
decorated w|th comfortab|e sofas and cha|rs. On the
wa||s there are cupboards w|th books and a|so a h|•.
PC and for 0ad•s eng|neer|ng projects.
Part 2 A|| the rooms are upsta|rs, have b|g w|ndows to
a pr|vate bathroom for each bedroom and one downs
|n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|t
chen we have a barbecue area w|th a wooden tab|e and
very n|ce to eat there |n the summer and |ook at the
qu|et v|ew of nature.
Part 3 ln front of the house there |s an art|•c|a| poo| w|th
s|de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends
most of h|s t|me there bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes and p|ants. We have
a sma|| p|ayground for my younger brothers w|th a sw|ng.
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò b|g and w|th a n|ce garden
¾ò four rooms
½ò comfortab|e w|th soft co|ours on the wa||s
¼ò they a|| have an h|• system
»ò comfortab|e sofas and cha|rs, there are cupboards
on the wa||s w|th books and a h|•, there |s a sma||
tab|e and a desk for the PC or eng|neer|ng projects
îò ¿. w|ndows ¾ò bathroom ½ò cook|ng
¼ò outs|de »ò summer
íò ¿ò front ¾ò •sh ½ò s|de ¼ò there »ò bushes
Þò
ïò ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2
îò ¿ò ga|n|ng know|edge
¾ò exper|ence |n |eadersh|p
½ò bra|nstorm|ng
¼ò team work
íò ¿ò la|se. “Between schoo|, home, fr|ends, and
extracurr|cu|ar act|v|t|es, the ||fe of a teenager
can be chaot|c.’
¾ò la|se. “Many teens th|nk summer |s a t|me for
re|axat|on and vacat|on’
½ò 1rue.
¼ò la|se. “Camp counse|||ng |s a great opportun|ty
for teens to ga|n se|festeem’
»ò
of respons|b|||ty that pa|d work outs|de the home
can br|ng.’
ìò ¿ò Because they have many th|ngs to ded|cate t|me
to. schoo|, home, fr|ends, and extracurr|cu|ar
act|v|t|es.
¾ò Summer jobs for teens shou|d be fun, soc|a|, and
Œex|b|e.
½ò 1eens are earn|ng extra cash wh||e ga|n|ng va|uab|e
exper|ence for the future.
¼ò No, they aren•t. 1eens “are exposed to a var|ety
»ò 1eens ga|n se|festeem as we|| as |eadersh|p sk|||s.
Ýò
ïò ¿ò parents• ¾ò 0av|d•s ½ò Sandy•s
¼ò Mr and Mrs 1ay|or•s »ò ch||dren•s
65
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
îò ¿ò at ¾ò |n ½ò on ¼ò at »ò |n
íò ¿ò ¾ò ½ò ls there
¼ò there |sn•t »ò
ìò ¿ò |s work|ng ¾ò are • s|eep|ng ½ò am try|ng
¼ò are trave|||ng »ò |s hav|ng
Üò Persona| answer
ËÒ×Ì î › ÌÛÍÌ ê
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
An |dea| heuse
Part 1 My |dea| house |s b|g and has got a n|ce garden
we||equ|pped k|tchen because my Mum |s a Chef at a
and the wa||s have soft co|ours. Lach room has a h|•
system and we can ||sten to mus|c or rad|o from the bed.
decorated w|th comfortab|e sofas and cha|rs. On the
wa||s there are cupboards w|th books and a|so a h|•.
PC and for 0ad•s eng|neer|ng projects.
Part 2 A|| the rooms are upsta|rs, have b|g w|ndows to
a pr|vate bathroom for each bedroom and one downs
|n the k|tchen and a n|ce v|ew to the |ake. Outs|de the k|t
chen we have a barbecue area w|th a wooden tab|e and
very n|ce to eat there |n the summer and |ook at the
qu|et v|ew of nature.
Part 3 ln front of the house there |s an art|•c|a| poo| w|th
s|de of the house for 0ad•s car. My grandfather spends
most of h|s t|me there bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes and p|ants. We have
a sma|| p|ayground for my younger brothers w|th a sw|ng.
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò b|g ¾ò we||equ|pped ½ò Chef ¼ò hote| »ò study
îò ¿ò 6 ¾ò 3 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 4
íò ln front of the house there |s an art|f|c|a| pee|
w|th a founta|n w|th one or two f|sh. 1here |s a
garage at the s|de of the house for 0ad•s car. My
grandfather spends mest of h|s t|me there
bu||d|ng and repa|r|ng th|ngs.
ln front of the house there are bushes and p|ants.
We have a n|ce |awn w|th green grass and some
f|ewers. 1here |s a|so a sma|| p|ayground for my
younger brothers w|th a sw|ng.
Þò
ïò ¿ò Kr|sten Jaymes Stewart
¾ò
½ò Stage manager and te|ev|s|on producer
¼ò Scr|pt superv|sor
îò ¿ò beh|nd ¾ò pr|vate
½ò fu||t|me ¼ò pretty
íò ¿ò “She |s best known for p|ay|ng Be||a Swan’
¾ò “ler who|e fam||y works beh|nd the cameras.’
½ò “protect|ng her pr|vate ||fe |s her other fu||t|me
job.’
¼ò
espec|a||y teens’
»ò “l•m |ucky to have such an awesome career’
ìò ¿ò No, she |sn•t. She•s Austra||an.
¾ò No, she doesn•t. “l don•t ||ke be|ng the center of
attent|on and l don•t run after fame at any pr|ce.’
½ò She often dresses |n sk|nny jeans and a 1sh|rt.
¼ò Because vamp|res are attract|ve and sexy.
»ò She wants to go to co||ege and study ||terature.
She wants to be a wr|ter.
Ýò
ïò ¿ò her
¾ò the|r
½ò hers
¼ò m|ne
»ò your
îò ¿ò some ¾ò a ½ò any ¼ò no »ò an
íò ¿ò
¾ò
½ò Vamp|res use tomatoes for b|ood scenes.
¼ò ln these sagas there are werewo|ves.
»ò Men turn |nto an|ma|s.
ìò ¿ò are wa|t|ng
¾ò |s try|ng
½ò •nds
¼ò doesn•t want
»ò aren•t mak|ng
Üò Persona| answer
66
ß²-©
»® µ»§
67
ÌÛÍÌ ÝÑÎÎÛÝÌ×ÑÒ ÍØÛÛÌ
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ßò
ïò L|sten and •nd werds er express|ens that mean the eppes|te ef the fe||ew|ng. ë ¨ ï ã ë
¿ò b|g ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò unp|easant ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò co|d ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò dark ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò few ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò L|sten and mark the statements 7rue (7) er Fa|se (F).   ë ¨ î ã ïð
¿ò Bert was a young, th|n man.
¾ò le was ba|d.
½ò l|s trousers were usua||y dark.
¼ò le was a commun|cat|ve person.
»ò le had a crazy b|rd.
íò Match the werds w|th the adject|ves yeu hear.   ë ¨ ï ã ë
¿ò Lyes ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò la|r ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Sk|rts ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Woman ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Stor|es ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
68
Un|t
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ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ
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Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
69
ïò   F|nd |n the text the equ|va|ents ef these werds er express|ens.      ë ¨ ï ã ë
¿ò th|n ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò to have con•dence |n somebody ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò an op|n|on about the best th|ng to do ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò to wear forma| c|othes ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò unhappy, w|thout hope ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò Cemp|ete the tab|e w|th •ve ef Mary Ann•s character|st|cs. ë ¨ ï ã ë
Phys|ca| ¿ò ¾ò ½ò
Psyche|eg|ca| ¼ò »ò
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
Ó§ Þ»-¬ Ú®·»²¼
Probab|y my best fr|end |s one of my schoo|mates. ler name |s
Mary Ann and we •rst met when we were 8 years o|d.
She |s very pretty. she has short brown ha|r, a|mond brown eyes,
a sma|| nose and a sma|| po|nted ch|n. She |s not very ta|| but not
short e|ther and she |s qu|te s||m. She doesn•t ||ke to dress up so
l usua||y see her wear|ng jeans, a 1sh|rt or sweater and sneakers.
lt seems ||ke she and l are a|ways ta|k|ng or |augh|ng about someth|ng. She
has a very n|ce persona||ty and a wonderfu| sense of humor but she can a|so
get a ||tt|e depressed from t|me to t|me. l can a|ways count on her to be honest
and to g|ve me the best adv|ce.
We are |nterested |n many of the same hobb|es. We both ||ke trave|||ng, read|ng,
and sw|mm|ng. last Ju|y we were |n her fam||y summer house wh|ch |s |ocated
next to a |arge |ake. We had a wonderfu| t|me there, sw|mm|ng or •sh|ng. lt was
a|ways fun to be w|th her.
At schoo| l am better |n maths and sc|ence and she |s better |n Lng||sh and
|anguages, so we a|ways he|p each other when we get confused about a
Me||nda, 14
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò  Match the paragraphs and what they refer te.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Paragraph 1 ïò Mary Ann•s psycho|og|ca| descr|pt|on
¾ò Paragraph 2 îò Schoo| competences
½ò Paragraph 3 íò Best fr|end•s |ntroduct|on
¼ò Paragraph 4 ìò Mary Ann•s phys|ca| descr|pt|on
»ò Paragraph 5 ëò Common |nterests
ìò Answer these quest|ens en the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Who |s Me||nda•s best fr|end?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What•s she ||ke?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Why does Me||nda ||ke her so much?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Where were they |ast summer?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò low do they he|p each other at schoo|?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cerrect the erder ef the adject|ves.  ë ¨ ï ã ë
¿ò Mary Ann |s a Br|t|sh, young, sens|t|ve g|r|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò My brother has got b|ue, round, b|g eyes. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l |ove romant|c, lrench, o|d •|ms. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò My mother doesn•t ||ke those Amer|can, b|g, sh|ny cars. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò  Match the quest|ens and the answers.         ë ¨ ï ã ë
¿ò What does he |ook ||ke? ïò l•m ta|| and s||m. l•ve got dark brown eyes.
¾ò What |s h|s mother ||ke? îò le•s a n|ce man. le•s very k|nd and fr|end|y.
½ò What |s your teacher ||ke? íò le•s ta|| and handsome. le has b|ack ha|r and eyes.
¼ò What do you |ook ||ke? ìò She•s an |nterest|ng |ady, he|pfu| and funny.
»ò What does Mabe| |ook ||ke? ëò She•s very th|n w|th b|ond ha|r and green eyes.
êò l•m very shy but l•m k|nd and he|pfu|.
70
71
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
íò  Cemp|ete w|th the cerrect quest|en-tag.                                          ë ¨ î ã ïð
¿ò We are |nterested |n many hobb|es, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
½ò Mary Ann |sn•t shy, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
¼ò You•ve got dark eyes, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
»ò Peter hasn•t got a new car, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
ìò Cemp|ete w|th the Past 5|mp|e ef the verb te be.    ë ¨ î ã ïð
ïò Mary Ann and l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ together |ast summer.
îò Our Lng||sh |esson ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ very bor|ng|
íò J|m and Peggy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (not) at schoo| yesterday.
ìò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (not) happy w|th my new jeans.
ëò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ she at the concert |ast n|ght?
Üò
Pave yeu get a best fr|end7 Wr|te a paragraph descr|b|ng h|m/her. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
72
ßò
ïò   0rder the sentences accerd|ng te what yeu ||sten.                                               ë ¨ ï ã ë
¿ò My ne|ghbours• house was next to m|ne.
¾ò 0or|s worked |n a supermarket.
½ò On lr|days l was |n the|r house.
¼ò
»ò
îò  Cemp|ete the text as yeu ||sten te |t.                                            ë ¨ ï ã ë
Bert was a ta||, ath|et|c ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁw|th ||ght b|ue eyes, fa|r cur|y ha|r and a square
ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, often wear|ng b|ack trousers, b|ue ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, red jackets, brown
t|es and b|ack shoes. le was a ta|kat|ve person, espec|a||y w|th ø¼÷ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, and he was
to|erant and pat|ent w|th peop|e. ln h|s free t|me he was |n the|r ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁwater|ng the
p|ants and p|ay|ng w|th 1od, the craz|est dog |n our street.
íò  Match the ha|f sentences.               ë ¨ î ã ïð
¿ò 0or|s•s husband was... ïò • |n a|| her •ngers.
¾ò ler ha|r was... îò • were very |nterest|ng.
½ò ler sh|rts and card|gans... íò • b|ond and stra|ght.
¼ò She had r|ngs... ìò • shorter than she was.
»ò ler stor|es... ëò • were co|ourfu|.
êò • b|ack and stra|ght.
ÌÛÍÌ î
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Whe•7  ë ¨ ï ã ë
¿ò ... |s mak|ng a phone ca||? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò • |s do|ng M|ke a favour? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò • has got a moustache? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò • |s usua||y funny? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò • |s ask|ng about good p|aces to v|s|t |n Madr|d? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò F|nd, |n the text, eppes|tes fer these werds.  ë ¨ ï ã ë
¿ò con•dent ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò ||ght ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ta|| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò th|n ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò worst ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
73
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
Ó·µ» ·- ½¿´´·²¹ ¸·- º®·»²¼ Ö±¸²
M. l| John. Can l ask you a favour?
J. Sure.
M. Cou|d you p|ck my brother up from the a|rport tomorrow at 11 am.
l have to work.
J. Sure. What does he |ook ||ke?
M. We||, J|m |s |n h|s m|dth|rt|es, he•s short|sh w|th dark brown ha|r.
le•s got a th|ck moustache and he•s usua||y qu|te suntanned.
le often wears jeans and b|ack sh|rts.
J. And what•s he ||ke?
M. We|| he•s very easygo|ng, w|th a good sense of humour but he•s a b|t shy
w|th peop|e at •rst. Oh, one other th|ng. What are the best p|aces to take
h|m?
J. We||, what does he ||ke?
M. We|| he•s a b|t bor|ng. le rea||y doesn•t ||ke much.
J. look. You•re |n Madr|d you can do |ots of th|ngs. 1ake h|m to see lea|
Madr|d |f they•re p|ay|ng at home, or take h|m to Casa Patas to see some
Œamenco, or just go out |n the c|ty centre.
M. Yeah, of course. Anyway, thanks. l owe you one.
C|essary. to owe › to fee| gratefu| to someone because of someth|ng
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò Are these statements 7rue (7) er Fa|se (F)7 Cerrect the fa|se enes.     ë ¨ î ã ïð
¿ò M|ke•s brother |s arr|v|ng at 11 |n the morn|ng.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò M|ke can p|ck h|m up from the a|rport.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò J|m |s about 27 years o|d.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le•s not |nterested |n many th|ngs.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.     ë ¨ î ã ïð
¿ò Why can•t M|ke go to the a|rport?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò low does he descr|be h|s brother?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ls |t easy to enterta|n J|m? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ln John•s op|n|on, where can they go |n Madr|d?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What does M|ke mean when he says. “l owe you one’?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Put the adject|ves |n the cerrect erder.  ë ¨ ï ã ë
¿ò man a young short|sh shy a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò c|ty the Span|sh beaut|fu| o|d ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Amer|can a new fantast|c band ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò box sma|| a ant|que rectangu|ar ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò s||m Japanese the handsome teacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
74
îò Wr|te the cerrect quest|en.  ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
M|ke•s brother |s short|sh, w|th dark brown ha|r and a th|ck moustache.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
Me|ody•s very funny, |nte|||gent and hardwork|ng.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
John |s se|•sh, a b|t |azy but ta|ented.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ?
l th|nk l•m a ca|m, generous and con•dent g|r|.
íò C|rc|e the cerrect quest|en-tag.  ë ¨ ï ã ë
¿ò J|m‘s got a moustache, hasn•t he/has he?
¾ò John |s he|pfu|, |s he/|sn•t he?
½ò She hasn•t got b|ue eyes, hasn•t she/has she?
¼ò My s|sters are s|||y, aren•t they/are they?
»ò We haven•t got homework, haven•t we/have we?
ìò Rewr|te the sentences |n the suggested ferm |n brackets. ë ¨ î ã ïð
¿ò ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò lt was a happy day. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò J|m was t|red th|s morn|ng. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò l wasn•t a|one at the a|rport. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò You were nervous today. ( ) ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
Wr|te a paragraph descr|b|ng what yeu were ||ke when yeu were •ve years e|d. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
75
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
76
ÌÛÍÌ í
ßò
ïò C|rc|e the cerrect ept|en. ë ¨ ï ã ë
l|ve years ago, ø¿÷ when/then l was 12, my nextdoor ne|ghbours were a m|dd|eaged coup|e w|th
ø¾÷ sma||/ta|| but very comfortab|e and l |oved to stay w|th them when
my ø½÷ mether/brether wasn•t at home. Bert, the husband, was forty. le was ø¼÷ Austra||an/|ta||an
and worked |n the |oca| bank. 0or|s, h|s w|fe, was about th|rty. She was Lng||sh and had a job |n a
supermarket. Lvery lr|day l had a fantast|c ø»÷ tea/see|n the|r warm and br|ght k|tchen. fresh scones,
c|otted cream and |ots of jam|
îò L|sten and cemp|ete the tab|e abeut ßert.   ë ¨ î ã ïð
íò L|sten te part 3 and •nd the equ|va|ent werds |n the text.  ë ¨ ï ã ë
¿ò pretty ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò b|ond ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò |nte|||gent ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò amus|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò a|ways do|ng anyth|ng for other peop|e ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Pe|ght
£yes
Pa|r
Face
Çua||t|es
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
77
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
We ||ve |n a consumer soc|ety wh|ch means that c|othes |ook a|| the same. So how do young peop|e
keep the|r |nd|v|dua| sty|e?
Young peop|e |n the UK a|ways had creat|ve ways to express the|r |nd|v|dua||ty through the|r
c|othes. for examp|e, punks who cut up the|r c|othes and add z|ps and safety p|ns, baby Coths and
skaters who buy cha|ns to hang from the|r trousers or Lmos w|th the|r sk|nny jeans, band 1sh|rts
and |ots of accessor|es.
lowever, pr|nt|ng your own 1sh|rt |s the eas|est and most common way to custom|se c|othes.
You can buy a cheap 1sh|rt and add an |mage of your cho|ce.
second hand 1sh|rt, a sk|rt and raggedy str|ps of mater|a| |n red and b|ack•.
‘l used to make my trousers when l was a student• Actua||y they were better than the ones |n the
shop as they weren•t as baggy and •tted better• peop|e d|dn•t be||eve l had made them myse|f•
Corr|ne, 31, 0undee
le|en, 26 from Nott|ngham comments ‘l ||ke to make my own c|othes because l know that l can
adapt funky o|d patterns and make th|ngs be|ng sure that they •t. l rea||y |ove us|ng second hand
c|othes and chang|ng them by add|ng b|ts, shorten|ng them or even just chang|ng the buttons.
w||| a|ways have someth|ng or|g|na|.
|n http.´´www.teach|ngeng||sh.org.uk´pr|nt´2311
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
C|essary.
baby Coths › a term somet|mes used for the new younger generat|on of Coths
sk|nny › very c|ose aga|nst your |egs
raggedy › not smooth or regu|ar
baggy › |arge
ïò   0rder the sentences accerd|ng te the text.  ë ¨ ï ã ë
¿ò le|en |oves chang|ng second hand c|othes.
¾ò We can persona||ze our c|othes.
½ò ln our consumer soc|ety everybody |ooks a||ke.
¼ò Ay||sh makes her own c|othes.
»ò Corr|ne•s trousers were better than the ones |n the shop.
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
78
îò  F|nd werds |n the text te |abe| the p|ctures. ì ¨ ï ã ì
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  Match the werd and |ts exp|anat|en.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò to pr|nt ïò to have the r|ght s|ze or shape
¾ò mater|a| îò to make someth|ng shorter
½ò to shorten íò to mark a surface w|th |etters or |mages by press|ng |nk on
¼ò to •t ìò c|oth
ìò Answer these quest|ens en the text.   ë ¨ î ã ïð
¿ò low can young peop|e keep the|r |nd|v|dua| sty|e?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What are the Punks and Coths accessor|es?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Why does Ay||sh make her own c|othes?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Corr|ne used to make her trousers. When?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Who |oves chang|ng second hand c|othes?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cemp|ete w|th the adject|ves |n the cerrect erder.  ë ¨ ï ã ë
¿ò She was wear|ng a pa|r of ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ jeans. (b|ack´sk|nny´o|d)
¾ò What a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ dress| (|ong´|ove|y´ye||ow)
½ò My boyfr|end |oves h|s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ trousers. (brown´modern´baggy)
¼ò lt was an ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ photograph. (b|ack and wh|te´ova|´amaz|ng)
»ò We a|ways had ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ dogs. (Lng||sh´smart´b|ack)
79
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
îò  C|rc|e the cerrect verb ferm.        ë ¨ ï ã ë
¿ò l was/were |n l|sbon yesterday.
¾ò wasn•t/weren•t fash|onab|e enough.
½ò Were/Was they creat|ve students?
¼ò weren•t/wasn•t secondhand.
»ò You was/were a good boy.
íò  Cerrect the degree ef the adject|ves.                                        ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Your sk|rt |s |ongest than m|ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò She was wear|ng the most ug|y coat |n the party. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò My c|othes are cheap but h|s are the most cheap. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Cemp|ete the sentences w|th the ||nk|ng werds frem the bex.     ë ¨ î ã ïð
¿ò l was a b|t fat ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l was fourteen.
¾ò lt was co|d ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ she was wear|ng a th|ck coat.
½ò We are the same age ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ she•s ta||er than me.
¼ò Mary |s her best fr|end ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they both ||ke b|ue bags.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they•re better than the ones |n the shops.
Üò
Can yeu descr|be yeur faveur|te p|ece ef c|eth|ng7 Wr|te a paragraph en |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
but            because            when            se            and
80
ßò
ïò   L|sten and cerrect the wreng werds |n the text.                                              ë ¨ ï ã ë
l|ve years ago, when l was e|even, my nextdoor ne|ghbours were a m|dd|eaged coup|e w|th
no ch||dren.1he|r house was sma|| but very comfortab|e and l |oved to p|ay w|th them when my
mother wasn•t at home. Bert, the husband, was th|rty. le was Austra||an and worked |n the |oca|
bank. 0or|s, h|s w|fe, was about th|rty. She was Lng||sh and had a job |n a supermarket. Lvery
Monday l had a fantast|c tea |n the|r warm and br|ght k|tchen. fresh scones, c|otted cream and
|ots of ham|
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò  L|sten and cerrect the fa|se statements.                                            ë ¨ î ã ïð
¿ò Bert was a weak and short man. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò l|s sh|rts were green and the t|es were red. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò le was s||ent when he was w|th ch||dren. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ln h|s free t|me he was |n the cafe. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò le had a qu|et dog, lod. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  0rder the tep|cs that descr|be ßer|s.                ë ¨ ï ã ë
¿ò C|othes
¾ò Character
½ò le|ght
¼ò Lyes, ha|r and face
»ò Acessor|es
ÌÛÍÌ ì
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò F|nd the eppes|tes |n the text.   ë ¨ ï ã ë
¿ò cheap ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò safe ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ »ò empty ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò fantast|c ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò h|gh ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò Cemp|ete the m|ss|ng |nfermat|en.  ë ¨ ï ã ë
ïò lash|onab|e c|othes cost ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ money.
îò Peop|e work|ng for ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |n Manchester were |||ega|.
íò , and have factor|es w|th very ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ cond|t|ons.
ìò Many emp|oyees work ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ days a week.
ëò Both compan|es and stars earn ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ of money.
81
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
ܱ §±« ½¿®» ©¸»®» §±«® ½´±¬¸»- ½±³» º®±³á
Young peop|e want to be fash|onab|e and they pay a |ot of money for the |atest coo| brands. But
where does the money go? Not to the workers |n As|a, Afr|ca and Centra| Amer|ca where, |n most
p|aces, work|ng cond|t|ons are bad and wages |ow, as we|| as the age of the text||e workers.
ln January 2009 the rea| cost of cheap fash|on was aga|n |n newspapers as the cond|t|ons of factory
workers mak|ng c|othes to supp|y shops were awfu|. ln a factory |n Manchester peop|e
were forced to work |n co|d, unsafe, sma|| and crowded areas for not very much money, a|though
of workers, some of them |||ega| œ they don•t have perm|ss|on to work |n the UK œ were there
12 hours a day, seven days a week, w|th the|r coats on because of the very co|d c||mate.
A|so |n countr|es wh|ch make sneakers for compan|es ||ke , and  peop|e work
|n very bad cond|t|ons at factor|es. Many workers are very poor and there are often acc|dents on
the mach|nes and w|th chem|ca|s.
makes |ts c|othes a|| around the wor|d. Many peop|e work for 12 to 16 hours a day, even at the
Young peop|e |n the UK comp|a|n that |f you don•t have the r|ght pa|r of sneakers at schoo| you are
bu|||ed and |f you have rea||y coo| ones they are sto|en. Be|ng fash|onab|e |s expens|ve.
them |ook coo|. You pay the company |ots of money to buy very expens|ve c|othes.
Who•s the on|y one not gett|ng r|ch? You, of course and the ones who made them.
(Adapted from the |nternet, accessed |n 0ecember 2011)
C|essary. 
wages œ money you get for work|ng supp|y › sat|sfy the needs
crowded œ fu|| of peop|e comp|a|n œ say that you aren•t sat|s•ed
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò Cerrect the wreng |nfermat|en.   ë ¨ î ã ïð
¿ò 1ext||e workers |n As|a, Afr|ca or Centra| Amer|ca aren•t usua||y young.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò , and factor|es.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ln the UK there•s no prob|em when you have a fantast|c pa|r of sneakers.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens.  ë ¨ î ã ïð
¿ò What do compan|es do to se|| the|r c|othes and shoes?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Why do workers work |n very bad cond|t|ons? (Ment|on two reasons.)
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Where does Pr|mark make |ts c|othes?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò low do young peop|e |n the UK fee| when they don•t have fash|onab|e sneakers?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Who gets poorer w|th fash|on?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Wr|te C fer ceuntab|e and U fer unceuntab|e. ë ¨ ï ã ë
¿ò Money ÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò Work ÁÁÁÁÁÁÁÁÁ »ò Mach|ne ÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Company ÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò Newspaper ÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò Rewr|te the sentences |n the past tense.  ë ¨ ï ã ë
¿ò Sa||y |sn•t a fash|on v|ct|m. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò We are very happy together. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Patr|ck |s a beaut|fu| baby. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
82
íò F||| |n the b|anks w|th the cerrect degree ef adject|ves |n brackets.  ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ than the green one. ( )
¾ò 1eenagers a|ways want the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ pa|r of sneakers. ( )
½ò Workers are ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ than the shop owners. ( )
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ cond|t|ons. ( )
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ prob|ems |n the |ndustry of fash|on. ( )
ìò Je|n each pa|r ef sentences us|ng the fe||ew|ng ||nk|ng werds. er, but, because, se, and. ë ¨ î ã ïð
¿ò C|othes are expens|ve. 1ext||e workers are poor.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò You may go to the shopp|ng centre. You may buy new shoes.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò You can buy the shoes. You can save the money.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
Are fash|enab|e c|ethes |mpertant fer yeu7 Ment|en yeur reasens. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
83
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
84
ßò
ïò   L|sten and cemp|ete the sentences.                                              ë ¨ ï ã ë
¿ò My ne|ghbours had no ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò l |oved to stay there when my mother wasn•t ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
½ò Bert had a job |n the |oca| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¼ò l|s w|fe was from ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
»ò lor tea, on lr|days we had scones w|th ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
îò  L|sten and match the adject|ves and the neuns. ë ¨ ï ã ë
¿ò B|ue ïò la|r
¾ò Square îò 1|es
½ò Crazy íò Sh|rts
¼ò Brown ìò lace
»ò la|r ëò 0og
êò P|ants
íò  Cheese the cerrect ept|en fer each sentence.                ë ¨ î ã ïð
¿ò 0or|s•s eyes were ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (b|ue´brown´green)
¾ò ler ha|r was ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (stra|ght and fa|r´stra|ght and brown´cur|y and fa|r)
½ò ler favour|te jewe|s were ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (brace|ets´r|ngs´neck|aces)
¼ò She was ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (k|nd and amb|t|ous´he|pfu| and generous´se|•sh and rude)
»ò ler stor|es were ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (bor|ng´un|nterest|ng´fu|| of humour)
ÌÛÍÌ ë
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Match the werds and the|r mean|ngs.  ë ¨ ï ã ë
¿ò pastr|es ïò w|thout fat
¾ò da|ry products îò not to do someth|ng
½ò fatfree íò cakes, p|es
¼ò sk|p ìò w|th too much we|ght
»ò overwe|ght ëò m||k, butter, cheese
îò Cemp|ete the sentences accerd|ng te the text.  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ say. “Breakfast |s the most |mportant mea| of the day’
¾ò Breakfast |s compared to the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ that he|ps you to start your day.
½ò Breakfast |s a better mea| when you eat a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ of foods.
¼ò When you sk|p breakfast you tend to eat more ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |ater.
»ò lav|ng breakfast a|so he|ps you to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ at schoo|.
85
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
“Lat your breakfast. lt•s the most |mportant mea| of the day|’ Why are parents a|ways
say|ng that?
We||, |mag|ne you•re a car. After a |ong n|ght of s|eep|ng, your fue| tank |s empty.
Breakfast |s the fue| that gets you go|ng so you can h|t the road.
Any breakfast |s better than no breakfast, but try not to have doughnuts or pastr|es a||
k|d rea||y needs. And |f you have a doughnut for breakfast, you won•t fee| fu|| for |ong.
Just ||ke w|th other mea|s, try to eat a var|ety of foods, |nc|ud|ng fru|t, vegetab|es, gra|ns
(make at |east ha|f your gra|ns who|e gra|ns), prote|n (meat, pou|try, •sh, eggs, dry beans,
nuts, and seeds) and da|ry products (|owfat or fatfree m||k, cheese, and yogurt).
Some k|ds sk|p breakfast because they s|eep too |ate or because they th|nk |t•s a way
to stay th|n. But sk|pp|ng breakfast doesn•t he|p peop|e ma|nta|n a hea|thy we|ght. ln
fact, someone who sk|ps breakfast tends to eat more ca|or|es throughout the day.
Just |n case you need more ev|dence that eat|ng breakfast |s the way to go, k|ds who
don•t eat breakfast are |ess ab|e to |earn at schoo|, get |ess |ron (an |mportant nutr|ent)
|n the|r d|ets, and are more ||ke|y to have a h|gher body mass |ndex (BMl), wh|ch |s a s|gn
they may be overwe|ght.
So tomorrow morn|ng, don•t run out the door on an empty stomach. lue| up w|th a
hea|thy breakfast|
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
íò Cerrect the fa|se |nfermat|en.  ë ¨ î ã ïð
¿ò After a |ong n|ght s|eep|ng you don•t need to eat. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Lat|ng a doughnut or a cake |s hea|thy. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lor breakfast you can on|y eat bread and dr|nk m||k. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 1o stay th|n you have to sk|p breakfast. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Breakfast doesn•t br|ng you any |mportant nutr|ent. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens.    ë ¨ î ã ïð
¿ò ls |t |mportant to have breakfast every day? State two reasons.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Why |s |t unhea|thy to eat pastry or doughnuts?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò When do some k|ds sk|p breakfast?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What can get h|gher when you don•t have breakfast?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Match the sentences w|th the quest|en-tags.   ë ¨ ï ã ë
¿ò Pastr|es are h|gh |n ca|or|es, sugar, and fat, ïò |sn•t |t?
¾ò You haven•t got too much we|ght, îò hasn•t she?
½ò íò aren•t they?
¼ò le|en•s got yoghurt and cerea|s to eat, ìò |s |t?
»ò Sk|p|ng breakfast |sn•t a hea|thy hab|t, ëò have you?
êò haven•t you?
îò F||| |n the gaps w|th. a, an, seme, many, much.  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ m||k |n the bott|e.
¾ò 0o you want ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ju|ce?
½ò Carr|e doesn•t have ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ potatoes to bo||.
¼ò l usua||y ate ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ app|e after |unch.
»ò P|ease, g|ve me ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ s||ce of that bread.
86
íò Cemp|ete w|th the cerrect degree ef the fe||ew|ng adject|ves. 
sweet tastefu| geed |mpertant hea|thy.   ë ¨ î ã ïð
¿ò Students who eat proper|y often have ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ marks.
¾ò lru|t and vegetab|es are ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ than junk food.
½ò Cakes can be ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ than bread but they are a bad opt|on.
¼ò Some peop|e say breakfast |s the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ mea| of the day.
»ò Probab|y th|s ju|ce |s the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ dr|nk on the tab|e.
ìò Cheese the cerrect ||nk|ng werd te cemp|ete the text. ë ¨ î ã ïð
Lat|ng a ba|anced d|et |s |mportant to ma|nta|n good hea|th ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁmakes you fee| much
better ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁyou eat |ess sugar, |ess fat and |ess sa|t.
Breakfast br|ngs you some of the v|tam|ns and m|nera|s you need, ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁdon•t sk|p |t even
ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁyou are |n a hurry. a cup of m||k, a toast w|th cheese or butter ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁa bow|
of cerea|s and fru|t are |mportant to keep you •t.
Üò
What |s a spec|a| mea| fer yeu7 ßescr|be |t.  ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
se            er            and            when            because
87
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
88
ßò
ïò   L|sten and cemp|ete w|th twe werds that descr|be•                                              ë ¨ î ã ïð
¿ò the ne|ghbours.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò the|r house.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Bert.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 0or|s.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò the|r k|tchen.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò ë ¨ ï ã ë
Bert was a ca||, ath|et|c person w|th r|ght b|ue eyes, fa|r cur|y ha|r and a square
face, often wear|ng b|ack trousers, b|ue sh|rts, red packets, brown ||es and b|ack
shoes. le was a ta|kat|ve person, espec|a||y w|th ch||dren, and he was to|erant and
pat|ent w|th peop|e. ln h|s tree t|me he was |n the|r garden water|ng the p|ants and
p|ay|ng w|th 1od, the craz|est fog |n our street.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  L|sten and cemp|ete w|th the m|ss|ng werds.  ë ¨ ï ã ë
0or|s was ta||er than her ø¿÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁand a good|ook|ng person. She had green eyes,
fa|r ø¾÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁha|r and a round face. She genera||y wore b|ack sk|rts, red sh|rts, b|ue
card|gans, b|ack ø½÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
woman, ø¼÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ and he|pfu|. She had a great sense of humor and l was
ø»÷ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ|nterested |n her funny stor|es.
ÌÛÍÌ ê
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
89
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
ïò Cheese the cerrect end|ng fer these sentences.   ë ¨ ï ã ë
¿ò A typ|ca| Lng||sh breakfast cons|sts of eggs, bacon, sausages, fr|ed bread, mushrooms and baked
beans w|th ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò lt•s a|ways served |n ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (hete|s  and  ß&ß•s/every  heuse  |n  ßr|ta|n/hete|s  and
hesp|ta|s)
½ò Nowadays, for breakfast |n Lng|and ch||dren eat ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (a fu|| £ng||sh breakfast/a bew|
¼ò A fu|| Lng||sh breakfast can rep|ace ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (d|nner/|unch/tea) 
»ò lt |s cons|dered an enjoyab|e and sat|sfy|ng mea| but a|so ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. (hea|thy/awfu|/
unhea|thy) 
ɸ¿¬ ·- ¿ ¬§°·½¿´ Û²¹´·-¸ Þ®»¿µº¿-¬á
Most peop|e around the wor|d seem to th|nk a typ|ca| Lng||sh breakfast cons|sts
of eggs, bacon, sausages, fr|ed bread, mushrooms and baked beans w|th a cup of
served |n hote|s and guest houses around Br|ta|n.
Nowadays, however, a typ|ca| Lng||sh breakfast |s probab|y a bow| of cerea|s,
and trad|t|ona| dr|nk w|th breakfast too.
gra|ns such as corn, wheat, oats, etc.
at other t|mes, usua||y rep|ac|ng |unch. Now |t |s rare|y served every day of the
week, reserved |nstead for the weekend or on vacat|on |n hote|s and Bed and
Breakfasts, where no stay wou|d be comp|ete w|thout one.
A fu|| Lng||sh breakfast |s an enjoyab|e and sat|sfy|ng mea| for many but |t |s rare|y
cons|dered the hea|th|est of comb|nat|ons one can prepare. An excess of fat, |ow
qua||ty meat |n the sausages and even the excess of sugar |n the sauces can have
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
C|essary.
sauce › a ||qu|d, cream|ng or sem|so||d food that g|ves Œavour and v|sua| appea| to other food
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
îò F|nd, |n the text, equ|va|ents fer these werds. ë ¨ ï ã ë
¿ò at present ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò ho||day ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò comp|ete ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ »ò h|gh ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò subst|tut|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò Mark the sentences 7rue (7) er Fa|se (F). ë ¨ î ã ïð
¿ò Nowadays many peop|e eat the trad|t|ona| Lng||sh breakfast.
¾ò lt cons|sts of cerea|s, fru|t and da|ry products.
½ò We can have a trad|t|ona| breakfast |n a|| the Br|t|sh hote|s.
¼ò Some peop|e have th|s k|nd of breakfast at |unch t|me.
»ò Lat|ng |t every day can be very good for your hea|th.
ìò Answer these quest|ens. ë ¨ î ã ïð
¿ò 0o many peop|e |n Br|ta|n eat the fu|| Lng||sh breakfast?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Where |s the typ|ca| Lng||sh breakfast served nowadays?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò When |s |t trad|t|ona||y served?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò What do Br|t|sh usua||y eat for breakfast at the present?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   Cemp|ete w|th much er many.  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ peaches on the k|tchen tab|e.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ vegetab|es |n |t.
½ò My s|ster eats too ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ bread.
¼ò We can see ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ fat ch||dren nowadays.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
90
îò Cheese the cerrect ||nk|ng werd. ë ¨ ï ã ë
¿ò l |ove bacon and eggs ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l can•t eat them often. (er/but/and/se)
¾ò She hasn•t got much money, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁshe can•t buy these expens|ve grapes. (er/but/and/se)
½ò l|sa wants to go to the supermarket ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ buy some hea|thy food. (er/when/and/se)
¼ò le can have a cup of m||k ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ he can eat an egg. (er/when/and/se)
»ò Some peop|e fee| sat|s•ed ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁthey have a trad|t|ona| Lng||sh breakfast. (er/when/but/se)
íò Cemp|ete w|th the cerrect degree ef the adject|ves.   ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ tea |n Portuga|. ( )
¾ò l was ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ g|r| |n my c|ass |ast year. ( )
½ò We were |n ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ restaurant |n the c|ty. ( )
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ mea| we had th|s week. ( )
»ò Van|||a |cecream |s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ choco|ate |cecream. ( )
ìò Wr|te quest|ens fer the fe||ew|ng answers. ë ¨ î ã ïð
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? Matt was my best fr|end at schoo|.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? le was ta|| and th|n, w|th shert, b|ack ha|r.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? last n|ght l was at heme.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ because the feed was tee sp|cy.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ? We were at the hosp|ta| |n the mern|ng.
Üò
Wr|te a paragraph descr|b|ng the bene•ts ef a hea|thy d|et.   ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
91
ßÔÔ ÌØ×ÒÙÍ Ü×ÚÚÛÎÛÒÌ
ËÒ×Ì í › ÌÛÍÌ ï
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part  1 l|ve years ago, when l was 12, my nextdoor
house was sma|| but very comfortab|e and l |oved to
stay w|th them when my mother wasn•t at home. Bert,
the husband, was forty. le was Austra||an and worked
|n the |oca| bank. 0or|s, h|s w|fe, was about th|rty. She
was Lng||sh and had a job |n a supermarket. Lvery
lr|day l had a fantast|c tea |n the|r warm and br|ght
k|tchen. fresh scones, c|otted cream and |ots of jam|
Part  2 Bert was a ta||, ath|et|c person w|th ||ght b|ue
eyes, fa|r cur|y ha|r and a square face, often wear|ng
b|ack trousers, b|ue sh|rts, red jackets, brown t|es and
b|ack shoes. le was a ta|kat|ve person, espec|a||y w|th
ch||dren, and he was to|erant and pat|ent w|th peop|e. ln
h|s free t|me he was |n the|r garden water|ng the p|ants
and p|ay|ng w|th 1od, the craz|est dog |n our street.
Part  3 0or|s was ta||er than her husband and a
good|ook|ng person. She had green eyes, fa|r stra|ght
ha|r and a round face. She genera||y wore b|ack sk|rts,
red sh|rts, b|ue card|gans, b|ack shoes and she had a
woman, generous and he|pfu|. She had a great sense
of humor and l was a|ways |nterested |n her funny
stor|es.
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò sma||
¾ò comfortab|e
½ò warm
¼ò br|ght
»ò |ots of
îò ¿ò l ¾ò l ½ò 1 ¼ò 1 »ò l
íò ¿ò green
¾ò fa|r stra|ght
½ò b|ack
¼ò very smart
»ò funny
Þò
ïò ¿ò s||m
¾ò to count on
½ò the best adv|ce
¼ò to dress up
»ò depressed
îò
íò ¿ò 3 ¾ò 4 ½ò 1 ¼ò 5 »ò 2
ìò ¿ò Me||nda•s best fr|end |s her schoo|mate Mary Ann.
¾ò She has a very n|ce persona||ty and a wonderfu|
sense of humor, she can a|so get a ||tt|e
depressed from t|me to t|me but Me||nda can
a|ways count on her to be honest and to g|ve her
the best adv|ce.
½ò Me||nda ||kes her because she can count on her
and they have the same |nterests.
¼ò last summer they were |n Mary Ann•s fam||y
summer house.
»ò Me||nda he|ps Mary Ann w|th maths and sc|ence
and Mary Ann he|ps Me||nda w|th Lng||sh and
|anguages.
Ýò
ïò ¿ò Mary Ann |s a sens|t|ve, young Br|t|sh g|r|.
¾ò My brother has got b|g, round, b|ue eyes.
½ò l |ove romant|c, o|d lrench •|ms.
¼ò My mother doesn•t ||ke those b|g, sh|ny, Amer|can
cars.
»ò
country.
îò ¿ò 3 ¾ò 4 ½ò 2 ¼ò 1 »ò 5
íò ¿ò aren•t we?
¾ò |sn•t |t?
½ò |s she?
¼ò haven•t you?
»ò has he?
ìò ïò were.
îò was
íò weren•t
ìò wasn•t
ëò was
Üò
Persona| answer
Phys|ca| ¿ò not
very ta||
not
short
¾ò qu|te s||m ½ò short brown ha|r or
a|mond brown eyes
or sma|| nose or
sma|| po|nted ch|n
Psyche|eg|ca| ¼ò sense
of
humor
»ò honest or
a ||tt|e
depressed
92
ß²-©
»® µ»§
ËÒ×Ì í › ÌÛÍÌ î
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò 1 ¾ò 4 ½ò 5 ¼ò 2 »ò 3
îò ¿ò person ¼ò ch||dren
¾ò face »ò garden
½ò sh|rts
íò ¿ò 4 ¾ò 3 ½ò 5 ¼ò 1 »ò 2
Þò
ïò ¿ò M|ke ¼ò J|m
¾ò John »ò M|ke
½ò J|m
îò ¿ò shy ¼ò th|ck
¾ò dark »ò best
½ò short|sh
íò ¿ò 1
¾ò l. M|ke can•t p|ck h|m up from the a|rport.
½ò l. J|m |s |n h|s m|dth|rt|es.
¼ò 1
»ò
ìò ¿ò M|ke can•t go to the a|rport because he has to
work.
¾ò le says he |s |n h|s m|dth|rt|es, he•s short|sh w|th
dark brown ha|r.
le's got a th|ck moustache and he•s usua||y qu|te
suntanned.
Usua||y he wears jeans and b|ack sh|rts.
½ò No, |t |sn•t. J|m he's a b|t bor|ng and he doesn•t ||ke
much.
¼ò
at home, or to Casa Patas to see some Œamenco,
or just go out |n the c|ty centre.
»ò M|ke |s say|ng that John |s do|ng h|m a favour and,
|ater he must do another for h|m too.
Ýò
ïò ¿ò a shy short|sh young man
¾ò the beaut|fu| o|d Span|sh c|ty
½ò a fantast|c new Amer|can band
¼ò a sma|| ant|que rectangu|ar box
»ò the handsome s||m Japanese teacher
îò ¿ò What does M|ke•s brother |ook ||ke?
¾ò What•s Me|ody ||ke?
½ò What•s John ||ke?
¼ò What do your tw|n brothers |ook ||ke?
»ò What are you ||ke?
íò ¿ò hasn•t he?
¾ò |sn•t he?
½ò has she?
¼ò aren•t they?
»ò have we?
ìò ¿ò weren•t shy when they •rst met.
¾ò lt wasn•t a happy day.
½ò Was J|m t|red th|s morn|ng?
¼ò l was a|one at the a|rport.
»ò Were you nervous today?
Üò Persona| answer
ËÒ×Ì í › ÌÛÍÌ í
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò when
¾ò sma||
½ò mother
¼ò Austra||an
»ò tea
îò
íò ¿ò good|ook|ng
¾ò fa|r
½ò very smart
¼ò funny
»ò he|pfu|
Þò
ïò ¿ò 5 ¾ò 2 ½ò 1 ¼ò 3 »ò 4
îò ¿ò z|ps
¾ò safety p|n
½ò cha|ns
¼ò buttons
íò ¿ò 3 ¾ò 4 ½ò 2 ¼ò 1
ìò ¿ò Young peop|e can be creat|ve and make or
persona||ze the|r own c|othes.
¾ò Punks add z|ps and safety p|ns to the|r c|othes
and Coths buy cha|ns to hang from the|r trousers.
Pe|ght ta||
£yes ||ght b|ue
Pa|r fa|r cur|y
Face square
Çua||t|es 1a|kat|ve, to|erant and pat|ent
93
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
½ò Ay||sh makes her own c|othes to get an |nd|v|dua|
sty|e.
¼ò Corr|ne used to make her trousers when she was
a student.
»ò le|en does.
Ýò
ïò ¿ò She was wear|ng a pa|r of e|d, sk|nny, b|ackjeans.
¾ò What a |eve|y, |eng, ye||ewdress|
½ò My boyfr|end |oves h|s medern, baggy, brewn
trousers.
¼ò lt was an amaz|ng, eva|, b|ack  and  wh|te
photograph.
»ò We a|ways had smart, b|ack, £ng||sh dogs.
îò ¿ò was
¾ò weren•t
½ò Were
¼ò wasn•t
»ò were
íò ¿ò more expens|ve
¾ò |onger
½ò the most beaut|fu|
¼ò the ug||est
»ò the cheapest
ìò ¿ò when
¾ò so
½ò but
¼ò and
»ò because
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì í › ÌÛÍÌ ì
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò l|ve years ago, when l was twe|ve, my nextdoor
ne|ghbours were a m|dd|eaged coup|e w|th no
and l |oved to stay w|th them when my mother
wasn•t at home. Bert, the husband, was ferty. le
was Austra||an and worked |n the |oca| bank. 0or|s,
h|s w|fe, was about th|rty. She was Lng||sh and had a
job |n a supermarket. Lvery Fr|day l had a fantast|c
tea |n the|r warm and br|ght k|tchen. fresh scones,
c|otted cream and |ots of jam|
îò ¿ò Bert was a ta||, ath|et|c man.
¾ò l|s sh|rts were b|ue and the t|es were brewn.
½ò le was ta|kat|ve when he was w|th ch||dren.
¼ò ln h|s free t|me he was |n the garden.
»ò le had a crazy dog, 7ed.
íò ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 4
Þò
ïò ¿ò expens|ve
¾ò awfu|
½ò unsafe´dangerous
¼ò |ow
»ò crowded
îò ïò a |ot of
îò Pr|mark
íò Bad
ìò Seven
ëò |ots
íò ¿ò 1ext||e workers |n As|a, Afr|ca or Centra| Amer|ca
are very young.
¾ò
awfu|.
½ò |ew.
¼ò ,  and 
factor|es.
»ò ln the UK there are  preb|ems when you have a
fantast|c pa|r of sneakers.
ìò ¿ò Compan|es have very bad cond|t|ons to the|r
workers. they have |ow wages, some are work|ng
|||ega||y and the factor|es are co|d, unsafe and
crowded.
¾ò
work for 12 to 16 hours a day, even at the weekend
w|th chem|ca|s.
½ò Pr|mark makes |ts c|othes |n Manchester.
¼ò
»ò Workers and peop|e who buy the c|othes and the
shoes.
Ýò
ïò ¿ò Money U
¾ò Company C
½ò Work U
¼ò Newspaper C
»ò Mach|ne C
94
ß²-©
»® µ»§
îò ¿ò Sa||y wasn•t a fash|on v|ct|m.
¾ò We were very happy together.
½ò weren•t safe at the factory.
¼ò Patr|ck was a beaut|fu| baby.
»ò were very expens|ve.
íò ¿ò mere  medern than the green
one.
¾ò 1eenagers a|ways want the cee|est pa|r of
sneakers.
½ò Workers are peerer than the shop owners.
¼ò mest  dangereus
cond|t|ons.
»ò werst prob|ems |n the |ndustry
of fash|on.
ìò ¿ò C|othes are expens|ve but text||e workers are
poor.
¾ò becausethey have very |ow sa|ar|es.
½ò N|ke, Ad|das and leebok sneakers are expens|ve
se they are often sto|en.
¼ò You may go to the shopp|ng centre and you may
buy new shoes.
»ò You can buy the shoes er you can save the
money.
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì í › ÌÛÍÌ ë
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò ch||dren
¾ò at home
½ò bank
¼ò Lng|and
»ò Jam
îò ¿ò 3 ¾ò 4 ½ò 5 ¼ò 2 »ò 1
íò ¿ò green
¾ò stra|ght and fa|r
½ò r|ngs
¼ò he|pfu| and generous
»ò fu|| of humour
Þò
ïò ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 4
îò ¿ò Parents
¾ò fue|
½ò var|ety
¼ò ca|or|es
»ò |earn
íò ¿ò After a |ong n|ght s|eep|ng you have te eat.
¾ò Lat|ng a doughnut or a cake |s unhea|thy.
½ò lor breakfast |t•s geed te eat a var|ety ef feeds.
¼ò 5k|p|ng breakfast |sn•t a way te stay th|n.
»ò Breakfast br|ngs  yeu  the  nutr|ents  yeu  rea||y
need.
ìò ¿ò Yes, |t |s. lt he|ps to ma|nta|n a hea|thy we|ght and
br|ngs the nutr|ents we need to |earn better at
schoo|.
¾ò lt |s unhea|thy to eat pastry or doughnuts
because they're h|gh |n ca|or|es, sugar, and fat.
½ò we can eat a var|ety of foods, |nc|ud|ng fru|t,
vegetab|es, gra|ns, prote|n and da|ry products.
¼ò Some k|ds sk|p breakfast when they s|eep too
|ate or when they th|nk |t's a way to stay th|n.
»ò When we don•t have breakfast our body mass
|ndex (BMl) can get h|gher.
Ýò
ïò ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 4
îò ¿ò much
¾ò some
½ò many
¼ò an
»ò a.
íò ¿ò better
¾ò hea|th|er
½ò more tastefu|
¼ò most |mportant
»ò sweetest
ìò ¿ò and
¾ò because
½ò so
¼ò when
»ò or
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì í › ÌÛÍÌ ê
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò nextdoor, m|dd|eaged
¾ò sma||, very comfortab|e
½ò forty, Austra||an
95
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
¼ò th|rty, Lng||sh
»ò warm, br|ght
îò Bert was a ta||, ath|et|c person w|th ||ght b|ue eyes,
fa|r cur|y ha|r and a square face, often wear|ng b|ack
trousers, b|ue sh|rts, red jackets, brown t|es and
b|ack shoes. le was a ta|kat|ve person, espec|a||y
w|th ch||dren, and he was to|erant and pat|ent w|th
peop|e. ln h|s free t|me he was |n the|r garden
water|ng the p|ants and p|ay|ng w|th 1od, the
craz|est dog |n our street.
íò ¿ò husband
¾ò stra|ght
½ò shoes
¼ò generous
»ò a|ways
Þò
ïò ¿ò
¾ò hote|s and B8B•s
½ò a bow| of cerea|s
¼ò |unch
»ò unhea|thy
îò ¿ò nowadays
¾ò fu||
½ò rep|ac|ng
¼ò vacat|on
»ò |ow
íò ¿ò l
¾ò l
½ò 1
¼ò 1
»ò l
ìò ¿ò No, they don•t.
¾ò Nowadays |t•s served |n hote|s and guest houses
around Br|ta|n.
½ò lt |s trad|t|ona||y served at breakfast t|me.
¼ò Br|t|sh usua||y eat a bew|  ef  cerea|s, a s||ce  ef
teast, erange ju|ce and a or tea for
breakfast .
»ò
our hea|th because |t has an excess of fat, |ow
qua||ty meat |n the sausages and an excess of
sugar |n the sauces.
Ýò
ïò ¿ò many
¾ò many
½ò much
¼ò many
»ò much
îò ¿ò but
¾ò so
½ò and
¼ò or
»ò when
íò ¿ò more popu|ar than
¾ò the th|nnest
½ò the most expens|ve
¼ò the worst
»ò sweeter than
ìò ¿ò Who was your best fr|end at schoo|?
¾ò What d|d he |ook ||ke?
½ò Where were you |ast n|ght?
¼ò Why were they s|ck?
»ò When were you at the hosp|ta|?
Üò
Persona| answer
96
ß²-©
»® µ»§
97
ÌÛÍÌ ÝÑÎÎÛÝÌ×ÑÒ ÍØÛÛÌ
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Á
Á
ßò
ïò   L|sten te part ene and cemp|ete w|th the cerrect adject|ve.   ë ¨ ï ã ë
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ parents
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ th|ng
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ study
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ messages
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ |dent|ty
îò  L|sten te part twe and cerrect the fa|se |nfermat|en.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Ms lto |s a sc|ent|st at the Un|vers|ty of Co|umb|a.
¾ò She sa|d we don•t worry about |nternet dangers.
½ò 1eens are usua||y on||ne w|th strangers.
¼ò 1he researchers |nterv|ewed more than 700 young peop|e.
»ò 1he study a|so says that teens don•t often use mob||e phones.
íò  L|sten te part three and cemp|ete the sentences w|th the r|ght werds. ë ¨ ï ã ë
¿ò A group of Bronx teenagers used MySpace and |nstant messag|ng to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁw|th a dozen
or two of the|r c|osest fr|ends every even|ng.
¾ò “My MySpace |s a|ways on, and when l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ on MySpace, |t sends a text message to
my phone.’
½ò 1eenagers a|so use new med|a to exp|ore new ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ .
¼ò New med|a g|ve freedom and autonomy to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ .’
»ò 1eens are often ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to |earn from fr|ends than from adu|ts.
98
Un|t
ì
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
ÌÛÍÌ ï
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
99
̸·²¹- ¬± ¼± ·² Ô±²¼±²
ln london teenagers have |ots of opportun|t|es. there |s
someth|ng happen|ng every m|nute of every day that they can
go to, often for free.
So, where do teens usua||y soc|a||ze?
lor creat|ve teens or those who want to deve|op a new hobby, recreat|on
centers offer a w|de var|ety of act|v|t|es that are extreme|y attract|ve. You
have a |ot of act|v|t|es to choose from summer camps, drama |essons, and
art c|asses to sports act|v|t|es ||ke vo||eyba||, basketba||, badm|nton and more.
Bow||ng A||eys have peop|e of a|| ages and teenagers can opt to jo|n bow||ng
compet|t|ons or they can s|mp|y p|ay w|th the|r fr|ends for the mere joy of
bow||ng.
Shopp|ng centers are a favour|te of a|most everyone. lere, teeners can enjoy
shopp|ng for th|ngs that they need and perhaps w|ndow shop for th|ngs that
they ||ke.
1h|s |s what Caro||ne, 13, sa|d, after hav|ng spent a week there. “london |s one
of the best p|aces to ||ve |f you•re young. 1here was so much to see and get
|nvo|ved |n• Okay, |t was very expens|ve, and very crowded, but there was
a|so a |ot to do, to see and to enjoy, |f you choose to |ook at |t from a pos|t|ve
po|nt of v|ew. Many museums or art ga||er|es were a|ways |nterest|ng and fun.
And of course there were some p|aces where you cou|d a|ways f|nd |ots of
young peop|e. Covent Carden preferab|y at n|ght to see the performers
and a|| the restaurants, Oxford Street and Carnaby Street w|th a huge var|ety
of shops, Camden lock (market and cana|) and a|so Portobe||o load on a
lr|day and Saturday great markets, funky c|othes, sta||s w|th food from
d|fferent parts of the wor|d and ant|ques.
l abso|ute|y |ove london|’
(Adapted from the lnternet › accessed |n 0ecember 2011)
ïò F|nd |n the text the werds that mean the eppes|te ef.  ë ¨ ï ã ë
w|th a payment ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
unattract|ve ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
sadness ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
negat|ve ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
never ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
îò Name f|ve p|aces where teens can sec|a||ze |n Lenden. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ »ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  Match the sentences and the|r end|ngs. ë ¨ î ã ïð
¿ò ln london teenagers a|ways have ïò |s a ma|n act|v|ty |n shopp|ng centers.
¾ò ln the bow||ng a||eys îò |t was very exc|t|ng to ||ve |n london.
½ò W|ndowshopp|ng íò many act|v|t|es to get |nvo|ved |n.
¼ò Caro||ne sa|d that ìò buy d|fferent c|othes and eat d|fferent foods.
»ò ln Camden you can ëò they can both compete or p|ay w|th fr|ends.
êò she wasn•t hav|ng fun |n london.
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
ln london•
¿ò • must teens pay for a|| the act|v|t|es they attend?
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
¾ò • what can they do at the recreat|on centers?
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
½ò • who usua||y go to bow||ng a||eys?
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
¼ò ... where can you f|nd many young peop|e?
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
»ò • how d|d Caro||ne character|ze the museum and art ga||er|es?
¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸
Ýò
ïò   Cress eut the wreng verb ferm. ë ¨ ï ã ë
¿ò Caro||ne enjeyed/enje|ed her stay |n london.
¾ò last year l ge/went to london too.
½ò Was/Were |t co|d there?
¼ò We d|dn•t wanted/d|dn•t want to come home aga|n.
»ò 1hey taked/teek |ots of photos.
100
101
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
îò Cemp|ete w|th the cerrect Past Cent|nueus ferm. ë ¨ î ã ïð
When Just|n arr|ved to the restaurant•
¿ò A||ce, h|s w|fe, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the menu. ( )
¾ò My husband ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the dr|nks. ( )
½ò My daughters ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the|r seats. ( )
¼ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ we||. ( )
»ò We ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the 1V show. ( )
íò Cemp|ete w|th the cerrect ferm ef be ge|ng te. ë ¨ ï ã ë
¿ò We ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to wa|k around |n the shopp|ng center th|s afternoon.
¾ò Soph|e and N|ck ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to meet the|r fr|ends.
½ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to prepare d|nner th|s even|ng. ( )
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁyou ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁto do anyth|ng spec|a|?
»ò She ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to wa|t for h|m the a|| afternoon. ( )
ìò C|rc|e the cerrect meda| verb te cemp|ete the sentences. ë ¨ î ã ïð
¿ò l rea||y th|nk lea| Madr|d can•t/ceu|d |ose the f|na| of the k|ng•s cup.
¾ò Nobody•s answer|ng. 1hey can•t/must be out.
½ò May/Ceu|d you |end me 40€ unt|| Monday?
¼ò You may/must |eave now |f you w|sh.
»ò May/Can you p|ay the p|ano?
Üò
What abeut yeu7 When, where, whe w|th de yeu sec|a||ze |n yeur tewn/c|ty/v|||age7 
Wr|te a paragraph descr|b|ng the p|aces and the reut|nes. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
102
ßò
ïò   L|sten te part ene and match the ha|f sentences. ë ¨ ï ã ë
¿ò 1eens soc|a||z|ng on the net ïò to deve|op new sk|||s for the future.
¾ò M|zuko lto |s a researcher îò be fr|end|y to each other.
½ò Us|ng the net he|ps teens íò you need a home page.
¼ò 1hey |earn how to ìò |s not a b|g prob|em after a||.
»ò lt•s a|so very usefu| |f ëò of th|s new sc|ent|•c study.
êò to do the|r homework.
îò  L|sten te part twe and •nd werds that mean the same as.  ë ¨ ï ã ë
¿ò bad s|tuat|on ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò to ask quest|ons ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò on the net ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ »ò send|ng´rece|v|ng messages ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò groups of peop|e ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  L|sten te part three and cheese the cerrect ept|en. ë ¨ î ã ïð
¿ò Who ta|ked to a reporter after schoo|?
ïò a group of Brook|yn teenagers îò a group of Bronx teenagers íò a group of Bronx teachers
¾ò What d|d they use MySpace and |nstant messag|ng for?
ïò to do the|r homework. îò to contact peop|e a|| over the wor|d. íò to stay |n touch w|th the|r
fr|ends.
½ò When does the 15yearo|d boy turn h|s computer on?
ïò as soon as he arr|ves home. îò ear|y |n the morn|ng. íò as soon as he |eaves schoo|.
¼ò low does he fee| about hav|ng MySpace a|ways on?
ïò le th|nks |t•s an obsess|on. îò le th|nks |t•s a necess|ty. íò le th|nks |t•s a rout|ne.
»ò Why do teenagers use new med|a to exp|ore new romant|c re|at|onsh|ps?
ïò Because they don•t want to meet the other person. îò Because they want to have more than
one boy or g|r|fr|end. íò Because they want to see |f the other part |s or |sn•t |nterested.
ÌÛÍÌ î
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Accerd|ng te the centext, c|rc|e the cerrect mean|ng ef these werds/express|ens.  ë ¨ ï ã ë
¿ò safe › not at r|sk´not under attack
¾ò k||||ng t|me › mak|ng t|me pass qu|ck|y´wast|ng t|me
½ò come out › d|sappear´appear
¼ò g|ft › present´natura| ab|||ty
»ò re|ax|ng › mak|ng |ess str|ct´rest|ng
103
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
1hese days the shopp|ng centers became a good
source of enterta|nment for everyone.
0ur|ng weekends peop|e come w|th the fam|||es or
the fr|ends for shopp|ng and fun. 1hey wa|k around
w|th the|r compan|es, do w|ndowshopp|ng or just
ta|k and some get exerc|se |n a safe p|ace.
lor these reasons, peop|e not on|y just spend t|me but ||ve there, |t |ooks ||ke
they ded|cate the|r t|me to the shopp|ng center. Whenever they go there,
they f|rst have |unch and then wa|k around for noth|ng, but k||||ng t|me, happ||y
go|ng from shop to shop, apparent|y hav|ng a good t|me.
lor teenagers, the shopp|ng center |s ||ke the|r g|ant p|ayground because they
can do a|most anyth|ng there. lt |s actua||y the best p|ace for hang|ng out
because |t |s a n|ce |ndoor p|ace to get a|| the spec|a| |tems on a ra|ny day or
on the hottest day of the year. 1here are many other th|ngs they can do. |t
usua||y has c|nemas, cafes, restaurants, d|fferent brands of c|othes shops,
supermarkets, bow||ng a||eys• lf they are |ook|ng for the coo|est new fash|on
that•s just come out on the market or for that perfect b|rthday g|ft, they know
where to go. that spec|a|ty shop where you can f|nd that one |tem that you
can•t f|nd anywhere e|se.
A study conc|uded that a s|gn|f|cant number v|s|ted the shopp|ng center once
or tw|ce a week and most spent f|ve hours at a t|me there. 1hey rare|y went
a|one, but rather w|th others, usua||y fr|ends. On|y about ha|f sa|d that
shopp|ng was the reason they frequented the shopp|ng center. Other reasons
|nc|uded watch|ng members of the oppos|te sex, eat|ng, p|ay|ng v|deo games,
see|ng fr|ends and peop|ewatch|ng, re|ax|ng, ta|k|ng and “hav|ng fun’.
(Adapted from the lnternet › accessed |n 0ecember 2011)
îò Cerrect the fa|se |nfermat|en. ë ¨ ï ã ë
¿ò Peop|e go to the shopp|ng centers most|y on weekdays.
¾ò 1hey usua||y go a|one.
½ò Shopp|ng centers are not the best p|aces to hang out.
¼ò Shopp|ng |s the ma|n reason why teens go there.
»ò 1hey can buy c|othes that can be found everywhere.
íò Cemp|ete the fe||ew|ng sentences accerd|ng te the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Peop|e spend so much t|me |n shopp|ng centers that they a|most ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò 1here, everybody seems to be ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò 1here are many p|aces to go. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 1o f|nd a new fash|on or the best present there•s a|ways a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Bes|des shopp|ng, teens can a|soÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò What do peop|e usua||y do at the shopp|ng centers?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò When do they go there?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Where can teens buy the coo|est new fash|on?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Accord|ng to a study how many hours at a t|me d|d they spend at the shopp|ng centers?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Who d|d they go there w|th?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   ßu||d up sentences |n the Past 5|mp|e.  ë ¨ î ã ïð
¿ò My s|ster and l ´ to ´ shopp|ng center ´ the ´ go ´ |ast weekend
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò When ´ th|s ´ sk|rt ´ you ´ wonderfu| ´buy ´ ?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò your ´ parents ´ by ´ trave| ´ p|ane ´ ?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
104
¼ò James ´ a|| ´ shops ´ not see ´ the
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Where ´ have ´ she ´ |unch ´ ?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò  Cemp|ete w|th the fe||ew|ng verbs |n the Past Cent|nueus.   ë ¨ ï ã ë
¿ò Mandy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a n|ce sk|rt th|s morn|ng. ( )
¾ò We ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ on the computer. ( )
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the dog ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ? ( )
¼ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a phone ca||. ( )
»ò 1he tw|ns ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ . ( )
íò Cemp|ete w|th the cerrect Past 5|mp|e er Past Cent|nueus ferm. ë ¨ î ã ïð
¿ò le was wa|t|ng |n the cafe when they ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ. ( )
¾ò Mary ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ w|th James when l saw them. ( )
½ò 1he mus|c ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ sudden|y. ( )
¼ò We ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ by the r|ver and |t started to snow. ( )
»ò What ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ you ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ at 10 p.m. |ast n|ght? lt was rea||y no|sy. ( )
ìò Cemp|ete the sentences us|ng the cerrect ferm ef be ge|ng te and the fe||ew|ng verbs. 
se||, be, ra|n, get, de. ë ¨ ï ã ë
¿ò Ned ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ a vet when he f|n|shes Un|vers|ty.
¾ò Where ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Penny and Jeff ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ marr|ed?
½ò 1hey ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the|r house and move to a b|gger one.
¼ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |t| lt•s not my job.
»ò 1he day |s beaut|fu|. lt ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
Üò
What de yeu and yeur fr|ends usua||y de when yeu ge te a shepp|ng center7 
Wr|te a paragraph descr|b|ng |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
105
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
ßò
ïò   L|sten te part ene and cemp|ete the sentences. ë ¨ ï ã ë
¿ò A|| the hours teenagers spend on the |nternet are not a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ th|ng.
¾ò lt may |ook that k|ds are wast|ng a |ot of t|me hang|ng out w|th new ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
½ò l|v|ng and ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ w|th New Med|a.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ w|th others.
îò L|sten te part twe and c|rc|e the r|ght ept|en. ë ¨ î ã ïð
¿ò Ms. lto, a researcher/sc|ent|st/student |n the department of |nformat|cs at the Un|vers|ty of
Ca||forn|a.
¾ò en||ne/a|| ||ne/en|a|n.
½ò deems/teams/beams of researchers to |nterv|ew more than 800 young
peop|e.
¼ò 7eens/yeungsters/students usua||y have a ‘fu||t|me commun|ty•.
»ò massag|ng/messag|ng/text|ng.
íò  0rder the |tems as they are ment|ened |n the th|rd part. ë ¨ ï ã ë
¿ò Messag|ng ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Author|ty ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Obsess|on ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Phone ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 1eenagers ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
106
ÌÛÍÌ í
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò |dent|fy the p|aces she recemmends te v|s|t |n Par|s. ì ¨ ï ã ì
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò Match these werds frem the text w|th the|r equ|va|ents.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò returned ïò come back
¾ò great îò he|p|ng peop|e to become |ess tense
½ò re|ax|ng íò try|ng to f|nd
¼ò |ook|ng for ìò very good
ëò very sma||
107
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
Ó§ ¬®·° ¬± Û«®±°»
l recent|y returned from a tr|p to london and Par|s. lt |s great to check out the
h|stor|ca| p|aces |n london such as the 1ower of london, Buck|ngham Pa|ace,
Westm|nster Abbey, B|g Ben, Par||ament, and many other p|aces of |nterest.
lf your get t|red of the h|stor|ca| s|tes, l def|n|te|y recommend trave|||ng to the
lard lock Cafe. lt |s the or|g|na|, and |t |s a|ways coo| to get a 1sh|rt from
there. A|so, try to check out the pubs |n london. 1hey are very |a|d back and
re|ax|ng to v|s|t but you must be at |east e|ghteen to have an a|coho||c dr|nk.
Cett|ng around |n london |s easy, just r|de the 1ube (subway) to anywhere |n
the c|ty.
On my other part of the tr|p, l v|s|ted Par|s. What can you say, |t•s Par|s. lt |s
probab|y the most beaut|fu| c|ty l have ever v|s|ted. l recommend go|ng to the
top of the L|ffe| 1ower, v|s|t|ng Notre 0ame, Arc de 1r|umph, and the louvre
Museum. 1hat |s the museum where you w||| f|nd the famous Mona l|sa. lf
you are |ook|ng for some good food at sem||ow pr|ces, check out the lat|n
Quarter. 1here you w||| f|nd many, many cheap yet tastefu| restaurants. One
prob|em, |t |s he|pfu| to know a ||tt|e lrench, because |t |s d|ff|cu|t to get around
w|thout know|ng any. 1rust me. lowever, usua||y you can po|nt out what you
want on the menu, and of course they understand money. By the way, |t |s
very expens|ve |n both of these p|aces, so watch out for what you pay for.
Another p|ace to v|s|t wh||e |n Par|s |s the Pa|ace of Versa|||es. lt |s so b|g and
beaut|fu|, |t w||| overwhe|m you. 1h|s |s a mustsee wh||e |n Par|s. You can a|so
trave| |n Par|s by the Metro to anywhere that you can afford.
http.´´teentrave|.student.com´|ondonpar|s.php
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
íò ßec|de whether these statements are 7rue (7) er Fa|se (F). 
Çuete frem the text te preve yeur che|ce. ë ¨ î ã ïð
¿ò Susan has just |eft for Lurope.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò She d|dn•t ||ke to v|s|t the h|stor|c bu||d|ngs |n london.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò You can buy a 1sh|rt at the lard lock Cafe.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò You can•t dr|nk |n a london pub unt|| you are e|ghteen.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Susan d|dn•t go to Par|s on th|s tr|p.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò What monuments d|d Susan see |n london? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Where can you f|nd the famous ? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Where can you f|nd many cheap restaurants?ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Why shou|d you understand lrench? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What•s the best way to trave| |n Par|s? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Rewr|te the fe||ew|ng sentences |n the Past 5|mp|e.  ë ¨ ï ã ë
¿ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to |earn Ch|nese |ast month.
¾ò My fr|end Pau| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) an ank|e |n h|s tr|p to the A|ps |ast Laster.
½ò A week ago, my brother ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) any a|coho| at the pub.
¼ò last week, we ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) the past s|mp|e.
»ò last Summer, my fam||y ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) anywhere.
îò  Cemp|ete w|th the r|ght meda| verb. can, ceu|d, may, must. ë ¨ ï ã ë
¿ò She ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ p|ay the v|o||n beaut|fu||y.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Mary and Ceorge come w|th us to the country?
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l use your computer, p|ease?
¼ò You ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ take some t|me off. You |ook exhausted.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ MaryAnn dr|ve a car two years ago?
108
íò ßu||d sentences us|ng the Past Cent|nueus.  ë ¨ î ã ïð
¿ò A||son ´ wa|k ´ around the |ake ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò A||an ´ not ´ p|ay ´ tenn|s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lrank and Sam ´ v|s|t ´ the o|d cast|e ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le|en ´ sw|m ´ |n the poo|? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lob|n and Mark ´ not feed ´ the cat ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Rewr|te the sentences us|ng a re|at|ve preneun. whe, wh|ch, whese. ë ¨ î ã ïð
¿ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
What abeut yeu7 ße yeu ||ke trave|||ng7 Wr|te a paragraph en a p|ace yeu weu|d ||ke te ge. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
109
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
ßò
ïò L|sten te part 1 and c|rc|e the cerrect ept|en.  ë ¨ ï ã ë
¿ò Cood mews/news/nets for worr|ed parents.
¾ò lt may |ook that k|ds are wa|t|ng/east|ng/wast|ng a |ot of t|me hang|ng out w|th new med|a.
½ò But the|r part|c|pat|on |s g|v|ng them/then/den the techno|og|ca| sk|||s they need to succeed.
¼ò 1hey•re |earn|ng how to get a|ong w|th adders/ethers/euters.
»ò 1hey•re |earn|ng how to manage/manager/menage a pub||c |dent|ty.
îò Cerrect the wreng werds |n the secend part.   ë ¨ î ã ïð
Ms. lto, a teacher |n the department of |nformat|cs at the Un|vers|ty of Ca||forn|a, sa|d that concerns
about predators and stranger prob|ems are exaggerated.
1here•s some doubts about what k|ds are actua||y do|ng on||ne. Most|y, they•re p|ay|ng w|th the|r
fr|ends, peop|e they•ve met at schoo| or camp or sports.
1he study used d|fferent teams of researchers to quest|on more than 800 young peop|e and the|r
parents and to observe teenagers on||ne for more than 5,000 hours.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  L|sten te part 3 and dec|de |f the sentences are 7rue (7) er Fa|se (F). ë ¨ î ã ïð
¿ò 1h|s |s news to a group of Bronx teenagers.
¾ò A|| of them used MySpace to stay |n touch w|th the|r fr|ends.
½ò When l get a message on MySpace, |t sends a text message to my phone.
¼ò 1eenagers never use new med|a to exp|ore romant|c re|at|onsh|ps.
»ò New med|a g|ve freedom and autonomy to young peop|e
110
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÌÛÍÌ ì
ïò Match these werds frem the text w|th the|r equ|va|ents. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò amaz|ng ïò unusua|
¾ò apprec|ated îò d|st|nct|ve sty|es
½ò strange íò caus|ng great surpr|se
¼ò patterns ìò thankfu|
ëò unp|easant
îò Cemp|ete the sentences w|th ene werd accerd|ng te the text. ì ¨ ï ã ì
¿ò K|ka ||ves |n the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ .
¾ò She went to the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to spend her summer ho||days.
½ò She trave||ed by ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ w|th her fam||y.
¼ò She stayed at the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ hote|.
111
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
Þò
λ¿¼ ¬¸» º±´´±©·²¹ ¬»¨¬ò
̸» ¾»-¬ ¸±´·¼¿§- »ª»®
le||o my name |s K|ka and l•m go|ng to te|| you about my summer ho||days.
last year l had the best ho||days ever, l went to the Car|bbean w|th my fam||y. l was |n
a hote| near one of the beaches, the Pa|m 1ree lote|. l |oved |t. 1he most part of my
ho||days l was |n the beaches. 1hey were amaz|ng, the ocean was beaut|fu|... We
trave||ed there by p|ane, s|nce l ||ve |n the Nether|ands l need to f|y over the ocean.
1he f|rst day, as we arr|ved there |ate we cou|d on|y see the hote|, but |n the next
morn|ng before l had breakfast l went to the beach to d|ve |n the transparent waters.
1hen l had breakfast served by the hote|, but guess what? 1he breakfast was served
at the beach |n the outs|de restaurant and |t was de||c|ous. 1he rest of that day l spent
|t |n the beach. Lven though the next days were pretty much the same l apprec|ated |t
a |ot.
One of the days we went to a town near the hote| to v|s|t, the peop|e there were very
n|ce and fr|end|y. 1he town was very o|d but a|so very beaut|fu| w|th p|cturesque
bu||d|ngs and |nterest|ng monuments. 1here was a|so a strange church bu||t w|th red
br|cks and |n a tr|ang|e shape. l was surpr|sed because l•ve never seen a church ||ke that.
On a d|fferent day we took a boat tr|p to a nearby |s|and where l saw beaut|fu| f|sh w|th
d|fferent patterns. l took a |ot of photographs to show my fr|ends back home.
lt was rea||y the best ho||days ever.
lranc|sca (K|ka), 12 years o|d, 0ecember 2011
íò Çuete frem the text sentences that preve these statements.  ë ¨ î ã ïð
¿ò When she arr|ved at the hote| |t was |ate at n|ght.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò K|ka d|dn•t have breakfast as soon as she got up.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò She spent most of her t|me at the beach.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò K|ka•s fam||y and she went to v|s|t a p|ace not far from the hote|.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò She saw many d|fferent types of f|sh and took many p|ctures.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò low d|d she fee| about her ho||day |n the Car|bbean?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Where d|d she have breakfast the f|rst day?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò What d|d they do one of the days?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò What was strange about the nearby town?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Why d|d she take some photographs?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò   F||| |n the b|anks w|th the Past 5|mp|e ef the g|ven verbs. ë ¨ ï ã ë
¿ò My s|ster ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) me a n|ce present from her tr|p to lome.
¾ò 1he po||ce ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) the burg|ar who ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) Pete•s house.
¼ò My best fr|end ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) home |ast n|ght.
»ò last Summer, my fam||y ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) at a n|ce restaurant near the beach.
112
îò Cemp|ete w|th the r|ght meda| verb. can, ceu|d, may, must. ë ¨ ï ã ë
¿ò Pau| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ p|ay the p|ano and bass too.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ you ask Peter to come to my off|ce, p|ease?
½ò Peop|e ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ obey the ru|es |f they ||ve |n a soc|ety.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l open the w|ndow, p|ease? lt•s too hot |n here.
»ò We ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ he|p you, |f you need.
íò ßu||d sentences us|ng the Past Cent|nueus. ë ¨ î ã ïð
¿ò James ´ v|s|t ´ a new museum ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò My brothers ´ not ´ ||ve ´ |n Portuga| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l ´ read ´ a new book ´ when he arr|ved ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Peter and John ´ s|ng ´ |n the band? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lobert and Jane ´ not enjoy ´ themse|ves ´ at the party. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Rewr|te the sentences us|ng a re|at|ve preneun. whe, wh|ch, whese. ë ¨ î ã ïð
       ¿ò 1h|s |s the boy. le had an acc|dent |n front of my schoo|
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò l haven•t seen 1om for a |ong t|me. l|s brother |s my desk mate.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò 1he book was exce||ent. You gave |t to me.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Mrs Cu||en |s the d|rector of our schoo|. She |s a Maths teacher.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 1hat |s the man. l|s cat destroyed some f|owers from my garden
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
What abeut yeu7 Can yeu descr|be a tr|p yeu•ve made7 Wr|te a paragraph abeut |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
113
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
ßò
ïò L|sten te part 1. 0rder the sentences.  ë ¨ ï ã ë
¿ò 1he|r part|c|pat|on |s g|v|ng them the techno|og|ca| sk|||s they need to succeed
|n the contemporary wor|d.
¾ò 1hey•re |earn|ng how to get a|ong w|th others, how to manage a pub||c |dent|ty,
how to create a home page.
½ò A|| those hours the|r teenagers spend soc|a||z|ng on the lnternet are not a bad
th|ng, accord|ng to a new study.
¼ò lt may |ook that k|ds are wast|ng a |ot of t|me hang|ng out w|th new med|a,
on MySpace or send|ng |nstant messages.
»ò Cood news for worr|ed parents.
îò L|sten te part 2 and cemp|ete the gaps w|th the werds |n the bex.     ë ¨ ï ã ë
¿ò Ms. lto, a sc|ent|st |n the department of |nformat|cs at the Un|vers|ty of Ca||forn|a, sa|d that
concerns about predators and stranger danger are ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò 1here•s some ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ about what k|ds are actua||y do|ng on||ne.
½ò 1he study used d|fferent teams of ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to |nterv|ew more than 800 young peop|e.
¼ò 1eens usua||y have a ‘fu||t|me• ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
»ò 1hey are |n an a|wayson mode v|a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ phones and |nstant messag|ng.
íò L|sten te part 3 and dec|de |f the sentences are 7rue (7) er Fa|se (F).  ë ¨ î ã ïð
¿ò 1h|s |s not news to a group of Bronx teenagers, who ta|ked to a reporter after schoo|
on Wednesday about the|r soc|a| rout|nes.
¾ò None of them used MySpace and |nstant messag|ng to stay |n touch w|th the|r
c|osest fr|ends every even|ng.
½ò As soon as they get home they d|dn•t turn on the computer.
¼ò 1eenagers a|so use new med|a to exp|ore new romant|c re|at|onsh|ps.
»ò New med|a g|ve freedom and autonomy to young peop|e.
114
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÌÛÍÌ ë
researchers          cemmun|ty          exaggerated          cenfus|en          meb||e          teenagers
ïò Name the fameus p|aces where yeu can buy preducts fer Chr|stmas. ì ¨ ï ã ì
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
îò F|nd, |n the f|rst paragraph ef the text, synenyms fer these werds.   ì ¨ ïôë ã ê
¿ò per|od of the year ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò present ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò a person who share a room w|th anotherÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò a |arge number of persons ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
115
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
Þò
λ¿¼ ¬¸» º±´´±©·²¹ ¬»¨¬ò
ر´·¼¿§ -¸±°°·²¹ ½®¿¦» ¿´³±-¬ ¸»®»
W|th two weeks unt|| 1hanksg|v|ng, the ho||day shopp|ng season |s a|most upon
us. Most peop|e p|an to spend at |east as much as they d|d |ast year. Co||ege
students w||| be search|ng for g|ft |deas and good dea|s for the|r fam||y,
roommates, and fr|ends. Students are expected to spend S306 b||||on do||ars
th|s year, wh|ch shou|d resu|t |n a strong Chr|stmas season from the younger
crowd. Popu|ar Chr|stmas reta||ers ||ke Amazon, Best Buy, 1arget, and Wa|Mart
can benef|t from target|ng them d|rect|y.
Compan|es shou|d use the|r webs|tes and other advert|sement to he|p make
students shopp|ng eas|er. Creat|ng gu|des that he|p students f|nd g|fts |s a great
way to get them |nterested |n your brand. Lvery student w||| undoubted|y power
up Coog|e at some po|nt |n the next two months and type |n “g|ft |deas for
¸¸¸¸’. lt wou|dn•t hurt to be at the top of that search. Other ways to attract
students cou|d be through soc|a| med|a. C|v|ng students an easy way to shop
through your s|te and then share what they bought w|th the|r fr|ends can have
mu|t|p|e benef|ts. 1hey w||| want to he|p the|r fr|ends w|th g|ft |deas by shar|ng
the|r success. You want your store to be assoc|ated w|th co||ege shoppers.
Other ways these stores can ca|| the students attent|on |s to h|gh||ght the
spec|a| dea|s they offer. 1oys l Us |s pract|ca||y famous for the enormous
cata|ogue they re|ease every year w|th the hottest Chr|stmas toys.
Advert|sers can benef|t great|y by advert|s|ng the|r Chr|stmas dea|s |n a paper
students w||| actua||y read and respond to. W|th an |mpress|ve|y h|gh readersh|p
of 80° of students, they are the best way to get your spec|f|c message |nto
the hands of your customers.
http.´´mymed|amate.com´2011´11´ho||dayshopp|ngcrazea|mosthere
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
íò  Çuete frem the text the sentences that preve the fe||ew|ng.  ë ¨ î ã ïð
¿ò 1he ho||day shopp|ng season |s gett|ng c|oser.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Co||ege students w||| |ook for the best presents for everybody.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Cu|des are good ways to get peop|e |nterested |n compan|es• products.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Compan|es want to be connected to young buyers.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 1oys l Us |s famous for someth|ng they pub||sh every year at Chr|stmas.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.   ë ¨ î ã ïð
¿ò low much money are students expect to spend th|s year?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What shou|d b|g compan|es do to make shopp|ng eas|er for students?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Where w||| students search for g|ft |deas?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Why w||| students share the|r success |n f|nd|ng presents?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò low can advert|sers benef|t by advert|s|ng the|r Chr|stmas dea|s |n papers students read?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ

Ýò
ïò F|| |n the gaps w|th the cerrect ferm ef the Past 5|mp|e. ë ¨ ï ã ë
¿ò last month lÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to a b|g shopp|ng centre to buy some presents.
¾ò My two s|sters ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) anyth|ng yesterday.
½ò A year ago, my brother ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) a new car.
¼ò Peter ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) a |ot |ast weekend.
»ò last Chr|stmas we ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) a |ot of sweets and cakes.
116
îò Cemp|ete w|th the r|ght meda| verb. can, ceu|d, may, must.  ë ¨ ï ã ë
¿ò 1hey ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ contro| the|r own budgets. ¼ò You ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ behave |n c|ass.
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ you repeat |t more s|ow|y? »ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁsw|m three d|fferent sty|es.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l have another cup of tea, p|ease?
íò ßu||d sentences us|ng the future › be ge|ng te.    ë ¨ î ã ïð
¿ò Next weekend ´ l ´ be go|ng to ´ v|s|t ´ my grandmother.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Be go|ng to ´ you ´ stay home ´ dur|ng the ho||days?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò We ´ not ´ be go|ng to ´ spend ´ the ho||days ´ at home.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Peter ´ be go|ng to ´ spend ´ a |ot of money |n h|s new b|ke.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Be go|ng to ´ Nancy ´ read ´ a new book ´ dur|ng the break?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Rewr|te the sentences us|ng a re|at|ve preneun. whe, wh|ch, whese. ë ¨ î ã ïð
¿ò Mrs Sm|th ||ves |n my street. She |s an Lng||sh teacher.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò l ta|ked to the g|r|. ler car had broken near my house.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò We often v|s|t our grandmother |n Norw|ch. lt |s |n Last Ang||a.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 1h|s |s my nephew, A|onso. le has just arr|ved from Madr|d.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 1hank you very much for the book. lt was very |nterest|ng.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
What abeut yeu7 ße yeu ||ke shepp|ng7 ße yeu shep a|ene er w|th semeene7 Whe7 
Wr|te a paragraph en |t. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
117
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
ßò
ïò L|sten te part 1 and cemp|ete the sentences.  ë ¨ ï ã ë
¿ò Cood news for worr|ed ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò 1he hours ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ spend soc|a||z|ng are not a bad th|ng.
½ò lt may |ook that ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁare wast|ng a |ot of t|me.
¼ò But the|r ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |s g|v|ng them the techno|og|ca| sk|||s.
»ò 1hey•re ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ how to get a|ong w|th others.
îò L|sten te part 2 and t|ck the werds yeu ||sten te. ë ¨ ï ã ë
¿ò Sc|ent|st ¾ co||ege
½ò fr|ends ¼ò fathers
»ò researchers ºò mob||e phones
¹ò |nterv|ew ¸ò student
íò L|sten te part 3 and f|nd the cerrect end|ng.  ë ¨ î ã ïð
¿ò 1h|s |s not news to a group of teenagers, ïò and when l get a message, |t sends a message
to my phone.’
¾ò A|| of them used MySpace îò |t•s a necess|ty.’
½ò “As soon as l get home, íò and |nstant messag|ng to stay |n touch
w|th the|r fr|ends.
¼ò “My MySpace |s a|ways on, ìò who ta|ked to a reporter after schoo|
about the|r rout|nes.
»ò “lt•s not an obsess|on, ëò l turn on my computer,’ sa|d a boy.
êò |s g|v|ng them techno|og|ca| sk|||s.
118
ÌÛÍÌ ê
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò Cemp|ete the sentences accerd|ng te the text.  ì ¨ ï ã ì
¿ò Mrs Sm|th and her son 1om went to the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ store |n h|gh street.
¾ò She dec|ded to go to the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 0epartment and to ½ò the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ0epartment.
¼ò 1om went to the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 0epartment.
îò  F|nd |n the text synenyms fer these werds. ì ¨ ïôë ã ê
¿ò l|ft ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò 1o be ab|e to pay ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Not cheap ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò Money set as|de for a propose ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
119
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
Þò
λ¿¼ ¬¸» º±´´±©·²¹ ¬»¨¬ò
Ù±·²¹ -¸±°°·²¹
Mrs. Sm|th |s go|ng shopp|ng w|th her son. 1hey are |ook|ng for a present for Mr Sm|th•s
b|rthday. Mrs. Sm|th wants to buy h|m a new camera and 1om wants to buy h|m a jumper.
1hey dr|ve to the department store on the h|gh street. Mrs Sm|th uses the esca|ator to
go to the L|ectr|ca| 0epartment on the th|rd f|oor and 1om takes the sta|rs up to the Men•s
C|oth|ng 0epartment on the f|rst f|oor.
When she gets to the L|ectr|ca| 0epartment she f|nds that cameras are so|d |n the
Photography 0epartment on the ground f|oor. She takes the e|evator down and asks the
sa|es ass|stant there for some he|p. She doesn•t know much about cameras and needs
some adv|ce. le recommends an automat|c camera by O|ympus, but |t |s too expens|ve.
She asks h|m |f he has anyth|ng a ||tt|e cheaper and he te||s her about a spec|a| offer on
the Pentax range. lt st||| seems expens|ve so she thanks the ass|stant and dec|des to shop
around f|rst.
Meanwh||e, 1om |s |ook|ng at the jumpers. le on|y has E10 to spend so he can•t afford most
of them. le sees h|s mother and they dec|de to go to the sma||er shops round the corner.
1hey went to a sma|| but attract|ve sma|| shop where they had a |ot of d|fferent th|ngs at
very affordab|e pr|ces. Mrs Sm|th asked a shop ass|stant for he|p and he showed her a
very n|ce Cas|o camera. lt was a very n|ce camera and the pr|ce was qu|te |nexpens|ve.
1om a|so found a wonderfu| jumper at a pr|ce he cou|d afford. 1hey were both very happy
w|th the presents and Mr Sm|th enjoyed them very much.
lt was a great |dea to go to the sma|| shop because they ended up buy|ng the presents
w|th|n the|r budget.
http.´´www.|earneng||sh.de´Cames´lead|ng´leadShop.htm
(Adapted and abr|dged › accessed |n 0ecember 2011)
íò Are these sentences 7rue (7) er Fa|se (F)7 Çuete frem the text te just|fy a|| yeur answers. ë ¨ î ã ïð
¿ò Mrs Sm|th and 1om are |ook|ng for presents for Mr Sm|th.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Mrs Sm|th takes the sta|rs to go to the th|rd f|oor.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò She asked the sa|es ass|stant for he|p.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 1om has got €10 to spend on h|s present.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Mrs Sm|th bought Mr Sm|th a n|ce camera.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò low d|d they go to the 0epartment Store |n h|gh street?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Why d|d Mrs Sm|th ask for the sa|es ass|stant he|p?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Where d|d they dec|de to go afterwards?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò What d|d Mrs Sm|th buy for Mr Sm|th?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 0|d 1om manage to buy h|s father anyth|ng? Just|fy.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò F||| |n the gaps w|th the cerrect ferm ef the Past 5|mp|e. ë ¨ ï ã ë
¿ò last n|ght l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to the d|sco because my father ¾òÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( )
me.
½ò lranc|s and Agnes ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) at the conference |ast weekend.
¼ò Peter ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) h|s cous|n when he was |n Par|s |ast Sunday.
»ò My aunt ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) |t was poss|b|e to w|n the contest.
120
îò Cemp|ete w|th the r|ght meda| verb. can, ceu|d, may, must. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l smoke here? No, l•m sorry.
¾ò You ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ see |t. lt•s the best f||m l•ve ever seen.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ he speak Lng||sh f|uent|y? No, he can•t.
¼ò Nancy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ sk| ||ke a pro by the age of 11.
»ò Kev|n ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ r|de a horse.
íò ßu||d sentences us|ng the future › be ge|ng te.      ë ¨ î ã ïð
¿ò Next weekend ´ my godch||d ´ be go|ng to ´ wr|te ´ a speech
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Be go|ng to ´ you ´ meet ´ your fr|ends ´ dur|ng the ho||days?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò We ´ be go|ng to ´ f|nd ´ a n|ce p|ace ´ to spend the weekend.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Cary ´ be go|ng to ´ spend ´ somet|me ´ w|th h|s grandmother.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Be go|ng to ´ l|ndsay ´ g|ve ´ a new book ´ to her daughter?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Rewr|te the sentences us|ng a re|at|ve preneun. whe, wh|ch, whese. ë ¨ î ã ïð
¿ò We have one b|ack cat. l|s name |s B|acky.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò le||a p|ays the p|ano br||||ant|y. She |s on|y 9 years o|d.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò We ordered a book. lt was very expens|ve.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Sydney |s the |argest Austra||an c|ty. lt |s not the cap|ta| of Austra||a.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 1hey are s|ng|ng a song. l don•t know the song.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
What abeut yeu7 ße yeu have any |nterest|ng exper|ence |n shepp|ng7 
|n a paragraph descr|be what happened. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
121
Ý×ÌÇ ÚÑÔÕ
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
7eenagers• |nternet sec|a||z|ng net a bad th|ng
Part 1 - Cood news for worr|ed parents. a|| those hours
the|r teenagers spend soc|a||z|ng on the lnternet are
not a bad th|ng, accord|ng to a new study by the
MacArthur loundat|on.
“lt may |ook that k|ds are wast|ng a |ot of t|me hang|ng
out w|th new med|a, on MySpace or send|ng |nstant
messages,’ sa|d M|zuko lto, a |ead researcher on the
study, “l|v|ng and learn|ng w|th New Med|a’. “But
the|r part|c|pat|on |s g|v|ng them the techno|og|ca| sk|||s
they need to succeed |n the contemporary wor|d.
1hey•re |earn|ng how to get a|ong w|th others, how to
manage a pub||c |dent|ty, how to create a home page.’
Part  2  -  Ms. lto, a sc|ent|st |n the department of
|nformat|cs at the Un|vers|ty of Ca||forn|a, sa|d that
concerns about predators and stranger danger are
exaggerated.“1here•s some confus|on about what k|ds
are actua||y do|ng on||ne. Most|y, they•re soc|a||z|ng
w|th the|r fr|ends, peop|e they•ve met at schoo| or
camp or sports.’
1he study used d|fferent teams of researchers to
|nterv|ew more than 800 young peop|e and the|r
parents and to observe teenagers on||ne for more than
5,000 hours.
“1eens usua||y have a ‘fu||t|me commun|ty• and they
are |n an a|wayson mode v|a mob||e phones and
|nstant messag|ng,’ the study sa|d.
Part 3 - 1h|s |s not news to a group of Bronx teenagers,
who ta|ked to a reporter after schoo| on Wednesday
about the|r soc|a| rout|nes. A|| of them used MySpace
and |nstant messag|ng to stay |n touch w|th a dozen or
two of the|r c|osest fr|ends every even|ng. “As soon as
l get home, l turn on my computer,’ sa|d a 15yearo|d
boy who started h|s MySpace page four years ago. “My
MySpace |s a|ways on, and when l get a message on
MySpace, |t sends a text message to my phone. lt•s not
an obsess|on, |t•s a necess|ty.’
1eenagers a|so use new med|a to exp|ore new romant|c
re|at|onsh|ps, wa|t|ng to see |f the other part |s or |sn•t
|nterested
“New med|a g|ve freedom and autonomy to young
peop|e but they respect one another•s author|ty on||ne,
and they are often more mot|vated to |earn from
fr|ends than from adu|ts.’
ln November 19, 2008,
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
ËÒ×Ì ì › ÌÛÍÌ ï
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò worr|ed ¾ò bad ½ò new ¼ò |nstant »ò pub||c
îò ¿ò Ms lto |s a sc|ent|st at the Un|vers|ty of Ca||fern|a.
¾ò She sa|d we exaggerate about |nternet dangers.
½ò 1eens are usua||y on||ne w|th fr|ends  er  peep|e
they met at schee| er sperts..
¼ò 1he researchers |nterv|ewed more than 800
young peop|e.
»ò 1he study a|so says that teens are |n an  a|ways
-en mede v|a mob||e phones.
íò ¿ò stay |n touch ¾ò get a message ½ò romant|c
re|at|onsh|ps ¼ò young peop|e »ò more
mot|vated
Þò
ïò ¿ò for free ¾ò attract|ve ½ò joy ¼ò pos|t|ve
»ò a|ways
îò ¿ò recreat|on centers ¾ò bow||ng a||eys ½ò shopp|ng
centers ¼ò Covent Carden »ò Camden lock
íò ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 4
ìò ¿ò No, they must not. 1hey have act|v|t|es they can
go for free.
¾ò 1hey can choose from summer camps, drama
|essons, and art c|asses to sports act|v|t|es ||ke
vo||eyba||, basketba||, badm|nton and more.
½ò Peop|e of a|| ages usua||y go to bow||ng a||eys.
¼ò We can f|nd many young peop|e |n Covent Carden,
Oxford Street and Carnaby Street, Camden lock
and a|so Portobe||o load.
»ò She th|nks they are a|ways |nterest|ng and fun.
Ýò
ïò ¿ò Caro||ne enjoyed ´ enjo|ed her stay |n london.
¾ò last year l go ´ went to london too.
½ò Was´ Were |t co|d there?
¼ò We d|dn•t wanted ´ d|dn•t want to come home
aga|n.
»ò 1hey taked ´ took |ots of photos.
îò ¿ò was |ook|ng at ¾ò was choos|ng ½ò were
d|sput|ng ¼ò wasn•t fee||ng »ò weren•t watch|ng
íò ¿ò are go|ng ¾ò are go|ng ½ò am not go|ng
¼ò Are• go|ng »ò |sn•t go|ng
ìò ¿ò can•t ¾ò must ½ò Cou|d ¼ò may »ò Can
Üò
Persona| answer
122
ß²-©
»® µ»§
ËÒ×Ì ì › ÌÛÍÌ î
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò 4 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 3
îò ¿ò danger ¾ò on||ne ½ò teams ¼ò to |nterv|ew
»ò messag|ng
íò ¿ò 2 ¾ò 3 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 3
Þò
ïò ¿ò not at r|sk ¾ò mak|ng t|me pass qu|ck|y ½ò appear
¼ò present »ò rest|ng
îò ¿ò Peop|e go to the shopp|ng centers most|y at
weekends.
¾ò 1hey usua||y go w|th fam||y er fr|ends.
½ò Shopp|ng centers became the best p|aces to
hang out.
¼ò Shopp|ng |s ene  ef  the  reasens why teens go
there.
»ò 1hey can buy c|othes that can•t  be  feund
anywhere e|se..
íò ¿ò •||ve there.
¾ò •hav|ng a good t|me.
½ò • c|nemas, cafes, restaurants, d|fferent brands of
c|othes shops,
¼ò • spec|a|ty shop
»ò • watch members of the oppos|te sex, eat, p|ay
v|deo games, see fr|ends and peop|e › watch,
re|ax, ta|k and “have fun’.
ìò ¿ò 1hey come w|th fam|||es and fr|ends, do some
shopp|ng or w|ndowshopp|ng, wa|k around, ta|k
and get exerc|se |n a safe p|ace.
¾ò 1hey go there ma|n|y dur|ng weekends.
½ò 1eens buy the coo|est new fash|on |n spec|a|ty
shops.
¼ò Most teens spent f|ve hours at a t|me at the
shopp|ng centers.
»ò 1hey usua||y went there w|th fr|ends.
Ýò
ïò ¿ò My s|ster and l went to the shopp|ng center |ast
weekend.
¾ò When d|d you buy th|s wonderfu| sk|rt?
½ò 0|d your parents trave| by p|ane?
¼ò James d|dn•t see a|| the shops.
»ò Where d|d she have |unch?
îò ¿ò was wear|ng ¾ò weren•t work|ng ½ò was...
bark|ng? ¼ò was mak|ng »ò weren•t cry|ng
íò ¿ò arr|ved ¾ò was danc|ng ½ò stopped ¼ò were
wa|k|ng »ò were• do|ng
ìò ¿ò |s go|ng to be ¾ò are• go|ng to get ½ò are go|ng to
se|| ¼ò ‘m not go|ng to do »ò |sn•t go|ng to ra|n
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ì › ÌÛÍÌ í
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò bad ¾ò med|a ½ò |earn|ng ¼ò sk|||s »ò a|ong
îò ¿ò sc|ent|st ¾ò on||ne ½ò teams ¼ò 1eens
»ò messag|ng
íò ¿ò 2 ¾ò 5 ½ò 4 ¼ò 3 »ò 1
Þò
ïò ¿ò L|ffe| 1ower ¾ò Notre 0ame ½ò Arc de 1r|umph
¼ò louvre Museum
îò ¿ò 1 ¾ò 4 ½ò 2 ¼ò 3
íò ¿ò la|se. “l recent|y returned from a tr|p to london
and Par|s.’
¾ò la|se. “lt |s great to check out the h|stor|ca| p|aces
|n london such as the 1ower of london,
Buck|ngham Pa|ace, Westm|nster Abbey, B|g
Ben, Par||ament, and many other p|aces of
|nterest.
½ò 1rue.’l def|n|te|y recommend trave|||ng to the
lard lock Cafe. lt |s the or|g|na|, and |t |s a|ways
coo| to get a 1sh|rt from there.’
¼ò 1rue. “1hey are very |a|d back and re|ax|ng to v|s|t
but you must be at |east e|ghteen to have an
a|coho||c dr|nk.’
»ò la|se. “On my other part of the tr|p, l v|s|ted Par|s.’
ìò ¿ò She v|s|ted the 1ower of london, Buck|ngham
Pa|ace, Westm|nster Abbey, B|g Ben, Par||ament,
and many other p|aces of |nterest.
¾ò You can f|nd the famous |n the louvre
Museum, |n Par|s.
½ò You can f|nd many cheap yet tastefu| restaurants
|n the lat|n Quarter.
¼ò You shou|d understand lrench because |t |s
d|ff|cu|t to get around w|thout know|ng any.
»ò 1he best way to trave| |n Par|s |s by metro.
Ýò
ïò ¿ò began ¾ò broke ½ò d|dn•t dr|nk ¼ò |earned
»ò d|dn•t go
îò ¿ò can ¾ò cou|d ½ò May ¼ò Must »ò cou|d
123
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
íò ¿ò A||son was wa|k|ng around the |ake.
¾ò A||an was not p|ay|ng tenn|s.
½ò lrank and Sam were v|s|t|ng the o|d cast|e.
¼ò Was le|en sw|mm|ng |n the poo|?
»ò lob|n and Mark were not feed|ng the cat.
ìò ¿ò 1he boy who works |n the bank |s my cous|n.
¾ò 1he boy whose g|r|fr|end |s our ne|ghbour |s
com|ng tomorrow.
½ò 1he car wh|ch has been sto|en aga|n was found
|ast week.
¼ò 1he man who ||ves next door |s a photographer.
»ò 1hat |s the boy whose dog b|t my s|ster |n the |eg.
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ì › ÌÛÍÌ ì
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò Cood news for worr|ed parents.
¾ò lt may |ook that k|ds are wast|ng a |ot of t|me
hang|ng out w|th new med|a.
½ò But the|r part|c|pat|on |s g|v|ng them the
techno|og|ca| sk|||s they need to succeed.
¼ò 1hey•re |earn|ng how to get a|ong w|th ethers.
»ò 1hey•re |earn|ng how to manage a pub||c |dent|ty.
îò Ms. lto, a teacher (sc|ent|st) |n the department of
|nformat|cs at the Un|vers|ty of Ca||forn|a, sa|d that
concerns about predators and stranger preb|ems
(danger) are exaggerated.
1here•s some deubts (cenfus|en) about what k|ds
are actua||y do|ng on||ne. Most|y, they•re p|ay|ng
(sec|a||z|ng) w|th the|r fr|ends, peop|e they•ve met
at schoo| or camp or sports
1he study used d|fferent teams of researchers to
quest|en (|nterv|ew) more than 800 young peop|e
and the|r parents and to observe teenagers on||ne
for more than 5,000 hours.
íò ¿ò la|se ¾ò 1rue ½ò 1rue ¼ò la|se »ò 1rue
Þò
ïò ¿ò 3 ¾ò 4 ½ò 1 ¼ò 2
îò ¿ò Nether|ands ¾ò Car|bbean ½ò p|ane ¼ò Pa|m 1ree
íò ¿ò 1he f|rst day, as we arr|ved there |ate we cou|d
on|y see the hote|
¾ò ln the next morn|ng before l had breakfast l went
to the beach to d|ve |n the transparent waters
½ò 1he rest of that day l spent |t at the beach. Lven
though the next days were pretty much the same
l apprec|ated |t a |ot.
¼ò One of the days we went to a town near the hote|
to v|s|t.
»ò l saw beaut|fu| f|sh w|th d|fferent patterns. l took
a |ot of photographs to show my fr|ends back
home.
ìò ¿ò She fe|t |t was the best ho||days ever.
¾ò She had breakfast |n the beach |n the outs|de
restaurant.
½ò 1hey went to a town near the hote|.
¼ò 1here was a strange church bu||t w|th red br|cks
and |n a tr|ang|e shape.
»ò She took some photographs to show her fr|ends
back home.
Ýò
ï ¿ò brought ¾ò caught ½ò robbed
¼ò d|d not dr|ve »ò ate
îò ¿ò can ¾ò Cou|d ½ò Must ¼ò May »ò can
íò ¿ò James was v|s|t|ng a new museum.
¾ò My brothers weren•t ||v|ng |n Portuga|.
½ò l was read|ng a new book when he arr|ved.
¼ò Were Peter and John s|ng|ng |n the band?
»ò lobert and Jane weren•t enjoy|ng themse|ves at
the party.
ìò ¿ò 1h|s |s the boy who had an acc|dent |n front of my
schoo|.
¾ò l haven•t seen 1om whose brother |s my desk
mate for a |ong t|me.
½ò 1he book wh|ch you gave to me was exce||ent.
¼ò Mrs Cu||en who |s a Maths teacher |s the d|rector
of our schoo|.
»ò 1hat |s the man whose cat destroyed some
f|owers from my garden
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ì › ÌÛÍÌ ë
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò 4 ¾ò 5 ½ò 2 ¼ò 3 »ò 1
îò ¿ò exaggerated ¾ò confus|on ½ò researchers
¼ò commun|ty »ò mob||e.
íò ¿ò 1rue ¾ò la|se ½ò la|se ¼ò 1rue »ò1rue
124
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»® µ»§
Þò
ïò ¿ò Amazon ¾ò Best Buy ½ò 1arget ¼ò Wa|Mart
îò ¿ò season ¾ò g|ft ½ò roommate ¼ò crowd
íò ¿ò W|th two weeks unt|| 1hanksg|v|ng, the ho||day
shopp|ng season |s a|most upon us.
¾ò Co||ege students w||| be search|ng for g|ft |deas
and good dea|s for the|r fam||y, roommates, and
fr|ends.
½ò Creat|ng gu|des that he|p students f|nd g|fts |s a
great way to get them |nterested |n your brand.
¼ò You want your store to be assoc|ated w|th co||ege
shoppers.
»ò 1oys l Us |s pract|ca||y famous for the enormous
cata|ogue they re|ease every year w|th the
hottest Chr|stmas toys.
ìò ¿ò Students are expected to spend S306 b||||on
do||ars th|s year.
¾ò Compan|es shou|d use the|r webs|tes and other
advert|sement to he|p make students shopp|ng
eas|er. Creat|ng gu|des that he|p students f|nd
g|fts |s a great way to get them |nterested |n your
brand.
½ò Lvery student w||| undoubted|y power up Coog|e
at some po|nt |n the next two months and type |n
“g|ft |deas for ¸¸¸¸’.
¼ò Students w||| want to he|p the|r fr|ends w|th g|ft
|deas by shar|ng the|r success.
»ò Advert|sers can benef|t great|y by advert|s|ng
the|r Chr|stmas dea|s |n a paper students w|||
actua||y read and respond to. W|th an
|mpress|ve|y h|gh readersh|p of 80° of students,
they are the best way to get your spec|f|c
message |nto the hands of your customers.
Ýò
ïò ¿ò went ¾ò d|dn•t buy ½ò bought ¼ò stud|ed »ò made
îò ¿ò can ¾ò cou|d ½ò May ¼ò must »ò can
íò ¿ò Next weekend l•m go|ng to v|s|t my grandmother.
¾ò Are you go|ng to stay home dur|ng the ho||days?
½ò We aren•t go|ng to spend the ho||days at home.
¼ò Peter |s go|ng to spend a |ot of money |n h|s new
b|ke.
»ò ls Nancy go|ng to read a new book dur|ng the
break?
ìò ¿ò Mrs Sm|th whe |s an Lng||sh teacher ||ves |n my
street.
¾ò l ta|ked to the g|r| whese car had broken near my
house.
½ò We often v|s|t our grandmother |n Norw|ch wh|ch
|s |n Last Ang||a.
¼ò 1h|s |s my nephew, A|onso whe has just arr|ved
from Madr|d.
»ò 1hank you very much for the book wh|ch was
very |nterest|ng.
Üò
Persona| answer
ËÒ×Ì ì › ÌÛÍÌ ê
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò parents ¾ò teenagers ½ò k|ds ¼ò part|c|pat|on
»ò |earn|ng
îò ¿ò ¾ò co||ege
½ò ¼ò fathers
»ò ºò
¹ò ¸ò student
íò ¿ò 4 ¾ò 3 ½ò 5 ¼ò 1 »ò 2
Þò
ïò ¿ò 0epartment ¾ò L|ectr|ca| ½ò Photography
¼ò Men•s C|oth|ng
îò ¿ò e|evator ¾ò expens|ve ½ò afford ¼ò budget
íò ¿ò 1rue. 1hey are |ook|ng for a present for Mr.
Sm|th•s b|rthday.
¾ò la|se. Mrs. Sm|th uses the esca|ator to go to the
L|ectr|ca| 0epartment on the th|rd f|oor
½ò 1rue. She asks the sa|es ass|stant there for some
he|p.
¼ò la|se. le on|y has E10 to spend.
»ò 1rue. Mrs. Sm|th asked a shop ass|stant for he|p
and he showed her a very n|ce Cas|o camera. lt
was a very n|ce camera and the pr|ce was qu|te
|nexpens|ve.
ìò ¿ò 1hey went to the 0epartment Store |n h|gh street
by car.
¾ò She asked for the sa|es ass|stant he|p because
she doesn•t know much about cameras.
½ò 1hey dec|ded to go to the sma||er shops around
the corner.
¼ò She bought h|m a very n|ce Cas|o camera.
»ò Yes, le managed to buy h|m a wonderfu| jumper
that he cou|d afford.
Ýò
ïò ¿ò d|dn•t go ¾ò forbade ½ò spoke ¼ò met
»ò d|dn•t th|nk
îò ¿ò may ¾ò must ½ò can ¼ò cou|d »ò can
125
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
íò ¿ò Next weekend my godch||d |s go|ng to wr|te a
speech.
¾ò Are you go|ng to meet your fr|ends dur|ng the
ho||days?
½ò We are go|ng to f|nd a n|ce p|ace to spend the
weekend.
¼ò Cary |s go|ng to spend some t|me w|th h|s
grandmother.
»ò ls l|ndsay go|ng to g|ve a new book to her
daughter?
ìò ¿ò We have one b|ack cat whose name |s B|acky.
¾ò le||a who |s on|y 9 years o|d p|ays the p|ano
br||||ant|y.
½ò We ordered a book wh|ch was very expens|ve.
¼ò Sydney wh|ch |s not the cap|ta| of Austra||a |s the
|argest Austra||an c|ty.
»ò 1hey are s|ng|ng a song wh|ch l don•t know.
Üò
Persona| answer
126
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127
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Á
ßò
ïò   L|sten te part 1 and cemp|ete the sentences. ë ¨ ï ã ë
1here are some negat|ve aspects |n a c|ty.
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ,
¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, too many peop|e.
ln a c|ty you can trave| by.
½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ,
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ,
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
îò  L|sten te part 2 and cheese the r|ght ept|en. ë ¨ î ã ïð
¿ò ln the c|ty you can f|nd ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (green spaces´bad p|aces´crewded spaces) where you
can rest.
¾ò ln the c|ty peop|e can buy stuff |n ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ(steres and sheps´shepp|ng centres and beu-
t|ques´sheps and beut|ques).
½ò You can buy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (the |atest ept|ens´the werst fash|en´the |atest fash|en) |n the c|ty.
¼ò lt |s ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (eas|er´mere d|ff|cu|t´mere |mpertant) to f|nd a job |n a c|ty.
»ò Usua||y you get ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ(|ess´mere´||tt|e) money |f you work |n a c|ty.
íò  0rder the |tems as they are ment|ened |n the secend part.  ë ¨ ï ã ë
Bout|ques ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Lmp|oyment ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Opportun|t|es ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Poss|b|||t|es ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Wa|k ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
128
Un|t
ë
ÌÛÍÌ ï
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
129
ݱ«²¬®§ ½·¬§ ´·º»
l fee| fortunate that l have grown up |n a rura| area. l wou|d
never trade |n my memor|es of p|ay|ng |n a stream,
c||mb|ng trees, sw|mm|ng |n the r|ver, and h|k|ng up h|||s
for a breathtak|ng v|ew... a|| w|th|n a ha|f m||e from my
house. l somet|mes fee| sorry for my fr|ends who were
surrounded by aspha|t, concrete, and power ||nes.
l a|so th|nk c|ty ||fe |s much |ess hea|thy, what w|th a|| the waves rad|at|ng from
w|re|ess |tems ||ke ce|| phones, smog, gross water, garbage... the country |s so
ClLAN.
Work may be more d|ff|cu|t |f you ||ve |n the country th|ngs get pretty d|rty, and
there•s probab|y more yardwork (we have a b|g yard w|th bushes and trees and
roses and more). You a|so have to |ook out for mounta|n ||ons and coyotes where
l ||ve... though l guess you have to batt|e traff|c and other such th|ngs |n the c|ty.
lt can be hard to bond w|th peop|e |n the country due to the phys|ca| d|fferences
between homes, but at the same t|me, there are so few peop|e, you can•t he|p
but get together somet|mes, and we are so c|ose to our ne|ghbors even our
c|ty ne|ghbors w|th weekend homes that |t•s hard to be||eve.
l do ||ke that l can set my own pace wh||e ||v|ng |n the country. ln the c|ty, |t seems
||ke you•re on a z||||on schedu|es, and you have to depend on traff|c, coworkers,
pr|ces... c|ty ||fe |s too fast somet|mes, but that can be exc|t|ng |n a good way, too.
http.´´g|assv|sage.hubpages.com´hub´CountryvsC|tyl|fe
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
ïò Match these werds frem the text w|th the|r equ|va|ents.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò fortunate ïò jo|n together
¾ò smog îò |ucky
½ò bond íò extreme|y |arge number
¼ò z||||on ìò fog w|th smoke
ëò very d|ff|cu|t
îò  Cemp|ete the sentence w|th ene werd accerd|ng te the text. ì ¨ ï ã ì
When he was young he used to ¿òÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ|n a stream, ¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ trees, ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |n
the r|ver, and ¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ up the h|||s.
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
3. Çuete frem the text sentences that preve these statements.    ë ¨ î ã ïð
¿ò le has grown up |n the country.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò 1here are some an|ma|s not far from h|s house.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò 1he houses |n the country are very d|fferent one from the other.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ln the c|ty peop|e strugg|e because of the traff|c.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò C|ty ||fe can cause a |ot of enthus|asm |n peop|e.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò Why does he fee| sorry for h|s c|ty fr|ends?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What can be more d|ff|cu|t |f you ||ve |n the country?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ls c|ty ||fe unhea|thy? Just|fy your answer.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò low do peop|e get together |n the country?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Can you descr|be c|ty ||fe accord|ng to the text?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Cemp|ete the sentences w|th the cerrect quest|en-tag. ë ¨ ï ã ë
¿ò Johanna ||ves |n the country, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ she?
¾ò ler cous|n Mary doesn•t ||ke the c|ty,ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ she?
½ò 1hey usua||y spend the summer |n the beach, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
¼ò last year they d|dn•t go to Spa|n, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
»ò Next year, they are go|ng to lrance, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
130
131
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
îò Cemp|ete w|th the cerrect cennecter. f|rst, f|na||y, after, befere, then, when.  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁl v|s|ted the museum and¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l went to the Shopp|ng centre.
½ò Now, l |ove ||v|ng |n the c|ty but ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, when l was younger, l enjoyed ||v|ng |n the country.
¼ò l went to v|s|t my grandmother, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ schoo| on Monday.
»ò My cous|n and l tr|ed very hard to spend a weekend together. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ we managed to set a
date.
íò  Use these prempts te wr|te cend|t|ena| sentences.  ë ¨ î ã ïð
¿ò lf ´ Ceorge ( ) the louvre ´ he ( ) the Mona l|sa.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Mary ( ) a good grade ´ |f she ( ) a |ot.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lf we ( ) to london ´ we ( ) the london Lye.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 1he students ( ) on a f|e|d tr|p ´ |f the sc|ence teacher ( ) them.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò l ( ) h|m a good present ´ |f he ( ) proper|y.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Wr|te the verbs |n brackets |n the Present Perfect. ë ¨ î ã ïð
¿ò John ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) |n the country most of h|s ||fe.
¾ò lrom t|me to t|me he ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to a nearby c|ty.
½ò l|s parents ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) to move back to the c|ty.
¼ò le ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) them why they made that dec|s|on.
»ò 1hey ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) |t was because of a good job opportun|ty.
Üò
What abeut yeu7 Weu|d yeu enjey ||v|ng |n the ceuntry7 
Wr|te a paragraph stat|ng yeur reasens. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
132
ßò
ïò   L|sten te part 1 and say |f th|s |s 7rue (7) er Fa|se (F). ë ¨ ï ã ë
¿ò le can |mag|ne ||v|ng |n the country.
¾ò 1here are many opportun|t|es |n the c|ty.
½ò lt |s |mposs|b|e to go to the theatre |n the c|ty.
¼ò ln the c|ty you can trave| by bus.
»ò ln the c|ty you rea||y need to dr|ve a car.
îò  L|sten te part 1 aga|n and cerrect the wreng werds. ë ¨ î ã ïð
1here are so few opportun|t|es |n a c|ty. We cannot go to the theatre, to the c|nema, to museums,
concerts, sports, c|ubs, restaurants, etc.
ln a c|ty you cannot use the pub||c transports ||ke buses, tra|ns and the underground to get through
w|thout the need of dr|v|ng a tax|.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò  L|sten te part 2 and f|nd the cerrect end|ngs.   ë ¨ ï ã ë
¿ò 1here are some green spaces ïò You can buy the |atest fash|on.
¾ò l|s favour|te aspect îò Where you can re|ax.
½ò ln a c|ty you have íò lt |s not d|ff|cu|t to f|nd a job.
¼ò ln the bout|ques ìò ls the shopp|ng poss|b|||t|es.
»ò ln the c|ty ëò Shopp|ng centres.
êò Not very good sa|ar|es.
ÌÛÍÌ î
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
133
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
Ô·ª·²¹ ·² ¬¸» ½·¬§ ±® ´·ª·²¹ ·² ¬¸» ½±«²¬®§á
lt |s near|y |mposs|b|e to f|nd a good answer to the quest|on, what |s
better. ||v|ng |n the c|ty or ||v|ng |n the country. What |s good for one
person m|ght not be good for another| Some peop|e enjoy hyperact|ve
||fe |n c|t|es, where they can use a|| modern fac|||t|es and have pract|ca||y
un||m|ted opportun|t|es for work and |e|sure. At the same t|me, other
peop|e fee| the need to be c|oser to Mother Nature. 1hey take p|easure
from ||v|ng |n ca|m and peacefu| env|ronment of the countrys|de and
spend the|r free t|me f|sh|ng, h|k|ng or p|ck|ng berr|es |n the forest.
Certa|n|y, modern ||fe |n the c|ty and the one |n rura| areas are connected
w|th a great dea| of d|fferences.
ln my op|n|on, the nature of urban and rura| ||festy|es and |ts effects on peop|e |s the most
|mportant d|fference between ||v|ng |n the c|ty and ||v|ng |n the country. Usua||y peop|e who
||ve |n rura| areas are ca|mer, more fam||yor|ented, a ||tt|e conservat|ve and fr|end||er. 1hey
are used to mov|ng at a s|ower pace. lowever, |n modern b|g c|t|es ||fe |s very fast and
dynam|c. 1herefore, the peop|e who ||ve |n today•s c|t|es are genera||y bus|er, more career
or|ented, focused and concerned about the|r own prob|ems, more d|rect and openm|nded.
Undoubted|y, there |s a certa|n stereotype |n th|s common not|on, but |n a cr|t|ca| mass th|s
|dea |s abso|ute|y true|
http.´´www.art|c|esdot.net´a||´newsandsoc|ety´pureop|n|on´||v|ngc|tyvs||v|ngcountry.htm|
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
ïò   Cemp|ete the sentences w|th |nfermat|en frem the text.  ì ¨ ï ã ì
¿ò What |s good for one person ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¾ò ln the c|ty you have bas|ca||y end|ess opportun|t|es ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
½ò On the other hand, many peop|e have the necess|ty to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¼ò Peop|e who ||ve |n the country are accustomed to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
îò Match the werds frem the text w|th |ts mean|ng.  ì ¨ ïôë ã ê
¿ò opportun|t|es ïò |mpart|a|
¾ò peacefu| îò good chances
½ò connected íò not host||e
¼ò openm|nded. ìò ||nked
ëò fa|se
íò  Çuete frem the text sentences that are equ|va|ent te these.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Some peop|e enjoy very busy ||ves |n c|t|es. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Some peop|e have to be c|ose to the natura| wor|d. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò l|fe |n the c|ty and |n the country |s very d|fferent. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Peop|e who ||ve |n the country are not nervous. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Peop|e who ||ve |n the c|ty are more energet|c. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens.  ë ¨ î ã ïð
¿ò Accord|ng to the author of the text, what |s better. to ||ve |n the c|ty or |n the country?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò What do peop|e enjoy |n the c|ty?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò low do peop|e who ||ve |n the country fee|?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 0escr|be the ||fe of peop|e who ||ve |n the c|ty.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What about those who ||ve |n the country? low are the|r ||ves?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Cemp|ete the sentences w|th the cerrect quest|en-tag.    ë ¨ ï ã ë
¿ò Ceorge enjoys ||v|ng |n the country, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ he?
¾ò My fr|end Joan can•t stand ||v|ng |n a b|g c|ty, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ she?
½ò 1hey usua||y go f|sh|ng on the weekends, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
¼ò last summer my fr|ends d|dn•t go to lta|y, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
»ò Next summer my fam||y w||| v|s|t Ld|nburgh, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
îò  Cemp|ete w|th the cerrect cennecter. after, when, befere, |n add|t|en, wh||e, f|na||y. ë ¨ ï ã ë
¿ò Mary was read|ng a book ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ l was study|ng for the test.
¾ò My parents were hav|ng d|nner ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Peter arr|ved.
½ò l went to the pub||c ||brary, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |t was t|me to start schoo|.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ to the env|ronment there |s the economy to cons|der.
»ò My cous|n and l went f|sh|ng. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ we had gone for a n|ce wa|k |n the park.
134
íò  Use these prempts te wr|te cend|t|ena| sentences.  ë ¨ î ã ïð
¿ò lf ´ Patr|ck ( ) to Madr|d ´ he ( ) the Cuern|ca.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Kate ( ) a n|ce b|rthday party ´ |f she ( ) a|| her fr|ends.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lf John ( ) the Museum of Modern Art ´ he ( ) very surpr|sed.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò l ( ) a new car ´ |f l ( ) a |oan from the bank.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lf you ( ) a new computer ´ you ( ) to save a |ot of money.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Wr|te the verbs |n brackets |n the Present Perfect.    ë ¨ î ã ïð
¿ò le|en and MaryÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) Marty at the ||brary.
¾ò Marty ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) there s|nce very ear|y.
½ò le ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) two books.
¼ò le|en and Mary ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) to h|m just before |eav|ng.
»ò le ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) he was prepar|ng a presentat|on for the Lng||sh c|ass.
Üò
ße yeu enjey ||v|ng |n the c|ty7 What are the ma|n advantages and d|sadvantages ef ||v|ng |n the c|ty7
Wr|te a paragraph express|ng yeur ep|n|en. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
135
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
ßò
ïò   L|sten te part ene and t|ck the werds yeu ||sten te. ë ¨ ï ã ë
¿ò po||ut|on ¾ò peop|e ½ò country ¼ò tax|
»ò county ºò persona||ty ¹ò myse|f ¸ò traff|c
îò L|sten te part 1 aga|n and cemp|ete the m|ss|ng werds.   ë ¨ î ã ïð
       1here are so many ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |n a c|ty. We can go to the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, to the
c|nema, to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, concerts, sports, c|ubs, restaurants, etc.
ln a c|ty you can use the pub||c ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ||ke buses, tra|ns and the underground to get
around ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ the need of dr|v|ng a car.
íò  L|sten te part 2 and c|rc|e the cerrect ept|en.  ë ¨ ï ã ë
But my favour|te aspect |s the shopp|ng prebab|||t|es/pess|b|||t|es. ln a c|ty you have shopp|ng centres
and a |arge/bargenumber of famous bout|ques where you can buy/by the |atest pass|en/fash|en.
Another pos|t|ve aspect/prespect |s re|ated to emp|oyment.
136
ÌÛÍÌ í
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ïò   C|rc|e the best werd accerd|ng te the text.   ì ¨ ï ã ì
¿ò A|r po||ut|on |s respons|b|e for hea|th/wea|th prob|ems.
¾ò Many chem|ca|s |n the a|r/ha|r affect human be|ngs.
½ò O|der peop|e are more ||ke|y to get d|seases |nduced by/buy a|r po||ut|on.
¼ò lt |s d|ff|cu|t to know wh|ch/w|tch po||utants are respons|b|e for s|ckness.
îò  F|nd |n the text, synenyms fer these werds/express|ens.   ì ¨ ïôë ã ê
¿ò b|g ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò weak and eas||y hurt ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò unhea|thy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò not easy ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
137
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
Þò
λ¿¼ ¬¸» º±´´±©·²¹ ¬»¨¬ò
Ûºº»½¬- ±º ¿·® °±´´«¬·±²
A|r po||ut|on |s respons|b|e for major hea|th effects. Lvery year, the hea|th of
count|ess peop|e |s ru|ned or endangered by a|r po||ut|on.
Many d|fferent chem|ca|s |n the a|r affect the human body |n negat|ve ways. Just
how s|ck peop|e w||| get depends on what chem|ca|s they are exposed to, |n what
concentrat|ons, and for how |ong.
Stud|es have est|mated that the number of peop|e k|||ed annua||y |n the US a|one
cou|d be over 50,000.
O|der peop|e are h|gh|y vu|nerab|e to d|seases |nduced by a|r po||ut|on. 1hose w|th
heart or |ung d|sorders are under add|t|ona| r|sk. Ch||dren and |nfants are a|so at
ser|ous r|sk.
Because peop|e are exposed to so many potent|a||y dangerous po||utants, |t |s
often hard to know exact|y wh|ch po||utants are respons|b|e for caus|ng s|ckness.
A|so, because a m|xture of d|fferent po||utants can |ntens|fy s|ckness, |t |s often
d|ff|cu|t to |so|ate those po||utants that are at fau|t.
Many d|seases cou|d be caused by a|r po||ut|on w|thout the|r becom|ng apparent
for a |ong t|me. 0|seases such as bronch|t|s, |ung cancer, and heart d|sease may
a|| eventua||y appear |n peop|e exposed to a|r po||ut|on.
A|r po||utants such as ozone, n|trogen ox|des, and su|fur d|ox|de a|so have harmfu|
effects on natura| ecosystems. 1hey can k||| p|ants and trees by destroy|ng the|r
|eaves, and can k||| an|ma|s, espec|a||y f|sh |n h|gh|y po||uted r|vers.
http.´´||brary.th|nkquest.org´26026´Lnv|ronmenta|¸Prob|ems´a|r¸po||ut|on.htm|
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
íò  Are these statements 7rue (7) er Fa|se (F)7 Çuete frem the text te just|fy a|| yeur answers. ë ¨ î ã ïð
¿ò A|r po||ut|on destroyed or put |n danger many peop|e.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Po||ut|on |s not respons|b|e for any peop|e•s dead.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Ch||dren and o|d peop|e are more ||ke|y to be s|ck.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò lt |s very easy to f|nd wh|ch po||utants cause d|seases.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò P|ants and an|ma|s are not |n danger.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò What affects the human body negat|ve|y?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Bes|des o|d peop|e and ch||dren, who are under add|t|ona| r|sk?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ls |t easy to |dent|fy wh|ch products can make peop|e s|ck? Just|fy.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò What d|seases can be caused by a|r po||ut|on?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Wh|ch a|r po||utants can harm natura| ecosystems?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Cheese the cerrect verb tense. Past 5|mp|e er Present Perfect. ë ¨ ï ã ë
¿ò last month, my s|ster Ann ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to london w|th her husband.
¾ò 1hey ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) to a new f|at |n the c|ty centre.
½ò A year ago, we ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) a new car.
¼ò Peter ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) |n th|s house s|nce he was 5 years o|d .
»ò last Laster we ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) london w|th our Lng||sh teacher.
138
îò  Cemp|ete w|th a quest|en-tag. ë ¨ ï ã ë
¿ò A|r po||ut|on can be very dangerous for ||tt|e ch||dren, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |t?
¾ò O|d peop|e are more vu|nerab|e to d|seases, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
½ò Peop|e have to do someth|ng to stop po||ut|on, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they
¼ò P|ants and an|ma|s are not |n danger, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they?
»ò You know po||ut|on can cause d|seases, ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ you?
íò  ßu||d sentences us|ng the future tense.      ë ¨ î ã ïð
¿ò ln twenty f|ve years ´ nature ´ be ´ comp|ete|y recovered. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Po||ut|on ´ d|sappear ´ from our p|anet. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò Peop|e ´ have ´ ecofr|end|y cars. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Sc|ent|sts ´ d|scover ´ cure ´ for most d|seases. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò P|ants and an|ma|s ´ not be ´ |n danger ´ anymore. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Rewr|te the sentences us|ng the f|rst cend|t|ena|. ë ¨ î ã ïð
¿ò lf ´ peop|e ´ not be ´ respons|b|e ´ hea|th prob|ems ´ |ncrease
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò You ´ contr|bute ´ to save the p|anet ´ |f ´ you ´ recyc|e
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lf ´ governments ´ get ´ |nvo|ved ´ po||ut|on ´ d|m|n|sh ´ enormous|y
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Po||ut|on ´ d|sappear ´ qu|ck|y ´ |f ´ everyone ´ he|p
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lf ´ ecosystems ´ be ´ affected ´ many an|ma|s and p|ants ´ d|e
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
What can yeu de te he|p the env|renment7 Wr|te a paragraph en |t.  ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
139
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
ßò
ïò C|rc|e the cerrect werd accerd|ng te what yeu ||sten te |n part 1.    ë ¨ ï ã ë
l |ove ||v|ng/|eav|ng|n the c|ty. l agree there/the|r are some bad aspects ||ke po||ut|on, traff|c, tee/twe
many peop|e... But l cannot |mag|ne myse|f ||v|ng |n the country| 1here are se/sew many
opportun|t|es |n a c|ty. We/w|| can go to the theatre, to the c|nema, to museums, concerts, sports,
c|ubs, restaurants, etc.
îò 0rder the sentences accerd|ng te what yeu ||sten te |n part 2.   ë ¨ ï ã ë
¿ò You can buy the |atest fash|on.
¾ò You get better pa|d |f you work |n a c|ty.
½ò Another pos|t|ve aspect |s emp|oyment.
¼ò 1here are some green spaces.
»ò ln a c|ty you have shopp|ng centres
íò F||| |n the gaps w|th the |nfermat|en frem part 2.  ë ¨ î ã ïð
1here are a|so some green spaces where you can ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ and go for a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
But my ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ aspect |s the shopp|ng poss|b|||t|es. ln a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ you have shopp|ng
centres and a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ number of famous bout|ques where you can buy the |atest fash|on.
140
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÌÛÍÌ ì
ïò C|rc|e the best werd accerd|ng te the text.   ì ¨ ï ã ì
¿ò 0angerous chem|ca|s found the|r way/away |nto the a|r.
¾ò 1hese dangereus/harmfu| substances can be e|ther |n the form of gases or part|c|es.
½ò 1he sources of a|r po||ut|on are both natura|/nature and humanbased.
¼ò A|r po||ut|on |s ab|e/capab|e to trave| eas||y.
îò  F|nd |n the text, eppes|tes fer these werds.    ì ¨ ïôë ã ê
¿ò exha|e ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò m|nor|ty ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò outdoor ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¼ò sma|| ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
141
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
Þò
λ¿¼ ¬¸» º±´´±©·²¹ ¬»¨¬ò
ß·® °±´«¬·±²
Lvery day, the average person |nha|es about 20,000 ||ters of a|r. Lvery t|me
we breathe, we r|sk |nha||ng dangerous chem|ca|s that have found the|r way
|nto the a|r.
A|r po||ut|on |nc|udes a|| contam|nants found |n the atmosphere. 1hese
dangerous substances can be e|ther |n the form of gases or part|c|es.
A|r po||ut|on can be found both outdoors and |ndoors. Po||utants can be
trapped |ns|de bu||d|ngs, caus|ng |ndoor po||ut|on that |asts for a |ong t|me.
1he sources of a|r po||ut|on are both natura| and humanbased. As one m|ght
expect, humans have been produc|ng |ncreas|ng amounts of po||ut|on as t|me
has progressed, and they now account for the major|ty of po||utants re|eased
|nto the a|r.
A|r po||ut|on has been a prob|em throughout h|story. Lven |n Anc|ent lome
peop|e comp|a|ned about smoke put |nto the atmosphere.
1he effects of a|r po||ut|on are d|verse and numerous. A|r po||ut|on can have
ser|ous consequences for the hea|th of human be|ngs, and a|so severe|y
affects natura| ecosystems.
Because |t |s |ocated |n the atmosphere, a|r po||ut|on |s ab|e to trave| eas||y. As
a resu|t, a|r po||ut|on |s a g|oba| prob|em and has been the subject of g|oba|
cooperat|on and conf||ct.
Some areas now suffer more than others from a|r po||ut|on. C|t|es w|th |arge
numbers of automob||es or those that use great quant|t|es of coa| often
suffer most severe|y from prob|ems of a|r po||ut|on.
http.´´||brary.th|nkquest.org´26026´Lnv|ronmenta|¸Prob|ems´a|r¸po||ut|on.htm|
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
íò Are these statements 7rue (7) er Fa|se (F)7 Çuete frem the text te just|fy a|| yeur answers. ë ¨ î ã ïð
¿ò A|r po||ut|on on|y ex|sts outs|de.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò A|r po||ut|on can be caused both by nature or peop|e.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò luman be|ngs are respons|b|e for most of the po||ut|on.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò A|r po||ut|on |s not dangerous for peop|e•s hea|th.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò P|aces that have more cars are more po||uted.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
4. Answer these quest|ens en the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò low much a|r does a person breathe? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Where can you f|nd a|r po||ut|on? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ls a|r po||ut|on a recent prob|em? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Who or what can be affected by a|r po||ut|on? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Why |s a|r po||ut|on a g|oba| prob|em? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Cheese the cerrect verb tense. Past 5|mp|e er Present Perfect. ë ¨ ï ã ë
¿ò last year, 0|ane ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) her ho||days on the south of Spa|n.
¾ò We ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) do|ng our homework.
½ò A week ago, l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) my fr|end Ceorge at the c|nema.
¼ò My fam||y ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) |n th|s house s|nce 2010.
»ò M|chae| and lenny ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) to london |n May.
îò  Cemp|ete w|th a quest|en-tag. ë ¨ ï ã ë
¿ò A|r po||ut|on |s a b|g prob|em for human be|ngs, ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ |t?
¾ò Po||ut|on can be dangerous for an|ma|s, ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ |t?
½ò A|r po||ut|on trave|s eas||y, ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ |t?
¼ò Lvery t|me we breath we |nha|e dangerous chem|ca|s, ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ we?
»ò 1he countrys|de doesn•t suffer as much from po||ut|on, ¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸¸ |t?
142
íò ßu||d sentences us|ng the future tense. ë ¨ î ã ïð
¿ò ln 25 years ´ l ´ work ´ w|th computers. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Janet ´ spend ´ 2 years ´ work|ng |n Barce|ona. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò C||| and 1ony ´ have ´ three ch||dren. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Maureen ´ not ´ ||ve ´ |n Portuga|. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò You ´ v|s|t ´ your cous|n ´ |n Austr|a? ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Rewr|te the sentences us|ng the f|rst cend|t|ena|. ë ¨ î ã ïð
¿ò lf ´ peop|e ´ not do anyth|ng ´ po||ut|on |ncrease
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò You ´ breath ´ better a|r ´ |f ´ you ´ go ´ to the countrys|de
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lf ´ po||ut|on ´ not d|m|n|sh ´ human be|ngs ´ suffer more
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Po||ut|on ´ have ser|ous consequences ´ |f ´ author|t|es ´ not do anyth|ng
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lf ´ peop|e ´ not contro| ´ a|r po||ut|on ´ natura| ecosystems ´ be affected
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Üò
ße yeu agree that a|r pe||ut|en |s the cause fer many d|seases7 
Wr|te a paragraph exp|a|n|ng yeur pe|nt ef v|ew. ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
143
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
ßò
ïò L|sten te part 1 and c|rc|e the cerrect ept|en. ë ¨ ï ã ë
¿ò l |ove ||v|ng |n the c|ty/ceuntry/beach.
¾ò l agree there are some bad aspects ||ke pe||ut|en/smeg/jams, traff|c, too many peop|e...
½ò But l cannot |mag|ne myse|f ||v|ng |n the c|ty/beach/ceuntry|
¼ò 1here are so many opportun|t|es |n a tewn/c|ty/v|||age. 
»ò ln a c|ty you can use the pr|vate/pub||c/cemmentransports ||ke buses, tra|ns and the underground.
îò Cerrect the wreng werds |n th|s part.  ë ¨ î ã ïð
1here are a|so some gr|d spaces where you can re|ax and go for a ta|k.
But my favour|te aspect |s the shopp|ng probab|||t|es. ln a c|ty you have shopp|ng centres and a huge
number of famous bout|ques where you can buy the fastest fash|on.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
íò 0rder the |tems as they are ment|ened |n the text.   ë ¨ ï ã ë
C|nema Po||ut|on
Var|et|es Spaces
1ra|ns
144
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÌÛÍÌ ë
ïò Match these werds frem the text w|th the|r equ|va|ents.   ë ¨ ï ã ë
¿ò cheap ïò fu||
¾ò markets îò to have a good t|me
½ò souven|rs íò p|ace where you buy th|ngs
¼ò packed ìò someth|ng to remember
»ò enjoyed ëò not expens|ve
êò exhausted
îò  |dent|fy the menuments/p|aces that they v|s|ted |n ßub||n. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ »ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
145
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
Þò
λ¿¼ ¬¸» º±´´±©·²¹ ¬»¨¬ò
É»»µ»²¼ ·² Ü«¾´·²
Some of us dec|ded to go to 0ub||n |ast weekend. We |eft 0erry at 06.45 a.m. by bus and
we arr|ved |n 0ub||n at 11.00 a.m. We went to a bed 8 breakfast, wh|ch we had |ooked for
prev|ous|y. lt was a cheap hote|.
We wanted to take advantage of our t|me there, so |mmed|ate|y we dec|ded to go for a
wa|k around 1r|n|ty Co||ege where the Un|vers|ty |s p|aced. Afterwards, we went to v|s|t
0ub||n Cast|e and St. Patr|ck•s Cathedra| where we took a |ot of photographs.
ln the afternoon we v|s|ted the famous 1emp|e Bar and we had the opportun|ty to ||sten
to ||ve mus|c |n streets. We a|so saw some ||tt|e markets where you cou|d buy second hand
books, c|othes and severa| souven|rs.
We returned to the hote|, and after hav|ng rested we went out to get to know the 0ub||n
n|ght ||fe. We had some prob|ems gett|ng |nto some pubs because of a number of reasons.
some pubs were packed w|th peop|e, they d|d not a||ow tra|ners and so on and so forth.
lowever, we th|nk that the ma|n reason was that we were Span|sh. We were to|d that go|ng
to 0ub||n m|ght be dangerous, but we had not any prob|em regard|ng th|s. S|nce we were
t|red and we cou|d not get |nto some pubs, we went to bed ear|y.
1he fo||ow|ng day, after hav|ng |unch |n the hote|, some of us went to O|d Jameson 0|st|||ery
where we were to|d about the process of d|st||||ng wh|skey and we cou|d try |t.
l|na||y, we took the bus at 6.00 p.m. and we arr|ved |n 0erry at 10.00. ln genera|, everybody
enjoyed the tr|p.
http.´´www.|sabe|perez.com´|re|and´dub||n.htm
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
3.  Çuete frem the text sentences that preve these statements. ë ¨ î ã ïð
¿ò 1hey went on a tr|p to the cap|ta| of lre|and.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò 1hey d|dn•t rest when they arr|ved.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò ln the afternoon they v|s|ted a famous bar.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 1hey went out at n|ght.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò 1hey cou|dn•t enter the pubs because they were from Spa|n.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text. ë ¨ î ã ïð
¿ò Where d|d they stay |n 0ub||n?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò low d|d they trave| to 0ub||n?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò What d|d they do at St. Patr|ck•s Cathedra|?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Why d|d they have prob|ems gett|ng |nto pubs?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò What d|d they do on the |ast day?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Cemp|ete the sentences us|ng the future tense. ë ¨ ï ã ë
¿ò 1hey went to 0ub||n but next weekend they ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) to Be|fast.
¾ò 1hey took some p|ctures at St. Patr|ck•s Cathedra| but next year, they ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ (
) the|r camera.
½ò 1hey spent some t|me |n the street markets but next summer, they ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( )
the souven|rs |n trad|t|ona| shops.
¼ò 1hey v|s|ted Jameson d|st|||ery where they |earned about the process of d|st||||ng wh|skey but
next t|me theyÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) a d|fferent type of wh|skey.
»ò Next year, they ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) by bus to Be|fast.
146
îò  Cemp|ete w|th the cerrect cennecter.  f|rst, f|na||y, after (2x), then, wh||e. ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁthe group v|s|ted 1r|n|ty Co||ege, ¾òÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁthey went to 0ub||n Cast|e
and St. Patr|ck•s Cathedra|.
½ò 1hey saw some ||tt|e markets ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they v|s|ted the famous 1emp|e Bar.
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ hav|ng |unch |n the hote|, some of them went to O|d Jameson 0|st|||ery.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, they took the bus at 6.00 p.m. and they arr|ved |n 0erry at 10 o•c|ock.
íò  Use these prempts te wr|te cend|t|ena| sentences. ë ¨ î ã ïð
¿ò lf ´ they ( ) 0ub||n ´ they ( ) 1emp|e Bar.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò She ( ) a good wh|skey ´ |f she ( ) to a wh|skey d|st|||ery.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lf they ( ) many p|ctures ´ they ( ) them to the|r fr|ends.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò 1hey ( ) faster ´ |f they ( ) a p|ane.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lf they ( ) second hand books ´ they ( ) a |ot of money.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Wr|te the verbs |n brackets |n the Present Perfect.    ë ¨ î ã ïð
¿ò 1he group of fr|ends ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) |n 0erry for a wh||e.
¾ò lrom t|me to t|me they ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to nearby c|t|es.
½ò One of them ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to v|s|t a d|fferent p|ace every weekend.
¼ò 1hey ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) seven d|fferent p|aces so far.
»ò 1he group |eader ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) |t was a good way to get to know the country.
Üò
What abeut yeu7 |s there a p|ace where yeu weu|d ||ke te ge fer a weekend7 
Wr|te a paragraph abeut |t.  ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
147
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
ßò
ïò L|sten te part 1. 0rder the sentences. ë ¨ ï ã ë
¿ò l cannot |mag|ne myse|f ||v|ng |n the country|
¾ò ln a c|ty you can use the pub||c transports.
½ò 1here are so many opportun|t|es |n a c|ty.
¼ò We can go to the theatre, to the c|nema, to museums•
»ò l |ove ||v|ng |n the c|ty.
îò L|sten te part 2 and cemp|ete the gaps w|th the werds |n the bex. ë ¨ ï ã ë
¿ò 1here are some green spaces where you can ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁand go for a wa|k.
¾ò My favour|te aspect |s the ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ poss|b|||t|es.
½ò Another pos|t|ve aspect |s re|ated to ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
¼ò ln a c|ty |t |s eas|er to f|nd a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ.
»ò Usua||y you get better ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ |f you work |n a c|ty.
íò L|sten te part 2 aga|n and dec|de |f the sentences are 7rue (7) er Fa|se (F). ë ¨ î ã ïð
¿ò You cannot re|ax and be ca|m |n a c|ty.
¾ò 1here are many shopp|ng centres |n a c|ty.
½ò 1here aren•t any bout|ques |n the c|ty.
¼ò ln the c|ty you can buy what |s fash|onab|e
»ò lt |s very d|ff|cu|t to f|nd a job |n the c|ty.
148
ÌÛÍÌ ê
Name ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ Ne. ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ C|ass ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ßate ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁ/ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ £va|uat|en ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ 7eacher ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
shepp|ng jeb emp|eyment re|ax pa|d ca|m
ïò Match these werds frem the text w|th the|r equ|va|ents.   ë ¨ ï ã ë
¿ò handed ïò un|vers|ty students
¾ò wondered îò search for
½ò undergrads íò g|ven
¼ò seek|ng ìò gave wrong d|rect|ons
»ò m|sd|rected ëò asked myse|f
êò ho||days
îò |dent|fy the p|aces/streets that are ment|ened |n the text.  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ¾ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ½ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ »ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
149
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
Þò
λ¿¼ ¬¸» ¬»¨¬ò
ß ©»»µ ·² Ô±²¼±²
Back |n January, l was handed a d|ff|cu|t task. spend a week |n london on a budget.
As l |ooked around for a|ternate hous|ng, l wondered, who can he|p me nav|gate the c|ty on a
s||m wa||et? 1he answer, once |t came, was obv|ous. some of the hundreds of thousands of
students who ca|| london home, at |east temporar||y. Not necessar||y undergrads gett|ng
the|r f|rst taste of ||fe away from the|r fam|||es but more tastefu|, adu|t, yet cashpoor grad
students. As |t happened, l a|ready knew one, Pr|sc|||a locco lgnac|o, a fr|end of a fr|end
study|ng for a Master of laws at K|ngs Co||ege. Seek|ng to be c|ose to even more students,
l reserved a guesthouse across p|cturesque Northampton Square from C|ty Un|vers|ty, a 1811
Ceorg|an 1own louse.
My f|rst cha||enge. an affordab|e n|ght on the town. Pr|sc||a offered to meet me the n|ght l got
|n at the Strand on campus, wh|ch appeared to be a 30m|nute wa|k from my hote|. Butl hadn•t
counted on 1) gett|ng |ost and 2) the pour|ng ra|n.
Wet and hope|ess|y m|sd|rected to l|eet Street, l hopped |nto the subway and |naugurated
my Oyster Card, the london 1ube•s best dea| for v|s|tors unsure |f they•|| use the system enough
to purchase an un||m|ted pass.
1he card œ wh|ch costs a refundab|e E5 œ a||ows you to pay per tr|p but automat|ca||y g|ves
you the da||y pass rate |f you trave| enough. Our f|rst stop was d|nner at theS|ug and lettuce
on Stamford Street, a cha|n pub not far across the 1hames from campus that offered entrees
for E5.95 › l had the cottage p|e and a pu||ed cask a|e for E2.55 › we|| w|th|n my budget. And
then we headed to meet her fr|ends at Kn|ghts 1emp|ar, a pub |n the Wetherspoon cha|n that
had a mass|ve ha|| w|th a g||tter|ng bar.
http.´´fruga|trave|er.b|ogs.nyt|mes.com´2011´03´29´av|s|tto|ondonw|thstudentsasmygu|de´
(Adapted and abr|dged) (Accessed |n 0ecember 2011)
íò Çuete frem the text sentences that preve these statements. ë ¨ î ã ïð
¿ò le was th|nk|ng about a d|fferent p|ace to stay.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Pr|sc|||a was attend|ng a course at the un|vers|ty.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò le found a p|ace to stay not far from the C|ty Un|vers|ty.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò le got |ost and |t was ra|n|ng a |ot.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò l|s d|nner was w|th|n the money he had.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Answer these quest|ens en the text.  ë ¨ î ã ïð
¿ò
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò Who |s Pr|sc|||a locco lgnac|o?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò What happened to h|m when he went to meet Pr|sc|||a?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò Why d|d he buy an Oyster Card?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò Where d|d they go to meet Pr|sc|||a fr|ends?
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
Ýò
ïò Cemp|ete the sentences us|ng the future tense.  ë ¨ ï ã ë
¿ò le ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to 0ub||n |n two weeks.
¾ò le and h|s fr|end Pr|sc|||a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) d|nner |n a |oca| pub.
½ò le ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) h|s umbre||a next t|me he goes to london.
¼ò Pr|c|||a ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) her degree |n two years.
»ò Next year, he ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ ( ) to london aga|n.
150
îò Cemp|ete w|th the cerrect cennecter.  f|rst, f|na||y, after, but, then, wh||e.  ë ¨ ï ã ë
¿ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ he |ooked for a cheap p|ace to stay, ¾òÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ he tr|ed to f|nd an
|nexpens|ve p|ace to eat.
½ò At n|ght they had d|nner and ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ they v|s|ted a cha|n pub.
¼ò Pr|sc|||a offered to take h|m out ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ he got |ost.
»ò ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ, he ended up spend|ng on|y E2.55 |n h|s d|nner.
íò Use these prempts te wr|te cend|t|ena| sentences. ë ¨ î ã ïð
¿ò lf ´ they ( ) london ´ they ( ) the london Lye.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¾ò She ( ) a good d|nner ´ |f she ( ) to a n|ce pub.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
½ò lf they ( ) many monuments ´ they ( ) many p|ctures.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
¼ò ) faster ´ |f they ( ) the tube.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
»ò lf they ( ) souven|rs ´ they ( ) a |ot of money.
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ìò Wr|te the verbs |n brackets |n the Present Perfect.    ë ¨ î ã ïð
¿ò Ceorge ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) |n 0ub||n for a coup|e years.
¾ò lrom t|me to t|me Mary ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) many museums.
½ò 1hey ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to v|s|t a d|fferent p|ace every weekend.
¼ò l ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) to seven d|fferent countr|es s|nce 2009.
»ò PeterÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ( ) about seven books s|nce he started schoo|.
Üò
       What abeut yeu7 |s there a p|ace where yeu weu|d ||ke te ge fer a week7 
       Wr|te a paragraph abeut |t.  ï ¨ îð ã îð
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
ÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ
151
ÙÑ×ÒÙ ÑÌÜÑÑÎÍ
Ô×ÍÌÛÒ×ÒÙ ÌÛÈÌ
Part 1
l |ove ||v|ng |n the c|ty. l agree there are some bad
aspects ||ke po||ut|on, traff|c, too many peop|e... But l
cannot |mag|ne myse|f ||v|ng |n the country| 1here are
so many opportun|t|es |n a c|ty. We can go to the
theatre, to the c|nema, to museums, concerts, sports,
c|ubs, restaurants, etc.
ln a c|ty you can use the pub||c transports ||ke buses,
tra|ns and the underground to get around w|thout the
need of dr|v|ng a car.
Part 2
1here are a|so some green spaces where you can re|ax
and go for a wa|k.
But my favour|te aspect |s the shopp|ng poss|b|||t|es. ln
a c|ty you have shopp|ng centres and a |arge number of
famous bout|ques where you can buy the |atest
fash|on.
Another pos|t|ve aspect |s re|ated to emp|oyment. ln a
c|ty |t |s eas|er to f|nd a job because there are more
opportun|t|es and var|et|es. Usua||y you get better pa|d
|f you work |n a c|ty.
ËÒ×Ì ë › ÌÛÍÌ ï
ÍÑÔËYKÛÍ
ßò
ïò ¿ò po||ut|on ¾ò traff|c ½ò buses ¼ò tra|ns
»ò underground
îò ¿ò green spaces ¾ò shopp|ng centres and bout|ques
½ò the |atest fash|on ¼ò eas|er »ò more
íò Bout|ques 3
Lmp|oyment 4
Opportun|t|es 5
Poss|b|||t|es 2
Wa|k 1
Þò
ïò ¿ò fortunate îò lucky
¾ò smog ìò log w|th smoke
½ò bond ïò Jo|n together
¼ò z||||on íò Lxtreme|y |arge number
2. ¿ò p|ay ¾ò c||mb ½ò sw|m ¼ò h|ke
íò ¿ò l fee| fortunate that l have grown up |n a rura| area.
¾ò You a|so have to |ook out for mounta|n ||ons and
coyotes where l ||ve•
½ò lt can be hard to bond w|th peop|e |n the country
due to the phys|ca| d|fferences between homes
¼ò ln the c|ty, |t seems ||ke you•re on a z||||on
schedu|es, and you have to depend on traff|c.
»ò but that can be exc|t|ng |n a good way, too.
4. ¿ò le fee|s sorry for h|s c|ty fr|ends because they
||ve surrounded by aspha|t, concrete, and power
||nes.
¾ò Work can be more d|ff|cu|t |f you ||ve |n the
country.
½ò Yes, c|ty ||fe |s unhea|thy. 1here are a|| the waves
rad|at|ng from w|re|ess |tems ||ke ce|| phones,
smog, gross water, garbage•
¼ò 1here are so few peop|e, they can•t he|p but get
together, and they are very c|ose to the|r
ne|ghbors.
»ò ln the c|ty, |t seems ||ke there are a z||||on
schedu|es, and peop|e have to depend on traff|c,
coworkers, pr|ces• c|ty ||fe |s too fast somet|mes,
but that can be exc|t|ng |n a good way, too.
Ýò
1.  ¿ò doesn•t ¾ò does ½ò don•t ¼ò d|d »ò aren•t
2. ¿ò f|rst ¾ò then ½ò before ¼ò after »ò f|na||y
3. a. lf Ceorge v|s|ts the louvre, he w||| see the Mona
l|sa.
¾ò Mary w||| get a good grade |f she stud|es a |ot.
½ò lf we go to london, we w||| r|de the london Lye.
¼ò 1he students w||| go on a f|e|d tr|p |f the sc|ence
teacher takes them.
»ò l w||| g|ve h|m a good present |f he behaves
proper|y.
4.  ¿ò has ||ved ¾ò has gone ½ò have dec|ded
¼ò has asked »ò have exp|a|ned
ß. 
Persona| answer
ËÒ×Ì ë › ÌÛÍÌ î
ÍÑÔËYKÛÍ
A.
1. ¿ò la|se ¾ò 1rue ½ò la|se ¼ò 1rue »ò la|se
2. 1here are so many opportun|t|es |n a c|ty. We can
go to the theatre, to the c|nema, to museums,
concerts, sports, c|ubs, restaurants, etc.
ln a c|ty you canuse the pub||c transports ||ke buses,
tra|ns and the underground to get around w|thout
the need of dr|v|ng a car.
152
ß²-©
»® µ»§

¿ò 1here are some green spaces îò Where you can
re|ax
¾ò l|s favour|te aspect ìò ls the shopp|ng
poss|b|||t|es
½ò ln a c|ty you have ëò Shopp|ng centres.
¼ò ln the bout|ques ïò You can buy the |atest
fash|on.
»ò ln the c|ty íò lt |s not d|ff|cu|t to f|nd a job.
Þò
1. ¿ò • m|ght not be good for another.
¾ò • for work and |e|sure.
½ò • be c|ose to Mother Nature.
¼ò • to mov|ng at a s|ower pace.
2. ¿ò opportun|t|es îò good chances
¾ò peacefu| íò not host||e
½ò connected ìò l|nked
¼ò openm|nded. ïò lmpart|a|
3.  ¿ò Some peop|e enjoy hyperact|ve ||fe |n c|t|es.
¾ò Other peop|e fee| the need to be c|oser to Mother
Nature.
½ò Certa|n|y, modern ||fe |n the c|ty and the one |n rura|
areas are connected w|th a great dea| of d|fferences.
¼ò Usua||y peop|e who ||ve |n rura| areas are ca|mer
»ò Peop|e who ||ve |n today•s c|t|es are genera||y
bus|er
4. ¿ò Accord|ng to the author of the text, |t |s near|y
|mposs|b|e to f|nd a good answer to that quest|on.
¾ò Some peop|e enjoy hyperact|ve ||fe |n c|t|es,
where they can use a|| modern fac|||t|es and have
pract|ca||y un||m|ted opportun|t|es for work and
|e|sure.
½ò 1hey take p|easure from ||v|ng |n ca|m and peacefu|
env|ronment of the countrys|de and spend the|r
free t|me f|sh|ng, h|k|ng or p|ck|ng berr|es |n the
forest.
¼ò ln modern b|g c|t|es ||fe |s very fast and dynam|c.
1herefore, the peop|e who ||ve |n today•s c|t|es are
genera||y bus|er, more careeror|ented, focused
and concerned about the|r own prob|ems, more
d|rect and openm|nded.
»ò Usua||y peop|e who ||ve |n the country are ca|mer,
more fam||yor|ented, a ||tt|e conservat|ve and
fr|end||er. 1hey are used to mov|ng at a s|ower pace.
C.
1. ¿ò doesn•t ¾ò can ½ò don•t ¼ò d|d »ò won•t
2. ¿ò Wh||e ¾ò When ½ò Before ¼ò ln add|t|on »ò After
3. ¿ò lf Patr|ck goes to Madr|d, he w||| see the Cuern|ca.
¾ò Kate w||| have a n|ce b|rthday party |f she |nv|tes a||
her fr|ends.
½ò lf John v|s|ts the Museum of Modern Art, he w||| be
very surpr|sed.
¼ò l w||| buy a new car |f l get a |oan from the bank.
»ò lf you want a new computer, you w||| have to save
a |ot of money.
4. ¿ò have seen ¾ò has been ½ò has read ¼ò have
ta|ked »ò has exp|a|ned
ß.
Persona| answer
ËÒ×Ì ë › ÌÛÍÌ í
ÍÑÔËYKÛÍ
A.
1. ¿ò ½ò »ò
¹÷ tax| ¾ò county ¼ò persona||ty º÷
¸÷
2. 1here are so many opportun|t|es |n a c|ty. We can
go to the theatre, to the c|nema, to museums,
concerts, sports, c|ubs, restaurants, etc.
ln a c|ty you can use the pub||c transports ||ke buses,
tra|ns and the underground to get around w|thout
the need of dr|v|ng a car.
3. But my favour|te aspect |s the shopp|ng pess|b|||t|es.
ln a c|ty you have shopp|ng centres and a |arge
number of famous bout|ques where you can buythe
|atest fash|en.
Another pos|t|ve aspect  |s re|ated to emp|oyment.
ß.
1. ¿ò A|r po||ut|on |s respons|b|e for hea|th prob|ems.
¾ò Many chem|ca|s |n the a|r affect human be|ngs.
½ò O|der peop|e are more ||ke|y to get d|seases
|nduced by a|r po||ut|on.
¼ò lt |s d|ff|cu|t to know wh|ch  po||utants are
respons|b|e for s|ckness.
îò ¿ò major ¾ò s|ck ½ò vu|nerab|e ¼ò d|ff|cu|t
3. ¿ò 1rue. A|r po||ut|on |s respons|b|e for major hea|th
effects
¾ò la|se. Stud|es have est|mated that the number of
peop|e k|||ed annua||y |n the US a|one cou|d be
over 50,000.
½ò 1rue. O|der peop|e are h|gh|y vu|nerab|e to
d|seases |nduced by a|r po||ut|on. Ch||dren and
|nfants are a|so at ser|ous r|sk.
153
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
¼ò la|se. Because peop|e are exposed to so many
potent|a||y dangerous po||utants, |t |s often hard
to know exact|y wh|ch po||utants are respons|b|e
for caus|ng s|ckness.
»ò la|se. 1hey can k||| p|ants and trees by destroy|ng
the|r |eaves, and can k||| an|ma|s, espec|a||y f|sh |n
h|gh|y po||uted r|vers.
4.
¿ò Many d|fferent chem|ca|s |n the a|r affect the
human body negat|ve|y.
¾ò Bes|des o|d peop|e and ch||dren peop|e w|th heart
or |ung d|sorders are under add|t|ona| r|sk
½ò No, |t |s not easy because peop|e are exposed to
so many potent|a||y dangerous po||utants, |t |s
often hard to know exact|y wh|ch po||utants are
respons|b|e for caus|ng s|ckness.
¼ò 0|seases such as bronch|t|s, |ung cancer, and
heart d|sease may a|| eventua||y appear |n peop|e
exposed to a|r po||ut|on.
»ò A|r po||utants such as ozone, n|trogen ox|des, and
su|fur d|ox|de have harmfu| effects on natura|
ecosystems.
C.
1. ¿ò went ¾ò have just moved ½ò bought
¼ò has ||ved »ò v|s|ted
2. ¿ò can•t ¾ò aren•t ½ò haven•t ¼ò are »ò don•t
3. a. ln twenty f|ve years nature w||| be comp|ete|y
recovered
b. Po||ut|on w||| d|sappear from our p|anet.
c. Peop|e w||| have ecofr|end|y cars.
d. Sc|ent|sts w||| d|scover the cure for most d|seases.
e. P|ants and an|ma|s w||| not be |n danger anymore.
4.  a. lf peop|e are not respons|b|e, hea|th prob|ems w|||
|ncrease.
b. You w||| contr|bute to save the p|anet |f you recyc|e.
c. lf governments get |nvo|ved, po||ut|on w|||
d|m|n|sh enormous|y.
d. Po||ut|on w||| d|sappear qu|ck|y |f everyone he|ps.
e. lf ecosystems are affected, many an|ma|s and
p|ants w||| d|e.
ß.
Persona| answer
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ÍÑÔËYKÛÍ
A.  
1. l |ove ||v|ng |n the c|ty. l agree there are some bad
aspects ||ke po||ut|on, traff|c, teemany peop|e... But
l cannot |mag|ne myse|f ||v|ng |n the country| 1here
are semany opportun|t|es |n a c|ty. Wecan go to the
theatre, to the c|nema, to museums, concerts,
sports, c|ubs, restaurants, etc.
2.  ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 4 ¼ò 1 »ò 2
3. 1here are a|so some green spaces where you can
re|ax and go for a wa|k.
But my favour|teaspect |s the shopp|ng poss|b|||t|es.
ln a c|ty you have shopp|ng centres and a |arge
number of famous bout|ques where you can buy the
|atest fash|on.
ß.
1. ¿ò 0angerous chem|ca|s found the|r way|nto the a|r.
¾ò 1hese dangereus substances can be e|ther |n the
form of gases or part|c|es.
½ò 1he sources of a|r po||ut|on are both natura| and
humanbased.
¼ò A|r po||ut|on |s ab|e to trave| eas||y.
2. ¿ò |nha|e ¾ò |ndoor ½ò major|ty ¼ò |arge
3.  ¿ò la|se A|r po||ut|on can be found both outdoors
and |ndoors.
¾ò 1rue. 1he sources of a|r po||ut|on are both natura|
and humanbased
½ò 1rue. lumans have been produc|ng |ncreas|ng
amounts of po||ut|on as t|me has progressed, and
they now account for the major|ty of po||utants
re|eased
¼ò la|se. A|r po||ut|on can have ser|ous consequences
for the hea|th of human be|ngs
»ò 1rue. C|t|es w|th |arge numbers of automob||es
or those that use great quant|t|es of coa| often
suffer most severe|y from prob|ems of a|r
po||ut|on.
4. ¿ò 1he average person |nha|es about 20,000 ||ters
of a|r.
¾ò A|r po||ut|on can be found both outdoors and
|ndoors. Po||utants can be trapped |ns|de
bu||d|ngs, caus|ng |ndoor po||ut|on that |asts for
a |ong t|me
½ò No, A|r po||ut|on has been a prob|em throughout
h|story. Lven |n Anc|ent lome peop|e comp|a|ned
about smoke put |nto the atmosphere.
¼ò 1he effects of a|r po||ut|on are d|verse and
numerous. A|r po||ut|on can have ser|ous
consequences for the hea|th of human be|ngs,
and a|so severe|y affects natura| ecosystems.
»ò Po||ut|on |s a g|oba| prob|em because |t |s
|ocated |n the atmosphere |t |s ab|e to trave|
eas||y.
154
ß²-©
»® µ»§
C.
1. ¿ò spent ¾ò have just f|n|shed ½ò saw ¼ò has ||ved
»ò went
2. ¿ò |sn•t ¾ò can•t ½ò doesn•t ¼ò don•t »ò does
3. a. ln twenty f|ve years l w||| work w|th computers.
¾ò Janet w||| spend two years work|ng |n Barce|ona.
½ò C||| and 1ony w||| have three ch||dren.
¼ò Maureen w||| not ||ve |n Portuga|.
»ò W||| you v|s|t your cous|n |n Austr|a?
4. a. lf peop|e don•t do anyth|ng, po||ut|on w||| |ncrease.
¾ò You w||| breathe better a|r |f you go to the
countrys|de.
½ò lf po||ut|on doesn•t d|m|n|sh, human be|ngs w|||
suffer more
¼ò Po||ut|on w||| have ser|ous consequences |f
author|t|es don•t do anyth|ng.
»ò lf peop|e do not contro| a|r po||ut|on, natura|
ecosystems w||| be affected.
ß.
Persona| answer
ËÒ×Ì ë › ÌÛÍÌ ë
ÍÑÔËYKÛÍ
A.
1. ¿ò l |ove ||v|ng |n the c|ty.
¾ò l agree there are some bad aspects ||ke pe||ut|en,
traff|c, too many peop|e...
½ò But l cannot |mag|ne myse|f ||v|ng |n the ceuntry|
¼ò 1here are so many opportun|t|es |n a c|ty
»ò ln a c|ty you can use the pub||c transports ||ke
buses, tra|ns and the underground.
2. 1here are a|so some gr|d (green) spaces where you
can re|ax and go for a ta|k  (wa|k).But my favour|te
aspect |s the shopp|ng prebab|||t|es (pess|b|||t|es).
ln a c|ty you have shopp|ng centres and a huge
(|arge) number of famous bout|ques where you can
buy the fastest (|atest) fash|on.
3. C|nema 2
Var|et|es 5
1ra|ns 3
Po||ut|on 1
Spaces 4
ß. 
1. ¿ò 5 ¾ò 3 ½ò 4. ¼ò 1. »ò 2.
2. ¿ò 1r|n|ty Co||ege ¾ò 0ub||n Cast|e ½ò St. Patr|ck•s
Cathedra| ¼ò 1emp|e Bar »ò Jameson 0|st|||ery
3. ¿ò Some of us dec|ded to go to 0ub||n |ast weekend.
¾ò We wanted to take advantage of our t|me there, so
|mmed|ate|y we dec|ded to go for a wa|k around
1r|n|ty Co||ege where the Un|vers|ty |s p|aced.
½ò ln the afternoon we v|s|ted the famous 1emp|e Bar.
¼ò We returned to the hote|, and after hav|ng rested
we went out to get to know the 0ub||n n|ght ||fe
»ò lowever, we th|nk that the ma|n reason was that
we were Span|sh.
4. ¿ò 1hey stayed |n a bed and breakfast, a cheap hote|.
¾ò 1hey trave||ed by bus to 0ub||n.
½ò At St. Patr|ck•s Cathedra| they took a |ot of
photographs.
¼ò 1hey had some prob|ems gett|ng |nto some pubs
because of a number of reasons. some pubs were
packed w|th peop|e, they d|d not a||ow tra|ners
and so on and so forth. lowever, they th|nk that
the ma|n reason was that they were Span|sh.
»ò Some of them went to O|d Jameson 0|st|||ery
where they were to|d about the process of
d|st||||ng wh|skey and they cou|d try |t.
C.
1. ¿ò w||| go. ¾ò won•t take. ½ò w||| buy. ¼ò w||| try.
»ò won• trave|
2. ¿ò f|rst, ¾ò then ½ò after ¼ò after »ò f|na||y
3. a. lf they v|s|t 0ub||n, they w||| see 1emp|e Bar.
¾ò She w||| taste a good wh|skey |f she goes to a
wh|skey d|st|||ery.
½ò lf they take many p|ctures, they w||| show them
to the|r fr|ends.
¼ò 1hey w||| trave| faster |f they take a p|ane.
»ò lf they buy second hand books, they w||| save a
|ot of money
4. ¿ò have ||ved ¾ò have gone ½ò has dec|ded
¼ò have v|s|ted »ò has exp|a|ned
ß.
Persona| answer
ËÒ×Ì ë › ÌÛÍÌ ê
ÍÑÔËYKÛÍ
A.  
1. ¿ò 2 ¾ò 5 ½ò 3 ¼ò 4 »ò 1
2. ¿ò re|ax ¾ò shopp|ng ½ò emp|oyment ¼ò job »ò pa|d.
3. ¿ò la|se ¾ò 1rue ½ò la|se ¼ò 1rue »ò la|se
155
ßÒÍÉÛÎ ÕÛÇ
ß. 
1. ¿ò 3 ¾ò 5 ½ò 1 ¼ò 2 »ò 4
2ò ¿ò K|ng•s Co||ege ¾ò Northampton Square ½ò l|eet
Street.     ¼ò Stamford Street »ò Kn|ghts 1emp|ar
3. ¿ò As l |ooked around for a|ternate hous|ng.
¾ò Pr|sc|||a locco lgnac|o, a fr|end of a fr|end
study|ng for a Master of laws at K|ngs Co||ege.
½ò l reserved a guesthouse across p|cturesque
Northampton Square from C|ty Un|vers|ty, a 1811
Ceorg|an 1own louse.
¼ò Wet and hope|ess|y m|sd|rected to l|eet Street.
»ò l had the cottage p|e and pu||ed cask a|e for E2.55
› we|| w|th|n my budget.
4. ¿ò le was g|ven a d|ff|cu|t task. spend a week |n
london on a budget.
¾ò Pr|sc|||a locco lgnac|o |s a fr|end of a fr|end
study|ng for a Master of laws at K|ngs Co||ege
½ò le got |ost and |t was pour|ng ra|n.
¼ò le bought an Oyster Card the london 1ube•s best
dea| for v|s|tors unsure |f they•|| use the system
enough to purchase an un||m|ted pass. 1he card
œ wh|ch costs a refundab|e E5 œ a||ows you to
pay per tr|p but automat|ca||y g|ves you the da||y
pass rate |f you trave| enough.
»ò 1hey went to Kn|ghts 1emp|ar, a pub |n the
Wetherspoon cha|n that had a mass|ve ha|| w|th
a g||tter|ng bar.
C.
1. ¿ò w||| go ¾ò w||| have ½ò won•t forget ¼ò w||| f|n|sh
»ò won•t trave|
2.  ¿ò f|rst ¾ò then ½ò after ¼ò but »ò f|na||y
3. a. lf they v|s|t london, they w||| see the london Lye.
¾ò She w||| have a good d|nner |f she goes to a n|ce
pub.
½ò lf they v|s|t many monuments, they w||| take
many p|ctures.
¼ò 1hey w||| trave| faster |f they take the tube.
»ò lf they buy souven|rs, they w||| spend a |ot of
money.
4. ¿ò has ||ved. ¾ò has v|s|ted ½ò have dec|ded
¼ò have been »ò has bought
ß.
Persona| answer
156
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