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Notas:

-Revisar el alcance del programa en las familias.

BANCO DE ACTIVIDADES
OBJETIVO
GENERAL
- Potenciar
la empata.
- Desarrollar
habilidades
sociales e
interpersona
les.

OBJETIVO
ESPECFI
CO
Desarrollar
el
conocimie
nto mutuo.
-Favorecer
el inicio de
nuevas
relaciones
sociales.

CONTENID
OS

ACTIVIDAD

MATERIAL

Conocimien
to de los
dems.
-Iniciacione
s sociales.

- El mercado:
Los nios se colocarn sentados en
crculo. En un recipiente, se
introducirn pequeas fichas de
colores con distintas caractersticas
personales (cualidades, aficiones,
gustos...). Se sacar una tarjeta y se
leer lo que pone, los alumnos tendrn
que adivinar de quin se trata.

- Tarjetas de
colores con
caracterstic
as escritas.

FUENTE

http://projectes.
escoltesiguies.c
at/imatges/puja
des/files/3_
%20mejorar_el_
clima_de_clase.
pdf

-Potenciar la
empata.
-Desarrollar
habilidades
sociales e
interpersona
les

Desarrollar
el
conocimie
nto mutuo.
-Favorecer
el inicio de
nuevas
relaciones
sociales.

Reforzamie
nto a otros.
-Iniciacione
s sociales.

-Desarrollar
habilidades
sociales e
interpersona
les.

-Mejorar
las
capacidad
es de
comunicac
in
interperso
nal.
-Favorecer
el inicio de
nuevas
relaciones.
Desarrollar

-Valoracin
positiva de
los dems.
Iniciaciones
sociales.

-El barco:
Un barco de gran tamao y con
muchas ventanas de camarotes est
situado en un lugar visible de la clase.
Se toma una de las fotos y se coloca
en la ventana de uno de los
camarotes. Se pide a un alumno que
diga 2 cosas que sabe acerca del
compaero, respetando la siguiente
regla: slo pueden decirse aspectos
positivos que no pertenezcan al
mbito escolar. Si el alumno sealado
acierta las 2 cosas correctas a juicio
del interesado, pasa a dirigir el
ejercicio tomando otra foto y
preguntando a otro compaero. En el
caso de no acertar se completan las
cinco cosas entre todo la clase.
-Valentinas (Cartas de amor todo
el ao):
En un buzn los nios tendrn que
depositar mensajes bonitos que
quieran decir a un compaero, a la
maestra...
Tenemos que dejar muy claro que slo
se pueden echar escritos con aspectos
positivos de los dems. Los nios que
no sepan escribir podrn realizar
dibujos indicando a quien se lo
dedican. Los educadores tambin
podrn participar dejando alabanzas a
los alumnos. Todos los lunes abriremos

-Un barco
dibujado en
cartulina.
-Nombres en
cartulina de
todos los
nios.

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%20mejorar_el_
clima_de_clase.
pdf

Buzn, material
escolar.

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des/files/3_
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clima_de_clase.
pdf

-Desarrollar
habilidades
sociales e
interpersona
les.

-Desarrollar
habilidades
sociales e
interpersona
les.
-Potenciar la
empata.

habilidade
s para
expresar
sentimient
os hacia
los dems.
-Mejorar
las
capacidad
es de
comunicac
in
interperso
nal.
Desarrollar
habilidade
s para
expresar
sentimient
os sobre
otros.
Desarrollar
habilidade
s para
expresar
los
sentimient
os,
deseos,
autoafirma

el buzn y leeremos las valentinas.

Iniciaciones
sociales.
-Unin con
otros.

-Mi grupo de clase.


Todos los nios realizarn un dibujo
donde estn todos los compaeros. Se
acompaar el dibujo con una frase
representativa del grupo.

-Folios y
material
escolar.

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_clima_de_clas
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-Valoracin
positiva de
uno mismo.
Conocimien
to de las
emociones
propias y
ajenas.

-El dibujo de mi vida.


Contar, a grandes rasgos, la historia
de nuestra vida mediante un comic:
nuestro nacimiento, recuerdos de
cuando ramos pequeos, primer da
de escuela, momentos ms alegres de
nuestra vida, momentos ms difciles,
acontecimientos ms especiales.
Cada vieta debe recoger a todas las
personas presentes en el

-Folios y
material
escolar.

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-Reducirla
violencia.

ciones
propias.
-Expresar
emociones
compartid
as con los
dems.
Desarrollar
procedimi
entos
pacficos
de
resolucin
de
conflictos.

acontecimiento y transmitir cmo se


encontraba el alumno y cules eran
sus sentimientos.
Finalmente, se comparte el resultado
con el grupo.

Identificaci
n del
problema.
-Bsqueda
de
soluciones.
-Elegir
solucin
ms
adecuada.
-Probar la
solucin.

-Taller de cuentacuentos:
Cuento: El perro Bonachn.
rase una vez un perrillo precioso de
color canela, se llamaba bonachn, y
tena las orejas muy largas, pero muy
largas. Cuando
las orejas que la lengua y al correr pareca que dos alas
salan de su cabeza para echar a volar.
Bonachn, era el perro ms juguetn del lugar, le
encantaba jugar con los dems animales. Pero le ocurra
algo terrible: cuando comenzaba a jugar sacaba sus garras
y araaba y hera, incluso tiraba bocados de verdad. La
verdad es que el no saba que haca dao, pero los dems
animales empezaron a enfadarse y le dejaron solo.
(Identificar entre todos los problemas: qu le pasar
al perrito?).
Como nadie quera jugar con l, se fue al campo, se
escondi entre los matorrales y decidi que si nadie le
quera se convertira en un perro rabioso que asustara a
todo el mundo. Desde luego nadie se atreva a pisar el
campo, pues todos le teman. Aquella situacin no poda
durar mucho ms tiempo, ya que no tenan qu comer.
(Buscar posibles soluciones: qu creis que podran
hacer los animales para solucionar el problema?).
Los animales se reunieron y decidieron mandar a Col para
que hablara con l. Qu quin era Col?. Pues era el nico
animal a quien el perro no poda morder: Col era un
caracol.
El caracol lleg muy lentamente a la casa de Bonachn y lo

-El cuento.
-Unas
ilustraciones
que
representen
el cuento.

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llam: Bonachn, Bonachn!. Bonachn sali disparado y el


caracol al verlo se escondi en su caparazn. l sac sus
garras y le dio muchas vueltas a aquella cosa que pareca
una piedra. Cuando se cans vio cmo una cabecilla
pequea asomaba por debajo y le deca:
-Quiero hablar contigo.
-Vaya una piedra que habla, qu rara.
-Soy el caracol Col, me han enviado los animales del
bosque para decirte que te tienen un miedo terrible.
-Pero si yo slo quiero jugar con ellos.
-En cambio ellos no quieren jugar contigo porque les haces
mucho dao, siempre salen heridos de eso que t llamas
juego.
-Pero, cmo les hago dao?.
-Eso que t llamas juego es slo violencia.
-Y qu es eso?.
-Pegar patadas, araar, tirar bocados, pelear, insultar...
Eso es violencia.
-Entonces, qu es jugar?.
-Jugar es disfrutar.
(Probar la solucin: dar resultado la solucin de
Col?).
Bonachn pens mucho sobre lo que le haba dicho el
caracol y comprendi porque nadie quera jugar con
l, y como era muy listo cambi su forma de jugar.
Desde aquel da Bonachn volvi a ser amigo de
todos los animales y fue mucho ms feliz que
estando todo el da solo y enfadado.

-Reducirla
violencia.

-Desarrollar
procedimientos
pacficos de
resolucin de
conflictos.

-Anlisis de la
situacin
conflictiva.

-Rincn de los conflictos.


Es un momento escolar organizado para que alumnos y
profesores puedan hablar de conflictos que han surgido a
lo largo de la jornada escolar, con el fin de mejorar la
convivencia.
La organizacin del rincn supone:
-Destinar una pequea parte del tiempo semanal.
-Disponer el espacio de la clase de manera que favorezca
el dilogo y ayude a fortalecer con este simbolismo la
actitud de cooperacin entre todos sus miembros.
-Dialogar para entenderse mejor: determinar el problema,

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http://projectes
.escoltesiguies.
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por qu ha surgido, cual ha sido la consecuencia, cmo se


poda haber solucionado mejor...
El maestro debe actuar como mediador y facilitador
del proceso.
El objetivo
principal es
fomentar la
empata y la
comunicacin
de sentimientos
de forma
asertiva

Qu haras t si? En esta


actividad se pide que participen dos o
ms integrantes de la familia. Consiste
en dar una situacin a un miembro de
la familia (Ejemplo al hijo) y que el
describa como se sentira y como
respondera si rompe algo en su casa o
pierde una asignatura; as mismo se le
dar al padre la misma situacin, pero
se le preguntar como respondera el
como padre ante el dao causado
por su hijo.

Cartillas
con las
situaciones,
marcadores

Qu haras t si? En esta actividad se pide que participen dos o ms integrantes de la familia. El objetivo
principal sera potencializar la empata y la comunicacin de sentimientos de manera asertiva. Consiste en dar una
situacin a un miembro de la familia (Ejemplo al hijo) y que el describa como se sentira y como respondera si
rompe algo en su casa o pierde una asignatura; as mismo se le dar al padre la misma situacin, pero se le
preguntar como respondera el como padre ante el dao causado por su hijo.