You are on page 1of 2

Cantitatea informatiilor academice encodate in functie de organizarea materialului.

Studiul experimental isi propune sa identifice beneficiul organizarii materialului


informational in vederea encodarii acestuia.
Studiul va avea in vedere gradul de organizare a materialului (redus, mediu, mare),
prin urmare la studiu vor lua parte 3 grupuri. Un grup va avea de-a face cu un
material cu un grad mai ridicat de organizare, al doilea grup va avea un material cu
un grad mediu de organizare, iar gradul de organizare al celui de-al treilea grup este
mare. Acestea vor fi supuse unor evaluari din continutul materialului care vor pune
accent pe profunzimea si acuratetea encodarii.
Pe an ce trece, informatiile devin tot mai numeroase, mai complexe, unele sufera
modificari majore, altele isi pierd din interes. Studentii au tendinta a amana studiul
pana in perioada efectiva a examinarii. Avand in vedere complexitatea si volumul
acestora, este de asteptat ca informatia stocata sa fie la un nivel superficial si uitata
repede fara a fi procesata in adancime.
O categorie numeroasa si cea mai asiduu cercetata de psihologia tradidionala si nu
doar reprezinta particularitatile materialului memorat. Dintre caracteristicile
materialului mnezic amintim: natura, gradul de organizare, omogenitatea sau
eterogenitatea, volumul, semnificatia, gradul de familiaritate, caracterul agreabil
sau dezagreabil. Natura materialului se refer la faptul c materialul ce urmeaz a
fi memorat poate fi intuitiv-obiectual sau abstract; descriptiv sau explicativrelational; semnificativ sau lipsit de sens logic; teoretic sau pragmatic-utilitar.
Organizarea materialului a facilitat observatia c un material bine organizat i
structurat va fi mai bine memorat dect unul slab organizat i structurat. Desigur c
important este i modul de organizare a acestuia, insa in aces studiu vom pune
accent strict pe beneficiul organizarii materialului.
Plecam de la teoria ca un material care dispune de un grad mare de organizare si
structurare va fi mai bine memorat decat altul cu organizare si structurare mai
reduse.
Expectanta noastra este aceea ca grupul care va avea la dispozitie un material cu
un grad ridicat de organizare si structurare, va inregistra un scor ridicat la testul
specific de masurare a cantitatii encodate.
Variabila dependenta este encodarea materialului. Encodarea corespunde
transformarii stimulului fizic (unde sonore, informatii vizuale, etc.) intr-un tip de cod
sau reprezentare acceptata de memorie si plasarea acesteia in memorie. Exista
doua tipuri de encodare, modala (vizuala,auditiva) si amodala ( semantic). Formele
encodarii iau forma voluntara, ce presupune prezenta scopului si a efortului de a
memora si forma involuntara, aceasta se realizeaza in absenta controlului voluntar;

nu este directionata de scop; nu presupune efort pentru a memora si este mult mai
productiva. Encodarea vizata in acest studiu este amodala si voluntara. Aceasta va
fi verificata printr-un test de cunostinte, grile cu intrebri, formate din materialul
expus participantilor. Acesta are 3 variante de raspuns cu posibilitatea de a nu fi
corecta niciuna sau sa fie corecte toate cele trei. Numarul de raspunsuri corecte,
indica nivelul encodarii. Facem precizarea ca materialul expus testarii nu a fost
supus organizarii sau structurarii continutului. Organizarea si structurarea
materialului a avut loc ulterior pe continutul altui material. Astfel, variabila
independenta este organizarea si structurarea materialului, acest lucru poate fi
definit ca atribuirea unei forme specifice unui continut informational prin
respectarea unor reguli. Aceasta a fost masurata de asemenea pe baza aceluiasi tip
de test.
Alegerea participantilor a fost realizata prin postarea unui anunt pe grupurile de
interes de pe facebook, ,cum ar fi Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei,
Facultatea de Stiinte Politice si ale Administrarii si Comunicarii, Universitatea BabesBolyai, grupuri de discutii ale studentilor etc., cu descrierea studiului si datele de
contact in vederea participarii la studiu. Participantii sunt studenti in cadru
Universitatii Babas-Bolyai. Numarul participantilor este 40, fiind studenti in anul 1 si
2, acestia au fost impartiti in cele trei esantioane de cercetare, cate 10 pentru
fiecare esantion, respectiv 10 studenti reprezentat grupul de control. Se astepata
ca acest studiu sa intareasca asumtia precum ca organizarea si structurarea
materialului de informatii, duce la o intiparire mai completa a acestuia mai ales in
cadru mediului academic, cei vizati fiind studentii.
Metoda de masurare utilizata se bazeaza pe administrarea unui test de cunostinte
specific unui material organizat si structurat. Acesta este compus din 30 de
intrebari cu 3 variante de raspuns, cu posibilitatea de a fi corecta una, doua sau
toate cele trei variante. Intrebarile sunt astfel concepute incat sa precizeze cat mai
concret cantitatea si claritatea informatiilor encodate. Materialul expus are drept
tema rasismul. S-a asigurat ca niciunul dintre participanti nu are cunostinte
semnificative pe acest subiect. Materialul este compus dintr-un numar de 20 de
pagini cu diverse informatii teoretice, cercetari si povesti.