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INFORMAO AOS AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS/ESCOLAS NO AGRUPADAS E

AOS ESTABELECIMENTOS DO ENSINO PARTICULAR E COOPERATIVO

MODELO INTEGRADO DE AVALIAO EXTERNA DAS APRENDIZAGENS


NO ENSINO BSICO

O Ministrio da Educao considera que a avaliao interna e externa das


aprendizagens essencial para o sucesso educativo dos alunos e para o bom
desempenho das escolas, sendo, portanto, um dever da administrao educativa
monitorizar o desempenho do sistema, nomeadamente no que respeita s
aprendizagens.
De acordo com o Programa do Governo, assumiu-se o compromisso de proceder a uma
avaliao da realizao de exames nos primeiros anos de escolaridade.
Desencadeou-se, assim, um processo de auscultao de vrias organizaes e
individualidades sobre as premissas para a construo do novo modelo de avaliao
do Ensino Bsico. Entre outros, foram ouvidos o Conselho de Escolas, o Presidente do
Conselho Nacional de Educao, as Associaes de Professores de Portugus e de
Matemtica, a Confederao Nacional das Associaes de Pais, a Associao de
Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo, professores de diferentes ciclos
do Ensino Bsico, psiclogos, diretores de escolas e agrupamentos de escolas e vrios
especialistas em cincias da educao, didtica e avaliao e desenvolvimento
curricular.
Na sequncia deste processo de avaliao e de auscultao, apresenta-se a proposta de
sistema de avaliao das aprendizagens para o Ensino Bsico, a implementar j no ano
letivo de 2015/2016.

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O modelo a adotar parte de um conjunto de pressupostos, de que se destacam:


1. As dinmicas de avaliao visam a melhoria das aprendizagens e o sucesso
escolar dos alunos.
2. A avaliao contnua deve ser o instrumento por excelncia da avaliao interna,
devendo os instrumentos de avaliao externa atuar como recurso que potencie
a avaliao interna realizada na escola.
3. A avaliao externa, centrada em apenas algumas disciplinas, conduz a um
estreitamento curricular, sentido pelos professores e pelas famlias na medida em
que no produzida informao sobre outras disciplinas.
4. Uma aposta continuada na qualidade, pertinncia e oportunidade da informao
devolvida escola, s famlias e aos outros agentes permitir uma ao
concertada e uma maior confiana no sistema.
O modelo integrado de avaliao das aprendizagens no Ensino Bsico organiza-se da
seguinte forma:
1. So clarificados os propsitos da avaliao.
As provas de aferio das aprendizagens visam:
Acompanhar o desenvolvimento do currculo, nas diferentes reas.
Fornecer informaes detalhadas escola, aos professores, aos
encarregados de educao e aos alunos sobre o desempenho destes.
Potenciar uma interveno pedaggica atempada, dirigida s
dificuldades especficas de cada aluno.
As provas finais de avaliao das aprendizagens visam:
Avaliar o desempenho dos alunos no final do ensino bsico.
Certificar a concluso do ensino bsico, momento em que se abrem
oportunidades de escolha de diferentes percursos escolares.
2. Os processos de aferio realizam-se antes da concluso de cada ciclo, de modo
a poder agir atempadamente sobre as dificuldades detetadas.
No 2. ano (1. Ciclo);
No 5. ano (2. Ciclo);
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No 8. ano (3. Ciclo).


3. A aferio abrange todas as reas do currculo de modo a contrariar o
estreitamento curricular:
No 2. ano de escolaridade o processo de aferio abrange todas as reas
do currculo.
Em 2015/2016, uma prova incide sobre Portugus e a outra sobre
Matemtica, apresentando as duas uma componente de Estudo do
Meio.
Em 2016/2017, a aferio j incluir a rea das Expresses.
No 5. e no 8. anos de escolaridade, em 2015/2016, so realizadas duas
provas de aferio, nas disciplinas de Portugus e de Matemtica. A partir
de 2016/2017, as provas de aferio do 5. e do 8. anos de escolaridade
incidiro, rotativamente, sobre outras reas do currculo, prevendo-se
tambm, em algumas disciplinas, a incluso de situaes prticas nos
instrumentos de avaliao.
So, assim, descontinuadas as provas finais de ciclo do 4. ano, do 6. ano
e suspenso o teste de ingls PET (Preliminary English Test).
4. Os resultados das provas de aferio so devolvidos s escolas, para anlise, e
transmitidos aos encarregados de educao e aos alunos atravs de uma Ficha
Individual do Aluno. Esta ficha contm um descritivo detalhado do desempenho
e as classificaes por domnio ou tema.
A Ficha Individual do Aluno constitui-se como suporte das estratgias
diferenciadas que integraro a prtica letiva subsequente, em complemento de
todos os dados gerados pela avaliao interna.
5. As provas de aferio so realizadas no final do ano letivo e tm aplicao
obrigatria e universal.
Em 2015/2016, as provas de aferio do 2. e do 5. anos so realizadas na
ltima semana de aulas e as do 8. ano, aps a ltima semana de aulas, em datas
compatveis com o restante calendrio de avaliao externa.
As provas do 2. ano de escolaridade sero, por regra, realizadas nas escolas dos
alunos, em situao habitual de sala de aula, aplicadas pelos seus professores.
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6. No final do ensino bsico (9. ano) so realizadas provas finais nas disciplinas
de portugus e de matemtica, no regime em que decorrem desde 2005.
Ser criado um grupo de trabalho, constitudo por professores e especialistas em
avaliao e currculo, que acompanhar a implementao deste modelo e proceder
sua avaliao.
Esto, neste momento, a ser produzidas as alteraes legislativas necessrias
implementao deste modelo, designadamente o calendrio das mesmas que ser
brevemente dado a conhecer s escolas.
Realizar-se-o reunies de trabalho com os diretores dos Agrupamentos e Escolas no
agrupadas.

Lisboa, 08 de janeiro de 2016

O Ministro da Educao

Tiago Brando Rodrigues

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