2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.

PLANEACIN Y GESTIN
EDUCATIVA:
RESPONSABLE DEL CURSO: MARTHA ROMO MACAS

ELABORACIN DE PROPUESTA DE
MEJORA (RUTA ESCOLAR):
ESCUELA PRIMARIA: RAMN LPEZ
VELARDE
PRESENTAN:
BRENDA GARCA OLVERA
JAIR DE LA CRUZ ZAPATA
JOS ALEJANDRO SAAVEDRA HERNNDEZ
ANA LAURA VARGAS GARDUO

Licenciatura en Educacin Primaria.

MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la

Somos

educacin

Superior

bsica,

sustentada

en

los

una

institucin

formadora
orientada

de

de

Educacin

profesionales

avances de la ciencia y la tecnologa de

educativos,

elevar

los

manera interactiva, reflexiva y propositiva, a

procesos de la Capacidad, Competitividad

travs de un trabajo colaborativo, con el fin

acadmicas

de

responda

competencias profesionales; en el marco de

desafos

de

una cultura axiolgica que responda con

excelencia educativa

potenciar

calidad,

calidez

holsticamente

compromiso

las

las

expectativas y retos de la sociedad actual

y Gestin
los
la

retos,

estratgica, que
expectativas

sociedad

hacia

y
la

DIAGNSTICO
Durante el perodo de los meses de agosto y septiembre se aplic un examen
diagnstico de espaol y matemticas por parte dela supervisin escolar. Los
resultados de estas pruebas fueron los siguientes:
Grado
Primero A
Segundo A
Tercero A
Tercero B
Cuarto A
Quinto A
Sexto
A

Matemticas
8.3
7
4.1
4.2
5.7
5.7
3.8

Espaol
7.9
7.2
5.2
4.8
6.1
5.1
6.7

Con base en estos resultados en el segundo consejo tcnico las docentes y

directora realizaron una evaluacin de las prioridades de aprendizaje, se
definieron los siguientes puntos:
Desarrollo de habilidades matemticas.
Comprensin lectora.
Desarrollar actitudes de responsabilidad y compromiso.
Alumnos con rezago en matemticas y en adquisicin del lenguaje escrito.
Por otro lado como acuerdo del primer consejo tcnico las docentes y directora
acordaron realizar una evaluacin diagnstica de la competencia lectora,
habilidades lingsticas, matemticas y acordaron aplicar test de canales de
percepcin, as como seleccionar a los alumnos que participarn en la
construccin de la carta de convivencia. Para lograr esto realizaron una
calendarizacin de las actividades.
Al evaluar los resultados del mes anterior en el segundo consejo tcnico no
mencionaron nada sobre los resultados de este diagnstico ni del logro en la
aplicacin del mismo. Durante la jornada de prcticas las docentes si compartieron
algunos de los resultados de las pruebas de canales de comunicacin, pero no de
las otras que tambin haban acordado realizar.
Las maestras de quinto y sexto grado asistieron a un curso de actualizacin para
el uso de las tabletas electrnicas y cmo aprovecharlas como herramienta de
aprendizaje, se les entreg un manual de su uso y contenido didctico.
Mediante la observacin no nos hemos percatado que compartan sus planes de
clase y comenten sugerencias para mejorar, simplemente al inicio de cada

semana se las entregan a la directora, ella las revisa y se las devuelve. Las
docentes trabajan en una computadora en donde guardan todos sus archivos e
informacin y todas tienen acceso a estas carpetas, lo que permite que consulten
y compartan material entre colegas.
En el uso de los materiales didcticos con lo que cuenta la escuela, las docentes
acordaron que deban tener mayor responsabilidad en su uso, sobre todo porque
ha habido casos en que el material se pierde y no se repone, explicaron las
consecuencias negativas que tiene el no cuidar debidamente le material y entre
todas acordaron llevar un control ms riguroso y un registro del uso y entrega del
material.
Otro tema que se trat fueron los acuerdos para trabajar con los alumnos el
desarrollo del autocontrol y la disciplina en el comedor y la entrada y salida del
aula y escuela. Mediante la observacin nos percatamos que en el caso de los
nios de primer aos se les est enseando a comer de todos los alimentos, en
porciones acorde a su edad, tambin en el caso de los nios de sexto grado se
est favoreciendo en los alumnos un sentido de responsabilidad al encargarse de
limpiar y dejar ordenado el lugar donde comen. Otras acciones son que las
maestras estn organizadas para que no haya contradicciones entre las normas
de una y otra, sino que haya una sincrona y como resultado haya verdadera
disciplina.
Como una de las acciones fue inaugurar la biblioteca del aula con los libros del
aula, par esto eligieron una forma de registro de lectura, pero hasta la fecha no se
ha inaugurado.
Para definir las estrategias de enseanza o las acciones para tender la prioridades
educativas, no se ha realizado un buen diagnstico que de verdad ayude a
comprender la naturaleza del problema, se han hecho diferentes acciones para el
rezago en matemticas, la comprensin lectora, la convivencia pero parece que el
problema sigue presente, lo que indica que hay que ver el problema desde otras
perspectiva para entenderlo y as poder lograr los aprendizajes y mejorar el
proceso de enseanza.

ACCIONES PARA EL MES DE NOVIEMBRE DE LA RUTA DE MEJORA

Principales
Docent
e/
Grado

Lo que estoy

Problemticas

avances en la

Iniciativas

Por qu

haciendo con mis

relevantes que

Escuela y grados

pedaggicas que

considero que est

alumnos que

estoy observando

en este bimestre

estn dando

funcionando esta

requieren ms

en el grupo

(lectura, escritura,

buenos resultados

iniciativa?

apoyo

matemticas, evaluacin,
rezago educativo otros)

Aumento en el
gusto por la
lectura
Todos estn
escribiendo
(copiado de
texto)

Mejor fluidez

lectora

Tono de voz al
momento de

leer (volumen)
Solucin en

Mtodo
pronaless:
palabras a partir
de su contexto,
se van
apropiando de
letras
Uso de
materiales con
mayor
frecuencia
Participacin de
padres de
familia
Glosario de
trminos
Libros del rincn
Lectura diaria
(en voz alta)
Operaciones (3
o 2 cifras) y
dictado diario (5

Propicia el
desarrollo de la
imaginacin
Desarrollan
Canales
perceptivos
Demuestran
inters en las
actividades

Se demuestran
los resultados
Leen sin temor,
en buen
volumen y con
entonacin

Apoyo directo,
es decir,
instruccin
directa de estos
alumnos
sealando y

8 alumnos no
logran terminar
los ejercicios
debido a que se
distraen con
facilidad y en

sumas y
restas (3
cifras)
Escritura de
nombres (uso
de
maysculas)

palabras)
Apoyo a nios
con rezago
individual, uso
de monitores

Que los alumnos

solucionen
eficazmente las

operaciones

ejemplificando
lo que van a
realizar
Lectura diaria
en voz alta
Dictado diario
de 5 palabras

Leen ms y
mejor, letra
legible
Realizan suma
restas y
multiplicacion
es
Manejo de
unidades,
centena y

Uso de material
didctico
(bancubi)
Apoyo de
padres de
familia
Estrategia de
lugares
Estrategia
lectora (Harry

Para reforzar las

operaciones
bsicas
Existe aumento
en el
cumplimiento
de tareas y
materiales
solicitados

Explicacin
individual de los
ejercicios

casa no pasa
nada
2 alumnos
constantement
e tienen
problemas con
los dems
compaeros
debido a que
no respeta las
normas de
convivencia
dispuestas en
el saln de
clase y
constantement
e agreden a sus
compaeros
En el examen
salieron bien
pero en escala
tengo muchos
reprobadas
Empiezan a
enamorarse

unidades de
millar

3
B

Mejor fluidez
Uso de
maysculas
Letra legible
Realizan
operaciones
bsicas

Potter)

Ejercitacin

diaria de lectura
y escritura,
vocabulario y
operaciones
bsicas
Lectura en casa
con el control
de lectura

Por qu se
ejercita diario y
se cuenta con el
apoyo de los
padres de
familia, adems
de que las
actividades de
los ficheros son
con juegos que
les gustan y
aprenden
jugando.

Apoyo directo,
10 minutos en
clases extras.
Involucrar a los
padres de
familia
Se lleva
seguimiento
diario de las
actividades

5 nios no
tienen los
conocimientos
necesarios y 2
ms su
problema es
actitudinal (si
no quieren
trabajar no lo
hacen) n
No tienen
limites
No tienen
mucha
comprensin
lectora
Platican mucho,
son groseros y
no reconocen,
esculcan
mochilas y se
pierden cosas.
Jonathan y

Apoyo con

Oman, se
tiene apoyo de
los alumnos
para apoyarlo.
Pequeas
redacciones
Redacciones
de diferentes
cuentos,
trabalenguas
y refranes
Problemas de
operaciones
bsicos
Tablas de
multiplicar
Rezago
educativo, se
trabaja con los
chicos que
salieron bajos
en el examen
planea
Interesados en
leer
(estrategia),
no tienen
lectura de
comprensin

Redaccin, se
sienten
motivados para
escribir sus
propias
redacciones.

Por la mejora en
sus redacciones
y en el uso de
operaciones
Se atiende de
manera
individual a
cada nio con
rezago

Elaboracin de
organizadores
para
conceptualizar
la informacin

Se encuentran
motivados
Encuentran el
inters

Quedarse en la
hora de
educacin fsica
20 minutos,
para razonar los
temas.
Darles tarea
extra a los
alumnos con
rezago
Citar a los
padres de
familia para
coordinar el
trabajo en casa

Dulce y Axel se
le tiene que dar
ms tiempo
para terminar
los trabajos.
Trabajo en

Lzaro no se
integran y son
rechazados.
Hablan
demasiado sin
razonar o decir
nada sobre la
temtica
(hablan sin
control)
Actividades de
promotores no
incluyen o
integran a los
chicos con
barreras
especiales

Mala lectura
No tienen una
buena lectura
de comprensin
Tienen mala
letra,

Inters en la
parte escrita
Se pierden el
orden en la
redaccin de
texto
El uso de la
tableta
beneficia el
trabajo grupal
Interactivos de
matemticas.
Elaboracin de
organizadores
de texto
Toque de
queda (

Entusiasmo en
la elaboracin
de la
biblioteca
(estrategia)
Revisin de

tareas (antes
de salir)

Pedagogaproceso de
enseanza
aprendizaje
respecto a la
edad.
Oportunidad de
dar solucin a
los problemas
Retomar
problemticas
del examen
Estrategia: El
cumplir genera
beneficios

Existe
seguimiento en
las actividades
Competitividad
en el grupo

prestar atencin
No se cumple
con tareas

ortografa.
Entregan
trabajos
descuidados
(limpieza)

Negatividad de
los padres con
las anotaciones

Gua para el
examen
(consigna para
hacer el
examen)

PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LA RUTA DE MEJORA

Prioridad educativa
Accin
Meta
Objetivo
Responsables
Recursos Tiempo
Evaluacin
Normalidad mnima
Premio por asistencia (Bloque)

Aumentar en un 25% la asistencia

Disminuir las inasistencias
Maestras y directora
Bolsa de dulces (2 meses y medio)
Cuantitativa, graficas de resultados
Rezago y el abandono escolar
Repaso de temas bsicos: 1 hora a la semana para la retroalimentacin de temas
Consolidad habilidades matemticas y comprensin lectoral
Disminuir el rezago educativo por grupo

Maestras y alumnos
Fichero de actividades (2 horas a la semana)
Test y pos test
Ambientes de convivencia
Hacer dinmicas de integracin grupal en la lnea de trabajo aprender a convivir una vez a la semana
Realizar una vez a la semana una actividad de convivencia por grupo
Desarrollo de actitudes favorables para la convivencia armnica
Padres de familia, alumnos y maestros
Juegos en colectivo (media hora a la semana)
Registro anecdtico de participantes
Avance en el logro de aprendizajes
Planificacin en conjunto (aportar sugerencias en el cumplimiento de los aprendizajes)

Crear un espacio para compartir las planificaciones

Inclusin de estrategias para atender la diversidad educativa
Docentes en formacin
Planificaciones e instrumentos evaluaciones (dos horas a la semana)
Anlisis FODA