You are on page 1of 24

DESCRIPCIN DEL TEST DE RELACIONES OBJETALES DE H.

PHILLIPSON
Material: El Test se compone de tres series de cuatro lminas cada una, ms una lmina
en blanco. Cada una de las series muestra situaciones unipersonales, bipersonales,
tripersonales y grupales. Las series han sido definidas y agrupadas de acuerdo a sus
caractersticas en serie A B C.
Serie A: En las lminas de esta serie se presentan situaciones en que la figura humana
es vaga, hay un sombreado claro, ningn o poco elemento ambiental identificable.
Serie B: Las lminas de esta serie presentan ms figuras y un marco ambiental dibujado
con trazos definidos oscuros, enfatizando el contraste blanco y negro. El ambiente tiene
objetos del mundo fsico.
Serie C: Las lminas representan situaciones igual que en las dems: uni, bi, tripersonal
y grupales las que son representadas en forma ms realista que en las series anteriores.
El ambiente es ms rico en detalles. La forma de presentacin de esta serie incluye el
uso de color. En algunos casos con una clara y a veces incongruente intrusin de un
elemento de color y en otros con la inclusin, de color ms suave. El color se considera
un desafo emocional. Ya sea que sugiriera calidez, frialdad, temor, enojo, enfermedad,
dao o vitalidad.
Supuestos:
El supuesto bsico en la construccin de este test se basa en la teora de las
relaciones objetales tal como la describen Klein y Fairbain a partir de estas teoras, la
forma como una persona maneja su relacin con las otras es el producto de una larga
historia de aprender a manejar relaciones lo que deriva de sus vinculaciones con objetos
temprano (personas) de los que dependa para la satisfaccin de sus necesidades
biolgicas y psicolgicas primarias. El mantenimiento y desarrollo de estas relaciones
tempranas son de importancia tan fundamental para el individuo que su forma de
relacionarse con el mundo est en gran medida influida por ello.
Por lo tanto, se puede postular un grado de isoformismo entre la manera como se
llevan a cabo las relaciones objetales con las personas y la forma en que el individuo se
expresa en su interaccin con otros elementos de su mundo.
La manera particular como un individuo se relaciona con la gente y las cosas, se
refleja en su modalidad perceptiva y presenta un intento de reconciliar dos sistemas de
relaciones objetales muy amplios y superpuestos en grados variables:
1. Formas inconscientes reprimidas de relacionarse que fueron fantaseadas por medio
de gratificacin o ataque cuando en sus primeros aos el individuo era frustrado por
sobre su tolerancia.
2. La experiencia de relaciones acumuladas ms conscientemente, producto de un largo
perodo durante el cual la repetida puesta a prueba lleva a la consolidacin de
patrones de interaccin ms aceptables y de los valores ligados a ellos.
Los intentos del individuo de conciliar estos sistemas en sus interacciones actuales
con su mundo son los que determinan un comportamiento tpico.
Cuando las relaciones objetales inconscientes son negativas, tienden a encontrar
expresin directa en una relacin actual, el resultado ser un deterioro en la claridad el
vnculo en una y cierta restriccin en la interaccin. As la interaccin se reducir, perder

flexibilidad, disminuir el dar y el recibir. El individuo y los otros interactuarn de manera


parcial ms que como totalidades. La percepcin puede ser errnea, incompleta y a
menudo fuera de foco.
Los factores que determinan el grado de intromisin de las fuerzas inconscientes
dependen del individuo y el ambiente.
1. La presin y fuerza dominante con las cuales el individuo busca gratificacin en sus
relaciones objetales.
2. La medida en que la situacin total del individuo, incluyendo su historia, coincide en
forma dinmica con la situacin de relacin objetal de una fantasa inconsciente ya
sea en sus aspectos frustrantes, evocativos o en ambos.
3. La medida en la cual la situacin estmulo inmediata coincide con una situacin de
relacin objetal inconsciente
4. La presencia o ausencia en el estmulo, de objetos identificables del mundo fsico que
proveen el escenario fsico (contenido de realidad) de una situacin de relacin objetal
que puede ser interpretada por el individuo como contradiciendo o sustentando sus
expectativas inconscientes.
5. La medida en la cual hay factores de realidad en la situacin estmulo en funcin de
atributos emocionales que proveen el clima emocional (contexto de realidad) de la
situacin de relacin objetal.
Sobre la base de estos fundamentos, la tcnica de relaciones objetales utiliza:
a) Situaciones de relaciones objetales uni, bi y tri grupal.
b) Monto variables de contenido de realidad.
c) Diversos climas emocionales contextos de realidad.
Diferencias entre las series
Serie A: El clima emocional de esta serie deriva principalmente del uso del sombreado
suave y claro similar al utilizado en el Test de Rorschach. Con esto se intenta evocar
necesidades primitivas de relaciones objetales y ansiedades referidas a la satisfaccin de
estas necesidades. Estas se vinculan a relaciones objetales de dependencia y enfatizan
el contacto fsico y la sensorialidad.
Los diversos usos, por parte del sujeto, de los elementos sombreados y la sombra que se
integra a la interaccin humana, pueden ser interpretados en forma similar a las hiptesis
de interpretacin utilizadas en el Test de Rorschach.
Serie B: El valor dominante del estmulo en esta serie deriva por una parte de la textura
de las lminas y por otra de lo definido o desnudo del escenario. Este es fro, poco
diversificado, un ambiente poco acogedor.
Serie C: El uso del color, en esta serie, presenta un desafo al sujeto. Lo invita y a veces
casi lo obliga, como en la C 3 y en la C G, a responder frente a estmulos afectivos
expresados por el color y a tratar de integrar estos sentimientos y a los suyos en su
respuesta total. En algunas lminas como C 3 y C 1, hay una definida intrusin del

color, que representa un elemento casi incongruente. En C-3 por ejemplo, el globo rojo
introduce un golpe del color en forma agresiva lo que intensifica las posibles fantasas
agresivas inherentes a una situacin triangular. Los amarillos, rojos, azules y blancos, a
veces, introducen tonos emocionales mezclados. El sombreado azul evoca sentimientos
relacionados con enfermedad o vejez una tristeza general del ambiente, mientras que el
rojo, que rodea la lmina, puede evocar fantasas destructivas. En C G el blanco
intenso en los escalones aumenta la tensin y posibles sentimientos agresivos entre la
figura en lo alto de la escalera y el grupo que est abajo.
Instrucciones
Le mostrar algunas lminas. Deseara que viera cada una cuando la reciba y trate de
imaginar qu puede representar. A medida que las mire vaya dando vida, en su
imaginacin a una historia que represente lo que ve. Primero se imagine cmo surgi
esta situacin. Luego imagine qu es lo que est sucediendo en la situacin y finalmente,
imagine qu sucede luego o cmo termina. Podramos hacer una como Ej., y usted me
podr preguntar sobre ella y yo le dir si est bien.

DESCRIPCIN DE LAS LMINAS Y SUS VALORES ESTMULOS


A. 1.

Lmina 1.

Representa claramente una persona con la posibilidad de establecer una relacin con
otro objeto visto como una masa oscura en la parte inferior izquierda de la figura o con un
objeto simbolizado en la forma de arco en el fondo. El sombreado claro evoca
sentimientos de dependencia y la difusin sensaciones de incertidumbre.
Se espera que el sujeto represente algunos de estos sentimientos en la bsqueda de
relacin de dependencia con el psiclogo y que muestre al mismo tiempo con cuanta
confianza puede hacer esto y como fantasea con la idea de que el psiclogo podr
satisfacer sus necesidades en la situacin.
El arco es por lo general visto como la puerta o ventana de una iglesia o con menor
frecuencia como una fuente o cascada.
En esta lmina se plantea una situacin nueva. Las respuestas muestran como el
paciente reacciona al enfrentarla. Las perturbaciones que se infieren de la produccin,
ante esta primera lmina, deben relacionarse justamente con todo lo que moviliza la
situacin de test y el temor ante lo desconocido, desestructurado y/o ambiguo.
Esta lmina y la blanca, dan elementos para explorar cmo vive el paciente, la situacin
de examen psicolgico y cul es el tipo de relacin transferencial predominante que ha
establecido con el psiclogo.
El paciente se enfrenta a su soledad en una situacin regresiva de dependencia. La
situacin de dependencia creada por el estmulo nos permite explorar la relacin
transferencial a travs de las soluciones que puedan aparecer en la inclusin de un
segundo personaje. Tambin aparecen fantasas de enfermedad y curacin. En esta
lmina se explicitan los recursos de curacin, de eventual adaptacin o sometimiento a la
situacin con salidas ms o menos extremas. Hay historias en las que se ve claramente
que la nica salida en ese momento es el suicidio o el acting psicoptico.
Es importante hacer el anlisis de la lmina 1 y la blanca para ver cmo enfrenta el
paciente el viaje al interior, el mirar hacia adentro y al mismo tiempo su continua relacin
con el afuera. Si vislumbra la posibilidad de seguir adelante, de regresar o quedar
detenido, si se enriquece o fortalece durante el proceso o por el contrario sus defensas
van disminuyendo y aparecen mucho ms dbiles que cuando empez.
Estos criterios permiten evaluar la posibilidad de terapia y el pronstico.
A. 2. Lmina 2.
Introduce ms directamente una situacin bi-personal. En este sentido tambin enfrenta
al sujeto de modo ms directo con el psiclogo. Invita a fantasas que involucran estrecho
contacto corporal y da posibilidades a la idealizacin. Las figuras han sido dispuestas
para representar a un hombre y una mujer. Otros las ven como dos mujeres, casi siempre
como una forma de evitar implicaciones heterosexuales y de revelar tales deseos al
psiclogo.
Esta lmina estimula la proyeccin de la imagen interna de una pareja (amorosa, fraternal,
filial, amistosa), siendo ms frecuente la primera. Tambin se proyecta un determinado
vnculo (enamorados, charlando, discutiendo, amndose, peleando, caminando)

El leve sombreado que aparece en el centro arriba, estimula la proyeccin de un ambiente


en el que est colocada la pareja y puede servir tambin para la elaboracin de
situaciones futuras (la pareja aparece haciendo proyectos).
El paciente puede tomar mayor o menor distancia frente a la problemtica. Otras veces
se incluye diciendo que el personaje es l lo que supone prdida de distancia emocional,
tambin puede excluirse y relatar la historia de una pareja distinta frente a la cual acta
como espectador.
Si el paciente se incluye en la historia puede usar las siguientes verbalizaciones: ste soy
yo con mi novia, o bien, una pareja de enamorados que est paseando, o bien, ac veo
una pareja, los veo caminando y me parece que la mujer quiere acercarse cariosamente
al hombre. En este ltimo ej., el paciente se incluye como un espectador que relata lo que
la pareja hace. Otra manera de incluirse a nivel perceptual es que el paciente ve a una
pareja y agregue un tercer personaje el que generalmente es un nio ubicado entre las
dos figuras de abajo. Esta es una forma en que el paciente proyecta aspectos infantiles
que le impiden ver la pareja unida.
Es importante analizar el contenido de realidad que el paciente describe en esta lmina, el
contienen que busca para esa pareja. Est dentro, fuera, de qu; en un ambiente con
caractersticas realistas o fantsticas lo cual nos permite inferir como se estructura y se
incluye el paciente en el espacio.
La historia que entrega el paciente puede analizarse como relacin con un objeto interno,
es decir, su propia relacin interna bisexual, la proyeccin de una fantasa de pareja ms
primitiva en relacin con el vnculo actual por ej., una pareja materno filial con fantasas
orales.
En segundo lugar la historia puede estar dando cuenta de su relacin con un objeto
externo.
Es importante comparar la pareja que aparece en A.2., con la que aparece en B.2., y ver
qu tipo de vinculo se ofrece en cada una.
La explicitacin que se hace frente a esta lmina da cuenta del ndice de adaptacin o del
ndice de patologa en relacin a los vnculos. La adicin de un tercer personaje, un nio
en el medio, un embarazo, un proyecto de embarazo, pueden ser fantasas de reparacin
manaca de la pareja que encubre un vnculo deteriorado, arruinado, estril, frustrante e
intolerancia ante la situacin.
En esta lmina puede aparece vnculo de tipo fbico especialmente evitativo de pareja.
En l la pareja sirve para negar enmascarar o evitar lo que apareci en la primera lmina.
C.3.

Lmina 3.

Esta lmina constituye una brusca transicin a una situacin en la cual son introducidos
rasgos emocionales. Estos sirven de marco para la conducta interpersonal. Es una
representacin mucho ms realista que contrasta con la vaguedad e inestructuracin de la
situacin, en A.1 y A.2. en base a la secuencia puede relacionarse con A.2 al evocar la
lmina C.3 conflictos triangulares edpicos los que aparecen a continuacin de las
implicaciones heterosexuales de la lmina anterior.
Tambin puede aportar informacin sobre aspectos edpicos de las relaciones
fantaseadas.

La lmina es casi siempre considerada como una situacin tripersonal, por lo general dos
hombres y una mujer, pero con bastante frecuencia es descrita como interaccin de tres
hombres. Este ltimo tipo de percepcin debe interpretarse como una forma de evitar la
implicacin edpica directa.
El estmulo del globo rojo y brillante es introducido un tanto incongruentemente, esto
intensifica los aspectos agresivos de la situacin tripersonal y la tarea del sujeto es
reconciliar estos sentimientos inevitables.
Los individuos emocionalmente perturbados no incluirn el color, pero quizs su forma de
visualizar y el contenido de la historia unidos a sus reacciones verbales nos informarn
acerca de la manera como ha tratado este aspecto del estmulo. Puede registrarse un
tiempo de reaccin alargado o producirse una pausa prolongada. Puede ser que el
sujeto comience a verbalizar su sorpresa: no me imaginaba esto, qu puede ser; o su
franco desagrado si no fuera por este rojo yo dira que..., lo que no entiendo es para qu
est este rojo aqu.
Esta ltima conducta es similar a lo que en el Test de Rorschach se denomina crtica al
objeto. Algunos pacientes reparan mas en el contenido de realidad que en el contexto de
realidad y exclaman: sta es ms fcil; porque pueden apelar a defensas tales como la
descripcin con lo cual evitan encarar el contexto de realidad y lo hacen slo despus de
haber tomado un tiempo ms largo para incorporarlo e incluirlo en la historia. Un individuo
que incluye sin trabas el color y lo hace exitosamente, que visualiza en forma correcta los
tres personajes, que incluye bien el contenido de realidad y puede cumplir con los dems
requisitos explicitados en la consigna, es una persona que posee una buena adaptacin
de sus afectos e impulsos al mundo interno o externo y tiene un adecuado control racional
sobre los mismos y que posee una buena capacidad para elaborar la situacin triangular.
Puede aparecer la oralidad como vnculo entre los personajes si ve caf, t, comer, etc.
El matiz afectivo del vnculo se puede apreciar a travs de otras declaraciones que el
paciente hace. Discute con amigos, son amigos, uno est enfermo, el Dr., revisa, charlan
de negocios, los padres estn retando al hijo, es un juzgado...
Es importante que uno de los tres personajes vistos como adultos sea percibido como
mujer de manera clara. A partir de este personaje, distorsionado o no, se establece el
tringulo contando con una figura de pie visualizada como masculina. La inclusin o
exclusin del tercero est determinada por una figura sentada de espaldas a la que se le
puede atribuir distintas caractersticas: adulto, chico, hombre, mujer, pasivo, activo,
incluso ausente. Esta lmina permite la proyeccin de partes ocultas de la personalidad
importantes en una evaluacin diagnstica y pronstica. Por la configuracin espacial del
estmulo, la exclusin tiene que darse a nivel aperceptivo ms que perceptual, es decir,
ms en relacin al tema.
Aceptar la situacin planteada que a lo visto por el estmulo, implica expresar y, al mismo
tiempo, controlar la fantasa y emociones que acompaan la proyeccin de la situacin
triangular.
Si estas fantasas y emociones se expresan a un nivel genital, el Yo muestra su
posibilidad de integrar y discriminar, ocupando los celos un lugar importante en el drama.
Los mecanismos defensivos que suelen utilizarse cuando se enfrenta la situacin
triangular y sta resulta conflictiva son: negacin que implica percibir los tres personajes
como del mismo sexo y edades semejantes amigos charlando o tomando el caf convertir en nio a uno de los personajes para negar la situacin edpica de la infancia. Si
el nio es visto como el personaje que habitualmente es percibido como mujer, la figura

de la izquierda sentada, nos hallamos, frente a una distorsin grave. Otra distorsin grave
es percibir el silln o la mesa como cama. Esto se observa en protocolos de sicticos.
B.4.

Lmina 4.

Esta lmina presenta otra situacin tripersonal. La situacin edpica es ms definida. Se


aprecia intrusin, celos como tema implcito.
En esta presentacin hay menos
posibilidades de evitar sus implicaciones. La falta de detalles en la lmina dificulta las
maniobras defensivas, excepto de negacin y/o distorsin perceptual, como puede ser la
percepcin de 4 personas, algo poco comn.
An cuando se mantiene la situacin triangular hay una variante, aparece una pareja
unida y una tercera persona alejada. Este personaje puede funcionar dentro de la historia
como tercero excluido, incluido o excluyente de alguno de los miembros de la pareja.
Cuando la ansiedad es muy elevada, algunos pacientes tienden a negar al tercer
personaje homologando esta lmina con otra ya conocida (A.2.) y elaborar la historia de
una pareja. Entonces lo que debera ser un tercer personaje, se transforma en una
cortina, una sombra, una estatua, se cosifica al tercero.
Esta distorsin perceptual obedece a la necesidad de controlar la intensa ansiedad
persecutoria que moviliza la inclusin del tercer personaje con caractersticas humanas.
En otros casos la intolerancia de la situacin de tercero excluido hace que el paciente vea
tres personajes en la figura central donde habitualmente se ven dos, puede ver un beb,
disociado e incluyendo una parte regresiva dentro de la pareja. Beb en brazos o
embarazo y otros aspectos ms adultos quedan en el tercero en primer plano. Esta
inclusin se hace sobre la base del mantenimiento de una imagen de pareja unida.
El paciente ha proyectado ciertos aspectos infantiles en el personaje incluido entre la
pareja recurriendo a una adicin perceptual.
Otra forma de solucionar la intolerancia es visualizar en el primer plano al hijo mayor que
observa la escena. La inclusin antes mencionada permite pensar que este paciente an
utiliza algunas conductas para sentirse entre pap y mam, reclamando atencin como
cuando era beb; el incluir una guagua aminora la culpa que podra surgir en el paciente
si adjudicara a un hijo mayor la posibilidad de interceptar las relaciones entre los padres.
En general, las respuestas del paciente indican la capacidad para enfrentar aspectos
sombros, angustiantes o decepcionantes de la vida. El tipo de vnculo, que con
frecuencia se proyecta en esta lmina, es el mirar y ser mirado. Tambin incluye la
contraparte agresiva de espiar y ser espiado, invadido o controlado a travs de la mirada.
La envidia puede aparecer en la mirada del que resulte tercero excluido. Algunos
pacientes se identifican predominantemente con uno de los miembros de la pareja y
proyectan en la tercera figura aspectos super-yoicos. Por ejemplo, la pareja de novios se
despiden y la madre de la muchacha espa, ejerciendo funciones sensoras. La exclusin
del tercero en la lmina C. 3., puede hacer incluyendo la variable tiempo. Es alguien que
est por irse, es alguien a quien se est por echar, o es alguien que est peleando con
otro y se va. La intolerancia de la exclusin espacial hace que el tercero quede en primer
plano incluyndose dentro de la pareja. Otro caso sera aquel en el que se tolera estar
afuera pero al mismo tiempo se incluye en la pareja como un beb. Otra variante suele
ser no incluirse en el medio sino ser pareja con uno de los padres y excluir al otro que
queda en primer plano.

La alternativa considerada menos adaptativa consiste en la inclusin de un hijo mayor


frente a los padres lo cual implica una disociacin con fuertes componentes narcisistas
como una solucin de compromiso frente a la exclusin.
Desde el punto de vista pronstico lo ms adecuado sera la elaboracin de la situacin
de exclusin, la presencia del tercero frente a una pareja unida. A mayor exclusin o
negacin aperceptiva, mayor temor a las identificaciones proyectivas y mayor dificultad
para reintroyeccin posterior.
A.G.

Lmina 5.

Desde la situacin muy definida de B.3., con sus implicaciones de rivalidad, intrusin y
culpa, A.G., representa la vuelta a una situacin inestructurada que es considerada
deprimente.
Los mtodos que adopta el sujeto para evitar el tema depresivo evidencia sus defensas
contra la culpa y la prdida de objeto.
Esta lmina explora la capacidad del paciente para tolerar el dao infringido a los objetos
queridos, aceptar la ansiedad depresiva y elaborar prdidas. Indica adems como siente
stas prdidas y permite expresar la posibilidad de rearmarse frente a los duelos reales o
fantaseados incluyendo los micro-duelos de la vida cotidiana.
Si el paciente no puede sentir depresivamente la situacin que la lmina plantea suele
surgir como defensa de ansiedad confusional o la idealizacin extrema, la cual si no
funciona da paso a la persecucin extrema. Entonces las historias no se refieren a
situaciones de prdida o de entierro, sino por ejemplo a espritus reunidos en el cielo o
figuras demonacas y amenazantes. Conviene analizar estas defensas dentro de una
constelacin en la que intervienen culpa depresiva y persecutoria. Pueden aparecer
bloques cuando hay imposibilidad de elaborar esta situacin de prdida. En tal caso se
compara esta produccin con la que se obtenga en la lmina A.3., entre las que se espera
hallar una relacin de complementariedad.
La contraposicin de los dos grupos, que generalmente se perciben en la lmina, permite
ver los aspectos destruidos y los reparadores en el yo del paciente. Hay una parte del yo
que pena por el objeto perdido, elaboracin tpica del cementerio.
Otra manera de enfrentarse con la lmina sera un picnic, gente tomando sol, una fiesta,
tpica elaboracin manaca. Suelen movilizarse tambin defensas manacas vinculadas a
una estructura ms esquizoide tal como ver un parque con estatuas lo que implica
deshumanizacin y cosificacin con congelamiento de los afectos.
Otro tipo de elaboracin manaca es aquella en la que predomina la idealizacin
omnipotente a travs de personajes inmortales, dioses, ngeles o que ya han superado la
muerte fsica y renacen a otra vida, ahora eternos espritus, nimas, santos.
Otra constelacin es aquella en la que predomina el sadismo y la ansiedad y culpa
persecutoria, escenas de juicios, inquisicin, kukus-clan, condenas a muerte, suplicios,
etc. En estas elaboraciones el yo sucumbe frente a un sper yo muy cruel y cabra
caracterizarlas como paranoides y melanclicas. Lo ms adaptativo sera la posibilidad
de percibir el conflicto frente al duelo y utilizar defensas depresivas con disminucin del
sadismo.

An cuando en la historia se da una elaboracin parcial, es importante que por lo menos


una parte del yo est comprometida a travs de la inclusin de un personaje que se haga
cargo del llanto, de la prdida, a pesar que otros permanecen indiferentes.
A veces se capta el clima depresivo sin poder elaborarlo a nivel del drama humano, se lo
desplaza a un paisaje helado, en donde no hay dolor porque sus habitantes: focas,
pinginos, viven en ese ambiente y lo helado no les hace sufrir puesto que es su hbito,
negacin maniaca de la capacidad de sufrir por las prdidas aunque adaptada a la
realidad.
Las historias en torno a pic-nic o fiestas implican el predominio de la elaboracin manaca
con menor adaptacin a la realidad. Es importante comparar la elaboracin esta lmina
con aquella de la lmina C.2., en donde aparece la situacin depresiva nivel adulto, la
prdida de la pareja. Otra comparacin necesaria sera la lmina en blanco.
Comparar distintos niveles de elaboracin de duelo es un punto clave en el
psicodiagnstico, nos permite prever posibles resultados teraputicos, abandonos de
tratamiento o buenas adaptaciones a los mismos, as como tambin cambios adaptativos
sin recursos teraputicos.
Hay que analizar la depresin que moviliza la lmina G., la posibilidad de elaborar esta
situacin de duelo que se expresa a travs de la historia misma, el contenido de los
vnculos, las defensas utilizadas y la capacidad yoica de reparacin. Ver si la prdida o la
culpa por la muerte del objeto que aparece en la historia no deshace ni castiga al yo hasta
el punto de paralizarlo e impedirle su funcionamiento. Debe detectarse adems el tipo de
ansiedad predominante porque necesariamente tiene que aparece ansiedad depresiva en
bloque, puede coexistir con ansiedades confusionales que representen un pasaje hacia la
reparacin o el fortalecimiento de la constelacin esquizoparanoide.
B.1.

Lmina 6.

El tema de privacin inherente a la habitacin desnuda y al blanco-negro de la lmina


puede tener relacin con A.G. La forma en que el sujeto se las arregla con la soledad, la
falta de comodidad brindada por los objetos materiales, es el principal tema implcito. Un
mtodo alternativo para enfocar esta lmina consiste en describir al padre que visita al
nio solitario que guarda cama, ms raramente se desarrolla una situacin heterosexual
bipersonal.
En este caso ya no se trata de la primera lmina por tanto la ansiedad y defensas que
surjan son atribuibles a componentes ms estables de la personalidad.
La recurrencia en la inclusin de un segundo personaje indica la imposibilidad de estar a
solas consigo mismo por las connotaciones persecutorias de su mundo interno y busca un
acompaante de quin depender a quin manejar, alimentar, someter.
Algunos pacientes elaboran una historia en torno a personajes que encuentran la
habitacin desarreglada y la ordenan antes de salir. Esto podra ser ndice de una
situacin de desorden interior ante las cuales el paciente recurre a defensas obsesivas
referidas al orden. Tambin puede darse a la inversa. Es decir, historias en la que todo
est ordenado al comienzo pero acaba desordenado. Esto es importante como dato
pronstico y como indicador acerca de la relacin transferencial.
Esta lmina evidencia los conflictos existentes con la propia identidad. La habitacin es
interpretada por ejemplo, como perteneciente a una casa de familia, de parientes,
pensin, hotel, hospital, el personaje ha tenido acceso a ella porque es suya, la ha

alquilado, se le ha prestado, o va a visitar a otro que es el dueo de la casa. Es decir, el


vnculo que el personaje establezca entre el personaje y la habitacin es un ndice que
permite explorar como se siente su propia identidad.
El personaje puede ser visualizado como subiendo o bajando la escalera, esto, unido a
las caractersticas que le adjudique al interior de la habitacin, nos permite ver como
fantasea acerca de su interior, en qu medida se acerca sube para conocerse mejor y
permitir al psiclogo el acceso o se aparta y baja del mismo e impide que el psiclogo
pueda penetrar.
Esta actitud de acercarse o apartarse del interior del cuarto,
representante del mundo interno puede cotejarse con la manera como el paciente
distribuye lo peligroso: el peligro est adentro y el personaje entra; est afuera y sale,
est adentro y el personaje sale o est afuera y entra. Esto nos permite elaborar un
diagnstico y pronstico acerca de las posibilidades con que cuenta el paciente para
tomar insight de sus conflictos, qu peligrosidad atribuye a stos y qu defensas pone en
marcha ante la posibilidad de tomar insight, en qu medida permitir al terapeuta un libre
acceso a su mundo interior.
Una vez terminado el tratamiento se puede ver si el paciente es capaz de enfrentar el
mundo adecuadamente, si se puede manejar, se supone que est en condiciones de
afrontar la separacin de la institucin o del psiclogo que hasta entonces estaba
cumpliendo las funciones de un continente protector, planificador.
Esta lmina posibilita la manifestacin de aspectos exhibicionistas y voyeristas. Una
mujer distrada que se durmi con la puerta abierta y un hombre que pasa como para
entrar a decirle que cierre o quizs atacarla.
En general, plantea una situacin cercana al yo del paciente a causa de lo cotidiano del
contenido de realidad y porque plantea una situacin en un adentro. Por eso resulta til,
especialmente en caso en que hay que diagnosticar las posibilidades de un paciente para
adaptarse a condiciones de vida normales.
La cama de la lmina puede visualizarse como revuelta, extendida o con algo en ella.
Segn como sea su inclusin puede servir para proyectar fantasas erticas, enfermedad,
sentimientos de abatimiento y depresin.
Tambin sirve para proyectar defensas frente a fantasas y ansiedades concomitantes.
Defensas obsesivas a travs de describir la cama minuciosamente enfatizando el hecho
de qu est hecha y evitando toda alusin al desorden.
Cuando la represin, de la fantasa y deseos sexuales, es muy severa, el paciente puede
evitar cuidadosamente toda referencia a la cama. El cuadrado ubicado sobre la cmoda a
veces se interpreta como un espejo y otras como un cuadro dando lugar a la proyeccin
en el primer caso de aspectos narcissticos del paciente.
Ambiente hostil, fro, desprovisto de calidez, pobre: expresa pocas posibilidades para
defenderse de la sensacin de estar solo consigo. Estos objetos impiden la permanencia
en la propia interioridad.
Descripcin es una defensa no exitosa.
Hacerse cargo de lo que ocurre al volverse hacia adentro tiene implicancia para el futuro
teraputico.
Ver una pieza de hotel, cuarto de pensin o un lugar de corta permanencia muestra
incapacidad para asumir identidad en forma permanente y la sensacin de entrar en algo
prestado o alquilado.

Mencionar un hospital o sanatorio, tiene especialmente que ver con la enfermedad y la


bsqueda de un continente apropiado para curarse.
Otro tem importante se refiere a las fantasas de cmo entra y sale. Si sale con miedo,
con ganas de volver despus de haber realizado algo o si entra y sale para dormir
evitando tomar contacto consigo.
Es importante analizar las fantasas de encuentro con lo que tiene adentro, desorden,
revoltijo, robo, descuido u orden rgido. Esta ltima posibilidad podra ser considerada
como una dificultad en el futuro tratamiento en cuanto implica romper el status-quo, cosas
que para el paciente puede significar el caos.
Dormir puede significar una negacin a travs del sueo.
C.G.

Lmina 7.

El intenso color blanco de los escalones movilizan componentes emocionales de la


situacin. Una forma de evitar el conflicto con la autoridad es ver como arbustos al grupo
de gente al pie de la escalera. Es probable que el choque al color sea el responsable de
la frecuente percepcin inusual de esta lmina como un campo arado, una pileta de
natacin, el techo de un invernadero, la sombra de un avin. Sin embargo, gran parte de
los sujetos se recuperan espontneamente. Esta lmina iguala que la 5 plantea una
situacin grupal pero con temtica distinta, es til para explorar la relacin del paciente
con la autoridad externa interna.
La calidad del vnculo se puede analizar a travs de la posibilidad de discriminar aspectos
estructurales internos: ello, yo, sper-yo (en pugna, negada explcita o implcitamente con
posibilidad de conciliacin o no). El paciente en el momento de elaborar la historia est
ejerciendo las funciones yoicas de balance entre los aspectos estructurales en pugna de
ello y sper-yo. De acuerdo a como resuelve el conflicto planteado en la historia muestra
qu es lo que finalmente triunfa en esa lucha interna. En pacientes psicticos, la dosis de
agresin que moviliza esta lmina puede ser muy intensa y difcil de controlar con
mecanismos defensivos adecuados. A nivel perceptual, esto se manifiesta mediante
severas distorsiones e historias en la que aparecen personajes tremendamente crueles;
estn por ejecutar a alguien, lo han condenado a la horca, el pueblo vocifera. En otros
casos, recurren a la deshumanizacin para controlar la agresin: es una pared, abajo hay
plantas.
Desde un punto de vista adaptativo, esta lmina estimula la proyeccin de sentimientos
agresivo-competitivos que en cierta medida, y dentro de un contexto sano determina la
capacidad de empuje, el nivel de aspiracin y el deseo de progresar del paciente. Por
este motivo la historia que el paciente elabore es muy til para diagnosticar sus
posibilidades de manifestar sus capacidades potenciales, laborales, educacionales y
familiares.
Lo ms comn es la visualizacin de un grupo que pide algo a un seor que est arriba.
Si el personaje accede a estas demandas podemos interpretarlo como un ndice a favor
de la posibilidad de observar cambios. La direccin del cambio estar determinada por la
ndole del reclamo que los de abajo hacen al de arriba y lo que implica que ste acceda.
La respuesta del personaje de arriba puede indicar un debilitamiento del sper yo, un
aumento de su severidad desplazada por el yo para ser sentida como una demanda del
ello o una autntica manifestacin de permeabilidad y entendimiento por ambas partes.

Cuando las historias terminan con una negativa rotunda a las demandas expresadas por
los de abajo, podemos pensar que existe una resistencia muy marcada al cambio y un
deseo de mantener el status-quo.
El tema es autoridad versus grupo o viceversa. Por su distribucin espacial esta lmina
permite como ninguna otra incluir variables arriba-abajo, subir-bajar. Este arriba-abajo
nos permite plantear, entender, toda una serie de disociaciones por Ej.: mente-cuerpo,
,sper-yo y ello, mundo interno mundo externo, fantasa-realidad y tambin el grado de
contacto entre los aspectos ms o menos disociados. Por ello es posible apreciar como
funciona la disociacin y la represin.
En un paciente que pueda reprimir exitosamente se da la posibilidad de que contacte los
aspectos sper-yoicos o de control yoico puestos en la figura de arriba con los ms
impulsivos o corporales proyectados en la figura de abajo. En cambio, alguien que est
funcionando con fuertes mecanismos de disociacin no lograr que ambos aspectos
proyectados entren en contacto. Por eso muchas historias se refieren a los de abajo
diciendo: esta es la sombra de algo pero realmente no tengo idea qu es lo que es.
Es de buen pronstico que el contenido humano sea visto en los dos elementos que
proporciona el estmulo, que haya contacto entre estos dos elementos, que no aparezca
la idealizacin extrema en lo de arriba y el gran poder destructivo perseguidor en lo de
abajo o viceversa sin posibilidad de unin. Esto se da en historias en las que el grupo
asume todas las caractersticas reivindicatorias del yo, por ej.: es un grupo mal tratado,
sometido a trabajos forzados, estudiantes que protestan. El personaje de arriba es el que
ha producido el dao de alguna manera, es decir, que est caracterizado como objeto
perseguidor que ataca y daa al yo. Es importante apreciar como une el examinado
ambos elementos y qu solucin le da al conflicto.
Si el de arriba escucha las demandas de los de abajo, si el grupo va a tener en cuenta al
de arriba, si la destruccin es total, si hay aspectos rescatables, si se puede trascender o
no. La lmina permite que frente a la aniquilacin total se movilicen fantasas de
reparacin manaca con contenido mesinico.
Una distorsin que nos parece importante es negar al de arriba como alguien que se
desplaza hacia abajo transformndolo en alguien que se desplaza lateralmente por ej.: un
nadador o corredor; rompiendo as el vnculo estimulado por la lmina que resulta muy
conflictivo.
A.B.

Lmina 8.

Representa una situacin tri-personal y es siempre vista como tal. Frecuentemente es una
clara secuencia de la lmina anterior, dando ms datos sobre la forma en que el sujeto se
maneja como rival frente a la autoridad.
Sin embargo se interpreta que la situacin representa un duelo, excepto cuando el test es
administrado como parte de un procedimiento altamente competitivo como ser en
seleccin de personal.
Por lo comn, el tema se relaciona con el hecho de ser separado de los padres o dejado
de lado en la trada familiar. Se plantea la situacin triangular a la luz de sus ansiedades
ms tempranas.
En esta lmina no hay suficiente realidad que provea un buen soporte para la escena. En
las muestras analizadas, el tema que aparece con ms frecuencia es el de separacin
con respecto a los padres. El personaje que aparece separado de los otros es visto como

reprendido, postergado, ignorado, criticado, abandonado por los otros; sentidos como
pareja parental y como autoridad. Esta lmina sirve tambin para que el paciente logre
resolver de una u otra manera el conflicto con la autoridad que no qued resuelto en la
lmina anterior.
Permite explorar el manejo de la culpa en el paciente, culpa por separarse de los padres,
por ataques fantaseados. Cuando la alusin a la prdida de los padres directa o
desplazada a otras personas no aparece en la lmina 5, suele aparecer aqu.
Como esta lmina promueve vnculos que enfatizan la separacin, la despedida o la
llegada, moviliza fantasas sdicas cargadas de muerte que no se expresan tan
claramente en otras lminas triangulares.
El componente amoroso est menos
acentuado. La resolucin del conflicto edpico tiene una mayor carga sdica por las
fantasas de muerte que moviliza, especialmente esta Serie A., y no por la presencia
explcita de escenas de contenidos sdicos.
Evoca situaciones irreversibles e irreparables de separacin. El hijo se aleja arrepentido
pero que no vuelve ms, que enferma a los padres, que los deja llorando. En B.3., por
ejemplo, la situacin est centrada en alguien que espa a una pareja de actitud amorosa
y las fantasas estn puestas ms en el tercero excluido frente a una pareja. En A.3., en
cambio puede aparecer el dao hecho a la pareja cubriendo un espectro que va desde la
constelacin de tipo esquizo-paranoidea a otra predominantemente depresiva. Si el
paciente muestra mayor carga de sadismo en esta lmina que en las situaciones
triangulares de las otras dos series, es considerado como un buen indicio.
B.2.

Lmina 9.

Esta lmina es vista como bi-personal. En ella aparece una casa de fondo y un rbol; el
rbol ofrece resguardo de la casa y del fro y desapacible ambiente. El fro del clima
emocional que caracteriza la totalidad de la Serie B.
La variacin ms comn, aunque no por ello frecuente del tema de los amantes, es la que
sugiere robos o confabulacin contra la casa.
Puede movilizar historias de desproteccin de la pareja frente a circunstancias externas
de peligro y privacin o de exclusin respecto de todo confort, proteccin, resguardo,
amparo.
A veces, esto se compensa con fantasas gratificantes, historias de parejas que an no se
han casado y suean con tener la casa propia y hacen planes del futuro.
En este sentido la casa funciona como un tercero que rechaza, protege, amenaza, incluye
o excluye. Si es vivida como un interior peligroso, siniestro o en ruinas la pareja puede
parecer huyendo o buscando proteccin en el afuera.
En caso de pacientes borderline aparecen referencias a una casa que puede derrumbarse
en cualquier momento.
Es interesante ver si el paciente ubica la escena durante la noche y la casa aparece
iluminada, a oscuras, o si por el contrario es de da. En algunos casos el claroscuro
intenso determina el uso de mecanismos defensivos manacos que operan a nivel
perceptual o de la fantasa. Un ejemplo de lo primero (perceptual) es ver rboles muy
verdes; flores en la plaza; una tarde hermosa ver en el cielo los colores del atardecer. Un
ejemplo de lo segundo (fantasa), es ver en la casa una fiesta o bien, en la plaza mucha
gente y mucho bullicio. La inclusin de colores supone un alto grado de patologa.

Esta es una lmina de pareja en tanto son dos seres humanos bien discriminados, no
obstante siempre aparece un tercero que incluye y contiene, o por el contrario excluye y
mantiene afuera. Por ejemplo, la casa suele convertirse en un mal continente para la
pareja que no puede entrar en ella. La casa puede as movilizar fantasas e ataque a la
pareja lo que tiene importancia en la relacin transferencial o en el vinculo terapeutapaciente. El estmulo posibilita la produccin de fantasas de futuro y unin, lo que se
puede construir juntos y por otro lado fantasas de separacin. Es importante ver en una
situacin de afuera cual es el contenido que se le da al adentro y cual es el grado de
disociacin respecto del afuera o viceversa.
El afuera puede tener caractersticas idealizadas de gran proteccin y apoyo de gran
ensoacin sirviendo la casa como depositaria de todos los elementos negados
proyectados y no tolerados de la pareja.
Afuera hay una pareja idlica confiada y adentro una madre o un padre que no permiten,
que tiranizan.
Tambin aparece fantasas relacionadas con la actividad sexual que en este sentido
puede estar disociado un afuera permisivo, incluso cmplice frecuente en las parejas
adolescentes y un adentro atacante o represor que obliga a la pareja a refugiarse en un
afuera permisivo.
Es importante cotejar la disociacin establecida en esta lmina con la B.1. La pareja de
afuera est mostrando tambin la fuerza del mundo externo en tanto signifique apoyo,
privacin o ataque.
La pareja que se fantasea normalmente es un pareja adulta, hecho importante desde el
punto de vista pronstico, que permitir apreciar los vnculos adultos de una posible
pareja terapeuta-paciente, requisito importante en el planteamiento tanto de una terapia
larga como de una breve.
B.G.

Lmina 10.

La mayor parte de las respuestas va en variacin al tema de la soledad y la exclusin del


grupo.
El hecho de prestarle mucha atencin a la inconsistencia de las sombras de figuras y
edificios con frecuencia indica los deseos del sujeto de polemizar o criticar al psiclogo.
Tambin puede ser tomado como un desplazamiento de los sentimientos de enojo que le
produce la situacin. La lmina encara la situacin frente al grupo, la exclusin del grupo
de pares. Explora sentimientos de aceptacin, rechazo o indiferencia que el paciente
proyecta en el grupo. El personaje excluido puede interpretarse como aislado por castigo
o por propio deseo, por diferencias de status, por rechazo del grupo hacia l o de l hacia
el grupo, por no pertenecer a l y no existir ningn nexo entre ellos.
Las historias recogidas en A.G B.G y C.G, son un buen ndice para examinar las
posibilidades de inclusin del paciente en una terapia grupal.
Las fantasas aluden a ruinas, conventos, colegios, estacin, hospital igual que en B.1,
aparecen fantasas de continente pasajero o estable: convento, escuela y tambin
fantasas de enfermedad y curacin. Es una lmina til para comprender la dinmica de
lo que siente el paciente en torno a una posible alta. La conformacin del estmulo hace
que en esta ocasin lo espacial refuerce el pedido incluido en la consigna respecto a la
secuencia temporal. El paciente puede fantasear lo que el personaje siente que queda
dentro y atrs y lo que queda fuera y hacia delante, cosas que nos permiten entender sus

recursos internos frente a sus expectativas de reintegro al medio. O sea, el que se va


puede mirar hacia lo que dej y pierde ya sea con envidia, nostalgia, desprecio,
agradecimiento, estar abierto a un futuro dado en el estmulo por esta especie de vereda.
Por ejemplo, hay pacientes que frente al alta extraan y no pueden tolerar el recorrido de
este tramo entre la entrada y la vereda, o sea, entre el pasado y el futuro. Estn en medio
de la calle o la vereda y no pueden tolerar estar all. Es grande la sensacin de soledad e
inseguridad y no sentirse fuertes para encarar el futuro que miran al grupo que qued
dentro como el que les provee la mayor seguridad a pesar de que es un grupo enfermo.
Resulta paradjico que mientras estn adentro muestran una profunda envidia por el
sano que est fuera, el mdico, el psiclogo, la enfermera, que puede entrar y salir al
mismo tiempo cuando estn fuera como sanos, envidian la seguridad del que qued
adentro del hospital; el que se vive como continente seguro. Tal es lo que sucede cuando
no pueden hacer el pasaje, cuando no consiguen elaborar la prdida que significa la
mejora.
Para el enfermo mental o el delincuente esta prueba de realidad permite ver si podr
funcionar fuera del hospital o la crcel; muchas veces estn saliendo y las fantasas son
de volver.
La aparicin de fantasas de exclusin del grupo en relacin con temores homosexuales,
conducta agresivas impulsivas, que en ocasiones se pueden tomar en cuenta cuando se
piensa derivar hacia terapia grupal. Suelen aparecer tambin temores hacia el contacto
en pacientes con caractersticas esquizoides. (Nadie tiene que ver con nadie hay gente
reunida esperando un tren o algn otro vehculo). Puede distorsionarse la situacin de
individuo-grupo, transformndose en una pareja rodeada de otros individuos (un
personaje aislado en pareja con el ms alto del grupo de cinco, dos maestros que
conducen a un grupo de alumnos). Una manera de atenuar las ansiedades paranoides
que surgen ante la exclusin respecto de grupo, es otorgarle al excluido un rol de lder
que controla la accin que ejerce el grupo. Cuando esto no se logra, el grupo aparece
confabulado y conspirando en contra del excluido.
Los adolescentes proyectan frecuentemente temores de violacin, de ataque de parte de
un grupo vivido como patota o inversamente el grupo es el que ayuda, controla, esclarece
frente a la confusin ayudando a alguien que est perdido.
B2

Lmina 11.

Lmina que representa una situacin bipersonal. Los temas subyacentes, de relaciones
objetales, estn en relacin con dao, responsabilidad y esfuerzos de reparacin.
Por lo general, la figura que est en primer plano es vista en actitud de entrar a la
habitacin o mirar hacia ella. Se puede visualizar como hombre o mujer.
La otra figura es vista en la cama de dos maneras: los pliegues seran la cabeza y el
cabello o bien los pies. Cuando las ansiedades en torno a la prdida de objetos son
excesivas aparecen fenmenos confusionales, el contenido de la historia indicar si el
duelo se refiere predominantemente al pasado del paciente, duelo por lo objetos primarios
o ms bien a situaciones presentes y futuras, en el sentido de proyectos existenciales a
los que renuncia. Pueden apreciarse sentimientos de culpa, posibilidad de reparacin,
deficiencia o incomplitud de la elaboracin de estos procesos con aparicin de defensas
manacas.

Es una lmina interesante para investigar, en los jvenes, la relacin que establecen entre
el futuro y la existencia misma.
En los pacientes adultos, maduros y ancianos apreciar la relacin de la pareja frente a la
separacin, la enfermedad y la muerte.
El personaje que se acerca es portador de fantasas reparatorias, destructivas o
amenazantes o fantasas de fracaso de la reparacin ligadas a sentimientos de
desesperanza. En relacin a esta ltima posibilidad, la persona llega tarde o se enfrenta
con la muerte consumada. En el caso de fantasas destructivas viene a robar, a atacar o
a asustar. En el caso de fantasas reparatorias viene a ayudar, aliviar, a curar o a cuidar.
Cuanto ms lejos se ubica el sujeto respecto del objeto muerto que provoca culpa, ms
difcil se torna la posibilidad de vivenciar elaboracin de la situacin depresiva. La muerte
puede aparecer negada. No se ve a la persona adentro y desplazada al contenido de
realidad o al contexto de la casa triste, arruinada, sucia, que est por quemarse, etc.
Las elaboraciones de mejor pronstico estn dadas por el esposo que va ayudar, el hijo
que viene a cuidar, el mdico que viene a sanar. En general, hay coherencia entre una
elaboracin del duelo en A.G, y C.2 cuando esto no ocurre, tenemos que pensar que en la
C.2, est colocado un elemento ms actual en relacin con una prdida de objeto real o
fantaseado o con una prdida de aspectos narcissticos vinculado a una situacin crtica,
crisis de madurez, menopausia o una combinacin de ambos, casamiento de hijos. En
estos casos pueden aparecer elaboraciones ms maniacas en la C.2, que en la A.G.
En la menopausia pueden contraponer por ejemplo la necesidad de nuevos hijos,
aparecer historias referentes a promiscuidad sexual, identificaciones con personajes muy
jvenes que comienzan a vivir de nuevo lo cual implica que no se acepta vivir o sentir lo
vivido o perdido.
El tratamiento del color rojo difuso en esta lmina permitira la aparicin de emociones de
calidez, de proteccin que contribuiran a morigerar las ansiedades paranoides derivadas
de una mala elaboracin depresivas: velas de color amarillo.
C.1.

Lmina 12.

Esta es la ltima lmina pictrica.


El psiclogo estuvo mirando dentro del mundo interno del paciente as como en la figura
de la ventana de la lmina puede estar mirando dentro de la habitacin.
Se observan dos elementos discordantes la posible intrusin por parte de la figura de la
ventana y las rayas de color rojo brillante del repasador dejado al descuido sobre la silla.
Este ltimo detalle por lo general intensifica actitudes con respecto al orden, desorden,
prolijidad. Estas actitudes son importantes facetas de fantasas de relaciones objetales. A
menudo se refieren a forma especfica a la incompatibilidad entre la pileta y el repasador,
con lo que lleva implcito suciedad, la mesa tendida para comer.
La forma en que se resuelven las incongruencias que representan aspectos de buena y
mala relacin objetal consiste casi siempre en describir la confianza del sujeto en los
objetos buenos, en contraposicin a la ansiedad por los objetos malos y destructivos. Por
ejemplo, cuando un sujeto responde al mbito clido y acogedor de la lmina utilizando
los detalles de la habitacin y la figura de la ventana congruentemente, con esa calidad
pone en evidencia su capacidad para desarrollar slidas relaciones con al gente, algo que

est ausente o es por cierto menos fuerte cuando el sujeto responde a la calidez de la
lmina pero deja de la do el detalle y/o la figura de la ventana.
El contenido de realidad suele ser interpretado como el interior de una casa humilde, el
atelier de un bohemio, el departamento de un solo ambiente de una familia modesta. El
contexto de realidad se siente acogedor.
El color rojo puede movilizar connotaciones agresivas o de calidez. Respecto al
contenido humano de la lmina, una figura esbozada detrs de la ventana se presta a ser
interpretada como alguien de la casa, un conocido que llega, un ladrn que quiere robar,
un extrao que merodea.
Esta lmina permite ver como se despide el paciente del test. La figura puede aparecer
como alejndose porque no encontr a nadie, en cuyo casi pensaremos que no se sinti
acompaado y comprendido por el psiclogo, como que el dueo de casa sale porque la
soledad de su casa lo angustia, lo que significa que al paciente le angustia quedarse a
solas consigo mismo y con el psiclogo que trata de penetrar en su mundo interior, como
un amigo del dueo de casa que lo viene a visitar; una expresin de deseo de establecer
buen vnculo con el psiclogo si el psiclogo es alguien sentido como aliado, colaborador,
indiferente o quin est por azar o intruso que se mete en lo que no debe, se mete dentro
de l para hacerle algn efecto que pueda aparecer fantaseado como beneficiosos y
perjudicial. En esquizoides con su habitual valoracin del mundo interno son frecuentes
las fantasas de robo o de que dar vaco.
Por las caractersticas del estmulo pueden aparecer fantasas en distintos niveles de
evolucin psico-sexual como orales, anales y eventualmente genitales.
Esta es la lmina que presenta mayor contenido de realidad, el acento puede recaer en
elementos accesorios e incluso bizarros, o bien en los que realmente resalta y movilizan
fantasas en la mayor parte de los pacientes. La presencia del color intrusivo se convierte
a veces en elemento disonante que puede movilizar confusin.
Esta lmina es importante, sobre todo en las mujeres, porque all se proyecta fantasas de
esterilidad o creatividad. En los hombres nos permite ver de qu manera est elaborada
la fase femenina, cmo es vivido el interior del cuerpo de la madre.
En general, la mujer con muchos problemas con la creatividad, las mujeres estriles o las
que lo fantasean que lo son o que lo sern, perciben una habitacin donde no hay vida,
donde no hay nada que hacer excepto limpiar, tpico control obsesivo de las fantasas
anales o las fantasas de cloacas, bsicas para comprender la psicologa femenina.
En esta lmina aparece la posibilidad de relacin entre el que est afuera y adentro, qu
es lo que hace all adentro y qu es lo que siente. Se pueden ver las distintas
modalidades de quedar contenido en algo, desde el punto de vista pronstico implica
tambin entender cul es la vivencia del continente teraputico.
Si el de afuera no se percibe, est omitiendo la parte de l que ha mirado proyectada en
el psiclogo y que no puede aceptar. Esta negacin est relacionada con fantasas muy
destructivas respecto de mirar y ser mirado. La aceptacin de mirar y ser mirado implica
una fantasa reparatoria en ese vnculo que conduce a una actitud de aceptacin de la
intervencin teraputica y por lo tanto constituye un ndice de buen pronstico.

BLANCA

Lmina 13.

La figura que el sujeto imagine y la historia que construya informan por lo comn sobre el
tipo de mundo que l construir para s mismo a efectos de lograr el mximo de
gratificacin en sus relaciones objetales y un mnimo de frustracin y ansiedad tal como
pueden haber encontrado en muchas de las lminas de las distintas series. Suelen
encontrarse estas evidencias en la presencia o ausencia de gente en la historia, la
cantidad y tipo de interaccin, el ambiente fsico descrito en las lminas y el clima
emocional que se adjudica a la situacin.
Para probar la flexibilidad y los recursos del sujeto en estos aspectos, a menudo resulta
til pedirle que imagine una segunda escena y su correspondiente historia.
Para comprobar la existencia o posibles cambios en la relacin del sujeto con el psiclogo
a lo largo de la experiencia del test, tambin es til presentar otra vez la lmina 1, al final y
pedir una segunda historia.

METODOS PARA ANALIZAR LOS DATOS


Las dimensiones a travs de las cuales se analizan los datos son:
1.

La informacin que provee la lmina a travs de la percepcin de las figuras


humanas, el contenido de realidad de la situacin, el contexto emocional presentado
por el sombreado o por el color.

2.

Apercepcin del tema o tpicos acerca de relaciones, tpicas de la situacin


interpersonal de la lmina.

3.

El contenido de relaciones objetales de las historias.

4.

La historia como produccin, la elaboracin realizada, su estructura y organizacin.

1. Percepcin: Es aquello que es visto, omitido, agregado, enfatizado, minimizado. La


direccin en que se presenta el relato, la anotacin de las percepciones inusuales en
los tres componentes de la situacin de la lmina:
a) La figura humana
b) El contenido de realidad
c) El contexto emocional
La percepcin cognitiva se refiere a:
1) Qu es lo que ve;
2) Cules son las principales omisiones, por ejemplo figuras humanas, detalles
principales, uso de los determinantes del clima emocional;
3) Qu est poco o muy enfatizado;
4) Cules son las percepciones y elaboraciones poco usuales, utilizando los datos
normativos y el propio juicio basado en la experiencia como patrn para evaluar, la
coincidencia de la percepcin de los detalles reales del estmulo.
2. Apercepcin: Cul es el tema adjudicado a la situacin de relacin objetal, cun
usual es con respecto a la informacin normativa, si est dentro de la gama de
interpretacin dada comnmente por los sujetos, si no lo est cun desviado es y en
qu direccin y sentido se da. Interesa en este caso los significados que el sujeto da
a los elementos del estmulo que l seleccion para construir su historia.
1) En qu medida es usual o no, este juicio se hace sobre la base de informacin
normativa;
2) En caso de que la respuesta sea poco usual qu direccin adopta. Por ejemplo,
representa una negacin del significado comnmente adscrito ver en la lmina A.G., la
escena de un alegre picnic. Representa alguna gratificacin particular, compensacin
oral para balancear sentimientos de prdida, es parte del proceso de negacin, etc.
3) Qu posibilidad de reorganizacin y flexibilidad puede lograr el sujeto al elaborar un
significado para su historia
4) Qu se agrega a lo que hay en la lmina

3. El contenido de relaciones objetales


Se refiere a las descripciones y juicios correspondientes a las siguientes categoras:
a) Qu clase de personas son vistas, omitidas o introducidas;
b) En qu grado y cmo estn diferenciadas como personas;
c) En qu grado y de qu manera se desarrolla la interaccin, qu tratan de hacer, qu
evitan de hacer entre s en relacin con el tema adscrito;
d) Cul es el tema de relacin objetal inconsciente y de qu nivel de desarrollo de la
personalidad
e) Cules son las principales ansiedades asociadas a estas relaciones fantaseadas,
cmo se expresan y evitan
f) Qu ansiedades se expresan, niegan evitan o manejan;
g) Cules son los principales medios de defensa utilizados para reconciliar las relaciones
objetales inconscientes con la realidad social ms consciente
4. Estructura de la Historia
Interesa aqu la produccin de la historia como trabajo.
a) Se adecua o no al requisito de constar de tres partes, dnde est la omisin?
b) se les presta a las partes una atencin equilibrada segn las instrucciones?
c) tiene la historia un conflicto, implcitamente cada lmina representa una situacin
conflictiva de relacin objetal?
d) es lgica la construccin de la historia si no lo es, en qu forma y cuan ilgica es la
secuencia cules son los puntos de enganche, es decir, para la posible interaccin
dnde hay un corte o una secuencia ilgica?
e) tiene un contenido emocional de qu tipo est integrada la accin de la historia
el sentimiento es apropiado a la historia elegida por el sujeto?;
f) existe un intento de resolver el problema o conflicto de la historia?
g) qu solucin se logra es positivo o negativo est basada en la realidad o es
una solucin predominantemente fantaseada?
Este mtodo de anlisis incluye gran parte del ordenamiento esencial para el estudio
de la tcnica. De acuerdo con la lgica de la construccin del test, las idiosincrasias
preceptales y organizacin aperceptiva mostrar un alto grado de congruencia con las
relaciones objetales descritas en la historia y a su vez, la organizacin y estructura de la
historia llevarn el sello de la clase y calidad de las relaciones logradas.
La construccin del test hace conveniente registrar en forma escrita el anlisis de los
datos en una tabla de tres por cuatro, que representa la situacin de una, dos, tres
personas y agrupadas en las tres series A, B, C.
Un anlisis de las secuencias es un paso esencial para lograr una visin total de la
personalidad y especialmente til para brindar informacin sobre las defensas del sujeto y
su eficacia.

INDICADORES DE BUENA ADAPTACIN EN CADA SERIE en las tres series y en


cada lmina.
Indicadores en cada serie:
Serie A: Cuando en esta serie aparecen predominantemente ansiedades de calidad
depresiva, podemos pensar en un ndice positivo de adaptacin.
La posibilidad de deprimirse coincide con una disminucin de la omnipotencia de las
defensas, los mecanismos de control y reparacin omnipotente son sustituidos por los de
control obsesivo y reparacin autntica ponindose de manifiesto aspectos ms
integrados del yo.
La lmina A.G., moviliza bsicamente ansiedades depresivas, se proyectan situaciones
que tienen que ver con la muerte. En ella se pueden apreciar dos tipos de culpa:
persecutoria y depresiva siguiendo los criterios de Grimberg.
Serie B: Moviliza los controles yoicos ms maduros y es posible que nos de ndices en
sujetos muy perturbados de aspecto que todava mantienen una cierta adaptacin. La
consideracin de esta serie es particularmente importante para el pronstico. Si la
produccin ante la Serie A y la Serie C, muestran indicadores de psicosis y en la Serie B
se mantiene, a pesar de lo restrictivo o de lo empobrecido, un buen contacto con la
realidad podemos suponer dentro del pronstico que tiene todava posibilidad de
adaptacin.
Si por ejemplo en la lmina B1, cuando el paciente se enfrenta consigo mismo puede
hacer una descripcin adaptada a la realidad, an a costa de un empobrecimiento de la
produccin y las caractersticas del estmulo no las vive como muy amenazantes,
podemos esperar un mnimo de adaptacin que se mantendr en tanto los estmulos
ambientales no lo sobre-exijan.
En cuanto a las defensas correspondientes a ansiedades persecutorias o depresivas, en
la serie B, adoptaran un carcter neurtico en tanto que en la A, evidenciaran el grado de
disociacin y los aspectos psicticos de la personalidad.
Serie C: En la Serie C, aparece el color en forma intrusiva y difusa. Estas dos
modalidades del estmulo nos permiten ver cual es la calidad del vnculo emocional que
establece el paciente con sus objetos.
Los estmulos de esta Serie posibilitan la aparicin de mecanismos de control a travs de
un rico y diferenciado contenido de realidad. Esta variable es muy importante porque
permite diferenciar los tipos de control, sean stos adaptativos u omnipotente. El
adaptativo se infiere de una buena integracin de los elementos de la realidad con las
emociones movilizadas por el color, sobre todo el intrusivo. Negarlo, como en el caso de
descripciones sin vnculos o que acentan los mnimos detalles, supone un control de tipo
omnipotente que empobrece al yo y le impide sentir.
INDICADORES COMUNES A LAS TRES SERIES
Perceptualmente se consideran aqu las adiciones, omisiones y distorsiones.
Las adiciones se proponen incluir nuevos vnculos para que la dependencia, con un
nico objeto, sea menor y le permita distribuir la intensa ansiedad que l moviliza. La
distribucin de la ansiedad es una defensa para el yo en lo que respecta a la adaptacin.
Lo importante es analizar qu calidad tienen esos nuevos objetos, si son buenos que
refuerzan el yo y lo protegen o si son persecutorios fallando el intento que pudo ser
adaptativo.

Las distorsiones segn su calidad suponen una mayor desadaptacin del yo en su


relacin con la realidad. Es importante evaluar si la distorsin se ha efectuado siguiendo
la lnea de los rasgos esenciales del objeto aunque se hayan anulado algunos aspectos y
otros se enfaticen. O si no se respeta en absoluto la naturaleza del objeto y se lo
transforma en algo radicalmente distinto. Ejemplo del primer caso sera percibir como
estatua o como espritu lo que debera percibirse como una persona. Ej, del segundo
caso sera el percibir plantas, piedras o animales u objetos en lugar de personas.
Las distorsiones en la Serie A, no son tan significativas como las de la Serie C.
Con respecto a la negacin puede funcionar como recurso adaptativo o como
mecanismo encubridor de una distorsin que slo podra explicitarse en el interrogatorio.
Desde el punto de vista perceptivo los ajustes del clis indican una mayor adaptacin
que incluye en todo caso la patologa de la sociedad de la que se extrajeron los cliss.
Ajustarse al clis supone ajustarse a una norma pero tambin puede implicar el uso de un
cierto pensamiento, en forma de vincularse con el mundo, rgido y estereotipado. El
ajuste a la norma puede ser flexible y permitir el reconocimiento de la individualidad o
puede ser rgido y convertirse en un modelo de la manera como piensa y siente la
mayora.
Respecto a gente en la historia, puede ser vista, omitida o agregada. Con respecto al
grado de humanizacin una buena adaptacin incluira que los estmulos humanos sean
vistos como personas. Las deshumanizaciones que incluyen siluetas, tteres, estatuas y
fotografas; estn mostrando una necesidad de evitar identificaciones proyectivas y
contenidos muy persecutorios.
Un buen grado de humanizacin implica:
1. Riqueza en la descripcin de los personajes;
2. Vnculos explicitados entre los personajes;
3. Vnculos que permitan la proyeccin de los aspectos bisexuales de la personalidad.
Por ej, hacer identificacin de mayor peso de la parte masculina activa pero al mismo
tiempo vincularse con los aspectos maternos creadores y ricos de su propia parte
femenina;
4. La inclusin de las identificaciones con distintos aspectos de la propia evolucin vital,
es decir, infantiles, adolescentes, adultos, as como tambin la capacidad de
proyectarse en el futuro. En cuanto al tipo de vnculo, podemos discriminar los
vnculos personales y los establecidos con los elementos no humanos de la lmina.
Aqu aparecern las relaciones de amor y odio con los padres, los hermanos, la pareja
y los amigos. Tambin pueden manifestarse entre otras realizaciones vitales, por ej.,
el amor al trabajo, al arte, la naturaleza, as tambin como vnculos amorosos o
destructivos que se establecen con el mundo y que tienen mucho que ver con la
calidad de las relaciones objetales
La adaptacin en un vnculo estara centrada en una buena discriminacin. En el polo
opuesto est la confusin, el tipo de vnculo simbitico o narcissticos en los cuales los
objetos son exclusivamente parte del sujeto y no se los puede diferenciar.
Otra caracterstica adaptativa de los vnculos es que se establezcan,
predominantemente, con objetos totales, lo cual implica ambivalencia y por lo tanto
emergencia del conflicto movilizado por la lmina, el cual debe captarse y de alguna
manera resolverse.
Si la resolucin se da en un nivel depresivo y genital, estaramos frente a un nivel de
adaptacin ptimo. Es importante que la vivencia del conflicto implique lucha por parte
del yo la cual debe tomarse como un indicador positivo para una futura labor teraputica.

Lo contrario es el sometimiento pasivo del yo a elementos amenazantes, sentidos


como propios o proyectados, que paralizan y evitan luchar utilizando la capacidad del yo,
de percibir alarmas y defenderse.
En una buena adaptacin las ansiedades son predominantemente depresivas. En
caso contrario persecutorias o confusionales. Aunque las ansiedades confusionales son
las que muchas veces detectan la capacidad de lucha y el intento de salir de una situacin
muy persecutoria.
Lo que se espera encontrar como ndices de una buena adaptacin referida a las
defensas. En trminos generales las defensas neurticas deben prevalecer en la Serie C
y B. Especialmente la represin que funciona estableciendo un buen clivaje entre lo
consciente e inconsciente. Su inadecuado manejo implica una excesiva debilidad o
labilidad que llevara a la invasin de los contenidos del proceso primario.
El control del sadismo es otro mecanismo defensivo que se torna adaptativo si se lo
incluye dentro de la constelacin depresiva al servicio de la proteccin del objeto.
El control omnipotente estara dentro de las defensas manacas controlar el objeto por
ej., a travs de la identificacin proyectiva.
Un discreto grado de idealizacin en el sentido de ponderar las bondades del objeto
dador es un indicador de buena adaptacin. La idealizacin extrema estara mostrando
una relacin idealizada que paraliza al yo y lo mantiene en un vnculo de dependencia.
Esta idealizacin suele fracasar por el incremento de envidia que pone en marcha y el
fracaso trae aparejada la emergencia de la persecucin subyacente.
Con respecto al nivel de evolucin en que se dan las relaciones objetales, el test
provee de estimulaciones importantes en todos los niveles. Un ndice de buena
adaptacin sera la emergencia de fantasas coherentes con el nivel de evolucin
psicosexual que estimula la lmina. Al mismo tiempo es importante que las distintas
fantasas converjan a un nivel de integracin genital por ej., en las lminas de pareja y de
conflicto edpico.
Pasando a la variable historia como trabajo esperamos que se ajuste a la consigna o
sea, coherente, lgica que incluye los tres tiempos de acentuacin del presente, trate de
resolver el conflicto especfico que plantea la lmina. Es importante que no haya
descentracin del conflicto. Esto podra ocurrir por ejemplo cuando la lmina plantea una
situacin grupal y el paciente elabora el conflicto a nivel de la pareja.

Tcnicas de interrogatorio y Examen de lmites.


1. Cuando se observan percepciones poco comunes y cuando la produccin no est
centrada en la historia se le puede pedir al sujeto que esboce otra historia para ver si
puede volver a una lnea ms usual del tratamiento de la lmina. Se puede hacer
notar al paciente algunos elementos que ha omitido o distorsionado perceptualmente
en la lmina pidindole que intente una tercera historia.
Un paso intermedio sera preguntar al sujeto si puede ver la lmina en forma distinta
por Ej., si en la B3 vio dos parejas retirndose de un saln de baile sera
recomendable preguntarle si puede imaginar antes de continuar una situacin
diferente. Por ej., supongamos que aqu hay tres personas, stas dos del fondo y sta
otra aqu, puede hacer una historia?
2. El examinador puede notar un problema dominante y puede querer concentrarse en
aquel. En este caso se puede pedir detalles completos sobre los personajes, qu
clase de gente es, sus sentimientos y actitudes en relacin a los dems, etc.
3. Cuando un sujeto construye todas o casi todas las historias carentes de conflicto o de
cualquier tipo de sentimiento enojoso o cuando por otra parte las historias no
muestran relaciones buenas o satisfactorias se le podra sealar; algunas veces el
sujeto har observaciones espontneas y tiles.
4. Consideraciones similares pueden corresponder cuando se hace notar al sujeto el
modo en que evita algunos de los ms importantes detalles de la lmina. Por ej., el
arco en la lmina 1.
5. Se le puede pedir al sujeto que elija las lminas que ms o menos le gustaron y
aquellas con las que se sinti ms comprometido.
6. Historias alternativas para A1, puede solicitarse con el propsito de probar si la
relacin del sujeto con el examinador ha cambiado a travs de la experiencia de la
prueba.
El uso de la Tcnica dentro de un Arco no Clnico
Hay veces que el test se ha usado en procesos de seleccin individual y grupal.
Dentro de este marco son apropiadas algunas modificaciones en la tcnica. Por razones
de tiempo casi siempre se emplean 6 u 8 lminas y la lmina blanca. La eleccin se hace
sobre la base de los principios ya enunciados en forma tal que las lminas individuales y
el orden en que son presentadas muestren alguna similitud dinmica con la situacin de
seleccin en la que se encuentra el candidato y con las situaciones de relaciones
humanas del puesto que intenta ocupar. En esta forma los temas de relaciones,
inherentes a la situacin de seleccin y a la del futuro trabajo, tendern a hacerse ms
evidentes. Por ej., la lmina BG, puede ser apropiada como primera presentacin a una
situacin de seleccin grupal, pues representa al individuo que ofrece pocos puntos de
apoyo. Esta lmina por lo tanto es probable que evoque algunas de las ms profundas
respuestas del candidato ante tal desafo, lo cual tendr relevancia en relacin a su
desempeo en los procedimientos de seleccin grupal as como su futuro entrenamiento o
trabajo.