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Jornada

Ftbol Infantil
Proceso del Baby Ftbol a la cancha
de 11 en Argentina
Prof. Sebastin Gmez
Arsenal (Sarand)

ISDE 20 de Agosto de 2015


Suapr Putruele, David
Entrenador Deportivo Ftbol - Primer Ao

Jornada Ftbol Infantil - Prof. Sebastin Gmez

20 de agosto de 2015

Contenidos
Entrenamientos en Baby y cancha de 11 Argentina

Ftbol Infantil en

Planteo de partidos y jugadas predeterminadas


Relacin con padres, dirigentes y colegas

Entrenamientos en Baby y cancha de 11 Ftbol Infantil en


Argentina
Actualmente, Sebastin trabaja en modalidades de Pista (Baby)
y Ftbol 11 con categoras de 2002 a 2008, en Arsenal Ftbol Club
(o Arsenal de Sarand como se lo conoce comnmente). Cada modalidad realiza 2 estmulos semanales y luego compiten el fin de semana. Algunos jugadores, por voluntad propia, concurren a entrenamientos en ambas modalidades, con lo que pueden alcanzar hasta 4
estmulos.
Tal como se dicta en el curso, particularmente en Entrenamiento (Mdulo I) con Prof. Pochettino, Sebastin concuerda que
cada estmulo consta de 3 momentos (Entrada en Calor, Parte Principal u Objetivo, y Vuelta a la Calma). Previo a la entrada en calor, Sebastin recomienda (y realiza) una reunin con los jugadores para explicar los ejercicios y el objetivo que tendr el entrenamiento del da.
Entrada en Calor
Dependiendo las edades de los jugadores, variarn los ejercicios en dicha etapa. Sern ms recreativos en chicos ms pequeos
para evitar su aburrimiento y dispersin. Sebastin plantea que
apunta a que toda ejercitacin realizada en sus entrenamientos estn focalizadas en resolucin de problema, ejercicios situacionales / de juego, en lugar de repeticiones analticas, como se acostumbraba anteriormente.

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Algunos ejercicios planteados para las entradas en calor:

1 v 1
2 v 1
2 v 2
3 v 1

Ataque
v
Defensa

Ataque
Mayor dificultad

v
Ataque

3 v 2
4 v 2

Superar esta demarcacin


para hacer valer el gol

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De esta manera se ejercitan
ta/Dribbling, Remate y Retroceso.

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tcnicas

de

Conduccin,

Fin-

Otro ejemplo dado haca referencia a 3 v 2 (+ Arquero) reversible, donde primero atacan 3 contra 2 defensores y un arquero,
cuando se termina la jugada, inmediatamente un tercer jugador del
equipo en inferioridad numrica se suma para atacar dos pequeos
arcos que debern defender slo 2 de los anteriormente atacantes
(el del medio por ej, no participa).

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A medida que se van desarrollando los ejercicios, y los jugadores van rotando, el entrenador debe hacer razonar al jugador con
preguntas acerca de por qu tom la decisin que acaba de tomar,
inferirle alguna posibilidad mejor si es necesario, y que el jugador pueda plasmarla en la siguiente oportunidad. Cabe destacar que
esto NO se debe realizar retando o insultando al jugador, ya que
es probable luego lo haga como se le ha dicho pero no entienda el
por qu, ni que no siempre esa ser la decisin correcta. Lo que
se busca es mejorar la capacidad de razonamiento del jugador ante
una situacin de juego, y que desarrolle su inteligencia en la toma de decisiones.
Entre la charla/reunin inicial y la entrada en calor, no deberan superar los 20 minutos.
Parte principal Objetivo
Se debe seguir la lnea de la entrada en calor (la cual cabe
aclarar, va desde ejercicios generales de movilidad hacia lo especfico a tratar en el entrenamiento del da), con ejercitaciones
simuladoras de juego, para continuar estimulando la toma de decisiones, como pueden ser: triangulaciones, paredes, en superioridad
o inferioridad numrica. Para esto, Sebastin introduce el trmino
de Ftbol consignado, esto hace referencia a ejercicios propiamente de ftbol pero con consignas.
Como consignas se entiende, por ejemplo, jugadores como apoyos (fijos o mviles) o comodines, condiciones de cmo y dnde
marcar los goles, cantidad de toques, reduccin / ampliacin del
espacio de juego.
Adems de las tcnicas mencionadas en la entrada en calor,
ahora se suman otras como ser: Control orientado, Desmarque, Quite, Cabezazo.

El ataque debe
pasar obligatoriamente por los apoyos (fijos o mviles) de las bandas.
Se ejercita recuperacin y rpidamente toque hacia
la banda.
5
Una variante en
lugar de apoyar en
las bandas, ubicar

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Existen miles de ejercicios posibles para fortalecer las distintas tcnicas generales y especficas de cada puesto del campo.
Se puede plantear un 5 v 5 (+ Arqueros) de Ataque contra Defensa,
de modo de ejercitar la confianza en los pases y quite en los defensores, y la presin (sin foul) y remate en delanteros.
Otro ejemplo dado fue para ejercitar la lectura e interceptacin de pases (y posesin por parte del equipo contrario). Para
ello los que van a trabajar, parten en inferioridad numrica, de
modo de tener que leer qu pase o movimiento ser el prximo y decidir/ejecutar el corte una vez se produzca. Se puede realizar un
5 v 4, donde haya cuatro parejas en espacios delimitados y un comodn en el medio. El equipo de 4 debe recuperar y devolver la pelota para volver a arrancar.
Refirindose al Ftbol Infantil en Argentina, Sebastin remarc lo que a menudo debatimos con Prof. Prochettino, el salto
que da un jugador de Baby a cancha de 11 es muy brusco y no est
preparado para soportar el desgaste fsico, la falta de potencia y
la poca participacin que tiene un chico de 7/8 aos en una campo
tan grande. Los escalones deben ser ms cortos, pasando por ftbol
7, 9 y luego 11, como se realiza en otras partes del mundo, ejemplo Espaa. Sin embargo, como desde AFA no promueven esta metodologa, dificulta que los clubes adapten sus categoras a dicha estructura.

Planteo de partidos y jugadas predeterminadas


Focalizndose en Pista (o Baby), Sebastin coment las clsicas jugadas que utilizan en los partidos. Hizo hincapi en que la
rotacin continua de posiciones, en Baby o Futsal, es muy compleja
y peligrosa por lo que no se utiliza frecuentemente. Al ser tan
dinmico el juego, si en el transcurso del mismo un delantero que
pasa a posicin defensiva, haciendo rotar al resto, pierde la pelota, se torna en una situacin concreta de gol para el adversario. Es por ello que usualmente se utiliza un esquema de 1-2-1-2,
y con menor frecuencia 1-3-1-1, en el que se distinguen claramente
los defensores de los atacantes.

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La opcin ilustrada aplica para cuando el baln fue recuperado por el arquero y debe iniciar la jugada (y es tapado por el delantero rival para que no juegue en largo). No ocurre lo mismo
cuando la pelota se va por la lnea de meta, ya que en ese caso,
los delanteros rivales estarn marcando a los defensores. En dicha
situacin se puede optar por saques largos al centrocampista y que
el mismo descargue con algn compaero de la banda, preferentemente hacia el lado que obligue a dar el pase con su cara interna
(mayor control y precisin).
Se mostraron ejemplos de saques de banda, con movimientos de
arrastre de marca y luego aparicin por detrs de otro compaero.
O simplemente amague de acercarse a recibir por parte de un delantero, darse vuelta y buscar el baln largo quedando mano a mano
con el arquero rival.
En cuanto al funcionamiento defensivo, se utiliza una defensa
zonal simple con retroceso acompaado de todos los jugadores, sin
dejarse engaar por movimientos de distraccin como los mencionados anteriormente. Se debe esperar al rival sin retroceder ms
all del rea penal. El marcaje individual no forma, ya que el jugador pierde nocin del campo, pierde la lectura del juego, la anticipacin, y se generan espacios potencialmente peligrosos a
aprovechar por el equipo rival.
Antes de cada partido, se realizan partidos simuladores, contra un equipo sparring o suplente, que utilice el esquema y carac-

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tersticas del rival del fin de semana. Se trabajan otras jugadas


preparadas.

Relacin con padres, dirigentes y colegas


Sebastin cuenta que en Arsenal la relacin con padres est a
cargo de un coordinador de entrenadores. Destaca esta funcin ya
que delega en l los posibles problemas que le vendran a plantear. Adems, naturalmente, una vez redirigida la persona hacia el
coordinador, puede hasta desistir de su reclamo sin siquiera
llegar a plantearlo. De todas maneras, el mensaje es claro, el
club es competitivo, y es el entrenador quien decide quin juega y
dnde, y quin no. Los padres que quieren que sus hijos tengan un
espacio de recreacin, los aconsejan los lleven a algn club de
barrio con menores exigencias.
El contacto con dirigentes y colegas, debido a la falta de
profesionalismo que an invade los clubes, se torna compleja cuando los intereses propios exceden los del proyecto / club / desarrollo de los deportistas. Sebastin cuenta que a pesar de que l
trabaja varios aos con los mismos jugadores, cuando los entrega a
categoras mayores, muchos son cambiados de puesto o se los hace
trabajar en esquemas tcticos diferentes a los que se formaron,
sin tener en cuenta recomendaciones que l podra ofrecer si fuese
consultado. Esto lleva a retrabajos, anlisis ya hechos que se podran evitar, y que pueden causar la desercin de algunos futbolistas desencantados. Sin embargo, como nadie quiere que le toquen
su nido, existen egosmos y envidias que hacen que no fluya la comunicacin entre los entrenadores de todas las categoras. Por
parte de los dirigentes, muchos focalizan el trabajo en los resultados inmediato y no piensan en el largo plazo, lo que resulta de
ciclos cortos, interrumpidos y de cambio constante de planes.
La recomendacin pasa por hacer fluida la comunicacin entre
todos los entrenadores, generar y compartir conocimientos, tener
bases de datos compartidas con el desarrollo de cada jugador, y
alinear los esquemas de trabajo y juego. Para esto ltimo, los dirigentes -capacitados- deben ser coherentes en las contrataciones
(que las incorporaciones se alineen con el staff actual), fijar
objetivos y preponderar la cultura e ideas del club por sobre las
individualidades.