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Programacin de Aula

NATURAL
SCIENCES
Proyecto Think Do Learn
Tercer Curso
Educacin Primaria
Mdulo 1
Living things

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

CONTENIDO
MDULO 1: LIVING THINGS..................................................................1
UNIDAD 1: LIVING THINGS....................................................................1
1. OBJETIVOS DIDCTICOS........................................................................1
2. CONTENIDOS......................................................................................... 1
2.1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD....................................1
2.2. CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA UNIDAD.......................1

3. CONTENIDOS LINGSTICOS..................................................................3
3.1. VOCABULARIO............................................................................................ 3
3.2. ESTRUCTURAS CLAVE.................................................................................3

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLES................................................................................................ 3
5. TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS......................................................8
6. RECURSOS........................................................................................... 12

UNIDAD 2: ANIMALS............................................................................14
1. OBJETIVOS DIDCTICOS......................................................................14
2. CONTENIDOS....................................................................................... 14
2.1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD..................................14
2.2. CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA UNIDAD.....................14

3. CONTENIDOS LINGSTICOS................................................................15
3.1. VOCABULARIO.......................................................................................... 15
3.2. ESTRUCTURAS CLAVE...............................................................................16

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLES.............................................................................................. 16
5. TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS....................................................20
6. RECURSOS........................................................................................... 24

UNIDAD 3: PLANTS.............................................................................26
1. OBJETIVOS DIDCTICOS......................................................................26
2. CONTENIDOS....................................................................................... 26
2.1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD..................................26
2.2. CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA UNIDAD.....................26

3. CONTENIDOS LINGSTICOS................................................................27
3.1. VOCABULARIO.......................................................................................... 27
3.2. ESTRUCTURAS CLAVE...............................................................................28

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLES.............................................................................................. 28
5. TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS....................................................31
6. RECURSOS........................................................................................... 35

Think Do Learn
Oxford Educacin

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

MDULO 1: LIVING THINGS


UNIDAD 1: LIVING THINGS
1.

OBJETIVOS DIDCTICOS

Identificar y clasificar los seres vivos de acuerdo con criterios


cientficos.
Comprender y describir el ciclo de la vida de los seres vivos.
Encontrar informacin sobre hechos o fenmenos cientficos
relacionados con los seres vivos y hacer predicciones.
Comunicarse en clase utilizando el lenguaje adecuado.
Trabajar con los dems en tareas colaborativas.
Mostrar respeto por el trabajo del compaero.
Comunicar impresiones del trabajo propio y del de los dems.

2.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CONTENIDOS
ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Life processes
Animals
Humans
Plants
Looking after living things
Lets work together!
Experiment time!
Lets revise!

CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA


UNIDAD

BLOQUE 1:

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental


a algunas cuestiones.

Utilizacin de diferentes fuentes de informacin (directas,


libros).

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Tercer curso (Educacin Primaria)

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin


para buscar y seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.

Utilizacin de diversos materiales, teniendo en cuenta las


normas de seguridad.

Trabajo individual y en grupo.

Tcnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hbitos de trabajo.


Esfuerzo y responsabilidad.

Planificacin de proyectos y presentacin de informes.

Realizacin de proyectos.

BLOQUE 2:

EL SER HUMANO Y LA SALUD

El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatoma y fisiologa.


Aparatos y sistemas.

Funcin de nutricin
circulatorio y excretor).

Funcin de reproduccin (aparato reproductor).

Hbitos saludables para prevenir enfermedades La conducta


responsable. Efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.

Conocimiento de s mismo y los dems. La identidad y la


autonoma personal.

BLOQUE 3:

(aparatos

respiratorio,

digestivo,

LOS SERES VIVOS

Seres vivos, seres inertes.

Diferenciacin. Organizacin
vivos.

Los seres vivos: Caractersticas, clasificacin y tipos.

Las plantas: La estructura y fisiologa de las plantas. La


fotosntesis y su importancia para la vida en la Tierra.

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interna

de

los

seres

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Natural Sciences

Respeto de las normas de uso, de seguridad y de


mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.

Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los


seres vivos.

Hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos.

3.
3

CONTENIDOS LINGSTICOS
VOCABULARIO

Living things: animal, bird, boy, cat, girl, man, plant, woman
Non-living things: ball, bike, boat, book, bottle, non-living
Life cycle: baby, be born, egg, grow, mother, survive, die
Food: cereals, eggs, fish, fruit, meat, pulses, vegetables
Actions: swim, swing, talk, touch, write

Tercer curso (Educacin Primaria)

ESTRUCTURAS CLAVE
All living things are born.
All living things have three life processes.
I can see a boy on the path.
I can see some ducks in the pond.
I spy with my little eye a living thing.
A cat chases a mouse.
All living things need water.
A book doesnt need water.
Lions and rabbits are animals.
Find two animals that eat plants
Pandas eat bamboo.
Animals cant talk.
A duckling is born from an egg.
Flowers and leaves are parts of a plant.
Plants can make their own food.

4.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES

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Tercer curso (Educacin Primaria)

DE APRENDIZAJE EVALUABLES
BLOQUE 1:

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando
los resultados.

EA1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y


relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.

EA1.2. Utiliza medios propios de observacin.

EA1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y


grficos.

EA1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la


informacin de los textos de carcter cientfico.

2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de


una forma natural como sobre los que ocurren cuando se
provocan, a travs de un experimento o una experiencia.

EA2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de


acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la


realizacin de diversas experiencias, presentndolos con apoyos
grficos.

EA3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario


correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

EA3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada


contenidos relacionados con el rea manifestando la

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compresin de textos orales y/o escritos.


4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus compaeros, cuidando las herramientas
y haciendo uso adecuado de los materiales.

EA4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste


de pgina, insercin de ilustraciones o notas, etc.).

EA4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin como recurso de ocio.

EA4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad


personal que debe utilizar en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

EA4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y


limpia, en soporte papel y digital.

EA4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma


individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.

EA4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de


los instrumentos y de los materiales de trabajo.

5. Realizar proyectos y presentar informes.

EA5.1.
Realiza
experiencias
sencillas
y
pequeas
investigaciones: planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo
conclusiones, y comunicando los resultados.

EA5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o


en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.

BLOQUE 2:

EL SER HUMANO Y LA SALUD

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE

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Tercer curso (Educacin Primaria)

EVALUABLE:
1. Identificar y localizar los principales rganos implicados en la
realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano,
estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y
determinados hbitos de salud.

EA1.1. Identifica y localiza los principales rganos implicados en


la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano:
Nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
excretor), Reproduccin (aparato reproductor), Relacin (rganos
de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).

2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: clulas, tejidos,


rganos, aparatos, sistemas: su localizacin, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.

EA2.1. Identifica y describe las principales caractersticas de las


funciones vitales del ser humano.

3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado


funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.

EA3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre


el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y
aparatos.

EA3.2. Identifica y valora hbitos saludables para prevenir


enfermedades y mantiene una conducta responsable.

EA3.3. Identifica y adopta hbitos de higiene, cuidado y


descanso.

EA3.4. Conoce y explica los principios de las dietas


equilibradas, identificando las prcticas saludables para
prevenir y detectar los riesgos para la salud.

EA3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de


manera eficaz.

EA3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones

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sobre cmo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir


aprendiendo.

EA3.12. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de


acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las
decisiones tomadas.

BLOQUE 3:

LOS SERES VIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:
1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos,
rganos, aparatos y sistemas: identificando las principales
caractersticas y funciones.

EA1.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y


seres inertes.

EA1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos:


clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, identificando las
principales caractersticas y funciones de cada uno de ellos.

2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos,


atendiendo a sus caractersticas y tipos.

EA2.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y


seres inertes.

EA2.2. Observa e identifica las caractersticas clasifica los seres


vivos:
Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros
reinos.

EA2.3.
Observa
directa
e
indirectamente,
identifica
caractersticas, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.

EA2.4.
Observa
directa
e
caractersticas y clasifica plantas.

EA2.5. Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.

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indirectamente,

identifica

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EA2.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la


Tierra.

3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema.

EA3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres


vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones, comunidades y
ecosistemas.

EA3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extincin


de especies.

EA3.3. Observa e identifica las principales caractersticas y


componentes de un ecosistema.

EA3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera,


charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos
habitan.

EA3.5. Observa e identifica diferentes hbitats de los seres


vivos.

4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de


seguridad y de mantenimiento de
los
instrumentos
de
observacin y de los materiales de trabajo, mostrando inters
por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

EA4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres


vivos.

EA4.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes


trabajos que realiza.

EA4.3. Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin


y en la elaboracin de los trabajos.

EA4.4. Observa y registra algn proceso asociado a la vida de


los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnolgicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados.

EA4.5. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de


mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los

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materiales de trabajo.

5.

TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS

COMPETENCIA BSICA: COMUNICACIN LINGSTICA (CL)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CL1. Comunicar mensajes simples BL.1: EA1.1, P4: A1, A2 / P13:


de forma verbal y escrita.
3.1, 3.2
A6 / CA
CL3. Hablar, escuchar y participar BL.1: EA1.1, P14: LWT
en dilogos y debates de forma 3.1, 3.2
clara y organizada. Presentar
informacin oralmente, usando
destrezas
lingsticas
y
no
lingsticas y adaptando la forma
de comunicacin a diferentes
tipos de contexto.
CL5. Obtener informacin de BL.1: EA1.1,
fuentes
orales
y
escritas, 3.1, 3.2
incluyendo
Internet.
Usar
la
lectura
como
recurso
para
aprender sobre otras sociedades,
culturas y periodos histricos.

P4: A1 / P5: A7 / P6:


A1 / P7: A2 / P8: A1 /
P9: A2 / P11: A2 /
P12: A1 / P16: LR

CL6. Redactar diferentes tipos de BL.1: EA1.1, P5: A4 / P9: A4 /


textos cortos con diferentes 3.1, 3.2
P15: ET / CA
intenciones comunicativas.
CL7. Comunicarse con un nivel de BL.1: EA1.1, En toda la unidad
competencia progresivo en una 3.1, 3.2, 4.5
lengua extranjera.
COMPETENCIA BSICA:
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGA (CMCT)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CMCT1: Expresar informacin BL3: EA1.1, P15: ET / P16: LR /


matemtica (nmeros, medidas, EA2.1, EA2.4 CA
smbolos, etc.) de forma clara y

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precisa. Usar diferentes tipos de


grficos
y
diagramas
para
representar
e
interpretar
informacin de la vida cotidiana.
CMCT2: Usar las matemticas BL3: EA1.1, P15: ET
para interpretar informacin y EA2.1, EA2.4
resolver problemas en situaciones
cotidianas.
CMCT4:
Aplicar
el
mtodo BL3: EA1.1, P15: ET
cientfico: formular y probar EA2.1, EA2.4
hiptesis, hacer observaciones,
obtener y analizar datos y sugerir
y comunicar conclusiones.
CMCT5.
Hacer
uso
del
pensamiento crtico y procesos de
razonamiento
para
resolver
problemas, obtener informacin y
evaluar
la
validez
de
un
argumento.

BL.1: EA1.1, P15: ET


1.2, 5.1

CMCT6.
Hacer
uso
del
conocimiento del cuerpo humano,
el mundo natural y la interaccin
humana con el mismo para
analizar diferentes estilos de vida,
adoptar hbitos fsicos y mentales
saludables
y
mostrar
responsabilidad y respeto hacia
otras personas y entornos.

BL.1: EA1.1, En toda la unidad


1.2, 5.1

BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8, 3.9,
3.10, 3.12

BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8

COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIA DIGITAL (CD)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CD1. Buscar, recopilar y organizar BL.1: EA1.3, P9: A4


informacin en soporte digital. 4.2, 4.4
Recursos digitales
Crear y compartir contenidos.
CD2. Utilizar las tecnologas de la BL.1: EA4.2, P9: A4
informacin y la comunicacin 4.3, 4.6
Recursos digitales
para contrastar, comprobar y
evaluar informacin.
CD3. Hacer un uso responsable BL.1: EA4.2, Recursos digitales
de
las
tecnologas
y
ser 4.3, 4.6
consciente
de
los
riesgos

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asociados a su uso.
CD4. Utilizar la tecnologa para BL.1: EA1.3, Recursos digitales
resolver
problemas,
tomar 4.2, 4.4, 4.5
decisiones, trabajar en grupo y
participar de manera formal e
informal en comunidades de
aprendizaje.
COMPETENCIA BSICA: APRENDER A APRENDER (AA)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

AA1.
Ser
consciente
del BL.1: EA1.1, P14: LWT
conocimiento previo, lo que se 1.2, 2.1
necesita aprender y las destrezas
necesarias
para
alcanzar
los
objetivos de aprendizaje.
AA2. Ser capaz de establecer BL.1: EA1.1, P15: ET
metas a corto, medio y largo plazo 1.2, 2.1
que resulten realistas, as como de
alcanzarlas.
AA3. Usar diferentes estrategias y BL.1: EA1.1, P5: A3, A4 / P7: A5 /
tcnicas
para
optimizar
el 1.2, 1.3, 4.5 P16: LR
rendimiento personal, incluyendo
habilidades de estudio, trabajo en
grupo, resolucin de problemas,
gestin del tiempo y conocimiento
de distintas fuentes de informacin
(incluyendo los recursos digitales).
AA4. Desarrollar el hbito de BL.1: EA1.1, P14: LWT
hacer preguntas, identificando las 2.1, 5.1
diversas respuestas posibles y
utilizando
distintas
estrategias
para aplicar esta informacin a la
toma de decisiones.
AA5. Mostrar perseverancia, ser BL.1: EA1.1, P7: A6 / P9: A5 /
capaz de autoevaluarse, reconocer 2.1, 5.1
P11: A5 / P13: A7 /
las
propias
capacidades
y
P17: MP
limitaciones, aceptar los propios
errores y aprender con y de los
dems.
COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

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(SC)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

SC2. Ser consciente de la BL.1: EA4.5


existencia de diferentes puntos de BL.2: EA1.1
vista y pensar de forma crtica
sobre
situaciones
reales,
utilizando el dilogo como medio
para mejorar la comprensin y
resolver conflictos. Ser capaz de
expresar las propias ideas y
escuchar las de otros; ser capaz
de identificarse con otros.

ACTIVIDADES
P14: LWT /
P13: ET

COMPETENCIA BSICA: SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU


EMPRENDEDOR (SIEE)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

SIEE1.
Disear
proyectos BL.1: EA1.1, P14: LWT
individuales
y
grupales, 2.1, 4.5, 5.1
llevndolos a cabo y hacindose
responsable de ellos. Establecer
objetivos y ser capaz de revisar
planes previos, buscar soluciones e
implementarlas.
SIEE2. Ser capaz de evaluar BL.1: EA1.1, P15: ET
posibilidades
y
limitaciones; 2.1, 4.5, 5.1
conocer las distintas fases de un
proyecto;
planificar,
tomar
decisiones y evaluar lo que se ha
hecho y lo que se puede mejorar.
SIEE3. Ser capaz de tomar BL.1: EA1.1, P15: ET
decisiones
sobre
actividades 2.1
acadmicas, profesionales y de
ocio, basndose en la comprensin
de
las
propias
habilidades,
preferencias y proyectos.
SIEE5. Desarrollar las destrezas BL.1: EA2.1, P14: LWT
necesarias para trabajar en grupo, 4.5, 5.1

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Tercer curso (Educacin Primaria)

incluyendo
la
empata,
la
valoracin de las ideas de los
dems,
la
negociacin,
la
asertividad y la cooperacin.
SIEE6. Ser capaz de ejercer de BL.1: EA2.1, P14: LWT
lder en un proyecto y desarrollar 4.5, 5.1
las destrezas necesarias, como la
seguridad en s mismo, la gestin
de tiempo y tareas, la capacidad
de adaptacin, de asercin y
defensa de derechos y la asuncin
de riesgos.
COMPETENCIA BSICA: CONCIENCIA Y EXPRESIONES
CULTURALES (CEC)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CEC1. Comprender y apreciar BL.1: EA2.1


diferentes
manifestaciones
artsticas y culturales, haciendo
uso de ellas para el disfrute y el
enriquecimiento personal.

P14: LWT

CEC2. Hacer uso de la iniciativa, BL.1: EA4.5


la imaginacin y la creatividad
para expresarse a travs de
medios artsticos.

P14: LWT

CEC3.
Hacer
uso
de
las BL.1: EA4.5
habilidades de trabajo en grupo
para la creacin artstica o cultural
colectiva, siendo consciente de la
necesidad de apoyar y valorar las
contribuciones de otros.

P14: LWT

BL:
EA:
A:
P:
CA:
LWT:
ET:
MP:
LR:

Bloque
Estndar de aprendizaje
Actividad
Pgina
Cuaderno de actividades
Lets work together
Experiment time
My progress
Lets revise!

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6.

Tercer curso (Educacin Primaria)

RECURSOS

MATERIALES DEL ALUMNO

Libro del alumno.


Cuaderno de actividades.
CD del alumno.
Plus Zone.
MATERIALES DEL
PROFESOR

Libro del profesor.


Audio CD.
Recursos digitales:
o Libro-clase interactivo para pizarra digital.
o Libro digital.
o Presentaciones visuales.
o Animaciones.
o Experiment Time TV.
o Flashcards digitales.
o Canciones en karaoke.
o Actividades interactivas (Let's play).
o Oxford Gradebook.
o Enlaces web y video (Let's surf).
Recursos imprimibles:
o Fichas de refuerzo y ampliacin.
o Ficha de repaso.
o Plantillas.
o Dictionary sheets
o Evaluaciones (Tests A y B).
Carta para los padres de los alumnos.
Listado de material necesario.
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

Actividades e ideas extra de revisin y refuerzo en cada sesin.


Actividad de extensin en cada sesin.
Seccin Banco de Ideas.
Fichas imprimibles de refuerzo.
Ficha imprimibles de ampliacin
Ficha imprimible de repaso.

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Tercer curso (Educacin Primaria)

Exmenes graduados por 2 niveles de dificultad (A y B).


Recursos audiovisuales:
o Enlaces a webs y vdeos.
o Animaciones.
o Flashcards digitales.
o Actividades interactivas.

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Tercer curso (Educacin Primaria)

UNIDAD 2: ANIMALS
1 OBJETIVOS DIDCTICOS

Reconocer y describir las caractersticas de distintos tipos de


animales.
Identificar animales vertebrados e invertebrados.
Explicar las relaciones existentes entre seres vivos.
Familiarizarse con la nutricin y la reproduccin de algunos
animales.
Respetar y cuidar de los seres vivos.
Utilizar las tecnologas de la informacin para aprender sobre el
mundo animal.
Hacer un experimento y relatar los resultados.
Trabajar con otros en tareas colaborativas.

7.
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CONTENIDOS
ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Vertebrates and invertebrates


Vertebrate groups
Invertebrate groups
Nutrition and reproduction
Lets work together!
Experiment time!
Lets revise!

CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA


UNIDAD

BLOQUE 1:

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental


a algunas cuestiones.

Utilizacin de diferentes fuentes de informacin (directas,


libros).

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Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin


para buscar y seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.

Utilizacin de diversos materiales, teniendo en cuenta las


normas de seguridad.

Trabajo individual y en grupo.

Tcnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hbitos de trabajo.


Esfuerzo y responsabilidad.

Planificacin de proyectos y presentacin de informes.

Realizacin de proyectos.

BLOQUE 3:

LOS SERES VIVOS

Seres vivos, seres inertes. Diferenciacin.

Organizacin interna de los seres vivos. Estructura de


los seres vivos: clulas, tejidos: tipos;
rganos;
aparatos
y
sistemas: principales caractersticas y funciones.

Los seres vivos: Caractersticas, clasificacin y tipos.

Los animales vertebrados e invertebrados, caractersticas y


clasificacin.

Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentaras.


Poblaciones, Comunidades y ecosistemas.

Caractersticas
y
componentes
de
un
ecosistema.
Ecosistemas, pradera, charca, bosque, litoral y ciudad y los
seres vivos.

La biosfera, diferentes hbitats de los seres vivos.

Respeto de las normas de uso, de seguridad y de


mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.

Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los


seres vivos.

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Programacin de Aula
Natural Sciences

Hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Normas de prevencin de riesgos.

Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos.

8.
7

Tercer curso (Educacin Primaria)

CONTENIDOS LINGSTICOS
VOCABULARIO

Animales: elephant, gorilla, mollusc, octopus, panda, tiger,


tuna, turtle, worm
Actividades: hunt, jump, run, walk
Clasificacin animales: carnivore, herbivore, invertebrate,
omnivore, oviparous, vertebrae, viviparous
Partes del cuerpo animal: fins, fur, legs, lungs, skeleton,
shell, skin, spine, thorax, torso, wings
Ecologa: endangered, habitat,

ESTRUCTURAS CLAVE
Its black and white.
It has four legs.
It lives in water.
Is it the tuna?
Some animals dont have a spine.
Do butterflies have a spine?
Mammals breathe with lungs.
Amphibians can live on land or in water.
Penguins cant fly.
Some animals only eat plants.
Mammals are born directly from their mothers.

9.
CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES
DE APRENDIZAJE EVALUABLES
BLOQUE 1:

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

18

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando
los resultados.

EA1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y


relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.

EA1.2. Utiliza medios propios de observacin.

EA1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y


grficos.

EA1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la


informacin de los textos de carcter cientfico.

2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de


una forma natural como sobre los que ocurren cuando se
provocan, a travs de un experimento o una experiencia.

EA2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de


acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la


realizacin de diversas experiencias, presentndolos con apoyos
grficos.

EA3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario


correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

EA3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada


contenidos relacionados con el rea manifestando la
compresin de textos orales y/o escritos.

4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la


seguridad propia y de sus compaeros, cuidando las herramientas
y haciendo uso adecuado de los materiales.

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

19

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

EA4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste


de pgina, insercin de ilustraciones o notas, etc.).

EA4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin como recurso de ocio.

EA4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad


personal que debe utilizar en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

EA4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y


limpia, en soporte papel y digital.

EA4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma


individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.

EA4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de


los instrumentos y de los materiales de trabajo.

5. Realizar proyectos y presentar informes.

EA5.1.
Realiza
experiencias
sencillas
y
pequeas
investigaciones: planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo
conclusiones, y comunicando los resultados.

EA5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o


en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.

BLOQUE 2:

EL SER HUMANO Y LA SALUD

3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado


funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.

EA3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de


manera eficaz.

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

20

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

EA3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones


sobre cmo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir
aprendiendo.

EA3.12. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de


acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las
decisiones tomadas.

BLOQUE 3:

LOS SERES VIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:
1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos,
rganos, aparatos y sistemas: identificando las principales
caractersticas y funciones.

EA1.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y


seres inertes.

EA1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos:


clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, identificando las
principales caractersticas y funciones de cada uno de ellos.

2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos,


atendiendo a sus caractersticas y tipos.

EA2.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y


seres inertes.

EA2.2. Observa e identifica las caractersticas clasifica los seres


vivos:
Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros
reinos.

EA2.3.
Observa
directa
e
indirectamente,
identifica
caractersticas, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.

EA2.4.
Observa
directa
e
caractersticas y clasifica plantas.

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

indirectamente,

identifica

21

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

EA2.5. Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.

EA2.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la


Tierra.

3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema.

EA3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres


vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones, comunidades y
ecosistemas.

EA3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extincin


de especies.

EA3.3. Observa e identifica las principales caractersticas y


componentes de un ecosistema.

EA3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera,


charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos
habitan.

EA3.5. Observa e identifica diferentes hbitats de los seres


vivos.

4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de


seguridad y de mantenimiento de
los
instrumentos
de
observacin y de los materiales de trabajo, mostrando inters
por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

EA4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres


vivos.

EA4.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes


trabajos que realiza.

EA4.3. Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin


y en la elaboracin de los trabajos.

EA4.4. Observa y registra algn proceso asociado a la vida de


los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnolgicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados.

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

22

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

EA4.5. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de


mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.

10.

TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS

COMPETENCIA BSICA: COMUNICACIN LINGSTICA (CL)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CL1. Comunicar mensajes simples BL.1: EA1.1, P18: A1, A,2, A3 /


de forma verbal y escrita.
3.1, 3.2
P21: A1 / CA
CL2. Comunicar opiniones, ideas, BL.1: EA1.1, P29: ET
emociones y experiencias de 3.1, 3.2
forma coherente.
CL3. Hablar, escuchar y participar BL.1: EA1.1, P23: A2, A3 / P25:
en dilogos y debates de forma 3.1, 3.2
A2 / P28: LWT / P29:
clara y organizada. Presentar
ET
informacin oralmente, usando
destrezas
lingsticas
y
no
lingsticas y adaptando la forma
de comunicacin a diferentes
tipos de contexto.
CL4. Usar el lenguaje como forma BL.1: EA4.5
de resolver conflictos, evitando
expresiones
sexistas,
discriminatorias y despectivas.

P28: LWT / P29: ET

CL5. Obtener informacin de BL.1: EA1.1,


fuentes
orales
y
escritas, 3.1, 3.2
incluyendo
Internet.
Usar
la
lectura
como
recurso
para
aprender sobre otras sociedades,
culturas y periodos histricos.

P18:
P19:
P24:
P28:
P31:

A3 / P19: A5 /
A6 / P22: A1 /
A1 / P27: A2 /
LWT / P29: ET /
A3 / CA

CL6. Redactar diferentes tipos de BL.1: EA1.1, P19: A4 / P20: A1 /


textos cortos con diferentes 3.1, 3.2
P21: A2 / P21: A4 /
intenciones comunicativas.
P23: A5 / P25: A3,
A4, A5 / P26: A1 /
P27: A3 / P28: LWT /
P29: ET / CA
CL7. Comunicarse con un nivel de BL.1: EA1.1, En toda la unidad

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

23

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

competencia progresivo en una 3.1, 3.2, 4.5


lengua extranjera.
COMPETENCIA BSICA:
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGA (CMCT)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CMCT1: Expresar informacin BL3: EA1.1, P28: LWT / P29: ET /


matemtica (nmeros, medidas, EA2.1, EA2.4 P30: LR / CA
smbolos, etc.) de forma clara y
precisa. Usar diferentes tipos de
grficos
y
diagramas
para
representar
e
interpretar
informacin de la vida cotidiana.
CMCT2: Usar las matemticas BL3: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
para interpretar informacin y EA2.1, EA2.4
resolver problemas en situaciones
cotidianas.
CMCT3:
Comprender
los BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
conceptos
matemticos
de 1.2, 5.1
cantidad, espacio, forma, cambio
e interrelacin.
CMCT4:
Aplicar
el
mtodo BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
cientfico: formular y probar 1.2, 5.1
hiptesis, hacer observaciones,
obtener y analizar datos y sugerir
y comunicar conclusiones.
CMCT5.
Hacer
uso
del
pensamiento crtico y procesos de
razonamiento
para
resolver
problemas, obtener informacin y
evaluar
la
validez
de
un
argumento.

BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET


1.2, 5.1

CMCT6.
Hacer
uso
del
conocimiento del cuerpo humano,
el mundo natural y la interaccin
humana con el mismo para
analizar diferentes estilos de vida,
adoptar hbitos fsicos y mentales
saludables
y
mostrar
responsabilidad y respeto hacia
otras personas y entornos.

BL.1: EA1.1, En toda la unidad


1.2, 5.1

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8, 3.9,
3.10, 3.12

BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8

24

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIA DIGITAL (CD)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CD1. Buscar, recopilar y organizar BL.1: EA1.3, P19: A7 / P28: LWT /


informacin en soporte digital. 4.2, 4.4
Recursos digitales
Crear y compartir contenidos.
CD2. Utilizar las tecnologas de la BL.1: EA4.2, P19: A7 / P28: LWT /
informacin y la comunicacin 4.3, 4.6
Recursos digitales
para contrastar, comprobar y
evaluar informacin.
CD3. Hacer un uso responsable BL.1: EA4.2, P19: A7 / P28: LWT /
de
las
tecnologas
y
ser 4.3, 4.6
Recursos digitales
consciente
de
los
riesgos
asociados a su uso.
CD4. Utilizar la tecnologa para BL.1: EA1.3, P28: LWT / Recursos
resolver
problemas,
tomar 4.2, 4.4, 4.5 digitales
decisiones, trabajar en grupo y
participar de manera formal e
informal en comunidades de
aprendizaje.
COMPETENCIA BSICA: APRENDER A APRENDER (AA)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

AA1.
Ser
consciente
del BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET /
conocimiento previo, lo que se 1.2, 2.1
P31: A3 / CA
necesita aprender y las destrezas
necesarias
para
alcanzar
los
objetivos de aprendizaje.
AA2. Ser capaz de establecer BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
metas a corto, medio y largo plazo 1.2, 2.1
que resulten realistas, as como de
alcanzarlas.
AA3. Usar diferentes estrategias y BL.1: EA1.1,
tcnicas
para
optimizar
el 1.2, 1.3, 4.5
rendimiento personal, incluyendo
habilidades de estudio, trabajo en
grupo, resolucin de problemas,
gestin del tiempo y conocimiento

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

P21: A3 / P21: A5 /
P23: A4 / P25: A3,
A4, A5 / P27: A3, A4
/ P30: LR / P31: A3 /
CA

25

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

de distintas fuentes de informacin


(incluyendo los recursos digitales).
AA4. Desarrollar el hbito de BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
hacer preguntas, identificando las 2.1, 5.1
diversas respuestas posibles y
utilizando
distintas
estrategias
para aplicar esta informacin a la
toma de decisiones.
AA5. Mostrar perseverancia, ser BL.1: EA1.1, P21: A6 / P23: A6 /
capaz de autoevaluarse, reconocer 2.1, 5.1
P25: A6 / P27: A6 /
las
propias
capacidades
y
P31: A3
limitaciones, aceptar los propios
errores y aprender con y de los
dems.
COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS
(SC)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

SC2. Ser consciente de la BL.1: EA4.5


existencia de diferentes puntos de
vista y pensar de forma crtica BL.2: EA1.1
sobre
situaciones
reales,
utilizando el dilogo como medio
para mejorar la comprensin y
resolver conflictos. Ser capaz de
expresar las propias ideas y
escuchar las de otros; ser capaz
de identificarse con otros.

ACTIVIDADES
P28: LWT / P29: ET

COMPETENCIA BSICA: SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU


EMPRENDEDOR (SIEE)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

SIEE1.
Disear
proyectos BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
individuales
y
grupales, 2.1, 4.5, 5.1
llevndolos a cabo y hacindose
responsable de ellos. Establecer
objetivos y ser capaz de revisar
planes previos, buscar soluciones e
implementarlas.

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

26

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

SIEE2. Ser capaz de evaluar BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET


posibilidades
y
limitaciones; 2.1, 4.5, 5.1
conocer las distintas fases de un
proyecto;
planificar,
tomar
decisiones y evaluar lo que se ha
hecho y lo que se puede mejorar.
SIEE3. Ser capaz de tomar BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
decisiones
sobre
actividades 2.1
acadmicas, profesionales y de
ocio, basndose en la comprensin
de
las
propias
habilidades,
preferencias y proyectos.
SIEE4. Mostrar una actitud flexible BL.1: EA2.1, P28: LWT / P29: ET
hacia el cambio y la innovacin. 4.5, 5.1
Ver
el
cambio
como
una
oportunidad y ser capaz de
adaptarse, identificar y encontrar
soluciones a los problemas.
SIEE5. Desarrollar las destrezas BL.1: EA2.1, P28: LWT / P29: ET
necesarias para trabajar en grupo, 4.5, 5.1
incluyendo
la
empata,
la
valoracin de las ideas de los
dems,
la
negociacin,
la
asertividad y la cooperacin.
SIEE6. Ser capaz de ejercer de BL.1: EA2.1, P28: LWT / P29: ET
lder en un proyecto y desarrollar 4.5, 5.1
las destrezas necesarias, como la
seguridad en s mismo, la gestin
de tiempo y tareas, la capacidad
de adaptacin, de asercin y
defensa de derechos y la asuncin
de riesgos.
COMPETENCIA BSICA: CONCIENCIA Y EXPRESIONES
CULTURALES (CEC)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CEC2. Hacer uso de la iniciativa, BL.1: EA4.5


la imaginacin y la creatividad
para expresarse a travs de
medios artsticos.

P28: LWT / P29: ET

CEC3.
Hacer
uso
de
las BL.1: EA4.5
habilidades de trabajo en grupo

P28: LWT / P29: ET

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

27

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

para la creacin artstica o cultural


colectiva, siendo consciente de la
necesidad de apoyar y valorar las
contribuciones de otros.
BL:
EA:
A:
P:
CA:
LWT:
ET:
MP:
LR:

Bloque
Estndar de aprendizaje
Actividad
Pgina
Cuaderno de actividades
Lets work together
Experiment time
My progress
Lets revise!

11.

RECURSOS

MATERIALES DEL ALUMNO

Libro del alumno.


Cuaderno de actividades.
CD del alumno.
Plus Zone.
MATERIALES DEL
PROFESOR

Libro del profesor.


Audio CD.
Recursos digitales:
o Libro-clase interactivo para pizarra digital.
o Libro digital.
o Presentaciones visuales.
o Animaciones.
o Experiment Time TV.
o Flashcards digitales.
o Canciones en karaoke.
o Actividades interactivas (Let's play).
o Oxford Gradebook.
o Enlaces web y video (Let's surf).
Recursos imprimibles:
o Fichas de refuerzo y ampliacin.
o Ficha de repaso.
o Plantillas.

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Oxford Educacin

28

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

o Dictionary sheets
o Evaluaciones (Tests A y B).
Carta para los padres de los alumnos.
Listado de material necesario.
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

Actividades e ideas extra de revisin y refuerzo en cada sesin.


Actividad de extensin en cada sesin.
Seccin Banco de Ideas.
Fichas imprimibles de refuerzo.
Ficha imprimibles de ampliacin
Ficha imprimible de repaso.
Exmenes graduados por 2 niveles de dificultad (A y B).
Recursos audiovisuales:
o Enlaces a webs y vdeos.
o Animaciones.
o Flashcards digitales.
o Actividades interactivas.

Proyecto Think Do Learn


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29

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

UNIDAD 3: PLANTS
2 OBJETIVOS DIDCTICOS

Identificar y describir las caractersticas principales de las


plantas.
Clasificar distintos tipos de plantas.
Reconocer las partes de una planta
Reconocer la diferencia entre distintos tipos de hojas, races y
tallos.
Identificar las partes de una flor.
Comprender y describir la nutricin de las plantas y la
fotosntesis.
Distinguir distintos tipos de rboles y arbustos.
Identificar los materiales de los que estn hechos algunos
objetos cotidianos.
Hacer un experimento relacionado con el mundo de las plantas.
Trabajar con otros en tareas colaborativas.

12.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CONTENIDOS
ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Parts of a plant
Plant reproduction and nutrition
Types of plants
Using and us
Lets work together!
Experiment time!
Lets revise!

CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA


UNIDAD

BLOQUE 1:

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental


a algunas cuestiones.

Proyecto Think Do Learn


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30

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

Utilizacin de diferentes fuentes de informacin (directas,


libros).

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin


para buscar y seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.

Utilizacin de diversos materiales, teniendo en cuenta las


normas de seguridad.

Trabajo individual y en grupo.

Tcnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hbitos de trabajo.


Esfuerzo y responsabilidad.

Planificacin de proyectos y presentacin de informes.

Realizacin de proyectos.

BLOQUE 3:

LOS SERES VIVOS

Seres vivos, seres inertes. Diferenciacin.

Organizacin interna de los seres vivos. Estructura de


los seres vivos: clulas, tejidos: tipos;
rganos;
aparatos
y
sistemas: principales caractersticas y funciones.

Los seres vivos: Caractersticas, clasificacin y tipos.

Las plantas: La estructura y fisiologa de las plantas. La


fotosntesis y su importancia para la vida en la Tierra.

Caractersticas
y
componentes
de
un
ecosistema.
Ecosistemas, pradera, charca, bosque, litoral y ciudad y los
seres vivos.

Respeto de las normas de uso, de seguridad y de


mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.

Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los


seres vivos.

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31

Programacin de Aula
Natural Sciences

Hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Normas de prevencin de riesgos.

Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos.

13.
3

Tercer curso (Educacin Primaria)

CONTENIDOS LINGSTICOS
VOCABULARIO

Flowers: daisy, rose,


Origin: natural, artificial
Other: life cycle, living things
Parts of flowers and plant: branch, calyx, corolla, fruit, leaf,
petals, pistil, root, stem, seed, sepals, stamens
Plant nutrition: carbon dioxide, pollen,
Plant reproduction: ovules, reproduce, reproductive organ,
Trees and plants: bush, plant, tree
Vegetables: peas, tomatoes,

ESTRUCTURAS CLAVE
Its artificial.
Its natural.
I can see some trees.
We get orange juice from plants.
It has a green stem.
All plants have a stem, roots and leaves.
The pistil is the female part of a flower.
The calyx is made of sepals.
Roots absorb water.
Plants make oxygen.
A bush has a woody stem.
Bushes are shorter than trees.
Trees are the tallest plants.

14.
CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES
DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Proyecto Think Do Learn


Oxford Educacin

32

Programacin de Aula
Natural Sciences

BLOQUE 1:

Tercer curso (Educacin Primaria)

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando
los resultados.

EA1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y


relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.

EA1.2. Utiliza medios propios de observacin.

EA1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y


grficos.

EA1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la


informacin de los textos de carcter cientfico.

2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de


una forma natural como sobre los que ocurren cuando se
provocan, a travs de un experimento o una experiencia.

EA2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de


acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la


realizacin de diversas experiencias, presentndolos con apoyos
grficos.

EA3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario


correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

EA3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada


contenidos relacionados con el rea manifestando la
compresin de textos orales y/o escritos.

Proyecto Think Do Learn


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33

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la


seguridad propia y de sus compaeros, cuidando las herramientas
y haciendo uso adecuado de los materiales.

EA4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste


de pgina, insercin de ilustraciones o notas, etc.).

EA4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin como recurso de ocio.

EA4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad


personal que debe utilizar en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

EA4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y


limpia, en soporte papel y digital.

EA4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma


individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.

EA4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de


los instrumentos y de los materiales de trabajo.

5. Realizar proyectos y presentar informes.

EA5.1.
Realiza
experiencias
sencillas
y
pequeas
investigaciones: planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo
conclusiones, y comunicando los resultados.

EA5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o


en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.

BLOQUE 3:

LOS SERES VIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLE:

Proyecto Think Do Learn


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34

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos,


rganos, aparatos y sistemas: identificando las principales
caractersticas y funciones.

EA1.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y


seres inertes.

EA1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos:


clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, identificando las
principales caractersticas y funciones de cada uno de ellos.

2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos,


atendiendo a sus caractersticas y tipos.

EA2.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y


seres inertes.

EA2.2. Observa e identifica las caractersticas clasifica los


seres
vivos:
Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros
reinos.

EA2.4. Observa
directa e indirectamente,
caractersticas y clasifica plantas.

EA2.5. Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.

EA2.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en


la Tierra.

identifica

3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema.

EA3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera,


charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos
habitan.

EA3.5. Observa e identifica diferentes hbitats de los seres


vivos.

4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de


seguridad y de mantenimiento de
los
instrumentos
de
observacin y de los materiales de trabajo, mostrando inters
por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos,

Proyecto Think Do Learn


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35

Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

y hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

EA4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los


seres vivos.

EA4.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los


diferentes trabajos que realiza.

EA4.3. Manifiesta una cierta precisin y


observacin y en la elaboracin de los trabajos.

EA4.4. Observa y registra algn proceso asociado a la vida de


los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnolgicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados.

EA4.5. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de


mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.

15.

rigor

en

la

TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS

COMPETENCIA BSICA: COMUNICACIN LINGSTICA (CL)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CL1. Comunicar mensajes simples BL.1: EA1.1, P32: A1, A2 / P33:


de forma verbal y escrita.
3.1, 3.2
A3, A4, A5, A6 / P35:
A2, A3, A4, A5, A6 /
P37: A2, A3, A4, A5,
A6 / CA / P39: A2,
A3, A4, A5 / P40:
A1 / P43: ET
CL2. Comunicar opiniones, ideas, BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
emociones y experiencias de 3.1, 3.2
forma coherente.
CL3. Hablar, escuchar y participar BL.1: EA1.1, P42: LWT
en dilogos y debates de forma 3.1, 3.2
clara y organizada. Presentar
informacin oralmente, usando
destrezas
lingsticas
y
no

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Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

lingsticas y adaptando la forma


de comunicacin a diferentes
tipos de contexto.
CL4. Usar el lenguaje como forma BL.1: EA4.5
de resolver conflictos, evitando
expresiones
sexistas,
discriminatorias y despectivas.

P42: LWT

CL5. Obtener informacin de BL.1: EA1.1,


fuentes
orales
y
escritas, 3.1, 3.2
incluyendo
Internet.
Usar
la
lectura
como
recurso
para
aprender sobre otras sociedades,
culturas y periodos histricos.

P32: A1, A2 / P33:


A3, A4, A5, A6 / P34:
A1 / P36: A1 / / P37:
A2 / P38: A1 / P39:
A2 / P40: A1 / P41:
A2, A3, A4, A5 / P45:
A2, A3, A4, A5 / CA

CL6. Redactar diferentes tipos de BL.1: EA1.1, P33: A3, A4, A5, A6 /
textos cortos con diferentes 3.1, 3.2
P37: A4 / P39: A4 /
intenciones comunicativas.
CA
CL7. Comunicarse con un nivel de BL.1: EA1.1, En toda la unidad
competencia progresivo en una 3.1, 3.2, 4.5
lengua extranjera.
COMPETENCIA BSICA:
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGA (CMCT)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CMCT1: Expresar informacin BL.1: EA1.1, P44: A1


matemtica (nmeros, medidas, 3.1, 3.2
smbolos, etc.) de forma clara y
precisa. Usar diferentes tipos de
grficos
y
diagramas
para
representar
e
interpretar
informacin de la vida cotidiana.
CMCT4:
Aplicar
el
mtodo BL.1: EA4.5
cientfico: formular y probar
hiptesis, hacer observaciones,
obtener y analizar datos y sugerir
y comunicar conclusiones.

P41: A3 / P44: A1

CMCT5.
Hacer
uso
del BL.1: EA1.1, P41: A3
pensamiento crtico y procesos de 1.2, 5.1
razonamiento
para
resolver

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Programacin de Aula
Natural Sciences

Tercer curso (Educacin Primaria)

problemas, obtener informacin y BL.2: EA1.1,


evaluar
la
validez
de
un 2.2, 3.8, 3.9,
argumento.
3.10, 3.12
CMCT6.
Hacer
uso
del
conocimiento del cuerpo humano,
el mundo natural y la interaccin
humana con el mismo para
analizar diferentes estilos de vida,
adoptar hbitos fsicos y mentales
saludables
y
mostrar
responsabilidad y respeto hacia
otras personas y entornos.

BL.1: EA1.1, En toda la unidad


1.2, 5.1
BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8

COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIA DIGITAL (CD)


SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

CD1. Buscar, recopilar y organizar BL.1: EA1.3, Recursos digitales


informacin en soporte digital. 4.2, 4.4
Crear y compartir contenidos.
CD2. Utilizar las tecnologas de la BL.1: EA4.2, Recursos digitales
informacin y la comunicacin 4.3, 4.6
para contrastar, comprobar y
evaluar informacin.
CD3. Hacer un uso responsable BL.1: EA4.2, Recursos digitales
de
las
tecnologas
y
ser 4.3, 4.6
consciente
de
los
riesgos
asociados a su uso.
CD4. Utilizar la tecnologa para BL.1: EA1.3, Recursos digitales
resolver
problemas,
tomar 4.2, 4.4, 4.5
decisiones, trabajar en grupo y
participar de manera formal e
informal en comunidades de
aprendizaje.
COMPETENCIA BSICA: APRENDER A APRENDER (AA)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

AA1.
Ser
consciente
del BL.1: EA1.1, P38: A1 / P41: A3 /
conocimiento previo, lo que se 1.2, 2.1
P43: ET
necesita aprender y las destrezas

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Programacin de Aula
Natural Sciences

necesarias
para
alcanzar
objetivos de aprendizaje.

Tercer curso (Educacin Primaria)

los

AA2. Ser capaz de establecer BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET


metas a corto, medio y largo plazo 1.2, 2.1
que resulten realistas, as como de
alcanzarlas.
AA3. Usar diferentes estrategias y BL.1: EA1.1,
tcnicas
para
optimizar
el 1.2, 1.3, 4.5
rendimiento personal, incluyendo
habilidades de estudio, trabajo en
grupo, resolucin de problemas,
gestin del tiempo y conocimiento
de distintas fuentes de informacin
(incluyendo los recursos digitales).

P33: A3, A5 / A5, A6


/ P37: A2, A3, A4,
A5, A6 / P41: A3 /
P44: A1 / CA

AA4. Desarrollar el hbito de BL.1: EA1.1, P44: A5


hacer preguntas, identificando las 2.1, 5.1
diversas respuestas posibles y
utilizando
distintas
estrategias
para aplicar esta informacin a la
toma de decisiones.
AA5. Mostrar perseverancia, ser BL.1: EA1.1, P35: A6 / P37: A6 /
capaz de autoevaluarse, reconocer 2.1, 5.1
P39: A5 / P44: A2 /
las
propias
capacidades
y
limitaciones, aceptar los propios
errores y aprender con y de los
dems.
COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS
(SC)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

SC2. Ser consciente de la BL.1: EA4.5


existencia de diferentes puntos de
vista y pensar de forma crtica BL.2: EA1.1
sobre
situaciones
reales,
utilizando el dilogo como medio
para mejorar la comprensin y
resolver conflictos. Ser capaz de
expresar las propias ideas y
escuchar las de otros; ser capaz
de identificarse con otros.

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ACTIVIDADES
P42: LWT / P43: ET

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Tercer curso (Educacin Primaria)

COMPETENCIA BSICA: SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU


EMPRENDEDOR (SIEE)
SUBCOMPETENCIAS

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

SIEE1.
Disear
proyectos BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
individuales
y
grupales, 2.1, 4.5, 5.1
llevndolos a cabo y hacindose
responsable de ellos. Establecer
objetivos y ser capaz de revisar
planes previos, buscar soluciones e
implementarlas.
SIEE2. Ser capaz de evaluar BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
posibilidades
y
limitaciones; 2.1, 4.5, 5.1
conocer las distintas fases de un
proyecto;
planificar,
tomar
decisiones y evaluar lo que se ha
hecho y lo que se puede mejorar.
SIEE3. Ser capaz de tomar BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
decisiones
sobre
actividades 2.1
acadmicas, profesionales y de
ocio, basndose en la comprensin
de
las
propias
habilidades,
preferencias y proyectos.
SIEE4. Mostrar una actitud flexible BL.1: EA2.1, P42: LWT / P43: ET
hacia el cambio y la innovacin. 4.5, 5.1
Ver
el
cambio
como
una
oportunidad y ser capaz de
adaptarse, identificar y encontrar
soluciones a los problemas.
SIEE5. Desarrollar las destrezas BL.1: EA2.1, P42: LWT
necesarias para trabajar en grupo, 4.5, 5.1
incluyendo
la
empata,
la
valoracin de las ideas de los
dems,
la
negociacin,
la
asertividad y la cooperacin.
SIEE6. Ser capaz de ejercer de BL.1: EA2.1, P42: LWT
lder en un proyecto y desarrollar 4.5, 5.1
las destrezas necesarias, como la
seguridad en s mismo, la gestin
de tiempo y tareas, la capacidad
de adaptacin, de asercin y
defensa de derechos y la asuncin
de riesgos.

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Programacin de Aula
Natural Sciences

BL:
EA:
A:
P:
CA:
LWT:
ET:
MP:
LR:

Tercer curso (Educacin Primaria)

Bloque
Estndar de aprendizaje
Actividad
Pgina
Cuaderno de actividades
Lets work together
Experiment time
My progress
Lets revise!

16.

RECURSOS

MATERIALES DEL ALUMNO

Libro del alumno.


Cuaderno de actividades.
CD del alumno.
Plus Zone.
MATERIALES DEL
PROFESOR

Libro del profesor.


Audio CD.
Recursos digitales:
o Libro-clase interactivo para pizarra digital.
o Libro digital.
o Presentaciones visuales.
o Animaciones.
o Experiment Time TV.
o Flashcards digitales.
o Canciones en karaoke.
o Actividades interactivas (Let's play).
o Oxford Gradebook.
o Enlaces web y video (Let's surf).
Recursos imprimibles:
o Fichas de refuerzo y ampliacin.
o Ficha de repaso.
o Plantillas.
o Dictionary sheets
o Evaluaciones (Tests A y B).
Carta para los padres de los alumnos.
Listado de material necesario.

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Tercer curso (Educacin Primaria)

ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

Actividades e ideas extra de revisin y refuerzo en cada sesin.


Actividad de extensin en cada sesin.
Seccin Banco de Ideas.
Fichas imprimibles de refuerzo.
Ficha imprimibles de ampliacin
Ficha imprimible de repaso.
Exmenes graduados por 2 niveles de dificultad (A y B).
Recursos audiovisuales:
o Enlaces a webs y vdeos.
o Animaciones.
o Flashcards digitales.
o Actividades interactivas.

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