You are on page 1of 32

Mdszertani folyirat

Sorozatszerkeszt:
Brny Lszl

VODA S ALS TAGOZAT


Szerkeszt:
Furjn Rita

Tartalom
BEKSZN
MESESAROK
Gyimesn Szekeres gnes: A mese s a kisgyerek
JTKKUCK
Gyimesn Szekeres gnes: A jtk az vodsok letben
HAGYOMNYRZS
Furjn Andrea: Hsvt
OKOST
Bli Pter: Gondolkodstanuls jtszva
Nagyivnyi Ptern: Gyakoroljunk jtszva!
Borszki gnes: Olvasv nevels
KNYVTR
Antaln Szab gnes: Anyanyelvi gyakorlfzet 12. osztly
Antaln Szab gnes: Anyanyelvi gyakorlfzet 34. osztly
MESS RAJZOKRAJZOS MESK
Bli Pter: Mese az als tagozatban a rajz s vizulis kultra rkon
GPESTETT RK
Bli Pter: Szmtgppel az als tagozatban a rajzrkon
BIZALOM
Nem mondhatom el senkinek, elmondom ht mindenkinek
HOBBI
Konrd Krisztin: A postagalambokrl

BEKSZN

Egy gyengd gyermekllekkel szemben, melyet


a becsletre s szabadsgra nevelnk, eltlek mindenfle erszakossgot. A szigorsgban s knyszertsben van, nem tudom micsoda, valami szolgaias,
s azt tartom, hogy amit sszel, okossggal s gyessggel el nem rnk, azt erszakkal sohasem tudjuk
megcsinlni.
(M. de Montaigne)

vodai nevels
Az iskolra az voda kszt fel. Itt jutnak a gyermekek olyan jrtassgok birtokba, itt vesznek fel
olyan szoksokat, amelyek segtik ket az iskolai
letbe val zkkenmentes beilleszkedsben. Csodlatos, amit az v nnik hrom v alatt elrnek a gyerekekkel. Pedig csak jtszanak, meslnek, nekelnek, tncolnak de az ebdlasztalt Piroska s a
farkas egytt terti meg, a cipfzjket, ha kinyjtott
nyelvecskvel is, de megtanuljk bektni, mert vr
kint a mszka.
Jtszs kzben tanulnak meg szinte mindent:
hazafel az aznap tanult mondkt kntljk, ami
csak gy megragadt a fejkben, s boldogan viszik
haza anynak a maguk ksztette paprvirgot.
Kedves v nnik mi a titkuk?

Idtll s megfontoland gondolatok ezek a francia renesznsz legkitnbb, legirodalmibb stlusban


alkot filozfus-rjnak tollbl.

Kedves Kollgk!

Nem figyelmeztetsnek szntam a fenti sorokat


hiszen naponta ljk, tapasztaljuk meg ezek igazsgt. Sokkal inkbb sznom kihvsnak a kzs
megolds keressre. Talljuk meg egytt a kulcsot
ahhoz, hogy a gyermek a legkevsb se rezze
korltok kz szortottnak magt pallrozsnak
folyamatban, s hogy szabadon s rmmel bontakoztathassa ki kpessgeit!
Legjobb szndkaink ellenre is elfordult mr
mindannyiunkkal, hogy falakba tkztnk, a jnak
tlt mdszerrel kudarcot vallottunk. Tanultunk belle tanuljunk belle! Osszuk meg egymssal azokat
az lmnyeket, amelyek segtik munknkat az
sszel, okossggal s gyessggel jegyben vgezni! Hadd idzzek ehhez egy mr-mr klasszikuss
vlt prbeszdet szl s gyermeke kzt:
Krsz kakat?
Nem krek!
Rendben, melyik csszbe tltsem?
Arra krem a kedves Kollgkat vodapedaggusokat, tantkat
, hogy tegyk kzkinccs tapasztalataikat, szrevteleiket, tleteiket kiprblt, bevlt
mdszerekrl, programokrl, kezdemnyezsekrl,
hagyomnyrzsrl, vodai foglalkozsokrl, tanrkrl. Alaktsuk egytt e virtulis mdszertani lap
tartalmt magunknak gyermekeinkrt.
A tmk tekintetben rugalmasak vagyunk, hiszen
igny szerint bvthetk, elhagyhatk, lecserlhetk
gy biztostjuk a vltozatossgot. Az llandsgot
az vodai nevels s Als tagozat, a Bizalom,
Hobbi s az Irodalomajnl rovatok megjelense
jelenti.

Mesesarok
Jtsztr
Hagyomnyrzs

Als tagozat
Amikor a kisgyermek tbbnyire 6 vesen elhagyja az vodai csoportszobt, sajnos vgrvnyesen lezrul letnek az a szakasza, amikor legfbb tevkenysge a jtk volt. Akkortl kell egyre
gyakrabban hallania: Ne tedd ezt, ne tedd azt, hiszen
mr iskols vagy! Pedig egy komoly iskols is
jtszhat mi tbb, ebben a korban is kutyaktelessge a jtk. Hiszen annak sorn az iskola falai kzt is
ugyangy gyarapodnak ismeretei, mint az vodban.
rhatunk-olvashatunk az voda s az iskola kzti
tmenet nehzsgeirl, azok megoldsi lehetsgeirl. A klnleges nevelsi igny gyermekekkel val
eredmnyes foglalkozs, a kisebb-nagyobb sikerlmnyek lendletet adnak gyermeknek, pedaggusnak
egyarnt. Kinek, hogyan sikerlt? Szvesen s rdekldve olvasnnk. Szeretnnk minl zavartalanabb
tenni nebulink szmra a tanuls folyamatt? rinkat rdekesebb, izgalmasabb varzsolnnk, hogy a
gyermek lmnyekkel telve mehessen haza? Ugye,
valamennyinknek akad valami a tarsolyban, ami

BEKSZN

megoldst knl az itt feltett s fel nem tett krdsekre? Mert bizonyra egyetrtnk abban, hogy nem elg
a tantervi kvetelmnyeket ismernnk.

Hobbi
A hobbi kedvtelsbl vgzett szabadids tevkenysg. Annyi idt fordtunk r, amennyit csak ki tudunk gazdlkodni a ktelezen vgzend feladatok
mellett. Magunk vlasztjuk, gyakran pnzt ldozunk
r, tanulunk is annak rdekben, hogy minl magasabb
szinten zhessk. Kpes elvarzsolni bennnket.
Tudjuk, hogy a gyerekek tbbsgnek nem a tanulsa a hobbija. Mgis tud szmunkra kellemes meglepetst okozni egy rosszcsont is. Hogy mivel? Azzal, hogy van valami, ami nem ktelez tananyag,
mgis sokat tud rla. Azzal, hogy ezt a tudst sajt elhatrozsbl, nnn kvncsisgnak kielgtsre
szerezte meg. s amint rdekldnk az ilyen clbl s
mdon megszerzett tudsa irnt, ha elfogadjuk, elismerjk, hogy ebben klnleges, taln mg arra is
knnyebben rvehet, hogy a ktelez ismereteket is
megszerezze. Ebbe a rovatba vrjuk a tanulk hobbijairl szl tudstsokat. Esetleg msok is kedvet
kapnak a kiprblshoz, de ha mgsem, abban azrt
biztosak vagyunk, hogy szmtalan j s rdekes informcival gazdagodunk majd klnfle tmkban
a gyerekeknek ksznheten.

Okost
Mess rajzok rajzos mesk
Gpestett rk

Bizalom
Nem mondhatom el senkinek,
Elmondom ht mindenkinek
Karinthy Frigyes

Kedves Kollgk!

Az egyik legnehezebb dolog elnyerni tantvnyaink bizalmt. Ha sikerl, abba a szerencss helyzetbe
kerlnk, hogy szksg esetn tragdikat is segthetnk megelzni. Azonban, ha nem fogad bennnket bizalmba a gyerek, akkor csupn tehetetlen szemlli
lehetnk a gyakran tragdiba torkoll esemnyeknek.
Nha apr problmk emsztik ket, amiket akkor sem
szabad lekicsinyleni, ha nem letbevgak. Mskor
valdi drmk jtszdnak le a gyermekben.
Krjk nket, hvjk fel a gyerekek figyelmt is
erre a rovatra. rjk meg gondjaikat mindenkinek,
ha elmondani nem merik senkinek. Akr nv nlkl, vagy becenvvel is. Megtehetik ezt nk is, vagy
a gyerekkel karltve bizonyra tbb iskola sok-sok
dikja is kzd az nkhez hasonl nehzsggel. Ha
legalbb egyszer elhangzik a krds, az arra adott vlasz valsznleg tbb szz csemete vllrl segti levenni a terhet.

Irodalomajnl
Ide knyvek, folyiratok, cikkek, hasznos linkek
ajnlst vrjuk.
A kiad j, vodapedaggusok, tantk s a gyerekek szmra kszlt kiadvnyairl is tjkozdhatnak itt a kedves Kollgk.

bljunk meg rla meslni, ez biztosan rdekelni fogja.


(Kzvetett mdon gy, hogy azrt magra ismerhessen. Pl. volt egyszer egy barnafrts kisfi, gy hvtk, hogy Zolika stb.) Kisebbeknl elg, ha sszefoglaljuk, mi trtnt velk aznap, a nagyobbaknl mr
lehet bonyoltani a trtnetet, kpzeletbeli kalandokba is keveredhet hsnk.
A rla szl trtnetek lehetleg ne legyenek tanmesk, erre a clra a jl bevlt llatmesk szolglhatnak, mert itt a tanulsg ttteles, knnyebben elfogadhat.
J mulatsg a felvltva mesls, amikor egy, a
gyerek ltal is jl ismert mest elkezdnk, folytatja,
majd jra cserlnk. Kis gyakorls utn a ngy-t
ves gyerekkel mr egytt is szhetnk j trtneteket.
Sokan nem szvesen meslnek gyermekknek
npmest vagy klasszikus mesket, gy gondoljk,
hogy ezek a trtnetek tl vadak, sokszor szadisztikusak, esetleg idejket mltak. Inkbb vlsztanak a
mai irodalombl. Ezek a mesk viszont kevsb alkalmasak arra, hogy a gyerek problmira megoldst,
hitet s ert adjanak, ltalban tl racionlisak, nem
fejlesztik a kpzeletet, nem segtik a lelki trtnseket. Mai viszonyainkrl nem sokat mondanak a
klasszikus mesk, de az emberek kzti kapcsolatokrl
annl tbbet, s ezek nem sokat vltoztak az vszzadok alatt.
A j mese segt feloldani a knz szorongsokat,
segt, hogy a tudattalan feszltsgek testet lthessenek, pldkat ad a gondok megoldsra. A gyermek
sztnsen is rbred, hogy a problmkkal foglalkozni, a nehzsgekkel kzdeni kell. Ltja, hogy a
legkisebbnek is van eslye a gyzelemre, btrabban
hasznlja kpzelett.
Sajt tudattalanjval is csak gy tud kapcsolatot teremteni. A szlk inkbb nem vesznek tudomst a
gyermek szorongsairl, vad kpzeldseirl, csak az
let s a llek napos oldalt szeretnk lttatni
gyermekkkel.
A gyermek viszont tudja, hogy van stt oldal hiszen benne is ott van. Ha semmi tmogatst nem kap
ennek kezelshez, sosem fogja tudni integrlni szemlyisge stt oldalt az elfojts pedig lelki betegsgekhez vezethet.

Gyimesn Szekeres gnes


A mese s a kisgyerek
Minden szl vgya s clja, hogy gyermeke boldogan s biztonsgban njn fl, ksbb pedig megtallja lete rtelmt, helyt a vilgban. Ez a vilg
azonban egyre kaotikusabb s flelmetesebb mg a
felnttek szmra is, nemhogy a kiszolgltatott gyerekek szemben.
Mi adhat ert s btorsgot nekik, hogy szorongsaikat lekzdve, nbizalommal induljanak tjukon?
Hogyan nyjthatunk biztonsgot, segtsget?
Csak a csodlatos jvbe vetett hit segtsgvel
kpes a gyermek megfelelni mindazoknak az elvrsoknak, melyekkel nvekedse sorn szembesl. Ha
nem hiszi, hogy kpes megkzdeni a nehzsgekkel,
nbizalma srl, kpessgei alatt teljest, boldogtalan
gyerekbl srlt felntt vlik.
A mese kpes megadni s fejleszteni ezt a hitet,
kpes gygytani s kiemelni szorongsainkbl.
Sajnos manapsg mr kevs csaldban meslnek,
ha van is esti mese, a szlk tbbnyire megelgednek
a felolvasssal. Az olvass szrnyt szegi a fantzinak, a trtnet szemlyre szabott fordulatainak, a
kicsi nem tudja krdseivel, kzbeszlsaival, lelkesedsvel befolysolni a cselekmnyt. A szpen illusztrlt kpesknyvek pedig a szemlyes kpalkotst gtoljk.
Termszetesen mg mindig jobb az olvasott mese,
mint a semmilyen, vagy a tvbl kszen kapott, ktes sznvonal radat. De ha egyszer tltesszk magunkat gtlsainkon, s megprblunk fejbl meslni, hamarosan lvezetes egyttltt vlnak az esti
knyszer felolvassok. Ha klasszikus trtnetet akarunk meslni, vagy fantzinkat szegnyesnek rezzk, taln tz percet ki tudunk szortani az estnkbl,
hogy a msnapra sznt mest tolvassuk. Napkzben
dolgozni fog bennnk, s estre mr sajtunkknt
fogjuk tudni elmeslni. Ha nem tesszk is ezt naponta, rdemes legalbb egy hten ktszer-hromszor
megprblni.
Sok szl panaszkodik, hogy hiba prbl meslni, a gyerek nem figyel r, nem kti le a trtnet. Pr-

MESESAROK

hatalmunkat bizonytjuk mg a lelke fltt is! Engedjk, hogy, ha akar, maga ajndkozzon meg flfedezseivel, s a maga erejbl oldja meg problmit ez fog ert s btorsgot, nbizalmat adni neki.
Ha van ernk s kedvnk (legalbb egyszer),
hossz tli estken, ess vasrnap dlutn jtsszuk el
vele kedvenc mesjt. Nagyobb ajndk lesz szmra, mint brmilyen gyerekprogram, neknk is lvezetesebb, mint az autzs vagy a szzadik leghz.
Termszetesen lehessen a fhs, mi btran vllaljuk
a gonosz szereplket is. Ksztsnk (jelzsszint) jelmezeket. Egy-egy ilyen jtk utn lthatjuk, hogyan
indul ugrsszer fejldsnek fantzija, sajt jtkaiba, ptett kis vilgaiba is beemeli a mesei elemeket,
sokkal jobban tud jtszani.
Engedjk, hogy varzslatos vilgban ljen, nem
kell, hogy felntt mdjra, racionlisan szemllje a
vilgot. A gyermek mg nem kpes az elvont gondolkodsra, a racionlis magyarzatoktl nem fogja magt biztonsgban, otthon rezni a vilgban. Akit megfosztanak a mesevilgtl, sajt, nem racionlis bels
vilgval elveszti a kapcsolatot, bizonytalansga miatt ksbb fog az lmok vilgba meneklni, ami
mg szerek hasznlata nlkl is jl tudjuk, milyen
veszlyes

Mesekutat pszichoanalitikusok szerint a mesehsk egy-egy archetpus megtestesti, a vad, kegyetlen trtnetek pedig a tudattalanban valban megtrtnnek: eltvednk a stt erdben, a szlk kiteszik
gyerekket, a nagymama farkass vltozik Szimblumok segtsgvel, a llek si nyelvn szlva
emeli a mese vilgosra a stt erket, nem tagadva
azok ltt, nem krdjelezve meg ltjogosultsgukat
gy a gyermek is rbred, hogy neki is szabad
gyllkdni, tud foglalkozni a sajt rossz rszvel,
de mintt is kap a kzdshez (pl. testvrfltkenysg).
Ha azonosulni tud a hssel, egytt is gyzhet vele.
Rjn arra is, hogy van vlasztsa, maga milyen legyen, ez nagyban befolysolja ksbbi szemlyisgfejldst. A felboml csaldok korban mg fontosabb, hogy az egyedl nekivg hs pldjt lthassa,
s rezze, hogy szorongsainkbl van kivezet t;
hogy ez leginkbb egy igazi trs megtallsa, ami a
legfontosabb, s akkor boldogan lhetnk, mg meg
nem halunk de ehhez ki kell lpnnk a vilgba, vllalnunk kell a prbkat.
Btran mesljnk teht ilyen mesket is gyermeknknek, s ha elg mest ismer, engedjk vlasztani!
Lehet, hogy llandan ugyanazt a mest akarja majd
hallani a legbiztosabb jele annak, hogy ppen az a
mese segt neki valamilyen knz problmjt fldolgozni. Ha azonban mi felismerjk is, hogy mi az,
semmikppen se szembestsk vele, mert megtrjk a
varzst, a mese nem tudja gygyt hatst kifejteni,
megzavarjuk a gyereket is, hiszen ezzel is korltlan

Irodalom
Bettelheim: A mese bvlete s a bontakoz gyermeki llek. Gondolat, Bp. 1985.

jtszik, de pldul a konstruktv vagy az utnzsos jtkokhoz kell a minta.


Ha a szl nem mutatja meg, mit lehet kezdeni egy
drga ptjtkkal, a kockk csak hajiglsra szolglnak, vagy a polcon porosodnak. Elhalmozzuk
gyermeknket drga jtkokkal, s elvrjuk, hogy
egyedl jtsszon velk a szobjban, mikzben az
egyttes lmnyre lenne szksge.
Mr az vodba lpskor kiderl, hogy foglalkoztak-e, jtszottak-e otthon a gyerekkel. Akivel igen, s
tantottk is jtszani, szocilis szempontbl is risi
elnnyel indul: mivel mindig lesznek tletei, a tbbi
gyerek, aki esetleg unatkozik, nem tudja lektni magt, szvesen fogja kvetni, gy csoportbeli pozcija
kzponti lesz, esetleg lesz a vezregynisg.
Ez csak akkor kvetkezik be, ha a gyerek krl
minden rendben van, s az j krnyezetben is biztonsgban rzi magt.
Termszetesen minden hrom-ngy ves gyerek
kzpontban akar lenni, hiszen eddigi vilgnak j
esetben volt a kzppontja; ezrt mr a kiscsoportban komoly hatalmi harcok folynak. Mivel ebben az
letkorban mg a szemllds s az utnzs a legfbb
tevkenysgi forma, az kerl kzppontba, akit figyelni is rdekes, s utnozni is lehet.
A kezdeti egyms mellett jtszsbl gy lesz lassan
valdi egytt jtszs, a visszahzdbb is rbredhet,
hogy is kezdemnyezhet, akivel otthon nem tudtak
jtszani, mintkat kaphat.
Minl jobban tudnak jtszani egymssal, annl inkbb rbrednek a trsas lt szablyaira, s hogy az
erszaknl, rombolsnl mennyivel lvezetesebb a
kzs jtk.
Specilis helyzet alakul ki a manapsg divatos vegyes korosztly vodai csoportokban. Itt a legkisebbek fleg szemlld szerepet tltenek be, a hat-ht
vesek jtkai nekik mg nagyrszt rthetetlenek.
Termszetes lethelyzet a tbb korosztly egyttese hiszen a testvrekkel is, ha vannak, jtszik otthon
a kicsi, de az ltalban nagy ltszm vodai csoportban ppen a jtknak azt a fontos jellemzjt nem lheti t, amelyik az egyik legnagyobb rmet nyjtja:
hogy hatrozhatja meg, mi hogyan trtnjen; irnytott, felnttek ltal meghatrozott letvel szemben
uralkodhasson.

Gyimesn Szekeres gnes


A jtk az vodsok letben

Ha elrl kezdhetnm a gyereknevelst,


fenyegets helyett
festegetsre hasznlnm a kezem.
Pldlzs helyett pldt mutatnk.
Nem siettetnm a gyereket,
hanem hozz sietnk.
Nem a nagyokost jtszanm,
hanem okosan jtszank.
Komolykods helyett
komolyan vennm a vidmsgot.
Kirndulnk,
srknyt eregetnk,
rten kszlnk,
bmulnm a csillagokat.
A civakods helyett
a babusgatsra sszpontostank.
Nem erszakoskodnk a gyerekkel,
hanem a lelkt erstenm.
Elbb az nbizalmt ptenm,
azutn a hzamat.
Kevesebbet beszlnk a hatalom szeretetrl
s tbbet a szeretet hatalmrl.
Diane Loomans :
Ha ellrl kezdhetnm a gyereknevelst

Mai rohan vilgunkban sajnos egyre kevesebb


idnk s ernk jut arra, hogy jtsszunk gyermekeinkkel. Szerencss az a szl, aki az els hrom vet otthon tudja tlteni a kicsivel, de a nagycsaldos letforma felbomlsval sokaknak mr nincs mintjuk,
hogyan foglalkozzanak a gyerekkel. Ezrt hallhatjuk
sokszor: a mai gyerekek nem is jtszanak, csak rohangsznak, rombolnak
A pszicholgusok sokat vitatkoznak azon, kell-e
fejleszteni a gyerekeket, de az ktsgtelen, hogy jtszani tanulni kell. Termszetesen a gyerek magtl is

JTKKUCK

lthatjuk, mekkora jelentsge s mintaadsi lehetsge van az ilyen jtkoknak s a bennk rszt vev
nevelnek.
Ez a korosztly mr kedveli a folytatsos jtkokat: egyik nap rendezhetnk nnepsget, msnap
munkanapot, harmadnap csaldi veszekedst (stb.)
babahzunkban.
A bbozs is hasonl szerepet tlthet be a gyerekek letben, fleg, ha nemcsak nzi lehetnek a jeleneteknek.
A nagycsoportban az nprbl s vezrkzpont
jtkok kerlnek eltrbe, egyre inkbb eluralkodik a
versenyszellem. A btorsgi s gyessgi prbk segtenek az nrtkels, az egyms kzti rangsor kialaktsban. De fontos annak tudatostsa, hogy a gyengbbek, lassbbak nem rtktelenebbek trsaiknl,
lehet, hogy rajzolni vagy meslni sokkal jobban tudnak.
Itt mr sokkal jobban elklnlnek a nemek szerinti jtkok is: a lnyok kzl tbben jtszanak fis
jtkokat, de a fik nyilvnosan legalbbis sosem
jtszanak lnyoknak val jtkokat. A fik s a lnyok fizikailag is elklnlnek, kln jtszanak.
Sokan taln idejtmltnak tartjk a npi jtkokat,
a krjtkot, pedig mg ez a korosztly is szvesen
jtssza ket, s tallhatunk kztk olyanokat, melyekben kln fi- s lnyszerepek vannak. gy fik
s a lnyok ismt flfedezhetik az egyttes jtk rmt.
Az egyszer szablyok pedig segtenek a bonyolultabb szablyjtkok menetnek megrtsben.
Ebben a korban a jtkszervezs s a szerepek,
szablyok tisztzsa amgy is az egyik legfontosabb
problma s vitaalap, csaknem annyi idt vesz ignybe, mint a jtk maga.
A nagycsoportosoknak pedig kevs idejk van
mr jtszani.
Ktelez foglalkozsok az vodban, dlutn, este pedig a legtbb szl erejn fell is klnrkra,
edzsre viszi gyermekt.
A szabad, ktetlen jtkra gy egyre kevesebb lehetsg nylik. Az vodra nagy nyoms nehezedik
az iskolk rszrl, hiszen elvrjk, hogy nfegyelemre s figyelemre kpes gyerekek lpjenek be az iskola kapujn, akik mr szmottev, st mrhet tudssal is rendelkeznek bizonyos terleteken.
A fejleszts, kszsgszerzs, mg jtkos formban sem JTK! Komoly munka, sokszor megmrettets gyermekeinknek. Felvetdik teht az a krds is,
szemlletmdunkban haladtunk-e valamit a kzpkor
ta, amikor a jrni tud kisgyermeket mr befogtk
pl. libapsztornak? A mai letre, mai munkkra ksztjk fl ket ezekkel a tevkenysgekkel, ppgy,
mint szzadokon keresztl az akkori szlk, de bel-

A vegyes csoportoknak ebbl a szempontbl ppen annyi htrnyuk van, mint amennyi az elnyk: a
kicsiket gyakran elnyomjk, mg inkbb rzik kicsisgket s kiszolgltatottsgukat. Kudarcknt lik
meg, ha a nagyok nem veszik be ket a jtkba, ha
nem tudnak mg gy rajzolni, tornzni stb., mint k.
Sok vodban ezrt inkbb visszatrnek a korosztlyos csoportbontsra. Mshol csoporton bell klntik el a gyerekeket, mst jtszik az egyik korosztly,
mssal foglalkozik a msik.
Ahol igazi csoportot szeretnnek kialaktani, a kicsiket mindenkppen tmogatni kell az nrvnyestsben. Az vn azzal tud taln a legtbbet segteni,
ha (indirekt mdon) bekredzkedsi technikkat tant.
A nagyobbak szerepjtkaihoz mindig jl jn a
mellkszerepl ( pl. a paps-mamsnl megkrdezheti a kicsi: lehetek n a kisbaba?), gy nemcsak hogy
beveszik a jtkba, de a szerept is maga tallhatja ki.
A kzpssk vilga mr egszen ms: kezdenek
kialakulni az els komoly bartsgok, a kortrscsoport vlemnye egyre nagyobb hangslyt kap a gyerek nrtkelsben.
Jtkaik kztt egyre fontosabbak a szerepjtkok, melyeknek legfbb jellemzje, hogy a gyerek
nem elkpzeli vagy eljtssza, hogy most pl. fodrsz
vagy elad, hanem valban az, a jtk idejre valban
azz vlik, akit jtszik.
A szerepjtkot is lehet tantani, nem magyarzva,
inkbb eljtszva a szerepeket. A gyerek gy a kapott informcikat integrlni tudja sajt tapasztalataiba mit ltott a boltban vagy a rendelben, hogyan
viselkedett az illet szerepl.
Ez a korosztly mg sokkal jobban ki tudja fejezni
magt gy, mint szavakban vagy rajzzal. k mr arra
is kpesek, hogy kt szereplt jelentsenek meg felvltva egy szemlyben, s nem elgednek meg a szerephez tartoz rvid mozdulatimitcikkal; rzelmeket, indulatokat is megjelentenek, s sokszor egsz
kis vilgot szeretnnek berendezni s a jtk kr pteni.
Ez mg knnyebb, ha rendelkezskre ll valamilyen modelljtk, pl. babahz figurkkal, mert gy
olyan jellemzket is megtestesthet egy baba, amelyet
a gyermek szemlyesen nem vllalna fl (pl. segtsgkkel eljtszhatja a mrges apt vagy a rossz gyereket).
Fleg a htrnyos krnyezetbl rkez gyerekek
(s nevelik) szmra jelenthet nagy lehetsget az
ilyen kis vilgokkal, vilgokban val jtk.
De ha arra gondolunk, hogy a sztes csaldokban
felnv vagy egyedl vllalt gyerekek kzl hny lt
pl. frfi-, illetve apai viselkedsmintt, mkd csaldot, ahol a vitk s megegyezsek is termszetesek,

JTKKUCK

taln: mikor rl felszabadultan, lvezve msok trsasgt sokszor mintha mr nem lenne krds
Ha nem hagyjuk, hogy a gyerek sajt vilgt ptse, sajt lmait lmodja, akkor hiba vrjuk el, hogy
nll gondolkods, kreatv s a vilgban boldogul, boldog felntt legyen.

lnk egyre inkbb kiveszni ltszik az letet tszv


jtkossg; nincs nyugalmas tli idszak sem, mikor
sznetelnek a mezgazdasgi munkk, s a trsas tevkenysgek kerlnek eltrbe.
Az, hogy az t rt benyomsokat hogyan, mikor
tudja feldolgozni, kijtszani magbl a gyermek,
hogy mikor rezheti azt, uralkodik a sajt (jtk)vilgban, befolysolja a krlmnyeket; mikor s
hogyan fogalmazza meg a maga szmra a vilgot
(amit az korban csak a jtk ltal tehet meg), egyl-

Irodalom
Sutton-Smith: Hogyan jtsszunk gyermekeinkkel? Gondolat Bp.
1986.
Mrei F.V. Bint .: Gyermekllektan. Medicina Rt. Bp. 1998.

bl ksztett csokorral nekelve vonultak vgig az


emberek a falun, gy, hogy kt leny kaput tartott a
csokorral, a tbbiek pedig tbjtak rajta. Innen ered
tbbek kztt a ,,Bjj, bjj zld g... kezdet nek.
Ez a szoks Kkkton s Vigntpetenden napjainkban is l. A palcok ezen a napon getik vagy sztatjk el a kiszebbut (kicevict), mikzben nekeltk.
A virgvasrnapon szentelt barkt gygytsra,
rontsra, termszeti csapsok elhrtsra is hasznltk, de elhunyt hozztartozk srjra is letztek
egy-egy gacskt (lelki- szellemi kzssg vllalsa).
Ttvzsonyban az elhagyott srokon is van barka. Savany Jzsi itt van eltemetve a temetrokba, mivel
zsivnyt s ngyilkost nem temethettek megszentelt
fldbe, de minden vben van a srjn barka.
A termszet megjulsa az embert is krnyezete
megtiszttsra kszteti. Ezrt nagyhten meszeltek,
takartottak, de az llatokat is frdettk, fregtelentettk (mgikus cselekedetek). Ezekben a napokban
kerlt sor a temetk rendbettelre is. Nagycstrtkn a harangok elnmulnak (Rmba mennek). A
legszigorbb bjti nap nagypntek, Jzus kereszthallnak nnepe. Sok helyen nem gyjtanak tzet sem.

Furjn Andrea*
Hsvt
A rgi vilgot egszben visszalltani nem lehet, de ami
abban nemzeti er, let s kincs, attl e1szakadnunk
ppensggel nem lehet. A visszallthatatlant megmentjk
az emlkezet szmra, a felhasznlhatt pedig ismt elvesszk s rtkestjk vele egyhangv vlt npletnket.

(Vikr Bla)

A hsvt a keresztnysg egyik legnagyobb nnepe.


Idpontjt a niceai zsinat 325-ben hatrozta meg a
tavaszi napjegyenlsget kvet holdtlte utni
vasrnapban. Mozg nnep, ami azt jelenti, hogy
idpontja vrl-vre vltoz, mrcius 22-ike s
prilis 25-ike kz esik. Ahogy az nnep nevbl is
kitnik, ekkor r vget a negyven napig tart bjt,
vagyis a magbaszlls s a bnbnat ideje.
A hsvti nnepkr a virgvasrnappal kezddik,
a nagyhttel folytatdik s a fehrvasrnappal zrul.
A hsvti szoksok egy rsze keresztnysg eltti
tavaszvr, ksznt hagyomnyt riz. Ilyen a zldg-jrs, amikor zld gakbl, szalagokbl, virgok-

* Barackvirg voda, Tapolca

HAGYOMNYRZS

esetben ktvzzel, vdrbl ntztk meg a legnyek.


Ezrt ajndkba hmes tojst kaptak. A lenyoknak
szgyen volt, ha a legnyek gyban rtk ket (ksn
kel=lusta), viszont nem ntzhette meg a legny azt
a lenyt, akit elz este a blban nem tncoltatott
meg. A locsolkods szraz vltozata a korbcsols
(sibls). A legnyek ngyszgre font korbccsal
tgetik meg a lenyok kezt, lbt, fejt, htt, mikzben a kvetkez jkvnsgot mondjk:

A nagyszombati jtz a kora kzpkortl hordozott jelentsget: ezt vittk haza a hvek meggyjtani
az otthoni kioltott tzet. Ezt tbb helyen a Jds-getsbl (Piltus gets/vers) szrmaz mglya szolgltatta. A Jds-getsre tbb vltozatot tallunk:
Tolnban deszkra rajzolt Piltust tttek a gyerekek,
Biharban Piltus macskjt kergettk, Sopronban
szalma-Jdst gettek s hordtak krbe nagyht valamelyik napjn.
A hsvthoz kapcsoldik a gyertyaszentels esemnye is.
Hsvti gyertya, azon nagy, rgente szinte risi,
60-100 fontos gyertya, amelyet a katolikus egyhzban nagyszombaton szenteltek s az oltr evangliumi
oldaln tartanak egszen ldoz cstrtkig. Ezen
gyertya a rillesztett 5 tmjndarabbal a feltmadott
Jzust jelenti. Hasznlata a VI-ik szzadbl szrmazik.- rja a Pallas Nagy Lexikona.
A hsvti nnepek kzponti esemnye a feltmadsi krmenet, amit a katolikus egyhz nagyszombaton, Jzus feltmadsnak nnepre rendez. Az esti
harangsz a bjt befejezst jelzi.
Mig l szertarts a hsvt vasrnapi telszentels: a sonkt, tojst, kalcsot, brnyt, bort kzsen
fogyasztja el a csald, de kapnak belle a bartok, st,
sok helyen az llatok is. A hsvti brny Jzust jelkpezi, akinek elkpe volt ama brny, amelyet a
zsidk Egyiptombl val kikltzsk sorn ettek; a
kalcs Jzus feltmadsa esemnyn alapszik, aki feltmadsa utn tantvnyainak megjelent, a kenyeret
megld s velk evett; a tojs pedig a belle kikel
madrral a srjbl feltmad Krisztust jelenti. Ezzel
fgg ssze tbbek kztt a hmes tojskszts is.
A hegyen l emberek az teleket kosrba raktk,
kitettk az ajt el, gy is lds szllt r, de sok helyen
felkerestk ket a kzssg tagjai, felolvastk a textust, kzsen imdkoztak.
Ezen a napon tbb helyen kutakat, forrsokat tisztogattak; este blt rendeztek.
A hsvti szoksok egyike-msika az egsz kzssget megmozgatta. Ilyen volt pldul a hatrjrs. Ez gyakran egyhzias klssgek kztt zajlott,
de clja a hatr mgikus vdelme s a hatrjelek megismertetse volt. Zalaegerszegen trtneti mondt
fztek a hatrkerlshez: a nagyszombati feltmadsi
krmenethez csatlakoztak a vr fegyveresei, gy jrtk egsz jjel lrmzva, lvldzve a vros utcit. A
trkk azt hittk. hogy ers csapatok vdik a vrost,
s elvonultak. Itt a mai napig szombaton trtnik a hatrjrs.
A vztisztt, mgikus erejbe vetett hit az alapja a
locsolkodsnak. Rgen hsvt htfjt vzbevet
vagy vzbehny htfnek neveztk. Ilyenkor a lenyokat itatba, vlyba, esetleg patakba dobtk, jobb

Sidiridi j lgy,
Friss lgy,
Kelses ne lgy,
Ha valahov kldenek, fuss!
A lbaid j futk legyenek,
Kezeid j mosogatk legyenek,
A fejed ne fjjon,
Sidiridi vltsd ki magadat!
Ajndkba k is tojst kaptak, sibra szalagot ktttek, fogyasztottak a krbeknlt kalcsbl s borbl. Ez a szoks krnyknkn Lkton s skn ismert (itt betiltottk, mert tbb esetben orvost kellett
hvni).
Az ajndkba adott tojsokat a lenyok szombaton
festettk. A tojshmek sokszor rzelmi utalssal kszltek, szinte mindegyik mintnak volt jelentse.
rapatakon a lenyok ldtojst ksztettek a kedvesknek, ezt tettk a tojsos tl kzepre. Piros tojst
tettek a gyimesi csngk a mosdvizkbe, hogy
egszsgesek, szpek legyenek.
Hsvt keddjn a lenyok visszaadjk a klcsnt:
Nyrsgben s Szkelyfldn megntzik a legnyeket.
A hsvti nnepkrt a csonkaht, fehrht,
vagy komz ht zrja le. Fehrvasrnapon a keresztszlk keresztgyerekeiknek, a bartnk pedig
egymsnak kldtek komat1at: tojst, kalcsot a szeretet, bartsg megerstsekppen. Dl-Dunntlon
nhny helyen ma is l ez a szoks.
Komatlat hoztam,
Fel is koszorztam,
Koma kldte komnak,
Hogy vltsa ki komnak.
Ha nem vltsa magnak,
Kldje vissza komnak.

Npi tojsjtkok
A tojs az jjszlets, a termkenysg, az jul
termszet jelkpe az egsz Fldn sidk ta, a keresztny egyhzban pedig a feltmads. A kozmosz
jelkpe, mely a szletsnl kt darabra vlik; als fele

10

HAGYOMNYRZS

a fldet, fels rsze az gboltot, srgja a Napot, fehrje a fldet jelkpezi. A Sndor-kdex a tojsfehrjt Krisztus lelkhez, srgjt pedig Krisztus istensghez hasonltja. A festett tojs tbbek kzt az
irniak s knaiak szoksanyagban is fellelhet.
Veszprmben, a Laczk Dezs Mzeumban tallhat
avar kori, piros szn tojs. A kzpkor vgn a dunntli egyhzi nagybirtokokon minden telek utn 2
kenyeret s 20
20 db tojst adztak hsvtkor a jobbgyok.
Bod Pter gy r a tojsjtkokrl: ...a gyerekek
sok Tojsokat koldulnak egybe s azokkal mulatjk
magokat.
Ilyen volt a moldvai magyaroknl a csokkants.
A gyerekek a piros tojsok sszetsvel mtkt vltottak, vsrkodtak (romn eredet sz, unokatestvrr vlst jelent). A mondka utn: Vre, vre, htig
vre, htunk utn testvr sszetgettk a tojst,
csokkantottak.
A burgenlandi magyaroknl ismert jtk a tojsts, itt egy fmpnz lvel kellett beletallni a tojsba. Aki els dobsra beletallt, elnyerte a tojst. Celldmlk
krnykn
ugyanezt
a
jtkot
tojsbavgsnak hvjk. Ismert e jtknak olyan vltozata, hogy egy vonal mgl kellett rz 2 fillrrel beletallni a tojsba. Ha nem tallt, a pnz a fldn maradt. Aki tallt, az elnyerte az sszes pnzt s tojst.
Nehezebb dolga volt annak a gyermeknek, aki a
tojsts szits vltozatval prblkozott, itt ugyanis
a sarokba tett tojst szitval kellett eltrni, ami a jtkeszkzk formjbl kifolylag igen krlmnyes
dolog volt.
Szvesen jtszottak a tojsokkal a lenyok is. Ketten szembelltak egymssal, hromig szmoltak s
dobtk a tojst, amit el kellett kapni gy, hogy csak
egyet szabadott lpni rte. Aki nem tudta elkapni, vmot fizetett.
A sejberolst (tojsgurtst) 6
10 fi jtszotta; lejtn, rokparton, deszkn, domboldalon gurtottk le
egyms utn a tojsokat. Aki eltallta a msikt, elnyerte. A jtk lnyege az volt, hogy minl messzebbre guruljon a tojs s minl ksbb trjn ssze.
A szlmalmozshoz kifjt tojsra volt szksg.
Ezen kereszt1dugtak egy szalmaszlat, gy fjtk,
hogy prgjn.
Ismert jtk mg a likba pattints, ami hasonlt a
gombozshoz, valamint a tojstrs: 2 ujj, vagy tenyr kztt kell sztnyomni a tojst.

gy kszl a hmes tojs...


Hsvtkor nincs szebb ajndk a magunk ksztette
hmes tojsnl. Napjainkban szinte mindenki rohan.
Emiatt sajnos sokan megelgszenek az egysznre
festett, esetleg matricval dsztett hsvti tojsokkal.
Igaz, gyorsabban elkszlnek s ezek is lehetnek kedves dszei az nnepi asztalnak, de a rgi technikknl,
mintknl semmikpp sem szebbek.
Ezrt szeretnk feleleventeni nhny ilyen eljrst, ami kicsit nehezebb s idignyesebb munka, de
mindenkpp megri megprblni - akr kicsi gyermekekkel is. vodai tapasztalatom, hogy egszen kicsi,
5
7 ves gyermekek is kpesek apr, vkony mintkat festeni-rajzolni egyszn lealapozott tojsra. Az
rmmel vgzett munka pedig nem csupn a gyermekeknek, hanem csaldjuknak is rmet okozott.
Hogy knnyebben menjen a munka, tartsuk mindig szem eltt:
clszer a tojsokat, lehetleg vilgos hjakat
s szp formjakat elre kivlasztani, felhasznls eltt langyos vzzel megtiszttani;
a tojs mindig kemny legyen; ha meg akarjuk
rizni, a forrstl kezdve lass tzn 30-40
percig fzzk;
elre tervezzk el, milyen eszkzket, szneket
szeretnnk hasznlni, ezeket szerezzk be s
ksztsk el;
a megtervezett mintt halvnyan rajzoljuk el
ceruzval, gy knnyebb lesz festeni.
Legynk vatosak:
tojsfzsnl a tzzel s a forr vzzel;
tojsrsnl, batikolsnl a viasszal;
karcolsnl a tvel;
kifjt tojs ksztsnl a hegyes szerszmokkal.

Tojsrs
Egyik legismertebb dsztsi eljrs a tojsrs.
Ehhez specilis szerszmra van szksg: rkra
(egyes vidkeken gicnak, kesicnek, kipcnek hvjk). Az rka elksztse: egy gacska, fadarabka vgt be kell vgni, ebbe erstsk a lehetleg rzbl kszlt fmcsvecskt ez jobban tartja a meleget, mint
a tbbi fm
, gy jobban lehet vele dolgozni.

11

HAGYOMNYRZS

Kis fmtlban, rezsn megolvasztjuk a mhviaszt,


ebbe mrtjuk a rkt. A flsleges viaszt mindig rzzuk le, nehogy elcsppenjen. A mintt vkonyan rajzoljuk fel a viasszal, majd tegyk a tojst langyos festkfrdbe. (A forr leolvasztja rla a viaszt, a minta
elmosdik.) A megszradt tojsokrl olvasszuk le a
viaszt, fnyezzk sza1onnabrrel, trljk t szraz
ruhval.
Ezzel a technikval dszthetnk kifjt tojst is.

Viszonylag egyszer, mgis mutats eljrs a


berzsels. Ezt a technikt gyjtmunkval kell kezdeni: szerezznk be szp formj, apr leveleket (pl.
szamca, petrezselyem) . Ezeket szortsuk r a tojsra
harisnya vagy gzdarabbal. A kt vgt szorosan kssk el gy, hogy a levl egszen a tojsra simuljon. Az
gy kszl tojsokat vrshagyma hjnak levben
meg is fzhetjk, mivel a termszetes festanyagok
tbbsge az egszsgre rtalmatlan, a tojsok fogyaszthatk maradnak. Ha a csomag kihl, vatosan
bontsuk ki, a festket itassuk le rla. Szrads utn fnyezzk.

Batikolt tojs
A batikolt tojs ksztshez is hideg tojsra van
szksg. A hja felttlenl vilgos legyen, mert ezen
erteljesebben hatnak a festkek.
Ha eltervezzk a mintt, rajzoljuk fel viasszal a tojsra, ezutn tegyk a kivlasztott, halvny szn festkbe. Szrads utn vonjuk be viasszal, amit ilyen
sznre kvnunk hagyni, s tegyk egy fokkal sttebb festlbe. Az eljrs lnyege, hogy a megfestett,
vilgosabb rszeket bevonjuk viasszal, gy tesszk
mindig egy fokkal sttebb festkbe.
Teljes szrads utn olvasszuk le rla a viaszt, fnyezzk. gyeljnk arra, hogy a kivlasztott sznek
egymshoz illek legyenek. A tojs nem attl lesz
szp, hogy tarkabarka.

Kapart (karcolt) minta


Nagy gyessget s sok trelmet ignyl munka a
kapart, ms nven karcolt tojs ksztse, ezrt inkbb nagyobb gyermekekkel kezdjnk hozz. Kemnyre ftt, egy sznre megfestett, hideg tojst hasznljunk hozz. Szksgnk lesz nagymret, hegyes
tre, ennek vgre hzzunk parafadugt-, esetleg
szegre, ezzel kell a mintt belekarcolni a tojsba.
Vkony, fehr, gynyr minta a vgeredmny.

Ecettel (savval) visszamart mintk


Ha ecetbe, vagy savba mrtott vkony vg plcval rajzoljuk a mintt a sznes tojsra, sznes alapon
fehr mintt kapunk. Ha a sznes tojsra viasszal rajzolunk, gy tesszk ecetfrdbe, majd letrljk rla
az ecetet s leolvasztjuk a viaszt, a tojson csak a sznes minta lesz lthat.

Berzsels
Tojsfests
jabb kelet, knny s ltvnyos mdja a hmes
tojs ksztsnek a temperafestkkel trtn tojsfests. Ehhez a mdszerhez is clszer kifjt tojst
hasznlni. Knnyebben dolgozhatunk, ha a hjat kihegyezett hurkaplcra hzzuk, gy vzszintes s fggleges osztkrket, szimmetrikus mintkat szinte
gyerekjtk megrajzolni a plca forgatsval, s nem is
maszatoldik el.
A kivlasztott szn tempert vatosan hgtsuk:
ha tl sr, foltos lesz, ha tl hg, nem fedi be a hjat.
Hasznlhatunk tojsfest lapot, vagy tablettt is. Szrads utn, fehr festkkel dsztsk. Ha a minta is

12

HAGYOMNYRZS

majd kssk ssze az elejvel, s jabb 5-6 cm-t


hagyjunk r a vgn. Ezutn hrom szl gyknyt
bjtassunk t a madr elejn, s fonjuk meg j szorosan hrmas fonssal, kzben igaztsuk formra a nyakat. Mikor a nyak elg hossz, a kzps szlat bjtassuk ki a fonatbl. Itt kssk el rafival, a csrt
pedig vgjuk le k alakban. Akkor lesz igazn szp,
ha a gykny szvt s a kzvetlenl felette lv leveleket hasznljuk fel.

megszradt, szabad levegn vastag ecsettel lakkozzuk, hogy szp fnyt kapjon. Szrjuk a plct gyurmba vagy fldbe, s hagyjuk szradni. Vgjunk a tojs sznhez ill posztbl kis korongokat, ezekkel
fedjk be a lyukakat.

Barkcstletek termszetes
anyagok felhasznlsval
Hsvt kzeledtvel, fleg a tavaszi iskolai sznetben minden gyerek rr kicsit barkcsolni. J szvvel tudom ajnlani hozz a termszetes anyagokat:
agyagot, rafit, gyknyt, tojshjat, gyapjt.

Locsolversek
kom-bkom berkenye,
Szagos hsvt reggele.
Lentjk a virgot,
Visszk mr a kalcsot.
Ajt megett llok,
Ajndkot vrok.
Ha nem adnak piros tojst,
Akkor tovbbllok.
n kis kertszlegny vagyok,
Rzsabimbt locsolgatok.
Hallottam, egy ki akar szradni,
Szabad-e locsolni?
Rzsa, rzsa, szp virgszl,
Szll szlben hajladozzl,
Napstsben nyiladozzl,
Meglocsollak, illatozzl.

Ezeket a kis figurkat nagyon knny elkszteni.


Az elmosott fl tojshjakat megszrtjuk, majd
gyapjt tesznk bele. Szemt, csrt, tarajt, vagy
flet, bajszot ragasztunk r. Kedves ajndk lehet
testvreknek, bartoknak. Igazn egyszeren elkszthet ez a kis tojstart hatty. Beztatott gykny
s egy szl rafia szksges hozz. A hatty farknak
hagyjunk meg 5-6 cm-t, itt kssk el a gyknyt rafival. Ksztsnk hrmas fonatot 15-16 cm hosszan,

Nyuszi kalcs
Hozzvalk:
50 dkg liszt
1 tojs
1 tojs srgja
6 dkg cukor
5 dkg vaj
2,5 dl tej
4 dkg leszt
8 szem mazsola
csipet s
Elksztse:
A hozzvalkat bedagasztjuk. Ha a tszta megkelt,
rdd formljuk s 8 egyenl darabra osztjuk. A rszekbl 12-13 cm-es kpokat formlunk. A kpot
keskeny vgn bevgjuk s kettt szembefordtva
egymsra helyezzk.
Tojssrgval megkenjk, mazsolbl szemet rakunk r. Kzepes tzn stjk.

13

leg mg nem elgg kiaknzott terlete a


pedagginak.
A MindLab olyan innovatv program, amely jtkok szles skljval fejleszti, illetve mutatja be a
kognitv, a szocilis s az rzelmi fogalmakat, elveket, majd megtantja, hogyan is alkalmazhatak az j
kpessgek az iskolai fejlesztsben csakgy, mint az
letben. A program legnagyobb erssge az, hogy a
gyermekek szmra lehetv teszi a ksbbi letben
hasznosthat kpessgek s kszsgek rdekes s tapasztalatra pl elsajttst, ami mly nyomot hagy
minden gyermek gondolkodsban.
Sokak szmra a jtk nem komoly dolog, de a jtkok segtsgvel fejleszthet a gondolkods s az
olyan kpessgek s kszsgek is, mint a problmamegolds, a stratgiai gondolkods, az rzelmi intelligencia, a szemlykzi kommunikci kpessge.
Ne feledjk, amellett, hogy segti a gyermekek tanulst, fejldst s elmozdtja az lethez szksges alapvet fontossg kpessgek alkalmazst, a
MindLab rendkvl szrakoztat is. A gyermekek teljesen belefeledkeznek a jtkba, s azon keresztl tanulnak.
A 2005-ben Budapesten megrendezett Orszgos
MindLab tallkoz (forrs: sajt felvtel)
A MindLab program rszt kpezi egy mestersges intelligencival elltott szmtgpes szoftver is,
amely azonnali s egyni visszajelzseket ad pl. a
gyermekek gondolkodsi mintzatairl, javaslatokat
tesz a legelnysebb gondolkodsi folyamatokra s
problmamegoldsi mdszerekre, amelyek az let

Bli Pter
Gondolkodstanuls jtszva

MindLab foglalkozsok, ahol jtszva okosodunk


A 1990-es vek elejn oktatssal s gondolkodsi
folyamatokkal foglalkoz kutatknak sikerlt tvznik a rgit az jjal, gy a jtk jra rgi rangjra
emelkedett, s jra a megismers dinamikus eszkzv vlt, ezttal a technika legjabb vvmnyainak a
segtsgvel. gy szletett meg a MindLab.
2003 tavaszn az O. T. SZ. Rt. megnyitotta irodjt Budapesten, s ezzel megkezddtt a MindLabmdszer magyarorszgi terjesztse. Azta mintegy
negyedszz akkreditlt tanfolyamon kpeztnk tovbb pedaggusokat ilyen irnyban. E mdszer clja,
hogy az 5 s 15 v kztti gyermekeket logikus s
stratgiai gondolkods tjn segtsk az let problmiban val hatkony eligazodshoz. A mdszer igen
nagy npszersgnek rvend nyugaton, ahol az iskolk tanrendjbe fokozatosan bevezetsre kerl. A
MindLab-program ngy egysge kzl az els kettt
alkalmazzuk az als tagozatban.

Tanthatak egyltaln a gondolati


kszsgek?
A tapasztalatok alapjn azt kell mondanunk, hogy
igen, ktsgtelenl megtanulhatak. A gondolati kszsgek fejlesztse az egyik legfontosabb, habr jelen-

14

OKOST

ms terletein is alkalmazhatak. A szoftver emellett


megfigyeli, besorolja s rtkeli a gyermekek gondolkodsi kpessgeit s mintzatait. Visszajelzst is ad,
amely igazthat a dikok, a szlk, a tanr, vagy az
iskola elvrsaihoz.
A MindLab modulokbl felpl tanulsi programja gondolkodsi s szemlykzi kpessgeket s
kszsgeket tovbbt a tantervhez alkalmazkodva
vagy attl fggetlenl. A MindLab a kvetkezkben
segt a gondolkodsi folyamatok elsajttsban, az
lethez szksges kpessgek fejlesztsben, a tudatosabb gondolkodsi folyamatokban.
A tanulkzpont tantsi mdszer programjnak
nagy erssge abban rejlik, hogy lehetv teszi a gyerekeknek letkszsgeik fejlesztst lvezetes s gyakorlatias mdon. Ezalatt gondolkodsi folyamataik
kikristlyosodsa mellett mg az albbi kszsgek tern is fejldnek: trbeli gondolkods, nfegyelem,
szemlyes felelssgvllals, memria, csoportosts
s sorrendbe llts, problmamegolds, kommunikcis folyamatok, tervezs s kivitelezs, trsas
egyttmkds, dntshozatal.
A kihvs s a felfedezs lmnye az j s j jtkokon keresztl rvnyesl.
A Yale egyetemen foly fejleszts s kutats
eredmnyei a mdszer j alkalmazhatsgt bizonytjk.
2004-ben a Yale egyetemen Green s Gendelman
professzorok ltal folytatott kutats kimutatta, hogy 9
hnap utn verblis kpessgekben 17 szzalkkal,
matematikai kpessgekben 5 szzalkkal s problmamegold tesztekben 52 szzalkkal jobb eredmnyt rtek el a MindLab-es gyerekek.

gyengbbek, verblis kommunikciban 15,1 szzalkkal, problmamegoldsban 22,8 szzalkkal.


A tesztcsoportot a MindLab mdszertan felhasznlsval tantottk meg a jtkokra, mg a kontrollcsoportot csak a jtk szablyaira tantottk meg. A
ksrlet vgn 9 hnap elmltval a tesztcsoport 17
szzalkkal fellmlta a kontrollcsoportot verblis
kpessgekben, 5 szzalkkal matematikai kpessgekben s 52 szzalkkal problmamegold tesztekben. Ez a ksrlet altmasztja Green s Gendelman
korbbi, 2003-as ksrlett, amelyben bizonytotta a
hossz tv MindLab-program alkalmazsnak pozitv hatst a gyerekekre problmamegold gondolkozs s stratgiai problmk megoldsa tekintetben.
rvendetes szmunkra, hogy a mdszer most mr
a magyarorszgi tantk szmra is hozzfrhet magyarul is, s egyre tbb helyen keresik a pedaggiai
programokba val beptsnek lehetsgeit vagy alkalmazzk dlutni szakkri, illetve tanfolyami jelleggel. Kivl lehetsg ez a nyri tborokban, illetve
erdei iskolkban is fejleszt programknt. A programban szerepl huszonegynhny asztali jtk, a rajtuk jtszhat tbb mint ktszz jtkkal s a hozzjuk
fzd mdszertannal, illetve minsgbiztostsi
rendszerrel, amely a mestersges intelligencival elltott szoftver segtsgvel gyakorlatilag tbbletfeladatot nem jelent a pedaggusnak, st hatalmas
knnytst (nincsenek kitltend rubrikahegyek, s
mgis napraksz informcikkal rendelkezhet a tantvnyairl) egy olyan eszkzrendszer a pedaggus kezben, mely valban illeszkedik a kor kihvsaihoz,
s a gyermekek letkori sajtossgainak megfelel.
MindLab pedaggus-tovbbkpzs

Rviden a Yale Egyetem ksrleti


eredmnyeibl
A gyermek csak az iskolai munkval, jtk nlkl
nem fejleszti ki teljes mrtkben intellektulis lehetsgeit. A Yale egyetemen folytatott kutats, amely
egy j mdszertant dolgozott ki MindLab nven,
olyan innovatv j oktatsi metodika, amely a problmamegold gondolkodst, verblis s matematikai
kpessgeket is fejleszti.
A kutatst (Green & Gendelman, 2004) kt csoporton vgeztk el (teszt- s kontrollcsoport). A tesztcsoport az elzetes felmrs alapjn szignifiknsan
gyengbbnek minslt a kontrollcsoportnl a ksrlet
megkezdsekor. Szmtanban 3 szzalkkal voltak

(Forrs: http://www.altisk-htur.sulinet.hu/kepek/mindlab/DSCF0237.JPG)

15

OKOST

A felhasznlt szavak:

Nagyivnyi Ptern*
Gyakoroljunk jtszva!
A kisgyermek jtkos kedvre ptett, kiprblt
s bevlt elvlasztst, valamint az rst, helyesrst
gyakoroltat feladatokbl lltottam ssze egy kis
csokorra valt.
A hossz egyjegy s a hossz ktjegy mssalhangzk elvlasztsnak jtkos gyakorlsra egy
prost krtyajtkot ksztettem.
Az egyjegyek krtyin slusszkulcsok rajza van,
a ktjegyeken plcikaemberkk, akik ms-ms mozdulatot vgeznek. A jtk teljes krtyaszmmal gy
hasznlhat, ha kppel flfel tesszk az asztalra. Memriajtkknt csak kevesebb lapszmmal jtszhat.
Az sszegyjttt prokon tallhat szavakat a
gyerekek helyes sztagolssal olvassk el. A kpkeress a vizulis figyelmet, a memrit, az olvass a helyesrst fejleszti. Nhny plda:
Akrmennyi sz felhasznlhat.

1. tbla

2. tbla

3. tbla

messze knny

pttys dnnyg

hatty faggy

dinnye asszony

frccsen hossz
roggyan szunnyad

finnys vissza

loccsan meggyes
passzol knnyes
buggyan ssze

vessz pottyan
mennyi rosszul
lassz fonnyad

tsszent vinnyog
sllyed reccsen

Ha ktszer fordul el ugyanaz a sztag a tbln, az


teheti r, aki elbb szl.
Az albbi jtk nem az n tletem, de szeretem
hasznlni. A vizulis szlelst mindenkppen fejleszti, indirekt mdon a helyesrst is; a rvid-hossz magnhangzk, egyltaln az kezetek fontossgt
hangslyozhatjuk vele. Mellkesen a titkosrssal jr jtkos izgalmat is megjelenti. Egy plda:

Mind a ngy kis tbln fontosak a vastag vonalak,


azok llsa, de hrom tbln a pontok szma s helye
is dnt.
A hossz ktjegy mssalhangzk elvlasztsra
egy msik jtkunk is van. Itt a versenyhangulat is
megjelenik. Nagyon szeretik a gyerekek.
Hrom kartonlap az alap, minden gyereknl van
egy-egy.
A jtk menete: az asztal kzepn lefordtjuk a kicsi krtykat. Sorban hz mindenki egyet, sztagolva
elolvassa, ami a krtyjn van. Aki megtallja a sajt
tbljn a sz msodik sztagjt, rteszi arra a ngyzetre. Az gyz, akinek betelik a lapja. Aki sajt lapra
ill krtyt hz, hzhat mg egyet.

Szintn nem az n tletem, de az elssk az rs


pontosabban a bettanuls idszakban remekl
hasznlhatjk.Egy doboztet, benne rizs, vagy hntolt rpa, vagy grz. Ebbe az anyagba belekarcolja az
ujjval a bett, vagy a betelemet, aztn, ha elrzzuk,
elsimul s eltnik. Nem marad nyoma a rossz vonalnak, akhnyszor jra prblhat, knnyen javthat
s mg rdekes is. Mi gy nevezzk:
RIZSESDOBOZ.

* budai Nagy Lszl ltalnos Iskola III. kerlet

16

OKOST

hallgattam, olvastam tbb szakember eladst, rst. Taln mst is elgondolkodtatott az a tny, hogy a
PISA-mrs sorn olyan szvegtpust is meg kellett
rtenie a gyerekeknek, amelyhez hasonlval valsznleg nem tallkoztak az iskolban tanulmnyaik sorn.
Egy egy olyan tanul, aki csaldi httere jvoltbl gyakrabban kerl kapcsolatba ilyen htkznapi
szvegflesgekkel, mint recept, menetrend, szerelsi tmutat, vsrlsi tjkoztat, stb. bizonyra sikeresebben eligazodik ilyen szvegekben, mert mr tallkozott hasonlval. Hny csaldban fordul ma el,
hogy a kisiskols egytt fz valamelyik csaldtaggal
egy szakcsknyvbl? Hny helyen nzi a gyerek a
menetrendet utazsai sorn? Hny gyerek kezbe kerl trkp a csaldi nyarals sszelltsakor? Hny
csaldban vonja be az apa kisgyerekt az j btor
sszeszerelsekor a szerelsi tmutat tanulmnyozsba? Hny gyerek hasznl telefonknyvet, lexikonokat, internetet a htkznapokon? Nyilvnval,
hogy a gyerekek httere, gy eslyei is nagyon eltrek. A dokumentumszvegek megrtse mindenki
szmra fontos, hiszen a htkznapi letben val el-

Gdri Enik*
Nhny gondolat
a dokumentumszvegek
olvassrl
Mi indokolja a dokumentum
szvegek tantst?
Az elmlt vekben, st vtizedekben elssorban
szpirodalmi mvek versek, mesk, mondk, regnyrszletek, s ismeretterjeszt szvegek feldolgozsn keresztl fejlesztettk a gyerekek olvasst,
szvegrtst az ltalnos iskola als tagozatn. Ez
ma is gy van.
A PISA-mrsek anyagban tallkozott a magyar
pedaggusok nagy tbbsge elszr msfle szvegtpussal, a htkznapi letbl vett n. dokumentumszveggel. Az olvasottak megrtse tern elrt gyenge
eredmny helyezte reflektorfnybe a szvegrtssel
val foglalkozst. Sok-sok tovbbkpzsen, cikkben
foglalkoztak akkoriban a magyar gyerekek szvegrtsvel. Mint gyakorl pedaggus, magam is vgig-

* tant, Budenz Jzsef ltalnos Iskola s Gimnzium, Budapest

17

OKOST

igazodshoz elengedhetetlenek. gy ht a htkznapi


let szvegeivel val foglalkozst nem bzhatjuk a
vletlenre, be kell vinni azt az iskola falai kz. ppen azok miatt a gyerekek miatt, akik msutt nem kerlnek kapcsolatba ilyen tpus szvegekkel.
Korbban tallkoztam egy olyan kiadvnnyal,
amelyben n. dokumentumszvegek szerepelnek. Ez
Romankovics Andrs Olvasiskola fzete, amelyet a
szerz az olvass differencilt fejlesztshez ksztett
a 2-3-4. osztlyosok szmra. Ebben a fejleszt fzetben a gyerekek zenet, trkp, nvnygondozsi tennivalk, utazsi tjkoztat, menetrend, vsrlsi tjkoztat,
recept,
naptr,
sznhzmsor
tanulmnyozsval, a megrtsket bizonyt feladatok megoldsval gyakorolhatjk az ilyen tpus szvegekkel val boldogulst.
Amikor a kiadban tervezgettk, milyen szvegflesgek kerljenek a 3-4. osztlyos szvegrtsi
munkafzetembe, felmerlt az igny az ilyen tpus
szvegek irnt. gy kerlt tbbfle belpjegy, meghv, plakt, hirdets, menetrend, recept, CD bort,
grafikon, trkp, vsrlsi tjkoztat is a fejleszt
fzetbe.

Kt gyorsolvassi mdszerrl
Ismt Romankovics Andrsra hivatkozom, aki a
mr emltett fejleszt kiadvnyban lerja, hogy a dokumentumszvegek tantsakor ktfle olvassi technika kialaktsra trekedjnk. Ezek a skimming s a
skipping, melyek gyorsolvassi mdok.
A skimming angol sz, amelynek tbbfle jelentse van. Gyors, tjkozd olvasst, amolyan feldert
olvasst jelent. Vlogats az informcik, adatok kztt. Bngszs, ismerkeds, felletes olvass. Jelenti
azonban valaminek a felsznn idegen anyag kpzdst, annak leflzst, vagy a felszn fut rintst
is. Az sszes jelentsben kzs a felsznen marads.
Nem megy a dolgok mlyre, belsejbe. Ilyenkor
nem olvassuk el az els bettl az utolsig az egsz
dokumentumot, hanem megprbljuk megragadni az
sszefgg egszet. Benyomst szerznk a tartalomrl, a szerkezetrl, felptsrl, a rszek arnyrl, a
nyomdai megoldsrl. Innen-onnan felcsippentnk
valamit az egyes rszekbl, elemekbl is ekzben. Ez
az olvass az tlagos olvass sebessgnl sokkal
gyorsabb olvasst jelent. Nem is szabad olyan rtelemben olvassnak neveznnk, mint ahogyan az iskolban az olvassra gondolunk. Ha ez utn a tjkozd olvass utn ugyanis elmarad az elmlyeds, a
teljes rszletekre is alaposan kitr olvass, akkor
nem mondhatjuk el, hogy elolvastuk az rst. Ez
a tjkozd, feldert olvass arra elegend, hogy
kpet kapjunk az egszrl, s ennek alapjn eldnt-

hessk, rdemes-e az egszet lelkiismeretesen vgigolvasnunk, rdekel-e bennnket.


Szintn nem azonos az olvasssal a msik gyorsolvassi mdszer, a skipping sem. A sz skandinv eredet, eredetileg szkdcselst, kisebb-nagyobb kihagysokkal trtn ugrndozst jelent. Ez is egy fajta
vlogat olvass, amikor egy megadott krdsre keressk a vlaszt. A telefonknyvben egy nevet, a msorfzetben egy elads helyt, vagy idpontjt, vagy
egyb adatot. Ilyenkor minden mst ki kell kapcsolnunk, csak erre a keresend adatra, vlaszra kell minden figyelmnket sszpontostani. Erre kell koncentrlni. Olyan ez, mint amikor srgsen gygyszerre
van szksgnk, s gygyszertrat keresnk pldul
egy szmunkra ismeretlen helyen. Mr megrdekldtk, hogy ebben az utcban van a gygyszertr, s mi
csak rohanunk, szemnkkel a gygyszertr feliratot
kutatjuk. Ilyenkor elhaladunk sokfle zlet eltt, de
mi ezeket szinte szre sem vesszk, mert csak a
gygyszertrra koncentrlunk. Ha vgre rlelnk a
gygyszertrra, az szinte kiugrik a tbbi zlet kzl,
amelyeket meg sem lttunk. Bonyolultabb a dolog, ha
nagyobb terjedelm mbl, adattrbl, lexikonbl,
kziknyvbl kell kikeresnnk valamit. Ilyenkor sok
idt elpocskolhatunk, ha keress kzben tlsgosan

18

OKOST

emlkezetkre, mert akkor hibzhatnak. Ezrt szoktassuk arra a gyerekeket, hogy a helyes vlasz indoklsaknt olvassk fel a megfelel szvegrszt, adatot.
Ehhez a szvegfeldolgozshoz kezdetben aprlkossg, nagy trelem kell. Csak amikor mr kialaktottuk
a gyerekekben ezt az olvassi szokst, mdot, akkor
fog a keress tempja gyorsulni. n ezt semmikppen
nem siettetnm. Nem minden gyerek halad egyforma
tempban egyb tanulsi folyamatban sem. Segti a
gyerekeket a szveg s a krdssor clszer elhelyezse. Fnt a dokumentum, alatta a feladatsor.
Hosszabb, pl. 2 oldal terjedelem esetn balra a szveget, jobbra, mell a krdssort. Erre trekedtem sajt
munkafzetemben is, de sajnos nem sikerlt maradktalanul. Ha sikerl a gyerekeket rszoktatnunk erre az olvassi magatartsra, hasznukra vlik sokfle
dolog megtanulsban.

lassan olvasunk, vagy leragadunk, elkalandozunk.


Akkor vagyunk hatkonyak, ha gyorsak vagyunk,
nagy sebessggel haladunk.

Hogyan tantsuk meg a gyerekeket


a dokumentumszvegek megrtsre?
A dokumentumszvegek feldolgozsa idignyes
feladat. Hagyjuk a gyerekeket elszr tjkozdni.
Alkalmazzk a skimminget! Fussk t az eljk tett
meghvt, receptet, szerelsi tmutatt, msfle dokumentumszveget! Prbljanak benyomst szerezni
annak tartalmrl, rszeirl, formjrl. Gyors, nma
olvasssal trkpezzk fel, melyik rsz mirl szl
nagy vonalakban. Az els benyomsok utn pedig figyelmesen olvassk el az egsz szveget. Minden
adatot, minden szt, jelet lelkiismeretesen. gy gondolom, amikor elszr tallkoznak a gyerekek ilyen
szvegtpussal, akkor ezt elszr kzsen vgezzk.
A vgigolvasst kezdetben vgeztessk hangosan, a
j olvaskkal. Aztn vegyk szemgyre a szvegre
vonatkoz krdseket szpen sorban. Keressk ki a
szvegbl a helyes vlaszt, azaz alkalmazzk a
skippinget. Nagyon fontos, hogy a vlaszokat valban kikeressk a szvegbl, ne hagyatkozzanak az

Felhasznlt irodalom
Romankovics Andrs: Olvasiskola 4. Mindennapi olvasmnyainkbl. Dokumentumszvegek (Romankovics Andrs adta
ki.)
Dr. Dezs Zsigmondn: A gyorsolvass programozott tanknyve
Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad Budapest 1974.
Gdri Enik: Szemelget szvegrtsi munkafzet 3-4. osztly
Nemzeti Tanknyvkiad 2005.

19

OKOST

szmagyarzattal, lnyegkiemels rszcmek


(vzlat) alkotsval. Olvassi kszsg fejlesztse, olvassi lmny nyjtsa vltozatos olvasstechnikkkal.
Ismeretek rgztse feladatlapon.
Az ra lmnyszer befejezse dramatikus jtkkal (belelkpessg fejlesztse)
Az rai teljestmny rtkelse, egyni dicsretek.

Borszki gnes
Olvasv nevels
Hliniczky Zsuzsanna bemutat
rjnak tervezete
Kedves Kollgk!
Az OKKER Pedaggiai Szolgltat Intzet szervezsben Szakmai dlutn keretben lthattk a
kvetkez bemutat rt Vc s trsgnek pedaggusai.

Munkaforma:
Frontlis kzs s frontlis nll, egyedl vgzett osztlymunka.

A bemutat ra helyszne:
Vc, Radnti Mikls ltalnos Iskola
Az rt tartotta: Hliniczky Zsuzsanna tant
A bemutat tants ideje: 2006. februr 14.

Szervezsi feladatok:
Applikcik, szemlltetsi eszkzk elksztse.
Az rhoz kapcsold knyvek beszerzse.
Tblakp megtervezse.
Dramatikus jtk elzetes prbi.

A sikeres ra utn megbeszltk a tapasztalatokat,


a felhasznlt mdszertani tleteket.
Bzunk abban, hogy az orszg ms terletein tant pedaggusok is merthetnek j eljrsokat, tleteket, mdszereket az ravzlat alapjn.
Szves figyelmkbe ajnlja: Tth Lszln szaktancsad, szakrt, tanknyvszerz

Az ra menete
Vendgeink kszntse
lljatok fel, gyerekek, forduljatok htra, s dvzljk vendgeinket!
Magyar hzban a vendget szeretettel vrjk,
pirosra slt friss cipval szvesen knljk.
Ha nincs kalcs, ha nincs cip, mit tehet az ember?
Ksznti a vendgeket meleg szeretettel!

ratervezet (2 ra anyaga)
Osztly: 2. b osztly
Idpont: 2006. febr. 14. kedd
Tant: Hliniczky Zsuzsanna
Tantrgy: Magyar nyelv s irodalom
Tmakr: Korszer anyanyelvi nevels
Tananyag: Olvasv nevels, vltozatos szvegfeldolgozsi technikk

RHANGOLDS
1. Lgzgyakorlat
cl: A tanulk beszdtechnikjnak fejlesztse lgzgyakorlattal. Trekvs a vegyes hasi mlylgzsre.
Helyes testtarts: knyelmesen htradlve, lbak
egyms mellett, vllak kiss elreejtve, egyik kz a
combon, msik a hason
A gyakorlat clja: gazdlkods a levegvel, be
tudjuk osztani a levegt
rezd, hogy a hasad emelkedik, nem a vllad!
Ha elfogy a levegd, ne mondd tovbb! Kzphangervel! Figyelj a helyes testtartsra!

Fbb clok s feladatok:


A tanulk beszdtechnikjnak fejlesztse lgzgyakorlattal. Trekvs a vegyes hasi mlylgzsre!
Helyes magnhangz-artikulci kialaktsa
Emlkezet fejlesztse
Knyvtrhasznlati ismeretek elhvsa, gyermeklexikon hasznlata, a klcsnzsi szablyok tismtlse
Szkincsbvts, beszdkszsg fejlesztse,
mondatalkots
Szeressk knyveinket, vjuk psgket! Az
olvass mint lmny. Knyvajnls.
Npmeskkel kapcsolatos ismereteink elhvsa, jtkos formban
Ltszg terjedelmnek nvelse, bvtse
A szveg rszenknti lmnyszer feldolgozsa. Beszdkszsg fejlesztse, szkincs bvtse

be

tart

1.

ki
4

2.

u-i 6

3.

tu-ti 6

4.

tu-ti 6

5.

Mondka: Megmosdott a tulipn,


harmat csillog rajta, piros szirma pirosabb,
mint a lnyok ajka. Tulipiros tulipn, tulituli tarka, ki merre lt, szaladjon! a fog rajta!

20

OKOST

Jtk: Klnbz knyveket (messet, verseset,


tanknyvet, lexikont, sztrat) kiosztok gyerekeknek, akik kijnnek az osztly el. Az osztlynak csoportostania kell a knyveket.

Ellenrzs: Kinek sikerlt egy levegvtellel elmondani? Kinek fogyott el a levegje?


2. Artikulcis gyakorlat
Cl: Helyes magnhangz-artikulci kialaktsa,
emlkezet fejlesztse.
Vgezznk egy kis szjtornt! Knyelmesen
dljetek htra, mindkt kezeteket tegytek a combotokra! Mondd utnam nagy ajakkal, helyes idtartammal!

a
o
u

o
a
(ajakkerekts)
Rajta! Mit figyeltl meg?
e

e
(ajakrses)
Rajta! Mit figyeltl meg?

szpirodalom
meseknyv
versesknyv

ismeretterjeszt
tanknyv
Magyarorszg

kziknyv
A
Zs lexikon
sztr

c) A helyes klcsnzs szablyai


Ismt jtszani fogunk, gyerekek! Hoztam nektek
egy titokzatos, varzslatos zskot, amelyben megllaptsok rejtznek! Minden megllaptshoz tartozik
egy bet is, ha helyesen dolgozunk, egy sz lesz a jutalmunk! (1-1 tanul hz a zskbl)

GYAKORLS
(kln knyvtri ra is lehet)
3. Knyvtrhasznlati ismeretek feleleventse
Cl: Knyvtrhasznlati ismeretek elhvsa, gyermeklexikon hasznlata, a klcsnzsi szablyok tismtlse. Szkincsbvts, beszdkszsg fejlesztse,
mondatalkots. Szeressk knyveinket, vjuk psgket! Az olvass mint lmny. Knyvajnls.
a) Az rdeklds felkeltse, motivls
Hoztam nektek egy talls krdst: Beszlni sem
tud, olvasni sem tud, mgis tanulunk tle! Mi az?
knyv
Fejtsd meg a kprejtvnyt! Ki lesz a leggyesebb? knyvtr
Clkitzs: A mai ra els felben tismteljk
azokat fontos tudnivalkat, amelyeket mindenkinek
tudnia kell, aki rendszeresen jr knyvtrba.

NY

Akkor klcsnzhetek knyvet, ha beiratkozom a


knyvtrba.

A klcsnzsi hatridt meghosszabbthatom.

Alhzhatok, sznezhetek a klcsnknyvben.

A knyvtrban csendben, halkan keresglek.

A klcsnzasztalnl kifizetem a vlasztott knyv rt.

Az rjegyet mindig bedugom a kivett knyv helyre, ha


olvasgatni szeretnk.

Az olvasjegyemet nem szksges mindig magammal


vinnem a knyvtrba.

NY V K

knyv!!!

d) Knyvolvas fal
Ksztettem nektek egy olvastablt! Erre a
tablra mindenki felkerlhet jutalombl annak a
knyvnek a cmvel, rjval, amelyet teljesen kiolvasott!
e) Knyvajnls
Kedvcsinlnak hallgassunk meg nhny tanult, akik szeretnk bemutatni nektek kedvenc knyvket! (2-3 gyermek rvid knyvbemutatsa )

b) Knyvtr knyvesbolt knyvek


Olvassuk el az A
ZS gyermeklexikonbl a
knyvtr cmszt! Hol talltad meg?
A knyvtrban a knyvek gy vannak elrendezve
a knyvespolcon, hogy minden knyvet azonnal meg
lehessen tallni.
Mgis hogyan talljuk meg a knyveket a
knyvtrban? (2 nagy csoportra bonts szerint vannak szpirodalmi s ismeretterjeszt knyvek. Ezeken bell az r szerint bcrendben tallhatk meg a
knyvek a polcokon.)
Ki szeret kzletek olvasni? Mirt fontos, hogy
sokat olvassunk? Ki jr rendszeresen knyvtrba?
Melyik knyvtrat ltogatjtok szvesen? Honnan
szerezhetnk mg ismereteket a knyveken kvl?
Mi a klnbsg a knyvtr s a knyvesbolt kztt? Gondoljatok a nevkre! Mirt j ltogatni a
knyvtrat?
Hogyan vigyzhatunk knyveink psgre?

J ISMERET FELDOLGOZSA
4. Szvegfeldolgozs
Clkitzs: Maradjunk mg egy kicsit a mesknl!
Az elmlt rkon egy rdekes birodalomban jrtunk!
Vajon melyik birodalomban? Igen, a Mesk Birodalmban! Ma ismt kitrjuk Meseorszg kapujt!
Cl: Npmeskkel kapcsolatos ismereteink elhvsa, jtkos formban. Ltszg terjedelmnek nvelse, bvtse. A szveg rszenknti lmnyszer
feldolgozsa. Beszdkszsg fejlesztse, szkincs
bvtse szmagyarzattal, lnyegkiemels rszcmek
(vzlat) alkotsval. Olvassi kszsg fejlesztse, olvassi lmny nyjtsa vltozatos olvasstechnikkkal. Ismeretek rgztse feladatlapon.

21

OKOST

rszcmads: Adjunk cmet ennek a rsznek!


A kirlyfi elhatrozsa

a) Az rdeklds felkeltse, motivls. Ismeretek


elhvsa, rendszerezse
Ismteljnk egy kicsit! Minden j vlasz utn
rajzolok a tblra!
Mit neveznk mesnek?
Mi a klnbsg a npmesk s a mmesk kztt?
Hogyan keletkeztek a npmesk?
Hogyan terjedtek el?
Kik gyjtttk ssze ket?
Milyen npmesefajtkat ismersz? Mi jellemz
rjuk?
Meskrl szp rajzokat ksztettetek! Csoportostsuk ket a tblnl a tanult mesefajtk szerint! Ismerd fel a mest a rajz alapjn!
llatmese

trfs mese

tndrmese

2. rsz
hangos olvass
tartalmi elemzs: Kik akadtak tkzben a kirlyfi
tjba? Hogyan segtett rajtuk?
szmagyarzat: vergdik Mondd ms szval! (kapldzik, szabadulni prbl)
npmesei szfordulat: ment-mendeglt
meseszm: Tallunk-e meseszmot? 3 segtsg
rszcmads: A jszvsg jutalma
3. rsz
hangos olvass
tartalmi megbeszls: Hov rkezett a kirlyfi?
Milyen prbkat kellett killnia? Mi volt segtsgre?
szmagyarzat: seregestl 3 tanul bortkban
kap szavakat. Az jelentkezik, akinl a szinonima rejtzik!

relis mese

nhnyan jttek; csapatostul jttek; egy varj jtt

Fradtsgz gyakorlat (ha szksges)


Ltom, kicsit elfradtatok. Jtsszunk egy kicsit!
Mondd utnam!

szlnek eresztette Ki tudja, mit jelenthet?


megcirgatta Mutasd meg!

orgona rzsa viola szegf hvirg jzmin


tulipn
b) Ltszgnvels szpiramissal
Olvassuk egytt! Rajta!

meseszm: harmadnapra rt a faluba, 3 prba


rszcmads: A hrom prbattel
4. rsz
hangos olvass
tartalmi megbeszls: Hogyan nyerte el a kirlyfi
a lny kezt?
szmagyarzat: kr Mit jelenthet ez a sz?
npmese: Hzzuk al a jellegzetes befejez mondatot!
rszcmads: A lakodalom
Mi a mese tanulsga? Mindig segtsnk a bajba jutottakon!
Ismernk-e ide kapcsold kzmondst, szlst?
Jtett helybe jt vrj!
A jszvsg mindig elnyeri mlt jutalmt!
Milyen mesefajta? Tndrmese

asszony
kisasszony
kirlykisasszony
kirlykisasszonyok
kirlykisasszonyoknak
c) Ismerkeds a szveggel
cm: A tulipnn vltozott kirlyfi. Mire utal a mese cme?
bemutat olvass
spontn megnyilatkozsok: Kinek, mirt tetszett a
mese?
nehz szavak kiemelse: Olvass egynenknt, kzsen majd sztagolva is.

e) Rgzts feladatlapon
Fradtsgz gyakorlat (ha szksges)
Hej tulipn, tulipn dalocska

tskebokorban ktsgbeesetten szabadulhatott


kiszabadtotta kirlykisasszonyhoz seregestl
merthlval megcirgatta

f) Szintetizl olvass
Vltozatos olvassi technikkat alkalmazva: hibastafta-olvass, raglyos olvass, fogyasztverseny,
kicsi a raks, nagyot kvn

d) Rszenknti szvegfeldolgozs
1. rsz
hangos olvass
tartalmi elemzs: Mirl szlt ez a rvidke rsz?
Mit hatrozott el a kirlyfi?
npmesei jellemzk: Hzzuk al a jellegzetes mesekezd mondatot! Tallunk-e jellegzetes npmesei szfordulatot? Jrj szerencsvel!

DRAMATIKUS JTK
Vgezetl egy kis meglepetssel kszltnk
vendgeinknek!
A kiskakas gymnt flkrajcrja bbjtk eladsa

22

OKOST

Jutalomkppen mutatok nektek egy kis jtkot,


amelyet holnap el is fogunk kszteni!
Tulipnbl paprika, paprikbl Jancsika, Jancsikbl kiskirly, kiskirlybl tulipn!

ra vgi rtkels
Nagyon megdicsrek mindenkit, aki ezen a
hosszra nylt rn szpen dolgozott gy ks dlutn
a napkziben! Klnsen gyes volt:

23

Antaln Szab gnes


Anyanyelvi gyakorlfzet
12. osztly

Antaln Szab gnes


Anyanyelvi gyakorlfzet
34. osztly

Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 2004.


Raktri szm: 00161-261/F
A knyv bolti ra:

Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 2004.


Raktri szm: 00361-461/F
A knyv bolti ra:

Tartalom

Tartalom

Betrl betre
Az bc
A magnhangzk
A mssalhangzk
Az elvlaszts
Mibl plnek fl a szavak?
Mskppen ejtjk, mskppen rjuk
Az sszetett szavak
Mit jelentenek a szavak?
A mondatok
A szveg titka

A szfajok s helyesrsuk
A fnv
A nvel
A nvut
Az ige
A fnvi igenv
A mellknv
A szmnv
A nvmsok
Ismteljnk!
A hangoktl a mondatokig
A szveg titka
Szveggyjtemny

Az Anyanyelvi gyakorlfzet cm kteteket segdknyvknt ajnljuk brmilyen anyanyelvi tanknyvcsald mell a tant kollgknak s kiegszt gyakorlknyvknt az 1
4. osztlyos kisdikoknak.
A ktetek tananyaga a Nemzeti alaptantervnek az 1
4. vfolyam rszre meghatrozott fejlesztsi kvetelmnyeire pl. Ennek megfelelen az 1
2. osztlyos gyakorlfzet nagyobb arnyban helyesrsi s szvegrtsi gyakorlatokat, kisebb arnyban nyelvtani gyakorlatokat tartalmaz. A 3
4. osztlyos knyv a helyesrsi s a
szvegrtsi feladatokon kvl a szfajokkal s a mondatfajtkkal is foglalkozik.
A gyakorlatok kztt sok a jtkos, a gyermekek kreativitsra pt egyszer feladat, nehzsgi fokuk lehetv teszi, hogy a gyengbb kpessg gyermekek is megoldjk ket. A nyelvtani s a helyesrsi gyakorlatok
clja elssorban a gyakorls s a kszsg-, illetve a kpessgfejleszts. Mivel a helyesrs-tanulsban nagy szerepe van az emlkezetnek, a feladatgyjtemny sok memriafejleszt helyesrsi gyakorlatot is knl. A szvegrts fejlesztshez a ktetek olyan technikkat mutatnak be, amelyek j szvegekkel a tanv brmely szakaszban, brmilyen rn, ms vfolyamokon is alkalmazhatk.
A gyakorlatok klnfle munkaformkra alkalmasak: hagyomnyos frontlis, differencilt egyni, valamint
pros s csoportos kooperatv tanulsra. A feladatok egy rsze a dikoknak mozgsra, helyvltoztatsra is lehetsget ad.
A gyakorlfzetek segtenek a dikoknak abban, hogy szbeli s rsbeli kommunikcis kszsgk fejldjn, anyanyelvi tudsuk gazdagodjon, s legfkppen: szeressenek anyanyelvkkel jtszani.

24

desapm, elmegyek szerencst prblni, mert


bizony itt ketten nagyon szksen lnk, gy desapm sem nlklz majd annyira.
Ne menj des fiam krlelte az apja
, meg vagyunk itt ketten, ha szksen is. De a fi hajthatatlan
maradt, gy azutn csak beleegyezett, s be is pakolt
neki, amit csak lelt a konyhban, meg a kamrban.
Msnap j korn els kakasszkor tnak indult a legny. Ismert egy utat a kk erdben, ami a kunyhjuktl
nem messzire indult el kanyarogva az egyik tisztstl,
de azt nem tudta, hogy hov visz. Ezen a kanyargs ton
indult el, s csak ment, ment, meg nem llt estig, amikor
kirt a kk erdbl, s elrt az ibolya erdig, ahol minden
ibolyaszn volt, de nem m csak az ibolya virga
kkesibolya, az orgona virga vrsesibolya, hanem lilk voltak a fvek, a bokrok a fk mind, mind. Az egyik
stt, a msik vilgos, az egyik kkesebb, a msik vrsesebb, fantasztikus vltozatossgban, mindenfle rnyalatban. El is indult befel az erdben, hanem alig tett
nhny lpst, az t hromfel gazott. Most merre
gondolta magban. Nem dnttte el, gyis ks van,
majd holnap elindulok valamelyiken gondolta, behzdott egy indigszn vadkrtefa tvbe, hogy majd ott
bevrja a reggelt. Alig pitymallott, amikor neszezsre
lett figyelmes, ht ltja m, hogy egy sz reg favg
rakja raksba a ft, amit korbban vghatott ki, de egy
nagy rnkkel nem boldogult. A legny odaugrott, s segtett neki felrakni. Mikor elkszltek, a legny elmondta, mi jratban van, s azt is, hogy most nem tudja, melyik
ton menjen.
Mr tven esztendeje lek ebben az erdben, s
tudom, hogy a bal oldali t a srkny barlangjhoz vezet, a jobb oldali a boszorkny kunyhjhoz, de azt
bizony n sem tudom, hogy a kzps t merre visz.
A legny megksznte a felvilgostst, s elindult a kzps ton, amely vitt, vitt egyenesen az ibolyaszn fk kztt a vrs erdig, ahol elkezdett kanyarogni a rzsaszn s meggypiros bokrok, a
vrvrs, s permanentvrs fk kztt, mg el nem
rte a narancssrga erdt. Ott az erd szln megint
csak hromfel gazott az t; az ton jelzs is volt, a
bal oldalin kk, a kzpsn narancssrga, a jobb
oldalin pedig zld. S ppen az telgazsnl egy mg
az elbbinl sokkal, sokkal idsebb ember pakolszta
a ft kt clp kz s rakta j magasra a hz eresze

Bli Pter
Mese az als tagozatban a rajz
s vizulis kultra rkon
A mese, egy-egy trtnet valsgos kapcsolatot
hozhat ltre teljesen elvont fogalmak, kpzetek kztt, aminek a hatsra sszetettebb, izgalmas rajzi s
festi feladatok is kzel kerlhetnek a gyermekekhez.
Egy-egy mese hatsra mikppen indul el a gyermekek
fantzija, s mikppen jutnak el 6
8 ves gyermekek
nem knny kompozcis feladatok megoldshoz,
formatmeg, formarend s tr kapcsolatnak magas
szint rtelmezshez, vagy ppen mikppen adnak a
szneknek jelentstartalmat, hogyan alkalmazzk a
sznharmnikat, a sznek trhatst, a sznreflexeket,
a sznkontrasztokat?
A mesk alkalmasak arra, hogy brmely tri, sznbeli vagy formai problmt gy vessnk fel a gyermekeknek, hogy izgalmas feladatknt, rmmel oldjk
meg. Lehetsg szerint mesimbe rdekes, meglep,
szokatlan vagy enyhn bizarr motvumokat is beleszvk, ami az rdekldst hosszasan fenntartja. A
mese vgn a feladat kitzsnl mindig hagyok
megvlaszolatlan krdseket az igen konkrt magyarzat mellett, hogy bizonyos irnyba kell szabadsguk legyen. Albb lerok hrmat az alkalmazott rajzpedaggiai mesimbl. Azt hiszem, a jl felptett s
elmondott mesk a siker kulcsai lehetnek nknek is.
A mesket a sznek trbelisgnek bemutatsra,
sznkeversi, illetve technikai kszsgek fejlesztsnl hasznltam. gy gondolom, szmos lehetsg knlkozik az ilyen jelleg mesk felhasznlshoz, gy
most konkrt ravzlatot nem mellkelek.

A szegny favg szerencsje


(Sznek trhatsa)
Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy rengeteg erd. Ez az erd kk volt. Abban a rengeteg erdben lt egy szegny favg a fival. Nagyon-nagyon
szegnyek voltak, s bizony nem kerlt az asztalukra
minden nap friss kenyr, a kalcsot pedig csak hrbl
ismertk. Egyszer csak elbe llt a szegny ember az
apjnak:

25

A fa anyagbl kijavtottk a vrat. Az reg kirly


hlbl na meg azrt is, mert titokban nagyon nyaggatta kirlyatyjt rte a kirlykisasszony odaadta a
lnyt felesgl a favglegnynek, aki titkon szintn
megszerette a kirlykisasszonyt.
Nagy lakodalmat csaptak, ahova termszetesen elhvtk a favglegny apjt is, akit a kirly ki is nevezett ffavgmesternek, s ott tartott magnl.
Az eskv napjn a favglegny felvezette
menyasszonyt a vr legmagasabb tornyba, s onnan
mutatta meg neki az utat a srga, a narancssrga, a vrs, az ibolya s a kk erdn keresztl. A toronybl
egy kicsit mg a kis hzikjuk is ltszott.
A kirlykisasszonynak annyira megtetszett a tj,
hogy rgtn rendelt is egy kpet rla udvari festjtl, hogy a szobjba felakaszthassa, s napkzben is
emlkezhessen hangulatra.
Holnap legyetek ti a vendgeitek!
(Legyl te az udvari fest! Fesd le, mit lthatott a
menyasszony s a vlegny a toronybl!)

al. A legny mr ugrott volna, hogy segtsen, de a


furcsa regember megszlalt:
Nem kell ide segtsg,
Hisz a karom ers mg.
A legny erre megkrdezte a helyes utat, mikzben ajnlotta, mgis csak segtene, de az regember
hajthatatlan volt, inkbb gy szlt:
Helyes utadat bizony megleled,
Ha citromodat meggyel kevered.
Mit gondoltok, melyik ton indult el a szegny favglegny? Ht persze, hogy a kzpsn, hiszen az
volt a narancssrga jel, s ha a citromsrghoz kevernk egy kis vrset, bizony narancsot kapunk.
Ettl kezdve az t nem gazott el, hanem folyamatosan kanyargott tovbb t a srga erdig, ahol
egy csodaszp vr emelkedett karcs tornyokkal, szp
oszlopokkal, dszes lpcskkel, az udvaron szkkutakkal. Hanem a szkkutak szrazon epekedtek, a tornyok mind, mind csak repedeztek, a lpcsk megkopva tredeztek, s az egsz vr mly homlyba borult egy
hatalmas nagy ftl, amelyrl magvak hullottak al, s
ahova lehullottak, ott rgtn kikeltek, s repesztettk,
trtk, rontottk a vr falait gykereikkel, s mindhiba
gyomlltk ki ket, mindig jabb s jabb utnptls
rkezett a farisrl, amely szemltomst percrl percre nvekedett. A kirly a vr udvarn llt s srdoglt:
Oda a vram, oda a vram hajtogatta.
Mellette llt a kirlykisasszony, aki olyan szp
volt, hogy festeni sem lehetett volna szebbet, s vigasztalgatta desapjt, mikor ppen megrkezett a favglegny az udvarba, ahol megtudta, milyen csaps
rte a kirlysgot. Azt is elmesltk neki, mikppen
prblta meg a kamars ezst fokossal kivgni a ft
sikertelenl, st, azt is, hogy az udvarmester a nagy
aranyszekercvel sem jrt nagyobb sikerrel. A legny
rgtn ajnlkozott, hogy megprblja az acl kisbaltjval az iszonytatan nagyra megntt ft kivgni, de
nagy remnyeket nem fztek a vllalkozshoz.
Prbld, ha kedved tartja mondta a kirly
, de
nem hinnm, hogy sikerl, ha az aranyszekercvel
nem sikerlt.
Egyedl csak a kirlykisasszonynak volt benne bizodalma, csak bztatta sikerrel; biztosan szerencsvel jr, hiszen olyan dlceg a tartsa, olyan hatrozott,
olyan j a jrsa. Termszetesen ezeket el nem mondta volna neki! Mg a gondolatba is belepirult, hogy
egy legnyrl ilyet mondjon.
A legny pedig nekillt, s vgta a ft, vgta. A kirlylny vitt neki limondt frisstnek, de a legny
alig llt meg a munkban pp annyi idre, hogy felhrpintette a limondjt, s mris vgta tovbb, vgta estig s vgta jjel, vgta pirkadatkor, s vgta reggel,
vgta dleltt s vgta dlutn, s vgta hrom nap s
hrom jjel, mg hatalmas robajjal ki nem dlt a fa.

Csigatndrnnep
(Akvarelltechnika, sznkevers)
Egyszer volt, hol nem volt, az perencis tengeren
is tl volt egyszer meseorszg hatrban egy kis tengerbl. Ott, abban a tengerblben ltek a csigatndrek. Ezek a csigatndrek a vzben laktak vz alatti
csodlatos palotikban, s ha hiszitek, ha nem, bizony
a palota kertjben nem kutykat tartottak, hanem tintahalakat, de nem is akrmilyeneket. A kznsges tintahalak kkesfekete festket bocstanak ki magukbl,
hogy elrejtzzenek, nem gy, mint ezek. Ha a gazdik
krtk r ket, akkor bocstottak ki magukbl tintt,
volt kzttk olyan, amelyik srga tintt tudott eregetni magbl, volt, amelyik narancsot, volt, amelyik vrset, s gy tovbb. A tndrek aszerint, hogy milyen
szneket kedveltek, vlasztottak maguknak olyan tintahalat, amely a szeretett szneket tudta elvarzsolni.
Amikor valamilyen nnepsget tartottak a csigatndrek: nvnapot, szletsnapot, akkor bizony nem szerpentinnel, lampionnal dsztettk fel a palott, a kertet,
nem is tzijtkot rendeztek ott, hanem a megfelel
szn tintt kibocst tintahalakat gyjtttk oda, s
ezek sznes festkeiket a vzbe bocstva gondoskodtak
a csodlatos sznes lmnyrl. A csigatndrek ezt
vzijtknak hvtk, s ha valahol ilyet rendeztek, a
kedvrt messze fldre is elsztak. A mltkor ppen a
legkisebb csigatndr szletsnapja volt, amikor olyan
hatalmas vzijtkot rendeztek, hogy ht mrfldre jformn csak a sznes tintafoltokat lehetett ltni a htszzhetvenht tintahal krnykn, melyet erre a jeles
esemnyre sszehvtak. A kis tndr kedvenc szne a
srga s a bord volt, gy fknt ilyen szneket kibocs-

26

Bizony meseorszg tbbi lakjnak nem tetszett


ez a sttsg, ez a mindenen thatol hideg kksg.
Nem tetszett a trpknek s az risoknak, nem tetszett a kirlyfiknak s a srknyoknak, nem tetszett a
szegny psztoroknak s a dsgazdag fldesuraknak,
s egyltalban senkinek sem, no persze az egy Kkboszorknynak a kivtelvel. Legfkppen persze a
tndreknek nem tetszett a stt vilg, gy gylst
hvtak ssze, hogy meg tudjk trgyalni, mit tehetnek
a gonosz Kkboszorkny varzslata ellen. Meghnytk-vetettk a teendket, tszz varzslatos knyvet
vgignztek, de bizony az ellenvarzslatot meg nem
leltk. Nagy szomorsg kltztt a tndrek kz,
hogy nem tudnak semmit tenni a Kkboszorkny varzslata ellen, s gy minden sttkk; a srknyok, a
kirlyfiak, a mank, a koboldok, a boszorknyok, de
mg a tndrek is.
Egyszer azonban a legkisebb tndr, amint ppen
a knyvtrszobban jtszadozott, az egyik knyvszekrny mgtt egy rges-rgi knyvet tallt, amely
nem volt ms, mint egy varzsknyv. Rgtn elkezdte a varzsknyvet lapozgatni a kis tndrke, s egy
varzsigt tallt benne. Ez a varzsige ppen a boszorkny varzslatt tudta kzmbsteni, de csak
rszben. A varzsigbe egy sznt lehetett behelyettesteni, s e szn megjelent azon, aki a varzsigt mondta, meg a krnyezetben is, rszben keveredve a kkekkel, mert a varzsige hatsra a stt prizsi kket
szz meg szz helyen felvltotta mindenfle kk: ultramarinkk, kobaltkk, gsznkk, trkizkk, tengerkk, ibolys kk, aclkk, a kkek temrdek vilgos
s stt vltozata, s a varzsigt mond kedvelt szne. A kis tndr legkedvesebb szne az okkersrga
volt, gy a varzsigbe az okkersrga sznt sztte bele,
s nyomban aranyos okkersznv vlt a haja, az arca,
nagyrszt a ruhja, s a krnyezete is megvltozott:
megjelentek az okkerekkel keveredett kkekbl a zldes sznek is a klnfle kkek s okkerek mellett is
s a tvolabbi krnyezetben is.
A tndrek s Meseorszg tbbi lakja rmnnepet jrtak; tncoltak s zenltek, rltek, hogy ha csak
rszben is, de sikerlt megtrni a varzslatot, s Meseorszg ismt sznesebb vltozott, a kkek s az okkerek s azok keverkei megjelentek a falakon, a ruhkon, az arcokon, s a virgokon.
A Kkboszorkny mg duzzogott egy kicsit, de titokban is rlt, mert a tbbi szn mellett jobban rvnyesltek a stt prizsi kkjei.
Meseorszg laki ma is gy lnek kk-zld-okker
vilgukban, s keresik a tbbi elveszett sznket. Itt a
vge, fesd meg vgre!
(Fesd le a kicsi tndr varzslatnak eredmnyt!
Te milyen sznt varzsoltl volna a kkekhez? Fesd
meg azt is!)

t tintahalakat igyekeztek sszegyjteni a tndrek.


Csodlatos volt a ltvny, amint a palota krl szkl
tintahalak a kisebb-nagyobb tintaftylakat maguk mgtt hagytk.
Ha legkzelebb nneplyt rendeznek, s meghvnak
titeket is, flttlenl nzztek meg a vzijtkukat!
Ha a nagyobbik csigatndrnek is szletsnapja
lett volna, akkor az n mesm is tovbb tartott volna.
(Fesd le a legkisebb tndr szletsnapjt! Ha a
tndrek neked rendeznnek vizijtkot, milyet szeretnl? Fesd le!)

Kksznboszorkny
(Sznredukci, monokrmia)
Egyszer volt, hol nem volt, Meseorszgban volt
egyszer egy gonosz boszorkny, aki elirigyelte a tndrek vilgos, de szneit, a srknyok zldjeit; a vilgoszldet, a sttzldet, a fzldet, a mregzldet,
az olajzldet, a srgszldet, a penszzldet, a kkeszldet, a nedvzldet, a spentzldet, a krmoxidzldet, a fldzldet, a barnszldet, a bannzldet, a
szrkszldet, a smaragdzldet, a mohazldet, a mank
vrseit; az lnkpirost, a meggypirost, a vrvrset,
a rubintvrset, a skarltvrset, a bborpirost, a
sttvrset, a cklavrset, a kadmiumvrset, a rozsdavrset, a mniumvrset, a cinbervrset, a borvrset, a lazacrzsasznt, s egyltaln az sszes szneket. Neki csak a legsttebb sttkk tetszett; a
prizsikkbl is a legeslegsttebb, s elhatrozta,
hogy egy olyan varzslatot tesz, amitl minden, de
minden sttkk lesz; nem lesz tbb se padlizsnlila,
se ibolyakk, se npolyi srga, se okkersrga, se
kikericssrga, se aranysrga, se mzsrga, se citromsrga, se narancssrga, se semmilyen msfle szn.
El is kezdte a varzslatot, s ahnyszor csak fordtott a varzsplcjn, annyiszor tnt el egy-egy szn
Meseorszgbl, s igencsak gyorsan forgatta a plcjt, mert pillanatok alatt tnedeztek el a sznek: a vilgoszld, a sttzld, a fzld, a mregzld, az olajzld, a srgszld, a penszzld, a kkeszld, a nedvzld, a spentzld, a krmoxidzld, a fldzld, a
barnszld, a bannzld, a szrkszld, a smaragdzld, a mohazld, az lnkpiros, a meggypiros, a vrvrs, a rubintvrs, a skarltvrs, a bborpiros, a
sttvrs, a cklavrs, a kadmiumvrs, a rozsdavrs, a mniumvrs, a cinbervrs, a borvrs, a
lazacrzsaszn, s egyltaln az sszes szn. Nem is
maradt semmi, de semmi ms, mint sttkk, mindentt csupa-csupa sttkk. A sok-sok egyforma sttkktl nem lehetett ltni jformn semmit. Az unalmas tjon nem rvendezett senki, csak a gonosz
boszorkny, akit Kkboszorknynak is neveztek a
kkmnijrt, no meg a varzslatrt.

27

Bli Pter
Szmtgppel az als tagozatban
a rajzrkon
A kerettanterv a NAT mveltsgi terletek oktatsnak kzs kvetelmnyei kzl a Tanuls s a
Kommunikcis kultra fejlesztsre helyezi a f
hangslyt. Meg kell tallnunk az egyenslyt s azokat
a feladatokat, amelyeket valban jl tudunk az adott
eszkzkkel megoldani.
Szmtgp az als tagozatban: a szmtgp eszkz s nem cl a pedaggus kezben, ennek megfelelen kell eljrnia. Az als tagozatos gyermek letkori
sajtossgainak sokkal inkbb megfelel a mozgs, a
vltozs, a jtk, a jtkossg, mint az, hogy a monitorra meredve, a szkre kvlten ljn rkon t.
A szmtgp ott alkalmazand igazn, ahol a kitztt clok elrsnek hatkony eszkze. Msrszt
j, ha a gyerek a szemlyes pldn keresztl megismeri a szmtgpben rejl lehetsgeket.

nulmnyi stkra, illetve a gyermekek beszltetsre.


Nem zrom ki a gyerekek szmtgpes tevkenysgt sem, ezt fleg akkor tartom jnak, ha szervesen
kapcsoldik a manulis munkhoz: vagy abbl ered,
vagy az kvetkezik belle. Erre mutatok egy pldt a
negyedik osztlyban.
Bizonyos feladatokat tbbfle eszkzzel elvgezve vltozatosabb tehetjk a munkt, s az jobban
rgzl. Pldul tegyk fel, hogy ppen a formaritmusokat tantjuk. A feladat knlja a lehetsget, hogy ne
csak burgonyanyomattal ksztsnk csomagolpaprt, hanem hasznljuk fel a szmtgp ltal adott lehetsgeket: forgats, tkrzs, ismtls, s akr egy
elkszlt minta szkennelsbl tovbb haladva, kszlhet terlminta.

Ha azt ltja a gyermek, hogy a pedaggus nhny


kattintsra elhvja a szksges kltemnyt a megfelel eladval, zenei feldolgozsban, illetve megfelel animcival mutat be egy folyamatot, esetleg malkotsokat tesz lthatv a szmtgp segtsgvel,
vagy egy szmonkrst az aktvtbla valamely segdfunkcijval veznyel le, akkor egyttal megtantja
azt is, hogy mire hasznlhat a szmtgp, s a tanulnak nem csak egyoldal ismeretei lesznek az osztlytrsaitl errl a technikrl. A szmtgp valban
szmtgpknt, nem csak mtgpknt fog funkcionlni Na s persze taln tbb idnk marad a ta-

28

szltek a szleid, lehet, hogy nem veled van bajuk,


hanem sok a problmjuk, s aprsgokon is mrgeldnek. Prblj minden nap egy apr, nekik tetsz
dolgot tenni, segts felszlts nlkl a hzimunkban, kedveskedj egy kvval, forr teval! Krdezd
meg, milyen volt a napjuk! Ha jobb kedvk van, meslj nekik magadrl, a sulirl, ne rekeszd ki ket a vilgodbl! Mutasd ki, hogy fontosak szmodra, trdsz velk! Egy ilyen oldottabb lgkr beszlgets
sorn mondd el nekik is a problmdat ha eddig
nem tetted! Valsznleg meg fognak lepdni, k bizonyra nem rzik, hogy veled esetleg mskpp viselkednek. Vltoztatni is akkor tudnak, ha nekik is elmondod az rzseidet.

Nem mondhatom el senkinek,


elmondom ht mindenkinek
Kedves Pszicholgus nni! Csaldi problmval
fordulok nhz. Mostanban nagyon sokat vitatkozok az apukmmal, mert van egy bartom s apukmnak nem szimpatikus. Azt mondja, szaktsak vele. De
n nem szeretnm, mert nagyon szeretem. Azt szeretnm megkrdezni, hogy ilyenkor mit csinljak? Elre
is ksznm szves segtsgt!
(16 ves lny vagyok)
Ha igazn szereted a bartod, mint ahogy rod,
prbld meg elemezni nmagadban, hogy mirt szereted, milyen vonz, j tulajdonsgai vannak a bartodnak, s magadban szintn trd fel a hibit is. (Segt, ha le is rod.) Prblj rjnni, hogy mi lehet az,
ami miatt desapdnak nem szimpatikus. Azutn
hozz ssze egy nyugodt beszlgetst hrmasban,
hogy apukd jobban megismerje t, hogy is szrevegye a fi j tulajdonsgait, s azt, hogy te mirt szereted. Ezutn prblj jra beszlgetni desapddal, s
fontold meg a vlemnyt, tancsait. Ne felejtsd el,
hogy nem kitolni akar veled, hanem szeret s flt
tged!
A fival is beszlgethetsz errl, gondolom, van
olyan szinte a kapcsolatotok, hogy lehet kzsen is
elemezni a helyzetet.
desanydnak mi a vlemnye a kapcsolatrl? Ha
melletted ll, krd meg, hogy beszlgessen el errl
desapddal, taln meggyzbb rvei vannak, mint
neked ha valban jnak ltja, hogy folytasstok a
bartoddal a kapcsolatotokat.

Van egy fi, akivel jrok, de kzben teszik egy msik. Mit csinljak? Segtsg!
(14 ves lny)
Mit rzel a fi irnt, akivel jrsz? nmagadban
szintn trd fel kapcsolatotok jellegt, s hogy mirt
vagy vele! Ha tetszik egy msik fi, az mg nem baj,
de vajon te is tetszel neki? A tetszsrt rdemes felbontani egy jl mkd kapcsolatot? Nem rod, ismered-e a msik fit. J s rossz tulajdonsgai alapjn
tudod-e mrlegelni, hogy sszeilletek-e? Ha mg nem
ismered, meg kellene vele ismerkedni, s kiderteni,
szeretne-e veled jrni, jobban rezntek-e magatokat
egytt, mint a jelenlegi bartoddal! A kzeleds, ismerkeds miatt mg nem kell szaktanod, de utna el
kell dntened, melyik kapcsolatot akarod! Ha az j
fi mellett dntesz, szintn beszlned kell a rgivel,
el kell mondanod, hogy mr nem akarsz vele jrni.
Vannak pattansaim, s sehogy sem akarnak elmlni, mr mindent kiprbltam, de semmi. Mit csinljak? Van egy csom feszes blzom, s nem merem
felvenni, mert nagy a hasam. Nem vagyok kvr, 51
kil. Hogyan tudnk lefogyni? Nagyon zavarnak ezek
a dolgok.
(14 ves lny)

Tisztelt Pszicholgus nni! Egy csaldi gonddal


fordulok nhz. gy rzem, hogy a szleim a testvreimet jobban szeretik, mint engem. Hiba csinlok
valami jt, mindig csak kiablnak velem. Segtsgt
elre is ksznm.
14 ves lny vagyok.
Nem rod, mekkork a testvreid. Fiatalabbak nlad? Lehet, hogy tled mr tbbet vrnak el a szleid!
A testvreid nem ugyanezt rzik, mint te? Krdezd
meg, k hogyan ltjk a helyzetet! Lehet, hogy k is
pont ugyanazt rzik, mint amit te! Ha idegesek, fe-

Nem rod, mi az a minden, amit kiprbltl! Jrtl


kozmetikusnl is? desanyd vagy egy ms hlgy
csaldtag biztos szvesen elksr. Ha nem jr senki a
csaldbl, vagy anyagilag megterhel, felkeresheted

29

voltam, amikor problmk voltak velem s nem tanultam rendesen.


Hogyan bizonythatom, be, hogy vltoztam?

a rendelintzetben a brgygyszatot is. Amit mr


ma elkezdhetsz: rendezd a tpllkozsod. Brnk llapott befolysolja, mit esznk! A zsros telek, csoki, kla, olajos magvak az alakodnak sem tesznek jt.
Egyl minden nap lflrs joghurtot, ne fogyassz
fehr lisztbl kszlt kenyeret, pkrut, hanem teljes
kirlseket. Egyl sok friss zldsget ami ppen
terem, tlen rpa, karalb, savany kposzta nem
kell a drga primrket venni. Egyl naponta egy lereszelt rpt fl citom levvel. Kiprblhatod, hogy
vacsorra a fentieket fogyasztod.
Semmikpp ne kezdj fogykrba, mert felbillenti
szervezeted egyenslyt, ami ebben az letkorban ppen talakulban van. Valsznleg nni is fogsz
mg. Mindenkppen ajnlom, hogy sportolj, de az iskolai tornara hasizomgyakorlatai is hasznosak.
Knyvtrbl is kivehetsz tornagyakorlatokat tartalmaz knyveket pl. a callanetics tornban ppen a
te problmdra (nem vagy kvr, mgis kill a hasad)
tallhatsz gyakorlatokat.

Ha valban megvltoztl, s rendesen tanulsz, ne


aggdj, hogy mg nem veszik szre. Trelem! Taln tl sokig tartott a problms szakasz, hihetetlennek tnik a vltozs. Folytasd a megvltozott, rendes
viselkedsed, szre fogjk venni, hogy a vltozs nem
idszakos!
Ha van r idd s kedved, vllalj kzssgi munkt. Az iskolban bizonyra sok lehetsg addik erre, gy jobban megismernek, hamarabb elismernek!
Ha van sportkr, jrj el, knnyebben befogadnak, j
bartokat is szerezhetsz.
Gyimesn Szekeres gnes
Kedves Gyerekek!
Vrjuk azon problmitok lerst, amivel, gy rzitek, magatokra maradtatok.
Aki megtisztelt bennnket bizalmval, a kapott tancsot megfogadva, vagy a kezd lps megttele
utn pozitv vltozsok trtntek az letben, szvesen s rmmel vennnk, ha beszmolnnak rla.

Hiba igyekszem megmutatni, hogy komolyan vltoztam j irnyba, nem veszik, vagy nem akarjk szre venni. Ugyanolyannak tartanak, amilyen akkor

30

megfogjuk a galambokat s levesszk a gumigyrt a


lbukrl. Aztn a gumigyrt beletesszk az rba, s
az ra rti a galamb hazarkezsnek pontos idejt.
Ezutn leadjuk a gumigyrt az egyesletnl, ahol
megnzik, melyik galamb rt haza a legrvidebb id
alatt. Ha a mienk, megkapjuk galambunkkal a jutalmat.

Sokan azt gondoljk, hogy llatokkal foglalkozni


tlsgosan felelssgteljes elfoglaltsg ahhoz, hogy
valaki gyerekknt kezdjen el buzglkodni krlttk.
Nyolc ves korom ta galambszkodok, 7 ve tart,
tretlen lelkesedssel.

A postagalambokrl

Klnleges galamblakok

Rgen a galambokat levlszlltsra hasznltk.


A felad a galambjai kzl egyikk lbra rerstette a levelet, s elindtotta a cmzetthez. A galamb megrkezett, a cmzett levette a levelet a galamb lbrl.
gy szlltottk egyms kzt az informcit az emberek s mg blyeg sem kellett hozz.

A htkznapiaktl nagyon eltr galamblakat is


ptenek, amelyek csaldi hzhoz hasonlak. Jrlapozva vannak, meszelve, festett tojkat s fakkokat
alaktanak ki a galamboknak.

A galambok etetsrl
Sokfle gabont adnak a galamboknak: bzt, kukorict, klest, borst, napraforgmagot, tritiklit.
Klnleges galambeledellel is szolglnak a kedven ceknek. Lereszelnek rpt, fokhagymt, s ehhez
vizet ntenek. Ezutn leszrik. A rpa s fokhagymareszelket sszekeverik valamilyen gabonval, s ezt
adjk a galamboknak. A rps-fokhagyms levet pedig megitatjk velk. Itatnak velk ss vizet is, st vitaminokat, gygyszereket is adnak nekik. Az n galambjaim szeretik a Nutellt azt sszekeverem
valamilyen gabonval, amit rmmel csipegetnek el.
Megeszik a kenyeret is, szrtva.

A postagalamb tjkozdsrl
A postagalamb a Fld mgneses ternek, a Nap llsnak segtsgvel tjkozdik. Szinte hihetetlen,
de a mr bejrt tjat is felismeri.
A postagalambok fajti: Steiman, Janzen, Marczel
Deszmet. A felsoroltak a legjobb fajtk.
Nem postagalambok: tykgalamb (Ming), babosgalamb, pajzsos galamb, magasrpt, vadgalamb,
balkni gerle, parlagi, rvs vadgalamb.

A rptetsrl
A rptets egy galambprtl kezddik. A galambprnak, miutn tojsai lesznek, lnek rajtuk, majd 3
ht mlva a fikk kikelnek a tojsokbl. Lehetleg
jfajta galambprt vlasszunk ki, amelyiktl kisgalambot szeretnnk hagyni. A galambpr egy htig n.
begytejjel eteti a kisgalambot. Msfl ht utn rtehetjk a kisgalamb jobb lbra a megfelel gyrt.
Galambgyrt az egyesletbl lehet rendelni. A kisgalambot ngy hnapos korban lehet rptetni. Rhzzuk a gumigyrt a galamb jobb lbn lv gyrjre, majd leadjuk a galambot az egyesletben. Eltte
termszetesen be is kell oltani betegsg ellen. Az
egyeslet elszlltja a galambokat a megfelel helyre
egy kamionnal. Innen kiengedik a galambokat, akik
elindulnak haza. Pr nap mlva, amikor hazarnek,

rdekessgek
A televzi is beszmolt arrl, hogy egy magyar
galambsz galambja hazareplt Rmbl. Megjutalmaztk rte. A galambokat II. Jnos Pl ppa emlkre engedtk fel. Ennek az embernek a galambjait kutyk s kamerk figyelik, rzik. Egy helybeli
bartomk 30 galambja kzl egy hazajtt Berlinbl
1082 km-t replt. Sokan tbb szzezer forintot ldoznak hobbijukra.
Hallottam olyanrl is, hogy egy galambnak lefedtk a szemt, s gy szllt haza igaz, csak rvid
tvrl. Egy msik galamb levgott szrnnyal is hazareplt.

31

HOBBI

Egyszer befogtam egy galambot. Megetettem,


megitattam, majd a nevemet s a telefonszmomat rtettem a galamb gyrjre. Elengedtem, s a galamb
kt nap mlva elindult. Hamarosan egy bcsi hvott
telefonon megksznte, hogy elengedtem a galambjt. Nyaranta sok galamb megfordul nlam
vendgem volt lengyel, romn, szlovk s osztrk
galamb is.

Galambgyr

Szeretek a galambjaimmal foglalkozni. Sok idt


tltk a gondozsukkal, de meghlljk. Amikor versenyre viszem ket, aggdom rtk s szurkolok nekik. gy rzem, elrt sikereikhez n is hozzjrulok.
Konrd Krisztin

A galambgyr tartalmazza a legfontosabb adatokat a galambrl az orszg nevt, ahonnan rptettk,


az vszmot, az egyeslet szmt, valamint a galamb
szmt.

Ppay Jzsef ltalnos Iskola


Nagyigmnd

32