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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS AGROPECUARIAS


INGENIERA AGRONMICA
TEMA: INFORMTICA I

NOMBRES: Murillo Gmez Freddy Jos


CICLO: Primero "B"
E-MAIL: kuker333@hptmail.com
DOCENTE: Ing. Milton Collaguazo

Machala, 29 de Octubre de 2015

AGRADECIMIENTO

Dios es el motor de nuestras vidas, sin l, nada es posible; gracias por habernos dado salud
fortaleza, voluntad y sobre todo sabidura para realizar este proyecto. As mismo, no podemos
olvidar a nuestros padres, que son nuestro apoyo, en cada momento de nuestras vidas.

Freddy Jos Murillo Gmez

DEDICATORIA

Siembra y cosecharas, los surcos estn abiertos, la semilla madura, los agricultores idneos,
prodigiosa la naturaleza, este trabajo realizado con esfuerzo, tesn y sabidura est dedicado a
mis padres, maestros que se han convertido en los agricultores de infinita sapiencia.

Freddy Jos Murillo Gmez

NDICE DE CONTENIDOS

CONTENIDO
1. IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN EL SECTOR AGROPECUARIO
1.1 LA AGRICULTURA DE PRECISIN

3
3

1.1.1 LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES EN LA


CARRERA DE AGRONOMA
3
1.1.2 LA FORMACIN INFORMTICA EN EL INGENIERO AGRNOMO

1.1.3 LA AGRICULTURA HA LLEGADO A SU TERCERA REVOLUCIN

1.2 LOS SOFTWARES PARA LAS ACTIVIDADES AGRCOLAS

1.2.1 SISTEMA INTELIGENTE DE APOYO A LA DECISIN PARA LA PLANIFICACIN


DE PROPIEDADES AGRCOLAS (SOLAR)
4
1.2.2 SISTEMA ESPECIALISTA PARA LA EVALUACIN DE LA CALIDAD DEL AGUA 4
1.3 ELEMENTOS DE LA AUTOMATIZACIN

1.4 LA AGROMTICA

1.4.1 LA AGROMTICA HA NACIDO DE LA SNTESIS DE VARIAS DISCIPLINAS:

1.4.2 AGRNICA. CULTIVOS VEGETALES Y CAMBIO CLIMTICO. CMARAS


CLIMTICAS

1.5 ROBTICA AGRCOLA

1.6 LA BIOTECNOLOGA

1.7 LA DOMTICA

1.8 FUNCIONES BSICAS DE WINDOWS 8.1

1.9 PARTES DEL COMPUTADOR

1.9.1 HARDWARE DE UNA COMPUTADORA

1.9.2 SOFTWARE DE UNA COMPUTADORA

1.10 LAS VENTAJAS DE USAR EL NUEVO MICROSOFT OFFICE 2013

10

1.11 PRESENTACIONES POWERPOINT MS DINMICAS

11

1.12 PRRAFO

13

1.12.1 QU ES UN PRRAFO?

13

1.12.2 TIPOS DE PRRAFOS:

14

1.13 APLICAR SANGRAS AL TEXTO

14

1.14 CONFIGURAR EL ESPACIADO DEL PRRAFO

15

1.15 ELEMENTOS DEL COMPUTADOR

16
4

1.15.1 IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN EL SECTOR AGROPECUARIO


1.16 PARTES DEL COMPUTADOR CARACTERSTICAS
1.16.1 HARDWARE PERIFRICOS, CARACTERSTICAS DEL CPU
1.17 CARACTERSTICAS DEL CPU

16
16
16
18

1.17.1 SOFTWARE, SISTEMAS OPERATIVOS


2. FUNCIONES BSICAS DE WINDOWS 8.1

18
22

2.1 NUEVAS NOVEDADES DE WINDOWS Y SU CONFIGURACIN BSICA

22

2.1.1 EXPLORANDO WINDOWS 8.1, UTILIZACIN DE LA BARRA DE ACCESO


RPIDO Y SUS FUNCIONES, PANEL DE CONTROL, INFORMACIN BSICA SOBRE
LA CONFIGURACIN DE WINDOWS 8.1
22
2.2 APLICACIONES Y CONTROLES

22

2.3 RATN/MOUSE Y TECLADO

23

2.4 BSQUEDA DE NUEVAS APLICACIONES

24

2.5 RDENES Y SERVICIOS QUE ESCOGER

24

3. MANEJO MICROSOFT WORD 2013

26

3.1 INTRODUCCIN A WORD 2013

26

3.1.1 CONCEPTO DE WORD, INICIAR EL WORD ENTORNO AL TRABAJO

26

3.1.2 PARTES DE LA VENTANA DE WORD, BARRA DE HERRAMIENTAS, REGLA,


REA DE TEXTO, BARRA DE ESTADO, BOTONES DE VISTA, FORMAS DE
DESPLAZARSE EN UN DOCUMNETO.
26
3.2 DESPLAZARSE POR EL CONTENIDO DE UN DOCUMENTO

27

3.2.1 SALTO A DISTINTAS PARTES DE UN DOCUMENTO

27

3.2.2 TRASLADO A UNA PGINA ESPECFICA

28

4. MANEJO DE PRRAFOS EN LA EDICIN

30

DE TEXTOS DE WORD 2013

30

4.1 INTRODUCCIN A WORD 2013

30

4.2 DISFRUTAR DE LA LECTURA

30

4.2.1 NUEVO MODO DE LECTURA

30

4.2.2 ZOOM DE OBJETOS

31

4.2.3 REANUDAR LECTURA

31

4.2.4 VIDEO EN LNEA

31

4.2.5 EXPANDIR O CONTRAER

31

4.3 TRABAJAR EN EQUIPO

32

4.3.1 GUARDE Y COMPARTA ARCHIVOS EN LA NUBE

32

4.3.2 REVISIN SENCILLA

32

4.3.3 RESPONDER A COMENTARIOS Y MARCARLOS COMO LISTOS

32

4.4 PERFECCIONAR Y DAR ESTILO

33

4.4.1 EMPEZAR CON UNA PLANTILLA

33
5

4.4.2 ABRIR Y MODIFICAR ARCHIVOS PDF

33

4.4.3 INSERTAR VDEOS E IMGENES EN LNEA

33

4.4.4 GUAS DINMICAS DE ALINEACIN Y DISEO

33

4.5 ENTORNO DE TRABAJO

34

4.6 BARRAS DE HERRAMIENTAS DE WORD:

35

4.7 INICIAR EL WORD ENTORNO DE TRABAJO:

35

4.8 PARTES DE LA VENTANA DE WORD:

36

4.8.1 BARRA DE MEN:

37

4.8.2 REGLA:

37

4.8.3 REA DE TEXTO:

38

4.8.4 BOTONES DE VISTA:

38

4.9 FORMAS DE DESPLAZARSE EN UN DOCUMENTO:

40

4.9.1 SALTO A DISTINTAS PARTES DE UN DOCUMENTO

40

4.9.2 TRASLADO A UNA PGINA ESPECFICA

40

5. TRABAJOS EN DOCUMENTOS Y REFERENCIAS

43

5.1 EDITAR UN DOCUMENTO

43

5.2 DESHACER ERRORES

44

5.2.1 LA LTIMA ACCIN REALIZADA

44

5.2.2 LAS LTIMAS ACCIONES REALIZADAS

44

5.3 CORREGIR ORTOGRAFA

44

5.3.1 REVISIN ORTOGRFICA

45

5.3.2 REVISAR AL FINALIZAR.

45

5.4 TRABAJAR EN EQUIPO

45

5.4.1 GUARDE Y COMPARTA ARCHIVOS EN LA NUBE

45

5.4.2 REVISIN SENCILLA

45

5.4.3 RESPONDER A COMENTARIOS Y MARCARLOS COMO LISTOS

46

5.5 REVISIN GRAMATICAL

46

5.5.1 REVISAR AL FINALIZAR

46

5.6 NUMERACIN Y VIETAS

47

5.6.1 AGREGAR VIETAS DE IMAGEN

47

5.7 INSERTAR UN OBJETO DE DIBUJO

47

6. TABLAS

49

6.1 INSERTAR UNA TABLA

49

6.2 USAR PLANTILLAS DE TABLA

49

6.3 UTILIZAR EL MEN TABLA

49

6.4 UTILIZAR EL COMANDO INSERTAR TABLA

49

6.5 CREAR UNA TABLA

50
6

6.5.1 DIBUJAR UNA TABLA

50

6.5.2 CONVERTIR TEXTO EN UNA TABLA

50

6.5.3 COLOCAR UNA TABLA DENTRO DE OTRA

51

6.5.4 PASOS PARA INSERTAR UNA TABLA

51

6.5.5 PLANIFICA TUS TABLAS EN WORD

52

6.5.6 USA TABLAS DE WORD PARA INSERTAR IMGENES DENTRO DE WORD

52

6.5.7 CREA MS CASILLAS DE LAS QUE NECESITES, ESPECIALMENTE COLUMNAS


52
7. CORRESPONDENCIA

54

7.1 CONCEPTO.

54

7.2 TIPOS DE CORRESPONDENCIA.

54

7.2.1 SEGN EL DESTINO:

54

7.2.2 SEGN SU CONTENIDO:

54

7.2.3 POR SU TRAMITACIN:

54

7.2.4 POR SU PUNTUACIN:

55

7.2.5 SEGN SU EXTENSIN:

55

7.3 EJEMPLOS DE CORRESPONDENCIA

55

7.3.1 CARTA

55

7.3.2 CARTA COMERCIAL

56

8. GRAFICACIN DE DATOS

59

8.1 DIAGRAMAS DE BARRAS

59

8.2 HISTOGRAMAS

60

8.3 DIAGRAMA DE SECTORES

60

PROGRAMAS PARA PASAR UN PDF A WORD

76

9. PROGRAMAS PARA PASAR UN PDF A WORD

77

9.1 CONVERTIR UN PDF A WORD CON WORD 2013

77

9.2 PASAR UN PDF A WORD CON FREE PDF TO WORD CONVERTER

77

9.3 CONVERTIR UN ARCHIVO PDF EN ARCHIVO WORD CON SOLID CONVERTER

78

9.4 CONVERTIDORES EN LNEA PARA PASAR UN PDF A WORD

78

9.5 CMO DESPROTEGER UN PDF

78

9.6 PASAR DE WORD A PDF

78

9.6.1 PDFCREATOR

79

9.6.2 LOS PASOS A SEGUIR

79

ORGANIZADORES GRFICOS

81

10. ORGANIZADORES GRFICOS

82

10.1 CONCEPTO

82

10.2 UTILIDAD

83
7

10.3 SUPERNOTAS

83

10.4 HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN

84

10.5 PORQUE USAR LOS ORGANIZADORES VISUALES EN EL PROCESO DE


APRENDIZAJE

84

10.6 TIPOS DE ORGANIZADORES

85

10.6.1 MAPA CONCEPTUAL

85

10.6.1.1. CARACTERISTICAS

86

10.6.2 MAPA DE IDEAS

88

10.6.3 TELARAAS

88

10.6.4 DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

88

10.6.5 LINEA DE TIEMPO

88

10.6.6 ORGANIGRAMAS

89

10.6.7 DIAGRAMA DE FLUJO

90

10.6.8 DIAGRAMA DE VENN

90

10.7 TEORAS DE SUSTENTO

90

10.7.1 TEORIA DE LA CODIFICACION DUAL

90

10.7.2 TEORIA DE LOS ESQUEMAS

91

10.7.3 TEORIA DE LA CARGA COGNITIVA

91

11. BIBLIOTECA VIRTUAL

93

11.1 CARACTERSTICAS

93

11.2 LA BIBLIOTECA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

94

11.3 LOS PROFESIONALES

96

11.4 LOS USUARIOS VIRTUALES

97

11.5 LOS DOCUMENTOS: LA COLECCIN DIGITAL

97

12. INTRODUCCION INTERNET

99

12.1 ORIGEN DEL INTERNET

99

12.2 CLASES DE INTERNET QUE EXISTEN

99

12.3 CARACTERISTICAS DEL INTERNET

99

12.3.1 UNIVERSAL

99

12.3.2 FCIL DE USAR

99

12.3.3 VARIADA

100

12.3.4 ECONMICA

100

12.3.5 TIL

100

12.3.6 LIBRE

100

12.3.7 ANNIMA

100

12.3.8 AUTOREGULADORA

100

12.3.9 UN POCO CATICA

100
8

12.3.10 INSEGURA

101

12.3.11 CRECIMIENTO VERTIGINOSO

101

12.4 SERVICIOS QUE PRESTA EL INTERNET

101

12.4.1 NAVEGACIN POR LA WEB

101

12.4.2 CORREO ELECTRNICO

101

12.4.3 TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS (CARGA/DESCARGA DE DATOS)

101

12.4.4 BSQUEDAS

101

12.4.5 LISTAS DE CORREOS

101

12.4.6 GRUPOS DE NOTICIAS (NEWS)

102

12.4.7 MENSAJERA INSTANTNEA (CHATS)

102

12.5 VENTAJAS DEL INTERNET EN LA EDUCACIN

102

12.6 PUBLICACIN

103

Hay varias maneras de publicar informacin, fotografas o datos en Internet


lastres ms conocidas son:

103

12.6.1 FOTOLOG O WEBLOG

103

12.6.2 BLOG O BLOGGER

103

12.6.3 PGINAS WEB O WEB SITE.

104

12.7 DESCARGA DE INFORMACIN DEL INTERNET

104

12.8 NAVEGADORES

105

12.8.1 ELEMENTOS DEL NAVEGADOR: BARRA DE HERRAMIENTAS

106

12.8.2 SECCIONES DE BARRA DE HERRAMIENTAS

107

12.8.3 EJEMPLOS DE NAVEGADORES WEB

108

Navegadores web basados en texto[editar]

109

Primeros navegadores con interfaz grfica[editar]

109

12.9 BUSCADORES

110

12.9.1 CMO BUSCAR INFORMACIN EN INTERNET DE FORMA EFICAZ


Y EFICIENTE.

110

12.9.2 BSQUEDAS EN GOOGLE

111

12.9.3 OTRAS FORMAS DE HACER BSQUEDAS.

112

12.9.4 HERRAMIENTAS DEL IDIOMA.

115

12.9.5 PREFERENCIAS

116

12.9.6 BSQUEDA AVANZADA

117

13. CORREO ELECTRNICO

120

13.1 LAS PARTES DE UN CORREO ELECTRNICO

120

13.2 PARA CONFIGURAR UNA CUENTA DE WINDOWS LIVE O HOTMAIL

120

13.2.1 NOTAS

121

13.3 QU ES WEBMAIL?

121
9

13.4 CMO ESCRIBIR UN CORREO ELECTRNICO FORMAL

122

13.5 CHAT

124

14. CONCLUSIONES

125

15. RECOMENDACIONES

126

16. RESUMEN

127

17. SUMMARY

128

18. BIBLIOGRAFA

129

NDICE DE FIGURAS

10

NDICE DE CUADROS

11

NDICE DE TABLAS

12

INTRODUCCIN

13

La Medicina Veterinaria y Zootecnia implica varias ramas de estudio, entre estas


podemos destacar la informtica que incluye el manejo computacional y las diversas
herramientas que en esta asignatura se emplea, con el fin de ser aplicadas en el respectivo
aprendizaje.
Cabe recalcar que en este ciclo se van apreciar temas bases para aprender a manejar los
diversos programas de software y hardware principales; a llevar a cabo informacin que sea de
gran utilidad y aporte a la carrera a seguir, para ello se van a reconocer diversos temas que son de
gran utilidad, para aplicarlos en esta carrera a seguir.
Adems de ello es de importancia mencionar que el objetivo de esta materia es
comprender el desarrollo, cientfico, tecnolgico y econmico dentro de la facultad de las
ciencias agropecuarias; conocer la bsqueda de informacin confiable, para que de ese modo se
ejecute un desarrollo de gran intelecto dentro de la rama a seguir.
La informtica permite a nosotros como estudiantes aprender a desarrollarnos en un
futuro como profesionales, mediante la motivacin que este brinda y a utilizar de una manera
prctica las diversas herramientas de la comunicacin y fuentes confiables, debido a que no todas
las pginas que nos brinda el internet son confiables.
As mismo los temas que se van a emplear durante la jornada laboral, tendrn por objeto
diversos trabajos extras con el fin de desenvolver el conocimiento y el anlisis de los mismos. En
este aspecto tendremos un fcil acceso a maquinarias que sern de gran utilidad para que adems
de ello el docente pueda desarrollar con mayor facilidad su clase a emplear.
De la misma manera todos los conocimientos que se adquieran durante todo este
recorrido de retroalimentacin sern evaluados, con el fin de que nosotros los estudiantes
vallamos desarrollando nuestras habilidades dentro del campo de la informtica y saber aplicar
todos estos conocimientos en la profesin a seguir.

14

UNIDAD I
SEMANA I. 08/10/2015

15

1. IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN EL SECTOR


AGROPECUARIO
Informtica es una ciencia que estudia mtodos, procesos, tcnicas, con el fin de
almacenar, procesar y transmitir informacin y datos en formato digital.
1.1 LA AGRICULTURA DE PRECISIN
Es un concepto agronmico de gestin de parcelas agrcolas, basado en la existencia de
variabilidad en campo. Requiere el uso de las tecnologas de Sistemas de
Posicionamiento Global (GPS), sensores, satlites e imgenes areas junto con Sistemas
de Informacin Geogrfico (SIG) para estimar, evaluar y entender dichas variaciones.
La informacin recolectada puede ser usada para evaluar con mayor precisin la
densidad ptima de siembra, estimar fertilizantes y otras entradas necesarias, y predecir
con ms exactitud la produccin de los cultivos. (Cabrera 2015)
1.1.1 LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES EN LA

CARRERA DE AGRONOMA
"El ingeniero agrnomo debe ser poseedor de las tcnicas de Automatizacin y Robtica. En la
mayora de las actividades en las que estar interactuando el ingeniero agrcola se
destacan los sistemas y procesos controlados por microprocesadores y principios
automatizados en el manejo del agua, de la maquinaria, agroindustria, etc. Se insiste en
la labor interdisciplinaria que estara desempeando y en el cual incidir en el desarrollo
tanto de software como de hardware necesario para el avance de herramientas rpidas y
confiables que le permitan introducir valor agregado a los productos que genere (Daz
2015).
1.1.2 LA FORMACIN INFORMTICA EN EL INGENIERO AGRNOMO

Se proyecta en la concepcin de desarrollar las habilidades informticas en concordancia con las


diferentes actividades agronmicas que el estudiante realiza en su prctica laboral a
travs de los diferentes niveles de formacin del ingeniero agrnomo; preparatorio, preprofesional y profesional. Y la aplicacin de las habilidades informticas en la solucin
de problemas profesionales en un nivel de aplicacin y de creacin (Cabrera 2015).
Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC) estn generando cambios
revolucionarios en todas las actividades del hombre, incluyendo la agricultura. Su
influencia abarca desde la investigacin en mejoramiento gentico hasta el uso de
sistemas informticos de control y gestin de parcelas y fincas, pasando por la
agricultura de precisin, la vinculacin de la produccin a los mercados internacionales
en tiempo real, la realidad virtual y el uso de sistemas de inteligencia artificial1.
1.1.3 LA AGRICULTURA HA LLEGADO A SU TERCERA REVOLUCIN

La primera fue la substitucin de la traccin animal por la motora; la segunda el control qumico
de la produccin. En la tercera la transformacin est liderada por la biotecnologa y las
tecnologas de la informacin.
16

1.2 LOS SOFTWARES PARA LAS ACTIVIDADES AGRCOLAS


Se encuentran disponibles gran nmero de software aplicados a la agricultura, a la agroindustria
y la preservacin medioambiental. Esos programas de ordenador estn desarrollados
para llevar a cabo funciones especficas, que pueden variar desde la planificacin de la
produccin agrcola o ganadera hasta la administracin rural e incluso el control de los
stocks2.
Algunos ejemplos son:
1.2.1 SISTEMA

INTELIGENTE DE APOYO A LA DECISIN


PLANIFICACIN DE PROPIEDADES AGRCOLAS (SOLAR)

PARA

LA

Integra tcnicas de almacenamiento y consulta de banco de datos, investigacin operacional e


inteligencia artificial. Es una herramienta de uso fcil para el trabajo de extensin rural.
A partir de la recopilacin de datos de una propiedad rural el sistema produce
soluciones de asignacin de recursos con el objetivo de maximizacin del margen de
rditos, para que luego un sistema especialista permita la interpretacin de los
resultados de optimizacin1.
1.2.2 SISTEMA ESPECIALISTA PARA LA EVALUACIN DE LA CALIDAD DEL AGUA

Es un sistema desarrollado para la agroindustria destinado al control y tratamiento del agua


usada en el proceso industrial. Permite la consulta y emisin de datos tcnicos que
informan de las condiciones de potabilizacin del manantial y tambin contiene
aplicaciones especficas destinadas a la industria de alimentos (2).
Los sistemas de informacin computarizados tienen un soporte informtico, es decir se
desarrollan en un entorno usuario - computadora, utilizando hardware y software
computacional, redes de telecomunicaciones, tcnicas de administracin de bases de
datos computarizadas y otras formas de tecnologa de informacin.
1.3 ELEMENTOS DE LA AUTOMATIZACIN
En automatizacin existen tres elementos importantes: sensores, actuadores y procesador o
controlador.
Los sensores proporcionan informacin del ambiente del invernadero, temperatura, radiacin
solar, bixido de carbono, la cual envan al procesador, y ste, a su vez, toma una
decisin y la manda a los actuadores, que pueden ser un calefactor o motores que
activan ventanas deslizantes o enrollables que permiten abrir o cerrar el invernadero(1).

Un sensor: Es un dispositivo que detecta, o censa manifestaciones de cualidades o


fenmenos fsicos, como la energa, velocidad, aceleracin.

Un actuador: Es un dispositivo inherentemente mecnico cuya funcin es proporcionar


fuerza para mover o actuar otro dispositivo.

Procesador: Tipos de programas informticos que procesan informacin.

Ventajas
17

Ms ingresos
Ms produccin
Mejores productos
Calidad
Menos manos de obra

Desventajas

Inversiones muy costosas


Ms desempleo
Constantes mantenimientos

1.4 LA AGROMTICA
Es la aplicacin de los principios y tcnicas de la informtica y la computacin a las
teoras y leyes del funcionamiento y manejo de los sistemas agropecuarios.
Los empresarios y profesionales agropecuarios que protagonizan este tipo de agricultura
suponen un porcentaje cada vez mayor de la poblacin agraria. Estos agricultores que, estando
orgullosos de trabajar en el sector ms antiguo de actividad cultural humana, se sienten capaces
de sintonizar con los avances tecnolgicos, son los que dan pie para que hoy pueda hablarse con
toda propiedad de informtica y agricultura, hasta tal punto que se haya inventado fuera de
nuestras fronteras y adoptado en nuestro pas una palabra que une ambos trminos
indisolublemente: LA AGROMTICA (Gonzales 2014).
1.4.1 LA AGROMTICA HA NACIDO DE LA SNTESIS DE VARIAS DISCIPLINAS:

1. Del Enfoque de Sistemas con su integracin conceptual,


2. De la Matemtica con su unificacin de conceptos mediante un cdigo uniforme y
operable, y
3.De la Computacin y la Informtica que posibilitan la realizacin de gran cantidad de
operaciones lgico-matemticas sobre grandes volmenes de informacin (fcilmente
organizados, almacenados, recuperados, procesados y transmitidos) en muy poco tiempo
(Perez2014).
La Agrnica es una nueva rama tecnolgica que forma parte de una ciencia conocida
como Agromtica, una ciencia donde se modelan los procesos agropecuarios con bases
matemticas para ser usados en su monitoreo y control (Gonzales2014).
En particular, la Agrnica incluye el uso de las telecomunicaciones, los servicios
informticos, la mecnica y la electrnica, aplicados en conjunto a la agricultura y ganadera,
tanto en el sector primario de produccin como en el almacenamiento, transformacin de
productos, envasado, conservacin y distribucin1.
1.4.2 AGRNICA. CULTIVOS VEGETALES Y CAMBIO CLIMTICO. CMARAS

CLIMTICAS

18

La Agrnica es la ciencia que vincula la aplicacin de la metodologa informtica con la


agrotecnologa. Su fin es el procesamiento de las variables climticas con todos los aspectos
agrcolas, de manera que se puedan extraer conclusiones beneficiosas para obtener la
optimizacin de los cultivos (2).
El aprovechamiento de las aplicaciones informticas en el campo de la agrotecnologa,
aporta las siguientes ventajas:

Permite disponer de multitud de datos ecolgicos, biolgicos, tecnolgicos y econmicos que


representan a un agro sistema con bases de datos.

Integra los datos en un nico marco conceptual que los formaliza y relaciona con modelos
conceptuales vinculables.

Procesar los datos segn las leyes y metodologas de las disciplinas agropecuarias que tratan
cada uno de los aspectos de los cultivos con modelos de simulacin y sistemas de
informacin.

Seleccionar las mejores alternativas de manejo, organizacin o comercializacin a partir de


criterios productivos, econmicos y ecolgicos y facilitar la toma de decisiones.

Transmitir la informacin en tiempo y forma adecundola a la ofimtica y la telemtica.

Aunque son muy diversas las variables que influyen en el pronstico del desarrollo futuro
de los cultivos, tales como las plagas, la demanda, o los precios que se manejan en el mercado,
una de las ms importantes es la climatologa.
1.5 ROBTICA AGRCOLA
Es la proliferacin lgica de la tecnologa de la automatizacin aplicada a biosistemas
tales como la agricultura, la silvicultura, las industrias pesqueras y otras afines.
1.6 LA BIOTECNOLOGA
Es toda tcnica que utiliza organismos vivos o sustancias obtenidas de esos organismos
para crear o modificar un producto con fines prcticos.
1.7 LA DOMTICA
Es el conjunto de tecnologas aplicadas al control y la automatizacin inteligente de la
vivienda, que permite una gestin eficiente del uso de la energa, adems de aportar seguridad,
confort, y comunicacin entre el usuario y el sistema.
1.8 FUNCIONES BSICAS DE WINDOWS 8.1
Aqu te ofrecemos un listado con las principales caractersticas del nuevo Windows 8.1 y
las diferencias con el anterior:

Botn de inicio: no debemos confundir con la barra de inicio clsica. Este botn arranca la
interfaz metro, osea, es un acceso directo al panel de aplicaciones. Su comportamiento es
19

diferente si lo pulsamos con el botn derecho el cual entonces, lanza unas mini herramientas
(Astudillo2013).

Nuevo diseo de Windows Store: nos seguir permitiendo probar, descargar y comprar
aplicaciones. Windows espera mejor expectacin que su versin anterior (Wong2013).

Internet Explorer 11 y Outlook 2013 viene instalados por defecto. El nuevo explorador tiene
como novedades, mejoras en la seguridad, soporte HTML5, WebGL, SPDY y Dash MPEG,
pestaas ilimitadas e incluso fijar pestaas, mientras que Outlook 2013 ser el cliente de
correo (ms utilizado del planeta) por defecto(Astudillo2013).

Aplicacin SkyDrive: Nos permite guardar datos en la nube de Microsoft1.

Aplicaciones clsicas como la calculadora y la alarma vienen predeterminadas (2).

Innovadoras funciones en el bloqueo de ventanas.

Monitorizacin de las tarjetas de red.

Sincronizacin de las pestaas de Internet Explorer con varios ordenadores.

Soporte para TouchPad.

Dos nuevos tamaos para las Tiles. Al igual que pasa con Windows Phone tendremos uno
pequeo y otro extra-largo.

Podemos tomar capturas desde el charme con la opcin compartir.

Nuevo Atajo para apagar o reiniciar el PC pulsando Tecla Windows + X.

Mejora en los procesos de multitarea: Nos permite abrir hasta 4 aplicaciones al mismo
tiempo sin afectar el rendimiento. Esto nos viene genial para procesador i7 de ltima
generacin.

1.9 PARTES DEL COMPUTADOR


Los componentes de una computadora pueden clasificarse en dos:
* Hardware (componentes fsicos)
* Software (componentes lgicos)
1.9.1 HARDWARE DE UNA COMPUTADORA

1.1.1.1 Componentes fsicos:


El hardware son todos los componentes fsicos que forman parte o interactan con la
computadora. Existen diversas formas de categorizar el diseo del hardware de una
computadora, pero aqu decidimos clasificarlo en cinco reas:

20

1.1.1.2 Componentes bsicos internos:


Algunos de los componentes que se encuentran dentro del gabinete o carcaza de la
computadora (ver limpieza del gabinete)

Placa Madre: toda computadora cuenta con una placa madre, pieza fundamental de una
computadora encargada de intercomunicar todas las dems placas, perifricos y otros
componentes entre s (Pineda2012).

Microprocesador: ubicado en el corazn de la placa madre, es el "cerebro" de la


computadora. Lgicamente es llamado CPU (Catute2012).

Memoria: la memoria RAM, donde se guarda la informacin que est siendo usada en el
momento. Tambin cuenta con memoria ROM, donde se almacena la BIOS y la
configuracin ms bsica de la computadora. (Ver qu es el BIOS? y Cmo instalar
memoria RAM en la computadora) (Pineda2012).

Cables de comunicacin: Normalmente llamados bus, comunican diferentes componentes


entre s1.

Otras placas: Generalmente van conectadas a las bahas libres de la placa madre. Otras
placas pueden ser: aceleradora de grficos, de sonido, de red, etc. (Ver Cmo instalar una
placa aceleradora) (2).

21

Dispositivos de enfriamiento: los ms comunes son los coolers (ventiladores) y los


disipadores de calor.

Fuente elctrica: para proveer de energa a la computadora. (Ver Tipos e instalacin de


fuentes de alimentacin elctrica).

1.9.2 SOFTWARE DE UNA COMPUTADORA

COMPONENTES LGICOS:

Sistema operativo: software que controla la computadora y administra los servicios y sus
funciones, como as tambin la ejecucin de otros programas compatibles con ste. El ms
difundido a nivel mundial es Windows, pero existen otros de gran popularidad como los
basados en UNIX. (Ver por qu Windows funciona lento).

Aplicaciones del usuario: son los programas que instala el usuario y que se ejecutan en el
sistema operativo. Son las herramientas que emplea el usuario cuando usa una computadora.
Pueden ser: navegadores, editores de texto, editores grficos, antivirus, etc. (Ver cmo
proteger una computadora).

22

Firmware: software que generalmente permanece inalterable de fbrica, y guarda


informacin importante de la computadora, especialmente el BIOS. Es tambin considerado
"hardware".
1.10 LAS VENTAJAS DE USAR EL NUEVO MICROSOFT OFFICE 2013
El nuevo Microsoft Office 2013 fue lanzado en enero de este ao, ofreciendo una versin
ms optimizada para dispositivos mviles y tabletas/ordenadores con pantalla tctil.
Las versiones Office que han dado a conocer oficialmente son Office Home and Student
2013, Office Home and Business 2013 y Office Professional 2013 versiones dispuestas a
reemplazar a sus predecesores lanzados en 2010.
Incorpora adems una versin por suscripcin Office 365 Home Premium, una edicin
completa del popular software de productividad que ofrece una experiencia Office personalizada
hasta en 5 PC o tabletas. Est disponible a travs de la nube cuyo precio depender si la
suscripcin la queremos mensual o anual, La suscripcin anual cuesta 99 euros, mientras que la
mensual es de 10 euros al mes.
En este post puedes ver de forma resumida las ventajas que proporciona ofrece el nuevo
Office 2013.

1. INTERFAZ TCTIL

El nuevo Office 2013 responde al tacto tan natural como lo hace al teclado y al ratn.
Uno puede deslizar su dedo por la pantalla o pellizcar y darle al zoom para leer documentos y
presentaciones. Puedes usar un lpiz para crear contenidos, tomar notas y acceder a las
funciones. Podrs escribir a mano las respuestas de correos electrnicos y los convierte
automticamente en textos. Stylus tambin se puede utilizar como un puntero lser en la
presentacin. Tambin se puede aadir color al contenido y borrar errores con facilidad.
2. LECTURA/ MARCADO
23

El modo de lectura en Word proporciona una experiencia de lectura moderna y fcil de


navegar, que se ajusta automticamente para pantallas grandes y pequeas. Puedes acercar y
alejar el contenido, transmitir vdeos en los documentos, ver las marcas de revisin y usar el
tacto para pasar las pginas.

3. ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

En las versiones anteriores era posible guardar nuestros documentos en servicios en lnea
como SkyDrive o SharePoint, Ahora el nuevo Office ha ido un paso ms all y ahora la
ubicacin por defecto donde se guardan los documentos es SkyDrive, aunque todava es posible
guardar en el disco duro. Esto es realmente un aventaja ya que nos permite abrir los archivos
desde cualquier lugar, incluso desde equipos que no tengan el Office instalado.
4. INSERTAR VIDEOS Y FORMATOS MULTIMEDIA

Se pueden insertar vdeos en Word y en PowerPoint y reproducirlos directamente.Ahora,


PowerPoint admite ms formatos multimedia, como .mp4 y .nov. Con vdeo H.264 y audio de
codificacin de audio avanzada
(AAC), y ms contenido de alta definicin. Puedes usar la funcin Reproducir en
segundo plano para reproducir msica mientras las personas ven la diapositiva.
1.11 PRESENTACIONES POWERPOINT MS DINMICAS
PowerPoint muestra en la principal una vista de las diapositivas que vienen y podrs
rpidamente reordenarla, se puede hacer zoom, anotar y navegar con diapositivas tctiles y el
lpiz. Dispone de nuevas plantillas panormicas y variantes de temas de PowerPoint, y la
posibilidad de cambiar contenido PDF en Word y agregar vdeo en lnea, es muy fcil crear
documentos animados.
24

1. ONENOTE

Puedes almacenar notas e informacin en un lugar. Captura y organiza tu informacin en


OneNote: notas, imgenes, pginas web, mensajes de voz y otros elementos multimedia. Uno
puede tomar notas con el tacto, pluma o el teclado, o utilizarlos juntos y cambiar fcilmente de
un lado a otro.
2. YAMMER

Yammer lleva el poder de las redes sociales para tu empresa. Yammer es tan fcil de usar
como Facebook y Twitter, pero est diseado para la empresa, facilitando el intercambio de
archivos, intercambio de conocimientos y optimizando la eficiencia del equipo.
3. PEOPLE CARD
Sirve para tener los contactos organizados en un lugar determinado, con informacin
detallada, fotos y hasta actualizaciones de Facebook o LinkedIn. Se puede consultar mediante la
nube desde cualquier dispositivo.
4. SHAREPOINT

25

Facilita la colaboracin empresarial en su sentido ms amplio y permite que los socios,


clientes y compaeros trabajen juntos de una manera innovadora y eficaz. Puedes ver e insertar
imgenes, vdeos y contenidos para estar al da y actualizado. Sincroniza tu contenido de
SharePoint en el escritorio con SkyDrive Pro, por lo que documentos son slo un clic de ratn,
incluso si usted est fuera de lnea.
5. SKYPE

El nuevo Office 2013 viene con Skype, que ofrece 60 minutos de Skype cada mes.
Integrar contactos de Skype en Lync y llamada o mensaje instantneo a alguien en Skype.
1.12 PRRAFO
1.12.1 QU ES UN PRRAFO?

Segn la Real Academia de la Lengua, cada una de las divisiones de un escrito sealadas
por letra mayscula al principio de lnea, y el punto y aparte al final delfragmento de escritura.
En Word, el prrafo es la unidad de formato de texto ms importante. Un prrafo admite
formatos de alineacin, sangras, espaciado, interlineados, bordes, etc. Puede ser muy extenso y
estar formado por una oracin principal y varias oraciones secundarias o modificadoras, y
tambin puede ser tan corto que slo ocupe una palabra o quiz ninguna. Porque en Word, se
crea un prrafo cada vez que pulsamos la tecla INTRO (tambin se llama enter o return),
desplazando el cursor al inicio de una lnea msabajo. Cada vez que hacemos esta operacin se
genera una marca especial de prrafo. Es un smboloque no se imprime y para verlo hay que
activar el botn llamado Mostrar todo que est situado en las barras de herramientas Estos son
los smbolos que podemos ver al activarlo

26

1.12.2 TIPOS DE PRRAFOS:

Prrafos vacos, de lnea y de mltiples leneas.


1.1.1.3 Prrafos vacos:
Los prrafos vacos se crean cuando pulsamos la
tecla INTRO sin escribir ningn carcter. Se usa
frecuentemente para producir lneas en blanco o espaciados entre lneas y prrafos. Esta forma de
conseguir espaciados es totalmente inadecuada, en especial si hace en documentos de varias
pginas. Hay que tener en cuenta que un prrafo vaco no es un espaciado vertical, sino una lnea
en blanco que ocupa espacio y se desplaza a lo largo del documento. Para ilustrar lo expuesto
veamos el siguiente ejemplo:
Imaginemos que deseamos empezar a escribir el ttulo (CAPITULO II
CONCEPTUALIZACIN) de un nuevo captulo o apartado al comienzo de una nueva pgina.
Imaginemos que el captulo anterior ha terminado cuatro lneas antes del final de la
pgina. Para empezar el siguiente captulo al principio de la pgina pulsamos cuatro INTROS
(cuatro prrafos vacos) y saltamos automticamente al comienzo de una nueva pgina donde
escribimos CAPITULO II CONCEPTUALIZACIN.
1.13 APLICAR SANGRAS AL TEXTO
Las sangras son los espacios que hay entre el prrafo y el margen izquierdo o derecho.
Por lo general, estas te sirven para resaltar prrafos dentro del texto.
1.1.1.4 Para usar sangras:

PASO 1:

Sita el cursor sobre el prrafo que vas a modificar, o selecciona uno o dos prrafos.

PASO 2:

Ajusta la sangra de primera lnea, arrastrando el marcador Sangra de primera lnea en la regla.

PASO 3:

Ajusta
marcador

la

sangra francesa, arrastrando el


Sangra francesa.

Para mover los


arrastre
el

dos marcadores, al mismo tiempo,


marcador Sangra izquierda.

PASO 4:

27

PASO 5:
Mueve todas las lneas del prrafo. Mueve la sangra derecha para alejar o acercar el texto del
margen derecha.
1.14 CONFIGURAR EL ESPACIADO DEL PRRAFO

PASO 1:

Selecciona la funcin Opciones de espaciado. Vers que se despliega un men.

PASO 2:

Usa los mens desplegables para seleccionar la opcin de espaciado ms adecuada para el texto
de tu documento.

PASO 3:

Aumenta o disminuye los puntos de espacio entre lneas o selecciona entre Doble, Sencillo,
Intermedio.

PASO 4:

Finalmente, haz clic sobre el botn Aceptar para completar los cambios.
1.15 ELEMENTOS DEL COMPUTADOR
1.15.1 IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN EL SECTOR AGROPECUARIO

1.1.1.5 IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN EL SECTOR PECUARIO


El desarrollo de las nuevas tecnologas informtica ha trado consigo cambios en la forma
de actuar y de pensar en la sociedad, trazando nuevas pautas en el comportamiento humano,
resultando incuestionable el auge cada vez mayor del uso y aplicacin de las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones.
La innovacin tecnolgica contina y la revolucin o sociedad del conocimiento, donde
la informtica ocupa un espacio central debido a los grandes logros y oportunidades que brinda.
28

Bsicamente la importancia de la informtica en el sector agropecuario radica sobre los


usos de nuevas tecnologas, tanto para la bsqueda de mejoras que beneficien al mbito de
ganado como para la produccin de los diversos alimentos provenientes de la madre tierra.
Por lo tanto esta tecnologa va acompaada del desarrollo, diseo de instrumentos y
construccin de maquinarias capaces de tecnificar las labores que corresponde a esta rama.
Para citar un ejemplo sobre la importancia de la informtica en el sector agropecuario
tenemos en la actualidad aplicaciones o software, programas informticos para la gestin y
desarrollo en las diversas carreras que se desenvuelve esta ciencia del saber. (2)
1.16 PARTES DEL COMPUTADOR CARACTERSTICAS
1.16.1 HARDWARE PERIFRICOS, CARACTERSTICAS DEL CPU

El Hardware se refiere a todas las partes fsicas de un sistema informtico; sus


componentes son: elctricos, electrnicos, electromecnicos y mecnicos.
El Hardware perifrico es cualquier dispositivo externo a la unidad principal del sistema
que se conecte a un ordenador.
En funcin del sentido de flujo de la informacin entre el perifrico y la unidad central
existen cuatro tipos de perifricos:

De entrada: Permiten introducir informacin al ordenador (teclado, ratn, joystick,


micrfono, escner)
De salida: Muestran informacin generada por el ordenador (monitor, impresora,
altavoces)
De entrada/salida:Permiten la entrada y salida de datos (como el mdem)
De almacenamiento masivo: Similares al anterior pero su funcin es almacenar la
informacin para su posible utilizacin.

Entre los perifricos ms habituales en cualquier ordenador tenemos:


Monitor
Perifrico de salida que muestra en imgenes lo que el ordenador quiere decirnos. Se
conecta a una tarjeta grfica que o bien se habr conectado a una ranura de expansin o en el
caso de las mquinas ms sencillas a un puerto situado en la propia placa base.
Esta tarjeta es la encargada de traducir la informacin que el ordenador quiere presentar y
enviarla al monitor con las caractersticas adecuadas de color y resolucin. Los monitores se
clasifican segn su tamao, tipo de pantalla, resolucin y clase de tarjeta que puede controlarlos.
Teclado
Dispositivo para la entrada de datos. Permite la comunicacin con el ordenador.Tambin
existen los teclados inalmbricos que no estn directamente conectados al ordenador, lo cual
ofrece una mayor libertad de movimientos en su uso. Sin embargo el teclado necesitar de un
detector que reciba la seal envindola al ordenador, este detector normalmente se concentra a
travs de un conector USB.
29

Existen dos tipos bsicos de teclado, los tradicionales (con todas las teclas alineadas) y
los ergonmicos (con las teclas formando una especie de V para evitar el cansancio en manos y
muecas). Los teclados tambin pueden ser mecnicos y no mecnicos (dependiendo del tipo de
accionamiento de las teclas). Tambin pueden clasificarse segn el nmero y tipo de teclas: el
teclado puede ser estndar y ampliado que posee ms teclas que el primero.
Mouse o Ratn
Dispositivo de entrada de datos. Es un dispositivo apuntador usado para facilitar el
manejo del entorno grfico del ordenador, posibilitando el desplazamiento por la pantalla y el
manejo rpido y cmodo de los mens. Generalmente est fabricado en plstico y se utiliza con
una de las manos. El dispositivo detecta su movimiento relativo en dos dimensiones por la
superficie plana en la que se apoya, reflejndose habitualmente su posicin en el monitor a travs
de un puntero o flecha.
Impresora
Perifrico de salida que permite mostrar la informacin en forma impresa. La conexin
de la impresora al ordenador se puede realizar desde distintos puertos o conectores, en la
actualidad lo ms habitual es realizar la conexin a travs de un puerto USB.
Escner
Perifrico de entrada que sirve para captar imgenes y textos, para as poder alterarlos,
mejorarlos o guardarlos como ficheros en nuestro ordenador. Bsicamente estos perifricos
analizan imgenes impresas en papel, digitalizan sus elementos y los transfieren al ordenador,
donde pueden ser manipulados por el usuario. Los escneres varan en resolucin, definicin y
profundidad de color.
Cmara Web
Es una cmara de pequeas dimensiones. Tiene que estar conectada al PC para poder
funcionar, y transmite las imgenes al ordenador.(3)
Auriculares
Son dispositivos colocados en el odo para poder escuchar los sonidos que la tarjeta de
sonido enva.
Altavoces
Dispositivos por los cuales se emiten sonidos procedentes de la tarjeta de sonido.

Dispositivos de almacenamiento masivo externos

Por dispositivos externos de almacenamiento masivo entendemos aquellos sistemas que


guardan informacin y que no estn dentro de la unidad. Existen muchos tipos y constantemente
aparecen en el mercado dispositivos ms rpidos, de ms capacidad, menor tamao y menor
precio. Entre ellos podemos citar dos:
Discos Duros externos
30

En la actualidad prcticamente el 100% de estos dispositivos se conectan a la unidad


principal de sistema a travs de un puerto USB, a travs del cual obtienen la alimentacin de
corriente necesaria para su funcionamiento.
Pendrive
Tambin llamados "Llaveros de memoria" por su tamao y aspecto, similar al de un
llavero o mini bolgrafo. Estos dispositivos estn formados por una memoria flash integrada con
un puerto USB a travs del cual se realiza la conexin al ordenador. Tiene un tamao mucho
menor y ofrecen una capacidad de almacenamiento y seguridad muy superior al de los discos
flexibles tradicionales a lo que prcticamente ha borrado de la circulacin.(4)
1.17 CARACTERSTICAS DEL CPU
La CPU es el cerebro del ordenador. A veces es referido simplemente como el procesador
o procesador central, la CPU es donde se producen la mayora de los clculos. En trminos de
potencia del ordenador, la CPU es el elemento ms importante de un sistema informtico.
Entre las caractersticas principales del CPU tenemos:

Enva y recibe seales de control, direcciones de memoria y datos de un lugar a otro del
ordenador a travs de lneas llamadas BUS.
En estos bus estn las puertas de E/S, las cuales conectan a la memoria y a los chips de
apoyo al bus.
Los datos pasan a travs de estas puertas de E/S mientras viajan desde y hasta la CPU.
Ejecutar una secuencia de instrucciones almacenadas llamadas "programa".
El programa es representado por una serie de nmeros que se mantienen en una cierta
clase de memoria de computador.

1.17.1 SOFTWARE, SISTEMAS OPERATIVOS

El software es un conjunto de programas, instrucciones y reglas informticas que


permiten ejecutar distintas tareas en una computadora.
Se considera que el software es el equipamiento lgico e intangible de un ordenador. En
otras palabras, el concepto de software abarca a todas las aplicaciones informticas, como los
procesadores de textos, las planillas de clculo y los editores de imgenes.
El sistema operativo es el programa (o software) ms importante de un ordenador. Para
que funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe tener un sistema
operativo.
Los sistemas operativos realizan tareas bsicas, tales como reconocimiento de la
conexin del teclado, enviar la informacin a la pantalla, no perder de vista archivos y
directorios en el disco, y controlar los dispositivos perifricos tales como impresoras, escner,
etc.(3)
1.1.1.6 TIPOS DE SOFTWARE
De sistema: Ejecuta las funciones bsicas de la computadora.
31

Ejemplo: Sistemas operativos, protocolos de comunicacin, controladores del sistema,


etc.
Aplicaciones o programas: Es utilizado por el usuario de la computadora para realizar
tareas especficas.
Ejemplo: Procesadores de texto, base de datos, hoja de clculo, hoja de diseo, hoja de
dibujo.
Lenguajes de programacin: Son las herramientas para desarrollar el mismo Software.
Es un conjunto de palabras relacionadas por reglas de sintaxis, de manera correcta.
Ejemplo: Basic, Visual Basic, etc.
El sistema operativo es el conjunto de programas que se encarga de ejercer control y
coordinar el uso del Hardware en distintos usuarios y distintos programas de aplicacin.
El sistema operativo tiene dos funciones:

Proveer una mquina virtual, que consiste en proporcionar un ambiente en el cual el


usuario pueda ejecutar programas de manera conveniente.
Administrar de forma eficiente los recursos de la computadora cuando hay ms de dos
programas que ejecutan la misma aplicacin.

Las tareas que suele realizar un Sistema Operativo son las siguientes:

Compartir los recursos de Hardware entre los usuarios.


Permitir a los usuarios compartir sus datos entre ellos.
Prevenir que las actividades de un usuario no interfieran en las de los dems usuarios.
Calendarizar los recursos de los usuarios.
Facilitar el acceso a los dispositivos de Entrada/Salida
Recuperarse de fallas o errores.

Est compuesto por manejo de entradas o salidas, manejo de procesos, memoria y Sistema de
archivos.
Los tipos de sistema operativo son:
Tipos o caracteres: Es el que el usuario escribe carcter por carcter el comando que sea
ejecutar.
Grficos: Es el que opera mediante el uso de imgenes y smbolos en vez de palabras.

32

UNIDAD II
SEMANA II. 15/10/2015

33

2. FUNCIONES BSICAS DE WINDOWS 8.1


2.1 NUEVAS NOVEDADES DE WINDOWS Y SU CONFIGURACIN

BSICA
2.1.1 EXPLORANDO WINDOWS 8.1, UTILIZACIN DE LA BARRA DE ACCESO

RPIDO Y SUS FUNCIONES, PANEL DE CONTROL, INFORMACIN BSICA


SOBRE LA CONFIGURACIN DE WINDOWS 8.1
La barra de herramientas Inicio rpido es una seccin de la barra de tareas prxima al
men Inicio donde puede agregar accesos directos a los programas. La barra de herramientas
Inicio rpido siempre permanece visible, incluso cuando hay ventanas abiertas, para permitir una
fcil seleccin de los accesos directos.(4)
2.2 APLICACIONES Y CONTROLES
Botn de inicio/apagado y botn Buscar en la pantalla Inicio: Estos botones aparecen
en la esquina superior derecha de la pantalla Inicio junto a tu imagen de cuenta. Podrs apagar tu
ordenador o buscar en l directamente desde la pantalla Inicio de forma rpida y sencilla.
(Algunas clases de ordenador no tienen el botn de inicio/apagado en la pantalla Inicio; en ese
caso, puedes apagar tu ordenador con el botn de inicio/apagado en el acceso a Configuracin).

Todas las aplicaciones ancladas abiertas aparecen en la barra de tareas: Si te gusta


usar el escritorio, vers en la barra de tareas las aplicaciones de escritorio y las aplicaciones de la
Tienda Windows cuando se ejecuten. Cualquier aplicacin se puede anclar a la barra de tareas;
as, podrs abrirla rpidamente o cambiar de aplicacin desde el escritorio.

34

Acceso a la barra de tareas desde cualquier parte: Cuando usas un ratn, puedes ver la
barra de tareas desde cualquier pantalla (la pantalla Inicio incluida) o desde una aplicacin de la
Tienda Windows. Mueve el puntero del ratn debajo del borde inferior de la pantalla para
mostrar la barra de tareas y luego haz clic en una aplicacin para abrirla o cambiar a ella.
Internet Explorer 11: Queda confirmado el estreno de Internet Explorer 11 junto con el
debut de Windows 8.1. La prxima versin del navegador incluye fichas, con pestaas ilimitadas
y subcarpetas para favoritos, adems de nuevas caractersticas, que tendremos ocasin de
analizar en detalle cuando el producto est en nuestras manos. La prxima entrega del navegador
va a ser capaz de sincronizar las pestaas empleadas en otros dispositivos, adems de con
Windows Phone.
Live Tiles: Las miniaturas van a pasan a ser multi-propsito, de forma que, por ejemplo,
aplicaciones como El tiempo pueden mostrar la informacin meteorolgica de tres ciudades
diferentes y la previsin meteorolgica de los prximos tres das. Otras, como Calendario,
informar de las actividades anotadas para todo el da. Las aplicaciones de terceros, como
Twitter, podrn mostrar tambin informacin adicional. En definitiva, la informacin va a correr
a raudales por la pantalla de inicio.
Pantalla de bloqueo: La nueva pantalla de bloqueo de Windows 8.1 permitir aceptar
llamadas de Skype mientras el dispositivo permanezca bloqueado, adems de poder realizar fotos
con la cmara sin necesidad de desbloquear el equipo. Por otra parte, La pantalla de bloque
puede convertirse en un marco de fotos digital si as lo deseamos, con imgenes de procedencia
mltiple (SkyDrive, Windows Phone o del propio dispositivo donde est instalado).
Desaparece el anclaje automtico: Una de las cuestiones que se han revisado, ha sido el
automatismo por el cual, cada vez que instalamos una nueva aplicacin, sta queda anclada a la
pantalla de inicio por defecto, convirtiendo el escritorio en un rompecabezas.
En Windows 8.1 esto no va a ser as. Cuando instalemos software nuevo, su icono
aparecer dentro de la vista general de Todas las aplicaciones. As podremos tener un escritorio
ms despejado, anclando en l slo lo que nos interese y sin modificar la configuracin visual de
nuestra pantalla de inicio. Otra caracterstica adicional va a ser la posibilidad de organizar las
miniaturas seleccionando varias a la vez.(4)
2.3 RATN/MOUSE Y TECLADO
Ms disponibilidad de los botones Minimizar y Cerrar, y de la barra de tareas con el
ratn: En Windows, el ratn funciona de forma ms coherente en cualquier parte. Mueve el
puntero del ratn hacia la parte superior de la pantalla para ver los botones Cerrar y Minimizar
en cualquier aplicacin. Mueve el puntero del ratn hacia la parte inferior de la pantalla para ver
la barra de tareas desde cualquier parte en Windows.

35

Hacer clic con el botn derecho en el icono de una aplicacin muestra ms opciones:
Si usas un ratn y haces clic con el botn derecho en el icono de una aplicacin en la pantalla
Inicio, vers un men contextual junto al icono que te indicar lo que puedes hacer con dicho
icono.

2.4 BSQUEDA DE NUEVAS APLICACIONES


Nuevas formas de descubrir aplicaciones: De manera predeterminada, la Tienda
Windows est anclada a la pantalla Inicio y a la barra de tareas, de modo que descubrir nuevas
aplicaciones resulta mucho ms sencillo. Cuando usas el acceso a Buscar, BingSmartSearch
incluye aplicaciones en las sugerencias y en los resultados de bsqueda.
Indicacin de las aplicaciones instaladas recientemente: Tras instalar nuevas
aplicaciones, la pantalla Inicio incluye un mensaje en la esquina inferior izquierda que seala la
vista Aplicaciones para que veas qu has instalado recientemente.

2.5 RDENES Y SERVICIOS QUE ESCOGER


Windows 8.1 Update es compatible con una amplia gama de dispositivos (porttiles y
tabletas de precios asequibles incluidos), de modo que tendrs ms donde elegir si quieres
comprar un nuevo ordenador.

36

UNIDAD III
SEMANA III. 22/10/2015

37

3. MANEJO MICROSOFT WORD 2013


3.1 INTRODUCCIN A WORD 2013
3.1.1 CONCEPTO DE WORD, INICIAR EL WORD ENTORNO AL TRABAJO

Es un software que permite la creacin de documentos en equipos informticos. Forma


parte del paquete Microsoft Office, que influye varios productos como PowerPoint o Excel,
desarrollado por la empresa estadounidense Microsoft Corporation.
Se utiliza principalmente como procesador de textos para elaborar documentos como
artculos, informes o cartas, aunque tambin permite el trabajo con imgenes, tablas y grficos,
entre otros.
Algunas de las opciones que permite es cambiar los mrgenes de una pgina, el formato
de la fuente (el tamao, el tipo y el color, por ejemplo), corregir errores ortogrficos, sugerir
sinnimos e insertar encabezados y pies de pgina.(2)
3.1.2 PARTES DE LA VENTANA DE WORD, BARRA DE HERRAMIENTAS, REGLA,

REA DE TEXTO, BARRA DE ESTADO, BOTONES DE VISTA, FORMAS DE


DESPLAZARSE EN UN DOCUMNETO.

1.La barra de herramientasde acceso rpido


contiene,
normalmente, las opciones que ms frecuentemente se utilizan. El primer botn no pertenece
realmente a esta barra y al pulsarlo abre un desplegable con las opciones de restaurar, mover,
minimizar, maximizar y cerrar. Los siguientes botones son Guardar, Deshacer (para deshacer la
ltima accin realizada) y Rehacer (para recuperar la accin que hemos deshecho). El ltimo
botn abre el desplegable para personalizar los botones que aparecen en esta barra, visita el
siguiente avanzado donde se explica cmo hacerlo Avanzado.
2. La barra de ttulo, suele contener el nombre del documento abierto que se est
visualizando, adems del nombre del programa. La acompaan en la zona derecha los botones
38

minimizar, maximizar/restaurar y cerrar, comunes en casi todas las ventanas del entorno
Windows.
3 y 4. La cinta de opciones es el elemento ms importante de todos, ya que se trata de
una franja que contiene las herramientas y utilidades necesarias para realizar acciones en Word.
Se organiza en pestaas que engloban categoras lgicas. Para cada pestaa hay una cinta de
opciones diferente. Las veremos en detalle ms adelante.
5. Los botones para obtener ayuda, cambiar la presentacin de la cinta de opciones,
minimizar, maximizar y cerrar.
6. Las barras de desplazamiento permiten la visualizacin del contenido que no cabe en
la ventana. Hay una para desplazar el documento de forma vertical y otra de forma horizontal.
En la imagen slo se ve la verivcal, si la hoja fuese ms ancha que la ventana, tambin veramos
una barra de desplazamiento horizontal en la zona inferior.
7. Al modificar el zoom, podremos alejar o acercar el punto de vista, para apreciar en
mayor detalle o ver una vista general del resultado.
- Puedes pulsar directamente el valor porcentual (que normalmente de entrada ser el
tamao real, 100%). Se abrir una ventana donde ajustar el zoom deseado.
- O bien puedes deslizar el marcador hacia los botones - o + que hay justo al lado,
arrastrndolo.(3)
8. Las vistas del documento definen la forma en que se visualizar la hoja del
documento. Por defecto se suele mostrar en Vista de impresin. Esto significa que veremos el
formato de la hoja tal cual se imprimir. Otros modos son para leer y para diseo web.
9. La barra de estado muestra informacin del estado del documento, como el nmero
de pginas y palabras, o el idioma en que se est redactando. Podremos modificar esta
informacin si hacemos clic sobre ella, ya que normalmente son realmente botones.
3.2 DESPLAZARSE POR EL CONTENIDO DE UN DOCUMENTO
En Microsoft Word existen dos formas de desplazarse en un documento: el
desplazamiento vertical y dirigirse directamente a una pgina especfica. Desplazamiento lnea a
lnea.
Cada vez que pulse en una flecha de desplazamiento, cambia el contenido de la pantalla
para mostrar una lnea ms de texto. Si mantiene pulsado el botn sobre una flecha de
desplazamiento, el texto se desplazar de forma muy rpida. Para detenerlo basta con soltar el
botn. Desplazamiento por ventanas.
Para ver el texto que queda en el rea superior o inferior de la ventana actual, basta pulsar
en la zona que queda por encima o por debajo del cuadro deslizante en la barra de
desplazamiento.
Tambin puede usar las teclas REPAG y AVPAG para desplazarse en el documento por
ventanas.
3.2.1 SALTO A DISTINTAS PARTES DE UN DOCUMENTO

Arrastrando el cuadro deslizante en la barra de la derecha se puede pasar de forma rpida


a la zona intermedia, al principio o al final de un documento, o a cualquier parte del documento.
39

Para examinar la parte final del documento, arrastre el cuadro deslizante al extremo
inferior de la barra de desplazamiento.(3)
Arrastre el cuadro deslizante hacia arriba para visualizar la parte superior del documento.
3.2.2 TRASLADO A UNA PGINA ESPECFICA

Si conoce el nmero de la pgina que desea visualizar, puede visualizarla directamente.

Pulse dos veces en el indicador de nmero de pgina, en la barra de estado. Aparecer el


cuadro de dilogo Ir a.

Asegrese que est seleccionada la opcin Pgina en el cuadro Ir a y teclee 3 en el cuadro


Nmero de la pgina.

Pulse en el botn Ir a.

Pulse en el botn Cerrar para salir del cuadro de dilogo y regresar al documento.

40

UNIDAD III
SEMANA IV. 29/10/2015

41

4. MANEJO DE PRRAFOS EN LA EDICIN


DE TEXTOS DE WORD 2013
4.1 INTRODUCCIN A WORD 2013
Concepto de Word:
Microsoft Word es un software de procesador de textos desarrollado por la empresa
Microsoft. Entre sus mltiples operaciones y opciones que ofrece, se encuentra la modificacin
de mrgenes, la fuente a utilizar, el agregado de color, la correccin de errores ortogrficos,
etctera.
El trmino de Word proviene del vocablo ingls y su traduccin al espaol es palabra. A
su vez tiene distintas nociones que hacen que el trmino Word puede utilizarse como verbo con
significado redactar.
Las nuevas novedades de Word:

El nuevo modo de lectura es claro y sencillo, y funciona perfectamente en tabletas.


Tambin mejora la formacin de equipos con conexiones directas a los espacios en lnea e
incluye caractersticas simplificadas de revisin, como las revisiones simples y los comentarios.

4.2 DISFRUTAR DE LA LECTURA

Sumrjase en la lectura de los documentos de Word desde la pantalla con una nueva vista
de lectura clara y cmoda.(2)
4.2.1 NUEVO MODO DE LECTURA

Disfrute de la lectura con una vista que muestra los documentos en la pantalla en
columnas de fcil lectura.

42

Las herramientas de modificacin se han eliminado para minimizar las distracciones,


pero seguir teniendo acceso a las herramientas que son siempre tiles para leer
como Definir, Traducir y Buscar en Internet.

4.2.2 ZOOM DE OBJETOS

Puntee dos veces con el dedo o haga doble clic con el mouse para acercar las tablas,
grficos e imgenes de un documento de modo que ocupen toda la pantalla. Una vez que haya
encontrado y examinado la informacin que desea, vuelva a puntear o a hacer clic fuera del
elemento para alejarlo y continuar con la lectura.(2)

4.2.3 REANUDAR LECTURA

Cuando vuelva a abrir un documento, podr seguir leyendo justo en el punto donde lo
dej. Word recordar dnde se encontraba, aunque abra un documento en lnea desde un PC
distinto.

43

4.2.4 VIDEO EN LNEA

Inserte vdeos en lnea para verlos directamente en Word sin salir del documento, as
seguir concentrado en el contenido.

4.2.5 EXPANDIR O CONTRAER

Expanda o contraiga las secciones de un documento con un simple punteo o clic. Inserte
resmenes en los encabezados y gurdelos para que los lectores que abran las distintas secciones
vean esta informacin si lo desean.(2)

44

4.3 TRABAJAR EN EQUIPO

Trabaje con otros usuarios con herramientas de colaboracin simplificadas.

4.3.1 GUARDE Y COMPARTA ARCHIVOS EN LA NUBE

La nube es como un almacn de archivos en el cielo. Puede acceder a ella siempre que
est conectado. De este modo, es sencillo compartir un documento con SharePoint u OneDrive.
Desde all puede acceder a y compartir los documentos de Word, las hojas de clculo de Excel,
as como otros archivos de Office. Incluso puede trabajar junto a sus compaeros en el mismo
archivo, al mismo tiempo.

4.3.2 REVISIN SENCILLA

Una nueva vista de revisin, Revisin sencilla, ofrece una vista simple del documento,
aunque mantiene indicadores en donde se hayan realizado cambios.

4.3.3 RESPONDER A COMENTARIOS Y MARCARLOS COMO LISTOS

Los comentarios disponen ahora de un botn para responder. Puede debatir los
comentarios y hacer un seguimiento de estos junto al texto correspondiente. Si un comentario ya
se ha abordado y no es necesario prestarle ms atencin, puede marcarlo como listo. Se atenuar
para pasar a un plano secundario, pero la conversacin se conservar por si necesita regresar a
ella ms adelante.(3)

45

PERFECCIONAR
ESTILO

4.4

DAR
Con

Word 2013, puede


crear
documentos
ms
bonitos
y
atrayentes, y puede
trabajar
con
ms tipos de elementos
multimedia, como vdeos en lnea e imgenes. Incluso puede abrir archivos PDF.

4.4.1 EMPEZAR CON UNA PLANTILLA

Al abrir Word 2013, se le ofrece una seleccin de nuevas plantillas para ayudarle a
comenzar a trabajar junto con una lista de los ltimos documentos visualizados, de modo que
puede retomar rpidamente la actividad donde la dej.

Si prefiere no utilizar una plantilla, haga clic en Documento en blanco.

4.4.2 ABRIR Y MODIFICAR ARCHIVOS PDF

Abra archivos PDF y edite su contenido en Word. Edite prrafos, listas y tablas tal y
como lo hara con documentos de Word. Tome el contenido y concdale una excelente
apariencia.

46

4.4.3 INSERTAR VDEOS E IMGENES EN LNEA

Agregue vdeos en lnea a los documentos que los lectores podrn visualizar directamente
en Word. Agregue imgenes de servicios de fotografa en lnea sin necesidad de guardarlas
previamente en el PC.

4.4.4 GUAS DINMICAS DE ALINEACIN Y DISEO

Obtenga una vista previa dinmica cuando cambia el tamao de formas y fotografas o las
cambia de ubicacin en un documento. Las nuevas guas de alineacin permiten alinear grficos,
fotografas y diagramas con el texto ms fcilmente.(3)

4.5 ENTORNO DE TRABAJO

47

Entrono de trabajo: Es la hoja blanca en la pantalla. Ah es donde escribimos el texto que


deseamos, insertamos imgenes, etc. Todo lo podemos modificar despus.

Barra de ttulo: El nombre del programa, nombre del usuario y documento en el que se
est trabajando. En el extremo derecho de la barra de ttulo estn los botones de minimizar,
restaurar y cerrar el programa.

Barra de mens: Los encabezamientos de esta barra le permiten acceder a las rdenes de
men de Word.

Barra de botones: Los pequeos dibujos o botones de la barra de botones estndar le


permiten seleccionar las rdenes que necesita ms a menudo con slo pulsar el ratn.

Panel de Tareas: En el panel de tareas aparecen diferentes opciones segn lo que estemos
haciendo en Word, como buscar imgenes, documentos abiertos recientemente, opciones para
crear un documento nuevo, etc.

Barra de Formato: Contiene las operaciones ms comunes sobre formatos, como poner en
negrita, cursiva, elegir tipo de fuente, etc.(2)

Barra de Dibujo: Nos brinda diferentes herramientas para introducir objetos de dibujo en
nuestro documento.

4.6 BARRAS DE HERRAMIENTAS DE WORD:

El entorno de trabajo Word 2003 est compuesto por barras. Estas barras se llaman Barras
de Herramientas y cada una de ellas tiene un nombre diferente segn su funcin.

48

Todas las barras de herramientas de Microsoft Word 2003 tienen diferentes opciones para
el usuario, quien puede configurar su ventana segn sus necesidades de la siguiente forma:

1. Clic en Men Ver


2. Clic en Barras de Herramientas
3. Activar o desactivar las barras haciendo clic encima del nombre de cada una.
A continuacin se muestra ms detalladas las barras de herramientas ms importantes de
Word:

La barra de botones estndar contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunos de
los comandos ms habituales, como Guardar, retroceder una accin etc.

La barra de formato contiene las operaciones ms comunes sobre formatos, para


modificar el texto, como poner en negrita, cursiva, elegir tipo de fuente, etc.

4.7 INICIAR EL WORD ENTORNO DE TRABAJO:

49

Para iniciar el Word (entorno de trabajo) es simplemente de hacer un clic en documento


en blanco
4.8 PARTES DE LA VENTANA DE WORD:

La ventana de Word se puede personalizar (lo veremos ms adelante), para cambiar las
herramientas y botones que hay disponibles, de modo que debes tomar las imgenes del curso
como un recurso orientativo, que puede no ser idntico a lo que veas en tu pantalla.
Hemos incluido notas descriptivas de cada elemento. Es importante que te vayas
familiarizando con los nombres de cada uno, para que sigas fcilmente las explicaciones, ya que
se suelen utilizar estos trminos.
1. La barra de herramientas de acceso rpido
contiene,
normalmente, las opciones que ms frecuentemente se utilizan. El primer botn no pertenece
realmente a esta barra y al pulsarlo abre un desplegable con las opciones de restaurar, mover,
minimizar, maximizar y cerrar. Los siguientes botones son Guardar, Deshacer (para deshacer la
ltima accin realizada) y Rehacer (para recuperar la accin que hemos deshecho). El ltimo
botn abre el desplegable para personalizar los botones que aparecen en esta barra, visita el
siguiente avanzado donde se explica cmo hacerlo
.
2. La barra de ttulo, como ya hemos comentado, suele contener el nombre del documento
abierto que se est visualizando, adems del nombre del programa. La acompaan en la zona
derecha los botones minimizar, maximizar/restaurar y cerrar, comunes en casi todas las ventanas
del entorno Windows.
3. La cinta de opciones es el elemento ms importante de todos, ya que se trata de una
franja que contiene las herramientas y utilidades necesarias para realizar acciones en Word. Se
organiza en pestaas que engloban categoras lgicas. Para cada pestaa hay una cinta de
opciones diferente. Las veremos en detalle ms adelante.
4. Los botones para obtener ayuda, cambiar la presentacin de la cinta de opciones, minimizar,
maximizar y cerrar.

50

5. Las barras de desplazamiento permiten la visualizacin del contenido que no cabe en la


ventana. Hay una para desplazar el documento de forma vertical y otra de forma horizontal. En
la imagen slo se ve la vertical, si la hoja fuese ms ancha que la ventana, tambin veramos una
barra de desplazamiento horizontal en la zona inferior.(2)
7. Al modificar el zoom, podremos alejar o acercar el punto de vista, para apreciar en
mayor detalle o ver una vista general del resultado. - Puedes pulsar directamente el valor
porcentual (que normalmente de entrada ser el tamao real, 100%). Se abrir una ventana donde
ajustar el zoom deseado. - O bien puedes deslizar el marcador hacia los botones - o + que hay
justo al lado, arrastrndolo.
8. Las vistas del documento definen la forma en que se visualizar la hoja del documento.
Por defecto se suele mostrar en Vista de impresin. Esto significa que veremos el formato de la
hoja tal cual se imprimir. Otros modos son para leer y para diseo web.
9. La barra de estado muestra informacin del estado del documento, como el nmero de
pginas y palabras, o el idioma en que se est redactando. Podremos modificar esta informacin
si hacemos clic sobre ella, ya que normalmente son realmente botones.
4.8.1 BARRA DE MEN:

4.8.2 REGLA:

51

4.8.3 REA DE TEXTO:

4.8.4 BOTONES DE VISTA:

Con la barra inferior puedes cambiar la forma en que visualizas el documento, o lo que es
lo mismo, la vista
Desde esta barra tenemos acceso a las vistas Modo lectura,
Diseo de impresin y Diseo web.
Para acceder a todas las vista debes hacerlo desde la pestaa Vista > grupo Vistas de
documento, que incluye Esquema y Borrador.
Diseo de impresin. En esta vista se pueden aplicar formatos y realizar la mayora de
las tareas habituales. Es la vista predeterminada. En esta vista no se ven los grficos ni los
encabezados y pies de pgina.
Modo lectura. Esta vista permite visualizar la pgina de una forma muy limpia, con
pocos elementos para facilitar la lectura. Se ve tal y como se imprimir, con grficos, imgenes,
encabezados y pies de pgina, etc. Si el espacio de la pantalla lo permite, muestra dos pginas
por pantalla.

52

Esta pantalla de lectura tiene las siguientes tres caractersticas:


1. Cuando tenemos la pantalla maximizada, ocupando todo el espacio, se mantiene una
pantalla con los mnimos elementos para que la lectura sea ms cmoda. As en la parte superior
se ve tan slo una pequea barra con tres botones tal como se muestra
aqu
El primer botn hace aparecer la barra con ms opciones, como se ve a continuacin.
El segundo botn restaura la pantalla al tamao anterior, por ltimo aparece el botn
Cerrar.
2. En la parte izquierda y derecha tiene unas flechas para retroceder y avanzar
pgina.
3. En la parte inferior la barra de estado cambia el diseo como muestra la siguiente
imagen.

Tiene un botn blanco que permite desplazarse rpidamente por todo el documento y en
la barra de estado desaparecen las indicaciones del idioma y del nmero de palabras.
Cuando cerramos un documento en modo lectura y lo volvemos a abrir ms tarde, Word
nos muestra un aviso por si queremos volver al punto exacto donde dejamos el documento.

53

Basta con hacer clic en este aviso para ir al punto donde habamos dejado la lectura la
ltima vez. Pasados unos segundos, el aviso se hace ms pequeo.
aviso, este desaparece al poco tiempo.

Si no haces clic en el

Diseo Web. Se utiliza para ver el aspecto de un documento Web tal y como se vera
desde un navegador como Internet Explorer o Firefox si lo publicramos.
Esquema. En esta vista se puede observar y editar la jerarqua de los apartados que
conforman el documento. Profundizaremos en esta vista a lo largo del curso.
Borrador. En esta vista se optimiza el tamao de la hoja y de las fuentes, para facilitar
la lectura en pantalla. Se muestra con la misma longitud de lnea que en la versin impresa, pero
elimina elementos como los encabezados o pies de pgina, que suelen ser ms retoques para la
publicacin que contenido til en un borrador.
4.9 FORMAS DE DESPLAZARSE EN UN DOCUMENTO:
En Microsoft Word existen dos formas de desplazarse en un documento: el
desplazamiento vertical y dirigirse directamente a una pgina especfica. Desplazamiento lnea
a lnea.
Cada vez que pulse en una flecha de desplazamiento, cambia el contenido de la pantalla
para mostrar una lnea ms de texto. Si mantiene pulsado el botn sobre una flecha de
desplazamiento, el texto se desplazar de forma muy rpida. Para detenerlo basta con soltar el
botn. Desplazamiento por ventanas.
Para ver el texto que queda en el rea superior o inferior de la ventana actual, basta pulsar
en la zona que queda por encima o por debajo del cuadro deslizante en la barra de
desplazamiento.
Tambin puede usar las teclas REPAG y AVPAG para desplazarse en el documento por
ventanas.(3)
4.9.1 SALTO A DISTINTAS PARTES DE UN DOCUMENTO

Arrastrando el cuadro deslizante en la barra de la derecha se puede pasar de forma rpida


a la zona intermedia, al principio o al final de un documento, o a cualquier parte del documento.
1. Para examinar la parte final del documento, arrastre el cuadro deslizante al extremo
inferior de la barra de desplazamiento.
2. Arrastre el cuadro deslizante hacia arriba para visualizar la parte superior del documento.
4.9.2 TRASLADO A UNA PGINA ESPECFICA

Si conoce el nmero de la pgina que desea visualizar, puede visualizarla directamente.


1. Pulse dos veces en el indicador de nmero de pgina, en la barra de estado. Aparecer el
cuadro de dilogo Ir a.
54

2. Asegrese que est seleccionada la opcin Pgina en el cuadro Ir a y teclee 3 en el cuadro


Nmero de la pgina.
3. Pulse en el botn Ir a.
4. Pulse en el botn Cerrar para salir del cuadro de dilogo y regresar al documento.

55

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.

14.

UNIDAD III
SEMANA V. 05/11/2015

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

56

22.
5. TRABAJOS EN DOCUMENTOS Y REFERENCIAS
23.
5.1 EDITAR UN DOCUMENTO
24.
25.
Para escribir un texto hay que aprender a corregir los pequeos errores y
desplazarse por el documento.
26.
27.
Al teclear un texto no es necesario pulsar la tecla INTRO; cuando llega al final de
la lnea, se observa cmo salta automticamente de lnea. (La tecla INTRO tambin se llama
ENTER o retorno de carro; en el teclado de la imagen se llama "enter") Probablemente el texto
no quedar exactamente igual porque los mrgenes no coincidan; no tiene importancia.
Observar que hay una pequea barra vertical parpadeante que va avanzando a medida que va
escribiendo, se llama punto de insercin, y sirve para saber dnde se va a escribir la siguiente
letra que teclee. No confunda el punto de insercin con el puntero del ratn que tiene esta forma
cuando est dentro del rea de texto y esta otra cuando est encima de los mens, e incluso
puede tomar otras formas que iremos viendo ms adelante.
28.
29.
Tambin puede ver una raya horizontal como sta
que indica dnde acaba el
documento.
30.
31.
Cuando mueve el ratn, lo que est moviendo es el puntero; cuando pulsa las
teclas de direccin, mueves el punto de insercin. Cuando cometa un error, y te das cuenta
inmediatamente, pulsa la tecla Retroceso ("bksp" en la imagen) que retrocede una posicin
borrando la ltima letra tecleada.(3)
32.
33.
Cuando se da cuenta del error despus de haber escrito unas cuantas letras ms,
debes pulsar la tecla con la flecha hacia la izquierda, que no borra las letras, slo mueve el cursor
hasta llegar donde est el error; entonces pulsa Retroceso para borrar el error.
34.
35.
Por ltimo, si se da cuenta del error cuando tiene el punto de insercin lejos de
donde est el error, mueva el ratn hasta colocar el puntero detrs del error y pulsa el botn
izquierdo del ratn; vers cmo el punto de insercin se desplaza justo a esa posicin y entonces
ya puedes pulsar Retroceso.
36.
37.
La tecla suprimir (del o Supr) tambin borra una letra, pero la que queda a la
derecha del punto de insercin. Este es el texto que debe teclear:
38.
39.
"Al asomar la cabeza, qued deslumbrado. Mir hacia abajo, hacia la penumbra
de donde l surga. Entre sus botas de goma negra, brillantes, vio el rostro de su compaero mal
afeitado, prematuramente viejo."
40.
41.
Aprenderemos lo necesario para editar documentos. Desplazarnos, seleccionar,
eliminar, copiar, pegar y deshacer.
42.
43.
Una de las ventajas que han aportado los procesadores de texto es la facilidad para
modificar y corregir. El primer paso en ese proceso es colocarnos en el lugar donde vamos a
efectuar la modificacin.(2)
57

44.
45.
Por otra parte, cuando estamos viendo un documento Word que no cabe en una
pantalla, necesitaremos movernos por el documento para colocarnos en la parte que nos interese.
46.
Tanto en un caso como en otro ser interesante conocer todas las formas que
existen para desplazarse por el documento, y as poder elegir la ms til en cada momento.(3)
47.
5.2 DESHACER ERRORES
48.
49.
Afortunadamente Word nos permite corregir los errores fcilmente. Si acabamos
de borrar un prrafo completo y nos damos cuenta que no era ese el prrafo que queramos
borrar, no es necesario que nos llevemos las manos a la cabeza lamentando el error. Con un solo
clic podemos deshacer la accin errnea y recuperar el prrafo. Veamos cmo deshacer acciones:
50.
5.2.1 LA LTIMA ACCIN REALIZADA
51.
52.
Para deshacer la ltima accin realizada, pulsar el icono deshacer
, de la
barra de herramientas.
53.
54.
Tambin podemos deshacer desde el men Edicin, Deshacer escritura.
55.
56.
Otra forma ms de deshacer es pulsar CTRL + Z.
57.
5.2.2 LAS LTIMAS ACCIONES REALIZADAS
58.
59.
Si hacemos clic en el tringulo que hay a la derecha del icono deshacer, aparecer
una lista con las ltimas acciones para deshacer
, colocando el cursor en esa lista podremos
deshacer varias acciones a la vez. Por ejemplo, al colocar el cursor en la tercera lnea de la lista
desharemos tres acciones.
60.
61.
Utilizando el icono Rehacer, de la misma forma, podemos rehacer las acciones
que acabamos de deshacer. Por ejemplo, si ponemos en cursiva un prrafo y deshacemos la
accin porque pensamos que no queda bien en cursiva pero al cabo de un momento pensamos
que s queda mejor en cursiva podemos rehacer la accin y volver a dejarlo en cursiva.
62.
5.3 CORREGIR ORTOGRAFA
63.
64.
La revisin ortogrfica y gramatical es otra de las grandes aportaciones de los
procesadores de texto. Word2000 dispone de potentes herramientas en este campo que han sido
mejoradas notablemente desde la versin anterior. Evitar que haya errores en nuestros textos es
ahora mucho ms fcil. No obstante conviene saber que revisar un documento y que Word no
encuentre ningn error no quiere decir que, necesariamente, sea as. Ya que hay errores que Word
no puede detectar puesto que dependen del contexto.
65.
66.
La forma que tiene Word para detectar las palabras errneas es comprobar si las
palabras de nuestro documento existen en el diccionario que lleva incorporado, junto con algunas
reglas gramaticales. Lo que no es capaz de hacer Word, por el momento, es discernir el
significado de las palabras en cada contexto.(2)
67.
68.
La revisin ortogrfica consiste en comprobar que las palabras de nuestro texto no
son errneas y la revisin gramatical trata de que las frases no contengan errores gramaticales
58

como por ejemplo "Los libros son buenos"; donde no concuerdan el gnero del sujeto y del
adjetivo.
69.
70.
Con Word podemos realizar una revisin ortogrfica o unas revisiones
gramaticales o ambas a la vez, como veremos a continuacin.
71.
5.3.1 REVISIN ORTOGRFICA
72.

73.
Existen dos formas bsicas de revisar la ortografa, revisar una vez concluida la
introduccin del texto o revisar mientras se va escribiendo el texto. Vamos a ver ahora la primera
forma.
74.
5.3.2 REVISAR AL FINALIZAR.
75.
76.
Para establecer esta forma de revisin debemos ir al men Herramientas,
Opciones... y hacer clic en la solapa Ortografa y gramtica, aparecer una pantalla como esta,
debemos dejar sin marcar la casilla Revisar ortografa mientras se escribe.
77.
Una vez hemos introducido todo o parte de nuestro documento y queremos revisar
la ortografa podemos hacerlo de una de estas tres formas:
78.
1. Haciendo clic en el icono revisar de la barra estndar
2. Pulsando F7.
3. Ir al men Herramientas y elegir Ortografa y gramtica y Aceptar.
79.
5.4 TRABAJAR EN EQUIPO
80.
81. Trabaje con otros usuarios con herramientas de colaboracin simplificadas.
82.
5.4.1 GUARDE Y COMPARTA ARCHIVOS EN LA NUBE
83.
84. La nube es como un almacn de archivos en el cielo. Puede acceder a ella siempre que
est conectado. De este modo, es sencillo compartir un documento con SharePoint
oOneDrive. Desde all puede acceder a y compartir los documentos de Word, las hojas de
clculo de Excel, as como otros archivos de Office. Incluso puede trabajar junto a sus
compaeros en el mismo archivo, al mismo tiempo.(2)
85.
5.4.2 REVISIN SENCILLA
86.
87. Una nueva vista de revisin, Revisin sencilla, ofrece una vista simple del documento,
aunque mantiene indicadores en donde se hayan realizado cambios.
88.

89.
90.
91.
92.
59

5.4.3 RESPONDER A COMENTARIOS Y MARCARLOS COMO LISTOS

93.
94. Los comentarios disponen ahora de un botn para responder. Puede debatir los
comentarios y hacer un seguimiento de estos junto al texto correspondiente. Si un
comentario ya se ha abordado y no es necesario prestarle ms atencin, puede marcarlo
como listo. Se atenuar para pasar a un plano secundario, pero la conversacin se
conservar por si necesita regresar a ella ms adelante.
95.

96.
97.
98.
5.5 REVISIN GRAMATICAL
99.
100. La revisin gramatical trata de corregir los errores en las construcciones de las
frases. Para realizar esta correccin Word debe trasladar a un lenguaje lgico todas las reglas que
rigen la gramtica castellana y adems debe ser capaz de realizar todas las combinaciones que el
idioma permite. Esta es una tarea mucho ms compleja que comprobar si una palabra existe en el
diccionario. Por lo tanto no es de extraar que la revisin gramatical realizada por Word no sea
tan perfecta como la revisin ortogrfica.
101. De la misma forma que en la revisin ortogrfica existen dos formas bsicas de
revisar la ortografa, revisar una vez concluida la introduccin del texto o revisar mientras se va
escribiendo el texto, lo ms usual es realizar ambas revisiones, la ortogrfica y la gramatical, de
la misma forma. Vamos a ver ahora la primera forma.(3)
102.
5.5.1 REVISAR AL FINALIZAR
103.
104. Para elegir esta forma de revisin primero debemos configurar las opciones de
Ortografa y gramtica. Para ello ir al men Herramientas, Opciones... y hacer clic en la solapa
Ortografa y gramtica, aparecer una pantalla como esta, debemos dejar sin marcar la casilla
Revisar gramtica mientras se escribe y debemos marcar la casilla Revisar gramtica con
ortografa, y Aceptar. Una vez realizado este cambio podemos comenzar a realizar la revisin de
una de estas dos formas:
1.
2.

Hacer clic en el icono Revisar


de la barra estndar. 2. - Pulsar F7.
Ir al men Herramientas y elegir Ortografa y gramtica y pulsar Aceptar. Cuando encuentre
un posible error se detendr y nos mostrar una ventana informndonos de ello. Dependiendo
del tipo de error que haya encontrado deberemos realizar una de las acciones disponibles en
esta ventana.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
60

111.
112.
5.6 NUMERACIN Y VIETAS
113.
114. Puede agregar rpidamente vietas o nmeros a lneas de texto existentes, o puede
crear listas numeradas y con vietas automticamente a medida que escribe. Si crea listas con
vietas para pginas Web, puede utilizar cualquier grfico o imagen como vieta.
115.
116. Puede cambiar el nivel de los elementos de una lista presionando TAB o
MAYS+TAB, o haciendo clic en Aumentar sangra o Disminuir sangraen la barra de
herramientas Formato. Tambin puede agregar una estructura jerrquica a listas o documentos
ms complejos, incluidos documentos legales o tcnicos, convirtindolos en una lista de
esquema numerado.
117.
118. Si utiliza estilos de ttulo integrados para dar formato a los ttulos de un
documento, podr numerar los ttulos automticamente con el formato de nmero que elija. Si el
documento contiene estilos personalizados propios o creados por otras personas en vez de los
estilos de ttulo integrados en Word, tambin podr agregar nmeros a los ttulos vinculando cada
ttulo con un formato numerado.(2)
119.
5.6.1 AGREGAR VIETAS DE IMAGEN
120.
Seleccione los elementos de los que desee agregar vietas de imagen.
121.
En el men Formato, haga clic en Numeracin y vietas y, a continuacin, en la ficha Vietas.
122.
Haga clic en Imagen y despus en la ficha Imgenes.
123.
Seleccione la vieta de imagen que desee y despus haga clic en Insertar clip. Si lo desea,
puede modificar la imagen.
124.
5.7 INSERTAR UN OBJETO DE DIBUJO
125.
126. Existen dos tipos bsicos de grficos que puede utilizar para mejorar los
documentos de Microsoft Word: objetos de dibujo e imgenes.
127.
128. Los objetos de dibujo incluyen Autoformas, curvas, lneas y objetos de dibujo de
WordArt. Estos objetos forman parte del documento de Word. Utilice la barra de herramientas
Dibujo para cambiar y mejorar estos objetos con colores, tramas, bordes y otros efectos.
129.
130. Las imgenes son grficos que se crearon a partir de otro archivo. Incluyen mapas
de bits, imgenes y fotografas digitalizadas e imgenes prediseadas.
131.
132. Las imgenes pueden modificarse y mejorarse utilizando las opciones de la barra
de herramientas Imagen y un nmero limitado de opciones de la barra de herramientas Dibujo.
En algunos casos, ser necesario desagrupar una imagen y convertirla en un objeto de dibujo
antes de poder utilizar las opciones de la barra de herramientas(3)
133.
134.
135.
136.
61

137.

62

138.
139.
140.
141.
142.

143.

144.
UNIDAD III
145.
SEMANA VI. 12/11/2015

146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.

63

153.
154.
6. TABLAS
155.
6.1 INSERTAR UNA TABLA
156.
157. En Microsoft Office Word 2007 se puede insertar una tabla eligiendo un diseo
entre varias tablas con formato previo (rellenas con datos de ejemplo) o seleccionando el nmero
de filas y columnas deseadas. Se puede insertar una tabla en un documento o bien insertar una
tabla dentro de otra para crear una tabla ms compleja.
158.
6.2 USAR PLANTILLAS DE TABLA
159.
160. Puede utilizar plantillas de tabla para insertar tablas basadas en una galera de
tablas con formato previo. Las plantillas de tabla contienen datos de ejemplo para ayudar a
visualizar el aspecto que tendr la tabla cuando se agreguen datos.
161.
1. Haga clic donde desee insertar una tabla.
162.
2. En la ficha Insertar, dentro del grupo Tablas, haga clic en Tabla, elija Tablas rpidas y, a
continuacin, haga clic en la plantilla que desee usar.
163.

164.
165.
6.3 UTILIZAR EL MEN TABLA
166.
1. Haga clic donde desee insertar una tabla.
167.
2. En la ficha Insertar, dentro del grupo Tablas, haga clic en Tabla y, a continuacin, bajo Insertar
tabla, seleccione el nmero de filas y columnas que desea usar.
168.
6.4 UTILIZAR EL COMANDO INSERTAR TABLA
169.
1. El comando Insertar tabla permite especificar las dimensiones de la tabla y aplicarle formato
antes de insertar la tabla en un documento.
170.
171.
2. Haga clic donde desee insertar una tabla.
172.
3. En el grupo Tablas de la ficha Insertar, haga clic en Tabla y, a continuacin, en Insertar tabla.
173.
4. En Tamao de la tabla, escriba el nmero de columnas y filas.
174.
5. En Autoajuste, elija las opciones necesarias para ajustar el tamao de la tabla.
175.
64

1.
2.
3.
4.

6.5 CREAR UNA TABLA


176.
177.
Puede crear una tabla dibujando las filas y columnas que desee o
convirtiendo texto en una tabla.
178.
6.5.1 DIBUJAR UNA TABLA
179.
180.
Puede dibujar una tabla compleja; por ejemplo, una con celdas de
diferente alto o que tengan un nmero variable de columnas por fila.
181.
Haga clic en el lugar en que desee crear la tabla.
182.
En el grupo Tablas de la ficha Insertar, haga clic en Tabla y, a continuacin, en Dibujar tabla.
183.
El puntero se convierte en un lpiz.
184.
Para definir los lmites exteriores de la tabla, dibuje un rectngulo. A continuacin, dibuje las
lneas de las columnas y de las filas dentro del rectngulo.
185.

186.
187.
188.
5. Para borrar una lnea o bloque de lneas, bajo Herramientas de tabla, en la ficha
Diseo, dentro del grupo Dibujar bordes, haga clic en Borrador.
189.
190.
6. Haga clic en la lnea que desee borrar. Si desea borrar toda la tabla, vea
Eliminar una tabla o borrar su contenido.
191.
192. 7. Una vez dibujada la tabla, haga clic en una celda y comience a escribir o inserte un
grfico.
193.
6.5.2 CONVERTIR TEXTO EN UNA TABLA
194.
1. Inserte caracteres separadores, como comas o tabulaciones, para indicar dnde desea dividir el
texto en columnas. Utilice marcas de prrafo para especificar dnde desea que comience una
nueva fila.
195.
196. Por ejemplo, en una lista con dos palabras en una lnea, inserte una coma o una
tabulacin detrs de la primera palabra para crear una tabla de dos columnas.
197.
2. Seleccione el texto que desee convertir.
198.
3. En el grupo Tablas de la ficha Insertar, haga clic en Tabla y, a continuacin, en Convertir texto
en tabla.
199.
65

4. En el cuadro de dilogo Convertir texto en tabla, bajo Separar texto en, haga clic en la opcin
del carcter separador usado en el texto.
200.
5. Seleccione cualquier otra opcin que desee.
201.
6.5.3 COLOCAR UNA TABLA DENTRO DE OTRA
202.
203. Las tablas incluidas dentro de otras tablas se denominan tablas anidadas y se
suelen utilizar para disear pginas Web. Si imagina una pgina Web como una gran tabla que
contiene otras tablas (con texto y grficos dentro de distintas celdas de la tabla), puede distribuir
los distintos elementos de la pgina.
204.
205. Puede insertar una tabla anidada haciendo clic en una celda y, a continuacin,
usando cualquiera de los mtodos de insertar tablas, o bien, puede dibujar una tabla en el lugar
donde desea colocar la tabla anidada.
206.
207. Tambin puede copiar y pegar una tabla existente dentro de otra tabla.
208.
6.5.4 PASOS PARA INSERTAR UNA TABLA
209.
210. Paso 1:Ubica el punto de insercin en el documento donde deseas que aparezca la
tabla. Haz clic en la ficha Insertar.
211.
212. Paso 2:Haz clic en el comando de la Tabla.
213.
214. Paso 3:Mueve el mouse sobre los cuadros del diagrama para seleccionar el
nmero de columnas (cuadros verticales) y filas (cuadros horizontales) que tendr la tabla.
215.

216.
217. Paso 4:Cuando selecciones la ltima celda que va a contener la tabla, haz clic.
Vers que la tabla aparece en el documento.
218.
219. Paso 5:Ahora puedes colocar el cursor en cualquier lugar de la tabla para aadir
texto.
220.

66

221.
222.
6.5.5 PLANIFICA TUS TABLAS EN WORD
223.
224. Una de las cosas que ms enfadan a uno, es precisamente tener que modificar una
tabla de contenido en Word cuando est el trabajo medio hecho. Se desmontan las filas, se
desmontan las columnas.
225.
226. En resumidas cuentas, un pequeo galimatas. Y seguramente es una de las partes
ms complejas de emplear tablas en Word.
227.
228. Dibujar la tabla de Word aunque sea en un papel, a veces es ms prctico que
empezar con Word.
229.
230. Todo texto es una casilla. Puede parecer una perogrullada, pero cualquier ttulo
que pongamospertenece a la tabla de Word. Por tanto, es una celda ms.
231.
6.5.6 USA TABLAS DE WORD PARA INSERTAR IMGENES DENTRO DE WORD
232.
233. A pesar de que Word, permite insertar imgenes, no hay nada ms molesto que
una imagen se mueva. Esto suele pasar con textos algo complejos. Solucin: crea una tabla de
contenido en Word de 1 casilla.
234.
235. Dentro de la casilla insertar la imagen y luego, quita los bordes de la tabla. En las
siguientes imgenes tienes instrucciones paso a paso.
236.
237.
Este truco es til por ejemplo si haces un ebook que tienes que subir a una
plataforma como Amazon y ponerlo a la venta. La imagen no se mueve. Una de las cosas que se
pueden leer en algn foro de Amazon para escritores es precisamente esto. Se mueven las
imgenes. El truco tambin es til para tareas escolares o cualquier presentacin que necesites.
238.
6.5.7 CREA MS CASILLAS DE LAS QUE NECESITES, ESPECIALMENTE
COLUMNAS
239.
240. Esto tiene una razn. Si la tabla de Word es compleja, siempre te va a faltar una
columna. Si acabas la tabla siempre puedes juntar columnas o eliminarlas. Sin embargo, si te
faltan columnas, vers como todo se mueve con cierta preocupacin.

67

241.
242.
243.
244.
245.
246.
247.
248.
249.
250.
251.

252.
253.

UNIDAD III
SEMANA VII.
19/11/2015

254.
255.
256.
257.
258.
259.
260.
261.

68

7. CORRESPONDENCIA
7.1 CONCEPTO.
262.
Es el trato recproco entre dos personas mediante el intercambio de cartas,
esqueletas, tarjetas, telegramas, catlogos, folletos, etc. En las empresas se considera que
la correspondencia es el alma del comercio y la industria.
263.
264.
Es un medio de comunicacin usado por el hombre desde hace muchos aos para
comunicarse entre dos personas o individuos que estn a larga distancia o cerca con un
motivo muy variado. A lo largo del tiempo se ha perfeccionado sus normas y estilos,
hasta llegar a nuestros das que existe el e-mail, que es la forma ms rpida de enviar y
asegurarse que la informacin llegue al destinatario.
265.
7.2 TIPOS DE CORRESPONDENCIA.

266.
7.2.1 SEGN EL DESTINO:

267.
Publicas: La informacin que contiene en su poder puede ser transmitida y difundida
a travs de los distintos medios de comunicacin, como la prensa, la radio, la televisin,
etc. Ya que su contenido es de carcter pblico y su informacin es general.
268.
Privadas: La informacin es particular, generalmente comercial y, sobre todo, oficial.
Esta correspondencia est destinada a una o varias personas selectas que tienen el
derecho de acceder a esa informacin.
269.

7.2.2 SEGN SU CONTENIDO:

270.

Primera clase: Se refiere a toda correspondencia de carcter personal y


que solocontiene informacin escrita, por ejemplo cartas, postales, documentos de
negocio y comerciales, peridicos, etc.
271.

Segunda clase: Hace referencia a toda la correspondencia relacionada con bultos,


paquetes, es decir, objetos de tamao considerable, que son tramitados a travs de una
oficina de correos determinada.
272.
7.2.3 POR SU TRAMITACIN:

273.
Postal: Su tramitacin corresponde al rea de las oficinas de correos para hacerla
llegar al destino correspondiente. Estas, a su vez, es posible dividirlas en: Ordinarias, la
correspondencia sigue un curso normal a travs de las oficinas de correo; y certificada, que
69

se refiere a cuando el remitente paga una tarifa doble para que la oficina le entregue un
recibo de que su escrito a llegado al destino especificado.
274.
Telegrfica: Los mensajes son enviados en oficinas de telgrafo, estos suelen ser muy
cortos.

7.2.4 POR SU PUNTUACIN:

275.
Abiertas: En su mensaje no se puede apreciar ningn signo de puntuacin ni en la
fecha, direccin, firma, antefirma, etc. Aunque s pueden encontrarse signos de
puntuacin en las abreviaturas.
276.

Cerradas: se refiere a las correspondencias que s llevan signos de puntuacin.


277.

Mixtas: se trata de aquellas correspondencias que combinan las abiertas y cerradas.


278.

7.2.5 SEGN SU EXTENSIN:

279.
Largas: estos escritos contienen ms de doscientas palabras a lo largo de toda su
extensin.
280.
Medianas: cuando en su contenido se pueden apreciar doscientas palabras.
281.
Cortas En su extensin se perciben cien palabras o menos.
282.
283.
Segn su forma: se diferencian las correspondencias por el modo de redaccin y
presentacin que tiene cada una

284.
Correspondencia comercial: estos escritos se transmiten entre comerciantes, industrias,
diferentes tipos de empresas, etc. Tienen como finalidad principal agilizar las
transacciones y promover las acciones comerciales.
285.
Correspondencia familiar y amistosa: el interlocutor y destinatario se conocen
de forma informal y, generalmente, intima. Su estructura es informal y suele ser relajada,
es decir, su temtica es variada y puede contar cualquier asunto particular.
286.
Correspondencia oficial: las correspondencias oficiales son los escritos cruzados entre
municipios estatales y distintos organismos gubernamentales, municipales, etc.

7.3 EJEMPLOS DE CORRESPONDENCIA

7.3.1 CARTA
287.
288.
La palabra correspondencia tiene mltiples significados. Sin embargo, su uso ms
comn hace referencia a las cartas, paquetes o cualquier otro tipo de envo que se realiza
70

a travs del correo postal. En este caso, como bien sabemos, se debe de acudir a una
oficina postal o de correos para que desde ah se distribuya la correspondencia a sus
destinatarios correctos, ya sea nacional o internacionalmente. Este servicio por supuesto
tiene un costo que se debe de cubrir, el cual la mayora de las veces se representa con un
timbre postal que se coloca en el lado superior derecho del sobre que contiene la carta.
289.
290.

Ejemplo:
291.

Adela Torres Torres


c/ Pandereta, n. 12
28055 Madrid

292.
Sr. Alfonso Gmez
Director tcnico del Banco CCP
Banca CCP Espaa
c/ autobuses 4, piso 6
28080 Madrid
293.

28 de octubre de 2014

294.

295.

Estimado Sr. Gmez:

296.
Me pongo en contacto con ustedes para ofrecerle mi currculum con mis datos
personales, profesionales y otros datos de inters, por si necesita cubrir, ahora o en un
futuro prximo, el puesto de encargado de prstamos.
297.
Me interesara trabajar en su banco porque se trata de una corporacin nueva pero
respaldada por una gran cantidad de personas y con perspectivas de crecimiento: Me han
comunicado empleados suyos que necesitan una persona encargada de sobrellevar los
prstamos. Mi candidatura le puede resultar de inters porque conozco el mundo de las
finanzas y me desenvuelvo como pez en el agua cuando de prstamos se habla, es decir,
soy la candidata apropiada. Como puede observar en el historial adjunto, ya he trabajado
profesionalmente como banquera especializada en avales. Estoy dispuesta a seguir
aprendiendo y puedo aportar nuevas ideas y frescura a la empresa.
298.
Pueden ustedes ponerse en contacto conmigo mediante mi mvil (641 111 111), a
partir de las 21:00h. Espero recibir pronto noticias suyas sobre mi candidatura y sobre las
posibilidades de trabajar en su banco, mediante una entrevista personal.
299.

Estoy a su entera disposicin, esperando sus noticias.

300.

Un cordial saludo.

301.

Atte. Adela Torres

302.
71

7.3.2 CARTA COMERCIAL

303.
Las cartas comerciales son aquellas cuyo contenido est relacionado con
operaciones comerciales, negocios, compra, venta, propaganda, movimientos internos de
una empresa.
304.
Pueden ser, entre otras, de acuse de recibo, solicitud de empleo, de crdito,
propaganda, de cobro, etc.
305.
Una carta comercial es un mensaje escrito con un fin especfico: vender, comprar,
agradecer, cobrar, reclamar, invitar, etc. De esta definicin se deriva la clasificacin de
las cartas comerciales.
306.

Ejemplo:

307.
308.
Santiago, 14 de junio de 2003
Manuel Montt 367
A la atencin del Sr. H. Riveros
SANTIAGO DE CHILE
309.

Asunto: Invitacin a charla

310.

Distinguido Cliente:

311.
Me contacto con usted para anunciarle sobre la charla que se realizar el da 21 de
junio de 2003, a las 15 hs. en nuestro auditrium, que brindar el reconocido autor de
varios libros sobre managment, el seor Tom Peters.
312.
La charla consistir en los siguientes tpicos: "el saber escuchar", "escuchar no es
or", "en qu consiste escuchar?" y "saber escuchar = ms productividad".
313.
Esta invitacin es slo para nuestros ms exclusivos clientes, es por ello, que
esperamos contar con su presencia.
314.

Saludo a usted atentamente

315.
Pamela A. Ritchie
316.
Gerente General

72

317.
318.
319.
320.
321.
322.

323.
324.

UNIDAD III
SEMANA VIII.
26/11/2015

325.
326.
327.
328.
329.

73

330.
8. GRAFICACIN DE DATOS
331.
332.
Las representaciones grficas deben conseguir que un simple anlisis visual ofrezc
a la mayor informacin posible.
333.
Segn el tipo del carcter que estemos estudiando, usaremos una
representacin grfica u otra. Segn sea la variable, los grficos ms utilizados son:
334.

Diagramas de barra.

335.

Diagramas de sectores.

336.

Histogramas

8.1 DIAGRAMAS DE BARRAS


337.
338.
Es un tipo de grfico estadstico que se utiliza para variables cualitativas y discret
as. En el eje X se sitan:
339.

Las modalidades de la variable cualitativa.

340.

Los valores de la variable cualitativa discreta.

341.

Sobre ellos se levantan barras cuya altura sea proporcional a sus frecuencias.

342.
Si se unen los extremos superiores de las barras con una lnea poligonal se
obtiene el polgono de frecuencias.
343.
Ejemplo 1: Un estudio hecho en un conjunto de 25 personas con objeto de
determinar su grupo sanguneo ha conducido a los siguientes resultados:
344.
345.
346.
347.
348.
349.
otas obtenidas por un grupo de alumnos en una prueba de
matemticas viene resumida en la siguiente tabla:

74

Ejemplo 2: Las n

350.
351.
352.
353.

HISTOGRAMAS

8.2

354.
Se utiliza con variables co
ntinuas
, o agrupadas en intervalos
, representando en el eje X los intervalos de clase y levantando rectngulos de base la longitud de
los distintos intervalos y de altura tal que el rea sea proporcional a las
frecuencias representadas.
355.
El polgono de frecuencias se obtiene uniendo los puntos medios de las bases supe
riores de los rectngulos.
356.
Los histogramas permiten compara datos de una forma rpida (basta mirar la
grfica)
357.

Ejemplo: El peso de un grupo de alumnos aparece recogido en la siguiente tabla:

358.
359.
360.
361.
362.
363.
364.
365.
366.
367.
368.
369.
8.3 DIAGRAMA DE SECTORES
370.
371.

Es un grfico empleado fundamentalmente para variables cualitativas.

372.

Las modalidades se representan en un crculo dividido en sectores.


75

373. La amplitud de cada sector, en grados, se obtiene multiplicando la frecuencia relativa


de cada modalidad o valor por 360.
374. En el siguiente diagrama de sectores se representa la comunidad autnoma de nacimi
ento de un grupo de alumnos:
375.

76

376.
377.
378.

Cuadro # 1: Ventas agrcolas

380.
379.
PRODUC
TO

390.
Papaya
398.
Banano
406.
Caco
414.
Caf
422.
Mango
430.
Pltano
438.
Maz
446.
Frejol
454.
TOTAL

383.
Ener
o

391.
30
399.
20
407.
35
415.
40
423.
50
431.
12
439.
18
447.
24
455.
229

384.
Febr
e
r
o
392.
23
400.
31
408.
28
416.
15
424.
22
432.
41
440.
60
448.
13
456.
233

385.
Mar
z
o

386.
Abri
l

387.
May
o

388.
Juni
o

389.

393.
22
401.
18
409.
10
417.
13
425.
25
433.
18
441.
15
449.
9
457.
130

394.
13
402.
18
410.
14
418.
5
426.
22
434.
8
442.
16
450.
20
458.
14,5

395.
23
403.
25
411.
30
419.
15
427.
9
435.
17
443.
14
451.
16
459.
149

396.
19
404.
0,5
412.
0,18
420.
0,20
428.
3
436.
2
444.
0,5
452.
0,08
460.
24

397.
130
405.
94
413.
117
421.
88
429.
131
437.
98
445.
123
453.
82
461.
765

462.Fuente:El Autor
463.Elaborado por: Favio Gmez
464.

465.

381.
TOTA
L

PRODUCCIN MENSUAL

GRAFICACIN DE DATOS

77

466.

60
50

50
40

40
30
20

35
30

f(x) = -2.57 ln(x) + 32.03


R = 0.02

24

20

18

19
12

10
0

Papaya

0.5
Banano

0.18
Caco

0.2
Caf

Enero

3
Mango

Pltano

Logarithmic (Enero)

Junio

467.

Figura # 1: Columnas, lneas (combinado)

468.Fuente:El Autor
469.Elaborado por: Favio Gmez
470.

471.

78

0.5
Maz

0.08
Frejol

472.

Cuadro # 2: Ventas agrcolas

474.

PRODUCCIN MENSUAL

475.
TOT
A
L

473.
PRODUC
TO

477.
J

478.
Ag

479.
Septiem
bre

484.
Papaya

485.
3

486.
24

492.
Banano

493.
2

500.
Caco

481.
Noviem
bre

482.
Diciem
bre

483.

487.
23

480.
Octu
b
r
e
488.
19

489.
41

490.
19

491.
160

494.
31

495.
17

496.
19

497.
45

498.
8,5

499.
148

501.
3

502.
22

503.
18

504.
11

505.
39

506.
9,18

507.
152

508.
Caf

509.
4

510.
17

511.
19

512.
8

513.
11

514.
17,20

515.
136

516.
Mango

517.
5

518.
28

519.
24

520.
28

521.
49

522.
9

524.
Pltano

525.
1

526.
49

527.
12

528.
4

529.
18

530.
43

532.
Maz

533.
1

534.
68

535.
17

536.
16

537.
15

538.
32,5

540.
Frejol

541.
2

542.
16

543.
8

544.
29

545.
15

546.
14,08

523.
31.3
3
531.
24.1
7
539.
28.3
3
547.
19.5

548.
TOTAL

549.
2

550.
25

551.
138

552.
16.7
5

553.
29.13

554.
25.88

556.Fuente:El Autor
557.Elaborado por: Favio Gmez

558.

79

555.
1413
.
0
9

559.

Julio

Diciembre

50

43

44
35

34

27
19

23
19

17

Papaya

560.

0
Banano

0
Caco

0
Caf

Mango

Figura # 2: Columnas, lneas (combinado)

561.Fuente:El Autor
562.Elaborado por: Favio Gmez

563.

80

Pltano

0
Maz

0
Frejol

564.

Cuadro # 3: Ventas agrcolas

566.

PRODUCCIN MENSUAL

567.
TOT
A
L

565.
PRODUC
TO

569.
J

570.
Ag

571.
Septiem
bre

576.
Papaya

577.
3

578.
24

584.
Banano

585.
2

592.
Caco

573.
Noviem
bre

574.
Diciem
bre

575.

579.
23

572.
Octu
b
r
e
580.
19

581.
41

582.
19

583.
160

586.
31

587.
17

588.
19

589.
45

590.
8,5

591.
148

593.
3

594.
22

595.
18

596.
11

597.
39

598.
9,18

599.
152

600.
Caf

601.
4

602.
17

603.
19

604.
8

605.
11

606.
17,20

607.
136

608.
Mango

609.
5

610.
28

611.
24

612.
28

613.
49

614.
9

616.
Pltano

617.
1

618.
49

619.
12

620.
4

621.
18

622.
43

624.
Maz

625.
1

626.
68

627.
17

628.
16

629.
15

630.
32,5

632.
Frejol

633.
2

634.
16

635.
8

636.
29

637.
15

638.
14,08

615.
31.3
3
623.
24.1
7
631.
28.3
3
639.
19.5

640.
TOTAL

641.
2

642.
25

643.
138

644.
16.7
5

645.
29.13

646.
25.88

648.Fuente:El Autor
649.Elaborado por: Favio Gmez

650.

81

647.
1413
.
0
9

651.

70
60
50
40
Axis Title

30
Agosto

20

Noviembre

10
0

Axis Title

652.

Figura # 3: Conos

653.Fuente:El Autor
654.Elaborado por: Favio Gmez

655.

82

656.

Cuadro # 4: Ventas agrcolas

658.

PRODUCCIN MENSUAL

659.
TOT
A
L

657.
PRODUC
TO

661.
J

662.
Ag

663.
Septiem
bre

668.
Papaya

669.
3

670.
24

676.
Banano

677.
2

684.
Caco

665.
Noviem
bre

666.
Diciem
bre

667.

671.
23

664.
Octu
b
r
e
672.
19

673.
41

674.
19

675.
160

678.
31

679.
17

680.
19

681.
45

682.
8,5

683.
148

685.
3

686.
22

687.
18

688.
11

689.
39

690.
9,18

691.
152

692.
Caf

693.
4

694.
17

695.
19

696.
8

697.
11

698.
17,20

699.
136

700.
Mango

701.
5

702.
28

703.
24

704.
28

705.
49

706.
9

708.
Pltano

709.
1

710.
49

711.
12

712.
4

713.
18

714.
43

716.
Maz

717.
1

718.
68

719.
17

720.
16

721.
15

722.
32,5

724.
Frejol

725.
2

726.
16

727.
8

728.
29

729.
15

730.
14,08

707.
31.3
3
715.
24.1
7
723.
28.3
3
731.
19.5

732.
TOTAL

733.
2

734.
25

735.
138

736.
16.7
5

737.
29.13

738.
25.88

740.Fuente:El Autor
741.Elaborado por: Favio Gmez

742.

83

739.
1413
.
0
9

743.

35
30
25
20
Axis Title

15
10
5
0
Papaya Banano

744.

Caco

Caf

Figura # 4: Lneas

745.Fuente:El Autor
746.Elaborado por: Favio Gmez

747.
748.

84

Mango

Pltano

Maz

Frejol

749.

Cuadro # 5: Ventas agrcolas

751.

PRODUCCIN MENSUAL

752.
TOT
A
L

750.
PRODUC
TO

754.
J

755.
Ag

756.
Septiem
bre

757.
Octu
b
r
e

758.
Noviem
bre

759.
Diciem
bre

760.

761.
Papaya

762.
3

763.
24

764.
23

765.
19

766.
41

767.
19

768.
160

769.
Banano

770.
2

771.
31

772.
17

773.
19

774.
45

775.
8,5

776.
148

777.
Caco

778.
3

779.
22

780.
18

781.
11

782.
39

783.
9,18

784.
152

785.
Caf

786.
4

787.
17

788.
19

789.
8

790.
11

791.
17,20

792.
136

793.
Mango

794.
5

795.
28

796.
24

797.
28

798.
49

799.
9

801.
Pltano

802.
1

803.
49

804.
12

805.
4

806.
18

807.
43

809.
Maz

810.
1

811.
68

812.
17

813.
16

814.
15

815.
32,5

817.
Frejol

818.
2

819.
16

820.
8

821.
29

822.
15

823.
14,08

800.
31.3
3
808.
24.1
7
816.
28.3
3
824.
19.5

825.
TOTAL

826.
2

827.
255

828.
138

829.
16.7
5

830.
29.13

831.
25.88

833.Fuente:El Autor
834.Elaborado por: Favio Gmez

835.

85

832.
1413
.
0
9

836.

70

68

60
50
40
30

34

31

24

44
35

23

20

49

50
28

22
17

10

19

0
Papaya

Banano

Caco

17
Agosto

Caf

Mango
Julio

837.

27 16

Pltano

Agosto

Figura # 5: Lnea

838.Fuente:El Autor
839.Elaborado por: Favio Gmez

840.

86

Maz

Julio
Frejol

841.

Cuadro # 6: Ventas agrcolas

843.

PRODUCCIN MENSUAL

844.
TOT
A
L

842.
PRODUC
TO

846.
J

847.
Ag

848.
Septiem
bre

853.
Papaya

854.
3

855.
24

861.
Banano

862.
2

869.
Caco

850.
Noviem
bre

851.
Diciem
bre

852.

856.
23

849.
Octu
b
r
e
857.
19

858.
41

859.
19

860.
160

863.
31

864.
17

865.
19

866.
45

867.
8,5

868.
148

870.
3

871.
22

872.
18

873.
11

874.
39

875.
9,18

876.
152

877.
Caf

878.
4

879.
17

880.
19

881.
8

882.
11

883.
17,20

884.
136

885.
Mango

886.
5

887.
28

888.
24

889.
28

890.
49

891.
9

893.
Pltano

894.
1

895.
49

896.
12

897.
4

898.
18

899.
43

901.
Maz

902.
1

903.
68

904.
17

905.
16

906.
15

907.
32,5

909.
Frejol

910.
2

911.
16

912.
8

913.
29

914.
15

915.
14,08

892.
31.3
3
900.
24.1
7
908.
28.3
3
916.
19.5

917.
TOTAL

918.
2

919.
25

920.
138

921.
16.7
5

922.
29.13

923.
25.88

925.Fuente:El Autor
926.Elaborado por: Favio Gmez

927.

87

924.
1413
.
0
9

928.

Septiembre
Papaya
Banano
9%

12%

17%

6%

Caco

17%
12%
13%

14%

Caf
Mango
Pltano
Maz
Frejol

929.

Figura # 6: Circular

930.Fuente:El Autor
931.Elaborado por: Favio Gmez

932.

88

933.

Cuadro # 7: Ventas agrcolas

935.

PRODUCCIN MENSUAL

936.
TOT
A
L

934.
PRODUC
TO

938.
J

939.
Ag

940.
Septiem
bre

945.
Papaya

946.
3

947.
24

953.
Banano

954.
2

961.
Caco

942.
Noviem
bre

943.
Diciem
bre

944.

948.
23

941.
Octu
b
r
e
949.
19

950.
41

951.
19

952.
160

955.
31

956.
17

957.
19

958.
45

959.
8,5

960.
148

962.
3

963.
22

964.
18

965.
11

966.
39

967.
9,18

968.
152

969.
Caf

970.
4

971.
17

972.
19

973.
8

974.
11

975.
17,20

976.
136

977.
Mango

978.
5

979.
28

980.
24

981.
28

982.
49

983.
9

985.
Pltano

986.
1

987.
49

988.
12

989.
4

990.
18

991.
43

993.
Maz

994.
1

995.
68

996.
17

997.
16

998.
15

999.
32,5

1001.
Frejol

1002. 1003.
2
16

1004.
8

1005.
29

1006.
15

1007.
14,08

984.
31.3
3
992.
24.1
7
1000.
28.3
3
1008.
19.5

1009.
TOTAL

1010. 1011.
2
25

1012.
138

1013.
16.7
5

1014.
29.13

1015.
25.88

1017.
1018.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1019.

89

1016.
1413
.
0
9

1020.

50
40

49

45

41

43

39
19

30
23
20

19
17

28

19
18

0
11 19

10
0
Papaya

11
0 24 0
8

Septiembre

15
16

12 4
Banano Caco

29

18

17

15
0

8
Caf

Mango

Octubre

1021.

Figura # 7: Area

1022.
1023.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1024.

90

Pltano

Noviembre

Maz

Frejol

Diciembre

1025.
1027.

Cuadro # 8: Ventas agrcolas


PRODUCCIN MENSUAL

1028.
TOT
A
L

1026.
PRODUC
TO

1030. 1031.
J
Ag

1032.
Septiem
bre

1037.
Papaya

1038. 1039.
3
24

1045.
Banano

1034.
Noviem
bre

1035.
Diciem
bre

1036.

1040.
23

1033.
Octu
b
r
e
1041.
19

1042.
41

1043.
19

1044.
160

1046. 1047.
2
31

1048.
17

1049.
19

1050.
45

1051.
8,5

1052.
148

1053.
Caco

1054. 1055.
3
22

1056.
18

1057.
11

1058.
39

1059.
9,18

1060.
152

1061.
Caf

1062. 1063.
4
17

1064.
19

1065.
8

1066.
11

1067.
17,20

1068.
136

1069.
Mango

1070. 1071.
5
28

1072.
24

1073.
28

1074.
49

1075.
9

1077.
Pltano

1078. 1079.
1
49

1080.
12

1081.
4

1082.
18

1083.
43

1085.
Maz

1086. 1087.
1
68

1088.
17

1089.
16

1090.
15

1091.
32,5

1093.
Frejol

1094. 1095.
2
16

1096.
8

1097.
29

1098.
15

1099.
14,08

1076.
31.3
3
1084.
24.1
7
1092.
28.3
3
1100.
19.5

1101.
TOTAL

1102. 1103.
2
25

1104.
138

1105.
16.7
5

1106.
29.13

1107.
25.88

1109.
1110.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1111.

91

1108.
1413
.
0
9

1112.

80
70
60
50
Julio

40

Agosto
Septiembre

30
20
10
0
0

1113.

Figura # 8: X Y (dispercin)

1114.
1115.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1116.

92

1117.
1119.

Cuadro # 9: Ventas agrcolas


PRODUCCIN MENSUAL

1120.
TOT
A
L

1118.
PRODUC
TO

1122. 1123.
J
Ag

1124.
Septiem
bre

1129.
Papaya

1130. 1131.
3
24

1137.
Banano

1126.
Noviem
bre

1127.
Diciem
bre

1128.

1132.
23

1125.
Octu
b
r
e
1133.
19

1134.
41

1135.
19

1136.
160

1138. 1139.
2
31

1140.
17

1141.
19

1142.
45

1143.
8,5

1144.
148

1145.
Caco

1146. 1147.
3
22

1148.
18

1149.
11

1150.
39

1151.
9,18

1152.
152

1153.
Caf

1154. 1155.
4
17

1156.
19

1157.
8

1158.
11

1159.
17,20

1160.
136

1161.
Mango

1162. 1163.
5
28

1164.
24

1165.
28

1166.
49

1167.
9

1169.
Pltano

1170. 1171.
1
49

1172.
12

1173.
4

1174.
18

1175.
43

1177.
Maz

1178. 1179.
1
68

1180.
17

1181.
16

1182.
15

1183.
32,5

1185.
Frejol

1186. 1187.
2
16

1188.
8

1189.
29

1190.
15

1191.
14,08

1168.
31.3
3
1176.
24.1
7
1184.
28.3
3
1192.
19.5

1193.
TOTAL

1194. 1195.
2
25

1196.
138

1197.
16.7
5

1198.
29.13

1199.
25.88

1201.
1202.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1203.

93

1200.
1413
.
0
9

1204.

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Papaya Banano

Caco

Caf Mango
Pltano Maz

Octubre

1205.

Figura # 9: Superficie

1206.
1207.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

Noviembre

1208.

94

Diciembre

Frejol

1209.

Cuadro # 10: Ventas agrcolas

1211.

PRODUCCIN MENSUAL

1212.
TOT
A
L

1210.
PRODUC
TO

1214. 1215.
J
Ag

1216.
Septiem
bre

1221.
Papaya

1222. 1223.
3
24

1229.
Banano

1218.
Noviem
bre

1219.
Diciem
bre

1220.

1224.
23

1217.
Octu
b
r
e
1225.
19

1226.
41

1227.
19

1228.
160

1230. 1231.
2
31

1232.
17

1233.
19

1234.
45

1235.
8,5

1236.
148

1237.
Caco

1238. 1239.
3
22

1240.
18

1241.
11

1242.
39

1243.
9,18

1244.
152

1245.
Caf

1246. 1247.
4
17

1248.
19

1249.
8

1250.
11

1251.
17,20

1252.
136

1253.
Mango

1254. 1255.
5
28

1256.
24

1257.
28

1258.
49

1259.
9

1261.
Pltano

1262. 1263.
1
49

1264.
12

1265.
4

1266.
18

1267.
43

1269.
Maz

1270. 1271.
1
68

1272.
17

1273.
16

1274.
15

1275.
32,5

1277.
Frejol

1278. 1279.
2
16

1280.
8

1281.
29

1282.
15

1283.
14,08

1260.
31.3
3
1268.
24.1
7
1276.
28.3
3
1284.
19.5

1285.
TOTAL

1286. 1287.
2
25

1288.
138

1289.
16.7
5

1290.
29.13

1291.
25.88

1293.
1294.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1295.

95

1292.
1413
.
0
9

1296.
Frejol
Maz
Pltano
Mango
Caf
Caco
Banano
Papaya
0

20

40

60

80

100

120

140

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

1297.
1298.

Figura # 10: Barras

1299.
1300.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1301.

96

160

180

200

1302.

Cuadro # 11: Ventas agrcolas

1304.

PRODUCCIN MENSUAL

1305.
TOT
A
L

1303.
PRODUC
TO

1307. 1308.
J
Ag

1309.
Septiem
bre

1314.
Papaya

1315. 1316.
3
24

1322.
Banano

1311.
Noviem
bre

1312.
Diciem
bre

1313.

1317.
23

1310.
Octu
b
r
e
1318.
19

1319.
41

1320.
19

1321.
160

1323. 1324.
2
31

1325.
17

1326.
19

1327.
45

1328.
8,5

1329.
148

1330.
Caco

1331. 1332.
3
22

1333.
18

1334.
11

1335.
39

1336.
9,18

1337.
152

1338.
Caf

1339. 1340.
4
17

1341.
19

1342.
8

1343.
11

1344.
17,20

1345.
136

1346.
Mango

1347. 1348.
5
28

1349.
24

1350.
28

1351.
49

1352.
9

1354.
Pltano

1355. 1356.
1
49

1357.
12

1358.
4

1359.
18

1360.
43

1362.
Maz

1363. 1364.
1
68

1365.
17

1366.
16

1367.
15

1368.
32,5

1370.
Frejol

1371. 1372.
2
16

1373.
8

1374.
29

1375.
15

1376.
14,08

1353.
31.3
3
1361.
24.1
7
1369.
28.3
3
1377.
19.5

1378.
TOTAL

1379. 1380.
2
25

1381.
138

1382.
16.7
5

1383.
29.13

1384.
25.88

1386.
1387.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1388.

97

1385.
1413
.
0
9

1389.

Julio
Agosto
300

Septiembre

250

Octubre
Noviembre

200

Diciembre

150
100
50
0
Total

1390.

Figura # 11: Columnas

1391.
1392.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1393.

98

1394.

Cuadro # 12: Ventas agrcolas


1396.

PRODUCCIN MENSUAL

1397.
TOT
A
L

1395.
PRODUC
TO

1399. 1400.
J
Ag

1401.
Septiem
bre

1406.
Papaya

1407. 1408.
3
24

1414.
Banano

1403.
Noviem
bre

1404.
Diciem
bre

1405.

1409.
23

1402.
Octu
b
r
e
1410.
19

1411.
41

1412.
19

1413.
160

1415. 1416.
2
31

1417.
17

1418.
19

1419.
45

1420.
8,5

1421.
148

1422.
Caco

1423. 1424.
3
22

1425.
18

1426.
11

1427.
39

1428.
9,18

1429.
152

1430.
Caf

1431. 1432.
4
17

1433.
19

1434.
8

1435.
11

1436.
17,20

1437.
136

1438.
Mango

1439. 1440.
5
28

1441.
24

1442.
28

1443.
49

1444.
9

1446.
Pltano

1447. 1448.
1
49

1449.
12

1450.
4

1451.
18

1452.
43

1454.
Maz

1455. 1456.
1
68

1457.
17

1458.
16

1459.
15

1460.
32,5

1462.
Frejol

1463. 1464.
2
16

1465.
8

1466.
29

1467.
15

1468.
14,08

1445.
31.3
3
1453.
24.1
7
1461.
28.3
3
1469.
19.5

1470.
TOTAL

1471. 1472.
2
25

1473.
138

1474.
16.7
5

1475.
29.13

1476.
25.88

1478.
1479.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1480.

99

1477.
1413
.
0
9

1481.

180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

Total
Papaya

Banano

Cacao

1482.

Figura # 12: Columnas

1483.
1484.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

Caf

1485.
1486.

1487.

100

Mango

Pltano

Maz

Frejol

1488.

Cuadro # 13: Ventas agrcolas

1490.
1489.
PRODUC
TO

PRODUCCIN MENSUAL

1493. 1494.
J
Ag

1495.
Septiem
bre

1500.
Papaya

1501. 1502.
3
24

1503.
23

1496.
Octu
b
r
e
1504.
19

1508.
Banano

1509. 1510.
2
31

1511.
17

1516.
Caco

1517. 1518.
3
22

1524.
Caf

1491.
TOT
A
L

1499.

1497.
Noviem
bre

1498.
Diciem
bre

1505.
41

1506.
19

1507.
160

1512.
19

1513.
45

1514.
8,5

1515.
148

1519.
18

1520.
11

1521.
39

1522.
9,18

1523.
152

1525. 1526.
4
17

1527.
19

1528.
8

1529.
11

1530.
17,20

1531.
136

1532.
Mango

1533. 1534.
5
28

1535.
24

1536.
28

1537.
49

1538.
9

1540.
Pltano

1541. 1542.
1
49

1543.
12

1544.
4

1545.
18

1546.
43

1548.
Maz

1549. 1550.
1
68

1551.
17

1552.
16

1553.
15

1554.
32,5

1556.
Frejol

1557. 1558.
2
16

1559.
8

1560.
29

1561.
15

1562.
14,08

1539.
31.3
3
1547.
24.1
7
1555.
28.3
3
1563.
19.5

1564.
TOTAL

1565. 1566.
2
25

1567.
138

1568.
16.7
5

1569.
29.13

1570.
25.88

1572.
1573.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1574.

101

1571.
1413
.
0
9

1575.

45

Julio

40

Agosto

35

Septiembre

30

Octubre

25

Noviembre

20

Diciembre
Noviembre
Octubre
Septiembre
Agosto
Julio

15
10
5
0
Papaya

Banano

Caco

Caf

1576.

Figura # 13: Columnas 3D

1577.
1578.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1579.
1580.

102

Diciembre

1581.

Cuadro # 14: Ventas agrcolas

1583.

PRODUCCIN MENSUAL

1584.
TOT
A
L

1582.
PRODUC
TO

1586. 1587.
J
Ag

1588.
Septiem
bre

1593.
Papaya

1594. 1595.
3
24

1601.
Banano

1590.
Noviem
bre

1591.
Diciem
bre

1592.

1596.
23

1589.
Octu
b
r
e
1597.
19

1598.
41

1599.
19

1600.
160

1602. 1603.
2
31

1604.
17

1605.
19

1606.
45

1607.
8,5

1608.
148

1609.
Caco

1610. 1611.
3
22

1612.
18

1613.
11

1614.
39

1615.
9,18

1616.
152

1617.
Caf

1618. 1619.
4
17

1620.
19

1621.
8

1622.
11

1623.
17,20

1624.
136

1625.
Mango

1626. 1627.
5
28

1628.
24

1629.
28

1630.
49

1631.
9

1633.
Pltano

1634. 1635.
1
49

1636.
12

1637.
4

1638.
18

1639.
43

1641.
Maz

1642. 1643.
1
68

1644.
17

1645.
16

1646.
15

1647.
32,5

1649.
Frejol

1650. 1651.
2
16

1652.
8

1653.
29

1654.
15

1655.
14,08

1632.
31.3
3
1640.
24.1
7
1648.
28.3
3
1656.
19.5

1657.
TOTAL

1658. 1659.
2
25

1660.
138

1661.
16.7
5

1662.
29.13

1663.
25.88

1665.
1666.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

1667.

103

1664.
1413
.
0
9

1668.

68

70
60

50

49

49

50

43

40
30

28

24

32.5

28
19

20

18

17

12

17 16

15

Mango

Pltano

Maz

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

1669.

Figura # 14: Columna

1670.
1671.

Fuente:El Autor
Elaborado por: Favio Gmez

16

15
14.08
8

10
0

29

27

1672.
1673.
1674.
1675.
1676.

104

Frejol

1677.

1678.
1679.

UNIDAD IV

1680.

HERRAMIENTAS
TECNOLGICAS
PROGRAMAS PARA PASAR UN PDF A WORD

1681.
1682.
1683.
105

1684.

9. PROGRAMAS PARA PASAR UN PDF A WORD


1685.

9.1 CONVERTIR UN PDF A WORD CON WORD 2013


1686.

1687.

La versin 2013 del popular procesador de texto, Word, permite leer un


documento PDF. Para hacerlo, debers abrir un documento nuevo: haz clic en Archivo, Abrir y
luego selecciona tu archivo en formato PDF. Un mensaje te indicar que el formato del archivo
ser modificado. Acepta los cambios. Finalmente, solo tendrs que guardar el documento para
poder convertirlo en archivo de Word.

9.2 PASAR UN PDF A WORD CON FREE PDF TO WORD CONVERTER


1688. Existen varios programas gratuitos disponibles en Internet y que convierten
archivos PDF en Word, uno de ellos es Free PDF to Word Doc Converter. Es gratis y fcil de
ejecutar. Solo se encuentra disponible en ingls. La ventaja de Free PDF to Word Doc
Converter es que podrs seleccionar una parte especfica del documento PDF para convertirlo en
Word.
1689.

106

1690.

9.3 CONVERTIR UN ARCHIVO PDF EN ARCHIVO WORD CON

SOLID CONVERTER
1691. Solid Converter es un programa bastante completo, pero su versin gratuita solo
dura quince das. Si necesitas convertir un archivo PDF en formato Word regularmente, Solid
Converter es ciertamente uno de los mejores en el mercado actualmente.
9.4 CONVERTIDORES EN LNEA PARA PASAR UN PDF A WORD
1692.
Puedes
tambin
convertir en lnea archivos PDF al formato Word gracias a sitios especializados. Uno de ellos
es ConvertPDFtoWord.net. Podrs usar la versin de prueba, pero luego tendrs que comprar la
licencia a un precio de 29,95.
1693.
Las soluciones gratuitas
son generalmente suficientes para poder convertir un archivo PDF en Word. Sin embargo, a
veces es aconsejable invertir algunos euros en una versin de pago ms completa.
9.5 CMO DESPROTEGER UN PDF
1694. El primer paso para desproteger un PDF consiste en acceder a la web concreta para este
fin: http://www.pdfunlock.com, es una pgina que est pensada para poder liberar los archivos
que estn en este formato.
107

1695. A continuacin, deberemos seleccionar qu fuente quieres subir el PDF protegido ya


que puedes seleccionar distintos lugares donde tengas guardado el archivo: el
ordenador, Dropbox o Google Drive, etctera. Se te abrir una nueva ventana donde tendrs que
escoger el archivo que quieres liberar y pulsa en "abrir".
1696. Ahora, debers marcar sobre la opcin de "Desbloquear" y, de forma automtica, el
archivo PDF se subir al sistema, ser desprotegido y se descargar. Vers quese abrir la
ventana de Descarga, pulsa en "guardar" y escoge la carpeta donde quieres almacenar el archivo.
1697. Adems de desproteger un PDF puede que lo quieras es desbloquearlo para, as, poder
copiar informacin que haya en l y copiarla en otro archivo como, por ejemplo, un Word. En
este artculo de unComo te contamos paso a paso cmo desbloquear un PDF.
1698. Otra de las opciones que puedes hacer con un PDF es editar el documento pero esto
suele ser complicado porque estos archivos estn preparados solo para su lectura. Cuando has
terminado de hacer un documento y lo formateas en PDF puede que te des cuenta que te has
olvidado algo o que hay algo que quieres modificar, para ello debers poder editarlo de nuevo.
Por ello, en este artculo te contamos cmo editar un documento PDF.
1699. Si deseas leer ms artculos parecidos a cmo desproteger un pdf, te recomendamos que
entres en nuestra categora de Informacin del archivo PDF.
9.6 PASAR DE WORD A PDF
1700. En este artculo te enseamos cmo convertir un documento en formato Word a
PDF utilizando el programa (gratuito) PDFCreator. Una vez instalado el programa la conversin
se realiza como si se tratase de una simple impresin de un documento.

9.6.1 PDFCREATOR

1701. PDFCreator es una aplicacin que permite convertir documentos a formato PDF
(del ingls Portable Document Format, Formato de Documento Porttil). El programa funciona
bajo Windows, su cdigo est escrito en lenguaje Visual Basic y depende de algunos
componentes propietarios de Windows, como la ayuda HTML y los controladores de impresin,
lo que hace que est unicamente disponible para este sistema operativo. An as se distribuye
bajo licencia GNU GPL de software libre.
1702.
PDFCreator se puede instalar como controlador de impresora y se puede asociar a la
extensin.ps para convertir manualmente archivos Postscript a PDF.
9.6.2 LOS PASOS A SEGUIR

1703. El primer paso consiste en descargar PDF Creator e instalarlo en el PC. Despus de
haber instalado el programa, abre el archivo Word que deseas pasar a PDF. Luego ve al
108

men Archivo >Imprimir. Aparecer la ventana de impresin, selecciona la impresora que te


interesa,
en
este
caso PDFCreator y
dale
clic
a Aceptar.

1704.
1705.
Una nueva ventana aparece con informacin relativa al documento. Una vez ingresados todos los
datos haz clic en Guardar.

1706.

109

1707.
Tendrs la ocasin de poder elegir donde guardar el nuevo fichero PDF. Una vez que lo guardes,
tendrs el documento en PDF en la ubicacin especificada.
1708.
De esta manera puedes pasar todos los archivos a formato PDF. Puedes usar PDFCreator para
cualquier documento (foto, scanner, Imagen).
1709.
1710.
1711.
1712.

110

1713.
1714.

1715.
1716.

UNIDAD IV
HERRAMIENTAS
TECNOLGICAS
ORGANIZADORES GRFICOS

1717.
111

1718.

1719.

10. ORGANIZADORES GRFICOS


1720.
1721. Varias investigaciones han demostrado que la Organizacin Grfica es uno de los
mejores mtodos para ensear las habilidades del pensamiento. Las tcnicas de Organizacin
Grfica, formas grficas de trabajar con ideas y de presentar diversa informacin, ensean a los
estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva informacin.
1722. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias adems de
estimular el pensamiento creativo.
1723.
1724. Las variadas tcnicas de Organizacin Grfica ayudan a los estudiantes a:
1725.
1) Clarificar el pensamiento. Los estudiantes pueden ver cmo se conectan las ideas y se dan
cuenta de cmo se puede organizar o agrupar la informacin. Con la Organizacin Grfica,
los nuevos conceptos son ms profundos y fcilmente comprendidos.
1726.
2) Reforzar la comprensin. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han
entendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva informacin, dndoles posesin
sobre sus propias ideas.
1727.
3) Integrar nuevos conocimientos. Los diagramas actualizados durante toda una leccin
incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva
informacin. Mediante la revisin de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes
pueden apreciar cmo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo.
1728.
4) Identificar conceptos errneos. Al tiempo que un mapa conceptual u otro Organizador
Grfica muestre lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones
erradas, dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido an.
1729.
1730.

112

10.1 CONCEPTO
1731. El Aprendizaje Visual se define como un mtodo de enseanza/aprendizaje que
utiliza un conjunto de Organizadores Grficos (mtodos visuales para ordenar informacin), con
el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a
aprender ms efectivamente. Adems, estos permiten identificar ideas errneas y visualizar
patrones e interrelaciones en la informacin, factores necesarios para la comprensin e
interiorizacin profunda de conceptos.
1732.
1733. Por otra parte, la elaboracin de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a
procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva informacin, de manera que puedan
integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.
1734.
1735. Sin embargo, para que la aplicacin en el aula de estos Organizadores Grficos sea
realmente efectiva, es necesario de una parte, conocer las principales caractersticas de cada uno
de ellos y de la otra, tener claridad respecto a los objetivos de aprendizaje que se desea que los
estudiantes alcancen. Por ejemplo, si se quiere que estos ubiquen, dentro de un periodo de
tiempo determinado, los sucesos relacionados con el descubrimiento deAmrica, para que
visualicen y comprendan la relacin temporal entre estos, el mtodo u organizador grfico
idneo a utilizar, es una Lnea de Tiempo. Por el contrario, si lo que se desea es que los
estudiantes comprendan la relacin entre los conceptos ms importantes relacionados con
el descubrimiento de Amrica, tales como nuevo mundo, nuevas rutas de
navegacin, conquista de otras tierras, ventajas econmicas, etc. el organizador grfico
apropiado es un Mapa Conceptual. Una tercera posibilidad se plantea cuando el objetivo de
aprendizaje es que los estudiantes descubran las causas de un problema o de un suceso
(necesidad de encontrar una ruta alterna hacia el "pas de las especies" para comerciar
ventajosamente con estas), o las relaciones causales entre dos o ms fenmenos (lucha por
el podero naval entre Espaa y Portugal y sus consecuencias econmicas) el organizador grfico
adecuado es un Diagrama Causa-Efecto.
1736.
10.2 UTILIDAD

1737. Los Organizadores Grficos son verdaderamente unas muy tiles estrategias para
conseguir que los estudiantes se hagan cargo de su aprendizaje puesto que incluyen tanto
palabras como imgenes visuales, siendo as efectivos para diferentes alumnos, desde aquellos
estudiantes talentosos hasta los que tienen dificultades de aprendizaje. Los Organizadores
Grficos nos sirven de mucha utilidad, ya que nos ayudan a enfocar lo que es importante porque
resaltan conceptos y vocabulario que son claves, adems de las relaciones entre stos,
proporcionando as herramientas para el desarrollo del pensamiento crtico y creativo; ayudan a
integrar el conocimiento previo con uno nuevo; motivan el desarrollo conceptual; enriquecen la
lectura, la escritura y el pensamiento; promueven el aprendizaje cooperativo; se apoyan en
criterios de seleccin y jerarquizacin, ayudando a los aprendices a "aprender a pensar"; ayudan
a la comprensin, al recuerdo y al aprendizaje; permiten que los estudiantes participen en
actividades de aprendizaje que tiene en cuenta la zona de desarrollo prximo, que es el rea en el
113

que ellos pueden funcionar efectivamente en el proceso de aprendizaje; sirven como


herramientas de evaluacin; facilitan el procesamiento de informacin y la bsqueda posterior de
sta; son una til herramienta metacognitiva; y validan las distintas formas de aprendizaje de los
estudiantes.
1738.
10.3 SUPERNOTAS
1739.

1740. Es una tcnica de tomar apuntes o notas informativas de una manera distinta a la
tradicional, creada por Hunt en el ao 1997 como una taquigrafa mental para perder la menor
cantidad posible de informacin y captar los puntos clave de la misma en el cerebro.
1741. Las caractersticas principales son:
1742.
1743. 1. Bsqueda de la esencia de la informacin, comprenderlo, aprehenderlo, entenderlo
intelectual y emocionalmente.
1744.
1745. 2. Secuencializacin de las ideas. Tratan de recoger las ideas claves en el orden que se
exponen verbalmente o por escrito.
1746.
1747. 3. Estructuras bsicas de conocimiento. Las supernotas son pequeas estructuras de
conocimiento, autnomas entre s, que estn relacionadas secuencialmente por ser unidades de
informacin contactadas entre s por la unidad global del tema tratado.
1748.
1749. 4. Seleccin de Informacin. Las supernotas conllevan una seleccin de la informacin
proporcionada en el medio de aplicacin, ya que tienden a la captacin de lo esencial para lograr
una estructura integrada posterior (mapa conceptual, mapa mental, etc.).
1750.
1751. En resumen, las supernotas son una tcnica para recopilar ideas, ordenadas segn
vayan apareciendo, que sirven para facilitar la elaboracin de una estructura superior. Es
un proceso de secuencializacin que termina en una integracin global.
1752.
1753. Para la elaboracin de estas Supernotas debemos tener en cuenta que conviene que
cada vieta de cada idea contenga poco contenido para facilitar la comprensin y claridad
esquemtica, aunque la decisin y creatividad es de cada quien; luego se utilizan figuras
geomtricas como cuadrados, rectngulos o crculos, es decir, cualquier figura cerrada; despus,
en cada recuadro o crculo se utilizan o pueden utilizarse smbolos, dibujos, deformacin de las
114

letras de las palabras, etc., para completar las vietas; luego se usan ciertos colores preferidos,
utilizando como criterio la bsqueda de contraste si es posible; luego conviene pasar a limpio y
mejorar las vietas realizadas por primera vez, dado que se consideran como borrador. Todos
estos elementos tcnicos se orientan a la consecucin de las ideas esenciales, por medio de las
palabras claves.
1754.
10.4 HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN
1755.
1756. Ciertas habilidades que
Organizadores Grficos son:

se

determinan

con

el

uso

de

los

diferentes

1757.

Desarrollo del pensamiento crtico y creativo. Cada uno escoge y es creativo con el tipo de
Organizador Grfico que va a emplear segn el tema que quiera exponer, este debe de ser uno
que vaya de acuerdo con el tema a exponer.
1758.

Comprensin. Desarrollar un Organizador Grfico nos ayuda a sintetizar y comprender nuestra


informacin obtenida en una informacin clasificada apta para el entendimiento, comprensin
y aprendizaje de los dems.

1759.

Memoria. El desarrollo de cierto Organizador Grfico nos simplifica la carga de comprender


un texto, este Organizador Grfico hace que el material obtenido sea mucho ms entendible y sea
muy prctico en el momento de memorizarlo.

1760.
1761. Otros:

Interaccin con el tema

Empaque de ideas principales

Comprensin de vocabulario

Construccin de conocimiento

Elaboracin de resmenes

Clasificacin de ideas principales


1762.
115

10.5 PORQUE USAR LOS ORGANIZADORES VISUALES EN EL

PROCESO DE APRENDIZAJE
1763.

1764. Los Organizadores Grficos son importantes porque:


1765.

Nos ayudan a enfocar lo que es importante, porque resaltan conceptos y vocabulario que son
claves y las relaciones entre stos, proporcionando as herramientas para el desarrollo del
pensamiento crtico y creativo.
1766.

Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo, dndole un mayor entendimiento de
aprendizaje.

1767.

Motivan el desarrollo conceptual.

1768.

1769.

Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento.


1770.

Promueven el aprendizaje cooperativo. Segn Vigotsky se dice que el aprendizaje es primero


social, slo despus de trabajar con otros, el estudiante gana habilidad para entender y aplicar el
aprendizaje en forma independiente.

1771.

Se apoyan en criterios de seleccin y jerarquizacin, ayudando a los aprendices a "aprender a


pensar".

1772.

Ayudan a la comprensin, recordacin y aprendizaje.

1773.

El proceso de crear, discutir y evaluar un Organizador Grfico es ms importante que el


Organizador en s.

1774.

Propician el aprendizaje a travs de la investigacin activa.


116

1775.

Permiten que los aprendices participen en actividades de aprendizaje que tiene en cuenta la zona
de desarrollo prximo, que es el rea en el que ellos pueden funcionar efectivamente en el
proceso de aprendizaje.

1776.

Sirven como herramientas de evaluacin.

1777.
10.6 TIPOS DE ORGANIZADORES
1778. Los Organizadores Grficos toman formas fsicas diferentes y cada una de ellas
resulta apropiada para representar un tipo particular de informacin. A continuacin describimos
algunos de los Organizadores Grficos ms utilizados:
1779.
10.6.1 MAPA CONCEPTUAL
1780.

1781. Los mapas conceptuales, son una tcnica que cada da se utiliza ms en los
diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la universidad, en informes hasta en tesis de
investigacin, utilizados como tcnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que
permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos
previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El
ejercicio de elaboracin de mapas conceptuales fomenta la reflexin, el anlisis y la creatividad.
El mapa
conceptual aparece
como
una
herramienta
de
asociacin,
interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con un alto poder de
visualizacin. Los diferentes autores de distintos lugares, sealan que los mapas no deben ser
principio y fin de un contenido, siendo necesario seguir "adelante con la
unidad didctica programada, clases expositivas, ejercicios-tipo, resolucin de problemas, tareas
grupales, etc.", lo que nos permite inferir que es una tcnica que si la usamos desvinculada de
otras puede limitar el aprendizaje significativo, vindolo desde una perspectiva global del
conocimiento
y
considerando
la
conveniencia
de
usar
en
el
aula
diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar y obtener la atencin del alumno; es por eso
que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse otras tcnicas como el
resumen argumentativo, el anlisis critico reflexivo, la exposicin, anlisis de conceptos,
discusiones grupales, entre otras.
1782.

Concepto. Es un evento o un objeta que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta.
El concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar
cierta imagen de un objeta o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
Existen conceptos que nos definen elementos concretos y otros que definen nociones abstractas,
que no podemos tocas pero que existen en la realidad.
1783.
117

Palabras de enlace. Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las
palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y as armar una
"proposicin" como por ejemplo: para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace
permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la
conexin entre conceptos.

1784.

Proposicin. Una proposicin es dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en una
unidad semntica.

1785.

Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las


flechas porque la relacin entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan
las lneas para unir los conceptos.

1786.

Conexiones Cruzadas. Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos
del mapa conceptual, una relacin significativa. Las conexiones cruzadas muestran relaciones
entre dos segmentos distintos de la jerarqua conceptual que se integran en un solo conocimiento.
La representacin grafica en el mapa para sealar la existencia de una conexin cruzada es a
travs de una flecha.

1787.

10.6.1.1. CARACTERISTICAS
1788.

Los mapas conceptuales deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos
y/o proposiciones.
1789.

Van de lo general a lo especfico, las ideas ms generales o inclusivas, ocupan el pice o parte
superior de la estructura y las ms especficas y los ejemplos la parte inferior. An cuando
muchos autores abogan porque estos no tienen que ser necesariamente simtricos.

1790.

Deben ser vistosos, mientras ms visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra
memorizar aumenta y se acrecienta la duracin de esa memorizacin, ya que se desarrolla
la percepcin, beneficiando con la actividad de visualizacin a estudiantes con problemas de la
atencin.

1791.

Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de valos y la palabras enlace se ubican cerca de
las lneas de relacin.
118

1792.

Es conveniente escribir los conceptos con letra mayscula y las palabras de enlace en minscula,
pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de
la proposicin.

1793.

Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de
nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan
mucho del tema.

Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales estos conceptos deben ir en
la misma lnea o altura.
1794.

Un mapa conceptual es una forma breve de representar informacin.

1795.
1796. Los errores en los mapas se generan si las relaciones entre los conceptos son incorrectas.
1797.
1798. Es fundamental considerar que en la construccin del mapa conceptual, lo
importante son las relaciones que se establezcan entre los conceptos a travs de las palabrasenlace que permitan configuran un "valor de verdad" sobre el tema estudiado. Para elaborar
mapas conceptuales se requiere dominar la informacin y los conocimientos (conceptos) con los
que se va a trabajar, lo que quiere indicar que si no tenemos conocimientos previos del tema a
exponer, mal podramos intentar hacer un mapa sobre el tema, y de atrevernos a hacerlo pueden
generarse las siguientes fallas en su construccin:
1799.

Que sea una representacin grfica arbitraria, ilgica, producto del azar y sin una estructuracin
pertinente.
1800.

Que solo sean secuencias lineales de acontecimientos, donde no se evidencie la relacin de lo ms


general a lo especfico.

1801.

Que las relaciones entre conceptos sean confusas e impidan encontrarle sentido y orden lgico al
mapa conceptual.

1802.

Que los conceptos estn aislados, o lo que es lo mismo que no se de la interrelacin entre ellos.
119

1803.
1804. Los mapas conceptuales permiten:
1805.

Facilitar la organizacin lgica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son tiles
para seleccionar, extraer y separar la informacin significativa o importante de la informacin
superficial.
1806.

Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada.

1807.

Integrar la informacin en un todo, estableciendo relaciones de subordinacin e interrelacin.

1808.

Desarrollar ideas y conceptos a travs de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un


concepto es en s vlido e importante y si hacen falta enlaces, lo cual le permite determinar la
necesidad de investigar y profundizar en el contenido.

1809.

Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.

1810.

Organizar el pensamiento.

1811.

Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tpico.

1812.

Organizar el material de estudio.


1813.

Al utilizarse imgenes y colores, la fijacin en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad


del hombre de recordar imgenes.

10.6.2 MAPA DE IDEAS


1814.

1815. Es una forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones
no jerrquicas entre diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios
breves de asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los mapas conceptuales
120

por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones.
Utilizan palabras clave, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de ideas.
1816. Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar
problemas.
1817.
10.6.3 TELARAAS

1818.
1819. Las telaraas son mapas visuales que muestran cmo ciertas categoras de
informacin se relacionan con otras. Proporcionan una estructura para las ideas y para los hechos
de tal manera que ayudan a los estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar informacin.
Los temas principales o conceptos centrales se ubican en el centro de la telaraa y los enlaces
hacia afuera vinculan otros conceptos soportando los detalles.
1820.
1821. Las Telaraas se usan para:
1822.

Generar lluvia de ideas.

Organiar informacin antes de empezar a redactar.

Analizar historias y caracterizaciones.


1823.
1824. Las Telaraas incrementan el aprendizaje mediante la visualizacin de conceptos y
sus correspondientes relaciones, en un formato estructurado y visible.
1825.

10.6.4 DIAGRAMA CAUSA-EFECTO


1826.

1827. El Diagrama Causa-Efecto est compuesto por un recuadro (cabeza), una lnea
principal (columna vertebral) y cuatro o ms lneas que apuntan a la lnea principal. Estas
ltimas poseen a su vez dos o tres lneas inclinadas, y as sucesivamente, segn sea necesario de
acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a tratar.
1828.
1829. El uso de este Organizador Grfico resulta apropiado cuando el objetivo de
aprendizaje busca que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de un
suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o ms fenmenos. Mediante la
elaboracin de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinmicas de clase que favorezcan el
121

anlisis, la discusin grupal y la aplicacin de conocimientos a diferentes situaciones o


problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensin del problema,
visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar
posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de accin.
1830.
10.6.5 LINEA DE TIEMPO

1831.
1832. Esta herramienta del conjunto de Organizadores Grficos permite ordenar una
secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la
relacin temporal entre ellos. Para elaborar una Lnea de Tiempo sobre un tema particular, se
deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los
eventos en orden cronolgico; seleccionar los hitos ms relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo ms adecuados; agrupar los eventos similares; determinar
la escala de visualizacin que se va a usar y por ltimo, organizar los eventos en forma de
diagrama.
1833.
1834. La elaboracin de Lneas de Tiempo, demanda de los estudiantes: identificar
unidades de medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes, etc.); comprender cmo se establecen
las divisiones del tiempo (eras, periodos, pocas, etc.); utilizar convenciones temporales (ayer,
hoy, maana, antiguo, moderno, nuevo); comprender la sucesin como categora temporal que
permite ubicar acontecimientos en el orden cronolgico en que se sucedieron (organizar y
ordenar sucesos en el tiempo) y entender cmo las Lneas de Tiempo permiten visualizar con
facilidad la duracin de procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.
1835.
1836. Las Lneas de Tiempo son valiosas para organizar informacin en la que sea
relevante el (los) perodo(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se
realizan procedimientos. Adems, son tiles para construir conocimiento sobre un tema
particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan Lneas de
Tiempo producidas por expertos.
1837.
10.6.6 ORGANIGRAMAS

1838.
1839. Son la representacin grfica de la estructura de una organizacin, es donde se pone
de manifiesto la relacin formal existente entre las diversas unidades que la integran, sus
principales funciones, los canales de supervisin y la autoridad relativa de cada cargo. Son
considerados instrumentos auxiliares del administrador, a travs de los cuales se fija la posicin,
la accin y la responsabilidad de cada servicio.
1840.
122

1841. Tipos de organigramas


1842.

a) Organigramas Generales: Muestran la organizacin completa, dando a primera vista un


panorama de todas las relaciones entre las divisiones y departamentos o entre los cargos, segn
su naturaleza.
1843.

b) Organigramas Suplementarios: Estos organigramas se emplean para mostrar una parte de la


estructura organizativa en forma ms detallada.

1844.

c) Organigramas Analticos: Son organigramas muy especficos, suministran informacin


detallada, llegando a complementarse con datos anexos y smbolos convencionales referidos a
datos circunstanciales.

1845.

d) Organigramas Verticales: Son organigramas que representan la estructura jerrquica, desde


arriba hacia abajo. Son los organigramas ms utilizados.

1846.

e) Organigramas Horizontales: Son organigramas que representan la estructura organizativa de


izquierda a derecha.

1847.

f) Organigramas Circulares: Son organigramas que representan los niveles jerrquicos mediante
crculos concntricos desde dentro o fuera y orden de importancia.

1848.
10.6.7 DIAGRAMA DE FLUJO
1849.

1850. Se conocen con este nombre las tcnicas utilizadas para representar
esquemticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un
proceso. Esta ltima se refiere a la posibilidad de facilitar la representacin de cantidades
considerables de informacin en un formato grfico sencillo. Son Diagramas de Flujo porque los
smbolos utilizados se conectan en una secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio de
flechas.
1851.
1852. Utilizar algoritmos para representar soluciones de problemas, implica que los
estudiantes se esfuercen para identificar todos los pasos de una solucin de forma clara y lgica
(ordenada); se formen una visin amplia y objetiva de esa solucin; verifiquen si han tenido en
cuenta todas las posibilidades de solucin del problema; comprueben si hay procedimientos
123

duplicados; lleguen a acuerdos con base en la discusin de una solucin planteada; piensen en
posibles modificaciones o mejoras (cuando se implementa el algoritmo en
un lenguaje de programacin, resulta ms fcil depurar un programa con el diagrama que con el
listado del cdigo).
1853.
1854. Adicionalmente, los diagramas de flujo facilitan a otras personas la comprensin de
la secuencia lgica de la solucin planteada y sirven como elemento de documentacin en la
solucin de problemas o en la representacin de los pasos de un proceso.
1855.
10.6.8 DIAGRAMA DE VENN

1856.
1857. Este es un tipo de Organizador Grfico (OG) que permite entender las relaciones
entre conjuntos. Un tpico Diagrama de Venn utiliza crculos que se sobreponen para
representar grupos de tems o ideas que comparten o no propiedades comunes. Su creador fue el
matemtico y filsofo britnico John Venn quin quera representar grficamente la
relacin matemtica o lgica existente entre diferentes grupos de cosas (conjuntos),
representando cada conjunto mediante un valo, crculo o rectngulo. Al superponer dos o ms
de las anteriores figuras geomtricas, el rea en que confluyen indica la existencia de un
subconjunto que tiene caractersticas que son comunes a ellas; en el rea restante, propia de cada
figura, se ubican los elementos que pertenecen nicamente a esta. En ejemplos comunes se
comparan dos o tres conjuntos.
1858.
10.7 TEORAS DE SUSTENTO
1859. Existen diferentes teoras cognitivas que sustentan, apoyan y dan cierto respaldo al
aprendizaje por medio de los Organizadores Grficos como son los siguientes:
1860.
10.7.1 TEORIA DE LA CODIFICACION DUAL
1861.

1862. La teora de la codificacin dual o de la doble codificacin seala la existencia de


dos cauces en la formacin de los procesos verbales y no verbales de la cognicin. La cognicin
es multimodal y se nutre, indistintamente, de procesos verbales y de realidades no verbales.
La lengua adquiere un valor singular, porque no slo interviene en el plano de lo verbal, sino que
sirve para identificar y representar simblicamente las realidades no verbales. Por consiguiente,
dentro del sistema cognitivo aparecen dos subsistemas diferenciados por su capacidad de
percepcin y representacin de imgenes (objetos no verbales) y de representacin verbales a
partir de los loggenes. El subsistema visual codifica y procesa informacin a travs de formas e
imgenes, mientras que el verbal codifica y procesa la informacin mediante ideas lgicas. La
informacin permite establecer conexiones referenciales o de conceptos entre
las fuentes verbales y no verbales, como se advierte en el grfico. La teora de la doble
124

codificacin ha sido tomada desde el campo del diseo multimedia como una base en la
construccin de contenidos que operan mediante estmulos duales, esto es, transmitiendo,
simultneamente, informacin visual y verbal.
1863.
1864. Si se atienden ambos formatos, la informacin es ms fcil de retener y de recordar.
1865.
10.7.2 TEORIA DE LOS ESQUEMAS
1866.

1867. La Teora de los esquemas afirma que dentro de la memoria humana existen
esquemas o redes de informacin. El uso de Organizadores Grficos puede ayudar a los
estudiantes a enlazar el conocimiento existente, organizado en esquemas, con el conocimiento
nuevo.
1868.
1869. Un esquema es una estructura abstracta de conocimiento. Con ello se pretende
explicar como el conocimiento previo de las personas afecta la comprensin. Los esquemas estn
constituidos por conceptos que proporcionan ranuras para ser rellenadas con informacin
especfica. Hay especificaciones del tipo de informacin que puede contener cada ranura.
1870.
1871. Para comprender un mensaje se necesita activar o construir un esquema que de
buena cuenta de los objetos y sucesos descritos. Cada segmento de informacin puede ser
colocada en una ranura sin violar las especificaciones. Todas las ranuras importantes deben
contener informacin. Cuando un texto no contiene informacin para una ranura puede ser
rellenada por inferencia.
1872.
1873. La Teora del esquema destaca el hecho de que es posible ms de
una interpretacin de un texto. El esquema que se formular con respecto a un texto depende de
la edad, el sexo, la religin, la nacionalidad y la ocupacin del lector.
1874.
10.7.3 TEORIA DE LA CARGA COGNITIVA

1875.
1876. Esta Teora sugiere que la carga o capacidad de la memoria de trabajo, tiene un tope
mximo en la cantidad de informacin que puede procesar. Si esa carga se excede, el aprendizaje
no se produce. Si los Organizadores Grficos se usan apropiadamente, puede reducirse la carga
cognitiva y en consecuencia, permitir que ms recursos de la memoria de trabajo se dediquen al
aprendizaje.
125

1877.
1878.
1879.
1880.
1881.
1882.

126

1883.
1884.
1885.

1886.
1887.

UNIDAD IV
HERRAMIENTAS
TECNOLGICAS
BIBLIOTECAS

1888.

VIRTUALES

127

11. BIBLIOTECA VIRTUAL


1889. Una biblioteca digital es una coleccin de objetos digitales ms o menos
organizada,1 que sirve a una comunidad de usuarios definida, que tiene los derechos de autor,
presentes y gestionados y que dispone de mecanismos de preservacin y conservacin. Una
definicin ms exhaustiva propuesta en la bibliografa especializada establece que "biblioteca
digital es un sistema de tratamiento tcnico, acceso y transferencia de informacin digital, se
estructura mediante una coleccin de documentos digitales, sobre los cuales se ofrecen servicios
interactivos de valor aadido para el usuario final".2
1890. Se refiere a los recursos informticos documentales, a quienes se accede mediante
diferentes dispositivos de comunicacin que usan los servicios de Internet. En el concepto de
biblioteca digital est implcita la integracin de la tecnologa informtica y las comunicaciones.
La informacin ofrecida suele estar disponible en formatos pdf, doc, jpg, bmp o mp3, entre otros.
1891. La biblioteca digital es un recinto informativo de nueva generacin y se basa en las
nuevas tecnologas. Las diferencias se manifiestan en el sentido de que el recinto anterior se
basaba en procedimientos mecnicos y este nuevo ya utiliza procesos automatizados y, lo ms
importante, se puede tener acceso a todas las fuentes documentales a distancia a travs de
internet. Otra diferencia importante consiste en que a este recinto informtico digital se puede
ingresar a cualquier hora los 365 das del ao. Tambin cumple con las normas ISO y con las
leyes referentes a derecho de autor, de patentes y marca.

11.1 CARACTERSTICAS
1892. Para hablar de una biblioteca digital es necesario que las fuentes de
informacin estn a disposicin del usuario y su acceso tenga ubicuidad, sin importar dnde
residan fsicamente, ni quin se encarg especficamente de su procesamiento y almacenamiento.
Algunos

de

los

recursos

que

conforman

una

ser: libros, peridicos, revistas,

biblioteca

digital

pueden

manuscritos, archivos

sonoros, cartas, dibujos, mapas, fotografas y otros archivos.


1893. La biblioteca digital debe desarrollar tres caractersticas generales:
Ser una coleccin global de recursos importantes para la investigacin, la enseanza y el
aprendizaje.
Ser de fcil acceso para todo tipo de usuarios, tanto principiantes como expertos.
Estar gestionada y mantenida por profesionales que se consideren administradores del patrimonio
intelectual y cultural.

128

1894. Predomina el concepto de biblioteca como espacio y como proceso. Lo digital -en
este contexto- se relaciona con el hecho que la biblioteca es relativa en espacio y tiempo, porque
sus lmites funcionales no los marca la geografa y su disponibilidad temporal es instancia de la
demanda de quien la consulta.
1895. Las bibliotecas digitales se encuentran entre los ms complejos sistemas de
informacin, no por ser proyectos digitales sino por su multidisciplinariedad, 4 es decir, la
necesidad de trabajar de forma conjunta profesionales de diferentes mbitos, desde bibliotecarios
a informticos, ingenieros electrnicos, cientficos, etc. para su desarrollo.
1896. Hay que sealar varios aspectos importantes para el desarrollo de una biblioteca digital:5 6
Los derechos de autor y la legislacin sobre la propiedad intelectual son aspectos fundamentales
tanto para la creacin como para la proteccin de una biblioteca digital y suele ser el mayor
escollo para el desarrollo.
Los metadatos (datos sobre los datos) son de gran importancia para facilitar la bsqueda y
recuperacin de la informacin, ya que permiten una bsqueda efectiva y precisa. Existen varios
sistemas de metadatos, entre los que cabe destacar el Dublin Core.
Los formatos utilizados para el desarrollo de bibliotecas digitales 7 que pueden ser de tipo abierto,
es decir, se pueden manipular con mayor facilidad (SGML, HTML, XML, etc) o formatos de
tipo cerrado, con ms dificultades para ser modificados, como el Acrobat, PDF, etc.
1897. En resumen, la biblioteca digital es un concepto que subraya la importancia del
trabajo en red y los atributos de ubicuidad, asincrona e hipermedialidad de Internet. Es un
espacio compartido que preserva las funciones especficas de una coleccin sistematizada de
documentos, pero que las incrementa a travs de la flexibilidad que ofrece el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Es por tanto un concepto integrador que
incluye tanto a la biblioteca convencional como a la electrnica.
1898.
11.2 LA BIBLIOTECA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
1899. La sociedad de los ltimos aos ha experimentado cambios importantes. Estos
pueden percibirse de manera ms patente en los campos de la informtica, la informacin y la
tecnologa de las comunicaciones. Estos han impulsado el desarrollo de un nuevo concepto:
"Sociedad Post-industrial" o "Sociedad de la Informacin".
129

1900. La sociedad de la informacin ser aquella en la que una parte significativa de la


actividad humana y, por supuesto, de la generacin de la riqueza, proceder de la produccin, de
la manipulacin y el uso de la informacin La informacin ha sido siempre un componente
importante de la actividad econmica, pero nunca se haba despertado en torno a ella, tantas y
tan grandes expectativas de produccin, de riqueza y progreso. El desarrollo de Internet pone de
relieve la evolucin notable de la sociedad de la informacin, como fuente de productos y
servicios diversos; en el que la red informtica puede posibilitar un nuevo desarrollo basado en la
economa del conocimiento.
1901. Los datos ponen de manifiesto que el sector de la informacin est en continuo
crecimiento en proporcin al resto de los sectores profesionales; este aumento se ha hecho ms
evidente en los ltimos aos. Dentro de este contexto de comunicacin de la informacin est la
biblioteca.
1902. Las bibliotecas, especialmente aquellas que trabajan en reas especializadas
-universitarias y de investigacin- tienen un reto importante ante s para poder desarrollar sus
potencialidades como verdaderos centros de apoyo a la investigacin, que proporcionan servicios
documentales a la medida de las necesidades de sus usuarios. En este contexto cabra preguntarse
qu papel desempea la biblioteca en la construccin de la Sociedad de la Informacin. Facilitar
informacin es un aspecto que siempre ha estado presente entre las funciones desarrolladas por
la biblioteca, y probablemente no exista un cambio en las funciones conceptuales, aunque si se
ha operado una autntica revolucin en cuanto a los medios y capacidades disponibles para
optimizar esos objetivos.
1903. Los profesionales de la informacin han ido incorporando nuevos roles
profesionales en un proceso continuo y progresivo, adaptando e incorporando sus tareas al uso de
la Tecnologa de la Informacin.
1904. El trabajo en redes de informacin en las bibliotecas responde a dos orientaciones:
1905. La biblioteca como usuaria de los recursos y servicios de informacin en Internet
1906. La biblioteca como proveedora de servicios de informacin en Internet
1907. Ambos aspectos lejos de entrar en contradiccin se complementan, pues para la
provisin de esos servicios, la red supone una herramienta de primera utilidad de cara a apoyar y
mejorar los procesos tcnicos y de informacin, que servirn de sustento a los servicios que
proporciona la biblioteca en la propia red. Los documentos electrnicos, aunque aparecieron en
los aos 80 tanto en lnea como en CD-ROM- no tuvieron un uso generalizado hasta que no
130

han sido de uso comn las redes de informacin. El documento electrnico ha supuesto una
simplificacin del proceso de publicacin: abaratando los costes de produccin, facilidad de
elaboracin, rapidez de edicin y capacidad de acceso, ya que cualquier documento que se edita
en la red por el slo hecho de hacerlo tiene una potencialidad de uso universal, lo que a su vez
conlleva unos cambios sustanciales en las pautas de consumo y comunicacin, sobre todo en el
mbito acadmico y en la edicin cientfica, donde se dan las circunstancias apropiadas para la
sustitucin de la edicin tradicional6 . Esto por otro lado afecta a la edicin comercial, ya que en
alguna medida este sector est perdiendo el control sobre la produccin, al convertirse de esta
manera la publicacin electrnica en un producto directo entre los generadores de informacin
cientfica y sus inmediatos consumidores. Si bien hay que poner de manifiesto que esta facilidad
para la edicin hace de Internet un voluminoso almacn de informacin de muy diversos
contenidos, calidad y utilidad -debido en buena parte al carcter descentralizado de la red-, lo
que ha llevado a que algunos autores la hayan comparado con una gran biblioteca sin catlogos,
pues no responde a criterios de informacin estructurada orientada a la recuperacin, lo que hace
de ella un depsito catico para la publicacin y distribucin de documentos de gran variedad de
contenidos, formatos y perdurabilidad provenientes de todo el mundo.
1908. Todos estos aspectos que afectan al proceso de investigacin, edicin, difusin y
consumo de la informacin. Tambin tienen su incidencia en el proceso de informacin y
comunicacin que desarrolla la biblioteca de investigacin, abriendo a sta nuevas posibilidades
como entidad gestora del conocimiento8 Este concepto abarca todo el proceso antes mencionado,
desde la relacin bidireccional produccin-consumo de informacin hasta la difusin de la
misma.
1909. La tarea fundamental de la biblioteca en este contexto sera la organizacin de los
recursos de informacin en red, posibilitando un mejor acceso a Internet a travs de servicios que
de alguna manera garanticen un acceso efectivo a los recursos.
1910. Cabra preguntarse que servicios pueden ser estos:
1911. La biblioteca por las tareas tradicionales que ha venido desarrollando a lo largo de su
devenir histrico -seleccionando, adquiriendo y procesando informacin- es la entidad clave para
la organizacin del conocimiento en la red, de cara a crear y aplicar sistemas estructurados de
recuperacin de informacin: Metadatos9 y sistemas de bsqueda de informacin distribuida
(protocolo Z39.5010)
1912. Aprovechar la capacidad de las nuevas tecnologas para proveer servicios de
informacin.
131

1913. Otro papel que se ha asignado a la biblioteca en este contexto es como entidad garante
democrtico de acceso a la informacin, otorgando al bibliotecario la tarea de mediador entre la
informacin y el usuario, en el cual tendran gran importancia las tareas de formacin de
usuarios.
11.3 LOS PROFESIONALES
1914. Desde la formulacin del concepto de sociedad de la informacin, a mediados de
los aos 80, los empleos en el sector de la informacin se han incrementados y diversificados
rpidamente.
1915. El papel que los bibliotecarios tendran como proveedores de servicios externos a
sus clientes se pueden concretar sobre aquellas aportaciones para las que estos profesionales
estn especialmente dotados, por su conocimiento de la naturaleza de la informacin, su contexto
y los hbitos bsicos de quienes cotidianamente trabajan con informacin14. Entre las tareas ms
habituales del bibliotecario virtual estn: la necesidad de organizacin y sistematizacin de los
conocimientos, establecer filtros informativos, gestin de los nuevos soportes de la informacin
y, especialmente, las tareas de formacin de usuarios, cuyo grado de implicacin vendr
determinado por la complejidad de las infraestructuras de las bibliotecas digitales15.
1916. Un asunto a considerar es la necesaria relacin bibliotecario-usuarios cuando uno y
otro mantienen una comunicacin a distancia; ello conlleva a la necesidad de conocer a este
usuario virtual y a desarrollar tcnicas de anlisis de mercado que ayuden a determinar las
necesidades y conductas informativas de stos, para poder anticiparse a sus demandas
informativas.
11.4 LOS USUARIOS VIRTUALES
1917. La biblioteca debe de atender a este segmento de la comunidad que se conecta a
distancia y que tiene unas caractersticas y necesidades especficas, tambin debe de recabar
informacin para conocer mejor a este usuario a fin de mejorar la calidad de los servicios y su
nivel de satisfaccin con los mismos.
11.5 LOS DOCUMENTOS: LA COLECCIN DIGITAL
1918. La biblioteca digital tiene que tener un soporte virtual para que la disponibilidad y
accesibilidad de una parte fundamental de los documentos a texto completo que ofrece a sus
usuarios en el servicio tradicional, pueda ser ofertada a los usuarios en lnea.

132

1919. En este contexto es inexcusable eludir los aspectos relativos al derecho de


reproduccin y de comunicacin pblica de los documentos y su adaptacin al nuevo entorno
electrnico, ya que condiciona los futuros modos de utilizacin de las obras en la red y marca las
lneas de actuacin de los diferentes actores en la sociedad de la informacin. Se trata de
aspectos que no se han abordado con profundidad, y que sern objeto de inmediatos desarrollos.
1920. Cada da es ms habitual encontrarse documentos en ambos formatos - tradicional y
electrnico - y la mayora de los distribuidores ya ofrecen bases de datos de publicaciones
peridicas a texto completo de todas las reas de conocimiento. Otra posibilidad la brinda, sobre
todo para aquellas publicaciones que no estn en formato digital, la creacin de listas de
distribucin, recurso dinmico que peridicamente proporciona informacin al usuario de las
publicaciones que va incorporndose a la biblioteca18. De esta manera la biblioteca no slo es
transmisora de informacin, sino que se convierte en generadora y distribuidora de informacin.

133

1921.
1922.

1923.

UNIDAD V

1924. INTERNET, CREAR UN BLOG SPOT O PGINAS


WEB.
1925. INTRODUCCIN INTERNET.
1926.
1927.
1928.
134

1929.

135

12. INTRODUCCION INTERNET


1930.
1931. Internet es una red mundial de redes de ordenadores que permite la comunicacin
instantnea con cualquier ordenador del mundo, a la vez que nos permite compartir recursos.
1932.
12.1 ORIGEN DEL INTERNET
1933. El internet nace en el ao 1969 como un proyecto de Defensa
estadounidense, que consisti en crear una red de comunicacin segura ARPANET (Red
de Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzada, que conect unos 60.000 ordenadores
dispersos). A finales de 1989, el informtico britnico Timothy Berners Lee desarrolla la
World Wide Web para la CERN (Organizacin Europea para la Investigacin Nuclear). Fuera ya
del mbito estrictamente militar Arpanet creci en Estados Unidos conectando gran cantidad
de universidades y centros de investigacin. A la red se unieron nodos de Europa y del
resto del mundo, formando lo que se conoce como la gran telaraa mundial (World Wide
Web). En 1990, Arpanet fue sustituida por la Red NSFNET (Red de la Fundacin Nacional para
la Ciencia) para conectar sus supercomputadoras con las redes regionales. En la actualidad, la
NSFNET funciona como el ncleo de alta velocidad de Internet. No es hasta 1994 cuando
Internet comienza a parecerse a lo que hoy conocemos: una puerta al mundo accesible para
cualquiera.
1934.
12.2 CLASES DE INTERNET QUE EXISTEN

Es una red de ordenadores privados que utiliza tecnologa Internet para compartir de forma
segura cualquier informacin o programa del sistema operativo para evitar que cualquier usuario
de Internet pueda ingresar. En la arquitectura de las Intranets se dividen el cliente y el servidor.
El software cliente puede ser cualquier computadora local (servidor web o PC), mientras que el
software servidor se ejecuta en una Intranet anfitriona. No es necesario que estos dos software, el
cliente y el servidor, sean ejecutados en el mismo sistema operativo. Podra proporcionar una
comunicacin privada y exitosa en una organizacin.
1935.
12.3 CARACTERISTICAS DEL INTERNET
1936.
12.3.1 UNIVERSAL

1937.
1938. Internet est extendida prcticamente por todo el mundo. Desde cualquier pas
podemos ver informacin generada en los dems pases, enviar correo, transferir archivos,
comprar, etc.
1939.
12.3.2 FCIL DE USAR

1940.
136

1941. No es necesario saber informtica para usar Internet. Podramos decir que usar
Internet es tan sencillo como pasar las hojas de un libro, slo hay que hacer clic en las flechas
avanzar y retroceder.
1942.
12.3.3 VARIADA

1943.
1944. En Internet se puede encontrar casi de todo, y si hay algo til que falte, el que se
d cuenta se har rico.
1945.
12.3.4 ECONMICA

1946.
1947. Si piensas lo que te costara ir a varias bibliotecas y revisar 100 libros, o visitar
varias tiendas para buscar un producto y lo comparas con lo que te cuesta hacer lo mismo en
Internet el ahorro de tiempo y dinero es impresionante.
1948.
12.3.5 TIL

1949.
1950. Disponer de mucha informacin y servicios rpidamente accesibles es, sin duda,
algo til. Hay muchos ejemplos sobre cosas que son ms fciles a travs de Internet.
1951.
12.3.6 LIBRE

1952.
1953. Hoy por hoy cualquiera puede colocar en Internet informacin sin censura previa,
esto permite expresar libremente opiniones, y decidir libremente qu uso damos a Internet. Es
algo importante que permite que las personas se sientan ms libres y tengan ms capacidad de
reaccin frente a los poderes establecidos. Pero tambin facilita el uso negativo de la red. Por
ejemplo, la creacin y dispersin de virus informticos, de conductas antisociales, etc.
1954.
12.3.7 ANNIMA

1955.
1956. Podemos decir que ocultar la identidad, tanto para leer como para escribir, es
bastante sencillo en Internet. Esta caracterstica est directamente relacionada con el punto
anterior, ya el anonimato puede facilitar el uso libre de la red con todo lo que esto conlleva.
Entendido de forma positiva en anonimato facilita la intimidad y la expresin de opiniones.
Aunque tambin facilita la comisin de delitos.
1957.
12.3.8 AUTOREGULADORA

1958.
1959. Algo que tiene tanto poder como Internet y que maneja tanto dinero no tiene un
dueo personal. No hay ninguna persona o pas que mande en Internet. En este sentido podemos
decir que Internet se autoregula o autogestiona. La mayora de las reglas que permiten que
Internet funcione han salido de la propia Internet.
1960.
12.3.9 UN POCO CATICA

1961.
137

1962. Despus de lo dicho en el punto anterior parece un contrasentido decir que


Internet es catica. Es catica en el sentido que no est ordenada ni tiene unas reglas estrictas de
funcionamiento que permitan asegurar que todo funciona correctamente, fundamentalmente en el
aspecto del contenido.
1963.
12.3.10 INSEGURA

1964.
1965. La informacin de Internet viaja de un lugar a otro a travs de la lnea telefnica.
Por lo tanto es posible interceptar una comunicacin y obtener la informacin. Esto quiere decir
que se puede leer un correo u obtener el nmero de una tarjeta de crdito.
1966.
12.3.11 CRECIMIENTO VERTIGINOSO
1967.

1968. Realmente Internet es un fenmeno que va a cambiar muchas cosas en la forma en


que las personas se comunican y hacen negocios. Este cambio quizs no sea tan rpido como
algunos dicen, pero puede que sea ms profundo de lo que algunos piensan.
1969.
12.4 SERVICIOS QUE PRESTA EL INTERNET
1970.
1971. Se suele asociar Internet a la web (www) pero Internet es mucho ms.
Entre los servicios que ofrece Internet estn los siguientes:
1972.
12.4.1 NAVEGACIN POR LA WEB

1973.
1974. La navegacin por la World Wide Web (www) es el servicio ms utilizado al
conectarse a Internet. Existe una extensa y amplia variedad de pginas web disponibles que
abarcan 14 prcticamente todos los temas que pueden ser de inters para nios y jvenes.
1975.
12.4.2 CORREO ELECTRNICO

1976.
1977. Permite el envo y recepcin cualquier tipo de informacin digitalizada
como textos, imgenes, sonido. No es interactivo (en tiempo real) pero permite la
comunicacin diferida de los usuarios.
1978.
12.4.3 TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS (CARGA/DESCARGA DE DATOS)

1979.
1980. El usuario puede descargar, desde mquinas remotas, a su equipo personal gran
cantidad de archivos conteniendo informacin de diferente naturaleza, como textos,
imgenes, aplicaciones software gratuito, etc., de forma sencilla y rpida.
1981.
12.4.4 BSQUEDAS

1982.
1983. Existen buscadores de informacin a varios niveles: Temticos, espaoles,
internacionales, etc., que permiten el acceso a informaciones especficas que pueden
ser de inters en el desarrollo de la tarea docente.
1984.
138

12.4.5 LISTAS DE CORREOS

1985.
1986. Se basa en la difusin de mensajes de correo a los suscriptores de la lista.
Las listas se organizan en base a los temas que tratan y permiten el intercambio de
experiencias, ideas, etc.
1987.
12.4.6 GRUPOS DE NOTICIAS (NEWS)

1988.
1989. Son grupos de discusin, organizados jerrquicamente, sobre temas diversos.
Los servidores de noticias son los puntos de difusin a los que se conectan los usuarios
para leer noticias de su inters o participar en los debates en los que se intercambian experiencias
y conocimientos.
1990.
12.4.7 MENSAJERA INSTANTNEA (CHATS)

1991.
1992. Permite la comunicacin directa o en tiempo real (on -line) de los usuarios
pudiendo establecer conversaciones que incluyan archivos de diferente naturaleza.

12.5 VENTAJAS DEL INTERNET EN LA EDUCACIN


1993.

1994. En principio, no se puede decir que Internet sea bueno o malo en s mismo,
sino que depende de la forma en que se utilice y de los objetivos que se persigan al acceder. A
continuacin enumeramos las ventajas que ofrece la utilizacin de Internet en el proceso
formativo de los jvenes:
1995.
1996. Ayuda a la socializacin de los jvenes. El fcil acceso a Internet y la
utilizacin de algunos de sus servicios (chats, juegos en red,...) facilita su proceso de
socializacin, reforzando su sentido de pertenencia al grupo as como sus habilidades para
comunicarse con el resto del grupo utilizando estos servicios basados en las TIC.
1997.
1998. Acerca la cultura, la ciencia y el ocio a todos los rincones del territorio, ya sean
pueblos o pequeas aldeas, y proporciona a sus habitantes canales de informacin y
comunicacin.
1999.
2000. Permite que jvenes aquejados de largas enfermedades o con movilidad limitada
puedan proseguir su proceso formativo as como estar en contacto con compaeros.
2001.
2002. Favorece las relaciones familiares de los inmigrantes con sus pases de origen al
poner a su disposicin servicios econmicos de conexin y comunicacin.
2003.
2004. Ayuda a la individualizacin en determinadas tareas educativas, como
la realizacin de trabajos personales en los que cada uno buscar y analizar, en funcin
de sus intereses particulares, favoreciendo tambin las iniciativas personales.
2005.
2006. Acceso a gran cantidad de informacin de cualquier tipo. Noticias, eventos,
prensa electrnica, bibliotecas on-line, informacin cultural, informacin cientfico tcnica, etc. Una importante consecuencia de ello es el mejor acceso a la cultura y un claro
139

beneficio en el proceso educativo. Otra consecuencia que se deriva es la necesidad de establecer


criterios de bsqueda, valoracin y seleccin de la informacin.
2007.
2008. Mejoran los resultados acadmicos de los menores que disponen de acceso
a Internet desde el domicilio frente a aquellos que slo disponen de conexin desde el
centro educativo.
2009.
2010. Permite un mejor seguimiento por parte de los estudiantes de la actividad
universitaria, ya que pueden mantener un contacto ms frecuente con los profesores y
tutores; recibir indicaciones y sugerencias relativas a la formacin profesional, as como
mantenerse informados de las notas y faltas de asistencia, etc.
2011.
2012. Acceso a gran cantidad de recursos educativos, lo que es
especialmente interesante para el docente, ya que pone a su disposicin materiales en formato
digital, cursos on-line, etc., que pueden ser de inters para su tarea docente.

2013.
12.6 PUBLICACIN
Hay varias maneras de publicar informacin, fotografas o datos en Internet lastres ms
conocidas son:

12.6.1 FOTOLOG O WEBLOG


2014.

140

Son lbumes de fotos virtuales, donde se pueden publicar fotos con un texto que la
describe, el autor recibe comentarios de las visitas estos comentarios pueden ser annimos,
esta masificado en Chile sobre todo en los jvenes, los sitios ms conocidos para crear uno son:

http://www.fotolog.com

http://fotolog.cl/

http://fotolog.terra.cl/

http://www.mifotolog.cl/

12.6.2 BLOG O BLOGGER


2015.

141

Son pginas Web en las que puedes crear una bitcora de acontecimientos o noticias,
permite subir archivos, imgenes, fotos y comentarios, generalmente utiliza un lenguaje
informal, las informaciones publicadas van apareciendo ordenadas por fecha en forma
descendente. Utiliza una sola pgina pero permite los enlaces a otras pginas blog, deja que los
usuarios comenten sobre los artculos, pero los comentarios no son annimos ya que se les pide
su email. Los ms conocidos son:

www.blog.com

www.blogger.com

http://es.wordpress.com/

http://blogs.ya.com

12.6.3 PGINAS WEB O WEB SITE.

Son pginas web que permiten enlaces con otras pginas web del mismo usuario, creando un
sitio web, con informacin, fotos, imgenes, link a archivos y otros sitios web. Las pginas
pueden ser diseadas en su totalidad por el usuario usando software de diseo programacin
como son: FrontPage, dream weaver,flash, etc. Esto requiere ser un usuario experto, pero
Internet ofrece sitios gratuitos donde crear y publicar sitios web. Algunos son:

w.educarchile.cl

www.gratis

web.com

142

www.galeon.com

http://es.geocities.yahoo.com/

http://pages.google.com

12.7 DESCARGA DE INFORMACIN DEL INTERNET

Hay muchos tipos de archivos que se pueden descargar de Internet: documentos, imgenes,
vdeos, aplicaciones, extensiones y barras de herramientas para el explorador, adems de muchos
otros. Al pulsar o hacer clic en un archivo que quieres descargar, Internet Explorer te preguntar
qu quieres hacer con l. Vas a descargar, puedes hacer algunas de estas acciones:

Abrir el archivo para verlo, pero no se guarda en el equipo.

Guardar el archivo en la ubicacin de descargas predeterminada del equipo. Una vez que
Internet Explorer ejecute un examen de seguridad y termine de descargar el archivo, podrs
abrirlo, elegir la carpeta donde guardarlo o verlo en el administrador de descargas.

Guardar como, con un nombre o tipo de archivo diferente, o en otra ubicacin de descarga
del equipo.

Ejecutar la aplicacin, la extensin u otro tipo de archivo. Despus de que Internet


Explorer ejecute un anlisis de seguridad, el archivo se abrir y se ejecutar en tu PC.

Cancelar la descarga y volver a explorar Internet.

143

Tambin puedes guardar archivos ms pequeos, como imgenes individuales, en tu PC:


mantn presionada (o haz clic con el botn secundario) la imagen, el vnculo o el archivo que
quieres guardar y despus, elige Guardar imagen. Si usas Internet Explorer en el escritorio, haz
clic con el botn secundario en la imagen o vnculo y elige Guardar imagen como o Guardar
destino como.
12.8 NAVEGADORES
2016.
Podemos decir que es un programa que permite visualizar la informacin que
contiene una pgina web la cual se encuentra alojada en un servidor dentro de la WWW
( World Wide Web)
2017.
El navegador utiliza el cdigo, HTML en el cual est escrita la pgina web y lo
presenta en pantalla permitiendo al usuario interactuar con su contenido y navegar hacia
otros lugares de la red mediante enlaces o hipervnculos.

2018.
2019.
Su funcin es permitir la visualizacin de documentos de texto, posiblemente con
recursos multimedia incrustados. Los cuales pueden estar ubicados en la computadora en
donde est el usuario, y tambin pueden estar en cualquier otro dispositivo que est
conectado a la computadora del usuario o a travs de Internet, y que tenga los recursos
necesarios para la transmisin de los documentos (un software servidor web).
2020.
La comunicacin entre el servidor web y el navegador se realiza mediante
el protocolo de comunicaciones Hypertext Transfer Protocol (HTTP), aunque la mayora
de los ojeadores soportan otros protocolos como File Transfer Protocol (FTP), Gopher,
yHypertext Transfer Protocol Secure (HTTPS, una versin cifrada de HTTP basada
en Secure Socket Layer -SSL- o Capa de Conexin Segura).
2021.
La funcin principal del navegador es descargar documentos HTML y mostrarlos
en pantalla. En la actualidad, no solamente descargan este tipo de documentos sino que
muestran con el documento sus imgenes, sonidos e incluso vdeos en transmisin en
diferentes formatos y protocolos. Adems, permiten almacenar la informacin en el disco
o crear marcadores (bookmarks) de las pginas ms visitadas.
2022.
Algunos de los navegadores web ms populares se incluyen en lo que se
denomina una suite de internet o paquete de Internet. Estos paquetes de Internet disponen
de varios programas integrados para leer noticias de Usenet y correo

144

electrnico mediante los protocolos Network News Transport Protocol (NNTP), Internet
Message Access Protocol (IMAP) y Post Office Protocol (POP).
2023.
Los primeros navegadores web slo soportaban una versin muy simple
de HTML. El rpido desarrollo de los navegadores web propietarios condujo al desarrollo
de dialectos no estndares de HTML y a problemas de interoperabilidad en la web. Los
ms modernos (como Chrome, Amaya, Firefox, Netscape, Opera e Internet Explorer 9.0)
soportan los estndares HTML y XHTML (comenzando con HTML 4.01, los cuales
deberan visualizarse de la misma manera en todos ellos).
2024.
Los estndares web son un conjunto de recomendaciones dadas por el World Wide
Web Consortium (W3C) y otras organizaciones internacionales acerca de cmo crear e
interpretar documentos basados en la web. Su objetivo es crear una web que trabaje
mejor para todos, con sitios accesibles a ms personas y que funcionen en cualquier
dispositivo de acceso a Internet.
12.8.1 ELEMENTOS DEL NAVEGADOR: BARRA DE HERRAMIENTAS

2026.
La Barra de Herramientas es una coleccin de botones para comandos de
uso frecuente.

2027.
2028.
Si se ven en IE4 las etiquetas de texto, algunos de los botones estarn
escondidos en cualquier tamao de ventana que sea menor que 800 x 600. No hay
indicacin de que hayan ms botones hacia la derecha.
2029.
En IE5 los botones son algo ms chicos, de manera que toda la
barra entrar a travs de una ventana de 640 x 480. Cundo la ventana es pxeles
de menos de 640 anchas, se ve un botn con una flecha doble (o galn) en el
borde derecho de la barra, donde se abre una lista que
despliega los botones ocultos.

145

2030.
12.8.2 SECCIONES DE BARRA DE HERRAMIENTAS
2031.

2032.

2033.
La barra de herramientas por defecto se divide en tres secciones, por medio de un
separador. Abajo se muestra cada seccin por separado.
2034.
Clic en cada botn de abajo. Una explicacin de que es lo que hacen,
aparecer en una ventana separada. Ms adelante trabajar con la mayora de estos
botones en las actividades Paso a Paso.
2035.
2036.
2037.

O
Puede ver todas las descripciones en una pgina en una ventana nueva.
Seccin:

2038.

2039.

Propsito:

2040.
Navegacin- Se
encarga del movimiento
entre pginas y la carga de
las mismas.

2042.
Listas- Cada botn
abre una lista de vnculos
en un panel a la izquierda
del navegador. Otro Clic
en el botn oculta de
nuevo al panel.

2041.

2044.
Otros - Manejan
otras variadas tareas. Estos
botones no se muestran en
una ventana pequea, pero
sus acciones se hallan
disponibles desde el men.
Los botones Plantear y
Mensajero son ejemplos
de botones que solo
aparecen, si se ha instalado

2043.

146

un software para que eso


suceda.
2045.
12.8.3 EJEMPLOS DE NAVEGADORES WEB

2046.
Existe una lista detallada de navegadores, motores de renderizacin y otros temas
asociados en la categora asociada.

KHTML

Konqueror (basado por defecto en KHTML)

Basado en WebKit (fork KHTML)

Safari

Chromium

Google Chrome

SRWare Iron

Flock (a partir de la versin 3)

Opera

Epiphany (a partir de la versin 2.28)

Midori

Qupzilla

Rekonq

Arora

Dolphin Browser

Sleipnir

Olive Browser

Internet Explorer (Trident) y derivados:


147

Microsoft Edge

MSN Explorer (Descontinuado)

Avant Browser

Maxthon

G-Browser

Slim Browser

AOL Explorer

Mozilla (Gecko) y derivados:

Mozilla Firefox

Aurora

Flock (descontinuado)

Iceweasel

Netscape Navigator (a partir de la versin 6)

Netstepe Navigator

GNU IceCat

SeaMonkey

CometBird

Beonex

Navegador web IBM para OS/2

Galeon (proyecto abandonado)

Skipstone

K-Meleon para Windows

Camino para Mac OS X


148

Amaya del W3C

Abrowse

Netscape Navigator (hasta la versin 4.xx)

iCab

OmniWeb

Dillo

IBrowse

AWeb

Voyager

Espial Escape

HotJava

4Linux

SpaceTime
2047.

Bobcat

Links

Lynx

Netrik

w3m
2048.

Navegadores web basados en texto[editar]

Primeros navegadores con interfaz grfica[editar]

2049.
Listado de los primeros navegadores con interfaz grfica de usuario (GUI) que ya
no estn en desarrollo:

Cello

CyberDog

149

MidasWWW

Mosaic

Spyglass Mosaic

OHT-Erwise

ViolaWWW
2050.

12.9 BUSCADORES
2051.
Los buscadores son programas que se encuentran en una sitio en alguna pagina
web en la cuales podemos ingresar palabras claves las cuales operan dentro de la base de
datos del mismo buscador y recopilan todas las pginas posibles, que contengan
informacin relacionada con la que se busca.
2052.
Normalmente los buscadores slo se necesitan ingresar la palabra clave o el
concepto que se desea preguntar, el cual este
mismo entregar una lista de pginas que
contienen aquella informacin. Existen dos
tipos de buscadores en Internet: funcionan
igual que cualquier directorio existente. los
ms famosos son Yahoo (el primero en gran
escala de su tipo), y Dmoz o el open directory
proyect, directorio cuya particularidad.
2053.
Se definen, describen y caracterizan
un grupo de los principales motores de bsqueda que operan en Internet. Se analizan los
mtodos reconocidos para su evaluacin y seleccin, as como se ofrecen algunos
consejos para perfeccionar el proceso de bsqueda con el fin de mejorar sus resultados.
Se exponen, de forma general, sus semejanzas y diferencias, ventajas y desventajas y se
analizan sus tendencias actuales de uso.
12.9.1 CMO BUSCAR INFORMACIN EN INTERNET DE FORMA EFICAZ

Y EFICIENTE.
2054.

2055.
Hoy, prcticamente, no hay nada que no est en Internet. Generalmente es el
primer lugar de consulta cuando necesitamos saber algo. Es un soporte para el estudio
sumamente valioso, pero hay que saber utilizarlo. No toda la informacin que
encontramos en la web es correcta. Subir contenidos es fcil y por ende, debemos poder
verificar la su veracidad.
2056.
A continuacin, enumeraremos algunos tips a tener en cuenta al momento de usar
internet.
150

2057.
Hay que buscar informacin sabiendo claramente lo que se est buscando, con un
mnimo conocimiento previo del tema. Esto agilizar la bsqueda y la har ms eficaz.
2058.

Se debe ser preciso en los trminos que se utilizan para la bsqueda.

2059.
La eleccin de determinadas pginas que uno ya cheque previamente y obtuvo
buenos resultados, facilitan la bsqueda. Estas pueden ser colocadas en favoritos para
volver a recurrir a ellas con agilidad.
2060.
La utilizacin de los foros sobre temas especficos abre un gran panorama de
informacin basado en experiencias previas que van a permitir enriquecer ampliamente
nuestra bsqueda.
2061.

Para realizar una bsqueda a travs de Google es importante saber que:

2062.
Para buscar trminos exactos, se debe poner aquello que se quiere saber entre
comillas o guiones.
2063.
Para obtener un determinado tipo de archivo, se debe poner el criterio de
bsqueda seguido del tipo de archivo del siguiente modo: aves:.ppt (en el caso que se
quiera obtener una presentacin de Power Point sobre aves).
2064.
El uso de comodines: utilizando el smbolo * se puede sustituir una palabra y
facilitar los resultados.
2065.
Para que busque dentro de un sitio, se pone el criterio de bsqueda y luego
site:www.profesaronline.com.ar.
2066.

Sitios tiles:

www.google.com.ar
www.wikipedia.com
www.rae.com
www.educ.ar
12.9.2 BSQUEDAS EN GOOGLE

2067.

Ejemp
lo de
bsqueda
2069.
Histor
ia de los
cuentos

2071.
Histor
ia ORCuento

2068.

Resultado obtenido

2070.
Ambas palabras sern consultadas y Google
mostrar las pginas con mayores probabilidades de
contener la informacin deseada. En general pginas
que contengan estas cuatro palabras en un orden
cualquiera. Las palabras "de" y "los" son tan frecuentes
que no influirn en el resultado de la bsqueda. Sera
prcticamente igual si hubisemos buscado "historia
cuentos".
2072.
Se mostrarn pginas que contengan cualquiera
de las dos palabras "Historia" o "Cuentos" (no
151

s
2073.
"Histo
ria de los
cuentos"
2075.
Cuent
os-hadas
-prncipes
2077.
Cuent
os+ranas
2079.
~enam
orado
2081.
define
:hada
2083.
secret
os*google
2085.
Botn
Voy a tener
suerte

necesariamente las dos).


2074.
Google mostrar pginas que contengan esta
frase exacta.
2076.
Se mostrarn las pginas que contengan la
palabra "Cuento" pero que no contengan ni la palabra
"hadas" ni la palabra "prncipes".
2078.
La bsqueda se llevar a cabo por el trmino
"Cuentos", y se incluirn aquellas que contengan el
trmino "ranas".
2080.
Se buscarn pginas en las que aparezca un
trmino parecido a "enamorado": enamorada,
enamorarse...
2082.
Permite conocer el significado de una palabra.
2084.
Devolver pginas que contengan una frase con
los trminos "secretos" y "google" y adems un, y slo
uno, trmino cualquiera entre las dos palabras.
2086.
Con este botn se visita automticamente la
primera pgina que devolvera la consulta efectuada.

12.9.3 OTRAS FORMAS DE HACER BSQUEDAS.

2087.
Ejemplo de
bsqueda
2089.
site:www.iesaver
roes.org
2091.
webquest in
site: www.iesaverroes.or
g
2093.
link: www.iesave
rroes.org
2095.
"+www.iesaverro
es.org"
2097.

2088.

Resultado obtenido

2090.
Devuelve el contenido del dominio
solicitado, no las pginas que hablen del ies
averroes en este caso.
2092.
Se mostrarn las pginas que contengan el
trmino buscado en el dominio indicado.
2094.
Lista las pginas que contengan
enlaces con el dominio solicitado.
2096.
Muestra las pginas que hacen
referencia al dominio solicitado.

Intitle: podemos restringir buscar palabras solamente en el titulo de la pagina, por


ejemplo: intitle: IESAverroes. Te mostrara solo resultados donde el ttulo de la pagina sea
IESAverroes.
2098.
Tambin podemos buscar canciones con google; por ejemplo queremos buscar
mp3 de Beatles utiliza esta busqueda: intitle:index + mp3 + beatles -html -htm -php
-asp apache

152

2099.
Reemplazamos el nombre beatles con el nombre del grupo o cantante que
queramos buscar y listo.
2100.

Si quieres buscar canciones utilizando google esta pgina lo hace por ti.

2101.
Inurl: Para buscar paginas que contienen en su direccin o URL ciertas palabras.
Ejemplo: inurl:fresas
2102.
Allinurl: La misma que la anterior pero con ms palabras, ejemplo: allinurl:fresas
crema.
2103.

Intext: Busca dentro de una pagina el texto que queramos, ejemplo: intext:zyxws.

2104.
Allintext: Todas las palabras deben de aparecer en el texto de la pagina,
ejemplo: allintext:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2105.
Sinnimos y similares: Si, tambin podemos buscar sinnimos de palabras
anteponiendo el signo ~ a la palabra que queramos buscar por ejemplo: ~software nos
buscar todas las paginas que contengan la palabra software y similares.
2106.
Filetype: Puedes buscar por el tipo de archivo: PDF, XLS, ODF, DOC, JPG, etc.
Queremos buscar un documento en PDF lo escribimos de la siguiente forma:
nombredeldocumento filetype:pdf. Con esto buscamos solamente archivos en el formato
especfico.
2107.
Movie: Si queremos ver algn review sobre alguna pelcula, lo escribimos de esta
forma: movie:pelcula. Por ejemplo: movie:300 te mostrara todos los reviews de la
pelcula 300.
2108.
El clima: Quieres saber el clima en alguna ciudad (slo EEUU) escrbelo de la
siguiente forma: weather nombreciudad. Ejemplo: weather miami, florida.
2109.
Rango de nmeros: Podemo buscar entre un rango de nmeros, por ejemplo
queremos buscar trminos como: NBA Series 1990..2000 para lograr esto coloca dos
puntos .. entre los nmeros que quieras buscar.
2110.
Informacin financiera: Para buscar informacin financiera en las bolsas de
valores por ejemplo: stock:goog
2111.
Operador Define: Tenemos tambin la posibilidad que Google nos busque la
definicin de una palabra anteponindole a esta la palabra define:lapalabra. Por
ejemplo:define:linux nos mostrara definiciones de Linux.
2112.
Pregntale a Google: En el 2005 Google introdujo las preguntas y respuestas
(Q&A) en sus bsquedas. Por ejemplo quieres saber la poblacin de Guatemala
introduce:population of Guatemala.
153

2113.
Otro ejemplo de Question & Answer de Google: Preguntemos quien es el primer
ministro de Inglaterra de la siguiente forma: Who is Prime Minister of England?
2114.
Quien te enlaza: Escribiendo en el campo de bsqueda
link:http//nombredetupagina.com puedes saber quines tienen enlaces hacia tu pagina
web. Por ejemplo:link:http://beryl-project.org y enter. Te mostrara todas las paginas que
tienen enlace hacia el sitio de Beryl.
2115.
Info: Introduce info:nombrelapagina para tener toda la informacion de bsqueda
sobre esa pgina, quien la enlaza, similares, paginas que contiene, cache, etc.
2116.
Busca direcciones: Escribe la direccin en el campo de bsqueda, por
ejemplo:calle Hernando de Magallanes Crdoba. Google te mostrara en un mapa la
ubicacin de tu direccin, tambin te pondr un enlace al sitio de Google Maps para
poder verlo mas a detalle.
2117.
Buscar en un dominio: Puedes restringir la bsqueda a un solo dominio, por
ejemplo: google site:ubuntu.com y enter. Estamos restringiendo la bsqueda de la palabra
google solamente al dominio ubuntu.com. Esto es til para buscar en sitios que no tienen
el espacio para hacer bsquedas o algunos que lo tienen desactivado por el trafico.
2118.
Uno o varios: Google diferencia entre palabras escritas en singular y en plural, por
ejemplo te mostrar resultados diferentes si escribes: ave o aves.
2119.
Comodines: Google no acepta comodines en una bsqueda normal, pero si la
escribes entre comillas * s acepta * para lo que sea, por ejemplo: travolta * fiction te
mostrara: Travolta Pulp Fiction, John Travolta Cult Fiction.
2120.
Googlebombing: Esta es una tcnica utilizada por algunos webmaster para que al
buscar determinada palabra nos aparezca el resultado deseado colectivamente. Por
ejemplo dentro del cdigo html de sus paginas asocian determinada palabra con la url que
quieren que aparezca.
2121.
En Espaa miles de Webmaster asociaron la palabra ladrones y otras mas al
URL de la SGAE, los algoritmos de google leyeron esos miles de sitios y ahora cuando
buscas la palabra ladrones en google en los primeros lugares aparece el sitio de la SGAE.
2122.
El mecanismo de bsqueda por imgenes de Google dispone de ms de 390
millones de imgenes. Es importante recordar que el hecho de que un cierto documento
(msica, fotografas, vdeos, textos, etc.) no indique de forma explcita quin es su
creador y bajo qu licencia permite a los dems usarlo, no significa que dicho contenido
sea de libre uso sino todo lo contrario, es decir, dicha obra tendra todos los derechos
reservados por parte de su creador, que en caso de litigio tendra que demostrar la
autora. Ms informacin.
Para hacer uso de la bsqueda de imgenes de Google basta con acceder www.google.es
y hacer clic en la opcin Imgenes.
154

2123.
2124.
El procedimiento para llevar a cabo una bsqueda es el mismo que en el caso del
texto: se teclean los trminos de la bsqueda y se hace clic en el botn Bsqueda de
Imgenes (o Intro). Para llevar a cabo la bsqueda, Google analiza el texto prximo a la
imagen o el pie de grabado de la imagen entre otros aspectos. Se utilizan sofisticados
algoritmos para que no se repitan imgenes y para que las de mejor calidad aparezcan al
principio.

2125.
2126.
El propio usuario tambin puede refinar la bsqueda utilizando las opciones que
aparecen en Bsqueda avanzada.

2127.
2128.
O, una vez efectuada la bsqueda, filtrarlas segn el tamao: Grandes, Medianas y
Pequeas.

155

2129.
2130.
La lista de resultados se muestra como miniaturas que son enlaces a las imgenes
con el tamao original. Al hacer clic en cualquiera de ellas aparece una pgina con un
marco horizontal, en la parte superior contiene los datos de la imagen sobre la que
hicimos clic y en la parte inferior la pgina que contiene la imagen.
Bsqueda de imgenes con un formato especfico.
En caso de que queramos localizar imgenes con un determinado formato de archivo,
basta con precisar, en el campo de bsqueda, el indicador filetea: seguido del tipo de
archivo deseado. Para encontrar, por ejemplo, imgenes de la torre Eiffel en formato .jpg,
teclearemos en la caja de bsqueda, la expresin Torre Eiffel filetype: jpg.
12.9.4 HERRAMIENTAS DEL IDIOMA.

2131.
El tem Herramientas del idioma de Google cuenta con opciones para refinar la
bsqueda en lo referente al criterio del idioma, y acceder a diversas versiones del sitio a
travs del mundo, adems de ofrecer un traductor automtico que convierte trminos
entre distintas lenguas.
Para acceder a estos recursos haremos clic, en la pgina inicial de Google, sobre la
opcin Herramientas del idioma.

2132.
2133.
El primer tem de la pgina es Buscar pginas en idiomas o en pases especficos,
que nos permite aplicar filtros a las bsquedas.

156

2134.
2135.
Otro recurso ofrecido por Herramientas del idioma es la traduccin automtica
que puede ser bastante til para dudas puntuales. Para usar esta herramienta basta con
escribir una expresin en la caja de texto correspondiente y escoger entre qu idiomas de
los ofrecidos pretendemos hacer la traduccin. Una vez seleccionados los idiomas
haremos clic en Traduzca. Como el idioma nativo de Google es el ingls, este idioma es
el que ofrece ms opciones de traduccin. Es posible tambin traducir automticamente
una pgina entera. Sin embargo, debemos de tener presente que la traduccin automtica
de textos extensos no ofrece resultados muy satisfactorios. Muchas expresiones, giros e
incluso trminos aislados no se traducen adecuadamente.
Otras opciones de esta herramienta son la posibilidad de Usar el interfaz de Google en el
idioma que deseemos y visitar sitios locales de google en otros pases.
Como curiosidad, ahora que hablamos de idiomas en Google, podemos visitar algunas de
estas pginas:

Google en jerigonza

Google en guaran

Google en lenguaje H4CK3R

Google en interlingua

Google en klingon

Google en latn

Google al revs

12.9.5 PREFERENCIAS

2136.
En el tem Preferencias, situado al lado derecho de la caja de bsqueda de Google,
se puede hacer que el sitio guarde, mediante cookies, informacin relativa a las opciones
de bsqueda preferidas por usuario, de forma que Google pueda "acordarse" de ellas
cuando el usuario acceda al sitio.

2137.
157

2138.
Entre estas preferencias est las de idioma de la interfaz, el idioma (o idiomas) de
bsqueda, la aplicacin de filtros para pginas con contenido para adultos, el nmero de
resultados por pgina y la posibilidad de que el resultado de la bsqueda se muestre en la
misma ventana del navegador o se abra una nueva.

2139.
12.9.6 BSQUEDA AVANZADA

2140.
Como hemos comentado antes, podemos utilizar operadores lgicos (OR, + y -)
en la caja de bsqueda. Podemos memorizar estos operadores porque esto agiliza mucho
la bsqueda. Pero en el caso de no recordarlos podemos usar el tem Bsqueda avanzada
para aplicar estos y otros criterios. Este tem se encuentra tambin a la derecha de la caja
de bsqueda en la pantalla principal de google.
Algunas de las opciones que nos ofrece la bsqueda avanzada son la posibilidad de
buscar resultados especificando algunas palabras, todas las palabras, frase exacta o
excluyendo alguna palabra. Estas opciones no son excluyentes, podemos usarlas de forma
combinada.

2141.
2142.
Otras opciones de la Bsqueda avanzada hacen referencia al idioma (devuelve
pginas slo del idioma especificado), al formato del archivo (tiene dos opciones: slo
devuelve archivos en el formato especificado o en cualquier formato excepto el
especificado), la fecha (devuelve pginas en funcin de su fecha de actualizacin), etc.

2143.
2144.
En una tercera tanda de opciones la bsqueda avanzada nos permite buscar
pginas similares a una dada (segn el PageRank de Google) y pginas que enlazan a la
que introduzcamos.
158

2145.
2146.
2147.
2148.
2149.
2150.
2151.
2152.
2153.
2154.
2155.
2156.
2157.
2158.
2159.

159

2160.
2161.
2162.
2163.
2164.
2165.
2166.
2167.

2168.

UNIDAD V

2169. INTERNET, CREAR UN BLOG SPOT O PGINAS


WEB.

160

2170.

CORREO ELECTRNICO Y GRUPOS DE


DISCUSIN.

2171.
2172.

161

2173.

13. CORREO ELECTRNICO


2174. Correo electrnico (en ingls: e-mail), es un servicio de red
que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (tambin
denominados mensajes electrnicos o cartas digitales) mediante sistemas de
comunicacin electrnica. Para denominar al sistema que provee este
servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensin
tambin puede verse aplicado a sistemas anlogos que usen otras tecnologas. Por medio de
mensajes de correo electrnico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de
documentos digitales dependiendo del sistema que se use.
13.1 LAS PARTES DE UN CORREO ELECTRNICO
2175.
Antes escribir su primer correo electrnico necesita entender las partes de un
correo electrnico.
2176.

Un mensaje de correo electrnico es compuesto de tres partes:

2177.

El encabezado del mensaje (localizado en la parte superior de la ventana del correo


electrnico) Esta rea contiene toda la informacin sobre el mensaje.
2178.
o De quien es el mensaje el remitente
o Para quien es el mensaje el destinatorio
o El asunto de que se trata el mensaje
2179.
El cuerpo del mensaje el mensaje que vas a escribir usando tu teclado
2180.
Firma de quin es el mensaje e informacin adicional de contacto
2181.
2182.
En la imagen de bajo, vers un correo electrnico con sus partes etiquetadas.
Busca las palabras en rojo junto con las flechas rojas que sealan las partes del mensaje
de correo electrnico.
13.2 PARA CONFIGURAR

UNA CUENTA DE WINDOWS LIVE O

HOTMAIL
2183.

Cuando configuras el telfono por primera vez, se te pide que inicies sesin con

una cuenta de Windows Live ID. Si no iniciaste sesin en ese momento, o si tienes ms
de un Windows Live ID o varias cuentas de Hotmail, puedes seguir los siguientes pasos
para configurar tu Windows Live ID principal u otros adicionales. Si no ests seguro de
162

qu Windows Live ID debes usar para iniciar sesin por primera vez, consulta Qu
Windows Live ID debo usar? Para obtener ms informacin.
1.

En Inicio, desplzate a la izquierda hasta la lista de aplicaciones, pulsa


en Configuracin

y, a continuacin, pulsa en Correo y cuentas.

2.

Pulsa en Agregar una cuenta > Windows Live.

3.

Si no has iniciado sesin con un Windows Live ID durante la configuracin, aparece la


pantalla Antes de que inicies sesin. En esta pantalla, pulsa en Siguiente.

4.

Pulsa en el cuadro Direccin de correo electrnico y, a continuacin, escribe tu


Windows Live ID.

5.

Pulsa en el cuadro Contrasea y, a continuacin, escribe tu contrasea de Windows


Live.

6.

Pulsa en Iniciar sesin.


2184.

Tu correo electrnico, contactos, calendario, fotos y fuentes de Windows Live se

sincronizarn con el telfono.


13.2.1 NOTAS

La primera cuenta de Windows Live que configures no se podr eliminar del telfono.

A pesar de que puedes configurar Windows Live ID adicionales en el telfono, las fotos
de esas cuentas adicionales no se sincronizarn con el telfono. Asimismo, tampoco podrs
usar esos Windows Live ID para reproducir juegos de Xbox LIVE ni usar un Zune Pass
Msica.
13.3 QU ES WEBMAIL?
2185.

Un correo web es un cliente de correo electrnico, que provee

una interfaz web por la que accede al correo electrnico. Otras formas de acceder al
correo electrnico pueden ser:

163

Conectndose con un cliente de correo local a un servidor de correo remoto utilizando un


protocolo ad hoc de transporte de correo, como IMAP o POP, descargar los correos y
almacenarlos localmente.

Utilizando un cliente de correo por consola, por ejemplo Mutt.


2186.

El webmail permite listar, desplegar y borrar va un navegador web los correos

almacenados en el servidor remoto. Los correos pueden ser consultados posteriormente


desde otro computador conectado a la misma red (por ejemplo Internet) y que disponga
de un navegador web.
2187.

Generalmente tambin permite la redaccin y envo de correos mediante esta

modalidad y no est limitado a la lectura de correo electrnico.


2188.

Algunos correo web libres:

RoundCube

Zimbra

AfterLogic Webmail Lite

SquirrelMail

Horde

Openwebmail

BlogMail

MailEnable

Alt-N_Technologies

AtMail

Ilohamail
2189.

Existen empresas privadas que dan servicio de webmail, por ejemplo:

AOL Mail
164

Gmail

GMX Mail

Outlook.com

Terra Networks

Yahoo! Mail
2190.

Tambin existen grupos que dan servicios de webmail, por ejemplo:

Servicio basado en Squirrelmail.

OpenMailBox.
2191.

Es comn que muchas entidades pblicas como las universidades ofrezcan este

servicio. Sin embargo cualquier persona u organizacin puede construir un servicio de


webmail.
13.4 CMO ESCRIBIR UN CORREO ELECTRNICO FORMAL
2192.

Usa una direccin de correo electrnico neutra. Tu direccin de correo electrnico


debe ser una variacin de tu nombre real, no un apodo ni un nombre de usuario. Usa el
punto, los guiones o los guiones bajos para asegurarte de que tu direccin de correo
electrnico sea simplemente tu nombre, sin nmeros o letras adicionales, si es posible.

Nunca uses una direccin de correo electrnico poco profesional. Nadie tomar en serio
una respuesta de un correo electrnico como monseor.sabelotodo@solofiesta.net.
2193.
El asunto debe ser corto y preciso. Evita decir mucho en la seccin del asunto, pero
asegrate de que refleje el contenido de tu correo electrnico para una persona que no te
conozca. Si es posible, incluye una palabra clave que haga que el contenido del correo
electrnico sea ms fcil de recordar o de buscar en una bandeja de entrada muy llena.
Por ejemplo, "Reunin 12 de marzo" es lo suficientemente especfico como para que no
se confunda con otros asuntos y no es tan especfico que distrae (por ejemplo, "Horario,
lista de invitados, ordenes de almuerzos y resumen de reunin el 12 de marzo").
2194.
Escribe un saludo adecuado. Lo ideal es dirigirse a alguien por su nombre. Usa
el ttulo de la persona (Sr., Sra., Seorita o Dr.) con su apellido, seguido de dos puntos (:).
Opcionalmente, puedes anteceder al saludo con "Estimado" ("Hola" tambin es
aceptable, pero ms informal). Usar el apellido es ms formal y debe usarse a menos de
que tengas una relacin en la que te tuteas con el receptor del correo electrnico. Si no
165

sabes el nombre de la persona a la que le vas a escribir (debes tratar de averiguarlo), usa:
"Estimado Sr. o Sra." o "Estimado Seor o Seora" seguido de dos puntos (:).
2195.

Presntate en el primer prrafo. Tambin debes incluir la razn por la que ests
escribiendo y cmo encontraste direccin de correo electrnico de la persona o sobre la
oportunidad por la que ests escribiendo. Por ejemplo:

Mi nombre es Edgar Rivera. Me comunico con usted para hacer una solicitud para la
posicin de asistente administrativo que aparece en trabajoXYZ.com.

Mi nombre es Alma Rivera. Le escribo sobre la citacin de trnsito que recib el 31 de


diciembre de 2009. Obtuve su direccin de correo electrnico en la pgina web de la Secretara
del Condado de Panorama.
2196.
Escribe el mensaje en s. Asegrate de ir directo al grano y no divagues! Si se
adorna mucho, el lector podra pasar de largo los detalles importantes. Trata de separar el
mensaje en prrafos por tema para que sea ms lgico y asimilable.

2197.

El correo electrnico no debe ser de ms de 5 prrafos de largo, y cada prrafo no debe


ser de ms de 5 oraciones.

Deja una lnea en blanco despus de cada prrafo. La sangra no es necesaria.

Evita escribir coloquialmente.


2198.

Usa la forma correcta de despedida. Esto depende del nivel de confianza con el
receptor del correo electrnico. Algunos ejemplos son:

2199.

Atentamente,

Le saluda cordialmente,

Respetuosamente,

Saludos,
2200.

2201.
Firma con tu nombre completo. Si tienes un puesto de trabajo, inclyelo en la lnea
despus de tu nombre, y escribe el nombre de la empresa o la direccin de la pgina web
en la siguiente lnea. Si no tienes un puesto de trabajo en una empresa, pero s tienes tu
propio blog o pgina web relacionado con el contenido del correo electrnico, incluye el
enlace debajo de tu nombre. Si el correo electrnico trata sobre un empleo, solamente
incluye el URL de un blog o sitio web que se relacione con tu carrera y no sobre tus
pasatiempos o intereses.

166

13.5 CHAT
2202.
El chat (trmino proveniente del ingls que en espaol equivale a charla), tambin
conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera
instantnea mediante el uso de un software y a travs de Internet entre dos, tres o ms
personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chats pblicos (mediante los
cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversacin) o privada, en los que se
comunican dos o ms personas.
2203.
El chat sirve para comunicarse con grupos de personas las cuales opinan de
diferentes temas y se entretienen incluso con herramientas como el video chat y
envindose enlaces para ver otras pginas y criticarlas. Hay maneras de expresarse a
travs de la red, como por ejemplo; enviando emoticones que representan; caras simples,
tristes, alegres, sorprendidas, gritando, llorando o haciendo gestos con partes del rostro.
Tambin hay diferentes tipos de chat o tambin grupos de discusin etc.

2204.
2205.

2206.

2207.

2208.
2209.
2210.
2211.
2212.
2213.
2214.
2215.
2216.
2217.
2218.
2219.
2220.
2221.

2222.
167

14. CONCLUSIONES
2223.
2224.
2225.
2226.
2227.
2228.
2229.
2230.
2231.
2232.
2233.
2234.
2235.
2236.
2237.
2238.
2239.
2240.
2241.
2242.
2243.
2244.
2245.
2246.
2247.
168

15. RECOMENDACIONES
2248.
2249.
2250.
2251.
2252.
2253.
2254.
2255.
2256.
2257.
2258.
2259.
2260.
2261.
2262.
2263.
2264.
2265.
2266.
2267.
2268.
2269.
2270.

169

16. RESUMEN
2271.
2272.
2273.
2274.
2275.
2276.
2277.
2278.
2279.
2280.
2281.
2282.
2283.
2284.
2285.
2286.
2287.
2288.
2289.
2290.
2291.
2292.
17. SUMMARY
2293.
170

2294.
2295.
2296.
2297.
2298.
2299.
2300.
2301.
2302.
2303.
2304.
2305.
2306.
2307.
2308.
2309.
2310.
2311.
2312.
2313.
2314.
2315.
2316.
2317.

171

18. BIBLIOGRAFA
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