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IBGE

TCNICO EM INFORMAES GEOGRFICAS


E ESTATSTICAS

Simulado
Lngua Portuguesa
Geografia
Matemtica
Conhecimentos Sobre o IBGE

O contedo deste e-book licenciado para Nayane dos Santos Cerqueira - 028.053.855/35, vedada, por quaisquer meios e a qualquer ttulo,
a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

01/2013 Editora Gran Cursos


GS1: 789 86 2062 144 5

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AUTORES:

Bruno Pilastre
Roberto Vaconcelos
Lucas Morsi
Henrique Sodr

PRESIDNCIA: Gabriel Granjeiro


DIRETORIA EXECUTIVA: Rodrigo Teles Calado
CONSELHO EDITORIAL: Bruno Pilastre e Joo Dino
DIRETORIA COMERCIAL: Ana Camila Oliveira
SUPERVISO DE PRODUO: Marilene Otaviano
DIAGRAMAO: Charles Maia, Oziel Candido da Rosa e Washington Nunes Chaves
REVISO: Carolina Fernandes, Emanuelle Alves Melo, Hudson Maciel, Luciana Silva e Sabrina Soares
CAPA: Pedro Wgilson

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS De acordo com a Lei n. 9.610, de 19.02.1998, nenhuma parte
deste livro pode ser fotocopiada, gravada, reproduzida ou armazenada em um sistema de recuperao de
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consentimento do detentor dos direitos autorais e do editor.

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AUTORES
BRUNO PILASTRE
Mestre em Lingustica pela Universidade de Braslia.
Professor de Redao Discursiva e Interpretao de
Textos.
Autor dos livros Guia Prtico de Lngua Portuguesa e
Guia de Redao Discursiva para Concursos pela editora
Gran Cursos.
ROBERTO VASCONCELOS
Engenheiro Civil formado pela Universidade Federal de
Gois, ps-graduado em Matemtica Financeira e Estatstica.
Leciona exclusivamente para concursos h 18 anos, ministrando: Matemtica, Raciocnio Lgico e Estatstica. Autor
dos livros Matemtica Definitiva para Concursos e Raciocnio
Lgico Definitivo para Concursos pela editora GranCursos.

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N D I CE G E RAL

SIMULADO.......................................................................................................................................................7
LNGUA PORTUGUESA ................................................................................................................................13
GEOGRAFIA ................................................................................................................................................109
MATEMTICA...............................................................................................................................................127
CONHECIMENTOS SOBRE O IBGE..............................................................................................................261

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SIMULADO
COMENTADO

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LNGUA PORTUGUESA

(Comentrios do autor Bruno Pilastre)


(TCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO/ FUB/ CESPE)
1

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Estao do ano mais aguardada pelos brasileiros, o vero


no sinnimo apenas de praia, corpos mostra e pele
bronzeada. O calor extremo provocado por massas de
ar quente fenmeno comum nessa poca do ano,
mas acentuado na ltima dcada pelas mudanas climticas traz desconfortos e riscos sade. No se
trata somente de desidratao e insolao. Um estudo
da Faculdade de Sade Pblica de Harvard (EUA), o
maior a respeito do tema feito at o momento, mostrou
que as temperaturas altas aumentam hospitalizaes
por falncia renal, infeces do trato urinrio e at
mesmo sepse, entre outras enfermidades. Embora
tenhamos feito o estudo apenas nos EUA, as ondas de
calor so um fenmeno mundial. Portanto, os resultados
podem ser considerados universais, diz Francesca
Domininci, professora de bioestatstica da faculdade e
principal autora do estudo, publicado no jornal Jama,
da Associao Mdica dos Estados Unidos. No Brasil,
no h estudos especficos que associem as ondas de
calor a tipos de internaes. No s a. No mundo
todo, h pouqussimas investigaes a respeito dessa
relao, afirma Domininci. Precisamos que os colegas
de outras partes do planeta faam pesquisas semelhantes para compreendermos melhor essa importante
questo para a sade pblica, observa.

10

15

20

Lngua Portuguesa, 1/2015. Internet:<www.revistalingua.uol.com.br>


(com adaptaes)

No que se refere aos sentidos, estrutura textual e aos


aspectos gramaticais do texto, julgue os itens a seguir.
7.

Os trechos especialista no assunto (. 2 e 3), o lingustico (.5) e primeiro lugar na categoria opinio
da 4. Olimpada de Lngua Portuguesa Escrevendo o
Futuro (. 7 a 9) exercem a mesma funo sinttica,
a de aposto.

8.

O elemento coesivo mas (.7) inicia uma orao coordenada que exprime a ideia de concesso em uma
sequncia de fatos.

9.

Na linha 18, caso o travesso fosse substitudo por


dois-pontos, no haveria prejuzo para a correo gramatical do texto.

Internet: <www.correioweb.com.br> (com adaptaes).

Com relao s ideias e s estruturas do texto acima,


julgue os itens que se seguem.
1.

Os elementos presentes no texto permitem classific-lo


como narrativo.

2.

Mantm-se a correo gramatical e o sentido original


do texto ao se substituir h (.19) por existe.

3.

Seria mantida a correo gramatical do perodo caso


o fragmento Estao do ano mais aguardada pelos
brasileiros (.1) fosse deslocado e inserido, entre vrgulas, aps vero (.2) feitos os devidos ajustes de
maisculas e minsculas.

10. O termo o brasileiro (.3) exerce a funo de sujeito


da orao em que se insere.
(TCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO/ FUB/ CESPE)


1

SIMULADO
BRUNO PILASTRE
COMENTADO

4.

Os acentos grficos das palavras bioestatstica e especficos tm a mesma justificativa gramatical.

5.

O termo a (.20) tem como referente Brasil (.18).

6.

O emprego da vrgula aps momento (.9) explica-se


por isolar o adjunto adverbial, que est anteposto ao
verbo, ou seja, deslocado de sua posio padro.

10

(TCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO/ FUB/ CESPE)


1

O preconceito lingustico um equvoco, e to nocivo


quanto os outros. Segundo Marcos Bagno, especialista no assunto, dizer que o brasileiro no sabe portugus um dos mitos que compem o preconceito mais

presente na cultura brasileira: o lingustico. A redao acima poderia ter sido extrada do editorial de
uma revista, mas parte do texto O oxente e o ok,
primeiro lugar na categoria opinio da 4. Olimpada de
Lngua Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada pelo
Ministrio da Educao em parceria com a Fundao
Ita Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em
Educao, Cultura e Ao Comunitria (CENPEC). A
autora do artigo estudante do 2. ano do ensino mdio
em uma escola estadual do Cear, e foi premiada
ao lado de outros dezenove alunos de escolas pblicas brasileiras, durante um evento em Braslia, no
ltimo ms de dezembro. Como nos trs anos anteriores, vinte alunos foram vencedores cinco em cada
gnero trabalhado pelo projeto. Alm de opinio
(2. e 3 anos do ensino mdio), a olimpada destacou
produes em crnica (9. ano do ensino fundamental),
poema (5. e 6. anos) e memria (7. e 8. anos). Tudo
regido por um s tema: O lugar em que vivo.

15

A lngua que falamos, seja qual for (portugus, ingls...),


no uma, so vrias. Tanto que um dos mais eminentes
gramticos brasileiros, Evanildo Bechara, disse a respeito: Todos temos de ser poliglotas em nossa prpria
lngua. Qualquer um sabe que no se deve falar em
uma reunio de trabalho como se falaria em uma mesa
de bar. A lngua varia com, no mnimo, quatro parmetros bsicos: no tempo (da o portugus medieval, renascentista, do sculo XIX, dos anos 1940, de hoje em dia);
no espao (portugus lusitano, brasileiro e mais: um portugus carioca, paulista, sulista, nordestino); segundo a
escolaridade do falante (que resulta em duas variedades de lngua: a escolarizada e a no escolarizada) e
finalmente varia segundo a situao de comunicao,
isto , o local em que estamos, a pessoa com quem
falamos e o motivo da nossa comunicao e, nesse

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.


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Lngua Portuguesa. Internet: <www.revistalingua.uol.com.br>


(com adaptaes).

De acordo com o texto acima, julgue os seguintes itens.


11. De acordo com o contexto, estaria tambm correto o
emprego do sinal indicativo de crase em quanto a
(.34).

(VRIOS CARGOS / FUB / CESPE)


1

10

Neste ano, em especial, alguns cargos que tradicionalmente j so valorizados devem ficar ainda mais requisitados. So promissores cargos ligados cincia de
dados, em especial ao big data e aos dispositivos mveis,
como celulares e tablets. Os novos profissionais da
rea de tecnologia ganham relevncia pela capacidade
de aprofundar a anlise de informaes e pela criao
de estratgias dentro de empresas. A tendncia que,
medida que esse mercado se desenvolva no Brasil,
aumentem as oportunidades nos prximos anos. Em
momentos de incerteza econmica, buscar solues
para aumentar a produtividade uma escolha certeira
para sobreviver e prosperar: nesse sentido, as empresas brasileiras esto fazendo o dever de casa.
Veja, 7/1/2015, p. 55
(com adaptaes)

Com referncia aos sentidos e s estruturas do texto


acima, julgue os itens a seguir.
15. No texto, o uso das formas verbais no modo subjuntivo em desenvolva e aumentem, ambas na (.9-10),
refora a ideia de hiptese conferida ao substantivo
tendncia (.8).
16. Na linha 11, para a construo de sentidos do texto, a
forma verbal est flexionada no singular para concordar com o ncleo do sujeito, produtividade.
(VRIOS CARGOS / FUB / CESPE)

Gustavo Ioschpe. Veja, 31/12/2014, p. 33


(com adaptaes)

O eixo norteador da gesto estratgica de recursos


humanos a nfase nas pessoas como varivel determinante do sucesso organizacional, visto que a busca pela
competitividade impe organizao a necessidade
de contar com profissionais altamente qualificados, aptos
a fazer frente s ameaas e oportunidades do mercado. Essa construo competitiva sugere que a gesto
estratgica de recursos humanos contribui para gerar
vantagem competitiva sustentvel por promover o
desenvolvimento de competncias e habilidades,
produz e difunde conhecimento, desenvolve as relaes sociais na organizao. A gesto deve ter como
objetivo maior a melhoria das performances profissional e organizacional, principalmente por meio do
desenvolvimento das pessoas em um sentido mais
amplo. Dessa forma, o conhecimento e o desempenho representam, ao mesmo tempo, um valor econmico organizao e um valor social ao indivduo.

Julgue os itens seguintes, referentes s ideias e s estruturas lingusticas do texto acima.

Valdec Romero. Aprendizagem organizacional, gesto do conhecimento e


universidade corporativa: instrumentos de um mesmo construto.
Internet: (com adaptaes)

13. Em todas as ocorrncias de tm no texto (. 3, 8 e 10)


exigido o uso do acento circunflexo para marcar o
plural.

Julgue os itens subsequentes, relativos s estruturas


lingusticas e s ideias do texto.

12. O pronome outra (.27) est empregado em referncia ao termo A lngua (.25).
(VRIOS CARGOS / FUB / CESPE)
1

10

O fator mais importante para prever a performance de


um grupo a igualdade da participao na conversa.
Grupos em que poucas pessoas dominam o dilogo tm
desempenho Pior do que aqueles em que h mais troca.
O segundo fator mais importante a inteligncia social
dos seus membros, medida pela capacidade que eles
tm de ler os sinais emitidos pelos outros membros
do grupo. As mulheres tm mais inteligncia social
que os homens, por isso grupos mais diversificados
tm desempenho melhor.

14. Com o uso do pronome masculino eles (.6), excluem-se da argumentao as mulheres, razo pela
qual so citadas no perodo final do texto.

10

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17. Na linha 4, a forma verbal impe exige dois complementos: um, introduzido pela preposio a por
isso, o acento indicativo de crase em organizao
; e outro, sem preposio de que decorre o no
uso da crase em a necessidade.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

SIMULADO COMENTADO

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caso, h, pelo menos, duas variedades de fala: formal


e informal. A lngua como a roupa que vestimos: h
um traje para cada ocasio. H situaes em que se
deve usar traje social, outras em que o mais adequado
o casual, sem falar nas situaes em que se usa mai ou
mesmo nada, quando se toma banho. Trata-se de normas
indumentrias que pressupem um uso normal.
No proibido ir praia de terno, mas no normal,
pois causa estranheza. A lngua funciona do mesmo
modo: h uma norma para entrevistas de emprego, audincias judiciais; e outra para a comunicao em compras
no supermercado. A norma culta o padro de linguagem
que se deve usar em situaes formais. A questo a
seguinte: devemos usar a norma culta em todas as situaes? Evidentemente que no, sob pena de parecermos pedantes. Dizer ns framos em vez de a gente
tinha ido em uma conversa de botequim como ir de
terno praia. E quanto a corrigir quem fala errado?
claro que os pais devem ensinar seus filhos a se
expressar corretamente, e o professor deve corrigir o
aluno, mas ser que temos o direito de advertir o balconista que nos cobra dois real pelo cafezinho?

18. As expresses eixo norteador (.1) e fazer frente


(.5) demonstram que o texto se afasta do nvel de formalidade da linguagem, aproximando-se do registro
coloquial ou oral.

23. No desenvolvimento argumentativo do texto, admite-se


a substituio de no aprendizado (. 2) por para o
aprendizado.
(FCC METR SP Tcnico Segurana do Trabalho)
Leia o texto abaixo para responder s questes de nmeros 24 a 28.

(VRIOS CARGOS - FUB / CESPE)


1

Se observarmos as naes desenvolvidas, verificaremos que elas se destacam em termos de produtividade


total dos fatores, ou seja, so pases que tornaram
as economias mais eficientes e produtivas e contam
no s com a eficcia das mquinas e dos equipamentos de seu parque industrial, mas tambm com
o acesso a insumos mais sofisticados e adequados,
com mo de obra bem educada e formada, infraestrutura adequada e custos justos de transao.
Cledorvino Belini. O Brasil depois das eleies.
In: Correio Braziliense, 2/1/2015 (com adaptaes).

Julgue os prximos itens, relacionados s ideias e s


estruturas lingusticas do texto acima.
19. No desenvolvimento textual, subentende-se que a forma verbal so (.3) remete a elas (.2), ou seja, as
naes desenvolvidas (.1).

10




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20. Para a retomada de ideias na organizao das oraes do texto, admite-se, aps fatores (.3), a substituio da vrgula por ponto e vrgula.
20

(VRIOS CARGOS / FUB / CESPE)


1




5


10



Um estudo da Universidade da Califrnia, em Davis


EUA, mostra que a curiosidade importante no
aprendizado. Imagens dos crebros de universitrios
revelaram que ela estimula a atividade cerebral do
hormnio dopamina, que parece fortalecer a memria das pessoas. A dopamina est ligada sensao de recompensa, o que sugere que a curiosidade estimula os mesmos circuitos neurais ativados
por uma guloseima ou uma droga. Na mdia, os
alunos testados deram 35 respostas corretas a 50
perguntas acerca de temas que os deixavam curiosos e
27 de 50 questes sobre assuntos que no os atraam.
Estimular a curiosidade ajuda a aprender.

SIMULADO
BRUNO PILASTRE
COMENTADO

Planeta, dez/2014, p. 14
(com adaptaes)

A respeito das ideias e das estruturas lingusticas do


texto acima, julgue os itens subsecutivos.
21. A retirada do termo o em o que sugere (.6) preserva a relao entre as ideias, bem como a correo
gramatical do texto, com a vantagem de ressaltar o paralelismo com o perodo sinttico anterior.
22. Em um uso mais formal da lngua, as regras de colocao pronominal do padro culto permitem que o
pronome tono em que no os atraam (. 11) seja
tambm utilizado depois do verbo, sob a forma de nos,
ligada ao verbo por um hfen.

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O criador da mais conhecida e celebrada cano
sertaneja, Tristeza do Jeca (1918), no era, como se
poderia esperar, um sofredor habitante do campo,
mas o dentista, escrivo de polcia e dono de loja
Angelino Oliveira. Gravada por caipiras e sertanejos, nos bons tempos do cururu autntico, assim
como nos tempos modernos da msica americanizada dos rodeios, Tristeza do Jeca o grande
exemplo da notvel, embora pouco conhecida, fluidez
que marca a transio entre os meios rural e
urbano, pelo menos em termos de msica brasileira.

Num tempo em que homem s cantava em tom
maior e voz grave, o Jeca surge humilde e sem vergonha alguma da sua falta de masculinidade, choroso,
melanclico, lamentando no poder voltar ao passado e,
assim, cada toada representa uma saudade. O Jeca
de Oliveira no se interessa pelo meio rural da misria,
das catstrofes naturais, mas pelo ntimo e sentimental,
e foi nesse seu tom que a msica, caipira ou sertaneja,
ganhou forma.

A cano popular conserva profunda nostalgia da
roa. Moderna, sofisticada e citadina, essa msica foi e
igualmente roceira, matuta, acanhada, rstica e sem
trato com a rea urbana, de tal forma que, em todas
essas composies, haja sempre a voz exemplar do
migrante, a qual se faz ouvir para registrar uma
situao de desenraizamento, de dependncia e
falta, analisa a cientista poltica Helosa Starling.

Acrescenta o antroplogo Allan de Paula Oliveira:
foi entre 1902 e 1960 que a msica sertaneja surgiu
como um campo especfico no interior da MPB. Mas,
se num perodo inicial, at 1930, sertanejo indicava
indistintamente as msicas produzidas no interior do
pas, tendo como referncia o Nordeste, a partir dos
anos de 1930, sertanejo passou a significar o caipira
do Centro-Sul. E, pouco mais tarde, de So Paulo.
Assim, se Jararaca e Ratinho, cones da passagem do
sertanejo nordestino para o caipira, trabalhavam no
Rio, as duplas dos anos 1940, como Tonico e Tinoco,
trabalhariam em So Paulo.
(Adaptado de: HAAG, Carlos. Saudades do Jeca no sculo
XXI. In: Revista Fapesp, outubro de 2009, p. 80-5.)

24. . ...sertanejo indicava indistintamente as msicas produzidas no interior do pas... (ltimo pargrafo)
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante ser:
a. vinham indicadas.
b. era indicado.
c. eram indicadas.
d. tinha indicado.
e. foi indicada.

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26. Substituindo-se o segmento grifado pelo que est entre parnteses, o verbo que se mantm corretamente
no singular, sem que nenhuma outra alterao seja feita na frase, est em:
a. ...cada toada representa uma saudade... (todas as
toadas)
b. Acrescenta o antroplogo Allan de Paula Oliveira...
(os antroplogos)...
c. A cano popular conserva profunda nostalgia da
roa. (As canes populares)
d. Num tempo em que homem s cantava em tom
maior e voz grave... (quase todos os homens)
e. ...sertanejo passou a significar o caipira do Centro- -Sul... (os caipiras do Centro-Sul)
27. Considere as frases abaixo para responder questo.
a) Como faziam parte de um mesmo contexto, para o
sertanejo no havia razo para separar sertanejo
de caipira.
b) No se sabe ao certo como e quando precisamente
a msica country passou a ocupar o lugar da msica sertaneja.
Mantendo-se o sentido original e a correo, os termos
sublinhados acima podem ser substitudos, respectivamente, por:
a. Uma vez que de que modo
b. Contanto que conforme
c. Quando de que maneira
d. Visto que conforme
e. Contudo o que
28.

...... do preconceito ...... objeto a msica caipira, .......


sua linguagem, vez ou outra, afastar-se da norma culta, ela hoje reconhecida como uma das mais respeitadas manifestaes musicais do pas. Mantendo-se
a lgica e a correo, preenche as lacunas da frase
acima, na ordem dada, o que est em:
a. Em razo a que por
b. Em virtude a que em razo de
c. A despeito em que embora
d. No obstante de que embora
e. Apesar de que por
Considere o texto abaixo para responder s questes
de nmeros 29 e 30.


No h melhor representante da boemia paulistana do que o compositor e cientista Paulo Vanzolini.
Por mais incrvel que possa parecer, ele conciliava as
noites de boemia com a rotina de professor, pesquisador
e zologo famoso.



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A obra do zologo-compositor retrata as contradies da metrpole. So Paulo, nos anos 1960, j era um
estado que reunia parte significativa do PIB brasileiro. No
meio da multido de migrantes, imigrantes e paulistanos,
Vanzolini usava a mesma lupa de suas pesquisas para
observar as peculiaridades do dia a dia urbano: uma
briga de bar, a habilidade de um batedor de carteira
e, em Capoeira do Arnaldo, os fortes laos que unem
campo e cidade.

Em 1967, Paulo Vanzolini lana o primeiro LP. A
histria desse disco curiosa. Foi o primeiro trabalho
feito pelo selo Marcus Pereira. A msica Volta por cima
estava fazendo muito sucesso. S que o j lendrio
Vanzolini ainda no tinha disco autoral e andava irritado
com as gravadoras por ter sido preterido pelo americano Ray Charles na escolha da confeco de um
LP. Aos poucos, Marcus Pereira ganhou a confiana
do compositor, que acabou cedendo ao lanamento
do LP Onze sambas e uma capoeira, com arranjos de
Toquinho e Portinho e participao de Chico Buarque,
Adauto Santos, Luiz Carlos Paran, entre outros. As
msicas eram todas de Vanzolini: Praa Clvis, Samba
erudito, Chorava no meio da rua.

Vanzolini no era um compositor de muitos parceiros. Tem msicas com Toquinho, Elton Medeiros
e Paulinho Nogueira. S mesmo a pena elegante do
crtico da cultura Antonio Candido para sintetizar a
obra de Vanzolini: Como autor de letra e msica ele
de certo modo o oposto da loquacidade, porque no
espalha, concentra; no esbanja, economiza trabalhando sempre com o mnimo para atingir o mximo.
(Adaptado de DINIZ, Andr. Almanaque do samba. Rio de
Janeiro, Zahar, 2012, formato ebook).

29.

... ele conciliava as noites de boemia com a rotina de


professor, pesquisador e zologo famoso.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o
grifado acima se encontra em:
a. Tem msicas com Toquinho, Elton Medeiros e Paulinho Nogueira.
b. As msicas eram todas de Vanzolini.
c. Por mais incrvel que possa parecer...
d. ... os fortes laos que unem campo e cidade.
e. ... porque no espalha...

30. Em conformidade com o contexto, afirma-se corretamente:


a. O termo Vanzolini em S que o j lendrio Vanzolini ainda no tinha... (3o pargrafo) pode ser isolado
por vrgulas.
b. O travesso em ...porque no espalha, concentra;
no esbanja, economiza trabalhando sempre...
(ltimo pargrafo) pode ser substitudo por ponto
final, fazendo-se as devidas alteraes entre maisculas e minsculas.
c. No segmento As msicas eram todas de Vanzolini: Praa Clvis, Samba erudito, Chorava no meio
da rua..., (3o pargrafo) os dois-pontos introduzem
uma enumerao.

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SIMULADO COMENTADO

25. Os pronomes que (1o pargrafo), sua (2o pargrafo)


e a qual (3o pargrafo), referem-se, respectivamente,
a:
a. exemplo Jeca composies
b. fluidez Jeca voz exemplar do migrante
c. Tristeza do Jeca homem cano popular
d. exemplo homem voz exemplar do migrante
e. fluidez homem cano popular

d. No segmento ...para sintetizar a obra de Vanzolini:


Como autor... (ltimo pargrafo) os dois-pontos introduzem uma ressalva acerca do que se afirmou
antes.
e. Em ...para observar as peculiaridades do dia a dia
urbano: uma briga de bar... (2o pargrafo), os dois
pontos podem ser substitudos por ponto e vrgula,
sem prejuzo do sentido original.

SIMULADO
BRUNO PILASTRE
COMENTADO

GABARITO COMENTADO

1. E. Trata-se, na verdade, de um texto expositivo.

2. E. O verbo h (l. 19) deve ser substitudo pela forma
existem, a qual passa a concordar com estudos
especficos (l. 19).

3. C. A expresso nominal em questo um aposto, o
qual pode, sim, ser deslocado para a posio posterior ao nome a que faz referncia (vero).

4. C. Ambas so proparoxtonas.

5. C. De fato, o referente locativo da forma a Brasil.

6. E. O termo em destaque faz referncia ao nome
estudo (l. 7). No se trata, ento, de adjunto adverbial.

7. C. De fato, os trechos destacados so expresses de
natureza substantiva que se referem a outra expresso de natureza substantiva ou pronominal.

8. E. O elemento coesivo mas inicia, no texto citado,
uma orao coordenada que exprime ideia adversativa.

9. C. O travesso pode ser substitudo por dois-pontos
e por vrgula, inexistindo prejuzo para a correo
gramatical.

10. C. A orao em questo o brasileiro no sabe portugus, cujo sujeito o brasileiro. O predicado
no sabe portugus.

11. E. A forma verbal corrigir refratria presena
de artigo. Assim, impossibilita-se o emprego do sinal
indicativo de crase (pois no h fuso de dois a).

12. E. No h referncia anafrica expresso A lngua.
No trecho em questo, a reconstruo da ideia a
seguinte: A lngua funciona do mesmo modo: h
uma norma para entrevistas de emprego, audincias
judiciais; e outra (NORMA) para a comunicao em
compras no supermercado.
13.
14. C. Na primeira ocorrncia, a forma tm concorda com
Grupos (l. 3); na segunda, concorda com eles (l. 6);
na terceira, concorda com mulheres (l. 8); na quarta,
concorda com grupos mais diversificados (l. 9).

15. E. No h excluso, uma vez que, no texto, o pronome eles faz referncia a termos como grupos e
membros, dos quais incluem as mulheres.

16. C. De fato, o modo subjuntivo expressa a ao ou


estado denotado pelo verbo como um fato irreal, ou
simplesmente possvel ou desejado, ou que emite
sobre o fato real um julgamento. Assim, h compatibilidade entre a ideia de hiptese conferida ao substantivo tendncia e a forma verbal no modo subjuntivo.

17. E. produtividade no ncleo do sujeito.

18. C. O verbo impor, na construo em questo,
bitransitivo. O objeto direto a necessidade e o
objeto indireto a organizao: impor a necessidade organizao.

19. E. Pelo contrrio. As formas as expresses em questo so formais.

20. C. A cadeia referencial da primeira parte do perodo compartilha o mesmo sujeito semntico. Naes desenvolvidas = elas = sujeito elptico da forma so.

21. C. A substituio possvel, uma vez que o ponto e
vrgula assinala pausa mais forte que a da vrgula e
menos acentuada que a do ponto o que compatvel com a construo em questo.

22. E. Ao se retirar o termo o, a expresso adquire valor de
orao subordinada adjetiva. Nesse caso, que sugere...
far referncia apenas ao nome recompensa, o que
modifica a relao entre as ideias do texto.

23. E. A partcula negativa no atrativa.

24. C. So formas intercambiveis.

25. C. As msicas produzidas no interior do pas eram
indicadas. A forma verbal (auxiliar + particpio) deve
concordar com o sujeito sinttico As msicas produzidas no interior do pas.

26. B. Todas as formas pronominais em questo so
expresses anafricas. Assim, correto afirmar que
retomam os antecedentes citados, inexistindo inconsistncia na relao que-fluidez, sua-Jeca e a qual-voz
exemplar do migrante.

27. E. No h mudana na forma verbal, uma vez que o
termo grifado objeto do verbo inexistindo possibilidade de concordncia.
28. A. A opo (A) a mais adequada, o que comprova
a reescritura do trecho: Uma vez que faziam parte
de um mesmo contexto, para o sertanejo no havia
razo para separar sertanejo de caipira.
 No se sabe ao certo de que modo e quando precisamente a msica country passou a ocupar o lugar da
msica sertaneja.

29. E. A melhor construo a seguinte: Apesar do preconceito de que objeto a msica caipira, por sua
linguagem, vez ou outra [...].

30. B. A noo de tempo e modo o pretrito imperfeito.

31. C. , sim, uma enumerao (aposto enumerativo).

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LNGUA PORTUGUESA
S U M RI O

ELEMENTOS DE CONSTRUO DO TEXTO E SEU SENTIDO: GNERO DO TEXTO (LITERRIO E NO


LITERRIO, NARRATIVO, DESCRITIVO E ARGUMENTATIVO); INTERPRETAO E ORGANIZAO INTERNA............................................................................................................................................................63
SEMNTICA: SENTIDO E EMPREGO DOS VOCBULOS; CAMPOS SEMNTICOS; EMPREGO DE TEMPOS E MODOS DOS VERBOS EM PORTUGUS............................................................................................58
MORFOLOGIA: RECONHECIMENTO, EMPREGO E SENTIDO DAS CLASSES GRAMATICAIS; PROCESSOS DE FORMAO DE PALAVRAS; MECANISMOS DE FLEXO DOS NOMES E VERBOS..........................42
SINTAXE: FRASE, ORAO E PERODO; TERMOS DA ORAO; PROCESSOS DE COORDENAO E
SUBORDINAO; CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL; TRANSITIVIDADE E REGNCIA DE NOMES E VERBOS; PADRES GERAIS DE COLOCAO PRONOMINAL NO PORTUGUS; MECANISMOS
DE COESO TEXTUAL....................................................................................................................................49
ORTOGRAFIA.................................................................................................................................................14
ACENTUAO GRFICA...............................................................................................................................28
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE...............................................................................................54
PONTUAO.................................................................................................................................................61
ESTILSTICA: FIGURAS DE LINGUAGEM. REESCRITA DE FRASES: SUBSTITUIO, DESLOCAMENTO,
PARALELISMO; VARIAO LINGUSTICA: NORMA CULTA...........................................................................84

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PARTE 1 GRAMTICA
CAPTULO 1 FONOLOGIA

DICA PARA A PROVA!


Os certames costumam avaliar esse contedo da seguinte forma:

ORTOGRAFIA OFICIAL

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Iniciamos nossos trabalhos com o tema Ortografia


Oficial. Sabemos que a correo ortogrfica requisito elementar de qualquer texto. Muitas vezes, uma simples troca
de letras pode alterar no s o sentido da palavra, mas de
toda uma frase. Em sede de concurso pblico, temos de
estar atentos para evitar descuidos.
Nesta seo, procuraremos sanar principalmente um
tipo de erro de grafia: o que decorre do emprego inadequado de determinada letra por desconhecimento da grafia
da palavra.
Antes, porm, vejamos a distino entre o plano
sonoro da lngua (seus sons, fonemas e slabas) e a
representao grfica (escrita/grafia), a qual inclui sinais
grficos diversos, como letras e diacrticos.
importante no confundir o plano sonoro da lngua
com sua representao escrita. Voc deve observar que
a representao grfica das palavras realizada pelo sistema ortogrfico, o qual apresenta caractersticas especficas. Essas peculiaridades do sistema ortogrfico so responsveis por frequentes divergncias entre a forma oral
(sonora) e a forma escrita (grfica) da lngua. Vejamos trs
casos importantes:
I Os dgrafos: so combinaes de letras que representam um s fonema.
II Letras diferentes para representar o mesmo fonema.
III Mesma letra para representar fonemas distintos.
Para ilustrar, selecionamos uma lista de palavras para
representar cada um dos casos. O quadro a seguir apresenta, na coluna da esquerda, a lista de palavras; na coluna
da direita, a explicao do caso.
Exemplos

Explicao do caso

Achar
Quilo
Carro
Santo

Temos, nessa lista de palavras, exemplos de dgrafos. Em achar, as duas letras (ch) representam um
nico som (fricativa ps-alveolar surda). O mesmo
vale para a palavra quilo, em que o as duas letras
(qu) representam o som (oclusiva velar surda).

Exato
Rezar
Pesar

Nessa lista de palavras, encontramos trs letras


diferentes (x, z e s) para representar o mesmo
fonema (som): fricativa alveolar sonora.

Xadrez
Fixo
Hexacanto
Exame
Prximo

Mesma letra para representar fonemas distintos. A


letra x pode representar cinco sons distintos: (i) consoante fricativa palatal surda; (ii) grupo consonantal
[cs]; (iii) grupo consonantal [gz]; (iv) consoante fricativa linguodental sonora [z]; e consoante fricativa
cncava dental surda.

H, tambm, letras que no representam nenhum


fonema, como nas palavras hoje, humilde, hotel.

1.

O vocbulo cujo nmero de letras igual ao de fonemas est em:


a. casa.
b. hotel.
c. achar.
d. senha.
e. grande.
Resposta: item (a).

Palavras-chave!
Fonema: unidade mnima das lnguas naturais no nvel fonmico, com valor distintivo (distingue morfemas ou palavras com
significados diferentes, como faca e vaca).
Slaba: vogal ou grupo de fonemas que se pronunciam numa s
emisso de voz, e que, ss ou reunidos a outros, formam palavras. Unidade fontica fundamental, acima do som. Toda slaba
constituda por uma vogal.
Escrita: representao da linguagem falada por meio de signos
grficos.
Grafia: (i) representao escrita de uma palavra; escrita, transcrio; (ii) cada uma das possveis maneiras de representar por
escrito uma palavra (inclusive as consideradas incorretas); por
exemplo, Ivan e Iv; atrs (grafia correta) e atraz (grafia incorreta); farmcia (grafia atual) e pharmacia (grafia antiga); (iii)
transcrio fontica da fala, por meio de um alfabeto fontico
('sistema convencional').
Letra: cada um dos sinais grficos que representam, na transcrio de uma lngua, um fonema ou grupo de fonemas.
Diacrtico: sinal grfico que se acrescenta a uma letra para
conferir-lhe novo valor fontico e/ou fonolgico. Na ortografia do
portugus, so diacrticos os acentos grficos, a cedilha, o trema
e o til.

EMPREGO DAS LETRAS


EMPREGO DE VOGAIS
As vogais na lngua portuguesa admitem certa variedade de pronncia, dependendo de sua intensidade (isto ,
se so tnicas ou tonas), de sua posio na slaba etc. Por
haver essa variao na pronncia, nem sempre a memria, baseada na oralidade, retm a forma correta da grafia, a
qual pode ser divergente do som.
Como podemos solucionar esses equvocos? Temos
de decorar todas as palavras (e sua grafia)? No. A leitura e
a prtica da escrita so atividades fundamentais para evitar
erros.
Para referncia, apresentamos a lista a seguir, a qual
no exaustiva. Em verdade, a lista procura incluir as dificuldades mais correntes em lngua portuguesa.

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Palavras com E, e no I.
acarear
acreano (ou acriano)
areo
anteantecipar
antevspera
aqueduto
rea
beneficncia
beneficente
betume
boreal
cardeal
carestia
cedilha
cercear
cereal
continue
de antemo
deferir (conceder)
delao (denncia)
demitir
derivar
descortinar
descrio
despender
despensa (onde se
guardam comestveis)
despesa
elucidar
embutir
emergir (para fora)
emigrar (sair do pas)
eminncia (altura, excelncia)
empecilho
empreender

encmio (elogio)
endireitar
entonao
entremear
entronizar
enumerar
estrear
falsear
granjear
hastear
homogneo
ideologia
indeferir (negar)
legtimo
lenimento (que suaviza)
menoridade
meteorito
meteoro(logia)
nomear
oceano
palavreado
parntese (ou parntesis)
passeata
preferir
prevenir
quase
rarear
receoso
reentrncia
sanear
se
seno
sequer
seringueiro
testemunha
vdeo

Palavras com I, e no E.
aborgine
acrimnia
adiante
ansiar
antiarquiartifcio
atribui(s)
cai
calcrio
crie (cariar)
chefiar
cordial
desigual
diante

diferir (divergir)
dilao (adiamento)
dilapidar
dilatar (alargar)
discrio (reserva)
discricionrio
discriminar (discernir,
separar)
dispndio
dispensa (licena)
distinguir
distoro
di
feminino
frontispcio

imbuir
imergir (mergulhar)
imigrar (entrar em pas
estrangeiro)
iminente (prximo)
imiscuir-se
inclinar
incorporar (encorpar)
incrustar (encrostar)
indigitar
infestar
influi(s)
inigualvel
iniludvel
inquirir (interrogar)
intitular
irrupo

jri
linimento (medicamento
untuoso)
meritssimo
miscigenao
parcimnia
possui(s)
premiar
presenciar
privilgio
remediar
requisito
sentenciar
silvcola
substitui(s)
verossmil

O ou U?
Palavras com O, e no U.
abolir
agrcola
bobina
boletim
bssola
cobia(r)
comprido (extenso, longo)
comprimento (extenso)
concorrncia
costume
encobrir
explodir
marajoara

mochila
ocorrncia
pitoresco
proeza
Romnia
romeno
silvcola
sortido (variado)
sotaque
tribo
veio
vincola

Palavras com U, e no O.
acudir
bnus
cinquenta
cumprido (realizado)
cumprimento (saudao)
cpula
Curitiba
elucubrao
embutir
entabular
lgua

lucubrao
nus
rgua
smula
surtir (resultar)
tbua
tonitruante
trgua
usufruto
vrgula
vrus

ENCONTROS VOCLICOS
EI ou E?
Palavras com EI, e no E.
aleijado
alqueire
ameixa
cabeleireiro

ceifar
colheita
desleixo
madeireira

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LNGUA PORTUGUESA

E ou I?

peixe
queijo
queixa(r-se)
reiterar

reivindicar
seixo
treinar
treino

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Palavras com E, e no EI.


adrede
alameda
aldeamento (mas aldeia)
alhear (mas alheio)
almejar
azulejo
bandeja
calejar
caranguejo
carqueja
cereja
cortejo
despejar, despejo
drenar
embreagem
embrear
enfear

ensejar, ensejo
entrecho
estrear, estreante
frear, freada
igreja
lampejo
lugarejo
malfazejo
manejar, manejo
morcego
percevejo
recear, receoso
refrear
remanejo
sertanejo
tempero
varejo

Palavras-chave!
Vogal: som da fala em cuja articulao a parte oral
do canal de respirao no fica bloqueada nem constrita
o bastante para causar uma frico audvel. Ou cada uma
das letras que representam os fonemas voclicos de uma
lngua. Em portugus so cinco: a, e, i, o, u, alm do y,
acrescentado pelo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa de 1990.
Semivogal: som da fala ou fonema que apresenta
um grau de abertura do canal bucal menor do que o das
vogais e maior do que o das consoantes, e que ocorre no
incio ou fim da slaba, nunca no meio (as mais comuns
so as semivogais altas fechadas i e u, em pai, quadro,
pau); semiconsoante, vogal assilbica.
Ditongo: emisso de dois fonemas voclicos (vogal
e semivogal ou vice-versa) numa mesma slaba, caracterizada pela vogal, que nela representa o pico de sonoridade, enquanto a semivogal enfraquecida. Alm do
ditongo intraverbal no interior da palavra, como pai,
muito , ocorre em portugus tambm o ditongo interverbal, entre duas palavras (por exemplo, na sequncia
Ana e Maria), que exerce papel importante na versificao portuguesa.
Tritongo: grupo de trs vogais em uma nica slaba.
Hiato: grupo de duas vogais contguas que pertencem a slabas diferentes (por exemplo: a, frio, sade).

OU ou O?
Palavras com OU, e no O.
agourar
arroubo
cenoura
dourar
estourar
frouxo
lavoura
Palavras com O, e no OU.
alcova
ampola
anchova (ou enchova)
arroba
arrochar, arrocho
arrojar, arrojo
barroco
cebola
desaforo
dose
empola
engodo
estojo
malograr, malogro
mofar, mofo
oco
posar
rebocar

EMPREGO DE CONSOANTES
pouco
pousar
roubar
tesoura
tesouro

De modo semelhante ao emprego das vogais, h algumas consoantes especialmente as que formam dgrafos,
ou a muda (h), ou, ainda, as diferentes consoantes que
representam um mesmo som constituem dificuldade adicional correta grafia.
A lista a seguir consultiva.

Emprego do H: com o H ou sem o H?
Haiti
herbceo (mas erva)
halo
herdar
hangar
herege
harmonia
hermenutica
haurir
hermtico
Hava
heri
Havana
hesitar
haxixe
hiato
hebdomadrio
hbrido
hebreu
hidrulica
hectare
hidravio (hidroavio)
hediondo
hidro- (prefixo = gua)
hedonismo
hidrognio
Hgira
hierarquia
Helesponto
hierglifo (ou hieroglifo)
hlice
hfen
hemi- (prefixo = meio)
higiene
hemisfrio
Himalaia
hemorragia
hindu
herana

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homogneo
homologar
homnimo
honesto
honorrios
honra
horrio
horda
horizonte
horror
horta
hspede
hospital
hostil
humano
humilde
humor
Hungria

O fonema //: G ou J?
Palavras com G, e no J.
adgio
agenda
agiota
algema
algibeira
apogeu
argila
auge
Bag (mas bajeense)
Cartagena
digerir
digesto
efgie
gide
Egito
egrgio
estrangeiro
evangelho
exegese
falange
ferrugem
fuligem

garagem
geada
gelosia
gmeo
gengiva
gesso
gesto
Gibraltar
gria
giz
herege
impingir
ligeiro
miragem
monge
ogiva
rigidez
sugerir
tangente
viageiro
viagem
vigncia

Palavras com J, e no G.
ajeitar
eles viajem (forma verbal)
encoraje (forma verbal)
enjeitar
enrijecer
gorjeta
granjear
injeo
interjeio
jeca
jeito
jenipapo
jerimum
jesuta

lisonjear
lojista
majestade
majestoso
objeo
ojeriza
projeo
projetil (ou projtil)
rejeio
rejeitar
rijeza
sujeito
ultraje

O fonema /s/: C, ou S ou SS ou X ou XC?


Palavras com C, , e no S, SS, ou SC.
bea
absoro
absteno
aa
aambarcar
acender (iluminar)
acento (tom de voz,
smbolo grfico)
acepo
acerbo
acerto (ajuste)
acervo
acessrio
ao (ferro temperado)
aodar (apressar)
acar
aude
adoo
afianar
agradecer
alar
alicerar
alicerce
almao
almoo
alvorecer
amadurecer
amanhecer
ameaar
aparecer
aprear (marcar preo)
apreo
aquecer
arrefecer
arruaa
assero
assuno
babau
bao
balana
Barbacena
Barcelona
bero
caa
cacique
caoar
caiara
cala
calhamao
cansao
carecer
carroaria (ou carroceria)
castio
cebola
c-cedilha
cdula

ceia
ceifar
clere
celeuma
clula
cem (cento)
cemitrio
cenrio
censo (recenseamento)
censura
centavo
cntimo
centro
cera
cermica
cerca
cercear
cereal
crebro
cerne
cerrao (nevoeiro)
cerrar (fechar, acabar)
cerro (morro)
certame
certeiro
certeza, certido
certo
cessao (ato de cessar)
cesso (ato de ceder)
cessar (parar)
cesta
ceticismo
ctico
chacina
chance
chanceler
cicatriz
ciclo
ciclone
cifra
cifro
cigarro
cilada
cimento
cimo
cingals (do Ceilo)
Cingapura (tradicional:
Singapura)
cnico
cinquenta
cinza
cioso
ciranda
circuito
circunflexo
crio (vela)

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LNGUA PORTUGUESA

hino
hiper- (prefixo = sobre)
hipo- (prefixo = sob)
hipocrisia
hipoteca
hipotenusa
hiptese
hispanismo
histeria
hodierno
hoje
holands
holofote
homenagear
homeopatia
homicida
homilia (ou homlia)
homogeneidade

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

cirurgia
ciso
cisterna
citao
ciznia
coao
cobiar
cociente (ou quociente)
coero
coercitivo
coleo
compuno
concelho (municpio)
concertar (ajustar, harmonizar)
concerto (musical, acordo)
concesso
conclio (assembleia)
conjuno
consecuo
Cricima
decepo
decerto
descrio (ato de descrever)
desfaatez
discrio (reserva)
disfarar
distino
distoro
docente
empobrecer
encenao
endereo
enrijecer
erupo
escaramua
escocs
Esccia
esquecer
estilhao
exceo
excepcional
exibio
expeo
extino
falecer
fortalecer
Iguau
impeo
incerto (no certo)
incipiente (iniciante)
insero
intercesso
iseno
lao
lia (luta)
licena
lucidez
lcido

maada (importunao)
maante
maar (importunar)
macerar
macio
macio
mao (de cartas)
maom (ou mao)
manuteno
meno
mencionar
muulmano
novio
obcecao (mas obsesso)
obcecar
opo
oramento
orar
pao (palcio)
panaceia
parecer
pea
penicilina
pinar
poa, poo
presuno
preveno
qui
recender
recenso
rechaar
rechao
remio (resgate)
resplandecer
roa
ruo (grisalho)
sano (ato de sancionar)
soobrar
scia
sucinto
Sua, suo
taa
tapearia
tecelagem
tecelo
tecer
tecido
teno (inteno)
tera
tero
terrao
vacilar
vio
vizinhana

Palavras com S, e no C, SC, ou X.

adensar
adversrio
amanuense
nsia, ansiar
apreenso
ascenso (subida)
autpsia
averso
avulso
balsa
bolso
bom-senso
canhestro
cansao
censo (recenseamento)
compreenso
compulso
condensar
consecuo
conselheiro (que aconselha)
conselho (aviso, parecer)
consenso
consentneo
consertar (remendar)
contrassenso
contraverso
controvrsia
converso
convulso
Crsega
defensivo
defensor
descansar
descenso, descenso
(descida)
desconsertar (desarranjar)
despensa (copa, armrio)
despretenso
dimenso
dispensa(r)
disperso
dissenso
distenso
diverso
diverso
emerso
espoliar
estender (mas extenso)
estorno
estorricar
excurso
expanso
expensas
extenso (mas estender)
extorso
extrnseco
falsrio

falso, falsidade
farsa
imerso
impulsionar
incompreensvel
incurso
insinuar
inspido
insipiente (ignorante)
insolao
intenso (tenso)
intensivo
intrnseco
inverso
justapor
manso
misto, mistura
obsesso (mas obcecao)
obsidiar
obsoleto
penso
percurso
persa
Prsia
persiana
perverso
precursor
pretenso
propenso
propulso
pulsar
recenso
recensear, recenseamento
remorso
repreenso
repulsa
reverso
salsicha
Sanso
seara
sebe
sebo
seo (ou seco)
seda
segar (ceifar, cortar)
sela (assento)
semear
semente
senado
senha
snior
sensato
senso
srie
seringa
srio

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Sria
sismo
sito, situado
submerso
subsidiar
subsistncia
suspenso
tenso (estado de tenso)
tergiversar
Upsala (ou Upslia)
utenslio
verso
verstil, versteis

Palavras com SS, e no C, .


Abissnia
acessvel
admisso
aerossol
agresso
amassar (massa)
apressar (pressa)
argamassa
arremessar
assacar
assassinar
assear
assecla
assediar
assentar
assento (assentar)
assero
asserto, assertiva (afirmao)
assessor
asseverar
assduo
assimetria
assinar
Assria
assolar
aterrissagem
atravessar
avassalar
avesso
bssola
cassar (anular)
cassino
cesso (ato de ceder)
comisso compasso
compressa
compromisso

concesso
condessa
confisso
cossaco
crasso
cromossomo
demisso
depressa
depresso
dessecar (secar bem)
devassar
dezesseis
dezessete
digresso
discusso
dissenso
dissertao
dissdio
dissimulao
dissipar
dissuadir
dossi
ecossistema
eletrocusso
emisso
empossar (dar posse a)
endossar
escassear
escassez
escasso
excessivo
excesso
expresso
fissura
fosso
fracasso
gesso

grassar
idiossincrasia
imisso
impresso
ingressar
insosso
insubmisso
interesse
intromisso
macrossistema
massa
messe
messinico
microssistema
missa
missionrio
mocassim
necessidade
obsesso
opresso
pssaro
passear
passeata
passeio
passo
permisso
pssego
pessimismo
possesso
potssio
pressagiar, pressgio
presso, pressionar
processo (procedncia)
procisso (prstito)
professo
profisso
progresso

progresso
promessa
promissor
promissria
regressar, regressivo
remessa
remisso (ato de remitir)
remissivo
repercusso
represso, repressivo
ressalva(r)
ressarcir
ressentir
ressequir
ressonar
ressurreio
retrocesso
russo (da Rssia)
sanguessuga
secesso (separao)
sesso (reunio)
sessar (peneirar)
sobressalente (ou sobresselente)
sossego
submisso
sucesso
sucessivo
tessitura
tosse
travessa
travesso
unssono
vassoura
verossmil
vicissitude

Palavras com SC, e no C, , S, SS.


abscesso
abscissa
acrescentar
acrescer, acrscimo
adolescente
apascentar
aquiescncia
aquiescer
ascender
ascenso
asceta
condescendncia
conscincia
cnscio
convalescer
crescente
crescer
descendncia
descender

descentralizao
descer
descida
discente
discernimento
disciplina(r)
discpulo
efervescncia
fascculo
fascismo
florescer
imiso (mistura)
imiscvel
imprescindvel
intumescer
irascvel
isscele(s)
miscelnea
miscigenao

19
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA

serra
seta
severo
seviciar
Sevilha
Sibria
Siclia
siderurgia
sigilo
sigla
Silsia
silcio
silo
sinagoga
Sinai
Singapura (Cingapura)
singelo
singrar
sintoma

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

nascena
nascer
nscio
obsceno
oniscincia
oscilar, oscilao
piscicultura
piscina
plebiscito
prescindir
recrudescer
remanescente

reminiscncia
renascena
rescindir
resciso
ressuscitar
seiscentsimo
seiscentos
suscetvel
suscitar
transcendncia
vscera

Palavras com X, e no S, SS.


apoplexia
aproximar
auxlio
contexto
exclusivo
expectador (que tem
esperana)
expectativa
expender
expensas
experincia
experimentar
experto (sabedor)
expiao
expiar (pagar, remir)
expirar (morrer)
explanar
expletivo
explicar
explcito
explorar
expoente
expor

xtase, exttico
extenso (mas estender)
extenuar
externo (exterior)
extirpar
extraordinrio
extrapolar
extrato
extremado
extroverso
inexperincia
inextricvel
mxima
prximo, proximidade
sexta
sextante
sexto (ordinal)
sintaxe
txtil, txteis
texto
textual
textura

Palavras com S, e no X.
adestrar
contestar
destreza
destro
escavar
esclarecer
escorreito
escusa(r)
esdrxulo
esfolar
esgotar
esgoto
esfago
espectador (que v)
esperteza
esperto
espiar (espreitar)
espirar (soprar, exalar)

esplanada
esplndido
esplendor
espoliao
espontneo
espraiar
espremer
esquisito
estagnar
esttico
estender, estendido
esterno (osso)
estirpe
estrangeiro
estranhar
estrato (camada)
estratosfera
estrema (marco, limite)

estremar (dividir, separar)


estremecer
estrutura
esvaecer
esvair-se

inesgotvel
justapor, justaposio
misto
mistura
teste

Palavras com XC (entre vogais), com valor de /s/.

exceo
excedente
exceder
excedvel
excelncia
excelente
excelso
excentricidade
excntrico

excepcional
excerto
excesso
exceto
excetuar
excipiente
excitao
excitar
inexcedvel

O fonema /z/: Z, S ou X?
Palavras com Z, e no S.
abalizado
abalizar
acidez
aduzir
agilizar
agonizar
agudez(a)
ajuizar
alcoolizar
algazarra
algoz
alteza
altivez
Amazonas
amenizar
americanizar
amizade
amortizar
anarquizar
andaluz
Andaluzia
antipatizar
apaziguar
aprazar
aprazvel
aprendizado
arborizar
arcaizar
aridez
Arizona
armazm
aromatizar
arrazoado
arrazoar
arroz (-al, -eiro)
aspereza

assaz
atemorizar
aterrorizar
atriz
atroz
atualizar
audaz
automatizar
autorizar
avalizar
avareza
avestruz
avidez
avizinhar
azar
azedar
azeite
azeitona
azimute
azul, azuis
baixeza
baliza
banalizar
barbarizar
bazar
bazuca
beleza
bel-prazer
bendizer
bezerro
bissetriz
Bizncio
bizantino
bizarro
braveza, brabeza
burocratizar

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desprezar
destreza
dez
dezembro
dezena
dezenove
dezesseis
dezessete
dezoito
diretriz
divinizar
dizer
dizimar
dzimo
dogmatizar
doze
dramatizar
dureza
duzentos
dzia
economizar
eficaz
eletrizar
embaixatriz
embelezar
embriaguez
encolerizar
encruzilhada
enfatizar
enraizar
entronizar
escandalizar
escassez
escravizar
especializar
espezinhar
esquizofrenia
esterilizar
estigmatizar
estilizar
estranheza
estupidez
esvaziar
eternizar
evangelizar
exteriorizar
familiarizar
fazenda
fazer
feliz(ardo)
feroz
fertilizar
finalizar
fineza (delicadeza)
firmeza
fiscalizar
flacidez
fluidez
formalizar
fortaleza

foz
fraqueza
frieza
fugaz
fuzil(eiro), fuzilar
galvanizar
gaze
gazear
gazeta
gazua
generalizar
gentileza
giz
gozar, gozo
grandeza
granizo
gravidez
harmonizar
higienizar
hipnotizar
honradez
horizonte
horrorizar
hospitalizar
hostilizar
humanizar
idealizar
imortalizar
imperatriz
impureza
imunizar
indenizar
individualizar
indizvel
industrializar
induzir
infeliz
inferiorizar
inimizar
insipidez
inteireza
intelectualizar
internacionalizar
intrepidez
introduzir
inutilizar
invalidez
ironizar
jaez
jazida
jazigo
juiz, juzes
juzo
justeza
largueza
latinizar
lazer
legalizar
ligeireza
localizar

loquaz
lucidez
luz
maciez(a)
madureza
magazine
magnetizar
magreza
maldizer
malfazer
martirizar
materializar
matiz(ar)
matriz
mazela
menosprezar
mercantilizar
meretriz
mesquinhez
mezinha (remdio)
militarizar
miudeza
mobilizar
modernizar
monopolizar
moralizar
morbidez
mordaz
motorizar
motriz
mudez
nacionalizar
nariz
naturalizar
natureza
Nazar
nazismo
neutralizar
nitidez
nobreza
noz (fruto da nogueira)
nudez
obstaculizar
oficializar
ojeriza
organizar
orizicultura
oznio
palidez
parabenizar
particularizar
pasteurizar
paz
penalizar
pequenez
permeabilizar
perspicaz
pertinaz
placidez
pluralizar

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LNGUA PORTUGUESA

cafezal
cafezeiro
cafezinho
cafuzo
canalizar
canonizar
capataz
capaz
capitalizar
caracterizar
carbonizar
cartaz
categorizar
catequizar (mas catequese)
cauterizar
celebrizar
centralizar
certeza
chafariz
chamariz
cicatriz(ar)
circunvizinho
civilizar
ciznia
clareza
climatizar
coalizo
colonizar
comezinho
concretizar
condizer
conduzir
confraternizar
conscientizar
contemporizar
contradizer
contumaz
corporizar
correnteza
cotizar
cozer (cozinhar)
cozido
cozinhar
cristalizar
cristianizar
crueza
cruzada
cruzar, cruzeiro
cupidez
czar (tzar)
deduzir
delicadeza
democratizar
desautorizar
desfaatez
deslizar (escorregar)
deslize
desmazelo
desmoralizar

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

pobreza
polidez
popularizar
pormenorizar
prazer, prazeroso
prazo
preconizar
prejuzo
pressurizar
presteza
prezado (estimado)
primaz(ia)
privatizar
produzir
proeza
profetizar
profundeza
pulverizar
pureza
quartzo (ou quaro)
racionalizar
raiz, razes
rapaz
rapidez
rareza
razo
razovel
realeza
realizar
reconduzir
redondeza
reduzir
refazer
regozijo
regularizar
reluzir
reorganizar
responsabilizar
revezar
reza
ridicularizar
rigidez
rijeza
rispidez
rivalizar
robotizar
robustez
rodzio
rudez(a)
sagaz
satisfazer
sazo
secularizar
sensatez
sensibilizar
simbolizar
simpatizar
sincronizar
singularizar
sintetizar

sistematizar
sisudez
socializar
solenizar
solidez
sordidez
sozinho
suavizar
Suazilndia
Suez
surdez
sutileza
talvez
tenaz
tez
timidez
tiranizar
topzio
torpeza
totalizar
traduzir
tranquilizar
trapzio
trazer
trezentos
tristeza
triz
turgidez
tzar (ou czar)
uniformizar
universalizar
urbanizar
utilizar
vagareza
valorizar
vaporizar
vasteza
vazante
vazar
vazio
veloz
Veneza, veneziana
Venezuela
verbalizar
verniz
vez
vezo
vileza
viuvez
vivaz
viveza
vizinho
vizir
volatizar
voraz
voz(es)
vulcanizar
vulgarizar
xadrez
ziguezague(ar)

Palavras com S, e no Z.
aburguesar
abusar, abuso
aceso
acusar, acusativo
adeso, adesivo
afrancesar
agasalhar
aguarrs
alis
alisar (mas deslizar)
amasiar-se
amnsia
analisar, anlise
anans
anestesia
apesar de
aportuguesar
aps
aposentar
apoteose
apresar
aprisionar
ardsia
arquidiocese
arrasar
arrevesado
artesanato, arteso
s (carta, aviador notvel)
asa
sia
asilar, asilo
asteca
atrs
atrasar, atraso
atravs
avisar, aviso
azul-turquesa
baronesa
basalto
base(ar)
Basileia
baslica
besouro
bis(ar)
bisav
Biscaia
bisonho
brasa
braso
Brasil
brasileiro
brisa
burgus, burguesia
buslis
Cdis
campesino
campons

carmesim
casa(r)
casamento
casebre
caserna
caso
casual
casusta
casulo
catlise, catalisar
catequese (mas catequizar)
centsimo
Csar
cesariana
chins
ciso
coeso
coeso
coisa
coliso
comiserar
conciso, conciso
concluso
consulesa
contuso
convs
corts
cortesia
coser (costurar)
crase
crise
ctis
deciso
decisivo
defesa
demasia
descamisar
descorts
desdia
desgnio
desinncia
desistir
despesa
detrs
deusa
diagnose
diocese
divisar
divisvel
divisor
doloso
dose, dosar
duquesa
eclesistico
empresa
empresrio

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ingls
intruso, intruso
invaso, invasor
invs
irlands
irresoluto
irriso
irrisrio
iseno
isolar
Israel
japons
javans
Jerusalm
jesuta
Jesus
jus
jusante
lpis
leso, lesionar
lesar, lesivo
lils
liso
lisonja
lisura
losango
lousa
luso
magnsio
maisena
malts
marqus
masoquismo
mausolu
ms
mesa
mesrio
mesclise
Mesopotmia
mesquita
mesura
metamorfose
Micronsia
milans
misantropo
misria
misericrdia
montanhs
monts
mosaico
Mosela
msica
Nagasqui
narcisismo
nasal
nusea
noruegus
obesidade, obeso
obsquio
obtuso

ourives(aria)
ousar, ousadia
pas
paisagem
parafuso
paralisar
Paris
parmeso
ps (plural de p)
pau-brasil
pesadelo
psames
pesar, peso
pesquisar
pisar
Polinsia
portugus
ps (verbo pr)
preciso
precisar
preciso
presa
presente(ar)
preservar
presidente
presdio
presidir
presilha
princesa
profetisa
profuso
prosa
prosaico
proslito
quadris
querosene
quesito
quis, quiseste, quiseram
raposa
raso
rasuro
recluso
recusa(r)
repisar
repousar, repouso
represa(r)
represlia
requisio
requisitar
requisito
rs
rs
rs-do-cho
resenha
reserva
reservista
residncia
residir
resduo
resignar
resina

resistir
resoluo
resolver
resultar
resumir
retesar
retrovisor
revs, reveses
reviso, revisar
saudosismo
Silsia
sntese
sinusite
siso
sisudo
sobremesa
sopesar
ssia
surpresa
suserano
teimosia
televis(ion)ar
televiso
tese
teso
tesoura
tesouraria
tesouro
torqus
tosar
transao
transatlntico
transe
transido
transistor
trnsito
trs
traseira
travs
trs
tresandar
trigsimo
tris
trisav
turquesa
usina
uso
usufruto
usura
usurpar
vasilha
vaso
vescula
vis
vigsimo
visar
viseira
visionrio
visita(r)
visvel
visor
xis (letra x)

LNGUA PORTUGUESA

nclise
ensimo
entrosar
envasar
enviesar
erisipela
escocs
escusa(r)
esfago
esotrico
esquisito
eutansia
evaso
exclusive
xtase
extravasar
extremoso
falsia
fantasia(r)
fase
ferro-gusa
fins
finlands
formoso
framboesa
francs
frase
fregus
frisa(r)
friso
fuso
fuselagem
fusvel
fuso
gs
gasognio
gasolina
gasmetro
gasoso
gauls
giser
gelosia
gnese (ou gnesis)
genovs
Gois
gris, grisalho
groselha
guisa
guisar, guisado
guloso
heresia
hesitar
holands
ileso
improvisar
inciso, incisivo
inclusive
incluso, incluso
indefeso
infuso

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Palavras com X, e no Z ou S.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

exagero
exalar
exaltar
exame, examinar
exangue
exarar
exasperar
exato
exaurir, exausto
execuo, executar
exegese
exemplo
exequvel
exquias
exercer
exerccio
exrcito
exibir, exibio

exigir
exguo, exiguidade
exlio, exilar
exmio
existir
xito, exitoso
xodo
exonerar
exorbitar
exortar
extico
exuberante
exultar
exumar
inexato
inexaurvel
inexistente
inexorvel

O fonema //: X ou CH?


Palavras com X, e no CH.
abacaxi
afrouxar
almoxarife, almoxarifado
ameixa
atarraxar (tarraxa)
baixa
baixada
baixela
baixeza
baixo
bauxita
bexiga
caixo
caixeiro
caixote
capixaba
coxa
coxear
coxo
deixar
desleixado
desleixo
elixir
encaixe
encaixotar
enfaixar
enfeixar
engraxar, engraxate
enxada
enxaguar
enxame
enxaqueca
enxergar
enxerir
enxertar
enxofre
enxotar
enxovalhar

enxovia
enxugar
enxurrada
enxuto
esdrxulo
faixa
faxina
faxineiro
feixe
frouxo
graxa
guanxuma
haxixe
Hiroxima
lagartixa
laxa
laxante
lixeiro
lixvia
lixo
luxao
luxar (deslocar)
Luxemburgo
luxo
luxria
malgaxe (de Madagascar)
mexer
mexerico
mexilho (molusco)
mixrdia
orix
pax (governador turco)
praxe
puxar
relaxado, relaxar
remexer
repuxar, repuxo
rixa(r)

rouxinol
roxo
seixo
taxa (tipo de tributo, tarifa)
taxar (impor taxa)
taxativo
trouxa
vexado
vexame
vexar
x (da Prsia)
xadrez
xampu
Xangai

xarope
xavante
xaxim
xenofobia
xeque (rabe)
xerife
xcara
xifpago
xiita
xingar
xis (letra x)

Palavras com CH, e no X.


achacar, achaque
achincalhar
ancho
anchova, ou enchova
apetrecho
archote
arrochar, arrocho
azeviche
bacharel
belchior
beliche
bolacha
bolchevique
brecha
broche
brochura
bucha
cachaa
cacho
cachoeira
cambalacho
capacho
caramancho
cartucheira
ch (planta, infuso de
folhas)
chcara
chacina
chacoalhar
chacota
chafariz
chafurdar
chalaa
chal
chaleira
chamariz
chambre
chamin
charada
charco
charlato
charols
charque(ar)
charrua
charuto
chvena

cheque
chicria
chicote
chimarro
chimpanz ou chipanz
chique
chiqueiro
choa
chocalho
chofre
choldra
chope
chuchu
chumao
churrasco
chusma
chute, chutar
cochichar, cochicho
cochilar, cochilo
cocho (vasilha)
cochonilha
colcha
colcho
colchete
concha
conchavo
coqueluche
cupincha
debochar, deboche
desabrochar
desfechar
despachar, despacho
ducha
encharcar
encher
enchova (ou anchova)
escabeche
escarafunchar
escorchar
esguicho
espichar
estrebuchar
fachada
facho
fantoche
fechar, fecho

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pecha
pechar
pechincha
penacho
piche, pichar
ponche
prancha
rachar
rancho
rechaar, rechao
ricochete(ar)
rocha
salsicha
sanduche
tachar (censurar, acusar)
tocha
trapiche
trecho
trincheira

O complexo /ks/: X ou CC, C?


Palavras com X, e no CC ou C.
afluxo
amplexo
anexar, anexo
asfixia(r)
axila(r)
axioma
brax
clmax
complexidade,complexo
conexo, conexo
convexidade, convexo
crtex
crucifixo
duplex
durex
empuxo
fixar, fixao
fixo
flexo, flexibilidade
flexionar
flexvel
fluxo
heterodoxia
heterodoxo
hexgono
ndex
inflexvel
intoxicar
ltex
lxico
marxismo
marxista
maxila, maxilar
nexo
obnxio
nix
ortodoxia, ortodoxo

oxidar, xido
oxtono
paradoxal, paradoxo
paralaxe
paroxtono
perplexidade,
perplexo
pirex
profilaxia
prolixo
proparoxtono
proxeneta
reflexo
reflexibilidade
reflexivo
reflexo
refluxo
saxo
saxnio
sexagenrio
sexagsimo
sexo, sexual
slex
telex
telexograma
trax
txico
toxicologia
toxina
triplex
xerox (ou xrox)

Palavras com CC, C, e no X.


coco
cccix (ou coccige)
confeco
confeccionar
convico
defeco
disseco
fa(c)o
fa(c)cioso
fico

frico
friccionar
infe(c)o
infe(c)cionar
inspe(c)o
retrospe(c)o
se(c)o
se(c)cionar

LNGUA PORTUGUESA

fetiche
ficha
flecha(r)
frincha
gancho
garrancho
garrucha
guache
guincho
idiche
inchar
lancha
lanche
linchar
luchar (sujar)
machado
machucar
mochila
nicho

Encontros consonantais
Por encontro consonantal consideramos o agrupamento de consoantes numa palavra. O encontro consonantal pode ocorrer na mesma slaba (denominado encontro
consonantal real) ou em slabas diferentes (denominado
encontro consonantal puro e simples).
Vejamos exemplos de encontros consonantais:
br brao
bm submeter
cr escravo
bj objeto
gn digno
pt rptil
Dgrafos
Denominamos dgrafos o grupo de duas letras usadas
para representar um nico fonema. No portugus, so dgrafos: ch, lh, nh, rr, ss, sc, s, xc; incluem-se tambm am,
an, em, en, im, in, om, on, um, un (que representam vogais
nasais), gu e qu antes de e e de i, e tambm ha, he, hi, ho,
hu e, em palavras estrangeiras, th, ph, nn, dd, ck, oo etc.
importante observar a distino entre encontro consonantal e dgrafo:
(i) o encontro consonantal equivale a dois fonemas; o
dgrafo equivale a um s fonema.
(ii) o encontro consonantal formado sempre por duas
consoantes; o dgrafo no precisa ser formado necessariamente por duas consoantes.
Palavra-chave!
Consoante: som da fala que s pronuncivel se forma slaba
com vogal (tirante certas onomatopeias, margem do sistema
fonolgico de nossa lngua: brrr!, cht!, pst!). Esta definio funcional vlida para o portugus, mas no para outras lnguas,
em que h sons passveis de pertencer categoria das consoantes ou das vogais. Diz-se de ou letra que representa fonema
dessa classe. Do ponto de vista articulatrio, h consoante
quando a corrente de ar encontra, na cavidade bucal, algum tipo
de empecilho, seja total (ocluso), seja parcial (estreitamento).

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Separao silbica
O Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa afirma que
a Separao Silbica (Base XX Da diviso silbica) faz-se,
em regra, pela soletrao, como nos exemplos a seguir:
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

abade:
bruma:
cacho:
malha:
manha:
mximo:
xido:
roxo:

a-ba-de
bru-ma
ca-cho
ma-lha
ma-nha
m-xi-mo
-xi-do
ro-xo

tmese:

tme-se

Assim, a separao no tem de atender:


1. aos elementos constitutivos dos vocbulos
segundo a etimologia:
a-ba-li-e-nar
bi-sa-v
de-sa-pa-re-cer
di-s-ri-co
e-x-ni-me
hi-pe-ra-c-sti-co
i-n-bil
o-bo-val
su-bo-cu-lar
su-pe-r-ci-do
2. ou estruturao morfolgica da palavra:
in-fe-liz-men-te
A separao silbica ocorre quando se tem de
fazer, em fim de linha, mediante o emprego do hfen, a
partio de uma palavra. Vejamos alguns preceitos particulares em relao separao (segundo a Base XX
do Acordo Ortogrfico de 1990):
1. So indivisveis no interior da palavra, tal como inicialmente, e formam, portanto, slaba para a frente as
sucesses de duas consoantes que constituem perfeitos
grupos, ou seja, aquelas sucesses em que a primeira
consoante uma labial, uma velar, uma dental ou uma
labiodental e a segunda um l ou um r: a-bluo, cele-brar, du-plicao, re-primir, a-clamar, de-creto, de-glutio,
re-grado; a-tltico, cte-dra, perme-tro; a-fluir, a-fricano,
ne-vrose.
Com exceo apenas de vrios compostos cujos prefixos
terminam em b, ou d:
ab-legao
ad-ligar
sub-lunar
em vez de
a-blegao
a-dligar
su-blunar

2. So divisveis no interior da palavra as sucesses de duas


consoantes que no constituem propriamente grupos e igualmente as sucesses de m ou n, com valor de nasalidade, e
uma consoante:

ab-dicar
Ed-gardo
op-tar
sub-por
ab-soluto
ad-jetivo
af-ta
bet-samita
p-silon
ob-viar
des-cer
dis-ciplina
flores-cer
nas-cer
res-ciso
ac-ne
ad-mirvel
Daf-ne
diafrag-ma
drac-ma
man-chu

t-nico
rit-mo
sub-meter
am-nsico
interam-nense
bir-reme
cor-roer
pror-rogar
as-segurar
bis-secular
sos-segar
bissex-to
contex-to
ex-citar
atroz-mente
capaz-mente
infeliz-mente
am-bio
desen-ganar
en-xame
Mn-lio

3. As sucesses de mais de duas consoantes ou de m ou


n, com o valor de nasalidade, e duas ou mais consoantes
so divisveis por um de dois meios: se nelas entra um
dos grupos que so indivisveis (de acordo com o preceito
(1), esse grupo forma slaba para diante, ficando a consoante ou consoantes que o precedem ligadas slaba
anterior; se nelas no entra nenhum desses grupos, a
diviso d-se sempre antes da ltima consoante. Exemplos dos dois casos:
cam-braia
ec-tlipse
em-blema
ex-plicar
in-cluir
ins-crio
subs-crever
trans-gredir
abs-teno
disp-neia
inters-telar
lamb-dacismo
sols-ticial
Terp-score
tungs-tnio

4. As vogais consecutivas que no pertencem a ditongos


decrescentes (as que pertencem a ditongos deste tipo
nunca se separam: ai-roso, cadei-ra, insti-tui, ora-o,
sacris-tes, traves-ses) podem, se a primeira delas
no u precedido de g ou q, e mesmo que sejam iguais,
separar-se na escrita:

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

A prosdia a parte da gramtica tradicional que se


dedica s caractersticas da emisso dos sons da fala, como
o acento e a entonao.
Observe algumas orientaes em relao posio da
slaba tnica:
1. So oxtonas (ltima slaba tnica):
cateter
faz-se mister (= necessrio)
Nobel
ruim
ureter

O mesmo se aplica aos casos de contiguidade de ditongos, iguais ou diferentes, ou de ditongos e vogais:
cai-ais
cai-eis
ensai-os
flu-iu

2. So paroxtonas (penltima slaba tnica):


mbar
caracteres
recorde
filantropo
gratuito (ui ditongo)
misantropo

5. Os digramas gu e qu, em que o u se no pronuncia,


nunca se separam da vogal ou ditongo imediato (ne-gue,
ne-guei; pe-que, pe-quei), do mesmo modo que as combinaes gu e qu em que o u se pronuncia:
-gua
amb-guo
averi-gueis
longn-quos
lo-quaz
quais-quer

3. So palavras que admitem dupla prosdia:


acrbata ou acrobata
Ocenia ou Oceania
ortopia ou ortoepia
projtil ou projetil
rptil ou reptil
USO DA LETRA MAISCULA INICIAL

6. Na translineao de uma palavra composta ou de uma


combinao de palavras em que h um hfen, ou mais, se
a partio coincide com o final de um dos elementos ou
membros, deve, por clareza grfica, repetir-se o hfen no
incio da linha imediata:
ex- -alferes
seren- -los-emos ou seren-los- -emos
vice- -almirante
Apesar de relativamente complexas, as regras enumeradas na Base XX do Novo Acordo Ortogrfico possuem um
elemento em comum, a saber:
Toda slaba nucleada por uma vogal.
Tradicionalmente, observamos essas regras, as quais
so simplificadas:
Regra
No se separam osditongosetritongos.
No se separam os dgrafosch, lh,
nh, gu, qu.
No se separam osencontros consonantais que iniciam slaba.
Separam-se asvogaisdos hiatos.
Separam-se as letras dos dgrafosrr, ss, sc, s e xc.
Separam-se os encontros consonantais das slabas internas,
excetuando-se aqueles em que a
segunda consoante lour.

Exemplo
foi-ce, a-ve-ri-guou.
cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha,
fre-gus,quei-xa
psi-c-lo-go, re-fres-co
ca-a-tin-ga, fi-el, sa--de
car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-o, ex-ce-len-te
ap-to, bis-ne-to, con-vic-o, a-brir, a-pli-car

1. nos antropnimos, reais ou fictcios:


Pedro Marques
Branca de Neve
2. nos topnimos, reais ou fictcios:
Lisboa
Atlntida
3. nos nomes de seres antropomorfizados ou mitolgicos:
Adamastor
Netuno
4. nos nomes que designam instituies:
Instituto de Penses e Aposentadorias da Previdncia Social
5. nos nomes de festas e festividades:
Natal
Pscoa
Ramado
6. nos ttulos de peridicos, que retm o itlico:
O Estado de So Paulo
7. Em siglas, smbolos ou abreviaturas internacionais
ou nacionalmente reguladas com maisculas, iniciais ou
mediais ou finais ou o todo em maiscula:
FAO
ONU
Sr.
V. Ex.

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LNGUA PORTUGUESA

PROSDIA (BOA PRONNCIA)

ala-de
re-as
ca-apeba
co-ordenar
do-er
flu-idez
perdo-as
vo-os

USO DA LETRA MINSCULA INICIAL


1. ordinariamente, em todos os vocbulos da lngua nos
usos correntes;

h (8h = oito horas. Quando houver minutos: 8h30min


ou 8h30)
P (Fsforo smbolo qumico)

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

3. So mantidos os acentos grficos, quando existirem:


pg. (pgina)
sc. (sculo)

2. nos nomes dos dias, meses, estaes do ano:


segunda-feira
outubro
primavera
3. nos biblinimos (nome, ttulo designativo ou intitulativo de livro impresso ou obra que lhe seja equiparada) (aps
o primeiro elemento, que com maiscula, os demais vocbulos podem ser escritos com minscula, salvo nos nomes
prprios nele contidos, tudo em grifo):
O senhor do Pao de Nines ou O senhor do pao
de Nines.
Menino de Engenho ou Menino de engenho.
4. nos usos de fulano, sicrano, beltrano.
5. nos pontos cardeais (mas no nas suas abreviaturas):
norte, sul (mas SW = sudoeste)
6. nos axinimos (nome ou locuo com que se presta
reverncia a determinada pessoa do discurso) e haginimos
(designao comum s palavras ligadas religio) (opcionalmente, nesse caso, tambm com maiscula):
senhor doutor Joaquim da Silva
bacharel Mrio Abrantes
o cardeal Bembo
santa Filomena (ou Santa Filomena)
7. nos nomes que designam domnios do saber, cursos e
disciplinas (opcionalmente, tambm com maiscula):
portugus (ou Portugus).
COMO ABREVIAR
1. Comumente, as abreviaturas so encerradas por
consoante seguida de ponto final:
Dr. (Doutor)
Prof. (Professor)
2. Mas os smbolos cientficos e as medidas so abreviados sem ponto; no plural, no h s final:
m (metro ou metros)
Assunto

4. aconselhvel no abreviar nomes geogrficos:


Santa Catarina (e no S. Catarina)
So Paulo (e no S. Paulo)
Porto Alegre (e no P. Alegre)
ACENTUAO GRFICA
Quatro diacrticos (sinal grfico que se acrescenta a
uma letra para conferir-lhe novo valor fontico e/ou fonolgico) compem a acentuao grfica: o acento agudo, o
acento grave, o acento circunflexo e, acessoriamente, o til.
Vejamos, em sntese, as caractersticas de cada um.
1.

o agudo (), para marcar a tonicidade das vogais a


(parfrase, txi, j), i (xcara, cvel, a) e u (cpula, jri,
mido); e a tonicidade das vogais abertas e (exrcito,
srie, f) e o (inclume, dlar, s);

2.

o grave (`), utilizada sobretudo para indicar a ocorrncia de crase, isto , a ocorrncia da preposio a com
o artigo feminino a ou os demonstrativos a, aquele(s),
aquela(s), aquilo;

3.

o circunflexo (^), para marcar a tonicidade da vogal


a nasal ou nasalada (lmpada, cncer, espontneo), e
das vogais fechadas e (gnero, tnue, portugus) e o
(trpego, bnus, rob);

4.

e acessoriamente o til (~), para indicar a nasalidade


(e em geral a simultnea tonicidade) em a e o (crist,
cristo, pes, cibra; coraes, pe(s), pem).

A seguir h as principais regras apresentadas pelo


Novo Acordo de 1990. uma tabela muito importante, a qual
deve ser estudada cuidadosamente.

O acordo de 1990

Alfabeto

O alfabeto formado por vinte e seis (26) letras:


a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z

Sequncias consonnticas

O acordo de 1990 afirma que, nos pases de lngua portuguesa oficial, a ortografia de palavras com consoantes
mudas passa a respeitar as diferentes pronncias cultas da lngua, ocasionando um aumento da quantidade de
palavras com dupla grafia. Pode-se grafar:
fato e facto (em que h dupla grafia e dupla pronncia).
aspecto e aspeto (dupla pronncia e dupla grafia).

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Primeiramente, observa-se que as regras de acentuao dos monosslabos tnicos so as mesmas das oxtonas.
So assinaladas com acento agudo as palavras oxtonas que terminam nas vogais tnicas abertas a, e, o, e com
acento circunflexo as que acabam nas vogais tnicas fechadas e, o, seguidas ou no de s:
fub
cafs
bob
mercs
babala

As palavras oxtonas cuja vogal tnica, nas pronncias cultas da lngua, possui variantes (, , , ) admitem
dupla grafia:
matin ou matin
coc ou coc
So assinaladas com acento grfico as formas verbais que se tornam oxtonas terminadas em a, e, o, em virtude
da conjugao com os pronomes lo(s):
d-la
am-la-s
sab-lo
disp-lo
assinalado com acento agudo o e das terminaes em, ens das palavras oxtonas com mais de uma slaba
(exceto as formas da 3 pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter, vir e seus derivados, que so
marcadas com acento circunflexo):
tambm
parabns
(eles) contm
(elas) vm
Acentuao grfica
Paroxtonas

So assinalados com acento agudo os ditongos tnicos i, u, i, sendo os dois ltimos (u, i) seguidos ou no
de s:
fiis
rus
heris
No se usa acento grfico para distinguir oxtonas homgrafas:
colher (verbo)
colher (substantivo)
A exceo a distino entre pr (verbo) e por (preposio)
So assinaladas com acento grfico as paroxtonas terminadas em:
a) l, n, r, x, ps (e seus plurais, alguns dos quais passam a proparoxtonas):
lavvel
plnctons
acar
nix
bceps
As excees so as formas terminadas em ens (hifens e liquens), as quais no so acentuadas graficamente.
b) (s), o(s), ei(s), i(s) um, uns, us:
rf(s)
sto(s)
jquei(s)
frum
lbum
vrus
blis
O acento ser agudo se na slaba tnica houver as vogais abertas a, e, o, ou ainda i, u e ser circunflexo se houver
as vogais fechadas a, e, o.

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LNGUA PORTUGUESA

Acentuao grfica
Oxtonas

Observa-se que as paroxtonas cuja vogal tnica, nas pronncias cultas da lngua, possui variantes (, , ,
) admitem dupla grafia:
fmur ou fmur
nix ou nix
pnei ou pnei
Vnus ou Vnus
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

No so assinalados com acento grfico os ditongos ei e oi de palavras paroxtonas:


estreia
ideia
paranoico
jiboia
No so assinaladas com acento grfico as formas verbais creem, deem, leem, veem e seus derivados: descreem, desdeem, releem, reveem etc.
No assinalado com acento grfico o penltimo o do hiato oo(s):
voo
enjoos
No so assinaladas com acento grfico as palavras homgrafas:
para (verbo) para (preposio)
pela(s) (substantivo) pela (verbo) pela (per + la(s))
pelo(s) (substantivo) pelo (verbo) pelo (per + lo(s))
polo(s) substantivo polo (por + lo(s))
A exceo a distino entre as formas pde (3 pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo) e pode
(3 pessoa do singular do presente do indicativo).
Observao 1: assinalam-se com acento circunflexo, facultativamente, as formas:
dmos (1 pessoa do plural do presente do subjuntivo)
demos (1 pessoa do plural do pretrito perfeito do indicativo)
frma (substantivo)
forma (substantivo; verbo)
Observao 2: assinalam-se com acento agudo, facultativamente, as formas verbais do tipo:
ammos (pretrito perfeito do indicativo)
amamos (presente do indicativo)
louvmos (pretrito perfeito do indicativo)
louvamos (presente do indicativo)
Oxtonas e Paroxtonas

So assinaladas com acento agudo as vogais tnicas i e u das palavras oxtonas e paroxtonas que constituem
o 2 elemento de um hiato e no so seguidas de l, m, n, nh, r, z:
pas
ruins
sade
rainha
Observaes:
1) Incluem-se nessa regra as formas oxtonas dos verbos em air e uir em virtude de sua conjugao com os
pronomes lo(s), la(s):
atra-las
possu-lo-s
2) No so assinaladas com acento agudo as palavras oxtonas cujas vogais tnicas i e u so precedidas de
ditongo crescente:
baiuca
boiuna
feiura
3) So assinaladas com acento agudo as palavras oxtonas cujas vogais tnicas i e u so precedidas de ditongo
crescente:
Piau
tuiuis
4) No so assinalados com acento agudo os ditongos tnicos iu, ui precedidos de vogal:
distraiu
pauis

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No se assinala com acento agudo o u tnico de formas rizotnicas de arguir e redarguir:


arguis
argui
redarguam

LNGUA PORTUGUESA

Observaes:
1) Verbos como aguar, apaziguar, apropinquar, delinquir possuem dois paradigmas:
a) com o u tnico em formas rizotnicas sem acento grfico:
averiguo
ague
b) com o a ou o i dos radicais tnicos acentuados graficamente:
averguo
gue
2) Verbos terminados em -ingir e -inguir cujo u no pronunciado possuem grafias regulares.
atingir; distinguir
atinjo; distinguimos

Acentuao grfica
Proparoxtonas

Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas com acento grfico:


rpido
cnico
mstico
mendrico
cmodo

Trema

O trema () totalmente eliminado das palavras portuguesas ou aportuguesadas:


delinquir
cinquenta
tranquilo
linguia
O trema usado em palavras derivadas de nomes prprios estrangeiros com trema:
mlleriano, de Mller

Hfen

O hfen usado em compostos, locues e encadeamentos vocabulares.


O Acordo de 1990 observa que so escritas aglutinadamente palavras em que o falante contemporneo perdeu a
noo de composio:
paraquedas
mandachuva
Emprega-se o hfen nos seguintes topnimos:
- iniciados por gr e gro: Gro-Par
- iniciados por verbo: Passa-Quatro
- cujos elementos estejam ligados por artigo: Baa de todos-os-Santos
Os demais topnimos compostos so escritos separados e sem hfen: Cabo Verde. As excees so: Guin-Bissau e Timor-Leste.
Emprega-se o hfen em palavras compostas que designam espcies botnicas e zoolgicas:
couve-flor
bem-te-vi
Emprega-se o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando encadeamentos vocabulares:
ponte Rio-Niteri

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Hfen sntese das regras do uso do hfen no caso de prefixos e falsos prefixos
Primeiro elemento

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

di
eletro
entre
extra
foto
gama
geo
giga
hetero
hidro
hipo
homo

aero
agro
(terra)
alfa
ante
anti
arqui
auto
beta
bi
bio
contra

ab

ob

mono
morfo
multi
nefro
neo
neuro
paleo
peri
pluri
poli
proto
pseudo

ili/ilio
infra
intra
iso
lacto
lipo
macro
maxi
mega
meso
micro
mini

sob

Segundo elemento
psico
retro
semi
sobre
supra
lete
tetra
tri
ultra

iniciado por b, h, r

sub

iniciado por h (a ABL sugere eliminar essa letra, passando-se a grafar,


assim, coerdar, coerdeiro, coipnimo etc.)
iniciado por h, r

co (com)
ciber
inter
super
nuper
hiper
ad
pan
circum
alm
aqum
ex (cessamento ou estado anterior)
recm
ps
pr
pr

a) iniciado por vogal igual vogal final do 1 elemento


b) iniciado por h

sem
sota
soto
vice

iniciado por d, h, r
a) iniciado por vogal
b) iniciado por h, m, n [diante de b e p passa a pam]
a) iniciado por vogal
b) iniciado por h, m, n [aceita formas aglutinadas como circu e circum]
qualquer (sempre)

sempre que conservem autonomia vocabular

Apresentamos, agora, uma lista com os vocbulos


importantes registrados pelo Vocabulrio Ortogrfico da
Lngua Portuguesa VOLP. Fique atento, estudante, para a
grafia de cada um desses vocbulos nas diversas reas (por
exemplo, casa e alimentao, botnica e zoologia etc.).
Lembre-se: consultar o dicionrio um timo exerccio de
enriquecimento de vocabulrio. E esse um bom material
para Produo Textual!
Casa e alimentao
Antessala
Apart-hotel
Azeite-de-dend
Caf com leite
Caf da manh
Caf-expresso
Claraboia
Coa/coo (1 pessoa do
sing. de coar)
Copo-dgua
Dona de casa
Enxgue

Geleia
Linguia
Lquido
Malpassado
Micro-ondas
Moo (1 pessoa do singular de moer)
Muarela
Po com manteiga
Po de mel
P de moleque
Proteico
Sala de jantar
Subalimentado

Botnica e zoologia
Abbora-menina
gua-de-coco
Alcateia
Andorinha-do-mar
Baleia-branca
Blsamo-do-canad
Batata-doce
Beija-flor
Bem-me-quer
Bem-te-vi
Bico-de-papagaio (planta)
Boca-de-leo
Co de guarda
Cobra-capelo
Cobra-dgua
Colmeia
Couve-flor
Dente-de-leo
Erva-doce
Erva-do-ch

Ervilha-de-cheiro
Eucalipto
Feijo-verde
Girassol
Jiboia
Leezinhos
Louva-a-deus
Malmequer
Nucleico
Pera (fruta)
Pica-pau-amarelo
Romzeira
Sagui
Semi-herbceo
Vaga-lume
Xiquexique
Zoo
Cincia e tecnologia
Androide
Ano-luz
Antirrandmico

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Educao
Antiacadmico
Antieducativo
Antipedaggico
Autoaprendizagem
Autoinstruo
Bem-criado
Circum-escolar
Coeducao
Ex-aluno
Ex-bolsista
Ex-diretor
Extracurricular
Extraescolar
Hiperativo
Interescolar
Leem
Livre-docncia
Malcriado
Mal-educado
Multidisciplinar
Ps-graduo
Ps-doutorado
Ps-adolescente
Pr-escolar
Pr-requisito / Prerrequisito
Pr-seleo / Presseleo
Pr-vestibular
Pseudoprofessor
Semiaberto
Semianalfabeto
Semi-interno
Sub-bibliotecrio
Sub-diretor

Superproteo
Turma-piloto
Vice-reitor
Transporte
Aeroespacial
Antiaderente
Antiareo
Antiderrapante
Antioxidante
Autoescola
Autoestrada
Autopea
Equidistante
Interestadual
Interligao
Intermunicipal
Micro-nibus
Para-balas
Para-brisa
Para-choque
Para-lama
Seminovo
Sobrevoo
Supersnico
Voo
Economia
Agroaucareiro
Agroalimentar
Agroexportador
Agroindustrial
Agropecuria
Anglo-americano
Anti-inflacionrio
Autorregulao
Autossustentvel
Coproduo
Covariao
Contrassenha
Eletrossiderurgia
Entressafra
Franco-suo
Hidroeltrica /hidreltrica
Hiperdesenvolvimento
Hiperinflao
Hipermercado
Hiperproduo
Infraestrutura
Macroeconomia
Macroestrutura
Maxidesvalorizao
Megaempresa
Mega-hotel
Megainvestidor
Microssistema
Pro labore (latim)
Pr-labore (portugus)

Sino-japons
Socioeconmico
Subfaturar
Supereconmico
Superestimar
Superestrutura
Superotimismo
Geografia
Aoriano
Acriano
Afro-asitico
Afro-brasileiro
Afrodescendente
Afrodescendncia
Africnder (natural da
frica do Sul)
Africner (idioma)
Alm-fronteiras
Alm-mar
Anglo-saxo
Anhanguera
Aqum-oceano
Baa de Todos-os-Santos
Belo-horizontino
Cabo-verdiano
Cidade-satlite
Circum-navegao
Coreia do Norte / Coreia
do Sul
Guin-Bissau
Guineense
Gr-Bretanha
Gro-Par
Inter-regional
Inter-relao
Mato-grossense
Mier
Norte-ameriano
Polo Norte / Polo Sul
Piau
Santa Rita do Passa-Quatro
Sauipe
Semirido
Sul-africano
Sul-americano
Timor-Leste
Trs-os-Montes
Idioma
Anglo-brasileiro
Bilngue
Dois-pontos
Hfen
Hifens
Iberorromnico
Indo-europeu

Lesa-ortografia
Lngua-me
Linguista / Lingustica
Lusofonia
Mais-que-perfeito
Onomatopeia
Ps-tnico
Ponto de exclamao
Ponto de interrogao
Ponto e vrgula
Ponto final
Sociolingustico
Verbo-nominal
Verborragia
Livros
Anti-heri
Autoajuda
Autobiografia
Coautor
Coedio / Coeditor
Corredator
Ex-libris (portugus) / Ex
libris (latim)
Haicai
In-oitavo
In-quatro
Kafkiano
Lesa-poesia
Machadiano
Minidicionrio
No fico
Reedio / Reeditar
Reescrever / Reescrita
Releem
Releitura
Cultura
Afro-brasileiro
Afrodescendncia
gua com acar (romntico)
Anti-heri
Alto-astral
Alto-relevo
Autopromoo
Autorretrato
Autossatirizar
Baixo-astral
Baixo-relevo
Benfeito
Celuloide
Cinema-verdade
Contra-harmnico
Contrarregra
Estreia
Epopeia
Estoico

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LNGUA PORTUGUESA

Asteroide
Coaxial
Decibis
Eletro-tica
Giser
Giga-hertz
Humanoide
Infravermelho
Interestelar
Macrossistema
Megawatt
Microbiologia
Microcomputador
Micro-onda
Microssistema
Microssegundo
Paleozoico
Peso-atmico
Politcnico
Sequncia
Superaquecimento
Ultravioleta

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Faz de conta
Heri
Heroico
Hiper-realista
Inter-racial
Introito
Leiloo (verbo leiloar)
Meia-entrada
Mestre-sala
Minissrie
Neoexpressionista
Neo-helnico
Neorrealismo
Neossimbolista
Odisseia
Plateia
Preanunciar
Pr-estreia
Pr-histria
Pr-romano
Reco-reco
Reveem
Samba-cano
Superexposio
Super-revista
Tabloide
Ultrarromntico
Videoarte
Moda
Alta-costura
Antissimtrico
Bem-apanhado
Bem-arrumado
Bem-vestido
Blizer
Chapu-panam
Chiqu (afetao)
Cor-de-rosa
Feiume
Feiura
Guarda-joias
Hiper-requintado
Joia
Laqu
Minissaia / Microssaia
Prt--porter
Tomara que caia
Vu
Esporte
Antidoping
Arco e flecha
Asa-delta
Centroavante
Contra-ataque
Esteroide
Hiper-resistente

Pan-americano
Paraolimpada / Paraolmpico
Paraquedas / Paraquedista
Pentacampeo
Peso-pesado / Peso-pena
/ Peso-pluma
Pingue-pongue
Ponta-esquerda / Ponta-direita (jogador)
Pontap
Semifinal
Tiro de meta
Vice-campeo
Segurana
Antifurto
Antissequestro
Antissocial
queima-roupa
Autorretrato
Bomba-granada
Causa mortis
Cessar-fogo
Delinquncia / Delinquente
Ensanguentado
Guarda-costas
Guarda-floretal
Guarda-nortuno
Liquidar
Quebra-quebra
Tenente-coronel
Direito
Abaixo-assinado
Ab-rogar
Abrupto / Ab-rupto
Ao (Brasil e Portugal)
Acionar (Brasil e Portugal)
libi
Anteprojeto
Apaniguado
Apaziguar
Apto
Arguir
Arguio
Assembleia
Autodefesa
Autoincriminao
Averiguar
Aviso-prvio
Bom-senso
Coabitar / Coabitao
Coerdar / Coerdeiro

Consideramos importante apresentar, neste momento,


a seguinte lista com palavras que costumam suscitar
dvidas de grafia ou sentido. As bancas examinadoras
costumam avaliar essas distines. Por isso, faa uma leitura atenta das explicaes e dos exemplos.
Absolver: inocentar, relevar da culpa imputada:
O jri absolveu o ru.
Absorver: embeber em si, esgotar:
O solo absorveu lentamente a gua da chuva.
Acender: atear (fogo), inflamar.
Ascender: subir, elevar-se.
Acento (sinal grfico; inflexo vocal):
Vocbulo sem acento.
Assento (banco, cadeira):
Tomar assento num cargo.
Acerca de (sobre, a respeito de):
No discurso, o Presidente falou acerca de seus planos.
A cerca de (a uma distncia aproximada de):
O anexo fica a cerca de trinta metros do prdio principal. Estamos a cerca de um ms (ou ano) das eleies.
H cerca de:
I faz aproximadamente (tanto tempo):
H cerca de um ano, tratamos de caso idntico.
II existem aproximadamente:
H cerca de mil ttulos no catlogo.
Acidente (acontecimento casual; desastre):
A derrota foi um acidente na sua vida profissional.
O sbito temporal provocou terrvel acidente no parque.
Incidente (episdio; que incide, que ocorre):
O incidente da demisso j foi superado.
Adotar (escolher, preferir; assumir; pr em prtica).
Dotar (dar em doao, beneficiar).
Afim (que apresenta afinidade, semelhana, relao
(de parentesco):
Se o assunto era afim, por que no foi tratado no
mesmo pargrafo?
A fim de (para, com a finalidade de, com o fito de):
O projeto foi encaminhado com quinze dias de antecedncia a fim de permitir a necessria reflexo sobre sua
pertinncia.
Alto (de grande extenso vertical; elevado, grande).
Auto (ato pblico, registro escrito de um ato, pea processual).
Aleatrio (casual, fortuito, acidental).
Alheatrio (que alheia, alienante, que desvia ou perturba).
Amoral (desprovido de moral, sem senso de moral).
Imoral (contrrio moral, aos bons costumes, devasso,
indecente).

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Ao encontro de (para junto de; favorvel a):


Foi ao encontro dos colegas.
O projeto salarial veio ao encontro dos anseios dos
trabalhadores.
De encontro a (contra; em prejuzo de):
O carro foi de encontro a um muro.
O governo no apoiou a medida, pois vinha de encontro aos interesses dos menores.
Ao invs de (ao contrrio de):
Ao invs de demitir dez funcionrios, a empresa contratou mais vinte.
Em vez de (em lugar de):
Em vez de demitir dez funcionrios, a empresa demitiu
vinte.
A par (informado, ao corrente, ciente):
O Ministro est a par do assunto.
Ao par (de acordo com a conveno legal):
Fez a troca de mil dlares ao par.
Aparte (interrupo, comentrio margem):
O deputado concedeu ao colega um aparte em seu
pronunciamento.
parte (em separado, isoladamente, de lado):
O anexo ao projeto foi encaminhado por expediente
parte.
Aprear (avaliar, pr preo):
O perito apreou irrisoriamente o imvel.
Apressar (dar pressa a, acelerar):
Se o andamento das obras no for apressado, no
ser cumprido o cronograma.
rea (superfcie delimitada, regio).
ria (canto, melodia).
Aresto (acrdo, caso jurdico julgado):
Neste caso, o aresto irrecorrvel.
Arresto (apreenso judicial, embargo):
Os bens do traficante preso foram todos arrestados.
Arrochar (apertar com arrocho, apertar muito).
Arroxar (ou arroxear, roxear: tornar roxo).
s (exmio em sua atividade; carta do baralho).
Az (esquadro, ala do exrcito).
Atuar (agir, pr em ao; pressionar).
Autuar (lavrar um auto; processar).
Auferir (obter, receber):
Auferir lucros, vantagens.
Aferir (avaliar, cotejar, medir, conferir):
Aferir valores, resultados.

Augurar (prognosticar, prever, auspiciar):


O Presidente augurou sucesso ao seu par americano.
Agourar (pressagiar, predizer (geralmente no mau sentido)):
Os tcnicos agouram desastre na colheita.
LNGUA PORTUGUESA

Ante (preposio: diante de, perante):


Ante tal situao, no teve alternativa.
Ante- (prefixo: expressa anterioridade).
Anti- (prefixo: expressa contrariedade; contra).

Avocar (atribuir-se, chamar):


Avocou a si competncias de outrem.
Evocar (lembrar, invocar):
Evocou no discurso o comeo de sua carreira.
Invocar (pedir (a ajuda de); chamar; proferir):
Ao final do discurso, invocou a ajuda de Deus.
Caar (perseguir, procurar, apanhar (geralmente animais)).
Cassar (tornar nulo ou sem efeito, suspender, invalidar).
Carear (atrair, ganhar, granjear).
Cariar (criar crie).
Carrear (conduzir em carro, carregar).
Casual (fortuito, aleatrio, ocasional).
Causal (causativo, relativo a causa).
Cavaleiro (que anda a cavalo, cavalariano).
Cavalheiro (indivduo distinto, gentil, nobre).
Censo (alistamento, recenseamento, contagem).
Senso (entendimento, juzo, tino).
Cerrar (fechar, encerrar, unir, juntar).
Serrar (cortar com serra, separar, dividir).
Cesso (ato de ceder):
A cesso do local pelo municpio tornou possvel a realizao da obra.
Seo (setor, subdiviso de um todo, repartio, diviso):
Em qual seo do ministrio ele trabalha?
Sesso (espao de tempo que dura uma reunio, um
congresso; reunio; espao de tempo durante o qual se realiza uma tarefa):
A prxima sesso legislativa ser iniciada em 1 de
agosto.
Ch (planta, infuso).
X (antigo soberano persa).
Cheque (ordem de pagamento vista).
Xeque (dirigente rabe; lance de xadrez; (fig.) perigo
(pr em xeque)).
Crio (vela de cera).
Srio (da Sria).
Cvel (relativo jurisdio dos tribunais civis).
Civil (relativo ao cidado; corts, polido (da civilidade);
no militar nem, eclesistico).

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BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Colidir (trombar, chocar; contrariar):


A nova proposta colide frontalmente com o entendimento havido.
Coligir (colecionar, reunir, juntar):
As leis foram coligidas pelo Ministrio da Justia.

Descrio (ato de descrever, representao, definio).


Discrio (discernimento, reserva, prudncia, recato).

Comprimento (medida, tamanho, extenso, altura).


Cumprimento (ato de cumprir, execuo completa;
saudao).

Despensa (local em que se guardam mantimentos,


depsito de provises).
Dispensa (licena ou permisso para deixar de fazer
algo a que se estava obrigado; demisso).

Concelho (circunscrio administrativa ou municpio


(em Portugal)).
Conselho (aviso, parecer, rgo colegiado).
Concerto (acerto, combinao, composio, harmonizao):
O concerto das naes...
O concerto de Guarnieri...
Conserto (reparo, remendo, restaurao):
Certos problemas crnicos aparentemente no tm
conserto.
Conje(c)tura (suspeita, hiptese, opinio).
Conjuntura (acontecimento, situao, ocasio, circunstncia).
Contraveno (transgresso ou infrao a normas
estabelecidas).
Contraverso (verso contrria, inverso).
Coser (costurar, ligar, unir).
Cozer (cozinhar, preparar).
Costear (navegar junto costa, contornar):
A fragata costeou inmeras praias do litoral baiano
antes de partir para alto-mar.
Custear (pagar o custo de, prover, subsidiar):
Qual a empresa disposta a custear tal projeto?
Custar (valer, necessitar, ser penoso):
Quanto custa o projeto?
Custa-me crer que funcionar.
Deferir (consentir, atender, despachar favoravelmente,
conceder).
Diferir (ser diferente, discordar; adiar, retardar, dilatar).
Degradar (deteriorar, desgastar, diminuir, rebaixar).
Degredar (impor pena de degredo, desterrar, banir).
Delatar (delao) (denunciar, revelar crime ou delito,
acusar):
Os traficantes foram delatados por membro de quadrilha rival.
Dilatar (dilao) (alargar, estender; adiar, diferir):
A dilao do prazo de entrega das declaraes
depende de deciso do Diretor da Receita Federal.
Derrogar (revogar parcialmente (uma lei), anular).
Derrocar (destruir, arrasar, desmoronar).

Descriminar (absolver de crime, tirar a culpa de).


Discriminar (diferenar, separar, discernir).

Despercebido (que no se notou, para o que no se


atentou):
Apesar de sua importncia, o projeto passou despercebido.
Desapercebido (desprevenido, desacautelado):
Embarcou para a misso na Amaznia totalmente
desapercebido dos desafios que lhe aguardavam.
Dessecar (secar bem, enxugar, tornar seco).
Dissecar (analisar minuciosamente, dividir anatomicamente).
Destratar (insultar, maltratar com palavras).
Distratar (desfazer um trato, anular).
Distenso (ato ou efeito de distender, toro violenta
dos ligamentos de uma articulao).
Distino (elegncia, nobreza, boa educao):
Todos devem portar-se com distino.
Dissenso (desavena, diferena de opinies ou interesses):
A dissenso sobre a matria impossibilitou o acordo.
Elidir (suprimir, eliminar).
Ilidir (contestar, refutar, desmentir).
Emenda (correo de falta ou defeito, regenerao,
remendo):
Ao torn-lo mais claro e objetivo, a emenda melhorou
o projeto.
Ementa (apontamento, smula de deciso judicial ou
do objeto de uma lei):
Procuro uma lei cuja ementa dispe sobre a propriedade industrial.
Emergir (vir tona, manifestar-se).
Imergir (mergulhar, afundar (submergir), entrar).
Emigrar (deixar o pas para residir em outro).
Imigrar (entrar em pas estrangeiro para nele viver).
Eminente (eminncia) (alto, elevado, sublime).
Iminente (iminncia) (que est prestes a acontecer,
pendente, prximo).
Emitir (emisso) (produzir, expedir, publicar).
Imitir (imisso) (fazer entrar, introduzir, investir).
Empoar (reter em poo ou poa, formar poa).

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Encrostar (criar crosta).


Incrustar (cobrir de crosta, adornar, revestir, prender-se, arraigar-se).
Entender (compreender, perceber, deduzir).
Intender (exercer vigilncia, superintender).
Enumerar (numerar, enunciar, narrar, arrolar).
Inmero (inumervel, sem conta, sem nmero).
Espectador (aquele que assiste qualquer ato ou espetculo, testemunha).
Expectador (que tem expectativa, que espera).
Esperto (inteligente, vivo, ativo).
Experto (perito, especialista).
Espiar (espreitar, observar secretamente, olhar).
Expiar (cumprir pena, pagar, purgar).
Estada (ato de estar, permanncia):
Nossa estada em So Paulo foi muito agradvel.
Estadia (prazo para carga e descarga de navio ancorado em porto):
O Rio de Janeiro foi autorizado a uma estadia de
trs dias.
Estncia (lugar onde se est, morada, recinto).
Instncia (solicitao, pedido, rogo; foro, jurisdio,
juzo).
Estrato (cada camada das rochas estratificadas).
Extrato (coisa que se extraiu de outra; pagamento,
resumo, cpia; perfume).
Flagrante (ardente, acalorado; diz-se do ato que a
pessoa surpreendida a praticar (flagrante delito)).
Fragrante (que tem fragrncia ou perfume; cheiroso).
Florescente (que floresce, prspero, vioso).
Fluorescente (que tem a propriedade da fluorescncia).
Folhar (produzir folhas, ornar com folhagem, revestir
lminas).
Folhear (percorrer as folhas de um livro, compulsar,
consultar).
Incerto (no certo, indeterminado, duvidoso, varivel).
Inserto (introduzido, includo, inserido).
Incipiente (iniciante, principiante).
Insipiente (ignorante, insensato).
Incontinente (imoderado, que no se contm, descontrolado).
Incontinenti (imediatamente, sem demora, logo, sem
interrupo).

Induzir (causar, sugerir, aconselhar, levar a):


O ru declarou que havia sido induzido a cometer
o delito.
Aduzir (expor, apresentar):
A defesa, ento, aduziu novas provas.
Inflao (ato ou efeito de inflar; emisso exagerada de
moeda, aumento persistente de preos).
Infrao (ato ou efeito de infringir ou violar uma norma).
Infligir (cominar, aplicar (pena, castigo, repreenso,
derrota)):
O juiz infligiu pesada pena ao ru.
Infringir (transgredir, violar, desrespeitar (lei, regulamento, etc.)):
A condenao decorreu de ter ele infringido um
sem nmero de artigos do Cdigo Penal.
Inquerir (apertar (a carga de animais), encilhar).
Inquirir (procurar informaes sobre, indagar, investigar, interrogar).
Intercesso (ato de interceder).
Interse(c)o (ao de se(c)cionar, cortar; ponto em
que se encontram duas linhas ou superfcies).
Judicial (que tem origem no Poder Judicirio ou que
perante ele se realiza).
Judicirio (relativo ao direito processual ou organizao da Justia).
Liberao (ato de liberar, quitao de dvida ou obrigao).
Libertao (ato de libertar ou libertar-se).
Lista (relao, catlogo).
Listra (risca de cor diferente num tecido).
Locador (que d de aluguel, senhorio, arrendador).
Locatrio (alugador, inquilino).
Lustre (brilho, glria, fama; abajur).
Lustro (quinqunio; polimento).
Magistrado (juiz, desembargador, ministro).
Magistral (relativo a mestre (latim: magister); perfeito,
completo; exemplar).
Mandado (garantia constitucional para proteger direito
individual lquido e certo; ato de mandar; ordem escrita expedida por autoridade judicial ou administrativa).
Mandato (autorizao que algum confere a outrem
para praticar atos em seu nome; procurao; delegao).
Mandante (que manda; aquele que outorga um mandato).
Mandatrio (aquele que recebe um mandato, executor
de mandato, representante, procurador).
Mandatrio (obrigatrio).
Obcecao (ato ou efeito de obcecar, teimosia, cegueira).

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LNGUA PORTUGUESA

Empossar (dar posse a, tomar posse, apoderar-se).

Obsesso (impertinncia, perseguio, ideia fixa).


Ordinal (numeral que indica ordem ou srie (primeiro,
segundo, milsimo, etc.)).
Ordinrio (comum, frequente, trivial, vulgar).
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Original (com carter prprio; inicial, primordial).


Originrio (que provm de, oriundo; inicial, primitivo).
Pao (palcio real ou imperial; a corte).
Passo (ato de avanar ou recuar um p para andar;
caminho, etapa).
Pleito (questo em juzo, demanda, litgio, discusso):
O pleito por mais escolas na regio foi muito bem
formulado.
Preito (sujeio, respeito, homenagem):
Os alunos renderam preito ao antigo reitor.
Preceder (ir ou estar adiante de, anteceder, adiantar-se).
Proceder (originar-se, derivar, provir; levar a efeito,
executar).
Preeminente (que ocupa lugar elevado, nobre, distinto).
Proeminente (alto, saliente, que se alteia acima do que
o circunda).
Preposio (ato de prepor, preferncia; palavra invarivel que liga constituintes da frase).
Proposio (ato de propor, proposta; mxima, sentena; afirmativa, assero).
Presar (capturar, agarrar, apresar).
Prezar (respeitar, estimar muito, acatar).

Recrear (proporcionar recreio, divertir, alegrar).


Recriar (criar de novo).
Reincidir (tornar a incidir, recair, repetir).
Rescindir (dissolver, invalidar, romper, desfazer):
Como ele reincidiu no erro, o contrato de trabalho foi
rescindido.
Remio (ato de remir, resgate, quitao).
Remisso (ato de remitir, intermisso, intervalo;
perdo, expiao).
Represso (ato de reprimir, conteno, impedimento,
proibio).
Repreenso (ato de repreender, enrgica admoestao, censura, advertncia).
Ruo (grisalho, desbotado).
Russo (referente Rssia, nascido naquele pas;
lngua falada na Rssia).
Sano (confirmao, aprovao; pena imposta pela
lei ou por contrato para punir sua infrao).
Sanso (nome de personagem bblico; certo tipo de
guindaste).
Sedento (que tem sede; sequioso).
Cedente (que cede, que d).
Sobrescritar (enderear, destinar, dirigir).
Subscritar (assinar, subscrever).
Sortir (variar, combinar, misturar).
Surtir (causar, originar, produzir (efeito)).

Prescrever (fixar limites, ordenar de modo explcito,


determinar; ficar sem efeito, anular-se):
O prazo para entrada do processo prescreveu h
dois meses.
Proscrever (abolir, extinguir, proibir, terminar; desterrar).
O uso de vrias substncias psicotrpicas foi proscrito por recente portaria do Ministro.

Subentender (perceber o que no estava claramente


exposto; supor).
Subintender (exercer funo de subintendente, dirigir).
Subtender (estender por baixo).

Prever (ver antecipadamente, profetizar; calcular):


A assessoria previu acertadamente o desfecho do caso.
Prover (providenciar, dotar, abastecer, nomear para
cargo):
O chefe do departamento de pessoal proveu os
cargos vacantes.
Provir (originar-se, proceder; resultar):
A dvida provm (os erros provm) da falta de leitura.

Tacha (pequeno prego; mancha, defeito, pecha).


Taxa (espcie de tributo, tarifa).

Prolatar (proferir sentena, promulgar).


Protelar (adiar, prorrogar).
Ratificar (validar, confirmar, comprovar).
Retificar (corrigir, emendar, alterar):
A diretoria ratificou a deciso aps o texto ter sido
retificado em suas passagens ambguas.

Sustar (interromper, suspender; parar, interromper-se


(sustar-se)).
Suster (sustentar, manter; fazer parar, deter).

Tachar (censurar, qualificar, acoimar).


Taxar (fixar a taxa de; regular, regrar).
Tapar (fechar, cobrir, abafar).
Tampar (pr tampa em).
Teno (inteno, plano; assunto, tema).
Tenso (estado de tenso, rigidez (deriv.: tensionar);
diferencial eltrico).
Trfego (trnsito de veculos, percurso, transporte).
Trfico (negcio ilcito, comrcio, negociao).

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Vestirio (guarda-roupa; local em que se trocam


roupas).
Vesturio (as roupas que se vestem, traje).
DISTINES
Distino entre a, , h e

1.

(I) a. A palavra a pode ser:


Artigo feminino singular:
Eu comprei a roupa ontem.
A menina mais bonita da rua.

(II) Porqu: a forma porqu substantivo e equivale


( sinnimo) a causa, motivo, razo. acentuada por ser
uma palavra tnica:
No sabemos o porqu da demisso de Jos.
[equivale a: No sabemos o motivo/a causa/a razo
da demisso de Jos]
(III) Por que: a forma por que (com duas palavras)
utilizada quando:
significa pelo qual (e flexes pela qual, pelas quais,
1.
pelos quais). Nesse significado, a palavra que pronome relativo.
No revelou o motivo por que no compareceu aula.
[No revelou o motivo pelo qual no compareceu
aula]
2.

equivale a por qual, por quais. Nessas formas, a forma que pronome indefinido.
Ela sempre quis saber por que motivo raspei o cabelo.

3.

a forma por que advrbio interrogativo. Nessa estrutura, possvel subentender uma das palavras motivo, causa, razo.
Por que [motivo] faltou aula?

4.

a forma por que faz parte de um ttulo.


Por que o ser humano chora.

2.

Pronome:
Mara muito prxima da famlia, mas no a vejo h
meses.
3.

Preposio:
Andar a cavalo sempre prazeroso.

(II) . A palavra (com o acento grave) utilizada


quando ocorre a contrao da preposio a com o artigo
feminino a:
Joo assistiu cena estarrecido.
[assistir a (preposio) + a cena (artigo feminino)].
(III) h. A palavra h uma forma do verbo haver:
H trs meses no chove no interior do Par.
[H = faz]
No h mais violncia no centro da cidade.
[H = existe]
Na BR040 h muitos acidentes fatais.
[H = acontecem]
(IV) . A palavra um substantivo e designa a letra a:
Est provado por mais b que o vereador estava
errado.
Distino entre porque, porqu, por que e por qu
Estes so os usos das formas porque, porqu, por
que e por qu:
(I) Porque: a forma porque pode ser uma conjuno
(causal ou explicativa) ou uma pergunta que prope uma
causa possvel, limitando a resposta a sim ou no:
Ela reclama porque carente.
[conjuno causal]
Ela devia estar com fome, porque estava branca.
[conjuno explicativa equivale a pois]
O preso fugiu porque dopou o guarda?
[pergunta que prope uma causa possvel, limitando a
resposta a sim ou no]

(IV) Por qu: a forma por qu (com duas palavras e


acentuada) usada aps pausa acentuada ou em final de
frase.
Estavam no meio daquela baguna sem saber por qu.
Distino entre acerca de e cerca de
(I) A locuo acerca de equivale a a respeito de,
sobre. Por exemplo:
Ns, linguistas, pouco conhecemos acerca da origem
da linguagem.
[= sobre a origem da linguagem a respeito da
origem da linguagem]
(II) A locuo cerca de tem valor de aproximadamente, quase:
Cerca de duas horas depois da missa o proco faleceu.
[= aproximadamente duas horas depois quase
duas horas depois].
Distino entre ao encontro de e de encontro a
(I) A locuo ao encontro de possui o significado equivalente s expresses em direo a, a favor de. Veja os
exemplos:
Os vndalos saram ao encontro dos policiais, que
fechavam a avenida.
[= em direo a]
Com a deciso da Presidente Dilma, o governo vai ao
encontro das reivindicaes da populao.
[= a favor de]

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LNGUA PORTUGUESA

Trs (atrs, detrs, em seguida, aps).


Traz (3 pessoa do singular do presente do indicativo
do verbo trazer).

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

(II) A locuo de encontro a antnima locuo ao


encontro de. De encontro a significa choque, oposio,
sendo equivalente forma contra. Observe a frase a seguir:
O caminho perdeu os freios e foi de encontro ao
carro do deputado.
[= contra]
A deciso do governo foi de encontro aos desejos do
Movimento Passe Livre.

[= contrariou]

Distino entre aonde e onde


(I) A forma aonde a contrao da preposio a com do
advrbio onde. Emprega-se com verbos que denotam movimento e regem a preposio a (verbos ir, chegar, levar):
Aonde os manifestantes querem chegar?
[verbo chegar].
Os investigadores descobriram aonde as crianas
eram levadas.
[verbo levar].
(II) O advrbio onde utilizado com verbos que no
denotam movimento e no regem a preposio a:
Onde mora o presidente da Colmbia?
[verbo morar]
Os investigadores descobriram onde o dinheiro era
lavado.
[verbo lavar]

Na oralidade, o fenmeno comum em formas semelhantes palavra mas:


faz/fa(i)z;
paz/pa(i)z;
ns/n(i)s.
preciso, porm, distinguir as duas formas, pois na
frase O pas rico, mais a gesto pblica ineficiente h
inadequao, uma vez que se deve utilizar a forma mas: O
pas rico, mas a gesto pblica ineficiente.
A distino das duas formas a seguinte:
(I) A palavra mas conjuno que exprime principalmente oposio, ressalva, restrio:
O carro no meu, mas de um amigo.
(II) A palavra mais advrbio e traduz a ideia de
aumento, superioridade, intensidade:
Ele sempre pensa em ganhar mais dinheiro.
Ele queria ser mais alto que os outros.
Distino entre se no e seno
(I) A forma se no (separado) usada quando o se
pode ser substitudo por caso ou na hiptese de que:
Se no perdoar, no ser perdoado.
[se no = caso no. conjuno condicional]
Se no chover, viajarei amanh.
[se no = na hiptese de que no]

Distino entre eminente e iminente


Os adjetivos eminente e iminente so parnimos
(so quase homnimos, diferenciando-se ligeiramente na
grafia e na pronncia).

1.

2.

(I) O adjetivo eminente tem os seguintes significados:


muito acima do que o que est em volta; proeminente,
alto, elevado:
A torre eminente a mais fotografada.
que se destaca por sua qualidade ou importncia; excelente, superior:
O mestre eminente era seguido por todos.

Tambm h o uso da forma se no como conjuno


condicional, equivalendo a quando no:
A grande maioria, se no a totalidade dos acidentes de
trabalho, ocorre com operrios sem equipamentos de segurana.
[se no = quando no]
(II) A palavra seno (uma nica palavra) possui as
seguintes realizaes:
1.

conjuno e significa:

(a) de outro modo; do contrrio:
Coma, seno ficar de castigo.

(b) mas, mas sim, porm:
No obteve aplausos, seno vaias.

2.

preposio quando equivale a com exceo de,


salvo, exceto:
Todos, seno voc, gostam de bolo.

3.

substantivo masculino e significa pequena imperfeio; falha, defeito, mcula:


No h qualquer seno em sua prova.

(II) O adjetivo iminente, por sua vez, tem o seguinte


significado:
Iminente: o que ameaa se concretizar, que est a
ponto de acontecer; prximo, imediato:
O desabamento iminente o que mais preocupa as
autoridades.
O edital iminente deixa os candidatos ansiosos.
Distino entre mas e mais
Na escrita, muito comum haver a troca da forma mas
pela forma mais. Os estudantes produzem frases como:
O pas rico, mais a gesto pblica ineficiente.

Para concluir nossos estudos sobre Fonologia, vamos


ler uma reportagem sobre o Acordo Ortogrfico, a qual foi
publicada no dia 28 de dezembro de 2012, no jornal Folha
de So Paulo.

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O governo federal adiou para 2016 a obrigatoriedade


do uso do novo acordo ortogrfico. A deciso foi publicada
nesta sexta-feira no "Dirio Oficial da Unio".
A implantao das novas regras, adotadas pelos setores pblico e privado desde 2009, estavam previstas para o
prximo dia 1 de janeiro.
A reforma ortogrfica altera a grafia de cerca de 0,5%
das palavras em portugus. At a data da obrigatoriedade,
tanto a nova norma como a atual podero ser usadas.
O adiamento de trs anos abre brechas para que novas
mudanas sejam propostas. Isso significa que, embora jornais, livros didticos e documentos oficiais j tenham adotado o novo acordo, novas alteraes podem ser implementadas ou at mesmo suspensas.

Diplomacia
A deciso encarada como um movimento diplomtico,
uma vez que o governo, diz o Itamaraty, quer sincronizar as
mudanas com Portugal.
O pas europeu concordou oficialmente com a reforma
ortogrfica, mas ainda resiste em adot-la. Assim como o
Brasil, Portugal ratificou em 2008 o acordo, mas definiu um
perodo de transio maior.
No h sanes para quem desrespeitar a regra, que ,
na prtica, apenas uma tentativa de uniformizar a grafia no
Brasil, Portugal, nos pases da frica e no Timor-Leste.
A inteno era facilitar o intercmbio de obras escritas no
idioma entre esses oito pases, alm de fortalecer o peso do
idioma em organismos internacionais.
" muito difcil querer que o portugus seja lngua oficial
nas Naes Unidas se vo perguntar: Qual o portugus que
vocs querem?", afirma o embaixador Pedro Motta, representante brasileiro na CPLP (Comunidade dos Pases de Lngua
Portuguesa).

(Folha de So Paulo)

(Folha de So Paulo)

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LNGUA PORTUGUESA

GOVERNO ADIA PARA 2016 INCIO DO ACORDO ORTOGRFICO

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

(Folha de So Paulo)
CAPTULO 2 MORFOLOGIA

ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS
Neste captulo estudaremos, de modo esquemtico, o
assunto morfologia/morfossintaxe. um assunto importante,
o qual recorrentemente cobrado em concursos. Observamos
que a abordagem a seguir predominantemente lingustica.
Iniciamos a exposio com a noo de morfema. Nas
lnguas humanas, um morfema a menor unidade lingustica que possui significado, abarcando razes e afixos, formas
livres (por exemplo: mar) e formas presas (por exemplo:
sapat-, -o-, -s) e vocbulos gramaticais (preposies, conjunes). Observe que, em algumas palavras, pode-se identificar
duas posies de realizao dos sufixos:
Prefixo (antes da raiz)
ininfelizmente

Raiz
feliz

Sufixo (depois da raiz)


-mente

H tcnicas para identificao da estrutura mrfica das


palavras. Vejamos duas:
Teste de comutao: mtodo comparativo buscando a
deteco das unidades significativas que compem a estrutura das palavras.
msica msicas
amavam amaram
Segmentao mrfica: possibilidade ou no de diviso
de palavras em unidades menores significativas.
Sol
Mar
deslealdade des- leal -dade
Palavras-chave!
Morfema: a menor parte significativa que compe as palavras.
um signo mnimo.
Radical e afixos: o radical o morfema bsico que constitui
uma palavra de categoria lexical (substantivo, adjetivo, verbo e
advrbio); os afixos so morfemas presos anexados a um radical
(prefixos e sufixos).

Em morfologia, dois processos so importantes: a


flexo e a derivao.
Flexo: processo morfolgico que consiste no emprego
de diferentes afixos acrescentados aos radicais ou aos
temas (nominais, verbais etc.) das palavras variveis para
exprimir as categorias gramaticais (nmero, gnero, pessoa,
caso, tempo etc.).
Derivao: processo pelo qual se originam vocbulos
uns de outros, mediante a insero ou extrao de afixos.
Kehdi (1993) classifica os seguintes tipos de morfemas
em portugus:
Classificao de carter formal
(destaque para o significante)
aditivo: fazer refazer.
subtrativo: rfo rf.
alternativo: ovo ovos.
reduplicativo: pai papai.
de posio: grande homem
homem grande.
zero: casa casas.
cumulativo: amamos (-mos =
desinncia nmero-pessoa).
vazio: cafeZal.

Classificao de base funcional (destaque para a funo


dos morfemas)
radical
afixos
desinncias
vogais temticas
vogais e consoantes de ligao

A frmula geral da estrutura do vocbulo verbal portugus a seguinte (Camara Jr., 1977):
T (R + VT) + SF (SMT + SNP)
[em que T (tema), R (radical), VT (vogal temtica), SF
(sufixo flexional ou desinncia), SMT (sufixo modo-temporal), SNP (sufixo nmero-pessoal)]

A flexo verbal caracteriza-se na lngua portuguesa
pelas desinncias indicadoras das seguintes categorias gramaticais: (a) modo, (b) tempo em um morfema cumulativo
, (c) nmero, (d) pessoa em um morfema cumulativo.

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As formas nominais do verbo so: infinitivo (-r), gerndio (-ndo) e particpio (-do).
Sobre as formas nominais, Camara Jr. (1977) pronuncia-se da seguinte maneira:

Resta uma apreciao semntica, nas mesmas linhas, das chamadas formas nominais, cujos nomes tradicionais so infinitivo,
gerndio e particpio. Aqui a oposio aspectual e no temporal. O infinitivo a forma mais indefinida do verbo. A tal ponto,
que costuma ser citado como o nome do verbo, a forma que de
maneira mais ampla e mais vaga resume a sua significao, sem
implicaes das noes gramaticais de tempo, aspecto ou modo.
Entre o gerndio e o particpio h essencialmente uma oposio
de aspecto: o gerndio <imperfeito> (processo inconcluso), ao

passo que o particpio de aspecto concluso ou perfeito. O valor


do pretrito ou de voz passiva (com verbos transitivos) que s
vezes assume, no mais que um subproduto do seu valor de
aspecto perfeito ou concluso.
Entretanto, o particpio foge at certo ponto, do ponto de vista
mrfico, da natureza verbal. no fundo um adjetivo com as
marcas nominais de feminino e de nmero plural em /S/. Ou
em outros termos: um nome adjetivo, que semanticamente
expressa, em vez da qualidade de um ser, um processo que
nele se passa. O estudo morfolgico do sistema verbal portugus pode deix-lo de lado, porque morfologicamente ele pertence aos adjetivos, embora tenha valor verbal no mbito semntico e sinttico.
O gerndio, ao contrrio, morfologicamente uma forma verbal.

Depreenso morfolgica (como identificar morfemas)


A tcnica de depreenso simples: se tivermos
uma forma verbal a ser analisada, procedemos comutao
ao mesmo tempo com o infinitivo impessoal e com a primeira
pessoa do plural do tempo em que se encontra o verbo. O
infinitivo sem o /r/ apresenta o radical e a vogal temtica. A
primeira pessoa do plural exibe a desinncia [-mos] (SNP
ou DNP). O que sobrar ser a desinncia modo-temporal.

Exerccio: indique nos quadros em branco a VT, os SMT e os SNP.


Indicativo
Presente
Amo
Amas
Ama
Amamos
Amais
Amam

VT

SMT

SNP

Pretrito
imperfeito
Amava
Amavas
Amava
Amvamos
Amveis
Amavam

VT

SMT

As categorias verbais
A categoria de tempo
A categoria de tempo constitui uma relao entre dois
momentos: momento da comunicao e momento do processo.
Em portugus: passado x presente x futuro.
Tempos simples:
I Presente: simultaneidade entre momento da comunicao e momento de ocorrncia do processo.
II Passado ou pretrito: anterioridade entre o momento da ocorrncia do processo e o momento da
comunicao (o processo que se est enunciando
ocorreu antes do momento da fala).
III Futuro: indica relao de posterioridade. O processo ainda vai ocorrer, posterior fala.
Tempos complexos: ocorrem quando h dois processos. Alm de estabelecer relao entre os dois processos e
o momento da comunicao, deve-se estabelecer relao
entre os dois processos entre si.

SNP

Subjuntivo
Presente
Cante
Cantes
Cante
Cantemos
Canteis
Cantem

VT

SMT

SNP

Verbos notveis
Antes de estudar alguns verbos notveis da lngua portuguesa, importante que o estudante saiba da existncia de
duas caractersticas dos verbos: ser rizotnico ou arrizotnico.
Rizotnicos: so as estruturas verbais com a slaba
tnica dentro do radical.
Arrizotnicos: so as estruturas verbais com a slaba
tnica fora do radical.
Arrear
Verbo irregular da 1 conjugao. Significa pr arreio.
Como ele, conjugam-se todos os verbos terminados em -ear.
Variam no radical, que recebe um i nas formas rizotnicas.
Presente do Indicativo: arreio, arreias, arreia, arreamos, arreais, arreiam.
Presente do Subjuntivo: arreie, arreies, arreie, arreemos, arreeis, arreiem.
Imperativo Afirmativo: arreia, arreie, arreemos, arreai,
arreiem.
Imperativo Negativo: no arreies, no arreie, no arreemos, no arreeis, no arreiem.

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LNGUA PORTUGUESA

Modo: refere-se a um julgamento implcito do falante a


respeito da natureza, subjetiva ou no, da comunicao que
faz. Indicativo, subjuntivo e imperativo.
Tempo: refere-se ao momento da ocorrncia do processo, visto do momento da comunicao. Presente, pretrito (perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito), futuro (do presente, do pretrito). Tempos compostos: auxiliar (ter e haver)
+ particpio.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Pretrito Perfeito do Indicativo: arreei, arreaste,


arreou, arreamos, arreastes, arrearam.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: arreara, arrearas, arreara, arreramos, arrereis, arrearam.
Futuro do Subjuntivo: arrear, arreares, arrear, arrearmos, arreardes, arrearem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: arreasse, arreasses, arreasse, arressemos, arresseis, arreassem.
Futuro do Presente: arrearei, arrears, arrear, arrearemos, arreareis, arrearo.
Futuro do Pretrito: arrearia, arrearias, arrearia, arrearamos, arreareis, arreariam.
Infinitivo Pessoal: arrear, arreares, arrear, arrearmos,
arreardes, arrearem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: arreava, arreavas,
arreava, arrevamos, arreveis, arreavam.
Formas Nominais: arrear, arreando, arreado.

Arriar
Verbo regular da 1 conjugao. Significa fazer descer.
Como ele, conjugam-se todos os verbos terminados em -iar,
menos mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar.
Presente do Indicativo: arrio, arrias, arria, arriamos,
arriais, arriam.
Presente do Subjuntivo: arrie, arries, arrie, arriemos,
arrieis, arriem.
Imperativo Afirmativo: arria, arrie, arriemos, arriai,
arriem.
Imperativo Negativo: no arries, no arrie, no arriemos, no arrieis, no arriem.
Pretrito Perfeito do Indicativo: arriei, arriaste, arriou,
arriamos, arriastes, arriaram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: arriara, arriaras, arriara, arriramos, arrireis, arriaram.
Futuro do Subjuntivo: arriar, arriares, arriar, arriarmos, arriardes, arriarem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: arriasse, arriasses,
arriasse, arrissemos, arrisseis, arriassem.
Futuro do Presente: arriarei, arriars, arriar, arriaremos, arriareis, arriaro.
Futuro do Pretrito: arriaria, arriarias, arriaria, arriaramos, arriareis, arriariam.
Infinitivo Pessoal: arriar, arriares, arriar, arriarmos,
arriardes, arriarem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: arriava, arriavas,
arriava, arrivamos, arriveis, arriavam.
Formas Nominais: arriar, arriando, arriado.

Ansiar
Verbo irregular da 1 conjugao. Como ele, conjugam-se mediar, remediar, incendiar e odiar. Variam no radical,
que recebe um e nas formas rizotnicas.
Presente do Indicativo: anseio, anseias, anseia,
ansiamos, ansiais, anseiam.
Presente do Subjuntivo: anseie, anseies, anseie,
ansiemos, ansieis, anseiem.
Imperativo Afirmativo: anseia, anseie, ansiemos,
ansiai, anseiem.

Imperativo Negativo: no anseies, no anseie, no


ansiemos, no ansieis, no anseiem.
Pretrito Perfeito do Indicativo: ansiei, ansiaste,
ansiou, ansiamos, ansiastes, ansiaram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: ansiara,
ansiaras, ansiara, ansiramos, ansireis, ansiaram.
Futuro do Subjuntivo: ansiar, ansiares, ansiar, ansiarmos, ansiardes, ansiarem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: ansiasse, ansiasses, ansiasse, ansissemos, ansisseis, ansiassem.
Futuro do Presente: ansiarei, ansiars, ansiar,
ansiaremos, ansiareis, ansiaro.
Futuro do Pretrito: ansiaria, ansiarias, ansiaria,
ansiaramos, ansiareis, ansiariam.
Infinitivo Pessoal: ansiar, ansiares, ansiar, ansiarmos, ansiardes, ansiarem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: ansiava, ansiavas,
ansiava, ansivamos, ansiveis, ansiavam.
Formas Nominais: ansiar, ansiando, ansiado.

Haver
Verbo irregular da 2 conjugao. Varia no radical e nas
desinncias.
Presente do Indicativo: hei, hs, h, havemos, haveis,
ho.
Presente do Subjuntivo: haja, hajas, haja, hajamos,
hajais, hajam.
Imperativo Afirmativo: h, haja, hajamos, havei,
hajam.
Imperativo Negativo: no hajas, no haja, no hajamos, no hajais, no hajam.
Pretrito Perfeito do Indicativo: houve, houveste,
houve, houvemos, houvestes, houveram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: houvera,
houveras, houvera, houvramos, houvreis, houveram.
Futuro do Subjuntivo: houver, houveres, houver, houvermos, houverdes, houverem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: houvesse, houvesses, houvesse, houvssemos, houvsseis, houvessem.
Futuro do Presente: haverei, havers, haver, haveremos, havereis, havero.
Futuro do Pretrito: haveria, haverias, haveria, haveramos, havereis, haveriam.
Infinitivo Pessoal: haver, haveres, haver, havermos,
haverdes, haverem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: havia, havias, havia,
havamos, haveis, haviam.
Formas Nominais: haver, havendo, havido.

Reaver
Verbo defectivo da 2 conjugao. Faltam-lhe as formas
rizotnicas e derivadas. As formas no existentes devem ser
substitudas pelas do verbo recuperar.
Presente do Indicativo: ///, ///, ///, reavemos, reaveis,
///.
Presente do Subjuntivo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
Imperativo Afirmativo: ///, ///, ///, reavei vs, ///.
Imperativo Negativo: ///, ///, ///, ///, ///.

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Precaver
Verbo defectivo da 2 conjugao, quase sempre usado
pronominalmente (precaver-se). Faltam-lhe as formas rizotnicas e derivadas. As formas no existentes devem ser
substitudas pelas dos verbos acautelar-se, prevenir-se.
As formas existentes so conjugadas regularmente, ou seja,
seguem a conjugao de qualquer verbo regular terminado
em -er, como escrever.
Presente do Indicativo: ///, ///, ///, precavemos, precaveis, ///.
Presente do Subjuntivo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
Imperativo Afirmativo: ///, ///, ///, prevavei vs, ///.
Imperativo Negativo: ///, ///, ///, ///, ///.
Pretrito Perfeito do Indicativo: precavi, precaveste,
precaveu, precavemos, precavestes, precaveram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: precavera,
precavera, precavera, precavramos, precavreis, precaveram.
Futuro do Subjuntivo: precaver, precaveres, precaver, precavermos, precaverdes, precaverem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: precavesse, precavesses, precavesse, precavssemos, precavsseis, precavessem.
Futuro do Presente: precaverei, precavers, precaver, precaveremos, precavereis, precavero.
Futuro do Pretrito: precaveria, precaverias, precaveria, precaveramos, precavereis, precaveriam.
Infinitivo Pessoal: precaver, precaveres, precaver,
precavermos, precaverdes, precaverem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: precavia, precavias,
precavia, precavamos, precaveis, precaviam.
Formas Nominais: precaver, precavendo, precavido.

Prover
Verbo irregular da 2 conjugao que significa abastecer. Varia nas desinncias. No presente do indicativo, no
presente do subjuntivo, no imperativo afirmativo e no imperativo negativo tem conjugao idntica do verbo ver; no

restante dos tempos, tem conjugao regular, ou seja, segue


a conjugao de qualquer verbo regular terminado em -er,
como escrever.
Presente do Indicativo: provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem.
Presente do Subjuntivo: proveja, provejas, proveja,
provejamos, provejais, provejam.
Imperativo Afirmativo: prov, proveja, provejamos,
provede, provejam.
Imperativo Negativo: no provejas, no proveja,
no provejamos, no provejais, no provejam.
Pretrito Perfeito do Indicativo: provi, proveste,
proveu, provemos, provestes, proveram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: provera,
proveras, provera, provramos, provreis, proveram.
Futuro do Subjuntivo: prover, proveres, prover,
provermos, proverdes, proverem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis, provessem.
Futuro do Presente: proverei, provers, prover,
proveremos, provereis, provero.
Futuro do Pretrito: proveria, proverias, proveria,
proveramos, provereis, proveriam.
Infinitivo Pessoal: prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: provia, provias,
provia, provamos, proveis, proviam.
Formas Nominais: prover, provendo, provido.

Requerer
Verbo irregular da 2 conjugao que significa pedir,
solicitar, por meio de requerimento. Varia no radical.
No presente do indicativo, no presente do subjuntivo, no
imperativo afirmativo e no imperativo negativo tem conjugao idntica do verbo querer, com exceo da 1
pessoa do singular do presente do indicativo (eu requeiro);
no restante dos tempos, tem conjugao regular, ou seja,
segue a conjugao de qualquer verbo regular terminado
em -er, como escrever.
Presente do Indicativo: requeiro, requeres, requer,
requeremos, requereis, requerem.
Presente do Subjuntivo: requeira, requeiras,
requeira, requeiramos, requeirais, requeiram.
Imperativo Afirmativo: requere, requeira, requeiramos, requerei, requeiram.
Imperativo Negativo: no requeiras, no requeira,
no requeiramos, no requeirais, no requeiram.
Pretrito Perfeito do Indicativo: requeri, requereste,
requereu, requeremos, requerestes, requereram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: requerera,
requereras, requerera, requerramos, requerreis,
requereram.
Futuro do Subjuntivo: requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes, requererem.

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LNGUA PORTUGUESA

Pretrito Perfeito do Indicativo: reouve, reouveste,


reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: reouvera,
reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis, reouveram.
Futuro do Subjuntivo: reouver, reouveres, reouver,
reouvermos, reouverdes, reouverem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reouvsseis, reouvessem.
Futuro do Presente: reaverei, reavers, reaver, reaveremos, reavereis, reavero.
Futuro do Pretrito: reaveria, reaverias, reaveria, reaveramos, reavereis, reaveriam.
Infinitivo Pessoal: reaver, reaveres, reaver, reavermos, reaverdes, reaverem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: reavia, reavias,
reavia, reavamos, reaveis, reaviam.
Formas Nominais: reaver, reavendo, reavido.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: requeresse,


requeresses, requeresse, requerssemos, requersseis, requeressem.
Futuro do Presente: requererei, requerers, requerer, requereremos, requerereis, requerero.
Futuro do Pretrito: requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam.
Infinitivo Pessoal: requerer, requereres, requerer,
requerermos, requererdes, requererem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: requeria, requerias, requeria, requeramos, requereis, requeriam.
Formas Nominais: requerer, requerendo, requerido.
Verbos defectivos1

Futuro do Subjuntivo: colorir, colorires, colorir,


colorirmos, colorirdes, colorirem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: colorisse, colorisses, colorisse, colorssemos, colorsseis, colorissem.
Futuro do Presente: colorirei, colorirs, colorir,
coloriremos, colorireis, coloriro.
Futuro do Pretrito: coloriria, coloririas, coloriria,
coloriramos, colorireis, coloririam.
Infinitivo Pessoal: colorir, colorires, colorir, colorirmos, colorirdes, colorirem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: coloria, colorias,
coloria, coloramos, coloreis, coloriam.
Formas Nominais: colorir, colorindo, colorido.

Falir

Colorir
Verbo defectivo, da 3 conjugao. Faltam-lhe a 1
pessoa do singular do Presente do Indicativo e as formas
derivadas dela. Como ele, conjugam-se os verbos:
abolir
aturdir (atordoar)
brandir (acenar, agitar a mo)
banir
carpir
delir (apagar)
demolir
exaurir (esgotar, ressecar)
explodir
fremir (gemer)
haurir (beber, sorver)
delinquir
extorquir
puir (desgastar, polir)
ruir
retorquir (replicar, contrapor)
latir
urgir (ser urgente)
tinir (soar)
pascer (pastar)
Colorir
Presente do Indicativo: ///, colores, colore, colorimos, coloris, colorem.
Presente do Subjuntivo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
Imperativo Afirmativo: colore, ///, ///, colori, ///.
Imperativo Negativo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
Pretrito Perfeito do Indicativo: colori, coloriste,
coloriu, colorimos, coloris, coloriram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: colorira,
coloriras, colorira, colorramos, colorreis, coloriram.
1

Diz-se do verbo que no apresenta todas as formas do paradigma a que


pertence.

Verbo defectivo, da 3 conjugao. Faltam-lhe as


formas rizotnicas do Presente do Indicativo e as formas
delas derivadas. Como ele, conjugam-se:
aguerrir (tornar valoroso)
adequar
combalir (tornar debilitado)
embair (enganar)
empedernir (petrificar, endurecer)
esbaforir-se
espavorir
foragir-se
remir (adquirir de novo, salvar, reparar, indenizar,
recuperar-se de uma falha), renhir (disputar)
transir (trespassar, penetrar)
Falir
Presente do Indicativo: ///, ///, ///, falimos, falis, ///.
Presente do Subjuntivo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
Imperativo Afirmativo: ///, ///, ///, fali, ///.
Imperativo Negativo: ///, ///, ///, ///, ///, ///.
Pretrito Perfeito do Indicativo: fali, faliste, faliu,
falimos, falistes, faliram.
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: falira, faliras, falira, falramos, falreis, faliram.
Futuro do Subjuntivo: falir, falires, falir, falirmos,
falirdes, falirem.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: falisse, falisses,
falisse, falssemos, falsseis, falissem.
Futuro do Presente: falirei, falirs, falir, faliremos,
falireis, faliro.
Futuro do Pretrito: faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam.
Infinitivo Pessoal: falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: falia, falias, falia,
falamos, faleis, faliam.
Formas Nominais: falir, falindo, falido.

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A derivao o processo pelo qual se originam vocbulos uns de outros, mediante a insero ou extrao de
afixos. Pode ocorrer por:
Processo

Exemplificao

Prefixao ou sufixao:

Infeliz (prefixao: in- + feliz)


Felizmente (sufixao: feliz +
-mente)

Prefixao e sufixao:

Infelizmente (prefixao e sufixao).

Derivao imprpria: formao de palavras por meio da


mudana da categoria gramatical sem a modificao da
forma.

Passagem do substantivo prprio para o comum (barnab,


benjamim, cristo), de substantivo comum a prprio (Oliveira,
Leo), de adjetivo a substantivo (barroco, tnica), de substantivo a adjetivo ou apositivo
(burro, rosa, padro, D. Joo
V), de verbo a substantivo (o
fazer, o dizer).

Derivao
parassinttica:
formao de palavras em que
se verifica prefixao e sufixao simultaneamente.

aclarar < claro


entardecer < tarde

Derivao regressiva: criao de um substantivo pela eliminao de sufixo da palavra


derivante, e acrscimo de uma
vogal temtica.

abalo, de abalar
saque, de sacar

Derivao prpria: formao de palavras por meio da


adio de sufixos derivacionais a um radical.

livraria, livreiro < livro


infeliz < feliz

Aglutinao: reunio em um
s vocbulo, com significado
independente, de dois ou mais
vocbulos distintos; ocorre
perda de fonemas e especialmente de acento de um dos
vocbulos aglutinados.

aguardente por gua + ardente


pernalta por perna + alta

Justaposio: reunio, em
uma s palavra com significado independente, de palavras distintas que conservam,
cada uma, sua integridade
fontica.

laranja-pera
porta-malas
madreprola
cantocho

As classes de palavras

H dez classes de palavras em portugus:
1) Substantivo
2) Adjetivo
3) Verbo
4) Advrbio
5) Pronome
6) Preposio
7) Artigo
8) Numeral
9) Conjuno
10) Interjeio

Vejamos a definio de cada uma delas:


Substantivo
Classe de palavras com que se denominam os seres,
animados ou inanimados, concretos ou abstratos, os estados,
as qualidades, as aes.
Qualquer morfema susceptvel de ser antecedido por
outro da classe dos determinantes, compondo com ele um
sintagma nominal.
Adjetivo
Que serve para modificar um substantivo, acrescentando
uma qualidade, uma extenso ou uma quantidade quilo que
ele nomeia (diz-se de palavra, locuo, orao, pronome).
Palavra que se junta ao substantivo para modificar o seu
significado, acrescentando-lhe noes de qualidade, natureza, estado etc.
Verbo
Classe de palavras que, do ponto de vista semntico,
contm as noes de ao, processo ou estado, e, do ponto
de vista sinttico, exercem a funo de ncleo do predicado
das sentenas.
Nas lnguas flexionais e aglutinantes, palavra pertencente a um paradigma cujas flexes indicam algumas categorias, como o tempo (que localiza ao, processo ou estado
em relao ao momento da fala), a pessoa (indica o emissor, o destinatrio ou o ser sobre o qual se fala), o nmero
(indica se o sujeito gramatical singular ou plural), o modo
(indica a atitude do emissor quanto ao fato por ele enunciado,
que pode ser de certeza, dvida, temor, desejo, ordem etc.),
a voz (indica se o sujeito gramatical agente, paciente ou, ao
mesmo tempo, agente e paciente da ao), o aspecto (fornece detalhes a respeito do modo de ser da ao, se unitria, momentnea, prolongada, habitual etc.).
Advrbio
Palavra invarivel que funciona como um modificador
de um verbo (dormir pouco), um adjetivo (muito bom), um
outro advrbio (deveras astuciosamente), uma frase (felizmente ele chegou), exprimindo circunstncia de tempo,
modo, lugar, qualidade, causa, intensidade, oposio, afirmao, negao, dvida, aprovao etc.
Pronome
Palavra que representa um nome, um termo usado com
a funo de um nome, um adjetivo ou toda uma orao que a
segue ou antecede.
Preposio
Palavra gramatical, invarivel, que liga dois elementos
de uma frase, estabelecendo uma relao entre eles.
Artigo
Subcategoria de determinantes do nome. Em portugus,
sempre anteposto ao substantivo.
Numeral
Diz-se de ou classe de palavras que indica quantidade
numrica.

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LNGUA PORTUGUESA

Processo de criao de palavras (derivao)

Conjuno
Vocbulo ou sintagma invarivel, usado para ligar uma
orao subordinada sua principal, ou para coordenar perodos ou sintagmas do mesmo tipo ou funo.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Interjeio
Palavra invarivel ou sintagma que formam, por si ss,
frases que exprimem uma emoo, uma sensao, uma
ordem, um apelo ou descrevem um rudo (por exemplo:
psiu!, oh!, coragem!, meu Deus!).
A seo a seguir tem por objetivo proporcionar a voc,
estudante, uma tcnica eficaz de identificao das classes
gramaticais mais importantes.
Identificao das classes gramaticais
Iniciemos pela forma como as palavras so classificadas morfologicamente:
Forma: define-se segundo os elementos estruturais
que vierem a compor ou a decompor paradigmaticamente
as palavras.
Funo: conforme a posio ocupada no eixo sintagmtico.
Sentido: depreende-se da relao entre ambas as
coisas, associado quase sempre a fatores de ordem extralingustica.
Substantivo
Adjetivo
Verbo
Advrbio

A definio semntica no suficientemente adequada


para definir substantivo, adjetivo e verbo.
Caminho terico mais coerente: explicaes de carter formal e sinttico (e morfossinttico).
Os critrios mrfico (ou formal) e sinttico para
classificao morfolgica
Tais ocorrncias envolvem cortes verticais no eixo
paradigmtico? Envolve elementos estruturais das palavras
(gramemas dependentes, como desinncias, afixos etc.)?
Explicao mrfica: flexo e derivao.
gato/gata
moral/imoral/amoral
Explicao sinttica:
Personagem esquisita um bonito personagem
Este pires muitos pires.

Palavra-chave!
Sintagmtico: diz-se da relao entre unidades da lngua que se
encontram contguas na cadeia da fala e no podem se substituir
mutuamente, pois tm funes diferentes (por exemplo, em cu
azul e eles chegaram, a relao entre cu e azul, e entre eles e
chegaram).
Paradigmtico: relativo a ou que pertence a uma srie de unidades que possuem trao(s) em comum e que podem se substituir
mutuamente num determinado ponto da cadeia da fala; associativo.

IMPORTANTE:
A lngua no funciona em relao a um nico eixo (paradigmtico
ou sintagmtico).
Fator sinttico (posio horizontal)
homem grande/grande homem
funcionrio novo/novo funcionrio
Mudana no eixo paradigmtico tambm altera a construo de sentido, ainda que a classificao permanea inalterada.
Este o romance mais bonito de Jorge Amado.
Este o barco mais bonito de Jorge Amado.

Quais palavras (independentemente de serem seres


ou no) se deixam anteceder pelos determinantes?
No funo popular impedir reajustes de preo na
prxima temporada.
funo
(os) reajustes
(o) preo
temporada
A fora substantivadora dos determinantes to grande
que pode transformar qualquer palavra de qualquer outra
categoria em substantivos.
Adjetivo
Somente as palavras que so adjetivos aceitam o
sufixo mente (originando, dessa forma, um advrbio).
IMPORTANTE:
Todo adjetivo palavra varivel em gnero e/ou nmero e
deixa-se articular (ou modificar) por outra que seja advrbio.
ou

adjetivo toda palavra varivel em gnero e/ou nmero que se


deixar anteceder por to (ou por qualquer intensificador como
bem ou muito, dependendo do contexto).

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No funo _____ popular___ impedir reajustes de


preo na _____ prxima___ temporada.
Ele no _____ homem para isso.

Orao uma frase, ou membro de frase, que contm


um verbo (ou locuo verbal2). A orao pode ser coordenada ou subordinada:
O Joo chegou e j se sentou.
O governo afirmou que as polticas pblicas sero mais
eficazes.

A resoluo est organizada a seguir:


No funo (to) popular(es) impedir reajustes de
preo na (to) prxima(s) temporada.
Ele no (to) homem para isso.

O perodo uma frase que contm uma ou mais oraes. Inicia-se por letra maiscula e encerra-se por ponto final
(ou equivalente).
A ordem dos termos

IMPORTANTE:
Constatar a flexo e a articulao com o substantivo so
procedimentos fundamentais para distinguir o adjetivo do
advrbio.

Em portugus, as sentenas so organizadas na ordem


(direta):

Verbo
O verbo, na lngua portuguesa, constitui a classe de
maior riqueza formal e, por esse critrio, torna-se facilmente
identificvel.
Apenas os verbos articulam-se com os pronomes pessoais do caso reto (Eu, Tu, Ele/Ela, Ns, Vs, Eles/Elas).

O governo investiu R$ 100 milhes em educao no ano


passado.

Advrbio
No eixo sintagmtico: articula-se com verbos, adjetivos
e advrbios.
Ela fala bem.
Ela parece extremamente cansada.
Ela fala muito bem.
IMPORTANTE:
advrbio toda palavra invarivel em gnero e/ou nmero
que se deixa anteceder por TO (ou por bem, ou por muito,
dependendo do contexto).
CAPTULO 3 SINTAXE
SINTAXE DA ORAO E DO PERODO
Frase, perodo e orao
Frase a construo que encerra um sentido completo, podendo ser formada por uma ou mais palavras, com
ou sem verbo, ou por uma ou mais oraes; pode ser afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa ou imperativa.
Vejamos alguns exemplos:
Pare!
Fogo!
Parada de nibus.
Vendem-se casas.
A Maria disse que o Joo voltar amanh.
O governo no dar continuidade poltica de saneamento bsico.
Os dirigentes chegaram?
Isso um absurdo!
Adicione duas xcaras de leite.

Sujeito Verbo Objeto (complemento) Adjuntos

Vozes do verbo
Vozes so a forma em que se apresenta o verbo
para indicar a relao que h entre ele e o seu sujeito. Em
lngua portuguesa, h trs tipos de voz: ativa, passiva e reflexiva. Vejamos a definio de cada uma:
1. Voz ativa
Voz do verbo em que o sujeito pratica a ao (por exemplo, Joo cortou a rvore)
2. Voz passiva
Voz do verbo na qual o sujeito da orao recebe a interpretao de paciente, em lugar da de agente da ao verbal
(por exemplo, Pedro foi demitido)
2.1. Voz passiva analtica
Voz passiva com o verbo principal na forma de particpio
e com verbo auxiliar (ser, estar, andar etc.) recebendo as
indicaes de tempo, modo e concordncia.
O sujeito equivale ao objeto direto da ativa correspondente, e o sintagma agentivo, opcional, vem precedido de por:
O cocheiro foi mordido (pelo cavalo).
2.2. Voz passiva sinttica
Voz passiva com o verbo na terceira pessoa construdo
com o pronome apassivador se, sem indicao do agente.
Por exemplo:
No se encontrou nenhum vestgio de vinho no copo.
Vendem-se livros usados.
3. Voz reflexiva
Voz com verbo na forma ativa tendo como complemento
um pronome reflexivo, indicando a identidade entre quem provoca e quem sofre a ao verbal:
2 Conjunto de palavras que equivalem a um s vocbulo, por terem significado, conjunto prprio e funo gramatical nica. O Joo vai chegar cedo.

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LNGUA PORTUGUESA

Como exerccio, encontre os adjetivos nestas sentenas:

Feri-me.
Eles se prejudicaram.
O sujeito
Sujeito termo da orao sobre o qual recai a predicao da orao e com o qual o verbo concorda. Pode ser:
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

I Indeterminado:
Pedro, disseram-me que voc falou mal de mim.
Precisa-se de empregados (ndice de indeterminao do sujeito).
Vive-se bem aqui (ndice de indeterminao do sujeito).
II Impessoal:
H bons livros na livraria. Faz frio. Chove.
III Explicitado lexicalmente:
O sol um astro luminoso.
IV Explicitado pronominalmente:
Eu estudo no colgio Dom Pedro II.
V Desinencial:
Brincamos todos os dias na praa.
As formas pronominais retas (as quais ocupam a posio de sujeito) so as seguintes:
1 pessoa (singular ou plural): eu ns.
2 pessoa (singular ou plural): tu vs.
3 pessoa (singular ou plural): ele eles.
Paralelismo sinttico
Paralelismo sinttico a identidade de estrutura numa
sucesso de frases. Vejamos a frase a seguir:
O esforo grande e o homem pequeno.
Nessa frase, h uma simetria estrutural entre as duas
oraes. Ambas so estruturadas por um verbo de ligao e
um predicativo do sujeito.
Segundo Azeredo (2008), paralelismo sinttico a
perfeita correlao na estrutura sinttica da frase. Como a
coordenao um processo que encadeia valores sintticos
idnticos, presume-se que os elementos sintticos coordenados entre si devam apresentar, em princpio, estruturas
gramaticais similares. Portanto, a coordenao sinttica
deve comportar constituintes do mesmo tipo.
muito importante observar que o paralelismo sinttico
no se enquadra em uma norma gramatical rgida. possvel construir sentenas na lngua que no seguem o princpio do paralelismo:
Este um carro possante e que alcana grande velocidade.
Veja que nessa frase coordenamos termos de naturezas distintas: um sintagma adjetival bsico (possante) e um
sintagma adjetival derivado (que alcana grande velocidade). Respeitar-se-ia o princpio do paralelismo se a frase
tivesse a seguinte estrutura:

Este um carro que tem muita fora e que pode


alcanar grande velocidade.
Nessa ltima frase, coordenamos dois sintagmas adjetivais derivados.
Por fim, tambm importante destacar que ambas as
formas so perfeitamente aceitveis, pois nenhuma das
frases fere a integridade sinttica do sistema lingustico. A
escolha entre ambas uma questo estilstica.
Concordncia Nominal e Verbal
A exposio dos contedos a seguir (Concordncia Nominal e Verbal, Regncia Verbal e Nominal e Relaes de Coordenao e Subordinao entre oraes e entre
termos da orao) ser baseada nas orientaes do Manual
de Redao da Presidncia Repblica. Optamos por essa
abordagem pelo fato de a obra de referncia (Manual da
Presidncia) ser objetiva, sinttica e completa.
Concordncia
Concordncia o processo sinttico segundo o qual
certas palavras se flexionam, na sua forma, s palavras de
que dependem.
Veremos que essa flexo ocorre quanto a gnero e
nmero (nos adjetivos nomes ou pronomes), nmeros e
pessoa (nos verbos). Iniciemos pela Concordncia Verbal,
mais extensa.
Concordncia Verbal
A regra geral para a concordncia a seguinte: o verbo
concorda com seu sujeito em pessoa e nmero.
Se o sujeito for simples, isto , se tiver apenas um
ncleo, com ele concorda o verbo em pessoa e nmero.
Vejamos os exemplos:
O Chefe da Seo pediu maior assiduidade.
A inflao deve ser combatida por todos.
Os servidores do Ministrio concordaram com a
proposta.

Quando o sujeito for composto, ou seja, possuir mais
de um ncleo, o verbo vai para o plural e para a pessoa que
tiver primazia, na seguinte ordem: a 1 pessoa tem prioridade sobre a 2 e a 3; a 2 sobre a 3; na ausncia de uma
e outra, o verbo vai para a 3 pessoa.
Eu e Maria queremos viajar em maio.
Eu, tu e Joo somos amigos.
O Presidente e os Ministros chegaram logo.
Em concursos pblicos, h certas estruturas recorrentemente cobradas. Vejamos, a seguir, algumas questes
que costumam suscitar dvidas quanto correta concordncia verbal.
a) H trs casos de sujeito inexistente:
1. com verbos de fenmenos meteorolgicos:
Choveu (geou, ventou...) ontem.

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Para certificar-se de que esse haver impessoal,


basta recorrer ao singular do indicativo: Se h ( e nunca:
*ho) dvidas... H (e jamais: * Ho) descontentes...
3. em que o verbo fazer empregado no sentido de
tempo transcorrido:
Faz dez dias que no durmo.
Semana passada fez dois meses que iniciou a apurao das irregularidades.
IMPORTANTE:
Fazem cinco anos que no vou a Braslia. (Inadequado)
Faz cinco anos que no vou a Braslia. (Adequado)
So muito frequentes os erros de pessoalizao dos verbos
haver e fazer em locues verbais (ou seja, quando acompanhados de verbo auxiliar). Nestes casos, os verbos haver e fazer
transmitem sua impessoalidade ao verbo auxiliar:
Vo fazer cinco anos que ingressei no Servio Pblico.
(Inadequado)
Vai fazer cinco anos que ingressei no Servio Pblico.
(Adequado)
Depois das ltimas chuvas, podem haver centenas de
desabrigados. (Inadequado)
Depois das ltimas chuvas, pode haver centenas de desabrigados. (Adequado)
Devem haver solues urgentes para estes problemas.
(Inadequado)
Deve haver solues urgentes para estes problemas.
(Adequado)

b) Concordncia facultativa com sujeito mais prximo:


quando o sujeito composto figurar aps o verbo, pode este
flexionar-se no plural ou concordar com o elemento mais
prximo.
Venceremos eu e voc.
Ou:
Vencerei eu e voc.
Ou, ainda:
Vencer voc e eu.
c) Quando o sujeito composto for constitudo de palavras sinnimas (ou quase), formando um todo indiviso, ou
de elementos que simplesmente se reforam, a concordncia facultativa, ou com o elemento mais prximo ou com a
ideia plural contida nos dois ou mais elementos:
A sociedade, o povo une-se para construir um pas
mais justo.
Ou ento:
A sociedade, o povo unem-se para construir um
pas mais justo.

d) O substantivo que se segue expresso um e


outro fica no singular, mas o verbo pode empregar-se no
singular ou no plural:
Um e outro decreto trata da mesma questo jurdica.
Ou:
Um e outro decreto tratam da mesma questo jurdica.
e) As locues um ou outro, ou nem um, nem outro,
seguidas ou no de substantivo, exigem o verbo no singular:
Uma ou outra opo acabar por prevalecer.
Nem uma, nem outra medida resolver o problema.
f) No emprego da locuo um dos que, admite-se
dupla sintaxe, verbo no singular ou verbo no plural (prevalece este no uso atual):
Um dos fatores que influenciaram (ou influenciou) a deciso foi a urgncia de obter resultados concretos.
A adoo da trgua de preos foi uma das medidas
que geraram (ou gerou) mais impacto na opinio pblica.
g) O verbo que tiver como sujeito o pronome relativo
quem tanto pode ficar na terceira pessoa do singular, como
concordar com a pessoa gramatical do antecedente a que
se refere o pronome:
Fui eu quem resolveu a questo.
ou:
Fui eu quem resolvi a questo.
h) Verbo apassivado pelo pronome se deve concordar
com o sujeito que, no caso est sempre expresso e vem
a ser o paciente da ao ou o objeto direto na forma ativa
correspondente:
Vendem-se apartamentos funcionais e residncias
oficiais.
Para obterem-se resultados so necessrios sacrifcios.
Compare:
Apartamentos so vendidos
Resultados so obtidos

Vendem apartamentos
Obtiveram resultados

Verbo transitivo indireto (isto , que rege preposio)


fica na terceira pessoa do singular; o se, no caso, no
apassivador pois verbo transitivo indireto no apassivvel:
*O prdio carecido de reformas.
* tratado de questes preliminares. Assim, o
adequado :
Assiste-se a mudanas radicais no Pas. (E no
*Assistem-se a...)
Precisa-se de homens corajosos para mudar o
Pas. (E no *Precisam-se de...)
Trata-se de questes preliminares ao debate. (E
no *Tratam-se de...)

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LNGUA PORTUGUESA

2. em que o verbo haver empregado no sentido de


existir ou de tempo transcorrido:
Haver descontentes no governo e na oposio.
Havia cinco anos no ia a Braslia.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

i) Expresses de sentido quantitativo (grande nmero


de, grande quantidade de, parte de, grande parte de, a
maioria de, a maior parte de, etc.) acompanhadas de complemento no plural admitem concordncia verbal no singular
ou no plural. Nesta ltima hiptese, temos concordncia
ideolgica, por oposio concordncia lgica, que se faz
com o ncleo sinttico do sintagma (ou locuo) nominal (a
maioria + de...):
A maioria dos condenados acabou (ou acabaram)
por confessar sua culpa.
Um grande nmero de Estados aprovaram (ou
aprovou) a Resoluo da ONU.
Metade dos Deputados repudiou (ou repudiaram)
as medidas.
j) Concordncia do verbo ser: segue a regra geral
(concordncia com o sujeito em pessoa e nmero), mas nos
seguintes casos feita com o predicativo:
1. quando inexiste sujeito:
Hoje so dez de julho.
Agora so seis horas.
Do Planalto ao Congresso so duzentos metros.
Hoje dia quinze.
2. quando o sujeito refere-se a coisa e est no singular
e o predicativo substantivo no plural:
Minha preocupao so os despossudos.
O principal erro foram as manifestaes extemporneas.
3. quando os demonstrativos tudo, isto, isso, aquilo
ocupam a funo de sujeito:
Tudo so comemoraes no aniversrio do municpio.
Isto so as possibilidades concretas de solucionar
o problema.
Aquilo foram gastos inteis.
4. quando a funo de sujeito exercida por palavra ou
locuo de sentido coletivo: a maioria, grande nmero, a
maior parte, etc.
A maioria eram servidores de reparties extintas.
Grande nmero (de candidatos) foram reprovados
no exame de redao.
A maior parte so pequenos investidores.
5. quando um pronome pessoal desempenhar a funo
de predicativo:
Naquele ano, o assessor especial fui eu.
O encarregado da superviso s tu.
O autor do projeto somos ns.
Nos casos de frases em que so empregadas expresses muito, pouco, mais de, menos de o verbo ser
fica no singular:
Trs semanas muito.
Duas horas pouco.
Trezentos mil mais do que eu preciso.

CONCORDNCIA NOMINAL
A regra geral de concordncia nominal a seguinte:
adjetivos (nomes ou pronomes), artigos e numerais concordam em gnero e nmero com os substantivos de que
dependem:
Todos os outros duzentos processos examinados...
Todas as outras duzentas causas examinadas...
Vejamos, a seguir, alguns casos que suscitam dvida:
a) anexo, incluso, leso: como adjetivos, concordam
com o substantivo em gnero e nmero:
Anexa presente Exposio de Motivos, segue
minuta de Decreto.
Vo anexos os pareceres da Consultoria Jurdica.
Remeto inclusa fotocpia do Decreto.
Silenciar nesta circunstncia seria crime de lesa-ptria
(ou de leso-patriotismo).
b) a olhos vistos locuo com funo adverbial, invarivel, portanto:
Lcia envelhecia a olhos vistos.
A situao daquele setor vem melhorando a olhos
vistos.
c) possvel: em expresses superlativas, este adjetivo
ora aparece invarivel, ora flexionado (embora no portugus, moderno se prefira empreg-lo no plural):
As caractersticas do solo so as mais variadas possveis.
As caractersticas do solo so as mais variadas possvel.
REGNCIA NOMINAL E VERBAL
Em gramtica, regncia sinnimo de dependncia,
subordinao. Desse modo, a sintaxe de regncia trata das
relaes de dependncia que as palavras mantm na frase.
Dizemos que um termo rege o outro que o complementa.
Numa frase, os termos regentes ou subordinantes
(substantivos, adjetivos, verbos) regem os termos regidos
ou subordinados (substantivos, adjetivos, preposies) que
lhes completam o sentido.
Termos Regentes
amar, amor
insistiu, insistncia
persuadiu
obediente, obedincia
cuidado, cuidadoso
ouvir

Termos Regidos
a Deus.
em falar.
o Senador a que votasse.
lei.
com a reviso do texto.
msica

Como se v pelos exemplos acima, os termos regentes


podem ser substantivos e adjetivos (regncia nominal) ou
verbos (regncia verbal), e podem reger outros substantivos e adjetivos ou preposies.
Em concursos pblicos, sabemos que as dvidas mais
frequentes quanto regncia esto relacionadas necessidade de determinada palavra reger preposio, e qual deve
ser essa preposio.

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Regncia de alguns verbos de uso frequente


Anuir
(Concordar, condescender: transitivo indireto com a
preposio a):
Todos anuram quela proposta.
O Governo anuiu de boa vontade ao pedido do sindicato.
Aproveitar
(Aproveitar alguma coisa ou aproveitar-se de alguma
coisa):
Aproveito a oportunidade para manifestar repdio
ao tratamento dado a esta matria.
O relator aproveitou-se da oportunidade para emitir
sua opinio sobre o assunto.
Aspirar
(No sentido de respirar, transitivo direto):
Aspiramos o ar puro da montanha. Aspir-lo.
(No sentido de desejar ardentemente, de pretender,
transitivo indireto, regendo a preposio a):
O projeto aspira estabilidade econmica da
sociedade. Aspira a ela.
Aspirar a um cargo. Aspirar a ele.
Assistir
(No sentido de auxiliar, ajudar, socorrer, transitivo
direto):
Procuraremos assistir os atingidos pela seca
(assisti-los).
O direito que assiste ao autor de rever sua posio. O direito que lhe assiste...
(No sentido de estar presente, comparecer, ver
transitivo indireto, regendo a preposio a):
No assisti reunio ontem. No assisti a ela.
Assisti a um documentrio muito interessante.
Assisti a ele.
(Nesta acepo, o verbo no pode ser apassivado;
assim, em linguagem culta formal, incorreta a frase):
A reunio foi assistida por dez pessoas.
Atender
O Prefeito atendeu ao pedido do vereador.
O Presidente atendeu o Ministro (atendeu-o) em
sua reivindicao.
Ou
O Presidente atendeu ao Ministro (atendeu a ele)
em sua reivindicao.
Avisar
(Avisar algum (avis-lo) de alguma coisa):
O Tribunal Eleitoral avisou os eleitores da necessidade do recadastramento.

Comparecer
(Comparecer a (ou em) algum lugar ou evento):
Compareci ao(ou no) local indicado nas instrues.
A maioria dos delegados compareceu (ou na)
reunio.
Compartilhar
(Compartilhar alguma (ou de alguma) coisa):
O povo brasileiro compartilha os (ou dos) ideais
de preservao ambiental do Governo.
Consistir
(Consistir em alguma coisa (consistir de anglicismo)):
O plano consiste em promover uma trgua de
preos por tempo indeterminado.
Custar
(No sentido usual de ter valor, valer):
A casa custou um milho de cruzeiros.
(No sentido de ser difcil, este verbo se usa na 3
pessoa do sing., em linguagem culta formal):
Custa-me entender esse problema.
(Eu) custo a entender esse problema.
[ linguagem oral, escrita informal, etc.]
Custou-lhe aceitar a argumentao da oposio.
[Como sinnimo de demorar, tardar Ele custou a
aceitar a argumentao da oposio tambm linguagem oral, vulgar, informal.]
Declinar
(Declinar de alguma coisa (no sentido de rejeitar)):
Declinou das homenagens que lhe eram devidas.
Implicar
(No sentido de acarretar, produzir como consequncia, transitivo direto):
O Convnio implica a aceitao dos novos preos
para a mercadoria.
[O Convnio implica na aceitao... inovao sinttica bastante frequente no Brasil. Mesmo assim, aconselha se manter a sintaxe originria: implica isso]
Incumbir
(Incumbir algum (incumbi-lo) de alguma coisa):
Incumbi o Secretrio de providenciar a reserva
das dependncias.
(Ou incumbir a algum (incumbir-lhe) alguma coisa):
O Presidente incumbiu ao Chefe do Cerimonial
preparar a visita do dignitrio estrangeiro.
Informar
(Informar algum (inform-lo) de alguma coisa):
Informo Vossa Senhoria de que as providncias
solicitadas j foram adotadas.
(Informar a algum (informar-lhe) alguma coisa):
Muito agradeceria informar autoridade interessada o teor da nova proposta.

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LNGUA PORTUGUESA

Vejamos, a seguir, alguns casos de regncia verbal


que costumam criar dificuldades na lngua escrita e,
claro, so constantemente cobradas em provas.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Obedecer
(Obedecer a algum ou a alguma coisa (obedecer-lhe)):
As reformas obedeceram lgica do programa de
governo.
necessrio que as autoridades constitudas obedeam aos preceitos da Constituio.
Todos lhe obedecem.
Pedir
(Pedir a algum (pedir-lhe) alguma coisa):
Pediu ao assessor o relatrio da reunio.
(Pedir a algum (pedir-lhe) que faa alguma coisa):
[Pedir a algum para fazer alguma coisa linguagem oral, vulgar, informal.]
Pediu aos interessados (pediu-lhes) que (e no
*para que) procurassem a repartio do Ministrio da Sade.
Preferir
(Preferir uma coisa (preferi-la) a outra (evite: preferir
uma coisa do que outra):
Prefiro a democracia ao totalitarismo.
Vale para a forma nominal prefervel:
Isto prefervel quilo (e no prefervel do que...).
Propor-se
(Propor-se (fazer) alguma coisa ou a (fazer) alguma
coisa):
O decreto prope-se disciplinar (ou a disciplinar) o
regime jurdico das importaes.

Por regra, a crase somente ocorre antes de palavras


femininas determinadas pelo artigo a(s) e subordinadas a
termos que requerem a preposio a. Portanto, dois fatores
so determinantes. Vejamos:
(i) Deve haver um termo que requer a preposio a.
Ele assistiu cena.
[verbo assistir rege a preposio a (assistir a)]
Todos os manifestantes esto fazendo uso do direito
liberdade de expresso.
[o nome direito exige a preposio a]
(ii) A crase ocorrer antes de palavras femininas determinadas. H, aqui, duas exigncias:
Ele assistiu cena.
Nessa frase, percebemos que cena palavra feminina
(exigncia (i)) e determinada (ou seja: dentre um grande
universo de cenas, algum assistiu a uma cena especfica,
determinada) (exigncia (ii)).
Todos os manifestantes esto fazendo uso do direito
liberdade de expresso.
Nessa frase, liberdade palavra feminina e est
determinada (ou seja: dentre todas as formas de liberdade,
fala-se da liberdade de expresso).
RELAES DE COORDENAO E SUBORDINAO ENTRE ORAES E ENTRE TERMOS DA ORAO
Tipos de Oraes e Emprego de Conjunes

Referir
(No sentido de relatar transitivo direto):
Referiu as informaes (referiu-as) ao encarregado.
Visar
(Com o sentido de ter por finalidade, a regncia originria transitiva indireta, com a preposio a. Tem-se admitido, contudo, seu emprego com o transitivo direto com essa
mesma acepo):
O projeto visa ao estabelecimento de uma nova tica
social (visa a ele). Ou: visa o estabelecimento (visa-o).
As providncias visavam ao interesse (ou o interesse) das classes desfavorecidas.
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE
Crase designa, em termos de gramtica normativa, a
contrao da preposio a com o artigo a(s), ou com os pronomes demonstrativos a(s), aquele(s), aquela(s), aquilo.
Observe as frases abaixo:
Ele foi padaria.
[Ele foi a (preposio) + a (artigo) padaria]
Ningum chegou quele nvel de compreenso.
[Ningum chegou a (preposio) + aquele (pronome
demonstrativo) nvel (...)]
muito importante observar que o acento grave ( ` )
indica o fato lingustico crase.

As conjunes so palavras invariveis que ligam oraes, termos da orao ou palavras. Estabelecem relaes
entre oraes e entre os termos sintticos, que podem ser
de dois tipos:
a) de coordenao de ideias de mesmo nvel, e de
elementos de idntica funo sinttica;
b) de subordinao, para estabelecer hierarquia entre
as ideias, e permitir que uma orao complemente o sentido
da outra.
Por esta razo, o uso apropriado das conjunes de
grande importncia: seu emprego indevido gera impreciso
ou combinaes errneas de ideias. Esse o ponto mais
avaliado em concursos pblicos, uma vez que a substituio de uma conjuno por outra pode ocasionar mudana
de sentido e incorrees.
Perodos Coordenados e Conjunes Coordenativas
De acordo com a tradio gramatical, as conjunes
coordenativas unem elementos de mesma natureza (substantivo + substantivo; adjetivo + adjetivo; advrbio + advrbio; e orao + orao). Em perodos, as oraes por elas
introduzidas recebem a mesma classificao. Vejamos, nos
quadros a seguir, cada uma delas:

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Aditivas: relacionam pensamentos similares. So


duas: e e nem. A primeira une duas afirmaes; a segunda,
duas negaes:
O Embaixador compareceu reunio e manifestou o
interesse do seu governo no assunto.
O Embaixador no compareceu reunio, nem
manifestou o interesse de seu governo no assunto.

3.

Adversativas: relacionam pensamentos que se opem


ou contrastam. A conjuno adversativa por excelncia
mas. Outras palavras tambm tm fora adversativa na relao entre ideias: porm, todavia, contudo, entretanto, no
entanto.
O piloto gosta de automveis, mas prefere deslocar-se
em avies.
O piloto gosta de automveis; prefere, porm, deslocar-se em avies.

As oraes subordinadas adjetivas desempenham a


funo de adjetivo, restringindo o sentido do substantivo a
que se referem, ou simplesmente lhe acrescentando outra
caracterstica. So introduzidas pelos pronomes relativos
que, o (a) qual, quem, quanto, cujo, como, onde, quando.
Podem ser, portanto:

Alternativas: relacionam pensamentos que se


excluem. As conjunes alternativas mais utilizadas so: ou,
quer...quer, ora...ora, j...j.
O Presidente ir ao encontro (ou) de automvel, ou
de avio.

objetivas indiretas:
A liberao dos recursos depende de que o Ministro a autorize.
predicativas:
O problema do projeto foi que ningum previu
todas as suas consequncias.

a) restritivas:
S podero inscrever-se os candidatos que preencheram todos os requisitos para o concurso.
b) no restritivas (ou explicativas):
O Presidente da Repblica, que tem competncia
exclusiva nessa matria, decidiu encaminhar o projeto.
IMPORTANTE!

Conclusivas: relacionam pensamentos tais que o


segundo contm a concluso do enunciado no primeiro.
So: logo, pois, portanto, consequentemente, por conseguinte, etc.
A inflao o maior inimigo da Nao; logo, meta
prioritria do governo elimin-la.
Explicativas: relacionam pensamentos em sequncia
justificativa, de tal modo que a segunda orao explica a
razo de ser da primeira. So: que, pois, porque, portanto.
Aceite os fatos, pois eles so o espelho da realidade.
Perodos Subordinados e Conjunes Subordinativas
As conjunes subordinativas unem duas oraes
de natureza diversa: a que introduzida pela conjuno
completa o sentido da orao principal ou lhe acrescenta
uma determinao.
Vejamos, a seguir, as oraes subordinadas desenvolvidas (isto , aquelas que apresentam verbo em uma das
formas finitas, indicativo ou subjuntivo) e as conjunes
empregadas em cada modalidade de subordinao:
As oraes subordinadas substantivas desempenham
funes de substantivo, ou seja, sujeito, objeto direto,
objeto indireto, predicativo. Podem ser introduzidas pelas
conjunes integrantes que, se, como; pelos pronomes
relativos, que, quem, quantos; e pelos pronomes interrogativos quem, (o) que, quanto(a)(s), qual (is), como, onde,
quando. De acordo com a funo que exercem, as oraes
so classificadas em:
1.

subjetivas:
surpreendente que as transformaes ainda
no tenham sido assimiladas.
Quem no tem competncia no se estabelece.
2.

objetivas diretas:
O Ministro anunciou que os recursos sero liberados.

Observe que o fato de a orao adjetiva restringir, ou no, o


substantivo (nome ou pronome) a que se refere repercute na
pontuao. Na frases de (a), acima, a orao adjetiva especifica
que no so todos os candidatos que podero inscrever-se, mas
somente aqueles que preencherem todos os requisitos para o
concurso. Como se verifica pelo exemplo, as oraes adjetivas
restritivas no so pontuadas com vrgula em seu incio. J
em (b), acima, temos o exemplo contrrio: como s h um
Presidente da Repblica, a orao adjetiva no pode especificlo, mas apenas agregar alguma caracterstica ou atributo dele.
Este segundo tipo de orao vem, obrigatoriamente, precedido
por vrgula anteposta ao prenome relativo que a introduz.
As oraes subordinadas adverbiais cumprem a
funo de advrbios. As conjunes que com mais frequncia conectam essas oraes vm listadas, em quadros,
ao lado da denominao de cada modalidade. As oraes
adverbiais so classificadas de acordo com a ideia expressa
por sua funo adverbial:
Causais: porque; como, desde que, j que, visto,
uma vez que (antepostos).
O Coronel assumiu o comando porque o General
havia falecido.
Como o General havia falecido, o Coronel assumiu
o comando.
1.

Concessivas: embora, conquanto, ainda que, posto que, se bem que, etc.
O oramento foi aprovado, embora os preos estivessem altos.

2.

Condicionais: se, caso, contanto que, sem que,


uma vez que, dado que, desde que, etc.
O Presidente baixar uma medida provisria se
houver necessidade.
Informarei o Secretrio sobre a evoluo dos acontecimentos contanto que ele guarde sigilo daquilo que ouvir.
3.

55
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LNGUA PORTUGUESA

4.

Conformativas: como, conforme, consoante, segundo, etc.


Despachei o processo conforme determinava a
praxe em vigor.

4.

7.

8.

5.
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Comparativas: que, do que (relacionados a mais,


menos, maior, menor, melhor, pior); qual (relacionado a tal); como ou quanto (relacionados a tal, tanto,
to); como se; etc.
Nada to importante como (ou quanto) o respeito
aos direitos humanos.
Consecutivas: que (relacionado com tal, to, tanto,
tamanho); de modo que, de maneira que; etc.
O descontrole monetrio era tal que no restou outra
soluo seno o congelamento.

6.

Finais: para que ou por que, a fim de que, que, etc.


O pai trabalha muito para (ou a fim de ) que nada
falte aos filhos.
7.

Proporcionais: medida ou proporo que, ao passo que, etc.


As taxas de juros aumentavam proporo (ou
medida) que a inflao crescia.
8.

9.

Temporais: quando, apenas, mal, at que, assim


que, antes ou depois que, logo que, tanto que, etc.
O acordo ser celebrado quando alcanar-se um
entendimento mnimo.
Apenas iniciado o mandato, o governador decretou
a moratria da dvida pblica do Estado.

Mesclise
A mesclise a colocao do pronome oblquo tono
entre o radical e a desinncia das formas verbais do futuro
do presente e do futuro do pretrito.
Veja, como exemplo, as duas ocorrncias de mesclise:
Amar-te-ei para sempre.
Procurar-te-ei por toda a minha vida.
O uso da mesclise est, tambm, condicionado a
duas condies:
(i) quando a prclise no for obrigatria (mesclise
proibida); e
(ii) no houver sujeito expresso, anteposto ao verbo
(mesclise facultativa).
Como exemplo:
No se aplaudiro vandalismos.
[mesclise proibida]

COLOCAO PRONOMINAL
Prclise

nclise

Palavras e sentido negativo (jamais, no etc.)


Jamais te enganei.
No me esqueas.

A nclise a colocao do pronome pessoal tono


depois do verbo. Ocorre nos seguintes contextos:
1.

No imperativo afirmativo
Levanta-te agora!

2.

No infinitivo impessoal
Aguardar-te sempre cansativo!
No gerndio
Conhecendo-nos, desfez a cara de desgosto.

2.

Pronomes indefinidos
Algum te ligou ontem.

3.

3.

Pronomes relativos
O guarda que me chamou ateno foi aquele.

4.

4.

Pronomes demonstrativos
Aquilo me incomoda.

5.

6.

Frases interrogativas iniciadas por um vocbulo interrogativo


Quem te falou isso?

A corrida te animar.
Ou:
A corrida animar-te-.
[mesclise facultativa]

Na prclise o pronome pessoal oblquo tono ocorre


antes do verbo. Usa-se a prclise quando h (principais
casos):
1.

9.

Advrbios (no seguidos de vrgula)


Aqui me sinto bem.

Gerndio precedido da preposio em
Em se tratando de poltica...

O numeral ambos
Ambos o recusaram.
Conjunes subordinativas
Era tarde quando me avisaram.

Em oraes que vm aps uma vrgula


Por ser diretor da escola, ofereceu-nos duas vagas
para nossos filhos.
5.

Em incio de frase
Mostrei-lhe todos os meus bolsos.

Vejamos, por fim, alguns tpicos importantes em sintaxe. Observamos, mais uma vez, que esses contedos so
recorrentemente solicitados em provas de concurso pblico.

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O uso de ter em vez de haver no condenado na linguagem popular, na comunicao informal. Assim, comum
ouvirmos frases como:
Hoje no tem feira.
Tinha sujeira em toda parte.
Tinha uma pedra no caminho.
Na linguagem culta formal, prefervel:
Hoje no h feira.
Havia sujeira em toda parte.
Havia uma pedra no caminho.
Uso da conjuno CONQUANTO
A conjuno conquanto introduz uma orao subordinada que contm a afirmao de um fato contrrio ao da
afirmao contida na orao principal, mas que no suficiente para anular este ltimo. Equivale s formas embora,
se bem que, no obstante. Exemplos:
No concorreu ao prmio, conquanto pudesse faz-lo.
Conquanto a bibliografia camoniana encha uma
biblioteca, pouco sabemos ao certo acerca da bibliografia
do imortal poeta.
Apesar de no ser uma conjuno usual, essa forma
muito cobrada em concursos pblicos. Tambm vale a pena
utiliz-la em sua produo textual.
Uso de PARA EU PARA MIM
comum ouvirmos frases como a seguinte:
Meu pai comprou o a cartolina para mim fazer o
cartaz.
Essa frase, porm, considerada inadequada pela
norma culta, uma vez que a forma mim (forma oblqua
tnica do pronome pessoal reto da 1 pessoa do singular
eu) sempre regida de preposio.
Desse modo, em frases como Meu pai comprou o a
cartolina para mim fazer o cartaz deve-se utilizar a forma
pronominal eu: Meu pai comprou a cartolina para eu fazer
o cartaz. Nessa frase, o pronome eu sujeito do infinitivo
que o acompanha.
A forma mim deve ser usada como complemento:
Ele entregou a bola para mim.

Nessa frase, os dois substantivos (atriz e beleza)


esto relacionados pelo pronome relativo cujo. O substantivo atriz possuidor de algo (qualidade) designado pelo
substantivo beleza.
O mesmo raciocnio se aplica s frases seguintes:
Os alimentos a cujos benefcios todos os esportistas recorrem.
A terra cujas riquezas haviam extrado.
Observe que na frase Os alimentos a cujos benefcios todos os esportistas recorrem o pronome cujo
precedido de preposio pelo fato de o verbo recorrer
exigir tal forma (recorrer A).
importante observar que no h artigo entre o pronome relativo cujo e seu consequente. Deve-se evitar,
portanto, a forma abaixo:
Era uma atriz cuja a beleza todos admiravam.
Usos da palavra QUE
1.

A conjuno que: tem a funo de enlaar as oraes


de um perodo composto:
A populao saiu s ruas depois que o escndalo
foi noticiado.
2.

O expletivo que: diz-se que so expletivas as palavras


ou expresses que, embora no necessrias ao sentido da frase, lhe do realce, lhe transmitem nfase. O
que utilizado em frases como as seguintes:
Desde muito que Rui de Nelas meditava em casar
a filha.
Deus que nos proteja e retempere as nossas
foras.
Imprevidente que fui, isto sim.
3.

Usos da palavra SE
1.

O pronome apassivador se: o pronome se usado na


construo passiva formada com verbo transitivo. Nessa construo, o verbo concorda normalmente com o
sujeito. Observe os exemplos:
Alugou-se a casa.
Alugaram-se as casas.

2.

O ndice de indeterminao do sujeito se: o pronome


se pode tornar o agente da ao verbal indefinido. Na
construo em que h o ndice de indeterminao se,
o verbo concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do
singular. Veja os exemplos:
Trata-se de fenmenos desconhecidos
Precisa-se de marceneiros.

Nessa frase, mim complemento da preposio para


(e no sujeito de alguma forma infinitiva).
Uso do pronome relativo CUJO
O pronome relativo cujo relaciona dois substantivos,
um antecedente e outro consequente, sendo este ltimo
possuidor de algo (qualidade, condio, sentimento, ser
etc.) designado pelo primeiro. Pode equivaler s formas de
que, de quem, do/da qual, dos/das quais. Vejamos os
exemplos a seguir:
Era uma atriz cuja beleza admiravam.

O pronome relativo que: precedido de preposio


quando esta exigida pelo verbo da orao iniciada
por esse pronome:
Era magnfica a mata a que chegamos.
A criana escolheu a fruta de que mais gostava.

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LNGUA PORTUGUESA

O verbo HAVER e o verbo TER

CAPTULO 4 SEMNTICA E ESTILSTICA


DENOTAO E CONOTAO

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Discutiremos, agora, um aspecto relevante: a distino


entre denotao e conotao.
Antes de diferenciarmos denotao e conotao, citemos, com nossas prprias palavras, a definio do linguista
F. Saussure para signo lingustico:
Palavra-chave!
Signo lingustico a unidade lingustica constituda pela unio
de um significante e um significado.

Quando ouvimos ou lemos a palavra cachorro, reunimos, em um nvel mental, o significante (imagem acstica)
ao significado (a noo mamfero carnvoro da famlia dos
candeos):

/k/ /a/ /x/ /o/ /r/ /o/ (som)


Cachorro (grafia)

SIGNIFICANTE

SIGNIFICADO


Nessa relao entre significante e significado, percebemos que a semntica da palavra cachorro corresponde
aos semas especficos e genricos, isto , aos traos semnticos mais constantes e estveis. Estamos diante da denotao:
Palavra-chave!
Denotao a relao significativa objetiva entre marca, cone,
sinal, smbolo etc., e o conceito que eles representam. A denotao o elemento estvel da significao da palavra, elemento
no subjetivo e analisvel fora do discurso (contexto).

Quando h semas virtuais, isto , s atualizados em


determinado contexto, estamos diante da conotao. Por
exemplo, podemos afirmar que o namorado de Fulana
muito cachorro. claro que no caracterizaremos este
homem como um mamfero carnvoro da famlia dos candeos. Na verdade, nesse contexto, em que h elementos
subjetivos, queremos dizer que o namorado de Fulana porta-se como um cachorro, que desconsidera os sentimentos de
sua parceira (ou das mulheres) e age por instinto. Percebemos, ento, que h inseres de informaes semnticas
palavra cachorro, a qual est situada em um contexto discursivo.

, por exemplo, um sentido figurado o de vapor ou de


vela como equivalentes de navio; mas ningum entender o
sentido prprio de corpo gasoso numa assero como o
vapor encalhou, da mesma sorte que uma frota de cem
velas logo interpretada como de cem navios de vela e no
cem velas literalmente ditas nos cem respectivos mastros, o
que implicaria num nmero muito menor de embarcaes.
Analogamente, um viajante pode comunicar que j vai
entrar no vapor, sem a menor possibilidade de sobressaltar
seus amigos pelo temor de v-lo morrer sufocado.
Tipos de linguagem figurada
A linguagem figurada pode ser essencialmente de dois
tipos:
1. Emprego de uma palavra para designar um conceito
com que o seu conceito prprio tem relao:
a) da parte para o todo, como cabea em vez de rs;
b) do princpio ativo para a coisa acionada, como vapor em vez de navio;
c) de continente para contedo, como copo para uma
determinada poro de gua;
d) de smbolo para coisa simbolizada, como bandeira
indicando partido poltico ou a ptria;
e) de instrumento para seu agente, como pena na
acepo do escritor;
f) de substncia para objeto fabricado, como ferro correspondente a espada ou punhal;
g) de elemento primordial em lugar de todo um conjunto, como vela resumindo o navio de vela; etc.
A todos estes empregos d-se o nome de metonmia.
2. Emprego de uma palavra com a significao de outra,
sem que entre uma e outra coisa designada haja uma
relao real, mas apenas em virtude da circunstncia
de que o nosso esprito as associa e depreende entre
elas certas semelhanas.
Se, ao exprimirmos nosso pensamento, tornamos explcita a associao, temos o que se chama uma comparao
em gramtica. Diremos, ento, que A como B, A parece
B, A faz lembrar B.
Podemos, porm, na base de uma semelhana, tacitamente depreendida, substituir no momento da formulao
verbal, uma palavra pela outra, e empregar B para designar
A. o que se chama a metfora.
Assim, porque assimilamos mentalmente a ao de
governar de dirigir a marcha de um navio, construmos a
frase metafrica Franklin Roosevelt foi um magnfico piloto
da nao norte-americana substituindo por piloto (B) uma
palavra A que realmente corresponderia s suas funes.

FIGURAS DE LINGUAGEM
Figuras de linguagem e linguagem figurada
Desviar uma palavra da sua significao prpria, o que
tem em gramtica o nome de linguagem figurada, um fenmeno normal na comunicao lingustica.

Funes da linguagem
Funo referencial (ou denotativa ou cognitiva):
Aponta para o sentido real das coisas dos seres.
quando a inteno dar destaque ao referente, assunto, ou
contexto.

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Funo emotiva (ou expressiva):


Centra-se no sujeito emissor e tenta suscitar a impresso de um sentimento verdadeiro ou simulado. quando a
inteno dar destaque ao prprio emissor.
Funo ftica (ou de contato):
Visa a estabelecer, prolongar ou interromper a comunicao e serve para testar a eficincia do canal. quando a
inteno dar destaque ao canal.
Funo metalingustica:
Consiste numa recodificao e passa a existir quando a
linguagem fala dela mesma. Serve para verificar se emissor
e receptor esto usando o mesmo repertrio. quando o
cdigo posto em destaque, quando a mensagem se destina a esclarecer ou fazer uma reflexo. Portanto, quando
um poema fala do ato de criar poemas, um filme tematiza o
prprio cinema, observa-se a funo metalingustica.
Funo potica:
Centra-se na mensagem, que aqui mais fim do que
meio. Ope-se funo referencial porque nela predominam a conotao e o subjetivismo. quando a inteno
dar destaque prpria mensagem, para o modo como o
texto organizado.
Palavras homnimas e parnimas
Homnimas
So palavras que tm a mesma pronncia e, s vezes,
a mesma grafia, mas significao diferente. Podem ser
homfonas heterogrficas, homgrafas heterofnicas e
homgrafas homfonas (homnimas perfeitas). Veja:
1.

Homfonas heterogrficas (homo = semelhante,


igual; fono = som, fonema; grfica = escrita, grafia;
hetero: diferente): mesmo som (pronncia), mas com
grafia diferente.
Concerto (sesso musical) conserto (reparo)
Cerrar (fechar) serrar (cortar)

2.

Homgrafas heterofnicas: mesma grafia, mas pronncia diferente.


Colher (substantivo) colher (verbo)
Comeo (substantivo) comeo (verbo)

3.

Homgrafas homfonas: so iguais na escrita e na


pronncia.
Livre (adjetivo) livre (verbo livrar)
So (adjetivo) so (verbo ser) so (santo)

Parnimas
So as palavras parecidas na escrita e na pronncia,
mas com significao diferentes.
Cumprimento (saudao) comprimento (extenso)
Ratificar (confirmar) retificar (corrigir)

Formas Variantes
Admitem mais de uma forma de grafia.
Catorze quatorze
Cociente quociente
Hiperonmia
Entre vocbulos de uma lngua, relao que se estabelece com base na menor especificidade do significado de
um deles.
Em suma, qualquer palavra que transmite a ideia de
um todo. Ela funciona como uma matriz, qual esto vinculadas as filiais.
Hiponmia
Designa a palavra que indica cada parte ou cada item
de um todo.
Sinonmia
a relao que se estabelece entre duas palavras ou
mais que apresentam significados iguais ou semelhantes.
Antonmia
a relao que se estabelece entre duas palavras ou
mais que apresentam significados diferentes, contrrios.
Polissemia
a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vrios significados. Veja os exemplos:
Ponto
1. ponto de parada (1):
Costuma tomar o nibus naquele ponto.
2. Livro, carto, folha, onde se registra a entrada e
sada diria do trabalho:
Esqueceu-se de assinar o ponto; Bateu o ponto na hora
exata.
3. Unidade que, nas bolsas de valores, exprime a variao dos ndices:
Estes papis subiram cinco pontos em um ms.
Linha
1. Fio de fibras de linho torcidas usado para coser,
bordar, fazer renda etc.
2. Sinal eltrico que porta as mensagens enviadas por
meio de tal sistema de fios ou cabos, ou contato ou conexo
entre aparelhos ligados a tal sistema:
A linha est ocupada; O telefone no est dando linha.
3. Servio regular de transporte entre dois pontos; carreira: linha frrea;
O fim da linha dos nibus interestaduais fica prximo do
centro da cidade.
4. Fut. os cinco jogadores atacantes; linha de ataque.
Ambiguidade
Ambiguidade a propriedade que apresentam diversas
unidades lingusticas (morfemas, palavras, locues, frases)
de significar coisas diferentes, de admitir mais de uma leitura. A ambiguidade um fenmeno muito frequente, mas,

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LNGUA PORTUGUESA

Funo conativa (ou apelativa ou imperativa):


Centra-se no sujeito receptor e eminentemente persuasria. quando a inteno dar destaque ao receptor
da mensagem.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

na maioria dos casos, os contextos lingustico e situacional indicam qual a interpretao correta. Estilisticamente,
indesejvel em texto cientfico ou informativo, mas muito
usado na linguagem potica e no humorismo.
A ambiguidade decorre, em geral, da dificuldade de identificar-se a que palavra se refere um pronome que possui mais
de um antecedente na terceira pessoa. Pode ocorrer com:

Ambguo:
Depois de examinar o paciente, uma senhora
chamou o mdico.

a) pronomes pessoais:
Ambguo:
O Ministro comunicou a seu secretariado que ele
seria exonerado.
Vejamos como essa frase pode se tornar clara:
O Ministro comunicou exonerao dele a seu secretariado.

Lxico-semntica: Neologismos, Estrangeirismos e


Emprstimos

Ou ento, caso o entendimento seja outro:


O Ministro comunicou a seu secretariado a exonerao deste.
b) pronomes possessivos e pronomes oblquos:
Ambguo:
O Deputado saudou o Presidente da Repblica, em
seu discurso, e solicitou sua interveno no seu Estado,
mas isso no o surpreendeu.
Observe-se a multiplicidade de ambiguidade no exemplo
acima, as quais tornam virtualmente inapreensvel o sentido
da frase.
Vejamos como essa frase pode se tornar clara:
Em seu discurso o Deputado saudou o Presidente da
Repblica. No pronunciamento, solicitou a interveno federal em seu Estado, o que no surpreendeu o Presidente da
Repblica.
c) pronome relativo:
Ambguo:
Roubaram a mesa do gabinete em que eu costumava trabalhar.
No fica claro se o pronome relativo da segunda orao
se refere a mesa ou a gabinete, essa ambiguidade se deve
ao pronome relativo que, sem marca de gnero. A soluo
recorrer s formas o qual, a qual, os quais, as quais, que
marcam gnero e nmero.
Vejamos como essa frase pode se tornar clara:
Roubaram a mesa do gabinete no qual eu costumava
trabalhar.
Se o entendimento outro, ento:
Roubaram a mesa do gabinete na qual eu costumava
trabalhar.
d) orao reduzida:
Ambguo:
Sendo indisciplinado, o Chefe admoestou o funcionrio.
Para evitar o tipo de ambiguidade do exemplo acima,
deve-se deixar claro qual o sujeito da orao reduzida.
O Chefe admoestou o funcionrio por ser este indisciplinado.

Vejamos como essa frase pode se tornar clara:


Depois que o mdico examinou o paciente, foi chamado por uma senhora.

Palavras-chave!
Neologismo: emprego de palavras novas, derivadas ou formadas de outras j existentes, na mesma lngua ou no. Atribuio
de novos sentidos a palavras j existentes na lngua. Unidade
lxica criada por esses processos.
Estrangeirismo: palavra ou expresso estrangeira us. num
texto em vernculo, tomada como tal e no incorporada ao lxico
da lngua receptora; peregrinismo, xenismo.
Emprstimo: incorporao ao lxico de uma lngua de um termo
pertencente a outra lngua. D-se por diferentes processos, tais
como a reproduo do termo sem alterao de pronncia e/ou
grafia (know-how), ou com adaptao fonolgica e ortogrfica
(garom, futebol).

Neologismo
Desenvolveremos este assunto com base em Azeredo
(2008). Segundo o autor, qualquer lngua em uso se modifica constantemente. Um aspecto ilustrativo dessa propriedade a criao de novas formas lexicais ou acrscimos de
novas acepes a formas lexicais j existentes. Ao conjunto
de processos de renovao lexical de uma lngua se d o
nome de neologia, e s formas e acepes criadas ou absorvidas pelo seu lxico, neologismos. O autor observa que a
introduo, assimilao e circulao de neologismos esto
sujeitas a fatores histricos e socioculturais. Vejamos alguns
exemplos:
a) criaes vernculas formais (neologismos morfolgicos): bafmetro, sem-terra, sem-teto, debiloide, demonizar.
b) criaes vernculas semnticas (neologismos
semnticos): secar (causar m sorte, azarar), torpedo (mensagem curta por meio de celular).
Estrangeirismo
A neologia compreende tambm criaes vernculas
e emprstimos de outras lnguas, os estrangeirismos. Vejamos os tipos de estrangeirismos:
a) xenismos: o estrangeirismo conserva a forma grfica de origem, como em mouse, carpaccio, rack, drive-in,
personal trainer.
b) adaptaes: o estrangeirismo se submete morfologia do portugus, como em checar, randmico, banda.
c) decalques: h traduo literal do estrangeirismo,
como em alta costura (do francs haute couture), centroavante (termo do futebol, equivalente ao termo ingls center-forward).

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na separao entre oraes coordenadas no unidas por


conjuno coordenativa e para indicar suspenso maior que
a da vrgula no interior de uma orao.

Emprstimo
Emprstimo a incorporao ao lxico de uma lngua
de um termo pertencente a outra lngua. O fenmeno d-se
por diferentes processos, tais como a reproduo do termo
sem alterao de pronncia e/ou grafia, como em know-how (conhecimento de normas, mtodos e procedimentos
em atividades profissionais, especialmente as que exigem
formao tcnica ou cientfica), ou com adaptao fonolgica e ortogrfica (garom, futebol).

9.

PONTUAO
Significado dos principais sinais de pontuao
1.

Ponto pargrafo ()
O ponto pargrafo indica a diviso de um texto escrito.
Essa diviso verificada pela mudana de linha, cuja funo
mostrar que as frases a contidas mantm maior relao
entre si do que com o restante do texto.

Ponto final (.)


O ponto final o sinal de pontuao com que se
encerra uma frase ou um perodo.
2.

3.

Ponto de interrogao (?)


O ponto de interrogao utilizado no fim da orao,
a qual enunciada com entonao interrogativa ou de incerteza.
Ponto de exclamao (!)
O ponto de exclamao utilizado no fim da orao
enunciada com entonao exclamativa. Tambm se usa o
ponto de exclamao depois de interjeio.

Travesso ()
importante no confundir o travesso com o trao de
unio ou hfen. O travesso um sinal constitudo de trao
horizontal maior que o hfen. O travesso pode substituir
vrgulas, parnteses, colchetes e serve, entre outras coisas,
para indicar mudana de interlocutores num dilogo, separar
ttulo e subttulo em uma mesma linha e assinalar expresso
intercalada.
10. Parnteses ((parnteses))
Os parnteses indicam um isolamento sinttico e
semntico mais completo dentro do enunciado.
11. Colchetes ([colchetes])
Os colchetes so utilizados para isolar, quando necessrio, palavras ou sequncia de palavras elucidativas dentro
de uma sequncia de unidades entre parnteses. Tambm
conhecido como parnteses retos.
12. Aspas (aspas)
o sinal grfico, geralmente alceado (colocado no alto),
que delimita uma citao, ttulo etc. Tambm usado para
realar certas palavras ou expresses.
13. Chave ({chave})
A chave usada em obras de carter cientfico. Indica,
usualmente, a reunio de itens relacionados entre si formando um grupo.
Emprego dos sinais de pontuao

4.

Reticncias (...)
As reticncias denotam interrupo ou incompletude
do pensamento ou hesitao em enunci-lo.

5.

6.

Vrgula (,)
A vrgula indica pausa ligeira e usada para separar
frases encadeadas entre si ou elementos dentro de uma
frase.

A seguir, apresentamos os principais empregos dos


sinais de pontuao. Tomamos por base terica o Manual de
Redao da Presidncia da Repblica.
1.

Aspas
As aspas tm os seguintes empregos:

a) usam-se antes e depois de uma citao textual:


A Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de
1988, no pargrafo nico de seu artigo 1 afirma: Todo o
poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente.

7.

Dois-pontos (:)
O sinal de pontuao dois-pontos correspondente,
na escrita, a uma pausa breve da linguagem oral e a uma
entoao geralmente descendente. A sua funo preceder
uma fala direta, uma citao, uma enumerao, um esclarecimento ou uma sntese do que foi dito antes.

b) do destaque a nomes de publicaes, obras de arte,


intitulativos, apelidos, etc.:
O artigo sobre o processo de desregulamentao foi
publicado no Jornal do Brasil.
A Secretaria da Cultura est organizando uma apresentao das Bachianas, de Villa Lobos.

8.

c) destacam termos estrangeiros:


O processo da dtente teve incio com a Crise dos
Msseis em Cuba, em 1962.
Mutatis mutandis, o novo projeto idntico ao
anteriormente apresentado.
d) nas citaes de textos legais, as alneas devem
estar entre aspas:

Ponto e vrgula (;)


O sinal de pontuao ponto e vrgula assinala pausa
mais forte que a da vrgula e menos acentuada que a do
ponto. Emprega-se, por exemplo, em enumeraes, para
distinguir frases ou sintagmas de mesma funo sinttica,

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LNGUA PORTUGUESA

d) siglas/acrnimos: emprego das iniciais das palavras


constitutivas da expresso estrangeira, como em PC (personal computer), CD (compact disc).

O tema tratado na alnea a do artigo 146 da


Constituio.
Atualmente, no entanto, tem sido tolerado o uso de
itlico como forma de dispensar o uso de aspas, exceto
na hiptese de citao textual.
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

IMPORTANTE!
A pontuao do trecho que figura entre aspas seguir as regras
gramaticais correntes. Caso, por exemplo, o trecho transcrito
entre aspas terminar por ponto-final, este dever figurar antes
do sinal de aspas que encerra a transcrio. Exemplo:
O art. 2 da Constituio Federal So Poderes da
Unio, independentes e harmnicos entre si, o Legislativo,
o Executivo e o Judicirio. j figurava na Carta anterior.
2.

Parnteses
Os parnteses so empregados nas oraes ou
expresses intercaladas. Observe que o ponto-final vem
antes do ltimo parntese quando a frase inteira se acha
contida entre parntese:
Quanto menos a cincia nos consola, mais
adquire condies de nos servir. (Jos Guilherme Merquior).
O Estado de Direito (Constituio Federal, art. 1)
define-se pela submisso de todas as relaes ao Direito.
3.

Travesso
O travesso () empregado nos seguintes casos:

a) substitui parnteses, vrgulas, dois-pontos:


O controle inflacionrio meta prioritria do
Governo ser ainda mais rigoroso.
As restries ao livre mercado especialmente
o de produtos tecnologicamente avanados podem ser
muito prejudiciais para a sociedade.
b) indica a introduo de enunciados no dilogo:
Indagado pela comisso de inqurito sobre a procedncia de suas declaraes, o funcionrio respondeu:
Nada tenho a declarar a esse respeito.
c) indica a substituio de um termo, para evitar
repeties:
O verbo fazer (vide sintaxe do verbo ), no sentido
de tempo transcorrido, utilizado sempre na 3 pessoa do
singular: faz dois anos que isso aconteceu.
d) d nfase a determinada palavra ou pensamento
que segue:
No h outro meio de resolver o problema promova-se o funcionrio.
Ele reiterou suas ideias e convices energicamente.
Pontuao relacionada estrutura sinttica
Esta uma seo muito cobrada em concursos pblicos. O domnio da pontuao em contexto sinttico fundamental para a resoluo de diversas questes.

Os sinais de pontuao, ligados estrutura sinttica, tm as seguintes finalidades:


a) assinalar as pausas e as inflexes da voz (a
entoao) na leitura;
b) separar palavras, expresses e oraes que,
segundo o autor, devem merecer destaque;
c) esclarecer o sentido da frase, eliminando ambiguidades.
1.

Vrgula
A vrgula serve para marcar as separaes breves
de sentido entre termos vizinhos, as inverses e as
intercalaes, quer na orao, quer no perodo.
A seguir, indicam-se alguns casos principais de
emprego da vrgula:
a) para separar palavras ou oraes paralelas justapostas, isto , no ligadas por conjuno:
Chegou a Braslia, visitou o Ministrio das Relaes Exteriores, levou seus documentos ao Palcio do
Buriti, voltou ao Ministrio e marcou a entrevista.
Simplicidade, clareza, objetividade, conciso
so qualidades a serem observadas na redao oficial.
b) as intercalaes, por cortarem o que est sintaticamente ligado, devem ser colocadas entre vrgulas:
O processo, creio eu, dever ir logo a julgamento.
A democracia, embora (ou mesmo) imperfeita,
ainda o melhor sistema de governo.
c) expresses corretivas, explicativas, escusativas,
tais como isto , ou melhor, quer dizer, data venia,
ou seja, por exemplo, etc., devem ser colocadas entre
vrgulas:
O poltico, a meu ver, deve sempre usar uma linguagem clara, ou seja, de fcil compreenso.
As Naes Unidas decidiram intervir no conflito,
ou por outra, iniciaram as tratativas de paz.
d) Conjunes coordenativas intercaladas ou
pospostas devem ser colocadas entre vrgulas:
Dedicava-se ao trabalho com afinco; no obtinha, contudo, resultados.
O ano foi difcil; no me queixo, porm.
Era mister, pois, levar o projeto s ltimas consequncias.
e) Vocativos, apostos, oraes adjetivas no-restritivas (explicativas) devem ser separados por
vrgula:
Brasileiros, chegada a hora de buscar o
entendimento.
Aristteles, o grande filsofo, foi o criador da
Lgica.
O homem, que um ser mortal, deve sempre
pensar no amanh.

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g) nas datas, separam-se os topnimos:


So Paulo, 22 de maro de 1991.
Braslia, 15 de agosto de 1991.
IMPORTANTE!
importante registrar que constitui inadequao usar a vrgula
entre termos que mantm entre si estreita ligao sinttica por
exemplo, entre sujeito e verbo, entre verbos ou nomes e seus
complementos.
O Presidente da Repblica, indicou, sua posio no
assunto. (Inadequado)
O Presidente da Repblica indicou sua posio no
assunto. (Adequado)
2.

Ponto e vrgula
O ponto e vrgula, em princpio, separa estruturas
coordenadas j portadoras de vrgulas internas. tambm
usado em lugar da vrgula para dar nfase ao que se quer
dizer. Exemplo:
Sem virtude, perece a democracia; o que mantm o
governo desptico o medo.
As leis, em qualquer caso, no podem ser infringidas; mesmo em caso de dvida, portanto, elas devem ser
respeitadas.
3.

Dois-pontos
Emprega-se este sinal de pontuao para introduzir
citaes, marcar enunciados de dilogo e indicar um esclarecimento, um resumo ou uma consequncia do que se afirmou. Exemplo:
Como afirmou o Marqus de Maric em suas Mximas: Todos reclamam reformas, mas ningum se quer
reformar.
4.

Ponto de interrogao
O ponto-de-interrogao, como se depreende de seu
nome, utilizado para marcar o final de uma frase interrogativa direta:
At quando aguardaremos uma soluo para o
caso?
Ponto de exclamao
O ponto-de-exclamao utilizado para indicar surpresa, espanto, admirao, splica, etc.

5.

COMPREENSO (OU INTELECO) E INTERPRETAO DE


TEXTOS

dia 1 de janeiro de 2013: Objetividade, conciso e comedimento. No artigo, o autor observa que h em nossa Justia excesso de argumentos desimportantes, de linguagem
redundante e com adjetivos demais e de mesuras desmedidas. A leitura do texto se faz importante pelo fato de ressaltar a importncia da linguagem em nossa sociedade.
Objetividade, conciso e comedimento
No poderia ter sido mais feliz a receita para o aperfeioamento da Justia brasileira formulada pelo ministro
Joaquim Barbosa, em seu objetivo, conciso e comedido
discurso de posse na presidncia do Supremo Tribunal
Federal. Para o novo presidente da Corte Suprema, precisamos de uma Justia "sem firulas, sem floreios e sem
rapaps".
Firulas so argumentos artificialmente complexos,
usados como expediente diversionista, para impedir ou
retardar a apreciao da essncia das questes em julgamento (o mrito da causa). Apegos a detalhes formais
sem importncia um exemplo de firula.
Floreios so exageros no uso da linguagem, oral ou
escrita. Expediente empregado em geral no disfarce da
falta de contedo do discurso, preenche-o de redundncias, hiprboles e adjetivaes.
E rapaps so mesuras desmedidas que mal escondem um servilismo anacrnico. Todos devemos nos tratar
com respeito e cordialidade, dentro e fora dos ambientes
judicirios, mas sempre com o virtuoso comedimento.
Firulas, floreios e rapaps so perniciosos porque
redundam em inevitvel desperdcio de tempo, energia e
recursos. Combater esses vcios de linguagem, por isso,
tem todo o sentido no contexto do aprimoramento da Justia.
O oposto da firula a objetividade; o contrrio dos
floreios a conciso; a negao dos rapaps o comedimento. A salutar receita do ministro Barbosa recomenda
discursos objetivos, concisos e comedidos. So discursos
que, alis, costumam primar pela elegncia.
uma recomendao dirigida a todos os profissionais jurdicos: magistrados, promotores e advogados.
Precisam todos escrever e falar menos, para dizerem
mais.
Arrazoados jurdicos e decises longas so relativamente recentes.
Nas primeiras dcadas do sculo passado, elas
ainda eram escritas mo. Isso por si s j estabelecia um limite (por assim dizer, fsico) aos arroubos. Os
pareceres de Clvis Bevilqua, o autor do anteprojeto
do Cdigo Civil de 1916, tinham cerca de cinco ou seis
laudas.
Depois, veio a mquina de escrever. Embora tenha
tornado a confeco de textos menos cansativa, ela
tambm impunha limites fsicos extenso. No tempo
do manuscrito e da datilografia, o tamanho do texto era
sempre proporcional ao tempo gasto na produo do
papel.

Iniciamos nossos trabalhos com o artigo de Fbio


Ulhoa Coelho, publicado no jornal Folha de So Paulo no

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LNGUA PORTUGUESA

f) a vrgula tambm empregada para indicar a


elipse (ocultao) de verbo ou outro termo anterior:
O decreto regulamenta os casos gerais; a portaria, os particulares.
[A vrgula indica a elipse do verbo regulamenta]
s vezes procura assistncia; outras, toma a iniciativa.
[A vrgula indica a elipse da palavra vezes]

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

O computador rompeu decididamente este limite.


Com o "recorta e cola" dos programas informatizados de
redao, produzem-se textos de extraordinrias dimenses em alguns poucos segundos.
Os profissionais do direito no tm conseguido resistir tentao de fabricar alentados escritos abusando
dos recursos da informtica. Clientes incautos ainda so
impressionveis e ficam orgulhosos com a robustez das
peas de seu advogado.
Claro, h questes de grande complexidade, que
exigem dos profissionais do direito maiores digresses
e fundamentaes, gerando inevitavelmente textos mais
extensos. Tamanho exagerado nem sempre, assim,
sinnimo de firula, floreio ou rapap. Mas um bom indicativo destes vcios, porque os casos realmente difceis
correspondem minoria e so facilmente reconhecidos
pelos profissionais da rea. No se justifica grande gasto
de papel e tinta na significativa maioria dos processos
em curso.
Pois bem. Se a receita do ministro Barbosa melhora
a Justia, ento a questo passa a ser a identificao
de medidas de incentivo ao discurso objetivo, conciso e
comedido. A renovao da linguagem jurdica necessita
de vigorosos estmulos.
Alegar que estimular maior objetividade fere o
direito de acesso ao Judicirio ou ampla defesa firula.
Lamentar que a conciso importa perda de certo tempero
literrio das peas processuais floreio. Objurgar que o
comedimento agride a tradio rapap.
Se a exortao do ministro Barbosa desencadear,
como se espera, a renovao da linguagem jurdica, a
sua posse na presidncia do Supremo Tribunal Federal
se tornar ainda mais histrica.
(Fbio Ulhoa Coelho. Objetividade, conciso e comedimento.
Folha de So Paulo 1 de janeiro de 2013)

Aps a leitura do texto de Fbio Ulhoa Coelho, vejamos o que Evanildo Bechara nos diz sobre como analisar
um texto:
Os dez mandamentos para a anlise de textos:
I Ler duas vezes o texto. A primeira para tomar con
tato com o assunto; a segunda para observar como
o texto est articulado; desenvolvido.
II Observar que um pargrafo em relao ao outro
pode indicar uma continuao ou uma concluso
ou, ainda, uma falsa oposio.
III Sublinhar, em cada pargrafo, a ideia mais impor
tante (tpico frasal).
IV Ler com muito cuidado os enunciados das questes
para entender direito a inteno do que foi pedido.
V Sublinhar palavras como: erro, incorreto, correto
etc., para no se confundir no momento de respon
der questo.
VI Escrever, ao lado de cada pargrafo, ou de cada
estrofe, a ideia mais importante contida neles.
VII No levar em considerao o que o autor quis dizer,
mas sim o que ele disse; escreveu.

VIII Se o enunciado mencionar tema ou ideia principal,


deve-se examinar com ateno a introduo e/ou a
concluso.
IX Se o enunciado mencionar argumentao, deve
preocupar-se com o desenvolvimento.
X Tomar cuidado com os vocbulos relatores (os que
remetem a outros vocbulos do texto: pronomes
relativos, pronomes pessoais, pronomes demons
trativos etc.).
Proponho, como exerccio, aplicar os Dez mandamentos leitura do texto de Ulhoa.
Vejamos, agora, como Bechara define compreenso e
interpretao de texto:

Compreenso ou Inteleco de Texto
Consiste em analisar o que realmente est escrito,
ou seja, coletar dados do texto. O enunciado normalmente
assim se apresenta:
As consideraes do autor se voltam para...
Segundo o texto, est correta...
De acordo com o texto, est incorreta...
Tendo em vista o texto, incorreto...
O autor sugere ainda...
De acordo com o texto, certo...
O autor afirma que...
Interpretao de Texto
Consiste em saber o que se infere (conclui) do que est
escrito. O enunciado normalmente encontrado da seguinte
maneira:
O texto possibilita o entendimento de que...
Com apoio no texto, infere-se que...
O texto encaminha o leitor para...
Pretende o texto mostrar que o leitor...
O texto possibilita deduzir-se que...
Trs erros capitais na anlise de textos
Para o gramtico, h trs erros capitais na anlise de
textos: extrapolao, reduo e contradio.
1.

Extrapolao
o fato de se fugir do texto. Ocorre quando se interpreta
o que no est escrito. Muitas vezes so fatos reais, mas
que no esto expressos no texto. Deve-se ater somente ao
que est relatado.
2.

Reduo
o fato de se valorizar uma parte do contexto, deixando de lado a sua totalidade. Deixa-se de considerar o
texto como um todo para se ater apenas parte dele.
3.

Contradio
o fato de se entender justamente o contrrio do que
est escrito. bom que se tome cuidado com algumas palavras, como: pode; deve; no; verbo ser etc.
(Bechara, Evanildo. Gramtica escolar da lngua portuguesa.
Rio de Janeiro, 2006). (Com adaptaes)

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Quando vamos escrever uma redao, precisamos


saber qual o assunto que desejamos abordar. Os assuntos
so praticamente infindveis: famlia, sexo, amor, dinheiro,
estudo, violncia, guerra, desemprego, poltica, senado, corrupo, igreja, f, atesmo, enfim.
O tema e o ttulo so, com muita frequncia, empregados como sinnimos. Contudo, apesar de serem partes
de um mesmo tipo de composio, so elementos bem diferentes. O tema o assunto, j delimitado, a ser abordado;
a ideia que ser por voc defendida e que dever aparecer
logo no primeiro pargrafo. J o ttulo uma expresso, ou
at uma s palavra, centrada no incio do trabalho; ele uma
vaga referncia ao assunto (tema).
Tese: assim como todo assunto pode ser limitado a um
tema especfico, o tema por sua vez tambm pode e deve
ser restringido a uma tese ou proposio.
Ponto de vista: associada tica. Pode ser na tica
de uma criana, de um adulto, de uma mulher; de uma
pessoa letrada, de um explorado ou do explorador.
A argumentao um recurso que tem como propsito convencer algum, para que esse tenha a opinio ou o
comportamento alterado.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Por tipologia textual (ou tipo textual) entende-se uma
espcie de construo terica definida pela natureza lingustica de sua composio (ou seja, os aspectos lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas, estilo).
Apresento, a ttulo de caracterizao e distino, quatro
tipologias importantes para a produo textual: narrao,
descrio, dissertao e argumentao.
Para essa obra, seguirei a classificao de Othon M.
Garcia, o qual distingue a dissertao da argumentao.
Para o autor, como veremos, uma e outra possuem caractersticas prprias.
Narrao
A narrao o ato de contar, relatar fatos, histrias.
Neste ato, involuntariamente, respondemos s perguntas: o
qu, onde, quem, como, quando, por qu. Nas histrias,
h a presena de personagens que praticam e/ou sofrem
aes, ocorridas em um tempo e espao fsico. A ao
obrigatria. Isso significa que no existe narrao sem ao.
O ncleo da narrao o incidente, o episdio, e o que a distingue da descrio a presena de personagens atuantes.
Veja-se o trecho abaixo, em que Sahrazad narra uma
histria ao rei:
Disse Sahrazad: conta-se, rei venturoso, de parecer bem orientado, que certo mercador vivia em prspera condio, com abundantes cabedais, dadivosos, proprietrio de escravos e servos,
de vrias mulheres e filhos; em muitas terras ele investira,
fazendo emprstimos ou contrariando dvidas. Em dada manh,
ele viajou para um desses pases: montou um de seus animais,
no qual pendurara um alforje com bolinhos e tmaras que lhe
serviriam como farnel, e partiu em viagem por dias e noites, e
Deus j escrevera que ele chegaria bem e inclume terra para
onde rumava; [...].
(Livro das mil e uma noites volume I ramo srio)

Elementos da Narrativa
Os elementos que compem a narrativa so:
Foco narrativo (1 e 3 pessoa);
Personagens (protagonista, antagonista e coadjuvante);
Narrador (narrador-personagem, narrador-observador);
Tempo (cronolgico e psicolgico);
Espao.
Foco Narrativo
Cada uma das histrias que lemos, ouvimos ou escrevemos contada por um narrador.
Nos exerccios de leitura, assim como nas experincias
de escrita, fundamental a preocupao com o narrador.
Grosso modo, podemos distinguir trs tipos de narrador, isto , trs tipos de foco narrativo:
narrador-personagem;
narrador-observador;
narrador-onisciente.
O narrador-personagem conta na 1 pessoa a histria
da qual participa tambm como personagem.
Ele tem uma relao ntima com os outros elementos
da narrativa. Sua maneira de contar fortemente marcada
por caractersticas subjetivas, emocionais. Essa proximidade com o mundo narrado revela fatos e situaes que um
narrador de fora no poderia conhecer. Ao mesmo tempo,
essa mesma proximidade faz com que a narrativa seja parcial, impregnada pelo ponto de vista do narrador.
O narrador-observador conta a histria do lado de
fora, na 3 pessoa, sem participar das aes. Ele conhece
todos os fatos e, por no participar deles, narra com certa
neutralidade, apresenta os fatos e os personagens com
imparcialidade. No tem conhecimento ntimo dos personagens nem das aes vivenciadas.
O narrador-onisciente conta a histria em 3 pessoa.
Ele conhece tudo sobre os personagens e sobre o enredo,
sabe o que passa no ntimo das personagens, conhece suas
emoes e pensamentos.

O Enredo
O enredo a estrutura da narrativa, o desenrolar
dos acontecimentos gera um conflito que por sua vez o
responsvel pela tenso da narrativa.
Os Personagens
Os personagens so aqueles que participam da
narrativa, podem ser reais ou imaginrios, ou a personificao de elementos da natureza, ideias, etc.
Dependendo de sua importncia na trama os personagens podem ser principais ou secundrios.

O Espao
O espao onde transcorrem as aes, onde os
personagens se movimentam auxilia na caracterizao dos
personagens, pois pode interagir com eles ou por eles ser
transformado.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA

Assunto, tema, tese, ttulo, ponto de vista, argu


mentao

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

O Tempo
A durao das aes apresentadas numa narrativa
caracteriza o tempo (horas, dias, anos, assim como a noo
de passado, presente e futuro).
O tempo pode ser cronolgico (fatos apresentados na
ordem dos acontecimentos) ou psicolgico (tempo pertencente ao mundo interior do personagem).
Quando lidamos com o tempo psicolgico, a tcnica do
flash back bastante explorada, uma vez que a narrativa
volta no tempo por meio das recordaes do narrador.
O narrador pode se posicionar de diferentes maneiras
em relao ao tempo dos acontecimentos - pode narrar os
fatos no tempo em que eles esto acontecendo; pode narrar
um fato perfeitamente concludo; pode entremear presente e
passado, utilizando a tcnica de flash back.
H, tambm, o tempo psicolgico, que reflete angstias
e ansiedades de personagens e que no mantm nenhuma
relao com o tempo cronolgico, cuja passagem alheia
nossa vontade. Falas como "Ah, o tempo no passa..." ou
"Esse minuto no acaba!" refletem o tempo psicolgico.
A Gramtica na Narrao
Num texto narrativo, predominam os verbos de ao:
h, em geral, um trabalho com os tempos verbais. Afinal, a
narrao, ou seja, o desenrolar de um fato, de um acontecimento, pressupe mudanas; isso significa que se estabelecem relaes anteriores, concomitantes e posteriores.
Ao optar por um dos tipos de discursos, organizamos o
texto de forma diferente. Os verbos de elocuo, os conectivos, a pontuao, a coordenao ou a subordinao passam
a ter papel relevante na montagem do texto.
Ao transformar o discurso direto em indireto (ou vice-versa),
realizamos uma grande alterao na arquitetura do texto.

Discurso direto: o narrador apresenta a prpria personagem falando diretamente, permitindo ao autor mostrar o
que acontece em lugar de simplesmente contar.
Lavador de carros, Juarez de Castro, 28 anos, ficou desolado,
apontando para os entulhos: Al minha frigideira, al meu escorredor de arroz. Minha lata de pegar gua era aquela. Ali meu
outro tnis.
(Jornal do Brasil, 29 de maio 1989).

Discurso indireto: o narrador interfere na fala da personagem. Ele conta aos leitores o que a personagem disse,
mas conta em 3 pessoa. As palavras da personagem no
so reproduzidas, mas traduzidas na linguagem do narrador.
Dario vinha apressado, o guarda-chuva no brao esquerdo e,
assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Foi escorregando por ela, de
costas, sentou-se na calada, ainda mida da chuva, e descansou no cho o cachimbo.
Dois ou trs passantes rodearam-no, indagando se no estava
se sentindo bem. Dario abriu a boca, moveu os lbios, mas no
se ouviu resposta. Um senhor gordo, de branco, sugeriu que ele
devia sofrer de ataque.
(Dalton Trevisan. Cemitrio de elefantes. Rio de Janeiro,Civilizao Brasileira, 1964)

Discurso indireto livre: uma combinao dos dois


anteriores, confundindo as intervenes do narrador com as
dos personagens. uma forma de narrar econmica e dinmica, pois permite mostrar e contar os fatos a um s tempo.

Enlameado at a cintura, Tiozinho cresce de dio. Se pudesse
matar o carreiro... Deixa eu crescer!... Deixa eu ficar grande!...
Hei de dar conta deste danisco... Se uma cobra picasse seu
Soronho... Tem tanta cascavel nos pastos... Tanta urutu, perto
de casa... se uma ona comesse o carreiro, de noite... Um ono
grande, da pintada... Que raiva!...
Mas os bois esto caminhando diferente. Comearam a prestar
ateno, escutando a conversa de boi Brilhante.
(Guimares Rosa. Sagarana. Rio de Janeiro, Jos Olympio,
1976.)

Descrio
A descrio o ato de enumerar, sequenciar, listar
caractersticas de seres, objetos ou espaos com o objetivo
de formar uma imagem mental no leitor/ouvinte. As caractersticas podem ser fsicas e/ou psicolgicas (no caso de
seres ou elementos antropomrficos).
Descrever representar verbalmente um objeto, uma
pessoal, um lugar, mediante a indicao de aspectos caractersticos, de pormenores individualizantes. Requer observao cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito um
modelo inconfundvel. No se trata de enumerar uma srie
de elementos, mas de captar os traos capazes de transmitir
uma impresso autntica. Descrever mais que apontar,
muito mais que fotografar. pintar, criar. Por isso, impe-se o uso de palavras especficas.
Veja-se a descrio a seguir, em que Tchekhov descreve uma paisagem:
Depois das propriedades dos camponeses, comeava um barranco abrupto e escarpado, que terminava no rio; aqui e ali, no
meio da argila, afloravam pedras enormes. Pelo declive, perto
das pedras e das valas escavadas pelos ceramistas, corriam trilhas sinuosas, entre verdadeiras montanhas de cacos de loua,
ora pardos, ora vermelhos, e l embaixo se estendia um prado
vasto, plano, verde-claro, j ceifado, onde agora vagava o rebanho de camponeses.
(Anton Tchekhov. O assassinato e outras histrias)

Dissertao
A dissertao tem por objetivo principal expor ou
explanar, explicitar ou interpretar ideias, fatos, fenmenos.
Na dissertao, apresentamos o que sabemos ou acreditamos saber a respeito de determinado assunto. Nessa exposio, podemos apresentar, sem combater (argumentar),
ideias de que discordamos ou que nos so indiferentes. Ou
seja, eu posso discorrer (dissertar) sobre partidos polticos
com absoluta iseno, apresentado os diversos partidos
polticos em totalidade, dando deles a ideia exata, fiel, sem
tentar convencer o meu leitor das qualidades ou falhas de
partido A ou B. No procuro, nesse caso, formar a opinio
de meu leitor; ao contrrio, deixo-o em inteira liberdade de
se decidir por se filiar a determinado partido.
No excerto a seguir, de Gilberto Amado, observamos
que o autor apenas mostra certas caractersticas do Brasil.

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No seu aspecto exterior, na sua constituio geogrfica,


o Brasil um todo nico. No o separa nenhum lago interior,
nenhum mar mediterrneo. As montanhas que se erguem dentro
dele, em vez de diviso, so fatores de unidade. Os seus rios
prendem e aproximam as populaes entre si, assim os que
correm dentro do pas como os que marcam fronteiras.
Por sua produo e por seu comrcio, o Brasil um dos
raros pases que se bastam em si mesmos, que podem prover
ao sustento e assegurar a existncia de seus filhos. De norte a
sul e de leste a oeste, os brasileiros falam a mesma lngua quase
sem variaes dialetais. Nenhuma memria de outros idiomas
subjacentes na sua formao perturba a unidade ntima da conscincia do brasileiro na enunciao e na comunicao do seu
pensamento e do seu sentimento.
(Gilberto Amado. Trs livros)

Distino entre Prosa e Poema


Por Prosa entende-se a expresso natural da linguagem
escrita ou falada, sem metrificao intencional e no sujeita
a ritmos regulares. No texto escrito, observamos o texto em
Prosa quando h organizao em linha corrida, ocupando
toda a extenso da pgina. H, tambm, organizao em
pargrafos, os quais apresentam certa unidade de sentido.
Esta obra organizada, por exemplo, em prosa.
J o poema uma composio literria em que h caractersticas poticas cuja temtica diversificada. O poema
apresenta-se sob a forma de versos. O verso cada uma das
linhas de um poema e caracteriza-se por possuir certa linha
meldica ou efeitos sonoros, alm de apresentar unidade de
sentido. O conjunto de versos equivale a uma estrofe. H
diversas maneiras de se dispor graficamente as estrofes (e os
versos) e isso depender do perodo literrio a que a obra
se filia e criatividade do autor. Veja dois exemplos:

Argumentao
Na argumentao, procuramos formar a opinio do
leitor ou ouvinte, objetivando convenc-lo de que a razo (o
discernimento, o bom senso, o juzo) est conosco, de que
ns que estamos de posse da verdade.
Caso eu seja filiado a determinado partido poltico e
produza um texto em que objetivo demonstrar, comprovar
as vantagens, a convenincia, a coerncia, a qualidade, a
verdade de meu partido (em oposio aos demais), estou
argumentando. Em suma, argumentar convencer ou tentar
convencer mediante a apresentao de razes, em face da
evidncia de provas e luz de um raciocnio coerente e consistente.
O texto a seguir, de autoria de Srgio Buarque de
Holanda, um exemplar de texto argumentativo. Perceba
que o autor posiciona-se em relao aos fatos e defende
uma tese. O autor claramente procura convencer o leitor.
O Estado no uma ampliao do crculo familiar e, ainda
menos, uma integrao de certos agrupamentos, de certas vontades particularistas, de que a famlia o melhor exemplo. No
existe, entre o crculo familiar e o Estado, uma gradao, mas
antes uma descontinuidade e at uma oposio. A indistino
fundamental entre as duas formas prejuzo romntico que teve
os seus adeptos mais entusiastas durante o sculo dcimo nono.
De acordo com esses doutrinadores, o Estado e as suas instituies descenderiam em linha reta, e por simples evoluo da
Famlia. A verdade, bem outra, que pertencem a ordens diferentes em essncia. S pela transgresso da ordem domstica
e familiar que nasce o Estado e que o simples indivduo se faz
cidado, contribuinte, eleitor, elegvel, recrutvel e responsvel,
ante as leis da Cidade. H nesse fato um triunfo do geral sobre
o particular, do intelectual sobre o material, do abstrato sobre
o corpreo e no uma depurao sucessiva, uma espiritualizao de formas mais naturais e rudimentares, uma procisso das
hipstases, para falar como na filosofia alexandrina. A ordem
familiar, em sua forma pura, abolida por uma transcendncia.
(Srgio Buarque de Holanda. Razes do Brasil)

Para finalizar esta seo, realizo a distino entre


Prosa e Poema.

(Ronando Azeredo)
Para ser grande, s inteiro: nada
Teu exagera ou exclui.
S todo em cada coisa. Pe quanto s
No mnimo que fazes.
Assim em cada lago a lua toda
Brilha, porque alta vive.
(Ricardo Reis)


Na seo seguinte apresentaremos os elementos do
texto argumentativo.
Argumentao
Condies da argumentao
A argumentao deve ser construtiva, cooperativa e
til. Deve basear-se, antes de tudo, nos princpios da lgica.
A argumentao deve lidar com ideias, princpios ou fatos.
Consistncia dos argumentos evidncias
A argumentao fundamentada em dois elementos
principais: a consistncia do raciocnio e a evidncia das
provas. Tratamos, nesta seo, do segundo aspecto: a evidncia das provas.

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LNGUA PORTUGUESA

No h, em nenhuma parte do texto, recursos argumentativos que visam ao convencimento do leitor (caracterstica da
argumentao). Observe:

H cinco tipos mais comuns de evidncia das provas:


os fatos, os exemplos, as ilustraes, os dados estatsticos e o testemunho. Vamos conhecer cada um em sntese:
Os fatos
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Os fatos constituem o elemento mais importante da argumentao (bem como da dissertao).


possvel afirmar que s os fatos provam, convencem.
Porm, importante lembrar que nem todos os fatos so irrefutveis. O valor de prova de certos fatos est sujeito evoluo
da cincia, da tcnica e dos prprios conceitos utilizados.
claro que h fatos que so evidentes ou notrios. Esses
so os que mais provam. Afirmar que no Brasil h desigualdade
social um fato, por exemplo.

O testemunho
A evidncia por testemunho composta por uma afirmao fundamentada, por um depoimento, uma comprovao.
um fato trazido composio por intermdio de terceiros. O
testemunho por autoridade um recurso que possui alto valor
de prova. Se, em minha produo, defendo que o sistema de
transporte pblico no Brasil precisa de planejamento estratgico
(longo prazo), posso trazer a voz (realizaes, propostas, ideias)
de uma autoridade no assunto. No caso do tema proposto (transporte pblico), posso citar as propostas de Jaime Lerner, arquiteto e urbanista brasileiro que props a abertura de vias exclusivas para os nibus urbanos na cidade de Curitiba-PR, na dcada
de 70.


A proposio

Os exemplos
Os exemplos so caracterizados por revelar fatos tpicos
ou representativos de determinada situao. O fato de o motorista Fulano de Tal ter uma jornada de trabalho de 12 horas dirias um exemplo tpico dos sacrifcios a que esto sujeitos
esses profissionais, revelando uma das falhas do setor de transporte pblico.
As ilustraes
A ilustrao ocorre quando o exemplo se alonga em narrativa detalhada e entremeada de descries. Observe que a
ilustrao um recurso utilizado pela argumentao. No deve,
portanto, ser o centro da produo.
Imagine um texto argumentativo que procura comprovar,
por evidncia, a falta de planejamento habitacional em algumas
cidades serranas. Nessas cidades, h construes irregulares
prximas a encostas. Essas encostas ficam frgeis em pocas
chuvosas. possvel, assim, ilustrar essa situao com um caso
hipottico ou real. No caso da ilustrao hipottica, necessrio
que haja verossimilhana e consistncia no relato. Registro que
o valor de prova da ilustrao hipottico muito relativo.
Um caso real, o qual pode ser citado no texto-exemplo,
o da famlia do lavrador Francisco Edzio Lopes, de 46 anos.
Edzio e seus familiares, moradores do distrito de Jamapar,
em Sapucaia, no centro sul-fluminense, procuraram abrigo no
carro durante o temporal e acabaram arrastados pela enxurrada.
Todos morreram.
Observe, mais uma vez, que a ilustrao tem a funo de
ilustrar a tese e deve ser clara, objetiva, sintomtica e obviamente relacionada com a proposio.
Os dados estatsticos
Os dados estatsticos tambm so fatos, mas possuem
uma natureza mais especfica e possuem grande valor de convico, constituindo quase sempre prova ou evidncia incontestvel. Quanto mais especfico e completo for o dado, melhor.
Ademais, importante que haja fonte, pois os dados no
surgem naturalmente. Assim, afirmar que o ndice de analfabetismo por raa no Brasil de 14% para os negros e 6,1% para
os brancos diferente de afirmar que a Pesquisa Nacional por
Amostra de Domiclios (Pnad), realizada pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatstica (IBGE) em 2007, revela que ndice de
analfabetismo por raa no Brasil de 14% para os negros e 6,1%
para os brancos. A segunda proposio mais convincente, pois
h referncia explcita fonte.

Por proposio entende-se a expresso lingustica de


uma operao mental (o juzo) composta de sujeito, verbo
(sempre redutvel ao verbo ser) e atributo. Toda proposio
passvel de ser verdadeira ou falsa. A frase a seguir uma
proposio:
O sistema educacional no Brasil ineficiente.
Segundo os critrios de produo textual, a proposio deve ser clara, definida, inconfundvel quanto ao que
se afirma ou nega. Outro fator indispensvel o fato de que
toda proposio tem de ser argumentvel. Isso quer dizer
que frases como
Todo homem mortal.
No so argumentveis, pois essa afirmao uma
verdade universal, indiscutvel, incontestvel.
indicado, tambm, que a proposio seja afirmativa
e suficientemente especfica para permitir uma tomada de
posio contra ou a favor. No possvel argumentar sobre
generalidades como:
A maioridade penal
O SUS
Proposies vagas ou inespecficas no permitem
tomada de posio. Assim, apenas a dissertao (isto ,
explanao ou interpretao) cabe a esses temas. Caso se
queira realizar uma argumentao, faz-se necessrio delimit-las e apresent-las em termos de tomada de posio,
como em:
Deficincias do SUS na promoo de aes de preventivas populao
Assim, a proposio acima passvel de argumentao, pois admite divergncia de opinies (O Ministro da
Sade Jos Padilha ter uma opinio diferente da apresentada por um paciente, o qual escreveu o texto com o
ttulo Deficincias do SUS na promoo de aes de preventivas populao).
Observe, por fim, a importncia de o autor do texto
definir, logo de incio, a sua posio de maneira inequvoca
(isto , de modo que o leitor saiba exatamente o que se pretende provar). No caso do ttulo sobre o SUS, sabe-se que o
autor procurar demonstrar as deficincias do SUS no que
concerne promoo de aes preventivas da populao.

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A concluso da argumentao surge naturalmente das


provas apresentadas, dos argumentos utilizados. A concluso
caracterizada por ser um arremate (isto , o ltimo detalhe
para finalizar ou concluir algo) por isso, no uma simples
recapitulao ou mero resumo. A concluso consiste, desse
modo, em pr em termos claros a essncia da proposio e a
sua comprovao, realizada por meio dos argumentos.
GNEROS TEXTUAIS
A palavra gnero sempre foi bastante utilizada pela literatura com um sentido especificamente literrio, identificando
os gneros clssicos o lrico, o pico, o dramtico e os
gneros modernos da literatura, como o romance, a novela,
o conto, o drama, etc.
Mikhail Bakhtin, no incio do sculo XX, se dedicou aos
estudos da linguagem e literatura. Foi o primeiro a empregar
a palavra gneros com um sentido mais amplo, referindo-se
tambm aos tipos textuais que empregamos nas situaes
cotidianas de comunicao.
Ento, os gneros textuais so os diferentes tipos de
texto que produzimos, orais ou escritos, que trazem um conjunto de caractersticas relativamente estveis. Pelas caractersticas, identificamos o gnero textual em seus aspectos
bsicos coexistentes: o assunto, a estrutura e o estilo.
A escolha do gnero no sempre espontnea, pois
deve levar em conta um conjunto de parmetros essenciais,
como quem est falando, para quem se est falando, qual
a finalidade e qual o assunto do texto.
Por exemplo, ao contarmos uma histria, fazemos uso
de um texto narrativo, para instruirmos algum sobre como
fazer alguma coisa (fazer um bolo, montar uma mesa, jogar
certo tipo de jogo) fazemos uso do texto instrucional; para
convencer algum de nossas ideias, fazemos uso de textos
argumentativos; e assim por adiante.
Assim, quando falamos em gneros textual, estaremos
fazendo referncia tambm receita, carta pessoal, ao
bilhete, ao telegrama, ao carto postal, ao e-mail, ao carto
postal, ao cartaz, ao relatrio, ao manual de instrues,
bula de medicamento, ao texto de campanha comunitria,
ao convite.
Todos esses tipos de texto constituem os gneros textuais, usados para interagirmos com outras pessoas. So os
chamados gneros do cotidiano.Eles trazem poucas variaes, muitos se repetem no contedo, no tipo de linguagem
e na estrutura, mas so de grande valor para a comunicao
oral ou escrita.
Qualidades e caractersticas dos gneros textuais
do cotidiano
Carto Postal
Mais conhecido como postal, utilizado por turistas ou
pessoas em viagem para dar, por meio da ilustrao uma
ideia do lugar que est visitando e, ainda, enviar a parentes e
amigos uma mensagem rpida com suas impresses sobre
a viagem, os passeios, novos amigos, os lugares. Caractersticas:

mensagem rpida, geralmente sobre as impresses


de viagens;
ilustrado com imagem em um dos lados; do outro,
espao para texto e endereo do destinatrio;
texto curto, assunto livre;
apresenta vocativo e assinatura;
verbos geralmente no presente do indicativo, linguagem varia de acordo com os interlocutores, podendo estar
entre o coloquial, o casual ou o informal.
Carta Pessoal
Gnero textual pelo qual nos comunicamos com
amigos e familiares dando notcias, tratando de assuntos de
interesse comum, de forma mais longa e detalhada. Trata de
assuntos particulares e tem uma estrutura padro que deve
ser obedecida. Caractersticas:
comunicao geralmente breve e pessoal, de
assunto livre;
estrutura composta de local e data, vocativo, corpo e
assinatura; s vezes, tambm de P.S.;
a linguagem varia de acordo com o grau de intimidade entre os interlocutores, podendo ser menos ou mais
formal, culta ou coloquial, e, eventualmente, incluir grias;
verbos geralmente no presente do indicativo;
quando enviada pelo correio, a carta acondicionada em um envelope, preenchido adequadamente com o
nome e o endereo do remetente e do destinatrio.
Receita
Gnero textual que apresenta duas partes bem definidas - ingredientes e modo de fazer, que podem ou no vir
indicadas por ttulos. Algumas receitas apresentam outras
informaes, como o grau de dificuldade, o tempo mdio
de preparo, o rendimento, as calorias ou dicas para decorao. Forma ou estrutura mais ou menos padronizada, com o
objetivo de melhor instruir o leitor. Caractersticas:
contm ttulo;
normalmente apresenta uma estrutura constituda
de: ttulo, ingredientes e modo de preparo ou fazer;
no modo de fazer os verbos so geralmente empregados no imperativo;
pode conter indicao de calorias por poro, rendimento, dicas de preparo ou de como decorar e servir;
a linguagem direta, clara e objetiva;
emprega o padro culto da lngua.
O texto de campanha comunitria
Tem o objetivo de informar, conscientizar e instruir a
populao de uma comunidade sobre assuntos ou acontecimentos do momento. Visa, muitas vezes, convenc-la a
participar de algum evento ou colaborar com donativos, trabalho voluntrio, etc. Caractersticas:
apresenta ttulo chamativo, comumente persuasivo;
geralmente ilustrado;
apresenta estrutura varivel, esclarece em que consiste a campanha, a finalidade, o que fazer para participar;
linguagem clara, objetiva e persuasiva, dentro do
padro culto da lngua;
emprega as funes referencial e conativa, conforme seu objetivo;
usa verbos no imperativo.

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LNGUA PORTUGUESA

A concluso

O Cartaz

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Gnero textual normalmente composto por imagem e


texto. Tem por objetivo informar e instruir o leitor sobre um
assunto que diz respeito populao em geral. Texto e
imagem visam persuadir ou convencer o leitor, sensibiliz-lo
e conscientiz-lo do que se est divulgando. Caractersticas:
informa, instrui e persuade o leitor sobre algum
assunto;
texto em linguagem verbal curto, para leitura rpida;
presena de ttulo para atrair o leitor e definir o assunto
do cartaz;
linguagem verbal clara, direta, objetiva e concisa, adequada aos objetivos da campanha e ao pblico que se destina;
emprega, geralmente, o padro culto formal da lngua;
identificao simples por meio de logotipo do rgo,
entidade ou empresa responsvel pela mensagem veiculada.
Relatrio
Gnero textual que tem por objetivo expor a investigao
de um fato estudado, de um acontecimento ou de uma experincia cientfica. Caractersticas:
pode servir-se de descries, de enumeraes, de
exposies narrativas, de relatos de fatos, de grficos, de
estatsticas etc.;
pode ou no seguir um roteiro preestabelecido;
apresenta, normalmente, introduo, desenvolvimento e concluso; em alguns casos, pode apresentar outras
partes, como folha de rosto, sumrio, anexos;
a linguagem precisa, objetiva, de acordo com o
padro culto e formal da lngua; admite, no entanto, a pessoalidade.
Bilhete
Gnero textual breve, prtico e objetivo que tem a funo
de transmitir informaes pessoais, avisos e mensagens de
natureza simples. Caractersticas:
estrutura formal parecida com a carta: destinatrio,
texto (mensagem), despedida e remetente e data;
mensagem breve e simples, tanto na forma quanto
no contedo;
a finalidade deve ser prtica e objetiva, geralmente
coisas do dia a dia;
linguagem informal;
usado, normalmente, entre familiares, amigos e colegas.
Tipos de Gneros escritos e orais
Adivinha
Anedota ou caso
Artigos de opinio
Assembleia
Autobiografia
Biografia
Biografia romanceada
Carta de Leitor
Carta de reclamao

Carta de solicitao
Conto
Conto de fadas
Conto maravilhoso
Crnica esportiva
Crnica Literria
Crnica social
Curriculum vitae
Debate regrado

Deliberao informal
Dilogo argumentativo
Dirio ntimo
Discurso de acusao
Discurso de defesa
Editorial
Ensaio
Ensaio
Fbula
Histrico
Lenda
Narrativa de aventura
Narrativa de enigma

Narrativa mtica
Notcia
Novela fantstica
Piada
Relato de uma viagem
Relato histrico
Reportagem
Resenha crtica
Testemunho
Textos de opinio

Modelos de Gneros
Nessa seo, importante que voc, estudante, tenha
acesso ao maior nmero de textos, de gneros. Alm dos
textos abaixo, leia jornais, revistas, sites especializados etc.
Boa leitura!
Crtica
Quarta-feira, 2 de Janeiro de 2013 Folha de So Paulo
Crtica: Restaurante
Casa no Itaim d show de pratos insossos
'Malabarismos' do Benihana para encantar clientes tentam distrair a
ateno do que deveria ser essencial: a comida
Josimar Melo, Crtico da Folha
De cara, no novo Benihana uma "steak house" japonesa,
especializada em teppan (produtos na chapa) , a primeira palavra que me veio mente foi: prestidigitao. A arte de movimentos
rpidos com uma mo para distrair a ateno dos truques de ilusionismo da outra.
Um restaurante de teppan tem chapas em que carnes (ou o
que for) so rapidamente cozidas eventualmente na presena dos
comensais.
o caso do Benihana, que acrescenta o show de prestidigitao: os chefs do teppan manejam (ou tentam) esptulas, projetam
ovos para o ar, lanam saleiros no chapu, vibram seus instrumentos para encantar a plateia.
Encantar e tambm criar a iluso. Porque a comida que produzem no tem gosto. O espetculo tem o encanto que distrai a
ateno do que deveria ser essencial: a comida.
Pior que mesmo este encanto relativo. Alguns malabaristas precisam de mais treino (ou os proprietrios precisam cobrar
metade do preo que bem caro! para que os clientes assistam
aos treinos dos atores).
Mas o espetculo ser sofrvel (mesmo que bonito, quando os
chefs acertam) at o de menos. O problema que a comida no
tem gosto, tambm s aparncia.
E isso, tanto nas mesas abastecidas pela cozinha quanto
naquelas com a chapa e o teatro. Camares, vieiras, frango e fils
so insossos, por mais que acrescentem a tal manteiga com alho.
Em defesa da casa, deve-se admitir que os frutos do mar tm
bom cozimento (embora sem gosto); mas no o caso das carnes
mesmo quando perguntam o ponto desejado.
Talvez a falta de gosto (que tentam amenizar, sem sucesso,
com molhos) venha da origem do restaurante: uma rede americana
com 78 casas (no exatamente um restaurante artesanal japons).

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PS: uma "japanese steak house", mas tem um balco de sushi


na entrada, que, apesar da alga molenga do temaki, tem sushis
bem passveis.
Benihana
Endereor. Amauri, 517, Itaim bibi, tel. 0/xx/11/3078-2549
Funcionamentode segunda a quinta, das 12h s 15h e das
19h 0h; sexta e sbado, das 12h 1h; domingo, das 12h s
23h.
Ambientejapons estilizado
Servioestabanado, devido ao grande movimento
Vinhoslimitado, mas razovel; vrios saqus
Cartesa, d, m e v
Estacionamentomanobrista, R$ 20
Preosentradas, de R$ 11 a R$ 35; pratos principais, de R$
25 a R$ 119; sushis e sashimis, de R$ 47 a R$ 175 (trs pessoas); sobremesas, de R$ 8,50 a R$ 16,50

Crnica (1)
Desmoronando
O prdio de lata estava desmoronando e eu estava dentro
dele, desmoronando tambm. Caa de bruos como um super-heri que esqueceu como voar, com a cara virada para o cho,
ou para o saguo do prdio, que se aproximava rapidamente.
Se eu me espatifasse no saguo, certamente morreria, pois
seria soterrado pela lataria em decomposio que acompanhava meu voo. O fim do sonho seria o meu fim tambm. Mas
a queda era interrompida, a intervalos, como naquelas lojas
de departamento em que o elevador parava, o ascensorista
abria a porta e anunciava: Lingerie, adereos femininos etc.
Levei algum tempo para me dar conta que aquelas paradas no
eram s para interromper o terror da queda. Eram oportunidades de fuga. O sonho me oferecia alternativas para a morte, se
eu fizesse a escolha certa. Ou ento me dava um minuto para
pensar em todas as escolhas erradas que tinham me levado
quele momento e morte certa: os exageros, os caminhos no
tomados e as bebidas tomadas, as decises equivocadas e as
indecises fatais, o excesso de acar e de sal, a falta de juzo
e de moderao. No posso afirmar com certeza, mas acho que
ouvi o ascensorista fantasma dizer, em vez de lingerie e adereos femininos: Desce aqui e salva a tua alma ou Pense no
que poderia ter sido, pense no que poderia ter sido... As paradas
no eram para diminuir o terror, as paradas eram parte do terror!
Eu no tinha tempo nem para a fuga nem para a contrio. E o
saguo se aproximava. Decidi me resignar. uma das maneiras
que a morte nos pega, pensei: pela resignao, pela desistncia.
Meu corpo no me pertencia mais, era parte de uma representao da minha morte, o protagonista de um sonho, absurdo como
todos os sonhos. Talvez a morte fosse sempre precedida de um
sonho como aquele, uma smula de entrega e renncia vida,
mais ou menos dramtica conforme a personalidade do morto.
Um sonho com anjos e nuvens rosas ou um sonho de destruio,
como eu merecia.

Eu nunca saberia por que meu sonho terminal fora aquele, eu


desmoronando junto com um prdio de lata. Mas nossas explicaes morrem com a gente.
No fim do sonho me espatifei no cho do saguo e esperei
que o prdio casse nas minha costas. Em vez disso, ouvi a voz
do dr. Alberto Augusto Rosa me perguntando se eu sabia onde
estava. Hospital Moinhos de Vento, arrisquei. Acertei. L juntaram as minhas partes, me espanaram e me mandaram para
casa. E eu no disse para ningum que deveria estar morto.
Luiz Fernando Verissimo
Publicado em 03 de janeiro de 2013

Crnica (2)

Depois do almoo
Depois do almoo, minha me sempre nos orientava a no fazer
qualquer espcie de barulho enquanto estivesse fora. Naquela
poca, ela trabalhava como manicure e meu pai estudava. S
estudava. Ele teve de tomar essa deciso depois de ter feito
diversas tentativas todas frustradas - de conseguir emprego
estvel aps demisso coletiva na Radiobrs resultado dos
desmandos do presidente Collor. Meu pai ficou estudando em
tempo integral por dois anos, enquanto minha me segurava as
pontas. E ns, os filhos, apenas fazamos silncio.
Lembro-me do momento em que meu pai recebeu a notcia de
que havia passado em segundo lugar no concurso para Tcnico
Legislativo do Senado Federal. Eu no fazia a mnima ideia do
que isso representava. Apenas percebi as mudanas em nossa
vida. Minha me reduziu a carga de trabalho e nos mudamos
aps o primeiro ms de trabalho do meu pai. E mudamos para
melhor, claro. Por ser muito nova, pude apenas associar os
fatos: ter passado em um concurso e mudana de vida. O clculo
era simples.
Mal sabia ela que essa lembrana mudaria o curso de sua vida.
Os estudos formais foram concludos e j estava decidida: no
prestaria vestibular para a Universidade aps o trmino do
Ensino Mdio. A imagem de seu pai estudando em uma situao
adversa estava forte em sua mente. Ela, agora, poderia estudar com todo o apoio da famlia pelo tempo que desejasse. E
mesmo que no tivesse essa condio utilizar o tempo e as
condies necessrias , lutaria para conseguir o seu objetivo:
ser uma servidora pblica.
Entrou na fila aps ter concludo o Ensino Mdio. Sabia que
conquistaria o emprego pblico se procedesse da maneira
correta e no desistisse (se sasse da fila, teria de retornar ao
incio). Optou por um cargo no poder Legislativo. Mas faria outras
provas, pois sabia que passar para outro rgo de outro poder
no a impediria de conquistar o seu objetivo.
Um ano e meio de estudo e sempre no quase. A motivao
estava indo embora quando seu pai l uma manchete de um
jornal, a qual informava que no segundo semestre daquele ano
um novo edital para concurso para o Senado Federal seria lanado com previso de 180 vagas, nvel mdio e superior. O
nimo estava revigorado.
O concurso estava confirmado e o tempo parecia curto. Porm,
confiava em seus quase dois anos de estudo. Naquele perodo
procurou os melhores livros, os melhores cursos e professores;
utilizou tambm as melhores estratgias e teve o apoio de todos
os familiares e amigos. O seu pai estava sempre por perto. Mas
ainda assim o nervosismo era inevitvel.
O dia da prova chegou e a imagem de seu pai estudando reavivada. Pensa em tudo o que pode conquistar caso seja aprovada
naquele concurso: a estabilidade, a carreira, a possibilidade de
estudar e, claro, constituir uma famlia com a segurana necessria.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA

Ou porque os inmeros scios no Brasil so ligados a baladas ou a


restaurantes de rede, no de gastronomia.
Mas a filial brasileira no sentir um arranho por esta crtica.
Como qualquer filial de casa americana aqui, est lotada de
clientes deslumbrados. Que talvez at acreditem em outro gesto
diversionista: o menu de prestidigitador, em que est escrito (em
ingls, que chique!) que a carne classificada pelas autoridades
americanas, que o chef japons etc... O que talvez seja verdade na matriz, mas no na filial tupiniquim.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Sabe da responsabilidade e se concentra em cada item, em cada


enunciado. Pensa em seu pai. Aos 20 anos Sofia a mais nova
servidora concursada do Senado Federal. Hoje pai e filha assistem Instalao da Primeira Sesso Legislativa Ordinria da 54
Legislatura. Os dois se olham e sabem exatamente o que o outro
pensa. Ficam em silncio.
(Bruno Pilastre de Souza Silva Dias)

Crnica (3)
D. Quixote
No incio, pensou que seria uma reao natural, um processo
necessrio pelo qual tinha de passar. semelhana de Dom Quixote, o desejo de viver o que almejava era intenso, a ponto de
confundir e no mais definir a tnue linha que separa o real
presente - do futuro possvel. E o seu desejo maior era o de ser
aprovado em um grande e concorrido concurso.
A primeira apostila ele comprou em uma banca de jornal. O contato inicial com o contedo foi duro, seco, sem qualquer afetividade. Depois veio o primeiro curso preparatrio. A partir da
o relacionamento ficou mais fluido. Conheceu a 8.112, a 8.666,
a Constitucional e a Gramtica. Mas mal sabia ele que haveria
uma batalha, a primeira batalha, a prova do concurso.
De modo inesperado e surpreendente, todas as suas amigas
e amigos do curso o abandonaram naquele dia to importante.
No sabia onde estavam a Constitucional, o Texto e a 8.112.
No soube o porqu do abandono. Apenas foi para sua casa,
decidido a mudar o rumo da sua vida. Estudaria para um nico
concurso, iria se preparar para apenas uma batalha.
Estudou muito. O desejo de conquistar a vaga no rgo era to
intenso que a sua existncia era dedicada quele propsito. Foi
a que os sonhos tiveram incio. E com eles a sua peculiar idiossincrasia.
No primeiro sonho, acordava e via, na cabeceira da sua cama, o
to desejado crach com a sua foto ao lado do timbre do rgo.
O poder simblico do objeto era tamanho que ele no se conteve. Explodiu de felicidade. E acordou.
A reincidncia do smbolo era constante. Noite aps noite l
estava o crach, em sua cabeceira. Porm, quando ornava o seu
pescoo com o seu objeto de consagrao, acordava imediatamente. A reincidncia do sonho era to grande, foi to longa,
que podia at control-lo. Num ato desesperado, com o intento
de no sair da situao de servidor, decidiu no mais colocar o
crach em seu pescoo.
A sua deciso teve uma consequncia muito peculiar. Aps despertar, enquanto se preparava para ir ao curso preparatrio, viu
sua imagem refletiva no espelho. O susto foi to grande que
no pode olhar novamente para a superfcie refletora. Via na
imagem algo semelhante a uma moldura, um crach, idntico
ao do sonho. No lugar da foto, a sua imagem. E o fenmeno no
ocorria somente no espelho do seu banheiro, mas em qualquer
superfcie refletora.
Aquela iluso durou um longo tempo. O to desejado concurso
era anunciado, mas nunca confirmado. Seis mil vagas, diziam
os jornais e sites especializados. Preparava-se para a batalha
com leituras e mais leituras, exerccios e mais exerccios. Nunca
se questionou sobre a sua inslita iluso. At que um dia o seu
amigo Texto comentou sobre um tal Engenhoso Fidalgo D. Quixote da Mancha. Resolveu conhecer tal obra.
Conto agora o resultado dessa leitura, pois ela gera grandes consequncias.

Belmiro percebeu que, do mesmo modo que D. Quixote, voraz


leitor de romances de cavalaria, havia entrado to intensamente
naquele mundo, naquele desejo de ser cavaleiro andante, que
havia parcialmente perdido a noo da realidade. Ele j estava
se preparando para uma batalha contra moinhos inexistentes.
Pelo seu desejo intenso, vestia a armadura sem haver uma batalha real. Era servidor mesmo antes de s-lo.
Alm do estado de esclarecimento, a mente de Belmiro foi iluminada pela seguinte passagem (diz ele que a mais motivadora
da sua vida), na qual D. Quixote fala que venturoso aquele a
quem o cu deu um pedao de po, sem que fique obrigado a
agradec-lo a outro que no o prprio cu. Essa era a essncia
do funcionalismo pblico. Belmiro estava em estado de catarse.
A iluso acabou. Belmiro percebeu que para vencer a batalha
deve estudar muito. Mas tambm percebeu a importncia da leitura da literatura, das artes.
Hoje Belmiro acorda e v, ao lado de sua cama, o seu crach de
servidor pblico do Ministrio Pblico da Unio.
(Bruno Pilastre de Souza Silva Dias)

Editorial
Sbado, 05 de janeiro de 2013 Folha de So Paulo
Editorial: Descrdito
O governo Dilma Rousseff coloca sob risco um patrimnio da poltica econmica brasileira conquistado a duras penas ao longo de
quase duas dcadas. Trata-se da confiana dos agentes privados
nas aes e nos compromissos assumidos pelas autoridades.
A manobra contbil, nos ltimos dias de 2012, para maquiar o
fiasco na meta de poupana pblica o chamado supervit primrio decerto o golpe mais ostensivo na credibilidade do
governo. Coroa uma srie de atitudes voluntariosas que puseram
em segundo plano a perseguio de objetivos centrais da poltica
econmica.
O supervit primrio deveria ser algo simples de entender e atingir. O setor pblico compromete-se a gastar uma quantia a menos
do que arrecada de impostos. Contabilizam-se os desembolsos
em aes tpicas do Estado pagar a servidores, fornecedores, aposentados, beneficirios de programas sociais etc. Ficam
de fora, numa conta parte, as despesas com juros. Com isso,
garante-se que o endividamento pblico fique sob controle.
Em 2012 os governos federal, estaduais e municipais obrigaram-se a economizar juntos o equivalente a 3,1% do PIB, quase R$
140 bilhes. Em anos ruins, a administrao federal pode acionar
o recurso, previsto na regra geral, de subtrair dessa conta desembolsos com o Programa de Acelerao do Crescimento. Abatidos
esses gastos, a meta cairia para 2,3% do PIB.
Mesmo assim, fechada a conta de novembro, a poupana ao
longo do ano, de 1,9% do PIB, no cumpria o objetivo. Ento o
governo federal deslanchou em dezembro uma operao meramente contbil para alcanar os R$ 19 bilhes restantes e dissimular o fracasso.
Forou Caixa Econmica Federal e BNDES a pagarem R$
7 bilhes em dividendos ao Tesouro. Num s ms, esses dois
bancos estatais enviaram Fazenda o equivalente a 35% de
todos os dividendos transferidos nos outros 11 meses.
Alm disso, transferiram-se para o Tesouro R$ 12,4 bilhes do
Fundo Fiscal de Investimento e Estabilizao instrumento
criado em 2008 que serviu, na prtica, para financiar a Petrobras
com dinheiro do contribuinte.
Tanta criatividade contbil, embutida numa teia de decretos
feitos para no criar alarde, foi intil para o objetivo original do
supervit primrio economizar despesa do governo. O setor
pblico no poupou um tosto com isso.

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Entrevista (1)
Entrevista / Marisa Lajolo
Monteiro Lobato e o racismo
Por CartaCapital em 02/10/2012 na edio 714
ntegra da entrevista concedida Carta Capital n 716, 21/9/2012,
da qual a edio da revista aproveitou trechos. Marisa Lajolo
doutora em Letras e professora titular do Instituto de Estudos da
Linguagem, da Unicamp
Alguns dizem que censurar o livro de Monteiro Lobato (em discusso por aqui nos ltimos dois anos) uma forma de recalcar o racismo ao invs de enfrent-lo. Seria essa uma forma
de combater o racismo apenas no mbito simblico, uma forma
de a sociedade lavar as mos censurando um livro enquanto
deveria investir na promoo de igualdade social concreta (via
polticas pblicas)? A senhora concorda?
Marisa Lajolo Discutir as denncias relativas aCaadas de
Pedrinhome parece uma boa chance de se discutir leitura no
Brasil. Respeito quem acha que a obra racista, mas tambm
espero que respeitem opinies contrrias. Em matria de interpretao de arte, no acredito em verdades absolutas. Capitu
traiu ou no traiu Bentinho? Bentinho tinha ou no um caso
com Escobar? Os deuses mitolgicos presentes emOs Lusadasofendem o cristianismo? A questo contemporanessima:
a arte pode ironizar valores religiosos? Tais questes no se
resolvem com leis. Resolvem-se com dilogo e com qualidade
de educao, para o que so necessrios professores bem formados e bem remunerados.
O que deve ser feito com uma literatura com traos preconceituosos, no caso, racistas? Ela deve ser modificada como objeto-documento, preservada na ntegra, oferecida com ressalvas?
Como lidar com casos como Huckleberry Finn eCaadas de
Pedrinho?
M.L. Deve ser preservada na ntegra. Se acreditamos como
acredito que livros articulam-se intimamente ao momento
social em que foram escritos, alterar textos ainda que com as
melhores intenes muito ruim. como retocar uma fotografia para corrigir o passado. A Rssia stanilista fez isso, apagando Trotsky de inmeras fotos. Conheo a edio deHuckleberry Finnem que a palavra nigger foi substituda pelas palavra
slave. Me pergunto que a diferena de sentido a substituio
da palavra acarreta...
Ao contrrio de Twain, que era um defensor da igualdade racial,
um antirracista notrio, Monteiro Lobato reconhecidamente um
autor com tintas racistas para alguns, era um eugenista. Isso
faria do livro uma situao distinta da de Twain?
M.L. Minha opinio diferente. No acho que a posio assumida pelo narrador lobatiano manifesta atitudes que possam
ser consideradas racistas, isto , no creio que a obra literria lobatiana expresse ou propague atitudes de agresso e de
desamor a negros.
Em todo o mundo, tais demandas tendem a ser aceitas e as
obras, modificadas ou ao menos vendidas com uma ressalva.
O Brasil est tentando se inserir nesse cenrio globalizado, em
respeito a legislaes e acordos internacionais dos quais faz
parte?

M.L. No acho que seja universal (em todo mundo) a tendncia a corrigir obras literrias. Mas mesmo que fosse judeus e
prostitutas excludos da obra de Shakespeare, escravos negros
expulsos da Bbliae dasMil e Uma Noites, homossexuais banidos da obra de Dante eu seria contra.Tambm discordo de
incluir ressalvas (como notas de rodap, anotaes & similares
) em livros. Elas manifestam uma vontade disfarada de gerenciar a leitura, impondo certos significados (e proscrevendo
outros) aos leitores.Mas as atuais e a meu ver equivocadas
denncias ao racismo de Lobato so uma boa chance para uma
pesquisa sobre leitura: crianas e jovens que leemCaadas de
Pedrinho, ou outras obras infantis lobatianas, opinam que o livro
incentiva atitudes racistas? Leitores afrodescendentes sentem-se ofendidos quando leem as histrias do Stio? Que tipo de
cidado forma a frase final de Caadas de Pedrinho, na qual
Tia Nastcia, tomando o lugar de Dona Benta em um carrinho,
proclama: Agora chegou minha vez. Negro tambm gente,
sinh... (p.71).Ser que a voz da prpria Tia Nastcia, no livro,
no mais convincente do que rodaps e advertncias?

Entrevista (2)
s 20h46 desta segunda-feira, 27 de outubro de 2014, a presidente Dilma Rousseff nos acompanha ao vivo em Braslia e nos
concede uma entrevista agora.
William Bonner: Presidente, parabns, boa noite. Muito obrigado
pela sua presena.
Patrcia Poeta: Boa noite, presidente. Parabns.
Dilma Rousseff: Boa noite, William. Boa noite, Patrcia. Boa noite,
vocs que nos acompanham aqui essa hora.
William Bonner: O Brasil viveu, ontem, o momento mais importante de qualquer democracia, que a vitria de um candidato
pela maioria absoluta dos votos, numa eleio livre. Foi uma
campanha agressiva de ambas as partes e com o resultado mais
apertado da histria da nossa Repblica. E no seu discurso de
ontem, a senhora disse que preciso reconciliar a nao. Que
passos a senhora vai dar nesse sentido, presidente?
Dilma Rousseff: Olha, William, eu queria te dizer que eu acredito
que a democracia, ela um dos mais importantes fatores para
que um pas no s possa mudar, mas o faa de forma pacfica e
ordeira. Nesta eleio, mesmo com vises contraditrias e posies contraditrias, havia algo em comum no conjunto das pessoas e dos sentimentos que elas tinham: a busca por um futuro
melhor para o Brasil. E eu acho que essa busca a grande base
para que ns tenhamos uma unio. Numa democracia madura,
unio no significa unidade de ideias, ou uma ao monoltica
conjunta. Significa muito mais a abertura, a disposio para dialogar, a disposio para construir pontes, a disposio para que
ns possamos garantir de fato o que uma eleio sempre exige
na democracia: mudana. Ns temos de ser capazes de garantirmos as mudanas que o pas precisa e exige. Juntamente com
as reformas que o pas precisa e exige. E isso fica muito claro
nessas eleies. Eu acho que essa a base comum entre ns.
E a, a grande palavra nesse momento dilogo. dialogar com
todas as foras. As foras sociais, as foras produtivas, de todos
os segmentos. Do segmento industrial, da agricultura, de servios, do setor financeiro. E tambm com todos os clamores da
populao. A populao quer continuar melhorando de vida. E a,
ns temos um compromisso, William, que assegurar que ns
tenhamos um pas mais moderno, mais inclusivo, mais produtivo.
E que tenha como base valores fundamentais. E a, ns temos
um compromisso, William, que assegurar que ns tenhamos
um pas mais moderno, mais inclusivo, mais produtivo.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA

A incapacidade de controlar os gastos de acordo com o pactuado na lei oramentria j seria um fator de desgaste para a
confiana no governo. Mas a tentativa de enganar o pblico com
toscos malabarismos fiscais vai cobrar um preo ainda mais elevado.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Patrcia Poeta: Presidente, falando a de futuro, o presidente


reeleito no tem tempo de esperar a posse para tomar as medidas necessrias. Na economia, h desafios importantes, como,
por exemplo, a inflao, o baixo crescimento. So desafios que
demandam decises e que demandam sinalizaes da senhora
para aumentar a confiana do empresrio e do consumidor. Que
medidas a senhora vai tomar para enfrentar esses problemas? A
poltica econmica vai mudar? E, se sim, em que direo?
Dilma Rousseff: Olha, eu inclusive externei ontem que eu no
ia esperar a concluso do primeiro mandato para iniciar todas
as aes no sentido de transformar e melhorar o crescimento
da nossa economia. Agora, o que eu quero dizer tambm que
outra coisa que eu disse que eu vou praticar, eu vou abrir o dilogo com todos os segmentos. Eu acho que a palavra-chave
agora dilogo. Eu quero dialogar com setores empresariais,
com setores financeiros, com o mercado, fora do mercado, para
discutir quais so os caminhos do Brasil. Acho que ns temos de
passar por esse processo.
Patrcia Poeta: Presidente, falando a de futuro, o presidente
reeleito no tem tempo de esperar a posse para tomar as medidas necessrias. Na economia, h desafios importantes, como,
por exemplo, a inflao, o baixo crescimento. So desafios que
demandam decises e que demandam sinalizaes da senhora
para aumentar a confiana do empresrio e do consumidor. Que
medidas a senhora vai tomar para enfrentar esses problemas? A
poltica econmica vai mudar? E, se sim, em que direo?
Dilma Rousseff: Olha, eu inclusive externei ontem que eu no
ia esperar a concluso do primeiro mandato para iniciar todas
as aes no sentido de transformar e melhorar o crescimento
da nossa economia. Agora, o que eu quero dizer tambm que
outra coisa que eu disse que eu vou praticar, eu vou abrir o dilogo com todos os segmentos. Eu acho que a palavra-chave
agora dilogo. Eu quero dialogar com setores empresariais,
com setores financeiros, com o mercado, fora do mercado, para
discutir quais so os caminhos do Brasil. Acho que ns temos de
passar por esse processo.
William Bonner: Presidente, a senhora falou j em... Ah, desculpe.
Dilma Rousseff: Eu pretendo colocar de forma muito clara,
muito clara, quais so as medidas que eu vou tomar. Agora, no
hoje.
Patrcia Poeta: Quando ser?
Dilma Rousseff: Antes do final do ano. Eu vou fazer isso entre o
ms, este ms que inicia na prxima semana.
William Bonner: A senhora mencionou que vai promover "grandes reformas" e j falou inclusive na reforma poltica, aqui
mesmo nesta entrevista. E a despertou a nossa curiosidade
para saber se entre as reformas que a senhora pretende promover est a tributria, por exemplo, que reclamada a h tanto
tempo, por tanta gente.
Dilma Rousseff: Olha, William, se tem uma coisa que eu procurei fazer foi a reforma tributria. Inclusive tem at, ainda hoje,
no Congresso, tem toda uma legislao sobre ICMS. Mas eu
acredito que ns agora temos de fazer essa discusso a fundo.
Por qu? Ns fizemos uma srie de reformas. At fomos muito
criticados por isso.
Dilma Rousseff: Olha, William, se tem uma coisa que eu procurei fazer foi a reforma tributria. Inclusive tem at, ainda hoje, no
Congresso, tem toda uma legislao sobre ICMS. Mas eu acredito que ns agora temos de fazer essa discusso a fundo. Por
qu? Ns fizemos uma srie de reformas. At fomos muito criticados por isso. Ns eliminamos, por exemplo, reduzimos e desoneramos a tributao sobre folha de pagamento.
Tentamos, inclusive, fazer uma discusso sobre PIS/Cofins. Tem
no Brasil um conflito redistributivo. Quando se comea a discutir
uma reforma tributria h quem perde, quem acha que vai perder,
no nem necessariamente que vai perder, acha que vai perder.

E quem acha que vai ganhar. E essas posies, elas no se


coadunam. Ns fizemos uma grande reforma tributria com o
Supersimples. Inclusive, universalizamos pra micro e pequeno
empreendedor toda a legislao de unificao, simplificao e
reduo de tributos. E ampliamos a universalizar um conjunto de
pessoas que passaram a ter direito a esse processo de simplificao, que eu acho que o incio da reforma tributria. Eu tenho
a convico que o Brasil precisa de uma reforma tributria. Precisa de simplificar tributos. impossvel continuar com a sobreposio e com a guerra fiscal. Ns, eu acho que reduzimos e
muito a guerra dos portos. Mas a guerra fiscal ainda permanece.
Patrcia Poeta: Presidente, antes de a gente encerrar...
Dilma Rousseff: E um dos desafios que eu vou ter de encarar.
Patrcia Poeta: Entendi. Antes de a gente encerrar, qual a
mensagem que a senhora gostaria de deixar aqui para os brasileiros que esto nos assistindo neste momento?
Dilma Rousseff: Olha, a minha mensagem a seguinte. Eu
acredito que depois de uma eleio, ns temos de respeitar
todos os brasileiros. Os que votaram em mim e os que no votaram em mim. E respeit-los significa abrir e construir, atravs do
dilogo, pontes para que ns possamos juntos fazer com que o
Brasil tenha um caminho de crescimento, um caminho de futuro.
Isso significa um Brasil moderno, mais competitivo, mais inclusivo, eu falei isso ao longo de toda a campanha. Acho que esse
Brasil o Brasil da solidariedade. o Brasil que d importncia
tambm criao de oportunidades. E tambm um Brasil focado
na educao, na cultura, na cincia e na inovao. Agora, que
cuide das pessoas. Em especial dos mais pobres e daqueles
que so segmentos que mais emergiram nos ltimos 12 anos:
as mulheres, os jovens e os negros. E pra isso tudo, ns precisamos de nos dar as mos e caminhar juntos para construir esse
futuro que todos ns queremos.
Patrcia Poeta: Presidente, muito obrigada pela entrevista aqui
ao vivo no Jornal Nacional e, mais uma vez, parabns pela vitria de ontem.
William Bonner: Sucesso no novo mandato, presidente.
Dilma Rousseff: Muito obrigada, Patrcia. Muito obrigada. Boa
noite a todos.

Infogrfico
Sbado, 22 de Dezembro de 2012 Folha de So Paulo
Infogrfico: Por dentro da Biblioteca Nacional
Marco Aurlio Cannico
Roberta Jaworski(infografia)
Maior instituio do gnero na Amrica Latina, a Biblioteca
Nacional, sediada em um edifcio de 102 anos, no centro do Rio,
chegou ao limite de sua degradao fsica neste ano.
Biblioteca Nacional criticada por descuidar de acervo
Aumento de aes dificulta avaliao, diz Fundao Biblioteca
Nacional
Vazamentos e infiltraes atingiram seu acervo, instalaes
eltricas precrias e m conservao geral puseram em risco usurios e funcionrios, que foram rua protestar.
Em setembro, a ministra da Cultura, Marta Suplicy, anunciou verbas de R$ 70 milhes para o prdio. Apesar de os reparos
emergenciais estarem em andamento, o prazo para concluso
2015.

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Notcia
Sbado, 05 de janeiro de 2013Folha de So Paulo
Quebra de sigilo de Rosemary chegou a ser avaliada
De Braslia
O pedido de quebra do sigilo telefnico de Rosemary Noronha foi avaliada por Ministrio Pblico e Polcia Federal, mas
acabou descartado como forma de evitar atraso na Operao
Porto Seguro.
O raciocnio que a existncia de suspeita sobre polticos
que possuem foro privilegiado foraria a investigao a ser remetida para outras instncias da Justia.
Ex-chefe de gabinete da Presidncia da Repblica em So
Paulo, Rosemary foi denunciada sob a acusao de participar de
esquema de venda de pareceres em rgos do governo federal.
Ela tinha contatos com ministros, governadores, prefeitos e
congressistas. A Folha apurou que os investigadores tambm j
sabiam que Rosemary era ntima do ex-presidente Lula.
Segundo concluram a procuradora Suzana Fairbanks e
o delegado da PF Ricardo Hiroshi, a possvel transferncia de
parte do inqurito para outras instncias do Judicirio ocorreria
no momento em que j havia comprovao da participao de
Rosemary em crimes.
A quebra de sigilo do e-mail tambm no foi requerida pela
mesma razo. Deixou-se que esse material fosse recolhido na
ocasio da busca e apreenso.
Agora, as novas informaes podem originar outros inquritos sem prejudicar a primeira fase da investigao.
A Polcia Federal informou, por meio de nota, que "relaes
pessoais de qualquer investigado so irrelevantes do ponto de
vista policial" e justificou que o delegado se utiliza de critrios
tcnicos para embasar sua deciso de "representar ou no pelo
afastamento do sigilo das comunicaes de cada investigado".
Em depoimento no Senado para explicar a Operao Porto
Seguro, o ministro da Justia, Jos Eduardo Cardozo, afirmou
que no houve "blindagem" a Rosemary, que filiada ao PT.
"Se no caso tivesse sido feita a blindagem poltica, que blindagem malfeita! Porque foi feita uma busca e apreenso na Presidncia, e ela foi enquadrada em trs crimes."
Em entrevista quando a operao foi deflagrada, a procuradora Suzana Fairbanks disse que soube pelos jornais da relao
entre Lula e Rosemary e que "no existe necessidade de quebra
de sigilo telefnico com investigao a fatos pretritos".
A Procuradoria-Geral da Repblica informou ontem que
ainda analisa se abrir novas investigaes sobre o envolvimento de polticos.

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LNGUA PORTUGUESA

Criada em 1810, a Biblioteca Nacional comeou com acervo de


cerca de 60 mil peas trazidas de Portugal pela famlia imperial.
Seu prdio atual foi inaugurado no dia do centenrio da instituio.
Projetado para abrigar 400 mil volumes, h muito superou sua
capacidade: tem cerca de 9 milhes de itens, entre livros, peridicos, fotos, gravuras, mapas e objetos. Anualmente, recebe
cerca de 100 mil obras.
Um novo prdio, que vai abrigar a coleo de peridicos, est
sendo reformado, sem data de inaugurao. A biblioteca recebeu mais de 31 milhes de visitantes neste ano, at outubro
-salto em relao a 2011, quando foi visitada por 22,5 milhes.
Ela controlada pela Fundao Biblioteca Nacional, que tem em
seus quadros cerca de 700 funcionrios.

Reportagem
Estado.Edu
Empregos
Domingo, 8 de Dezembro de 2013
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Engenharia de Software
Curso est em processo de reconhecimento
Segundo o professor do curso de engenharia de software
Paulo Meirelles, a Universidade de Braslia (UnB) foi a primeira
instituio a oferecer essa graduao no Pas. No momento, o
curso est em processo de reconhecimento pelo MEC, iniciado
aps a formao da primeira turma, o que ocorreu em junho
deste ano.
Meirelles diz que o ciclo bsico formado pelos trs primeiros
anos dos cinco que o curso tem. Aps o bsico, os estudantes
passam a ter disciplinas especficas. Nosso objetivo formar
alunos que sejam capazes de resolver dificuldades reais. Eles
so preparados para pensar como resolver problemas por meio
da construo e implantao de solues computacionais.
O professor acrescenta que a engenharia de software se concentra nos aspectos prticos da produo de um sistema de
software, enquanto a cincia da computao estuda os fundamentos tericos dos aspectos computacionais.
Meirelles conta que o estgio obrigatrio nos dois ltimos
semestres. Segundo ele, boa parte dos alunos tem caractersticas de liderana e podem comandar equipes, alm de fazer a
gesto de projetos, bem como implantar solues.
Eles so preparados para tomar decises gerencias e tcnicas, conclui.
O professor afirma que o mercado de trabalho para esse profissional est timo tanto no Brasil quanto no resto do mundo.
O cenrio para a criao de startups muito promissor para
os recm-formados, j que o mercado muito carente nessa
rea. Meirelles diz que boa parte dos estudantes deseja
empreender. Muitos querem criar uma startup antes de procurar emprego convencional ou prestar concurso pblico.
Empreender justamente uma das possibilidades futuras do
aluno do nono semestre da UnB Athos Ribeiro. Penso em
fazer mestrado e doutorado mas, ao mesmo tempo, tenho vontade de empreender. Hoje, minha nica certeza de que quero
trabalhar com software livre, garante.
Ribeiro est fazendo estgio h dois meses no laboratrio de
software livre da UnB. Nosso trabalho consiste em contribuir
com a evoluo das ferramentas de software. No momento,
estamos construindo a Noosfero, uma rede social que est
sendo implantada em alguns rgos do governo.
Antes, ele fez estgio em outro laboratrio da UnB, onde contribuiu para a implantao de ferramentas de software livre no
Ministrio das Comunicaes. O estudante diz que optou por
essa formao pela vontade de empreender e ver a diferena
que seu trabalho pode produzir na sociedade.
Segundo ele, no entanto, sua grande experincia est por vir.
A partir de fevereiro vou estagiar durante um ano no National Institute of Standards and Technology (NIST), nos Estados
Unidos. Vou trabalhar com segurana.
Ele diz que vai aproveitar a oportunidade para levar um software brasileiro que a turma da UnB ajudou a desenvolver, que
destinado anlise esttica de cdigos. O NIST tem um
banco de dados com ferramentas de vrios pases.
Mas eles no tm nenhum software livre e nenhum software
brasileiro. Vou tentar implantar nosso software l.

Coerncia e coeso textuais


Quando falamos em Coerncia textual, devemos ter
em mente a noo de Integrao:
Palavra-chave!
Integrao: o conjunto de procedimentos necessrios articulao significativa das unidades de informao do texto em
funo de seu significado global.
(Azeredo, 2008)

a partir da integrao que as frases que compem o


texto se distribuem e se concatenam a fim de realizar uma
combinao aceitvel (possvel, plausvel) de contedos.
Quando a articulao significativa depende de algum conhecimento externo (por exemplo, a cultura dos interlocutores
e a situao comunicativa), a integrao recebe o nome de
Coerncia.
Isso quer dizer que, em um nvel intratextual (nvel
interno ao texto), as partes do texto (frases, perodos, pargrafos etc.) devem ser solidrias entre si (isto , estar integradas), para assim se chegar ao significado global do texto.
Em um nvel externo ao texto (cuja construo de sentido est relacionada aos conhecimentos de mundo do produtor e receptor do texto), a articulao significativa depende
da normalidade consensual do funcionamento das coisas
do mundo (isto , devem ser coerentes).
Parece-nos claro que as noes de integrao e de coerncia esto diretamente interligadas: no se atinge a coerncia sem haver a integrao das partes do texto.
Todas as informaes contidas em um texto so distribudas e organizadas em seu interior graas ao emprego de
certos recursos lxicos e gramaticais (conjunes, preposies, pronomes, pontuao etc.). Esses recursos so utilizados em benefcio da expresso do sentido e de sua compreenso. Vejamos um exemplo:
Contratei quatro pedreiros; eles vieram esta manh
para orar o servio.
Nessa frase, verificamos o uso da forma pronominal
eles (terceira pessoal do plural) e a flexo verbal vieram. A
forma eles vieram faz referncia a outro elemento, presente
na primeira orao (Contratei quatro pedreiros). Sabemos
que a forma pronominal eles refere-se ao sintagma nominal
quatro pedreiros.
A esse processo de sequencializao que assegura (ou
torna recupervel) uma ligao lingustica significativa entre
os elementos que ocorrem na superfcie textual damos o
nome de Coeso textual.
Ambos os processos (coerncia e coeso) so muito,
mas muito importantes mesmo!
Critrios de textualizao
Coeso
Segundo Koch, o conceito de coeso textual diz respeito a todos os processos de sequencializao que asseguram (ou tornam recupervel) uma ligao lingustica significativa entre os elementos que ocorrem na superfcie textual.

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Captulo LXXI
O Seno do Livro

Comeo a arrepender-me deste livro. No que ele
me canse; eu no tenho que fazer; e, realmente, expedir alguns
magros captulos para esse mundo sempre tarefa que distrai
um pouco da eternidade. Mas o livro enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contraco cadavrica; vcio grave, e alis, nfimo,
porque o maior defeito deste livro s tu, leitor. Tu tens pressa de
envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narrao directa e
nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo so
como os brios, guinam direita e esquerda, andam e param,
resmungam, urram, gargalham, ameaam o cu, escorregam e
caem.
(ASSIS, Machado de. Memrias Pstumas de Brs Cubas)

Catfora e Anfora
As palavras catfora e anfora referem-se a dois recursos coesivos que tm por funo conectar os elementos presentes em uma frase.
Na catfora, faz-se uso de um termo ou locuo ao final
de uma frase para especificar o sentido de outro termo ou
locuo anteriormente expresso. Por exemplo, veja a frase
a seguir:
A viagem resumiu-se nisto: comer, beber e caminhar.

concluso: logo, assim, portanto


adio: e, bem como, tambm
disjuno: ou
excluso: nem
comparao: mais do que; menos do que
Operadores Organizacionais:
I de espao e tempo textual:
em primeiro lugar
como veremos
como vimos
neste ponto
aqui na 1 parte
no prximo captulo
II metalingusticos:
por exemplo
isto
ou seja
quer dizer
por outro lado
repetindo
em outras palavras
com base nisso
Textos exemplificadores de coeso e coerncia: O
Show (1) e (2)
O Show (1)
O cartaz
O desejo
O pai
O dinheiro
O ingresso
O dia
A preparao
A ida
O estdio
A multido
A expectativa
A msica
A vibrao
A participao
O fim
A volta
O vazio

No exemplo acima, a forma nisto antecipa as informaes especificadas aps os dois-pontos; e, consequentemente, as informaes aps os dois-pontos especificam o
sentido do termo anteriormente expresso (nesse caso, nisto).
J a anfora o processo pelo qual um termo gramatical (principalmente pronomes) retoma a referncia a um sintagma anteriormente usado na mesma frase.
Comeram, beberam, caminharam e a viagem ficou
nisso.
[nisso = comer, beber e caminhar]
Fui Avenida Paulista no dia do protesto. L, fui alvejado nas costas.
[l = Avenida Paulista]
Formas de coeso sequencial
Sequenciao parafrstica
Antonio Candido avaliou a obra de Machado de Assis.
Por ter sido (a obra) avaliada (por ele, Antonio Candido), a
obra foi amplamente difundida e estudada.
Equivalncia
Antnio Candido avaliou a obra de Machado de Assis.
A obra de Machado de Assis foi avaliada por Antnio
Candido.
Processos de coeso conectiva
Operadores Argumentativos:
oposio: mas, porm, contudo
causa: porque, pois, j que
fim: para, com o propsito de
condio: se, a menos que, desde que

LNGUA PORTUGUESA

Formas de coeso referencial pronominal:


Endfora (correferncia resolvida no plano textual) >
pode ser > anfora (retrospectiva) ou catfora (prospectiva).
Exfora (referncia a um elemento contextual, externo
ao texto).

O Show (2)
Sexta-feira Raul viu um cartaz anunciando um show de
Milton Nascimento para a prxima tera-feira, dia 04.04.1989,
s 21h, no ginsio do Uberlndia Tnis Clube na Getlio Vargas.
Por ser f do cantor, ficou com muita vontade de assistir apresentao. Chegando a casa, falou com seu pai para comprar o
ingresso. Na tera-feira, dia do show, Raul preparou-se, escolhendo uma roupa com que ficasse mais vontade durante o
evento. Foi para o UTC com um grupo de amigos. L havia uma
multido em grande expectativa aguardando o incio do espetculo, que comeou com meia hora de atraso. Mas valeu a pena:
a msica era da melhor qualidade, fazendo todos vibrarem e participarem do show. Aps o final, Raul voltou para casa com um
vazio no peito pela ausncia de todo aquele som, de toda aquela
alegria contagiante.

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Coerncia

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

A coerncia , sobretudo, uma relao de sentido que se


manifesta entre os enunciados, em geral de maneira global e
no localizada. Observe a distino entre coeso e coerncia:
coeso caracterizada pela continuidade baseada na
forma;
coerncia caracterizada pela continuidade baseada no
sentido.
Textos
Incoerncia aparente
Subi a porta e fechei a escada
Tirei minhas oraes e recitei meus sapatos.
Desliguei a cama e deitei-me na luz
Tudo porque
Ela me deu um beijo de boa noite...

Incoerncia narrativa
Exemplo 1.
Havia um menino muito magro que vendia amendoins numa
esquina de uma das avenidas de So Paulo. Ele era to fraquinho, que mal podia carregar a cesta em que estavam os pacotinhos de amendoim. Um dia, na esquina em que ficava, um motorista, que vinha em alta velocidade, perdeu a direo. O carro
capotou e ficou de rodas para o ar. O menino no pensou duas
vezes. Correu para o carro e tirou de l o motorista, que era um
homem corpulento. Carregou-o at a calada, parou um carro e
levou o homem para o hospital. Assim, salvou-lhe a vida.
Exemplo 2.
L dentro havia uma fumaa formada pela maconha e essa
fumaa no deixava que ns vssemos qualquer pessoa, pois
ela era muito intensa.
Meu colega foi cozinha me deixando sozinho, fiquei encostado
na parede da sala e fiquei observando as pessoas que l estavam. Na festa havia pessoas de todos os tipos: ruivas, brancas,
pretas, amarelas, altas, baixas etc.

Incoerncia argumentativa

Podemos afirmar que hoje h um consenso quanto ao


fato de se admitir que todos os textos comungam (dialogam)
com outros textos; quer dizer, no existem textos que no
mantenham algum aspecto intertextual, pois nenhum texto
se acha isolado.
Quando produzimos um texto, sempre fazemos referncia a alguma outra forma de texto (um discurso, um documentrio, uma reportagem, uma obra literria, uma notcia
etc.). Em nossa produo ocorre, portanto, a relao de um
texto com outros textos previamente existentes, isto , efetivamente produzidos.
Vejamos, em sntese, dois tipos de Intertextualidade
(Koch, 1991):
intertextualidade explcita: como no caso de citaes, discursos diretos, referncias documentadas
com a fonte, resumos, resenhas. Esse tipo de intertextualidade utilizado em textos acadmicos e no
ocorre com frequncia em textos dissertativos/argumentativos (em sede de concurso pblico);
intertextualidade com textos prprios, alheios
ou genricos: algum pode muito bem situar-se numa relao consigo mesmo e aludir a seus
textos, bem como citar textos sem autoria especfica, como os provrbios.
O pargrafo
Nesta seo, apresentaremos o pargrafo, o qual ser
tratado como uma unidade bsica de composio. Isso significa que podemos estruturar e analisar o texto a partir da
medida do pargrafo.

Conceito de pargrafo
Segundo Othon M. Garcia, em sua obra Comunicao
em Prosa Moderna, o pargrafo uma unidade de composio constituda por um ou mais de um perodo, em que se
desenvolve determinada ideia central, nuclear, qual se
agregam outras, denominadas secundrias, as quais so
intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes delas. Vejamos essa lio em uma ilustrao:

Se o texto parte da premissa de que todos so iguais


perante a lei, cai na incoerncia se defender posteriormente
o privilgio de algumas categorias profissionais no estarem
obrigadas a pagar imposto de renda.
O argumentador pode at defender essas regalias, as no
pode partir da premissa de que todos so iguais perante a lei.
Incoerncia descritiva
Vida no Polo Norte: palmeiras, camelos, cactos, estradas
poeirentas e muito calor.
Intertextualidade
Segundo o Dicionrio de anlise do discurso, Intertextualidade uma propriedade constitutiva de qualquer texto e o
conjunto das relaes explcitas ou implcitas que um texto ou
um grupo de textos determinado mantm com outros textos.

O pargrafo como unidade de composio

Esse conceito de pargrafo aplica-se a um texto padro,


regular. Pode haver, a depender do gnero textual, da natureza da produo e sua complexidade, diferentes formas de
organizao do pargrafo.

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O pargrafo materialmente indicado na pgina pelo


pequeno afastamento da margem esquerda da folha. Essa
distino grfica do pargrafo significativa, pois facilita ao
escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente
as ideias principais de sua composio, permitindo ao leitor
acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes
estgios.
Uma dvida que surge quando estudamos a composio do pargrafo a sua extenso. Se a produo textual
trata de um assunto cuja complexidade exige que o desenvolvimento de determinada ideia central seja desdobrado
em mais de um pargrafo, isso justificado. Do mesmo
modo, essa mesma ideia central (de grande complexidade)
pode ser desenvolvida em um nico pargrafo, o qual ter
uma extenso maior em relao composio com pargrafos desdobrados (divididos). Percebemos, ento, que a
extenso do pargrafo depender da natureza de sua ideia
central (se complexa ou simples) e do tratamento do escritor
em relao sua diviso.

O tpico frasal
Vejamos, agora, o que caracteriza o tpico frasal e
como o domnio de sua estrutura facilita a anlise do pargrafo e, consequentemente, do texto.
O pargrafo organiza-se em introduo, desenvolvimento e concluso:
a introduo composta, na maioria dos casos, por
dois perodos curtos iniciais. Nesses perodos, h a expresso, de maneira sumria e sucinta, da ideia ncleo o
que chamamos de tpico frasal. Na obra Razes do Brasil,
Srgio Buarque de Holanda nos apresenta o seguinte tpico
frasal:
O Estado no uma ampliao do crculo familiar e, ainda
menos, uma integrao de certos agrupamentos, de certas vontades particularistas, de que a famlia o melhor exemplo.

Nele, observamos a declarao sobre o que (no)


caracteriza o Estado. Ao enunciar logo de sada a ideia-ncleo, o autor garante, por meio do tpico frasal explcito,
a objetividade, a coerncia e a unidade do pargrafo, definindo-lhe o propsito e evitando digresses impertinentes;
no desenvolvimento h a explanao mesma da
ideia-ncleo. No se pode omitir, no desenvolvimento, algo
que foi apresentado no tpico frasal. Tambm pertinente
no desenvolver novas ideias (secundrias) sem haver correlao direta com a ideia-ncleo;

Forma de produzir o tpico


frasal

Exemplo

Declarao inicial: o autor


afirma ou nega alguma
coisa logo de incio. Em
seguida (no desenvolvimento), apresenta argumentos para fundamentar a
assero.

O Estado no uma ampliao


do crculo familiar e, ainda menos,
uma integrao de certos agrupamentos, de certas vontades particularistas, de que a famlia o
melhor exemplo.

Definio: mtodo preferentemente didtico e faz


uso da linguagem denotativa.

Estilo a expresso literria de


ideias ou sentimentos.

Diviso: tambm processo didtico. Apresenta


o tpico frasal sob a forma
de diviso ou discriminao
das ideias a serem desenvolvidas.

O silogismo divide-se em silogismo simples e silogismo composto.

Em sua redao discursiva, recomendo o uso da declarao inicial, a qual deve ser desenvolvida, preferencialmente, em voz ativa, na ordem direta, na modalidade afirmativa e em perodos curtos.
2.5.4. Formas de desenvolvimento do pargrafo
No desenvolvimento do pargrafo explanamos a
ideia principal, apresentada no tpico frasal. Devemos fundamentar de maneira clara e convincente as ideias que
defendemos ou expomos. Apresentamos, a seguir, seis
formas de desenvolver o pargrafo. bom que voc, estudante, conhea cada uma, pois isso proporcionar mais
autonomia em sua leitura.
Forma de desenvolver o
pargrafo
Enumerao ou descrio de detalhes

Confronto

Analogia e comparao

a concluso, dentro do pargrafo, mais rara, principalmente nos pargrafos mais curtos e naqueles em que a
ideia central no apresenta maior complexidade.
Citao de exemplos

Aps apresentar a estrutura bsica do pargrafo,


vejamos esquematicamente as diferentes maneiras de se
produzir o tpico frasal:

Caractersticas
Ocorre quando h a especificao da ideia-ncleo por meio da
apresentao de pormenores,
detalhes.
O confronto caracterizado
quando h o contraste (baseado
nas dessemelhanas) e o paralelo
(baseado nas semelhanas).
H, ainda, a anttese (oposio
de ideias isoladas) e a analogia (semelhana entre ideias ou
cosias, procurando explicar o
desconhecido pelo conhecido, o
estranho pelo familiar).
A analogia caracteriza-se por
ser uma semelhana parcial que
sugere uma semelhana oculta,
mais completa.
Na comparao, as semelhanas
so reais, sensveis.
Pode ser didtica, em que a citao de exemplos assume uma
forma de comprovao ou elucidao.

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LNGUA PORTUGUESA

Estrutura do pargrafo

Causao e motivao

Definio

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Pode-se apresentar sob a forma


de razes e consequncias ou
causa e efeito.
um mtodo preferentemente
didtico e faz uso da linguagem
denotativa. A definio feita
de acordo com o tpico frasal,
havendo a natural ampliao que
tpica do desenvolvimento.

Coeso entre as ideias do pargrafo e entre pargrafos


Precisamos, agora, juntar as peas, ou seja, reunir os
perodos dentro do pargrafo (intraparagrafal) e os pargrafos dentro do texto (interparagrafal). Para interlig-las,
faz-se uso das partculas de transio e palavras de referncia. Adotaremos o quadro proposto por Othon M. Garcia, em
sua obra Comunicao em Prosa Moderna.
Itens de transio e palavras de referncia
(i) Prioridade, relevncia:
em primeiro lugar, antes de
mais nada, primeiramente,
acima de tudo, precipuamente, mormente, principalmente, primordialmente,
sobretudo;
(ii) Tempo (frequncia,
durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade, simultaneidade,
eventualidade):
ento, enfim, logo, logo
depois,
imediatamente,
logo aps, a princpio,
pouco antes, pouco depois,
anteriormente,
posteriormente, em seguida, afinal,
por fim, finalmente, agora,
atualmente, hoje, frequentemente, constantemente,
s vezes, eventualmente,
por vezes, ocasionalmente,
sempre, raramente, no
raro, ao mesmo tempo,
simultaneamente,
nesse
nterim, nesse meio tempo,
enquanto isso e as conjunes temporais;
(iii) Semelhana, comparao, conformidade:
igualmente, da mesma
forma, assim tambm, do
mesmo modo, similarmente,
semelhantemente,
analogamente, por analogia, de
maneira idntica, de conformidade com, de acordo
com, segundo, conforme,
sob o mesmo ponto de vista
e as conjunes comparativas;

Exemplo
Em primeiro lugar, preciso
deixar bem claro que esta srie
de exemplos no completa,
principalmente no que diz respeito s locues adverbiais.

Finalmente, preciso acrescentar que alguns desses exemplos


se revelam por vezes um pouco
ingnuos. A princpio, nossa
inteno era omiti-los para no
alongar este tpico: mas, por
fim, nos convencemos de que as
ilustraes so frequentemente
mais teis do que as regrinhas.

No exemplo anterior (valor anafrico), o pronome demonstrativo desses serve igualmente


como partcula de transio:
uma palavra de referncia
ideia anteriormente expressa.
Da mesma forma, a repetio
de exemplos ajuda a interligar os dois trechos. Tambm o
adjetivo anterior funciona como
palavra de referncia. Tambm
expressa aqui semelhana. No
exemplo seguinte (valor catafrico), indica adio.

(iv) Adio, continuao:


alm
disso,
(a)demais,
outrossim,
ainda
mais,
ainda por cima, por outro
lado, tambm e as conjunes aditivas (e, nem, no
s... mas tambm etc.)
(v) Dvida:
talvez, provavelmente, possivelmente, qui, quem
sabe? provvel, no
certo, se que;
(vi) Certeza, nfase:
de certo, por certo, certamente,
indubitavelmente,
inquestionavelmente, sem
dvida, inegavelmente, com
toda a certeza;
(vii) Ilustrao, esclarecimento:
por exemplo, isto , quer
dizer, em outras palavras,
ou por outra, a saber;
(viii) Propsito, inteno,
finalidade:
com o fim de, a fim de, com
o propsito de, propositalmente, de propsito, intencionalmente e as conjunes finais;
(ix) Resumo, recapitulao, concluso:
em suma, em sntese,
em concluso, enfim, em
resumo, portanto;
(x) Causa e consequncia:
da, por consequncia, por
conseguinte, como resultado, por isso, por causa
de, em virtude de, assim, de
fato, com efeito e as conjunes causais, conclusivas e explicativas;
(xi) Contraste, oposio,
restrio, ressalva:
pelo contrrio, em contraste
com, salvo, exceto, menos
e as conjunes adversativas e concessivas;
(xii) Referncia em geral:
os pronomes demonstrativos este (o pais prximo),
aquele (o mais distante),
esse (posio intermediria; o que est perto da
pessoa com quem se fala);
os pronomes pessoais;
repeties da mesma palavra, de um sinnimo, perfrase ou variante sua; os
pronomes adjetivos ltimo,
penltimo, antepenltimo,
anterior, posterior; os numerais
ordinais
(primeiro,
segundo etc.).

Alm das locues adverbiais


indicadas na coluna esquerda,
tambm as conjunes aditivas,
como o nome indica, ligam,
ajuntando.

O leitor ao chegar at aqui se


que chegou talvez j tenha
adquirido uma ideia da relevncia das partculas de transio.
Certamente, o autor destas
linhas confia demais na pacincia do leitor ou duvida demais do
seu senso crtico.

Essas partculas, ditas explicativas, vm sempre entre vrgulas, ou entre uma vrgula e dois-pontos.

Em suma, leitor: as partculas de


transio so indispensveis
coerncia entre as ideias e, portanto, unidade do texto.

Este caso exige ainda esclarecimentos. Com referncia a tempo


passado (ano, ms, dia, hora)
no se deve empregar este, mas
esse ou aquele. Este ano
choveu muito. Dizem os jornais
que as tempestades e inundaes foram muito violentas em
certas regies do Brasil. (A transio neste ltimo exemplo se faz
pelo emprego de sinnimos ou
equivalentes de palavras anteriormente expressas (choveu):
tempestades e inundaes.)

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Organizao tpica

A denominao elegncia nos d a ideia de bom gosto,


garbo. A frase bem construda pode passar essa impresso.
Mas a sua construo deve ter estilo, algo que individualiza
a obra criada. Nas palavras de Othon M. Garcia, estilo a
forma pessoal de expresso em que os elementos afetivos
manipulam e catalisam os elementos lgicos presentes em
toda atividade do esprito, nesse caso a escritura de frases.
Na importante obra Comunicao em prosa moderna,
o autor supracitado enumera algumas estruturas frasais que,
se bem utilizadas, podem ser apresentadas com garbo, elegncia.
As principais modalidades estilsticas frasais so as
seguintes:

Veremos, nesta seo, as formas de se organizar o


tpico discursivo.
No texto escrito, necessrio um processo enunciativo mais calculado, na base de suposies sociocognitivas
e planejamento de maior alcance. Assim, deve haver uma
distribuio calculada (planejada) da informao na frase.
Vejamos, ento, quais so os componentes informacionais
da frase:

a) Frase de arrasto: sequncia cronolgica de


coordenaes, arrastando a ideia, pormenorizando o pensamento. So muito utilizadas na linguagem infantil e empregadas por autores contemporneos para denunciar uma
humanidade que perdeu a capacidade de hierarquizar ideias,
imitando o homem medieval, que tinha dificuldades em construir perodos subordinados. Leia-se o exemplo:
O julgamento iniciou e juiz deu a palavra ao advogado e este apresentou sua tese com entusiasmo, mas os
jurados no aceitaram a legtima defesa e condenaram o ru.

O tema (tambm chamado tpico ou dado) traz a


informao dada ou relativamente conhecida e o rema traz a
informao relativamente nova ou desconhecida, tendo em
vista o carter informacional do fluxo comunicativo.
Apresentaremos, nas subsees seguintes (de 2.6.1.
a 2.6.5.), cinco estruturas bsicas de progresso (ou seja,
a relao entre o tema e o rema na construo textual
mediante o fluxo da informao). O domnio desses esquemas (estruturas) por parte do escritor fundamental para a
articulao eficaz das ideias no texto.
Por fim, lembramos que no h predomnio absoluto de
uma forma de progresso (sequenciao) em um texto. No
geral, as formas de progresso aparecem misturadas com o
predomnio (no absoluto) de uma dessas formas.
Em sntese, devemos ter em mente que, em relao ao
assunto Organizao tpica, os textos progridem em suas
subunidades de maneira ordenada e no catica.

b) Frase de ladainha: a variante da frase de arrasto,


sendo construda com excesso de polissndeto da conjuno e, sem, no entanto, dar frase tom retrico de gradao
(crescente ou decrescente).
c) Frase entre cortada: tambm chamada de frase
esportiva, muito curta. Em excesso, esta construo usada
como recurso estilstico literrio para apontar a incapacidade
de o homem pensar, torna-se estilo picadinho, imprprio ao
discurso jurdico. Vejamos:
O ru entrou na sala. Estava abatido. Sentou-se.
Colocando as mos na cabea. Ela estava abaixada. Ele
parecia desanimado. Ele previa o resultado adverso. Ele
esperava a condenao.
d) Frase fragmentria: variante da frase entrecortada,
apresentava rupturas na construo frsica, com incompletude sinttica.
Condenado o ru, ser encaminhado a presdio de
segurana mxima.
e) Frase labirntica: o excesso de subordinaes,
dividindo-se a frase em ideias secundrias que, por sua vez.
Tambm se partem, afastando-se da ideia nuclear. Vejamos:
O Direito a aplicao da lei que imperativa, no
convidando seus subordinados a obedecer a ela, por exigir
seu acatamento, sendo a norma jurdica vontade do ordenamento jurdico.

tema: traz a informao sobre a qual falado, ou


seja, a informao dada;
rema: traz o que se diz sobre o tema, conhecida
como informao nova.

Progresso linear simples

Exemplo de Progresso linear simples:


A fonologia estuda os fonemas de uma lngua. Os fonemas
so as unidades componenciais mnimas de qualquer sistema
lingustico. Todo sistema lingustico tem pelo menos entre vinte e
sessenta sons. Estes sons...

Progresso com um tema contnuo

f) Frase catica: tambm apelidada de fluxo do cons


ciente, da linha psicanaltica. a estrutura frsica desorganizada, sem logicidade semntico-sinttica, bastante empregada na literatura contempornea.

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LNGUA PORTUGUESA

Tipos de frases

Exemplo de Progresso com um tema contnuo:


Os seres vivos habitam a Terra h milhares de anos. Seres
vivos ainda no foram encontrados em outros planetas. Eles so
uma forma superior de seres na natureza, mas esto ameaados
de desaparecer com o aumento da poluio humana.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Progresso com tema derivado (temas que so derivados por hipertema)

Exemplo de Progresso com tema derivado:


Os animais dividem-se em vrias classes. Os animais vertebrados so em geral os maiores fora dgua. Os animais marinhos so os maiores de todos. J os insetos so os menores
animais que a natureza tem.

Progresso com um rema dividido (desenvolvimento


com um duplo tema ou mltiplo)

Resumo de textos
Segundo a NBR 6028:2003, resumo uma apresenta
o concisa dos pontos relevantes de um documento. Uma
apresentao sucinta, compacta, dos pontos mais importan
tes de um texto.
ou
Resumo uma apresentao sinttica e seletiva das
ideias de um texto, ressaltando a progresso e a articulao
delas. Nele devem aparecer as ideias principais do autor
do texto.
O resumo abrevia o tempo dos pesquisadores; difunde
informaes de tal modo que pode influenciar e estimular a
consulta do texto completo.
Formalmente, o redator do resumo deve atentar para
alguns procedimentos:
ser redigido em linguagem objetiva;
evitar a repetio de frases inteiras do original;
respeitar a ordem em que as ideias ou fatos so
apresentados;
Finalmente, o resumo:
no deve apresentar juzo de valorativo ou crtico
(que pertence a outro tipo de texto, a resenha);
deve ser compreensvel por si mesmo, isto , dis
pensar a consulta ao original.
Como resumir:
Leitura completa do texto;
Anlise do texto, sublinhando as partes mais impor
tantes;
Elaborar um esquema das ideias principais do texto;
Produzir texto com suas prprias palavras. No
copiar.

Exemplo de Progresso com um rema dividido:


O corpo humano divide-se em cabea, tronco e membros.
A cabea uma parte muito especial por abrigar o crebro. O
tronco abriga a maioria dos rgos vitais. Os membros servem
para nosso contato com as coisas e manipulao direta dos objetos nossa volta.

Exemplo:
Informao central x Detalhes referentes a ela.
Como ocorre todos os anos, os amigos de Maria, funcionria de
uma importante firma, fizeram, na sala do gerente de vendas,
uma grande festa durante a tarde de ontem, em comemorao
a seu aniversrio.

Progresso com salto temtico

Eliminar, quando no for uma informao fundamental:


Caractersticas de Maria;
Referncia de lugar;
Referncia de tempo;
Causa do fato;
Frequncia.
Resultado:
Os amigos de Maria fizeram uma grande festa para
ela.

Exemplo de Progresso com salto temtico:


A polcia militar nos estados do Rio de Janeiro e So Paulo
foram mostradas em sua verdadeira face nos ltimos dias de
junho deste ano. Nesta poca, viu-se algo profundamente deprimente. Conta-se que h muitos anos atrs, quando ainda havia
escravido, qualquer coisa que desagradasse ao senhor era tratada com violncia e espancamento.

Resumo de ideias
Ideia central Encontra-se na Introduo.
Argumentos (somente os mais importantes, principais).
Em cada pargrafo deve haver um argumento. Voc
dever encontr-lo.
Eliminar ideias secundrias e exemplificaes.

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Variao lingustica: sistema, norma e uso


(Baseado na obra de CAMACHO, R. A variao lingustica. In: Subsdios proposta curricular de lngua Portuguesa para o ensino fundamental e mdio. So Paulo, 1988.
(Com adaptaes))
A variao de uma lngua a forma pela qual ela difere
de outras formas da linguagem sistemtica e coerentemente. Uma nao apresenta diversos traos de identificao, e um deles a lngua. Esta pode variar de acordo com
alguns fatores, tais como o tempo, o espao, o nvel cultural
e a situao em que um indivduo se manifesta verbalmente.
Conceito
Variedade um conceito maior do que estilo de prosa
ou estilo de linguagem. Alguns escritores de sociolingustica
usam o termo leto, aparentemente um processo de criao
de palavras para termos especficos, so exemplos dessas
variaes:
Dialetos (variao diatpica), isto , variaes faladas por comunidades geograficamente definidas.
Idioma um termo intermedirio na distino dialetolinguagem e usado para se referir ao sistema comunicativo
estudado (que poderia ser chamado tanto de um dialeto ou
uma linguagem) quando sua condio em relao a esta distino irrelevante (sendo, portanto, um sinnimo para linguagem num sentido mais geral).
Socioletos, isto , variaes faladas por comu
nidades socialmente definidas.
Linguagem Padro ou norma padro, padronizada
em funo da comunicao pblica e da educao.
Idioletos, isto , uma variao particular a certa
pessoa.
Registros (ou ditipos), isto , o vocabulrio especializado e/ou a gramtica de certas atividades ou profisses.
Etnoletos, para um grupo tnico.
Variaes como dialetos, idioletos e socioletos podem
ser distinguidas no apenas por seu vocabulrio, mas
tambm por diferenas na gramtica, na fonologia e na versificao. Por exemplo, o sotaque de palavras tonais nas lnguas escandinavas tem forma diferente em muitos dialetos.
Outro exemplo como palavras estrangeiras em diferentes
socioletos variam em seu grau de adaptao fonologia
bsica da linguagem.
Certos registros profissionais, como o chamado legals,
mostram uma variao na gramtica da linguagem padro.
Por exemplo, jornalistas ou advogados ingleses frequentemente usam modos gramaticais, como o modo subjuntivo,
que no so mais usados com frequncia por outros falantes. Muitos registros so simplesmente um conjunto especializado de termos.

Parfrases e suas modalidades


Em lingustica, a parfrase uma maneira diferente de
dizer algo que foi dito; uma frase sinnima de outra. Quando
parafraseamos, reescrevemos reservando as ideias originais.
A parfrase pode ser feita por:
a) Substituio lexical (relaes de sinonmia):
Embora dissesse a verdade, ningum acreditou em
seu discurso.
Conquanto dissesse a verdade, ningum acreditou
em seu discurso.
b) Inverso dos termos da orao ou das oraes do
perodo:
Grande parte de nossas vidas transcorre em salas
de aula.
Em salas de aula, grande parte de nossas vidas transcorre.
Irei ao Mxico quando me formar.
Quando me formar, irei ao Mxico.
c) Transposio da voz ativa para a voz passiva e vice-versa:
Walter Sousa elogiou a obra de Machado de Assis.
A obra de Machado de Assis foi elogiada por Walter
Sousa.
d) Transposio do discurso direto para o discurso indireto e vice-versa:
O aluno disse:
- Estou com dvida, professor.
O aluno disse ao professor que estava com dvida.
e) Substituio da orao adverbial, substantiva ou adjetiva pelas classes gramaticais correspondentes ou vice-versa:
A moa escorregou porque ventava. (orao adverbial causal)
A moa escorregou por causa do vento. (locuo
adverbial causal)
Desejo que voc silencie. (orao substantiva)
Desejo o seu silncio. (substantivo)
Ela uma pessoa que tem convices. (orao adjetiva)
Ela uma pessoa convicta. (adjetivo)
d) Substituio de oraes desenvolvidas por reduzidas
e vice-versa:
importante que o trabalho seja prosseguido.
(orao desenvolvida)
importante prosseguir o trabalho. (orao reduzida)
Perfrases e construes perifrsticas (Circunlquio)
A perfrase definida como uma frase ou recurso verbal
que exprime aquilo que poderia ser expresso por menor
nmero de palavras; circunlquio. Temos, por exemplo, as
seguintes expresses para ilustrar o que uma perfrase.
A ltima flor de Lcio Lngua Portuguesa.
O pas do Futebol Brasil.
A dama do teatro brasileiro Fernanda Montenegro.

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LNGUA PORTUGUESA

Assim, o resumo uma condensao fiel das ideias


ou dos fatos contidos no texto. Resumir um texto significa
reduzi-lo ao seu esqueleto essencial sem perder de vista
trs elementos:
Cada uma das partes essenciais do texto;
A progresso em que elas se sucedem;
A correlao que o texto estabelece entre cada uma
dessas partes.

Bruxo do Cosme Velho Machado de Assis.


A anlise do discurso

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Anlise do discurso ouanlise de discurso uma


prtica e um campo dalingustica e da comunicaoespecializado em analisar construes ideolgicas presentes em
um texto. muito utilizada, por exemplo, para analisar textos
damdia e asideologiasque os engendram. A anlise do
discurso proposta a partir dafilosofia materialista,que pe
em questo a prtica dascincias humanase a diviso do
trabalho intelectual, de forma reflexiva.
De acordo uma das leituras possveis,discurso a prtica social de produo de textos. Isto significa que todo discurso uma construo social, no individual, e que s pode
ser analisado considerando seucontextohistrico-social,
suas condies de produo; significa, ainda, que o discurso

Nome

Solecismo

Barbarismo

Estrangeirismo

reflete uma viso de mundo determinada, necessariamente,


vinculada do(s) seu(s) autor(es) e s sociedadeem que
vive(m).
Texto, por sua vez, o produto da atividade discursiva, o objeto empricode anlise do discurso; a construo sobre a qual se debrua o analista para buscar, em sua
superfcie, as marcas que guiam a investigao cientfica.
necessrio salientar, porm, que o objeto da anlise do discurso odiscurso.
(CHARAUDEAU, P; MAINGUENEAU, D.
Dicionrio de Anlise do Discurso. So Paulo: Contexto, 2004.)

Vcios de linguagem
Por Vcios de linguagem entende-se: os desvios
cometidos pelos usurios da lngua, s vezes por desconhecimento das normas ou por descuido. Entre os vcios de linguagem, cabe meno aos seguintes (cf. Bechara, 2009):

Conceituao
O solecismo um erro de sintaxe. Abrange diversos
domnios: a concordncia, a regncia, a colocao e
a m estruturao dos termos da orao. Esse erro,
comumente, torna a sintaxe incompreensvel ou imprecisa.
Em oposio ao solecismo (que diz respeito construo ou combinao da palavra), o barbarismo o erro
no emprego de uma palavra. Inclui erro de: pronncia
(ortoepia), de prosdia, de ortografia, de flexes, de significado, de palavras inexistentes na lngua, de formao irregular de palavras.
Caracteriza-se pelo emprego de palavras, expresses
e construes alheias ao idioma que a ele chegam por
emprstimos tomados de outra lngua. Para ns, brasileiros, os estrangeirismos de maior frequncia so os
francesismos ou galicismos, anglicismos, espanholismos e italianismos.

Exemplo
Eu lhe abracei (por o).
A gente vamos (por vai).
Tu fostes (por foste).
gratuto por gratuito
rbrica por rubrica
cidades por cidados
areonutica por aeronutica
domstico (voo) por nacional
marketing
entretenimento
adgio

Ambiguidade ou anfibologia

Eco

Ambiguidade a propriedade que apresentam diversas


unidades lingusticas (morfemas, palavras, locues,
frases) de significar coisas diferentes, de admitir mais
de uma leitura. A ambiguidade um fenmeno muito
frequente, mas, na maioria dos casos, os contextos lingustico e situacional indicam qual a interpretao correta.
Estilisticamente, indesejvel em texto cientfico ou
informativo, mas muito usado na linguagem potica
e no humorismo.
a sucesso de palavras que rimam entre si.

A estilstica
Para compreender bem a estilstica, recorreremos mais
recente obra de Jos Carlos de Azeredo, Gramtica Houaiss
da Lngua Portuguesa (PubliFolha, 2008).
Segundo o autor, a estilstica pode ser considerada uma
teoria da construo do sentido, na medida em que se baseia
na premissa de que o que um texto significa modelado pelas
escolhas lingusticas de ordem lxica, gramtica, fontica,
grfica e rtmica feitas por seu enunciador.

aquarela
O homem bateu na velha com a bengala.
O guarda conduziu a idosa para sua residncia.
O cadver foi encontrado perto do banco.

No do explicao para a demisso do Joo.

Assim como varivel na abrangncia do conceito de


estilo, varivel h de ser a prpria concepo de Estilstica.
H, de fato, uma estilstica em sentido amplo e uma estilstica
em sentido restrito. Em sua acepo ampla, entende-se por
Estilstica o estudo dos diferentes usos isto , estilos da
lngua segundo a situao e a finalidade do ato comunicativo;
Assim entendida, trata-se de uma disciplina que consiste em
um mtodo de anlise de textos e pode ser considerada uma
variedade de Anlise do Discurso.

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Todo texto deve apresentar a forma que convm s


intenes de quem o enuncia. Segundo este postulado, a
linguagem de um texto no uma mera roupagem de um
contedo, mas a nica possibilidade de que esse contedo
se apresente ao leitor. E para tanto contribuem todos os
dados do evento sociocomunicativo: quem enuncia, a quem
o enunciado interessa, o que relevante dizer, que efeitos
de sentido so pretendidos, que estratgias discursivas e
textuais podem conduzir a esses efeitos. Isso provoca uma
variao da modalidade da linguagem, em consonncia
com as funes que a ela atribumos no processo de comunicao.
necessrio compreender que os valores afetivos e
estticos da linguagem so realados em funo de certos
procedimentos de organizao da matria verbal que a
caracterizam. Esses procedimentos denominados recursos (ou traos) estilsticos - se observam em todos os
planos e nveis da arquitetura da lngua. So recursos fnicos, arranjos sintticos, modulaes rtmicas, criaes mrficas, combinaes inslitas, paralelismos, notaes grficas etc. Todos esses, alm de outros, recursos de estilo
amplificam o sentido da frase, fazem o modo de dizer a
pedra de toque de todo o processo de interpretao e compreenso de um texto.
Figuras de linguagem
Podemos definir figuras de linguagem como formas
simblicas ou elaboradas de exprimir ideias, significados,
pensamentos etc., de maneira a conferir-lhes maior expressividade, emoo, simbolismo etc., no mbito da afetividade
ou da esttica da linguagem. Portanto, interessante ter
em mente que as figuras de linguagem no valem por si
mesmas, como elementos autnomos sem qualquer relao com a semntica do texto. [...] Como as palavras, as
figuras de linguagem no significam isoladas, independentes; sua significao emana das combinaes de que elas
participam nos contextos situacional e lingustico de sua
ocorrncia. Como elas esto inseridas na macrossemntica
do texto, sua capacidade de expressar uma significao
no depende s delas, o que torna incuo o seu inventrio, o seu mero reconhecimento sem que se tenha a devida
competncia lingustica para perceber a sua funcionalidade
no amplo complexo da textualidade. Desse modo, preciso
ver a terminologia que as identifica e que a muitas pessoas causa justificado desconforto, quando no perplexidade ou rejeio um instrumental para o reconhecimento
tcnico do fato estilstico, e no o objetivo da anlise.
As figuras de linguagem podem atuar a rea da
semntica lexical, da construo gramatical, da associao
cognitiva do pensamento ou da camada fnica da linguagem. Assim, temos o que tradicionalmente se denomina de
figuras de palavras, figuras de construo (ou de sintaxe),
figuras de pensamento e figuras fnicas. Dicionrios de arte
potica e manuais de retrica do conta da grande variedade dessas figuras, s vezes apartadas por diferenas
sutis.

Figuras de palavras
As figuras de palavras (ou tropos) referem-se significao das palavras, desviando-se da significao que o
consenso identifica como normal.
Figuras de sintaxe
O desvio estilstico nas figuras de sintaxe ocorre na
organizao sinttica da frase.
Figuras de pensamento
O desvio se d no sentido geral da frase, no entendimento total da mensagem. Essas figuras manifestam seu
rendimento no desacordo da relao de verdade entre o
que se diz literalmente e a realidade da qual se fala. Assim,
fundamental o conhecimento do referente, para a perfeita
apreenso do sentido que se pretende atribuir ao enunciado.
Figuras fnicas
O desvio ocorre na organizao da camada sonora da
linguagem, explorando o potencial expressivo dos fonemas.
Os sons da linguagem, assim como outros sons,
podem provocar sensaes agradveis ou desagradveis.
No por outra razo que Charles Bally afirma a existncia
de uma correspondncia entre os sentimentos e os efeitos
sensoriais produzidos pela linguagem.
Artigos e textos diversos
Os textos a seguir so produes de minha autoria.
Neles, vocs podero ter acesso a informaes/orientaes
relacionadas rea de concurso pblico. Boa leitura!
Saramago e atualidades
Em provas de concurso pblico quase no se percebe a importncia (o valor, a relevncia) da literatura. Com o recente falecimento do escritor Jos Saramago, o papel das obras literrias
nos certames retorna cena, devendo ser discutido.
Considerado o responsvel pelo efetivo reconhecimento internacional da prosa em Lngua Portuguesa, Jos Saramago nos
fala sobre a atualidade de modo muito particular. O seu texto,
pautado no estilo oral, gera certo desconforto primeira leitura.
A utilizao de frases e perodos longos, no seguindo a pontuao tradicional - bem como seus pargrafos, os quais ocupariam
captulos inteiros de outros autores -, destoa do tradicional.
A temtica de suas obras tambm rica e diversa. No entanto,
h um elemento regular na obra de Saramago, a historicidade.
Ao resgatar episdios fundamentais da histria portuguesa, re-criando mundos em seus livros, relativiza os critrios de historicidade. E aqui a relao temporal/atemporal se faz presente. A
histria, temporal e marcada, trabalhada em textos com temticas atemporais, revelando o carter cclico de diversas aes
humanas.
Esses elementos possibilitam uma diversidade de questes a
serem cobradas em provas de concursos.

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LNGUA PORTUGUESA

Recursos estilsticos

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Primeiramente, em relao Lngua Portuguesa, no h dvida


de que o trabalho inovador de Jos Saramago permite uma sorte
de questes relacionadas a: pontuao; reescritura de textos;
tipologia textual; estrutura do pargrafo; e, claro, compreenso e
interpretao de textos.
Alm da Lngua Portuguesa, o aspecto histrico da obra do autor
portugus autoriza a elaborao de questes de atualidade. O
carter temporal de seus textos permite frutferas ligaes com
a nossa realidade contempornea, justamente por ser a histria
cclica.
Esses elementos possibilitam uma diversidade de questes,
mas no necessariamente sero cobrados. As bancas so tradicionais e no h grandes possibilidades de algum texto de Saramago estar presente nos prximos certames. Procura-se, neste
artigo, demonstrar o potencial da literatura e sua importncia
nos concursos pblicos.
Analisando provas anteriores, percebe-se a presena de autores cannicos da literatura brasileira principalmente aps incio
do sculo XX. Graciliano Ramos, Clarice Lispector, Guimares
Rosa e Machado de Assis so sempre autores em potencial.
Textos desses escritores j foram utilizados em diversas provas.
Para ilustrar a maneira como o texto literrio pode ser cobrado,
estas duas provas sero exemplares. As provas CESPE 2008
e FUNIVERSA 2008 selecionaram talvez o autor mais trabalhado em provas de concurso, Euclides da Cunha.
(CESPE MMA 2008)
Tal o rio [Amazonas]; tal a sua histria: revolta, desordenada,
incompleta.
A Amaznia selvagem sempre teve o dom de impressionar a
civilizao distante. Desde os primeiros tempos da Colnia, as
mais imponentes expedies e solenes visitas pastorais rumavam de preferncia s suas plagas desconhecidas. Para l os
mais venerveis bispos, os mais garbosos capites-generais,
os mais lcidos cientistas. E do amanho do solo que se tentou
afeioar a exticas especiarias, cultura do aborgine que se
procurou erguer aos mais altos destinos, a metrpole longnqua
demasiara-se em desvelos terra que sobre todas lhe compensaria o perdimento da ndia portentosa.

Esforos vos. As partidas demarcadoras, as misses
apostlicas, as viagens governamentais, com as suas frotas de
centenas de canoas, e os seus astrnomos comissrios apercebidos de luxuosos instrumentos, e os seus prelados, e os seus
guerreiros, chegavam, intermitentemente, queles rinces solitrios e armavam rapidamente no altiplano das barreiras as
tendas suntuosas da civilizao em viagem. Regulavam as culturas; poliam as gentes; aformoseavam a terra.

Prosseguiam a outros pontos, ou voltavam e as
malocas, num momento transfiguradas, decaam de chofre, 25
volvendo bruteza original.
Euclides da Cunha. margem da histria.
Obra Completa, v. 1, p. 256 (com adaptaes).

Com relao ao texto acima, julgue os seguintes itens.


6. De acordo com o texto, impressionados com a regio amaznica, representantes da Igreja, do Estado e da Cincia tentaram dominar a terra e a cultura indgena, mas no foram bem-sucedidos.
7. Segundo o texto, a histria do rio Amazonas incompleta,
porque a natureza indomvel, apesar dos esforos da civilizao em viagem (R.20-21) representada por misses apostlicas, por expedies governamentais e por cientistas.
8. No segundo pargrafo, suas (R.6) refere-se a Colnia (R.5)
e l (R.7), ao rio [Amazonas] (R.1).

9. No trecho os seus astrnomos comissrios apercebidos de


luxuosos instrumentos (R.16-17), o vocbulo apercebidos tem
o sentido de providos.
10. Como a orao E do amanho (...) portentosa (R.8-13)
expressa uma explicao do termo terra (R.12), o autor do texto
poderia ter optado pelo emprego da vrgula aps esse termo.
11. No perodo Regulavam as culturas; poliam as gentes; aformoseavam a terra (R.21-22), o sujeito das oraes indeterminado.
(FUNIVERSA PCDF 2008)
Texto II, para responder s questes de 13 a 15.
Porque num exrcito que persegue h o mesmo automatismo
impulsivo dos exrcitos que fogem. O pnico e a bravura doida,
o extremo pavor e a audcia extrema, confundem-se no mesmo
aspecto. O mesmo estonteamento e o mesmo tropear precipitado
entre os maiores obstculos, e a mesma vertigem, e a mesma
nevrose torturante abalando as fileiras, e a mesma ansiedade
dolorosa, estimulam e alucinam com idntico vigor o homem que
foge morte e o homem que quer matar. que um exrcito ,
antes de tudo, uma multido, acervo de elementos heterogneos
em que basta irromper uma centelha de paixo para determinar sbita metamorfose, numa espcie de gerao espontnea
em virtude da qual milhares de indivduos diversos se fazem um
animal nico, fera annima e monstruosa caminhando para dado
objetivo com finalidade irresistvel. Somente a fortaleza moral de
um chefe pode obstar esta transfigurao deplorvel, descendo,
lcida e inflexvel, impondo uma diretriz em que se retifique o
tumulto. Os grandes estrategistas tm, instintivamente, compreendido que a primeira vitria a alcanar nas guerras est no debelar esse contgio de emoes violentas e essa instabilidade de
sentimentos que com a mesma intensidade lanam o combatente
nos mais srios perigos e na fuga.
Euclides da Cunha. Os Sertes. 39. ed. Rio de Janeiro:
Francisco Alves, 1997.
QUESTO 13
Assinale a alternativa que apresenta reescritura gramaticalmente
correta do fragmento Somente a fortaleza moral (...) se retifique
o tumulto. (linhas de 15 a 18), sem alterao do sentido original.
(A) Apenas a fortaleza moral do chefe pode deter esta transfigurao deplorvel, descendo, lcida e inflexvel, impondo diretrizes
em que se retifique o tumulto.
(B) Somente a fortaleza moral de um chefe pode obstar esta transfigurao deplorvel, descendo, lcida e rgida, impondo diretrizes
em que se retifiquem o tumulto.
(C) Somente a fortaleza moral de um chefe pode obstar esta transfigurao deplorvel, lcida e inflexvel, descendo e impondo uma
diretriz em que se retifique o tumulto.
(D) Somente a fora moral de um chefe pode dificultar esta transfigurao deplorvel, descendo, lcida e inflexvel, impondo diretriz
que retifique o tumulto.
(E) Apenas a fortaleza moral de um chefe pode obstar esta deplorvel transfigurao, descendo, lcida e inflexvel, impondo uma
diretriz em que o tumulto seja retificado.
QUESTO 14
Em relao ao texto II, assinale a alternativa correta.
(A) incorreto o uso da vrgula depois de audcia extrema
(linha 3), pois esse sintagma sujeito do verbo confundem-se
(linha 4).
(B) Na linha 3, o extremo pavor e a audcia extrema aposto
do sintagma O pnico e a bravura doida (linhas 2 e 3).
(C) Na linha 4, a palavra se partcula apassivadora.
(D) Manter-se-ia o mesmo sentido da estrutura original, caso o
advrbio Somente (linha 15) fosse posposto ao verbo obstar
(linha 16).
(E) No so de mesma natureza sinttica as expresses o
extremo pavor e a audcia extrema (linha 3) e acervo de elementos heterogneos (...) irresistvel (linhas de 10 a 15).

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Tcnicas e Estratgias de estudo Professor Bruno Pilastre.



Proporei, neste texto, uma atividade para melhorar o seu desempenho, candidato(a), nos estudos para concursos pblicos. A atividade ser denominada Aprenda ensinando.
Sempre orientei meus alunos a formarem grupos de estudo. Sim,
o seu colega pode ser o seu apoio, ser um aliado. Alm de aprender com ele, voc pode ensin-lo e esse o ponto central de
nossa tcnica.
Imagine a seguinte situao: um grupo de estudos formado por
quatro alunos. Alternadamente, cada um dos integrantes , a cada
dia da semana, um professor de determinado contedo. Para
conduzir a aula (sim, exposio oral, semelhante a um professor), o aluno teria de elaborar um material (espcie de plano de
aula), com os principais tpicos da matria. Alm disso, proporia
exerccios e resoluo de questes anteriores. Esse aluno seria
o condutor da atividade, abrindo espao, sempre que possvel, a
contribuies e dvidas dos colegas. Imaginaram essa situao?
Eu asseguro que, aps essa atividade, o aluno professor dificilmente se esquecer do contedo ministrado. E os colegas faro
o mesmo (sero professores), em momento oportuno, de acordo
com a organizao do grupo.
Sugiro a seguinte organizao para a atividade, a qual flexvel:
Cada aluno do grupo deve alternar as disciplinas ministradas,
procurando diversific-las (1 semana, Gramtica; 2 semana,
Direito Administrativo; 3 semana, Informtica; e assim sucessivamente).
As disciplinas da semana tambm devem ser alternadas, evitando
repeti-las.
Baseio-me, nesta atividade, na teoria de Edgar Dale (1969), o qual
prope a seguinte pirmide de aprendizagem:

Observe que o ndice de reteno do conhecimento de 85% quando


ensinamos. A prtica de exerccios (75%), aliada ao ensino, potencializa sobremaneira a nossa aprendizagem. Observe, tambm,
que o ndice de conhecimento retido relativamente baixo quando
apenas assistimos a uma palestra (aula) e lemos (conquanto sejam
atividades importantssimas e indispensveis).
E ento, prontos para formarem grupos de estudo? Espero que sim!
As contribuies da lingustica para a avaliao em concursos pblicos
Qual o papel dos conhecimentos tericos advindos dos
estudos acadmicos no processo de avaliao em concursos
pblicos? Para ser mais especfico, qual influncia da lingustica
na elaborao de provas de concurso pblico? Para responder a
essas perguntas, faz-se necessrio esboar um panorama dos
estudos sobre o fenmeno da linguagem.
Os primeiros estudos sobre linguagem originam-se em
Panini, no sculo IV a.C. Esse autor elaborou quatro mil estrofes, ou Sutras, as quais relatam, de maneira resumida e simblica, os fenmenos lingusticos do snscrito. O objetivo central
desta obra era preservar a lngua, salv-la das variaes, pois
os deuses se sentiriam ofendidos caso a linguagem no fosse
pura.
Os gregos e os latinos tambm participaram desse processo. Os primeiros centravam-se na filosofia, na lgica. O foco
eram os elementos do discurso, a estrutura da gramtica. A figura
central desses estudos Dionsio de Trcia, no sculo II a.C.
A proposta era diferenciar certo do errado, impondo o dialeto
tico. De modo semelhante, os latinos - sculo II a.C - trabalharam a noo de correo, impondo a maneira correta de se
expressar.
Aps um grande caminho nos estudos lingusticos o grande
nome da lingustica, o suo Ferdinand de Saussure (primeira
metade do sculo XX), revoluciona o estudo dos fenmenos lingusticos, formando as bases para o estudo cientfico da linguagem.
A partir dessa revoluo surgem as escolas lingusticas,
cada uma contribuindo com novas pesquisas e descobertas. As
principais escolas so:
Estruturalismo: pauta-se na descrio das estruturas lingusticas. Percebe-se, nos estudos estruturalistas, que no h
apenas uma lngua, mas vrias.
Gerativismo: representa a capacidade lingustica humana
por meio de um sistema formalizado de regras, ditas universais.
Funcionalismo: funo de comunicao central. As relaes entre semntica, sintaxe e pragmtica so destacadas.
Aps apresentao do desenvolvimento dos estudos sobre
linguagem, importante pensar sobre o histrico do processo
avaliativo em provas de concursos pblicos. Fazer uma diviso
entre os anos 80 e os anos 90/2000 pode evidenciar, por contraste, as contribuies dos estudos lingustico para esse processo.
Nos anos 80 as provas eram centradas no conceito de correo gramatical. Julgavam-se, predominantemente, itens com
construes incorretas. Havia grande nfase em ortografia e
acentuao. As frases avaliadas eram descontextualizadas, fora
do seu ambiente natural, o texto.
Nos anos 90/2000, por outro lado, inicia-se uma nova
maneira de cobrar o contedo de Lngua Portuguesa. Frases e
palavras passam a ser analisadas de maneira contextualizada,
com foco na reescritura, na anlise lingustica direcionada compreenso textual, devendo o candidato observar os valores de
verbos, nomes, preposies, conjunes e pronomes.

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LNGUA PORTUGUESA

QUESTO 15
De acordo com as relaes argumentativas e construtivas do texto
II, assinale a alternativa correta.
(A) O sentido proposto pelo sintagma automatismo impulsivo
(linha 2) relaciona-se exclusivamente, no aspecto semntico, com
o pnico que se observa tanto no exrcito que persegue quanto
nos exrcitos que fogem.
(B) Quando o autor diz que um exrcito (...) uma multido
(linhas 9 e 10), ele se refere principalmente ao nmero de pessoas
que h tanto nesta quanto naquele.
(C) O que caracteriza um exrcito, tanto no ataque quanto na fuga,
o domnio das emoes que lhes organiza as fileiras.
(D) A significao do sintagma nominal uma diretriz em que se retifique o tumulto (linhas 17 e 18), objeto direto do verbo impondo
(linha 17), aponta para a organizao que corrige a desordem nas
guerras.
(E) O sintagma lcida e inflexvel (linha 17) concorda anaforicamente com o sintagma transfigurao deplorvel (linhas 16 e 17).

A lingustica nas provas de concursos pblicos

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

possvel perceber, portanto, grande influncia da lingustica


nas provas de concursos pblicos.
Aps anlise contrastiva dos processos avaliativos, observa-se a centralizao em estruturas funcionais da lngua: quais so
as implicaes do uso de certas estruturas? Quais sentidos so
decorrentes delas. Caso haja alguma substituio (lexical, estrutural), haver alterao de sentido?
Alm desses elementos, possvel perceber que:
A cobrana textual baseia-se na anlise de produes discursivas crticas, contextualizadas. O candidato no deve apenas
saber depreender sentidos de frases. Deve, antes, compreender
as relaes discursivas presentes no texto. Os elementos coesivos, as informaes implcitas, a coerncia textual, a intertextualidade, tudo avaliado de modo integrado.
A avaliao de provas discursivas marcada por dois autores em destaque: Ingedore Koch e Othon M. Garcia. Exemplo:
critrios da banca CESPE. > Coeso e Coerncia; Estrutura do
Pargrafo. H grande nfase na construo/organizao das
ideias. O valor da correo gramatical muito menor (importante
para a correta expresso das ideias).
Panorama atual
claro que ainda h, em grande parte, cobrana de estruturas consideradas certas ou erradas. A correo gramatical
(pautada na gramtica normativa) tem a sua finalidade. O servidor
pblico dever atuar com em um contexto especfico. H, portanto,
a necessidade de o candidato conhecer as estruturas corretas da
linguagem, pois naquele contexto a norma culta imperiosa.
necessrio, portanto, ter a conscincia de que h contextos diversos de usos lingusticos. E o contexto de uso da linguagem em concursos pblicos o formal. Mas no um mero purismo
desprovido de reflexes e inovaes lingusticas. A qualidade da
avaliao em lngua portuguesa fundamental para selecionar
candidatos mais aptos ao cargo. A lingustica, portanto, tem papel
fundamental neste processo.
O mapa da mina
Por diversas vezes o candidato fica perdido diante da diversidade de obras de Lngua Portuguesa que versam sobre produo e interpretao de textos. Tambm h o problema da superficialidade das obras existentes no mercado. Isso acaba por gerar
uma estagnao no desenvolvimento e uma limitao das possibilidades de crescimento.
Caso voc tenha uma orientao prvia, os caminhos ficam
mais tranquilos, pois no perder tempo percorrendo perigosas
veredas. A proposta deste artigo a de apresentar obras de referncia nos assuntos produo e interpretao de textos.
O roteiro aqui apresentado pressupe a autonomia no
estudo. A bibliografia indicada ser especfica para quem j tem
certo conhecimento do contedo. Desse modo, existe a possibilidade de crescer, aumentando a qualidade da leitura e a habilidade de produzir textos de alto nvel. Portanto, a inteno fazer
o aluno progredir em seus estudos.
claro que estar presente em cursos, palestras e aulas
algo fundamental. Mas grande parte do aprendizado ocorre nos
estudos individuais.
A seguir h um guia bsico para aprofundar o nvel de
conhecimento em anlise e produo de textos. A seleo teve
como critrio a qualidade, a profundidade, a facilidade de acesso
s obras (todas ainda so editadas) e o didatismo de cada uma.
Comunicao em prosa moderna, de Othon Moacyr
Garcia.
Obra referncia em produo de textos. Aqui o autor procura ensinar no apenas a escrever, mas principalmente a pensar.

Como diz o autor na Explicao necessria, a pensar com eficcia e objetividade, e a escrever sem a obsesso do purismo
gramatical mas com a clareza, a objetividade e a coerncia indispensveis a fazer da linguagem, oral ou escrita, um veculo de
comunicao e no de escamoteao de ideias. Destaque para o
captulo referente teoria do pargrafo. Indicado para estudantes
com um bom conhecimento em produo textual.
Lies de textos: leitura e redao, de Plato e Fiorin.
tima coletnea de textos analisados e comentados com
base em estudos atuais de lingustica. Fcil sem ser superficial,
pode ser utilizado individualmente, prescindindo de professor.
Tcnicas de Redao: o que preciso saber para bem
escrever, de Luclia H. do Carmo Garcez.
O livro de Luclia Garcez marcado pela desconstruo de
mitos que cercam o ato de escrever. Aps a desconstruo inicial,
prope a produo da redao a partir do sujeito que a compe.
Provoca, portanto, uma mudana de atitude do leitor em relao
escrita. A prtica tambm um dos focos do livro. O aluno, ao
acompanhar as pginas da obra, consegue praticar a escrita de
forma lcida e sempre enriquecedora.
A Coeso Textual, de Ingedore Villaa Koch.
Nos editais, um dos tpicos mais recorrentes a Coerncia
Textual. Nesta obra a autora identifica os mecanismos essenciais
do texto e, a partir deles, analisa com ateno as classes de palavras e de sentenas, os processos de ordenao e de retomada
do tema, os conectivos, os tempos verbais, entre outros fenmenos. Alm de contribuir muito para a interpretao de textos, proporciona uma enorme gama de instrumentos para a prtica de
redao.
A Coerncia Textual, de Ingedore Villaa Koch e Luiz
Carlos Travaglia.
Outro tpico cobrado com freqncia nos certames. Na obra
a autora faz clara exposio sobre a constituio dos sentidos nos
textos e seus fatores, como os elementos lingusticos, o conhecimento do mundo, as inferncias, a situao. Os exemplos escolhidos facilitam a exemplificao da complexa propriedade da coerncia textual.
Dicionrio de dificuldades da Lngua Portuguesa, de
Domingos Paschoal Cegalla.
Para quem produz com frequncia este dicionrio ser de
grande valia. De fcil consulta e leitura, a obra foi feita para todos
aqueles que desejam falar e escrever sua lngua com acerto. Uma
importante orientao: quem produz textos deve sempre revisar a
sua produo. Para que esse trabalho seja bem realizado, a consulta do Dicionrio de dificuldades imprescindvel.
Dicionrio Houaiss de Sinnimos e Antnimos, Instituto
Antnio Houaiss.
O trabalho com a sinonmia muito importante na produo textual, pois, por meio da utilizao de sinnimos, voc pode
exprimir necessidades, idias e sentimentos com um melhor vocabulrio. No Dicionrio de Sinnimos e Antnimos encontramos
20.158 entradas com mais de 196 mil sinnimos e mais de 90 mil
antnimos. Cada entrada subdividida em acepes e cada acepo relaciona seus prprios sinnimos e antnimos. Os verbetes
contam ainda com classificao gramatical, indicao dos usos
das palavras e exemplos extrados da lngua.
Espero que esse artigo possibilite um caminhar mais rico e
autnomo nos estudos de vocs, estudantes.
Bons estudos!

88
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QUESTES DIVERSAS

Referncias

FUNIVERSA
EMBRATUR/ INTERMEDIRIO
Texto I, para responder s questes de 1 a 4.
1



10

15


O hbito de viajar antigo. No sculo XVII, as
boas famlias determinavam que seus filhos completassem a educao com viagem, para aprender
lnguas e costumes de outros povos, comprar obras
de arte e visitar os monumentos da Antiguidade.

Em meados do sculo XIX, as viagens passaram
a ser organizadas por profissionais, com gerao de
lucros, empregos e divisas para numerosos pases.
Apenas na dcada de 50 do sculo XX que o hbito
de viajar foi transformado em uma atividade significa
tiva em termos socioeconmicos e culturais, explodindo
como exerccio de lazer para milhes de pessoas. A
atividade turstica , portanto, produto da sociedade
capitalista industrial e desenvolve-se sob o impulso
de motivaes diversas, que incluem o consumo de
bens culturais. No entanto, o turismo no somente
uma atividade econmica, e sim um fenmeno social
com base cultural, histrica e ambiental. O pragmatismo econmico induz a uma viso reducionista,
que desconsidera a complexidade desse fenmeno.

Adriana Pisoni da Silva. O saber-fazer do turismo na revitalizao de


stios histricos urbanos: um estudo das praas e da alfndega na
cidade de Porto Alegre/RS. Dissertao (Mestrado em Arquitetura)
Faculdade de Arquitetura, UFRGS, Porto Alegre, 2006, p. 25
(com adaptaes).

1.

Com base nas ideias e nos fatos gramaticais do texto


I, assinale a alternativa correta.
a. O texto, certamente, consta da parte final, na concluso, do original. Isso pode ser comprovado pelo
uso de portanto na linha 12.
b. Um indivduo qualquer de classe mdia baixa que
se dispusesse a viajar pelo mundo, segundo o texto, em 1810, j teria sua disposio os servios
de empresas de turismo de tradio.
c. O emprego das aspas na linha 2 sugere reproduo de expresso comum da sociedade brasileira,
que carrega contedo ideolgico.
d. A popularizao do turismo, ao longo do tempo,
criou empecilhos para aqueles que eram educados
para aprender lnguas e costumes de outros povos,
na compra de obras de arte e nas visitas aos monumentos da Antiguidade.
e. O pragmatismo econmico, que explodiu como atividade de lazer para milhes de pessoas, induz a
uma viso reducionista, que desconsidera a complexidade do turismo.

2.

Assinale a alternativa que apresenta reescritura de


parte do texto I com preservao do sentido original e
manuteno da correo gramatical.
a. Em meados do sculo XIX, passou a ser organizadas as viagens por profissionais (linhas 6 e 7).

Stios
BBC Brasil: http://www.bbc.co.uk/portuguese/
Caros Amigos: http://carosamigos.terra.com.br/
Carta Capital: http://www.cartacapital.com.br/
Folha de So Paulo: http://www.folha.uol.com.br/
Le Monde Diplomatique Brasil: http://www.diplomatique.org.br/
Observatrio da Imprensa: http://www.observatoriodaimprensa.com.br/
PCI Concursos Provas: http://www.pciconcursos.com.br/provas/
Rdio CBN: http://cbn.globoradio.globo.com/home/HOME.htm
Revista Piau: http://revistapiaui.estadao.com.br/
VOLP: http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=23
Stios das bancas examinadoras adotadas nesta obra
CESPE: http://www.cespe.unb.br/
CONSULPLAN: http://www.consulplan.net/portal/consulplan.php
ESAF: http://www.esaf.fazenda.gov.br/
FCC: http://www.concursosfcc.com.br/
CESGRANRIO: http://www.cesgranrio.org.br/inicial.aspx
FUNRIO: http://www.funrio.org.br/

89
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LNGUA PORTUGUESA

Bibliografia
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BECHARA, E. Estudo da lngua portuguesa: textos de apoio. 2010.
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MARTINS, D. & ZILBERKNOP, L. Portugus Instrumental. 2009.
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SAVIOLI, F. & FIORIN, J. Manual do candidato: portugus. Fund. Alexandre de Gusmo. 2001.
SAVIOLI, F. & FIORIN, J. Para entender o texto: leitura e redao. 2009.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

b. Somente na dcada de 50 do sculo XX que o


hbito de viajar foi transformado (linhas de 8 a 9).
c. com gerao de lucros, empregos e divisas para
pases populosos (linhas 7 e 8).
d. as boas famlias determinavam que seus filhos
finalizassem a educao com viagem, para aprender idiomas (linhas de 1 a 4).
e. e explodiram como atividade de lazer para milhares
de pessoas (linhas 10 e 11).
3.

4.

Assinale a alternativa que apresenta reescritura de frase com alterao de sentido em comparao com a
original: No entanto, o turismo no somente uma
atividade econmica, e sim um fenmeno social com
base cultural, histrica e ambiental (linhas de 15 a 17).
a. O turismo, por conseguinte, no uma atividade
econmica, mas sim um fenmeno social com
base cultural, histrica e ambiental.
b. O turismo, entretanto, no somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social com
base cultural, histrica e ambiental.
c. No entanto, o turismo no somente uma atividade
econmica; , sim, um fenmeno social com base
cultural, histrica e ambiental.
d. No entanto, o turismo no somente uma atividade
econmica, e sim um fenmeno social com base
histrico-cultural e ambiental.
e. Entretanto, o turismo no to-somente uma atividade econmica, e sim um fenmeno social com
base cultural, histrica e ambiental.
Com relao frase O pragmatismo econmico induz
a uma viso reducionista, que desconsidera a complexidade desse fenmeno (linhas de 17 a 19), assinale
a alternativa correta.
a. O termo pragmatismo sinnimo de especulao
de contedo terico-ideolgico.
b. Uma viso reducionista o mesmo que uma
perspectiva redundante.
c. Se a frase em estudo fosse o ttulo mais destacado
de uma seo de um jornal, o O inicial, o a anterior a uma viso e o a que precede complexidade poderiam ser indiscutivelmente eliminados,
para deixar a frase mais sinttica.
d. A introduo de uma vrgula aps a palavra econmico inadequada: essa insero no aceitvel,
ainda que se deseje fazer breve pausa para marcao de nfase.
e. A frase original poderia ser adequadamente reescrita assim: O pragmatismo econmico que desconsidera a complexidade desse fenmeno induz
a uma viso reducionista.
Texto II, para responder s questes 5 e 6.


Os diferenciais de mortalidade entre os distintos estratos sociais, que eram altos durante as dcadas de 70 e 80 do sculo XX, quando se consideram
renda, educao ou saneamento bsico, mantm-se


10

15

ainda elevados na fase mais recente. o que deixam


transparecer as informaes da tabela a seguir, quando
se calcula a mortalidade por anos de estudo da me.

Embora haja clareza de que tem havido reduo
do nmero de mulheres sem instruo no pas, tanto em termos absolutos quanto em relativos, bom
mencionar que, do total de mulheres de 15 a 49 anos
analfabetas ainda existentes no pas, que eram 3,5
milhes em 1996, 63% eram nordestinas e representavam cerca de 20% do contingente das mulheres em
idade frtil da regio. Ou seja, so exatamente essas
mulheres, juntamente com parcelas de outros segmentos de mulheres um pouco mais instrudas, que esto
margem no s dos benefcios econmicos, mas
tambm da maioria dos servios bsicos de sade.

Taxa de mortalidade infantil mdia, segundo anos


de estudo da me Brasil 1986/1995
Anos de estudo da me Taxa de mortalidade infantil (%)
Menos de 1

93,0

de 1 a 3

70,0

42,0

de 5 a 8

38,0

de 9 a 11

28,0

12 ou mais

9,0

IBGE Departamento da Populao e Indicadores Sociais. Rio de


Janeiro: IBGE, 1999 (com adaptaes).

5.

Assinale a alternativa correta quanto ao texto II.


a. Apesar de tratar de tema de carter cientfico, o
autor deixa entrever sua emoo ao lidar com reflexes acerca de mortalidade infantil; assim, predomina no texto a linguagem conotativa, com metforas, ironias e paradoxos.
b. O sinal indicativo de crase na expresso margem, linha 18, consensualmente opcional, segundo a perspectiva dos gramticos.
c. Os trechos das linhas de 8 a 10 e de 17 a 19 podem
ser reescritos, respectivamente, pelas seguintes
construes: tem ocorrido reduo do nmero
de mulheres sem instruo no pas, tanto em
termos absolutos e relativos e que esto margem no s dos benefcios econmicos, porm
da maioria dos servios bsicos de sade.
d. A frase o que deixa transparecer as informaes da tabela a seguir, quando se calcula a
mortalidade por anos de estudo da me reescreve corretamente a original das linhas de 5 a 7.
e. O fragmento das linhas de 8 a 15 um longo perodo, que, para maior clareza, poderia corretamente
ser subdividido. Uma redao possvel seria:
Existe clareza de que tem havido reduo do
nmero de mulheres sem instruo no pas,
tanto em termos absolutos quanto em relativos. Apesar disso, bom mencionar certos fa-

90
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6.

Com relao s informaes do texto II, assinale a alternativa correta.


a. Os dados estatsticos expostos no texto comprovam que a escolaridade da me tem importncia
inexpressiva na taxa de mortalidade infantil, se
comparada carncia de saneamento bsico da
famlia.
b. Os ndices atuais de renda, educao, saneamento
bsico e mortalidade infantil nos diversos estratos
sociais so pouco preocupantes na perspectiva do
poder pblico brasileiro.
c. A taxa de mortalidade infantil dos filhos das mes
de menor instruo superior a dez vezes o valor da taxa de mortalidade dos filhos das mes de
maior instruo.
d. Mesmo na situao em que as mes tm um nvel educacional mnimo (quatro anos), o ndice de
mortalidade infantil do grupo mais de cinco vezes
superior ao de crianas de mes com mais de doze
anos de instruo.
e. O ndice de analfabetismo da populao feminina
brasileira tem-se mantido estvel nos ltimos trinta
anos.

Texto III, para responder s questes 7 e 8.


Ser como o rio que deflui
Silencioso dentro da noite.
No temer as trevas da noite.
Se h estrelas nos cus, refleti-las.
E se os cus se pejam de nuvens,
Como o rio as nuvens so gua,
Refleti-las tambm sem mgoa
Nas profundidades tranquilas.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

SES-DF/ SUPERIOR
Texto I, para responder s questes de 1 a 4.
O sabo que aqui lava no lava como l
1

10

15

Manuel Bandeira. O rio. In: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro:


Aguilar, 1967, p. 334.

7.

8.

No texto III, as expresses deflui (verso 1) e se pejam (verso 5) tm sentido de, respectivamente,
a. decai e se envergonham.
b. se enche e se constituem.
c. decola e se escondem.
d. corre e se enchem.
e. se detm e se apresenta.
Assinale a alternativa correta a respeito da estrutura
semntico-sinttica do texto III.
a. A construo refleti-las, empregada duas vezes
no poema, equivale a refleti + as (ou seja: refleti
(tu) + as).

c
b
a
d
e
c
d
e

20

25

30


A tendncia de adaptar produtos para atender s
particularidades de um pas comeou nos anos 1950
com a indstria automobilstica e tornou-se crucial
depois da globalizao. Hoje, multinacionais do setor
de bens de consumo lideram os investimentos nessa
direo. A medida estratgica quando se trata de conquistar mercado em pases emergentes, onde a classe
mdia ainda alarga suas fronteiras. No Brasil, nada
menos do que 20 milhes de pessoas foram aladas
classe C nos ltimos trs anos, dando novo contorno
sociedade de consumo. Isso o que compensa os altos
gastos com aquilo que o jargo do marketing chama de
segmentao. O processo pode ser simples, como a
adio de acar receita de um biscoito, ou implicar a
completa transformao de um produto. Tudo para contemplar hbitos ou at condies climticas que variam
de um pas para outro. No Brasil, a tarefa tanto mais
difcil quanto mais necessria. Por sua dimenso continental, muda quase tudo de uma regio para outra.

O segmento de bens de consumo abarca alimentos, bebidas e produtos de higiene e limpeza basicamente tudo o que se encontra em um supermercado. Ele composto, grosso modo, de quinze grandes
empresas no mundo. Apenas duas dessas compa-nhias globais, a Procter & Gamble e a Unilever, produzem mercadorias to variadas como sorvete, xampu,
detergente, rao para cachorro e pilha. Ambas esto
esparramadas por mais de uma centena de pases e,
juntas, faturam algo como 140 bilhes de dlares por
ano quase o mesmo que todo o setor de eletrnicos.

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LNGUA PORTUGUESA

b. O verso 4 estaria corretamente reescrito com a seguinte estrutura: Se houverem estrelas nos cus,
refleti-las.
c. O verso 6 estaria correto e preservaria o sentido
original com a seguinte reescritura: Porque o rio as
nuvens so gua.
d. O termo las, que aparece no verso 4 e no 7, refere-se, respectivamente, a trevas e a nuvens.
e. Os verbos no infinitivo so empregados, no texto,
com valor de imperativo (modo que indica ordem,
pedido, conselho).

tos. Em primeiro lugar, o nmero de analfabetas


brasileiras de 15 a 49 anos era de 3,5 milhes
em 1996. Em segundo, 63% do total de mulheres de 15 a 49 anos analfabetas ainda existentes no pas eram nordestinas. E, finalmente,
esse percentual representava, poca, cerca
de 20% do contingente das mulheres em idade
frtil da regio.



35

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE


40

45

50

55

60

65

70

75


A Nestl criou, em 2005, um leite em p exclusivamente para o Nordeste, ao qual adicionou vitaminas
que so deficientes na alimentao local, e ainda o
embalou em saco plstico, para baixar o preo. Com
tais ajustes, j vende nessa nica regio brasileira
quantidade de leite em p equivalente que consome a populao inteira de um pas como o Mxico.

No Brasil, no h algo como um perfil nico do
consumidor brasileiro. Alm das disparidades de renda, preciso levar em conta os hbitos regionais e
a diversidade do clima coisas que no se acham,
por exemplo, em pases menores e culturalmente
mais homogneos. Para uma empresa como a
LOral, a maior do mundo no setor de produtos de
beleza, isso significa produzir uma variedade quatro
vezes maior de xampus e condicionadores do que
em outros pases. S para cabelos cacheados, h
cinco variaes. A velha expresso ao gosto do fregus nunca fez tanto sentido no mundo dos negcios.

O exemplo do sabo para lavar roupas ajuda a
entender por que uma empresa global como a Unilever precisa adaptar um mesmo produto para vend-lo em diversos pases. No Brasil, Omo: em nenhum
outro lugar a espuma to abundante um sinal para
os brasileiros de que a roupa ser bem lavada. A cor
azul, outra particularidade local, associada limpeza,
uma vez que, por muito tempo, se usou no pas o anil
para alvejar as roupas. Na Argentina, Ala: a ausncia de espuma uma adaptao ao tipo de mquina
de lavar mais comum no pas. Como o aparelho tem
uma abertura na frente e no em cima, como os
modelos brasileiros , a espuma poderia transbordar
e estragar o aparelho. Na China, Omo: produz pouqussima espuma. A ideia facilitar o enxgue, uma
verdadeira obsesso para os chineses, que temem
que os resduos do sabo na roupa causem alergia.
Na Inglaterra, Persil: a verso lquida domina o mercado ingls e o de outros pases europeus. Considerada mais simples de usar e sem deixar p no cho,
adqua-se bem realidade de pessoas que costumam
lavar a prpria roupa. Em El Salvador, Xtra: quase ningum tem mquina de lavar, da o sabo ser em barra
e redondo feito para deslizar num tipo de tanque
horizontal e sem ondulaes, o mais comum no pas.
Dado o apreo por perfumes na Amrica Central, a
concentrao deles no sabo a mais alta do mundo.

2.

Assinale a alternativa correta com relao ao texto I.


a. O ttulo do texto explicitamente desenvolvido no
quinto pargrafo do texto.
b. correto afirmar que o texto I literrio, com predominncia de metforas, o que se constata j no
ttulo.
c. Os dados numricos apresentados no texto so
inevitavelmente precisos.
d. A segmentao dos produtos de consumo pauta-se, sem exceo, em longos processos de alta
complexidade.
e. Sabendo que o ttulo do texto remete a um poema
bastante conhecido na literatura brasileira, correto afirmar que o desconhecimento acerca desse
poema impede o entendimento adequado do texto.

3.

Assinale a alternativa em que a alterao feita mantm


a correo gramatical de passagens do texto I, segundo a linguagem formal.
a. adeqa-se bem na realidade (linha 70).
b. oram aladas em classe C (linha 9-10).
c. equivalente qual consome a populao (linha 36-37).
d. No Brasil, no tem algo como um perfil nico do
consumidor (linhas 38 e 39).
e. coisas que no se encontram, por exemplo, em pases menores (linhas 41 e 42).

4.

O termo ao qual se refere o que ou o onde, no


texto I, est corretamente determinado em
a. onde a classe mdia ainda alarga (linhas 7 e 8),
em que onde = mercado (linha 7).
b. Isso o que compensa (linha 11), em que que =
sociedade de consumo (linha 11).
c. que so deficientes (linha 33), em que que = vitaminas (linha 33).
d. altos gastos com aquilo que o jargo (linhas 11 e
12), em que que = jargo (linha 12).
e. equivalente que consome (linha 36), em que
que = regio brasileira (linha 35).

Texto II, para responder s questes 5 e 6.


1

Renata Betti. In: Veja, 24/6/2009, p. 134-8 (com adaptaes).

1.

Assinale a alternativa que interpreta corretamente informaes do texto I.


a. No Brasil, por volta de 20 milhes de pessoas atingiram a classe C nos ltimos trs anos, em virtude
da segmentao de bens de consumo.
b. A globalizao foi decisiva na segmentao de
bens de consumo por parte das multinacionais.
c. O sabo em p Omo recebe nome diferente em
cada pas onde vendido, para evitar a identificao do produto pelos consumidores.
d. O povo ingls mais trabalhador que os demais,
j que as pessoas costumam lavar a prpria roupa.
e. A LOral, a maior empresa do mundo, produz
cinco variaes de xampus e de condicionadores
para os consumidores de seus produtos em todos
os pases.

10



15




Antigamente, o sonho de se formar em medicina agregava mais que a vocao de curar: invariavelmente representava o incio de uma carreira slida,
financeiramente prspera e de grande estabilidade.

O tempo passou, e a realidade, agora, surpreende
os mdicos contemporneos com novas exigncias que
extrapolam o mbito da sade. Quem quiser a sonhada
prosperidade precisa entender o mercado, conhecer
seu pblico-alvo e adotar medidas para obter e fidelizar pacientes. Em resumo, praticar marketing mdico.

A manuteno do profissional, de seu consultrio
ou clnica , sim, um negcio. E precisa ser encarada
como tal, sem preconceitos ou medos. A palavra negcio
no sinnimo direto de explorao mercantil, tampouco exclui os conceitos de tica, dedicao e humanismo.
Ao contrrio: mdicos que entenderam o que , de fato,
o marketing aplicado atividade que desenvolvem passaram a dar a seus pacientes um atendimento melhor.

Ampliar o relacionamento com os pacientes, me-

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

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lhorar a comunicao, oferecer mais e melhores servios, adotar prticas de gesto que agilizem e facilitem o
atendimento so algumas das aes que compreendem o
famoso marketing mdico. Quando isso feito de forma
criteriosa e tica, os resultados so sempre positivos.

Na prtica, toda vez que o mdico se coloca no lugar
do paciente e dispensa a ele o tratamento que gostaria
de receber, j est trabalhando bem o seu marketing. Se
est disposto a esclarecer diagnsticos e tratamentos,
sem usar a complexa terminologia a que est acostumado; se assume uma postura de quem est servindo o
paciente com seu conhecimento, e no com a arrogncia de quem detm o poder da cura bem, est aqui
algum que sabe aplicar a base do marketing mdico.

As demais medidas surgem como consequncia
de quem realmente est disposto a prestar um atendimento eficaz e marcante. E, a, vale aplicar ferramentas j consagradas, estudar um pouquinho de
marketing e administrao e buscar suporte especializado. Alm disso, usar a criatividade: telefonemas para o paciente atendido nos plantes, buscando informaes acerca de possveis melhoras
da sua sade durante o tratamento, tirando dvidas
relativas s medicaes indicadas; envio de cartes
de aniversrio, entre outras. Atitudes simples assim
fazem que o paciente se sinta prestigiado e estabelecem um novo nvel no relacionamento com o mdico.
Quando o paciente e o mdico se comunicam bem, h mais clareza, mais confiana, melhores resultados no tratamento e, consequentemente, maior fidelidade e novas indicaes.

Afinal, o paciente tem inmeras opes de profissionais proporcionadas pelo plano de sade. Em
um primeiro momento, ir buscar aquele que, de alguma forma, for mais conveniente a ele, seja pela
proximidade geogrfica seja por indicao recebida. Mas, se no gostar do atendimento que receber, voltar, sem pestanejar, ao catlogo at encontrar o mdico que, de fato, cativar sua fidelidade.
Internet: <www.acertomedico.com>. Acesso em 31/3/2011.

5.

6.

De acordo com o texto II, assinale a alternativa correta.


a. Negcio e explorao mercantil so termos que se
confundem, uma vez que se baseiam em algo comum: a falta de tica profissional.
b. Novas indicaes do bom mdico pelo paciente a
amigos e conhecidos so causas de maior confiana e de maior fidelidade do paciente.
c. A demonstrao, por parte do mdico, da arrogncia de quem detm o poder da cura cria no paciente certo temor e admirao, o que gera fidelidade.
d. H vrias estratgias que o profissional pode adotar para pr em prtica o marketing mdico.
e. O uso da complexa terminologia mdica no trato
com o paciente leva-o idolatria do profissional,
pois o que no se entende gera respeito; assim, o
mdico deve usar tal tcnica como base do marketing profissional.
Assinale a alternativa que apresenta declarao correta, segundo a norma-padro, acerca de passagens
do texto II.
a. Na linha 1, o se pode ser retirado, sem prejuzo
gramatical para a frase, pois aproxima a escrita da
fala informal praticada pelos brasileiros.

b. Na linha 12, o sim sugere que h pessoas contrrias ideia de que a manuteno, pelo profissional, de seu consultrio ou de sua clnica seja um
negcio.
c. Na linha 14, a palavra tampouco pode ser corretamente grafada como to pouco.
d. Na linha 17, o acento grave do pode ser retirado, sem prejuzo gramatical para a frase.
e. Na linha 26, o pronome ele cria ambiguidade irrecupervel, pois nem o contexto capaz de esclarecer se esse pronome se refere a mdico ou
a paciente.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

b
a
e
c
d
b
PCDF/ SUPERIOR

Texto para responder s questes de 1 a 4.


1

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30


(14/11/2010) Considerada ponto-chave em todas
as investigaes criminais, a percia tcnica vem
ganhando destaque nos ltimos anos por conta dos
crimes de grande repercusso e que parecem ser de
difcil soluo. Alm disso, seriados que mostram policiais ou peritos que utilizam cincia e tecnologia para
desvendar casos complexos tambm ajudam a aumentar o interesse pela rea. Srgio Vieira Ferreira, 51 anos,
foi o perito que atuou em um dos crimes mais famosos
na histria recente do pas. Ele estava de planto na
noite da morte da menina Isabella Nardoni, em maro
de 2008, e foi o primeiro perito a chegar cena do crime,
o apartamento de Alexandre Nardoni, condenado com
base na acusao de ter jogado a filha pela janela.
Entrevistado hoje, Ferreira explicou que um
perito no pode se envolver com nenhum caso.
Somos policiais tcnicos. necessrio coletar
provas tcnicas. No se pode emocionar. Tem casos
difceis que, como ser humano, voc tem que dar
aquele breque. Mas vamos fazer o servio e coletar o que tiver para coletar, afirmou. No estamos
aqui para condenar nem inocentar, mas para dar
subsdios para que se tenha investigao honesta.

Diretor do Ncleo de Percias em Crimes contra
a Pessoa da Polcia Tcnica de So Paulo, Jos Antnio de Moraes comenta: Tem gente que entra, fica
trs meses, e depois no quer mais voltar. No pode
se envolver emocionalmente com o crime. Isso no
frieza, profissionalismo. A percia imparcial. No
importa se os vestgios ajudarem a defesa ou a acusao. O processo tem dois tipos de prova, a testemunhal e a tcnica. Pessoas mentem, vestgios jamais.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA

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BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

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Pontes, da ABC, diz que h demanda para preenchimento dos cargos em concursos pblicos para
peritos criminais. Tem bastante gente interessada.
Tenho recebido estudantes e graduados interessados sobre onde tem concurso. Isso efeito CSI,
que tem feito uma divulgao enorme da percia,
comenta, citando o seriado de TV norte-americano.

Adlson Pereira, do laboratrio da Polcia Tcnico-Cientfica de So Paulo, comenta que h semelhana entre a realidade da percia e as sries de
televiso que atraem os jovens para a profisso.

A consultoria para esses seriados muito boa.
Os equipamentos so os mesmos de que dispomos.

Evidentemente nos seriados mostram os produtos top de linha. As tcnicas utilizadas so parecidas. A diferena que l eles fecham os episdios em 40 minutos. Aqui, no recebemos o roteiro,
uma incgnita. No d para fechar em 40 minutos,
s vezes demora seis meses para fechar um caso.
Moraes, do Ncleo de Crimes contra a Pessoa, concorda: CSI realmente mostra o trabalho que se faz. CSI
americana um pouco diferente porque o perito policial.
Aqui o perito aparece s depois que o crime acontece.
O perito Srgio Ferreira, que atuou no caso da menina
Isabella Nardoni, no concorda tanto assim: L d tudo
certo, colhem a impresso digital e sabem at a cor dos
olhos da pessoa. Coisas que no tm nada a ver. Mas
Hollywood. Tem que ter magia, comenta, aos risos.

d. Por isso, policiais ou peritos que utilizam cincia e tecnologia para desvendar casos complexos tambm ajudam a aumentar o interesse
pela rea. (linhas de 5 a 8)
e. A percia imparcial, embora no tenha nenhum valor o fato de os vestgios ajudarem a
defesa ou a acusao. (linhas 29 a 31)
3.

Assinale a alternativa que interpreta adequadamente


ideias do texto e est correta do ponto de vista gramatical.
a. A percia tcnica considera ponto-chave todas as
investigaes criminais.
b. Os seriados tambm ajudam a aumentar o interesse pela rea.
c. Ferreira, perito, do crime da menina Isabella Nardoni, afirma que a percia imparcial.
d. O efeito CSI usa tcnicas parecidas com as da percia brasileira.
e. A impresso digital informa tecnicamente a cor dos
olhos do autor do crime.

4.

Assinale a alternativa que apresenta estrutura integralmente registrada em linguagem formal.


a. Tem casos difceis que (linhas 18 e 19)
b. voc tem que dar aquele breque (linhas 19 e 20)
c. Tem bastante gente interessada (linha 35)
d. estudantes e graduados interessados sobre onde
tem concurso (linhas 36 e 37)
e. que tem feito uma divulgao enorme da percia
(linha 38)

Internet: <http://g1.globo.com> (com adaptaes). Acesso em 10/12/2011.

1.

2.

Assinale a alternativa que interpreta adequadamente


ideias do texto.
a. O processo criminal caracteriza-se por dois tipos de
provas a testemunhal e a tcnica excludentes
entre si, tendo em vista que as pessoas normalmente mentem, mas os vestgios sempre apontam
a verdade.
b. O perito criminal brasileiro atua na preveno de
crimes.
c. A diferena no esclarecimento de crimes que, nos
Estados Unidos, a percia tcnica fecha casos em
40 minutos, enquanto no Brasil, por no haver um
roteiro, um caso pode demorar seis meses para ser
encerrado.
d. A atuao da percia tcnica em crimes no mundo
da TV tem pontos comuns com a do mundo real.
e. O perito Ferreira, em virtude da profisso que exerce, fala sempre com seriedade e sisudez.
Assinale a alternativa que apresenta reescrita correta
de fragmentos do texto, com preservao do sentido
original.
a. Considerada ponto-chave em todas as investigaes criminais, a percia tcnica vem ganhando destaque nos ltimos anos em virtude
de crimes de grande repercusso e de soluo
aparentemente difcil. (linhas de 1 a 5)
b. seriados que mostram policiais e peritos e que
utilizam cincia e tecnologia para desvendar casos complexos tambm ajudam a aumentar o
interesse pela rea. (linhas de 5 a 8)
c. Entrevistado na noite da morte da menina Isabella Nardoni, em maro de 2008, Ferreira explicou que o perito no pode ter envolvimento
emocional com o caso que examina. (linhas 15
e 16)

Texto para responder s questes 5 e 6.


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Todo mundo quer ser feliz, isso to verdadeiro
quanto bvio. O psiclogo Martin Seligman, da Universidade da Pensilvnia (EUA), passou anos pesquisando o assunto e concluiu que, para chegar
tal felicidade, precisamos ter amigos. Os amigos,
segundo ele, resumem a soma das trs coisas que
resultam na alegria: prazer, engajamento e significado. Explicando: conversar com um amigo, por exemplo, d-nos prazer. Ao mesmo tempo, sentimo-nos
engajados, porque doamos muito de ns mesmos a
ele. E ainda esse bom bate-papo faz que nossa vida
adquira um significado, mesmo que momentneo.

Outro benefcio decorrente de ter amigos manter a sade em ordem. De acordo com o psiclogo
social David Myers, professor da Faculdade Hope,
nos EUA, as pessoas que tm amizades prximas ou
so ligadas sua comunidade (seja de colegas de
trabalho, de religio ou de organizaes por causas
comuns) tm menos possibilidade de morrer prematuramente, se comparadas quelas pessoas que tm
poucos laos sociais. E perder esses laos aumenta
o risco de ficar doente. A amizade libera substncias hormonais no crebro que favorecem a alegria de viver e o bem-estar, diz Roque Theophilo,
presidente da Academia Brasileira de Psicologia.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

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Uma das queixas mais frequentes no div de
analistas a solido. Gente que no encontra ningum para dividir com sinceridade suas angstias.
Ou que se sente s mesmo quando rodeada de pessoas aquela impresso de ter mil amigos, mas na
realidade no ter nenhum. a chamada superficialidade das relaes, to discutida nos dias de hoje.

Segundo o psicanalista Contardo Calligaris, o
nico jeito de ultrapassar a barreira da solido justamente ter pelo menos um amigo e um amor. Um
s de cada, no precisam ser muitos. Mas isso d
um trabalho dos diabos, no pense voc que fcil.

Contardo prope uma situao hipottica: Voc
meu amigo e me telefona para jantar. Voc passa o tempo todo falando de si mesmo. L pelas tantas,
quando eu comeo a falar de mim, voc diz que precisa ir embora, pois acorda cedo no dia seguinte.
Tudo bem, na prxima vez no vou aceitar o convite
e voc se sentir sozinho. Isso no amizade verdadeira. No se consegue uma amizade sem generosidade, afirma o psiquiatra. Para termos pelo menos
um amigo, diz ele, precisamos nos livrar daquilo
que ele chama de avareza de si mesmo. Trocando
em midos: doar-se, estar disponvel, saber trocar.
E, principalmente, olhar alm do prprio umbigo.

e. Para termos pelo menos um amigo, diz ele,


precisamos nos livrar daquilo que o amigo chama de avareza de si mesmo. (linhas de 46 a
48)

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

MINC/ NVEL TCNICO


Texto para responder s questes de 1 a 4.
1

Internet: <http://super.abril.com.br> (com adaptaes).

5.

6.

Assinale a alternativa correta acerca de fatos gramaticais e semnticos do texto.


a. As palavras to, d, tm, s e L recebem
acento grfico por serem monosslabos tnicos.
b. Nas oraes para chegar tal felicidade (linhas
4 e 5), ou so ligadas sua comunidade (linhas
16 e 17) e se comparadas quelas pessoas (linha
20), os acentos graves marcadores de crase so
todos opcionais.
c. Na frase Todo mundo quer ser feliz, isso to verdadeiro quanto bvio. (linhas 1 e 2), h correlao sinttica entre o advrbio to e a conjuno
quanto, pois a presena do advrbio exige o aparecimento da conjuno.
d. Na frase Todo mundo quer ser feliz, isso to verdadeiro quanto bvio. (linhas 1 e 2), o termo isso
remete a feliz.
e. A construo sentimo-nos engajados (linhas 9 e
10) estaria mais correta, caso fosse reescrita como
sentimos-nos engajados.
Assinale a alternativa em que a reescrita de fragmento
do texto preserva a correo gramatical e o sentido
original.
a. para se chegar tal felicidade, precisamos ter
amigos. (linhas 4 e 5)
b. Outro benefcio resultante de ter amigos a manuteno da sade em ordem. (linhas 13 e 14)
c. A amizade libera substncias hormonais no crebro que favorece a alegria de viver e o bem-estar. (linhas de 22 a 24)
d. o nico jeito de ultrapassar a barreira da solido justo ter pelo menos um amigo e um
amor. (linhas de 33 a 35)

b
a
e
c
d
b

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Pense em um conhecido seu, um primo ou um
amigo. Imagine que ele tenha perdido o emprego h
vrios meses e no consiga levar dinheiro para casa.
Faz alguns bicos, aqui e ali, mas no consegue encarar os filhos nos olhos. Para piorar as coisas, o vizinho
foi promovido, trocou de carro e est construindo uma
piscina no quintal de casa. Essa situao dura vrios
meses, at que um novo governante assume o poder e
promete que quem participar do novo regime vai ganhar
uniformes exclusivos, poder e, principalmente, um
emprego com salrio alto. Foi uma situao como essa
que formou a base do nazismo na Alemanha: gente
comum, que viveu um perodo prolongado de dificuldades financeiras e baixssima autoestima. Poderia ser
seu primo. Poderia ser seu vizinho. Poderia ser voc.

Meu av Friedrich Schneider foi um desses homens. Em 1926, ele e outros 5 milhes de pais de
famlia estavam desempregados e juntaram-se ao
Partido Nazista. Todos acreditavam, com sinceridade, que aquele sujeito entusiasmado de bigode
estreito iria mudar o pas e tir-los da humilhao
imposta depois do fim da Primeira Guerra. A queda
da Bolsa de Valores de Nova York, em 1929, s
piorou o quadro de carncia, inflao e desemprego.

Em resposta, Hitler oferecia um mundo organizado, militarizado, que valorizava a disciplina e o acesso
qualidade de vida para quem aderisse ao seu grupo.
Havia um efeito colateral grave, no entanto: aquele vizinho rico ao lado teria de perder muito. Primeiro perderia
o patrimnio, depois a liberdade e, por fim, a vida. Mas
no era difcil olhar para o outro lado e ignorar aquele
absurdo. O gueto de Varsvia ficava longe, l na Polnia, enquanto levas e levas de roupas e joias finas dos
judeus presos chegavam a Berlim, para o deleite das
pessoas que, pouco tempo antes, passavam aperto.

Na contramo, havia uma elite crescendo com
poder maior ainda. Ela desfilava com suas insgnias,
suas casas maiores, seus elogios em cerimnias pblicas para as multides. Diante disso, o sumio de uma
parcela da populao que causava inveja no incomodava. Nenhum cidado comum sabia, na poca, que 6

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA



milhes de pessoas estavam sendo trucidadas, mas a


maioria dos alemes continuaria fazendo exatamente
o mesmo: cuidando de sua prpria vida. Surgiu, nessa
poca, uma classe de nazistas emergentes, que batalhavam para buscar mais espao naquela sociedade
que parecia estar em franca ascenso. Perto dessa
oportunidade, quem se importaria com os judeus?

Portanto, a maioria dos meus colegas historiadores da Segunda Guerra est equivocada: o principal
ingrediente para transformar um pas inteiro em uma
mquina de matar inocentes no era a maldade, nem
mesmo o racismo. Era o pragmatismo. E essa uma
m notcia, porque seria mais simples se pudssemos
apenas culpar os alemes. Se o nazismo e o antissemitismo cresceram graas a um ambiente de pobreza e,
principalmente, de falta de perspectivas, esse fenmeno
pode se repetir a qualquer momento, em qualquer lugar.

3.

Assinale a alternativa que reescreve passagem do texto, com preservao do sentido original e da correo
gramatical segundo a norma-padro.
a. Imagine que ele perdeu o emprego fazem vrios
meses e no consegue levar dinheiro pra casa. (linhas 2 e 3)
b. Tinha um efeito colateral grave, portanto: aquele
vizinho rico ao lado teria de perder muito. (linhas
de 28 a 29)
c. Todos acreditavam, com sinceridade, que Hitler iria
mudar o pas e tir-los da humilhao imposta depois do fim da Primeira Guerra. (linhas de 19 a 22)
d. levas e levas de roupas e joias finas dos judeus
presos chegavam Berlim (linhas de 33 a 34)
e. E essa uma m notcia: por que seria mais simples se pudssemos apenas culpar os alemes?
(linhas 53 a 55)

Gtz Aly. Nazistas eram gente como eu e voc. Internet: <http://revistagalileu.globo.com> (com adaptaes).

4.

Assinale a alternativa que apresenta declarao correta quanto ao texto como um todo ou quanto a uma
passagem do texto.
a. Quem aderia ao grupo de Hitler conseguia ignorar
as coisas absurdas que se passavam com o vizinho rico, vtima do nazismo, visto que o gueto para
onde o vizinho era levado ficava fora do alcance
dos olhos desse alemo comum; e este, alm disso, se beneficiava com roupas e joias finas dos judeus presos. // Essa passagem interpreta corretamente informaes das linhas de 25 a 34.
b. Hitler oferecia um mundo organizado, pois militarizado, em que valorizava disciplina e o acesso
a qualidade de vida para quem aderisse em seu
grupo. (linhas de 25 a 27) // Essa reescrita preserva
a correo e o sentido bsico do texto.
c. O fenmeno do nazismo e do antissemitismo pode
se repetir a qualquer momento, em qualquer lugar,
porque o homem comum tem o instinto de dominao. // Essa passagem interpreta corretamente
informaes das linhas de 55 a 58.
d. Uma vrgula pode ser inserida depois do termo
Guerra, na orao Portanto, a maioria dos meus
colegas historiadores da Segunda Guerra est
equivocada (linhas 49 e 50), para imprimir nfase.
e. As palavras h (linha 2), est (linha 6), at (linha 8) e voc (linha 15) recebem acento grfico
pela mesma razo.

45

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE


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55

1.

A passagem do texto que pode ser indicada adequadamente como ideia central do texto
a. Pense em um conhecido seu, um primo ou um
amigo. Imagine que ele tenha perdido o emprego
h vrios meses e no consiga levar dinheiro para
casa. (linhas de 1 a 3)
b. Faz alguns bicos, aqui e ali, mas no consegue
encarar os filhos nos olhos. (linhas 4 e 5)
c. Para piorar as coisas, o vizinho foi promovido,
trocou de carro e est construindo uma piscina no
quintal de casa. (linhas de 5 a 7)
d. A queda da Bolsa de Valores de Nova York, em
1929, s piorou o quadro de carncia, inflao e
desemprego. (linhas de 22 a 24)
e. o principal ingrediente para transformar um pas
inteiro em uma mquina de matar inocentes no
era a maldade, nem mesmo o racismo. Era o pragmatismo. (linhas de 50 a 53)

2.

Assinale a alternativa que interpreta adequadamente


o texto.
a. Um regime totalitrio que assuma o poder certamente atrair a parcela mais carente da populao
com a distribuio de uniformes.
b. A humanidade, lamentavelmente, no est livre do
nazismo e do antissemitismo, uma vez que ambientes de pobreza e, principalmente, de falta de
perspectivas ainda existem.
c. Baixssima autoestima e inveja so as duas razes
para o homem comum ser seduzido pelo nazismo.
d. O cidado comum, sendo alvo de elogios em cerimnias pblicas para as multides, no se incomoda que milhes de pessoas sejam trucidadas.
e. Os historiadores enganam-se na descrio dos
horrores da Segunda Grande Guerra, pois desconsideram o fato de a queda da Bolsa de Valores de
Nova York, em 1929, ter piorado o quadro de carncia, inflao e desemprego.

Texto para responder s questes de 5 a 8.


1

A histria passa-se em uma pequena localidade onde quase todos os habitantes se conheciam
pelo nome, frequentavam a mesma praa, o mesmo
supermercado e, no final de semana, depois da
missa, iam ao nico campo de futebol para se divertir, vendo os pernas de pau baterem uma bola. L,
vivia um juiz, cujas atividades eram tranquilas. Tirando
uma ou outra discusso de vizinhos por causa de
divisa de propriedade, quase nunca havia novidade.


10


Um belo dia, durante um julgamento, o juiz precisou
usar de muito jogo de cintura para sair de uma saia justa.

96
O contedo deste e-book licenciado para Nayane dos Santos Cerqueira - 028.053.855/35, vedada, por quaisquer meios e a qualquer ttulo,
a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

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Para elucidar o caso que estava sendo julgado, era preciso saber se o ru tinha ou no o hbito
de beber muito. Em determinado momento, o juiz
voltou-se para um velho companheiro de bocha,
que fora chamado como testemunha, e naturalmente fez a ele uma pergunta, como se estivessem
batendo papo, tomando uma cervejinha no boteco:
aqui,

Juarez,
conta
pra
nis
voc sabe se o Z Antnio bebe muito?

Sem se dar conta de que estava participando de um julgamento, Juarez respondeu como
se tambm estivesse conversando na pracinha:
, doutor, pra explicar assim de um jeito facinho de entend, digo que ele bebe que nem nis.
Nem mais, nem menos.
O juiz, sentindo que estava com uma batata quente nas mos, virou-se para quem fazia as anotaes e orientou com a severida
de prpria do cargo e da posio que ocupava:

Para que no paire dvidas sobre essa questo, deve ficar consignado que a testemunha alega que
o ru bebe... moderadamente.

Esse um timo ensinamento: suavizar as pala
vras e reinterpretar certas respostas como forma de nos
defender de situaes delicadas e constrangedoras.

7.

Com referncia ao texto, assinale a alternativa correta.


a. O juiz, em todos os momentos diante do tribunal,
cumpriu as formalidades de praxe, com distanciamento, lisura, utilizando at uma linguagem extremamente formal, como se pode comprovar nas
linhas de 31 a 33.
b. A testemunha, por ter tomado uma cervejinha no
boteco, no conseguiu se conter diante do juiz e
apresentou seu depoimento tocado de emoo.
c. A testemunha comprometeu o ru com seu simplrio depoimento.
d. O juiz deu demonstraes de pouco domnio da
lngua portuguesa ao dizer nis em lugar de ns.
e. O texto uma narrativa, com a presena de fatos
que se processam ao longo do tempo, criados por
personagens em um espao determinado.

8.

A frase manter o sentido original e a correo lingustica caso se substitua


a. onde (linha 2) por aonde.
b. ao (linha 5) por no.
c. cujas atividades (linha 7) por que as atividades
dele.
d. se (linha 13) por que.
e. fora chamado (linha 16) por tinha sido chamado.

Reinaldo Polito. Internet: <www.planetanews.com> (com adaptaes).

5.

6.

De acordo com o texto, correto afirmar que


a. o juiz precisou suavizar as palavras, porque ele
deve reinterpretar as respostas das testemunhas
para facilitar o trabalho do responsvel pelas anotaes.
b. o juiz achou que o ru bebia pouco, por isso escolheu o termo moderadamente (linha 33).
c. a histria bastante verossmil, pois os fatos narrados parecem realmente verdadeiros.
d. a pergunta do juiz testemunha foi feita em tom
solene, apesar de as palavras demonstrarem intimidade.
e. o constrangimento do juiz deveu-se presena de
um amigo.
Assinale a alternativa que apresenta trecho do texto
registrado inteiramente em linguagem popular.
a. Sem se dar conta de que estava participando de
um julgamento, Juarez respondeu como se tambm estivesse conversando na pracinha. (linhas
de 21 a 23)
b. A histria passa-se em uma pequena localidade
onde quase todos os habitantes se conheciam pelo
nome. (linhas 1 a 3)
c. O juiz, sentindo que estava com uma batata quente nas mos, virou-se para quem fazia as anotaes e orientou com a severidade prpria do cargo
e da posio que ocupava. (linhas de 27 a 30)
d. , doutor, pra explicar assim de um jeito facinho
de entend, digo que ele bebe que nem nis. (linhas 24 e 26)
e. Um belo dia, durante um julgamento, o juiz precisou usar de muito jogo de cintura para sair de uma
saia justa. (linhas 10 e 11)

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

e
b
c
a
c
d
e
e
PMDF/ SUPERIOR

Texto para responder s questes de 1 a 3.


1

10

15




Aquilo que a tradio jurdica europeia continental chama de Estado de direito , com apenas
pequenas distines, basicamente o que a tradio
jurdica anglo-saxnica chama de rule of law (domnio da lei), ou seja, a garantia de proibio do exerccio arbitrrio do poder, a exigncia de normas pblicas claras e consistentes e a existncia de tribunais
acessveis e estruturados para ouvir e determinar as
diversas reivindicaes legais. Contudo, ao contrrio
do que ocorre com a expresso Estado de direito, o
termo rule of law no apresenta qualquer indcio de
contradio ou de redundncia, pois o que ele evoca
claramente uma limitao ao exerccio do poder
poltico, ou seja, a eliminao do arbtrio no exerccio dos poderes pblicos com a consequente garantia de direitos dos indivduos perante esses poderes.

A tradio anglo-saxnica do rule of law no atribui
uma dimenso meramente formal ideia de Estado de
direito, incluindo tambm uma dimenso substancial.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA



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25

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

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50

55

Com efeito, a rule of law no apenas submete o exerccio do poder ao direito, concebendo diversos mecanismos de controle dos atos governamentais, mas tambm
concede aos indivduos direitos inalienveis anteriores
prpria ordem estatal. Nesse sentido, importante
ressaltar que o princpio do devido processo legal relaciona-se ideia de que os indivduos, alm de serem
tratados segundo aquilo que a lei lhes reserva ou atribui
(igualdade perante a lei), devem fundamentalmente ser
tratados segundo procedimentos justos e equitativos.

Nos pases que pertencem tradio do civil law,
ao contrrio, a noo de Estado de direito foi concebida
inicialmente em uma dimenso meramente formal, confundindo-se com o prprio princpio da legalidade, que
estabelece que todos os atos emanados dos rgos
do Estado devem estar habilitados juridicamente, isto
, devem estar fundados e motivados em uma hierarquia de normas pblicas, claras, abstratas e gerais.

Essa submisso do poder estatal hierarquia
das normas sofreu uma inflexo com o advento do
chamado Estado de bem-estar social. Esse novo
modelo, oriundo das revolues sociais do sculo XX,
passou a atribuir novas responsabilidades ordem
estatal, principalmente a de assumir o desenvolvimento
econmico e social, criando mecanismos de proteo
contra os efeitos colaterais da economia de mercado.

Nos ltimos anos, a tradio continental passou
a incorporar a dimenso substancial da rule of law, incluindo dispositivos de garantia dos direitos fundamentais. Essa nova modalidade de Estado de direito vem
recebendo o nome de Estado constitucional. A principal distino entre o Estado constitucional e as antigas
noes de Estado de direito encontra-se no fato de que
o primeiro no se limita aos aspectos formais da legalidade do exerccio do poder, mas inclui normas substanciais expressas nos chamados princpios constitucionais e nas normas relativas aos direitos fundamentais.

2.

De acordo com o texto,


a. embora os conceitos de Estado de direito e rule of
law (domnio da lei) sejam essencialmente correspondentes, este possui ao menos uma dimenso a
mais que aquele.
b. a restrio da liberdade daqueles que exercem os
poderes pblicos nos Estados que adotam o modelo do Estado de direito garante o respeito aos
direitos individuais.
c. para que a justia e a equidade sejam garantidas
aos indivduos basta que a lei seja corretamente
aplicada.
d. normas abstratas e gerais e, ao mesmo tempo,
claras e pblicas devem motivar e fundamentar
os atos emanados dos rgos estatais, de modo a
possibilitar a aplicao do princpio da legalidade.
e. o Estado constitucional, por embasar-se em princpios constitucionais, diferencia-se do rule of law
(domnio da lei), modelo que no tem nenhuma relao com esses princpios.

3.

Em relao a aspectos morfossintticos e semnticos


do texto, assinale a alternativa correta.
a. Em Aquilo que (linha 1) e em o que (linha 3),
no primeiro perodo do texto, Aquilo e o classificam-se como pronome e so os antecedentes dos
pronomes que que os sucedem imediatamente.
b. O acento indicativo de crase poderia ser corretamente empregado no a (linha 14) imediatamente anterior a eliminao, j que a expresso ou
seja (linha 14) introduz uma explicao para exerccio do poder poltico (linhas 13-14), relacionado
sintaticamente a limitao (linha 13).
c. No trecho aquilo que a lei lhes reserva ou atribui (linha 27), o pronome lhes exerce a funo
de complemento tanto da forma verbal reserva
quanto da forma verbal atribui.
d. O vocbulo inflexo (linha 39) empregado no
texto como sinnimo de descrdito, desprestgio,
com sentido negativo, portanto.
e. A substituio de vem recebendo (linhas 49-50)
por tem recebido acarretaria prejuzo para o sentido original do texto, j que o carter de continuidade denotado pela forma no gerndio no seria
mantido com essa substituio.

Eduardo R. Rabenhorst. Democracia e direitos fundamentais. Em torno


da noo de estado de direito. Internet: <www.dhnet.org.br> (com
adaptaes).

1.

Infere-se do texto que o(a)


a. princpio do devido processo legal surgiu nos pases anglo-saxnicos como meio de garantir os
direitos individuais inalienveis antes mesmo da
organizao dos Estados.
b. modelo anglo-saxnico de controle do poder estatal inspirou as revolues sociais do sculo XX e a
consequente criao do conceito de Estado constitucional.
c. economia de mercado provocou uma crise do modelo de Estado de direito tradicionalmente adotado na Europa continental, tendo sido o Estado de
bem-estar social criado para garantir os avanos de
controle do poder do Estado alcanados at ento.
d. princpio da legalidade aplicado apenas em pases pertencentes tradio do Estado de direito,
dado que com ele se confunde.
e. contradio ou a redundncia atribuda expresso Estado de direito relaciona-se ao fato de seu
conceito possuir apenas uma dimenso formal.

Texto para responder s questes de 4 a 6.


1

10


Os fatores emocionais podem desempenhar um
peso importante mesmo no contexto jurdico, no qual se
busca uma avaliao a mais objetiva possvel da culpa.
Para a lei, a pessoa que comete uma transgresso
culpada, admita-o ou no, sinta-se ou no culpada. A
caracterizao da culpa regulamentada por legislao, investigada e demonstrada atravs de inqurito
policial e de processo judicial. O objetivo maior do julgamento traduz-se na clssica pergunta que o juiz faz ao
jri: quer saber se o ru foi considerado inocente ou culpado. A deciso ter de se apoiar em provas concretas,
em evidncias objetivas, porque, como diz o aforisma
jurdico, todo mundo inocente at prova em contrrio.
Prova qualquer evidncia factual que auxilie no esta-

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30

belecimento da verdade: uma foto do criminoso agredindo a vtima uma prova. A culpa pode ser provada
por meios como a confisso, o testemunho, as evidncias resultantes da percia, as provas documentais.

A culpabilidade avaliada pelo aparato judicial: o
juiz, os jurados, os advogados de defesa e de acusao. O ato pode ser inerentemente mau (malum in se),
como no caso do assassinato premeditado, ou pode
ser um malum prohibitum, no necessariamente imoral
ou lesivo, mas ainda assim proibido por causar trans
tornos ou problemas: estacionar em lugar no permitido, por exemplo. Uma vez constatada a culpa, a pena
ser imposta de acordo com as disposies judiciais.
A situao psicolgica do ru um complicador nessa avaliao. Existem pessoas para
quem matar outras pessoas pode no ser crime.

c. Em ter de se apoiar (linha 11), a partcula se


poderia ser corretamente empregada imediatamente aps o verbo apoiar: ter de apoiar-se.
d. O pronome essa, em nessa avaliao (linha 29),
antecipa a ideia que ser expressa no perodo posterior.
e. Na linha 30, o pronome quem exerce a funo de
sujeito da forma verbal matar.
1

Moacyr Scliar. Enigmas da culpa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2006.

4.

5.

6.

A respeito das ideias do texto, assinale a alternativa


correta.
a. O contexto jurdico apresentado, no texto, em
contraposio s emoes, embora possa ser por
elas influenciado.
b. O autor considera a confisso uma das provas incontestveis de culpa.
c. De acordo com o texto, h pessoas que esto
margem da lei, obedecendo apenas prpria conscincia.
d. No texto, defende-se a ideia de que aquilo que apenas causa transtorno ou problema no imoral ou
lesivo.
e. Conclui-se do texto que, apesar da objetividade no
tratamento da culpa no contexto judicial, a crena
do ru a respeito do certo e do errado pode alterar
a avaliao judicial.
A respeito de aspectos lingusticos do texto, assinale a
alternativa correta.
a. As formas participiais culpada (linha 5) e regulamentada (linha 6) classificam-se no texto como
adjetivos e exercem a funo de predicativo.
b. Em quer saber se o ru foi considerado inocente
ou culpado (linhas 10 e 11), a partcula se classifica-se como conjuno e introduz o complemento
da orma verbal saber.
c. Em o ru foi considerado inocente (linha 10),inocente exerce a funo de predicativo do objeto,
pois refere-se a o ru, paciente da ao verbal.
d. A correo gramatical do texto seria prejudicada
caso a conjuno porque (linha 12) fosse substituda por pois.
e. A forma verbal Existem (linha 29) poderia ser corretamente substituda por Ho.
No que se refere ao emprego das formas pronominais
no texto, assinale a alternativa correta.
a. Em admita-o (linha 5), o pronome o retoma um
peso importante (linha 2).
b. Tanto em sinta-se (linha 5) quanto em traduz-se
(linha 9), a partcula se classifica-se como partcula apassivadora.

10


Uma das tendncias marcantes do pensamento
moderno a convico generalizada de que o verdadeiro fundamento de validade do direito, em geral, e dos
direitos humanos, em particular, j no deve ser procurado na esfera sobrenatural da revelao religiosa, tampouco em uma abstrao metafsica. Se o direito uma
criao humana, o seu valor deriva, justamente, daquele
que o criou, o que significa que esse fundamento no
outro, seno o prprio homem, considerado em sua dignidade substancial de pessoa, diante da qual as especificaes individuais e grupais so sempre secundrias.

Fbio Comparato. Fundamento dos direitos humanos. Internet: <www.


dhnet.org.br> (com adaptaes).

7.

Dado o desenvolvimento das ideias no trecho de texto


acima, correto afirmar que a partcula Se, que inicia
o segundo perodo,
a. poderia ser corretamente substituda por Caso.
b. introduz uma orao de valor causal, podendo ser
substituda por Como.
c. classifica-se como conjuno integrante e introduz
uma orao subordinada substantiva.
d. poderia ser suprimida do texto, caso a forma verbal
(linha 6) fosse substituda por sendo e fosse
empregada vrgula logo aps direito (linha 6).
e. introduz uma orao de valor temporal, podendo
ser substituda por Quando.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

e
a
*
a
b
c
b
CESGRANRIO
CESGRANRIO/ CEF/ SUPERIOR

LNGUA PORTUGUESA
A palavra
1


Freud costumava dizer que os escritores precederam os psicanalistas na descoberta do inconsciente.
Tudo porque literatura e psicanlise tm um profundo
elo em comum: a palavra.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

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J me perguntei algumas vezes como que
uma pessoa que tem dificuldade com a palavra consegue externar suas fantasias e carncias durante
uma terapia. Consultas so um refinado exerccio
de comunicao. Se relacionamentos amorosos fra
cassam por falhas na comunicao, creio que a relao teraputica tambm poder naufragar diante
da impossibilidade de o paciente se fazer entender.

Estou lendo um belo livro de uma autora que, alm
de poeta, psicanalista, Sandra Niskier Flanzer. E o livro se chama justamente a pa-lavra, assim, em minsculas e salientando o verbo contido no substantivo.
Lavrar: revolver e sulcar a terra, prepar-la para o cultivo.

Se eu tenho um Deus, e tenho alguns, a palavra
certamente um deles. Um Deus feminino, porm no
menos dominador. Ela, a palavra, foi determinante na
minha trajetria no s profissional, mas existencial.

S cheguei a algum lugar nessa vida por me expressar com clareza, algo que muitos consideram fcil,
mas fcil escrever com afetao. A clareza exige simplicidade, foco, preciso e generosidade. A pessoa que
nos ouve e que nos l no obrigada a ter uma bola de
cristal para descobrir o que queremos dizer. Falar e escrever sem necessidade de traduo ou legenda: eis um
dom que preciso desenvolver todos os dias por aqueles
que apreciam viver num mundo com menos obstculo.

A palavra, que ferramenta.

uma pena que haja tamanha displicncia em
relao ao seu uso. Poucos se do conta de que ela
a chave que abre as portas mais emperradas, que
ela facilita negociaes, encurta caminhos, cria laos,
aproxima as pessoas. Tanta gente nasce e morre sem
dialogar com a vida. Contam coisas, falam por falar,
mas no conversam, no usam a palavra como elemento de troca. Encantam-se pelo som da prpria voz
e, nessa onda narcsica, qualquer palavra lhes serve.

Mas no. No serve qualquer uma.

A palavra exata um pequeno diamante. Embeleza tudo: o convvio, o poema, o amor. Quando
a palavra no tem serventia alguma, o silncio mantm-se no posto daquele que melhor fala por ns.
Em terapia voltemos ao assunto inicial temos que
nos apresentar sem defesas, relatar impresses do
passado, tornar pblicas nossas aflies mais secretas, perder o pudor diante das nossas fraquezas,
ser honestos de uma forma quase violenta, tudo em
busca de uma absolvio que nos permita viver sem
arrastar tantas correntes. Como atingir o ponto nevrlgico das nossas dores sem o bisturi certeiro da palavra? atravs dela que a gente se cura.
MEDEIROS, Martha. A palavra. Revista O Globo. 18 set. 2011.

1.

No segundo pargrafo, ao se referir comunicao, a


cronista valoriza a terapia, expressando seu ponto de
vista em relao a esta.
O recurso lingustico que evidencia isso o uso do(a)
a. advrbio j (l. 5)
b. pronome possessivo suas (l. 7)
c. adjetivo refinado (l. 8)
d. conjuno se (l. 9)
e. verbo entender (l. 12)

2.

No perodo Um Deus feminino, porm no menos dominador. (l. 19-20), o uso da conjuno insere a ideia
de que a palavra
a. enobrece o homem.
b. apresenta funo religiosa.
c. pertence ao gnero feminino.
d. exerce poder sobre as pessoas.
e. hierarquiza a relao entre os sexos.

3.

O trecho Mas no. No serve qualquer uma. (l. 41)


pode ter sua pontuao alterada, sem modificar-lhe o
sentido original, em:
a. Mas no: no serve qualquer uma.
b. Mas, no; no, serve qualquer uma.
c. Mas no; no serve, qualquer uma.
d. Mas: no, no. Serve qualquer uma.
e. Mas no no; serve qualquer uma.

4.

Em Como atingir o ponto nevrlgico das nossas dores


sem o bisturi certeiro da palavra? (l. 52-54), afirma-se que a palavra funciona como um bisturi. Que outro trecho do texto colabora para a construo dessa
opinio?
a. Consultas so um refinado exerccio de comunicao. (l. 8-9)
b. Lavrar: revolver e sulcar a terra, prepar-la para o
cultivo. (l. 17)
c. A palavra, que ferramenta. (l. 31)
d. A palavra exata um pequeno diamante. (l. 42)
e. Embeleza tudo: o convvio, o poema, o amor.
(l. 42-43)

GABARITO
1.
2.
3.
4.

c
d
a
c
CESGRANRIO/ LIQUIGS/ SUPERIOR

LNGUA PORTUGUESA IV
Eu sei, mas no devia
1

10

15


Eu sei que a gente se acostuma. Mas no devia.
A gente se acostuma a morar em apartamentos de
fundos e a no ter outra vista que no as janelas ao
redor. E, porque no tem vista, logo se acostuma
a no olhar para fora. E, porque no olha para fora,
logo se acostuma a no abrir de todo as cortinas. E,
porque no abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, medida que se acostuma,
esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplido.

A gente se acostuma a acordar de manh sobressaltado porque est na hora. A tomar o caf correndo
porque est atrasado. A ler o jornal no nibus porque
no pode perder o tempo da viagem. A comer sanduche porque no d para almoar. A sair do trabalho
porque j noite. A cochilar no nibus porque est cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.

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O contedo deste e-book licenciado para Nayane dos Santos Cerqueira - 028.053.855/35, vedada, por quaisquer meios e a qualquer ttulo,
a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

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A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos
e que haja nmeros para os mortos. E, aceitando os
nmeros, aceita no acreditar nas negociaes de paz.
E, no acreditando nas negociaes de paz, aceita ler
todo dia da guerra, dos nmeros, da longa durao.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir ao telefone: hoje no posso ir. A sorrir
para as pessoas sem receber um sorriso de volta. A ser
ignorado quando precisava tanto ser visto.

A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja
e o de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com
que pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer
fila para pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. [...]
E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro,
para ter com que pagar nas filas em que se cobra. [...]

A gente se acostuma poluio. s salas fechadas de ar-condicionado e cheiro de cigarro. luz
artificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos
levam na luz natural. s bactrias da gua potvel.
contaminao da gua do mar. lenta morte dos
rios. Se acostuma a no ouvir passarinho, a no ter
galo de madrugada, a temer a hidrofobia dos ces, a
no colher fruta no p, a no ter sequer uma planta.

A gente se acostuma a coisas de mais, para no
sofrer. Em doses pequenas, tentando no perceber,
vai afastando uma dor aqui, um ressentimento ali, uma
revolta acol. Se o cinema est cheio, a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoo. Se a
praia est contaminada, a gente molha s os ps
e sua no resto do corpo. [...] E se no fim de semana
no h muito o que fazer, a gente vai dormir cedo e
ainda fica satisfeito porque tem sempre sono atrasado.

A gente se acostuma para no se ralar na aspereza, para preservar a pele. Se acostuma para evitar
feridas, sangramentos, para esquivar-se de faca e
baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma
para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que,
gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma.

c. Tu te acostumas / Voc se acostuma.


d. Tu te acostumas / Voc vos acostuma.
e. Tu te acostumas / Voc vos acostumais.
3.

No segundo pargrafo do texto, a autora prope uma


relao de causa e efeito para justificar seu ponto de
vista sobre o tema abordado a partir do emprego do
conectivo porque, cuja grafia orientada por seu valor
gramatical. Est tambm grafado corretamente o que
se destaca em:
a. Sei porqu voc chorou ontem.
b. No sei o por qu de tanta pressa.
c. Ele est triste porqu foi transferido.
d. No sei o motivo por que ele no veio.
e. Quero saber porque voc no foi festa.

4.

A leitura do trecho A gente se acostuma a pagar por


tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para
ganhar o dinheiro com que pagar (l. 27-29) permite
concluir que as preposies so exigidas, respectivamente, pelos seguintes verbos:
a. desejar e ganhar.
b. desejar e pagar.
c. pagar e desejar.
d. necessitar e ganhar.
e. necessitar e pagar.

5.

As crases grafadas no incio de cada uma das seguintes frases do texto se justificam pela exigncia do verbo acostumar: s bactrias de gua potvel. contaminao da gua do mar. lenta morte dos rios.
(l. 36-38) Uma quarta frase que poderia estar nessa
sequncia, grafada de acordo com a norma-padro,
seria a seguinte:
a. ver injustias.
b. vida sem prazer.
c. alguma forma de tristeza.
d. todas as mazelas do mundo.
e. essa correria em busca do sucesso.

6.

A opo por uma linguagem informal, em algumas passagens do texto, permite jogos de palavras como o que
se verifica no emprego de Se nas seguintes frases:
Se o cinema est cheio, a gente senta na primeira fila
e torce um pouco o pescoo. (l. 44-45)
Se acostuma para evitar feridas, sangramentos.
(l. 51-52)
Nos trechos acima, as palavras em destaque classificam-se, respectivamente, como
a. conjuno e pronome
b. conjuno e preposio
c. pronome e preposio
d. pronome e conjuno
e. conjuno e conjuno

7.

A palavra que (l. 1) tem o mesmo valor sinttico e morfolgico do que se destaca em:
a. Vamos ao Maranho, que a passagem est barata.
b. Ainda que chova, irei ao encontro.

COLASANTI, Marina. Eu sei, mas no devia. Rio de Janeiro: Rocco,


1996. p. 9. Adaptado.

1.

A partir da leitura do texto, pode-se inferir que o leitor


conduzido a construir uma(um)
a. reao ignorante diante das constantes atitudes de
indiferena.
b. reflexo sobre o fato de muitos se mostrarem inertes diante da vida.
c. viso pejorativa dos que se acostumam s situaes complexas da vida.
d. viso revoltada acerca dos frequentes noticirios
sobre guerras e mortos.
e. estmulo a um posicionamento spero em relao
complexidade da vida.

2.

A gente se acostuma a morar em apartamentos de


fundos. (l. 2-3) Ns nos acostumamos a morar em
apartamentos de fundos. A troca de pronomes tambm
respeita as regras de concordncia estabelecidas na
norma-padro em:
a. Tu te acostuma / Voc se acostuma.
b. Tu se acostuma / Voc se acostumas.

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O contedo deste e-book licenciado para Nayane dos Santos Cerqueira - 028.053.855/35, vedada, por quaisquer meios e a qualquer ttulo,
a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

LNGUA PORTUGUESA



c. H mais razes para sorrir que para chorar.


d. Ele espera que tudo d certo.
e. A cidade em que nascemos s prospera.
10

8.
BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Em Se acostuma a no ouvir passarinho (l. 38), o


pronome no est colocado de acordo com a norma-padro. Esse desvio da norma-padro ocorre tambm
em:
a. Ele estava-nos seguindo.
b. Espero que nunca nos julgue.
c. No me disseram a verdade.
d. Sempre valorizaram-me muito!
e. A mulher encheu-se de esperanas.

9.

De acordo com as regras de acentuao, o grupo de


palavras que foi acentuado pela mesma razo :
a. cu, j, trofu, ba
b. heri, j, paraso, pde
c. jquei, osis, sade, tm
d. baa, cafena, exrcito, sade
e. amide, cafena, grado, sanduche

10. As palavras destacadas abaixo no se diferem somente quanto pronncia mais ou menos forte.
A gente se acostuma a coisas de mais. (l. 41)
no h muito o que fazer (l. 48)
A frase em que a palavra destacada foi usada adequadamente norma-padro a seguinte:
a. Sua casa fica a muitos quilmetros daqui.
b. Visitarei meu irmo daqui h dois dias.
c. Passei no vestibular a cerca de sete anos.
d. H muitas crianas dediquei a minha vida.
e. A dois dias cheguei da viagem ao Par.


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GABARITO
45

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

b
c
d
e
b
a
d
d
e
a

BAIMA, Cesar. O futuro segundo os brasileiros. O Globo,14 fev. 2012. 1


Caderno, Seo Cincia, p. 30. Adaptado.

1.

A frase em que o uso das palavras acentua a oposio


de ideias que o autor quer marcar
a. Em 2050, o homem j vai ter chegado a Marte
(l. 1).
b. Na opinio dos brasileiros, este o futuro que nos
aguarda (l. 10-11).
c. Esse preconceito no exclusividade dos brasileiros (l. 42-43).
d. Muitos grupos no gostam desse tipo de inovao (l. 43-44).
e. Romper a barreira entre o artificial e o natural, a
tecnologia e o corpo (l. 44-46).

2.

O trecho Em ambos os casos (l. 18) se refere a


a. homens mais confiantes e mulheres menos confiantes.
b. escolaridade dos entrevistados e classe social dos
entrevistados.
c. quase metade das pessoas ouvidas e 47% das
pessoas entrevistadas.

CESGRANRIO/ PETROBRAS/ MDIO


LNGUA PORTUGUESA
O futuro segundo os brasileiros
1

um sistema de direo automatizada. Apesar disso,


os implantes corporais de dispositivos eletrnicos no
sero comuns, assim como o uso de membros e outros
rgos cibernticos. Na opinio dos brasileiros, este o
futuro que nos aguarda, revela pesquisa da empresa de
consultoria OThink, que ouviu cerca de mil pessoas em
todo o pas entre setembro e outubro do ano passado. [...]

De acordo com o levantamento, para quase meta
de das pessoas ouvidas (47%) um homem ter pisado
em Marte at 2050. Ainda nesse ano, 49% acham que
ser normal comprar pacotes tursticos para o espao.
Em ambos os casos, os homens esto um pouco mais
confiantes do que as mulheres, tendncia que se repete
quando levadas em conta a escolaridade e a classe social.

As respostas demonstram que a maioria da populao tem acompanhado com interesse esses temas avalia Wagner Pereira, gerente de inteligncia Estratgica
da OThink. E isso tambm um sinal de que aumentou
o acesso a esse tipo de informao pelos brasileiros. [...]

Nossa vida est cada vez mais automatizada e
isso ajuda o brasileiro a vislumbrar que as coisas vo
manter esse ritmo de inovao nos prximos anos
comenta Pereira. Hoje, o Brasil tem quase 80 milhes
de internautas e a revoluo que a internet produziu no
nosso modo de viver, como esse acesso maior informao, contribui muito para esta viso otimista do futuro.

J a resistncia do brasileiro quando o tema
modificar o corpo humano natural, analisa o executivo. De acordo com o levantamento, apenas 28% dos
ouvidos creem que a evoluo da tecnologia vai levar
ao desenvolvimento e uso de partes do corpo artificiais
que funcionaro melhor do que as naturais, enquanto
40% acham que usaremos implantes eletrnicos para
fins de identificao, informaes sobre histrico
mdico e realizao de pagamentos, por exemplo.
Esse preconceito no exclusividade dos
brasileiros considera Pereira. Muitos grupos
no gostam desse tipo de inovao. Romper a barreira entre o artificial e o natural, a tecnologia e o
corpo, ainda um tabu para muitas pessoas. [...]


Em 2050, o homem j vai ter chegado a Marte,
e comprar pacotes tursticos para o espao ser corriqueiro. Em casa e no trabalho, vamos interagir regularmente com mquinas e robs, que tambm devero
tomar o lugar das pessoas em algumas funes de
atendimento ao pblico, e, nas ruas, os carros tero

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

3.

Na frase Os brasileiros encaram o futuro com otimismo, que forma verbal substitui encaram, mantendo-se grafada corretamente?
a. Vem
b. Vm
c. Veem
d. Vede
e. Venhem

4.

A concordncia est de acordo com a norma-padro


em:
a. Vai acontecer muitas inovaes no sculo XXI.
b. Existe cientistas que investigam produtos para
2050.
c. A maioria dos brasileiros acredita que o mundo vai
melhorar.
d. O passeio aos planetas e s estaes espaciais
vo ser normais no futuro.
e. Daqui a alguns anos, provavelmente havero lojas
com robs vendedores.

5.

A frase redigida de acordo com a norma-padro :


a. O diretor pediu para mim fazer esse documento.
b. No almoo, vou pedir um bife a moda da casa.
c. A noite, costumo dar uma volta com o meu cachorrinho.
d. No dirijo a palavra aquelas pessoas.
e. A prova consiste em duas pginas.

6.

No texto, cibernticos (l. 10) significa


a. invisveis
b. artificiais
c. esotricos
d. ecolgicos
e. marcianos

9.

A palavra segundo empregada com a mesma classe


gramatical e com o mesmo sentido da que se emprega
no ttulo do texto em:
a. O segundo na lista das vagas o meu irmo.
b. Cumprirei a tarefa segundo as suas instrues.
c. O segundo a falar na reunio foi o diretor da firma.
d. O vencedor da corrida chegou um segundo antes
do concorrente.
e. No gosto de prever o futuro: primeiro, porque
intil; segundo, porque no estarei mais vivo.

10. O conjunto de palavras paroxtonas que deve receber


acentuao o seguinte:
a. amavel docil fossil
b. ideia heroi jiboia
c. onix xerox tambem
d. levedo outrem sinonimo
e. acrobata alea recem

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

e
e
c
c
e
b
a
c
b
a
CESGRANRIO/ PETROBRAS/ SUPERIOR

LNGUA PORTUGUESA
Texto I

7.

8.

A palavra atendimento (l. 6) o substantivo ligado


ao do verbo atender.
Qual verbo tem o substantivo ligado sua ao com a
mesma terminao (-mento)?
a. Crescer
b. Escrever
c. Ferver
d. Pretender
e. Querer
A palavra j pode assumir diversos sentidos, conforme
seu emprego. No texto, J (l. 33) indica a
a. ideia de imediatismo na atitude dos brasileiros
quanto a mudanas.
b. iminncia da possibilidade do uso de implantes eletrnicos.
c. introduo de um contra-argumento viso otimista dos brasileiros.

O gigol das palavras


1

10

15


Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do
Farroupilha estiveram l em casa numa mesma misso,
designada por seu professor de Portugus: saber se
eu considerava o estudo da Gramtica indispensvel
para aprender e usar a nossa ou qualquer outra lngua.
Suspeitei de sada que o tal professor lia esta coluna,
se descabelava diariamente com suas afrontas s leis
da lngua, e aproveitava aquela oportunidade para me
desmascarar. J estava at preparando, s pressas,
minha defesa (Culpa da reviso! Culpa da reviso!).
Mas os alunos desfizeram o equvoco antes que ele
se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a
serem entrevistados. Vocs tm certeza que no pegaram o Verssimo errado? No. Ento vamos em frente.

Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, um meio de comunicao e que deve ser jul-

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LNGUA PORTUGUESA

d. superao da oposio dos brasileiros em relao


a rgos automatizados.
e. simultaneidade entre o momento em que o texto
escrito e as conquistas tecnolgicas.

d. pessoas que acreditam que o homem chegar a


Marte em breve e pessoas que no acreditam nisso.
e. entrevistados sobre o homem em Marte e entrevistados sobre pacotes tursticos para o espao.

20

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

25

30



35


40

45

gada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas


regras bsicas da Gramtica, para evitar os vexames
mais gritantes, as outras so dispensveis. A sintaxe
uma questo de uso, no de princpios. Escrever
bem escrever claro, no necessariamente certo.
Por exemplo: dizer escrever claro no certo, mas
claro, certo? O importante comunicar. (E quando
possvel surpreender, iluminar, divertir, mover Mas
a entramos na rea do talento, que tambm no tem
nada a ver com Gramtica.) A Gramtica o esqueleto
da lngua. [...] o esqueleto que nos traz de p, mas
ele no informa nada, como a Gramtica a estrutura
da lngua, mas sozinha no diz nada, no tem futuro.
As mmias conversam entre si em Gramtica pura.

Claro que eu no disse isso tudo para meus entrevistadores. E adverti que minha implicncia com a
Gramtica na certa se devia minha pouca intimidade com ela. Sempre fui pssimo em Portugus. Mas
isso eu disse vejam vocs, a intimidade com a Gramtica to dispensvel que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocncia na matria.
Sou um gigol das palavras. Vivo s suas custas.

E tenho com elas exemplar conduta de um cften
profissional. Abuso delas. S uso as que eu conheo, as
desconhecidas so perigosas e potencialmente traioeiras. Exijo submisso. No raro, peo delas flexes inominveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dvida. E jamais me deixo dominar por elas. [...]

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria to ineficiente
quanto um gigol que se apaixonasse pelo seu plantel.

VERISSIMO, Luis Fernando. O gigol das palavras. In: LUFT, Celso


Pedro. Lngua e liberdade: por uma nova concepo de lngua materna e
seu ensino. Porto Alegre: L&PM, 1985. p. 36. Adaptado.

2.

O cronista do Texto I e o poeta do Texto II constroem


opinies convergentes a respeito da figura do professor de Portugus. De acordo com esse ponto de vista,
o professor, em relao ao saber gramatical dos outros, mostra-se
a. alheio
b. superior
c. incoerente
d. compreensivo
e. condescendente

3.

O gigol das palavras, como o cronista se caracteriza


no Texto I, entende sua escrita como
a. inferior
b. medrosa
c. submissa
d. subversiva
e. equivocada

4.

De acordo com a ortografia da lngua portuguesa, sabida e ensinada pelo professor do Texto II, a seguinte
frase respeita a linguagem / na superfcie estrelada de
letras (l. 5-6):
a. A ltima paralizao ocorreu h cerca de dois anos.
b. A ltima paralizasso ocorreu acerca de dois anos.
c. A ltima paralizao ocorreu a cerca de dois anos.
d. A ltima paralisao ocorreu h cerca de dois anos.
e. A ltima paralisao ocorreu a cerca de dois anos.

5.

Segundo diria o Professor Carlos Gis, mencionado


no Texto II, a frase cuja regncia do verbo respeita a
norma-padro :
a. Esquecemo-nos daquelas regras gramaticais.
b. Os professores avisaram aos alunos da prova.
c. Deve-se obedecer o portugus padro.
d. Assistimos uma aula brilhante.
e. Todos aspiram o trmino do curso.

6.

No Texto I, a frase os alunos desfizeram o equvoco


antes que ele se criasse (l. 11-12) apresenta voz passiva pronominal no trecho em destaque. A seguinte frase apresenta idntico fenmeno:
a. Necessita-se de muito estudo para a realizao
das provas.
b. -se bastante exigente com Lngua portuguesa
nesta escola.
c. Vive-se sempre em busca de melhores oportunidades.
d. Acredita-se na possibilidade de superao do aluno.
e. Criou-se um mtodo de estudo diferente no curso.

7.

De acordo com a norma-padro, a frase que no precisa ser corrigida pelo Professor Carlos Gis, mencionado pelo Texto II, :
a. Houveram muitos acertos naquela prova.
b. Existia poucos alunos com dvidas na sala.
c. Ocorreram poucas dvidas sobre a matria.
d. Devem haver muitos aprovados este ano.
e. Vo fazer dois anos que estudei a matria.

Texto II
Aula de portugus








10







15




A linguagem
na ponta da lngua,
to fcil de falar e
de entender.
A linguagem
na superfcie estrelada de letras,
sabe l o que ela quer dizer?
Professor Carlos Gis, ele quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorncia.
Figuras de gramtica, equipticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
J esqueci a lngua em que comia,
em que pedia para ir l fora,
em que levava e dava pontap,
a lngua, breve lngua entrecortada
do namoro com a prima.
O portugus so dois; o outro, mistrio.

ANDRADE, Carlos Aula de portugus. In: Reunio: 10 livros de poesia.


Rio de Janeiro: Jos Olympio Editora, 1974. p. 81.Drummond de.

1.

Segundo os Textos I e II, a linguagem


a. difcil
b. plural
c. uniforme
d. desregrada
e. dispensvel

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O seguinte verbo em destaque NO est conjugado


de acordo com a norma-padro:
a. Se essa tarefa no couber a ele, pedimos a outro.
b. Baniram os exerccios que no ajudavam a escrever bem.
c. Assim que dispormos do gabarito, saberemos o
resultado.
d. Cremos em nossa capacidade para a realizao da
prova.
e. Todos lamos muito durante a poca de escola.

9.





ANDRADE, Carlos Drummond de. Science fiction. Poesia e prosa. Rio de


Janeiro: Nova Aguilar, 1988, p. 330-331.

1.

De acordo com a primeira estrofe do poema, o medo


do marciano origina-se no fato de que
a. a aparncia do homem em conflito consigo mesmo
o apavora.
b. as contradies existenciais do homem no lhe fazem sentido.
c. o homem tinha atitudes de ameaa ao marciano.
d. o homem e o marciano no teriam chance de travar
qualquer tipo de interao.
e. o encontro na rua foi casual, tendo o marciano se
assustado com a aparncia fsica do homem.

2.

J no ttulo do texto (fico cientfica, em portugus),


anuncia-se a possibilidade de utilizar termos correlatos
a espao sideral. o que ocorre logo na 1 linha, com
o uso da palavra marciano. Outra palavra, empregada no texto, que apresenta relao com esse mesmo
campo de significao,
a. impossibilidade (l. 2)
b. anulao (l. 4)
c. testemunho (l. 6)
d. colquio (l. 7)
e. constelado (l. 8)

3.

O elemento em destaque est grafado de acordo com


a norma-padro em:
a. O marciano desintegrou-se por que era necessrio.
b. O marciano desintegrou-se porqu?
c. No se sabe por que o marciano se desintegrou.
d. O marciano desintegrou-se, e no se sabe o porque.
e. Por qu o marciano se desintegrou?

4.

Num anncio que contenha a frase Vende-se filhotes


de pedigree., para adequ-lo norma-padro, ser
necessrio redigi-lo da seguinte forma:
a. Vende-se filhotes que tm pedigree.
b. Vende-se filhotes os quais tem pedigree.
c. Vendem-se filhotes que tem pedigree.
d. Vendem-se filhotes que tm pedigree.
e. Vendem-se filhotes os quais tem pedigree.

5.

A forma verbal em destaque est empregada de acordo com a norma-padro em:


a. O diretor foi trago ao auditrio para uma reunio.
b. O aluno foi suspendido por trs dias pela direo
da escola.
c. O ru tinha sido isento da culpa, quando nova prova incriminatria o condenou.
d. A autoridade havia extinto a lei, quando novo crime tornou a justificar o seu uso.
e. Pedro j tinha pegado os ingressos na recepo,
quando soube que o espetculo fora cancelado.

Um professor de gramtica tradicional, ao corrigir uma


redao, leu o trecho a seguir e percebeu algumas inadequaes gramaticais em sua estrutura.
Os grevistas sabiam o porque da greve, mas no entendiam porque havia tanta represso.
O professor corrigir essas inadequaes, produzindo
o seguinte texto:
a. Os grevistas sabiam o por qu da greve, mas no
entendiam porque havia tanta represso.
b. Os grevistas sabiam o porque da greve, mas no
entendiam porqu havia tanta represso.
c. Os grevistas sabiam o porqu da greve, mas no
entendiam por que havia tanta represso.
d. Os grevistas sabiam o por que da greve, mas no
entendiam porque havia tanta represso.
e. Os grevistas sabiam o porqu da greve, mas no
entendiam porqu havia tanta represso.

10. No poema, o verso O portugus so dois (l. 18) est


de acordo com a norma-padro da lngua portuguesa.
A frase em que tambm se respeita a norma-padro,
com relao concordncia, :
a. Na reunio, houveram muitos imprevistos.
b. Estranhou-se as mudanas na empresa.
c. Devem fazer cinco meses que no o vejo.
d. Precisam-se de vendedores nesta loja.
e. Pensou-se muito nas sugestes dos funcionrios.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.

b
b
d
d
a

e
c
c
c
e

CESGRANRIO/ TRANSPETRO/ SUPERIOR


LNGUA PORTUGUESA
Science fiction
1




O marciano encontrou-me na rua e teve medo de
minha impossibilidade humana.

Como pode existir, pensou consigo, um ser que no
existir pe tamanha anulao de existncia?


Afastou-se o marciano, e persegui-o.

Precisava dele como de um testemunho.

Mas, recusando o colquio, desintegrou-se no ar
constelado de problemas.

E fiquei s em mim, de mim ausente.

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LNGUA PORTUGUESA

8.

6.

Os alunos, em uma aula de Portugus, receberam


como tarefa passar a frase abaixo para o plural e para
o passado (pretrito perfeito e imperfeito), levando-se
em conta a norma-padro da lngua.
H opinio contrria do diretor.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

Acertaram a tarefa aqueles que escreveram:


a. Houve opinies contrrias s dos diretores / Havia
opinies contrrias s dos diretores.
b. Houve opinies contrrias dos diretores / Haviam
opinies contrrias dos diretores.
c. Houveram opinies contrrias dos diretores / Haviam opinies contrrias dos diretores.
d. Houveram opinies contrrias s dos diretores /
Haviam opinies contrrias s dos diretores.
e. Houveram opinies contrrias s dos diretores /
Havia opinies contrrias s dos diretores.
7.

A frase Compramos apostilas que nos sero teis


nos estudos est reescrita de acordo com a norma-padro em:
a. Compramos apostilas cujas nos sero teis nos
estudos.
b. Compramos apostilas as cujas nos sero teis nos
estudos.
c. Compramos apostilas a qual nos sero teis nos
estudos.
d. Compramos apostilas as quais nos sero teis nos
estudos.
e. Compramos apostilas s quais nos sero teis nos
estudos.

8.

A palavra a, na lngua portuguesa, pode ser grafada de


trs formas distintas entre si, sem que a pronncia se
altere: a, , h. No entanto, significado e classe gramatical dessas palavras variam.
A frase abaixo dever sofrer algumas alteraes nas
palavras em destaque para adequar-se norma-padro.
A muito tempo no vejo a parte da minha famlia a qual
foi deixada de herana a fazenda a que todos devotavam grande afeto.
De acordo com a norma-padro, a correo implicaria,
respectivamente, esta sequncia de palavras:
a. A a h
b. a a a
c. H a a a
d. H a a
e. H a a

9.

De acordo com a norma-padro, h indeterminao do


sujeito em:
a.
b.
c.
d.
e.

Olharam-se com cumplicidade.


Barbearam-se todos antes da festa.
Trata-se de resolver questes econmicas.
Vendem-se artigos de qualidade naquela loja.
Compra-se muita mercadoria em poca de festas.

10. Ao escrever frases, que deveriam estar de acordo com


a norma-padro, um funcionrio se equivocou constantemente na ortografia. Ele s NO se enganou em:
a. O homem foi acusado de estuprar vrias vtimas.
b. A belesa da duquesa era realmente de se admirar.
c. Porque o sapato deslisou na lama, a mulher foi ao
cho.
d. Sem exitar, as crianas correram para os brinquedos do parque.
e. Sem maiores pretenes, o time venceu o jogo e
se classificou para a final.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.

b
e
c
d
e

a
d
c
c
a

FCC
TST/ SUPERIOR A
PORTUGUS
As questes de nmeros 1 a 12 referem-se ao texto
seguinte.
Intolerncia religiosa
Sou ateu e mereo o mesmo respeito que tenho pelos
religiosos.
A humanidade inteira segue uma religio ou cr em
algum ser ou fenmeno transcendental que d sentido
existncia. Os que no sentem necessidade de teorias para
explicar a que viemos e para onde iremos so to poucos
que parecem extraterrestres. Dono de um crebro com
capacidade de processamento de dados incomparvel na
escala animal, ao que tudo indica s o homem faz conjecturas sobre o destino depois da morte. A possibilidade de
que a ltima batida do corao decrete o fim do espetculo
aterradora. Do medo e do inconformismo gerado por ela,
nasce a tendncia a acreditar que somos eternos, caso
nico entre os seres vivos.
Todos os povos que deixaram registros manifestaram
a crena de que sobreviveriam decomposio de seus
corpos. Para atender esse desejo, o imaginrio humano
criou uma infinidade de deuses e parasos celestiais. Jamais
faltaram, entretanto, mulheres e homens avessos a interferncias mgicas em assuntos terrenos. Perseguidos e
assassinados no passado, para eles a vida eterna no faz
sentido.
No se trata de opo ideolgica: o ateu no acredita
simplesmente porque no consegue. O mesmo mecanismo
intelectual que leva algum a crer leva outro a desacreditar. Os religiosos que tm dificuldade para entender como
algum pode discordar de sua cosmoviso devem pensar
que eles tambm so ateus quando confrontados com cren-

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Em relao ao texto est correto o que se afirma em


a. I, II e III.
b. I e II, apenas.
c. I e III, apenas.
d. III, apenas.
e. II e III, apenas.
4.

As convices materialistas do autor levam-no a considerar o homem como um ser da natureza, no mais
que isso. o que se comprova na seguinte passagem:
a. Dono de um crebro com capacidade de processamento de dados incomparvel na escala animal
(...)
b. Todos os povos que deixaram registros manifestaram a crena de que sobreviveriam decomposio de seus corpos.
c. No se trata de opo ideolgica: o ateu no acre
dita simplesmente porque no consegue.
d. O ateu desperta a ira dos fanticos, porque aceit-lo como ser pensante obriga-os a questionar suas
prprias convices.
e. Quanto aos religiosos, leitor, no os considero iluminados nem crdulos, superiores ou inferiores (...)

5.

Est correta a seguinte afirmao sobre um aspecto


do texto:
a. em para explicar a que viemos (2 pargrafo), o
elemento sublinhado tem o sentido de o meio pelo
qual.
b. a expresso s o homem faz conjecturas (2 pargrafo) refere-se ao pensamento tpico de um ateu.
c. em Para atender esse desejo (3 pargrafo), o elemento sublinhado refere-se ao destino dos corpos
depois da morte.
d. a expresso Perseguidos e assassinados no passado (3 pargrafo) refere-se aos primitivos mrtires cristos.
e. a expresso mulheres e homens avessos a interferncias mgicas (3 pargrafo) refere-se a quem
no cr em fenmenos transcendentes.

6.

Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em:


a. capacidade de processamento de dados (2 pargrafo) = habilidade para investigar conceitos
b. No se trata de opo ideolgica (4 pargrafo) =
no consta haver escolha consciente
c. discordar de sua cosmoviso (4 pargrafo) = ir de
encontro sua viso de mundo
d. desperta a ira dos fanticos (5 pargrafo) = conclama o dio aos sectrios
e. por mais bizarras que a mim paream (6 pargrafo)
= tanto mais agressivas eu as julgue

7.

As normas de concordncia verbal esto plenamente


acatadas em:
a. Aos ateus no se devem dispensar o mesmo tratamento de que foram vtimas os primeiros adeptos
do cristianismo.
b. Nunca faltaram aos homens de todas as pocas o
recurso das crenas no sobrenatural e a empolgao pelas artes da magia.

(Drauzio Varella, Folha de S. Paulo, 21/04/2012)

1.

2.

3.

O ttulo Intolerncia religiosa refere-se fundamentalmente, tal como se depreende do desenvolvimento do


texto, ao fato de que
a. as diferentes religies acabam por hostilizar-se em
funo de diferenas pouco relevantes.
b. as pessoas religiosas tendem, por vezes, a demonstrar pouco ou nenhum respeito por quem no
creia em Deus.
c. as convices de um ateu soam intolerantes quando apresentadas a um homem de f.
d. a compaixo e a tolerncia so praticadas com
mais facilidade por aqueles que no tm religio.
e. a pacincia e a resignao so atributos religiosos
que os ateus deveriam reconhecer melhor.
A afirmao final de que os anos me ensinaram a julgar os homens por suas aes, no pelas convices
que apregoam
a. contraditria em relao ao respeito que diz ter o
autor pelos que professam uma religio.
b. um argumento em favor das crenas que se apropriam das melhores qualidades humanas.
c. expe a convico de que somente os ateus so
capazes de discernir entre o bem e o mal.
d. indica como critrio de julgamento moral o valor do
que efetivamente praticado por algum.
e. expressa a convico de que os homens escolhem
os caminhos de acordo com seus interesses pessoais.
Atente para as seguintes afirmaes:
I O medo de morrer acaba por incutir nos homens a
rejeio da cincia, fazendo-os acreditar que somente os religiosos sejam imortais.
II O fato de haver tantas religies parecidas no mundo leva o autor a questionar a superioridade que
cada uma reivindica para si.
III O autor admite o fato de que a religio pode fortalecer intimamente uma pessoa, tendo aprendido a
respeitar a quem tem f.

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LNGUA PORTUGUESA

as alheias. O ateu desperta a ira dos fanticos, porque


aceit-lo como ser pensante obriga-os a questionar suas
prprias convices. No outra a razo que os fez apropriar-se indevidamente das melhores qualidades humanas
e atribuir as demais s tentaes do Diabo. Generosidade,
solidariedade, compaixo e amor ao prximo constituem
reserva de mercado dos tementes a Deus, embora em nome
Dele sejam cometidas as piores atrocidades.
Fui educado para respeitar as crenas de todos, por
mais bizarras que a mim paream. Se a religio ajuda uma
pessoa a enfrentar suas contradies existenciais, seja
bemvinda, desde que no a torne intolerante, autoritria ou
violenta. Quanto aos religiosos, leitor, no os considero iluminados nem crdulos, superiores ou inferiores, os anos me
ensinaram a julgar os homens por suas aes, no pelas
convices que apregoam.

BRUNO
BRUNO PISLASTRE
PILASTRE

c. No se deixam levar pelas crenas transcendentes quem s costuma atender as exigncias do


pensa mento racional.
d. Poupem-se da ira dos fanticos de sempre aquele tipo de pesquisador que se baseia to somente
nos fenmenos que se podem avaliar.
e. Nunca se abrandaram nos homens e mulheres
que no se valem da f religiosa a reao hostil
dos que se proclamam filhos de Deus.

c. Ningum querer condenar um ateu que se imbui


do valor da tica e da moral no convvio com seus
semelhantes.
d. Se no nos dispormos a praticar a tolerncia, que
razo teremos para nos vangloriarmos de nossa f
religiosa?
e. Quem requiser respeito para a f que professa
deve dispor-se a respeitar quem no adotou uma
religio.

8.

Est inteiramente clara e correta a redao deste livre


comentrio sobre o texto:
a. O autor um mdico j notrio por cujas observaes em programas de televiso, inclusive uma
famosa campanha antitabagista.
b. O autor um mdico experiente, que se vale de
sua fluncia verbal tanto na imprensa escrita como
na televiso.
c. Muita gente identifica o autor enquanto um mdico
capaz, alm de saber comentar assuntos vrios,
mesmo sendo opinativo.
d. Ao autor muitos j se inflamaram por conta de
suas opinies radicais com que se dissuadiram
tantos fumantes.
e. Buscando um equilbrio diante da medicina e da
comunicao, o autor investe em temas to cientficos quanto leigos.

9.

Est inadequado o emprego do elemento sublinhado


na seguinte frase:
a. Sou ateu e peo que me deem tratamento similar
ao que dispenso aos homens religiosos.
b. A intolerncia religiosa baseia-se em preconceitos
de que deveriam desviar-se todos os homens verdadeiramente virtuosos.
c. A tolerncia uma virtude na qual no podem
prescindir os que se dizem homens de f.
d. O ateu desperta a ira dos fanticos, a despeito de
nada fazer que possa injuri-los ou desrespeit-los.
e. Respeito os homens de f, a menos que deixem
de fazer o mesmo com aqueles que no a tm.

12. Est plenamente adequada a pontuao da seguinte


frase:
a. O texto polmico, de vez que, busca estabelecer
um equilbrio de julgamento, num terreno em que
via de regra dominam as paixes, j que tanto a
religio como a cincia advogam para si mesmas,
o estatuto do conhecimento verdadeiro.
b. O texto polmico, de vez que busca estabelecer,
um equilbrio de julgamento, num terreno em que
via de regra dominam as paixes; j que tanto a
religio como a cincia advogam para si mesmas,
o estatuto do conhecimento verdadeiro.
c. O texto polmico, de vez que: busca estabelecer
um equilbrio de julgamento num terreno em que,
via de regra, dominam as paixes j que tanto a
religio, como a cincia, advogam para si mesmas
o estatuto do conhecimento verdadeiro.
d. O texto polmico, de vez que busca estabelecer
um equilbrio de julgamento num terreno em que,
via de regra, dominam as paixes, j que tanto a
religio como a cincia advogam para si mesmas o
estatuto do conhecimento verdadeiro.
e. O texto polmico de vez, que busca estabelecer
um equilbrio de julgamento, num terreno em que
via de regra, dominam as paixes j que, tanto a
religio como a cincia, advogam, para si mesmas,
o estatuto do conhecimento verdadeiro.

10. Transpondo-se para a voz passiva a construo Os


ateus despertariam a ira de qualquer fantico, a
forma verbal obtida ser:
a. seria despertada.
b. teria sido despertada.
c. despertar-se-.
d. fora despertada.
e. teriam despertado.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

b
d
d
a
e
c
b
b
c
a
c
d

11. A flexo de todas as formas verbais est plenamente


adequada na frase:
a. Os que virem a desrespeitar quem no tem f devero merecer o repdio pblico de todos os homens de bem.
b. Deixar de professar uma f no constitue delito algum, ao contrrio do que julgam os fanticos de
sempre.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

GEOGRAFIA
S U M RI O

NOES BSICAS DE CARTOGRAFIA: ORIENTAO: PONTOS CARDEAIS; LOCALIZAO:


COORDENADAS GEOGRFICAS (LATITUDE E LONGITUDE); REPRESENTAO: LEITURA,
ESCALA, LEGENDAS E CONVENES.............................................................................................. 110
NATUREZA E MEIO AMBIENTE NO BRASIL: GRANDES DOMNIOS CLIMTICOS;
ECOSSISTEMAS. . ................................................................................................................... 112
AS ATIVIDADES ECONMICAS E A ORGANIZAO DO ESPAO: ESPAO AGRRIO:
MODERNIZAO E CONFLITOS; ESPAO URBANO: ATIVIDADES ECONMICAS, EMPREGO E
POBREZA; A REDE URBANA E AS REGIES METROPOLITANAS....................................................... 115
FORMAO TERRITORIAL E DIVISO POLTICO-ADMINISTRATIVA: DIVISO POLTICOADMINISTRATIVA; ORGANIZAO FEDERATIVA............................................................................ 116

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NOES BSICAS DE CARTOGRAFIA


CARTOGRAFIA
A Cartografia concebida como a tcnica de construir
mapas, cartas e outras formas de expresso grfica por
meio da representao de objetos, elementos, fenmenos e
ambientes fsicos e socioeconmicos associados superfcie terrestre, a partir de observaes diretas ou do emprego
de base de dados.
A prtica da confeco de mapas pelos seres humanos
datada de tempos pr-histricos, antes mesmo da existncia da escrita. Mas, apesar da construo de mapas ser
muito antiga, o termo cartografia - utilizado para se referir
tcnica de compor cartas cartogrficas passou a ser internacionalmente consagrado somente a partir de 1839, numa
carta enviada pelo segundo Visconde de Santarm (Manoel
Francisco Carvalhosa) ao historiador brasileiroFrancisco
Adolfo de Varnhagen.
A importncia da cartografia reside no fato dos mapas
representarem um dos principais instrumentos para analisar,
interpretar e interferir na realidade espacial, proporcionando
planejar e propor mudanas no espao terrestre. Alm do
mais, os mapas podem conter um conjunto de conhecimentos estratgicos, que podem ser utilizados como instrumento
de poder (poltico, militar e econmico).

A direo em que o Sol nasce ficou determinada como


leste/oriental (L), o oposto, em que se pe, como lado oeste/
ocidental (O), a frente, ao se estender o brao direito na
direo em que o Sol nasce, como lado norte/setentrional/
boreal (N), e o lado de trs, ao se estender o brao direito
na direo em que o Sol nasce, como lado sul/meridional/
austral (S).
Com base nos pontos cardeais, e objetivando obter
localizaes mais precisas no espao, foram determinadas
direes intermedirias, conhecidas como pontos colaterais, so eles: nordeste (NE - entre norte e leste), noroeste
(NO - entre norte e oeste), sudeste (SE entre sul e leste) e
sudoeste (SO - entre sul e oeste).
Existem, ainda, os pontos subcolaterais, que so
pontos ainda mais precisos de orientao e que nada mais
so do que a combinao dos pontos cardeais e colaterais.
So eles:norte-nordeste(NNE - entre o Norte e o Nordeste),
norte-noroeste (NNO - entre o Norte e o Noroeste), Su-sudeste (SSE - entre o Sul e o Sudeste), su-sudoeste (SSO
- entre o Sul e o Sudoeste), leste-nordeste (LNE - entre o
Leste e o Nordeste), leste-sudeste (LSE - entre o Leste e o
Sudeste), oeste-noroeste (ONO - entre o Oeste e o Noroeste) e oeste-sudoeste (OSO - entre o Oeste e o Sudoeste).
Os pontos de orientao cardeais, colaterais e subcolaterais compem a figura denominada rosa-dos-ventos.

LUCAS MORSI

ORIENTAO: PONTOS CARDEIAS


Desde os tempos primitivos at os dias atuais, os seres
humanos tm a necessidade de localizar-se e orientar-se
no espao geogrfico. Os objetivos iriam desde a simples
sobrevivncia, ao buscar encontrar alimentos e abrigo, at
a execuo de atividades mais complexas, como planejar
manobras no campo de batalhas, traar rotas de comrcio
ou navegao, definir o melhor local para a instalao de
empresas ou indstrias, alm de vrias outras aplicaes.
A criao dos mecanismos de orientao no espao
geogrfico vo desde a utilizao de pontos de referencia
mais simples, como os astros, at a utilizao de recursos
tecnolgicos mais atuais, como o GPS (Sistema de Posicionamento Global), que oferece localizao instantnea e
precisa de qualquer ponto da Terra.
So variados os tipos de sistemas de orientao, e um
dos mais comuns o dos pontos cardeais. Os pontos cardeais foram determinados com base nas observaes do
movimento do sol, que nasce e se pe, aproximadamente,
sempre nas mesmas direes. Com base nisso, foi determinado um conjunto de pontos de orientao, chamados de
pontos cardeais: leste, oeste, norte e sul.

LOCALIZAO: COORDENADAS GEOGRFICAS


Enquanto a rosa-dos-ventos apresenta uma direo,
o sistema de coordenadas geogrficas permite localizar
com preciso um ponto na superfcie terrestre. O sistema de
coordenadas geogrficas baseia-se num conjunto de linhas
imaginrias os paralelos e os meridianos traadas sobre
os mapas e globos terrestres, de forma que os pontos em
que elas se cruzam ou se encontram determinam as coordenadas geogrficas.
Paralelos
Os paralelos so linhas imaginrias horizontais. O
paralelo principal a linha do Equador, que divide a terra nos
hemisfrios norte (setentrional) e sul (meridional). Os paralelos so indicados por graus e determinados a partir da linha
do Equador, podendo atingir, no mximo 90, a norte e a sul.
Os principais paralelos recebem denominaes especficas: Crculo Polar rtico e Trpico de Cncer, no hemisfrio
norte, e Crculo Polar Antrtico e Trpico de Capricrnio, no
hemisfrio sul.

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A longitude o afastamento medido em graus (de 0


a 180) do meridiano de Greenwich a um ponto qualquer da
superfcie terrestre. As longitudes variam de 0, no meridiano
de Greenwich, a 180 a leste ou a oeste desse meridiano.
Todos os pontos situados sobre o mesmo meridiano tm a
mesma longitude. Exemplo: um ponto situado sobre o meridiano de Greenwich vai ter sempre 0 de longitude.
REPRESENTAO: LEITURA, ESCALA, LEGENDAS E CONVENES.
Meridianos

Existem vrias maneiras de representar o espao em


que vivemos, mas um dos meios mais apropriados para
reproduzir os elementos do espao o mapa. Nele, as
representaes dos elementos do espao so feitas em uma
superfcie plana, como se fosse observado de cima.
Sendo uma representao grfica do mundo ou de determinados espaos da superfcie terrestre, para que consigamos
obter informaes sobre fenmenos geogrficos, os mapas se
utilizam de linguagem visual e simblica prpria a linguagem cartogrfica onde todos os smbolos utilizados visam
transmitir diversas informaes. Os principais elementos que
compem um mapa so: ttulo, legenda, smbolos ou convenes, escala, orientao, alm da projeo cartogrfica.

GEOGRAFIA

J os meridianos so linhas imaginrias verticais semicirculares, isto , de 180, traadas do polo norte ao polo sul.
Cada mediano possui um antimeridiano, isto , um meridiano oposto que junto com o primeiro forma uma circunferncia. Por conveno, o meridiano principal Greenwich,
que divide a Terra nos hemisfrios Leste (oriental) e Oeste
(ocidental). a partir de Greenwich que todos os meridianos so medidos, podendo atingir um valor mximo e 180
a leste e a oeste.

Leitura dos mapas

Latitude e Longitude
A unio dos paralelos e meridianos no mapa d a
impresso de que a Terra est envolta em uma rede. Essa
rede que d origem ao sistema de coordenadas geogrficas o que permite que se localize com preciso
qualquer ponto na superfcie terrestre. Ao indicar qualquer
uma coordenada geogrfica qualquer, indicamos, tambm,
a Latitude e a Longitude desse lugar.

Ttulo
O ttulo indica o tema ou assunto do mapa. Ele deve
indicar as informaes essenciais como tempo, localidade
ou fenmenos representados. a primeira coisa a ser
observada no mapa para que se compreenda do que se
trata o produto cartogrfico.
Legendas, Smbolos ou Convenes

A latitude o afastamento, medido em graus (de 0 a


90), da linha do Equador a um ponto qualquer da superfcie
terrestre. As latitudes variam de 0, na linha do Equador, a
90 a norte ou a sul desse paralelo. Todos os pontos localizados em cima de um mesmo paralelo vo possuir a mesma
latitude. Exemplo: um ponto sobre a linha do Equador vai ter
sempre 0 de latitude.

Considerando-se que o mapa no uma reproduo,


mas sim uma representao da realidade terrestre, a cartografia recorre a smbolos e convenes que vo auxiliar na
leitura ou interpretao dos mapas. Os smbolos so, portanto, a linguagem visual dos mapas.
Os smbolos usados na construo dos mapas so
numerosos e variados e servem para diferenciar os elementos da paisagem que se quer representar. Por conveno,
alguns elementos do espao so sempre representados
pelos mesmos smbolos.

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O conjunto de smbolos presentes em um mapa, que,


em geral, figuram na parte inferior do mapa, constitui a
legenda. Ela , portanto, uma espcie de cdigo usado para
decifrar a linguagem dos mapas.

es ou deformaes. Para atenuar isso que se utilizam as


projees cartogrficas. Muitos tipos de projees foram
imaginados, mas todas contm defeitos.
Exemplos de projeo cilndrica, azimutal e cnica:

Escala
Para fazer um mapa, os elementos do espao precisam
ser reduzidos, a fim de caberem na folha de papel. Essa
reduo feita por meio das escalas. Portanto, a escala a
relao existente entre as medidas do mapa e as medidas
reais, ou seja, as medidas do terreno.
Ela vai servir para nos indicar quantas vezes as medidas reais foram diminudas. O tamanho da escala vai variar
conforme o nvel de detalhes que se quer atingir.
Existem dois tipos de escalas: numrica e grfica.
Escala Numrica
A escala numrica representada por uma frao ordinria, onde o numerador da frao corresponde medida no
mapa e o denominador corresponde medida real do terreno.
O numerador da frao sempre 1, e o denominador indica
quantas vezes as medidas foram reduzidas. Por exemplo:
se um determinado mapa estiver na escala 1:500.000, isso
significa que cada unidade de distancia no mapa (1 cm ou
mm) corresponde a 500.000 unidades (500.000 cm ou mm,
dependendo da unidade adotada) no terreno.

Umas das projees mais conhecidas a de Mercator, projetada no sculo XVI, por meio da projeo cilndrica.
Nessa projeo, os paralelos e meridianos so linhas retas
que se cruzam, formando ngulos retos. uma projeo
conforme, porque no deforma os ngulos, porm deforma
as reas.

LUCAS MORSI

Escala Grfica
Essa escala expressa diretamente os valores da realidade mapeada, por meio de um grfico em forma de barra
horizontal ou linha graduada. Ela apresenta, de imediato,
uma ideia das distncias aproximadas entre os lugares no
mapa. Por exemplo:

Recentemente surgiu uma nova projeo, de Peters,


com a finalidade de dar mais relevncia aos pases em
desenvolvimento, pois se preocupava mais com a rea real
das dos continentes do que com as formas. Essa uma projeo equivalente, ou seja, as reas conservam o tamanho
proporcional, porm encontram-se esticadas.

Nesse caso, o grfico foi seccionado em trs partes


iguais, cada uma delas medindo 1 cm. Isso significa que
cada 1 cm no mapa corresponde a 5 km na realidade.
Orientao
A orientao feita por meio da indicao dos pontos
cardeais, para que o leitor do mapa tenha a correta noo
da posio relativa da rea representada. Pode ser indicada
por uma seta apontada para o norte geogrfico ou pela rosa-dos-ventos completa.
Projeo Cartogrfica

Toda projeo apresenta erros e sua utilizao depende


do uso que se pretende fazer do mapa.
NATUREZA E MEIO AMBIENTE NO BRASIL: GRANDES
DOMNIOS CLIMTICOS E ECOSSISTEMAS.
GRANDES DOMNIOS CLIMTICOS

a representao de uma superfcie esfrica (a Terra)


num plano (o mapa). O grande problema que a superfcie
esfrica da Terra no planificvel, e, sempre que for achatada para ser representada, necessariamente sofrer distor-

Antes de se estudar os domnios climticos brasileiros, necessrio ter em mente que os diferentes tipos de
clima existentes, tanto no Brasil como no mundo todo, so

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determinados pelas diferenas de quantidade de calor que


cada regio da Terra recebe do Sol, pela movimentao das
massas de ar, pelos fatores climticos, como a altitude, a
latitude, a maritimidade e continentalidade, massas de ar,
pelas atividades humanas, etc.
Por meio da combinao desses fatores e elementos
climticos e da maneira de atuao destes que teremos a
formao dos diferentes tipos climticos.
No Brasil predominam os climas quentes, pois a maior
parte do territrio brasileiro localiza-se na faixa intertropical,
isto , localizado entre os trpicos de Cncer e Capricrnio,
e apenas uma pequena parte ao sul encontra-se fora dessa
faixa.
A posio geogrfica, em baixas latitudes, explica, em
grande parte, os climas midos e com temperaturas elevadas, que, entretanto, possuem algumas diferenas de uma
rea para outra. Essa diversidade se deve s variaes de
latitude no territrio brasileiro, combinadas com a altitude, a
continentalidade a influncia das massas de ar.

Tropical semirido: no interior do Nordeste, as chuvas


so escassas e se concentram em um curto perodo do ano.
Apresenta as temperaturas mdias mais altas do pas.
Tropical litorneo: na parte leste do pas, rea de
ao, sobretudo, da massa de ar Tropical Atlntica, responsvel por trazer grande umidade do mar. Predomina o clima
quente e chuvoso.
Tropical de altitude: Na parte sudeste do pas, as temperaturas mdias so mais baixas devido influncia das
altitudes mais elevadas por causa do relevo de serras.
Clima Subtropical
Ocorre ao sul do trpico de Capricrnio, abrangendo
quase toda a regio sul do Brasil. As temperaturas mdias
anuais ficam abaixo do 18 C, a amplitude trmica alta e
as chuvas so bem distribudas ao longo do ano. Apresenta
inverno duas estaes bem demarcadas: inverno frio e
vero quente. Representa rea de transio entre os climas
tropical e temperado.
VEGETAO BRASILEIRA

GEOGRAFIA

Existem quatro tipos principais de vegetao no Brasil:


as florestas, o cerrado, a caatinga e os campos, alm do
pantanal, um complexo de formaes vegetais que abriga
tanto campos como florestas.

Clima Equatorial
Esse clima encontrado em regies localizadas prximas linha do Equador. Apresenta temperatura mdia anual
superior a 25 C, pequena amplitude trmica anual e chuvas
abundantes durante quase todo o ano. Ocorre no norte do
pas, sobretudo na rea amaznica.
Clima Tropical
Esse clima ocorre em grande parte do interior do Brasil.
Apresenta temperaturas mdias anuais superiores a 18 C,
e a amplitude trmica tambm baixa, embora maior que
no clima equatorial. caracterizado pela existncia de duas
estaes bem definidas: vero chuvoso e quente e inverno
quente e seco.
A diferena de pluviosidade no clima tropical permite identificar trs tipos de clima tropical:
Tropical continental: na parte central do Brasil, as chuvas
so mal distribudas, concentrando-se no vero, enquanto o
inverno possui perodo de estiagem prolongada.

FLORESTAS
Os principais tipos de florestas existentes no Brasil so:
Floresta Amaznica, Floresta de Araucrias e Mata Atlntica.
Floresta Amaznica
Ocupa a regio Norte e parte das regies Centro-Oeste e Nordeste. uma floresta pluvial muito densa que
se desenvolve em uma rea muito mida e quente. Contm
grande biodiversidade e possui grande valor ecolgico, ao

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proteger os solos, regular o clima e abrigar grande diversidade de animais; e econmico, pois possui rvores valiosas,
como a seringueira, o mogno, o pau-rosa etc.
A Floresta Amaznica pode ser dividida, ainda, em
Mata de Vrzea rea sempre inundada , Mata de Igap
prxima aos rios e inundada constantemente e Mata de
Terra Firme maioria da floresta e livres de inundaes.
Floresta de Araucrias
Localiza-se na regio sul do Brasil e nas reas de
maior altitude do sudeste. Apresenta pequena variedade de
espcies vegetais, sendo o pinheiro a espcie mais comum.
Como no se desenvolvem outros tipos de plantas de menor
porte nas proximidades dos pinheiros a composio paisagstica dessa vegetao no de vegetao densa.
Por se encontrar em regio de solo muito frtil, a maior
parte dessa cobertura vegetal j foi devastada para dar lugar
a pastos, reas agrcolas e cidades. O que resta atualmente
so poucas reas que representam cerca de 3% de sua rea
original.
Mata Atlntica

LUCAS MORSI

a floresta que recobria a extensa faixa do litoral brasileiro. Possui grande biodiversidade e muitas espcies endmicas (s existem na regio). Como ocorrem em reas de
diferentes latitudes sua formao bastante variada.
Devido ao uso intenso dessas terras desde a ocupao portuguesa, restam apenas cerca de 5% dessa floresta
atualmente, restritos a reas de proteo ambiental. Este
o bioma que mais sofreu e sofre com a ocupao humana.
O espao que antes era coberto pela Mata Atlntica
hoje utilizado para grandes pastagens, reas agrcolas e
grandes cidades. A regio da Mata Atlntica o local onde
existe a maior concentrao de pessoas do pas.
CERRADO
O Cerrado predomina na regio central do Brasil. formada por uma vegetao composta, predominantemente,
por espcies rasteiras, arbustos e espcies arbreas.
Caracteriza-se por possuir rvores de pequeno porte,
com troncos de casca grossa, galhos retorcidos e folhas
pequenas. Esses aspectos so reflexo da adaptao das
espcies vegetais do Cerrado ao clima seco durante uma
estao do ano e baixa fertilidade e acidez dos solos da
regio onde se esse bioma se desenvolve.
As queimadas naturais possuem papel importante
no equilbrio ambiental desse bioma, uma vez que limitam o desenvolvimento das gramneas, que, sem isso,
poderiam se tornar predominantes e tomar o habitat de
outras espcies.
A implantao de projetos econmicos no Centro-Oeste
brasileiro a partir da dcada de 1960 vem ocasionando uma
devastao em larga escala no Cerrado. Muitas reas de
vegetao original foram e esto sendo substitudas por
reas agropecurias. Atualmente restam apenas 20% da
rea original desse bioma.

CAATINGA
A Caatinga ocupa o interior do Nordeste e uma pequena
poro de terras norte da regio Sudeste. Nesse bioma, a
estao seca muito longa. A vegetao composta por
plantas xerfilas adaptadas aridez de pequeno porte
e arbustos. As espcies vegetais que predominam na Caatinga so arbustivas e herbceas. Como as rvores no so
predominantes, este bioma caracterizado como formao
vegetal no florestal.
As rvores e arbustos mantm-se com aspecto ressecado durante a maior parte do ano e em algumas reas o
solo fica ressecado e at sem vegetao. Porm, durante a
pequena estao chuvosa a vegetao fica verde e o solo se
recobre de ervas e capim.
CAMPOS
Os Campos recobrem as plancies do sul do Rio
Grande do Sul, e se estendem at a Argentina e o Uruguai.
Em outros pases os Campos tambm so chamados de
Pradarias. Eles so formaes tpicas de climas temperados
ou subtropicais e so compostas, basicamente, por espcies herbceas, ou seja, so compostos, principalmente, por
um tapete de gramneas, onde h, em geral, ausncia de
rvores.
O fato do bioma ser composto por plantas que possuem
vida curta e que produzem muita matria orgnica para
decomposio, torna os solos desse bioma muito frteis.
Por esse motivo as regies de Campos so muito utilizadas
para a agricultura, no Brasil e no mundo. comum tambm
a criao de gado, uma vez que a vegetao rasteira predominante forma pastagens naturais e favorece a execuo
desse tipo de atividade.
MATA DOS COCAIS
A Mata dos Cocais est presente, principalmente, nas
reas do Maranho e Piau. uma faixa de transio entre
o Nordeste seco e a Floresta Amaznica mida. Ela formada, sobretudo, por palmeiras, entre as quais se destaca
a carnaba e o babau, muito explorados na regio. Dessas
duas espcies vegetais so extrados coco, e leos de
grande utilidade industrial.
PANTANAL
O complexo do Pantanal formado por uma vegetao muito variada, pois formado pelo contato de diversos
ecossistemas: o Cerrado, Floresta Tropical, Campos. Est
localizado a sudoeste do Mato Grosso e a oeste do Mato
Grosso do Sul, estendendo-se s terras da Bolvia, Argentina e Paraguai, na chamada Plancie do Pantanal ou Plancie do Chaco, como denominada fora do Brasil.
A baixa declividade do relevo aliada a grande quantidade de rios que cruzam a plancie do pantanal faz a regio
possuir terras que frequentemente so inundadas devido ao
perodo de chuvas e cheia dos rios.
Como boa parte da vegetao composta por campos;
essa rea tem sido muito utilizada para a atividade pecuria.

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VEGETAO LITORNEA
Podemos classificar as vegetaes litorneas brasileiras em dois principais subtipos: osmangues e asrestingas.
Osmangues(ou manguezais) so vegetaes encontradas em regies onde costumam haver o encontro entre
as guas dos rios e dos mares. Trata-se de um ecossistema
litorneo presente em regies tropicais e subtropicais, marcado por estar coordenado pelo regime das mars e ser
resistente a gua salobra. O Brasil abriga cerca de 12% de
todo o mangue existente no mundo. Eles distribuem-se por,
praticamente, toda a zona litornea, desde o Oiapoque, no
Amap, at Laguna, em Santa Catarina.
Asrestingasso formaes vegetais presentes em terrenos arenosos, geralmente nas extenses das praias. Sua
vegetao possui alta resilincia a ambientes com escassez
de gua doce, fortes ventos e intensa arenizao do solo,
bem como capacidade de resistncia salinidade oriunda
das guas e ambientes ocenicos. A espcie vegetal predominante , em sua maioria, de tipo rasteiro.
AS ATIVIDADES ECONMICAS E A ORGANIZAO DO
ESPAO BRASILEIRO
ESPAO AGRRIO:MODERNIZAO E CONFLITOS
No setor agropecurio brasileiro, encontramos reas
em que a produo se baseia em uso de tcnicas e tecnologias altamente modernas, convivendo com estruturas agrcolas tradicionais, onde h precariedade de uso de recursos.
Enquanto uma parte das propriedades agrcolas so
modernas emprega mquinas, tratores, fertilizantes,
sementes selecionadas , a imensa maioria, porm, opera
sem muito acesso a novas tecnologias. H, assim, uma
espacialidade seletiva (localizada), sobretudo na regio
Centro-sul, onde o agrobusiness tem crescido muito nos ltimos anos.
Desde a dcada de 1930, a importncia da agropecuria na economia brasileira vem diminuindo. A urbanizao
e a industrializao do pas subordinaram a agropecuria
aos interesses do capital urbano-industrial, ou seja, transformando-a em fornecedora de matrias primas para as indstrias. Essa mudana no meio rural reflete bem a transio do
modelo econmico brasileiro de agroexportador para industrializado, ocorrido nas ltimas dcadas.
A economia rural tornou-se, tambm, consumidora de
mercadorias do setor industrial. medida que se modernizou, incorporou as indstrias de mquinas e equipamentos
agrcolas e a indstria qumica em suas cadeias produtivas.
Os produtos da economia rural ainda representam
parcela significativa nas exportaes brasileiras, e ocupam
posio estratgica na insero do pas na economia global.
Atualmente o Brasil tem buscado ampliar sua participao
no mercado mundial de produtos agrcolas.

No Brasil, a realidade que a maioria das propriedades


agrcolas com mais recursos tcnicos, com os solos mais
frteis e as maquinas agrcolas mais modernas destinam
sua produo exportao ou para abastecer indstrias.
A produo de alimentos para o mercado interno realizada principalmente por agricultores familiares em pequenas e mdias propriedades policultoras. Apesar dos constantes aumentos no investimento de incentivo a agricultura
familiar, os maiores investimentos ainda so direcionados as
lavouras de exportao em 2015 o investimento foi de a
28,9 bilhes contra 187,7 bilhes, respectivamente.
Por causa da competio, na imensa maioria das
vezes, desleal, entre os produtos produzidos pela agricultura
familiar e pelo agrobusiness, o campo brasileiro tem registrado o desaparecimento na verdade, so adquiridas pelos
grandes produtores! de algumas propriedades mdias e
pequenas nos ltimos anos.
O incentivo s lavouras de exportao faz parte de uma
poltica econmica a qual a exportao de produtos agricolas deve servir para produzir, em primeiro plano, divisas ao
pas. Por tudo isso o Brasil consegue ocupar, ao mesmo
tempo, espao no ranking de pas que mais exporta alimentos e, apesar das melhorias dos ndices nos ltimos anos,
tambm figura no quadro dos que mais possuem pessoas
em condies de subnutrio do mundo, em quantidade
absoluta.
Concentrao de Terras no Brasil
No Brasil, a maior parte das terras destinadas s atividades agropecurias constitui-se de grandes propriedades
com mais de 1.000 hectares, denominadas latifndios. A
outra parte bem menor de pequenas propriedades
rurais com menos de 10 hectares, chamados de minifundios.
Estima-se que os latifndios sejam cerca de 2,4% do
total de imveis rurais brasileiros, mas ocupam uma rea
de 78% do total da rea das propriedades rurais, enquanto
os minifndios sejam cerca de 53% e ocupem um total de
somente 2,6% da rea total das propriedades do pas.
Essa desigualdade na distribuio de terras um grave
problema do espao agrrio brasileiro na atualidade. Isso
por que as grandes propriedades, por serem modernas e
altamente mecanizadas, no geram empregos suficientes
no campo e acabam por concentrar a posse da terra, impedidindo o acesso a esta por milhares de familias, restando a
estes fome e misria.
O resultado dessa relaao injusta e desigual so conflitos entre famlias camponesas e os grandes proprietrios,
que por vezes tm suas terras ocupadas ilegalmente a
maioria improdutiva e buscam desalojar essas famlias
fora.
Uma soluo para esse problema seria a reforma
agrria, que consiste na redistribuio das terras por meio
da desapropriao de grandes propriedades , pouco utilizadas ou ociosas do espao rural, destinando-as aos trabalhadores que no tem terras. Aliado a isso, necessario
que o governo oferea maior volume de linhas de crdito,
assistncia tcnica, entre outros, para que se obtenha bons
resultados disso.

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GEOGRAFIA

Porm, os impactos ambientais nessa regio tm sido causados, tambm, pela caa, pesca, turismo, garimpo, agricultura e a construo de rodovias e hidreltricas.

ESPAO URBANO: ATIVIDADES ECONMICAS, EMPREGO E


POBREZA
A urbanizao brasileira iniciou-se com a industrializao, a partir do final do sculo XIX e incio do sculo XX
e se intensificou, especialmente a partir de 1950, quando
surgem as metrpoles com mais de 1 milho de habitantes.
A cidade o lugar das atividades industriais, comerciais e de servios. No Brasil, 84% da populao vive em
cidades, por isso somos um pas urbano. Porm nem todas
as pessoas tiveram acesso a condies de vida adequadas
tendo, por isso, que conviver com problemas de infraestrutura, moradia prcaria, desemprego etc.
Problemas Sociais Urbanos

LUCAS MORSI

A urbanizao no Brasil se processou de maneira muito


rpida entre as dcadas de 1940 e 1970, a populao
urbana j era maioria. Para tanto, foi fundamental a atuao
do governo brasileiro como agente modernizador da economia, buscando expandir a industrializao e, nitidamente,
fomentar a urbanizao.
A industrializao gerou urbanizao e acabou
gerando,tambm, xodo rural, um dos responsveis por
ocasionar o crescimento desordenado dos espaos urbanos
brasileiros. Nas cidades, sobretudo nos grandes centros, a
industrializao gerou empregos para os profissionais qualificados, expandiu a classe mdia e o nvel de consumo
urbano.
O modelo de urbanizao adotado gerou vrias consequncias sociais e tambm ambientais, grande parte decorrente do crescimento desenfreado das grandes cidades. Isso
porque a populao urbana cresceu de forma mais acelerada do que a oferta de empregos, habitaes, infraestrutura urbana e servios sociais.
As polticas pblicas de criao da infraestrutura, por sua
vez, foram orientadas expanso das atividades econmicas e no para atender s necessidades sociais. Assim, as
urbanizaao no Brasil se processou de forma que as cidades
cresceram sem poder oferecer boas condies de vida a
todos os seus habitantes, sobretudo queles das camadas
sociais menos favorecidas, que vivem nas periferias, os quais
dificilmente contam com saneamento bsico, ruas pavimentadas, rede eltrica etc. Alm disso, ficam relegados, em muitos
casos, ao desemprego e o subemprego (vendedores ambulantes, flanelinhas, vendedores de balas etc.).
O setor habitacional tambm outro caos, uma vez
que o crescimento populacional e a valorizao dos imveis
urbanos no foram acompanhados por uma elevao dos
nveis de renda da populao. Como resultado, h falta
de moradias para grande parte da populao urbana. O
resultado disso a favelizao, uma marca registrada dos
grandes centros urbanos no Brasil.
A REDE URBANA E AS REGIES METROPOLITANAS
Redes Urbanas
As cidades de uma rea ou regio no vivem isoladas.
Elas estabelecem um sistema de relaes que envolvem o

fluxo de pessoas, de mercadorias, servios e informaes,


exercendo umas sobre as outras influncia econmica,
poltica e cultural. Essa atrao e influencia que as cidades
tm umas com as outras forma a rede urbana.
Para que a rede urbana exista, a regio ou pas precisa
dispor de uma boa rede de transportes e comunicao, alm
de um intenso movimento de mercadorias e pessoas.
A rede urbana brasileira tem como caracterstica as disparidades regionais, pois, enquanto ela bem articulada no
Sudeste, o mesmo no ocorre na regio Norte, por exemplo.
A rede urbana brasileira resultado da modernizao
do pas por meio do crescimento da economia urbano-industrial, que produziu uma diviso territorial do trabalho aqual
subordina cidades menores a cidades maiores, bem como o
prrio campo cidade. Essa subordinao, de acordo com
o grau de influncia das cidades, gera o estabelecimento de
esquema de hierarquia urbana.
Regies Metropolitanas
A populao das cidades pode crescer por vrios
fatores. Porm, algumas cidades crescem tanto que se
unem a cidades vizinhas, sendo impossvel perceber
onde comea uma e termina a outra. A esse processo de
expanso e junao dos limites urbanos de duas ou mais
cidades vizinhas, formando um nico aglomerado urbano,
damos o nome de conurbao (figura abaixo).

Em virtude da conurbao, em algumas reas so


definidas regies metropolitanas, formadas por um municpio central e outros que esto sob sua influncia, principalmente econmica. Uma das principais demandas dos habitantes dos municpios conurbados o transporte urbano,
pois existe constante deslocamento de pessoas entre os
municpios que compem essas reas, alm, tambm, do
sistema de saneamento bsico, uso do solo, entre outros.
Nas regies metropolitanas, os problemas urbanos
comuns so tratados entre todos os municpios que as compem, em conjunto com o poder pblico estadual.
No Brasil, existe uma legislao para tratar das regies
metropolitanas, criada em 1974. Naquele ano foram classificadas 9 regies metropolitanas no Brasil. Em 2010, as
regies metropolitanas no Brasil j eram 38.
Essa ampliao resultado do processo de urbanizao ainda existente no Brasil atualmente, resultado do
fluxo migratrio da populaao brasileira, que, com frequncia origina novas conurbaes.
FORMAO TERRITORIAL E DIVISO POLTICO-ADMINISTRATIVA
As atividades econmicas foram fator essencial para
a expanso territorial brasileira. A economia colonial girava

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Explorao econmica do Territrio


Sculo XVI
Nas primeiras dcadas de colonizao, como no
foram encontrados metais preciosos pelos portugueses, as
primeiras atividades desenvolvidas eram relativas explorao do pau-brasil, uma madeira muito valiosa na Europa
e facilmente encontrada ao longo da extensa faixa litornea
brasileira.
Porm, a explorao do pau-brasil apenas no era
suficiente para manter um projeto de colonizao do nova
colnia. Buscando garantir a posse das terras e proteg-las
de outros povos, a Coroa portuguesa organizou o territrio,
dividindo-o em capitanias hereditrias lotes de terras pertencentes Portugal por meio do Tratado de Tordesilhas,
o qual previa a doao, feita pelo rei de Portugal, de terras
na nova colnia a famlias abastadas ou de sua confiana.
O objetivo com isso era ocupar e desenvolver atividades voltadas a suprir as necessidades da metrpole portuguesa. Uma dessas atividades foi o cultivo da cana-de-acar, que se deu, sobretudo graas s condies climticas
favorveis, principalmente no litoral nordestino e, posteriormente, em algumas reas do sudeste, tambm prximas ao
litoral.
Economia e territrio brasileiro

a atuao dos bandeirantes, que realizavam longas expedies ao interior do pas procura de riquezas. Nessas
buscas, os bandeirantes foram os responsveis por romper
o tratado de Tordesilhas, e, assim, por ampliar o territrio
brasileiro a oeste.
A atuao dos bandeirantes abriu caminho para uma
nova atividade econmica: a explorao das drogas do
serto, bem como para o incio da ocupao da Amaznia
pelos portugueses.
Economia e territrio brasileiro

*Sculo XVIII
No sculo XVIII, a descoberta de ouro nas terras de
Minas Gerais e em algumas reas do Centro-Oeste provocou intenso povoamento do interior do Brasil, e fez surgir
muitos ncleos urbanos nessa regio.
A minerao e o consequente povoamento fizeram
aumentar a necessidade de carne e couro, assim houve
tambm uma expanso da atividade pecuria na regio
Centro-Oeste.
Desse modo, a expanso da pecuria pelo territrio e
a explorao de ouro e diamantes foram as principais atividades que favoreceram o domnio das terras a oeste, j no
sculo XVIII. Com isso, em 1750 Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Madri, delimitando novas fronteiras, obedecendo ao princpio da posse, de modo que as terras ocupadas por Portugal passaram a pertencer coroa portuguesa.
Economia e territrio brasileiro

Em virtude dessas atividades, o povoamento do territrio brasileiro nesse perodo se concentrou no litoral.
*Sculo XVII
A partir do sculo XVII, a expanso do povoamento
continuou acompanhando a produo de cana-de-acar,
que se expandiu em mais reas do sudeste. O desenvolvimento da pecuria, realizada em terras localizadas a oeste
do litoral brasileiro, em reas imprprias para o cultivo da
cana, levou a expanso do povoamento em direo s
terras do interior.
A explorao econmica do interior ganha impulso no
sculo XVII, quando a Coroa portuguesa passa a incentivar

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GEOGRAFIA

em torno da produo de gneros primrios voltados, em


sua maior parte, para a exportao e para as necessidades
da metrpole portuguesa. Da o carter litorneo e perifrico durante os primeiros sculos. Vejamos mais detalhadamente adiante.

*Sculo XIX
No sculo XIX, o Brasil consegue sua independncia
poltica e o espao geogrfico nacional comea a se delimitar mais, tal como conhecemos hoje. Isso por que nesse
sculo surge um novo produto que vai integrar geograficamente o territrio nacional: o caf, cultivado, sobretudo na
regio sudeste, e por volta de 1830, o principal produto de
exportao brasileiro.
At o sculo XIX, o Brasil possua vrias unidades produtivas que se ligavam ao mercado externo, mas no mantinham ligaes internas fortes. Como a economia cafeeira se
expandiu muito na regio sudeste e se voltou exclusivamente
a essa mercadoria, tornou-se necessria a compra das
demais mercadorias de outras regies por parte desses produtores e para abastecer o comercio local. Isso fez com que
todas as reas se relacionassem comercialmente e passassem, ento, a depender comercialmente umas das outras.
Alm do caf, o cacau e o algodo tambm passaram
a ser produzidos no Nordeste e fortaleceram o processo
de povoamento. Na Amaznia houve avano da ocupao
graas produo da borracha.
Economia e territrio brasileiro

LUCAS MORSI

*Sculo XX
A formao de um mercado consumidor interno e o
grande acmulo de capital gerado pela produo do caf
foram decisivos para a instalao das indstrias no sudeste
brasileiro. Esse processo iniciou-se fundamentalmente a
partir da crise mundial de 1929, que fez surgir uma crise
tambm nas exportaes de caf e abriu uma brecha para
os investimentos no setor de bens industrializados, os quais,
inicialmente, eram importados da Europa.
Nesse perodo, todos os elementos essenciais para a
industrializao do Brasil se encontravam, sobretudo, em
So Paulo. O que ocorre que a atividade industrial apenas
se beneficiou de uma srie de condies criadas em So
Paulo pela produo cafeeira: mercado consumidor, mo de
obra, eletricidade, transportes e excelente sistema bancrio.
A atividade industrial se aproveitou tambm da integrao nacional dos mercados consumidores iniciada pela prpria atividade cafeeira, que gerava a necessidade de produtos agrcolas de outras regies, intensificando as trocas
comerciais e a integrao entre as ilhas produtivas que
existiam no Brasil, que se voltavam mais para a exportao
que para o mercado interno.

A concentrao das atividades industriais em So Paulo


se estendeu at por volta de 1970, quando vrias indstrias
comearam a se instalar em outras regies brasileiras incentivadas, sobretudo pelo governo federal.
Portanto, o territrio brasileiro que conhecemos atualmente foi, assim, se configurando lentamente e est fortemente relacionado com os resultado das vrias atividades
econmicas desenvolvidas em cada poca.
DIVISO POLTICO-ADMINISTRATIVA
Diviso poltico-administrativa a forma de se dividir
o territrio de um pas em diversas partes. No Brasil, essa
diviso nem sempre foi a mesma. Desde o sculo XVI at o
sculo XX o pas teve diversas formas de se dividir seu territrio, a saber: as donatarias, as capitanias hereditrias, as provncias e finalmente os estados, os distritos e os municpios.
Um dos motivos fundamentais para se dividir internamente o territrio brasileiro est relacionado ao controle
administrativo do territrio. A subdiviso do territrio permite
equalizar as responsabilidades de fiscalizar partes menores,
uma vez que grandes territrios sem fiscalizao e ocupao podem ser alvo de uma srie de problemas, inclusive da
apropriao por parte de pases vizinhos.
No fim do sculo XIX, os estados brasileiros j, praticamente, possuam suas respectivas configuraes atuais,
porm alguns surgiram posteriormente, como:
1942: Criao do territrio de Fernando de Noronha
1943: Criao dos territrios de Guapor, Rio Branco,
Amap, Ponta-Por e Iguau.
1946: Extino dos territrios de Ponta-Por e Iguau.
1956: Guapor passa a se chamar Rondnia.
1960: Criao do DF no Centro-Oeste.
1960: Criao do estado da Guanabara.
1962: Territrio do Acre se torna estado e o territrio de
Rio Branco passa se chamar Roraima.
1974: Fuso da Guanabara com o Rio de Janeiro.
1977: Criao do estado do Mato Grosso do Sul.
1981: Rondnia se torna estado.
1988: Criao do estado do Tocantins e a mudana de
territrios para estados do Amap e Roraima. Fernando de
Noronha se torna distrito de Pernambuco.
Brasil, evoluo da diviso poltica:
Brasil - 1889

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Brasil - 1943

Em 1970, o IBGE elaborou uma nova regionalizao,


dessa vez adotando, alm dos critrios naturais, os aspectos
econmicos. Essa diviso apresentou as regies brasileiras
semelhantes s que temos atualmente. A alterao mais importante nesta regionalizao foi a criao da Regio Sudeste.
Essa alterao visava refletir as mudanas decorrentes
do processo de industrializao brasileiro das dcadas de
1950 e 1960, que concentrou a infraestrutura e os meios de
produo na regio Sudeste.
De 1970 at hoje, algumas regies sofreram modificaes apenas por causa das alteraes na diviso poltica do
pas extino de territrios, criao e diviso de estados etc.
Evoluo da diviso regional do Brasil

Brasil - Atual

1942

GEOGRAFIA

Brasil - 1969

1970

Diviso Regional do Brasil


Com a finalidade de estudar e entender melhor as
caractersticas de nosso pas, ele foi dividido em regies.
A regionalizao oficial atual do Brasil divide o territrio em 5 grandes regies (as macrorregies). Essa diviso
agrupa os estados segundo uma combinao de aspectos
naturais, sociais e econmicos. Os limites das regies coincidem com os limites dos estados. Isso visa facilitar os estudos estatsticos e a destinao de verbas para projetos de
desenvolvimento regionais.
O IBGE o responsvel pela elaborao das divises
regionais oficiais do Brasil desde a dcada de 1940. As duas
primeiras divises regionais levaram em conta apenas os
aspectos fsicos do territrio, ou seja, suas caractersticas
naturais clima, relevo e vegetao.

Atual

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ORGANIZAO FEDERATIVA

LUCAS MORSI

Quanto organizao poltico-administrativa do territrio brasileiro, o pas , constitucionalmente, uma federao.


E essa federao dividida em 27 unidades federativas: 26
estados mais um Distrito Federal. Os estados esto divididos em municpios e estes em distritos.
Denomina-se federao ou federalismo a forma de
governo na qual vrios estados se renem numa s nao,
sem perderem sua autonomia. Assim, numa federao os
inmeros Estados que a compem formam uma Unio (o
governo nacional).
No Brasil, a federao altamente centralizada. Os 26
estados mais o Distrito Federal exercem apenas algumas
poucas competncias e atribuies legislativas, normativas,
politicas, administrativas e financeiras, uma vez que a Constituio Federal reserva apenas Unio (governo federal)
deliberar sobre a maioria dos assuntos normativos.
Aos estados brasileiros permitido incorporar-se entre
si, subdividir-se ou desmembrar-se para anexarem-se a
outros ou formarem novos estados e territorios federais.
Para isso, preciso aprovao pela populao diretamente
interessada por meio de plebiscito, e pelo Congresso
Nacional, por lei complementar.
O Constituio brasileira regulamenta a organizao
poltico-administrativa do Brasil da seguinte forma:
composta por trs poderes, Executivo, Legislativo e
Judicirio, e possui trs nveis, cada qual com sua funo
geral e especfica. Veja o quadro abaixo sobre a estrutura
de poderes.

Com relao ao quadro climato-botnico brasileiro


e sua rea de ocorrncia, identifique a nica associao FALSA:
a. Clima: semirido => vegetao: caatinga => rea
de ocorrncia: ao sul do Trpico de Capricrnio.
b. Clima: tropical mido => vegetao: mata Atlntica => rea: costa oriental do pas.
c. Clima: tropical sub-mido => vegetao: cerrados => rea:centro do pas.
d. Clima: subtropical => vegetao: campos =>
rea: sudoeste do Rio Grande do Sul.
e. Clima: equatorial => Vegetao: floresta amaznica => rea: parte setentrional do pas.
(SARGENTO / EXRCITO BRASILEIRO / ESSA)
2.

(PROFESSOR DE EDUCAO DE JOVENS E


ADULTOS / SED-SC / ACAFE)
3.

O Distrito Federal acumula competncias de estados


e municpios. Possui a mesma estrutura administrativa dos
estados, com poder executivo exercido por governador, legislativo exercido pela Cmara legislativa local, e o Judicirio
pelos tribunais regionais federais. O governo regido por
uma lei orgnica e no por uma constituio estadual. Alm
disso, o Distrito Federal no possui municpios, mas, regies
administrativas, cujos administradores so nomeados pelo
governador.

EXERCCIOS
(TCNICO JUDICIRIO AUXILIAR / TJSC)
1.

As paisagens naturais de uma regio resultam das interaes entre os seus elementos como relevo, geologia, clima, hidrografia e vegetao.

As cidades de Braslia DF e Manaus AM tm,


respectivamente, os seguintes climas:
a. Tropical e Equatorial.
b. Subtropical e Equatorial de Altitude.
c. Tropical Semirido e Tropical Continental.
d. Tropical e Litorneo mido.
e. Equatorial e Subtropical.

O aluno precisa saber ler e interpretar ma-pas e


para tal vai precisar de algumas noes.
Sobre a leitura de mapas, assinale a alternativa
correta.
a. O endereo de lugares e fenmenos geogrficos representado no mapa pela relao significante X significado.
b. A legenda composta de elementos no convencionados que expressam to somente a localizao de fatos da superfcie do planeta.
c. A proporcionalidade refere-se escala que
uma relao de razo e proporo entre o real e
a representao.
d. Os limites e fronteiras so os nicos pontos de
referncia capazes de localizar acertadamente
os fenmenos representados num mapa.
e. A projeo escolhida transferir o real bidimensional com a forma de geide para o plano unidimensional do mapa.
(PROFESSOR DE EDUCAO DE JOVENS E
ADULTOS / SED-SC / ACAFE)

4.

O estudo Mudanas Recentes na Pobreza Brasileira, divulgado nesta quinta-feira 15 pelo Instituto
de Pesquisa Econmica Aplicada (Ipea), aponta
que entre 2004 e 2009 a desigualdade no Brasil
caiu 5,6% e a renda aumentou 28%. Uma melhora
atribuda entre outros fatores ao crescimento econmico, gerao de empregos, aumento da esco-

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laridade de adultos e aos programas de transferncia de renda. No perodo avaliado, passou de 51,3
milhes para 77,9 milhes o nmero de brasileiros
vivendo em famlias com renda igual ou maior a um
salrio mnino (545 reais em 2011) por pessoa, um
aumento de 26,6 milhes. No entanto, em 2009, 107
milhes de indivduos tinham renda inferior a 465
reais per capita por ms.
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/economia/desigualdade-caie-renda-sobe-no-brasil. Acesso em 17/09/2011.

Analise as afirmaes a seguir.


I A queda na desigualdade social citada no texto se
apresenta de vrias formas como o aumento da
renda e a melhoria na educao.
II Os 26,6 milhes que ascendem a uma nova classe C aumentam o consumo o que proporcionar,
ao pas, necessidade de aumentar a produo, o
que conduz a gerao de novos empregos.
III A mudana social demonstrada no texto mantm,
ainda, a grande desigualdade social que existe entre as diferentes regies brasileiras.
IV A melhoria nas condies sociais, com o aumento
da renda mdia, afeta o padro do comportamento
reprodutivo da populao, fazendo com que diminua o crescimento natural ou vegetativo.

7.

Todas as afirmaes corretas esto em:


a. I -II
b. II -III
c. I -II -IV
d. III -IV
e. I -II -III

Tendo como referncia inicial o texto acima e antevistos pelo critrio de sua especificidade suporte
ecolgico e padro de biodiversidade pode-se
agrupar os ecossistemas ocorrentes em
a. ecossistemas transacionais ectonos, ecossistemas florestais e ecossistemas midos.
b. ecossistemas contrastados de terras firmes, diferenciaes intraflorestais e ecossistemas extremantes localizados.
c. ecossistemas florestais, ecossistemas de terra
firme e diferenciaes extraflorestais.
d. ecossistemas midos, diferenciaes intraflorestais e ectonos de interface limnolgicas.
e. ecossistemas contrastados de terras firmes,
ecossistemas midos e diferenciaes extraflorestais.

(SARGENTO / EXRCITO BRASILEIRO / ESSEX)


5.

O clima que abrange as terras altas do sudeste, caracterizado por invernos mais rigorosos sob influncia da
massa de ar Polar Atlntica, trata-se do clima
a. tropical semirido.
b. subtropical mido.
c. tropical de altitude.
d. equatorial mido.
e. litorneo mido.

(AGENTE DE POLCIA / SAESP / UEG)

(SOLDADO / PMAM / ISAE)


6.

Nas matas de terra-firme, em que a competio pela


luz intensa, as rvores do estrato superior podem
alcanar 50 e 60 metros de altura. A copa das rvores forma um dossel contnuo que retm os raios
solares, tornando o interior da floresta escuro e mido. Nos estratos inferiores, sombreados, rvores de
menor porte se interpenetram e se emaranham com
cips e lianas, caracterizando uma formao densa
e compacta.

Os ecossistemas ocorrentes no domnio morfoclimtico e fitogeogrfico da Amaznia brasileira guardam interesses cientficos e didticos. O fato de a
regio ter sido apresentada sempre como o imprio
das florestas equatoriais, de disposio zonal, acarretou distores srias nos estudos dos ecossistemas regionais. certo que, em termos do espao
total amaznico, predominam esmagadoramente os
ecossistemas de florestas dotadas de alta biodiversidade. Entretanto, se levarmos em conta o conceito original de ecossistema, independentemente das
disparidades espaciais de sua ocorrncia, chegaremos a um nmero bem maior de padres ecolgicos
locais ou subregionais.
AbSber (2002)

8.

Sobre os sistemas biogeogrficos brasileiros (Cerrado, Caatinga, Floresta Amaznica, Mata Atlntica,
Araucria e os complexos do Pantanal), considere
as proposies abaixo:
I As polticas desenvolvimentistas implantadas no
Brasil impulsionaram a ocupao das reas do
Cerrado e da Floresta Amaznica. Esses biomas
sofreram as consequncias da degradao ambiental, exemplificada por desmatamentos, queimadas, destruio da fauna e flora.

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GEOGRAFIA

Essa formao resulta das seguintes condies climticas dominantes na regio, EXCETO:
a. ndice de precipitao acima de 1.800/2.000 mm
anuais;
b. menor incidncia de energia, devido posio
em latitude.
c. temperaturas mdias uniformes e elevadas (
26/28 C_);
d. pequena variao anual de temperatura (< 3
C_);
(ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO - GEOGRAFIA / TCE-AC / CESPE)

II A Caatinga, mesmo considerada um ecossistema


pobre, vem-se mantendo preservada dos grandes
impactos ambientais e do processo de desertificao, pelo fato de encontrar-se mais afastada de
grandes centros urbanos.
III A ocupao das reas litorneas, principalmente para
a construo de complexos hoteleiros ligados atividade turstica, vem contribuindo para a preservao e
a conservao da rica flora e fauna dos manguezais.
IV A Mata Atlntica, que abrange um dos ecossistemas de maior biodiversidade do mundo, foi intensamente devastada pelas formas de ocupao. A
extrao madeireira e o crescimento urbano-industrial desordenado s vieram agravar a degradao
desses ecossistemas.
V Nos ltimos anos, vem ocorrendo uma ocupao
irracional do Pantanal mato-grossense, marcada
por desmatamentos, aumento da pecuria extensiva e do extrativismo mineral, bem como desenvolvimento do ecoturismo, que vem provocando
grandes impactos nesse ecossistema.
Marque a alternativa CORRETA:
a. Apenas as proposies I e II so verdadeiras.
b. Apenas as proposies I, IV e V so verdadeiras.
c. Apenas as proposies II, III e V so verdadeiras.
d. Apenas as proposies I, II e V so verdadeiras.
LUCAS MORSI

(ASSISTENTE SOCIAL / TJSC)


9.

Um Mundo Urbano. Sinal de alerta: mais da metade


da populao mundial j vive nas cidades, o que aumenta os desafios sociais e ambientais a enfrentar,
como a pobreza, a fome e o aquecimento global.
Sobre o fenmeno da urbanizao do espao brasileiro e mundial, todas as alternativas esto corretas,
EXCETO:
a. Apesar do seu grande crescimento populacional
a cidade de So Paulo, um dos maiores aglomerados urbanos mundiais, no classificada como
metrpole global pois, seus indicadores sociais esto entre os piores do mundo.
b. As cidades denominadas de metrpoles mundiais
ou cidades globais so aquelas que concentram
poder econmico e desenvolvimento, polarizando espaos que ultrapassam os limites nacionais
como, por exemplo, Londres e Berlim.
c. Na primeira metade do sculo XX as maiores aglomeraes urbanas do mundo estavam concentradas
nos pases desenvolvidos e no continente europeu.
Hoje, elas esto nos pases subdesenvolvidos ou
em desenvolvimento da Amrica Latina e da sia.
d. O processo de urbanizao do Brasil se intensificou e acelerou aps a segunda metade do sculo
XX e est diretamente relacionado com a industrializao e p xodo rural.
e. Com o crescimento acelerado das cidades brasileiras e o baixo poder aquisitivo de sua populao o
resultado a favelizao acentuada da populao
urbana do pas e os problemas decorrentes disso.

(PROFESSOR DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS / SED-SC / ACAFE)


10. Observe o mapa a seguir e assinale a alternativa correta.

a. O nmero I, domnio menos preservado, fonte de


interesse internacional, devido variada biodiversidade existente.
b. O domnio de nmero V, que caracteriza o sul do
Brasil, foi fonte de fornecimento de madeira, mas
atualmente passa por um processo de reflorestamento das espcies nativas.
c. Os nmero I a VI identificam os grandes biomas
do Brasil, com caractersticas morfoclimticas diversas, o que condiciona as diferentes paisagens
naturais do pas.
d. O nmero III identifica um Domnio Morfoclimtico
de pluviosidade regular, vegetao de grande porte
e grande aproveitamento hdrico das bacias hidrogrficas.
e. O Domnio Morfoclimtico IV possui grande preservao, onde est o menor adensamento urbano,
principalmente no sudeste e sul do pas.
(SOLDADO / CBM-MA / FCC)
11. Segundo o IBGE -Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica, em 1960, apenas duas cidades brasileiras
apresentavam populao superior a 1 milho de habitantes enquanto que em 2000 eram 12 cidades. Sobre
essas cidades milionrias correto afirmar que
a. esto distribudas equitativamente por todas as
regies brasileiras, sendo que o Sudeste abriga 3
dessas cidades.
b. o rpido crescimento provocou uma srie de problemas sociais e ambientais, at a presente data,
difceis de solucionar.
c. tiveram pequena influncia na transformao do espao nacional, pois tm poucas relaes entre si.
d. seu crescimento, nessas duas ltimas dcadas, foi
promovido por polticas pblicas de planejamento
urbano.
e. esto concentradas nas regies Sudeste e Centro-Oeste e formam regies metropolitanas.

122
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12. recorrente nas ltimas dcadas, inclusive no Brasil,


a discusso sobre a questo ambiental, seja pelas mudanas climticas ou pelo desenvolvimento econmico.
Nesse sentido, analise as afirmaes abaixo.
I A construo de usinas hidroeltricas, como a de
Belo Monte, altera no somente o ambiente natural,
mas tambm modifica o ambiente das culturas locais.
II As ltimas enchentes em Santa Catarina so a prova cabal da alterao climtica que est conduzindo ao Aquecimento Global.
III A questo energtica atual tem relao profunda
com o desenvolvimento econmico nacional, ao
mesmo tempo em que possui relao com a destruio do patrimnio natural.
IV A questo ecolgica est resolvida pelo desenvolvimento tecnolgico, isto , a tecnologia ser capaz de assegurar o equilbrio do ambiente natural.
Todas as afirmaes corretas esto em:
a. III -IV
b. I -II
c. I -III
d. II -III -IV
e. I -II -III
(AGENTE DE PESQUISAS E MAPEAMENTO / IBGE /
CONSULPLAN)
13. Sobre os fatores que proporcionam a ocorrncia
de climas quentes e midos no Brasil, marque a
alternativa INCORRETA:
a. O Brasil apresenta grandes extenses de terras no
sentido norte-sul.
b. O Brasil possui 92% do territrio brasileiro na zona
intertropical do planeta.
c. Em apenas 8% do territrio brasileiro, ao sul do
Trpico de Capricrnio, ocorre o clima subtropical,
que apresenta maior variao trmica.
d. O litoral brasileiro sofre forte influncia das massas
de ar ocenicas.
e. As massas de ar equatoriais e tropicais no Brasil
tm sua ao acentuada no inverno, pelo avano
das massas polares.
(ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO - GEOGRAFIA / TCE-AC / CESPE)
14. Entre as diversas riquezas naturais do Brasil, uma das
mais importantes diz respeito aos recursos hdricos e,
tambm, aos ecossistemas aquticos. Algumas ameaas a esses ecossitemas j esto presentes como,
por exemplo,
I tratamento inadequado da gua, desmatamento,
pesca predatria.
II grandes reas urbanas, agricultura, tratamento
inadequado de esgotos.
III irrigao, recuperao de mata ciliar, controle de
efluentes.

Assinale a opo correta.


a. Apenas os itens I e II esto certos.
b. Apenas o item I est certo.
c. Apenas os itens I e III esto certos.
d. Todos os itens esto certos.
e. Apenas o item II est certo.
(SARGENTO / CBM-DF / CESPE)
15. No DF, so muito comuns os incndios que devastam
a sua vegetao. Julgue os itens abaixo, referentes s
implicaes ambientais do fogo no ecossistema dessa
regio.
I O clima da regio favorece a grande ocorrncia de
incndios durante o perodo seco, isto , durante o
inverno, quando a vegetao est mais suscetvel
a esse perigo.
II A perda da vegetao natural por incndios provocados representa uma forma de destruio da rica
biodiversidade do cerrado.
III Durante as queimadas, grandes quantidades de
cinzas so depositadas sobre o solo. Com a chegada das chuvas, esse material pode ser levado
para os crregos, aumentando a turbidez da gua
e, dessa forma, prejudicando a sua qualidade.
IV Sem a proteo natural da vegetao, o solo torna-se mais sujeito eroso, tendo como consequncia o assoreamento de rios.
V A fumaa provocada pela queima da vegetao
tambm uma fonte de poluio atmosfrica.
A quantidade de itens certos igual a
a. 5.
b. 3.
c. 1.
d. 4.
e. 2.
(AGENTE DE POLCIA / PCDF / FUNIVERSA)
16. Parece-nos tambm muito til que se levante uma cidade central no interior do Brasil, para assento da Corte ou da Regncia, que poder ser na latitude pouco
mais ou menos de 15, em stio sadio, ameno, frtil,
e rega do por um rio navegvel. Desse modo, fica a
Corte ou a Regncia livre de qualquer assalto e surpresa externa; e se chama para as provncias centrais
o excesso de populao vadia das cidades martimas
e mercantis. Dessa Corte central deverse-o logo abrir
estradas para as provncias e portos do mar, para que
se comuniquem e circulem com toda a prontido as
ordens do governo e se favorea por ela o comrcio
interno do vasto imprio do Brasil.
Jos Bonifcio de Andrada e Silva. Lembranas e
apontamentos do governo provisrio para os senhores
deputados da Provncia de So Paulo. In: Demetrio
Magnoli e Regina Araujo. Projeto de Ensino de Geografia. So Paulo: Moderna, 2005, p. 94.

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GEOGRAFIA

(PROFESSOR DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS / SED-SC / ACAFE)

LUCAS MORSI

Utilizando-se do texto apenas como referencial e recorrendo a seus conhecimentos acerca do processo
de ocupao do Distrito Federal e assuntos correlatos,
assinale a alternativa correta.
a. Por situar-se em rea de relevo planltico, o que
equivale dizer plano e alto, o Distrito Federal
no convive com problemas que atormentam outras cidades, como deslizamentos de encostas.
Alm disso, uma das caractersticas do regime de
chuvas sua regular distribuio durante o ano, o
que no sujeita Braslia a enchentes, situao corriqueira em capitais como So Paulo e Belo Horizonte.
b. O Governo do Distrito Federal (GDF) realizou estudos para implementar um sistema de transporte
conhecido como Veculo Leve sobre Trilhos (VLT),
cujas obras devero, segundo previso do GDF,
ter incio em 2009. Quando concludo, o VLT ligar
o aeroporto ao final da Asa Norte, passando pela
avenida W3, e dever contribuir significativamente
para a reduo do fluxo de veculos naquela via.
c. A recomendao feita no texto ao sistema de transporte que deveria integrar a nova capital ao restante do pas foi cumprida risca. Entretanto, quanto
s ferrovias, at hoje a capital no possui ligao
com outras cidades, sendo o transporte de carga
feito exclusivamente por via rodoviria e(ou) area.
d. Funcionando desde o incio de sua construo
como polo de atrao migratria, o Distrito Federal
vive atualmente um processo de forte crescimento
populacional, somente comparvel ao da dcada
de 80 do sculo XX. Tal constatao, associada
reduo das taxas de mortalidade e ao aumento
expressivo das taxas de natalidade, permite inferir
os graves problemas de trnsito, moradia e emprego que o DF dever enfrentar nas dcadas futuras.
e. As caractersticas fsicas sugeridas por Andrada e
Silva para a regio em que a cidade central deveria ser erguida correspondem, genericamente,
ao stio de Braslia: o clima ameno, o solo , naturalmente, muito frtil, e a rea dotada de rios
navegveis de grande caudal.

(PROFESSOR DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS / SED-SC / ACAFE)


18. O movimento de rotao da Terra em torno de si mesma gera automaticamente dois pontos sobre os quais
est baseada a rede geogrfica. Esta rede geogrfica
consiste em linhas imaginrias, denominadas meridianos, unindo estes dois pontos e tendo mximo afastamento entre si no Equador. Outro conjunto de linhas
imaginrias traadas horizontalmente e paralelas ao
Equador, so os paralelos.
A partir do texto, correto afirmar:
a. O afastamento do Equador, citado no texto, nos fornece a medida em graus da longitude.
b. A malha geogrfica referenciada no texto nos possibilita identificar qualquer ponto na superfcie terrestre com preciso de graus, minutos e segundos.
c. O movimento referenciado no enunciado possibilita
a sucesso de dias e noites e ocorre no sentido
oriente-ocidente.
d. Os referenciais das latitudes e longitudes foram
sempre os mesmos, quais sejam: o Equador e o
Meridiano de Greenwich.
e. A distncia em graus, minutos e segundos, medida
a partir do meridiano principal, nos fornece a latitude de qualquer ponto da superfcie terrestre.
(SARGENTO / EXRCITO BRASILEIRO / ESSEX)
19. No territorio brasileiro, o clima subtropical e predominante na regiao
a. Nordeste e trechos de maior altitude da regiao Norte.
b. Sudeste, alem do extremo norte da Serra da Mantiqueira.
c. Sul, alem de todo o extremo norte de Minas Gerais.
d. Sul, excluindo toda a parte serrana do Planalto Meridional.
e. Sul, alem do extremo sul de Sao Paulo e Mato
Grosso do Sul.
(ESCREVENTE POLICIAL / SECRETARIA DA SEGURANA PBLICA E DEFESA DO CIDADO / ACAFE)
20. Observe atentamente o mapa da Amrica do Sul e assinale a alternativa correta.

(ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO - GEOGRAFIA / TCE-AC / CESPE)


17. As representaes espaciais podem ser realizadas por
meio do tipo vetorial, no qual os fenmenos geogrficos so representados por um ponto, uma linha ou
um polgono dependendo da escala do mapa. Assim,
uma informao pontual em um mapa de escala de
1:250.000 poder ser representada por um polgono
em uma escala menor. Uma cidade como a de So
Carlos SP representada por um
a. ponto na escala de 1:5.000.
b. ponto na escala de 1:25.000.
c. polgono na escala de 1:1.000.000.
d. ponto na escala de 1:10.000.
e. polgono na escala de 1:50.000.

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(ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO - GEOGRAFIA / TCE-AC / CESPE)


21. O sculo XX, no Brasil, foi marcado pelo crescimento
das cidades, tanto em nmero como em rea e populao. No incio do sculo XXI, o processo de urbanizao comeou a diminuir, mas a desigualdade e a
pobreza so um fato nas cidades brasileiras. A respeito
do processo de urbanizao no Brasil, assinale a opo correta.
a. A urbanizao vertiginosa do sculo XX coincidiu
com o fim do perodo de maior expanso da economia brasileira.
b. A rpida urbanizao foi seguida, na mesma medida, por uma correspondente expanso dos servios urbanos necessrios sobrevivncia das classes trabalhadoras nas grandes cidades.
c. O aumento significativo da taxa de urbanizao da
populao brasileira ocorreu, entre outros aspectos, em funo da facilidade de acesso habitao.
d. A urbanizao brasileira da segunda metade do
sculo XX colocou a cidade em segundo plano em
relao regio polarizadora.
e. A causa bsica da diminuio do processo de urbanizao no incio do sculo XXI foi o grande investimento do Estado nas atividades rurais.

d. A noo de territrio na geografia tradicional advm da reflexo sobre o poder derivado de mltiplas fontes e referenciado ao controle e gesto
do espao.
e. O conceito de paisagem -tema recente na Geografia quando esta cincia foi sistematizada cientificamente -vem sendo discutido para se entender as
relaes sociais de um determinado espao.
(ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO - GEOGRAFIA / TCE-AC / CESPE)
23. Os sistemas de informaes geogrficas (SIG) so
fundamentais para a agilidade de procedimentos de
anlise espacial de dados, permitindo a integrao de
inmeras variveis e o estabelecimento de uma srie
de correlaes. Por outro lado, alguns aspectos bsicos so fundamentais para a integrao de dados geogrficos em SIG, os quais tm origem na cartografia
bsica. Entre os aspectos fundamentais da cartografia
bsica, esto
a. datum, escala grfica, GPS.
b. datum, projeo cartogrfica, escala de origem.
c. escala de origem, projeo cartogrfica, GPS.
d. projeo cartogrfica, datum imagem de satlite.
e. escala grfica, datum orientao.
(SARGENTO / EXRCITO BRASILEIRO / ESSA)
24. Assinale a alternativa que apresenta uma regio do
Brasil que recoberta por vegetao herbcea ou
campestre, em rea de clima subtropical, e que tem
sofrido grande impacto ambiental, tendo como consequncia a formao de extensos areais. Dentre as
causas desse impacto, podemos citar a pecuria extensiva e a agricultura monocultora.
a. Pantanal.
b. Serto Nordestino.
c. Cerrado
d. Campanha Gacha.
e. Amaznia.

(PROFESSOR DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS / SED-SC / ACAFE)


22. Paisagem, territrio e lugar so considerados como
categorias balizadoras da cincia geogrfica.
Sobre estas categorias, assinale a alternativa correta.
a. O estudo das categorias geogrficas como o lugar,
o territrio e a paisagem feito de maneira individualizada, sem relao de uma com a outra, no
explicando, portanto, como o espao geogrfico
est organizado.
b. A paisagem como realidade objetiva pode ser entendida como o resultado de uma combinao dinmica e, por conseguinte, instvel de elementos
fsicos, biolgicos e humanos.
c. O lugar a expresso do espao geogrfico na escala local e, portanto, a Geografia sempre o considerou como nico e autoexplicvel.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

A
A
C
C
C
B
B
B
A
C
B
C
E
A
A

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GEOGRAFIA

a. A menor poro do territrio nacional est localizada no hemisfrio Sul e se encontra totalmente no
hemisfrio Leste.
b. O Brasil ocupa a poro centro oriental da Amrica
do Sul e se caracteriza por sua quase total tropicalidade, fato que resulta em subtipos climticos.
c. Os pases numerados de 1 a 3, juntamente com
o Brasil, compem os fundadores e membros do
bloco econmico do Mercosul.
d. Santa Catarina e Rio Grande do Sul so os nicos
estados inteiramente localizados abaixo do trpico
de Cncer, indicado por A.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

B
E
B
E
B
A
B
B
D

LUCAS MORSI

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MATEMTICA
S U M RI O

CONJUNTOS: OPERAES E PROBLEMAS COM CONJUNTOS.................................................................197


CONJUNTOS DOS NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS, REAIS E SUAS OPERAES
REPRESENTAO NA RETA..........................................................................................................................197
UNIDADES DE MEDIDA: DISTNCIA, MASSA, TEMPO, REA, VOLUME E CAPACIDADE..........................256
LGEBRA: PRODUTOS NOTVEIS, EQUAES, SISTEMAS E PROBLEMAS DO PRIMEIRO GRAU, INEQUAES, EQUAO E PROBLEMAS DO SEGUNDO GRAU....................................................................133
PORCENTAGEM E PROPORCIONALIDADE DIRETA E INVERSA..................................................................128
SEQUNCIAS, RECONHECIMENTO DE PADRES, PROGRESSES ARITMTICA E GEOMTRICA.............144
JUROS E NOES DE MATEMTICA FINANCEIRA......................................................................................147
PROBLEMAS DE RACIOCNIO.....................................................................................................................223
GEOMETRIA PLANA: DISTNCIAS E NGULOS, POLGONOS, CIRCUNFERNCIA, PERMETRO E
REA. SEMELHANA E RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO..........................................244
GEOMETRIA ESPACIAL: POLIEDROS, PRISMAS E PIRMIDES, CILINDRO, CONE E ESFERA, REAS E
VOLUMES.....................................................................................................................................................254
MATEMTICA DISCRETA: PRINCPIOS DE CONTAGEM, NOO DE PROBABILIDADE.............................208
NOES DE ESTATSTICA, GRFICOS E MEDIDAS.....................................................................................182

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PORCENTAGEM

Soluo

PORCENTAGEM SIMPLES

Vi = R$ 2,50

So os problemas que podem ser relacionados a uma


regra de trs simples (Diretamente Proporcional), tal como:

N1

i1

N2

i2

Vf = R$ 2,60

0,10

=i
100 %
2,50

i=

EXERCCIOS RESOLVIDOS

100
%
2,50

i = 4%

R.1. Em um concurso apenas 600 candidatos foram


aprovados. Determine o total de inscritos sabendo que a
taxa de reprovao foi de 85%.

R.5. Escreva as seguintes fraes na forma de taxa


percentual:

Soluo

a.

16
100

N1 i1
600 15%

N2 i2
x
100%

b.

1
4

c.

2
5

15x

60000

x=
4000

R.2. Numa sala h 100 pessoas, das quais 99% so


mulheres. Quantas mulheres devem sair da sala de tal modo
que o nmero delas passe a representar 98% das pessoas
que permaneceram?

1 pessoa 2%
x
98%

16
= 16%
100

1
25
= = 25%
b.= 0,25
4
100

2x = 98 x = 49
Tinham 99 mulheres, agora s tem 49, ento: o nmero
de mulheres que saram foi de 50 mulheres.

Obs.:

Soluo

a.

Soluo
N 1i 1
N 2i 2

Aumentou R$
0,10

Para determinarmos a taxa que um valor a,


represente de um valor b, basta fazermos:

2
40
4
= 40%
c. = 0,=
5
100
R.6. Escreva cada nmero decimal a seguir na forma
de taxa percentual:
a. 0,56
b. 0,08

i=
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

a
b

Taxa
Unitria

=i 100 %
b

Taxa
Percentual

3
R.3. Determine a taxa percentual que a frao
repre4
senta da frao 5 .
8

c. 1,03
d. 0,173
Soluo

=
a. 0,56

56
= 56%
100

=
b. 0,08

8
= 8%
100

=
c. 1,03

103
= 103%
100

Soluo
3

3 8

i =
120%
100 % i =
4 5 100 % i =
5

R.4. Numa cidade, o litro de gasolina que custava R$


2,50 passou a custar R$ 2,60. Determine a taxa percentual
do aumento da gasolina.

=
d. 0,173

17,3
= 17,3%
100

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PROPORO FALSA

)(

V f = V i 1 i 1 1 i 2 ...

uma tcnica utilizada para resolver problemas de porcentagem onde duas ou mais grandezas esto relacionadas
entre si atravs de percentuais.
Consiste em adotarmos um valor falso para uma das
grandezas e a partir da obtermos os valores (falsos) das
demais grandezas.
Ao final, faz-se uma regra de trs simples conveniente
para ajustar os valores.
R.7. Considere 3 nmeros de tal modo que o 1 seja 20%
maior que o 2 e o 3 seja 20% menor. Sabendo que a soma
dos trs nmeros igual a 1.500, determine o 3 nmero.

Vf = Valor final (depois das taxas)


Vi = Valor final (depois das taxas)
i1 ; i2... = Taxas unitrias (ex.: 3% = 0,03; 84% = 0,84)
+ = Reajustes, inflao etc...
= Abatimentos, deflao etc...
EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.9. Considere que em cada um dos dois ltimos
anos a inflao tenha sido de 200%. Quanto custava h
dois anos um objeto que hoje custa R$ 450,00?

Soluo
Soluo
A + 20% B 20% C
120

Valores Falsos
Valor Real

100

V f R$ 450,00.

80

A+B+C
300
1500

V i o que se quer saber.


i 1,i 2 200% =
2.

C
80
X

Valores Falsos
Valor Real

+ inflao.

)(

V f = Vi 1 i 1 1 i 2

300x = 1500 80
x= 5 8

450 = V i (1 + 2 ) (1 + 2 )
450 = V i ( 3 ) ( 3 )

x = 400

450
= Vi 9

Soluo
A + 20% B
130

100

104

20%

Valores Falsos
Valor Real

CB
4
80

A
130
X

Valores Falsos
Valor Real

4x
= 80 130
=
x 20 130
x = 2600
TAXAS SUCESSIVAS
So problemas que apresentam um conjunto de taxas
que incidem cumulativamente sobre certo valor.

V i = R$ 50,00
R.10. Paulo iniciou um jogo de cartas com R$ 48,00.
Arriscando, ganhar ou perder, a metade do que possua no
momento em que aposta. Sabendo-se que ele apostou 4
vezes e perdeu exatamente 2, podemos afirmar que Paulo:
a. no ganhou nem perdeu.
b. ganhou ou perdeu dependendo da ordem que sucederam as vitrias e derrotas.
c. perdeu R$ 27,00.
d. ganhou R$ 16,00.
e. perdeu R$ 21,00.
MATEMTICA

R.8. Antnio, Beatriz e Carlos so funcionrios da


mesma empresa. Sabe-se que Antnio ganha 30% a mais
que a Beatriz e Carlos ganha 20% a menos que Antnio.
A diferena entre o salrio de Carlos e de Beatriz de R$
80,00. Determine o salrio de Antnio.

Soluo

)(

)(

)(

V f = Vi 1 i 1 1 i 2 1 i 3 1 i 4

V f = 48 (1 + 0,5 ) (1 + 0,5 ) (1 0,5 )


V=
48 0,5625
f
V f = R$ 27,00
Vi V f
48 27 =
R$ 21,00

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O resultado final indica que houve uma perda, pois o


valor final menor que o valor inicial.

Obs.:

Se um conjunto de taxas for utilizado para reajustes sucessivos e esse mesmo conjunto for utilizado
para abatimentos sucessivos, temos:

EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.12. Um objeto que custou R$ 210,00 foi vendido com
um lucro de 30% sobre o valor da venda. Por quanto foi
vendido?
Soluo

V f < Vi

C = 210

L = 30% sobre V
V = ?

R.11. Em janeiro, Fernando ganhava um salrio de R$


600,00. Nos meses de fevereiro, maro e abril seu salrio foi
aumentado em 10%, 15% e 8%, respectivamente. Quantos
reais Fernando passou a ganhar em abril?
Soluo

V = R$ 300,00
R.13. Um terreno que custou R$ 24.000 foi vendido
com um prejuzo de 20% sobre o valor de venda. Por
quanto foi vendido?

Sendo x o salrio de Fernando no ms de abril, temos que:

Soluo

x= 600 (1 + 0,1) (1 + 0,15 ) (1 + 0,08 )

C = 24000

P = 20% sobre V
V = ?

x = 600 1,1 1,15 1,08


=
x 600 1,3662
x = 819,72

Ao escrevermos x = 600 . 1,3662, estamos calculando 136,62% de 600. Como R$ 600,00 representa o salrio em janeiro (100%), verifica-se
que o aumento total do salrio de Fernando foi
de (136,62% 100%) = 36,62% e no de 33%.

V= C + L
V 24000 + ( 0,2V )
=
V + 0,2V =
24000
1,2V = 24000
V = R$ 20.000,00

Portanto, o salrio de Fernando, no ms de abril,


passou a ser de R$ 819,72.
Obs.:


V= C + L
V 210 + 0,3V
=
V 0,3V =
210
0,7V = 210

EXERCCIOS
1.

OPERAES SOBRE MERCADORIAS

Um comerciante vendeu trs objetos que custaram,


respectivamente, quarenta reais, sessenta reais e oitenta reais. Ganhou com a venda do primeiro objeto
oito reais, com a venda do segundo nove reais e doze
reais com a venda do terceiro. O objeto que rendeu
maior percentual de lucro foi:
a. o primeiro objeto.
b. o segundo objeto.

So os problemas que falam de lucro ou prejuzo na


venda de mercadorias.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

V= C + L

c. os trs objetos apresentaram o mesmo lucro.


d. o terceiro objeto.
2.

Um feirante comprou 33 caixas de tomate e cada uma


custou R$ 20,00. Se na compra seguinte o preo de
cada caixa aumentou em 10%, o feirante, com a mesma quantia gasta na primeira vez, pde comprar um
nmero de caixas igual a:
a. 31.
b. 32.
c. 29.
d. 28.
e. 30.

3.

Se P 30% de Q, Q 20% de R, e S 50% de R,

V = Venda

C = Custo
L = Lucro
IMPORTANTE
1) Existem dois tipos de lucro: lucro sobre o custo e lucro
sobre a venda.
2) Quando o problema no mencionar o tipo do lucro significa
que lucro sobre o custo.
3) O prejuzo considerado um lucro negativo.

ento

P
igual a:
S

130
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

3
250

b.

3
25

c.

6
5

d.

4
3

Um vendedor de frutas levava um carregamento de


caixas de laranjas para vender a seu cliente a R$ 8,40
cada caixa. Ao chegar para a venda percebeu que havia doze caixas com frutas imprprias para o consumo,
que foram descartadas, e as que sobraram foram vendidas por ele com acrscimo de 15% em seu preo.
Com isso, obteve o mesmo montante que conseguiria
caso no tivesse perdido as doze caixas e as tivesse
vendido a R$ 8,40. A quantidade de caixas de laranjas
vendidas foi de:
a. 80.
b. 86.
c. 92.
d. 96.

5.

Um jogador de basquete acertou 16 cestas dos 40 arremessos que fez. Qual a taxa percentual das cestas
feitas por esse jogador?

6.

Em um concurso havia 15.000 homens e 10.000 mulheres. Sabe-se que 60% dos homens e 55% das mulheres foram aprovados. Do total de candidatos, quantos por cento foram reprovados?

7.

Joana e Marta vendem um perfume a domiclio. Joana


d desconto de R$ 10,00 sobre o preo do perfume e
recebe de comisso 15% do preo de venda. Marta
vende o mesmo perfume com desconto de R$ 20,00 e
recebe 30% de comisso sobre o preo de venda. Se
as duas recebem o mesmo valor de comisso, qual o
preo do perfume?
a. R$ 26,00.
b. R$ 27,00.
c. R$ 28,00.
d. R$ 29,00.

8.

9.

e. R$ 30,00.
Uma mercadoria custava R$12,50 e teve um aumento,
passando a custar R$13,50. De quanto por cento foi o
aumento sobre o preo antigo?
Um pintor pintou 30% de um muro e outro pintou 60%
do que sobrou. A porcentagem do muro que falta pintar
:
a. 10%
b. 15%
c. 23%
d. 28%
e. 33%

10. Uma raquete custa na loja A R$ 15,00 a mais que na


loja B. O proprietrio da loja A, percebendo a diferena, lana uma promoo, oferecendo um desconto de
10% para que o preo da sua mercadoria se torne o
mesmo da loja B. Quanto custa a raquete na loja B?
11. Numa festa, a razo entre o nmero de moas e o de
rapazes 13 . A porcentagem de rapazes na festa :
a. 44 % 12
b. 45 %
c. 40 %
d. 48 %
e. 46 %
12. Carlos recebeu R$ 240.000,00 pela venda de um imvel.
Gastou metade dessa quantia na compra de um apartamento no litoral e investiu o dinheiro que restou em
fundos de investimentos de trs instituies financeiras:
40% no Banco A, 30% no Banco B e 30% no Banco C.
Aps um ano, vendeu o apartamento do litoral por R$
144.000,00 e resgatou as aplicaes, cujos rendimentos anuais foram de +20%, 10% e +30%, respectivamente, nos Bancos A, B e C. correto afirmar que, em
um ano, Carlos aumentou o capital de R$ 240.000,00,
recebido inicialmente, em:
a. 80%
b. 36%
c. 20%
d. 18,50%
e. 17%
13. O preo de um aparelho eltrico com um desconto de
40% igual a R$ 36,00. Calcule, em reais, o preo
deste aparelho eltrico sem este desconto.
14. Aps um reajuste de 15%, o salrio bruto de um empregado passou a ser R$ 862,50. Sabendo-se que, sobre o salrio bruto incide, a todo tempo, um desconto
de 10% referente ao INSS, pode-se afirmar que o salrio lquido deste empregado, antes do reajuste, era de:
a. R$ 800,00.
b. R$ 770,25.
c. R$ 750,00.
d. R$ 675,00.
e. R$ 645,50.
15.

Antnio e Ricardo so operrios de certa empresa. Antnio


ganha 30% a mais que Joo, e Ricardo 10% a menos
que Antnio. A soma dos salrios dos trs, neste ms,
foi de R$ 4.858,00. Qual a quantia que coube a Antnio?

16. Um galo de dez litros est cheio de um combustvel resultante de uma mistura que tem 14% de lcool de 86%
de gasolina; outro galo de vinte litros est cheio com
outra mistura que tem 20% de lcool e 80% de gasolina.
Despejando-se o contedo dos dois gales em um s
recipiente, obtm-se uma nova mistura cuja porcentagem de gasolina :
a. 75,0%
b. 77,0%
c. 79,0%
d. 81,0%
e. 82,0%

131
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

MATEMTICA

4.

a.

17. Considere a gasolina comum, usada no abastecimento


dos veculos automotores, contendo 25% de lcool e
75% de gasolina pura. Para encher um tanque vazio,
com capacidade de 45 litros, quantos litros de lcool e
de gasolina comum devem ser colocados, de modo a
obter-se uma mistura homognea composta de 50%
de gasolina pura e de 50% de lcool?
18. Se a liga A contm 25% de ouro e 75% de prata e a liga
B contm 55% de ouro e 45% de prata, quantas gramas
da liga A se deve misturar com a da liga B de modo a
se obter 120g de uma liga com a mesma concentrao
de ouro e prata?
19. Um reservatrio, com 40 litros de capacidade, j contm 30 litros de uma mistura gasolina/lcool com 18%
de lcool. Deseja-se completar o tanque com uma nova
mistura gasolina/lcool de modo que a mistura resultante tenha 20% de lcool. A porcentagem de lcool
nessa nova mistura deve ser de:
a. 20%
b. 22%
c. 24%
d. 26%
e. 28%
20. Uma pera tem cerca de 90% de gua e 10% de matria
slida. Um produtor coloca 100 quilogramas de pera para
desidratar at o ponto em que a gua represente 60% da
massa total. Quantos litros de gua sero evaporados?
(lembre-se: 1 litro de gua tem massa de 1 quilograma).
a. 15 litros.
b. 80 litros.
c. 75 litros.
d. 45 litros.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

21. Uma pilha de melancias tinha 500kg de massa, das


quais 99% era gua e 1% era matria slida. Em um
dia muito quente, as melancias sofreram perda de
gua por evaporao, de forma que a porcentagem de
gua da massa total passou para 98%. Com base nessa
situao, escolha apenas uma das opes a seguir e
faa o que se pede, desprezando, para a marcao
na folha de respostas, a parte fracionria do resultado
final obtido, aps efetuar todos os clculos solicitados.
a. Calcule a massa, em kg, correspondente gua da
pilha de melancias antes da evaporao.
b. Calcule a massa da matria slida da pilha de melancias, em kg, aps a evaporao.
c. Calcule a massa total da pilha de melancias, em
kg, aps a evaporao.
22. Uma pessoa investiu R$ 3.000,00 em aes. No primeiro ms ela perdeu 40% do total investido e no segundo ms ela recuperou 30% do que havia perdido.
a. Com quantos reais ela ficou aps os dois meses?
b. Qual foi o seu prejuzo aps os dois meses, em
porcentagem, sobre o valor do investimento inicial?
23. O salrio de Pedro era de x reais em janeiro. Em maio,
ele recebeu um aumento de 20% e outro de 15%, em
novembro. Seu salrio atual R$ 2.208,00. Calcule o
salrio de Pedro em janeiro.

24. Uma empresa aplica o chamado golpe do desconto


que consiste em marcar suas mercadorias por um preo e na venda conceder um desconto de 20%. Se o
lucro em cada mercadoria vendida por esta empresa
de 30%, a mercadoria que custou para esta empresa
R$ 400,00 por quanto marcada para ser vendida?
25. Certa loja compra um eletrodomstico por R$
1.200,00 e o vende dando ao fregus 10% de desconto
sobre o preo por ela estabelecido. Mesmo assim, a loja
teve um lucro de 20% sobre o preo de compra. Ento, o preo estabelecido pela loja para a venda desse
eletrodomstico, em reais, era:
a. 1440,00.
b. 1500,00.
c. 1600,00.
d. 1720,00..
26. Um comerciante comprou 350 litros de aguardente a R$
27,00 o litro. Que quantidade de gua deve adicionar
aguardente para vender o litro a R$ 35,00 e ganhar o
equivalente a 30% do preo de compra?
a. 1 litro.
b. 2 litros.
c. 3 litros.
d. 4 litros.
e. 5 litros.
27. Um produto, que foi colocado venda pelo mesmo
preo nas lojas A e B, sofreu, durante trs meses, as
seguintes variaes acumulativas de preo:
Loja

1 Ms

2 Ms

3 Ms

Aumento de
20%

Aumento de
10%

Desconto de
25%

Desconto de
15%

Aumento de
20%

Sem reajuste

Dessa forma, aps trs meses, o preo do produto:


a. maior na loja A.
b. maior na loja B.
c. aumentou exatamente 5 % nas duas lojas.
d. aumentou exatamente 2 % nas duas lojas.
e. diminuiu exatamente 1 % nas duas lojas.
28. Com relao dengue, o setor de vigilncia sanitria de um determinado municpio registrou o seguinte
quadro, quanto ao nmero de casos positivos:
em fevereiro, relativamente a janeiro, houve um
aumento de 10%; e
em maro, relativamente a fevereiro, houve uma
reduo de 10%.
Em todo o perodo considerado, a variao foi de:
a. 1%.
b. 0,1%.
c. 0,1%.
d. 1%.
e. 0%.

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30. Numa loja de roupas, um terno tinha um preo to alto


que ningum se interessava em compr-lo. O gerente
da loja anunciou um desconto de 10% no preo, mas
sem resultado. Por isso, ofereceu novo desconto de
10%, o que baixou o preo para R$ 648,00. O preo
inicial desse terno era superior ao preo final em:
a. R$ 162,00.
b. R$ 132,45.
c. R$ 152,00.
d. R$ 71,28.
e. R$ 85,00.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.


22.

23.
24.
25.
26.
27.

a
e
b
a
40%
42%
e
8%
d
R$ 135,00
d
e
R$ 60,00
d
R$ 1.820,00
e
15 litros de lcool e 30 litros de gasolina
20 gramas
d
c
a. 495
b. 005
c. 495
a. R$ 2.160,00
b. 28%
R$1.600,00
R$ 650,00
c
a
b

28. a
29. d
30. c
EQUAO DO 1 GRAU
Definio
toda equao que pode ser escrita na forma de ax +
b = 0, onde a e b so nmeros reais em que a 0.
Exemplos
2x + 10 =
0
10 +

5x
0
=
2

8x
0
+ 6=
7
Razes de uma equao
o valor da incgnita (normalmente chamada de X)
que torna o primeiro membro igual ao segundo.
No caso de uma equao de 1 grau, sempre teremos
uma, e somente uma, raiz real.
EXERCCIOS RESOLVIDOS
=
R.1. Resolva a equao: 2 ( x 5 ) + 10

3x + 2
+6
2

Soluo
3x + 2
+6
2
3x + 2 + 12
2x 10 + 10 =
2
4x
= 3x + 14
2 ( x 5 ) + 10
=

x = 14
R.2. O dobro de um nmero somado com o triplo do seu
sucessor igual a 43. Qual esse nmero?
Soluo
Seja x o nmero procurado. Logo, o seu sucessor
x + 1. Ento, temos:
2x + 3 ( x + 1) =
43
2x + 3x + 3 =
43
5x = 40
x=8
Resposta: o nmero 8.

133
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

MATEMTICA

29. Na reproduo de uma figura, a primeira cpia obtida


reduziu em 30% a rea desta figura. A seguir, esta cpia foi reproduzida com ampliao de 40%. A rea da
figura obtida na segunda cpia, comparada com a rea
da figura original, :
a. 98% menor.
b. 90% maior.
c. exatamente igual.
d. 2% menor.
e. 10% maior.

R.3. H cinco anos eu


tinha a metade da idade que
tenho hoje. Quantos anos
terei daqui a 3 anos?

c. 4(x 1) + 3 = 3(2x 1)
Seja x a idade que
tenho hoje. Logo, x - 5 representa a idade h 5 anos.

d. 6(3x + 2) 4 = 5(3 2x)


4.

Resolva as seguintes equaes em Q.


a.

x4 x2
=
1
3
2

b.

3x 1
3x
+ 2=
+5
5
4

c.

4x + 1 5 ( x + 2 )
=
3
2

Soluo

x
x5 =
2
2 ( x 5) =
x
2x 10 =
x
x = 10

d.

Resposta: daqui a trs anos terei 13 anos.


R.4. Marta, Marisa e Andressa tm, juntas, R$ 275,00.
Marisa tem R$ 15,00 a mais do que Andressa e Marta possui
R$ 20,00 a mais que Marisa. Quanto tem cada uma das trs
meninas?

5.

Seja x a quantidade que Andressa possui. Logo, Marisa


possui x + 5 e Marta possui ( x + 15 ) + 20 =x + 35 . Temos que:

6.

Portanto, Marta possui R$ 110,00, Marisa R$ 90,00 e


Andressa R$ 75,00.

1.

Resolva as seguintes equaes para U = Q.

c. 4x 8 2x = x 2

4 ( x 1)
3

2x 1
+2 =
2

4x + 1 5 ( x + 1)
=
3
2
3 ( x 2)
2

4 (5 x )
3

Resolva as seguintes equaes em Q.


4 ( x 1)
3

2x 1
+2 =
2

b.

5x 1
2 3x

x =
+2
3 2
3 2

c.

4x
1
5
2x =x
3
2
6

d.

1
4x 2
+4
+1
( x 2) =
3
3

a. 4x + 6 = 12 2x
b. 3x + 7 = x + 3

c.

a.

EXERCCIOS

4 (5 x )

5x 1
2 3x

x =
+2
3 2
3 2

d.

x = 75

b.

275
( x ) + ( x + 15 ) + ( x + 35 ) =
3x + 50 =
275
3x = 225

Resolva as seguintes equaes em Q.


a.

Soluo

3 ( x 2)

d. x 10 8 = 2x + 4
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

2.

Resolva as seguintes equaes em Q.


a.

2x 8 = x +

b.

5x +

c.

3.

3
2

x 1
= 2x
3 4

3 4x 1
+
= 3x
2 5
2

Resolva as seguintes equaes em Q.


a. 2( x 1) = 5x + 6
b. 5(x + 4) = 2(x 3)

7.

Determine o conjunto verdade da equao.

2 3x 1 1
11
( 6x 2 ) =

para:
2
3 4 2 3
9

a. U = Z
b. U = Q
Resolva as seguintes equaes em Q.
a.

2 x 1 1 1

+ x =
x
3 2 2 2 3

b. 4x 1 2 ( x 1) 1 = 1 + x

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c.

d.

3 ( 7 4x )
4

1 3x 10 4x 6 + 5x
=

6
3
12

1 x
3x 2
1 2
( x 1)
3
=
2 2
4 3

21. Um pai dividiu R$ 1.300,00 entre seus filhos, de modo


que o mais novo recebeu R$ 50,00 a menos que o
segundo, e este recebeu R$ 150,00 a mais que o mais
velho. Quanto recebeu cada filho?

GABARITO

9.

2
Determine o nmero que, somado aos seus , igual
3
a 24.
Determine um nmero cuja diferena entre ele e os
2
igual a 8.
seus
3

10. Um nmero, somado sua quinta parte e sua metade, igual a 51. Qual esse nmero?

1. a. 1
b. -2
c. 6w
d. -22
2. a.

b.

3
4
13
84

5
11. A diferena entre o triplo de um nmero e seus
supera
3
o nmero em 20 unidades. Determine-o.

3
c.
40

d. 5
19

3
somado aos
12. Determine o seguinte nmero: seus
4
5
seus
igual a 114.
6
13. Qual o nmero que somado sua metade, ao seu
triplo, sua quinta parte e a 6 igual ao quntuplo de
si mesmo?
14. Divida o nmero 96 em duas partes, de modo que uma

3. a.

3
16. Divida 1.080 em duas partes, de modo que
da
8
1
primeira parte somados a
da segunda seja igual
10
a 273.
17. Numa fbrica trabalham 532 pessoas entre homens,
mulheres e menores. O nmero de homens o dobro do
de mulheres e este o dobro do de menores. Quantos
so os homens, as mulheres e os menores?
18. Um pai tem hoje 46 anos e o filho 10. H quantos anos
a idade do pai era o dcuplo da idade do filho?
19. Um pai tem hoje 46 anos e o filho 10. daqui a quantos
anos a idade do pai ser o qudruplo da idade do filho?
20. Um pai deseja dividir R$ 5.000,00 entre seus dois
filhos, de modo que o mais novo receba a metade do
que receber o mais velho, mais R$ 500,00. Quanto
caber a cada um?

b. 3
7. a.

1
7

b.

1
6

c. 3

d. 4
8. 15
9. 24
10. 30

8
3

11. 60

b. 26
3

12. 72

c. 1

14. 60 e 36

d. 1
4

15. 1 parte = 60; 2 parte

3
delas seja
da outra.
5
15. Divida o nmero 100 em duas partes, de modo que o
dobro da primeira somado ao triplo da segunda seja
igual a 240.

6. a. 3

13. 20

= 40

4. a. 4

b. 64
3

c. 4
5. a.

17. 304

b. 5

c.

homens,

152

mulheres e 76 menores
18. 6

7
2

16. 600 e 480

19. 2
20. 3000 e 2000

4
5

21. Mais novo = 450; 2


= 500 e Mais velho =

d. 3

350
EQUAO DO 2 GRAU

toda equao que pode ser escrita na forma de ax2


+ bx + c = 0, onde a, b e c so nmeros reais em que a 0.
Exemplos

a = 3

3x 2 5x + 10 =
0 b =
5
c = 10

135
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MATEMTICA

8.

R.2. Resolva a equao x 2 6x + 5 = 0

a = 1/ 4
x

+ 8= 0 b= 0
4
c = 8

(m 1) x 2 + ( 3m + 8 ) x 5m=

a = m
m

2
mx ( 3m + 8 ) x + =0 b =3m 8
4
c = m / 4

Soluo
a= m 1

0 b= 3m + 8
c = 5m

a = 1

x 6x + 5 =0 b =6
c = 5

= b 2 4ac
=

( 6 )

4 (1) ( 5 )

= 36 20
=16

RAZES DE UMA EQUAO DO 2 GRAU

x=

Podem ser determinadas por Bhaskara ou Soma e


Produto.

x=

b
2a

( 6 ) 16
2 (1)

6 + 4 10

=
x= 5
x' =
64

2
2
=

x
2
x" = 6 4 = 2 x = 1

2
2

I) BHASKARA

x=

b
2a

S = {1;5}

= b 2 4ac

R.3. A soma de um nmero natural com o seu inverso

EXERCCIOS RESOLVIDOS

17
. Qual esse nmero?
4

R.1. Resolva a equao x 2 - 9x + 18 = 0


Soluo

Soluo
a = 1

x 2 9x + 18 =
0 b =
9
c = 18

= b 2 4ac
=

( 9 )

4 (1) (18 )

= 81 72
=9
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

b
x=
2a
x=

( 9 ) 9
2 (1)

9 + 3 12

x' = 2 = 2 x' = 6
93
x
=

2
x'' =9 3 =6 x" =2

2
2
S = {2;6}
Obs.:


O conjunto Soluo representa os valores que


ao substiturem o x, na equao, torna o 1
membro igual ao 2 membro.

Seja x o nmero natural procurado. Logo,

1
o seu
x

inverso. Temos, que:

x+

1 17
x 2 + 1 17
=

=
x
4
x
4

4 ( x 2 + 1) =
17x
4x 2 + 4 =
17x
4x 2 17x + 4 =
0
=

( 17 )

4 ( 4) ( 4)

=
289 64
=225
x=

( 17 ) 225
2 ( 4)

17 + 15

=
4
X' =
17 15
8
=
x

8
15 1
X" 17
=
=

8
4
Como x = 1/4 N, o nmero procurado apenas o 4.

136
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Estudo do discriminante ()
Se > 0 { x x }
Se = 0 { x = x }
Se < 0 { } ou

EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.4. Resolva a equao x2 - 9x + 18 = 0
Soluo

Exemplo

a = 1

x 9x + 18 =
0 b =
9
c = 18

a = 1

X 2 16x + 64 =
0 b =
16
c = 64

( 9 )
b
x' + x" =
= 9
a
1

x' + x" =

= b 2 4ac
=

( 16 )

x' x" =

4 (1) ( 64 )

=
256 256


Obs.:

=0
x=
x
=

b
2a
( 16 ) 0
2 (1)

x
=

16 0
x 8
=
2

c
18
x' x" =
=18
a
1

O Conjunto soluo S formado pelos nmeros que somados do 9 e multiplicados do 18.


Por tentativas e erros, encontramos os nmeros 3 e 6.

S = {3 ; 6}
R.5. Resolva a equao x2 6x + 5 = 0

S = {8} (observe que como = 0, temos somente uma


raiz).

Soluo
a = 1

x 2 6x + 5 =0 b =6
c = 5

Exemplo
Resolva a equao x2 - 3x + 6 = 0

( 6 )
b
x' + x" =
= 6
a
1

x' + x" =
a = 1

x 2 3x + 6 =0 b =3
c = 6

x' x" =

Obs.:

= b 2 4ac
=

( 3 )

4 (1) ( 6 )

= 9 24

c
5
x' x" = = 5
a
1

O Conjunto soluo S formado pelos nmeros que somados do 6 e multiplicados do 5.


Portanto:

S = {1 ; 5}

= 15
Equaes incompletas do 2 Grau
S = { } ou (observe que como < 0, no temos raiz).
II) SOMA E PRODUTO

1 TIPO ax 2 + bx =
0

Em toda Equao do 2 Grau em que 0, as razes


apresentam as seguintes propriedades:

MATEMTICA

Sem o termo c, ou seja, c = 0


Exemplo
x 2 6x =0 coloca-se o "x" em evidncia.

b
x' + x" =
a

Soma =

b
a

x ( x 6) =
0
x = 0 ou x 6 = 0 x = 6
S = {0;6}

c
x' x" =
a

c
Produto =
a

2 TIPO ax 2 + c =
0
Sem o termo b, ou seja, b = 0

137
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cada um dos alunos restantes teve que contribuir com


mais R$ 0,40 para a compra do presente. Qual a percentagem de alunos da turma que contriburam para a
compra do presente?
a. 85%.
b. 65%.
c. 60%.
d. 80%.
e. 75%.

Exemplo
4x 2 36 =
0
4x 2 = 36
36
x2 = x2 =
9x=
9 x=
3
4
S=

{3;3}

3 TIPO ax 2 =
0

4.

Um grupo de turistas alugou um veculo para lev-los


feira livre de Arapiraca, combinando dividir o aluguel
entre eles, em cotas iguais, na hora do embarque. Entretanto, no dia do passeio, 2 deles resolveram ficar no
hotel e os restantes tiveram que pagar cada um,
R$ 4,00 a mais que o previsto. Se o aluguel do veculo
era R$ 240,00, ento:
a. o nmero de turistas do grupo inicial era 15.
b. o nmero de turistas que foram ao passeio era 12.
c. a cota a ser paga inicialmente era R$ 22,00.
d. a cota efetivamente paga foi R$ 24,00.
e. a cota efetivamente paga foi R$ 20,00.

5.

Assinale a afirmativa correta.

Sem os termos b e c, ou seja, b = 0 e c = 0.


Exemplo
3x 2 = 0
x2 =

0
3

x2 =
0x=
0
0 x=
S = {0}

EXERCCIOS
1.

O polinmio x ax + 1
a.
b.
c.
d.

tem sempre duas razes reais.


tem sempre uma raiz real.
tem exatamente uma raiz real para a = 2
tem exatamente uma raiz real para infinitos valores
de a.
e. tem exatamente uma raiz real para a = 0.

Um grupo de turistas adquiriu no Mercado Central um


total de 38 artigos entre peas de couro e de renda. Se
o quadrado do nmero de peas de renda ultrapassa
em 100 unidades o qudruplo do quadrado do nmero
de peas de couro, ento o nmero de peas de couro
adquiridas pelo grupo foi:
a. 20.

6.

Para que a equao kx + x + 1 = 0, com k inteiro e


diferente de zero, admita uma raiz inteira, deveremos
ter k igual a:
a. 4
b. 2
c. 4
d. 2
e. 8

7.

Um aluno resolveu corretamente a equao do 2


grau x + ax + b = 0 e encontrou as razes 1 e -3.
Nessas condies, as solues da equao x + bx
+ a = 0 so:
a. 3 e 1.
b. 2 e 1.
c. 1 e 3.
d. 1 e 2.
e. 1 e -3.

8.

A maior raiz da equao 2x + 3x + 5 = 0 vale:


a. 1.
b. 1.
c. 2.
d. 2,5.

b. 18.
c. 16.
d. 14.
e. 12.
2.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Um grupo de estudantes se juntou para comprar um computador porttil (notebook) que custa R$ 3.250,00. Alguns
dias depois, mais trs pessoas se juntaram ao grupo, formando um novo grupo com pessoas. Ao fazer a diviso do
valor do computador pelo nmero de pessoas que esto
compondo o novo grupo, verificou-se que cada pessoa
pagaria R$ 75,00 a menos que o inicialmente programado
para cada um no primeiro grupo. O nmero x de pessoas
que formavam o primeiro grupo :
a. 9.
b. 10.
c. 11.
d. 12.
e. 13.

3.

Os alunos de uma turma resolveram comprar um presente custando R$ 48,00 para o professor de Matemtica, dividindo igualmente o gasto entre eles. Depois
que 6 alunos recusaram-se a participar da diviso,

e.

3 + 19
.
4

138
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GABARITO
1. e

5. c

2. b

6. d

3. d

7. d

4. d

8. d

R.2. D o
8(x1) < 10x + 4

conjunto

soluo

da

inequao

Soluo
8 ( x 1) < 10x + 4
8x 8 < 10x + 4
8x 10x < 4 + 8

INEQUAO DO 1 GRAU

( 2x < 12 ) ( 1)
2x > 12

Definio

x>
toda desigualdade que pode ser escrita na forma de

12
2

>

x > 6

<

Resposta: S=

{x R / x > 6}

ax + b 0, sendo a e b nmeros reais, com a 0.

IMPORTANTE

Quando multiplicarmos uma inequao por um n. negativo,


invertemos o sinal de desigualdade. Exceto o sinal de .

Exemplos
a) 3x + 8 0 (a = 3 e b = 8)
b)

R.3. Qual o maior nmero inteiro que satisfaz a inequao 5(x + 4) > 6x + 14?

5x 3
5
3

+ > 0=
b
a 2 e=

2 5
5

Soluo

c) 3x 0 (a = 3 e b = 0)
d) 5x

5 ( x + 4 ) > 6x + 14

1
1

0a =
5 e b =

4
4

5x + 20 > 6x + 14
5x 6x > 14 20
x > 6

Resoluo de uma inequao do 1 grau

x<6
Para resolvermos uma inquao do 1 grau na varivel x, procedemos de maneira anloga a resoluo de uma
equao do 1 grau. Isto , passamos todas as parcelas que
apresentam x para o 1 membro e as que no tm, para o
2 membro.

Resposta: como o exerccio pede o maior nmero inteiro,


nesse caso ele 5.
R.4. D o conjunto soluo da inequao

x+8
> 5x 1
10

EXERCCIOS RESOLVIDOS
Soluo
o

conjunto

soluo

Soluo
3 ( x + 5) x 8

da

inequao
x+8
> 5x 1
10

MATEMTICA

R.1. D
3(x + 5) x -8.

x + 8 10 ( 5x 1)
>
10
10
x + 8 > 50x 10

3x + 15 x 8
3x x 8 15
2x 23

49x > 18

23
x
2

x<

23

Resposta: S= x R / x
2

18

Resposta: S =
x R / x <

49

x 50x > 10 8

18
49

139
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EXERCCIOS
1.

2.

A seguir h algumas inequaes simples. Determine o


conjunto verdade de cada uma em Q:
a. x + 3 > 2x 1
b. 2x 10 < 5(x 8)
c. 3(x 1) + 2 2(1 x) + 3
d. 2 2x 5
Obtenha em Q conjunto verdade das seguintes inequaes:
3
a. 3x + > x 3
2
b.

2x 1 x 2

<1
5
2

3x + 6
c. 5 ( x 2 ) <
3
d.

3.

2 ( x 1)
3

x
> 5+
3

Qual o conjunto verdade das seguintes inequaes,


para U = N?
a. 4x 12 > 0
b.

c.

4.

2 ( x 2)
5

> 4+

x
5

3x 4 4x 1 2 + 3x

+
2
3
6

Qual o conjunto verdade das seguintes inequaes,


para U = Z:
a. 5x 3 3(x 7)

5.
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

6.

7.

8.

b.

10
1
2x < 3x
3
3

c.

5x 1 2 x 1

2
3
4

Qual o conjunto verdade das seguintes inequaes


em Q?
a. 6x 7 > 3x + 2
b. 2x + 5x 8 3 + 4x
c. 5x + (7 + 4) > 4x + 6
d. 3(x 2) + 3 4(x + 1) 4
Calcule os valores inteiros e negativos de x, que tor5+x
nem positiva a frao
.
2
O triplo de um nmero somado a 5 maior que seu dobro somado a 10. Que nmeros racionais satisfazem
essa sentena?
Obtenha em Q conjunto verdade das seguintes inequaes.

9.

3 (2 x)

a.

3 ( 2x 3 )

b.

2x 3 4 x 2 3x
<
+
3
6
2

c.

x 4 2 ( 3 2x )

2x
3
3

>3

Determine o conjunto verdade das seguintes inequaes em Q.


a. x

3 (5 x )
x
1
2
3

b. 3x 4 +

x 5x
<
+2
4
2

c.

x 2 5 x x 1

<
3
4
2

d.

5x 2
3
(1 x ) ( x 1)
8 3
4

10. A soluo de 4x 7 5(2x +1), em Q, pode ser representada por:


a. {x Q e x 2}
b. {x Q e x - 2}
c. {x Q e x - 2}
d. {x Q e x 2}
11. Apresente o conjunto verdade da sentena: o triplo de
um nmero racional menos a sua quinta parte maior
que 2.
12. Um nmero somado sua tera parte maior que um
sexto desse nmero somado a 20. Podemos ento
afirmar que:
a. esse nmero menor que 17.
b. no existe tal nmero.
c. a sentena admite mais de uma soluo.
d. esse nmero 13.
13. Determine o conjunto verdade das seguintes inequaes em Q.
a.

1
x + 1 > 2x
3

b.

x 1
+ 3 3x
3

c.

2x 3 +

d.

2x ( 7 2 )

x 5x
<
+1
3
6
1
3

14. Resolva as inequaes em Q.


a.

4x

1
4
5x
3
3

140
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4x 2 2 + 3x

4
4

c.

x 2 3 (1 2x )

< 3x
4
4

d.

x + 2 2x + 1

0
3
2

20. O permetro de um tringulo equiltero menor que


30 cm. Calcule o conjunto das possveis medidas dos
lados, sabendo que so nmeros inteiros.
21. Se multiplicarmos cada um dos membros de uma inequao por um nmero negativo, o que acontece com
o sentido da desigualdade?
22. Se adicionarmos a cada um dos membros de uma inequao um nmero negativo, o que acontece com o
sentido da desigualdade?

15. Resolva as inequaes em Q.


a.

x 2 x +1 x 1
+
<
5
3
3

b.

1 x 1 2 x 2 1

<
2 2 2 3 2

GABARITO

c.

1
2
1
( x 4 ) < ( x 1) +
2
3
10

d.

1 2
1

2 x ( 9x + 1)
3
3
6

16. Resolva as inequaes em Q.


a.

2x + 1 x + 2

> x 2
3
5

b.

3 ( 2x 3 ) +

c.

d.

3 (2 x)
2

>3

21

2
3 2
4 x 2 3x
5
6
2

x
2 1
2 3 ( 2 5x ) 3 + x 1
5
2
4


17. Resolva as inequaes em Q.

a.

1
( 2x 3 ) 5 x 2
2

( x 1)
2
4
3

b.

1 x
3x 2
1 2
3
( x 1)
2 2
4 3

c.

d.

7 4x 1 3x 10 4x
3

6
3
4

5x
2
6

3+

2 3x 1 1
11
( 6x 2 ) <
2
3 4 2 3
9

d. x

3
2

2. a. x

9
4

b. x > 2
c. x < 3
d. x > 17
3. a. x > 3
b. x > 24
c. x = {0; 1; 2; 3;...}
4. a. x 9
b. x < 3
1
c. x
2
5. a. x > 3
3
b. x
5
c.x>5
d.x3
6. a . 4; 3; 2; 1
7. x > 5
8. a. x > 2
8
b. x
7
c. x 10

9. a . x 8
b. x < 8
c. x < 17
13
d. x
2
10. c

18. O dobro da idade de meu irmo menos 8 menor


que 22. O que podemos afirmar em relao idade
de meu irmo?
19. O permetro de um quadrado menor que 48 centmetros. Calcule o conjunto das possveis medidas dos
lados, sabendo que so nmeros inteiros.

1. a. x < 4
b. x > 10
6
c. x
5

MATEMTICA

b.

11. x >

5
7

12. c
13. a . x <

3
5

b. x 1

141
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c. x <

8
3

d. x

8
3

INEQUAO DO 2 GRAU
Definio
toda desigualdade que pode ser escrita na forma de

14. a. x 1

>

b. x 2
c. x > 1
1
d. x
4
15. a. x < 4
3

b. x < 11
c. x 27
5
d. x

9
8

16. a. x > 29
22

b. x > 2

c. x 1
d. x

1
3

17. a. x 6
b. x 4
d. x 3
d. x > 3
18. x < 15
19.

{x Z* / < 12}

20.

{x Z* / < 10}

21. Inverter
22. Manter o mesmo.

<
ax2+bx+c 0, onde a, b e c so nmeros reais (a0).

Exemplos

a. 3x 2x + 1 > 0 (a = 3, b = 2 e c = 1)

b.

x2
1

+ 2x 4 0 a = ,b =2ec =4
3
3

c. x2 + 5 x 0 (a= 1, b = 5 e c = 0)

Resoluo de uma inequao do 2 grau:


Para resoluo de uma Inequao do 2 grau devemos seguir os seguintes passos, nessa ordem:
1. passar todas as parcelas para o 1 membro, deixando apenas o zero no 2 membro;
2. esboar o grfico da funo do 2 grau que aparece
no 1 membro da inequao;
3. comparar o grfico esboado no 2 passo com o
grfico do quadro-resumo (ver a seguir) e dar o conjunto soluo.
Quadro-Resumo

a>0
>0

a<0
+

x
-

x
x
-

x = x
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

=0

+
x

x = x

<0

+
-

EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.1. D
x2 + 12 > 8x

conjunto

soluo

da

inequao

142
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Logo, teremos que a funo (x) = x2 2x 8 ser


negativa para x > 2 e x < 4.

Soluo
De acordo com o roteiro dado anteriormente:

+
x

1 passo: x2 + 12 > 8x x 8x + 12 > 0

chamando de (x) = x2 8x + 12 (o 1
membro), vamos esboar o grfico dessa
funo quadrtica.

2 passo:

R.3. D
x2 x + 5 > 0.

+
2

Resposta: S = { x R / 2 < x < 4}


o

conjunto

soluo

da

inequao

Soluo
1 passo: a inequao j se encontra com todas as
parcelas no 1 membro apenas o zero no 2
membro. x2 x + 5 > 0
2 passo: esboar o grfico de funo (x) = x2 x +
5, temos:

Para encontrarmos as razes (2 e 6), temos que resolver a equao do 2 grau: x2 x + 12 = 0.


Da encontramos x = 2 e x = 6, que so as razes
dessa equao.
3 passo: comparando o grfico esboado com o
quadro-resumo, observamos que ele se
encontra no cruzamento da 1 linha com a
1 coluna ( > 0 e a > 0).

+
x

Observe que < 0.


= b2 4ac
= ( 1)2 4(1) (5) = 19

Logo, podemos admitir que a funo (x) = x2 8x + 12


ser positiva para x < 2 ou x > 6.
+

3 passo: comparando com o quadro-resumo:

+
2

Resposta: S = {x R / x < 2 ou x > 6}


R.2. D
x2-2x-8<0.

conjunto

soluo

+
+

da

inequao

Logo, teremos como soluo: R


Resposta: S={xR}

Soluo
j apareceu no exerccio todos os termos no
1 membro x2 2x 8 < 0.

EXERCCIOS
1.

Dada a funo y = x + 5x, determine os valores


reais de x para que se tenha:
a. y = 0.
b. y > 0.
c. y < 0.

2.

Verifique para que valores reais de x a funo y = x


x 20 :
a. nula (y = 0).
b. positiva (y > 0).
c. negativa (y < 0).

3.

A funo y = x 2x + 8 positiva para todo valor real


de x. Essa afirmao verdadeira ou falsa?

4.

Dada funo y = x + 10x 25 = 0, determine os valores reais de x para que se tenha:


a. y = 0.
b. y > 0.
c. y < 0.

2 passo: esboar o grfico de funo (x) = x2 2x


8, temos:
+

+
x

1 passo: comparando com o quadro-resumo, observmos que ele se encontrou no cruzamento


da 1 linha com a 1 coluna (>0 e a>0).

+
x

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MATEMTICA

1 passo:

5.

Para quais valores reais de


y = x 10x + 21= 0 negativa?

6.

Existem valores reais de x para os quais se tem x 8x


+ 16 < 0?

funo

SEQUNCIAS NUMRICAS
I PROGRESSO ARITMTICA

7.

Determine a soluo da inequao x 36 < 0.

8.

Determine os valores reais de x para os quais o produto (3x 1)(x 2) maior que a expresso 2(x 2).

9.

Dada a inequao (x 1)2 > 3 x, determine a sua


soluo no conjunto R.

10. Qual a soluo da inequao 8(x 3) < 5 (x 1) 7?


11. Qual menor e qual o maior nmero inteiro x que faz
com que a expresso x 5x 36 seja menor que zero?
12. Determine os valores de x para os quais a rea do retngulo da figura abaixo seja maior que 9.

x+5

toda sequncia numrica em que cada termo, a partir


do segundo, igual ao seu antecessor somado de uma
constante, denominada de razo (r).
Exemplos:
a) PA (2; 5; 8; 11; ... ) r = 3
b) PA (15; 10; 5; 0; ... ) r = 5
c) PA (8; 8; 8; 8; ... ) r = 0
Representao de uma PA
PA finita PA (a1; a2; a3; ... ; an)
PA infinita PA (a1; a2; a3; ... ; an; ...)
Clculo da razo (r)
Dada uma PA (a1; a2; a3; ...; ak1; ak; ...) temos que:

razo igual a diferena entre um termo qualquer e o


seu antecessor.

x-2

13. Para quais valores reais de x o volume do paraleleppedo retngulo da figura abaixo maior que 20?

Termo geral de uma PA


Na PA (a1; a2; a3; ... ak; ...; an; ...) temos que:

Exemplo:
Numa PA tem-se que a8 = 20 e r = 3. Determine a30.

x+3
Soluo:
a30 = a8 + (30 8) r
a30 = 20 + 22 3
a30 = 20 + 66

2
x

GABARITO
Soma dos termos de uma PA


ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

1. a. x = 0 ou x = 5
b. { xR / 0 < x < 5}
c. { xR / x < 0 ou x > 5}
2. a. x = - 4 ou x = 5
b. { xR / x < - 4 ou x > 5}
c. { xR / - 4 < x < 5}
3. verdadeira
4. a. x = 5
b. nunca teremos y > 0
c. {xR / x 5}
5. {xR / 3 < x < 7}
6. no
7. {xR / - 6 < x < 6}
8. {xR / x < 1 ou x > 6}
9. {xR / x < - 1 ou x > 2}
10. {xR / - 2 < x < 2}
11. O menor 3 e o maior 8
12. x > 3
13. x > 2

Da uma PA finita, PA (a1; a2; a3; ...; an), a soma dos seus
termos dada por:
Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an

A soma igual a mdia aritmtica dos extremos multiplicada pelo n de termos que se deseja somar.

PROPRIEDADES DE UMA PA
1) Em toda PA, cada termo, a partir do 2, igual a
mdia aritmtica dos seus vizinhos.

144
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PA (a1; a2; ...; ak1; ak; ak+1;...)

2) Em toda PA finita, a soma dos termos equidistantes


dos extremos constante.
PA

Obs.:
Se q=1, temos que todos os termos da PG so iguais
entre si. Logo:

II PROGRESSO GEOMTRICA

(Todos os termos so iguais ao 1 termo).

toda sequncia numrica em que cada termo, a partir


do segundo, igual ao seu antecessor multiplicado, por
constante, denominada de razo (q).
Exemplos:
PG (1; 3; 9; 27; 81; ...) q = 3
PG (16; 8; 4; 2; 1; ...) q =
PG (5; 5; 5; 5; ...) q = 1

SOMA DOS INFINITOS TERMOS DE UMA PG


A condios de podermos somar os infinitos termos de
uma PG que a razo q tem que est entre -1 e 1. Sendo
assim, a PG (a1; a2; a3;...) tem a soma dos seus infinitos
termos (ou limite da soma dos termos) dada por:
Sn = a1 + a2 + a3 + ...

RAZO DE UMA PG
Dada a PG

temos que:
(1 < q < 1)

TERMO GERAL DE UMA PG


temos:

1) Em toda PG, cada termo a partir do segundo,


igual, em mdulo, mdia geomtrica dos seus vizinhos.
PG (a1; a2; ...; ak-1; ak; ak+1; ....)

Exemplo:
Numa PG temos que

e q = 2. Determine a12.
2) Em toda PG finita, o produto dos termos equidistantes dos extremos constante.

Soluo:

a1 an = a2 an1 = a3 an2 =

EXERCCIOS
1.

SOMA DOS TERMOS DE UMA PG FINITA


Dada a PG

temos:

Numa sequncia infinita de nmeros, sabe-se que a1


= 17 e cada termo, a partir do segundo, obtido subtraindo 5 do seu antecessor.
a. Escreva os cinco primeiros termos dessa sequncia e identifique os termos a3 e a5.
b. Se ak = 2, qual o valor e k?

145
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MATEMTICA

Dada a PG

PROPRIEDADES DE UMA PG

2.

3.

Numa sequncia de oito termos que a1 = 48 e que cada


termo, a partir do segundo, obtido dividindo-se seu
antecessor por 2. Escreva todos os termos dessa sequncia.
Calcule, para todos os itens, o termo pedido de cada
uma das sequncias definidas pelas frmulas dadas.
a. a1,sabendo que an = 5 3n-1
b. a17, sabendo que an =

4.

5.

15. Calcule a soma de todos os mltiplos de 11 compreendidos entre 30 e 192.


16. Escreva os cinco termos das seguintes progresses
geomtricas:
a.
b.
c. a1 = x5 e q =

Escreva os cinco primeiros termos de uma P.A de razo r nos seguintes casos:
a. a1 = 11 e r = 7
b. a1 = 15 e r = 4
c. a1 = -17 e r = 2,5

17. Calcule a razo da P.G em que a1 =

e a2 =

d. a1 = 1 e r =

18. Calcule x e os termos da P.G


(x-2; 2x-1; 5x+2)

Calcule o primeiro termo de uma P.A de r, sabendo


que:
a. a3 = 10 e r = 2
b. a3 = 11 e r = 2

19. Calcule o primeiro termo de uma P.G nos seguintes


casos:
a. a8 = -384 e q = 2

c. a5 = 12 e r =

b. a5 = 20 e q =
c. a11 = x7 e q =

6.

Determine uma P.A de trs termos cuja soma 21,


sabendo ainda que o primeiro termo o sxtuplo do
terceiro.

7.

A soma dos trs primeiros termos de uma P.A decrescente igual a 3 e o produto desses termos igual a
8. Calcule esses termos.

8.

Trs nmeros a, b e c esto em P.A nessa ordem. Calcule esses nmeros, sabendo que: a + b + c = 15 e

20. Calcule a razo e o primeiro termo de uma P.G nos


seguintes casos:
a. a3 = 2 e a5 = 98
b. a5 = 5 e a8 = 135
c. a7 = x4 e a11 = x6 (x > 0)
21. Numa PG de sete termos, sabe-se que a1 = 3 e a7
= 192. Escreva todos os termos dessa P.G.
22. Calcule a soma dos dez primeiros termos da P.G

.
9.

As medidas dos lados de um tringulo retngulo esto


em P.A de razo 3. Calcule essas medidas.

10. Seja ABC um tringulo qualquer em que


sa ordem, estejam em P.A. Calcule sen
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

11. Com relao P.G

23. Determine o primeiro termo de uma P.G de razo 3,


sabendo que a soma dos seus cinco primeiros termos
242.

nes.

calcule a soma:

a. dos seis primeiros termos;


b. dos n primeiros termos.
12. Com relao P.A (3; 7; 11;...;91 ;95 ;99) calcule:
a. o nmero de termos;
b. a soma de todos os termos.
13. Numa P.A em que a1 = -21 e r = 4, calcule S12 e S18.
14. Calcule a soma dos 20 primeiros termos da P.A (50;
43; 36;...)

24. Com relao a P.G

, calcule a soma:

a. dos seis primeiros termos;


b. dos n primeiros termos.
25. A partir de um triangulo equiltero ABC constri-se uma
sequncia de tringulos em que cada novo tringulo
tem seus vrtices nos pontos mdios dos lados do tringulo anterior. Supondo que essa sequncia continue indefinidamente, calcule o limite da soma dos permetros
dos tringulos dessa sequncia, sabendo que AB = 10.

GABARITO
1. a. (17; 12; 7; 2; -3;...), a3 = 7 e a5 = -3
 b. ak = 2 k = 4

146
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2. (48; 24; 12; 6; 3; 3/2; 3/4; 3/8)


INTRODUO

3. a. a5 = 405
 b. a17 = 64
4.




a. (11; 18; 25; 32; 39;...)


b. (15; 11; 7; 3; 1;...)
c. (17; 14,5; 12; 9,5; 7;...)
d. (1; 8/5; 11/5; 14/5; 17/5;...)

5. a. a1 = 6
 b. a1 = 14
 c. a1 = 6
6.
7.
8.
9.

(12; 7; 2)
r = 3 (2; 1; 4)
a = 2, b = 5 e c = 8 ou a = 8, b = 5 e c = 2
9 ; 12 e 15

, pois
10. sen =
11. a. S6 = 63/62
 b. Sn= 2[(1/2)n 1]

JUROS SIMPLES

= 60

12. a. n = 25
 b. S25 = 1275
13. S12 = 12 e S18 = 234
14. S20 = 330
15. S15 = 1650

Juro o rendimento que se obtm pela aplicao de um


capital. No caso de juros simples a taxa contratada incide
sempre sobre o capital inicial, independente do perodo de
aplicao.
Por exemplo, se uma pessoa aplicar R$ 1000,00, por 2
anos, obtendo rendimento de 10% e 20%, respectivamente
nesses dois anos, o juro obtido em cada ano ser:

Observe que o rendimento do 1 ano (R$ 100,00) no


se juntou ao capital inicial (R$ 1000,00) para o juro do 2
ano. Nesse caso, dizemos que o regime de aplicao do
capital juros simples.
Existem 2 modos de se calcular o juro simples: um que
se baseia no prazo comercial (1 ano = 360 dias) e outro que
se baseia no prazo exato (ano com com 365 dias ou 366
dias). Nesse ltimo caso denominado de juros simples
exato, enquanto no primeiro caso denominado de juros
simples comercial ou simplesmente juro simples.
JUROS COM TAXA CONSTANTE

17. q =
18.
19.



(3; 9; 27)
a. a1 = -3
b. a1 = 1/5
c. a1 = x17

20. a. a1 = 2/49 e q = 7
 b. a1 = 5/81 e q = 3
 c. a1 = x e q =
21. (3; 6; 12; 24; 48; 96; 192)
 (3; -6; 12; -24; 48; -96; 192)
22. S10 = 1364
23. a1 = 2
24. a. S6 =
 b. Sn = 2[(3/2)n-1]
25. 60

Considere a seguinte situao hipottica:


Uma pessoa aplica R$ 1000 durante 3 anos com rendimentos anuais de 10%, 20% e 30%, respectivamente. Qual
o juro obtido nos 3 anos?
Lembre-se que no sistema de juros simples a taxa
incide sempre sobre o capital inicial. logo:
J1 = 10% de 1000 J1 = 100
J2 = 20% de 1000 J2 = 200
J3 = 30% de 1000 J3 = 300
Portanto temos que JT = 100 + 200 + 300 JT = 600.
Uma outra forma de encontrarmos esse valor para o juro total
(JT) era somarmos as taxas (10% + 20% + 30% = 60%) e aplicarmos esse ndice sobre o capital inicial:
JT = 60% de 1000 JT = 600
Veja que no clculo do juro simples ento basta
somarmos as taxas dos perodos considerados e aplicarmos sobre o capital inicial.
Quando a taxa do perodo for constante, poderemos
substituir a soma das taxas por um produto. Veja:
Vamos considerar que uma pessoa tenha aplicado
R$ 1000,00 durante 3 anos uma taxa de 10% em cada
ano, isto , 10% aa.

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MATEMTICA

16. a.
 b. (25/4; 5/2; 1; 2/5; 4/25;...)
 c. (x5 ; x3 ; x ; 1/x; 1/x3;...)

Assim o juro ser dado por:

Soluo:

JT = (10% + 10% + 10%) de 1000


JT = 30% de 1000
Repare que para encontrarmos a taxa de 30% bastaria
fazermos 3 10%.
Num caso em que a aplicao fosse, digamos de 10% aa
durante 8 anos, ento bastaria fazermos (para obtermos a
taxa total):

J=c.i.n
600 = 3000 . i . 4
600 = 12000 . i
i=
i = 0,05

Da podemos adotar a seguinte regra para o clculo do


juro simples com taxa constante:

R.3) Qual o tempo necessrio para que um certo capital


aplicado a juros simples simples numa taxa de 8% aa
apresente 80% do seu prprio valor de rendimento?
Soluo:

ou ainda:

onde:
J juro simples
c capital aplicado
i taxa do perodo (dia, ms, trimestre, etc)
n n de perodos (dias, meses, trimestres, etc)

Obs.:

A taxa (i) e o nmero de perodos (n) devem estar


sempre nas mesmas unidades.

R.4) Qual o capital que aplicado a juros simples de 3% am,


durante 7 meses apresenta um juro de R$ 420,00?
Soluo:

EXERCCIOS RESOLVIDOS

R.1) Determine o juro simples das aplicaes de R$


2500,00, durante 5 meses taxa de 2% am.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Soluo:

J=c.i.n
420 = c . 0,03 . 7
420 = c . 0,21

TAXAS PROPORCIONAIS
J=c.i.n
J = 2500 . 0,02 . 5
J = 250

R.2) Qual a taxa mensal que se deve aplicar um capital


de R$ 3000,00 para obtermos R$ 600,00 de juros simples em 4 meses de aplicao?

Duas taxas so proporcionais quando os seus valores


formam uma proporo com as suas unidades.
Exemplos: 10% as e 20% aa; 10% am e 30% at; etc.
Relao de proporcionalidade

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onde:
id taxa diria
im taxa mensal
ib taxa bimestral
i t taxa trimestral
i q taxa quadrimestral
i s taxa semestral
i a taxa anual

R.6) Um capital de R$ 5000,00 foi aplicado a juros


simples de 24% aa, durante 8 meses. Determine o
rendimento.
Soluo:

TAXAS EQUIVALENTES
Duas taxas so equivalentes quando aplicadas sobre
o mesmo capital, durante o mesmo tempo, produzirem o
mesmos juros.
No caso de juro simples duas taxas proporcionais so
equivalentes (e vice-versa).
Logo para encontrarmos uma taxa equivalente a outra
taxa dada, basta calcularmos a taxa proporcional.
Exemplos:
30% as e 60% aa (so proporcionais e
equivalentes).
8% am e 24% at (so proporcionais e
equivalentes).
EXERCCIOS RESOLVIDOS

R.5) Determine a taxa mensal equivalente a cada taxa


dada:
a. 10% ab
b. 18% aa
c. 12% as
d. 21% at

Como a taxa e o tempo (n de perodos) no esto nas


mesmas unidades temos que fazer uma transformao prvia
antes de utilizarmos a equao J = c . i . n.
Nesse caso, ou transformamos a taxa de 24% aa para
uma equivalente ao ms ou transformamos 8 meses em
um tempo equivalente em ano.
Vamos transformar a taxa:

Logo, teremos:
J=cin
J = 5000 0,02 8

Soluo:
Como a equivalncia se d por proporo, temos:

a.

MONTANTE (M)
O montante , por definio, o valor obtido pela
soma do capital investido com os juros recebidos ao longo
da aplicao.

b.
Se substituirmos J por c . i . n, teremos:
M=c+c.i.n

onde:

MATEMTICA

c.

M montante
c

capital

taxa

n n de perodos
d.
EXERCCIO RESOLVIDO

R.7) Determine o montante da aplicao de R$ 8000,00,


durante 3 meses taxa de 36% aa.

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Soluo:

4.

Os capitais de R$ 8.000,00, R$ 10.000,00 e R$ 6.000,00


foram aplicados mesma taxa de juros simples, pelos
prazos de 8, 5 e 9 meses, respectivamente. Obtenha
o tempo necessrio para que a soma desses capitais
produza juros; mesma taxa, iguais soma dos juros
dos capitais individuais aplicados nos seus respectivos
prazos.
a. 6 meses
b. 6 meses e meio
c. 7 meses
d. 7 meses e dez dias
e. 7 meses e dezoito dias

5.

Trs capitais nos valores de R$ 1.000,00, R$ 2.000,00


e R$ 4.000,00 so aplicados respectivamente s taxas
de 5,5%, 4% e 4,5% ao ms, durante o mesmo nmero
de meses. Obtenha a taxa mdia mensal de aplicao
destes capitais.
a. 3,5%
b. 4%
c. 4,25%
d. 4,5%
e. 5%

6.

Se 6/8 de uma quantia produzem 3/8 desta mesma


quantia de juros em 4 anos, qual a taxa aplicada?
a. 20% ao ano
b. 125% ao ano
c. 12,5% ao ano
d. 200% ao ano
e. 10% ao ano

7.

Um capital de R$ 14.400 aplicado a 22% ao ano rendeu R$ 880 de juros. Durante quanto tempo esteve
empregado?
a. 3 meses e 3 dias
b. 3 meses e 8 dias
c. 2 meses e 23 dias
d. 3 meses e 10 dias
e. 27 dias

8.

Qual o capital que diminudo dos seus juros simples de


18 meses, taxa de 6% a.a., reduz-se a R$ 8.736,00?
a. R$ 9.800,00
b. R$ 9.760,66
c. R$ 9.600,00
d. R$ 10.308,48
e. R$ 9.522,24

9.

Qual a taxa necessria para que um capital, colocado


a juros simples, decuplique de valor em 7 anos
a. 50% a.a.
b. 128 4/7% a.a.
c. 142 6/7% a.a.
d. 1 2/7% a.m.
e. 12% a.m.

M = c . (1 + i . n)
M = 8000 (1 + 0,03 . 3)
M = 8000 . 1,09

EXERCCIOS PROPOSTOS
1.

Uma pessoa fsica recebeu um emprstimo de um banco comercial no valor de R$ 10.000,00 por um prazo
de trs meses para pagar de volta este valor acrescido
de 15% de juros ao fim do prazo. Todavia, a pessoa
s pode usar em proveito prprio 75% do emprstimo,
porque, por fora do contrato, usou o restante para
fazer uma aplicao no prprio banco que rendeu
R$ 150,00 ao fim dos trs meses. Indique qual foi a
taxa efetiva de juros paga pela pessoa fsica sobre a
parte do emprstimo que utilizou em proveito prprio.
a. 12% ao trimestre
b. 14% ao trimestre
c. 15% ao trimestre
d. 16% ao trimestre
e. 18% ao trimestre

2.

Qual o capital que aplicado a juros simples taxa de


2,4% ao ms rende R$ 1 608,00 em 100 dias?
a. R$ 20 000,00.
b. R$ 20 100,00.
c. R$ 20 420,00.
d. R$ 22 000,00.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

e. R$ 21 400,00.
3.

Um capital aplicado a juros simples do dia 10 de


fevereiro ao dia 24 de abril, do corrente ano, a uma
taxa de 24% ao ano. Nessas condies calcule o juro
simples exato ao fim do perodo, como porcentagem
do capital inicial, desprezando as casas decimais superiores segunda.
a. 4,70%
b. 4,75%
c. 4,80%
d. 4,88%
e. 4,93%

10. Mrio aplicou suas economias, a juros simples comerciais, em um banco, a juros de 15% a.a., durante 2 anos.
Findo o prazo reaplicou o montante e mais R$ 2.000,00 de
suas novas economias, por mais 4 anos, taxa de 20%

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a.a., sob mesmo regime de capitalizao. Admitindo-se


que os juros das 3 aplicaes somaram R$ 18.216,00, o
capital inicial da primeira aplicao era de R$
a. 11.200,00
b. 13.200,00
c. 13.500,00
d. 12.700,00
e. 12.400,00
11. O preo vista de uma mercadoria de R$ 100.000. O
comprador pode, entretanto, pagar 20% de entrada no
ato e o restante em uma nica parcela de R$ 100.160,
vencvel em 90 dias. Admitindo-se o regime de juros
simples comerciais, a taxa de juros anuais cobrada na
venda a prazo de:
a. 98,4%
b. 99,6%
c. 100,8%
d. 102,0%
e. 103,2%

levados a uma instituio financeira, sero descontados,


ou seja, tero seus valores antecipados mediante um abatimento, que chamaremos de desconto.
ELEMENTOS DE CRDITO
Valor nominal
quanto vale um compromisso na data do seu vencimento. Se aps o vencimento o compromisso no for
saldado, entendemos que o mesmo continuar tendo seu
valor nominal, acrescido de juros e de eventuais multas por
atraso. Simbolicamente chamaremos de N.
M = c + j N = c + j N = c + c . i . n N = c . (1 + i . n)
Portanto,
N = c . (1 + i . n)
Exemplo:

12. Joo colocou metade de seu capital a juros simples


pelo prazo de 6 meses e o restante, nas mesmas condies, pelo perodo de 4 meses. Sabendo-se que, ao
final das aplicaes, os montantes eram de R$ 117.000
e R$ 108.000, respectivamente, o capital inicial do capitalista era de:
a. R$ 150.000
b. R$ 160.000
c. R$ 170.000
d. R$ 180.000
e. R$ 200.000

GABARITO

O valor nominal da aplicao , portanto, igual a


R$ 20.000,00 no ms 12.
Valor atual ou valor Lquido

e
b
c
c
d
c
d
c
b
b
c
d

o valor que um compromisso tem em uma data que


antecede ao seu vencimento. Simbolicamente chamaremos
de A.
Para calcular o valor atual, necessrio especificar o
valor nominal, a data de clculo e a taxa de juros a ser utilizada na operao. Note ento que o clculo do valor atual
pressupe que j tenhamos um compromisso que vence
numa data futura.

DESCONTOS SIMPLES
Desconto o abatimento que se faz no valor de uma
dvida quando ela negociada antes da data do seu vencimento.

o valor pelo qual o ttulo acabou sendo negociado


antes da data de vencimento do mesmo. sempre menor
que o valor nominal, pois o ttulo sofreu um desconto.
O valor lquido tambm chamado de valor atual,
valor descontado (que sofreu desconto no confundir
com valor abatido).

O documento que atesta a dvida denominado genericamente por ttulo de crdito.

PRAZO DE ANTECIPAO

muito comum nas operaes com ttulos de crdito


como: cheque, nota promissria, duplicata, letras de cmbio,
com vencimentos futuros. Esses ttulos de crdito quando

o intervalo de tempo entre a data em que o ttulo


negociado e a data do seu vencimento. Simbolicamente
usaremos n.

151
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

MATEMTICA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Uma pessoa que aplicou uma quantia hoje e que vai


resgat-la por R$ 20.000,00 daqui a 12 meses. A situao
pode ser representada do seguinte modo:

Vamos resumir o que temos at agora num esquema:

(Antes do Vencimento)

Valor Lquido
ou Valor atual

Ou ainda,

(Na data doVencimento)

Prazo de antecipao

Valor
Nominal
EXERCCIO RESOLVIDO

(Desconto)

Obs.:

Quando se faz uma aplicao de capital com vencimento pr-determinado, obtm-se um comprovante
de aplicao que pode ser, por exemplo, uma nota
promissria ou uma letra de cmbio.
Caso o aplicador precise do dinheiro antes de vencer
o prazo de aplicao, deve voltar instituio captadora, transferir a posse do ttulo e levantar o principal
e os juros j ganhos.
Outra situao diz respeito a uma empresa que faa
uma venda a prazo, recebendo uma duplicata com vencimento determinado. Se a empresa precisar do dinheiro
para suas operaes, pode ir a um banco e transferir a
posse da duplicata, recebendo dinheiro em troca.
As operaes citadas so chamadas de desconto
e o ato de efetu-las chamado de descontar um
ttulo.
DESCONTO OU ABATIMENTO

R.1) Uma pessoa pretende saldar um ttulo de R$ 5.040,00, 3


meses antes de seu vencimento. Sabendo-se que a taxa de
juros corrente de 4% ao ms, qual o desconto comercial
simples e qual o valor lquido?
Soluo:

Os descontos comerciais sero de:

a quantia a ser abatida do valor nominal.


DESCONTO COMERCIAL SIMPLES OU DESCONTO POR
FORA
Por definio aquele valor que se obtm pelo clculo
do juro simples sobre o valor nominal do compromisso
que seja saldado n perodos antes de seu vencimento.

O valor a ser obtido Ac.

Sendo:
N valor nominal (ou montante)
Ac valor atual comercial (ou valor descontado
comercial)
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

n nmero de perodos antes do vencimento


i

taxa de desconto

Dc valor do desconto (ou desconto comercial)


Obtm-se o valor do desconto comercial aplicando-se
a definio:

E o valor descontado comercial, ou seja, o valor atual


comercial :
Ac = N Dc.

Portanto, o desconto comercial ser de R$ 604,80 e o


valor a ser recebido ser de R$ 4.435,20.
DESCONTO BANCRIO NO REGIME DE JUROS SIMPLES
DEFINIO
Corresponde ao desconto comercial acrescido de uma
taxa prefixada, cobrada sobre o valor nominal.
Esta taxa de despesas bancrias referida frequentemente como sendo as despesas administrativas do banco
ou instituio que faz a operao. O desconto bancrio pode
ser entendido como uma extenso do desconto comercial.
Sendo:
N valor nominal (ou montante)
Ab valor atual (ou valor descontado bancrio)

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n nmeros de perodos antes do vencimento


h taxa de despesas bancrias (no vinculada a
entidade de tempo)
i taxa de desconto
Db desconto bancrio
Dc desconto comercial
Tem-se o valor do desconto bancrio:

Ar valor atual racional (ou valor descontado racional)


n nmeros de perodos antes do vencimento
i

taxa de desconto

Dr valor do desconto (ou desconto racional)


Por definio temos:

e
e
EXERCCIO RESOLVIDO
R.1) Um ttulo de R$ 5.500,00 foi descontado no banco X,
que cobra 2% como despesa administrativa. Sabendo-se
que o ttulo foi descontado 3 meses antes do seu vencimento e que a taxa corrente em desconto simples comercial
de 40% ao ano, qual o desconto bancrio? Quanto recebeu o proprietrio do ttulo?

Podemos estabelecer ainda que:

Soluo:

EXERCCIOS RESOLVIDOS

Portanto o desconto bancrio foi de R$ 660,00.


O valor descontado bancrio foi de:

R.1)
Uma pessoa pretende saldar um ttulo de R$ 5.040,00,
3 meses antes de seu vencimento. Sabendo-se que a taxa
de juros corrente de 4% ao ms, qual o desconto racional
e quanto vai pagar?
Soluo:

MATEMTICA

Portanto o proprietrio do ttulo recebeu R$ 4.840,00.


DESCONTO RACIONAL SIMPLES OU DESCONTO POR DENTRO
DEFINIO
O desconto racional, tambm chamado de desconto
por dentro, utiliza como base de clculo na aplicao de
percentual de desconto, o valor atual do ttulo, ou seja, um
juro simples atuando sobre o valor atual.

O valor a ser obtido o valor atual racional Ar.

Sendo:
N valor nominal (ou montante)

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Ou,

A nova situao, em temos de representao grfica,


a seguinte:

O desconto racional ser de:

Ou,

Chamaremos de Ar o valor atual racional do ttulo na


data 8. Ou seja, 4 meses antes da data do seu vencimento.
Para obter o Ar, procedemos do seguinte modo:

Ou,

Neste exemplo, o desconto racional Dr foi de

Portanto, o desconto racionail ser de R$ 540,00 e o


valor a ser recebido ser de R$ 4.500,00.
R.2) Vamos admitir que uma pessoa aplique hoje a quantia
de R$ 15.000,00 e que recebeu, pela aplicao, um ttulo
que ir valer R$ 24.000,00 no ms 12. A situao pode ser
representada do seguinte modo:

RELAO ENTRE DESCONTO RACIONAL E COMERCIAL


SIMPLES
Vamos examinar qual a relao existente entre os dois
descontos:
Temos que

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Observe que, como a unidade de tempo utilizada foi o


ms, a taxa tambm fica referida ao mesmo intervalo de
tempo. Ou seja: i = 0,05 ao ms. Ou, o que nos d no mesmo:
i = 5% ao ms.
Vamos supor agora que, passados 8 meses da data
da aplicao, a pessoa precisou de dinheiro. Ento ela vai
ao mercado para descontar seu ttulo, isto , para trocar
seu ttulo por dinheiro. Note que, se ela trocar seu ttulo por
dinheiro com um amigo, isto corresponde do mesmo modo a
uma operao de desconto.
Admitamos que a taxa de juros vigente na data 8 seja
tambm de 5% ao ms. Nestas condies, quanto pessoa
pode obter pelo ttulo?

ou ainda

Ou seja, o desconto comercial pode ser entendido


como sendo o montante do desconto racional calculado para
o mesmo perodo e mesma taxa, ou ainda que a diferena
entre os dois descontos igual ao juro de um capital igual ao
desconto racional (nas mesmas condies).

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EXERCCIO RESOLVIDO
R.1) O desconto comercial de um ttulo descontado 5 meses
antes de seu vencimento e taxa de 36% ao ano de
R$ 9.430,00. Qual o desconto racional?

Resolvendo, teremos
Obs.:


Soluo:

Uma pessoa pretende saldar um ttulo de R$ 33.000,00


3 meses antes de seu vencimento. Sabendo-se que a
taxa de desconto 40% a.a., qual o valor do desconto
racional simples e quanto vai obter?

Soluo:
1 Desconto racional:

Portanto, os descontos racionais seriam de R$ 8.200,00


RELAO ENTRE AS TAXAS DE DESCONTO RACIONAL SIMPLES E DESCONTO COMERCIAL SIMPLES
A relao abaixo nos permite obter o valor da taxa desconto racional ou a taxa do desconto comercial (conhecendo-se uma, calcula-se a outra), na condio de termos Dc=Dr.

2 O valor descontado racional:

Dados:
n perodo de antecipao
Ic taxa de desconto comercial
ir taxa de desconto racional
Observe que R$ 30.000,00 o prprio valor atual do
compromisso. De fato, nos prximos 3 meses e taxa de
40% a.a., a aplicao desse valor iria render:

Temos:

Portanto, o desconto comercial simples vai ser igual ao

Logo:

desconto racional simples quando a relao entre as taxas

EXERCCIO RESOLVIDO
R.1) Uma nota promissria foi descontada comercialmente
taxa simples de 5% ao ms 15 meses antes do seu vencimento. Se o desconto fosse racional simples, qual deveria ser
a taxa adotada para produzir um desconto de igual valor?
Soluo:

Assim, no regime de juros simples, o desconto racional, aplicado ao valor nominal igual ao juro devido sobre o
capital (valor descontado), desde que ambos sejam calculados mesma taxa. Ou seja, a taxa de juros da operao
tambm a taxa de desconto.

Obs.:

Veja o mesmo problema com desconto comercial


simples.

Uma pessoa pretende saldar um ttulo de R$ 33.000,00


3 meses antes de seu vencimento. Sabendo-se que a taxa
de desconto 40% a.a., qual o valor do desconto comercial
simples e quanto vai obter?

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MATEMTICA

dos descontos satisfizerem

Soluo:

5.

O desconto simples comercial de uma nota promissria foi de R$ 216,00. Se a taxa considerada foi de
21,6% ao ano e o prazo de antecedncia 15 meses,
logo o valor nominal era de:
a. R$ 1.200,00
b. R$ 1.000,00
c. R$ 960,00
d. R$ 800,00
e. R$ 780,00

6.

Uma nota promissria foi descontada, no regime de


juros simples, 4 meses antes de seu vencimento taxa
de 24% ao ano. Sabendo-se que o valor atual comercial foi de R$ 1.104,00, correto afirmar que seu valor
nominal seria de
a. R$ 1.200,00
b. R$ 1.400,00
c. R$ 1.500,00
d. R$ 1.620,00
e. R$ 1.800,00

7.

Pelo valor nominal de R$ 1.600,00 uma pessoa recebeu R$ 1.400,00 como sendo o valor atual comercial.
Qual foi a antecipao, se a taxa de juros simples adotada tivesse sido de 5% ao bimestre?
a. 8 meses
b. 2 bimestres
c. 2,5 bimestres
d. 6 meses
e. 3 bimestres

8.

Uma nota promissria de valor nominal R$ 8.856,00


com vencimento em 4 meses foi comprada por R$ 8.200,00.
Qual a taxa de desconto racional exigida pelo comprador?

9.

Um ttulo de valor nominal R$ 5.300,00 foi descontado


taxa de 18% ao ano. Sabendo-se que o desconto
simples racional foi de R$ 300,00, quanto tempo antes
do vencimento efetuou-se o resgate?

1 Desconto comercial:

2 O valor descontado comercial:

EXERCCIOS PROPOSTOS
1.

Uma duplicata de R$ 1.200,00 sofreu um desconto


simples comercial de R$ 126,00. Calcule o prazo da
operao, considerando uma taxa de 3% ao ms.
a. 90 dias
b. 95 dias
c. 100 dias
d. 105 dias
e. 110 dias

2.

O valor presente de um ttulo de R$ 800,00 sofreu um


desconto simples comercial taxa de 5% a.m., trs
meses antes de seu vencimento de
a. R$ 690,00
b. R$ 680,00
c. R$ 600,00
d. R$ 560,00
e. R$ 480,00

3.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

4.

Necessitando de recursos vista, uma empresa submeteu um ttulo de R$ 5.000,00 a um desconto simples
comercial 10 dias antes de seu vencimento. O valor
lquido recebido, sabendo que a operao foi realizada
a uma taxa de 6% a.m foi de
a. R$ 4.800,00
b. R$ 4.850,00
c. R$ 4.900,00
d. R$ 4.910,00
e. R$ 4.920,00

10. Se for concedido um desconto simples racional de


R$ 18,00, qual ser a taxa considerada, uma vez que
o valor nominal de R$ 258,00 e o perodo de antecipao 5 meses?
a. 2% a.m
b. 2,5% a.m
c. 3% a.m
d. 16% a.a
e. 18% a.a

Uma duplicata de R$ 2.500,00, foi resgatada por


R$ 2.200,00 a trs meses do seu vencimento. A taxa
mensal da operao, considerando-a como desconto
comercial simples foi de
a. 4% a.m
b. 5% a.m
c. 6% a.m
d. 6,5% a.m
e. 8% a.m

11. O valor atual de uma promissria de R$ 6.800,00,


tendo sido adotada a taxa de 30% ao ano. Qual ser
o prazo de antecipao, dado que o desconto racional
de R$ 510,00?
a. 2 meses
b. 3 meses
c. 4 meses
d. 5 meses
e. 6 meses

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13. Um ttulo vale R$ 20.000,00 na data de vencimento.


Entretanto poder ser resgatado antecipadamente,
com um desconto racional simples de 12,5% ao trimestre. Quanto tempo antes do vencimento o valor do
resgate seria de R$ 16.000,00?
a. 1,6 trimestre
b. 4 meses
c. 5 meses
d. 6 meses
e. 150 dias

c. R$ 22,00
d. R$ 19,00
e. R$ 16,00
18. O desconto simples comercial de um ttulo foi de
R$ 750,00, adotando-se uma taxa de 30% ao ano (ano
comercial). Quanto tempo faltaria para o vencimento
do ttulo, se seu valor nominal fosse de R$ 20.000,00?
19. Uma empresa retira do Banco Alfa um emprstimo por
3 meses no valor de R$ 500.000,00. Se a taxa de juros
simples for de 26% ao ano e, alm disso, o banco cobrar 1% a ttulo de despesas administrativas, qual ser
o desconto bancrio?
20. No financiamento de R$ 15.000,00, pelo prazo de 6 meses, o cliente recebeu o valor lquido de R$ 12.525,00.
Se a taxa de juros simples for fixada em 27% ao ano,
existir taxa de servio cobrada no desconto bancrio?

14. Uma nota promissria foi quitada 2 meses antes de


seu vencimento pelo valor de R$ 3.200,00. Qual o valor nominal da nota, sabendo que a quitao deu-se
por uma operao de desconto simples racional taxa
de 60% ao ano?
a. R$ 3.420,00
b. R$ 4.500,00
c. R$ 4.120,00
d. R$ 3.520,00
e. R$ 3.510,00

21. O banco X anuncia que sua taxa de juros a menor do


mercado, cobrando apenas 3% de taxa administrativa.
Exemplifica dizendo que, para 6 meses, se o cliente
pedir R$ 45.000,00, sofrer um desconto simples de
apenas R$ 8.550,00. Qual a taxa de juros comercial
considerada?
a. 32% a.a
b. 30% a.a
c. 28% a.a
d. 25% a.a
e. 20% a.a

15. Recebi R$ 525,00 pela quitao antecipada de uma


dvida no valor de R$ 546,00. Sabendo que concedi
um desconto simples racional taxa de 8% ao ms
para ter o pagamento antecipado, o prazo de antecipao foi de
a. 10 dias
b. 12 dias
c. 15 dias
d. 18 dias
e. 20 dias

22. Numa operao de desconto de um ttulo a vencer em


5 meses, o desconto comercial R$ 140,00 a mais
que o desconto racional. Qual ser o valor nominal do
ttulo, se a taxa de juros empregada nos descontos for
de 24% ao ano?
a. R$ 18.000,00
b. R$ 16.000,00
c. R$ 15.500,00
d. R$ 15.400,00
e. R$ 15.000,00

16. Qual o valor atual de uma duplicata que sofre um desconto simples racional de R$ 500,00, a 50 dias de seu
vencimento, taxa de 3% a.m.?
a. R$ 9.500,00
b. R$ 9.550,00
c. R$ 10.000,00
d. R$ 10.050,00
e. R$ 10.500,00

23. Uma dvida no valor de R$ 600,00 vencvel em 4 meses ser quitada mediante um desconto simples taxa
de 30% a.s.. Calcule a diferena entre o desconto comercial e o desconto racional.
a. R$ 20,00
b. R$ 21,00
c. R$ 25,00
d. R$ 28,00
e. R$ 30,00

17. O banco A descontou um ttulo de um cliente taxa


de 4% a.m.. O valor do ttulo era de R$ 2.400,00, e seu
vencimento para 20 dias. No mesmo dia, o banco A
redescontou o ttulo no banco B, que estava praticando uma taxa de 3% a.m.. Podemos, ento, afirmar que
o lucro do banco A nesta transao foi de:
a. R$ 34,00
b. R$ 28,00

24. Qual o valor do desconto simples racional de um ttulo,


a 5 meses de seu vencimento, sabendo-se que o mesmo ttulo sofreria um abatimento de R$ 234,00 caso
fosse considerado um desconto simples comercial. Admita uma taxa de desconto de 6% a.m..
a. R$ 200,00
b. R$ 180,00

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MATEMTICA

12. A taxa anual de desconto simples racional utilizada na


operao de um ttulo de R$ 504,00 a 120 dias de seu
vencimento, e que apresentou um valor lquido de
R$ 420,00 foi de
a. 40%
b. 45%
c. 50%
d. 58%
e. 60%

c. R$ 160,00
d. R$ 140,00
e. R$ 120,00
25. Compareci a um Banco para realizar uma operao
de desconto de um ttulo no valor de R$ 3.200,00,
a 2 meses de seu vencimento. Qual o valor lquido
recebido, considerando que, pela operao, o Banco
cobra:
Taxa de desconto comercial: 4% ao ms;
T.A.C.: R$ 3,50;
Taxa de servio: 1% do valor nominal.
a. R$ 2.908,50
b. R$ 2.900,50
c. R$ 2.800,00
d. R$ 2.900,00
e. R$ 3.080,00
26. Calcule o valor nominal de uma duplicata que ao sofrer
um desconto simples comercial a 3 meses de seu vencimento gerou um valor presente de R$ 705,50. Considere uma taxa de desconto de 5% a.m, e que foram
abatidos, tambm, 2% do valor nominal para fazer face
a despesas financeiras:
a. R$ 800,00
b. R$ 810,00
c. R$ 825,00
d. R$ 840,00
e. R$ 850,00
27. Uma nota promissria foi descontada comercialmente taxa simples de 4% ao ms 9 meses antes do
seu vencimento. Se o desconto fosse racional simples,
qual deveria ser a taxa adotada para produzir um desconto de igual valor?
a. 5%
b. 6,25%
c. 6,3%
d. 6,42%
e. 6,5%

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

28. Considere que um ttulo de valor nominal de R$ 10.000,00


seja descontado 5 meses antes de seu vencimento, a
uma taxa de desconto comercial simples de 4% ao ms.
Com base nessas informaes, julgue os itens que se
seguem:
I O valor do desconto inferior a R$ 1.800,00
II A taxa efetiva da operao de 5,5% ao ms.
29. Um ttulo de valor nominal de R$ 15.000,00 foi descontado em um banco 4 meses antes de seu vencimento. O banco cobrou um total de R$ 3.000,00 de
taxas administrativas e desconto. Nessa situao, e
considerando que tenha sido adotado o regime de juros simples, o custo efetivo da operao correspondeu
a uma taxa mensal inferior a 6%

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

18. 45 dias
19. R$ 37.500,00
20. Sim. O banco cobrou
a taxa administrativa
de 3%.
21. a
22. d
23. a
24. b
25. a
26. e
27. b
28. E E
29. Errado

d
b
c
a
d
a
c
24% ao ano
4 meses
e
b
e
d
d
c
c
e

EQUIVALNCIA SIMPLES DE CAPITAIS


Dizemos que um conjunto de capitais em certas
datas equivalente a outro conjunto de capitais em outras
datas se eles (os conjuntos) produzirem os mesmo valores atuais.
Exemplos:

X1

X2

X3

perodos

X4

Nesse caso, se o valor atual do conjunto formado pelos


capitais X1 e X2 (data 1 e 2) igual ao valor atual do conjunto
formado pelos capitais x3 e x4 (data 3 e 5) ento dizemos que
esses capitais so equivalentes.
Ou seja:

EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.1)
Uma pessoa deve 2 ttulos: um com vencimento
para daqui a 30 dias, no valor de R$ 5000,00 e outro com
vencimento para daqui a 60 dias, no valor de R$ 6000,00.
Se ela desejar substituir ambos os ttulos por um nico com

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vencimento para daqui a 120 dias, qual ser o valor desse


novo ttulo, considerando uma taxa de desconto comercial
de 5% am?

3.

Soluo:

Determinar a taxa de juros mensal para que sejam


equivalentes hoje os capitais de R$ 1.000,00 vencvel
em dois meses e R$ 1.500,00 vencvel em trs meses,
considerando-se o desconto simples comercial.
a. 15%
b. 20%
c. 25%
d. 30%

5000

6000

e. 33,33%
3

meses

4.

Joo deve a um banco R$ 190.000 que vencem daqui


a 30 dias. Por no dispor de numerrio suficiente, prope a prorrogao da dvida por mais 90 dias. Admitindo-se a data focal atual (zero) e que o banco adote
a taxa de desconto comercial simples de 72%a.a., o
valor do novo ttulo ser de:
a. R$ 235.000
b. R$ 238.000
c. R$ 240.000
d. R$ 243.000
e. R$ 245.000

5.

Logo, o valor do novo ttulo dever ser de R$ 12.687,50.


EXERCCIOS PROPOSTOS
Para refinanciar uma dvida de R$ 1.500.000 em 36
dias, o devedor paga R$ 148.000 e emitido um novo
ttulo no valor de R$ 1.400.000 para o prazo de 90
dias. A taxa de desconto comercial adotada na operao foi de:

Obs.: 1) Considere a data de referncia o instante 0.

2)Taxa de juros simples.
a. 25% a.a.
b. 26% a.a.
c. 20% a.a.
d. 30% a.a.
e. 24% a.a.
1.

2.

Uma pessoa possui um financiamento (taxa de juros


simples de 10% a.m.). O valor total dos pagamentos a serem efetuados, juros mais principal, de R$ 1.400,00.
as condies contratuais prevem que o pagamento,
deste financiamento, ser efetuado em duas parcelas.
A primeira parcela, no valor de setenta por cento do total dos pagamentos, ser paga ao final do quarto ms,
e a segunda parcela, no valor de trinta por cento do
total dos pagamentos, ser paga ao final do dcimo
primeiro ms. O valor que mais se aproxima do valor
financiado :
a. R$ 816,55
b. R$ 900,00
c. R$ 945,00
d. R$ 970,00
e. R$ 995,00

Um negociante tem duas dvidas a pagar, uma d e


R$ 3.000,00, com 45 dias de prazo e outra de
R$ 8.400,00, pagvel em 60 dias. O negociante quer
substituir essas duas dvidas por uma nica, com 30
dias de prazo. Sabendo-se que a taxa de desconto comercial de 12% a.a. e usando a data zero, o valor
nominal dessa dvida ser de:
a. R$ 11.287,00
b. R$ 8.232,00
c. R$ 9.332,00
d. R$ 11.300,00
e. R$ 8.445,00

6.

Uma firma deseja alterar as datas e valores de um financiamento contratado. Este financiamento foi contratado, h 30 dias, a uma taxa de juros simples de
2% ao ms. A instituio financiadora no cobra custas
nem taxas para fazer estas alteraes. A taxa de juros
no sofrer alteraes.
Condies pactuadas inicialmente: pagamento de
duas prestaes iguais e sucessivas de R$ 11.024,00
a serem pagas em 60 e 90 dias. Condies desejadas:
pagamento em trs prestaes iguais: a primeira ao
final do 10 ms; a segunda ao final do 30 ms; a
terceira ao final do 70 ms.
Caso sejam aprovadas as alteraes, o valor que
mais se aproxima do valor unitrio de cada uma das
novas prestaes :
a. R$ 8.200,00
b. R$ 9.333,33
c. R$ 10.752,31
d. R$ 11.200,00
e. R$ 12.933,60

159
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MATEMTICA

VA3 = VA1 + VA2


0,8x = 4750 + 5400
0,8x = 10150

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

e
b
b
a
d
d

JUROS COMPOSTOS

CLCULO DO MONTANTE COM TAXA CONSTANTE


Quando a taxa for a mesma durante todos os perodos
de aplicao, teremos:

INTRODUO
No regime de juros compostos dizemos que os juros so
cumulativos. Isso significa que em cada perodo de aplicao
a taxa incide sobre o montante do final do perodo anterior.
Por exemplo, se uma pessoa aplicar R$ 1000,00 por 2
anos com taxas de 10% e 20%, respectivamente em cada
ano teremos:

Logo:

J1 = 10% de 1000 =

M1 = 10100 + 100 =
J2 = 20% de 1100 =

M2 = 1100 + 220 =
Observe que o capital base para o clculo do juro no 2
ano foi o montante do final do 1 ano (M1 = 1100). Se fosse
juro simples, esse capital base seria sempre o capital inicial
(R$ 1000,00), no sofrendo assim o processo chamado de
juros sobre juros ou juros capitalizados ou simplesmente
juros compostos.

EXERCCIOS RESOLVIDOS

R.2) Determine o juro completo da aplicao de


R$ 5000,00, durante 2 anos taxa de 30% aa.
Soluo:

CLCULO DO MONTANTE

J = 8450 5000

Onde:
M Montante
c Capital
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Taxas unitrias de cada perodo.

R.3) Determine o juro composto da aplicao de


R$ 10000,00 durante 4 meses taxa de 20% aa.
Soluo:
Importante
Em juros compostos NO podemos
transformar a taxa de maneira
proporcional.
Logo mais conveniente transformar o tempo em bimestre

EXERCCIOS RESOLVIDOS

R.1)
Determine o montante e o juro composto da aplicao de R$ 1000,00 durante 3 anos, sabendo que as taxas
anuais foram respectivamete de 10%, 15%, e 20%.
Soluo:

J = 14400 10000

160
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TAXAS DE JUROS
TAXAS PROPORCIONAIS
Duas taxas so proporcionais quando os seus valores
formam uma proporo com as suas unidades.

R.3) Determine a taxa trimestral proporcional taxa de


8% aa.
Soluo:
Da relao de proporcianalidade, temos:

Exemplos:
a. 2% am e 24% aa
b. 5% as e 10% aa
c. 4% am e 12% at
Relao de proporcionalidade
TAXAS EQUIVALENTES

( a mesma do juros simples)


Onde:
id taxa diria
im taxa mensal
ib taxa bimestral
it taxa trimestral
iq taxa quadrimestral
is taxa semestral
ia taxa anual
EXERCCIOS RESOLVIDOS

R.1) Determine a taxa semestral proporcional taxa de 7% am.


Soluo:
Devemos selecionar na relao de proporcionalidade as
taxasenvolvidas no exerccio. Neste caso as taxas semestral
(as) e mensal (am) pedida e dada, respectivamente.
Da temos:

Duas taxas so equivalentes quando aplicadas sobre


o mesmo capital, durante o mesmo tempo, produzirem juros
iguais.
No regime de juros simples, duas taxas proporcionais
tambm so equivalentes (e vice-versa).
No regime de juros compostos, taxas proporcionais so
diferentes de taxas equivalentes. Por exemplo, aplicar um
capital, por um determinado perodo, taxa de 2% am
diferente de aplic-lo taxa de 24% aa.
RELAO DE EQUIVALNCIA ENTRE TAXAS
(JUROS COMPOSTOS)
id

is

Onde:
ia taxa anual (forma unitria)
is taxa semestral (forma unitria)
iq quadrimestral (forma unitria)
it taxa trimestral (forma unitria)
ib taxa bimestral (forma unitria)
im taxa mensal (forma unitria)
id taxa diria (forma unitria)
EXERCCIOS RESOLVIDOS

R.2) Determine a taxa anual proporcional taxa de 4% ab.

MATEMTICA

R.4) Determine a taxa trimestral composta, equivalente


taxa de 10% am.
Soluo:
Da relao de equivalncia, temos:
Soluo:
Da relao de proporcionalidade, temos:

161
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R.5) Determine a taxa anual composta, equivalente taxa


de 5% as.
Soluo:

Obs.:


Da relao de equivalncia, temos:

Quando um problema no mencionar o perodo de


capitalizao da taxa, significa que ela j efetiva,
ou seja, a capitalizao ocorrer na periodicidade
que a prpria taxa indica.
Por exemplo, se for mencionado que um capital
aplicado a juros compostos, numa taxa de 5% am.
Desse modo, a taxa de 5% am j efetiva e significa que a capitalizao mensal.

TRANSFORMAO DE TAXA NOMINAL EM TAXA EFETIVA


Para transformarmos uma taxa nominal em efetiva basta
calcularmos a taxa proporcional ao perodo de capitalizao.

R.6) Determine a taxa bimestral composta equivalente


taxa de 44% aq.
Soluo:

Exemplo:
24% aa, capitalizados mensalmente corresponde a
uma taxa efetiva de 2% am. Veja que para obtermos a taxa
de 2% am buscamos na relao de proporo:

Da relao de equivalncia, temos:

EXERCCIOS RESOLVIDOS

R.7) D a taxa efetiva em cada caso:

TAXA NOMINAL
Uma taxa nominal quando a sua unidade diferente
do perodo de capitalizao. Ela no corresponde ao verdadeiro juro embutido numa operao financeira e por isso no
podemos efetuar clculos financeiros envolvendo tal taxa.
Exemplos:

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

40% aa, capitalizados semestralmente


40% aa, capitalizados trimestralmente.
12% at, capitalizados mensalmente.
0,5% ad, capitalizados anualmente.

Obs.:

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Soluo:

a.

Entende-se por perodo de capitalizao o tempo


necessrio para que o juro seja incorporado ao
capital, formando assim um capital maior que servir de base para o juro do perodo seguinte. Portanto, quando dizemos que a capitalizao mensal,
por exemplo, estamos indicando que ms a ms
incorporamos o juro ao capital.

TAXA EFETIVA
aquela cuja unidade igual ao perodo de capitalizao. Ela corresponde ao verdadeiro juro embutido numa
operao financeira.

8% ab, capitalizados mensalmente.


60% aa, capitalizados mensalmente.
30% as, capitalizados trimestralmente.
15% am, capitalizados diariamente.
4% aa, capitalizados anualmente.
2% am, capitalizados mensalmente.

Portanto a taxa efetiva de 4% am.

b.

Portanto a taxa efetiva de 5% am.

162
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Substituindo I e II em III, temos:

c.

Portanto a taxa efetiva de 15% at.

d.

Portanto a taxa efetiva de 0,5% ad.


e. Como a taxa de 4% aa, capitalizada anualmente,
ela j efetiva (a unidade da taxa igual ao perodo de capitalizao).
f. Como a taxa de 2% am, capitalizada
mensalmente, ela j efetiva (a unidade da taxa
igual ao perodo de capitalizao).

Da relao IV podemos tirar:


V
Onde:
ia taxa aparente (unitria)
ir taxa real (unitria)
ii taxa de inflao (unitria)
EXERCCIOS RESOLVIDOS

TAXA REAL, APARENTE E DE INFLAO


Quando aplicamos um capital num mercado financeiro
que sofre a ao de um processo inflancionrio, a taxa paga
pelo banco denominada de taxa aparente, pois a inflao
absorve uma parte do rendimento.
A taxa real (que mede o poder de compra do investidor)
no aquela paga pelo banco e sim, menor (considerando
que haja inflao).
Consideremos que um capital x tenha sido aplicado
num banco hoje e que um objeto custe hoje tambm x.
Dentro de um certo perodo, o banco remunerou o capital a
uma taxa ia e o objeto foi reajustado (no mesmo prazo) a
uma taxa ii (taxa de inflao).
Logo teremos que:

R.8)
Num determinado ano, a caderneta de poupana
remunerou os investidores em 43% e a inflao foi de 30%.
De quanto foi o ganho real dos poupadores?
Soluo:
Dos dados temos:
ia = 43% = 0,43
ii = 30% = 0,30
ir = ?
Da relao IV, temos:

MATEMTICA

Onde:
VF(CAP) valor final do capital aplicado (ao final do prazo)
VF(OBJ) valor final do objeto (ao final do prazo).
Para sabermos o ganho real (ir) devemos verificar qual
a taxa que a diferena VF(CAP) VF(OBJ) (que indica a sobra
do valor aplicado, adquirindo o Objeto no final do perodo)
representa sobre o valor final do objeto VF(OBJ).
Logo:

Portanto, o ganho real foi de 10% no perodo.


ir


Obs.:

a taxa real sempre menor que a diferena entre a


taxa aparente e a de inflao.

163
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a.
b.
c.
d.
e.

R.9) Um determinado contrato de investimento em um


banco consta que o banco deve pagar ao investidor num
certo perodo 10% com correo monetria igual a inflao
no referido perodo. Considerando que nesse prazo a inflao tenha sido de 20%, quanto o banco dever pagar para
o investidor?
Soluo:
A expresso 10% com correo monetria... indica
que essa taxa (de 10%) a taxa real, em um problema. Logo,
temos:
ir = 10% = 0,10
ii = 20% = 0,20
ia = ?

4.

Qual o valor mais prximo da taxa equivalente taxa


nominal de 48% ao ano com capitalizao mensal?
a. 3,321% ao ms.
b. 24% ao semestre.
c. 26,532% ao semestre.
d. 10,773% ao trimestre.
e. 8,825% ao bimestre.

5.

Obtenha o capital inicial que, aplicado a juros compostos


durante 12 meses, taxa de 4% ao ms, atinge o montante de R$ 1.000,00 (aproxime o resultado para reais).
a. R$ 625,00
b. R$ 630,00
c. R$ 636,00
d. R$ 650,00
e. R$ 676,00

6.

Obter a taxa de juros anual equivalente taxa mensal de 5%, a juros compostos, em porcentagem e com
aproximao de uma casa decimal.
a. 60,0%
b. 69,0%
c. 72,8%
d. 74,9%
e. 79,6%

7.

Um capital aplicado a juros compostos, taxa nominal de 36% ao ano, com capitalizao mensal, atingiu
um montante de R$ 10.900,00, ao fim de um trimestre.
Desprezando os centavos, o capital aplicado foi de
a. R$ 9.800,00
b. R$ 9.889,00
c. R$ 9.919,00
d. R$ 9.975,00
e. R$ 10.000,00

8.

Qual a taxa efetiva, em porcentagem e aproximada em


uma casa decimal, de um financiamento taxa nominal de 36% ao ano com capitalizao mensal
a. 36,0% ao ano
b. 39,2% ao ano
c. 41,2% ao ano
d. 41,9% ao ano
e. 42,6% ao ano

9.

A taxa nominal de 12% ao semestre com capitalizao


mensal equivalente taxa de
a. 6% ao trimestre.

Da relao V temos:

Portanto o banco dever pagar 32% sobre o valor


investido.
EXERCCIOS PROPOSTOS
1.

2.
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

3.

Calcule o montante obtido ao fim de dezoito meses por


um capital unitrio aplicado a uma taxa de juros nominal de 36% ao ano com capitalizao mensal.
a. 1,54
b. 1,7024
c. 2,7024
d. 54%
e. 70,24%
A que taxa mensal de juros compostos um capital aplicado aumenta 80% ao fim de quinze meses.
a. 4%.
b. 5%.
c. 5,33%.
d. 6,5%.
e. 7%.
Metade de um capital foi aplicada a juros compostos
taxa de 3% ao ms por um prazo de doze meses
enquanto a outra metade foi aplicada taxa de 3,5%
ao ms, juros simples, no mesmo prazo de doze meses.
Calcule o valor mais prximo deste capital, dado que
as duas aplicaes juntas renderam um juro de
R$ 21.144,02 ao fim do prazo.

R$ 25 000,00.
R$ 39 000,00.
R$ 31 000,00.
R$ 48 000,00.
R$ 50 000,00.

164
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26,82% ao ano.
6,4% ao trimestre.
11,8% ao semestre.
30% ao ano.

10. A taxa nominal de 120% ao ano, com capitalizao trimestral equivalente a:


a. 10% ao ms
b. 30% ao trimestre
c. 58% ao semestre
d. 185,61% ao ano
e. 244% ao ano
11. Usando a taxa de juros efetiva anual que corresponde
taxa de juros nominal de 24% ao ano com capitalizao trimestral, obtenha o montante obtido com a
aplicao de um capital de R$ 10.000,00 ao fim de um
ano de aplicao.
a. R$ 12.400,00
b. R$ 12.544,00
c. R$ 12.624,76
d. R$ 12.653,19
e. R$ 12.682,42
12. No Brasil as cadernetas de poupana pagam, alm da
correo monetria, juros compostos taxa nominal
de 6% a.a., com capitalizao mensal. A taxa efetiva
bimestral ento de:
a. 1,00025% a.b.
b. 1,0025% a.b.
c. 1,025% a.b.
d. 1,25% a.b.
e. 1,00% a.b.
13. A taxa de 30% ao trimestre, com capitalizao mensal,
corresponde a uma efetiva bimestral de:
a. 20%
b. 21%
c. 22%
d. 23%
e. 24%
14. Um capital foi depositado em um banco, por um prazo
de 3 trimestres, taxa de juros de 10% ao trimestre,
com correo monetria trimestral igual inflao.
Admitamos que as taxas de inflao trimestrais observadas foram de 10%, 15%, 20%, respectivamente. A
taxa paga pelo banco no perodo dos 3 trimestres de
aproximadamente:
a. 123%
b. 153%
c. 102%
d. 202%
e. 222%

15. A taxa de 40% ao bimestre, com capitalizao mensal,


equivalente a uma taxa trimestral de:
a. 60,0%
b. 66,6%
c. 68,9%
d. 72,8%
e. 84,4%
16. A renda nacional de um pas cresceu 110% em um
ano, em termos nominais. Nesse mesmo perodo, a
taxa de inflao foi de 100%. O crescimento da renda
real foi ento de:
a. 5%
b. 10%
c. 15%
d. 105%
e. 110%
17. Acerca das taxas utilizadas em juros compostos,
julgue os itens a seguir.
I Capitalizao composta aquela em que a taxa
de juros incide sempre sobre o valor obtido pela
soma do capital inicial e dos juros acumulados at
o perodo anterior.
II Duas taxas referentes a perodos distintos de
capitalizao so equivalentes, quando produzem
o mesmo montante no final de determinado
perodo de tempo, pela aplicao de um mesmo
capital inicial.
III Quanto maior o nmero de capitalizaes, maior
a taxa efetiva.
IV Para uma mesma taxa nominal, pagamentos de
menor periodicidade implicam uma taxa efetiva
mais elevada.
V A taxa efetiva de 21% ao ano correspondente
taxa nominal anual de 20%, capitalizadas semestralmente.
18. A taxa de juros efetiva de 84% aa, corresponde a
uma taxa efetiva bimestral de, apaixonadamente de:
a. 10,7%
b. 12,8%
c. 5,2%
d. 11,9%
e. 22,5%

Obs.:

165
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MATEMTICA

b.
c.
d.
e.

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

b
a
e
c
a
e
d
e
b

d
c
c
b
c
d
a
CCEEC
a

DESCONTO RACIONAL
Sabemos que a base de clculo do desconto racional o valor atual. Portanto se capitalizarmos o valor atual
durante n perodos de antecipao, a uma taxa i de juros
compostos, encontraremos o valor nominal N do ttulo. Logo
a diferena entre o valor nominal e o valor atual racional ser
o desconto racional composto.

DESCONTO COMPOSTO
DESCONTO COMERCIAL
Por definio aquele valor que se obtm pelo clculo
de descontos sucessivos sobre o valor nominal do compromisso que seja saldado n perodos antes de seu vencimento.
Portanto, se para um ttulo de valor nominal N, dermos
n descontos sucessivos, todos calculados a uma taxa i de
desconto composto, encontraremos o valor atual comercial
composto e o somatrio dos descontos sucessivos, ser o
desconto comercial composto.

Pela frmula de montante composto temos: M = C(1 + i) .


Fazendo M = N (nominal) e C = Ar (atual racional),
tem-se que:

Sendo:
N valor nominal (ou montante)
Ac valor atual comercial (ou valor descontado
comercial)
n nmeros de perodos antes do vencimento
i taxa de desconto
Dc valor do desconto (ou desconto comercial)

O desconto racional composto ser de forma geral:

Temos que o valor atual comercial composto ser:

N
Ar
n
i
Dr

O desconto comercial composto ser de forma geral:

Sendo:
valor nominal (ou montante)
valor atual racional (ou valor descontado racional)
nmeros de perodos antes do vencimento
taxa de desconto
valor do desconto (ou desconto racional)

RELAO ENTRE AS TAXAS DE DESCONTO RACIONAL E


COMERCIAL COMPOSTO

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Duas taxas de desconto so equivalentes se e somente


se produzem descontos iguais quando aplicadas a um
mesmo ttulo e por igual prazo de antecipao.
Considerando o mesmo perodo de capitalizao para
uma taxa ir de desconto racional composto e outra ic de desconto comercial composto, poderemos afirmar que a equivalncia entre ir e ic nos dar:


Obs.:

Os valores (1 i) normalmente no so tabelados.


Assim as questes relativas a desconto comercial
composto usualmente fornecem o resultado da
potncia.

166
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Soluo:
Temos que

EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.1) Uma duplicata, no valor de R$ 2.000,00, resgatada
dois meses antes do vencimento, obedecendo ao critrio de
desconto comercial composto. Sabendo- se que a taxa de
desconto de 10% ao ms, o valor descontado e o valor do
desconto so, respectivamente, de:
a. R$ 1.600,00 e R$ 400,00
b. R$ 1.620,00 e R$ 380,00

Portanto, o valor atual racional de R$ 100.000,00.


Resposta, letra e.
R.3) Determinar a taxa mensal de desconto racional composto equivalente taxa de desconto comercial de 20%
am.

c. R$ 1.640,00 e R$ 360,00
Soluo:

d. R$ 1.653,00 e R$ 360,00
e. R$ 1.666,67 e R$ 333,33

Temos que:

Soluo:
Temos que o valor nominal R$ 2.000,00, a taxa 10%
ao ms e o prazo de antecipao de 2 meses. Logo,

Portanto,

Portanto, a taxa de desconto racional composto procurada de 25% ao ms.

1.

Um ttulo de R$ 5.000,00 ser descontado 2 meses


antes do seu vencimento pelo critrio de desconto comercial taxa de 60% a.a. com capitalizao mensal.
O valor lquido ser?
a. R$ 478,50
b. R$ 464,85
c. R$ 512,50
d. R$ 4.512,50
e. R$ 4.535,15

2.

O valor nominal de uma dvida igual a 5 vezes o


desconto racional composto, caso a antecipao seja
de 10 meses. Sabendo-se que o valor atual da dvida
(valor de resgate. de R$ 20.000,00, ento o valor nominal da dvida, sem considerar os centavos, igual a
a. R$ 23.000,00
b. R$ 25.000,00

Segue-se ento que o valor descontado foi de


R$ 1.620,00 e o desconto comercial foi de R$ 380,00. Resposta, letra b.
R.2) Um ttulo tem valor nominal de R$ 108.160,00 e vencimento para 180 dias. Se negociado 60 dias antes do vencimento, taxa de 4% ao ms, atravs de capitalizao composta, ter valor atual racional de:
a. R$ 90.000,00
b. R$ 80.000,00
c. R$ 60.000,00
d. R$ 40.000,00
e. R$ 100.000,00

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MATEMTICA

EXERCCIOS PROPOSTOS

c. R$ 33.000,00
d. R$ 32.000,00
e. R$ 31.000,00
3.

Um ttulo descontado por R$ 4.400,00, 4 meses antes


do seu vencimento. Obtenha o valor da face do ttulo,
considerando que foi aplicado um desconto racional
composto a uma taxa de 3% ao ms (despreze os centavos, se houver)
a. R$ 4.400,00
b. R$ 4.725,00
c. R$ 4.928,00
d. R$ 4.952,00
e. R$ 5.000,00

4.

Um ttulo de R$ 6.000,00 ser resgatado trs anos antes


do seu vencimento pelo critrio do desconto composto
comercial taxa de 20% a.a. com capitalizaes semestrais. Qual ser o valor lquido? (Dado 0,96 = 0,5314).

5.

Sejam dois ttulos com as seguintes caractersticas:


I Um certificado de depsito a prazo, de R$ 50.000,00
efetuado 17 meses atrs, que rende juros compostos de 4% ao ms. Os rendimentos so tributados
em 8% (Imposto de rendno ato do resgate;
II Uma promissria de R$ 112.568,00, vencvel de
hoje a 7 meses, que pode ser resgatada mediante
desconto racional composto de 5% ao ms.
Os dois ttulos, se resgatados hoje, desprezados os
centavos, valem
a. R$ 169.603,00
b. R$ 173.603,00
c. R$ 177.395,00
d. R$ 181.304,00
e. R$ 185.204,00

6.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

7.

8.

Um ttulo de R$ 5.000,00 ser descontado 2 meses antes do vencimento pelo critrio de desconto comercial
taxa de 60% a.a. com capitalizao mensal. O valor
do desconto ser:
a. R$ 487,50
b. R$ 464,85
c. R$ 512,50
d. R$ 4.512,50
e. R$ 4.535,15

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

d
b
d
R$ 3188,40
b
d
a
a
EQUIVALNCIA COMPOSTA DE CAPITAIS

FLUXOS DE CAIXA
Fluxos de caixa so os pagamentos e/ou recebimentos
envolvidos em certa transao financeira e considerados ao
longo de determinado intervalo de tempo.
Muitas situaes do nosso dia-a-dia envolvem fluxos de
caixa.
Exemplo:
Em uma conta corrente bancria, a sucesso de dbitos e crditos ocorridos em determinado ms exemplo de
fluxo de caixa.
DIAGRAMAS DE FLUXOS DE CAIXA

Uma duplicata de R$ 3.000,00 dever ser descontada


3 anos antes do seu vencimento a uma taxa de 25%
a.a. pelo critrio do desconto racional composto. Qual
seria a taxa anual a ser adotada para obter-se um desconto igual pelo critrio de desconto comercial composto?
a. 33,3% a.a.
b. 28% a.a.
c. 25% a.a.
d. 20% a.a.
e. 18% a.a.
Antecipando em dois meses o pagamento de um ttulo,
obtive um desconto racional composto, que foi calculado com base na taxa de 20% a.m. Sendo R$ 31.104,00
o valor nominal do ttulo, quanto paguei por ele?
a. R$ 21.600,00
b. R$ 21.700,00
c. R$ 21.800,00
d. R$ 21.900,00

Com o objetivo de facilitar a visualizao dos fluxos


de caixa que compem determinada transao financeira,
usamos o diagrama de fluxo de caixa.
Um diagrama de fluxo de caixa um retrato de um
problema financeiro que mostra as entradas e sadas de
valores, ao longo de intervalo de tempo considerado para
situao.
Os diagramas de fluxo de caixa podem representar
qualquer situao prtica onde ocorram fluxo (entradas/
sadas) de caixa. Assim, desenhar um diagrama de fluxo de
caixa o primeiro passo que devemos dar para resolver um
problema financeiro.

168
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

No diagrama de fluxos de caixa representado anteriormente foram usadas algumas convenes que iremos usar
como padres:
O eixo horizontal representa o intervalo de tempo
envolvido na situao sob anlise e sempre dividido em perodos de tempo iguais. Usa-se, preferencialmente, o prazo de capitalizao.
As flechas para cima representam fluxos de caixa
positivos, isto , dinheiro recebido, resgatado,
dinheiro entrando, fluindo para dentro da instituio.
(Daqui por diante no colocaremos o sinal de +).
As flechas para baixo representam fluxos de caixa
negativos, ou seja, dinheiro pago, investido, dinheiro
saindo, fluindo para fora da instituio. (Daqui por
diante no colocaremos o sinal de ).
Onde no existem flechas desenhadas no h ocorrncia de fluxos de caixa.
Sempre que dois ou mais fluxos de caixa ocorrer ao
mesmo tempo (no mesmo ponto da linha de tempo
do diagrama) ser considerado o seu valor lquido
(soma ou diferena deles).
Exemplos de fluxos de caixa
01 Uma pessoa investiu R$ 600,00 numa modalidade
de aplicao que pagava juros capitalizados mensalmente,
obtendo, aps 6 meses, um montante de R$ 750,00.

conforto do raciocnio simplista, em vez de usar critrios


racionais apoiados na solidez dos resultados de uma anlise financeira.
O resultado da opo ditada pelos critrios emocionais
quase sempre desastroso, implicando em diminuio dos
rendimentos ou at mesmo em srios prejuzos.
Entre os mtodos capazes de nos auxiliar na escolha
racional da melhor alternativa para uma transao financeira,
o da comparao dos valores atuais provavelmente o
mais difundido.
CAPITAIS EQUIVALENTES
Dois conjuntos de capitais, com datas diferentes, so
ditos equivalentes quando, transportados para uma mesma
data e a uma mesma taxa de juros, produzirem, nesta data,
valores iguais.
A data para a qual os capitais so transportados
denominada data focal.
Seja um conjunto de valores nominais e suas respectivas datas de vencimento:

Capital

Data de Vencimento

C1

C2

C3

Cn

A representao destes capitais no tempo a seguinte:


02 Uma loja oferece duas opes de pagamento ao
vender determinado bem:
Pagamento vista no valor de R$ 500,00 ou
Pagamento em 6 parcelas mensais de R$ 100,00,
vencendo a primeira na data da compra.

MATEMTICA

Adotando-se uma taxa de juros i, estes capitais sero


equivalentes na data focal 0, se:

EQUIVALNCIA DE CAPITAIS O PROBLEMA FUNDAMENTAL


DA ANLISE FINANCEIRA
Frequentemente todos ns vivemos situaes onde
devemos escolher entre duas ou mais alternativas de pagamento ou de investimento.
claro que, diante destas situaes, procuramos escolher a opo que nos seja mais vantajosa. No entanto, a
grande maioria das pessoas faz a sua opo movida por
critrios emocionais, influenciados por aparncias e pelo

Indicamos os valores por V, j que estes so valores


atuais taxa juros i, na data focal 0.
EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.1) Certo ttulo tem valor nominal R$ 10.000,00 e vencimento
dentro de 4 meses. Qual o valor pelo qual ele dever ser resgatado hoje, se a taxa de juros considerada de 1% ao ms?

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Soluo:
Inicialmente, construmos o diagrama de fluxos de
caixa correspondente:

Como os capitais so equivalentes a esta taxa de juros,


isto quer dizer que o possuidor de dois ou mais destes capitais, ficar indiferente, por exemplo, ao possuir R$ 1.100,00
em 1 ano ou R$ 1.464,10 daqui a 4 anos, desde que a taxa
de juros seja de 10% ao ano.
Agora vamos aproveitar esse exerccio para verificar se
estes capitais tambm so equivalentes em outra data focal.
Para isto, tomemos uma data focal arbitrria, por exemplo,
a data 3.
A situao a seguinte:

Como a data focal anterior data do ttulo, devemos


fazer uma descapitalizao:

Isso significa que os R$ 10.000,00 com vencimento


dentro de 4 meses so equivalentes aos R$ 9.609,80 com
vencimentos imediatos.

Calculemos os respectivos montantes atuais taxa de


10% ao ano.

Portanto, o ttulo dever ser resgatado por R$ 9.609,80.


R.2) Consideremos os valores nominais seguintes:
Capital (R$)
1.100,00
1.210,00
1.331,00
1.464,10
1.610,51

Datas de Vencimento
(anos)
1
2
3
4
5

Admitindo-se uma taxa de juros compostos de 10% ao


ano, verificar se os capitais so equivalentes na data focal
zero.
Soluo:
Calculemos os valores atuais na data zero:
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Logo, podemos concluir que: V1 = V2 = V3 = V4 = V5 = 1000.

Ento, verificamos que: V1 = V2 = V3 = V4 = V5 = 1331.


Ou seja, os capitais dados, que se demonstraram equivalentes na data focal zero, tambm os so na data focal 3. E,
de fato, demonstra-se que, uma vez constatada a equivalncia
para certa data focal, a mesma permanecer vlida para qualquer outra data focal, no regime de juros compostos.
VALOR ATUAL DE UM CONJUNTO DE CAPITAIS
Suponhamos que uma pessoa tenha uma carteira de
aplicaes em ttulos de renda fixa com datas de vencimento
diferentes.
Esta carteira de valores nominais um conjunto de
capitais. O conjunto pode ser caracterizado pelo valor nominal do ttulo e por sua data de vencimento:
Capital

Data de Vencimento

C1
C2
C3

1
2
3

Cn

Uma questo normal a de saber qual o valor da carteira, ou seja, do conjunto de capitais numa determinada data.
Para isto, necessrio fixar-se a taxa de juros i e a data focal,
que vamos admitir, neste caso, como sendo a data zero.

170
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Nestas condies, o valor da carteira pode ser obtido


descontando-se os ttulos para a data zero e somando-se os
valores obtidos:

O total obtido V o valor atual do conjunto de capitais


na data zero. o valor atual desta carteira, que quanto ela
vale. Ou seja, dado um custo de oportunidade de capital (a
taxa de juros vigente no mercado) e uma data de comparao, podemos dizer que o valor atual naquela data mede o
valor da carteira.
Exemplo:

Exemplo:
Uma dvida deve ser resgatada em 4 meses por R$ 2.431,02.
Entretanto, o devedor sugere a quitao da mesma em dois
pagamentos, sendo o primeiro deles, daqui a trs meses, de
R$ 1.157,63 e o segundo, trs meses depois, de R$ 1.340,10.
Mostrar que o plano de pagamento proposto pelo devedor equivalente ao original se considerarmos uma taxa de
juros compostos de 5% ao ms.
Soluo:
Vamos transportar para a data focal zero cada um dos
valores a serem pagos:

Admitamos o conjunto de capitais seguinte:


Capital (R$)

Datas de Vencimento (ms)

1.000,00

2.000,00

12

5.000,00

15

Admitindo-se a taxa de juros de 3% ao ms, pergunta-se qual o valor atual deste conjunto de capitais na data focal
zero.

Como desejamos voltar no tempo por 4 meses o valor


dado, faremos uma descapitalizao.

Resoluo:

Podemos concluir que R$ 5.449,55 o valor da carteira


na data zero, taxa de 3% ao ms. Ou seja, se a pessoa
vender a carteira hoje (data zero) por R$ 5.449,55, o comprador estar ganhando uma taxa de 3% ao ms.

Transportando os valores dos dois pagamentos para a


data focal zero, termos:

FLUXOS DE CAIXA EQUIVALENTES


Dois fluxos de caixa so ditos equivalentes quando, ao
transportarmos para uma mesma data e mesma taxa de
juros as entradas e sadas de cada um deles, as somas dos
valores presentes encontrados naquela data for a mesma
nos dois fluxos.

Observe que A + B = 2000.

171
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MATEMTICA

Temos, ento:

Como a soma dos capitais do segundo fluxo na data


focal zero igual ao capital do primeiro, na mesma data,
podemos dizer que os dois financiamentos so equivalentes.
Ateno:
No regime de juros compostos a escolha da data focal
no altera a equivalncia. Podemos, assim, optar pela data
mais conveniente para os clculos de cada problema.
EXERCCIO RESOLVIDO
R.3) Dado o fluxo de caixa de uma alternativa de investimento:
Datas (anos)
0
1
2
3

Fluxo de caixa (R$)


1.000,00
2.000,00
3.000,00
4.000,00

Entre vrios investimentos, o melhor ser aquele que


tiver a maior Taxa Interna de Retorno.
CLCULO MATEMTICO DA TAXA INTERNA DE RETORNO
Matematicamente, a taxa interna de retorno a taxa
de juros que torna o valor presente das entradas de caixa
igual ao valor ao presente das sadas de caixa do projeto de
investimento, significando que a taxa interna de retorno a
taxa de desconto que faz com que o Valor Presente Lquido
(VPL) do projeto seja zero. Um projeto atrativo quando a
sua Taxa Interna de Retorno for maior do que o custo de
capital do projeto.
Exerccios resolvidos
R.1) Considere um projeto de cujo investimento inicial, de
R$ 1.000,00, em 1 ano houve um retorno de R$ 1.100,00.
Logo a Taxa Interna de Retorno para esse projeto :
Soluo:

Determine o valor atual taxa de juros de 5% ao ms.


Soluo:

Como, para uma TIR, o valor atual dos fluxos do projeto


dever ser igual ao investimento inicial, vem

De forma geral o projeto dever ser aceito se a taxa de


atividade for inferior Taxa Interna de Retorno e recusado,
se for superior a Taxa Interna de Retorno.

Portanto, o valor atual de 7.081,20


TAXA INTERNA DE RETORNO (TIR)

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Taxa interna de retorno de um fluxo de caixa uma taxa


de juros que iguala o valor atual de todas as entradas com o
valor atual de todas as sadas de caixa.
Os fluxos de caixa podem admitir vrias, uma nica, ou
nenhuma taxa interna de retorno.

R.2) O fluxo composto por uma entrada de R$ 2.000,00 no


fim do primeiro ms, uma sada de R$ 4.600,00 no fim do
segundo ms, e uma entrada de R$ 2.640,00 no fim do terceiro
ms, tem duas taxas internas de retorno distintas (10%
ao ms ou 20% ao ms)
Soluo:

Anlise da viabilidade de um projeto atravs da taxa


interna de retorno
A taxa interna de retorno de um investimento pode ser:
Maior que a Taxa Mnima de Atratividade: significa
que o investimento economicamente atrativo
Igual Taxa Mnima de Atratividade: o investimento
est economicamente numa situao de indiferena.
Menor do que a Taxa Mnima de Atratividade: o
investimento no economicamente atrativo,
pois seu retorno superado pelo retorno de um
investimento sem risco.

(multiplicando toda equao por (1 + TIR)3, temos:

Fazendo (1 + TIR) = x, teremos:

172
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2.

Tomei emprestados R$ 1.000,00 a juros compostos


de 10% ao ms. Um ms aps o emprstimo, paguei
R$ 500,00 e dois meses aps este pagamento, liquidei
a dvida. O valor desse ltimo pagamento foi de:
a. R$ 660,00
b. R$ 665,50
c. R$ 700,00
d. R$ 726,00
e. R$ 831,00

Soluo:

3.

Um cidado contraiu, hoje, duas dvidas junto ao Banco Azul. A primeira ter o valor de R$ 2.000,00, no
vencimento, daqui a seis meses; a segunda ter o valor, no vencimento, daqui a dois anos de R$ 4.400,00.
Considerado a taxa de 20% ao ano, capitalizados
trimestralmente, se o cidado optar por substituir as
duas dvidas por apenas uma, a vencer daqui a um
ano e meio, ele dever efetuar o pagamento de:
a. R$ 6.420,00
b. R$ 6.547,00
c. R$ 6.600,00
d. R$ 6.620,00
e. R$ 6.680,00

Fazendo (1 + TIR) = x, temos:

4.

Sejam dois ttulos com as seguintes caractersticas:


a. Um certificado de depsito a prazo, de R$ 50.000,00,
efetuado h 17 meses atrs, que rende juros compostos de 4% ao ms. Os rendimentos so tributados em 8% (Imposto de renda) no ato do resgate;
b. Uma promissria de R$ 112.568,00, vencvel de
hoje a 7 meses, que pode ser resgatada mediante
desconto racional composto de 5% ao ms.

Resolvendo, teremos:

R.3) O fluxo composto por uma sada de R$ 100,00 no


incio do primeiro ms, uma entrada de R$ 240 no incio do
segundo ms, e uma sada de R$ 144 no incio de terceiro
ms, tem uma nica taxa interna de retorno (20% ao ms).

Resolvendo teremos:

R.4) O fluxo composto por uma entrada de R$ 1.000,00 no


incio do primeiro ms, uma sada de R$ 2.000,00 no fim
do primeiro ms e uma entrada de R$ 2.000,00 no fim do
segundo ms, no tem taxa interna de retorno.

Os dois ttulos, se resgatados hoje, desprezados os


centavos, valem:
a. R$ 169.603
b. R$ 173.603
c. R$ 177.395
d. R$ 181.204
e. R$ 185.204
5.

Considere o fluxo de caixa abaixo:

2000
Perodo
Valor

Um comerciante deve dois ttulos, ambos com o mesmo


valor nominal de R$ 100.000,00. O vencimento do primeiro ocorre dentro de 2 meses e do segundo, em 4 meses, mas ele deseja substituir ambos os ttulos por outro,
com vencimento em 3 meses. Se o banco que realizar
esta transao opera com uma taxa racional composta
de 25% ao ms, qual ser o valor do novo ttulo?
a. R$ 200.000,00
b. R$ 205.000,00
c. R$ 210.000,00
d. R$ 200.000,00
e. R$ 215.000,00

2
x

(ano)
(milhares de URVs)

6.

Dois esquemas financeiros so ditos equivalentes a


uma determinada taxa de juros, quando apresentam:
a. Os mesmos valores de aplicaes nas datas iniciais e aplicaes diferenciadas nas demais datas,
sendo equivalentes as taxas de juros de aplicao;
b. O mesmo valor atual, em qualquer data, mesma
taxa de juros;
c. A mesma soma de pagamentos nos seus perfis de
aplicao;
d. O mesmo prazo total para suas aplicaes.

7.

Tomar um emprstimo por dois meses, assinando uma


promissria com vencimento em dois meses e sendo feito o desconto da mesma por um banco taxa de desconto bancrio (desconto simples por fora) de 10% ao ms,
equivale a pagar juros compostos de taxa bimestral de:

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MATEMTICA

1.

1
80

O valor de x para o qual a taxa interna de retorno anual


igual a 10% :
a. 25
b. 26
c. 28
d. 30
e. 33

A equao (1+TIR)2 2(1+TIR) + 2 = 0 no tem soluo


real. Logo no tem taxa interna de retorno.
EXERCCIOS PROPOSTOS

0
100

a.
b.
c.
d.
e.

20%
22%
25%
28%
30%

RENDAS UNIFORMES E VARIVEIS


(RENDAS CERTAS OU ANUIDADES)
INTRODUO

8.

A uma taxa de 25% ao perodo, uma quantia de 100 no


fim do perodo t, mais uma quantia de 200 no fim do
perodo t + 2, so equivalentes, no fim do perodo t +
1, a uma quantia de:
a. 406,25
b. 352,5
c. 325
d. 300
e. 285

9.

Uma concessionria vendia certo tipo de automvel


por CR$ 1.600.000,00 vista. Tinha um plano de
pagamento em 6 meses com juros fixos compostos mensalmente. Um cliente comprou um destes
automveis em 6 meses, efetuando pagamentos ao
fim de 2 e 6 meses. Se o primeiro pagamento foi de
CR$ 2.136.000,00 e se os juros foram de 40% ao ms,
o segundo pagamento foi de:
a. CR$ 3.184.600,00
b. CR$ 3.416.800,00
c. CR$ 3.641.800,00
d. CR$ 3.841.600,00
e. CR$ 3.846.100,00

10. Considere os fluxos de caixas mostrados na tabela


abaixo, para resoluo da questo seguinte. Os valores constantes desta tabela ocorrem no final dos meses ali indicados.

Fluxos
Um
Dois
Trs
Quatro
Cinco

1
1000
1000
1000
1000
1000

Tabela de fluxos de caixa


Meses
2
3
4
5
6
1000 500 500 500 500
500 500 500 500 500
1000 1000 500 500 100
1000 800 600 400 200
1000 800 400 400 200

7
250
500
150
200
200

8
050
300
050
100
100

Considere uma taxa efetiva (juros compostos) de 4,0%


a.m. O fluxo de caixa, da tabela acima, que apresenta
o maior valor atual (valor no ms zero) :
a. Fluxo UM
b. Fluxo DOIS
c. Fluxo TRS
d. Fluxo QUATRO
e. Fluxo CINCO

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

11. Uma pessoa tomou um emprstimo taxa de 4% ao


ms, com juros compostos capitalizados mensalmente.
Este emprstimo deve ser pago em 2 parcelas mensais
e iguais de R$ 1.000,00 daqui a 13 e 14 meses respectivamente. O valor de um nico pagamento, no dcimo
quinto ms que substitui estes dois pagamentos :
a. R$ 2.012,00
b. R$ 2.121,60
c. R$ 2.333,33
d. R$ 2.484,84
e. R$ 2.516,16

GABARITO
1.
2.
3.
4.

b
d
a
b

5.
6.
7.
8.

e
b
c
e

9. d
10. c
11. b

uma sucesso de pagamentos ou de depsitos.


Quando o objetivo construir-se um capital em uma
data futura, tem-se um processo de capitalizao. Caso contrrio, quando se quer pagar uma dvida, tem-se um processo de amortizao.
Estes exemplos caracterizam a existncia de rendas ou
anuidades, que podem ser basicamente de dois tipos:
a) Rendas certas ou determinsticas:
So aquelas cuja durao e pagamentos so predeterminados, no dependendo de condies externas.
b) Rendas aleatrias ou probabilsticas:
Os valores e/ou a durao de pagamentos ou recebimentos podem ser variveis aleatrias. o que ocorre, por
exemplo, com os seguros de vida: os valores de pagamentos (mensalidades) so certos, sendo aleatrio a durao
da anuidade.
Rendas com essas caractersticas so efetuadas pela
matemtica Atuarial.
No nosso estudo sero abordadas apenas a rendas
certas ou anuidades, sob o regime de juros compostos, a
menos que explicitado o contrrio. Opera-se em juros compostos porque este regime de juros retrata melhor a realidade e porque as frmulas so mais acessveis de manejar,
encontrando-se tabelados seus coeficientes.
DEFINIES
Seja a srie seguinte de capitais, referidos s suas
respectivas datas, que por sua vez so referidos a uma
dada data focal:
R1 n1
R1 n1

Rm nm

Estes capitais, que podem ser pagamentos ou recebimentos, referidos a uma dada taxa de juros i, caracterizam
uma anuidade ou renda certa.
Os valores que constituem a renda so os termos da
mesma. O intervalo de tempo entre dois termos chama-se
perodo e a soma dos perodos define a durao da anuidade.
O valor atual de uma anuidade a soma dos valores
atuais dos seus termos, soma esta feita para uma mesma
data focal e mesma taxa de juros. De modo anlogo, o
montante de uma anuidade a soma dos montantes de
seus termos, considerada uma dada taxa de juros e uma
data focal.

174
O contedo deste e-book licenciado para Nayane dos Santos Cerqueira - 028.053.855/35, vedada, por quaisquer meios e a qualquer ttulo,
a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

CAPITALIZAO (OU ACUMULAO DE CAPITAL)

CLASSIFICAO DAS ANUIDADES

Rendas Postecipadas

Quanto ao prazo
a) Temporrias: quando a durao for limitada, ou
seja, n. de termos finito.
b) Perptuas: quando a durao for ilimitada. ou seja,
n. de termos infinito.
Quanto ao valor dos termos

Seja um processo de capitalizao em que so aplicadas parcelas iguais a D, peridicas e postecipadas, a uma
taxa de juros i, referida ao mesmo perodo dos termos. O
problema determinar o montante (M) na data focal n, que
resulta deste processo de capitalizao.
A representao grfica deste modelo a seguinte:

a) Constante: se todos os termos so iguais (de


mesmo valor).
b) Varivel: se os termos no so todos iguais entre si.
(h pelo menos um de valor diferente)
Quanto a realizao do 1 termo
a) Imediatas: quando os termos so exigveis a partir
do primeiro perodo.
1) Postecipadas ou vencidas: Se os termos so exigveis no fim dos perodos
2) Antecipadas: Se os termos so exigveis no incio
dos perodos.
b) Diferidas: se os termos forem exigveis a partir de
uma data que no seja o primeiro perodo (n > 1).

O montante (M) o resultado da soma dos montantes


de cada um dos termos, taxa de juros i, na data focal n.
Vamos admitir que estejamos fazendo esta soma a partir do
termo de n-sima ordem (ou seja, o ltimo termo) e at o
termo de primeira ordem (que o primeiro termo).

Quanto periodicidade
a) Peridicas: se todos os perodos so iguais
b) No Peridicas: se os perodos no so todos
iguais entre si

Colocando-se o D em evidncia:

Exemplo (Quanto a realizao do 1 termo).


Vencimento do
Primeiro termo

Exemplo

Antecipada

Compra de um bem finanNo dia da compra ciado em 4 prestaes


ou na assinatura mensais, devendo a prido contrato.
meira prestao ser paga
no dia da compra (entrada).

Postecipada

No fim do primeiro
perodo,
a contar da data
da compra ou da
assinatura do contrato.

Compra de um bem financiado em 6 prestaes


mensais, vencendo a primeira prestao 1 ms
aps a data da compra.

Aps
certo
nmero de perDiferida (ou com
odos a contar da
carncia)
data da compra
ou do contrato.

Compra de um bem financiado em prestaes mensais, vencendo a primeira


prestao 5 meses aps a
compra.


Obs.:

Quando o enunciado de um problema no deixar


claro o tipo da renda em relao ao vencimento do
primeiro termo, assumiremos a renda como postecipada por tratar do tipo mais frequente.

Logo, temos:

MATEMTICA

Tipo de Renda

Seja a seguinte notao para o valor da soma entre


colchetes:

onde:
M
D
n
i

montante
valor de cada depsito
nmero de depsitos
taxa do perodo da renda
fator de capitalizao dos termos de uma renda
(tabelado).

L-se: S, n cantoneira i ou, simplesmente, S, n, i.


obtida pela soma dos termos de
A frmula do
uma progresso geomtrica:

175
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Temos:

Esta expresso tambm se encontra tabelada para


diversos valores de i e de n. O leitor deve observar que
possvel o clculo direto de qualquer valor desejado atravs
da frmula.
Podemos agora expressar o montante (M) do modelo
bsico de anuidades como sendo:

Atravs desta relao pode-se calcular o montante que


resulta quando so capitalizadas n parcelas de valor D
taxa de juros i.
Por outro lado, sabendo-se qual o montante (M) desejado, qual a taxa de juros (i) de aplicao e o nmero de depsito pode-se calcular o valor dos termos que devem ser aplicados:

Substituindo os elementos encontrados na expresso


que nos d o capital acumulado, teremos:

Deste modo, conclumos que o valor do capital acumulado em 6 meses ser de R$ 1.486,86.

DESCAPITALIZAO DOS TERMOS DE UMA RENDA


Renda postecipada
Considere n pagamentos realizados ao final de cada
perodo, a partir do 1 perodo.
O valor atual dessa srie dado por:

RENDAS ANTECIPADAS E DIFERIDAS


Podemos utilizar o mesmo modelo de clculo de rendas
postecipadas, uma vez que n corresponde ao nmero
de depsitos. Basta ter ateno na contagem do nmero
desses de acordo com a situaao exposta num problema.
EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.1. Um poupador deposita mensalmente a quantia
de R$ 200,00. Qual ser o valor do capital acumulado em 6
meses se o primeiro depsito ocorrer no incio do primeiro ms
e considerarmos uma taxa de juros composta de 2% ao ms?
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Soluo:
Vamos observar o diagrama de fluxos de caixa correspondente:

Veja que o que est dentro dos colchetes uma progresso geomtrica onde

. Substi-

tuindo na frmula da soma dos termos de uma PG, teremos:

Fazendo

, termos:

176
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onde:
valor atual total dos termos postecipados;
P valor de cada prestao;
n n. de prestaes;
i taxa do perodo da renda.

Obs.:

Os valores de

so tabelados.

EXERCCIO RESOLVIDO

RENDA DIFERIDA

R.2. Determine o valor atual de um bloco de 20 termos


postecipados, no valor de R$ 1.000,00 cada um, taxa de
2% am.
Soluo:

Primeiramente vamos descapitalizar os termos at a


data K 1.
O valor da srie de pagamentos nessa data dado por:

RENDA ANTECIPADA

Da temos que o valor atual da srie de pagamentos


diferidos dado por:

Para calcular o valor atual de uma srie de n pagamentos antecipados podemos usar o modelo de uma renda
postecipada com n-1 pagamentos e somar o valor de um
pagamento (o da entrada).

Na prtica, descapitalizamos os termos at a data K1,


obtendo o valor X. Da, descapitalizamos o valor X para a
data zero, encontrando assim

EXERCCIO RESOLVIDO
R.3. Uma mercadoria foi vendida por meio de 10 prestaes mensais antecipadas no valor de R$ 10.000,00 cada
uma, taxa de 3% am. Determine o valor vista dessa
mercadoria.

R.4. Determine i valor vista de um equipamento que


foi adquirido por meio de 8 prestaes anuais, no valor de
10.000,00 cada, taxa 7% aa, sendo que a 1 prestao foi
realizada 3 anos aps a compra.
Soluo:

Soluo:

177
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MATEMTICA

EXERCCIO RESOLVIDO

EXERCCIOS
1.

Considere que um investidor faa 12 depsitos mensais consecutivos de R$ 1.000,00 cada, em uma instituio financeira que paga juros compostos de 5%
ao ms. A propsito dessa situao, e assumindo que
1,0512 = 1,80, julgue os itens subsequentes
a. Se o investidor comear a depositar a partir da data
de hoje (renda antecipada), no fim de 12 meses ele
acumular mais que R$ 16.500,00
b. Caso o investidor faa o primeiro depsito um ms
aps a data de hoje (renda postecipada), no fim
de 12 meses ela acumular menos que R$ 16.500
A tabela abaixo pode ser til para as questes 03 ou 04.
1,012
1,014
1,01 2
1,01 4
1,0110
1,0120
1,01 10
1,01 20

RENDA VARIVEL

1,0201
1,0406
0,9803
0,9610
1,1046
1,2202
9,9053
0,8195

2.

Depositando mensalmente 10 URVs em um fundo que


rende 1% ao ms, o montante imediatamente aps o
20 depsito ser de:
a. 244,04 URVs
b. 240 URVs
c. 220,2 URVs
d. 220 URVs
e. 202 URVs

3.

Tomou-se um emprstimo de 100 URVs, para pagamento em 10 prestaes mensais sucessivas iguais, a
juros de 1% ao ms, a primeira prestao sendo paga
um ms aps o emprstimo. O valor de cada prestao de, aproximadamente:
a. 10,8 URVs
b. 10,6 URVs
c. 10,4 URVs
d. 10,2 URVs
e. 10 URVs

4.

Tomou-se um emprstimo de R$ 100,00, para pagamento em 10 prestaes mensais sucessivas iguais, a


juros de 1% ao ms, a primeira prestao sendo paga
um ms aps o emprstimo. O valor de cada prestao de, aproximadamente:
a. R$ 10,80
b. R$ 10,60
c. R$ 10,40
d. R$ 10,20
e. R$ 10,00

5.

O preo de um automvel de Cz$ 500.000,00. Um


comprador ofereceu Cz$ 200.000,00 de entrada e o
pagamento do saldo restante em 12 prestaes iguais,
mensais. A taxa de juros compostos de 5% ao ms.
O valor de cada prestao, desprezados os centavos :

Quando os termos de uma renda no forem constantes


(ou at mesmo no peridicos), para calcularmos o valor atual
ou o montante devemos recorrer a equivalncia de capitais.
EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.9. Determine o valor atual da anuidade abaixo,
sabendo que os termos ocorrem no incio de cada perodo,
taxa de 10% ao perodo.

=
=
=
=
=
=
=
=

Soluo:

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

178
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

a.
b.
c.
d.
e.
6.

Cz$ 36.847
Cz$ 25.847
Cz$ 31.847
Cz$ 33.847
Cz$ 30.847

Ao estudarmos um sistema de amortizao, til considerarmos cada prestao como sendo o resultado da soma de
duas partes componentes bsicas: juro e cota de amortizao.
Valor da prestao = juro + (cota de amortizao).

Uma pessoa paga uma entrada no valor de R$ 23,60


na compra de um equipamento, e paga mais 4 prestaes mensais, iguais e sucessivas no valor de
R$ 14,64 cada uma. A instituio financiadora cobra
uma taxa de juros de 120% ao ano, capitalizados mensalmente. Com base nestas informaes podemos
afirmar que o valor que mais se aproxima do valor
vista do equipamento adquirido :
a. R$ 70,00
b. R$ 76,83
c. R$ 86,42
d. R$ 88,00
e. R$ 95,23

7.

Um emprstimo de R$ 20.900,00 foi realizado com uma


taxa de juros de 36% ao ano, capitalizados trimestralmente, e dever ser liquidado atravs do pagamento de
2 prestaes trimestrais, iguais e consecutivas (primeiro
vencimento ao final do segundo trimestre). O valor que
mais se aproxima do valor unitrio de cada prestao :
a. R$ 10.350,00
b. R$ 10.800,00
c. R$ 11.881,00
d. R$ 12.433,33
e. R$ 12.600,00

Dentre os diversos sistemas de amortizao conhecidos destacaremos trs, todos com prestaes peridicas:
Sistema Francs ou Price com prestaes de
valor fixo;
Sistema de Amortizao Constante (SAC) As
prestaes tm valores decrescentes; a cota de
amortizao constante.
Sistema de Amortizao Misto (SAM) onde
cada uma das prestaes tem valor igual mdia
aritmtica dos valores das prestaes correspondentes nos sistemas Francs e SAC.
SISTEMA FRANCS OU PRICE
Seja VF o valor financiado (principal) a ser pago em
n termos iguais a P, imediatos, postecipados e peridicos.
Seja tambm uma taxa de juros i, referida ao mesmo perodo dos termos.
A representao grfica do modelo a seguinte:

GABARITO
1.
2.
3.
4.

CC
c
b
b

5. d
6. a
7. c
SISTEMAS DE AMORTIZAES

A soma do valor atual dos termos, na data zero, dada por:

INTRODUO

Ou, colocando-se P em evidncia:

Colocando-se a soma entre colchetes como sendo:

179
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MATEMTICA

Considere uma dvida que deve ser paga em prestaes peridicas e com vencimentos ao fim de cada perodo.
Quando a dvida vai sendo paga, dizemos que ela est
sendo amortizada.
Amortizao de uma dvida, portanto, o processo de
extino progressiva da dvida atravs de prestaes que
devero ser pagas periodicamente.
As prestaes devem ser suficientes para restituir o
capital financiado bem como pagar os juros originados
pelo financiamento do capital.
Admitiremos sempre que os juros tenham taxa constante e sejam calculados, a cada perodo, somente sobre o
saldo devedor (saldo da dvida). Assim, os juros relativos a
um determinado perodo, quando no pagos, sero acrescidos ao saldo devedor.
Os diferentes critrios utilizados para a composio dos
valores das parcelas so chamados de sistemas de amortizao.

Temos:

Como o saldo devedor decresce a cada perodo, o


valor do juro vai ficando menor a cada prestao que, assim,
apresentar valores decrescentes.

(Que o mesmo modelo de clculo das anuidades postecipadas, do captulo anterior).

Admitiremos em nosso estudo somente o caso de prestaes postecipadas, ou seja, com pagamentos ao final de
cada perodo a partir do primeiro.

O valor da prestao (ou termo constante da anuidade


P) dado por:

, onde

conhecido como o fator da

tabela Price.
Os valores da tabela Price admitem sempre que as
prestaes so postecipadas (pagas ao fim de cada perodo).

Obs.:
O juro pago em uma dada prestao sempre
calculado sobre o saldo devedor do perodo
imediatamente anterior, sendo menor a cada
nova prestao.
A cota de amortizao, em uma dada prestao,
sempre igual diferena entre o valor da
prestao e o juro pago na mesma, sendo maior
a cada nova prestao.
Calculam-se para cada perodo (k) os juros sobre
o saldo devedor do perodo anterior:
Faz-se para cada perodo (k) a diferena entre a
prestao e o juro, obtendo-se o valor da amortizao:
A diferena, em cada perodo (k), entre o saldo
devedor perodo anterior e a amortizao
do perodo d o saldo devedor do perodo:

CLCULO DA COTA DE AMORTIZAO


Como a cota de amortizao constante, podemos
obt-la dividindo o valor financiado P pelo nmero de prestaes do financiamento n.

Cota de Amortizao:

CLCULO DO SALDO DEVEDOR


Ao pagarmos k prestaes pelo SAC, teremos amortizado k cotas de amortizao, restando ento n k cotas de
saldo.
Desta forma, o saldo devedor imediatamente aps o
pagamento da prestao de nmero k ser:

Esquema
Como

, podemos escrever:

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

CLCULO DO JURO

SISTEMA DE AMORTIZAO CONSTANTE (SAC)


No sistema de amortizao constante, a cota de amortizao constante em todas as prestaes e o juro pago em
cada uma das prestaes calculado sobre o saldo devedor
do perodo anterior.

Como j afirmamos anteriormente, a componente de


juro em cada uma das prestaes corresponde ao juro calculado sobre o saldo devedor do perodo anterior.
Assim, o valor Jk do juro pago na prestao de nmero
k ser calculado sobre o saldo devedor imediatamente aps
o pagamento da prestao de nmero k 1.
Sendo i a taxa de juro ao perodo, teremos:

180
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

SISTEMA DE AMORTIZAO MISTO (SAM)

5.

Um industrial, pretendendo ampliar as instalaes de


sua empresa, solicita R$ 200.000,00 emprestados a
um banco, que entrega a quantia no ato. Sabe-se que
os juros sero pagos anualmente, taxa de 10% a.a.,
e que o capital ser amortizado em 4 parcelas anuais,
pelo sistema de amortizao constante (SAC). O valor
da terceira prestao dever ser de:
a. R$ 60.000,00
b. R$ 65.000,00
c. R$ 68.000,00
d. R$ 70.000,00
e. R$ 75.000,00

6.

Um industrial, pretendendo ampliar as instalaes de


sua empresa, solicita R$ 200.000,00 emprestados a um
banco, que entrega a quantia no ato. Sabe-se que os juros sero pagos anualmente, taxa de 10% a.a., e que
o capital ser amortizado em 4 parcelas anuais, pelo
sistema de amortizao constante (SAC). Os juros pagos por esse emprstimo devero totalizar a quantia de:
a. R$ 40.000,00
b. R$ 45.000,00
c. R$ 50.000,00
d. R$ 55.000,00
e. R$ 60.000,00

7.

Um financiamento habitacional do valor de R$ 48.000,00


deve ser pago em 20 anos pelo sistema de amortizaes constantes, isto , em amortizaes mensais iguais
e, assim, prestaes mensais decrescentes, vencendo
a primeira prestao ao fim do primeiro ms de recebimento do financiamento, e assim sucessivamente. Calcule o valor da vigsima quinta prestao, considerando
uma taxa de juros de 1% ao ms.
a. R$ 700,00
b. R$ 680,00
c. R$ 632,00
d. R$ 630,00
e. R$ 600,00

8.

Um banco de desenvolvimento empresta, sob as seguintes condies:


I Taxa nominal de juros de 6% a.a. com capitalizao semestral
II Prestaes semestrais
III Sistema de amortizao SAC ou sistema Francs
(Price).

EXERCCIOS
1.

2.

3.

4.

Um emprstimo de R$ 600.000,00 dever ser liquidado


em 6 prestaes mensais e iguais a R$ 137.764,43,
utilizando-se o sistema de Amortizao Francs
(Tabela Price),com taxa de juros de 10% ao ms.
Nessas condies, julgue os itens seguintes.
I A parcela de amortizao do capital obtida pela
diferena entre o valor da prestao e o valor da
parcela de juros.
II medida que a parcela referente aos juros diminui
a parcela referente amortizao do capital
aumenta.
III Aps o pagamento da primeira parcela, o saldo
devedor igual a R$ 522.235,57.
IV Na segunda prestao est includo o valor da
parcela de juros correspondentes a aproximadamente
R$ 52.223,56.
V A parcela de amortizao do capital, na sexta prestao, igual ao saldo devedor obtido aps o pagamento da quinta prestao.
Uma roupa vendida por R$ 4.000,00 vista ou financiada em 5 prestaes iguais, sem entrada. A taxa de
juros de 24% ao ano, utilizando-se a tabela Price.
A 1 prestao vence 1 ms aps a compra. O valor
da prestao, desprezados os centavos, e a taxa de
juros efetiva cobrada, em termos anuais, , respectivamente:
a. R$ 848 e 24,8%
b. R$ 858 e 26,8%
c. R$ 878 e 26,8%
d. R$ 848 e 26,8%
e. R$ 858 e 24,8%
Um imvel vendido pelo preo vista de
R$ 20.000,00, mas pode ser financiado com 20% de
entrada e a uma taxa de juros de 96% ao ano, Tabela Price. Sabendo-se que o financiamento deve ser
amortizado em 5 meses, o total de juros pagos pelo
comprador de, aproximadamente:
a. R$ 4.036,80
b. R$ 4.082,39
c. R$ 4.107,37
d. R$ 4.128,98
e. R$ 4.202,25
Com relao ao sistema de amortizao constante
(SAC) e ao sistema Price (SP), pode-se afirmar que:
a. No SAC, as prestaes so constantes ao longo
do tempo;

Pede-se: para um emprstimo de R$ 12.000,00,


qual seria o valor da primeira prestao pelo SAC,
se, pelo sistema Francs as prestaes so iguais a
R$ 1.406,77?
a. R$ 1.560,00
b. R$ 1.776,00
c. R$ 1.512,00
d. R$ 1.680,00
e. R$ 1.726,00

181
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MATEMTICA

Neste sistema, cada uma das prestaes a mdia


aritmtica das prestaes correspondentes calculadas pelo
Sistema Francs e pelo SAC.
O juro pago em cada prestao corresponde ao total
do juro sobre o saldo devedor do perodo anterior. Em consequncia, tanto a componente do juro quanto a da cota de
amortizao de uma dada parcela sero tambm as mdias
aritmticas dos valores correspondentes pelos sistemas
Francs e SAC.

b. No SP, as amortizaes so constantes ao longo


do tempo;
c. No SAC, os juros so crescentes ao longo do tempo;
d. No SP, as amortizaes so crescentes ao longo
do tempo.

Uma compra no valor de R$ 500,00 deve ser paga com


uma entrada vista de 20% e o saldo devedor restante, em 5 prestaes mensais iguais, a uma taxa de 5%
ao ms, vencendo a primeira prestao em 30 dias.
Embutida nesta primeira prestao mensal existe uma
amortizao do saldo devedor, aproximada em reais,
de:
a. R$ 72,00
b. R$ 75,00
c. R$ 77,00
d. R$ 78,00
e. R$ 80,00

Quer seja nas operaes de financiamentos ou de


investimentos a taxa real efetiva (ou custo real efetivo) no
aquela que aparece no contrato.

10. Uma dvida de R$ 10.000,00 ser paga em 100 prestaes mensais sucessivas. O vencimento da primeira
prestao ser 1 ms aps a dvida ter sido contrada
e os juros sero de 3% ao ms. Se necessrio utilize:
1,03100 = 19,219 e 1,03100 = 0,052. Se a amortizao
pelo sistema Francs (Tabela Price), o valor da prestao ser de, aproximadamente:
a. R$ 331,00
b. R$ 328,00
c. R$ 325,00
d. R$ 320,00
e. R$ 316,00

As despesas com impostos, por exemplo, so deduzidas do ganho fazendo com que esse rendimento fique
menor, o que sinaliza uma taxa de rentabilidade efetiva
menor que aquela que haver de se ganhar quando no se
tem esse tipo de despesa.

9.

11. Uma dvida de R$ 10.000,00 ser paga em 100 prestaes mensais sucessivas. O vencimento da primeira
prestao ser 1 ms aps a dvida ter sido contrada
e os juros sero de 3% ao ms. Se necessrio utilize:
1,03100 = 19,219 e 1,03100 = 0,052. Se a amortizao
pelo sistema de amortizao constante, o valor da 25
prestao ser de:
a. R$ 331,00
b. R$ 328,00
c. R$ 325,00
d. R$ 320,00
e. R$ 316,00

GABARITO

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

1.
2.
3.
4.

CCCCC
d
a
d

5.
6.
7.
8.

a
c
c
a

9. a
10. e
11. b

CLCULO FINANCEIRO: CUSTO REAL EFETIVO


DE OPERAES DE FINANCIAMENTO, EMPRSTIMO E
INVESTIMENTO
INTRODUO
Normalmente, nas operaes financeiras de financiamentos ou emprstimos existe, alm da taxa normal da operao uma taxa extra que aparece na forma de uma despesa
com servios bancrios (taxa de cadastro, por exemplo), na
forma de impostos sobre a operao financera, etc.
No caso de investimentos uma forma de se observar
rapidamente a incidncia de uma taxa extra a cobrana de
imposto de renda sobre rendimento.

Operaes de financiamentos e emprstimos


As despesas (taxas e impostos) se somam ao valor
financiado gerando uma prestao naturalmente maior que
aquela que haveria de ser paga, sem tais despesas, o que
implica em dizer que estamos pagando efetivamente uma
taxa maior para ter acesso quele crdito.
Operaes de investimentos

AVALIAO DE ALTERNATIVAS DE INVESTIMENTOS


INTRODUO
muito comum nos depararmos com situaes em que
temos, no mnimo, duas opes para investir (aplicar) um
certo valor.
Nessas condies devemos proceder pelo investimento que apresenta a maior rentabilidade. H duas maneiras de discutirmos matematicamente qual investimento
melhor, isto , mais rentvel: O clculo do valor presente do
fluxo de caixa e o clculo da taxa interna de retorno.
Como j vimos, um fluxo de caixa pode apresentar mais
de uma taxa interna de retorno e, por isso, o 1 mtodo
mais difundido.
Anlise do valor atual
Comprando-se dois fluxos de caixas ser considerado
mais atrativo (rentvel) aquele que apresentar o maior VPL
(valor presente lquido).
O VPL de um fluxo de caixa a diferena entre todas as
receitas e despesas, calculados na data zero..
Anlise da taxa interna de retorno (TIR)
Comparando-se dois fluxos de caixas que apresentam uma
e somente uma TIR, cada fluxo, devemos eleger como melhor
opo aquele que apresentar o maior valor para essa taxa (TIR).
ESTATSTICA
ESTATSTICA DESCRITIVA
Definio
De origem muito antiga, a Estatstica teve durante
sculos um carter meramente descritivo e de registro de
ocorrncias. As primeiras atividades datam cerca de 2000
a.C. e referem-se a iniciativas como o recenseamento das
populaes agrcolas chinesas.
O que modernamente se conhece como Cincias
Estatsticas, ou simplesmente Estatstica, um conjunto

182
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

de tcnicas e mtodos da pesquisa que, entre outros tpicos, envolve o planejamento da pesquisa a ser realizada,
a coleta qualificada dos dados, a inferncia e o processamento e anlise das informaes.
Grande parte das informaes divulgadas pelos meios de
comunicao atual provm de pesquisas e estudos estatsticos.
Utilizando hoje os poderosos meios da Informtica, a Estatstica tem sido fundamental para o desenvolvimento da Economia, da Medicina, da Fsica, da Psicologia, da Lingustica etc.
Estatstica um ramo da Matemtica Aplicada. A palavra
Estatstica provm da palavra latina Status e usada em dois
sentidos:
Estatsticas (no plural) referem-se a dados numricos e so informaes sobre determinados assuntos, coisas, grupos de pessoas etc, obtidas por um
pesquisador.
Estatstica (no singular) significa o conjunto de
mtodos usados na condensao, anlises e interpretaes de dados numricos.
Por meio das anlises feitas a partir de dados organizados podemos, em muitos casos, fazer previses, determinar
tendncias, auxiliar na tomada de decises e, portanto, elaborar um planejamento com mais preciso.
Iniciando nosso estudo em Estatstica, vamos definir
alguns conceitos importantes.

Variveis e Atributos
A observao da populao dirigida ao estudo de
uma dada propriedade ou caracterstica dos elementos
dessa populao. Essa caracterstica pode ser:
Qualitativa: se os valores tomados no so numricos,
como: raa, rea de estudos, meio de transporte etc.
Quantitativa: se os valores tomados so numricos,
como a altura, o peso, o preo de um produto etc.
Uma caracterstica quantitativa tambm se chama varivel estatstica ou simplesmente varivel. Cada valor que
essa varivel pode assumir chama-se dado estatstico.
As variveis estatsticas (quantitativas) podem ser:
Contnuas: quando podem assumir qualquer valor
do intervalo da variao. Por exemplo, na determinao das alturas dos adolescentes de uma escola,
a varivel altura contnua.
Discretas: quase sempre assumem valores inteiros. Por exemplo, na determinao do nmero de
scios de um certo clube, a varivel nmero de
scios discreta.
Dados Brutos: o conjunto dos dados numricos obtidos e que esto desorganizados.

A Estatstica parte da observao de grupos, geralmente numerosos, aos quais damos o nome de populao
ou universo estatstico.
Cada elemento da populao estudada denominado
unidade estatstica. Veja:

Exemplo:
A partir de uma lista de chamada, em ordem alfabtica,
obteve-se o conjunto de alturas, em cm, de 20 estudantes:

Populao estatstica

Unidade Estatstica

168

168

163

164

160

160

Clubes campees paulistas de


Futebol

Cada clube campeo paulista


de futebol

164

166

169

169

166

168

162

165

165

164

168

166

161

168

Quando o universo estatstico infinito, no possvel


fazer uma observao que abranja todos os seus elementos.
Nesse caso, recorre-se a um subconjunto do universo estudado que chamamos de amostra. Mesmo quando o universo
finito, h razes que nos levam utilizao da tcnica de
amostragem.

Rol: o arranjo dos dados brutos em ordem crescente (ou


decrescente). No exemplo apresentado, temos o seguinte rol:

Censo
o tipo de levantamento de dados estatsticos em que
toda a populao investigada.

160

160

161

162

163

164

164

164

165

165

166

166

166

168

168

168

168

168

169

169

Amostra
o tipo de levantamento de dados estatsticos em que
uma parte da populao investigada.
Experimento Aleatrio
todo tipo de experimento em que no se pode antecipar o resultado antes da sua realizao.
Ex.: o lanamento de um dado, o sorteio da mega-sena, retirar uma carta de um baralho etc.

EXERCCIOS
1.

Assinale a opo coreta.


a. Em estatsticas, entende-se por populao um conjunto de pessoas.
b. A varivel discreta quando pode assumir qualquer valor dentro de intervalo determinado.
c. Frequncia relativa de uma varivel aleatria o
nmero de repeties dessa varivel.

183
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

MATEMTICA

POPULAO

d. A srie estatstica cronolgica quando o elemento


varivel o tempo.
e. Amplitude total a diferena entre dois valores
quaisquer do atributo.
2.

3.

Marque a opo correta.


a. Um experimento aleatrio pode ser repetido indefinidamente, mantidas as condies iniciais.
b. Um evento tem, no mnimo, dois elementos do espao-amostra de um experimento aleatrio.
c. Em um experimento aleatrio uniforme todos os
elementos do espao-amostra so iguais.
d. Dois experimentos aleatrios distintos tm, necessariamente, espao-amostra distintos.
e. Evento uma parte no nula do espao-amostra
de um experimento aleatrio.
Assinale a opo correta.
a. Em um experimento aleatrio, cada elemento do
espao-amostra tem a mesma probabilidade de ser
selecionado em uma realizao do experimento.
b. Em um experimento aleatrio impossvel garantir
a ocorrncia de um evento em uma particular realizao do experimento, se ele no um evento
certo.
c. Um plano de amostragem corretamente elaborado
garante a fidelidade dos dados da populao.
d. A opo pela amostragem, em relao ao censo,
garante a reduo do tempo, mas conduz sempre
ao incremento de custo e a perda de preciso.
e. Uma amostra aleatria extrada da populao deve
superar, no tamanho, a 5% o nmero de elementos
populacionais.

GABARITO
1. d
2. a
3. b
NORMAS PARA APRESENTAO TABULAR DE DADOS

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

As normas para apresentao tabular de dados estatsticos so as regras estabelecidas pelo CNE (Conselho
Nacional de Estatstica) que servem para uniformizao e
orientao dos trabalhos estatsticos.
Se dividem em Essenciais e Complementares.
ELEMENTOS ESSENCIAIS
a) Ttulo: encontra-se na parte superior, devendo especificar o fato, local e poca.
b) Corpo: constitudo pelas linhas e colunas da tabela.
c) Cabealho: a parte que indica o contedo das linhas.
d) Coluna indicadora: a parte que indica o contedo das linhas.

ELEMENTOS COMPLEMENTARES
a) Fonte: de onde foram extrados os dados.
b) Notas: esclarecimentos de natureza geral (rodap).
c) Chamadas: esclarecimentos de natureza especfica (rodap).

EXERCCIOS
1.

So elementos essenciais em uma apresentao tabular de dados, exceto:


a. Cabealho
b. Corpo
c. Coluna indicadora
d. Ttulo
e. Fonte

2.

Marque a alternativa correta.


a. Fonte um elemento essencial de uma tabela e
deve se apresentar no rodap da mesma.
b. O ttulo um elemento essencial e deve constar o
fato, o lugar e a poca.
c. Notas so esclarecimentos especficos que devem
aparecer no rodap de uma tabela.
d. Chamadas so esclarecimentos de natureza geral
que devem aparecer no rodap de uma tabela.
e. O ttulo e a fonte so os dois elementos mais importantes em uma tabela.

GABARITO
1. e
2. b
DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS
Uma tabela de distribuio uma srie estatstica que
mostra a frequncia de ocorrncia dos valores de uma varivel
de estudo. Pode apresentar dados no agrupados em classes, bem como dados agrupados em classes.
Exemplos:
a) Dados no agrupados
Idade dos jogadores do XFC Futebol Clube.
Idade

N. Jogadores

20

10

21

15

23

20

25

184
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Nesse caso a varivel de estudo a idade dos jogadores


e o nmero de jogadores correspondente frequncia para
cada idade.

Acumuladas

b) Dados agrupados em classes


Altura dos jogadores do XFC Futebol Clube.

155

155

160

160

165

20

165

170

18

170

175

175

180

Acima de
(decrescente)

Absolutas ou Relativas

Exemplo:

N. Jogadores

105

Absolutas ou Relativas

Na amostra com 20 elementos de um atributo X abaixo,


construir a tabela de distribuio de frequncias simples e
acumuladas (absolutas e relativas).
Amostra (rol):
5; 5; 8; 8; 10; 10; 10; 10;, 10; 11; 14; 15; 15; 15; 16; 16; 19;
19; 19; 19.

Atributo
X

Nesse caso a varivel de estudo a altura dos jogadores e o nmero de jogadores corresponde frequncia
de cada classe (intervalo de valor).
Numa distribuio de frequncias com dados agrupados em classes podemos destacar alguns aspectos importantes tais como:
a) Intervalo de classe (ou amplitude da classe)

Fs

Frs(%)

Frs

Fac(Crescente)

Frac-

2/20 = 0,10

10

0,10

20

1,00

2/20 = 0,10

10

0,20

18

0,90

10

5/20 = 0,25

25

0,45

16

0,80

11

1/20 = 0,05

10

0,50

11

0,55

14

1/20 = 0,05

11

0,55

10

0,50

15

3/20 = 0,15

15

14

0,70

0,45

16

2/20 = 0,10

10

16

0,80

0,30

19

4/20 = 0,20

20

20

1,00

0,20

Exemplo:
Na distribuio anterior temos que:
150

155 a 1 classe, tem amplitude igual a 5 e

ponto mdio igual a 152,5

EXERCCIOS
1.

a mdia aritmtica simples entre os limites de cada


classe. Dizemos que o ponto mdio de uma classe o
valor que representa a classe.

Frac+

a diferena entre o limite superior e o limite inferior


de cada classe.
b) Ponto mdio

Fac+
(Decrescente)

Ouvindo-se 300 pessoas sobre o tema Reforma da


Previdncia, contra ou a favor?, foram obtidas 123
respostas a favor, 72 contra, 51 pessoas no quiseram
opinar, e o restante no tinha opinio formada sobre
o assunto. Distribuindo-se esses dados numa tabela,
obtm-se:
Opinio

Frequncia

Frequncia Relativa

Favorvel

123

Contra

72

Omissos

51

0,17

Sem opinio

54

0,18

Total

300

1,00

MATEMTICA

Altura (cm)

Abaixo de
(crescente)

Tipos de frequncias
As frequncias se dividem em:
*Absolutas nmero de ocorrncias de um determinado valor de atributo X.
Simples

* Relativas nmero de um determinado valor do


atributo X, comparado com o total de valores observados.

Na coluna frequncia relativa, os valores de x e y so,


respectivamente:
a. 0,41 e 0,24
b. 0,38 e 0,27
c. 0,37 e 0,28
d. 0,35 e 0,30
e. 0,30 e 0,35

185
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Responda as questes 2 e 3 com base na seguinte


situao: a distribuio a seguir indica o nmero de
acidentes ocorridos com 40 motoristas de uma empresa de nibus.

N. de acidentes

N. de motoristas

13

10

2.

b) Grfico de colunas ou de barras


Utilizado para representar variveis qualitativas ou
sries temporais.
Exemplos:
I) Produo de gros, em toneldas, num certo municpio em 2008.

O nmero de motoristas que sofreram pelo menos 4 acidentes :


a. 3
b. 6
c. 10
d. 27
e. 30

3.

A porcentagem de motoristas que sofrem no mximo 2 acidentes :


a. 25%
b. 32,5%

II) Inteno de votos para prefeito da cidade de So


Paulo em 2008.

c. 42,5%
d. 57,5%
e. 75%

GABARITO
1. a
2. b
3. b
GRFICOS
Os grficos so representaes dos dados estatsticos
por meio de uma linguagem bastante simplificada, proporcionando ao leitor uma imediata visualizao do comportamento do atributo x de que se deseja relatar.
Entre os diversos tipos de grficos, destacam-se o grfico de hastes, de barras, de colunas, de setores, histogramas e polgono de frequncia.
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

a) Grfico de hastes
utilizado para dados no agrupados em classes.

c) Grfico de setores
utilizado quando a inteno for mostrar partes de um
todo, respeitando uma certa proporo em que os valores
ocorrem no levantamento dos dados.
Exemplo:
Causas de acidentes de trnsito nas principais rodovias
do Brasil nos feriados prolongados.

Exemplo:

d) Histograma
utilizado para representar distribuio de frequncia
com dados agrupados em classes.

186
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d. Um histograma pode ser construdo utilizando-se,


indistintamente, as frequncias absolutas ou relativas de um intervalo de classe.
e. Uma ogiva pode ser obtida ligando-se os pontos
mdios dos topos dos retngulos de um histograma.

construdo a partir de retngulos verticais justapostos, em que as bases desses representam as classes da
distribuio.
Exemplo:
2.

Assinale a opo correta.


a. A utilizao de grficos de barras ou de colunas
exige amplitude de classe constante na distribuio
de frequncia.
b. O histograma um grfico construdo com frequncias de uma distribuio de frequncias ou de uma
srie temporal.
c. O polgono de frequncia um indicador grfico da
distribuio de probabilidade que se ajusta distribuio emprica a que ele se refere.
d. O histograma pode ser construdo para a distribuio de uma varivel discreta ou contnua.
e. O polgono de frequncia construdo unindo-se
os pontos correspondentes aos limites inferiores
dos intervalos de classe da distribuio de frequncia.

3.

Em relao aos tipos de grficos, assinale a opo


correta.
a. Uma srie categrica melhor representada por
um grfico de linha.
b. Uma srie cronolgica melhor representada por
um grfico de setores.
c. Se uma distribuio de frequncias apresenta intervalos de tamanhos desiguais, o melhor grfico
para represent-la um polgono de frequncias.
d. O grfico de barras usado somente para sries
geogrficas.
e. O grfico de setores usado para comparar propores.

5) Polgono de frequncias
obtido ligando-se os pontos mdios dos lados superiores dos retngulos que formam o histograma.
Exemplo:

a partir do polgono de frequncia podemos construir o


grfico chamado de Curva de Frequncia, obtido fazendo-se a
suavizao do contorno do polgono de frequncia.

GABARITO

EXERCCIOS
1.

Grficos so instrumentos teis na anlise estatstica.


Assinale a definio/afirmao incorreta.
a. Um histograma representa uma distribuio de frequncias para variveis do tipo contnuo.
b. O grfico de barras representa, por meio de uma
srie de barras, quantidades ou frequncias para
variveis categricas.
c. O grfico de setores apropriado, quando se quer
representar as divises de um monte total.

MEDIDAS DE TENDNCIA CENTRAL (DE POSIO)


Depois de fazer a coleta e a representao dos dados
de uma pesquisa, comum analisarmos as tendncias que
essa pesquisa revela. Assim, se a pesquisa envolve muitos
dados, convm sintetizarmos todas essas informaes a um
mnimo de parmetros que possam caracteriz-la. Esses
parmetros podem ser de:
Centralizao: mdia aritmtica, mediana e moda.
Disperso: intervalo de variao, desvio mdio,
varincia e desvio padro (essas medidas sero
estudadas mais adiante).

187
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MATEMTICA

1. a
2. b
3. e

Em geral dado um conjunto de valores: X1, X2, X3,...Xn,


efetuando determinadas operaes entre eles, obtemos um
certo resultado R. Caso possamos substituir cada um os valores X1, X2, X3,...Xn por um mesmo valor x e efetuar as mesmas
operaes, obtendo ainda o mesmo resultado R, diremos que
esse valor x a mdia dos valores X1, X2, X3,...Xn relativa s
operaes em questo.
Alm disso, no devemos separar este conceito de
sua aplicao na prtica quando, por exemplo, ao calcularmos a mdia de um dado conjunto de valores, encontramos mais de uma resposta (mdia aritmtica, harmnica
e geomtrica). Neste caso, a natureza da grandeza que
esses valores representam e o bom senso determinaro
qual das respostas a mais indicada para o problema.

Onde d M = mdia dos desvios tomados em relao


mdia arbitrada M.

Obs.:

esse processo conhecido como clculo simplificado da mdia.

c) Mdia Harmnica
Dado um conjunto de valores X1, X2, X3,...Xn , mdia harmnica definida como o inverso da mdia aritmtica dos
inversos de X1, X2, X3,...Xn .

Mdias
a) Mdia Aritmtica Simples
A mdia aritmtica (X) entre os nmeros X1, X2, X3,...Xn
tal que

d) Mdia Geomtrica

dada pela raiz n-zima do produto dos valores.


Ou simplesmente, como sendo:

b) Mdia Aritmtica Ponderada


Sendo X1, X2, X3,...Xn os n valores da varivel X com
frequncias f 1, f 2, f 3,..., f n, respectivamente, define-se mdia
aritmtica ponderada, ou simplesmente mdia, como sendo:

Moda
Moda de um conjunto de valores o valor que aparece
o maior nmero de vezes, ou seja, o valor de maior frequncia absoluta.
Exemplo:
A moda do conjunto de dados 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10, 11,
12 9. Observe que 9 o elemento mais frequente.

Propriedades da Mdia Aritmtica


1) Se somarmos (ou subtrairmos) uma mesma constante K a todos os valores de um conjunto A, deteremos um
novo conjunto B, tal que:

Moda para Dados No Agrupados


Exemplos:
(2;5;8;8;9;9;9;10) Mo=9 (Conj. Unimodal)
(2;2;8;8;8;9;9;9;10) Mo=8 e 9 (Conj. Bimodal)
(2;2;2;8;8;8;9;9;9) (Conjunto amodal)

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Moda para Dados Agrupados em Classes


2) Se multiplicarmos (ou dividirmos) todos os valores
de um conjunto A por uma mesma constante K, obteremos
um novo conjunto B, tal que:

Existem 03 processos de clculo: Moda bruta, Mtodo


de Czuber e Mtodo de king.
a) Moda Bruta
o ponto mdio da classe modal.

3) A soma dos desvios de todos os elementos de um


conjunto, tomados em relao mdia, sempre zero.
4) Se arbitrarmos um valor M (compreendido entre
o menor e o maior valor do conjunto) como sendo a mdia
aritmtica dos elementos desse conjunto, ento a mdia verdadeira ser dada por:

Exemplo:
CLASSES
10

20

Fs
8

188
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20

30

10

c) Moda por King

30

40

15

dada pela equao:

40

50

12

50

60

Mo = 35

(Ponto mdio da 3 classe)

Onde:



Mo = Moda.
Lmo = Limite inferior da classe modal.
C = Amplitude da classe modal.
Fant = Frequncia simples da classe anterior
modal.
Fpost = Frequncia simples da classe posterior modal.

b) Moda por Czuber


dada pela equao:

Exemplo:
Onde:






Mo = Moda.
Lmo = Limite inferior de classe modal.
C = Amplitude da classe modal.
1 = Fmo Fant
2 = Fmo Fpost
Fmo = Frequncia simples da classe modal.
Fant = Frequncia simples da classe anterior
modal.
Fpost = Frequncia simples da classe posterior
modal.

Seja determinar a moda, por King, da distribuio de frequncias anterior.


CLASSES

Fs

10

20

20

30

30

40

40

50

50

60

Temos que:
Exemplo:
Classe modal = 30
Seja a distribuio de frequncias abaixo de um atributo x qualquer.

40 (3 classe)

Lmo = 30
C = 10
Fant = 4

Fs

10

20

20

30

30

40

40

50

50

60

MEDIANA

Temos que:
Classe modal = 30
Lmo = 30
C = 10
1 = 8 4 = 4
2 = 8 6 = 2

Fpost = 6

40 (3 classe)

o valor que ocupa a posio central de um conjunto


de valores, os quais esto colocados em ordem crescente
ou decrescente de grandeza (rol).
Mediana para Dados no Agrupados
Exemplo:
No conjunto de valores (rol): 4;4;7;7;7;9;10;12;12
A mediana 9 (Md=9), pois o valor que divide o rol
ao meio.

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MATEMTICA

CLASSES

No conjunto de valores (rol): 4;4;7;7;7;9;10;12;12;15


A mediana 8 (Md=8) mdia aritmtica dos valores
centrais.

2.

Md = Mediana.
Lmd = Limite inferior da classe mediana.
C = Amplitude da classe mediana.
Fmd = Frequncia simples da classe mediana.
= o valor que deveramos ter na frequncia
simples da classe mediana para atingirmos exatamente 50% (n/2), dos dados na frequncia acumulada crescente.

Seja determinar a mediana da distribuio:


Fs

Fac-

10

10

18

10

14

20

38

14

18

80

118

18

22

40

158

22

26

30

188

26

30

12

200

60

70

80

90

100

Nmero de alunos

72,0
73,0
74,5
75,4
80,5

O quadro de frequncias, a seguir, refere-se s idades


dos 20 jogadores de basquete de um clube.
Idade ( em anos)

Nmero de jogadores

12

14

16

18

20

Julgue os itens:
I A mdia das idades dos jogadores de 15,1 anos.
II A moda (Mo) dessa distribuio 16.
III A quantidade de jogadores com idade abaixo de 14
anos 9.
IV Escolhendo, ao acaso, um dos jogadores, a probabilidade de que o mesmo tenha 14 anos de idade
de 20%.

Exemplo:

Classes

50

a.
b.
c.
d.
e.

Mediana para Dados Agrupados em Classes

Onde:

Nota

3.

Numa certa empresa, os funcionrios desenvolvem


uma jornada de trabalho, em termos de horas dirias
trabalhadas, de acordo com o grfico dia da semana:
2, 3, 4, 5, 6.

Temos:
Lmd = 14 (A classe mediana 4)
C = 18 14 = 4
Fmd = 80
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

= 62 (o valor que deveramos ter no lugar de 80 para


atingirmos exatamente 100 na Fac-).

Em mdia, quantas horas eles trabalham por dia durante uma semana?
a. 6,0
b. 7,0
c. 7,5
d. 8,0
e. 8,5

EXERCCIOS
1.

O quadro abaixo representa a distribuio de uma turma de 20 alunos, numa prova de qumica. Determine a
nota mdia da turma.

4.

O grfico a seguir representa o nmero de pacientes


atendidos ms a ms, em um ambulatrio, durante o
perodo de 6 meses de determinado ano.

190
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b. No conjunto A = {10; 12; 14; 14} temos que a mdia


aritmtica maior que a mdia harmnica.
c. Em uma distribuio de frequncias assimtrica
direta temos que moda < mediana < mdia.
d. A mdia geomtrica sempre menor que a mdia
aritmtica, em um conjunto de valores.
e. Se multiplicarmos todos os elementos de um conjunto A por um mesmo nmero, obtm-se um novo
conjunto B, tal que a mdia aritmtica de B ser a
mdia de A, multiplicada por esse nmero.
7.

Calcule a mdia mensal de pacientes atendidos no perodo considerado.


a. 45
b. 50
c. 55
d. 63
e. 65
5.

Observe o demonstrativo do consumo de energia eltrica. Para conhecimento, demonstramos a seguir a


evoluo do consumo de energia eltrica nos ltimos
meses.

De acordo com o Boletim do Servio de Meteorologia


de 07 de julho de 2007, o quadro abaixo apresenta a
temperatura mxima, em graus Celsius, registrada em
Fernando de Noronha e nas capitais da Regio Nordeste do Brasil.
Aracaju

27C

Natal

30C

Fernando de Noronha

30C

Recife

30C

Fortaleza

31C

Salvador

26C

Joo Pessoa

30C

So Lus

32C

Macei

27C

Terezina

32C

Com base nessas informaes, julgue os itens a seguir


em verdadeiro (V) ou falso (F).
I O grfico abaixo representa a distribuio de frequncia das temperaturas.

Considere que o consumo mdio, de agosto/98 a dezembro/98, foi igual ao que ocorreu de janeiro/99 a
abril/99. O consumo no ms de abril de 1999, em kWh,
foi igual a:
a. 141
b. 151
c. 161
d. 171
e. 181
8.

Utilizando dois instrumentos distintos, A e B, foi feita,


com cada um deles, uma srie de vinte medies de um
mesmo ngulo, e os resultados obtidos esto listados
na tabela abaixo, em que a frequncia A e frequncia B
indicam a quantidade de vezes que o resultado foi encontrado com os instrumentos A e B, respectivamente.

6.

Marque a alternativa errada.


a. Se somarmos um mesmo valor a todos os elementos de um conjunto de valores, a mdia da nova
srie ser igual antiga somada desse valor.

673010

673012

673013

673014

673015

673016

673017

673018

MATEMTICA

II A frequncia relativa da temperatura de 31C


igual a 10%.
III A mdia aritmtica das temperaturas indicadas no
quadro correspondente a 29,5C.
IV A mediana das temperaturas registradas igual
temperatura modal.
V A amplitude das temperaturas de 32C.

Resultados das medies

Frequncia

191
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Com base nessas informaes, julgue os itens que se


seguem.
I A mdia da srie dos resultados das medies feitas com o instrumento A menor que 673014.
II As sries dos resultados das medies feitas com
os instrumentos A e B tm o mesmo desvio-padro.
III A moda e a mdia da srie dos resultados das medies feitas com o instrumento B so iguais.
IV A mediana da srie dos resultados das medies feitas com o instrumento B maior que a da srie dos
resultados das medies feitas com o instrumento A.
9.

Em um time de futebol, o jogador mais velho, dentre


os onze titulares, foi substitudo por um jogador de 16
anos. Isso fez com que a mdia de idade dos 11 jogadores diminusse 2 anos. Calcule a idade do jogador
mais velho, que foi substitudo.
a. 30
b. 32
c. 38
d. 42
e. 44

10. Considere um conjunto A com 20 elementos e


e um conjunto B com 30 elementos e
. Ento a mdia dos elementos dos conjuntos A e B, reunidos :
a. 92
b. 90
c. 88
d. 86
e. 84
11. A mdia aritmtica das alturas de cinco edifcios de
85 metros. Se for acrescentado a apenas um dos edifcios mais um andar de 3 metros de altura, a mdia
entre eles passar a ser:
a. 85,6 m
b. 86 m
c. 85,5 m
d. 86,6 m
e. 86,5 m

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

12. A mdia das alturas dos 6 jogadores em quadra de


um time de vlei 1,92m. Aps substituir 3 jogadores
por outros, a mdia das alturas do time passou para
1,90m. Nessas condies, a mdia, em metros, das
alturas dos jogadores que saram supera a dos que
entraram em:
a. 0,03.
b. 0,04.
c. 0,06.
d. 0,09.
e. 0,12.
13. Um comerciante mistura 4 kg do caf tipo A, que custa
R$ 6,00 o quilo; 10 kg do caf B, que custa R$ 5,60 o
quilo; e 6 kg do caf C, que custa R$ 5,00 o quilo. Qual
o preo por quilo da mistura?

a.
b.
c.
d.
e.

R$ 5,00
R$ 5,50
R$ 5,80
R$ 6,00
R$ 6,30

14. Uma prova foi aplicada em duas turmas distintas. Na


primeira, com 30 alunos, a mdia aritmtica das notas
foi 6,40. Na segunda, com 50 alunos, foi 5,20. A mdia
aritmtica das notas dos 80 alunos foi:
a. 5,65
b. 5,70
c. 5,75
d. 5,80
15. Numa classe de um colgio existem estudantes de
ambos os sexos. Numa prova, as mdias aritmticas
das notas dos meninos e das meninas foram respectivamente iguais a 6,2 e 7,0. A mdia aritmtica das
notas de toda a classe foi igual a 6,5.
a. A maior parte dos estudantes dessa classe composta de meninos ou de meninas?
b. Que porcentagem do total de alunos da classe do
sexo masculino?
16. A mdia aritmtica das notas dos alunos de uma classe de 40 alunos 7,2. Se a mdia aritmtica das notas
das meninas 7,6 e a dos meninos 6,6, ento o nmero de meninas na classe :
a. 20
b. 18
c. 22
d. 24
e. 25
17. A mdia aritmtica de 80 nmeros igual a 40,5. Adicionando-se a esse conjunto de valores o nmero 243,
qual ser a nova mdia aritmtica?
a. 43
b. 40,5
c. 44
d. 43
e. 43,5
18. Considere 8 nmeros cuja mdia aritmtica 4,5. Retirando-se um desses nmeros, a mdia aritmtica dos
restantes 4,2. O nmero retirado :
a. 0,3
b. 3,3
c. 5,4
d. 6,6
e. 8
19. Sejam X = mdia aritmtica, Y = mdia harmnica, e
Z = mdia geomtrica de um mesmo conjunto de valores, correto afirmar que:
a. X >Y>Z
b. Z>Y>X
c. X>Z>Y
d. Y>Z>X

192
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21. Assinale a alternativa correta, considerando a srie:


8, 5, 14, 10, 8 e 15.
a. A mdia aritmtica 10 e a mediana 12.
b. A mediana 9 e a amplitude total e 10.
c. A amplitude total 7 e a moda 8.
d. A mdia aritmtica 10 e a amplitude total 7.
e. A mediana 12 e a amplitude total 7.
22. As afirmativas abaixo:
I Metade dos valores de um conjunto so maiores e
metade so menores que ela.
II Ela influenciada pelos valores extremos dos conjuntos.
III Ela o valor mais frequente em um conjunto.

25. Analisando-se corretamente a figura abaixo, conclui-se que em uma distribuio de frequncia deste tipo:

a.
b.
c.
d.
e.

A moda maior que a mediana.


A mdia menor que a moda.
A mediana maior que a mdia.
A mediana maior que a moda.
Mdia, moda e mediana so iguais.

26. Considere a distribuio de frequncia dos tempos de


auditoria.

Correspondem, respectivamente a:
a. Mediana, moda e mdia.
b. Mdia mediana e moda.
c. Moda, mediana e mdia.
d. Mdia moda e mediana.
e. Mediana, mdia e moda.
23. Assinale a opo correta.
a. A moda uma medida de posio que permite dividir a distribuio em duas partes de igual frequncia.
b. A mdia harmnica e a mdia geomtrica dos inversos da determinao da varivel.
c. A mdia aritmtica influenciada pelos valores
extremos da distribuio.
d. A moda e a mediana so influenciadas pelos valores extremos da distribuio.
e. A moda, a mediana e a mdia aritmtica so expressas na mesma unidade de medida da varivel
a que se refere.
24. Marque a assertiva correta.
a. Os intervalos de classes de uma distribuio de frequncia tm o ponto mdio equidistante do limite
inferior e superior de cada classe e a sua amplitude
ou constante ou guarda uma relao de multiplicidade com a frequncia absoluta simples da mesma
classe.
b. O intervalo de classe que contm a moda o de
maior frequncia relativa acumulada (crescentemente).
c. A frequncia acumulada denominada abaixo de
resulta da soma das frequncias simples em ordem decrescente de valor da varivel.
d. Em uma distribuio de frequncia existe uma
frequncia relativa acumulada igual a um, ou no
primeiro, ou no ltimo intervalo de classe.
e. O intervalo de classe que contm a mediana o
de maior frequncia absoluta simples.

Tempo de auditoria (min)

Frequncia

10 19

10

20 29

20

30 39

40

40 49

20

50 59

10

Assinale a opo incorreta.


a. O intervalo de classe modal dado por (30;39).
b. O tempo mdio de auditoria dado por 34,5 minutos.
c. A mediana, a moda e a mdia da distribuio so
coincidentes.
d. A distribuio acima assimtrica.
e. Trinta por cento das auditorias demoraram menos
que trinta minutos.
27. A tabela a seguir apresenta a distribuio da renda familiar anual, em uma determinada cidade.
Renda Familiar Anual (R$)

Frequncia relativa Simples

10.000

15.000

0,20

15.000

20.000

0,18

20.000

25.000

0,14

25.000

30.000

0,12

30.000

40.000

0,14

40.000

50.000

0,14

50.000

60.000

0,08

MATEMTICA

20. A mdia harmnica dos nmeros 12, 15, 30 e 60


igual a:
a. 18
b. 20
c. 22
d. 25

Analisando os dados apresentados, correto afirmar que:


a. A distribuio assimtrica negativa.
b. A renda familiar anual mediana encontra-se na
classe de R$ 15.000 a R$ 20.000.
c. 64% da populao ganham abaixo de R$ 30.000.00.
d. impossvel calcular a renda familiar anual mdia,
pois se desconhece o nmero total de famlias entrevistadas.

193
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e. O intervalo de R$ 40.000,00 a R$ 50.000,00, inclui


todas as famlias entrevistadas que ganham entre
R$ 40.000,00 e R$ 50.000,00, inclusive.
28. De acordo com a distribuio de frequncia transcrita
a seguir, pode-se afirmar que:
Pesos (kg)

Frequncia simples Absoluta

12

10

10

12

MEDIDAS DE DISPERSO
Desvio para a Mdia (D)
Uma maneira de medir o grau de disperso ou concentrao de cada valor da varivel em relao s medidas de
tendncia central fazer a diferena entre o valor da varivel e
a mdia. Esta diferena chamada desvio e representada por:

Desvio Mdio (dm)

A moda da distribuio:
a. pertence a um intervalo de classe distinto do da
mdia aritmtica.
b. coincide com o limite superior de um intervalo de
classe.
c. coincide com o ponto mdio de um intervalo de classe.
d. maior que a mediana e do que a mdia geomtrica.
e. um valor inferior mdia aritmtica e mediana.

Varincia (S2)
O valor que corresponde mdia aritmtica dos quadrados dos desvios em relao mdia recebe o nome de varincia, valor esse que se indica por S2.

GABARITO

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

C
CCEE
d
b
CCCCE
d
a
EECE
c
a
a
b
b
a
a. Meninos
b. 62,5%
d
d
d
c
b
b
e
e
d
d
d
c
e

Clculo Simplificado da Varincia


A varincia pode ser obtida pela equao:
Em palavras: A varincia igual mdia dos quadrados menos o quadrado da mdia.
Exemplo:
Calcular a varincia, pelo mtodo breve, do conjunto de
valores: A = {2; 3; 5; 6}.
Soluo:
No conjunto, temos que:

Desvio Padro (S)


A raiz quadrada da varincia chama-se desvio padro
do conjunto de dados, valor que representemos por

194
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2.

Exemplo:
Seja determinar o desvio padro do conjunto de valores
(2;3;3;5;7)

3.

2) Se multiplicarmos (ou dividirmos) todos os elementos


de um conjunto A por uma mesma constante, obteremos um
novo conjunto B, de tal forma que:

Propriedades do Desvio Padro


1) Se somarmos (ou subtrairmos) uma mesma constante K a todos os elementos de um conjunto A, obteremos
um novo conjunto B, tal que:
(o desvio padro no se altera).
2) Se multiplicarmos (ou dividirmos) todos os elementos de um conjunto A por uma mesma constante, obteremos
um novo conjunto B, de tal forma que:

1998

1999

2000

12

20

16

10

TIME B

18

16

15

12

O servio de atendimento ao consumidor de uma concessionria de veculos recebe as reclamaes dos


clientes via telefone. Tendo em vista a melhoria nesse
servio, foram anotados os nmeros de chamadas durante um perodo de sete dias consecutivos. Os resultados obtidos foram os seguintes:

Dia

Nmero de chamadas

domingo

segunda

tera

quarta

quinta

sexta

sbado

Sobre as informaes contidas nesse quadro, considere as seguintes afirmativas:


I O nmero mdio de chamadas dos ltimos sete
dias foi 6.
II A varincia dos dados 4.

EXERCCIOS

III O desvio padro dos dados

Calcule o desvio padro dos dados apresentados.

Assinale a alternativa correta.


a. Somente as afirmativas I e II so verdadeiras.
b. Somente as afirmativas I e III so verdadeiras.
c. Somente as afirmativas II e III so verdadeiras.
d. Somente a afirmativa I verdadeira.
e. As afirmativas I, II e III so verdadeiras.
4.

26,64 x 105
5,16 x 105
2,24 x 106
32,4 x 106
5,16 x 106

1997

Em certo pas, o governo financia um programa de


assistncia s famlias de baixa renda. Cada famlia
recebe, de cinco em cinco semanas, a quantia de 100
UM (unidades monetrias) para comprar produtos de
alimentao em estabelecimentos conveniados. O coordenador desse projeto selecionou em uma pequena
cidade quatro famlias e acompanhou a distribuio
dos gastos semana a semana. Observe a tabela:

195
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MATEMTICA

1) Se somarmos (ou subtrairmos) uma mesma constante K a todos os elementos de um conjunto A, obteremos
um novo conjunto B, tal que:
(a varincia no se altera).

a.
b.
c.
d.
e.

1996
TIME A

I (V) A mdia de pontos por ano do time A foi menor


que a do time B.
II (V) O desvio mdio em relao ao ano de 1996 do
time A foi igual a 6.
III (F) O desvio mdio em relao ao ano de 1998 do
time B foi igual a 5.
IV (V) O desvio padro do time A maior que o desvio
padro do time B.

PROPRIEDADES DA VARINCIA

1.

A tabela mostra o total de pontos obtidos por dois times


de futebol no perodo de 1996 a 2000.

Famlia I

Famlia II

Famlia III

Famlia IV

20 UM

20 UM

12 UM

36 UM

20 UM

24 UM

28 UM

32 UM

20 UM

20 UM

24 UM

20 UM

quarta semana

20 UM

16 UM

20 UM

8 UM

quinta semana

20 UM

20 UM

16 UM

4 UM

valor total do
benefcio

100 UM

100 UM

100 UM

100 UM

primeira
semana
segunda
semana
terceira
semana

Calcule a varincia dos gastos semanais das quatro famlias.


a. 0; 6,4; 32 e 160
b. 0; 5,4; 32 e 180
c. 1; 3,2; 34 e 160
d. 2; 3,5; 32 e 165
e. 1; 3,2; 42 e 160
5.

Utilizando dois instrumentos distintos, A e B, foi feita,


com cada um deles, uma srie de vinte medies de um
mesmo ngulo, e os resultados obtidos esto listados
na tabela abaixo, em que a frequncia A e frequncia B
indicam a quantidade de vezes que o resultado foi encontrado com os instrumentos A e B, respectivamente.

Com base nos dados apresentados pode-se afirmar


que:
a. a renda da localidade A mais homognea que a
da localidade B.
b. a renda da localidade A mais heterognea que a
da localidade B.
c. o coeficiente de variao da renda da localidade A
5.
d. os coeficientes de variao das rendas das localidades A e B indicam que as rendas mensais das
duas localidades so igualmente heterogneas.
e. no se pode comparar as disperses das rendas
das duas localidades, pois se desconhece o nmero de elementos pesquisados em cada uma
delas.
7.

Dados os conjuntos A = (2, 1, 0, 1, 2) e B = (30, 35, 40,


45, 50), pode-se afirmar em relao ao desvio padro em
B.
a. igual ao desvio padro em A.
b. o quntuplo do valor do desvio padro de A.
c. o quntuplo do valor do desvio padro de A, somado com 40.
d. 40 unidades maior que o desvio padro de A.
e. no pode ser avaliado a partir do desvio padro de
A.

8.

Em certa empresa o salrio mdio era de R$90.000,00,


com desvio padro de R$10.000,00. Todos os salrios receberam um aumento de 10%. Ento o desvio
padro dos novos salrios passou a ser:
a. R$ 10.000,00
b. R$ 10.100,00
c. R$ 10.500,00
d. R$ 10.900,00
e. R$ 11.000,00

9.

Uma empresa que possui 5 copiadoras registrou em


cada uma delas no ltimo ms (em 1.000 unidades):
20, 23, 25, 27, 30 cpias, respectivamente. O valor da
varincia desta populao :
a. 5 x 106
b. 11,6 x 106
c. 14,5 x 106
d. 25 x 106
e. 3,41 x 106

Resultados das medies

Frequncia
A

673010

673012

673013

673014

673015

673016

673017

673018

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Com base nessas informaes, julgue os itens que se


seguem:
I A mdia da srie dos resultados das medies feitas com o instrumento A menor que 673014.
II As sries dos resultados das medies feitas com
os instrumentos A e B tm o mesmo desvio padro.
III A moda e a mdia da srie dos resultados das medies feitas com o instrumento B so iguais.
IV A mediana da srie dos resultados das medies
feitas com o instrumento B maior que a da srie dos
resultados das medies feitas com o instrumento A.
6.

O quadro abaixo apresenta a renda mdia mensal per


capita de duas localidades, A e B, com os respectivos
desvios padro:
Localidade

Renda mdia mensal

Desvio padro

R$500

R$100

R$750

R$150

10. A mdia e a varincia do conjunto de salrios pagos


por uma empresa eram de R$ 285.000 e 1,1627x1010,
respectivamente. O valor da varincia do conjunto
dos salrios aps o corte de trs zeros na moeda :
a. 1,1627x107
b. 1,1627x106
c. 1,1627x105
d. 1.1627x104
e. 1,1627x103

GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.

b
CCEC
a
a
EECE

6.
7.
8.
9.
10.

d
b
e
b
d

196
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OPERAES COM CONJUNTOS


CONCEITOS INICIAIS DE CONJUNTOS
Na teoria dos conjuntos, quatro noes so aceitas
sem definio, isto , so consideradas noes primitivas:
a noo de igualdade, a noo de conjunto, a noo de elemento e a noo de pertinncia entre elemento e conjunto.
A noo de conjunto, em Matemtica, a mesma da
linguagem corrente, ou seja, conjunto sinnimo de agrupamento, coleo, classe etc.

Observe que o conjunto A possui cinco elementos.


Indicamos: n (A) = 5
L-se: o nmero de elementos do conjunto A igual a
cinco.
REPRESENTAO DE UM CONJUNTO POR UMA PROPRIEDADE
Quando dada uma propriedade caracterstica dos elementos de um conjunto, dizemos que ele est representado
por compreenso.
Exemplo:

ELEMENTO
A = {x / x vogal do alfabeto}
Os constituintes de um conjunto so chamados de elementos do conjunto.
Exemplos:
a) Uma coleo de revistas um conjunto; e cada
revista um elemento desse conjunto.
b) Um time de futebol um conjunto; e cada atleta do
time um elemento desse conjunto.

L-se: A o conjunto formado por todas as letras do


alfabeto tal que essa letra seja uma vogal.
Ou seja, A = {a, e, i, o, u}.
SIMBOLOGIA DE PERTINNCIA
Seja A um conjunto e x um elemento.

REPRESENTAO DE UM CONJUNTO POR EXTENSO

Para indicar que x um elemento do conjunto A, escrevemos x A.


L-se: x pertence ao conjunto A.

Costuma-se representar um conjunto nomeando os elementos um a um, colocando-os entre chaves e separando-os
por vrgula ou por ponto e vrgula; nesse caso, dizemos que
o conjunto est representado por extenso. Por exemplo,
no conjunto das vogais os elementos so: a, e, i, o e u.

Para indicar que x no um elemento do conjunto A,


escrevemos x A.
L-se: x no pertence ao conjunto A.
Exemplo:

A representao em extenso pode ser usada para


conjuntos infinitos ou finitos, mesmo que o nmero de elementos seja muito grande.
Exemplos:
a)

b)

Conjunto dos nmeros mpares positivos:


B = { 1, 3, 5 ...} conjunto infinito.
Conjunto dos nmeros pares positivos menores que 100:
C = {2, 4, 6, ..., 98} conjunto finito.

REPRESENTAO DE UM CONJUNTO POR DIAGRAMA


CHAMADO DIAGRAMA DE VENN (JOHN VENN, LGICO
INGLS, 1834-1923)
Exemplo:
Seja A o conjunto das vogais. Sua representao pelo
diagrama de Venn :
A
a

e
i

o
u

Considere o conjunto A = {2; 4; 6; 8}. Tem-se que: 2


A, 6 A, 5 A.
IGUALDADE DE CONJUNTOS
Dois conjuntos A e B so iguais quando possuem os
mesmos elementos. Indica-se A = B. A negao da igualdade indicada por A B (A diferente de B) e significa
que um desses conjuntos possui algum elemento que no
pertence ao outro.
CONJUNTO UNIVERSO
Chama-se conjunto universo o conjunto ao qual pertence todos os elementos que podem ser utilizados num
determinado estudo. Por exemplo, quando estudamos a
populao humana, o conjunto universo constitudo de
todos os seres humanos.
CONJUNTO UNITRIO
Chama-se conjunto unitrio aquele que possui um
nico elemento.
Por exemplo, seja A o conjunto das vogais da palavra
sol.
Logo, A = {o}

197
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MATEMTICA

Para nomear um conjunto usamos uma letra maiscula:


A = {a, e, i, o, u}.

CONJUNTO VAZIO
Chama-se conjunto vazio aquele que no possui elemento algum. Simbolicamente representamos o conjunto
vazio por: ou { }.

est contido
no est contido
contm

Relacionam conjunto
com conjunto.

no contm

SUBCONJUNTO

EXERCCIOS RESOLVIDOS

Dizemos que um conjunto A est contido em outro conjunto B, ou ainda que A seja subconjunto de B, quando qualquer elemento de A tambm pertence a B.

U
A
A B ou B A

B
A B (L-se: A est contido em B).
B A (L-se: B contm A).
Exemplo:

R.1. Marque C (certo) ou E (errado), conhecendo-se os


conjuntos abaixo:
X = {6, 8, 10, 12}
Y = {8, 9, 10, 11, 12, 13}
Z = {6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
W={ }
I. 10 X
II. 8 Z
III. 12 Z
IV. {9, 11} Y
V. {9, 10, 11} Y
VI. X Z
VII. X
VIII. Y Z

5
Soluo:

3
2

Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 3, 4, 5}.


Note que qualquer elemento de A tambm pertence a B.
Nesse caso, dizemos que A est contido em B, (A B) ou A
subconjunto de B. Podemos dizer tambm que B contm
A, (B A).
Observaes:

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Os smbolos de pertinncia e so utilizados


para relacionarem somente elemento com conjunto, enquanto que os smbolos e so utilizados para relacionarem somente conjunto com conjunto.
Se A B e B A, ento A = B.
Para todo conjunto A, tem-se A A (todo conjunto
est contido nele mesmo).
Para todo conjunto A, tem-se A, onde representa o conjunto vazio (o conjunto vazio est contido em todos os conjuntos).
SIMBOLOGIA DE PERTINNCIA (Relembrando)

pertence

no pertence

Relacionam elemento com conjunto.

I Certo.
II Errado. 8 elemento de Z.
III Errado. Como 12 elemento no podemos usar o
smbolo para relacionar elemento com conjunto.
O correto seria 12 Z.
IV Certo.
V Errado. Como {9, 10, 11} um conjunto no podemos usar o smbolo para relacionar conjunto com
conjunto. O correto seria {9, 10, 11} Y.
VI Certo.
VII Errado. O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto.
VIII Errado. A simbologia est empregada corretamente,
mas verificamos que Y no est contido em Z, pois
nem todo elemento de Y pertence a Z (o nmero 13).
R.2. Dados os conjuntos A; B; C e D abaixo, marque C
(certo) ou E (errado):
A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {2; 4; 6}
C = {1; 3; 5}
D={ }
I B A
II 5 C
III 0 D
IV D B
V C A

198
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Soluo:

Propriedades da interseco de conjuntos

I Errado. O smbolo correto seria .


II Errado. O smbolo correto seria .
III Errado. O smbolo est empregado corretamente,
mas o nmero 0 (zero) no pertence ao referido
conjunto.
IV Certo. O smbolo est utilizado de forma apropriada e o conjunto vazio subconjunto de todos os
conjuntos.
V Certo. O smbolo est apropriado e de fato todos
os elementos de C pertencem tambm a A.

B A A B = B, para todo A e B.
A B = B A, para todo A e B.
(A B ) C = A (B C), para todo A, B e C.
Conjunto Diferena
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de A B, nessa
ordem, o conjunto formado pelos elementos que pertencem
apenas ao conjunto A.
A B = { x / x A e x B}

OPERAES COM CONJUNTOS


Unio de Conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de conjunto
unio (AB), o conjunto formado pelos elementos que pertencem a pelo menos um dos conjuntos.

Toda a regio colorida


representa A B

Toda a regio colorida


representa B A

Toda a regio colorida


representa A B

Toda a regio colorida


representa B A

Toda a regio colorida


representa A B

Se B A, ento B A
conjunto vazio, pois todo
elemento de B pertence a A

AB

Obs.:

Dados dois conjuntos A e B tem-se que: n (AB) =


n(A) + n(B) - n(AB)

Propriedades da unio de conjuntos


B A A B = A, para todo A e B.
A B = B A, para todo A e B.
(A B ) C = A (B C), para todo A, B e C.

Conjunto Complementar
Dados dois conjuntos A e B de tal modo que A B,

Exemplo:

temos que o conjunto complementar de A em relao a B


Sejam os conjuntos A = {1, 2, 5} e B = {4, 5, 6, 12}. O
conjunto A unio B A B = {1, 2, 4, 5, 6, 12}.

( CBA ) formado pelos elementos que faltam em A para ele


se tornar igual ao conjunto B.

Interseco de Conjuntos

MATEMTICA

AB

Dados dois conjuntos A e B, chamamos de conjunto


interseo (AB), o conjunto formado pelos elementos que
pertencem aos dois conjuntos simultaneamente.

CBA = B A

Conjunto das Partes de um Conjunto


o conjunto formado por todos os subconjuntos do
conjunto dado.
Exemplo:

AB

A = {1; 2; 3}
P(A) = {; {1}; {2}; {3}; {1; 2}; {1; 3}; {2; 3}; {1; 2; 3}}

199
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Obs.:

Se o conjunto A possui n elementos, ento o conn


junto P(A), possuir 2 elementos.

i)

CAA B

EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.3. Represente a situao desejada, considerando o
diagrama:
a) A B C
b) A B C
c) A B
d) A C
e) A B
f) C A
g) (A B) (C A)
h) (AB)(AC)(CB)
i) C AA B

R.4. Marque C ou E.

Soluo:
a) A B C

b) A B C

I O conjunto das partes de um determinado conjunto


nunca vazio.
II Se A = {x N / x < 6} e B = {y N / y > 3}. Logo, P
(A B) ter exatamente 2 elementos.
III Se o conjunto A tem 50 elementos e B tem 40 elementos, ento, correto afirmar que A B ter 90
elementos.
IV Se o conjunto A tem 50 elementos e B tem 40 elementos, correto afirmar que A B tem no mximo 40 elementos.
Soluo:

c) A B

d) A C

I Certo. Possui pelo menos um elemento, o conjunto .


II Errado. A = {1; 2; 3; 4; 5}; B = {4; 5; 6; ...} P(A
B) = 2 = 4
III Errado. B pode ser um subconjunto de A e ento A
B ter apenas 50 elementos.
IV Certo. Somente se o conjunto B A, teremos um
total de 40 elementos na interseo. Caso B A
, a interseo ter menos de 40 elementos.
R.5. Represente os conjuntos A = {1, 2, 3, 8, 9}, B = {3, 4,
5, 8} e C = {2, 3, 5, 7, 9} no diagrama a seguir:

e) A B

f) C A

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Soluo:
g) (A B) (C A)

h) (AB)(AC)(CB)

200
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R.6. Observe o diagrama a seguir:

Com base nesse resultado, quantos alunos leram as


duas obras?
Soluo:

Nomeando seus elementos, escreva os conjuntos:


a.
b.
c.
d.
e.
f.

A
B
AB
AB
AB
B A

Soluo:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Primeiramente vamos diagramar os conjuntos. Seja x a


quantidade de alunos que leram as duas obras.

Onde D o conjunto dos alunos que leram Dom Casmurro e M o conjunto dos alunos que leram Memrias Pstumas de Brs Cubas. Temos que:

A = {0, 2, 3, 4, 5}
B = {1, 2, 3, 6, 9}
A B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9}
A B = {2, 3}
A B = {0, 4, 5}
B A = {1, 6, 9}

30
(19 x ) + x + ( 20 x ) + 3 =
x + 42 =
30
x = 12

Portanto, 12 alunos leram as duas obras.

R.7. Considere um conjunto universo U com 20 elementos. Sejam A e B dois subconjuntos de U tais que:

Veja o diagrama a seguir:

A B possui trs elementos;


A possui cinco elementos;
B possui sete elementos.
Quantos elementos pertencem a U e no pertencem a
A B?
Observa-se que:
Soluo:
dezenove alunos leram Dom Casmurro;
vinte alunos leram Memrias Pstumas de Brs
Cubas;
trs alunos no leram qualquer um dos dois livros;
sete alunos leram somente Dom Casmurro;
oito alunos leram somente Memrias Pstumas de
Brs Cubas.

Primeiramente vamos diagramar os conjuntos (devemos preencher da interseco para as extremidades).

Observe que n (AB) = 9 (regio colorida). Logo, a


quantidade de elementos que pertencem a U e no pertencem a AB 11.
R.8. Um professor de portugus passou uma pesquisa
numa sala de aula de 30 alunos, perguntando quem havia
lido as obras Dom Casmurro ou Memrias Pstumas de
Brs Cubas, ambas de Machado de Assis. O resultado da
pesquisa foi:
dezenove alunos leram Dom Casmurro;
vinte alunos leram Memrias Pstumas de Brs
Cubas;
trs alunos no leram qualquer um dos dois livros.

1.

Dado o conjunto A = {1, 2, 3, {4}}, diga se as proposies a seguir esto corretas ou erradas.
I 2 A
II 5 A
III {2, 3} A
IV {2, 3} A
V 3 A
VI {3} A
VII {4} A
VIII {4} A
IX {{4}} A
X {1, 2, 3, {4}} A

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MATEMTICA

EXERCCIOS

2.

Considere as seguintes afirmaes sobre o conjunto


U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}:

7.

I U e n(U) = 10
II U e n(U) = 9
III 5 U e {5} U
IV {0, 1, 2, 5} {5} = 5
Pode-se dizer, ento, que (so) verdadeira(s):
a. apenas I e III.
b. apenas II e IV.
c. apenas II e III.
d. apenas IV.
e. todas as afirmaes.
3.

4.

8.

Gilbert e Hatcher, em Mathematics Beyond The


Numbers, relativo populao mundial, informam que:

Nesse caso, determine o percentual da populao que


no tem sangue tipo O e no tem Rh positivo.
Em uma pesquisa de opinio, foram obtidos estes dados:

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

40% dos entrevistados leem o jornal A.


55% dos entrevistados leem o jornal B.
35% dos entrevistados leem o jornal C.
12% dos entrevistados leem os jornais A e B.
15% dos entrevistados leem os jornais A e C.
19% dos entrevistados leem os jornais B e C.
7% dos entrevistados leem os trs jornais.
135 pessoas entrevistadas no leem nenhum dos
trs jornais.

Considerando-se esses dados, correto afirmar que o


total de entrevistados foi:
a. 1.200
b. 1.500
c. 1.250
d. 1.350
e. 1.400

Numa pesquisa de mercado foram entrevistadas 61


pessoas sobre suas preferncias em relao a trs jornais A, B e C. O resultado da pesquisa precisamente:






A B C = {a, i};
A B = {a, i, h};
A C = {a, i, e, f};
B C = {a, i, j};
B (A C) = {b, c};
A (B C) = {g};
C (A B) = {d}.

43% tm sangue tipo O;


85% tm Rh positivo;
37% tm sangue tipo O com Rh positivo.

6.

De acordo com esses dados, quantas pessoas usam


a marca B?

Trs conjuntos A, B e C so tais que:

Determine os conjuntos A, B e C.
5.

21 pessoas responderam que usam a marca A;


10 pessoas responderam que usam a marca A e a
marca B;
5 pessoas responderam que no usam nenhuma
das duas marcas.

Dois conjuntos A e B so tais que: A B = {1, 2, 3,


5, 7, 8, 9}; A B = {1, 2}, A B = {3, 5}. Determine o
conjunto B.

Foram entrevistadas 50 donas de casa sobre suas preferncias em relao a duas marcas, A e B, de sabo
em p. Os resultados so precisamente:

44 pessoas leem o jornal A;


37 pessoas leem o jornal B
32 pessoas leem os jornais A e C;
28 pessoas leem os jornais A e B;
26 pessoas leem os jornais B e C;
20 pessoas leem os jornais A, B e C;
7 pessoas no leem jornal.

Com base nesse resultado, quantas pessoas leem o


jornal C?
9.

O departamento de seleo de pessoal de uma indstria automobilstica aplicou um teste em 44 candidatos.


Uma das perguntas foi: voc j trabalhou no:
I Setor de montagem?
II Setor de pintura?
III Setor de eletricidade?
Conclui-se que todos os candidatos tm experincia
em pelo menos um dos setores, e que exatamente:





28 pessoas trabalharam em montagem;


04 pessoas trabalharam somente em montagem;
01 pessoa trabalhou somente em eletricidade;
21 pessoas j trabalharam em montagem e pintura;
16 pessoas trabalharam em pintura e eletricidade;
13 pessoas trabalharam em montagem e eletricidade.

a. Quantas pessoas tm experincia nos trs setores?


b. Quantas pessoas tm experincia em pintura?
c. Quantas pessoas tm experincia em eletricidade?
10. Qual o nmero de conjuntos X que satisfazem a relao {a, e} X {a, e, i, o}?
a. 3
b. 4
c. 6
d. 7
e. 5

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11. Seja U o conjunto universo de todos os alunos de uma


classe composta por meninos e meninas. Considere
agora os seguintes subconjuntos de U:
A: conjunto formado pelos meninos.
B: conjunto formado pelos alunos aprovados.
Assinale a alternativa que representa o conjunto A B.
a. Meninas reprovadas.
b. Meninas aprovadas.
c. Alunos reprovados.
d. Meninos reprovados.
e. Meninos aprovados.
12. A afirmao Todo jovem que gosta de matemtica
adora esportes e festas pode ser representada segundo o diagrama:
M = {jovens que gostam de matemtica}
E = {jovens que adoram esportes}
F = {jovens que adoram festas}

a.

15. Uma escola de Campina Grande abriu inscries para


aulas de reforo nas disciplinas Matemtica, Fsica e
Qumica do 2 ano do Ensino Mdio, sem que houvesse coincidncia de horrios, de modo que permitisse
a inscrio simultnea em mais de uma dessas trs
disciplinas. Analisando o resultado final das inscries,
o coordenador pedaggico constatou:
dos 62 alunos inscritos para as aulas de Fsica, 22
inscreveram-se exclusivamente para essas aulas;
38 alunos se inscreveram para as aulas de Matemtica;
26 alunos se inscreveram para as aulas de Qumica;
nenhum aluno se inscreveu simultaneamente para
as aulas de Matemtica e de Qumica;
o nmero de alunos inscritos exclusivamente para
as aulas de Matemtica o dobro do nmero de
alunos inscritos exclusivamente para as aulas de
Qumica.

c.

O nmero de alunos inscritos, simultaneamente, para


as aulas de Matemtica e de Fsica so:
a. 26
b. 20
c. 18
d. 24
e. 22

d.

F
M

16. Um engenheiro ao fazer o levantamento do quadro de


pessoal de uma fbrica obteve os seguintes dados:
28% dos funcionrios so mulheres;

13. Um trem viajava com 242 passageiros, dos quais:








96 eram brasileiros;
64 eram homens;
47 eram fumantes;
51 eram homens brasileiros;
25 eram homens fumantes;
36 eram brasileiros fumantes;
20 eram homens brasileiros fumantes.

1
6 dos homens so menores de idade;

85% dos funcionrios so maiores de idade.


Qual a porcentagem dos menores de idade que so
mulheres?
a. 30%
b. 28%
c. 25%
d. 23%
e. 20%

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MATEMTICA

e.

14. Numa escola h n alunos. Sabe-se que 56 alunos leem


o jornal A, 21 leem os jornais A e B, 106 leem apenas
um dos dois jornais e 66 no leem o jornal B. O valor
de n :
a. 249
b. 137
c. 158
d. 127
e. 183

b.

Calcule:
a. O nmero de mulheres brasileiras no fumantes.
b. O nmero de homens fumantes no brasileiros.
c. O nmero de mulheres no brasileiras, no fumantes.

17. Uma academia de ginstica possui 150 alunos, sendo


que 40% deles fazem musculao, 20% fazem musculao e natao, 22% fazem natao e capoeira, 18%
fazem musculao e capoeira e 12% fazem as trs
atividades. O nmero de pessoas que fazem natao
igual ao nmero de pessoas que fazem capoeira.
Pergunta-se:
a. Quantos fazem capoeira e no fazem musculao?
b. Quantos fazem natao e capoeira e no fazem
musculao?
18. Um grupo de alunos de uma escola deveria visitar o
Museu de Cincia e o Museu de Histria da cidade.
Quarenta e oito alunos foram visitar pelo menos um
desses museus. 20% dos que foram ao de Cincia visitaram o de Histria e 25% dos que foram ao de Histria visitaram tambm o de Cincia. Calcule o nmero
de alunos que visitaram os dois museus.
19. (CESPE) Sejam A, B, C e D conjuntos tais que A e
B so disjuntos de C e D, {(A B) (C D) = }.
Observe a tabela abaixo e julgue os itens a seguir.
Conjunto

N. de Elementos

(A B) (C D)

12

11

(A B) (C D)

10

AB

AB

17

(C D) (D C)

13

I C D tem 4 elementos.
II D C possui 9 elementos.
III O nmero de elementos de C D 19.
IV O conjunto (A B) (B A) possui 13 elementos.
V B A constitudo por 5 elementos.
20. (CESPE) Ana organizou sua discoteca separando os
seus discos e fitas, conforme os estilos de msica, nos
seguintes conjuntos:
Instrumental (I)

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

No instrumental
(T)
Popular No popu- Popular No popu(P)
lar (N)
(P)
lar (N)
Long playng
12
10
6
8
(L)
Compact
0
6
2
Z
disc (C)
Fitas (F)
20
X
10
Y
Ela havia emprestado alguns de seus discos e fitas a
amigos e somente foi capaz de preencher os espaos
marcados com x, y e z aps lembrar-se de que: n (I
P) = 70; n (F L) = 76; n (N) = 56, em que n (A) denota
o nmero de elementos do conjunto A. Com base nessas informaes, julgue os itens:

I n (P) = 32
II n (I N) = 20
III n (T P C) = 2
IV n (F N) = 10
V x + y + z = 14
21. (CESPE) O corpo de bombeiros de determinada cidade, em um ano, prestou assistncia a diversas vtimas
de acidentes. Entre essas vtimas, 1/3 sofreu queimaduras, 5/12 sofreu intoxicao e 1/4 sofreu, simultaneamente, queimaduras e intoxicao. Do total de vtimas assistidas, a frao que representa a quantidade
de pessoas que no sofreram queimaduras nem intoxicao igual a:
a. 1/4
b. 1/3
c. 1/2
d. 3/5
e. 2/3
22. Numa escola existem 1200 estudantes, entre meninas
e meninos, loiros e morenos. Existem 400 estudantes
loiros, 300 meninos morenos e 150 meninas loiras. Julgue os itens a seguir.
I 500 meninas so morenas.
II 450 estudantes so meninas ou loiros.
III 950 estudantes so meninas ou morenos.
23. Sabe-se que:




A B C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A B = {2, 3, 8}
A C = {2, 7}
B C = {2, 5, 6}
A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}

Nessas condies pode-se concluir que o conjunto C :


a. {9, 10}
b. {5, 6, 9, 10}
c. {2, 5, 6, 7, 9, 10}
d. {2, 5, 6, 7}
e. igual a A B.
24. Numa concentrao de atletas h 42 que jogam basquete, 28 que jogam vlei e 18 que jogam vlei e basquete. Qual o nmero mnimo de atletas nesta concentrao?
a. 52
b. 42
c. 88
d. 70
e. 34
25. (CESPE) Em uma pesquisa realizada com um grupo
de 100 turistas, constatou-se que 42 falam ingls, 12
falam ingls e italiano, 18 falam espanhol e ingls e 16
falam espanhol e italiano. O nmero de turistas que
falam espanhol precisamente, 50% maior que o n-

204
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mero daqueles que falam italiano. Com base nessas


informaes, julgue os itens a seguir.

Sabendo-se que 8.000 entrevistados no liam nenhum


desses jornais, julgue os itens.

2
I O nmero de turistas que falam italiano igual a
3
do nmero dos que falam espanhol.
II Se 9 dos turistas consultados falam as trs lnguas
espanhol, ingls e italiano enquanto 5 deles
no falam nenhuma dessas lnguas, ento, mais
da metade dos turistas falam espanhol.
III Se 9 dos turistas consultados falam as trs lnguas
espanhol, ingls e italiano enquanto 5 deles
no falam nenhuma dessas lnguas, ento, exatamente 24 desses turistas falam apenas ingls.

I Os entrevistados foram 36.000.


II 4.000 liam somente A.
III 14.000 liam A ou B.
IV 7.000 liam somente A ou somente B.
V 5.000 liam somente A e C.
VI Exatamente 21.000 liam, pelo menos, dois jornais.
VII Exatamente 14.000 no liam C.
VIII 35.000 no liam somente C.

26. Dados os conjuntos A = {1, 2, 3}, B = {3, 4} e C = {1,


2, 4}, determinar o conjunto X tal que X B = A C e
X B = .

30. Uma pesquisa referente a dois telejornais A e B, envolvendo 100 pessoas, revelou que:
I 82 gostam de A;
II 76 gostam de B;
III 4 no gostam de A, nem de B.

27. Se A, B e A B so conjuntos com 90, 50 e 30 elementos, respectivamente, ento o nmero de elementos do


conjunto A B :
a. 10
b. 70
c. 85
d. 110
e. 170
28. Numa pesquisa constatou-se que 40% dos entrevistados
usam o produto A e que 30% usam o produto B, mas
apenas 10% usam os dois produtos. Qual a razo do
nmero de pessoas que no usam A para o nmero de
pessoas que no usam B?
6
7

b.

3
2

c.

4
3

d.

2
3

e.

3
4

31. Numa escola fizeram uma prova contendo 3 questes.


Sabe-se que:







100 alunos acertaram a primeira questo;


200 alunos acertaram a segunda questo;
150 alunos acertaram a terceira questo;
30 alunos acertaram a primeira e a terceira questo;
40 alunos acertaram a primeira e a segunda questo;
10 alunos acertaram a segunda e a terceira questo;
5 alunos acertaram as trs questes;
20 alunos erraram todas.

Pergunta-se:
a. Quantos alunos fizeram a prova?
b. Quantos alunos acertaram duas questes?
c. Quantos alunos acertaram s duas questes?

29. (CESPE) Numa cidade, foi feita uma pesquisa e verificou-se que:
Jornal

Leitores

18.000

18.000

14.000

AeB

9.000

AeC

7.000

BeC

8.000

A, B e C

2.000

32. Uma empresa entrevistou 300 de seus funcionrios a


respeito de trs embalagens, A, B e C, para o lanamento de um novo produto. O resultado foi o seguinte:
160 indicaram a embalagem A; 120 indicaram a embalagem B; 90 indicaram a embalagem C; 30 indicaram
as embalagens A e B; 40 indicaram A e C; 50 indicaram
B e C e 10 indicaram as trs embalagens. Dos funcionrios entrevistados, quantos no tinham preferncia
por nenhuma das trs embalagens?
a. Os dados so inconsistentes; impossvel calcular.
b. Mais de 60.
c. 55.
d. Menos de 50.
e. 80.

205
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

MATEMTICA

a.

O nmero de pessoas que gostam de ambos os jornais :


a. 56
b. 58
c. 60
d. 62
e. 64

33. (CESPE) Uma organizao contratou convnios com


um plano de sade, um plano de previdncia privada
e uma seguradora de veculos para adeso voluntria
de seus 5.350 empregados.
Sabe-se que as adeses ficaram assim distribudas:
870 aderiram ao plano de sade e ao seguro de
veculos;
580 aderiram ao seguro de veculos e ao plano de
previdncia;
1.230 aderiram aos planos de sade e de previdncia;
320 aderiram apenas ao seguro de veculos;
2.280 aderiram ao plano de previdncia;
350 aderiram s trs modalidades de convnio;
280 no aderiram a nenhum convnio.
Com base nessa situao, julgue os itens seguintes:
I Mais de 2.000 empregados aderiram apenas ao
plano de sade.
II O nmero de empregados que aderiram apenas
aos planos de sade e de previdncia foi 850.
III O nmero de empregados que aderiram a apenas
duas modalidades de convnios foi inferior a 1.650.
IV Menos de 900 empregados aderiram apenas ao
pleno de previdncia.
34. Sendo A e B dois conjuntos, tais que A B e A ,
julgue os itens.
I Sempre existe x A, tal que x B.
II Sempre existe x B, tal que x A.
III Se x B, ento x A.
IV Se x B, ento x A.
V A B = .

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

35. Considere dois conjuntos A e B de tal modo que n(A)


seja o qudruplo de n(A B) e que n(B) seja o quntuplo de n(A B). Se n(A B) = 80, determine n(A B).
a. 20
b. 25
c. 15
d. 10
e. 30
36. (FCC) Se A = {a} e B = {a, {a}}, podemos afirmar que:
a. B A
b. A = B
c. A B
d. a = A
37. Consultadas 500 pessoas sobre as emissoras de TV
a que habitualmente assistem, obteve-se o resultado
seguinte: 280 pessoas assistem ao canal A, 250 assistem ao canal B e 70 assistem a outros canais, distintos
de A e B. O nmero de pessoas que assistem a A e no
assistem a B :

a.
b.
c.
d.
e.

30
150
180
200
210

38. Em uma Universidade so lidos dois jornais A e B; exatamente 80% dos alunos leem o jornal A e 60% o jornal
B. Sabendo-se que todo aluno leitor de pelo menos
um dos jornais, qual o percentual de alunos que leem
ambos?
(FUNIVERSA) Texto para responder a questo 39
Em uma cela, h 12 condenados por diversos crimes, entre eles, assassinato, roubo e sequestro. Dos
condenados, naturalmente, h alguns que cometeram
mais de um crime entre os trs citados, e tambm, os
que foram condenados por outros delitos. Entretanto,
entre os que cometeram outros delitos, no h nenhum que tambm tenha cometido assassinato, roubo
ou sequestro. A respeito desses presos, sabido que:



4 cometeram assassinatos;
4 foram condenados por roubo;
5 foram condenados por sequestro;
apenas 1 foi condenado por assassinato, roubo e
sequestro;
apenas 1 cometeu somente assassinato;
apenas 1 foi condenado somente por roubo;
apenas 1 foi condenado somente por roubo e
assassinato.
39. A respeito da situao descrita no texto acima, analise
as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I Apenas um dos presos foi condenado somente por
assassinato e sequestro.
II Mais de trs dos presos podem ter sido condenados por estelionato.
III Apenas um dos presos foi condenado somente por
roubo e sequestro.
IV Exatamente seis dos presos cometeram roubo ou
assassinato.
a.
b.
c.
d.
e.

Todas as afirmativas esto erradas.


H apenas uma afirmativa certa.
H apenas duas afirmativas certas.
H apenas trs afirmativas certas.
Todas as afirmativas esto certas.

40. Numa escola de msica, 65% das pessoas matriculadas estudam teclado e as restantes estudam violo.
Sabe-se que 60% das pessoas matriculadas so do
sexo masculino e que as do sexo feminino que estudam violo so apenas 5% do total. Nessas condies,
escolhendo-se uma matrcula ao acaso, qual a probabilidade de ser a de uma pessoa do sexo masculino
e estudante de teclado?

206
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ARTES
Lngua
Artes cni- Artes plsti- Msica
Estrangeira
Total
cas (Ac)
cas (Ap)
(Mu)
L. Inglesa
5.535
14.474
3.338 23.347
L. Francesa
234
203
39
476
L. Espanhola
263
433
160
856
Total
6.032
15.110
3.537 24.679
Represente por T o conjunto de inscritos, para um subconjunto A T; denota-se por p(A) a porcentagem do
nmero de elementos de A, em relao ao nmero de
elementos de T.

42. (FCC) Em uma pesquisa sobre hbitos alimentares


realizada com empregados de um Tribunal Regional,
verificou-se que todos se alimentam ao menos uma
vez ao dia, e que os nicos momentos de alimentao
so: manh, almoo e jantar. Alguns dados tabelados
dessa pesquisa so:






5 se alimentam apenas pela manh;


12 se alimentam apenas no jantar;
53 se alimentam no almoo;
30 se alimentam pela manh e no almoo;
28 se alimentam pela manh e no jantar;
26 se alimentam no almoo e no jantar;
18 se alimentam pela manh, no almoo e no jantar.

Dos funcionrios pesquisados, os nmeros daqueles


que se alimentam apenas no almoo :
a. 80% dos que se alimentam apenas no jantar.
b. o triplo dos que se alimentam apenas pela manh.
c. a tera parte dos que fazem as trs refeies.
d. a metade dos funcionrios pesquisados.
e. 30% dos que se alimentam no almoo.
43. Quais igualdades so verdadeiras?
a. {a, a, a, b, b} = {a, b}
2
3
b. {x / x = 4} = {x / x 0 e x 4x = 0}
c. {x / 2x + 7 = 11} = {2}
d. {x / x < 0 e x 0} =
44. Conferindo as carteiras de vacinao de 84 crianas
de uma creche, verificou-se que 68 receberam a vacina Sabin, 50 receberam a vacina Trplice e 12 no
foram vacinadas. Quantas crianas dessa creche receberam as duas vacinas?
a. 11
b. 18
c. 22
d. 23
e. 46
45. (UnB / PAS) No primeiro ano do Programa de avaliao Seriada (PAS), inscreveram-se 24.679 alunos da
1 srie do Ensino Mdio. A tabela a seguir apresenta
dados relativos s opes por Lngua Estrangeira e
por Artes, feitas pelos candidatos inscritos. Na tabela,
Li representa o conjunto dos candidatos que optaram
pela Lngua Inglesa, Lf o conjunto daqueles que optaram por Lngua Francesa, e assim por diante.

100 3537
Por exemplo,
=
p(Mu) = 14,33%
=
e p(T) 100%
24679

Com base nessas informaes, julgue os itens.


I p(Le Ap) > p(Lf).
II Se A T e B T, ento p(A B) p(A) + p(B).
III p(Li Mu) = 100% - p[(Lf Le) (Ac Ap)].
IV Em relao ao nmero de candidatos que optaram por Lngua Inglesa, a porcentagem desses
candidatos que escolheram Artes Cnicas menor que p(Li Ac).

GABARITO
1.
2.
3.
4.


5.
6.
7.
8.
9.


10.
11.
12.
13.


14.
15.
16.
17.

18.
19.
20.

CECEECCECC
c
B= {1, 2, 7, 8, 9}
A = {a, e, i, f, g, h};
B = {a, b, c, h, i, j};
C = {a, d, e, f, i, j}.
9%
b
34 pessoas.
39 pessoas.
a. 10
b. 36
c. 20
b
d
e
a. 29
b. 5
c. 127
c
e
e
a. 54
b. 15
6 alunos.
CECCE
ECCCE

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.


32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.

c
CEC
c
a
CCE
S = {1,2}
d
a
CCECCEEC
d
a. 395
b. 70
c. 65
d
EECC
EEECE
e
c
c
40%
b
30%
b
b
Todas so verdadeiras.
e
ECCE

207
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MATEMTICA

41. Dos 50 desportistas que esto num clube em certo domingo, 17 jogam peteca, 32 jogam tnis de mesa e 25
jogam tnis de mesa, mas no jogam peteca. Pode-se
afirmar que:
a. 49 jogam peteca ou tnis de mesa.
b. h 8 desportistas que no jogam peteca nem tnis
de mesa.
c. h 15 que jogam tnis de mesa, mas no jogam
peteca.
d. h 23 que no jogam peteca.
e. somente 8 desportistas no jogam tnis de mesa.

ANLISE COMBINATRIA

b) Quantos caminhos existem para ir de X at W na


figura abaixo?

Os problemas de anlise combinatria so problemas


de contagem. Eles esto divididos em 2 grupos:

a) Arranjo: quando a ordem dos elementos dentro do


agrupamento importante.
Exemplo: em uma placa de um automvel, a ordem
dos caracteres importante.

J K D 3728

J D K 2837

b) Combinao: quando a ordem dos elementos dentro


do agrupamento no importante.
Exemplo: se quisermos contar o nmero de diagonais
que podem ser construdas no interior de um crculo a partir
de 9 pontos marcados sobre a circunferncia, a diagonal AF
igual a diagonal FA.

Txw = ?
XW = XY e YZ e ZW
Txw = 3 . 5 . 4
Txw = 60
2. Princpio Aditivo
Enquanto o princpio multiplicativo est associado ao
emprego do conectivo e, o princpio aditivo est associado
ao uso do conectivo ou para ligar eventos.

T A ou B = n + m

Exemplos:

I
H

AF
G

FA

a) Quantos caminhos existem para ir de X at W na


figura abaixo?

D
F

PRINCPIOS DE CONTAGEM
1. Princpio Multiplicativo

Se um evento A pode ocorrer de n modos e outro


evento B pode ocorrer de m modos, ento os dois, um
seguido do outro, podem ocorrer de n.m modos distintos.
Z
TA e B = n.m

XW = (XY e YW) ou (XZ e ZW)


Txw = 2 . 5 + 4 . 3
Txw = 10+12
Txw = 22

Exemplos:
ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

a) Quantos caminhos existem para ir de X at Z na


figura abaixo?

Txz = ?
XZ = XY e YZ
Txz = 4 . 5
Txz = 20 caminhos diferentes

b) Uma moa tem em seu guarda-roupa 4 saias, 6


calas e 8 blusas. Usando 2 peas adequadamente, de
quantos modos distintos ela pode se aprontar, considerando
que ela no possa usar cala e saia simultaneamente?

Vestir = Saia e Blusa ou Cala e Blusa


Tv = (4 . 8) + (6 . 8)
Tv = 32 + 48
Tv = 80

208
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FATORIAL

NMERO BINOMIAL

Dado um nmero natural n (n 2), o seu fatorial


dado por:
n! = n . (n-1) . (n-2) ........ . 1

Dados dois nmeros naturais n e k (n k) temos que:

n
n!
=
k k! ( n k )!
Onde n o numerador e k o denominador do
nmero binomial.

Exemplos:
a) 5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1

Exemplos:

5! = 120

10
10!
10! 109 8!
=
=
= 45
=
8! 21
8 8!(10 - 8)! 8!2!

b) 4! = 4 . 3 . 2 . 1

a)

4! = 24

12

3! = 6

12 11 10!
= 66
2.1.10!

12!

8
8!
8!
8!
=
=
=1
c) =
8!(8
8)!
8!0!
8
8!
1

d) 2! = 2 . 1

12!

= =

b) =
2 2!(12 2)! 2!10!

c) 3! = 3 . 2 . 1

2! = 2

8
8!
8!
8 7!
=
=
=8
d) =
7!(8
7)!
7!1!
7
7! 1

Obs.:
1) O fatorial de um nmero igual ao produto do
nmero pelo fatorial do seu antecessor.
n! = n . ( n 1)!

Obs.: das letras c e d conclumos que:


n
=1 e
n

=n
n -1

Exemplos:
ARRANJO SIMPLES OU COM REPETIO

b) 32! = 32 . 31!


Obs.:

c) 50! = 50 . 49!
Uma consequncia importante:
Observe que no desenvolvimento de um fatorial podemos interromper em qualquer ponto, indicando o fatorial
onde paramos.
12! = 12 . 11! ou
12! = 12 . 11 . 10! ou
12! = 12 . 11 . 10 . 9!
12! = 12 . 11 . 10 . 9 . 8!

os problemas de arranjo simples ou com repetio


de elementos podem ser resolvidos, simplesmente,
aplicando-se o princpio multiplicativo e/ou o princpio aditivo.

Exerccios Resolvidos
R.1. Quantos nmeros de 3 algarismos distintos podemos obter a partir dos nmeros 1; 2; 3; 4; 5?
Soluo:
MATEMTICA

a)10! = 10 . 9!

U = {1;2;3;4;5}
Uma aplicao prtica dessa consequncia a resoluo de algumas expresses que envolvem fatorial como
por exemplo:
Resolver a expresso:

20
2! 18!

20!
20 19 18 !
=
= 190
2! 18!
2 1 18!
2) 1! = 1

e 0! = 1

241

124

arranjo.

D
e

U
e

T = 5 . 4 .3 = 60

209
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R.2. Quantos nmeros de 3 algarismos podem ser formados a partir dos nmeros 1; 2; 3; 4 e 5?

COMBINAO SIMPLES
Considere um conjunto U com n elementos, os quais
serviro de base para formarmos agrupamentos com k elementos cada.

Soluo:
U = {1; 2; 3; 4 e 5}

O total de agrupamentos de natureza ou combinao


simples que podemos obter dado por:
D

U
e

n
Cn;k =
k

T = 5 . 5 . 5 = 125

n
k

Onde o nmero binomial.

R.3. Quantos nmeros pares de 3 algarismos distintos


podemos formar a partir dos nmeros: 1; 2; 3; 4 e 5?

Exemplos:

Soluo:

8!

U = {1; 2; 3; 4 e 5}

12

C
e

121110 9!

= 220

Exerccios Resolvidos

T = 4 . 3 . 2 = 24

R.5. De quantas maneiras podemos formar uma comisso composta por 5 pessoas escolhidas a partir de um grupo
onde esto presentes 7 pessoas?

Outra maneira:

2
e e

12!

b) C12;3 = 3 = 3!9! = 3 21 9!

2;4

87 6 5!

a) C8;5 = 5 = 5!3! = 5! 3 21 = 56

ou

Soluo:
U = {P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7}

1
P1 P2 P3 P4 P5

T=4.3.1+ 4.3.1
T = 12 + 12 = 24

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Como no pode se iniciar o nmero com 0, deve-se


fazer pelo princpio da adio.

combinao

7
7! 7 6 5!
C
=
=
=
= 21
7;5 5 5!2! 5! 2 1

R.4. Quantos nmeros divisveis por 5, formados por 3


algarismos distintos, podemos obter no sistema de numerao decimal?
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 e 9}

= P5 P4 P3 P2 P1

R.6. Em uma sala de professores h 5 professores de


matemtica e 4 de portugus. De quantas maneiras podemos formar uma comisso constituda de 4 professores,
sendo 2 de cada matria?
Soluo:

0
e e
8

T=9.8+8.8
T = 136

ou

U1 = {M1, M2, M3, M4, M5} e U2 = {P1, P2, P3, P4}


8

MM

C 5;2

PP

C 4;2

210
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Soluo:

5 4
=
T
2 2
5!
4!
T
=

2!3! 2! 2!
T
= 10 6
T = 60

R.7. Quantas diagonais podemos traar no interior de


um crculo, ligando dois pontos quaisquer entre os 10 que
esto sobre a sua circunferncia?

C
D

T = C6;2 - 6
6!
-6
2!4!

T =

65 4!
-6
2 4!

Resoluo:

T =

T =15 - 6

T =9

AF
G

FA

combinao

Obs.:


D
F

T=

10! 109 8!
=
2!8! 21 8!

T = 45

R.8. Quantas diagonais podemos traar, no interior de


um decgono regular, ligando dois pontos quaisquer de seus
vrtices?

Consideramos o nmero total de diagonais no interior do crculo com 6 pontos na circuferncia e subtramos 6 diagonais (que viraram lados do hexgono).

R.10. Em uma sala h 5 homens e 4 mulheres. De


quantas maneiras podemos formar uma comisso com
3 pessoas de modo que pelo menos uma delas seja
mulher?
Soluo:
MMM

MMH
C9;3 =
MHH
HHH

Soluo:

D
G

T = C10;2 -10
10!
T=
-10
2!8!
10.9.8!
T=
-10
2.1.8!
T = 45 -10
T = 35


Obs.:

consideramos o nmero total de diagonais no interior do crculo com 10 pontos na circuferncia e subtramos 10 diagonais (que viraram lados do decgano).

R.9. Quantas diagonais podemos traar no interior de


um hexgono regular, ligando 2 vrtices quaisquer?

Obs.:


OK
OK
OK
X

(3 mulheres)
(2 mulheres e 1 homem)
(1 mulher e 2 homens)
(nenhuma mulher)

C9;3 nos d o total geral de comisses e C5;3 nos d


o nmero de comisses formadas por 3 homens
(nenhuma mulher). Logo C9;3 C5;3 nos dar o
nmero de comisses que apresenta pelo menos
uma mulher.

9 5
T = C9;3 - C5;3 = -
3 3
9!
5!
T=
3!6! 3!2!
987 6! 5 4 3!
T=
3 21 6!
3! 21
T = 84 -10

MATEMTICA

T = 74

COMBINAO COM REPETIO


Considere um conjunto U com n elementos, os quais
serviro de base para formarmos agrupamentos com k elementos cada.

211
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

O total de agrupamentos de natureza de combinao


com repetio que podemos obter dado por:

R
n;k

S1 S2 S1 S3 = S2 S3 S1 S1 Combinao com repetio.


T = CR3,4

n +k -1
=

3 + 4 1 6
6!
6 5 4!
T
=
=
=
=

4
4
4!2!
4! 2 1


T = 15

Exemplos:

5 + 2 -1 6
6! 6 5 4!
=15
=
= =
2!4!
2 1 4!
2 2

R
a) C5;2 =

3 + 5 -1 7
7! 7 6 5!
= 21
=
= =
5!2!
5! 2
5
5

R
b) C3;5 =

R.11. De quantas maneiras uma pessoa pode escolher


3 refrigerantes em uma distribuidora de bebidas que dispe
de 10 tipos diferentes de refrigerantes?

R.13. Uma lanchonete dispe de 6 tipos de salgados e


6 tipos de refrigerantes. Uma pessoa vai comprar nessa lanchonete 3 salgados e 2 refrigerantes. De quantas maneiras
distintas ela pode efetuar a sua compra?
Soluo:
U1 = { S1, S2, ... , S6} U2 = { R1, R2, ..., R5}
SSS

CR

6;3

RR

CR
5;2

R
T = CR
6;3 C5;2

U1 = {R1, R2, R3, ... , R10}

6 + 3 -1 5 + 2 -1

3 2

T =

Combinao
R1, R2, R10 = R10, R2, R1

8 6
T =
3 2

R1, R1, R2 = R1, R2, R1

T=

Combinao com repetio

8! 6!

3!5! 2!4!

T=

8 7 6 5! 6 5 4!

3 2 1 5! 2 1 4!

T = 56 15

R
T = C10;3

10 + 3 -1 12 12! 12 1110 9!
=
= =
3 2 9!
3

3 3!9!

T = 840

T =

T = 220

PERMUTAO SIMPLES
um caso particular de arranjo simples onde k = n.

Simples
Arranjo
Com repetio
Problema

Princpios Fundamentais
de Contagem

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Simples

n
Cn;k =
k

Com repetio

R
Cn;k

Combinao

n + k - 1
=

R.12. Uma lanchonete dispe de 3 tipos de salgados.


Uma pessoa deve comprar nessa lanchonete 4 salgados. De
quantas formas diferentes ela poder efetuar sua compra?

Pn = n!
Exemplos:
a) P5 = 5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120
b) P4 = 4! = 4 . 3 . 2 . 1 = 24
c) P3 = 3! = 3 . 2 . 1 = 6
Exerccios Resolvidos

Soluo:

R.14. Quantos anagramas tem a palavra SAL?

U = { S1; S2; S3}

Soluo:
T = P3 T = 3! T = 3 . 2 . 1 T = 6

212
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Soluo:

Veja os 6 anagramas:

SAL

SLA

ASL
SAL
ALS

LSA
LAS

T=

P7
7!
7 6 5 4 3!
=
=
P3 P2 3!2!
3! 2 1

T = 420

R.19. Julgue C ou E.
O total de anagramas da palavra PAPILOSCOPISTA
inferior a 108.

R.15. Quantos nmeros de 5 algarismos conseguimos formar trocando de posio os algarismos do nmero
73521?

Soluo:
Primeiramente lembrando que 108 = 100.000.000.

Soluo:
T = 5! T = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 T = 120
R.16. Em quantos anagramas da palavra QUADRO as
vogais aparecem juntas em qualquer ordem?
Soluo:

UAO Q D R

Obs.: as letras que devem aparecer juntas colocamos dentro de um


nico copo e as demais, uma em
cada copo.

T=

P14
14!
=
P3 P2 P2 P2 P2 3!2!2!2!2!

14 13 12 1110 9 8 7 6 5 4 3 2 1
6 2 2 2 2
Substitumos 14; 13 e
T =14 13 1110 45360
,
T = "10" "10" "10" 10 45360 11, respectivamente
por 10; 10 e 10.
,
(Apenas para testar)
T = 453.600.000

T=

Como T > T , pois T > 453.600.000 (Devido substituio testada). Logo T > 100.000.000.
Item Errado.

T = P4 . P3
T = 4! . 3!
T=4.3.2.1.3.2.1
T = 24 . 6
T = 144

Onde P4 representa a permutao dos copos e P3


representa a permutao das
vogais dentro do primeiro
copo.

PERMUTAO COM REPETIO

PnR (A;B;C...) =

n!
a!b!c!...

R.20. Uma pessoa est situada no ponto A e deseja


chegar at o ponto B (figura abaixo), caminhando sobre as
retas horizontais e verticais, somente para a direita e/ou
para cima. O total de trajetos diferentes que ela pode fazer
igual a:
a. 70
b. 64
c. 48
d. 35

Exerccios Resolvidos

A
Soluo:
Soluo:

T=

P6
6!
6 5 4 3!
=
=
P2 P3 2!3!
2 3!

T = 60

Obs.:

6! devido a palavra apresentar 6 letras. 2! pela presena dos dois N e 3! devido a presena dos 3 A.

R.18. Quantos nmeros de 7 algarismos podemos


obter permutando os algarismos do nmero 2345433?

Chamando cada deslocamento para a direita de D e


cada deslocamento para cima de C, o total de caminhos
existentes ser igual ao total de anagramas da palavra hipottica DDDDCCC. Pois:
DDCCCDD um anagrama e um trajeto!
DCDCDCD um anagrama e um trajeto!
DDDCCCD um anagrama e um trajeto!
DCCCDDD um anagrama e um trajeto!

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MATEMTICA

R.17. Quantos anagramas tem a palavra BANANA?

Logo:

7!
4!3!
7 6 5 4!
T=
4!3 2 1
T=

T = 35
Alternativa D.

R.21. Considere os dados do problema anterior e a


figura abaixo. De quantas maneiras distintas a pessoa pode
ir de A at B, passando pelo ponto C?

a.
b.
c.
d.

84
64
48
35

B
4.

Chico, Caio e Caco vo ao teatro com suas amigas


Biba e Beti e desejam sentar-se, os cinco, lado a lado,
na mesma fila. O nmero de maneiras pelas quais eles
podem distribuir-se nos assentos de modo que Chico
e Beti fiquem sempre juntos, um ao lado do outro,
igual a:
a. 16.
b. 24.
c. 32.
d. 46.
e. 48.

5.

Quantos so os nmeros com 3 algarismos diferentes


que poderemos formar, empregando os 7 maiores algarismos significativos?

6.

Considere os nmeros de 2 a 6 algarismos distintos


formados utilizando-se apenas 1, 2, 4, 5,7 e 8. Quantos desses nmeros so mpares e comeam com um
dgito par?

7.

(ESAF) Em um campeonato de futebol participam 10


times, todos com a mesma probabilidade de vencer.
De quantas maneiras diferentes poderemos ter a
classificao para os trs primeiros lugares?
a. 240.
b. 370.
c. 420.
d. 720.
e. 740.

8.

Uma urna contm quatro bolas brancas numeradas de


1 a 4 e duas pretas numeradas de 1 a 2. De quantos
modos podem-se tirar 4 bolas contendo pelo menos
duas brancas, considerando-se que as cores e os nmeros diferenciam as bolas?
a. 15.
b. 6.
c. 8.
d. 1.
e. 4.

A
Soluo:

AB = AC e CB
6! 6!
T=

3!3! 3!3!
6 5 4 3! 6 5 4 3!

T=
3 2 1 3! 3 2 1 3!
T = 20 20
T = 400

EXERCCIOS
1.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

As placas de automveis constam de trs letras e quatro algarismos. O nmero de placas que podem ser
fabricadas com as letras P, Q, R e os algarismos 0, 1,
7 e 8 :
a. 6.912.
b. 1.269.
c. 43.
d. 144.
e. 1.536.

2.

De quantas maneiras diferentes se podem dispor as


letras da palavra PALMEIRO?

3.

Uma pessoa est situada no ponto A e deseja chegar


at o ponto B (figura abaixo), caminhando sobre as retas horizontais e verticais, somente para a direita e/ou
para baixo. O total de trajetos diferentes que ela pode
fazer o percurso desejado igual a:

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Calcular:
a. 5!
b. 6!
c. 7!
d. 8!
e. 9!
f. 10!
g. 9!

8!

h. 20!

19!

16!
i.
10!6!
10. (ESAF) Quantas comisses compostas de 4 pessoas
cada uma podem ser formadas com 10 funcionrios de
uma empresa?
a. 120.
b. 210.
c. 720.
d. 4.050.
e. 5.040.
11. Uma comisso de trs membros vai ser escolhida ao acaso dentre um grupo de quinze pessoas entre as quais
esto Alice e Brbara. Calcular o nmero de diferentes
comisses que podero ser formadas, de tal forma que
Alice e Brbara participem dessas comisses.
a. 13.
b. 39.
c. 420.
d. 210.
e. 720.
12. Uma classe tem 10 alunos e 5 alunas. Formam-se
comisses de 4 alunos e 2 alunas. O nmero de comisses em que participa o aluno X e no participa a
aluna Y :
a. 1.260.
b. 2.100.
c. 840.
d. 504.
e. 336.
13. Sabendo-se que um baralho tem 52 cartas, das quais
12 so figuras, assinale a alternativa que corresponde
ao nmero de agrupamentos de 5 cartas que podemos
formar com cartas deste baralho tal que cada agrupamento contenha pelo menos trs figuras.
a. 110.000.
b. 100.000.
c. 192.192.
d. 171.600.
e. 191.400.
14. A senha para um programa de computador consiste
em uma sequncia LLNNN, onde L representa uma
letra qualquer do alfabeto normal de 26 letras e N

um algarismo de 0 a 9. Tanto letras como algarismos


podem ou no ser repetidos, mas essencial que as
letras sejam introduzidas em primeiro lugar, antes dos
algarismos. Sabendo que o programa no faz distino entre letras maisculas e minsculas, o nmero
total de diferentes senhas possveis dado por:
a. 226310
b. 262103
c. 226210
d. 26!10!
e. C26,2C10,3
15. (MPU/2004) Paulo possui trs quadros de Gotuzo e
trs de Portinari e quer exp-los em uma mesma parede, lado a lado. Todos os seis quadros so assinados e
datados. Para Paulo, os quadros podem ser dispostos
em qualquer ordem, desde que os de Gotuzo apaream ordenados entre si em ordem cronolgica, da esquerda para a direita. O nmero de diferentes maneiras que os seis quadros podem ser expostos igual a:
a. 20.
b. 30.
c. 24.
d. 120.
e. 360.
16. Quatro casais compram ingressos para oito lugares
contguos em uma mesma fila no teatro. O nmero de
diferentes maneiras em que podem sentar-se de modo
a que: a) homens e mulheres sentem-se em lugares
alternados; e que b) todos os homens sentem-se juntos e que todas as mulheres sentem-se juntas, so,
respectivamente:
a. 1.112 e 1.152.
b. 1.152 e 1.100.
c. 1.152 e 1.152.
d. 3.84 e 1.112.
e. 112 e 3.84.
17. (AFC) Na Mega-Sena so sorteadas seis dezenas de
um conjunto de 60 possveis (as dezenas sorteveis
so 01, 02, ...., 60). Uma aposta simples (ou aposta
mnima), na Mega-Sena, consiste em escolher 6 dezenas. Pedro sonhou que as seis dezenas que sero
sorteadas no prximo concurso da Mega-Sena estaro entre as seguintes: 01, 02, 05, 10, 18, 32, 35, 45.
O nmero mnimo de apostas simples para o prximo
concurso da Mega-Sena que Pedro deve fazer para ter
certeza matemtica que ser um dos ganhadores caso
o seu sonho esteja correto :
a. 8.
b. 28.
c. 40.
d. 60.
e. 84.
18. (ESAF/AFTN) Uma empresa possui 20 funcionrios,
dos quais 10 so homens e 10 so mulheres. Desse
modo, o nmero de comisses de 5 pessoas que se
pode formar com 3 homens e 2 mulheres :

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MATEMTICA

9.

a.
b.
c.
d.
e.

Considere a seguinte situao hipottica.

1.650.
165.
5.830.
5.400.
5.600.

19. (ESAF) Quer-se formar um grupo de danas com 6


bailarinas, de modo que trs delas tenham menos de
18 anos, que uma delas tenha exatamente 18 anos,
e que as demais tenham idade superior a 18 anos.
Apresentaram-se, para a seleo, doze candidatas,
com idades de 11 a 22 anos, sendo a idade, em anos,
de cada candidata, diferente das demais. O nmero
de diferentes grupos de dana que podem ser selecionados a partir deste conjunto de candidatas igual a:
a. 85.
b. 220.
c. 210.
d. 120.
e. 150.
20. (ESAF) Em um grupo de 30 crianas, 16 tm olhos
azuis e 20 estudam canto. O nmero de crianas deste
grupo que tm olhos azuis e estudam canto :
a. exatamente 16.
b. no mnimo 6.
c. exatamente 10.
d. no mximo 6.
e. exatamente 6.
21. (ESAF) Dez amigos, entre eles Mrio e Jos, devem
formar uma fila para comprar as entradas para um jogo
de futebol. O nmero de diferentes formas que esta
fila de amigos pode ser formada, de modo que Mrio e
Jos fiquem sempre juntos, igual a:
a. 2! 8!
b. 0! 18!
c. 2! 9!
d. 1! 9!
e. 1! 8!

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

22. (CESPE) A respeito de contagem, que constitui um dos


principais fundamentos da matemtica, julgue os itens
que se seguem. Considere que, na disputa entre duas
equipes, a primeira que vencer 4 jogos ser considerada vencedora. Se uma das equipes A tiver vencido os 3 primeiros confrontos, ento o grfico a seguir
capaz de representar todas as possibilidades de A
vencer a disputa.
4 jogo

5 jogo

A perde

6 jogo

A perde

7 jogo

A perde

A perde

Uma grande empresa cataloga seus bens patrimoniais


usando cdigos formados por uma cadeia de 6 caracteres, sendo trs letras iniciais, escolhidas em um alfabeto de 26 letras, seguidas de 3 dgitos, cada um escolhido no intervalo de 0 a 9, no se permitindo cdigos
com 3 letras iguais e (ou) 3 dgitos iguais.
24. Nessa situao, a empresa dispe de at 107 cdigos
distintos para catalogar seus bens.
(CESPE) Em geral, empresas pblicas ou privadas
utilizam cdigos para protocolar a entrada e a sada
de documentos e processos. Considere que se deseja
gerar cdigos cujos caracteres pertencem ao conjunto das 26 letras de um alfabeto, que possui apenas 5
vogais. Com base nessas informaes, julgue os itens
que se seguem.
25. Se os protocolos de uma empresa devem conter 4 letras, sendo permitida a repetio de caracteres, ento
podem ser gerados menos de 400.000 protocolos distintos.
26. Se uma empresa decide no usar as 5 vogais em seus
cdigos, que podero ter 1, 2 ou 3 letras, sendo permitida a repetio de caracteres, ento possvel obter
mais de 11.000 cdigos distintos.
27. O nmero total de cdigos diferentes formados por 3
letras distintas superior a 15.000.
(CESPE) O administrador de uma rede de computadores decidiu criar dois tipos de cdigos para os usurios. O primeiro tipo de cdigo deve ser obtido de todas
as possveis combinaes distintas chamadas palavras que podem ser formadas com todas as letras
da palavra operadora. O segundo tipo de cdigo deve
conter de 1 a 5 caracteres e ser obtido usando-se as
10 primeiras letras do alfabeto portugus e os algarismos de 0 a 4. O primeiro caractere desse cdigo
deve ser sempre uma letra, que pode ser seguida de
nenhum ou de at quatro smbolos, escolhidos entre
as letras e os algarismos permitidos. Com base nessas
informaes, julgue os itens a seguir.
28. A quantidade de cdigos palavras do primeiro tipo
que o administrador obter superior a 45.000.
29. A quantidade de cdigos do segundo tipo que o administrador obter inferior a 5 105.

(CESPE) Julgue o item subsequente.

nc

ve
e

nc

ve

nc

ve

e
nc

ve

23. O nmero de cadeias distintas de 14 caracteres que


podem ser formadas apenas com as letras da palavra
Papiloscopista inferior a 108.

30. Se os nmeros das matrculas dos empregados de


uma fbrica tm 4 dgitos e o primeiro dgito no zero
e se todos os nmeros de matrcula so nmeros mpares, ento h, no mximo, 450 nmeros de matrcula diferentes.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

(CESPE) Considere a seguinte situao hipottica.


Para oferecer a seus empregados cursos de ingls e
de espanhol, uma empresa contratou 4 professores
americanos e 3 espanhis.
31. Nessa situao, sabendo que cada funcionrio far
exatamente um curso de cada lngua estrangeira, um
determinado empregado dispor de exatamente 7 duplas distintas de professores para escolher aqueles
com os quais far os seus cursos.

svel; no se pode determin-lo antes de ser realizado. Aos


fenmenos (ou experimentos) desse tipo damos o nome de
fenmenos aleatrios (ou casuais).
Pelo fato de no sabermos o resultado exato de um
fenmeno aleatrio que buscamos os resultados provveis, as chances, as probabilidades de um determinado
resultado ocorrer. A teoria das probabilidades um ramo da
Matemtica que cria, elabora e pesquisa modelos para estudar experimentos ou fenmenos aleatrios.
Espao Amostral e Evento

33. (CESPE) Com trs algarismos escolhidos aleatoriamente entre os algarismos de 1 a 9, podem-se formar,
no mximo, seis nmeros distintos que sejam maiores
que 110 e menores que 1.000.

GABARITO

Em um experimento (ou fenmeno) aleatrio, o conjunto formado por todos os resultados possveis chamado
espao amostral (S). Qualquer subconjunto do espao
amostral chamado de evento.
Probabilidade (definio)
Dado um experimento aleatrio, sendo S o seu espao
amostral, vamos admitir que todos os elementos de S
tenham a mesma chance de acontecer, ou seja, que S um
conjunto equiprovvel.
Chamamos de probabilidade de um evento A (A S)

1. a

15. d

2. 8!

16. c

3. a

17. b

4. e

18. d

5. 210

19. c

6. 585

20. b

7. d

21. c

8. a

22. C

9. a. 120

23. E

b. 720

24. E

c. 5040

25. C

d. 40320

26. E

e. 362880

27. C

f. 3628800

28. C

g. 9

29. E

A P(A) , pode ser calculada como P(A) = 1 P(A) , onde

h. 20

30. E

P(A) a probabilidade de no ocorrer o evento A.

i. 8008

31. E

10. b

32. C
33. E

11. a
12. d

o nmero real P(A) , tal que: P(A) =

n(A)
n (S)

, onde: n(A)

o nmero de elementos do conjunto A; e n(S) o


nmero de elementos do conjunto S. Em outras palavras,
nmero de casos favorveis
P(A) =
nmero total de resultados possveis .
Probabilidade do Evento Complementar
Sabemos que um evento pode ocorrer ou no. Sendo
p a probabilidade de que ele ocorra (sucesso) e q a probabilidade de que ele no ocorra (insucesso), para um mesmo
evento existe sempre a relao: p + q =1 q =1 p .
Em outra linguagem, a probabilidade de ocorrer um evento

Probabilidade da Unio de Dois Eventos Quaisquer

13. c

P(A B)= P(A) + P(B) P(A B) ,onde P(A B)


a probabilidade de ocorrer o evento A ou B e P(A B) a

14. b

probabilidade de ocorrer o evento A e B, simultaneamente.


PROBABILIDADES

H certos fenmenos (ou experimentos) que, embora


sejam repetidos muitas vezes e sob condies idnticas,
no apresentam os mesmos resultados. Por exemplo, no
lanamento de uma moeda perfeita, o resultado imprevi-

Eventos Mutuamente Exclusivos


Dizemos que dois ou mais eventos so mutuamente
exclusivos quando a realizao de um exclui a realizao
do(s) outro(s). Assim P(A B)= P(A) + P(B) , quando
A B =
.

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MATEMTICA

32. (CESPE) Considere que as senhas dos clientes de um


banco tm 8 dgitos, sem repeties, formadas pelos
algarismos de 0 a 9. Nessa situao, o nmero mximo de senhas que podem ser cadastradas nesse
banco inferior a 2 106.

Eventos Independentes (Produto de Probabilidades)


Dizemos que dois eventos so independentes
quando a realizao ou a no realizao de um dos eventos
no afeta a probabilidade da realizao do outro e vice-versa.
Se dois eventos so independentes, a probabilidade de
que eles se realizem simultaneamente igual ao produto
das probabilidades de realizao dos dois eventos.
Assim, sendo P1 a probabilidade de realizao do primeiro

A: ocorrer soma > 9.

6
5
4
3
2
1

evento e P2 a probabilidade de realizao do segundo evento,


a probabilidade de que tais eventos se realizem simultaneamente dada por: P= P1 P2 .
Probabilidade condicional
Denotamos por (A / B) o evento A condicionado ao
fato de que o evento B j ocorreu e por P(A / B) a probabilidade condicional de ocorrer A, tendo ocorrido B. Sendo A e
B dois eventos quaisquer e S o espao amostral tem-se que:

1 2 3

P (A) =

4 5 6

6
1
P=
36
6

R.4. Retirando-se uma carta de um baralho completo


com 52 cartas, qual a probabilidade de que ela seja uma
figura ou uma carta de copas?
F = 12

C = 13

n(A B)
P(A B)
n(S)
P(A / B) =
=
n(B)
P(B)
N(S)

10

EXERCCIOS RESOLVIDOS
=
P(FUC)

R.1. Em uma urna h 50 bolas numeradas de 1 a 50. Sorteando-se uma delas ao acaso, qual a probabilidade de que
ela seja um nmero mltiplo de 9?
S = {1, 2, 3, 4, ... , 50}
A: ocorrer M(9)

P(A) =

A = {9, 18, 27, 36, 45}

P(FUC) =

9 + 3 + 10 22
=
52
52
11
26

R.5. Em uma sala h 50 alunos. Sabe-se que 30


gostam de matemtica; 35 gostam de fsica e 5 no gostam
de nenhuma dessas matrias. Um aluno sorteado ao
acaso. Qual a probabilidade de que ele goste de matemtica
ou de fsica?

n(A) 5 1
= = =0,10
n(S) 50 10

50
M = 30

P(A) =10%

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

R.2. Retirando uma carta de um baralho comum com


52 cartas, qual a probabilidade de ocorrer uma figura?

F = 35

30 X

35 X
5

Paus: 13 (3 figuras)

30 x + x + 35 = 50
70 x = 50

Copas: 13 (3 figuras)
Ouros: 13 (3 figuras)

x = 20

Espadas: 13 (3 figuras)

50
F = 35

M = 30

A: ocorrer figura P(A) = 12 = 3


52

13

10

R.3. Lanando-se 2 dados simultaneamente, qual


a probabilidade de que a soma dos resultados seja um
nmero maior que 9?

20

15

218
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

n (M U F) = 50 5 = 45
P (MUF) =

45
50

P (MUF) =

9
10

R.6. Em uma urna contm 3 bolas brancas, 7 pretas e


10 vermelhas. Sorteando-se duas bolas, uma aps a outra,
sem reposio, qual a probabilidade de que as duas sejam
da mesma cor?

10V
7P
3B

A: ocorrer 2 figuras
Paus:

13 3 figuras

Espada: 13 3 figuras
Ouro:

13 3 figuras

Copas:

13 3 figuras

12 Figuras

A: figura e figura
P (A) =

12 12

52 12

P (A) =

9
169

R.9. Em uma urna h 2 bolas brancas, 3 pretas, 5 vermelhas e 10 azuis. Duas bolas so retiradas uma aps a
outra, com reposio da 1 bola. Qual a probabilidade de
que as duas no sejam brancas simultaneamente?

A: ocorrer 2 bolas da mesma cor


A = (B e B) ou (P e P) ou (V e V)
3 2 7 6 10 9
+
20 9 20 19 20 19
6 + 42 + 90 138
P (A) =
=
380
380
69
P (A) =
190
P (A) =

R.7. Em uma maternidade, ao nascer uma criana, a


probabilidade de ser menino igual a 1/2. Em um determinado dia nasceram 3 crianas nessa maternidade. Qual
a probabilidade de que elas sejam todas do mesmo sexo?

2B
3P
5V
10A

A: ocorrer de que as duas bolas no sejam brancas


simultaneamente.
A: (B e P) ou (B e V) ou (B e A) ou (P e V) ou (P e A) ou
(P e P) ou ....
: (B e B)

a.

1
2

b.

1
4

P(A) + P() = 1

1
8

P(A) = 1 0,01

d.

2 2
4
1

=
=
= 0,01
20 20 400 100

P(A) + 0,01 = 1

P(A) = 0,99

1
3
A: Ocorrer 3 crianas do mesmo sexo.
A: (M e M e M) ou (H e H e H)
1 1 1 1 1 1
P (A) : +
2 2 2 2 2 2
1 1 2
P (A) = + =
8 8 8
1
P (A) =
4

R.8. De um baralho completo com 52 cartas, 2 cartas


so extradas, uma aps a outra, com reposio da 1 carta.
Qual a probabilidade de que as duas sejam figuras?

R.10. A probabilidade de um vendedor realizar uma


venda ao visitar um cliente igual a 0,4. Em um determinado dia ele visita 3 clientes. Qual a probabilidade de que
ele tenha realizado pelo menos uma venda nesse dia?
A: ocorrer pelo menos uma venda.
A: (V1 e V2 e V3) ou (V1 e V2 e V3) ou (V1 e V2 e V3) ou (V1
e V2 e V3) ou ....
: V1 e V2 e V3
P(): 0,6 . 0,6 . 0,6

219
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

MATEMTICA

c.

P (A) :

P(): 0,216

2.

A probabilidade de uma bola branca aparecer ao se retirar uma nica bola de uma urna contendo 4 bolas brancas, 3 vermelhas e 5 azuis :
a. 1/3.
b. 1/2.
c. 1/60.
d. 2/3.
e. 1/90.

3.

Em um grupo de 500 estudantes, 80 estudam engenharia, 150 estudam economia e 10 estudam engenharia e
economia. Se um aluno escolhido, ao acaso, qual a
probabilidade de que:
a. ele estude economia e engenharia?
b. ele estude somente engenharia?
c. ele no estude engenharia nem economia?

4.

Em um curso de economia, 100 alunos esto divididos


em duas turmas de 50 alunos, e cada aluno s pode
cursar matrias na sua prpria turma. Em relao s
matrias macroeconomia e microeconomia, que sero
ministradas em um mesmo semestre, cada aluno deve
matricular-se ao menos em uma delas. A tabela a seguir indica a distribuio de alunos, por turma, inscritos nessas matrias em um semestre do ano.

P(A) + P() = 1
P(A) + 0,216 = 1
P(A) = 1 0,216
P(A) = 0,784
R.11. Um dado lanado e sabe-se que ocorreu um
nmero par. Qual a probabilidade de ter sado um nmero
primo?
A: ocorrer um nmero primo.
B: ocorreu um nmero par. B = {2; 4; 6}
P(A|B) = 1/3

Obs.:

O nico nmero primo dentro do conjunto B o 2.

R.12. Em uma sala h 100 alunos. Sabe-se que 40


gostam de matemtica, 80 gostam de portugus e 20 gostam
dessas 2 matrias. Um aluno sorteado ao acaso. Qual a
probabilidade de que ele goste:
100
F = 80

M = 40
20

X
20

a) de matemtica, sabendo que ele gosta de portugus?


=
P

20 1
=
80 4

b) de portugus, sabendo que ele gosta de matem-

5.

20 1
=
40 2

c) de matemtica, sabendo que ele no gosta de portugus?


ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

=
P

20
= 1
2

EXERCCIOS
1.

Turma 2

Macroeconomia

36

17

Microeconomia

29

36

Escolhido, ao acaso, um aluno dentre os 100, qual


a probabilidade de ele estar matriculado em ambas as
matrias nesse semestre?

tica?
=
P

Turma 1

60

Em uma urna existem 20 bolas numeradas de 1 a 20.


Sorteando-se uma bola, ao acaso, qual a probabilidade, em porcentagem, de que o nmero da bola sorteada seja:
a. par?
b. divisvel por 3?
c. maior que 8?
d. mltiplo de 4?

De um grupo de alunos dos perodos noturno, vespertino e matutino de um colgio (conforme tabela) ser
sorteado o seu representante em uma gincana. Sejam
pn , pv e pm as probabilidades de a escolha recair sobre um aluno do noturno, do vespertino e do matutino,
respectivamente.

N. de alunos

Perodo

noturno

vespertino

matutino

Calcule o valor de x para que se tenha Pm =


6.

2
.
3

Uma empresa tem 5.000 funcionrios. Desses, 48%


tm mais de 30 anos, 36% so especializados e 1.400
tm mais de 30 anos e so especializados. Com base
nesses dados, pergunta-se:
a. Quantos funcionrios tm at 30 anos e no so
especializados?

220
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Probabilidade da unio de dois eventos


7.

Uma urna contm 50 bolas que se distinguem pelas


seguintes caractersticas:
x delas so brancas e numeradas sequencialmente
com os nmeros naturais de 1 a x.
x + 1 delas so azuis e numeradas sequencialmente
com os nmeros naturais de 1 a x + 1.
x + 2 delas so amarelas e numeradas sequencialmente com os nmeros naturais de 1 a x + 2.
x + 3 delas so verdes e numeradas sequencialmente com nmeros naturais de 1 a x + 3.
a. Qual o valor numrico de x?
b. Qual a probabilidade de ser retirada, ao acaso,
uma bola azul ou uma bola com o nmero 12?
Eventos independentes (Produto de probabilidades)

8.

Uma urna contm 8 bolas, das quais trs so vermelhas e as restantes so brancas. Qual a probabilidade
de retirando-se duas bolas sucessivamente, sem reposio, obtermos a 1 vermelha e a 2 branca?

9.

Duas lmpadas so escolhidas sucessivamente e sem


reposio, de um grupo de 12. Das quais 5 so defeituosas. Calcule a probabilidade de que:
a. nenhuma seja defeituosa.
b. exatamente uma seja defeituosa.

10. Uma urna contm 6 bolas vermelhas e 4 brancas. Trs


bolas so sucessivamente sorteadas, sem reposio.
A probabilidade de observarmos 3 bolas brancas :
a. 1/15.
b. 1/20.
c. 1/25.
d. 1/30.
e. 1/35.
11. Uma urna A contm: 3 bolas brancas, 4 pretas, 2 verdes; uma urna B contm: 5 bolas brancas, 2 pretas, 1
verde; uma urna C contm: 2 bolas brancas, 3 pretas,
4 verdes. Uma bola retirada de cada urna. Qual
a probabilidade de as trs bolas retiradas da primeira, segunda e terceira urnas serem, respectivamente,
branca, preta e verde?
12. Uma caixa tem quarenta tampinhas, sendo dez verdes
e trinta vermelhas. So retiradas duas tampinhas, sucessivamente. Qual a probabilidade de a primeira ser
verde e a segunda ser vermelha, em um sorteio, sem
reposio?
a. 5/26.
b. 3/16.
c. 10/13.
d. 5/52.

13. Um juiz de futebol possui trs cartes no bolso. Um


todo amarelo, o outro todo vermelho, e o terceiro
vermelho de um lado e amarelo do outro. Num determinado jogo, o juiz retira, ao acaso, um carto do bolso
e mostra, tambm ao acaso, uma face do carto a um
jogador. Assim, a probabilidade de a face que o juiz v
ser vermelha e da outra face, mostrada ao jogador, ser
amarela igual a:
a. 1/6.
b. 1/3.
c. 2/3.
d. 4/5.
e. 5/6.
14. Uma pessoa A comunica que 80% provvel que sua
festa de aniversrio venha a ocorrer num sbado. Um
convidado B avisa que suas chances de comparecer
festa so de, respectivamente, 70% e 25%, conforme
ela ocorra no sbado ou no. A probabilidade de B ir
festa de:
a. 36%.
b. 61%.
c. 58%.
d. 49%.
e. 72%.
15. A probabilidade de um casal ter um filho do sexo masculino

1
. Ento, supondo que o casal venha a ter
4

trs filhos, a probabilidade de serem exatamente dois


do mesmo sexo :
a. 3/16.
b. 1/16.
c. 3/8.
d. 1/8.
e. 9/16.
16. Um recipiente contm 4 balas de hortel, 5 de morango
e 3 de anis. Se duas balas forem sorteadas sucessivamente e sem reposio, a probabilidade de que sejam
de mesmo sabor :
a. 18/65.
b. 19/66.
c. 20/67.
d. 21/68.
e. 22/69
17. Para uma partida de futebol, a probabilidade de o jogador R no ser escalado 0,2 e a probabilidade de o jogador S ser escalado 0,7. Sabendo que a escalao
de um deles independente da escalao do outro, a
probabilidade de os dois jogadores serem escalados :
a. 0,06.
b. 0,14.
c. 0,24.
d. 0,56.
e. 0,72.

221
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MATEMTICA

b. Escolhendo um funcionrio ao acaso, qual a probabilidade de ele ter at 30 anos e ser especializado?

18. Um jogador de basquete, cuja mdia de aproveitamento nos lances livres 60%, est posicionado para a
cobrana de dois lances livres. Qual a probabilidade
de o jogador acertar somente o primeiro lance?
a. 40%.
b. 36%.
c. 32%.
d. 28%.
e. 24%.

Probabilidade condicional
22. Em uma escola, o 3 colegial tem duas turmas: A e B.
A tabela mostra a distribuio, por sexo, dos alunos
dessas turmas.
Turma

Homens

Mulheres

20

35

25

20

19. Em um jogo de dardos, a probabilidade de um jogador


acertar o alvo

1
. Determine a probabilidade de, ao
3

lanar o dardo trs vezes, o jogador acertar o alvo pelo


menos duas vezes.
20. Em uma comunidade, 80% dos compradores de carros
usados so bons pagadores. Sabe-se que a probabilidade de um bom pagador obter carto de crdito de
70%, enquanto que de apenas 40% a probabilidade de um mau pagador obter carto de crdito. Selecionando-se ao acaso um comprador de carro usado
dessa comunidade, a probabilidade de que ele tenha
carto de crdito de:
a. 56%.
b. 64%.
c. 70%.
d. 32%.
e. 48%.
21. O sangue humano est classificado em quatro grupos
distintos: A, B, AB e O. Alm disso, o sangue de uma
pessoa pode possuir, ou no, o fator Rhsus. Se o
sangue de uma pessoa possui esse fator, diz-se que a
pessoa pertence ao grupo sanguneo Rhsus positivo
(Rh+) e, se no possui esse fator, diz-se Rhsus negativo (Rh). Numa pesquisa, 1.000 pessoas foram
classificadas, segundo grupo sanguneo e respectivo
fator Rhsus, de acordo com a tabela:

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

AB

Rh+

390

60

50

350

Rh

70

20

10

50

Dentre as 1.000 pessoas pesquisadas, escolhida uma


ao acaso, determine:
a. a probabilidade de seu grupo sanguneo no ser A.
Determine tambm a probabilidade de seu grupo
sanguneo ser B ou Rh+.
b. a probabilidade de seu grupo sanguneo ser AB e
Rh. Determine tambm a probabilidade condicional de ser AB ou O, sabendo-se que a pessoa escolhida Rh.

Julgue CERTO (C) ou ERRADO (E).


1) Escolhendo-se, ao acaso, um aluno do 3 ano, a
probabilidade de ser homem igual a 0,45.
2) Escolhendo-se, ao acaso, um aluno do 3 ano B, a
probabilidade de ser mulher igual a 20%.
3) Escolhendo-se, ao acaso, um aluno do 3 ano, a
probabilidade de ser mulher ou de ser da turma B
igual a 80%.
4) Escolhendo-se, ao acaso, um aluno do 3 ano,
a probabilidade de ser mulher, dado que o aluno escolhido da turma A, superior a 63%.
23. Um levantamento revela as seguintes informaes sobre um grupo de pessoas:

Gosta
msica

de

Gosta de TV

Gosta
cinema

Homens

390

60

50

Mulheres

70

20

10

de

Definindo que H: Homem; M: Mulher; A: gosta de msica; B: gosta de TV; C: gosta de cinema, e supondo
que cada pessoa deu uma nica resposta, determine:
a. P(M/C).
b. P(B/M).
c. P(H/A).
d. P(A/H).
e. P(C/H).
24. Maria ganhou de Joo nove pulseiras, quatro delas de
prata e cinco delas de ouro. Maria ganhou de Pedro
onze pulseiras, oito delas de prata e trs delas de ouro.
Maria guarda todas essas pulseiras e apenas essas
em sua pequena caixa de joias. Uma noite, arrumando-se apressadamente para ir ao cinema com Joo,
Maria retira, ao acaso, uma pulseira de sua pequena
caixa de joias. Ela v, ento, que retirou uma pulseira
de prata. Levando em conta tais informaes, a probabilidade de que a pulseira de prata que Maria retirou
seja uma das pulseiras que ganhou de Joo igual a:
a. 1/3.
b. 1/5.
c. 9/20.
d. 4/5.
e. 3/5.

222
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25. Em um sorteio, concorrem 50 bilhetes com nmeros


de 1 a 50. Sabe-se que o bilhete sorteado mltiplo de
5. A probabilidade de o nmero sorteado ser 25 de:
a. 15%.
b. 5%.
c. 10%.
d. 30%.
e. 20%.
26. Lana-se um par de dados no viciados. Se a soma
nos dois dados 8, ento a probabilidade de ocorrer a
face 5, em um deles :
a. 1/2.

16. b
17. d
18. e
19. 7

27
20. b
21. a. Probabilidade de no ser A, 54% ; Probabilidade de ser
B ou Rh+, 87%.
b. Probabilidade de ser AB e Rh, 1% ; Probabilidade condicional AB ou O, 40%.
22. C E C C

4
7

23. a.

b. 2/5.

6
 b.
13
5
 c.
8

c. 4/5.
d. 1/5.

GABARITO

 d.

5
12

 e. 1
4

1. a. 50%
b. 30%
c. 60%
d. 25%

24. a
25. c
26. b

2. a
INTRODUO AO ESTUDO DE LGICA
3. a. P = 1/50
b. P = 7/50
c. P = 14/25

CONCEITOS INICIAIS
Proposio

6. a. A empresa possui 2200 funcionrios no especializados


com at 30 anos.
b. a probabilidade de 0,08 ou 8%.

qualquer afirmao que dependendo de um contexto


pode receber um dos dois valores lgicos: Verdadeiro ou
Falso.

7. a. x = 11
 b. P = 7/25

Exemplos:

8. P = 15
56

a) 4 mpar.

7
9. a. P =
22

c) Braslia a capital do Brasil.

 b. P =

b)

35
66

100 =10 .
MATEMTICA

4. 18%
5. x = 16

d) Joo mdico.
e) Maria morena.

10. c
11. P =
12.
13.
14.
15.

1
27


Obs.:

No so Proposies:

a) X mpar. (Sentena aberta)


a
a
b
e

b) A cidade X a capital do Brasil. (Sentena aberta)


c) X + 5 = 8. (Sentena aberta)
d) Qual o seu nome? (Sentena interrogativa)

223
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e) Feche a porta. (Sentena imperativa)


f) Que dia lindo! (Sentena exclamativa)

Obs.:

2) Conectivo ou ().

As proposies se dividem em 2 grupos: simples e


compostas.

pq

Proposio Simples
aquela que no pode ser subdividida, isto , no
podemos extrair uma parte dela que seja considerada uma
nova proposio. Tambm chamada de proposio atmica.

A proposio p q ser falsa quando a proposio p


for falsa e a proposio q tambm for falsa. Nos demais
casos a proposio p q ser sempre verdadeira.

Proposio Composta
3) Conectivo ou...ou ()
aquela que pode ser subdividida, isto , podemos
extrair uma parte dela que seja considerada uma nova
proposio. Tambm chamada de proposio molecular.
Exemplos:
a)
b)
c)
d)

4 par. (Proposio simples)


7 mpar. (Proposio simples)
Ou 4 par ou 7 mpar. (Proposio composta)
Se Joo mdico ento Maria dentista. (Proposio composta)

1) Todas as proposies compostas e somente elas


apresentam conectivo lgico.
2) Conectivo lgico um operador lgico que se liga
a uma ou mais proposies simples, transformando-as em
proposio composta. Os conectivos so: e ; ou ; ou ...
ou; se ... ento; se e somente se; e no.
3) O valor lgico de uma proposio composta formada por duas ou mais preposies simples depende do
valor lgico dessas proposies bem como do conectivo utilizado.

pq

A proposio p q verdadeira sempre que apenas


uma das duas proposies simples for verdadeira, sendo
falsa nos demais casos.
4) Conectivo se...ento ()
p

pq

Q
P

Tabelas Veritativas
So utilizadas para valorar as proposies compostas
a partir dos conectivos lgicos anteriormente mencionados.

A proposio p q falsa apenas quando a primeira


p for verdadeira e a segunda q for falsa, sendo verdadeira
nos demais casos.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

5) Conectivo se e somente se ()

1) Conectivo e ().

pq

pq

F
F

A proposio p q verdadeira sempre que p for


verdadeira e q tambm for verdadeira. Nos demais casos a
proposio p q ser falsa.

A proposio p q verdadeira quando ambas, p


e q apresentarem as mesmas valoraes. Isto , ambas
verdadeiras ou ambas falsas.
6) Conectivo no () ou ()

224
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Contradio
toda proposio composta que tem o valor lgico de
falso, independente do valor lgico das partes menores que
a compem.
Exemplo:

A proposio p e a proposio p sempre tm valoraes contrrias.

A proposio A A uma contradio.

Observaes:
1) O conectivo no tambm conhecido como modificador lgico, pois sempre modifica a valorao da afirmao.
2) Formas sinnimas do no:
falso que ...
No verdade que ...
mentira que ...

AA

Negao das Proposies Compostas (Leis de


Morgan)
Afirmao Negao Direta

EXERCCIO RESOLVIDO
R.1. Julgue em V ou F as seguintes proposies:
I: 4 mpar e 7 inteiro.
II: 9 = 5 ou 82 = 64.
III: Se 7 > 5 ento 14 > 16.
IV: 9 par, se somente se, 10 mpar.
V: Se 4 > 6 ou 7 < 8 ento 9 > 5 e 8 > 1.
VI: 92 = 81 e 72 = 49, se somente se, 81 = 9 e 49 = 7.
VII: Se 7 no par ento ou 4 par ou 10 no par.
VIII: Ou 7 primo ou 9 primo.

Negao (Leis de Morgan)

AB

(A B)

AB

AB

(A B)

AB

AB

(A B)

AB

AB

(A B)

[(A B) (B A)]

EXERCCIO RESOLVIDO
R.2. D a negao de cada uma das proposies
abaixo, em linguagem natural, de acordo com as Leis de
Morgan:

Soluo:
I: F V = F (Falsa)
II: F V = V (Verdadeira)
III: V F = F (Falsa)
IV: F F = V (Verdadeira)
V: (F V) (V V) V V = V (Verdadeira)
VI: (V V) (V V) V V = V (Verdadeira)
VII: V (V F) V V = V (Verdadeira)
VIII: V F = V (Verdadeira)

1. Joo mdico e Maria dentista.


2. Mrio marceneiro ou Pedro no pedreiro.
3. Se estudo tudo, passo no concurso.
4. Fico feliz, se e somente se, passo no concurso.

Tautologia e contradio
Soluo:

toda proposio composta que tem o valor lgico de


verdadeiro, independente do valor lgico das partes menores que a compem.

1. Joo no mdico ou Maria no dentista.


2. Mrio no marceneiro e Pedro pedreiro.

Exemplo:

3. Estudo tudo e no passo no concurso.

A proposio A A uma tautologia.

4. Fico feliz e no passo no concurso ou passo no concurso e no fico feliz.

AA

JUSTIFICATIVAS
1) O porqu que a negao de A B A B

225
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MATEMTICA

Tautologia

B A B A B (A B) A B A B

Observe que a proposio A B na segunda e na


terceira linha no a negao de A B, enquanto a proposi-

a) Universais
Todos so...

Qualquer um ...
ou

Nenhum ...

Qualquer um no ...

b) Particulares
Algum ...

Existe pelo menos um que seja...


ou

Algum no ...

Existe pelo menos um que no seja...

o A B a negao da proposio A B em todos


os casos.

Negao dos Quantificadores

2) O porqu que a negao de A B [(A B)

F
F
F
F

[(A B) (B A)]
BA
AB
B

Negao

Todas so...

Algum no ...

Nenhum ...

Algum ...

Algum no ...

Todas so...

Algum ...

Nenhum ...

F
F

V
V

V
F

R.3. D a negao, em linguagem natural, das proposies lgicas abaixo:


1) Todos os peixes esto vivos.
Algum peixe no est vivo.
Algum peixe est morto.

2) Todos os estudantes esto sentados.


Algum estudante no est sentado.

A
AB

3) Nenhuma cobra venenosa.


Alguma cobra venenosa.

4) Algum nmero inteiro no par.


Todos os nmeros inteiros so pares.
Nenhum nmero inteiro mpar.

F
F

V
F

5) Algum tringulo issceles.


Nenhum tringulo issceles.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

Afirmao

EXERCCIO RESOLVIDO

AB

(B A)]

Observe que a proposio [(A B) (B A)] bem


como a proposio A B possuem valoraes contrrias ao

R.4. A negao de todos os homens so bons motoristas :


a. Nenhum homem bom motorista.
b. Todas as mulheres so boas motoristas.
c. Algumas mulheres so boas motoristas.
d. Ao menos um homem no bom motorista.

valor lgico da proposio A B.

Soluo:

QUANTIFICADORES LGICOS

P: Todos os homens so bons motoristas.


P: Algum homem no bom motorista.

So expresses que do ideia de quantidade. Os quantificadores se dividem em universais e particulares.

Portanto, letra D.

226
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JUSTIFICATIVA

Esquema:

O porqu que a negao de todos so ... algum


no ....
Considere o exemplo:

P1 : ---------------------P2 : ---------------------P3 : ----------------------

Sejam as proposies:

Proposies consideradas
verdadeiras para
julgarmos a concluso.

Pn : ----------------------

P : Todas as bolas so pretas.


Q : Alguma bola no preta.
T : Nenhuma bola preta.

Conc.:-------------------

Hipteses:
Exemplos:
P verdadeira
1)

Q falsa
T falsa

P falsa
2)

Q verdadeira
T falsa

1) P1: Todos os peixes voam;


P2: Sardinha um peixe;

Considerando as premissas verdadeiras, a concluso


obrigatoriamente verdadeira! Portanto, trata-se de argumento vlido.
2) P1: Todo atleta forte;
P2: Joo atleta;

P falsa
3)

Q verdadeira

Concluso: Sardinha voa.

Concluso: Joo atleta.

Considerando as premissas verdadeiras, a concluso


no obrigatoriamente verdadeira. Portanto, trata-se de
argumento invlido.
PROPOSIO CATEGRICA

T verdadeira
toda premissa de um argumento que apresenta uma
das seguintes estruturas:
IMPORTANTE

Todo A B.

1) A proposio Q teve valorao contrria a proposio


P em todas as hipteses, enquanto a proposio T s
apresentou valorao contrria a proposio P na primeira e
na terceira hiptese. Portanto, a proposio Q a negao da
proposio P.
2) Os demais casos de negao dos quantificadores lgicos
podem ser justificados de maneira anloga a ideia apresentada
anteriormente.

Algum A B.

um conjunto formado por algumas premissas seguidas de uma concluso. Quanto validade um argumento se
divide em:
a) Vlido: quando as premissas garantem a concluso.
b) Invlido: quando as premissas no garantem a concluso.

Nenhum A B.
Exemplos:

MATEMTICA

ARGUMENTO LGICO

Algum A no B.

Todo poltico desonesto.


Algum atleta intelectual.
Algum msico no alto.
Nenhum estudante atleta.
DIAGRAMAS LGICOS
So as representaes das proposies categricas
por meio de diagrama de conjuntos.

227
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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

Premissa

A alternativa correta dever ser verdadeira em todos


os diagramas construdos. Nesse caso teremos a letra a.

Diagrama

B
A
Todo A B

Algum A B

R.6. Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas


plantas que tm clorofila so comestveis. Logo:
a) algumas plantas verdes so comestveis.
b) algumas plantas verdes no so comestveis.
c) algumas plantas comestveis tm clorofila.
d) todas as plantas que tm clorofila so comestveis.
e) todas as plantas verdes so comestveis.
Soluo:

Algum A no B

Fazendo os diagramas lgicos referentes s duas premissas, temos:

clor

pv

Nenhum A B

com
EXERCCIOS RESOLVIDOS

clor
pv

R.5. Se verdade que alguns A so R e que nenhum


G R, ento necessariamente verdadeiro que:
a) algum A no G.
b) algum A G.
c) nenhum A G.
d) algum G A.
e) nenhum G A.

com

clor

Soluo:
Fazendo os diagramas lgicos referentes s duas premissas, temos:

pv

com

A alternativa correta dever ser verdadeira em todos


os diagramas construdos. Nesse caso teremos a letra c.
2 FAMLIA DE ARGUMENTO LGICO

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

g
a

b
g

A 1 famlia era constituda de argumentos que apresentavam proposies categricas. Essa 2 famlia constituda de argumentos que no apresentam proposies categricas. A ferramenta de trabalho nesse caso no ser os
diagramas lgicos. Recorreremos s tabelas veritativas.
EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.7. Ana prima de Bia, ou Carlos filho de Pedro. Se
Jorge irmo de Maria, ento Breno no neto de Beto. Se
Carlos filho de Pedro, ento Breno neto de Beto. Ora,
Jorge irmo de Maria. Logo:

228
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Carlos filho de Pedro ou Breno neto de Beto.


Breno neto de Beto e Ana prima de Bia.
Ana no prima de Bia e Carlos filho de Pedro.
Jorge irmo de Maria e Breno neto de Beto.
Ana prima de Bia e Carlos no filho de Pedro.

Soluo:
P1 : Ana prima de Bia ou Carlos filho de Pedro.


Vp Fo
P2 : Se Jorge irmo de Maria, ento, Breno no neto de Beto.


Vk Vl
P3 : Se Carlos filho de Pedro, ento, Breno neto de Beto.

Fn Fm
P4 : Jorge irmo de Maria.

Vj


Obs.:

Os nmeros dentro dos crculos indicam a ordem


em que ocorreram as valoraes. bom lembrar
que as premissas de um argumento devem ser consideradas sempre verdadeiras. (Consultar as tabelas veritativas).

Logo, analisando as alternativas, temos:


a.
b.
c.
d.
e.

F ou F = F
F e V = F
F e F = F
V e F = F
V e V = V

a.
b.
c.
d.
e.

VeV=V
FeV=F
VeF=F
FeF=F
F e V = F

Gabarito a

LGICA DA ARGUMENTAO
So os problemas que apresentam uma situao hipottica em que so fornecidos alguns dados, pistas, e que
devemos matar uma charada (decifrar um certo enigma).
EXERCCIOS RESOLVIDOS
R.9. Trs amigas encontram-se em uma festa. O vestido de uma delas azul, o de outra preto, e o da outra
branco. Elas calam pares de sapatos dessas mesmas
trs cores, mas somente Ana est com vestido e sapatos
de mesma cor. Nem o vestido nem os sapatos de Jlia so
brancos. Marisa est com sapatos azuis. Desse modo,
a. o vestido de Jlia azul e o de Ana preto.
b. o vestido de Jlia branco e seus sapatos so
pretos.
c. os sapatos de Jlia so pretos e os de Ana so
brancos.
d. os sapatos de Ana so pretos e o vestido de Marisa
branco.
e. o vestido de Ana preto e os sapatos de Marisa so
azuis.

Gabarito e

R.8. Ou Celso compra um carro, ou Ana vai frica, ou


Rui vai a Roma. Se Ana vai frica, ento Lus compra um
livro. Se Lus compra um livro, ento Rui vai a Roma. Ora,
Rui no vai a Roma, logo:
a. Celso compra um carro e Ana no vai frica.
b. Celso no compra um carro e Lus no compra o
livro.
c. Ana no vai frica e Lus compra um livro.
d. Ana vai frica ou Lus compra um livro.
e. Ana vai frica e Rui no vai Roma.
Soluo:
P : Ou Celso compra um carro, ou Ana vai frica ou Rui vai a Roma.
1


Vq Fp Fk
P : Se Ana vai frica, ento, Luis compra um livro.
2

Fo Fn
P3 : Se Luis compra um livro, ento, Rui vai a Roma.


Fm Fl
P4 : Ora Rui no vai a Roma.

Vj

Logo, analisando as alternativas temos:

Soluo:
Vamos criar uma tabela e preencher as clulas de
acordo com as informaes que dispomos.
1) Sabemos que o sapato de Marisa azul e o de Jlia
no branco. Logo, o sapato de Jlia s pode ser preto.
Restando para Ana estar com o sapato branco.

Vestido

Nome

Ana

Jlia

Marisa

Sapato

branco

preto

azul

2) Como o vestido de Ana da mesma cor do seu


sapato, temos que o vestido de Ana dever ser branco.

Vestido

branco

Nome

Ana

Jlia

Marisa

Sapato

branco

preto

azul

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MATEMTICA

a.
b.
c.
d.
e.

3) Como apenas Ana tem vestido e sapato da mesma


cor teremos que ter Jlia e Marisa com vestido azul e preto,
respectivamente.

V
Vestido

branco

azul

preto

Nome

Ana

Jlia

Marisa

Sapato

branco

preto

azul

Oliveira (O)

Paulo (P)

Vasconcelos (V)

Norton (N)

mineiro

paulista

Logo, a alternativa correta a letra c.


R.10. Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se
sentados quatro sindicalistas. Oliveira, o mais antigo entre
eles, mineiro. H tambm um paulista, um carioca e um
baiano. Paulo est sentado direita de Oliveira. Norton,
direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos, que no
carioca, encontra-se frente de Paulo. Assim,

4) Como Vasconcelos no carioca, ele s pode ser


o baiano.

Oliveira (O)

Paulo (P)

Vasconcelos (V)

Norton (N)

mineiro

paulista

baiano

a. Paulo paulista e Vasconcelos baiano.


b. Paulo carioca e Vasconcelos baiano.
c. Norton baiano e Vasconcelos paulista.

5) Sobra para Norton, ento, apenas ser o carioca.


Assim temos:

d. Norton carioca e Vasconcelos paulista.


e. Paulo baiano e Vasconcelos paulista.
Soluo:

Oliveira (O)

Paulo (P)

Vasconcelos (V)

Norton (N)

mineiro

paulista

baiano

carioca

1) Sabemos que Paulo est sentado direita de Oliveira e que Oliveira mineiro. Logo temos:

Logo, a alternativa correta a letra a.

EXERCCIOS

1.

Oliveira (O)

Paulo (P)

Vasconcelos (V)

Norton (N)

mineiro

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

2) Vasconcelos est sentado frente de Paulo.


?

O
3) Norton s pode estar sentado frente do Oliveira e,
portanto, direita do Paulo. Da Paulo o paulista.

Sejam P e Q variveis proposicionais que podem ter


valoraes, ou serem julgadas verdadeiras (V) ou falsas (F). A partir dessas variveis, podem ser obtidas
novas proposies, tais como: a proposio condicional, denotada por P Q, que ser F quando P for V
e Q for F, e V nos outros casos; a disjuno de P e Q,
denotada por P Q, que ser F somente quando P e
Q forem F, e V nas outras situaes; a conjuno de P
e Q, denotada por P Q, que ser V somente quando
P e Q forem V, e, em outros casos, ser F; e a negao
de P, denotada por P, que ser F, se P for V e ser V,
se P for F. Uma tabela de valoraes para uma dada
proposio um conjunto de possibilidades V ou F associadas a essa proposio.
A partir das informaes do texto acima, julgue os itens
subsequentes.
1) As tabelas de valoraes das proposies P Q
e Q P so iguais.
2) As proposies (P Q) S e (P S) (Q S)
possuem tabelas de valoraes iguais.
3) O nmero de tabelas de valoraes distintas que
podem ser obtidas para proposies com exatamente duas variveis proposicionais igual a 24.

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3.

(CESPE) Denomina-se contradio uma proposio


que sempre falsa. Uma forma de argumentao
lgica considerada vlida embasada na regra da
contradio, ou seja, no caso de uma proposio R
verdadeira (ou R verdadeira), caso se obtenha uma
contradio, ento se conclui que R verdadeira (ou
R verdadeira). Considerando essas informaes e
o texto de referncia, e sabendo que duas proposies
so equivalentes quando possuem as mesmas valoraes, julgue os itens que se seguem.
1) De acordo com a regra da contradio, P Q
verdadeira quando ao supor P ~Q verdadeira,
obtm-se uma contradio.
2) Considere que, em um pequeno grupo de pessoas,
G, envolvidas em um acidente, haja apenas dois
tipos de indivduos: aqueles que sempre falam a
verdade e os que sempre mentem. Se, do conjunto
G, o indivduo P afirmar que o indivduo Q fala a
verdade, e Q afirmar que P e ele so tipos opostos
de indivduos, ento, nesse caso, correto concluir
que P e Q mentem.
(ESAF) Voc est a frente de duas portas. Uma delas
conduz a um tesouro; a outra, a uma sala vazia. Cosme guarda uma das portas, enquanto Damio guarda
a outra. Cada um dos guardas sempre diz a verdade
ou sempre mente, ou seja, ambos os guardas podem
sempre mentir, ambos podem sempre dizer a verdade,
ou um sempre dizer a verdade e o outro sempre mentir.
Voc no sabe se ambos so mentirosos, se ambos
so verazes. Ou se um veraz e o outro mentiroso.
Mas, para descobrir qual das portas conduz ao tesouro, voc pode fazer trs (e apenas trs) perguntas aos
guardas, escolhendo-as da seguinte relao:
P1: O outro guarda da mesma natureza que voc
(isto , se voc mentiroso ele tambm o , e se
voc veraz ele tambm o )?
P2: Voc o guarda da porta que leva ao tesouro?
P3: O outro guarda mentiroso?
P4: Voc veraz?
Ento uma possvel sequncia de trs perguntas que
logicamente suficiente para assegurar, seja qual for
a natureza dos guardas, que voc identifique corretamente a porta que leva ao tesouro :
a. P2 a Cosme, P2 a Damio, P3 a Damio.
b. P3 a Damio, P2 a Cosme, P3 a Cosme.
c. P3 a Cosme, P2 a Damio, P4 a Cosme.
d. P1 a Cosme, P1 a Damio, P2 a Cosme.
e. P4 a Cosme, P1 a Cosme, P2 a Damio.

4.

(CESPE) As sentenas S1, S2 e S3 a seguir so notcias acerca da bacia de Campos RJ, extradas e
adaptadas da revista comemorativa dos 50 anos da
PETROBRAS.
S1: Foi descoberto leo no campo de Garoupa, em
1974.
S2: Foi batido o recorde mundial em perfurao
horizontal, em profundidade de 905m, no campo de
Marlim, em 1995.

S3: Foi iniciada a produo em Moreia e foi iniciado


o Programa de Desenvolvimento Tecnolgico em
guas Profundas (PROCAP), em 1986.
Quanto s informaes das sentenas acima, julgue
os itens subsequentes.
1) A negao da unio de S1 e S2 pode ser expressa por: Se no foi descoberto leo no campo de
Garoupa, em 1974, ento no foi batido o recorde
mundial em perfurao horizontal, em profundidade de 905m, no campo de Marlim, em 1995.
2) A negao de S3 pode ser expressa por: ou no foi
iniciada a produo em Moreia ou no foi iniciado
o Programa de Desenvolvimento Tecnolgico em
guas Profundas (PROCAP), em 1986.
5.

(ESAF) A negao da afirmao condicional Se estiver


chovendo, eu levo o guarda-chuva :
a. Se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva.
b. No est chovendo e eu levo o guarda-chuva.
c. No est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.
d. Se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva.
e. Est chovendo e eu no levo o guarda-chuva.

6.

(ESAF) Dizer que no verdade que Pedro pobre


e Alberto alto, logicamente equivalente dizer que
verdade que:
a. Pedro no pobre ou Alberto no alto.
b. Pedro no pobre e Alberto no alto.
c. Pedro pobre ou Alberto no alto.
d. Se Pedro no pobre, ento Alberto alto.
e. Se Pedro no pobre, ento Alberto no alto.

7.

(ESAF) Trs homens so levados presena de um


jovem lgico. Sabe-se que um deles um homem honesto marceneiro, que sempre diz a verdade. Sabe-se,
tambm, que um outro um pedreiro, igualmente honesto e trabalhador, mas que tem o estranho costume
de sempre mentir, de jamais dizer a verdade. Sabe-se
ainda, que o restante um vulgar ladro que ora mente, ora diz a verdade. O problema que no se sabe
quem, entre eles, quem. frente do jovem lgico, esses trs homens fazem, ordenadamente, as seguintes
declaraes:
O primeiro diz: Eu sou o ladro.
O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de
falar, o ladro.
O terceiro diz: Eu sou o ladro.
Com base nestas informaes, o jovem lgico pode,
ento, concluir corretamente que:
a. O ladro o primeiro e o marceneiro o terceiro.
b. O ladro o primeiro e o marceneiro o segundo.
c. O pedreiro o primeiro e o ladro o segundo.
d. O pedreiro o primeiro e o ladro o terceiro.
e. O marceneiro o primeiro e o ladro o segundo.

231
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MATEMTICA

2.

8.

(ESAF) Trs amigas, Tnia, Janete e Anglica, esto


sentadas lado a lado em um teatro. Tnia sempre fala
a verdade, Janete s vezes fala a verdade e Anglica
nunca fala a verdade. A que est sentada esquerda
diz: Tnia quem est sentada no meio. A que est
sentada no meio diz: Eu sou Janete. Finalmente a
que est sentada direita diz: Anglica quem est
sentada no meio. A que est sentada esquerda, a
que est sentada no meio e a que est sentada direita , respectivamente:
a. Janete, Tnia e Anglica.
b. Janete, Anglica e Tnia.
c. Anglica, Janete e Tnia.
d. Anglica, Tnia e Janete.
e. Tnia, Anglica e Janete.

9.

(ESAF) Trs irms Ana, Maria e Cludia foram a


uma festa com vestidos de cores diferentes. Uma vestiu azul, a outra branco, e a terceira preto. Chegando
festa, o anfitrio perguntou quem era cada uma delas.
A de azul respondeu: Ana a que est de branco.
A de branco falou: Eu sou Maria. E a de preto disse: Cludia quem est de branco. Como o anfitrio
sabia que Ana sempre diz a verdade, que Maria s vezes diz a verdade, e que Cludia nunca diz a verdade,
ele foi capaz de identificar corretamente que era cada
pessoa. As cores dos vestidos de Ana, Maria e Cludia
eram. respectivamente:
a. preto, branco, azul.
b. preto, azul, branco.
c. azul, preto, branco.
d. azul, branco, preto.
e. branco, azul, preto.

ROBERTO
BRUNOVASCONCELOS
PILASTRE

10. Assinale a alternativa que apresenta uma contradio.


a. Todo espio no vegetariano e algum vegetariano espio.
b. Todo espio vegetariano e algum vegetariano
no espio.
c. Nenhum espio vegetariano e algum espio
no vegetariano.
d. Algum espio vegetariano e algum espio no
vegetariano.
e. Todo vegetariano espio e algum espio no
vegetariano.
11. (ESAF) Trs suspeitos de haver roubado o colar da
rainha foram levados presena de um velho e sbio
professor de Lgica. Um dos suspeitos estava de camisa azul, outro de camisa branca e o outro de camisa
preta. Sabe-se que um e apenas um dos suspeitos
culpado e que o culpado s vezes fala a verdade e s
vezes mente. Sabe-se, tambm, que dos outros dois
(isto , dos suspeitos que so inocentes), um sempre
diz a verdade e o outro sempre mente. O velho e sbio
professor perguntou, a cada um dos suspeitos, qual
entre eles era o culpado. Disse o de camisa azul: Eu

sou o culpado. Disse o de camisa branca, apontando


para o de camisa azul: Sim, ele o culpado. Disse,
por fim, o de camisa preta: Eu roubei o colar da rainha; o culpado sou eu. O velho e sbio professor de
Lgica, ento, sorriu e concluiu corretamente que:
a. o culpado o de camisa azul e o de camisa preta
sempre mente.
b. o culpado o de camisa branca e o de camisa preta sempre mente.
c. o culpado o de camisa preta e o de camisa azul
sempre mente.
d. o culpado o de camisa preta e o de camisa azul
sempre diz a verdade.
e. o culpado o de camisa azul e o de camisa azul
sempre diz a verdade.
12. (ESAF) Uma empresa produz androides de dois tipos:
os de tipo V, que sempre dizem a verdade, e os de
tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um especialista em Inteligncia Artificial, est examinando um grupo
de cinco androides rotulados de Alfa, Beta, Gama,
Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para
determinar quantos entre os cinco so do tipo V. Ele
pergunta a Alfa: Voc do tipo M? Alfa responde,
mas Dr. Turing, distrado, no ouve a resposta. Os androides restantes fazem, ento, as seguintes declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa,
Dr. Turing pde, ento, concluir corretamente que o
nmero de androides do tipo V, naquele grupo, era
igual a:
a. 1.
b. 2.
c. 3.
d. 4.
e. 5.
13. (ESAF) Um crime foi cometido por uma e apenas uma
pessoa de um grupo de cinco suspeitos: Armando,
Celso, Edu, Juarez e Tarso. Perguntados sobre quem
era o culpado, cada um deles respondeu:
Armando: Sou inocente.
Celso: Edu o culpado.
Edu: Tarso o culpado.
Juarez: Armando disse a verdade.
Tarso: Celso mentiu.
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e
que todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o culpado :
a. Armando.
b. Celso.
c. Edu.
d. Juarez.
e. Tarso.

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a sua reproduo, cpia, divulgao ou distribuio, sujeitando-se aos infratores responsabilizao civil e criminal.

O mago Merlim, que vira o roubo das laranjas e ouvira


as declaraes dos cincos acusados, disse ento ao rei:
Majestade, apenas um dos cinco acusados culpado,
e ele disse a verdade; os outros quatro so inocentes e
todos os quatro mentiram. O velho rei, que embora um
pouco surdo era muito sbio, logo concluiu corretamente que o culpado era:
a. Aberlim.
b. Bebelim.
c. Cebelim.
d. Dedelim.
e. Ebelim.
15. (ESAF) A negao da sentena Nenhuma pessoa lenta
em aprender frequenta a escola
a. Todas as pessoas lentas em aprender frequentam
esta escola.
b. Todas as pessoas lentas em aprender no frequentam esta escola.
c. Algumas pessoas lentas em aprender frequentam
esta escola.
d. Algumas pessoas lentas em aprender no frequentam esta escola.
e. Nenhuma pessoa lenta em aprender frequenta esta
escola.
16. (ESAF) A negao da proposio Todos os homens
so bons motoristas :
a. Todas as mulheres so boas motoristas.
b. Algumas mulheres so boas motoristas.
c. Nenhum homem bom motorista.
d. Todos os homens so maus motoristas.
e. Ao menos um homem mau motorista.
17. (ESAF) Se verdade que Alguns escritores so poetas
e que Nenhum msico poeta, ento, tambm necessariamente verdade que:
a. nenhum msico escritor.
b. algum escritor msico.
c. algum msico escritor.
d. algum escritor no msico.
e. nenhum escritor msico.
18. (ESAF) Sabe-se que existe pelo menos um A que B.
Sabe-se, tambm, que todo B C. Segue-se, portanto,
necessariamente que:
a. Todo C B.
b. Todo C A.
c. Algum A C.
d. Nada que no seja C A.
e. Algum A no C.

19.

(ESAF) Em uma pequena comunidade sabe-se que: Nenhum filsofo rico e que alguns professores so ricos.
Assim pode-se afirmar, corretamente, que nesta comunidade:
a. alguns filsofos so professores.
b. alguns professores so filsofos.
c. nenhum filsofo professor.
d. alguns professores no so filsofos.
e. nenhum professor filsofo.

20. (ESAF) Em uma comunidade todo trabalhador responsvel. Todo artista, se no for filsofo, ou trabalhador ou poeta. Ora, no h filsofo e no h poeta
que no seja responsvel. Portanto, tem-se que, necessariamente:
a. todo responsvel artista.
b. todo responsvel filsofo ou poeta.
c. todo artista responsvel.
d. algum filsofo poeta.
e. algum trabalhador filsofo.
21. (ESAF) Os dois crculos abaixo representam, respectivamente, o conjunto S dos amigos de Sara e o conjunto
P dos amigos de Paula.

Sabendo que a parte sombreada do diagrama no possui elemento algum, ento:


a. Todo amigo de Paula tambm amigo de Sara.
b. Todo amigo de Sara tambm amigo de Paula.
c. Algum amigo de Paula no amigo de Sara.
d. Nenhuma amiga de Sara amigo de Paula.
e. Nenhum amigo de Paula amigo de Sara.
22. (ESAF) Dizer que Andr artista ou Bernardo no
engenheiro logicamente equivalente a dizer que:
a. Andr artista se e somente se Bernardo no engenheiro.
b. Se Andr artista, ento Bernardo no engenheiro.
c. Se Andr no artista, ento Bernardo engenheiro