You are on page 1of 2

‫خطة عل ج الطل ب الضعاف تحصيليا في مادة العلوم‬

‫الصف‪................. :‬‬
‫اسم الطالب‬
‫م‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫جوانب المتابعة‬

‫الجراءات المقترحة تواريخ المتابعة‬

‫) ( استخدام التعزيز‬
‫) ( عدم كتابة الدرس‬
‫) ( التشجيع على‬
‫) ( قلة المشاركة‬
‫المشاركة‬
‫الصفية‬
‫) ( متابعة الواجبات‬
‫) ( إهمال الواجبات‬
‫المنزلية‬
‫المنزلية‬
‫) ( الضعف في الكتابة ) ( التنوع في السئلة‬
‫) ( استخدام سجل‬
‫والقراءة‬
‫الدرجات‬
‫) ( ضعف المستوى‬
‫) ( النصح والرشاد‬
‫التحصيلي‬
‫المستمر‬
‫أسبا ب أخرى‬
‫‪.................‬‬
‫) ( استخدام التعزيز‬
‫) ( عدم كتابة الدرس‬
‫) ( التشجيع على‬
‫) ( قلة المشاركة‬
‫المشاركة‬
‫الصفية‬
‫) ( متابعة الواجبات‬
‫) ( إهمال الواجبات‬
‫المنزلية‬
‫المنزلية‬
‫) ( الضعف في الكتابة ) ( التنوع في السئلة‬
‫) ( استخدام سجل‬
‫والقراءة‬
‫الدرجات‬
‫) ( ضعف المستوى‬
‫) ( النصح والرشاد‬
‫التحصيلي‬
‫المستمر‬
‫أسبا ب أخرى‬
‫‪.................‬‬
‫) ( استخدام التعزيز‬
‫) ( عدم كتابة الدرس‬
‫) ( التشجيع على‬
‫) ( قلة المشاركة‬
‫المشاركة‬
‫الصفية‬
‫) ( متابعة الواجبات‬
‫) ( إهمال الواجبات‬
‫المنزلية‬
‫المنزلية‬
‫) ( الضعف في الكتابة ) ( التنوع في السئلة‬
‫) ( استخدام سجل‬
‫والقراءة‬
‫الدرجات‬
‫) ( ضعف المستوى‬
‫) ( النصح والرشاد‬
‫التحصيلي‬
‫المستمر‬
‫أسبا ب أخرى‬

‫الملحظات‬
‫) ( ل تحسن‬
‫) ( تحسن‬
‫بطيء‬
‫) ( ل بأس به‬
‫) ( جيـد‬
‫) ( تحسن‬
‫سريع‬

‫) ( ل تحسن‬
‫) ( تحسن‬
‫بطيء‬
‫) ( ل بأس به‬
‫) ( جيـد‬
‫) ( تحسن‬
‫سريع‬

‫) ( ل تحسن‬
‫) ( تحسن‬
‫بطيء‬
‫) ( ل بأس به‬
‫) ( جيـد‬
‫) ( تحسن‬
‫سريع‬

‫التوصيات‬

‫‪4‬‬

‫‪.................‬‬
‫) ( استخدام التعزيز‬
‫) ( عدم كتابة الدرس‬
‫) ( التشجيع على‬
‫) ( قلة المشاركة‬
‫المشاركة‬
‫الصفية‬
‫) ( متابعة الواجبات‬
‫) ( إهمال الواجبات‬
‫المنزلية‬
‫المنزلية‬
‫) ( الضعف في الكتابة ) ( التنوع في السئلة‬
‫) ( استخدام سجل‬
‫والقراءة‬
‫الدرجات‬
‫) ( ضعف المستوى‬
‫) ( النصح والرشاد‬
‫التحصيلي‬
‫المستمر‬
‫أسبا ب أخرى‬
‫‪.................‬‬

‫معلمة المادة ‪ /‬رقية العبري‬

‫) ( ل تحسن‬
‫) ( تحسن‬
‫بطيء‬
‫) ( ل بأس به‬
‫) ( جيـد‬
‫) ( تحسن‬
‫سريع‬

‫المشرف التربوي ‪ /‬سالم الحرملي‬
‫المدرسة ‪ /‬عبدالله الذهلي‬

‫مدير‬