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Habilidades

Comunicativas II
__________________________________________

HABILIDADES COMUNICATIVAS II

CARRERAS PROFESIONALES

CIBERTEC

HABILIDADES COMUNICATIVAS II

ndice
Presentacin
Red de contenidos

5
7

Unidad de Aprendizaje 1

TILDACIN
1.1 Tema 1 : La slaba
1.1.1 : Fenmenos fonticos (diptongo, triptongo e hiato)
1.1.2 : El acento: clasificacin de palabras por la ubicacin del acento
1.2 Tema 2 : Comprensin lectora
1.2.1 : Niveles de comprensin lectora
1.2.2 : Reconocimiento del tema y las ideas principales del texto
1.2.3
1.2.3.1
1.2.3.2
1.2.3.3
1.2.3.4

:
:
:
:
:

Sesin integradora
Tcnicas de lectura
El subrayado y el sumillado
Tcnica planteamiento de hiptesis
Tcnica del periodista
Tcnica de las preguntas

11
13
17
21
21
25
27
27
31
32
33

1.3 Tema 3 : Tildacin


1.3.1 : Reglas de tildacin general y especial
1.3.2 : Reglas de tildacin diacrtica de monoslabos y bislabos

35
35
39

Unidad de Aprendizaje 2

PUNTUACIN
2.1 Tema 4 : La oracin
2.1.1 : Estructura
2.1.2 : Unidades de sentido
2.2 Tema 5
2.2.1
2.2.1.1
2.2.1.2
2.2.1.3
2.2.1.4
2.2.1.5
2.2.2
2.2.2.1
2.2.2.2

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

49
50
54

Signos de puntuacin
Usos de la coma
Coma enumerativa
Coma jerrquica
Coma de movimiento del circunstancial
Coma de incisos (incidental, explicativa, de aposicin)
Coma elptica
El punto y coma
Enumeracin compleja
Unin de proposiciones

59
59
59
59
60
61
62
66
66
67

Unidad de Aprendizaje 3

EL ESTILO FORMAL Y ERRORES EN LA FORMULACIN DE ORACIONES


3.1 Tema 6 : El estilo formal del lenguaje
3.1.1 : Caractersticas
3.2 Tema 7
3.2.1
3.2.1.1
3.2.1.2
3.2.1.3

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:
:
:
:
:

Errores en la formulacin de oraciones


Errores sintcticos
Falta de implicacin
Discordancias
Mal uso de las preposiciones

77
77
84
84
84
84
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3.2.1.4 : Quesmo y dequesmo


3.2.1.5 : Mal uso del gerundio

96
96

Unidad de Aprendizaje 4

EL PRRAFO
4.1 Tema 8
4.1.1
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
4.1.1.4

:
:
:
:
:
:

La coherencia y cohesin en el texto


La referencia
La anfora
La catfora
La elipsis
Sustitucin lxica

4.1.2 : Los conectores lgicos


4.1.2.1 : Clasificacin
4.2 Tema 9 : El prrafo
4.2.1 : La oracin temtica y la idea principal
4.2.2 : Tipos de prrafos: pasos para redactarlos

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Presentacin
Habilidades Comunicativas II es un curso que pertenece a la lnea de comunicacin
interpersonal. Se dicta en todas las carreras que ofrece la institucin. Brinda un
conjunto de herramientas lingsticas que permiten a los alumnos utilizar su lengua
como un medio eficiente de comunicacin y mejorar, de ese modo, sus cualidades
comunicativas logradas con el curso Habilidades Comunicativas I. Asimismo, se
incorpora un plan lector para mejorar su capacidad de comprensin lectora, la misma
que se desarrollar a lo largo del ciclo acadmico.
El nivel de desarrollo y la metodologa utilizada en cada una de las unidades de
aprendizaje, hacen de este manual un eficaz auxiliar para el estudiante en el desarrollo
de sus potencialidades comunicativas. Por ello, ha sido diseado bajo la modalidad de
unidades de aprendizaje, las que se desarrollan durante semanas determinadas. En
cada una de ellas, hallar los logros que debe alcanzar al final de la unidad; el tema y
los subtemas que sern desarrollados de una manera integral. Por ltimo, encontrar las
actividades planteadas en cada sesin que le permitirn reforzar lo aprendido en la
clase.
El curso es eminentemente prctico: ha sido diseado a manera de un taller de
redaccin y lectura. En referencia al lenguaje escrito, se inicia con la slaba y el acento.
Luego, se trabaja el tema de la comprensin lectora enfatizndose en algunas tcnicas,
las cuales aplicarn en el desarrollo de ejercicios de lectura comprensiva, durante todo
el ciclo acadmico por medio del aula virtual, para lo cual se les proporcionar textos de
diversa tipologa y desarrollar los tres niveles de comprensin lectora: literal, inferencial y
crtica.. A continuacin, se trata todo lo referente a las reglas de tildacin general y
diacrtica. Despus, se analiza la estructura de la oracin y los usos de los signos de
puntuacin dentro de ella. Posteriormente, se sigue con el reconocimiento de las
caractersticas propias del estilo formal y se trata el tema de errores en la formulacin de
oraciones en el plan o sintctico. A continuacin, se trabaja lo referente a la coherencia y
cohesin en el texto. Se finaliza con el estudio y redaccin de prrafos breves con
estructura definida.

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Red de contenidos

Habilidades Comunicativas II

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Tildacin y
comprensin
lectora

Puntuacin

El estilo formal y
errores en la
formulacin de
oraciones

El prrafo

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UNIDAD

1
TILDACIN
LECTORA

COMPRENSIN

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


Al trmino de la unidad, el alumno aplica las normas de tildacin general,
especial y diacrtica correctamente, y utiliza diversas tcnicas de lectura
comprensiva.

TEMARIO
1.1 Tema 1 : La slaba
1.1.1 : Fenmenos fonticos (diptongo, triptongo e hiato)
1.1.2 : El acento: clasificacin de palabras por la ubicacin del acento

1.2 tema 2 : Comprensin lectora


1.2.1 : Niveles de comprensin lectora
1.2.2 : Reconocimiento del tema y las ideas principales del texto
Sesin integradora
1.2.3 : Tcnicas de lectura
1.2.3.1 : El subrayado y el sumillado
1.2.3.2 : Tcnica planteamiento de hiptesis
1.2.3.3 : Tcnica del periodista
1.2.3.4 : Tcnica de las preguntas
1.2 Tema 2 : Tildacin
1.2.1 : Reglas de tildacin general y especial
1.2.2 : Reglas de tildacin diacrtica de monoslabos y bislabos
ACTIVIDADES PROPUESTAS

Reconocen el acento y clasifican cada palabra por la ubicacin de la slaba


acentuada.
Tildan palabras segn las normas generales y especiales.
Desarrollan fichas de lectura

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1.1. LA SLABA
Al pronunciar la palabra distribucin distinguimos cuatro impulsos seguidos: dis tri
bu cin. A cada uno de estos se le denomina slaba. Entonces, se puede afirmar
lo siguiente:
Slaba es el sonido o grupo de sonidos que se articulan
en un solo impulso o golpe de voz.

La slaba, como concepto ortogrfico, es importante en dos casos:


en la divisin de palabras al final de los renglones;
en la acentuacin.

- El ncleo silbico
Al silabear las palabras a mi go,
ha ra gn,
len gua, tro fe o,
hoy, podemos notar que cada slaba tiene como mnimo una vocal; adems, no existe
ninguna que est formada solamente por consonantes. Por tanto, podemos deducir lo
siguiente:
La vocal que se encuentra dentro de la slaba es el
ncleo silbico.

Las vocales a, e, o son siempre ncleo de slaba. Por ejemplo: o-c-a-no


Las vocales i, u son siempre ncleo de slaba si no van, inmediatamente, junto a
otra vocal. Por ejemplo: in-ci-ne-ra-do cuando van junto a otra u otras vocales, son
ncleos de silaba si son tnicas, en cuyo caso siempre llevan tilde.
Por ejemplo:
1. Fiais tiene solo un ncleo: a es siempre ncleo; las dos es van inmediatamente
junto a una vocal y no se pronuncian tnicas, luego no son ncleos de slaba.
2. Huais (Hu - ais). La a es ncleo siempre; la ltima vocal i va inmediatamente
junto a una vocal y no es tnica, por lo que no es ncleo; la u va inmediatamente
junto a una vocal y no es tnica: no es ncleo; la primera i es tnica; luego, es
ncleo de slaba y siempre con tilde aun en contra de la regla general. La
palabra tiene dos slabas y se tilda.
- Clasificacin de vocales
Desde el aspecto fontico, de acuerdo con el punto de articulacin, las vocales se
clasifican en dos grupos:
Vocales abiertas: a e o
Vocales cerradas: i u
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- Clases de slabas
Slaba tnica
Es aquella cuyo ncleo silbico soporta la intensidad mxima de la palabra.
Ejemplos:

in te re san te
ne go cios
cues tio na rio
Slabas tonas
Son aquellas cuyo ncleo silbico no soportan la intensidad del mismo grado que la
slaba tnica.
Ejemplos:

in te re san te
ne go cios
cues tio na rio
- El silabeo
El silabeo es la accin de ir separando, de manera oral o escrita, las slabas de una
palabra.
Ejemplos:

pro gra ma dor


ci ru ja no
Las slabas de las palabras se pueden distinguir por la pronunciacin. Sin embargo,
sealaremos algunas reglas que ayudarn a silabear correctamente en caso de duda.
Cuando hay concurrencia de vocales en una palabra, se tendr en consideracin
los fenmenos fonticos que se producen.
Ejemplos:

pa le o l ti co
vi sual
huai co

(hiato)
(diptongo)
(triptongo)

Cuando la letra x se encuentra entre dos vocales, esta forma slaba con la
segunda vocal.
Ejemplos:

e xi gir

xo do

t xi co

Cuando la letra h se encuentra entre dos vocales que forma diptongo, esta no
afecta a la formacin del fenmeno.

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Ejemplos:

cohi bi do

ahi ja do

prohi bi do

Cuando la letra h se encuentra precedida de una consonante y le sigue una vocal,


la h se une a la vocal.
Ejemplos:

in hu mar

ex hi bir

des ho nor

Algunas palabras precedidas por prefijos o formadas por dos palabras pueden
separarse segn las normas de las palabras simples o de acuerdo con la regla de
los compuestos.
Ejemplos:

ex a lum no
in ac ti vo
des e char
sud a m ri ca

e xa lum no
i nac ti vo
de se char
su da m ri ca

1.1.1. Fenmenos fonticos

- El diptongo
Diptongo es la secuencia de dos vocales que se pronuncian
dentro de una misma slaba.

Ejemplo:
Cuando se pronuncia la palabra Paita, se distingue dos slabas: Pai ta.
primera contiene dos vocales.

La

El diptongo se produce de tres maneras:

1.

VC + VC

viu da

2.

VA + VC

bai le

3.

VC + VA

re fle xin

En el idioma espaol, existen catorce formas de diptongos.

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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

ai
au
ei
eu
oi
ou
iu

: lai co
: pau ta
: pei nar
: Eu ro pa
: pa ra noi co
: Sou za
: Piu ra

14

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

ia
ua
ie
ue
io
uo
ui

:
:
:
:
:
:
:

via je ro
guar dar
nie ve
puer to
ho ra rio
an ti guo
gra tui to

- El triptongo
Triptongo es la secuencia de tres vocales que se
pronuncian en una slaba.

Ejemplo:
Cuando se pronuncia la palabra cambiis, se distingue dos slabas: cam biis.
La segunda slaba contiene tres vocales.
El triptongo se produce de la siguiente forma:

1.

VC + VA + VC
iai

re pu diis

iei

des pre ciis

ioi

= hioi des

iau =

RE CUAY

miau

uai = huay co (*)


uei = des vir tuis
uau = huau ra
(*) La y en posicin final de slaba se comporta como vocal, por lo que puede
formar triptongo (huay co) o diptongo (hoy).

- El hiato
Hiato es la secuencia de vocales que se
pronuncian en slabas distintas.

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Ejemplo:
Cuando se pronuncia la palabra roedor, se distingue tres slabas: ro e dor. La
primera y la segunda slabas contienen dos vocales abiertas que se separan.
El hiato se produce de tres maneras:

1.

pa s

VA Vc

CUANDO LA VOCAL DBIL SE


PRONUNCIA CON MS
FUERZA, SE PRODUCE HIATO

2.

Vc VA

3.

VA VA

ACENTUADO.

ga r a

ca er

CUANDO LAS DOS


VOCALES SON ABIERTAS, SE
PRODUCE HIATO SIMPLE.

Existen algunas formaciones del hiato. Aqu se presentan algunas combinaciones:

a = ra z
a = ba l
e = re r

e = re - ne
o = e go s ta
o = d o

a o = ca o ba
o e = po e ta
e a = o c a no

o a = bo a
e o = ge gra fo
a e = fa e na

IMPORTANTE:
Desde el punto de vista fontico, se consideran hiatos las
combinaciones de dos vocales iguales.
Ejemplos:

a za har
po se er
chi i ta
al co hol
zo o l gi co

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ACTIVIDADES
I. SEPARE EN SLABAS E IDENTIFIQUE LOS FENMENOS FONTICOS QUE SE PRODUCEN EN
LAS SIGUIENTES PALABRAS (SE HAN OMITIDO LAS TILDES).

1. BUJIA _________________________

36. GOBIERNO

2. EUFORICO _____________________

37. TUTORIAL _________________________

3. DIURNO _______________________

38. JUEVES

4. DEMOCRACIA ___________________

39. FARMACIA_________________________

5. BEODO

40. APROPIAR

______________________

_______________________

_________________________

_______________________

6. SOLUCION _____________________

41. AHINCO

7. FAUNA

________________________

42. REENCUENTRO_____________________

8. PROTECCION____________________

43. CAMPEON _________________________

9. SONREIA________________________

44. HEBREA

10. AVIADOR________________________

45. CONFIANZA ________________________

11. SAAVEDRA _____________________

46. ALVEOLOS _________________________

12. INCENDIO _______________________

47. UCRANIA __________________________

13. VEINTISEIS______________________

48. PEJERREY_________________________

14. GRANDIOSO _____________________

49. CAOTICO _________________________

15. ACCESORIO_____________________

50. BIOGRAFIA_________________________

16. HIDALGUIA_______________________

51. TEOLOGO _________________________

17. HOMOGENEO____________________

52. BRUJERIA _________________________

18. GUARDIAN ______________________

53. PARAGUAY ________________________

19. VAHIDO ________________________

54. SABIAIS

20. VIDRIO

________________________

55. ANDROIDE ________________________

21. CALIGRAFIA _____________________

56. MARIONETA ________________________

22. PRIORIDAD _____________________

57. NEGOCIO _________________________

23. PREAMBULO _____________________

58. PROCESO __________________________

24. EXTENUADO _____________________

59. ESCARNIO _________________________

25. COQUETERIA ____________________

60. SANTUARIO ________________________

26. EXTERMINIO _____________________

61. BRONCEADO _______________________

27. AGRIO

62. ESPURIO

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

28. ESTRONCIO _____________________

63. PROACTIVO ________________________

29. CUESTION _______________________

64. SINERGIA __________________________

30. ARRAIGO _______________________

65. PRODUCCION _______________________

31. LEUSEMIA _______________________

66. MIOPIA

32. PANADERIA ______________________

67. EMBRIONARIO ______________________

33. SERVICIAL ______________________

68. CULEBREO _________________________

34. INGREDIENTE ____________________

69. PRESENCIA ________________________

35. ZOOLOGICO _____________________

70. MANIATICO _________________________

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1.1.2. El acento: Clasificacin de las palabras por la ubicacin del acento


El acento es el grado o fuerza con que se pronuncia una de las slabas de la palabra; es
decir, es la mayor intensidad que se le proporciona a una slaba con respecto de las
otras. Como se mencion anteriormente, la slaba donde se carga la mayor intensidad
de voz es denominada slaba tnica.
Ejemplos:

esperanza:

es pe ran za

mineral:

mi ne ral

mercadeo:

mer ca de o

Clases de acento:
El acento se clasifica de la siguiente manera:
a. El acento prosdico, tambin llamado de intensidad, es el que se indica mediante la
pronunciacin de la slaba tnica.
Ejemplos:

pu bli car se
a mis tad
po pu lar

b. El acento ortogrfico, tambin llamada tilde o virgulilla (RAE), es el signo con el


cual, en determinados casos, se representa en la escritura el acento prosdico.
Ejemplos:

te l fo no
mer ca de r a
cn cer
cm pra se lo

Clasificacin de las palabras por la ubicacin del acento


Las palabras se clasifican en cuatro clases de acuerdo con la posicin de la slaba
acentuada.

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a. Palabras agudas:
Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la ltima posicin.
Ejemplos:

fe li ci dad
ca pa taz

es ta rs
pan ta ln

b. Palabras graves o llanas:


Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la penltima posicin.
Ejemplos:

ob ser va
co rro si vo

r bol
l piz

c. Palabras esdrjulas:
Son aquellas palabras que cuya slaba tnica o acento se ubica en la antepenltima
posicin.
Ejemplos:

sin tc ti co
fi l so fo

p rra fo
car t la go

d. Palabras sobresdrjulas:
Son aquellas palabras que se forman de acuerdo con las necesidades del hablante y
cuya slaba tnica o acento se ubica antes de la antepenltima posicin.
Ejemplos:

es cr be se lo
de vul van se lo

bs ca se lo
prs ta se - lo

ACTIVIDAD
I. SEPARE EN SLABAS LAS SIGUIENTES PALABRAS Y CLASIFQUELAS DE ACUERDO CON LA
UBICACIN DE LA SLABA TNICA.

1. ORACION __________________________

7. HASTIO ____________________________

2. MINIMA ___________________________

8. RETRIBUIR _________________________

3. CAMBIO ___________________________

9. TRASCENDER ______________________

4. ASISTENCIA _______________________

10. INSPIRACION _______________________

5. MEDICO ___________________________

11. IDONEO

6. SINTOMAS__________________________

12. PROPUESTA ________________________

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13. ENTONACION ______________________

42. PATENTE ___________________________

14. PENDIENTE ________________________

43. ADVERSA ___________________________

15. INYECCION ________________________

44. DEUDORES __________________________

16. HUIDA ____________________________

45. DEMAGOGIA _________________________

17. CONDUCCION ______________________

46. ARISTOCRACIA _______________________

18. COMPENDIO _______________________

47. INDIFERENCIA ________________________

19. ALBACEA __________________________

48. EMPECINAR __________________________

20. RUSTICO __________________________

49. LINEAL ______________________________

21. SABIONDO__________________________

50. PENULTIMA __________________________

22. CASTIDAD__________________________

51. LOGICA _____________________________

23. DIO ______________________________

52. INFLACION __________________________

24. ANTEPONE _______________________

53. MENESTER __________________________

25. MOCION __________________________

54. JURASELO

26. ESPERANZA _______________________

55. VERSATIL ___________________________

27. AMBIGUO _________________________

56. LAGRIMEAR _________________________

28. APOCOPE _________________________

57. CERVICAL ___________________________

29. DIRIGENCIA _______________________

58. COAGULO ___________________________

30. HILARIDAD ________________________

59. VEREDICTO __________________________

31. DIALECTO _________________________

60. PROTEINA ___________________________

32. MOLDEAR _________________________

61. PEINETA _____________________________

33. PRIMIGENIO _______________________

62. LOTERIA _____________________________

34. AUDITORIA _________________________

63. HABITUAL ____________________________

35. MURCIELAGO _______________________

64. EUROPIO _____________________________

36. DINOSAURIO ________________________

65. PROMISCUO __________________________

37. LAUDO _____________________________

66. TABLOIDE ____________________________

38. BRANQUIAS ________________________

67. CUADRILLA ___________________________

39. VIDRIOSO __________________________

68. PRIVILEGIO ___________________________

40. TERRITORIO ________________________

69. VAHIDO ______________________________

41. COHETE ___________________________

70. PARIENTE ____________________________

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Resumen
1. Cuando se presentan slabas que tienen ms de una vocal, la que lleva el acento se
constituye en el ncleo silbico. Ejemplo, COI MA.
3. Hiato es la separacin de vocales en slabas diferentes.
4. Diptongo es la unin de dos vocales en una slaba
5. La slaba tnica es la que tiene la mayor fuerza de voz.

CAR TN

6. No olvides que una palabra siempre tiene una sola


slaba tnica, aunque sea compuesta.

COR TA AS

Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:
o http://www.rae.es
Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.
o http://www.bibliovirtual.com/joomla16/images/9SILABA-CONCUREENCIA-VOCALICA-6.pdf
Aqu encontrar informacin adicional y ejercicios de para reconocer diptongos

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1.2. COMPRENSIN LECTORA


Aprender a leer no es solo saber decodificar e interpretar un texto, sino darle sentido.
Leer es un proceso de interaccin entre un lector y un texto, proceso mediante el cual
el primero intenta satisfacer (obtener una informacin pertinente para) los objetivos que
guan la lectura (Isabel Sol, 1992). En este sentido, el lector interpreta los textos que
lee en funcin del objetivo que preside su lectura (obtener informacin, seguir
instrucciones, etc.). Es necesario tener presente que para comprender correctamente un
texto, el lector debe conocer las caractersticas de las diversas estructuras textuales

1.2.1 Niveles de comprensin lectora


En el proceso de comprensin se realizan diferentes operaciones que pueden
clasificarse en los siguientes niveles:
- Nivel Literal
Se recupera la informacin explcitamente planteada en
el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones,
resmenes y sntesis. En un primer nivel, se centra en
las ideas e informacin que estn explcitamente
expuestas en el texto, producto del reconocimiento o
evocacin de hechos, como nombres, personajes,
tiempo y lugar de un relato; de ideas principales; de
secuencias de acciones; identifica razones explcitas de
ciertos sucesos o acciones, etc. En un segundo nivel, se efecta una lectura ms
profunda, ahondando en la comprensin del texto, reconociendo las ideas que se
suceden y el tema principal, realizando cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
resmenes y sntesis.

- Nivel Inferencial
Se busca relaciones que van ms all de lo ledo. Se
explica el texto ms ampliamente, agregando informaciones
y experiencias anteriores, se relaciona lo ledo con nuestros
saberes previos, se formulan hiptesis y nuevas ideas. La
meta de este nivel es elaborar conclusiones. Por tanto,
requiere de un considerable grado de abstraccin por parte
del lector. Favorece la relacin con otros campos del saber
y la integracin de nuevos conocimientos en un todo.
En este nivel, se infiere detalles adicionales que, a modo de conjeturas, pudieron
haberse incluido en el texto para hacerlo ms informativo, interesante y convincente; Se
infiere secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera
terminado de otras manera; se infiere relaciones de causa y efecto, realizando hiptesis
sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar, se predice
acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no; y se
interpreta un lenguaje figurativo, para inferir la significacin literal de un texto.

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- Nivel Crtico
En este nivel se emite juicios sobre el texto ledo, se
acepta o rechaza, pero con fundamentos. La lectura crtica
tiene un carcter evaluativo donde interviene la formacin
del lector, su criterio y conocimientos de lo ledo. Los
juicios toman en cuenta cualidades de exactitud,
aceptabilidad, probabilidad.

ACTIVIDAD
I. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LA PREGUNTAS QUE ESTN A
CONTINUACIN.
Un da, una nube blanca naci sobre el mar azul. La pequea nube pas tranquila sus
dos primeras semanas de vida en el cielo, mirando el agua. Pero una tarde lleg el
viento del oeste y la arranc de all.
-Eh, viento! Adnde me llevas? dijo inquieta la nube.
-Hacia el oeste! respondi el viento mientras soplaba y soplaba sin parar-.
Iremos al ocano!
Despus de haber viajado juntos un rato, apareci el viento del este. Entonces los dos
vientos iniciaron una batalla tan terrible que el Sol se oscureci y el mar se volvi gris de
miedo. En mitad de la tormenta, lleg una suave brisilla que aprovech un descuido de
los vientos para acercarse a la nube.
-Nube dijo la brisa-, no tengas miedo. Yo te sacar de aqu y te llevar al desierto. All
todo es clido y tranquilo. Y nunca llegan los fuertes vientos.
-Gracias, querida brisilla! dijo la nube.
Despus de siete horas de viaje, al fin llegaron.
-Esto es el desierto! dijo orgullosa la suave brisa-. Aqu nac yo!
-Pero yo no veo nada excepto arena! exclam decepcionada la nube-. Ests segura
de que esto es el desierto?
-Pues claro que s! Qu esperabas? dijo la brisa-. Desagradecida!
Y la brisa se march dejando a la nube en mitad del desierto. La pobre nube no tuvo
ms remedio que volar sola hasta una montaa que se vea a lo lejos. La nube estaba
muy triste y lloraba gotas de lluvia.
-Oh, una nube! dijo la montaa al sentir el suave roce de la nube-. De dnde has
salido? Muy pocas nubes llegan hasta aqu.
-He hecho un largo viaje contest la nube.
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Y le cont a la montaa sus peripecias y la nostalgia que senta del mar.


-El mar est lejsimos. Sin la ayuda de un viento no podrs llegar. Qudate conmigo
hasta que pase alguno.
La nube decidi quedarse. Al menos tendra alguien con quien hablar!
Pas el tiempo y se hicieron muy buenas amigas. Pero un da lleg el gran viento
huracanado del desierto. Las dos saban que tarde o temprano pasara un viento y se
llevara a la nube. Y ellas tendran que despedirse. Por eso la nube se puso triste, muy
triste, y se deshizo en montones de gotas de lluvia. Pero cuando las gotas cayeron
sobre la montaa, las dos se sintieron felices. Ya nada podra separarlas!
Y cuando das despus volvi la calma al desierto, sobre la cima de la montaa naci
un pequeo cactus, que creci y creci como si quisiera ver desde lo alto de la
montaa el gran mar azul.
Erwin Moser
Adaptacin de la obra Las tres pequeas lechuzas
Tomado de http://www.scribd.com/doc/279127/Evaluacion-lectura

1 Preguntas de comprensin literal


a) En esta historia aparecen cuatro vientos: el viento del oeste, el viento huracanado
del desierto, la brisa y_______________ Cul es el cuarto
viento?_____________________________________
b) Dnde naci la nube blanca?
En el desierto ( )
En el ocano ( )

En el mar ( )

En la montaa ( )

c) Cmo consigui la brisa acercarse a la


nube?_________________________________________
d) Por qu se extra la montaa cuando sinti el suave roce de la nube?
Porque era blandita y suave ( )
Porque haba venido volando ( )
Porque llegan pocas nubes a la montaa ( )
Porque lloraba gotas de agua ( )
e) Ordena estas frases de antes a despus:
Creci un cactus ( )
El viento lleva la nube hacia el oeste ( )
La nube se hace amiga de la montaa ( )
Despus de siete horas llegan al desierto ( )
La nube vuela hasta la montaa. ( )
2 Preguntas de comprensin global
a) Qu elementos de la naturaleza ayudan y hacen compaa a la nube:

____________________________________________________________
____________________________________________________________

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b) Qu ttulo respondera mejor al contenido de la lectura?


El nacimiento de una nube ( )
La aventura de una nube ( )
La nube en el desierto ( )
La nube y la lluvia ( )
c) Quin es el protagonista de esta historia?

____________________________________________________________
d) Une con flechas las acciones con los lugares en los que se desarrollan:
Naci una nube blanca.
En la montaa.
El sol se oscureci
Al llegar al desierto
La nube se decepcion
En el mar
La brisa abandon a la nube
La nube decidi quedarse.
3 Preguntas de interpretacin y reelaboracin
a) Pas el tiempo y se hicieron buenas amigas A quin se refiere?
__________________________________________________________________
b) Por qu la nube blanca naci sobre el mar azul?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
c) Por qu rien la brisa y la nube?
Porque la nube tiene mal genio ( )
Porque la brisa es muy exigente ( )
Porque el desierto est muy lejos ( )
Porque la nube se decepciona del desierto ( )
d) La brisa le dice a la nube que le va a llevar al desierto porque all no hay vientos
fuertes. Es verdad esta afirmacin, segn la
lectura?___________________________________________________________
e) Cuando se juntaron el viento del este y el del oeste, hubo una batalla terrible y el
mar se volvi gris de miedo. Por qu se volvi gris el cielo?
__________________________________________________________________
f) El cactus que nace en la montaa representa:
La amistad entre la montaa y la nube ( )
La intencin de la montaa de ver el mar ( )
El viento y la brisa ( )
La calma del desierto ( )

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4 Preguntas de reflexin sobre el contenido del texto


a) Te parece que es una lectura real o fantstica? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) En la lectura aparecen seres naturales que tienen algn comportamiento humano.
Qu personaje, segn tu opinin, tiene ms caractersticas humanas?
__________________________________________________________________
Por qu?
__________________________________________________________________
c) En los viajes que hace la nube hay un momento ms fantstico que otros. En qu
momento del viaje hay ms fantasa?
Cuando le arrastra el viento del este ( )
Cuando le arrastra el viento del oeste ( )
Cuando va con la brisilla suave ( )
Cuando vuela sola hasta la montaa ( )

1.2.2 Reconocimiento del tema y las ideas principales del texto


Todos los textos se organizan en torno a un tema y a una idea o hecho principal.
Entonces, para comprender el mensaje de un texto, una de las tareas del lector es
identificarlos. Pero como todos los textos no son iguales, se necesita conocer la
estructura de los diferentes tipos de textos y poder distinguir lo principal de lo
secundario, es decir, destacar la informacin relevante.
El tema es el asunto o idea clave del que en todo el discurso. Es un enunciado que
sintetiza todo lo expuesto. Se expresa en una frase nominal. Entonces, para identificarlo
solo hay que seguir el siguiente procedimiento:
Formular la pregunta de qu trata el texto?
Analizar cada una de las oraciones para seleccionar un posible ttulo
Verificar si lo que expresa ttulo propuesto se habla en todas las oraciones.
Ejemplo:
Las termitas, una especie de insectos, pueden ocasionar muchos daos a las
estructuras hechas de madera. Estas criaturas minsculas viven bajo la tierra y se
abren paso hacia la madera, penetrando en los rboles y casas viejas. Una vez
infiltradas en su interior, las obreras comienzan a devorar la madera, y muchas
veces ocurre que las termitas pasan inadvertidas hasta que el dao ya est hecho
(Cooper, 1990: 342)

De qu trata el texto?
Respuesta: De las termitas, pues aparece en todas las oraciones, es decir, en todas
las oraciones, se habla de ellas.

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En un texto, las ideas no tienen la misma importancia. Cada texto contiene una o varias
ideas principales, las cuales exponen el contenido bsico, fundamental, dominante, y
son desarrolladas (explicadas, comentadas o ejemplificadas) por otras ideas a las que
se denominan secundarias.
Ejemplo:
Idea
principal

El telfono celular es un instrumento de comunicacin que se ha


vuelto indispensable en nuestra vida cotidiana. Permite ser
localizados o localizar a personas desde el lugar que nos encontremos,
enviar mensajes de emergencia, o enviar un simple saludo o
felicitacin, revisar y enviar correos, etc. As mismo, actualmente, el
avance de la tecnologa ha hecho posible que el telfono disponga de
ms ventaja: televisin, radio, reproduccin de archivos de audio y
video, calculadora, agenda electrnica, visor de archivos de texto, etc.
En un futuro cercano, quin sabe qu otras sorpresas nos deparar.

Estrategia para identificar las ideas principales de un texto escrito


Leer con atencin el texto
A notar las palabras que aparecen con mayor frecuencia
Identificar el tema del texto (De qu trata el texto?
Analizar las oraciones y aplican la tcnica del subrayado
Sealar la idea que contiene a las dems
Si se suprime esa idea del texto y las dems quedan al aire, esa es la idea
principal.

ACTIVIDADES
Identifique el tema y subraye las ideas principales en los siguientes prrafos
Prrafo 1
Hay guerras regionales de efectos escondidos, xenofobias larvadas o exaltadas, trficos
secretos de armas que enriquecen el Primer Mundo, injusticias flagrantes
ensangrentadoras de los pueblosPara que todo eso sea conocido y se trate de
remediarlo o se le eche cara a los criminales, es imprescindible la libertad de prensa.
Slo as la luz de la verdad entrar en las simas del beneficio deshonroso y de la
delincuencia contra la Humanidad. Los periodistas, cuya voz traspasa los silencios
cmplices y las fronteras, son nuestros mejores mensajeros. Alentmoslos. Oigmoslos.
Hoy es su da.
Antonio Gala (El Mundo)
Tema: __________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
______________________________________________________________________

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Prrafo 2
Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a travs de
los cuales la luz que haba al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos
que las estrellas son algo curiossimo, mucho ms interesante y complejo. Todas las
estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su energa de
la misma clase de procesos y la irradian tambin de manera similar
Tomado de http://auladeactividades5.blogspot.com/2013/05/ejercicios-para-ubicar-ideas-principales.html

Tema: __________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los dems,
para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegra. Uno escribe contra la propia
soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y
acta sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a
conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los dems y los otros son trminos
demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definicin, la ambigedad puede
parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya
suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los
humillados de esta tierra
Tomado de http://comprension-de-lecturas.blogspot.com/2012/06/idea-principal-e-idea-secundaria.html

Tema: __________________________________________________
Idea principal: __________________________________________________________
______________________________________________________________________

1.2.3 Tcnicas de lectura


Para poder ser lectores autnomos, capaces de enfrentarnos de manera inteligente a
distintos tipos de textos, es necesario dominar algunas tcnicas de lectura que nos
ayuden no solo a comprender los textos que leemos sino a aprender de ellos. A
continuacin se presentan algunas tcnicas.
1.2.3.1 El subrayado y el sumillado
El subrayado consiste en resaltar las ideas principales de un texto escrito, mediante
el trazado de una raya debajo de las palabras, expresiones o frases ms
importantes. Con esta tcnica se consigue entender y analizar mejor el contenido de
un texto, lo que permite captar sus ideas fundamentales.
Para un subrayado correcto debemos seguir unos pasos:
Realiza una primera lectura para tener una visin global.

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28

Haz una segunda lectura para comprender perfectamente el texto.


Recurre al diccionario para buscar las palabras que no entiendas.
Procede al subrayado de palabras o frases que consideres clave (evita detalles y

ejemplos).
Utiliza lnea vertical en el margen cuando se trata de subrayar varias lneas

seguidas (en el caso de definiciones).


Puedes utilizar colores o y distintas formas de subrayado (continua, discontinua,
doble, etc.)
Ejemplo:
Desde finales del siglo XIX se acostumbra definir la administracin en trminos de
cuatro funciones especficas de los gerentes: la planificacin, la organizacin, la
direccin y el control. Aunque este marco ha sido sujeto a cierto escrutinio, en trminos
generales sigue siendo el aceptado. Por tanto, cabe decir que la administracin
es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de los miembros
de la organizacin y el empleo de todos los dems recursos organizacionales, con el
propsito de alcanzar las metas establecidas para la organizacin.
Un proceso es una forma sistemtica de hacer las cosas. Se habla de la administracin
como un proceso para subrayar el hecho de que todos los gerentes, sean cuales fueren
sus aptitudes o habilidades personales, desempean ciertas actividades
interrelacionadas con el propsito de alcanzar las metas que desean. En la parte
restante de esta seccin, describiremos brevemente estas cuatro actividades
administrativas bsicas, as como las relaciones y el tiempo que involucran
(Stoner, 1997. Administracin. Pretince Hall, Mxico)

La sumilla es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de un texto. Son
anotaciones al margen de un texto. La finalidad del sumillado es sintetizar la
informacin para comprender las ideas de un texto y facilitar la lectura posterior de
un texto o la elaboracin de un resumen o un esquema. Consiste en el parafraseo
de la idea principal de cada prrafo de manera concisa, es decir, expresar el
mensaje del autor con palabras propias y de manera breve (lo esencial del
mensaje)
Qu contenidos son parte de la sumilla?
Las ideas principales de un texto.
Conclusiones.
Conceptos o palabras claves.
Qu debemos evitar colocar en la sumilla?
Una introduccin
Los antecedentes del tema Largas explicaciones
Los comentarios personales del autor
Ejemplos
Datos inexactos

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Qu debemos considerar para redactar una sumilla?


Se debe expresar en una oracin corta.
Redactarla con un lenguaje claro y sencillo.
Debemos evitar alterar el sentido del texto ni agregar comentarios personales.
Pasos para elaborar una sumilla
1 Leer todo el texto propuesto
2 Releer y subrayar las ideas ms importantes de cada prrafo.
3 Parafrasear o reescribir lo subrayado. No se puede incluir los ejemplos y los
comentarios personales.
4 Revisar y comparar la sumilla con el texto original.

Ejemplo:
El trfico ilcito de especies, tanto de la flora como de la fauna, es
una de las mayores actividades ilcitas en el mundo. Es, adems,
un problema que debe motivar una profunda reflexin, ya que
afecta a seres que no pueden defenderse y que, al mismo tiempo
estn en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de
especies ecolgicas esenciales para el desarrollo de la vida.
En el caso peruano, esto cobra especial trascendencia, pues
contamos con ecosistemas nicas en el mundo y tenemos el
deber de proteger las especies de la flora y fauna que en ellos
habitan. Se trata, entonces, de contribuir a la conservacin de
nuestro entorno natural y de su riqueza, pues es nuestra
obligacin moral ante la humanidad y ante las generaciones del
futuro hacerlo.
Basta con decir que nos ha sido confiado el ttulo de pas
magadiverso por la alta diversidad biolgica con la que contamos,
honor que compartimos con otros pases del mundo, entre los
que se encuentran Brasil, Colombia, Mxico y China.
Ahora bien, la dimensin ecolgica del pas no se mide solo por
sus riquezas naturales de flora y fauna, sino tambin por la
milenaria presencia humana en las franjas costeras, las zonas
andinas y alto andinas, y las selvas altas y bajas donde se han
desarrollado los quechuas, aymaras, tallanes, aguarunas y
shipibos, entre otras muchas culturas que supieron vivir en
relacin armnica con las plantas y animales que hoy debemos
conservar para que lleguen a las generaciones que nos suceder
en el tiempo.
Es por tanto, es imperativo que tanto nuestro pas como todos
aquellos que cuentan con una gran biodiversidad impidan la
comercializacin de especies protegidas a travs de todos los
mecanismos aceptados por la ley.

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La venta ilegal de
especies
puede
llevar a su extincin.

El Per debe luchar


por conservar sus
especies, pues tiene
ecosistemas nicos

El Per es un pas
megadiverso porque
tiene
muchas
especies biolgicas.

La
importancia
ecolgica del Per
se debe, tambin,
por su gente que
convive en armona
con el medio.

El Per no debe
permitir la venta de
especies protegidas.

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30

ACTIVIDADES
Identifique las ideas principales y secundarias. Para ello, aplique la tcnica del
subrayado; luego, redacte las sumillas en los espacios en blanco.
Texto 1
El spam o correspondencia electrnica indeseable y no solicitada
est asfixiando al comercio electrnico en todo el mundo.
Actualmente, el spam es responsable de ms del 50% de todo el
trfico en Internet y hace llegar anualmente ms de 1000
correos a cada persona que utiliza este medio de comunicacin
electrnica. Este trfico atasca los servidores individuales y
empresariales, y las computadoras de todo el mundo con lo que
se obstruye y disminuye las transacciones. Las empresas se
ven obligadas a adquirir ms y ms software y hardware para
manejar la avalancha de spam mientras que sus empleados
pierden diariamente un tiempo precioso depurndolo.
Clculos actuales indican que el spam cuesta a las compaas
$874 al ao por trabajador. Quienes lo generan resultan
actualmente tan nocivos para el comercio electrnico como los
vndalos que desarrollan virus informticos o los ladrones que
se roban los nmeros de las tarjetas de crdito y extorsionan a
las personas.
En un intento por detener la propagacin del spam y de
los perjudiciales virus de las computadoras, cada vez ms
empresas estn evitando que sus empleados hagan uso de
AOL, Yahoo! y otros servicios de correo electrnico externos,
con el fin de proteger sus propias redes. Tambin estn
suprimiendo la navegacin en la Web para los empleados. Los
analistas estiman que, aproximadamente, la mitad de todos los
correos electrnicos corporativos externos, es decir, ms de dos
billones de mensajes, se clasifican como spam.
Fuente (Adaptacin): Fred, D. (2008). Conceptos de administracin estratgica.
Naulcapan de Jurez. Mxico: Pearson Educacin

Texto 2
Un problema de la sociedad actual con el que deben contender
especialmente los jvenes est constituido por la anorexia y la
bulimia nerviosas. Se trata de dos trastornos del comer de
consecuencias devastadoras para quienes lo padecen. La anorexia
nerviosa se define como una enfermedad mental que consiste en
la prdida voluntaria y obsesiva de peso. Por su parte, la bulimia
nerviosa se produce cuando la afectada pasa por un ciclo de
atascamiento de comida y la consecuente purgacin patolgica de
esta. En este texto, se analizan las causas y consecuencias del
problema.
En principio, la anorexia y la bulimia nerviosas comparten
caractersticas comunes (depresin, ocultamiento, obsesin por la
prdida de peso) y las causas que las producen son bsicamente,
dos: el paradigma de belleza difundido por la publicidad y los
medios de comunicacin, y una baja autoestima individual. En
efecto, la cultura meditica de hoy tiende a identificar xito, belleza
y aceptacin social con cuerpos delgados e induce a muchos
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adolescentes inseguros a obsesionarse por conseguir ese cuerpo


esculido que se vende como modelo de perfeccin. De esta
forma, se propaga la idea de que la delgadez es moda y que, con
un cuerpo esbelto, se obtiene xito.
Ahora, bien las consecuencias negativas de estos dos trastornos
del comer son mltiples. Entre las afecciones cardiovasculares, se
encuentran arritmias, hipotensin, insuficiencia cardaca. Por otro
lado, los pacientes sufren la cada del cabello, acn tardo y la piel
se les vuelve plido amarillenta y seca. Adems, estn
ms
propensos
a
infecciones,
pues
presentan
alteraciones
inmunolgicas similares a las del sida, as como trastornos en la
coagulacin sangunea. Como si no fuera suficiente, entre las
secuelas nerviosas y psiquitricas, se hallan la atrofia de reas
cerebrales, depresin endgena, neurosis o psicosis manacodepresiva. En algunos casos, se produce la muerte; por ejemplo, la
mortalidad por anorexia nerviosa es de 10% entre las pacientes que
la padecen.
En suma, los trastornos del comer, como la anorexia y la
bulimia nerviosas son enfermedades que, en casos extremos,
conducen a la muerte. Son causadas por una compleja interaccin
de factores, entre los cuales destacan una cultura meditica cuya
obsesin por la delgadez propicia la baja autoestima personal.
Sus consecuencias son diversas y afectan, de forma devastadora,
al organismo humano.
Fuente (Adaptacin): Aguirre, M. & Llaque, P. (2005). Redaccin acadmica: fundamentos y
estrategias. Lima: UPC

1.2.3.2 Tcnica planteamiento de hiptesis


Consiste en anticiparse o suponer lo que se encontrar en texto, antes de ser ledo, a
partir de los ttulos, subttulos, apartados, etc., en funcin al conocimiento que el lector
tiene sobre el mundo. Esto le permite predecir el final de una historia, la lgica de una
explicacin, la continuacin de una carta, etc. Implica dos aspectos: la prediccin y la
anticipacin, las cuales se realizan formulando preguntas como cmo puede continuar
el texto?, qu pasar?, cmo lo imagino?, etc. Luego, respondemos a las preguntas
han coincidido nuestras hiptesis con los contenidos del texto? S? No? Por qu?
Ejemplo:
Teniendo en cuenta los siguientes subttulos, qu anticipaciones podra hacerse del
texto?

SEGURIDAD PARA TODOS


Dominio y conocimiento previo de los
sistemas de seguridad
Normas de seguridad
Peligros frecuentes en el trabajo
Formas de prevenir accidentes laborales

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De los enunciados presentados se puede formular predicciones como:


- Se nos va a explicar acerca de los sistemas seguridad.
- Se trata de un texto sobre las normas de seguridad industrial.
- Nos van a capacitar en prevencin de accidentes de trabajo.
1.2.3.3 Tcnica del periodista
Consiste en leer un texto para responder a las preguntas que se hacen los periodistas
cuando tiene que contar una noticia: qu?, cmo?, cundo?, dnde?, por qu?,
etc. Para ello, segmentan la lectura en trozos que tengan sentido completo
Acontecimiento ms
importante del relato
Qu?

Personajes implicados
Quin?

Circunstancias relevantes
Cmo?, Cundo?,
Dnde?

Ejemplo:
1. Y cuando el da ms trascendental de su vida empieza el da en que va a haber una
nueva vida el milagro de cuya formacin le ha sido confiado, ella no busca ninguna
clase de ayuda humana. Ha sido entrenada y preparada en cuerpo y alma para su
deber ms sagrado donde no haya ojos curiosos o compasivos que lo turbe, donde toda
la naturaleza diga a su espritu: Es el amor! Es el amor! El cumplimiento de la vida!.
2. Cuando una voz sagrada le llega surgida del silencio y un par de ojos se abren ante
ella en medio de la soledad, 3. ella sabe con alegra que ha ejecutado bien su parte en
el gran camino de la creacin.
4. Al cabo de poco regresa al campamento, llevando consigo el misterioso, santo y
queridsimo bultito. Siente su sencillez cautivadora y oye su suave respiracin. Todava
es una parte de ella, ya que ambos se nutren del mismo bocado, y ninguna mirada de
amante podra ser ms dulce que su mirada fija, profunda y confiada.
Vase el cuadro completado de acuerdo a la segmentacin en cuatro parte del texto;
debe leerse el texto, por lo menos, dos veces.

Acontecimiento ms
importante del relato
Qu?

Personajes implicados
Quin?

1. se aleja del poblado para


dar a luz.

La mujer india

2. Abre los ojos y llora.

El beb recin nacido

3. Se da cuenta de que ha
cumplido su deber.

La mujer india

4. Vuelve al campamento
con el nio.

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La mujer india

Circunstancias relevantes
Cmo?, Cundo?, Dnde?
- Sin ayuda
- Sola
- Cerca de la naturaleza
- Hay silencio
- Ay soledad
- Siente alegra
- Siente el calor del cuerpo.
- Lo siente respirar
- Le siente parte suya

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1.2.3.4 Tcnica de las preguntas


Con esta tcnica se intenta descubrir las preguntas a las que pretende responder el
texto. Debe plantearse de tres a cinco preguntas que subyacen en el texto.
Ejemplo:
Hay un solo camino: encontrar las Grietas del Destino, en las profundidades de
Orodruin, la Montaa de fuego, y arrojar all el anillo. Esto siempre que quieras destruirlo
de veras, e impedir que caiga en manos enemigas.
-Quiero destruirlo de veras! Exclamo Frodo. O que lo destruyan. No estoy
hecho para empresas peligrosas. Hubiese preferido no haberlo visto nunca. Por qu
vino a m? Por qu fui elegido?
-Preguntas a las que nadie puede responder dijo Gandalf. De lo que puedes
estar seguro es de que no fue por ningn mrito que otros no tengan. Ni por poder ni
por sabidura, a lo menos. Pero has sido elegido y necesitas de todos tus recursos:
fuerza, nimo, inteligencia.
-Tengo tan poco de esas cosas! T eres sabio y poderoso. No quieres el
anillo?
-No, no! Exclamo Gandalf incorporndose. Mi poder sera entonces
demasiado grande y terrible. Y el anillo adquirira un poder todava mayor y ms mortal.
Los ojos de Gandalf relampaguearon y la cara se le ilumin como un fuego interior.
No me tientes! Pues no quiero convertirme en algo semejante al Seor Oscuro. Todo
mi inters por el anillo se apoya en la misericordia, misericordia por los dbiles, y deseo
de tener fuerzas y poder para hacer el bien. No me tientes! No me atrevo ni a tomarlo,
ni siquiera para esconderlo y que nadie lo use. La tentacin de recurrir al Anillo sera
para m demasiado fuerte. Tal vez lo necesitara! Me acechan grandes peligros.
El Seor de los Anillos. La Comunidad del Anillo. Pg. 81
J.R.R. Tolkien. Edit. Minotauro

Preguntas:

Cmo conseguir que el anillo que el anillo no caiga en manos de los enemigos?
Cmo conseguir destruir el anillo?
Por qu no quiere Grandalf el anillo?

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Resumen
1. Leer es un proceso de interaccin entre un lector y un texto, proceso mediante el
cual el primero intenta satisfacer (obtener una informacin pertinente para) los
objetivos que guan la lectura (Isabel Sol, 1992).
2. En el proceso de comprensin se realizan diferentes operaciones que pueden
clasificarse en los siguientes niveles: literal inferencial y crtico.
3. El tema es el asunto o idea clave del que en todo el discurso. Es un enunciado que
sintetiza todo lo expuesto. Se expresa en una frase nominal.
4. ideas principales, las cuales exponen el contenido bsico, fundamental, dominante,
y son desarrolladas (explicadas, comentadas o ejemplificadas) por otras ideas a las
que se denominan secundarias.
5. Existen diversas tcnicas que permiten realizar una lectura comprensiva: El
subrayado y sumillado, planteamiento de hiptesis, tcnica del periodista, tcnica de
las preguntas, entre otras.

Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:

http://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_lectora/
http://auladeactividades5.blogspot.com/2013/05/reconocimiento-del-tema-e-ideas.html
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/154/II.2.sanz2.pdf

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4.1. TILDACIN
Todas las palabras tienen una slaba acentuada (slaba tnica), es decir, que se
pronuncia con mayor intensidad que las otras. Sin embargo, solo en algunas, el acento
se grafica con tilde. Por lo tanto, la tildacin se da en casos especficos, de acuerdo con
ciertas reglas generales, las cuales estn en funcin a la clasificacin de las palabras
por el acento o debido a otros criterios que desarrollaremos a continuacin.

4.1.1. Reglas de tildacin general y especial


Reglas de tildacin general
- Las palabras agudas llevan tilde solo cuando terminan en n, s o vocal.

Ejemplo:

bas ti dor

co li br

pas tel

car tn

pa red

com ps

re loj

Pa na m

Excepciones: zig zags, ro bots, tic tacs


- Palabras graves llevan tilde solo cuando terminan en consonante, excepto en n o
s o vocal.

Ejemplos:

com pras

ca rc ter

ge ren te

di f cil

cri men

s pid

a cen to

t rax

Excepciones: b-ceps, fr-ceps, tr-ceps


- Palabras esdrjulas: siempre llevan tilde.

Ejemplos:

e lc tri co
br ju la
tr fi co
r gi - men

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- Palabras sobresdrjulas: siempre llevan tilde.

Ejemplos:

ex pl ca me -lo
e xa m na se los
pu bl ca se la
re cur da se lo
- Los monoslabos no se tildan jams.
Ejemplos:
dios
vio
da

cruel
miel
bien

fui
dio
di

fe
ti
vio

vi
fue
fin

Excepciones: el, tu, mi, si, se, te, de, mas, que, quien, cual (Estos monoslabos
cumplen ms de una funcin gramatical en los enunciados).

Reglas de tildacin especial


- Los hiatos especiales
Las palabras que tienen hiatos especiales (formado por una vocal cerrada tnica y una
vocal abierta) no se someten a ninguna regla de tildacin general. Estas palabras
llevarn tilde sobre la vocal cerrada. A esta tilde se suele denominar disolvente o
robrica.
Ejemplos:

ma z
a le gr a
ba h - a
- Los adverbios terminados en mente se pronuncian con dos slabas tnicas: la que
corresponde al adjetivo del que derivan y la del elemento compositivo -mente (len ta

men te). La tildacin de estas palabras se rigen por las siguientes normas:
Si el adjetivo del cual procede el adverbio llevaba tilde, sta se mantiene.

Ejemplos:

fcilmente (de fcil)


rpidamente (de rpido)
tilmente (de til)
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Si el adjetivo del cual procede el adverbio no llevaba tilde, el adverbio no la

adquiere.
Ejemplos:

cordialmente (de cordial)


bruscamente (de brusco)
amablemente (de amable)
- En palabras compuestas sin guion, la palabra formada se comporta como una
palabra simple y, para efectos de tildacin, se cie a las reglas generales.
Ejemplos:

diez + seis = diecisis

(aguda con tilde)

porta + voz = portavoz

(aguda sin tilde)

dcimo + noveno = decimonoveno (grave o llana sin tilde)


dcimo + sptimo = decimosptimo (esdrjula)
- En palabras unidas entre s con un guion, estas conservan la tilde propia de cada
uno de los compuestos.
Ejemplos:

poltico + econmico =
fsico+ qumico

poltico-econmico

= fsico-qumico

- En palabras formadas por la unin de formas verbales y pronombres enclticos,


deben tildarse siguiendo las reglas generales.
Ejemplos:

mira + me

= mrame

(esdrjula)

d + le

= dele

(grave o llana terminada en vocal, sin tilde)

da + se + lo = dselo

(esdrjula)

MUY IMPORTANTE:
Despus de estudiar las normas que existen al respecto, practique los
ejercicios que van a continuacin y otros ms, hasta que consiga el
dominio sobre el correcto empleo de la tilde. Por tanto, conviene que
consulte frecuentemente las reglas de tildacin.

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38

ACTIVIDADES
I. GRAFIQUE LA TILDE DONDE CORRESPONDA E IDENTIFIQUE LA CLASE DE PALABRA A LA
QUE PERTENECE POR LA UBICACIN DEL ACENTO.
1.

CARTILAGO

16. NUMERO

31. FORTUITO

2.

PRESION

17. OBVIO

32. DESHOJAR

3.

PRINCIPE

18. CARISMATICO

33. ACOLITO

4.

CAPULLO

19. DESPOSEER

34. ACERBO

5.

ELECTRICO

20. LEGADO

35. COLOFON

6.

DISENTERIA

21. BALDIO

36. PARENTESIS

7.

BANCARIO

22. CARACOL

37. ALGARABIA

8.

SALUDABLE

23. MAXILAR

38. AMNISTIA

9.

ALCOHOLICO

24. CADUCIDAD

39. LUDICO

10. DENTIFRICO

25. DESAFIO

40. ALEGORIA

11. BUTIFARRA

26. LLEGARON

41. DESAIRE

12. AVARICIA

27. ANZUELO

42. PALADAR

13. CETACEO

28. LOZANIA

43. COSMETICO

14. DELEITAR

29. FONOLOGO

44. ACEITUNA

15. IRONIA

30. SUPERACION

45. APLAUSOS

II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA NECESITEN.

1.

Alrededor de un aoso bambu, bailaron con frenesi.

2.

Bien lo dijo Maria, el perro aulla cuando ve almas en pena.

3.

Tracemos, desde el vertice, una perpendicular hasta la base.

4.

El plural de aji es ajies; de cafe, cafes; de sofa, sofas.

5.

Solo con un compas es posible realizar circulos perfectos.

6.

La cortesia es un valor poco frecuente en estos dias.

7.

Dificilmente se podra superar el record.

8.

La peligrosa vibora huyo velozmente por detras de los arboles.

9.

El criminal se oculto en aquella casa abandonada.

10. Colaboremos con la policia; es nuestro deber como ciudadanos.


11. Freiras dieciseis huevos en esta sarten.
12. Para su decimonoveno aniversario, desea viajar a Apurimac.
13. Las ruinas de Machu Picchu son la mayor atraccion de Peru.
14. El proximo miercoles, sera especial para todos.
15. Pidele prestado su cortauas al joven norteamericano.
16. Lo dijo claramente: Quiero comer mani mientras veo la pelicula.
17. Relean estas fabulas; asi las aprovecharan mejor.
18. Raul decia siempre que, de nio, fue acolito en una iglesia de su pueblo.
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19. En la propia carcel, cometiose el crimen.


20. La infusion que tomaste la trajeron de Chanchamayo.
21. No viajes solo, sino con la compaia de Jose.
22. Si no logramos el exito seremos el hazmerreir del barrio.
23. Las horas de descanso nos parecen siempre efimeras.
24. Al nuevo Presidente de la Republica lo eligio la esperanza de un pueblo
pauperrimo.
25. La salud publica consiste en la proteccion y mejora de la salud de los pueblos
que forman parte de un pais.
26. La economia de la zona se ha desestabilizado en los ultimos diez aos.
27. Una persona que ha fumado durante varios aos muestra otros signos de mala
salud.
28. La sentencia debe ser de 10 o 15 por la gravedad del delito.
29. La situacion politicosocial de la region afecta a la moral de las personas.
30. Subete a ese cajon y mira si ya termino de resolver la prueba.

4.1.2. Reglas de tildacin diacrtica de monoslabos y bislabos


Se denomina tilde diacrtica al acento grfico que permite diferenciar palabras con
idntica forma, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes y cumplen
funciones distintas en determinados contextos.
- Monoslabos diacrticos
Por regla general, los monoslabos no se tildan (no se acentan ortogrficamente)
excepto aquellos que cumplen doble funcin gramatical. Estos son los siguientes:

t
tu

pronombre personal
adjetivo posesivo

T eres un triunfador.
Prstame tu informe econmico.

l
el

pronombre personal
artculo

Creo que l va a venir.


Ir a visitarte el martes.

pronombre personal

Es esto para m?

mi

adjetivo posesivo
sustantivo

Mi lora se llama Aurora.


El concierto fue en mi menor.

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pronombre personal,
adverbio de afirmacin

Slo piensa en s mismo.


Pedro s quiere ir.

si

conjuncin condicional,
sustantivo

Ir si es que me invita.
Debes afinar el si del piano.

verbo ser y saber

S bueno y obedece.
Solo s que nada s, dijo Scrates.

se

pronombre

Ella se lava las manos.


Bense (se baan) rpido.

verbo dar

Quiere que le d un consejo.

de

preposicin

El vaso es de vidrio.

t
te

sustantivo
pronombre

El t est delicioso.
Acepta si te conviene.

ms adverbio de cantidad o
en funcin de adjetivo

Debes estudiar ms.


Contrataremos ms gente.

mas

conjuncin adversativa

Estudi mucho, mas no aprob el examen.

qu

interrogativo,
exclamativo

No s qu inters tiene.
Qu agradable sorpresa!

que

relativo

Perro que ladra no muerde.


Ese es el que me ladra siempre.

quin interrogativo,
exclamativo

Quin tuviera tu suerte!


No sabe a quin acudir.

quien relativo

Fue ese sujeto quien me estaf.


Josefina es quien ocup el primer puesto.

cul

interrogativo

Cul es tu destino?
Dime cul es el que escogiste.

cual

relativo

El hacha con la cual cort la lea fue


vendida.

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ACTIVIDADES
I. COLOQUE TILDE DONDE SE REQUIERA.
1. Le anunciaron que habia venido un hombre que queria hablarle.
2. Ella si sabe redactar bien, verdad? En cambio, tu
3. Pidele que te de algo de comida para esos nios.
4. Ese te que esta en esa bolsa es el te que quiero.
5. Se que ellos se pelearon por ti despues de la ceremonia.
6. Si, hay mas personas esperando por mi.
7. Deseo que usted me de mas informacion.
8. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir.
9. Vino a mi quejandose de dolor.
10. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor.
11. Se mas sincero para que te de mas confianza.
12. Tu sabias que el solo lo hacia para brindar ayuda?
13. A mi me parece que a ti no te ha invitado.
14. Se que lo que tu has dicho es completamente falso.
15. Vino conmigo, mas se fue solo. Que habra ocurrido?
16. Si, lo reconozco; sali desaprobado en Quimica.
17. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez sera.
18. Necesito que tu vayas por mi a esa reunion.
19. Todo lo quiere para si. No tiene limites.
20. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido.
21. Ese te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.
22. Se muy bien que ustedes no se tienen confianza.
23. La casa de mi vecino de enfrente es muy bonita.
24. De un ejemplo de la regla que acaba de citar.
25. Deseo que haya mas union entre mis amigos.
26. Segun la receta, se necesita 4 papas grandes.
27. A la reunion, creo que asistieron tres o cuatro personas.
28. Te voy a traer un poco mas de comida, pues ya se fue el dueo.
29. Me preocupa que todavia no sepa que pedira para Navidad.
30. Que bonito detalle! Estoy seguro de que la idea fue tuya.

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II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.


1.

A mi que me importa; yo saldre con quien me plazca.

2.

Lo que mas me gusto fue el te con limon.

3.

No sabia quien era, que queria ni de donde venia.

4.

No me dijo que volveria; de lo contrario, tu lo sabrias.

5.

Di tu version si quieres, mas, a mi entender, el no es culpable.

6.

Que calor! No se si lo podre soportar.

7.

A mi no me explico cual fue el motivo de su tardanza.

8.

No de mas vueltas y venga a comprar aqui: todo es barato.

9.

Si, su intencion era quedarse alli, pero no logro acostumbrarse al clima.

10. No se que error burocratico provoco para que no asuma el puesto de jefe.
11. El no me dijo si podria prestarme su impresora.
12. Ni tu ni el pueden engaarme; para mi, todo esta claro.
13. Se mas directo e insiste en que te de toda la informacion del caso.
14. Que vamos hacer ahora que tenemos su direccion?
15. Si el policia da la seal, ingresan al auditorio.
16. Ya he comido, mas ire para repetir el plato.
17. Averigua quien tiene mi USB; te dare una recompensa si lo encuentras.
18. Ahora se muy bien cual es tu proposito al pedirle a el que te acompae.
19. Cada vez que no cumples con tu trabajo, se que me daras una excusa tonta.
20. Siempre me pregunta que sucede con tu hermano, ya no se que responderle.
21. Estamos ante un problema: tu que no lo recuerdas y el que no lo conoce.
22. Se que tu quieres ir con nosotros, mas tu tio no te deja salir
23. Si, lo reconozco, sali con el a comprar te.
24. Te lo pido por ultima vez: se sincero y di la verdad.
25. Jamas se preocupo por los demas; siempre quiso para si todas las ganancias.
26. No se si esta vez pueda acompaarte, espero que tu me entiendas.
27. Cada quien debe preocuparse por si mismo.
28. Le tiene una confianza ciega. Por ello, jamas se aparta de su lado.
29. Tu sabias que el no tenia la menor intencion de acompaarme?
30. Si piensa en mi, es porque su fe no ha decaido.

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- Bislabos diacrticos
Muchas palabras bislabas se tildan; sin embargo, existen cinco casos en que estas
cumplen doble funcin gramatical por lo que deben tomarse en cuenta. Para distinguir
estas funciones se utiliza la tilde diacrtica. Estas palabras son las siguientes:

an

se puede remplazar por


todava

aun

se puede remplazar por


hasta, inclusive,
tambin, incluso,
siquiera

No ha llegado an (todava).
An (todava) est enferma.
Aun (hasta) el pan ha subido.
Aun (inclusive) los sordos pueden orlo.
Te amo aun (incluso) ms que a mi vida.
No respondi, ni aun (siquiera) lo mir.
Todos renunciaron, aun (tambin) el jefe.

cunto interrogativo, exclamativo

Cunto cuesta?
Cunto trabajo!
No me dijo cunto quera por el aro.

cuanto relativo

Tiene cuanto necesita.

cmo

interrogativo, exclamativo

Dime cmo estuvo todo.


Cmo fastidia!

como

relativo, verbo,
comparativo

Trabajo como puedo.


Yo como lo que mejor me parece.
Juan es tan alto como Leo.

dnde

interrogativo, exclamativo

Dnde estars?
Dnde te metes!
No me dijo de dnde vena.

donde

relativo

La casa donde nac ser demolida.

cundo

interrogativo, exclamativo

Cundo vienes?
Cundo no!
Nadie le dijo cundo deba venir.

cuando

relativo

Lleg cuando menos lo esperaba.

De acuerdo con las nuevas reglas ortogrficas aprobadas por la RAE (Real Academia
Espaola), en noviembre de 2010 (Mxico), ya no se tildarn el adverbio solo ni los
demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus plurales, pues los casos de
confusin son muy remotos. Del mismo modo, la vocal o que va entre dos nmeros no
deber tildarse.

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ACTIVIDADES
I. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.
1.

Por ultima vez, preguntale donde esta mi reloj.

2.

Si no quieres decirme a donde iras, por lo menos dime cuando lo haras.

3.

El no sabe cuanto hice por retener su recuerdo.

4.

Adivina cuanto cuesta el equipo de sonido que compro tu tio.

5.

Como que donde? Ponlo donde no estorbe.

6.

El entrenador afirmo que aun tenemos la oportunidad de ganar.

7.

Para mi es un dilema cada vez que debo elegir como debo vestirme.

8.

Cuando sera el dia en el que tengan un poco de juicio?

9.

Cuando sepa que estas aqui, se alegrara.

10. Preguntale cuanto cuesta la bicicleta roja y cuales son sus bondades.
11. Aun no se habitua al medio y ya tiene muchos amigos.
12. Cuanta falta hace un buen entrenador! Su juego es muy desorganizado.
13. Prefiero ignorar a quienes me cuestionan sin razon alguna.
14. Por alguna razon, no quiere decir quienes lo acompaaran.
15. No solo te comprendo, sino que te apoyo aun cuando estas en contra de mi.
16. Aquellos jovenes por quienes abogamos resultaron unos sinvergenzas.
17. Como estan los precios! Me pregunto de donde sacara dinero para pagar.
18. Aun no me dices en donde piensas pasar tus vacaciones.
19. No sabes cuanto echo de menos aquellos momentos maravillosos.
20. Fueron ellos quienes pasaron por la acera, pero no se quienes pintaron la pared.
21. Cuando lo compres me lo alquilas, pero me dices cuales estarn disponibles.
22. Cuanto tiempo mas debo esperar para saber donde pongo este cajon?
23. Quienes estan dispuestos a comprar regalos?
24. Ven aqui y cuentame como te fue en tu viaje.
25. Les dejo el encargo del alferez, pues aun tengo que repartir estos paquetes.
26. Quiero saber cuales son tuyos para guardarlos.
27. La delincuente asalto a cuanto cliente estaba en el restaurante.
28. El lugar en donde ocurrio el accidente esta marcado en el mapa.
29. Estoy seguro de que quienes tenan la direccion llegaron primero.
30. Cuanta gente ha venido al concierto!
II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.
1.

Tu sabes con certeza cuales son los defectos que tiene el aparato.

2.

En donde esta la llave del carro que no la encuentro?

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3.

No logro adivinar a donde nos llevara el destino.

4.

Quienes no trajeron ropa de bao no podran ingresar a la piscina.

5.

Nadie me ha dicho si aun esta en el colegio o ya se fue.

6.

Su madre no sabe con quienes tiene amistad su hijo.

7.

Espero que hoy nos digan cuando publicaran los resultados.

8.

Como has cambiado! Hace tan poco tiempo que te fuiste del pais!

9.

Al margen de todo, trabajamos muy bien cuando estamos solo los cuatro.

10. Como me gustaria tener tu experiencia!


11. Como insistas en fastidiarme, no tendras mi apoyo.
12. El amor es asi: cuanto mas amas, mas sufres.
13. Aun te gustaria saborear el te que prepara mi abuela?
14. Si no me dices la verdad, ya veras cuando llegue tu padre.
15. Cuanta negligencia se observa aqui; ningun cable esta protegido!
16. No tengo informacion de como evoluciona su estado de salud.
17. No se donde ni como paso, pero sucedio.
18. No sabes cuanto esfuerzo me costo, pero al final lo consegui.
19. Quienes se han creido ustedes para llegar tan tarde?
20. Cuales de todos estos productos son de tu agrado?
21. Dijo que vendria temprano. Quienes lo vean primero, llevenlo a mi oficina.
22. No se como decirte cuanto siento la perdida de tu padre.
23. Cuando te note tan cambiado, no sabes cuanto sufri.
24. La habitacion en donde duermo es pequea.
25. Llora cuanto quieras ahora; eso te aliviara.
26. Cuanto dolor y sufrimiento dejo la guerra!
27. No se sabe cuales fueron las causas del accidente.
28. Esta prohibido dejar entrar al comedor a quienes no estan autorizados.
29. Por donde quiera que vaya, llevara mi recuerdo.
30. Quienes tengan su entrada, ingresaran por aquella puerta.

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46

Resumen
1. Si la palabra tiene hiato no se considera dentro de la regla de tildacin. La tilde
disuelve el diptongo. Por ello, se le llama, tambin, tilde disolvente o robrica.
2. La Real Academia Espaola (RAE) ha dispuesto, en noviembre de 2010 (Mxico),
que el adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus
plurales y la vocal o entre nmeros ya no se tildarn, pues los casos de confusin
son muy remotos.
3. Existen palabras con dos formas de acentuacin. Ambas son correctas. Se les
denomina acento optativo. Ejemplos:
AMONACO

AMONIACO

PERODO

PERIODO

CARDACO

CARDIACO

DNAMO

DINAMO

DEMONACO

DEMONIACO

BERO

IBERO

OLIMPADA

OLIMPIADA

GUIN

GUION

Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:
o

www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=34092
Pgina que presenta una serie de ejercicios relacionados al lxico escrito (precisin
lxica).

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diaejer.htm

Esta es una pgina interactiva para tildacin de diacrticos.


o

http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html

Esta es una pgina interactiva para tildacin de monoslabos diacrticos.

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47

UNIDAD

2
PUNTUACIN
LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Al trmino de la unidad de aprendizaje, el alumno aplica la puntuacin segn las
normas de uso.
TEMARIO
2.1 Tema 3 : La oracin
2.1.1 : Estructura
2.1.2 : Unidades de sentido
2.2 Tema 4
2.2.1
2.2.1.1
2.2.1.2
2.2.1.3
2.2.1.4
2.2.1.5

:
:
:
:
:
:
:

Signos de puntuacin
Usos de la coma
Coma enumerativa
Coma jerrquica
Coma de movimiento del circunstancial
Coma de incisos (incidental, explicativa, de aposicin)
Coma elptica

2.2.2 : Usos del punto y coma


2.2.2.1 : Enumeracin compleja
2.2.2.2 : Unin de proposiciones

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Reconoce y seala los elementos constitutivos de la oracin gramatical.


En textos breves, identifican las oraciones por el sentido y lo delimitan con
el punto.
Analizan una relacin de oraciones, colocan los signos de puntuacin de
acuerdo con las normas y segn los casos que se presentan.

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49

2.1 LA ORACIN
Para comunicar nuestras ideas, oralmente o por escrito, utilizamos palabras que las
organizamos formando grupos ms o menos complejos llamados enunciados.
Observe:
a) La avenida Larco
b) Carlos camina hacia la avenida Larco.
c) En el centro de la ciudad, el trnsito es restringido.
d) Los vendedores de peridicos
Cules de los enunciados anteriores transmiten mejor los mensajes?
Los enunciados a y d poseen un significado determinado, es decir, son palabras que
forman sentido, pero no expresan ideas completas. Por lo tanto, no se sabe qu pasa
con la avenida Larco ni con los vendedores a los que hacen alusin. A estos
enunciados se les denominan frases. Por el contrario, los enunciados b y c s
transmiten mensajes completos. Cuando un enunciado tiene sentido completo, se
conoce como oracin gramatical.
Para que tenga sentido completo, es necesaria la presencia de un verbo conjugado
que aluda al ser que realiza la accin.
Ejemplos:
1. Los alumnos preparan sus trabajos para exponerlos en la feria.
Quines preparan sus trabajos? Los alumnos

2. Carlos le pidi a su amigo que le devuelva los libros de Administracin.


Quin pidi a su amigo? Carlos
En este enunciado hay otro verbo conjugado (devuelva); sin embargo, este es
secundario, dado que es parte de una proposicin.

ACTIVIDADES
I.

EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, RECONOZCA Y SEALE CULES SON ORACIONES (O)


Y CULES SON FRASES (F).
1. Los anuncios que por estos das estn por toda la ciudad
2. Seremos los primero en reconocer sus xitos.
3. Trabajan sin descanso los obreros en la construccin del paso a desnivel.
4. La direccin del alumno que obtuvo el primer lugar en el concurso de redaccin
5. El domingo culmin la primera etapa del festival de platos tpicos.

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50

6. Los cantantes de pera realizarn un concierto en el Teatro Municipal.


7. Tendremos mucho cuidado cuando visitemos las ruinas.
8. Los principios morales se ensean primero en los hogares.
9. Las races de las plantas pueden sufrir diversas modificaciones.
10. Est muy difcil la situacin econmica en Grecia.
11. Per qued eliminado, otra vez, de un campeonato mundial de futbol.
12. El puerto del Callao es considerado el ms estratgico del litoral
13. Algunas veces, cuando el viento arrecia y comienza la lluvia en el monte
14. Con bombos y platillos, fue anunciado la inauguracin del evento.
15. No pienses en que todo ser perjudicial.
16. Con este equipo, no clasificamos a ningn mundial.
17. Ser un invierno caluroso por causa del Fenmeno del Nio.
18. Aunque ustedes no lo crean, segn noto en sus rostros
19. Los peligros constantes que se producen en las carreteras
20. Un maravilloso atardecer en las playas del sur

2.1.1 Estructura de la oracin:


La oracin gramatical presenta una estructura bimembre: un componente que funciona
como sujeto de la oracin y un componente que funciona como predicado. Los ncleos
de estos componentes son el sustantivo y el verbo, respectivamente.
a) El sujeto
Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal
o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oracin.
Ejemplos:
La silueta de la muchacha se reflej en el espejo.
S
El viento y la lluvia golpeaban las ventanas.
S
Muchas veces, en un enunciado no expresamos el sujeto, ya sea porque lo
sobreentendemos, o porque se trata de una oracin con verbo impersonal; por lo
tanto, no tiene sujeto. Cuando esto ocurre, decimos que hay un sujeto omitido o
tcito. As pues, el sujeto omitido es aquel que no aparece explcito o expreso en la
oracin.
Ejemplos:
Me llamaron por telfono. (S.T.=ellos/ellas/ustedes)
Resbal en la entrada. (S.T.= l/ella/usted)
Quisimos traer muchos regalos. (S.T.= nosotros)

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b) El predicado
Es la parte de la oracin que expresa la accin que realiza el sujeto o los diferentes
estados en los que este puede encontrarse, es decir, es todo lo que se dice del
sujeto. Est formado por el verbo y sus complementos.
Ejemplos:
Por la maana, circul la noticia sobre el secuestro.
P

En el remanso del ro, crecen los cipreses.


P

Las noticias sern transmitidas a partir de las 6:00 a.m.


P

- Elementos constitutivos del predicado


El verbo (V) tiene la funcin de ncleo. Es el elemento a partir del cual se puede
identificar a los dems elementos de la oracin. Expresa la accin o estado del
sujeto.
Ejemplos:
La multitud permaneci absorta.
V

El deportista subi al podio.


V

a) El objeto (O) se refiere a la persona animal o cosa que recibe la accin del verbo
o se beneficia o perjudica indirectamente con dicha accin.
Ejemplos:
La msica transmita alegra.
O

El muchacho se quit la camisa.


O

Buscamos a los estudiantes.


O

Prepar dulces para mi hermana.


O

b) El complemento circunstancial (C) expresa la manera, el tiempo, el lugar y


dems circunstancias en las que se realiza la accin del verbo.
Ejemplos:
Llevaron el encargo con sumo cuidado.
C

Utiliza las hojas para resolver los ejercicios.


C

Rendiremos el examen en el laboratorio.


C

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Viaj a Ica en mnibus.


C

c) El atributo. Si el verbo del predicado es un verbo copulativo (ser, estar,


parecer), entonces el predicado ser nominal, y su ncleo, ser el atributo que
expresa una cualidad del sujeto.
Ejemplos:
Los alumnos parecen cansados.
Parecen une las nias con el atributo de stas, cansadas.
Felipe es un caballero,
Juan es de Iquitos.
Mi hermano es muy bueno.
Javier es ese.
Leonardo estaba cansado.
Parecan animales inofensivos.
d) El complemento agente. Cuando la oracin est en voz pasiva, el C.
Agente realiza la accin sobre el sujeto. As, en la oracin
La decisin ha sido apoyada por el gobierno.
El Sujeto es La decisin y el C. Agente responde a la pregunta Por quin ha sido
apoyada la decisin?: por el gobierno
Ejemplos:
Luis fue elogiado por los profesores luego de la evaluacin.
La casa fue comprada por los vecinos.
La ley fue incumplida por los ciudadanos.
El fuego fue extinguido por los bomberos.

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ACTIVIDADES
I. EN LAS SIGUIENTES
CONSTITUTIVOS.

ORACIONES,

RECONOZCA

SEALE

SUS

ELEMENTOS

Ejemplo:

En la feria, los participantes expresaron su satisfaccin por los resultados.


C
S
N
O
C

1.

La cena no estar lista hasta las seis.

2.

Miguel ngel fue un artista famoso del Renacimiento.

3.

Los terremotos traen consecuencias desastrosas.

4.

El libro de aquel autor es muy aburrido.

5.

Consigui el trofeo para el colegio el ao pasado.

6.

La amistad sincera no se encuentra a la vuelta de la esquina.

7.

La hermana de Mara es la ms trabajadora de la familia.

8.

Todos los alumnos trajeron sus implementos para la prctica.

9.

Mi hermano es estudiante en este instituto.

10. Ese seor escogi la ruta equivocada.


11. En esa clase, todos los alumnos obtienen las mismas calificaciones.
12. Visitar a mi abuela el prximo ao.
13. Me asaltaron unos ladrones en la carretera.
14. Le entregaron los regalos despus de la fiesta de Navidad.
15. Devolvieron el libro a la bibliotecaria hoy.
16. La bibliotecaria inform acerca del libro extraviado.
17. El ruido de los carros es perjudicial.
18. El ao pasado, mi hermano tuvo su primer hijo.
19. Las novelas de aventuras entretienen al pblico.
20. La mascota fue reconocida por su amo cuando intentaban venderla.
21. Los pasajeros fueron auxiliados por los paramdicos.
22. Para que no proteste el pueblo, el Congreso aprob la ley.

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23. Compren los vveres indispensables para el viaje.


24. El precio del petrleo se volver a incrementar el prximo mes.
25. Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados.
26. Siempre cantan las mismas canciones.
27. Los agricultores labraban la tierra con los azadones
28. Estudiar mucho para aprobar el curso.
29. El agente de aduanas decomis la mercadera de contrabando.
30. Estos celulares usan sistemas operativos de ltima generacin.

2.1.2 Unidades de sentido:


Se entiende como unidad de sentido al conjunto organizado de signos que se emplea
en una situacin comunicativa concreta, independientemente que se presente de
manera oral o escrita. Cundo el emisor produce un mensaje, selecciona los signos
(palabras) y las organiza en unidades o bloques de manera que exprese ideas
completas y coherentes. A estas unidades mnimas de comunicacin se les denomina
oraciones, cuya estructura gramatical ya se ha tratado. El signo de puntuacin que se
utiliza para delimitar las unidades de sentido en la escritura es el punto.
Cuando las unidades de sentido (oraciones) se agrupan en torno a un tema particular
en el discurso, constituyen una unidad de comunicacin mayor denominada prrafo.
Igual que en el caso anterior, el signo que delimita a estas unidades mayores es el
punto.

Ejemplo:

Al sureste de Per, se asentaba la cultura Chiribaya. Esta cultura es poco


conocida, ya que a diferencia de otras culturas, no dejaron monumentos ni
joyera de oro o piedras preciosas. Los conocemos gracias a las momias
que

se

han

encontrado

en

la

regin,

debido

circunstancias

extraordinarias de preservacin por momificacin, en unos casos en forma


natural o inducida, en la que se secaba el cuerpo en el desierto, antes de
que entrara en estado de descomposicin. Esto permiti que se
conservaran los materiales orgnicos, como los textiles y la comida,
adems de los propios cuerpos.

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ACTIVIDADES
I. EN LOS SIGUIENTES PRRAFOS, RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO (ORACIONES) Y
COLOQUE EL PUNTO PARA INDICAR SU TERMINACIN (.)
PRRAFO 01
La nanotecnologa estudia la materia desde un nivel de resolucin manomtrico
entre 1 y 100 Nanmetros aproximadamente en esta escala se observan
propiedades y fenmenos totalmente nuevos, que se rigen bajo las leyes de
la Mecnica Cuntica estas nuevas propiedades son las que los cientficos
aprovechan para crear nuevos materiales o dispositivos nanotecnolgicos de esta
forma la Nanotecnologa promete soluciones a mltiples problemas que enfrenta
actualmente la humanidad, como los ambientales, energticos, de salud y muchos
otros sin embargo estas nuevas tecnologas pueden conllevar a riesgos y peligros si
son mal utilizadas
Adaptado de http://www.nanotecnologia.cl/que-es-nanotecnologia/

PRRAFO 02
Los espejismos son fenmenos producidos por la refraccin de la luz en las capas de
aire ms prximos al suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay
viento y el aire ms prximo a la tierra est ms caliente que el que se encuentra a
algunos metros de altura esto permite que se forme una distribucin horizontal de
capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos ndices de
refraccin por esta razn la luz procedente de un objeto en vez de llegar en lnea
recta hasta los ojos del observador sufre una serie de refracciones en las capas
mencionadas que la obliga a describir una trayectoria curva esto hace que el objeto
que se forma se vea en posicin invertida de esta manera da la impresin de estar
reflejndose en una superficie de agua un fenmeno idntico se puede apreciar en
un da de intenso sol cuando una carretera que se mira a cierta distancia parece
estar mojada
Adaptado de Microsoft Encarta 2007. 1993-2006 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos

PRRAFO 03
Entre las plantas existen algunas que se han especializado en el parasitismo un
ejemplo es el murdago que parasita a algunos rboles cuando encontramos un
murdago en el campo es muy difcil separarlo del rbol al que parasita ya que sus
races estn introducidas en el interior de las ramas a travs de sus races el
murdago toma la sabia del rbol y se alimenta de ella la forma cmo llega a
instalarse el murdago en la rama de un rbol es muy curiosa el murdago como
todas las angiospermas produce flores y frutos muy sabrosos estos son la comida
favorita de algunas aves estos pjaros digieren el fruto y expulsan con sus
excrementos las semillas dado que estas semillas son muy pegajosas para liberarse
de ellas los pjaros frotan su cola contra la rama del rbol en la que estn posados
as la semilla queda pegada a la rama y puede crecer parasitando al rbol
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PRRAFO 04
La ballena yubarta ms conocida como ballena jorobada es una especie de cetceo
misticeto de la familia Balaenopteridae habita en zonas costeras realizando
migraciones en primavera desde los trpicos a las regiones rtica y antrtica son
solitarios o viven en grupos efmeros que duran apenas unas horas los grupos son
ms estables en verano cuando cooperan en la bsqueda de alimento el cortejo
sexual se realiza durante el invierno y la competicin por la pareja es generalmente
intensa grupos de machos de dos a veinte ejemplares se renen alrededor de una
sola hembra para realizar exhibiciones variadas que sirven para establecer las
relaciones de dominacin entre los machos el torneo dura varias horas y la talla del
grupo flucta entre la llegada de nuevos pretendientes y la salida de los machos
perdedores las figuras realizadas pueden ser saltos pinos golpes con las aletas en la
superficie ya sea la caudal o las pectorales cargas o esquivas se supone que el
canto de las ballenas participa tambin en el cortejo aunque no est claro si es para
la identificacin de los machos entre ellos o una llamada al coito (o las dos cosas)
todos estos comportamientos sin embargo tambin fueron observados en ausencia
completa de pareja potencial por lo que podran ser herramientas de comunicacin
general
Adaptado de Microsoft Encarta 2007. 1993-2006 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos

PRRAFO 05
La apicultura es el cuidado de las colmenas de abejas melferas para la polinizacin
de las cosechas y la obtencin de miel y otros productos es una actividad muy
antigua y extendida que se cree tuvo su origen en Oriente Prximo hace varios miles
de aos los antiguos egipcios ya criaban abejas y comerciaban con la miel y la cera a
lo largo de la costa este de frica hasta 1851 los apicultores cosechaban la miel y la
cera matando a las colonias de abejas ese ao el estadounidense Lorenzo Lorraine
Langstroth descubri el principio del espacio en las abejas: estas dejan un espacio
de unos 6 mm. entre los panales de cera lo que permite que estos no se adherirn
este descubrimiento permiti recoger la miel y la cera de los panales de forma
individual sin destruir la colonia tambin hizo posible el control de las enfermedades y
el mantenimiento de un nmero mayor de colonias aunque la cra de abejas permite
a los apicultores ganar el sustento gracias a la venta de la miel y la cera que
producen la aportacin ms destacada de la abeja melfera es la polinizacin de los
frutales verduras y pastizales las abejas deben criarse en zonas donde abunden las
plantas productoras de nctar como el trbol como norma los mayores productores
de miel establecen sus colmenas en zonas de agricultura intensiva ya que no resulta
prctico el cultivo de plantas para la produccin de miel
Adaptado de http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568723/Apicultura.html

PRRAFO 06
La clonacin es el proceso por el que se consiguen copias idnticas de un organismo
ya desarrollado de forma asexual la clonacin responde a un inters por obtener
copias de un determinado animal que nos interesa se parte de un animal ya

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desarrollado puesto que cuando es adulto recin se conoce sus caractersticas se


trata de hacerlo de forma asexual ya que la reproduccin sexual no permite obtener
copias idnticas pues este tipo de reproduccin por su misma naturaleza genera
diversidad la posibilidad de clonar se plante con el descubrimiento del ADN y el
conocimiento de cmo se transmite y expresa la informacin gentica en los seres
vivos para entender mejor esto hace falta recordar brevemente cmo est hecho un
ser vivo un determinado animal est compuesto por millones de clulas que vienen a
ser como los ladrillos que forman el edificio que es el ser vivo esas clulas tienen
aspectos y funciones muy diferentes sin embargo todas ellas tienen algo en comn:
en sus ncleos presentan unas largas cadenas que contienen la informacin precisa
de cmo es y cmo se organiza el organismo es decir cada clula contiene toda la
informacin sobre cmo es y cmo se desarrolla todo el organismo del que forma
parte
Adaptado de HTTP://WWW.DEFINICIONABC.COM/CIENCIA/CLONACION.PHP

PRRAFO 07
Las Naciones Unidas definen la violencia contra la mujer como "todo acto de
violencia de gnero la violencia de pareja se refiere al comportamiento de la pareja
o ex pareja que causa dao fsico sexual o psicolgico la violencia sexual es
cualquier acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual u otro acto dirigido
contra la sexualidad de una persona mediante imposicin por otra la violencia de
pareja y la violencia sexual son perpetradas en su mayora por hombres contra
mujeres y nias en los estudios internacionales realizados aproximadamente el 20%
de las mujeres y el 5% - 10% de los hombres refieren haber sido vctimas de
violencia sexual en la infancia los estudios sobre la violencia en las relaciones entre
los jvenes (violencia en el noviazgo) indican que este problema afecta a una
proporcin considerable de la poblacin joven por ejemplo, en un estudio realizado
en Sudfrica entre personas de 13 a 23 aos el 42% de las mujeres y el 38% de los
hombres refirieron haber sido vctimas de violencia fsica en el noviazgo
Recuperado de: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs239/es/

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Resumen
1. Toda oracin debe tener un sujeto y un predicado. Este ltimo debe expresar la
accin que realiza el sujeto.
2. El punto, gramaticalmente, indica el trmino de la oracin.
3. El punto tiene la funcin de separar a las oraciones al interior del prrafo; a los
prrafos, dentro del discurso; y de indicar el final texto.
4. No olvide que el punto seguido indica que termin una idea y que se contina con
otra que tiene relacin con la anterior.
5. El punto aparte se usa para indicar que se termin de tratar un asunto y se pasa a
otro que guarda relacin con el prrafo anterior.

6. Uso incorrecto del punto. Los ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos,
obras de arte, etc. no llevan punto. Ejemplos: El llano en llamas, La Venus
del espejo
7. Los elementos constitutivos de la oracin son sujeto (S), verbo (V), objeto (O),
complemento circunstancial (C), el atributo y el complemento agente.
Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:
o http://www.rae.es
Aqu encontrar el significado de todas las palabras.
o http://www.explorelifeonearth.org/cursos/Gramaticalenguaesp.pdfs
Gramtica de la Lengua Espaola de Emilio Alarcos Llorach. Aqu encontrar
ms informacin de los temas tratados.
o http://www.finlay-online.com/albarranschoolofmedicine/espanolconozca.htm
Aqu encontrar informacin acerca del sujeto de la oracin

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2.2 SIGNOS DE PUNTUACIN


Los signos de puntuacin permiten sealar, en muchos casos, pequeas pausas al
interior de la oracin con funciones coordinantes o aislantes, o la organizacin de las
oraciones y los prrafos dentro del discurso.
Ejemplos:
A muchos jvenes, paradjicamente, les gusta escuchar muchas
tendencias musicales que no son de su generacin: el rock and roll
tpico de los aos 50, el pop, el soul, el rock cido, el heavy metal y
el rock country. En cambio, a otros no les agrada este tipo de msica y
prefieren escuchar las baladas de Billy Joel. No obstante, la mayora
gusta de los ritmos modernos.

2.2.1 Usos de la coma


Es, quizs, el signo ms usado en la escritura del espaol. Indica una pausa breve que
se produce dentro del enunciado y cumple varias funciones dentro de este. Se clasifica
de acuerdo con los usos que se le da.
2.2.1.1

Coma enumerativa

Conocida, tambin, como coma de enumeracin. Separa los elementos anlogos de


una enumeracin, excepto los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones
y, e, ni, o, u.
Los miembros de una enumeracin pueden referirse a objetos, acciones, situaciones y
ocurrencias diversas.
Ejemplos:
Jorge conoce Chimbote, Trujillo, Chiclayo y Piura.
Estudia, cumple con tus obligaciones en el trabajo, ayuda a
tus progenitores y respeta a tu familia.
No quiero arroz ni sopa ni postre.

2.2.1.2

Coma jerrquica

La coma delante del conector y se utiliza solo cuando existe la posibilidad de confundir
la jerarqua de la enumeracin.

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Ejemplo:
Luisa record las capitales de los pases europeos, los ttulos
de las principales novelas latinoamericanas del siglo XX y sus
autores, y los nombres de todos los virreyes de la poca
colonial.
Administracin de Empresas, y Economa y Finanzas son las
carreras ms solicitadas actualmente.

2.2.1.3

Coma de movimiento del circunstancial

Los complementos circunstanciales (CC) son frases que matizan el significado de la


oracin, cuyo orden natural de los elementos es S (sujeto) V (verbo) O (objetos) C
(circunstanciales). Cuando se tiene este orden, no existe puntuacin entre los
elementos. Sin embargo, cuando se mueve el circunstancial a una posicin distinta de
la habitual, para destacar alguna informacin, se debe marcar con comas.
Ejemplos:

El pintor vendi sus cuadros en la Plaza de Armas.


C
En la Plaza de Armas, el pintor vendi sus cuadros.
C
Con mucha tranquilidad, el magistrado ley la sentencia esperada.
C

ACTIVIDADES
I. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOQUE LAS COMAS DE ACUERDO CON SU USO.
1.

Es un chico muy reservado estudioso y de buena familia.

2.

Para que no se resfren es conveniente que se abriguen por las noches.

3.

Tom y Jerry y el pato Donald son personajes de historietas o cmics.

4.

Estaba preocupado por su familia por su trabajo por su salud.

5.

Estudiaremos los montes los ros las selvas y los valles de todo el pas.

6.

Ya le dije que el xito de esta peligrosa operacin depende de ti de m de ella y


de la suerte.

7.
8.

Los turistas compraron gorros chompas chalinas y guantes para protegerse del
intenso fro.
En el curso de Comunicaciones I se pone nfasis en los temas de tildacin
general tildacin diacrtica uso de signos de puntuacin entre otros.

9.

Lee y analiza el texto y redacta un informe que exprese tu punto de vista.

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10. Despus de haber ledo ms de cien pginas dej el libro sobre la mesa de
noche y se durmi.
11. Todos los das antes de irse a trabajar mi padre me recordaba que deba
portarme bien.
12. Para nuestro aniversario organizaremos una gran fiesta y contrataremos mariachis
y a un grupo salsero del momento.
13. Acompaado de su mejor amigo Javier lleg a su casa de campo.
14. Luego de dos aos de trabajo renunci al cargo que le haba dado tantas
satisfacciones.
15. Ana le dijo que tuviera cuidado con los carros con los ladrones con las pandillas
y con la contaminacin de esa ciudad.
16. Todas las tardes prefera pasear por el malecn cogido de la mano de su
esposa.
17. Estudiaba y trabajaba de lunes a viernes y los domingos los dedicaba a su
familia.
18. Ayer por la tarde me di cuenta de que poda lograr lo que me propuse.
19. La tecnologa cada vez ms tiende a deshumanizar al hombre.
20. De acuerdo con las ltimas encuestas la popularidad del presidente ha subido
ligeramente.
2.2.1.4

Coma de incisos

Se llama inciso a un texto que se intercala en otro para explicar algo relacionado con el
primero y con cierta autonoma gramatical. Los incisos van delimitados con comas, una
al inicio y otra al final; salvo si el inciso va al final de la oracin, en cuyo caso, solo va la
coma de apertura.
En los enunciados que contienen incisos, la coma s indica pausa y el inciso se lee en
un tono ms grave que el del resto del enunciado.
A. Coma incidental
Las expresiones incidentales son frases que se insertan en una oracin para precisar
o enfatizar alguna de sus partes. Cuando se extraen de la oracin, el sentido no se
ve afectado. Las expresiones incidentales o incisos van entre comas siempre.
Ejemplos:

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El da que te conoc, lo recuerdo ahora, llova mucho.


No debemos, sin embargo, olvidar el compromiso
contrado.
Todo esto, en efecto, estaba previsto.

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B. Coma explicativa
Los incisos explicativos son aquellos que aaden informacin a la oracin. Esta, al
no ser tan relevante, puede ser obviada del enunciado. Cuando se insertan estas
frases en una oracin, deben estar entre comas.
Ejemplos:
Carlos Chupaca Heredia, congresista de la Repblica, lleg ayer
a Trujillo.
El congresista de la Repblica, Carlos Chupaca Heredia, lleg
ayer a Trujillo.
Mi hijo, el menor de todos, estuvo en Brasil.
Las secretarias, que se capacitan permanentemente, merecen
un aumento.

Zeus castigo a Prometeo, el que robo el fuego sagrado.

C. Coma de aposicin
La aposicin es una frase que explica o precisa el significado del sujeto que viene
indicado en este. Esta frase siempre va entre comas.
Ejemplos:
Trujillo, capital de la primavera, se ubica al norte del Per.
Jos Faustino Snchez Carrin, el Solitario de Sayn, naci en
Huamachuco, La Libertad, el 13 de febrero de 1787.

2.2.1.5

Coma elptica

Se emplea para indicar la omisin de un verbo que se repite en la segunda proposicin


o est sobrentendido. Tiene la finalidad de evitar la redundancia lxica. Siempre debe
marcarse, pues, en algn caso su ausencia podra cambiar el significado de la oracin.

Japn exporta automviles; Corea, electrodomsticos.


Al cielo le ped una estrella; al prado, una rosa bella.
Quienes tienen su entrada, por aquella puerta.

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Mal uso de la coma


Es incorrecto escribir coma entre el sujeto y el verbo de una oracin, entre el verbo y su
complemento obligatorio o entre este y el complemento circunstancial.

Ejemplos:
Este centro carcelario, tiene muchos sistemas de seguridad. X
Este centro carcelario tiene, muchos sistemas de seguridad. X
El padrino trajo un hermoso regalo, el da del matrimonio. X

ACTIVIDADES
I. COLOQUE LAS COMAS DONDE SEA CONVENIENTE.
1.

El jueves da de la reunin anual trataremos aquellos problemas que an no han


sido solucionados.

2.

Las plazas lugares a donde concurre mucha gente son punto de concentracin
de vendedores mendigos timadores y ladrones.

3.

Usar la venganza con el superior es una locura; con el igual un peligro; con el
inferior una vileza.

4.

El obrero quien desde pequeo era responsable y exigente gan el premio este
ao.

5.

Los alumnos de Cibertec eso nadie lo discute pasan por un proceso de


formacin muy exigente.

6.

La solucin del problema ya lo dijo el instructor est en tomar una decisin


rpida y oportuna.

7.

Las organizaciones feministas aquellas que luchan por los derechos de la mujer
realizarn una marcha hacia el Congreso de la Repblica.

8.

Aquellos dos amigos ambos del mismo ciclo fueron los ganadores del concurso.

9.

Las chicas que como siempre son muy empeosas llegaron puntualmente a la
reunin.

10. El profesor escribe en el tablero; los alumnos en el cuaderno.

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11. Los paracas antiguos habitantes peruanos realizaban trepanaciones craneanas.


12. Mi hermano es doctor; mi padre profesor.
13. Otros llegarn a gozar de este clima excepcional pero lamentablemente no por
mucho tiempo.
14. La tarea de aquella persona es simplemente no permitir que los muebles se
ensucien.
15. Algunos rboles tales como los cerezos y los almendros florecen en invierno.
16. Mara de Magdalena la ms seora entre todas las seoras dijo que el estudio
requiere de paciencia dedicacin e inters.
17. El Manco de Lepanto Miguel de Cervantes escribi varias obras literarias.
18. Nosotros que siempre estamos a la expectativa no la vimos pasar por aqu.
19. En el horizonte se dibujaba la silueta muy pequea por cierto del barco mercante.
20. Cuando regresaron de viaje Ral trajo un saco para su padre; Jorge un juguete para
su hermanito.

II. COLOQUE LAS COMAS DONDE SEA CONVENIENTE.


1.

Luis quien estudia en la UNI vendr a estudiar con nosotros.

2.

Tendremos que usar durante todo el evento estos desagradables uniformes.

3.

En Roma en aquella ocasin haba espaoles de todas partes.

4.

El vigilante quien haba escuchado todo corri a darles las noticias.

5.

Yo creo que como todos estamos confundidos lo mejor ser que busquemos
ms informacin.

6.

En esta ocasin los alumnos demostraron su gran fortaleza.

7.

Jorge el nuevo empleado de servicio del club agrega cada semana una solucin
de desinfectante para limpiar los servicios higinicos.

8.

El kayak embarcacin de origen esquimal hace mucho tiempo era utilizada para
pescar y cazar en las zonas del rtico.

9.

Los discos flexibles de 3 eran ideales para guardar archivos pequeos como
texto hojas de clculo o grficos pequeos.

10. Ese perro el de los ojos saltones hiri a Jorge Mara y a mi hermano.
11. Fe y Alegra y Caritas se unen para ayudar a los damnificados.
12. En una encuesta realizada a 80 personas se encontr que 20 son solteras 30
son mujeres y 10 hombres son casados.

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13. El cansancio por el trabajo el calor agobiante del da y el contenido de las


conversaciones inducan al sueo.
14. Algunas personas prefieren veranear en la playa; otras en la montaa.

15. Palca mi tierra natal es un lugar de menos de 100 habitantes.


16. Ayer cuando sal tuve una sensacin extraa que me lleno de inquietud.
17. Mnica con gran responsabilidad asumi las deudas por la muerte de su madre.
18. Trujillo la ciudad de la eterna primavera alberg a turistas de todas partes del
mundo.
19. Backus y Johnston y Marlboro son los principales auspiciadores de este
concurso.
20. No estudiaremos el punto y seguido el punto y aparte ni el punto final.
21. Durante el juicio Montesinos se limit a no responder.
22. El SIDA es una enfermedad que afecta a nios jvenes y adultos.
23. Juan confes toda la verdad esta maana en compaa de su abogado.
24. Ella nunca midi las consecuencias de sus actos y se involucr en drogas
alcohol y prostitucin.
25. La gente del norte es clida amable y muy alegre.
26. Julin Domnguez quien malvers el dinero de la comunidad pretende postular
en las prximas elecciones.
27. Nos caera bien antes de cada prctica un repaso de cada curso.
28. El Gerente General y el Gerente Financiero son lamentablemente los nicos
responsables de la quiebra de la empresa.
29. El presidente del club un hombre honorable fue acusado de realizar contratos
fraudulentos.
30. En el prximo congreso trataremos temas como traduccin oficial traduccin
certificada y traduccin especial.

III. COLOQUE LAS COMAS DONDE SEA CONVENIENTE.


TEXTO 01
Cuando le regalaron la calculadora Alex se puso muy contento. La mquina tena buen
aspecto. Sin embargo cualquier operacin que se haca con ella (sumas restas
multiplicaciones o divisiones) daba siempre el mismo resultado: 39354. Alex se enoj.
Las calculadoras de sus amigos eran magnficas. La suya era una calamidad de modo
que decidi ir a la tienda y cambiarla. El encargado un anciano de aspecto misterioso le
dijo: Est bien muchacho como quieras. Te dar otra pero eres t quien comete el
error. Dos das despus Alex oy por la radio un nmero familiar: el 39354. Era el
nmero ganador de un sorteo de lotera. En ese momento comprendi lo que haba
querido decir el anciano con sus enigmticas palabras.

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TEXTO 02
Una tarde el profesor me dijo lo siguiente: Estoy muy descontento contigo. Luego con
aire de enfado ley lo que yo haba puesto en el examen: Los mamferos se dividen en
tres grupos: los que tienen cuatro patas como las vacas los gatos y los hipoptamos; los
que tienen dos patas como los gorriones y las guilas; y los que no tienen ninguna pata
como las serpientes y los peces. En ese momento no tuve ms remedio que reconocer
mi error: Usted tiene razn. Olvid mencionar a los que tienen ms de cuatro patas
como los pulpos las araas y los ciempis. Desde entonces han pasado dos meses y
todava no entiendo por qu aquel da el profesor me expuls del saln.

2.2.2 El punto y coma


Es un signo de puntuacin que se utiliza dentro de la oracin. Indica una pausa mayor
que la marcada por la coma y menor que la sealada por el punto. De todos los signos
de puntuacin, es el que presenta un mayor grado de subjetividad en su empleo, pues,
en muchos casos, es posible optar, en su lugar, por otro signo de puntuacin, como el
punto y seguido, los dos puntos o la coma (RAE). Se usa en los siguientes casos:
2.2.2.1 Enumeracin compleja
El punto y coma se coloca para establecer la mayor jerarqua en una enumeracin que ya
emplea el uso de la coma.
Ejemplos:
Joaqun, el poeta, Mara, la beba y Julito acordaron ir al teatro este fin
de semana.
Cuntos acordaron ir al teatro?
Joaqun, el poeta; Mara, la beba; y Julito acordaron ir al teatro este fin
de semana.
Ahora Cuntos acordaron ir al teatro?

Basta con que un solo miembro de la enumeracin lleve coma interna para que todos
los miembros de la misma se separen con punto y coma.
Ejemplo:

La casa estaba /con las ventanas rotas, posiblemente a pedradas/; /con


la puerta forzada/; /con los muebles destrozados/; y /el hilo telefnico
cortado/.

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2.2.2.2 Unin de proposiciones


Tambin se utiliza para unir proposiciones en las que se ha omitido el verbo para evitar su
repeticin o proposiciones que guardan una relacin lgica entre ellas
Ejemplos:
*Mi madre es costurera; la de Sandra, enfermera; la de Antonio, secretaria
**Al llegar la tarde no quedaba nadie en la plaza; haba terminado el desfile.
(*) En la segunda y tercera proposicin, la coma reemplaza al ver es.
(**) La relacin lgica entre las proposiciones es de causa, pues el punto y coma se
entiende como debido a que o porque.

Antes de conectores de contraste, consecuencia, entre otros.


Los conectores lgicos relacionan dos ideas en una misma oracin, por lo cual se
constituyen en la palabra de mayor jerarqua. Cuando una oracin incluye un conector,
esta la divide en dos partes.
Ejemplos:
Est muy enfermo; sin embargo, vendr.
No estamos en condiciones de pagar; por ello, no viajaremos.
Manuel es de Cajamarca; por el contrario, Luis es de Lima.

ACTIVIDADES
I. COLOQUE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN EN LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1.

La ciudad de Andahuaylas me gust mucho por el contrario Huamanga me


decepcion.

2.

Su situacin financiera es deplorable por esta razn hipotec su casa.

3.

Una lgrima se deshace en el viento una esperanza en la realidad.

4.

Ellos saldrn primero ustedes despus y nosotros al final.

5.

Las vacaciones de verano como sucede desde hace cinco aos son una buena
oportunidad para compartir con los amigos en cambio del invierno no podemos
decir lo mismo.

6.

El mar peruano es rico en peces la selva en aves y nuestra sierra en tubrculos.

7.

Sarita Colonia Santa Rosa de Lima Patrona de las Amricas y San Martn de
Porras pertenecen a nuestra tradicin cultural y religiosa.

8.

En Algoritmia tuvo 15 en Comunicacin 14 en Economa 18 y en Matemtica16.

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9.

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Desde hace cinco aos el hermano de Pedro estudia italiano y quechua Jos
alemn y ruso Francisco portugus e ingls y Bruno solo francs.

10. Cuando tenemos un fin de semana largo Antonio va al cine Cecilia a las
discotecas yo a la playa.
11. En ese equipo de ftbol el arquero es alto sin embargo los dems de corta
estatura.
12. Los alumnos que estn en primer puesto obtienen beca completa los del
segundo puesto media beca.
13. Los ricos comparten para que se les reconozca los pobres porque creen en la
vida y en su generosidad.
14. Michael Jackson el Rey del Pop y Elvis Presley el Rey del Rock & Roll se
convirtieron en conos musicales.
15. Juan Manuel es cruel sin embargo Fabricio su mellizo bondadoso con todas las
personas.
16. Segn mi abuela el hombre altruista llega al cielo el ladrn solo a la crcel.
17. Mara la muchacha ms linda del saln quiere olvidar a Diego l recordarla.
18. Miguel Grau el Caballero de los Mares Francisco Bolognesi y Andrs Avelino
Cceres son personajes de la historia peruana.
19. El amor aunque muchos digan que no brinda la felicidad completa el desamor
grandes penas.
20. El viejo perdi su sonrisa el rbol sus hojas el grupo su alegra e integridad.
21. Pocho el mecnico de embragues Ral el pintor de bicicletas y Pancho el chofer
de camionetas fueron llamados por la NASA.
22. Definitivamente parece que este no es mi ao pues esta chica ha rechazado mi
corazn la anterior tambin.
23. Alberto quien era el ms vago en el colegio es profesor de Biologa Luis el ms
estudioso chofer de autobs.
24. El filsofo ama la verdad el poeta la belleza el mstico a Dios.
25. Su cabello rubio su tez blanca salpicada de pecas y su vestimenta desgastada
por el uso me fascinaban.

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EJERCICIOS INTEGRADORES
I. COLOQUE TILDE DONDE CREA CONVENIENTE.
1.

El miedo es una emocion tipica.

2.

En la alegria y en la colera predomina la exaltacion.

3.

El transito de vehiculos es intenso.

4.

Victor compro un lapiz para el ultimo examen de Quimica.

5.

Trabajan en el desvio de la via ferrea.

6.

Las mayusculas tambien se tildan.

7.

El arbitro llegara a Mexico la vispera de la competencia.

8.

Alcanzame esa ganzua para abrir el baul.

9.

Elias y Veronica realizaron un viaje rapido al tropico.

10. Ursula gano el concurso de Matematica.


11. Premia el esfuerzo como el unico camino al exito.
12. Las practicas tendran una duracion de dieciseis dias.
13. Le parecio excesiva la multa de transito que le impusieron.
14. El proximo miercoles llegaran los libros de Astronomia.
15. Quiero que estes junto a mi; oirte hablar; verte sonreir.
16. Dime con quien andas y te dire quien eres.
17. Quien te pidio que me preguntaras con quien iria a la presentacion final?
18. No ha dicho aun por quien decidira su voto.
19. Confiesa que hiciste ayer. Ya se que estas mucho mas solo de lo que crees.
20. Me avisas cuando Carlos llame por telefono.
21. Estare en la biblioteca. Cada fracaso le ensea al hombre algo que necesita
aprender.
22. Que cosas tan graciosas ocurren en este pais!
23. A mi que ni me preguntes por Maria. Tu eres el unico que la conoce.
24. La avaricia era un vicio que tu hermano poseia.
25. Jose y Juan llegaran por via aerea.
26. La unica puerta del omnibus se abria con dificultad.
27. Luis me dijo que vendria el proximo martes o miercoles.
28. Pense que habias sido detenido por la policia.
29. Cuando Andres dio el primer paso, una vibora aparecio en la orilla.
30. Se persistente. Asi lograras ser como el.
31. Tu proyecto es mas ambicioso, pero requiere de mi participacion.
32. Fue una clase teorico-practica interesantisima.
33. Mas vale que me digas donde pusiste el te filtrante.

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34. Que barbaridad! No podemos dejar pasar las oportunidades.


35. Sin el y sin mi, tu solo eres un referente.
36. Si te decides a salir con el, entonces si me alejare de ti.
37. Te lo dije; no teniamos que exponernos de esa manera ante el publico.
38. Dificilmente doblegaras su voluntad. Se consciente y dejala en paz.
39. Por fin podre descansar de aquel ruido infernal.
40. Aun no percibo ninguna mejora, pero se que lo lograra.
41. En cuanto sepa cuando sera su primera presentacion, te informo.
42. Podriamos avanzar mas rapido si sabemos cuales son tus objetivos
43. Si tu participas, tu familia se sentira orgullosa.
44. Se siente muy presionado. Por ello, piensa postergar su decision de continuar
con el proyecto.
45. Construiran un laboratorio fisico-quimico en el pabellon de pediatria.

II. COLOQUE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN NECESARIOS EN LOS SIGUIENTES TEXTOS.

UN CUENTO SOBRE EL AMOR


Cuentan que una vez se reunieron todos los sentimientos y cualidades del hombre
cuando el Aburrimiento haba bostezado por tercera vez la Locura como siempre tan
loca les propuso Vamos a jugar a las escondidas la Intriga levant la ceja intrigada y
la Curiosidad sin poder contenerse pregunt A las escondidas? Y cmo es eso?
Es un juego explic la Locura en el que me tapo la cara y comienzo a contar desde uno
hasta un milln mientras ustedes se esconden cuando yo haya terminado de contar el
primero que yo encuentre ocupar mi lugar para continuar el juego el Entusiasmo bail
secundado por la Euforia la Alegra dio tantos saltos que termin por convencer a la
Duda e incluso a la Apata a la que nunca le interesaba nada
Uno dos tres... comenz a contar la Locura la primera en esconderse fue la Pereza
que como siempre se dej caer tras la primera piedra del camino la Fe subi al cielo y la
Envidia se escondi tras la sombra del Triunfo quien con su propio esfuerzo haba
logrado subir a la copa del rbol ms alto la Generosidad casi no alcanzaba a
esconderse ya que cada sitio que hallaba le pareca maravilloso para alguno de sus
amigos que si un lago cristalino ideal para la Belleza que si la hendija de un rbol
perfecto para la Timidez que si el vuelo de la mariposa lo mejor para la Voluptuosidad y
que si una rfaga de viento magnfico para la Libertad as la Generosidad termin por

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ocultarse en un rayito de sol el Egosmo en cambio encontr un sitio muy bueno desde
el principio ventilado cmodo solo para l la Mentira se escondi en el fondo de los
ocanos (mentira en realidad se escondi detrs del arco iris) la Pasin y el Deseo se
escondieron en el centro de los volcanes el Olvido... se me olvid dnde se escondi
pero eso no es lo importante
Cuando la Locura contaba 999 999 el Amor an no haba encontrado sitio para
esconderse pues todo se encontraba ocupado hasta que divis un rosal y enternecido
decidi esconderse entre sus flores
Un milln cont la Locura y comenz a buscar la primera en aparecer fue la Pereza solo
a tres pasos de una piedra despus escuch a la Fe discutiendo con Dios sobre
zoologa a la Pasin y al Deseo los sinti en el vibrar de los volcanes en un descuido
encontr a la Envidia y claro pudo deducir dnde estaba el Triunfo al Egosmo no tuvo
que buscarlo debido a que l solito sali disparado de su escondite que result ser un
nido de avispas de tanto caminar sinti sed y al acercarse al lago descubri a la Belleza
con la Duda result ms fcil an pues la encontr sentada sobre una cerca sin decidir
de qu lado esconderse
As fue encontrando a todos al Talento entre la hierba fresca a la Angustia en una
oscura cueva a la Mentira detrs del arco iris (mentira en el fondo de los ocanos) y
hasta al Olvido quien ya se haba olvidado que estaba jugando a las escondidas sin
embargo solo el Amor no apareca por ningn sitio
La Locura busc detrs de cada rbol bajo cada arroyo del planeta en las cimas de las
montaas y cuando estaba por darse por vencida divis un rosal y sus rosas tom una
horquilla y comenz a mover las ramas cuando de pronto se escuch un fuerte grito de
dolor las espinas haban herido en los ojos al Amor la Locura no saba qu hacer para
disculparse llor rog implor pidi perdn y hasta prometi ser su lazarillo por ello
desde entonces desde que por primera vez se jug a las escondidas en la tierra el Amor
es ciego y la Locura siempre lo acompaa
ADAPTADO DE HTTP://BAREFOOT-FEET.BLOGSPOT.COM/2007/11/LA-VERDADERA-HISTORIA-DEL-PORQU-EL-AMOR.HTML

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MUERTE POR FALTA DE AMOR


Al regresar de la guerra de Vietnam un soldado telefone a sus padres desde San
Francisco: Mam pap voy de regreso a casa pero les tengo que pedir un favor. Traigo
a un amigo que me gustara que se quedara con nosotros.
-

Claro que s

le contestaron llenos de alegra por su regreso. Nos encantar

conocerlo.
-

Pero hay algo que deben saber sigui diciendo mi amigo fue gravemente herido en
la guerra pis una mina de tierra y perdi un brazo y una pierna. Sus padres no lo
quieren. No tiene dnde ir y quiero que se venga a vivir con nosotros a casa.

Siento mucho escuchar eso hijo. A lo mejor podemos encontrar un lugar en donde
l se pueda quedar.

No mam y pap yo quiero que l viva con nosotros y que seamos su familia.

Hijo le dijo el padre t no sabes lo que ests pidiendo. Una persona tan limitada
fsicamente sera un gran peso para nosotros tenemos nuestras propias vidas que
vivir y no podramos cuidarlo adecuadamente yo pienso que ests demasiado
afectado con ese caso deberas de regresar a casa y olvidarte de l. T amigo
encontrar una manera en la que pueda vivir l solo. Adems l es responsabilidad
del gobierno y puede ingresar en un lugar para veteranos de guerra. Para eso
pagamos impuestos.

Al or esas palabras el hijo colg el telfono. Los padres no volvieron a saber nada de
l hasta que unos das ms tarde recibieron una llamada telefnica de la polica de San
Francisco. Su hijo haba muerto al caer de la ventana de un edificio. La polica crea
que era un suicidio. Los padres destrozados por la noticia, volaron a San Francisco y
fueron llevados a la morgue de la ciudad para que identificaran a su hijo. Con horror
descubrieron que su hijo tan slo tena un brazo y una pierna. El representante del
ejrcito les relat algo que el joven haba querido mantener en secreto: Haba sufrido
los efectos de la explosin de una mina. L mismo era el amigo y quera saber de
antemano si sus padres verdaderamente lo aceptaran. Lamentablemente al percibir la
negativa se suicid.
TEXTO ADAPTADO HTTP://WWW.CORAZONES.ORG/ARTICULOS/ANECDOTAS/SOBREVIVE_GUERRA_MUERE.HTM

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Resumen
1. La coma es un signo que se usa de acuerdo con ciertas funciones. Por lo tanto, no
se deben utilizar para marcar grficamente pausas en la oracin.
2. Las comas cumplen funciones dentro de la oracin.
3. La enumeracin no termina con coma.
Tu padre, tus hermanos, tus tos y tu padrino estn esperando
la respuesta.

4. En la enumeracin compleja, se separan los bloques mayores con punto y coma.


5. El punto y coma separa, tambin, proposiciones, es decir, oraciones pequeas que
estn muy relacionadas entre s.
Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:
o

http://www.prwebtech.com/soltero/soltero11.htm

Aqu encontrar ejercicios de diversos usos de la coma.


o

www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=34092

Pgina que presenta una serie de ejercicios relacionados al lxico escrito.


o

http://reglasdeortografia.com/signos.htm

En esta pgina, encontrar conceptos de diversos temas de normativa, as como


ejercicios de aplicacin diversos.

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UNIDAD

3
EL ESTILO FORMAL Y ERRORES
EN LA FORMULACIN DE
ORACIONES
LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Al trmino de la unidad, el alumno redacta textos de acuerdo con los requisitos
del estilo formal y las normas gramaticales; adems, identifica y corrige
expresiones que contienen errores en la formulacin de oraciones.
TEMARIO
3.1 Tema 5 : El estilo formal del lenguaje
3.1.1 : Caractersticas
3.2 Tema 6 : Errores en la formulacin de oraciones
3.2.1 : Errores sintcticos
3.2.1.1 : Falta de implicacin
3.2.1.2 : Discordancias
Sesin integradora
3.1.1.3 : Mal uso de las preposiciones
3.2.1.4 : Quesmo y dequesmo
3.1.1.5 : Mal uso del gerundio

Actividades propuestas

Reestructuran un texto que est registrado en variedad coloquial y lo


vuelven a escribir considerando las caractersticas del estilo formal.
En una serie de enunciados, identifican los errores sintcticos y los corrigen.

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3.1. EL ESTILO FORMAL


Ninguna comunidad lingstica posee o utiliza la lengua de un modo homogneo. En
cada una, existen diversos factores de variacin posible, como la geografa, la evolucin
lingstica, los factores sociolingsticos y los factores socioculturales. Este ltimo,
determinan la existencia de registros lingsticos, los cuales aparecen en funcin de las
caractersticas de la situacin o del contexto comunicativo en el que se encuentra el
hablante. Por ejemplo, utilizamos la lengua de una forma relajada en situaciones
informales, como la familia, los amigos, compaeros de trabajo, etc.; en otras
situaciones ms formales, nos esforzamos en utilizar el idioma con toda la correccin de
la que somos capaces, como cuando hablamos con alguien importante o damos un
discurso. Todo ello implica contextos comunicativos distintos y, para cada contexto,
buscamos el registro ms adecuado.
- El registro coloquial
Se utiliza en situaciones informales, cotidianas; por ejemplo, entre
familiares o amigos. Se caracteriza por ser expresiva, espontnea
y eficaz, lo cual determina ciertos rasgos lingsticos.

3.1.1. Caractersticas
Se suele alterar el orden sintctico lineal (sujeto, verbo, objeto y complemento) para

destacar determinados elementos de la frase, por ejemplo, Las herramientas del


depsito el obrero trajo, en lugar de El obrero trajo las herramientas del depsito.
Se producen inexactitudes en el vocabulario que se compensan con explicaciones,
decticos (Psame eso de ah), y con el uso de trminos como cosa, algo, gente,
hacer, dar...
Abundan las frases hechas y las expresiones locales (coloquialismos: alucina patita,
combi, choborra, etc.).
Algunas oraciones quedan en suspenso (Pues no s, yo...).
Son frecuentes los recursos expresivos e intensificadores (anda este!, menuda
pinta traes!...).
Se introducen frmulas para dirigirse al interlocutor (oye, mira...).
Se usan constantemente muletillas (o sea, y, este, bueno, eso...).

Ejemplo de registro coloquial


Pucha, ya estamos recontra atrasados y para remate hasta las mototaxis pasan llenas. Oe,
sabas que en lima existen unos treinta mil mototaxis, conocidas como taxicholos? Alucina,
transportan a unas 600 mil personas: es decir, son lo mximo ahora para ir de un lugar a otro.
De ellos, por lo menos la mitad estn en los pueblos jvenes de la capital. La otra vez, conoc
a un pata que trabaja en este transporte ms de doce aos... Hoy en da es el medio de
transporte ms usado por la gente de los alrededores de la ciudad, pues cobran tan solo una
china y son rapiditos, pero eso si, un choque y ya fuistes. Es como si estuvieses viajando en
una cscara de huevo cuao, sin embargo, las munis no hacen nada, o sea, no hay reglas
que controlen este servicio sean ms segurios, pues, junto con las combis asesinas, han
vuelto a la ciudad en tierra de nadie Moto! Por fin una vaca. Sube al toque, compadrito.
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- Registro formal o culto


Refleja un elevado nivel de fluidez en el manejo del
lenguaje. Posee un mayor grado de recursos
gramaticales y es capaz de adaptarse mejor a las
diferentes situaciones de comunicacin para obtener
ms expresividad, matices y precisin. Exige tres
condiciones principales: correcta pronunciacin, sintaxis
compleja, y un lxico variado y preciso. Este registro se
manifiesta en la escritura para transmitir informacin
precisa y objetiva, libre de ambigedades.
El estilo formal es propio de situaciones comunicativas serias: mbito acadmico
(exmenes, informes, proyectos, tesis, manuales) o laboral (proyectos de trabajo,
informes, cartas). En estas situaciones, dado que su objetivo es transmitir informacin,
los textos deben sujetarse a convenciones estilsticas, por lo que deben ser precisos,
claros y objetivos
Caractersticas
Discurso fluido, continuo, ordenado y estructurado;
Amplio vocabulario para expresar conceptos abstractos y destacar matices y
cualidades (adjetivacin);
Vocabulario especfico (tcnico-cientfico, humanstico);
Precisin en la elaboracin de los mensajes en el plano sintctico con apego a las
normatividad;
Empleo correcto y variado de nexos gramaticales (conectores, organizadores y
marcadores textuales);
Se usa en ensayos, manifiestos, textos acadmicos, exposiciones, tratados
cientficos y filosficos, etc.;
Refleja un nivel acadmico calificado, un grado superior de instruccin del emisor.
Ejemplo de registro formal
Las mototaxis, conocidas popularmente como
taxicholos, transportan un
promedio de 600 mil personas. Aproximadamente, el 70 % de estos vehculos
circulan en los distritos ms populosos o pueblos jvenes de la capital, hace,
aproximadamente, doce aos en el medio. Actualmente, es el medio de transporte
ms utilizado por la mayora de personas en dichas zonas, pues es econmico y
rpido. No obstante, estos vehculos, son muy frgiles y, a pesar de la importancia
que tienen, las autoridades de transporte an no regulan este servicio para
proporcionar seguridad a los usuarios y conductores.

- Registro vulgar
Se caracteriza por la pobreza de vocabulario. Utiliza palabras soeces. En este nivel se
encuentran errores fonticos (concencia, pacencia, madastra, dijieron, calquear, hayga,
murcigalo), sintcticos (me se ha perdido un libro, te se ha cado) y lxicos (conduc

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como me enseastes por conduje como me enseaste, dolores asiticos por dolores
citicos).
Este problema se genera por falta de instruccin o formacin y no porque el hablante
descuida la lengua voluntariamente.
Ejemplo de registro vulgar
taque esa motos me han dispertado pasan frente a mi jato bien cuetiados y hacen
una bullaza que me dejan mas sordo que una tapia causa, felizmente me voy
cambiar de barrunto mi primo Grabiel, me consigui un cuarto por su jato. Una
vaina es ser probe, pero no tada la vida la voy pasar misio me saca pica que haiga
patas que viven como reyes a esos pendejos no les falta na y lo pior no chambean
causa de donde michi sacan la plata?

EL ESTILO FORMAL (ACADMICO)


El estilo formal es propio de situaciones comunicativas serias: mbito acadmico
(exmenes, informes, proyectos, tesis, manuales) o laboral (proyectos de trabajo,
informes, cartas) y tienen rasgos especficos y exclusivos que lo distinguen de los otros.
En estas situaciones, su objetivo es transmitir los mensajes de manera clara, que pueda
ser comprendido por cualquier lector sin importar el contexto o entorno en el que fue
creado. Por lo tanto, los textos deben sujetarse a convenciones estilsticas como:

Est centrada en el tema.


El vocabulario es selecto y apropiado
Las ideas se ordenan mediante una estructura lgica y coherente.
Se redacta en tercera persona.
Ausencia de elementos lxico-sintcticos propios de la oralidad (coloquiaislmos,
jergas, regionalismos, ancdotas, etc.
Se cie a normas gramaticales de construccin y ortografa (reglas de puntuacin,
tildacin y ortografa.
Ejemplo de texto formal (acadmico)

Puede probarse que Aprender a aprender es una expresin


internamente contradictoria. En efecto, toda frase de la forma aprender x
(donde x es una accin) implica que en ese instante o momento no se
est en capacidad de realizar la accin x. Por ejemplo, aprender a
manejar implica que en ese momento no se es capaz de manejar y
aprender a escribir implica que en ese instante no se es capaz de
escribir, etc. Ahora bien, cuando decimos aprender a aprender, est
implcito que en ese momento no se es capaz de aprender. Y, si no se
es capaz de aprender, entonces es imposible que alguien aprenda a
aprender.
Tomado de http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm

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ACTIVIDADES
Lea y analice los siguientes textos coloquiales. Luego, vuelva a escribirlos utilizando el
estilo formal o acadmico.
TEXTO 01
Esto del internet es cool!! pero es recontra yuca aprender a usarlo. alucina q el internet
no solo es la biblioteca mas grande q existe sino q ademas puedes chatear con tus
patas en otros paises... manyas? Y no te cuesta ni la mitad de lo que te cuesta
mandarles un timbraso. pero no solo eso, puedes comprar cosas de otros paises y te las
mandan x correo y la pagas con un tarjetaso no mas. Asi me compre estas tabas...
ademas te pueden resultar unos planetas crazys en el chat. asi conoci a la Lucha q me
dijo q era alta, rubia y de ojos verdes y al final resulto q era chata, ciega y sordomuda. o
sea te pueden mentir en el chat!!!
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TEXTO 02
Mi vieja dice que esta vaina del yoga es super para estar ok, a mi me parece un deporte de
tios pero ella dice que te pone mas elstica, te hace fortachon de los musculos y te arregla
la presion alta. Hace un monton de tiempo que una amiga esta en esto y veo que esta
fuertaza, y tambien es bueno para mejorar la belleza. Dicen que es lo mejor para su sistema
inmunono se que, creo que se refera a las defensas del cuerpo. Parece que sirve hasta
para estar de mejor genio, mas fresh y no estar renegando con la gente Qu te parece?
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TEXTO 03
La verda que yo no sabia que por fumarme un puchito podia irme al mas alla osea a
la otra vida manyas? la otra vez cuando estaba en tu jato esperandote a que salgas
para ir al tono del chino me puse a hacer saping en la tele. En el Discovery vi que la
mayoria de las muertes del cancer de pulmon se deben al consumo del humo, pero no
del maleado, sino del pucho comn y corriente que se vende en tiendas y bodegas. Con
razn mi viejo muri as, aunque mi viejita me dijo que a el le dio cancer a la garganta.
Que maldito es este cigarro, caray! Y todavia mas, dicen que si una mujer esta en
embarazada y fuma puede abortar o su bebito puede nacer flaquito porque no llega la
sangre a la bolsa donde vive el bebito antes de nacer, placenta creo que se llama y
lo que es todavia peor te puedes enfermar del cncer del pulmon cuando estas al lado
de alguien fumando o sea que te tragas el humo que los otros votan, y si eres asmtico
ya fuiste porque te puedes empeorar, no puedes ni respirar ni dormir en la noche. A
estos los llaman fumadores pasivos. No se como funciona esto no le entras al vicio y
tienes ms probabilidades de desarrollar la enfermeda!.. no entiendo a este mundo.
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TEXTO 04
sabias que para practicar buceo necesitas ciertas condiciones fsicas? la otra vez, me
fui con mis patas a la pisci de mi barrio y nos pusimos a jugar tirbamos piedritas y
teniamos que sacarlas del fondo buceando loco, pucha, yo me aventaba y sala al
toque no aguantaba la respiracin _con un equipo de buceo, me lo saco todas las
piedras de la piscina _le deca a mi pata. Para estar un ratazo abajo del agua se tiene
que usar equipos sofisticados (tanque de oxigeno, mascara, etc.) manyas?, debe ser
alucinante sapear a los peces durante en su propia jato no? pero no todo debe ser
facilon pues dicen que la capacidad torxica de un buceador recorridazo aguanta hasta
una profundidad de treinta metros nada mas pues, los cientficos dicen que solo
puedes aguantar la presion del agua hasta esa profundidad, si pasas este limite,
mancas loco pero, mas cabezon me quede cuando me enter que en la India, los
buscadores de perlas, son capaces de llegar hasta profundidades de treinta y cinco
metros sin ningn equipo cmo lo hacen? Creo que son sirenos. Osea, mita hombre y
mita pez manyas? no hay otra explicacin.

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TEXTO 5
Esta vaina del USB es locazo!!! Alucina que ah puedo meter mis archivos ms bacanes
para pasrselos a mis patas y dejrselos en sus compus. En el USB puedes meter de
todo!!! musica, videos, juegos, programas prcticamente de todo. Bueno, a m me
parece que con este aparatito el CD ya fue porque fcil puedes guardar y regrabar
cosas, lo que quieras, broder, y en el CD no se podra hacer lo mismo. hay un montn
de marcas y de tamaos de USB por ejemplo ah puedes comprar el Kingston, el
Imation, el Sony, el Creative, y muchas otras ms tambien puedes encontrar tamaos
de 4 giga, 8 gigas, hasta de 32 gigas y otras ms grandazas que ya parecen un disco
duro porttil. Mira ve, yo te lo recomiendo. Manya, este USB te puede salvar la vida
qu pasa si se te cuela un virus en tu compu que se come todos tus archivos o si tu
disco duro se muere ah est el USB te sirve para sacar una copia de todo... es
recontra til.
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Resumen
1. Las variedades lingsticas marcan una poca, un rea geogrfica, un nivel sociocultural y una situacin.
2. No es negativo emplear la variedad coloquial siempre y cuando se est aplicando en
el momento y lugar adecuados.
3. Es necesario usar la variedad lingstica formal en situaciones que as lo
establezcan, como reuniones de trabajo, entrevistas con autoridades o
presentaciones orales; siempre dentro de un contexto riguroso.
Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:
o http://www.rae.es
Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.
o http://www.iberletras.com/31.htm
Aqu encontrar caractersticas y variedades del texto oral y escrito.
o

http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tipos_texto/CMLG12_Contenidos1.h
tm

Aqu hallar comentarios sobre el texto oral y escrito.


o

http://lengua.laguia2000.com/general/las-variedades-linguisticas

Las variedades lingsticas - La gua de Lengua


o http://www.laguia2000.com/buscador?cx=002894388858866893716%3Avkzna8shdbw&c
of=FORID%3A11&ie=UTF8&q=variedades+ling%C3%BCisticas&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F&siteurl=lengu
a.laguia2000.com%2F

En estas pginas, encontrar ms informacin acerca de las variedades


lingsticas.

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3.2. ERRORES EN LA FORMULACIN DE ORACIONES


3.2.1. Errores sintcticos
Para comunicarnos, ordenamos y organizamos las palabras en grupos jerrquicos, los
cuales se combinan para formar unidades lingsticas claras. Cuando esta organizacin
no obedece a las normas sintcticas, se producen una serie de errores, ya sea en el
plano oral o escrito. A continuacin, se explicar los errores ms recurrentes que se
producen en este ltimo plano.
3.2.1.1. Falta de implicacin
Este error se produce cuando no se termina la idea o no se llega a predicar la accin del
sujeto dentro de la oracin, es decir, hay sujeto, pero no hay predicado. La implicacin es
una ley bsica en la estructuracin de oraciones: el sujeto y el predicado se implican
mutuamente, en otras palabras, si el enunciado tiene sujeto, necesariamente, debe tener
predicado y viceversa. Si ello no se produce, entonces, se comete el error de falta de
implicacin.
Ejemplos:
Los libros de escritura pictogrfica que conservan historias
transmitidas de generacin en generacin

(No se sabe qu pasa con las los libros de escritura pictogrfica).


Los parques naturales que fueron declarados patrimonio de la
humanidad y que por razones polticas sern dadas en concesin
para realizar explotaciones petroleras
(Tampoco se dice algo acerca de los parques naturales).
3.2.1.2. Discordancias
Se produce cuando las palabras no comparten los mismos rasgos gramaticales; es
decir, las marcas de gnero y nmero. Sin embargo, la mayora de estos casos
constituyen discordancias solo desde el punto de vista sintctico, no del semntico. Por
ello, son incorrecciones exclusivamente en la variedad acadmica.
Ejemplo:
El asfalto de la carretera fue destruida por accin irresponsable de los
manifestantes.

(Asfalto es un sustantivo masculino; por lo tanto, el adjetivo destruida


debera estar en masculino).

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Las discordancias pueden ser de distintos tipos:


- Discordancias nominales
Hay discordancias nominales cuando los rasgos de gnero y nmero entre los
sustantivos y sus adjetivos respectivos no son iguales.
Ejemplo:
Para obtener el brevete de conducir, es obligatorio la asistencia a,
por lo menos, tres charlas de Educacin Vial.
Las reuniones del comit de defensa por pedido de los vecinos
fueron postergados hasta nuevo aviso.
(La asistencia es obligatoria y las reuniones fueron postergadas).

- Discordancia entre el ncleo del sujeto y ncleo del predicado


Ejemplos:
La Marina as como el Ejrcito defiende nuestra soberana e
integridad territorial.

(El sujeto lo forman Marina y Ejrcito; por lo tanto, debera estar en tercera
persona del plural: defienden).
Una combinacin de genio para los negocios y de buena
suerte convirtieron a Ricardo en uno de los hombres ms
ricos de la regin.

(El ncleo del sujeto es combinacin; en consecuencia, el verbo debe estar


en tercera persona del singular: convirti).
- Discordancias entre los pronombres y los nombres a quienes remplazan
Se refiere a la discordancia que hay entre el pronombre y el objeto directo o indirecto al
cual se refiere.
Ejemplos:
Ya le echaste agua a las plantas del comedor?
(Le debe concordar con las plantas: a las plantas les echaste).

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Cecilia le dijo a sus primas que su luna de miel no fue lo


que ella esperaba.
(Le debe concordar con primas: a sus primas les dijo).

Las casas, los rboles, los postes, nada quedaron en pie con
el terremoto.
(El pronombre indeterminado nada resume, en s, lo anterior: casas, rboles,
postes; entonces, el verbo debe concordar con l).
- Falsa concordancia entre adverbio y adjetivo
El adverbio no tiene gnero ni nmero; por lo tanto, no establece concordancia con el
elemento al que modifica.
Ejemplos:
He notado que tu hermana es media ambiciosa.
De puras envidiosas no fueron a la premiacin.

En principio, un adjetivo no puede modificar a otro adjetivo. En este


enunciado, media se est considerando como adjetivo al hacerlo concordar
con el adjetivo ambiciosa. Lo correcto es medio ambiciosa. Lo mismo
sucede con puras y envidiosas, pues lo correcto es puro envidiosas.

ATENCIN
Si el ncleo del sujeto es un sustantivo colectivo seguido por un
complemento cuyo trmino est en plural, el verbo podr concordar,
indistintamente, ya en singular con el colectivo ncleo, ya en plural
con el trmino del complemento.
Ejemplo:
La bandada de gallaretas volaba a ras del suelo.
La bandada de gallaretas volaban a ras del suelo.

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ACTIVIDADES
I. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, SE PRESENTAN ERRORES DE DISCORDANCIA.
IDENTIFQUELAS Y CORRJALOS.
1.

La misin acadmica de los observadores internacionales est formado por los


doctores Juan y Jorge Menndez.

2.

Ayer, alrededor de cinco mil embarcaciones de todo el litoral, dejaron de funcionar,


debido a un paro de 72 horas decretada por la Federacin de Pescadores
Artesanales del Per.

3.

La inteligencia de aquellos cetceos demostr que el ser humano no es el nico


que aprende.

4.

Los cadveres de doce personas asesinadas fueron encontradas hoy.

5.

En la vigsima sexta edicin de la Premiacin Anual de escritores jvenes


realizado recientemente en nuestro pas, nadie obtuvo el premio.

6.

La tenacidad y fortaleza que tuviste demostraron que eres una persona de armas
tomar.

7.

Se confirm que las alzas en algunos productos son puramente especulativos.

8.

La vigencia del medio pasaje fue ratificado ayer.

9.

La flojera e inmadurez de sus hijas desanim al seor Prez.

10. Aunque no lo creas, la mayora de los asistentes no aprob el examen de


razonamiento verbal.

II. SEALE

QU ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QU TIPO SE TRATA.

LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLAS SUPERANDO DICHOS ERRORES.


1. Fabiola, quien presenta problemas de aprendizaje y que por esta razn tendr
que viajar con sus padres a la capital
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Luego del incidente, tus amigos demostraron que son pocos tolerantes.
________________________________________________________________________________

3. En este establecimiento, est prohibido el ingreso de personas en estado etlico,


porque incomoda al pblico. Le rogamos no insistir.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Tus amigos, nosotros y l encontraron objetos extraos en la hermosa habitacin.


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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5. Qued confirmado la detencin del funcionario que recibi dinero de uno de los
litigantes para favorecerlo en un juicio.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. Un grupo de ambulantes salieron a las calles a protestar porque decomisaron su


mercadera.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7.

Los alumnos, as como el profesor, felicit al ganador del concurso.


________________________________________________________________________________

8.

La turba descontrolada destruyeron todo lo que encontraban a su paso.


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

9.

Mara, Teresa y Luis, ninguno llegaron a la charla de padres de familia.


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

10. Su madre ya le haba advertido a sus amigos que no inviten a Javier porque
tena que estudiar.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

11. Las investigaciones de los congresistas realizados han sido bastantes rpidas.
________________________________________________________________________________

12. Los alumnos que salieron antes de terminar el examen y que estaban seguros de
que aprobaran el curso
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

13. Despus de muchas discrepancias, la asamblea vecinal decidieron suspender el


debate.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

14. El Gerente General le dijo a sus empleados que habr recompensas por el xito
logrado.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

15. La seora quedo media atontada despus del golpe que recibi en la cabeza.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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16. Ellas actuaron de ese modo de puras desconfiadas.


________________________________________________________________________________

17. Muchos tuvieron que pedir ayuda a los bomberos, pues la gente seguan
presionando ms y ms
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

18. Una parvada de palomas hambrientas surcaron el cielo en busca de alimentos.


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

19. Ni t ni l ni su familia, nadie se preocuparon de su salud.


________________________________________________________________________________

20. La mitad de las personas pensaban que se trat de un accidente.


________________________________________________________________________________
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EJERCICIOS INTEGRADORES
ACTIVIDADES
I. LEA Y ANALICE LOS SIGUIENTES TEXTOS COLOQUIALES. LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLOS
UTILIZANDO EL ESTILO FORMAL O ACADMICO.
Texto 1:
No sabes cunta chamba fue eso del informe. Te cuento. Mira, en un informe, tu jefe te
pide de todo: objetivos, resmenes, explicaciones, logros, estadsticas, presupuestos, o
sea partes en las que informas. Todo esto te pide un bendito informe y la cosa era que
yo no tena mucho tiempo para hacerlo, te das cuenta? Y, encima, slo me tenan tres
das para hacerlo, as que si no empezaba en ese momento cundo? As que me
mand no ms. Mientras empec a chambear en esta vaina. Al principio, no saba lo
que haca as que agarr y le pregunt a un pata, que sabe de estas cosas, para que
me ayude. Utilis un montn de informasin, de cuadros, de imgenes para que todo
saliera ok. Por fin, despus de tres noches enteras, termin todo esto. Lo entregu con
las justas, antes que el jefe se fuera de la oficina. No sabes de la que me salv

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Texto 2:
Oe cuau, sabes qu es una hernia? Seguro que alguna vez escuchaste sobre esto a
los tos igual que yo pero pero nunca me interes sobre esa vaina. Bueno, te cuento,
hoy da el profe nos coment que esa vaina pasa cuando una parte de un rgano que
est dentro del cuerpo, mas que nada los intistinos, se sale, osea, se abulta y traviesa el
msculo. Te sale como una bola que te duele horrible, oye, sobre todo cuando te
agachas o haces una fuerza. El profe dice que es una enfermeda bien comun que le da
a hombres, mujeres y hasta los chibolos. Segn escuch, esa vaina da por cargar bultos
pesados, a veces tambien los msculos pierden fuerza y al hacer mucha tensin, se

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91

hacen debiluchos. Otras veces las personas nacen con los msculos de la panza medio
ralos y por eso pueden herniarse. Pero se pone bravo la cosa cuando el intestino se
atraca o se tuerce y eso es la hernia estrangulada manyas? Cuando llega esa nota, al
doctor no le queda otra que meter cuchillo.
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II. LEA LAS SIGUIENTES ORACIONES, IDENTIFIQUE LOS ERRORES E INDIQUE DE QU TIPO SE
TRATA. FINALMENTE, VUELVA A ESCRIBIRLAS Y CORRIJA DICHOS ERRORES.
1.

Los empleados, por evitar que haya ms complicaciones, que afecten a los
alumnos que tienen un buen rendimiento
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2. Durante el desfile, la mayora de personas disfrutaban de los nmeros


acrobticos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Una nueva computadora pequea, pero que posee el poder de procesamiento
de una computadora porttil regular
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Los paisajes del Per sobre todo las cataratas de la Merced que son visitadas
por turistas
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5. Toda la bandada de gaviotas cayeron a tierra mortalmente heridas por la


explosin de una bomba de gran poder.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6. La extrema pobreza de los pobladores andinos provocan situaciones crticas que


no permite su desarrollo social y cultural.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

7. El Banco de la Nacin que est ubicado en la cuadra cinco de la avenida Jos


Pardo y que atiende en el horario de 8.00 am. a 5.00 pm.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

8. En relacin a los feriados no laborables, el Jefe de Personal le dijo a los


trabajadores que tendrn que recuperar los das no trabajados.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

9. Vayan todos a taller, cuando venga Jorge y Javier le dir que esperen hasta que
regresen.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

10. Tu incomprensin y deslealtad para los negocios desanim a tu padre para


prestarte ms dinero.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

11. Todava esta media aturdida por el golpe en la cabeza que sufri al caer de la
bicicleta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

12. En solo dos das, luego de un trabajo arduo que tuvimos que realizar para lograr
estar a la altura de los otros

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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
13. Ahora no nos hablan de puras envidiosas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
14. El equipo logr el campeonato porque sus jugadores eran los mejores
entrenados.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
15. La madre, muy preocupada, le dijo a sus dos hijos que no olviden de depositar la
correspondencia en el buzn.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.2.1.3. Mal uso de preposiciones


Las preposiciones son elementos que subordinan unas palabras a otras para formar
frases que se emplean en la formacin de oraciones. Por s mismas, no tienen un sentido
expresivo propio; sin embargo, como rigen a otras palabras, contribuyen, de manera
fundamental, a darle sentido a la totalidad de la oracin. Por tanto, el buen uso de las
preposiciones es un factor importante en el empleo correcto del idioma.
Las preposiciones simples son las siguientes:
a

ante

bajo

*cabe

con

contra

de

desde

durante

en

entre

hacia

hasta

mediante

para

por

segn

sin

*so

sobre

tras

Cabe (cerca de o junto a) y so (bajo) han perdido, prcticamente, su uso.

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94

Las preposiciones agrupadas tienen el mismo sentido que las proposiciones simples:
delante de

ante

a lo largo de

por

debajo de

bajo

por medio de

por

en compaa de

con

a travs de

por

en contra de

contra

gracias a

por

apartir de

desde

a favor de

por

dentro de

en

en vez de

por

en medio de

entre

a causa de

por

en direccin a

hacia

de acuerdo con

segn

a fin de

para

encima de

sobre

junto

cabe

detrs de

tras

de cara a

ante

En el siguiente cuadro, se muestra algunas de las preposiciones de uso ms frecuente.


Adems, se indica el significado que aporta en las expresiones.
PREP.

ANTE
CON
CONTRA

DE

EN

SIGNIFICADOS
Direccin
Trmino de movimiento
Lugar y tiempo en que
sucede algo
Modo de hacer algo
Periodicidad
Costumbre
Delante o presencia de
Compaa de personas o
cosas
Oposicin o contrariedad
Propiedad, posesin o
pertenencia
Origen o procedencia
Modo o manera
Contenido de alguna
cosa
Tiempo
Lugar
Modo o manera

ENTRE

En medio de

PARA

Destino de las cosas


Finalidad
Movimiento
Tiempo

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EJEMPLOS
Voy a Arequipa.
Estas maletas van a Lima.
Firmar a la una.

Anbal va a pie.
Dos veces a la semana
Lo hizo a la peruana.
Ante m, record el ayer.
Lleg con mi padre.
Conduca contra el trnsito
Las propiedades de la sociedad
Se viene de Ayacucho.
Cay de bruces.
Torta de lcumas
Vuelvo en un rato ms.
Est en la playa.
Lo dijo en castellano.
Se debate entre la vida y la
muerte.
Este regalo es para ti.
Viajar para conocer
Salgo para el campo.
Lo postergar para la tarde.

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Duracin
Lugar
Medio

Saldr por un rato.


Anda por los alrededores.
POR
Llamar por telfono
Est sin dormir.
Carencia de alguna cosa
SIN
Sin control alguno
Encima de
Est sobre la silla.
SOBRE
Indica el asunto por tratar Escribe sobre las islas.
Inicio de tiempo o
No viene desde el mes pasado.
DESDE
distancia
Por medio de
Resolvi el problema mediante
MEDIANTE
Gracias a
la ayuda de su amigo.
Se embarc en el vuelo hacia
Direccin
HACIA
Lima.
En conformidad con algo Segn tus indicaciones
SEGN
Fin de recorrido o tiempo Se quedar hasta las ocho.
HASTA
Orden
Tras el verano, el otoo
TRAS
Detrs

En muchas ocasiones, no se tiene cuidado al formular los enunciados, de modo que las
preposiciones se usan inapropiadamente. En la oralidad pasa desapercibida o se ignora,
pero, en la escritura queda la evidencia del error. A continuacin se presenta algunas
construcciones equivocadas con sus respectivas correcciones.

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Uso incorrecto

Uso correcto

Es distinto A lo que me han contado.


De acuerdo A los estatus
En relacin A lo dicho
EN base A las experiencias
Anlisis A la ley expedida
En razn A que el plazo ha vencido
Ollas A presin (galicismo)
A la mayor brevedad
Sentmonos EN la mesa
Viajamos EN la noche
Se ocupa DE darle de comer
Lo vi De casualidad
Un valor superior De un milln
Sal EN direccin a Santa Fe
Ejercicios A resolver
Remedio PARA la gripe
Tard PARA comprender.
Habla CON voz baja.
Se vanagloria POR el premio.
Lo hizo BAJO el pretexto de
Ansioso DE saber
Vaya A la izquierda.
Protestan DE todo.

Es distinto DE
De acuerdo CON
En relacin CON
CON base EN / SOBRE la base DE
Anlisis DE
En razn DE
Ollas DE
CON la mayor brevedad
Sentmonos A
Viajamos POR
Se ocupa EN
Lo vi POR
Un valor superior A
Sal CON
Ejercicios POR resolver
Remedio CONTRA la gripe
Tard EN comprender
Habla EN voz baja.
Se vanagloria DEL premio.
Lo hizo CON el pretexto de
Ansioso POR saber
Vaya HACIA la izquierda.
Protestan CONTRA todo.

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3.2.1.4. Quesmo y dequesmo.


- Dequesmo
Es el uso incorrecto de la preposicin de antes del relativo que.
Ejemplos:
Preocupado, pens de que nada tena solucin. (error)
Preocupado, pens que nada tena solucin. (correcto)
El testigo manifiesta de que no vio al inculpado. (error)
El testigo manifiesta que no vio al inculpado. (correcto)

- Quesmo
Es la eliminacin inadecuada de la preposicin de antes del relativo que.
Ejemplos:
Estamos seguros que usted comprender el problema. (error)
Estamos seguros de que usted comprender el problema.
(correcto)
Me alegro que hayas aprobado todos tus cursos. (error)
Me alegro de que hayas aprobado todos tus cursos. (correcto)

3.2.1.5. Mal uso del gerundio


El gerundio es una forma no personal del verbo. Tiene, principalmente, funcin de
adverbio, es decir, que funciona sobretodo como calificador del verbo. Por ello, su uso es
inadecuado cuando no expresa un hecho coexistente o inmediatamente anterior al
denotado por el verbo que acompaa.
Ejemplos:
Se llev la mercadera volviendo ms tarde para reclamar.
(Aqu, se trata de dos acciones independientes: llevar, por un lado, y volver,
por otro lado. Debera ser Se llev la mercadera y volvi ms tarde para
reclamar).
Fue promulgada la ley exonerando a los jubilados del pago de
impuestos.
(La promulgacin de la ley y la exoneracin que ella faculta son dos hechos

independientes, no coexisten. Debera decir Fue promulgada la ley que


exonera...)

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ACTIVIDADES
I. DIGA SI SE PRESENTA DEQUESMO O QUESMO EN CADA UNA DE LAS ORACIONES.
1. La directora dijo de que las nuevas directivas eran urgentes.
2. Si se tiene en cuenta tus verdaderos motivos, veremos que tus acciones son de
carcter noble.
3. Se sigue pensando que en los Estados Unidos optaron por la produccin de la bomba
para finales de este ao.
4. El director de la compaa explic de que la restauracin de la antigua fbrica se
realizar pronto.
5. Ahora, se ha comprobado que esos clculos fueron exagerados.
6. Nadie ha afirmado de que t habas dicho esas mentiras.
7. Se quejaban amargamente de que sus gobiernos estaban costeando la preparacin
de tcnicos para que fueran, luego, atrados sistemticamente por el Todopoderoso.
8. Realmente, espanta pensar que existe ms gente en la India viviendo en una pobreza
abyecta.
9. De verdad, nos alegra de que hayas vuelto despus de tanto tiempo.
10. Da a da, tratamos de esforzarnos ms y tratamos de que todo salga bien.

II. SEALE QU ORACIONES

PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QU TIPO SON ES.


REESCRBALAS SUPERANDO DICHOS ERRORES.

DESPUS,

1. Es un tipo de embarazo en la cual no se producen hormonas.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. La inflacin, siendo el principal problema que tienen que afrontar los argentinos, no
afecta su altivez.
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_____________________________________________________________________
3. En el juicio, no se consider la informacin careciendo de veracidad, por lo que pens
de que todo estaba solucionado.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. En base a los temas tratados en clase, se elaborar el proyecto institucional.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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5. Los participantes, los cuales representan a otros clubes, estn de acuerdo en que el
campeonato se desarrolle en dos etapas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Con el dinero que tengo ahorrado, me comprar la mejor de entre todas esas casas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Llegando de madrugada, sorprendi a su esposa, la cual estaba segura que l vendra
a partir del medioda.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. El perro, estando con rabia, mordi a algunas personas del pueblo.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. Al principio, todos estbamos seguros que no tendra problemas con el ingreso.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. Caminas dos cuadras; luego, te vas a la derecha. Al final de la calle, vive Jos, al cual
conoc de casualidad.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
11. Toda mi familia estaba ansiosa de conocer al hroe del barrio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12. El equipo de deportistas juveniles peruanos ganaron el campeonato obteniendo la
medalla de oro.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
13. La experiencia me dice de que aquel barco es el ms seguro de la baha.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14. La certeza que estas en peligro de desaprobar el curso no te deja dormir.

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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
15. En base al proyecto grupal, deben redactar su informe final.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
16. Martn, el cual trabaja en el banco de Crdito, est seguro que puede ayudarte para
que consigas prcticas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17. T eres culpable que hoy me sienta tan mal, porque no me diste las pastillas para el
dolor de cabeza.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
18. Luego que ganaron el torneo, no cesaba de vanagloriarse del triunfo obtenido.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
19. De acuerdo a las disposiciones de verano la entrada, es a las ocho de la maana.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
20. Nos encontramos de casualidad en el parque y nos pusimos a conversar.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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100

Resumen
1. Se produce imprecisin lxica cuando utilizamos palabras parsitas o bales. Se las
llama as, porque no son precisas y no ayudan a la comprensin de las ideas.
2. El empleo de palabras rebuscadas, desconocidas o poco claras dan como resultado
un texto impropio.
3. El gerundio no indica un tiempo determinado.
Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:
o http://www.rae.es
Aqu encontrar el significado de todas las palabras.
o

www.edu365.com/eso/muds/castella/precision/

Aqu hallar ejercicios animados de precisin lxica y otros temas ms.


o

http://www.escueladigital.com.uy/espaniol/8_preposic.htm

Aqu encontrar informacin acerca de las preposiciones y ejemplos de uso.

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101

UNIDAD

4
EL PRRAFO
LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Al trmino de la unidad, el alumno, lee comprensivamente textos seleccionados
y redacta prrafos breves con estructuras definidas en los cuales evidencia su
estructura particular y coherencia textual utilizando correctamente los conectores
lgicos y las normas de tildacin, puntuacin y ortografa.
TEMARIO
4.1 Tema 7
4.1.1
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
4.1.1.4
4.1.2
4.1.2.1

:
:
:
:
:
:
:
:

La coherencia y cohesin en el texto


La referencia
La anfora
La catfora
La elipsis
La sustitucin lxica
Los conectores lgicos
Clasificacin

4.2 Tema 8 : El prrafo


4.2.1 : La oracin principal o temtica
4.2.2 : Tipos de prrafos: pasos para redactarlas
4.3 Tema 9 : Comprensin lectora
4.3.1 Reconocimiento del tema y las ideas principales del texto
4.3.2 Tcnica del subrayado y sumillado
4.3.3 Tcnica planteamiento de hiptesis
4.3.4 Tcnica del periodista
4.3.5 Tcnica de las preguntas

ACTIVIDADES PROPUESTAS
Corrigen textos cortos que presenten problemas de redundancia utilizando trminos
referenciales.
Reconocen las relaciones lgicas entre oraciones y colocan el conector adecuado.
Utiliza tcnicas de lectura en textos seleccionados y resuelve fichas de lectura.

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102

4.1. LA COHERENCIA Y COHESIN EN EL TEXTO


La coherencia y cohesin son propiedades textuales que convierten un conjunto de
enunciados en texto. Ambas propiedades se corresponden cuando el texto est bien
organizado.
Tradicionalmente, se establece una distincin bsica entre los trminos cohesin y
coherencia. Mientras la coherencia se manifiesta en la estructura profunda (contenido),
es decir, sus enunciados han de centrarse en un tema, la cohesin afecta bsicamente
a la estructura superficial del texto (forma), es decir, las distintas partes que lo integran
deben estar formalmente conectadas entre s a travs de mecanismos lingsticos, que
ponen de relieve la unidad estructural y significativa del mismo.
Los mecanismos que permiten la cohesin textual son los siguientes:

4.1.1. La referencia
La referencia es un mecanismo que se utiliza para evitar la repeticin de un nombre,
asunto o tema. Para evitar ser reiterativo, se utilizan trminos referenciales: pronombres
personales (yo, t, l, ella...), demostrativos (ese, esa, este, esta...), posesivos (mo,
tuya...), adverbios (all, all, aqu...), sinnimos, entre otros.
Ejemplo:
La accin teraputica de la radiacin se basa en la capacidad de inhibir
y, aun, de detener definitivamente los procesos vitales de los tejidos
afectados por ella. La accin nociva de los rayos puede producir
reacciones locales (sequedad de la piel, eritemas y cada temporal del
vello), las cuales pueden evolucionar, tardamente, hacia el cncer de la
piel. Este conjunto de reacciones es conocido con el nombre de
radiodermitis.

La referencia puede manifestarse de varias maneras en el texto.

4.1.1.1. La anfora
La anfora consiste en utilizar ciertas palabras (pronombres, adverbios, verbos) que
asumen el significado de otros trminos anteriormente mencionados en el discurso.
Ejemplo:

Vallejo viaj a Pars resuelto a probar fortuna. El no sospech


lo que poda ocurrir. All encontr la muerte.

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103

4.1.1.2. La catfora
Consiste en utilizar palabras que hacen referencia a un elemento que an no se ha
mencionado, es decir, es la anticipacin de una idea que se expresar en el discurso
posteriormente.
Ejemplo:
A esto me refiero: a que se contagiaron de su entusiasmo.
Te lo advert: era una accin muy peligrosa.

4.1.1.3. La elipsis
La elipsis permite sobrentender, en un lugar determinado del discurso, una palabra o un
conjunto de palabras que figuran en un conjunto precedente o siguiente.
Ejemplo:
La sangre es portadora del oxgeno que reciben los pulmones.
Primero, lo lleva a los tejidos del cuerpo humano para que
repongan la energa que han perdido durante el trabajo. Luego,
regresa a los pulmones, por las venas, pobre en oxgeno.
Cuando

est all, se oxigena nuevamente y, as, circula

indefinidamente.

4.1.1.4. La sustitucin lxica


Consiste en conmutar un trmino por otro con significado propio, pero que, en el texto,
adopta el sentido de la palabra a la cual se refiere, es decir, nos indica que se ha
establecido, dentro del texto, una relacin semntica entre el trmino sustituido y el
sustituto.
Ejemplos:

Aquejado por una molesta tos, visit a un mdico amigo. Luego


de examinarlo, el facultativo le recet un jarabe...

El lapicero que le obsequiaron se perdi. Debe ser porque el


bolgrafo tiene una hermosa aplicacin de plata en un extremo.

La celebracin del da del profesor en nuestro instituto fue todo


un xito, pues la asistencia y el comportamiento en este evento
fue mejor de lo que se pensaba.

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ACTIVIDADES
I. CORRIJA LA REDUNDANCIA DE LOS SIGUIENTES TEXTOS. PARA ELLO, HAGA USO DE LA
REFERENCIA.

TEXTO 01

Elvis Presley, aquel cantante que inaugur una nueva poca en la msica, fue el primer
dolo de multitudes. Las multitudes aclamaban a Elvis Presley. Las multitudes seguan
a Elvis Presley para bailar al comps de ese nuevo ritmo. A este nuevo ritmo se le llam
rock and roll. Elvis Presley introdujo estilos muy originales de msica popular al rock and
roll. Con el rock and roll, recorri todos los estratos sociales del mundo entero. El rock
and roll caracteriz a los aos 50. El rock and roll todava es difundido como parte
sustancial de la historia musical. Elvis Presley fue conocido como el Rey del Rock and
Roll.
Adaptado de https://es.wikipedia.org/wiki/Elvis_Presley

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TEXTO 02

La masificacin del uso de la computadora ha planteado ciertas interrogantes acerca de


la necesidad de su aprendizaje. Muchos investigadores se preguntan cul es la mejor
edad para aprender computacin. Algunos investigadores piensan que para que
aprendan computacin, a los nios hay que ensearles el manejo de la computadora
desde los tres aos. En cambio, otros investigadores creen que la enseanza de la
computacin en los nios debe retardarse. Estos investigadores sostienen que este
retardo del aprendizaje de la computacin en los nios obedece a que, primero, los
nios deben aprender a observar el mundo antes de entrar a manejar la computadora.
No obstante, todos los investigadores estn de acuerdo en que la etapa ideal para la

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105

enseanza de la computacin es la infancia. En la etapa de la infancia, los nios tienen


la habilidad innata para aprender. En la etapa de la infancia, las actividades
exploratorias de los nios los llevan a explorar la computadora con mayor naturalidad.
Los nios, en la etapa de la infancia, no tienen temor a equivocarse. Los nios en la
etapa de la infancia, aprenden como jugando, se relacionan con la computadora. Los
nios en la etapa de la infancia, prcticamente, jugando aprenden computacin
Adaptado de http://www.padresonones.es/noticias/ampliar/1150/a-que-edad-se-debe-acceder-a-latecnologia%3F

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TEXTO 03

La piel es una capa que recubre el cuerpo de todo ser vivo. La piel cumple funciones
importantes. La piel en los seres humanos est formada por dos capas. La primera
capa, la capa exterior de la piel, no permite que los organismos dainos penetren en el
cuerpo. La capa exterior de la piel se llama epidermis. La capa exterior de la piel
tambin impide que el agua penetre en el cuerpo cuando el cuerpo se moja. La segunda
capa de la piel se llama dermis. En la segunda capa de la piel, en la dermis, se pueden
apreciar numerosas estructuras. Un centmetro cuadrado de dermis, por ejemplo, tiene
ms o menos un metro de vasos sanguneos. Un centmetro cuadrado de dermis, por
ejemplo, tiene ms o menos cien glndulas sudorparas. Un centmetro cuadrado de
dermis, por ejemplo, tiene ms o menos quince glndulas sebceas. Un centmetro
cuadrado de dermis, por ejemplo, tiene ms o menos diez pelos. Cada pelo est
conectado con un pequesimo msculo. Las estructuras de la dermis ayudan de
muchas maneras a los seres humanos.
Adaptado de http://www.monografias.com/trabajos91/piel-y-sus-partes/piel-y-sus-partes.shtml

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TEXTO 04

Cuando los hombres llegan a los 40 y hasta los 55 aos de edad, pueden experimentar
un fenmeno similar a la menopausia femenina, denominada andropausia.

La

andropausia es un fenmeno que, a diferencia de las mujeres, hace que los hombres
no tengan signos claros, como el cese de las menstruaciones, para marcar dicha
transicin de la llamada andropausia. Sin embargo, tanto la menopausia como la
andropausia

estn caracterizadas por una cada en los niveles hormonales. Estos

niveles hormonales se refieren al estrgeno en la mujer y la testosterona en el varn.


La andropausia en el hombre produce

cambios en el cuerpo que

ocurren muy

gradualmente en el hombre y se acompaan de cambios de actitud y estado de nimo,


fatiga, prdida de energa, impulso sexual y agilidad fsica. Estos cambios que ocurren
en el cuerpo ocasionan en el hombre depresiones y baja autoestima.
Adaptado de http://www.mayoressaludables.org/noticias/la-andropausia-una-realidad-que-los-hombressuelen-negar

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TEXTO 05

Logitech anunci el lanzamiento del software Logitech Mobile Video 6.0 para telfonos
celulares. El software Logitech Mobile Video 6.0 es una versin mejorada del servicio
lanzado el ao pasado en los EE UU para telfonos celulares. Mediante el uso de las
aplicaciones del software Logitech Mobile Video 6.0 los usuarios pueden ver imgenes
en vivo a travs de la webcam desde sus telfonos celulares. La nueva versin del
software Logitech Mobile Video 6.0 es compatible con cualquier webcam de Logitech.
Adems, la nueva versin del software Logitech Mobile Video 6.0 ofrece una mayor
proporcin de recuadro en los telfonos celulares y mejor calidad de imagen en los
telfonos celulares. El objetivo del software Logitech Mobile Video 6.0 es superar la
experiencia visual en conjunto del software Logitech Mobile Video 6.0 en los telfonos
celulares. Logitech tambin anunci una nueva noticia. La nueva noticia es que el
software Logitech Mobile Video 6.0 estar disponible fuera de los EE UU para los
usuarios de telfonos celulares en Puerto Rico, Repblica Dominicana, Venezuela,
Per, Ecuador y Argentina.
Adaptado de http://diarioti.com/logitech-presenta-logitech-mobile-video-6-0/6826/
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4.1.2 Los conectores lgicos


Cuando agrupamos las oraciones en torno a un tema determinado, estas establecen
una conexin lgica entre ellas, es decir, se establece entre dos proposiciones una
relacin lgica, la cual determina la coherencia lineal del texto. Estas relaciones
significativas o semnticas que contraen los enunciados en el texto se evidencian a
travs de ciertos elementos lingsticos, denominados conectores textuales o enlaces
lgicos, y de algunos procesos de secuencialidad e implicancia lgica.
Por tanto, los conectores textuales o lgicos son palabras o grupos de palabras que
enlazan o unen dos oraciones de acuerdo con la relacin significativa que se establece
entre ellas, lo cual permite la organizacin coherente de las ideas. Estos enlaces se
clasifican de acuerdo hacen evidente esas relaciones. Adems, su utilizacin est
ligada a la puntuacin.

4.2.1.1 Clasificacin

PUNTUACIN EN CONECTORES DE ADICIN, CONTRASTE, CONSECUENCIA

CONECTOR
Adems
Tambin
Aparte de ello
Asimismo
Incluso
Inclusive
Por otra parte
Por otro lado

TIPO DE RELACIN LGICA


ADICIN
(EXPRESAN QUE LA IDEA QUE VIENE A CONTINUACIN AGREGA INFORMACIN O
INTRODUCE OTRO ASPECTO O TEMA.)
EJEMPLOS:
(1) Compra todo lo necesario para preparar el pastel; adems, no olvides
comprar 25 velitas.
(2) Le garantizamos que ha tomado la mejor decisin para usted. Adems,
tenga presente que nuestra empresa tiene solidez en el mercado burstil.
CONTRASTE

Al contrario
Por el contrario
Sin embargo
No obstante
En cambio
Por ms que

Entonces
En conclusin
Por esto
Por ello
Por esta razn
Por tanto
Por lo tanto
En consecuencia
En definitiva
Es por esto que
Para concluir
Razn por la cual

(EXPRESAN UN CONTRASTE O UNA OPOSICIN ENTRE DOS IDEAS O SITUACIONES.)


EJEMPLOS:
(1) Luisa, nuevamente, lleg tarde; sin embargo, alcanz el tren que va a
Huancayo.
(2) Blanca Nieves constantemente era acechada por su malvada madrastra.
Sin embargo, el amor de los enanitos la protega en cada ocasin.
CONSECUENCIA
(ANUNCIAN QUE LO QUE SIGUE ES UNA DEDUCCIN O CONSECUENCIA DE LA IDEA
ANTERIOR.)
EJEMPLOS:
(1)Estn desaprobados en matemtica; por ello, estn muy desanimados.
(2)El seguro se determinar al momento de la muerte del asegurado. Por lo
tanto, sus herederos no podrn hacer uso de este.

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109

PUNTUACIN EN CONECTORES DE ORDEN Y SECUENCIA

CONECTOR
Primero
En primer lugar
En segundo lugar
Antes
Despus
Finalmente
Por ltimo
Posteriormente
A continuacin

Primero
Luego
Despus
Mientras
Mientras tanto
Finalmente
Por ltimo
Posteriormente
A continuacin

TIPO DE RELACIN LGICA


ORDEN
(COLABORAN CON LA ENUMERACIN DE UNA SERIE DE PUNTOS DE MANERA
ALEATORIA.)
EJEMPLOS:
Toda computadora necesita de tres componentes importantes. En primer
lugar, tiene una CPU, que sirve para procesar la informacin. En
segundo lugar, cuenta con un monitor en el que se visualizarn los
resultados. Por ltimo, es indispensable la presencia de un teclado o un
mouse para el ingreso de datos.

SECUENCIA
(INDICAN SUCESIN O CONTINUACIN ENTRE DOS O MS IDEAS O
ACONTECIMIENTOS EN FUNCIN AL TIEMPO.)
EJEMPLOS:
Primero, el sonido viaja por el aire y llega hasta el tmpano. Luego, la
sensacin es trasmitida por el nervio auditivo hasta llegar al cerebro.
Finalmente, la persona lo procesa y codifica.

PUNTUACIN EN CONECTORES DE CONTRASTE, CAUSA, CONCESIN, CONSECUENCIA,


EQUIVALENCIA Y REITERACIN

CONECTORES
pero
sino
mas

porque
pues
puesto que
ya que
debido a que

aunque
pese a que
si bien
aun cuando
a pesar de

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TIPO DE RELACIN LGICA


CONTRASTE
(EXPRESAN CARCTER ADVERSATIVO RESPECTO A DOS IDEAS.)
EJEMPLO:
No tiene talento, pero es muy buena moza.

CAUSA
(SEALAN QUE LO QUE VIENE A CONTINUACIN ES LA CAUSA O RAZN DE LA
IDEA ANTERIOR.)
EJEMPLO:
Fue a comprar comida, porque no hay nada en el refrigerador.

CONCESIN
(SEALAN OBSTCULO O IMPEDIMENTO QUE PUEDEN SER SUPERADOS.)
EJEMPLO:
Lo esper eternamente, a pesar de que saba que no vendra.

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CONECTORES

110

TIPO DE RELACIN LGICA


CONSECUENCIA

as que
de manera que
de modo que

es decir
o sea
en otra palabras
en otros trminos
dicho de otro modo
obviamente
en efecto
evidentemente
como es obvio
por supuesto
sin lugar a dudas
de hecho
naturalmente

(ANUNCIAN QUE LO QUE SIGUE ES UNA DEDUCCIN O CONSECUENCIA DE LA


IDEA ANTERIOR.)
EJEMPLO:
Necesita sacarse 14 para aprobar, as que debe estudiar ms.

DE EQUIVALENCIA O REITERACIN
(ANUNCIAN LO MISMO, PERO EN OTROS TRMINOS.)
EJEMPLO:
Estas dos palabras son sinnimas, es decir, tienen el mismo significado.

DE EVIDENCIA O NFASIS
(INTRODUCEN UN PUNTO OBVIO.)
EJEMPLO:
Mara nunca se preocup por el curso, evidentemente, la desaprobaron.

ACTIVIDADES
I. COLOQUE LOS CONECTORES DE ADICIN, ORDEN O SECUENCIA DE ACUERDO CON LA
RELACIN LGICA ADECUADA Y APLIQUE LA PUNTUACIN CORRESPONDIENTE.
1.

El auto azul le cerr el paso, violentamente, a esa camioneta amarilla. Por ello,
el chofer de la camioneta se enfureci __________ baj, rpidamente, el vidrio
de su lado __________ sac la cabeza __________ empez a gritar una retahla
de insultos.

2.

Estuvo muy dbil y enfermo cuando fue al hospital ____________ tena mucha
fiebre.

3.

Para obtener la licencia de conducir, se debe realizar un trmite, en teora, muy


sencillo ____________ se obtiene el certificado mdico que indique la buena
salud del postulante ____________ se pagan las tasas correspondientes en el
Banco de la Nacin ____________ se rinde el examen terico, el cual no es muy
difcil ____________ se rinde el examen prctico en uno de los circuitos
autorizados por el ministerio.

4.

Nosotros confiamos en que nuestro equipo campeonar ___________ tenemos


todo dispuesto para la fiesta despus del partido.

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111

5.

Llama a Juan y dile que debe cumplir con dos requisitos para obtener una copia
de su DNI ______________ debe pagar la multa en el Banco de la Nacin
__________
debe acercarse al registro electoral para el trmite
correspondiente.

6.

Siempre se mantiene ocupada en algo ____________ despus de llegar del


trabajo, ayuda a sus hijos con sus tareas.

7.

Resolver este ejercicio es muy sencillo ___________ lelo con detenimiento


___________ determina la relacin lgica entre las oraciones ___________
escoge uno de los conectores de la categora que has determinado.

8.

Un nio hizo un berrinche para que su mam le compre helados


______________ destroz los arreglos de la tienda ___________ se tir en el
piso para darse golpes en la cabeza.

9.

Para preparar una rica ensalada primaveral, debe seguir los siguientes varios
pasos ___________ coloque la lechuga americana picada en una fuente
___________ ponga encima los tomates italianos cortados en rodajas
___________ acomode el pimiento rojo y el jamn ingls cortados en
cuadraditos ___________ aada el queso parmesano rallado ___________ sirva
con mayonesa o ktchup.

10. No dispongo de medios para comprar ese carro ______________ no tengo


licencia de conducir.
11. El odontlogo es un profesional que, para hacer una endodoncia, realiza un
proceso __________ aplica anestesia local __________ con un instrumento,
perfora el molar afectado ____________ anula el nervio ___________ cubre la
cavidad con un material especial y pule los bordes.
12. El bronce es un cuerpo metlico que se obtiene a partir de una aleacin de otros
metales. Su proceso de obtencin consta de dos pasos ____________ se debe
fundir el cobre _______________ se le aade un desoxidante.
13. Trabaja todo el da en una fbrica de dulces _____________ en la noche,
estudia, en un instituto, una carrera corta.
14. El proceso para sufragar correctamente es sencillo. ______________ te diriges a
la mesa de sufragio ___________ verificas si figuras en la relacin de votantes
_____________ entregas tu DNI a los miembros de mesa _______________
ingresas a la cmara secreta y marcas al candidato de tu preferencia
______________ depositas tu voto en el nfora.

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112

15. Los ladrones se llevaron las computadoras, impresoras y muebles ___________


golpearon al vigilante y lo dejaron muy mal herido.
16. La oferta incluye dos lapiceros, un juego de reglas pequeas y un mini
diccionario _____________ por su compra, se le dar un estuche porta
lapiceros.
17. Para que no tengas problemas con el aparato, debes ejecutar los siguientes
pasos ____________ debes verificar que todos sus componentes estn
conectados entre s ___________ debes conectarlo a la fuente.
18. La reunin de trabajo se inici temprano ___________ repartieron los bocaditos,
que haban sido preparados por uno de los chicos ______________ debatieron
los temas propuestos por la gerencia general.
19. No creo que pueda ir al campamento con ustedes _____________ ni siquiera he
podido conseguir el permiso de mis padres.
20. Gan la competencia de natacin _____________ obtuvo una beca para
estudiar en el extranjero

II. COLOQUE LOS CONECTORES DE ACUERDO CON LA RELACIN LGICA CORRESPONDIENTE


Y APLIQUE LA PUNTUACIN CORRESPONDIENTE.
1.

Necesito terminar este proyecto cuanto antes _____________ tienes que


ayudarme.

2.

Gustavo prosigui su camino y lleg a la esquina __________ se dirigi hacia la


plaza y anduvo sin rumbo entre la gente ______________ cay en una banca,
abochornado y molesto por la situacin.

3.

No podemos considerar como desadaptados y vagos a los desempleados


__________ en ellos, la ociosidad es involuntaria.

4.

El mercurio se congela a menos de 38 C ____________ debemos tomar ciertas


precauciones cuando se use en el laboratorio.

5.

Antiguamente, cuando un caballero deseaba iniciar una relacin formal con una
dama, deba cumplir ciertas normas ___________ iba a casa de los padres de la
joven para pedir su autorizacin para visitarla ___________ deban transcurrir,
por lo menos, unos meses de visitas con chapern ___________ peda la
mano de la joven en matrimonio ___________ se celebraba el matrimonio.

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6.

113

La verdadera causa de su enfermedad fue su indiferencia ___________ no hizo


caso a ningn consejo.

7.

T afirmas que tu equipo es el mejor _____________ ayer perdi con el ms


dbil.

8.

Reza el dicho Es de humanos equivocarse _________ es de sabios reconocer


los errores.

9.

Tu to es una persona muy hospitalaria ______________ nos llev al museo de


sitio de su pueblo, a la catedral y al mirador ______________ nos invit a cenar
en su casa un estupendo sudado de pescado acompaado de un exquisito vino
blanco.

10. Viajar por carretera es ms incmodo __________ tiene cierto aire romntico
que no poseen los modernos medios de comunicacin.

11. Estuvo

toda

la

maana

tratando

de

reparar

su

mquina

de

coser

______________ era consciente de que ya no tena arreglo.

12. Cumpli con todos los trabajos encomendados ________________ dispona de


muy poco tiempo libre.

13. Usted

siempre

se

ha

definido

como

un

presidente

democrtico

________________ en varias oportunidades, sus opositores lo han calificado de


Pinochet peruano.
14. Propuso un buen plan ___________ es irrealizable desde el punto de vista de
las condiciones existentes ____________ formul un proyecto utpico.

15. El consejo entra en sesin permanente __________________ los problemas de


la comunidad deben ser resueltos a la brevedad.

16. El mandril tiene un aspecto simptico ___________ es uno de los animales ms


feroces.
17. El pasado fin de semana, las tres amigas se reunieron para hacer su tarea
__________________

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ninguna

saba,

cabalmente,

cmo

realizarla

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114

_____________ llamaron a la coordinadora de equipo para preguntarle qu


deban hacer exactamente.

18. Ese da, se haba comportado como un malcriado ____________ le contest mal
a su pap ______________ le habl muy cortsmente _____________ no le
hizo caso a su mam.

19. ________________ tena presente que no poda confiar en ella, segua


manteniendo su amistad ___________ saba que era peor tenerla lejos que
cerca.

20. Se levant de la cama rpidamente _____________ se puso su ropa deportiva


__________ deba ir al gimnasio _____________ se cepill apresuradamente
los dientes ____________

se prepar su jugo de frutas con yogurt, miel y

algarrobina.

III. CONSTRUYA UN PRRAFO CON LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIN. TOME
EN CUENTA LAS SIGUIENTES INDICACIONES.
TODAS LAS ORACIONES DEBEN SER RELACIONADAS MEDIANTE UN CONECTOR O UN TRMINO
REFERENCIAL.
DEBE UTILIZAR TODOS LOS CONECTORES QUE CONOCE PARA VINCULAR LAS ORACIONES ENTRE S.
NO CAMBIE EL ORDEN DE LAS ORACIONES.

1.

Durante la semana pasada, Fido vivi tres hechos inesperados.

2.

Los tres hechos inesperados marcaron la vida de Fido para siempre.

3.

El lunes, Fido encontr un delicioso y jugoso hueso.

4.

El lunes, Fido no pudo comer el delicioso y jugoso hueso.

5.

Fido tuvo que enterrar el delicioso y jugoso hueso en un parque cercano al lugar
donde encontr el delicioso y jugoso hueso.

6.

El mircoles, Fido persigui a una perrita en celo durante tres horas al igual que
otros seis perros ms.

7.

Uno de los otros perros, el ms grande y fiero, ahuyent a Fido y a los dems
perros.

8.

Ese perro, el ms grande y fiero, hiri a Fido y a algunos perros ms en el lomo.

9.

El viernes, Fido regres a buscar su delicioso y jugoso hueso enterrado en un


parque cercano al lugar donde encontr el delicioso y jugoso hueso.

10. Un inmenso camin aplast una de las patas de Fido cuando trataba de cruzar la
pista.
11. Fido tiene temor a los huesos, a los perros fieros y a los camiones.

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III. ORDENE LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIN Y REDACTE UN PRRAFO


COHERENTE. RECUERDE QUE DEBE EMPLEAR CONECTORES LGICOS Y TRMINOS
REFERENCIALES.

PRRAFO 01
1) La firma PCD Maltron Keyboards ha diseado un pequeo teclado con cuatro
funciones de cambio.
2) En el teclado, diseado por la firma PCD Maltron Keyboards, se ha reducido el
nmero total de teclas y se ha aumentado el de espacios en las teclas.
3) Algunos invlidos, especialmente los que sufren de artritis, tropiezan con dificultades
para colocar los dedos en los lugares exactos del teclado estndar con su esquema
de colocacin de letras.

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PRRAFO 02
1) La microciruga ha sido algo casi rutinario en Australia desde comienzos de la
dcada de 1970.
2) La microciruga no es un milagro tan reciente como podra suponerse.
3) En 1964, se repusieron, en los EE.UU. y en China, manos que haban sido
seccionadas.
4) Los nuevos microscopios, dotados de hasta tres miras binoculares, que posibilitan el
trabajo simultneo de dos o tres cirujanos, han aumentado las posibilidades del xito
en la microciruga actualmente.

PRRAFO 03
1) Los submarinistas llevan unos zapatos especiales de goma que les permiten
desplazarse en el agua con rapidez.
2) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para tomar
fotografas de peces o para estudiar la naturaleza submarina.
3) El submarinista necesita moverse rpido de un lugar a otro.
4) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para capturar
peces con arpones o buscar algn tesoro hundido.
5) Los submarinistas no pueden servirse de los brazos ni de las manos para nadar.
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PRRAFO 04
1) El DOS es, hasta ahora, el sistema operativo dominante en la familia PC.
2) La forma peculiar de formateo y gestin del disco es incompatible con otros sistemas
operativos.

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117

3) El sistema operativo DOS no es el nico utilizado y, en unos pocos aos, es muy


posible que pueda ser reemplazado por uno nuevo que bien pudiera ser el UNIX.
4) Todo sistema operativo tiene una forma peculiar de formateado y gestin del disco.
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PRRAFO 05
1)
2)
3)
4)

Las flores que no necesitan de la ayuda de los insectos crecen en grupos apretados.
El viento transporta el polen de unas flores a otras.
Algunas flores no necesitan de la ayuda de los insectos para producir semillas.
Los insectos son los que, por lo general, se encargan de transportar el polen de las
flores de un lugar a otro para la produccin de semillas.

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PRRAFO 06
1)
2)
3)
4)

Muchas personas creen y aseguran que el aceite de oliva es perfecto.


Las ventas del aceite de semillas de uva han aumentado considerablemente.
Los aceites de oliva no son perfectos.
El aceite de oliva no puede calentarse a elevadas temperaturas -320 grados- sin
que arda.
5) El aceite de semillas de uvas s puede calentarse a elevadas temperaturas -320
grados- sin que arda.
6) El sabor del aceite de oliva sobresale entre los ingredientes de un plato.
7) El aceite de semillas de uvas les gusta a los chef.
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PRRAFO 07
1) El cristal oscuro impide que la llama deslumbre sus ojos y les protege de las
chispas que saltan de un lado a otro.
2) El soldador tiene que cubrirse el rostro con una mscara de metal que tiene una
ventanilla de cristal oscuro.
3) El soldador, para unir una pieza de metal con otra, aplica una soldadura elctrica
o un soplete.
4) La soldadura elctrica y el soplete producen chispas brillantes y llamas
deslumbrantes respectivamente.
5) El soldador es la persona que une una pieza de metal con otra.
6) El soldador tiene que cubrirse el rostro con una careta de metal especial.

PRRAFO 08
1) Las agavilladoras son mquinas que tienen una larga hilera de hojas afiladas que
cortan los cereales al ras del suelo.
2) Durante el tiempo de la cosecha, los agricultores que cultivan cereales usan varias
mquinas en los campos.
3) Algunas mquinas, utilizadas por los agricultores en la cosecha, se llaman
cegadoras.
4) Algunas mquinas, utilizadas por los agricultores durante la cosecha, son las
agavilladoras.

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PRRAFO 09
1)
2)
3)
4)
5)

Muchas plantas viven en los desiertos.


El desierto parece un mal lugar para las plantas.
Las plantas de los desiertos han solucionado los problemas del agua.
En el desierto, no hay agua.
En el desierto, el suelo es duro y seco.

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PRRAFO 10
1) Parece una tarea fcil que un leador transporte troncos por los ros guindolos
con sus pies.
2) El transportar troncos por los ros no es una tarea fcil.
3) Los troncos estn mojados y son muy resbaladizos.
4) Los troncos comienzan a rodar a penas pones un pie sobre ellos.
5) El leador lleva botas especiales con clavos cortos en la suela de sus zapatos.
6) Los clavos cortos en la suela de los zapatos se hincan en los troncos e impiden
que giren los troncos.
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PRRAFO 11
1) Las plantas se fueron acercando ms y ms a la costa.
2) Hace unos cincuenta millones de aos, no haba ni un solo ser vivo en toda la
superficie de la tierra.
3) Las plantas fueron los primeros seres vivos que habitaron la tierra.
4) Hace unos cincuenta millones de aos, haba muchas clases de seres vivos en el
mar.
5) Las plantas emergieron del agua arrastrndose sobre la tierra.
6) Los seres vivos del mar eran plantas y animales.
7) Las plantas del mar crecan en las aguas cercanas a la costa.
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PRRAFO 12
1) Los parques naturales se crean para que los visitantes puedan admirar la vida
salvaje.
2) La mayora de las plantas que se encuentran en los parques naturales han sido
plantadas cuidadosamente.
3) Los parques naturales ocupan muchos kilmetros.
4) Los parques naturales se crean para disfrute pblico de unos entornos
excepcionales.
5) Los parques naturales contienen, en su interior, lagos, ros y montaas.
6) Por lo general, los parques naturales son creados y protegidos por los gobiernos.
7) Los parques naturales se crean para que los visitantes puedan disfrutar de la
naturaleza.
8) Los gobiernos protegen los parques naturales para preservar los ecosistemas.
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121

Resumen
1. Recuerde que un prrafo tiene sentido cuando sus oraciones se interrelacionan
entre s.
2. Tome en cuenta los criterios que se indican antes de redactar los prrafos
explicativos. Los criterios deben aparecer en la redaccin.
3. Si quiere redactar un prrafo, no debe olvidar establecer una estructura lgica
coherente.
4. Para redactar un prrafo, debe utilizar conectores lgicos y trminos referenciales.
5. Para que un escrito sea considerado como prrafo, debe tener como mnimo dos
oraciones. En la mayora de ellos, se presenta una idea principal que se desarrolla a
travs de ideas secundarias.
6. Recuerde que el prrafo enumerativo presenta una serie de caractersticas,
cualidades, partes, componentes, etc. de manera ordenada.
Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad:
o

http://www.slideshare.net/xamelito/tipos-de-prrafos

En esta direccin web, encontrar ppt con informacin y ejercicios de prrafos


enumerativos, de secuencia y contraste.
o

http://biblioteca-digital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado2/monitorear.html

En esta pgina, hallar informacin para la comprensin de lectura, el


reconocimiento de ideas principales y el uso de conectores lgicos.

o http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm
En esta pgina, hallar informacin para tipologa textual en todos los entornos:
acadmico, periodstico, literario, etc.

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4.2

122

EL PRRAFO

El prrafo, tambin conocido como pargrafo, es la subunidad habitual del texto, es


decir, cada una de las divisiones que tiene un escrito. Por ello, se le considera como
una parte limitada del texto. Comprende varias oraciones, por lo menos dos,
relacionadas entre s sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
Cada subunidad temtica siempre debe guardar relacin con el prrafo anterior y con el
posterior. En su aspecto externo, se inicia con la letra mayscula y termina en punto y
aparte.
Ejemplo:

La jirafa posee una anatoma extraordinaria. Tiene un cuello


largusimo y cada ejemplar posee un pelaje exclusivo diferente del
de sus semejantes (las manchas de la piel son como nuestras
huellas dactilares). Su desproporcionado cuello tiene, como el
nuestro, tan solo siete vrtebras, pero muy alargadas. Finalmente,
de la cabeza del macho sobresalen unos extraos cuernecillos con
los que golpea a sus rivales en celo.
[Serafn, Mara Teresa Cmo se escribe?]

ACTIVIDAD
I. LEA EL SIGUIENTE TEXTO E IDENTIFIQUE CUNTOS PRRAFOS HAY EN L.

El trmino algodn deriva del rabe qutn (en italiano, cotone; en francs, coton; en ingls,
cotton). Sirve para referirse a las especies del mismo gnero gossypium, planta de la
familia de las malvceas; adems, para nombrar a la pelusa (o borra) que recubre las
semillas de stas. Los algodones son plantas herbceas, ms o menos leosas. Sin
embargo, tambin existen especies perennes y casi arbreas, que pueden alcanzar tres o
cuatro metros de altura. Su tallo es recto y ramificado con mucha regularidad. Las hojas,
alternas y grandes, tienen un pecolo largo. Las flores son grandes, aisladas, pedunculadas
y, generalmente, de color amarillo. Su fruto es una cpsula o bellota coricea y oval. El
cultivo del algodn es antiqusimo en distintos lugares de la tierra. En la India, se remonta a
pocas muy lejanas. De all, pas a la pennsula Malaya, a Persia y otros pases vecinos.
Los escritores griegos y latinos hablan del algodn como una planta extica y de los tejidos
hechos con ste, como productos de pases lejanos. En el siglo IX los musulmanes
introdujeron el algodn en Calabria, Sicilia, Espaa y otros lugares del mediterrneo.
Cuando los europeos llegaron a Amrica, encontraron algodn cultivado y manufacturado
en Mjico, Per y Brasil. El algodn es la materia textil ms ampliamente usada en el
mundo. Ello se debe no solo a las cualidades intrnsecas de la planta, sino tambin al

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123

hecho de que se trate de una fibra que no necesita maceracin u otra preparacin
especial, pues se utiliza tal como se obtiene de la planta. El algodn puede servir
igualmente para la alimentacin de los hombres y de los animales, para usos mdicos, etc.
Adapatado de http://www.oeidrus-bc.gob.mx/sispro/algodonbc/Descargas/algodon.pdf

II. RESPONDA LAS PREGUNTAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIN.

1. Cuntos prrafos hay en el texto?


__________________________________________________________________
2. Cmo determin cul era el trmino de un prrafo y el inicio de otro?
__________________________________________________________________
3. Ha encontrado una oracin temtica en cada prrafo?
__________________________________________________________________

4.2.1

La Oracin temtica y la idea principal

La oracin temtica es la sntesis del contenido de un prrafo. Es una oracin que


contiene la idea principal de un prrafo. Para escribir prrafos de manera clara y
comprensible, se debe tomar las siguientes precauciones:
1. Seleccionar una sola idea principal para cada prrafo. La redaccin de un prrafo gira
en torno a una sola idea principal porque de esa manera es ms fcil lograr la unidad y
manejar el texto.
2. Empezar el prrafo con una oracin temtica. Es conveniente empezar cada prrafo
con una oracin que informe sobre qu tratar el prrafo, qu dir el prrafo. La oracin
que cumple con este requisito se denomina temtica porque sirve de introduccin al
prrafo, revela su contenido y le dice al lector que puede esperar de su desarrollo.

4.2.2 Tipos de prrafos: pasos para redactarlos


Los prrafos se clasifican desde diversas perspectivas. As, en funcin su organizacin,
pueden ser de secuencia, de enumeracin, de desarrollo de concepto, de contraste y de
causa efecto; y en funcin a su propsito, pueden ser descriptivos, expositivos,
narrativos y argumentativos. En esta oportunidad, nos enfocaremos en tres tipos de
prrafos, de acuerdo con su organizacin.

El prrafo enumerativo
Muestra una secuencia que enumera caractersticas o datos de un objeto, hecho o idea
del tema que se est desarrollando en el prrafo. Esta es una de las formas ms
conocidas para organizar la informacin. ,

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124

Caractersticas del prrafo


Enumera un conjunto de datos.
Predomina el uso de los conectores de orden (primero, segundo, etc.) y adicin
(adems, asimismo, inclusive, etc.).
Se pueden usar, tambin, otro tipo de conectores.
Ejemplo:
Muchos estudios han demostrado que el uso teraputico del cannabis
contribuye con el tratamiento de muchas afecciones. En primer lugar, se
sabe que disminuye las nuseas causadas por la quimioterapia. En
segundo lugar, estimula el apetito en las personas que sufren de anorexia
o SIDA. Adems, calma las crisis de asma y los dolores de cabeza,
eventuales o crnicos, as como las migraas. Por ltimo, detiene el
proceso del glaucoma.
Adaptado de http://hashmuseum.com/es/aplicaciones-medicinales-del-cannabis

ACTIVIDADES
I. REDACTE UN PRRAFO ENUMERATIVO SOBRE LA BASE DE LA SIGUIENTE IDEA PRINCIPAL Y
LOS DATOS QUE LE PERMITIRN FORMAR LAS IDEAS SECUNDARIAS.
IDEA PRINCIPAL:
Un turista debe aprender a tomar en cuenta muchas consideraciones antes de viajar
para poder hacer buen turismo.

Escoger un buen itinerario para recorrer el pas que va a conocer


Tener los tiles indispensables en toda maleta de viaje
Buscar las ciudades ms importantes del pas que visita
Seleccionar los museos ms completos de la ciudad que visita
Tener un buen diccionario, si los pobladores del pas que visita usan otra lengua
Reservar boletos de ida y vuelta de su pas de origen

Un turista debe aprender a tomar en cuenta muchas consideraciones antes de


viajar para poder hacer buen turismo.

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II. A PARTIR DE LA INFOGRAFA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIN, REDACTE UN PRRAFO


ENUMERATIVO. ANALICE BIEN LOS DATOS Y NO OLVIDE INCLUIR LA ORACIN TEMTICA.
COMPONENTES DE UN SKATE MODERNO

Ruedas de uretano
- Mayor resistencia
- Mayor duracin

Tabla cncava
- Facilitar impulso

Lija pegada en la parte superior


- Mejorar agarre en acrobacias
en forma semicircular

Agujeros
- Sujetar los ejes

Extremos levantados
- Forma semicircular

Rodajes
- Material: acero
inoxidable o litio
Ejes
- Distanciar ruedas
- Material: magnesio
flexible
- Mayor estabilidad
sobre tabla
- Amortiguar y dirigir
mejor el skate

Tornillo de acero
- Regular presin
de las gomas

PRRAFO

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III. A PARTIR DE LA INFOGRAFA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIN, REDACTE UN PRRAFO


ENUMERATIVO. ANALICE BIEN LOS DATOS Y NO OLVIDE INCLUIR LA ORACIN TEMTICA.
COMPONENTES DE LA BICICLETA ELCTRICA
Panel indicador
Sistema de cambios

- Velocidad
- Nivel de carga de batera

- selecciona distancia de
recorrido de cada pedaleada

Llave o selector para


encender el motor

Batera recargable
- suministrar energa al motor
- Tipos: plomo, nquel y litio

Motor elctrico
- Potencia: 180 a 250 vatios
- Velocidad: 40Km/h mxima
Marco o cuadro
de aluminio
- Reducir peso

PRRAFO

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IV. A PARTIR DE LA INFOGRAFA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIN, REDACTE UN PRRAFO


ENUMERATIVO. ANALICE LOS DATOS Y NO OLVIDE INCLUIR LA ORACIN TEMTICA.
ESTRUCTURA DE LOS BOTINES DE FTBOL

PRRAFO

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V. A PARTIR DE LA INFOGRAFA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIN, REDACTE UN PRRAFO


ENUMERATIVO. ANALICE BIEN LOS DATOS Y NO OLVIDE INCLUIR LA ORACIN TEMTICA.

ESTRUCTURA GENERAL DE UN AVIN


Estabilizadores
- Contribuir a la estabilidad del avin
sobre sus ejes vertical y horizontal
Fuselaje
- Cubrir cabina de piloto y
pasajeros

Superficies de mando y control


- Superficies mviles: mover al avin
(transversal, longitudinal y vertical)

Alas
- Proporcionar fuerza
de vuelo

Motor propulsor
- Proporcionar potencia de vuelo del avin,
tanto en tierra como en vuelo
- Impulsar a las alas y producir sustentacin
- Aportar aceleracin necesaria

Tren de aterrizaje
- Amortiguar el impacto del aterrizaje
- Permitir rodadura y movimiento del
avin en tierra

PRRAFO

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129

El prrafo de contraste
Presenta una comparacin entre una y otra posicin o un contraste acerca del tema que
se trata en este. La comparacin se realiza segn sea la cantidad de elementos que se
tengan de acuerdo con una categora o criterio.
Caractersticas del prrafo
-

Seala las semejanzas o diferencias entre dos objetos, hechos o ideas.


Su estructura est determinada por la oracin temtica en la que se presentan los
elementos que se van a comparar y su desarrollo, la comparacin.

AUTO

MICROBS

180 Km/h

80 Km/h
Requiere mayor habilidad
del conductor

OBJETOS

CRITERIOS
Velocidad
Maniobrabilidad
Nmero de
ruedas
Tamao

Fcil de maniobrar
Cuatro

cuatro o ms

Pequeo: vara entre 2,50 o 3


metros

Grande : mide seis metros o


ms

Ejemplo:
Si bien el auto y el microbs son medios de transporte a los que se puede
acceder hoy en da, presentan algunas diferencias. En lo concerniente a
la velocidad, un auto puede alcanzar hasta 180 Km/h; en cambio, un
microbs recorre, usualmente, a 80 Km/h. Con relacin a cmo
maniobrar estos vehculos, para el primero, no se necesita mucha
destreza; sin embargo, para el segundo, se requiere mayor habilidad del
conductor. En lo que respecta al tamao del vehculo y al nmero de
ruedas, se puede decir que un auto es pequeo, pues vara entre 2,50 o
3 metros y, por lo general, requiere de cuatro llantas; por el contrario, un
microbs es mucho ms grande, ya que mide seis metros o ms y puede
contar con cuatro neumticos o ms.

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130

ACTIVIDADES
I. LEA EL SIGUIENTE PRRAFO Y VUELVA A REDACTARLO SUPERANDO LOS ERRORES QUE
SE PUEDAN HABER COMETIDO.

Los discos compactos son dispositivos de almacenamiento. Tienen 12 centmetros


de dimetro y un milmetro de espesor. Su capacidad es de 650 MB 700 MB.
Son los dispositivos adecuados para guardar archivos de gran volumen como
videos, msica y grficos. Para grabar informacin, en ellos, es necesario tener un
grabador especial. Mediante un rayo lser se va guardando la informacin. El
rayo lser har pequeos surcos. Los discos flexibles de 3 , tambin, son
dispositivos de almacenamiento. Tienen forma cuadrada por fuera, pero circular
por dentro. Su capacidad es de 1.44 MB. Son ideales para guardar archivos
pequeos como texto, grficos pequeos, hojas de clculo, etc. Para grabar
informacin, en ellos, solo se necesita tener un drive (nada especial). La
grabacin se hace mediante pistas y sectores directamente en el disco interno.
Debido a que est hecho de material ferroso no es conveniente acercarlo a un
campo magntico, ya que se puede perder informacin.
Adaptado de http://www.monografias.com/trabajos18/dispositivos-almacenamiento/dispositivos-almacenamiento.shtml

EVALUACIN
Criterios de evaluacin

No

1. Tiene una clara oracin temtica?


2. La oracin temtica enuncia que
comparacin?

lo que viene es una

3. Aparece cada criterio de manera explcita en el prrafo?


4. Se han usado conectores de contraste en cada criterio?
5. Son variados los conectores de contraste?

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II.

131

LUEGO DE HABER EVALUADO EL PRRAFO ANTERIOR Y HABER PRECISADO LOS POSIBLES


ERRORES, REDACTA UN PRRAFO COMPARATIVO EN EL QUE APAREZCAN LOS CRITERIOS
REVISADOS.
ELEMENTOS

DISCOS COMPACTOS

DISCOS FLEXIBLES

CRITERIOS

TAMAO
FORMA
CAPACIDAD DE

12 cm. dimetro

3 1/2 pulgadas

650 o 700 MB

cuadrada por fuera circular


por dentro
1.44 MB

Grabador especial

Drive

Rayo lser

Campos magnticos

Pequeos surcos

Pistas y sectores

circular

ALMACENAMIENTO

DISPOSITIVO DE
GRABACIN

RECURSO DE
GRABACIN

FORMA DE GRABACIN

PRRAFO

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132

III. CON LA INFORMACIN QUE FIGURA EN EL CUADRO, REDACTE UN PRRAFO DE CONTRASTE.


NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA. NO OLVIDE SU ORACIN TEMTICA.
ELEMENTOS

Budismo

Cristianismo

CRITERIOS

LUGAR DE ORIGEN

Norte de la India (Himalaya)

Roma (races en Jerusalen)

LDER FUNDADOR

Siddhartha Gautama (Buda)

Jesucristo

Enseanzas basadas en la
prctica y la experiencia de vida.

Enseanzas basadas en el
ejemplo de Jess y dogmas de la
Iglesia

La meditacin y liberacin de lo
mundano

La devocin, oracin individual y


oracin universal (Padre Nuestro)

SEGUIDORES

Aproximadamente, 1 600
millones de personas

Aproximadamente, 2 180 millones


de personas

TEXTO GUA

Vinaya

Biblia

FUNDAMENTO
DOCTRINAL

PRCTICAS
FUNDAMENTALES

NMERO DE

PRRAFO

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IV. CON LA INFORMACIN QUE FIGURA EN EL CUADRO, REDACTE UN PRRAFO DE CONTRASTE.


NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA.. NO OLVIDE SU ORACIN TEMTICA.

ELEMENTOS

tae kwon do

Karate

CRITERIOS

LUGAR DE ORIGEN

Corea: se remonta a 2000 aos.

Japn: se remonta a 3000 a.C.

Desde 1955

Oficialmente, desde 1933

MS USADOS

- Patadas voladoras
- Golpes de puno, codo y rodilla

- Puetazos, manos cortantes


- Golpes de aplastamiento, dedos
punzantes, golpes de pie

FILOSOFA

Nunca atacar primero

Actitud positiva y elevada moral

Combatir estrs y conflictos

Disciplina y autocontrol

Y ANTIGEDAD

RECONOCIMIENTO
COMO DEPORTE

TIPOS DE GOLPES

FINALIDAD DE
ENSEANZA

PRRAFO

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V. CON LA INFORMACIN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRFICO, REDACTE UN


PRRAFO DE CONTRASTE. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA.
ELEMENTOS
CRITERIOS

Hbitat
Esperanza de vida
Carcter
alimentacin
Color

PUMA
Regin andina americana, desde
el nivel del mar hasta los 4,500
msnm.
Hasta los 18 aos de edad,
Costumbres solitarias, salvo
durante la poca de celo; caza en
la noches. No ruge
Principalmente venados, roedores
y aves,
Variable: de pardo amarillento a
rojizo y vientre blanco

PANTERA
Selva de la india y Sudeste de Asia;
cerca de ros, pantanos y bosques
Entre 20 a 25 aos
Costumbres solitarias. Cazan en la
maana temprano o por la noche
Desde ciervos, pjaros, monos o
humanos hasta ranas ratones
Negro, debido a las clulas
melanomrficas en todo su cuerpo

PRRAFO

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135

VI. CON LA INFORMACIN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRFICO, REDACTE UN


PRRAFO DE CONTRASTE. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA.
ELEMENTOS

CULTURA INCA

CULTURA MAYA

CRITERIOS
Politesta
Animista
Totmica
Sencilla, slida, simtrica y
CARACTERSTICAS monumental
ARQUITECTNICAS Empleo de la piedra en grandes
bloques
Se remite a la angulosidad y
petrificacin de la figura
ESCULTURA
Algunas representaciones en bulto

RELIGIN

EXPRESIN
PICTRICA

No tuvo gran desarrollo


Se muestra en las cermicas y en
murales

TIPO DE
ALFARERA

Utilitaria
Ceremonial

Politesta
Naturalista
Dualista
Decoracin con grandes sillares de
piedra
Estilo piramidal con grandes escalinatas
Estilo anguloso sin redondez de formas
Diversos estilos (bulto, relieves y
estelas)
Elemento decorador a la arquitectura.
Colorida
Tonos claros
Militar
Elitista
Ceremonial (funerario)

PRRAFO

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El prrafo de causa efecto


Este tipo de prrafo presenta un conjunto de ideas que muestran las consecuencias que
se generan a partir de una razn o causa. Ello conforma un prrafo de causa-efecto. Al
igual que otros prrafos, cuenta con una oracin temtica, que va al inicio del prrafo.
Caractersticas del prrafo
- La descripcin causal puede anteceder o continuar a la del efecto.
- Predomina el uso de los conectores de causa y los de consecuencia (ya que, porque,
pues, por lo tanto, por ello, etc.)
Ejemplo:
Clima seco

Hojas de rboles y
arbustos resecos

Hojas comienzan a
arder

Rayos solares
incandescentes

Viento aviva y
expande el fuego

INCENDIOS FORESTALES
FENMENOS NATURALES - OCASIONAN PRDIDAS

Destruccin de rboles y
plantas

Muerte de animales e
insectos

Prdida de ecosistemas

Esta informacin, representada grficamente en un esquema, permite redactar un


prrafo del siguiente modo.
Los incendios forestales son fenmenos naturales que ocasionan grandes
prdidas al ser humano. Estos desastres naturales se producen, debido a
que las hojas de los rboles y algunos arbustos se resecan
extremadamente en ciertas regiones de clima seco durante las pocas
ms calurosas del ao. Adems, los rayos solares penetran la atmsfera
de manera incandescente; en consecuencia, las hojas comienzan a
arder. A todo ello, se suma la accin del viento que aviva y expande el
fuego. En consecuencia, los incendios forestales, destruyen rboles y
plantas; incluso, causan la muerte de animales, insectos o todo ser vivo
que se encuentre all. Por esta razn, se genera la destruccin del
ecosistema que, a su vez, desequilibra la vida de cualquier ser vivo,
inclusive la del hombre.

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ACTIVIDADES
I. A PARTIR DE LA INFORMACIN DEL DIAGRAMA QUE SE PRESENTA, REDACTE UN PRRAFO
CAUSA / EFECTO QUE CUMPLA CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS:
Su prrafo debe tener una oracin temtica.
Debe utilizar los conectores lgicos que considere pertinentes (orden, adicin,
secuencia, contraste, causa y consecuencia).
Debe utilizar, adecuadamente, los signos de puntuacin vistos en clase.

Enemistad entre
Rusia y Austria

Expansionismo alemn

Rivalidades comerciales
e industriales

Asesinato de herederos del


Imperio austro-Hngaro

PRIMERA GUERRA
MUNDIAL

15 millones de
muertos

Nueva demarcacin
poltica de Europa

Hegemona econmicamilitar de EE.UU.,


Inglaterra y Japn

Aparecen nuevas
naciones

PRRAFO

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138

II. CON LA INFORMACIN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRFICO, REDACTE UN


PRRAFO DE CAUSA / EFECTO.

NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA.

Factor familiar
- Abandono
- Falta de vnculo afectivo
- Imposicin o autoritarismo

Temperamento impulsivo
del agresor

Convivencia de varias culturas

Falta de coordinacin y colaboracin entre


el profesorado

Actos racistas

BULLYING
Acoso escolar
Acto intimidatorio, fsico y psicolgico

Bajo rendimiento escolar

Trastornos psicolgicos
Ansiedad
Depresin
Personalidad insegura, etc.

Dao fsico
Lesiones
Deterioro de su aspecto:
disminucin de peso.

Suicidio

PRRAFO

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139

_
_

III. CON LA INFORMACIN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRFICO, REDACTE UN


PRRAFO DE CAUSA / EFECTO. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA.
Crecimiento acelerado de la poblacin
Venta ilegal de madera

Tala indiscriminada para extraer madera

Incendios naturales
Incendios provocados

Construccin de ms espacios urbanos y


rurales
Generacin de mayores extensiones de
tierra para la agricultura y la ganadera

DEFORESTACIN
Proceso de eliminacin de la
capa natural de vegetacin

Erosin del suelo


Inundaciones o sequas

Cambio climtico
Calentamiento global de la tierra

Reduccin de la biodiversidad
(plantas y animales)

PRRAFO

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IV. CON LA INFORMACIN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRFICO, REDACTE UN


PRRAFO DE CAUSA / EFECTO. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA.
Fines delictivos

Fines ldicos (juego)

Penetrar en bases de datos


Acceder a informacin financiera o privada

Generar caos por diversin

VIRUS INFORMTICO
Programa malignos: alterar
funcionamiento de la PC y/o obtener
informacin privada

Problemas Financieros

- Robo de dinero fsico y


electrnico
- Transacciones no autorizadas

Problemas sociales

- Ataques a
servidores y pginas
gubernamentales

Problemas personales

- Hackear cuentas de correo y


redes sociales
- Prdida de informacin personal,
contactos, etc.

PRRAFO

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HABILIDADES COMUNICATIVAS II

141

SESIN INTEGRADORA
I.

CON LA INFORMACIN QUE SE LE PRESENTA EN EL SIGUIENTE GRFICO, REDACTE UN


PRRAFO DE CAUSA / EFECTO. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA.
(7PUNTOS)

Patologa:
- Enfermedad gentica
- Gen influye en aparicin de
manchas rojas resaltadas cubiertas
de descamaciones

Causa:
- Factor hereditario (uno
de cada 8 hijos puede
sufrirla)

Ambiental:
- Factores exgenos
(externos) en su aparicin

PSORIASIS
-Enfermedad (no contagiosa),
inflamatoria crnica de la piel.

Erupcin cutnea que


puede ser muy
dolorosa

Exclusin y
marginacin de grupos
sociales

Debilita y afecta las


actividades cotidianas

No tiene cura, pero se


controla

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II. CON LA INFORMACIN QUE FIGURA EN EL CUADRO, REDACTE UN PRRAFO DE


CONTRASTE. NO OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA. (7 PUNTOS)
ELEMENTOS

ZAMAO

HMSTER

CRITERIOS

MEDIDA
CORPORAL

Roedor grande
Cuerpo: 60 a 79 cm. de longitud
Cola: 2 a 3 cm.

Roedor pequeo
Cuerpo: 15 cm. de longitud promedio
Cola: 1 a 7 cm.

PESO
COLOR DEL
PELAJE

7 a 12 Kg aproximadamente

Entre 1 a 1.5 Kg

Pardo o anaranjado con manchas


blancas redondas

Segn raza
Tono comn: marrn claro

PROCEDENCIA
HBITOS

Selva central del Per


Animal nocturno
Sociable
Alimentacin vegetal

Siria, Asia Menor y el Cucaso


Poco sociable / Intolerante
Animal omnvoro (todo tipo de
alimento)

TIEMPO DE
GESTACIN

115 - 120 das

16 das

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III. CON LA INFORMACIN QUE SE LE PRESENTA, REDACTE UN PRRAFO ENUMERATIVO. NO


OLVIDE PLANTEAR SU ORACIN TEMTICA. (6 PUNTOS)
COMPONENTES DE UNA ASPIRADORA

Manguera:
- Material: plstico
- Flexible, forma cilndrica

Tubo de extensin:
- Tubo metlico telescpico
- Alcanzar zonas altas o estrechas

Depsito:
Botn enrollador:
Accin retrctil del cable del
enchufe

- Almacenar polvo y otros


restos aspirados

Botn de encendido/apagado:
- Activar o desactivar el motor

Boquillas de
aspiracin:
- Varios modelos segn
necesidad

Indicador de nivel de
potencia:
- Graduar la fuerza del motor
(1400 watts)

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144

Resumen
1. Tome en cuenta los criterios que se recomiendan antes de redactar los prrafos de
causa efecto. Los criterios deben aparecer en la redaccin.
2. Los prrafos son tipificados por la forma como se haya desarrollado el contenido de
sus ideas secundarias.
Pueden revisar los siguientes enlaces para ampliar los conceptos vistos en esta unidad
o http://www.gestiopolis.com/recursos6/Docs/Emp/la-redaccion-de-parrafos.htm
Aqu encontrar ms informacin acerca del prrafo, clases segn su estructura
lgica: enumerativos, contraste, causa efecto y explicativo.

o http://elies.rediris.es/elies15/cap51.html
En esta pgina, hallar informacin para concepto de texto y las propiedades
que este tiene.

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