You are on page 1of 22

Unit 1 

Explain major geographical concepts ­ location, place, human environment interaction, 
movement, regionalization, and globalization. 
○ The expansion of cultural, political, and economic processes to the point that they 
become global in scale and impact (is a set of processes and outcomes) 
○ Globalization connects the world by moving things from local scales to global 
scales where they don’t just affect a certain area, but they affect the whole world 
● PLACE:  
○ Place is the description of what we see and how we experience a certain aspect of 
the Earth’s surface.  
○ Place defines and refines what we are 
○ Place refers to the unique characteristics of a particular location 
■ Can be described in terms of physical characteristics ­ mountains, rivers, 
climate, topography, and vegetation 
■ Can be described in terms of human characteristics ­ human designed 
cultural features (Land use, architecture, religion, food, transportation, and 
○ Movement describes the interconnectedness of places 
■ How well areas are connected determines their importance in the world ­ 
transportation allows places to be more connected 
○ Movement refers to mobility of people, goods, and ideas 
■ Chicago used to be a large railroad hub, and now it has a very large 
international airport which allow transportation of goods, people and ideas  
○ This theme refers to the relationship between humans and their natural 
■ Describes how people modify or alter the environment to fit individual or 
societal needs ­ the reversal of the Chicago river is a good example 
because humans didn’t want sewage ending up in Lake Michigan so they 
made it go the other way instead 
○ Humans cannot live in the five toos ­ too hot, too cold, too wet, too dry, and too 
■ any of these conditions can make the hand inhabitable for humans unless 
there is better technology to cope with these areas 
■ Humans can use technology to alter their environments and make these 
areas habitable  

○ Location refers to the geographical position of something on Earth’s surface  
○ Location allows geographers to make each place unique because everything has 
its own location 
○ There are two ways to express location 
■ Relative location:​
gives the location in reference to another feature on the 
Earth’s surface.  
■ Absolute location:​
gives latitude and longitude coordinates  
○ Links places together using any criteria the geographer chooses 
○ Examines distribution of different phenomenon on Earth 
○ Three types of regions 
■ Formal regions: regions where anything and everything inside shares a 
specific characteristic ­ ex. anyone in the U.S. 
■ Functional regions: around a certain point or node; they are most intense 
around the center but lose their characteristics the farther the distance from 
the focal point (distance decay) ­ ex. radio stations 
■ Perceptual/vernacular: exist primarily in an individual’s perception or 
feelings ­ ex. the American Southwest 
Understand how changing scale and aggregation can influence interpretation of maps. 
● Scale is the relationship of the size of the map to the amount of area it represents on the 
○ Small scale maps show more area in less detail 
○ Large scale maps show less area in more detail 
○ Scale can be written in 3 ways: 
■ Word: “One inch equals 100 miles” 
■ Line ­ this line measures the distance on a map and may be drawn out to 1 
or 2 inches, the miles or kilometers will then be located along the line to 
represent the scale of the map 
■ Ratio: “1:24,000” 
● Scale also refers to the spatial extent of something 
● Aggregation is the level/detail at which things are revealed on a map 
● Aggregation and scale influence interpretation of maps because patterns change at 
different scales so geographers have to take many scales into account when examining 
certain phenomenon. Scale can also make certain things seem more or less important 
○ Size of item usually indicates strength ­ big items have large importance; small 
items have less importance ­ items will look bigger or smaller at different scales 

Compare different types of regions and the regionalization process. They are most intense around the center but  lose their characteristics the farther the distance from the focal point (distance  decay)   ■ Radio stations  ■ Economic. and recreational activities around large cities (Also  transportation)  ○ Perceptual/vernacular: exist primarily in an individual’s perception or feelings  and are based on cultural or physical characteristics people perceive as being  unique within a particular place  ■ The American Southwest  ■ The midwest  ■ The deep south    Analyze how traits diffuse.S.  ● Relocation diffusion: Physical spread of trait through migration of people(sometimes  called migration diffusion)  ● Expansion diffusion: The spread of trait from a central node or a hearth through various  means  ○ Hierarchical: Spreads as a result of a group. is in the formal region of the U. cultural.  ○ Functional regions: Defined by connections and interactions that occur between a  central place and its surrounding area. These features can be either  physical or cultural.   ● There are three types of regions  ○ Formal regions: regions where anything and everything inside shares a specific  characteristic   ■ Anyone in the U.S.   ● Regional geography is concerned with the study of regions and the characteristics of  those particular regions that make them different from other places on Earth’s surface.  Regional geography looks at the unique characteristics of particular places without  generalizing the processes occurring within those regions beyond their boundaries. usually the social elite where they  spread ideas or patterns in a society  ○ Contagious ­ usually associated with the spread of disease but another example is  the Internet  ○ Stimulus ­ takes part of an idea to create an innovative product    .  ● The regionalization process involves grouping similar characteristics of different places  into regions so they are a more manageable unit of study  ● The region is a conceptual unit that is bounded based on whatever feature a particular  geographer wants to include within a particular region.

   ● More MDCs have a high population of the elderlies (with high mortality rates) and a low  population of children with low mortality rates. more developed infrastructure. the rate of  literacy is very similar between women and men   ○ A low female literacy is the cause of the low population of women working to  make the economy and culture of places. and a low or negative population growth.   ● Geographers cannot use the crude death rate to determine a society’s level of  development because the diffusion of medical technology (from MDCs) reduced  incidence of diseases in LDCs.   ○ The GDI shows that in MDCs. but in MDCs. life expectancy.Analyze the characteristics of MDCs and LDCs.   ● MDCs have a higher literacy rate. the gender gap is greater than the one in LDCs  because women live much longer than men in MDCs   ● In MDCS.   ○ In LDCs. there are less women attending schools. better healthcare and sanitation allows people to live longer compared to  people in LDCs  ● Greater natural increase in LDCs makes it more difficult for a country to provide public  services. low  infant mortality rate. ultimately not allowing people to be as productive as they can. LDCs have the opposite  ● MDCs tend to be core or semi­periphery countries so jobs require more  education/knowledge  ○ People stay in school longer because they need education to get good jobs        .    ● In both MDCs and LDCs. the average income of a woman is lower than a man.

  Other things to know from unit 1:  ● The modern period of geography  ○ Environmental determinism popular in 19th and 20th century  ■ Cultures are a result of where they exist  ■ Warmer climates ­ relaxed towards work  ■ Temperate climates ­ motivated. intelligent. culturally advanced  ○ Contemporary geographers prefer possibilist approach  ■ Humans are not product of environment but can modify it to fit need  ○ GPS and GIS are very important to modern geography  ● 6 essential elements in geography (Not to be confused with 5 themes of geography)  ○ The spatial world: All places are linked in some way ­ some more than others  ○ Places and regions: Places and regions are linked by commonalities  ○ Physical systems: Barriers prevent movement ­ could include natural disasters  ○ Human systems: anything humans have done to modify Earth  ○ Environment and society: How can humans use land to their advantage  ○ Uses of geography: Allows us to think spatially about earth  ● Site refers to the internal. physical characteristics of a place  ● Types of maps  ○ Mental maps: Maps people form​  ​ of an area when they pass a familiar location; it’s  a map that the person believes to exist but it doesn’t necessarily exist  ○ Choropleth maps: Puts data into a spatial format with different areas shaded in  different colors to represent different statistics  ○ Circle maps: Different sized circles on different areas to represent different  numbers   ○ Dot maps: More dots in areas with higher density of phenomena being measured  ○ Isoline maps: Concentric “circles” closer in areas with higher density and more  spread out in areas with lower density        .

Map distortion  ○ Distortion will always occur since information is put onto a two­dimensional map  conveying a three dimensional object  ○ The larger the scale. the less distortion; while the distortion is greatest on  small­scale maps ­ maps of cities have very little distortion  ○ The further that one goes from the equator. loses distance ­ Mercator (Top left)  ■ Planar: Examines from one point usually a pole ­ Azimuthal (Top right)  ■ Conic: Maintains distance loses direction (Bottom left)  ■ Oval: Combination of conic and cylindrical ­ Mollweide (Bottom right)                                    . the greater distortion on the map  ○ Equal­area projection keeps the size or amount of area intact but distort shapes   ■ the Goodes­Homolosine projection breaks up the globe into continents and  separates the oceans  ○ Conformal maps distort area but keep the shapes intact   ■ Lambert conic  ■ Mercator  ○ 4 types of maps create different types of distortion  ■ Cylindrical: Maintains direction.

Unit 2  Analyze and evaluate the DTM.  ● Stage 1: Hunter gatherers   ○ High birth and death rates (low population change)  ● Stage 2: Agricultural societies ­ first agricultural revolution  ○ High birth rate because children are needed on farms and no change from stage 1  ○ Plummeting death rates due to increased sanitation and sustained food supply  ● Stage 3: Industrial societies  ○ Plummeting birth rates because children aren’t needed to work on farms  ○ Death rate continues to drop because of medical advances including vaccinations  ● Stage 4: Tertiary societies  ○ Population stops to grow due to women having babies later since they are in the  workforce and increased access to birth control/abortions  ● Stage 5: The existence of stage 5 is argued but some say it is when population starts to  decline  ● Countries cannot move backwards unless there is a horrific calamity­ nuclear war        .

Analyze and explain Earth’s population distribution. when the  working class becomes elderly. Europe.C. population on 2% of its land  ● Some areas of the world are facing population crises  ○ Japan: TFR is very low and although they have a large population.S.   ○ The megalopolis is the area on the east coast stretching from Boston to  Washington D. Medical  technology from MDCs allows people to survive longer so population increases. South  Asia. amount of arable land  ○ Physiological density is a better indicator of population in a country because areas  like Egypt can have major population problems but a small arithmetic density  ● The areas of largest population in the world from largest to smallest are: East Asia. Southeast Asia.  some religions forbid birth control or favor boys so people will keep having kids  until they have a boy  ○ Western Europe: TFR is very low so many countries like Germany depend on  immigration to keep population at replacement level            . there won’t be enough people to support them  ○ Sub­Saharan Africa/ India/ other LDCs: Population is exploding because people  are having large amounts of children since some may not survive. total land in a country  ○ Arithmetic density doesn’t give a very accurate idea of population because some  land in uninhabitable but arithmetic density doesn’t take that into account  ● Physiological density: Population vs. and the NE United States (Megalopolis).  ● Arithmetic density: population vs. and it holds about 17% of U.

  ○ Stage 2: Many young being born and very few old people ­ Top left  ○ Stage 3: Population still growing but not as much as stage 2 ­ Top right  ○ Stage 4: Relatively stable zero population growth ­ Bottom left  ○ Stage 5: Many more old than young ­ Bottom right  ● Population pyramids use demographic data to determine future population. Families become smaller since  there are fewer children.  ● Population pyramids are used to identify a population’s age and sex ratio (the number of  males compared to females and elderly vs. France. The largest components of the population is in the middle and  the middle age bulge is moving upward.  ● MDCs’ population pyramids do not look like pyramids. Italy. young). Sweden)                            . one can predict future population assuming that the governmental  structure and cultural customs remain the same. reflecting the age of the population and  declining TFR. (ex. There are also very few elderly people owing to the lack of sanitation and  medical care.Explain and analyze population pyramids.   ● LDCs have a wider base because the majority of the population of an LDC is under the  age of 15. By analyzing  birth and death rates.

  ○ Migrants who move longer distances tend to choose big­city destinations. and place of residence. especially retirees.  ● Environmental push factor:   ○ Migrants are pushed from their homes by adverse physical conditions. or within regions of the same country. Because of economic restructuring.  ○ Families are less likely to make international moves than young adults. Wars have also forced large­scale migration of ethnic  groups in the 20th and 21st centuries in Europe and Africa.   ● Environmental pull factor:  ○ Florida attract migrants.  People are attracted to democratic countries that encourage individual choice in  education.  technicians.  ● Ravenstein’s laws  ○ Every migration flow generates a return or counter­migration. A new industry may lure factory workers.  ● Economic push factor  ○ People think about emigrating from places that have few job opportunities or low  average income/GDP per capita. career. job prospects  often vary from one country to another.    . and scientists.  ● Cultural pull factor:   ○ Political conditions can also act as pull factors. Regions with warm winters attract migrants  from harsher climates and vice versa. Many  people are forced to move by water­related disasters because they live in a  vulnerable area. especially the lure of freedom.  ○ Urban residents are less migratory than inhabitants of rural areas. They would want to go to an area  with valuable resources that may attract engineers/other technological professions  or high paying unskilled jobs.  ● Cultural push factor:  ○  ​ Forced international migration was caused by slavery and political instability in  history (Slave trade​ ).  ○ The majority of migrants move a short distance. A lack of water can also push people from  their land (drought conditions). who enjoy swimming and lying on the  beach in warm weather conditions.Analyze push/pull factors and Ravenstein’s laws. After Communists gained control of  Eastern Europe in the late 1940s. such as a floodplain.  ● Economic pull factor:   ○ People immigrate to places with better jobs. Another push factor  would be the fear of prosecution and these people would be refugees: people who  have been forced to migrate from their homes and cannot return for fear of  persecution. many people in that region were pulled toward  the democracies in Western Europe and North America.

 more jobs and money  ○ Bangladesh ­ India: Higher GDP. Turkey. crumbling economy  ○ Somalia: No government for 20+ years ­ fighting between warlords.E  ○ Bangladesh ­ India. more jobs related to tech. Colombia. Sweden. more economic opportunities  ○ China/India: Increase in skilled jobs. Iran. Somalia. suppressive government.E.S.E: Labor jobs.S.Other info about migration/refugees:  ● Refugees voluntarily leave for fear of death/persecution but forced migrants are forced by  to government to move  ● Internally displaced persons (IDPs) have been removed from their homes but haven’t left  their countries  ○ Places with most IDPs from greatest to least: Syria.A. Ethiopia  ● Most asylum applications since 2011 from greatest to least  ○ Germany. economy  ○ Philippines: U. Sudan. Italy  ○ Germany has so many because they support immigration since their population is  declining  ● Syrian civil war has been going on since March 15th 2011  ○ Over half of Syrians left their homes ­ 4 million out of country. Pakistan. Sudan.A. college. Saudi Arabia  ○ Mexico ­ U. Afghanistan. more money  ● Top migration to U.  Democratic Republic of the Congo  ● Top 5 countries of origin for refugees from greatest to least  ○ Syria. Al Quaeda  ○ Afghanistan: Taliban ­ government can’t get control.A.A  ● Top country to country migration excluding U.S. Lebanon. similar culture/language  ○ Bangladesh ­ U. close proximity. U. ethnic tensions  ● Top three countries migrants are leaving and where they are moving:  ○ India ­ U. less violence. Iraq.S. controlled until 1947­ economic/political ties  . Al Shabab   ○ Sudan: Split to south and north ­ shared revenues/border disputes.A.A. South Sudan  ● To 5 host countries for refugees from greatest to least  ○ Turkey. U. France.  ○ Mexico: Close proximity. 7 million IDPs  ○ 2 events caused most refugees to leave ­ chemical weapon allegations in March  2013 and the bridge to Iraq being completed in September 2013  ○ Many refugees are children who can’t work so it is putting huge strains on host  countries  ● Push factors of different countries:  ○ Syria: Ethnic groups fighting.  ○ India ­ U.S.E: Large muslim population.

  Popular culture diffuses through mass communication.    Evaluate cultural regions.  ● Pop culture is heterogeneous and folk culture is homogeneous  ● Folk culture spatial divergence.  ● Through teens. and ethnicity  ● In the U.S there is a distinct distribution of religion  ○ New England ­ Catholic  ○ Upper Midwest ­ Lutheran  ○ South ­ Baptist  ○ Utah area ­ Mormon  ● Language families also have specific regions where they are dominant around the world  ○ Indo­European is most common and widespread language family around the  world  ○ English is the most common lingua franca  ● Specific places are made up of many cultural traits that make it unique                  . Once the  trend dies out. Celebrities also have influence over teens. popular culture diffuses through hierarchical and contagious diffusion.  ● Pop culture is influenced by everyone around the world but folk culture is influenced by  people in a certain area  ● Pop culture diffuses quickly but folk culture diffuses slowly  ● In pop culture the producers (celebrities/ other role models to many people) are not the  same as the consumers (regular people) but in folk culture the producers are the  consumers.Unit 3  Compare folk and popular culture. and pop culture has spatial convergence    Describe how popular culture diffuses. another one will take its place.  With the use of social media. language.  ● Different regions around the world have specific culture traits  ● Certain regions have predominant religion. teens are influenced and will start setting trends.

 Islam. they take the language with them.Identify and explain the distribution of language families. Judaism are monotheistic  ○ Hinduism is polytheistic   ● Ethnic: Person is born into the faith and members do not convert others   ○ Hinduism  ○ Judaism  ○ Taoism  ● Universalizing: members actively try to convert others in this religion  .   ● Languages change through language convergence/language divergence. Extinct languages are found in isolated  areas with the elderly because when they die.  ● Lingua Francas are common tongues people use to communicate with others who do not  speak their native tongue.  ● Indo­European  ○ diffused through Europe. Southwestern Asia  ● Sino­Tibetan  ○ diffused through mainland China. Singapore  ● Afro­Asiatic  ○ diffused through Northern Africa. Taiwan. The Spanish and Portuguese  ● Languages can become extinct when there is a halt in interaction between the extinct  languages and the languages that are continued. India.  ○ Language divergence is a process where new languages are formed when a  language breaks into dialects due to a lack of spatial interaction among speakers  of the language and continued isolation eventually causes the division of the  language into discrete new languages.  ● Monotheistic or polytheistic:  ○ Christianity. Western Hemisphere.  ■ ex.  ○ Language convergence is a process where new languages are formed from the  consistent spatial interaction of peoples with different languages. It is the opposite  of language divergence. Sometimes languages can become extinct because it is more  practical for people to use lingua francas  ● Pidgin languages are new languages that form when people who do not speak the same  native tongue try to communicate and they can turn into creole languages which are  permanent languages    Compare the major world religions. the Middle East  ● Niger­Congo  ○ diffused through Southern Africa    Analyze the ways in which languages and dialects change and evolve.

 Northern Africa. and Southeast Asia  ○ Extended its borders along trade routes. and Orthodox  ○ Europeans brought their religion with them to almost all the areas they colonized. It also extended to western China and most of Central Asia. Europe. Sri Lanka  Hinduism  ○ Hearth in Pakistan  ○ 1 billion followers  ○ Influential in India and Nepal  Christianity  ○ The world’s largest religion  ○ Hearth in Jerusalem  ○ Over 2 billion followers  ○ There are 3 main sects of Christianity: Catholic. and Australia  ○ Over 1 billion people are professed Roman Catholics  Islam:  ○ Second largest religion in the world but fastest growing (Approaching 2 billion)  ○ Hearth in Saudi Arabia  ○ Followers are called Muslims  ○ Majority of Muslims live in the Middle East. Korea. Protestant. South Africa. and the West Bank)  . which caused tensions  between the Jewish population and Palestinians living in the occupied  areas (Golan Heights. and northern  Africa. India.1 million followers  ○ The majority of the world’s Jewish population lives in the US  ○ The majority of the Jews in the US live in larger urban areas on the East Coast   ○ The place most associated with Judaism is Israel  ○ Israel was founded as a homeland for the Jewish populations after WWII in 1948  ■ this area was formerly occupied by Palestine.● ● ● ● ● ○ Christianity  ○ Islam  ○ Buddhism  Buddhism   ○ Hearth in Nepal  ○ 376 million followers  ○ Influential in China. Gaza Strip. SE Asia.  ○ Indonesia has the largest population of Muslims.  ○ Influential in Americas. Japan. reaching Southeast Asia from Saudi  Arabia.   Judaism:  ○ Hearth in Israel  ○ Jewish symbol is the Star of David  ○ 13.

 Notre  Dame. Canterbury Cathedral)  ○ In many European towns. churches were built in the center of towns and homes.  ● Christianity  ○ religious architecture is focused on the cross located on churches (ex.  ● Islam  ○ religious architecture is centered around mosques  ○ many mosques have several minarets (usually the tallest structure in an Islamic  community)  ● Judaism  ○ Synagogues  ● Hinduism  ○ Temples  ● Buddhism  ○ Pagodas            .  Analyze the ways religion has had an effect on the cultural landscape.

000 islands)  ○ exclave ­ an area separated from its state by another state (ex.  ○ Thailand  ○ Namibia   .Unit 4  Apply characteristics of a state to ___.  ● Compact: Approximately equidistant from the center of the country (country may be in  the shape of a circle or square)  ○ Uruguay in South America  ○ Poland in Europe  ● Elongated: Are at least twice as long as they are wide: they are long and skinny  ○ Nepal  ○ Gambia  ○ Chile  ○ Panama  ● Fragmented: Country is in pieces that are not attached to each other (usually islands)  ○ Indonesia (more than 13.  ● The modern state system is the idea that states are tied to a territory with specific  boundaries   ○ Boundaries define states   ○ Where people live doesn’t determine where a state is  ● The idea started in Europe and spread through colonialism   ● Now the whole world uses the modern state system    Describe different types of states.  ● The characteristics of a state are:  ○ has space of territory with recognized boundaries  ○ has a permanent population  ○ has economic activity and an organized economy ­ regulates foreign and domestic  trade and issues money  ○ has a transportation system  ○ has a government which states exercises control over the territory  ○ has external recognition by other states    Explain the development of the Modern State System. Alaska)  ● Perforated: Has an entire state completely inside of its borders  ○ Only 2 perforated states in the whole world: South Africa and Italy  ● Prorupted: has a protrusion extending out from its main base (proruptions were often  drawn by colonizers to ensure their access to raw materials or water transport).

 and less  technology. Mongolia. India  ○ most semi­periphery countries are in South America. access to water  ○ Disadvantages: proruptions are fiercely fought over and isolation    Compare countries according to the world systems theory. Canada. professional and elementary occupations  ○ most core countries are in Western Europe  ● semi­periphery ­ places where core and periphery processes are both occurring; places  that are exploited by the core but in turn exploit in periphery   ○ ex.  Evaluate the effects of varying shapes of states. USA. Mexico. higher salaries. easy to defend. and more  technology; generate more wealth than periphery processes in the world  economy   ○ ex.  ● core ­ processes that incorporate higher levels of education. Nepal  ○ most periphery countries are in Africa        . trading opportunities. low salaries. centripetal  force  ○ Disadvantages: a lack of resources since compact tend to be small  ● Elongated:  ○ Advantages: transporting raw materials to industrial centers are easier because the  state is so narrow and more trading opportunities  ○ Disadvantages: feelings of isolation and separatist movements   ● Fragmented:  ○ Advantages: countries would have a hard time occupying and controlling the  whole country  ○ Disadvantages: communication and transportation  ● Perforated:  ○ Advantages: ethnic group of enclave has its own state  ○ Disadvantages: enclave might get in the way of transportation and communication  ● Prorupted:  ○ Advantages: access to raw materials. and generate less wealth than core processes in the world economy  ○ ex. GDP per capita. Eastern Europe.  ● Compact:  ○ Advantages: easy communication and transportation. Central  Asia  ● periphery ­ processes that incorporate lower levels of education. Australia  ○ high HDI levels.

 people may want to split into separate  countries which could lead to violence  ● States might want to annex areas of other states with their ethnicity so there may be  increased tensions with other states  ● Political unrest because different groups have different ideas of where the country should  go politically    . beliefs. they still weren’t ethnically pure so there were  problems with irredentism and annexation  ● Ethnic cleansing policies­ second and third war shared this common trait “ethnic  cleansing”. but Albanians were greatly oppressed and discriminated against by Serbians. and those  republics were not ethnically pure­ not enough consideration given along ethnonational  lines.  ● A collective presidency was rotated between the 6 republics after Tito died. or ethnicities  ○ Different ideas of where the country should go politically ­ Unite with  communists or European Union (Ukraine)    Apply the concept of balkanization to the former Yugoslavia. leading to generally bad relations in  the desire for ethnically pure regions. languages.  ● Centripetal forces are forces that unite a nation together  ○ Similar culture  ○ Common enemy ­ people might not necessarily like each other but they have to  work together for protection  ● Centrifugal forces tear them apart. which led to many refugees of the non dominant ethnic group being forced to  leave their homes and migrate elsewhere.  ○ Different religion.Apply the concepts of centripetal + centrifugal forces at different scales.  ● When state and ethnic boundaries do not coincide.  The Albanians started to set up their state organization and Kosovo became and  independent state    Identify + explain the issues that can occur when state + ethnic boundaries do not coincide.  ○ Although new states were formed.  ● Yugoslavia split into many smaller states   ○ Ethnic tensions divided the state  ○ Different religions were introduced to different areas increasing tensions  ● Low education levels and economic backwardness led to the attitude that each nation puts  themselves first with no consideration for the rest. This changes the demographic composition of  regions and increased differences in culture which split the region even more  ● Kosovo was considered a self­governing province of Serbia in terms of the 1974  constitution.

  ● Geometric ­ using lines of longitude and latitude  ● Physical ­ natural features  ● Antecedent ­ exist before the human settlement of an area  ● Subsequent ­ develop along with the development of the cultural landscape  ● Superimposed ­ political boundary that ignores the existing cultural organization on the  landscape (usually placed by a higher authority)  ● Relic ­ a relic on the landscape. act as a centripetal force   ○ Disadvantages: less ideas would be introduced. quicker decision  Making. United Kingdom  ● Federal state ­ an internal organization of a state that allocates most powers to units of  local government   ○ Advantages: smaller areas can be reached out and fix smaller problems. has  to consider everyone because of diversity  ○ Federal states tend to be larger in size  ■ ex.  ● Unitary state: an internal organization of a state that places most power in the hands of  central government officials (highly centralized)  ○ Advantages: citizens would be more familiar with its laws. traditional  roles. the US     Explain redistricting and gerrymandering.  ● Redistricting: the drawing of a new electoral district boundary lines in response to  population changes  ● Gerrymandering: the designation of voting districts to favor a particular political party or  candidate    Evaluate the effects of gerrymandering. other  ethnic groups can participate  ○ Disadvantages: individuality can lead to separatist movements and devolution.  ● Gives political advantage to a group of people so they stay in office longer  ● Upsets people and candidates of opposite party  ● Creates odd shaped districts/wards     Define different types of borders. bad influence  ○ Unitary states tend to be smaller in size  ■ ex. less individual control. does not exist any longer but its impact is still felt and  seen on the landscape    .Evaluate federal and unitary states.

 Russia viewed  themselves as highly flexible. a strong Great Britain and a strong Soviet Union  and a strong United States. (Wanted  eastern Europe to be friendly to them)  ● To get a heads up.  ● There were differences of opinions that needed to be reconciled between the Soviet  Union.  ● Countries were defeated after the war.  ● The US wanted certain policies for countries that Russia did not. they had satellite countries (buffer states).Analyze border disputes. the US.  ● After WW2 Soviet Union was very strong and started to gain land. new borders are often drawn up without regard to  preexisting ethnic boundaries  ○ Groups who have had historic tensions are forced to live together under the same  government  ● Government begins falling apart and without a strong government.   ● Soviet was scared that they were going to be invaded by the strong powers.  ● Russia wanted to expand; the US knew that Russia had an expansion tendency and didn't  want their government to diffuse.             .  ● The US viewed the Soviet Union as a rival and thought that their policies will not lead to  stability. the states can no  longer stay together  ● Tensions and civil wars begin leading to long term political instability    Describe the origins of the Cold War. involves natural resource    Evaluate the effects of decolonization.  ● Definitional ­ arise from the legal language of the treaty’s definition of the boundary  ● Locational ­ arise when the interpretation of the border is questioned  ● Operational ­ when 2 countries next to each other disagree on a major issue involving the  border   ● Allocational ­ questions the use of the border.  ● When governments leave a colony. and Great Britain.  ● The US didn't want to get involved in any internal affairs with anyone but wanted to give  people the right to vote. The countries around Russia  were satellite countries.

Compare geopolitical theories.   ○ Vietnam    Describe how the Cold War affected geopolitics. Russia can’t give aid because they would have to  admit they are expanding        .  ○ The rimland was Euroasia’s coastal areas.     Identify and explain the geopolitical issues surrounding Ukraine.  ○ Hitler believed in the heartland theory which is why he invaded Eastern Europe  ○ This theory was also accepted by the Soviet Union during the Cold War. there was the Warsaw Pact creation and destruction because of the fall of the Soviet  Union.U.  ● Rimland Theory (Spykman) ­ believes that forming alliances is necessary to keep  Heartland in check.   ○ The US was concerned with the Soviet Union gaining more territory for world  domination and control to the world island in those geopolitical theories.  ● Ukraine is caught in the middle of a mess between Russia and western Europe  ○ Eastern Ukraine wants to join forces with Russia  ○ Western Ukraine wants to join the E. Heartland may control the land but the rimland will control sea.   ● The Cold War affected geopolitics because it caused people to believe the  Heartland/Rimland theories more.  Also.  other countries around it will also experience turmoil as a result. areas that is key into domination of the  world  ○ This theory was also influential during the Cold War.   ○ It caused the US to contain the spread of communism. not necessarily stop it so  communism would not spread to nearby states.  ● Russia wants to annex Eastern Ukraine but then Nato would start a big war because they  don’t want to expand  ● The people in Eastern Ukraine aren’t getting aid from Ukraine because Ukraine doesn’t  want to help people siding with Russia.  ● The Cold War also created a concept of terrorism (against the Soviet Union at the time).   ● Results of the Cold War include the recreation of supranational organizations like NATO.  ● Heartland Theory (Mackinder) ­ suggests whoever owns Eastern Europe and Western  Asia has the political power and capital to rule the world since there is really no new land  to discover.  ● Domino Theory (CIA) ­ when one country experiences rebellion or political disunity. like the domino theory.

 American Samoa has no equal voting rights.  ● Hong Kong ­ special administrative unit of China  ● Guam. specifically against the Soviet Union)  ● States cooperate with each other for economic. Puerto Rico. US Virgin Islands.  ● Guadeloupe is a French colony.  ● States cooperate with each other by creating supranational organizations. political.                  .  ○ NATO was created to bolster an alliance made between states that support a  democratic form of government in order to politically and militarily safeguard the  values states (at the time. and military (for protection  purposes) reasons    Identify “unique” states.  ● Western Sahara: Doesn’t have an official government    ● Singapore is a city state.Explain how and why states cooperate with each other.  ● Monaco is a microstate.