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Sexto

dePrimaria

NDICE
1.Introduccin.
a)Justificacindelaprogramacin.
b)Contextualizacin.
2.Objetivosdelaetapavinculadosconelrea.
3.Competencias.
4.Contenidos.
5.Unidadesdidcticas.
a)Organizacindelasunidadesdidcticas.
b)Distribucintemporaldelasunidadesdidcticas.
6.Metodologa.Orientacionesdidcticas.
a)Metodologageneralyespecfica.Recursosdidcticosyorganizativos.
b)Actividadesyestrategiasdeenseanzayaprendizaje.Actividades
complementarias.
7.Evaluacindelalumnado.
a)Criteriosdeevaluacin.
b)Instrumentosdeevaluacin.
c)Criteriosdecalificacin.
d)Actividadesderefuerzoyampliacin.
8.Medidasdeatencinalalumnadoconnecesidadespecficadeapoyo
educativooconnecesidaddecompensacineducativa.
9.Elementostransversales
a)Fomentodelalectura.Comprensinlectora.Expresinoralyescrita.
b)Comunicacinaudiovisual.Tecnologasdelainformacinydela
comunicacin.
c)Emprendimiento.
d)Educacincvicayconstitucional.
10.Evaluacindelaprcticadocenteeindicadoresdelogro.

1.Introduccin.
a)Justificacindelaprogramacin.
LaLeyOrgnica8/2013,de9dediciembreparalamejoradelacalidadeducativa,
disponequeentiendeporcurrculolaregulacindeloselementosquedeterminanlos
procesosdeenseanzayaprendizajeparacadaunadelasenseanzas.Elcurrculo
estarintegradoporlossiguienteselementos:Losobjetivosdecadaenseanzayetapa
educativa.Lascompetencias,ocapacidadesparaaplicardeformaintegradalos
contenidospropiosdecadaenseanzayetapaeducativa,conelfindelograrla
realizacinadecuadadeactividadesylaresolucineficazdeproblemascomplejos.Los
contenidos,oconjuntosdeconocimientos,habilidades,destrezasy
actitudesquecontribuyenallogrodelosobjetivosdecadaenseanzayetapa
educativayalaadquisicindecompetencias.Loscontenidosseordenanen
asignaturas,queseclasificanenmaterias,mbitos,reasymdulosenfuncindelas
enseanzas,lasetapaseducativasolosprogramasenqueparticipenlosalumnosy
alumnas.Lametodologadidctica,quecomprendetantoladescripcindelas
prcticasdocentescomolaorganizacindeltrabajodelosdocentes.Losestndaresy
resultadosdeaprendizajeevaluables.Yloscriteriosdeevaluacindelgradode
adquisicindelascompetenciasydellogrodelosobjetivosdecadaenseanzayetapa
educativa.
Posteriormente,elRealDecreto126/2014,de28defebrero,estableceelcurrculo
bsicodeEducacinPrimariaquesonconcretadasparalaComunidadValenciana
medianteelDecreto108/2014,de4dejuliodelGobiernoValenciano.
SiguiendolasestructurascitadaselCEIPCervanteshaelaboradocadaunadesus
programacionestalycomolohaceestadeingls.
Encuantoalasfinalidadesdelamisma,sonlassiguientes:
Facilitarlaprcticadocente.
Asegurarlacoherenciaentrelasintencioneseducativasdelprofesoradoylapuestaen
prcticaenelaula.
Servircomoinstrumentodeplanificacin,desarrolloyevaluacindelprocesode
enseanzayaprendizaje.
Ofrecerelmarcodereferenciamsprximoparaorganizalasmedidasdeatencinal

diversidaddelalumnado.
Proporcionarelementosdeanlisisparalaevaluacindelproyectoeducativo,delas
concrecionesdeloscurrculosydelapropiaprcticadocente.
Darcohesinalosdiferentesniveles.
Dotardetotaltransparenciaaltrabajodocente.
b)Contextualizacin.
ElColegiodeEducacinInfantilyPrimariaCervantesestsituadoenelcentro
urbanodeIbi(Alicante),concretamenteenlaCalleSanJosn44.Actualmentetiene
autorizadostresnivelesenEducacinInfantilyseisparaPrimariasiendosteun
centrodeunanicalneaynueveunidades.Actualmentecuentacon220alumnos.
Acontinuacintrataremoscadaunodelosdistintoselementosquecomponenel
contextodelcentroqueosayudarnaconocerlomejor.
Entornofsico:
LalocalidaddeIbiseencuentrasituadaalnortedelaprovinciadeAlicanteyal
sudoestedelacomarcal'AlcoiaComtat,sibienlasierradelMenetjadornossepara
claramentecomounasubcomarcamuydefinidaqueeslaFoiadeCastalla,una
llanurarodeadademontaasydecarreteras.Ibiseencuentraubicadaaunaaltura
aproximadade750msobreelniveldelmaryaproximadamentedistadelacapitalde
laprovincia,Alicate,en38kmydeValencia125km.
Condicinlingstica:
SegnelcensoINE2008,Ibicuentacon24,093habitantes,porloqueesel19
municipiodelaprovinciaennmerodehabitantes.Elmunicipioestcalificadocomo
zonahistricamentevalencianoparlante,aunqueenrealidadlapoblacinutiliza
mayoritariamenteelcastellanocomoprimeralengua.Estasituacinesdebidaala
fuerteinmigracinquesufrielpueblodesdeladcadadelosaos60,queprovenaen
sumayoraezonasdehablacastellana,comoCastillalaManchayAndaluca.Deesta
manera,loshijosynietosdeinmigrantescastellanoparlantestambinutilizancomo
lenguavehicularelcastellano.Todoellonosllevaalaconclusindequestaesla
lenguaenlaqueseimpartenlamayoradelasclasesdecentroyqueseutilizaenlas
relacionesentrelosvecinos,aexcepcindelosdescendientesdelosantiguos
habitantes,queusanelvalencianoespecialmenteensusrelacionesfamiliares.No

obstantelamayoradelosalumnosentiendenelvalencianoylohablaen
determinadasmateriassiguiendoelProgramadeEducacinBilingue(Programade
IncorporacinProgresiva)yelplanPlurilingeadoptadosporelcentro.
Cabedestacartambinlafuerteinmigracinquesehaproducidoenlosltimosaos
desudamericanos,rumanosyrecientementedepakistanes.Estoprovocaalgn
problemaanivellingsticopuestoqueestaspersonasdesconocenelvalencianoyenel
casodelosvenidosdePakistn,nielcastellanoenalgunoscasos.
Entornosocioeconmico:
Encuantoalaactividadeconmicapredominante,hayquesealarque,hastaamitad
delsiloXX,laeconomasebasabaenlaagricultura,mezcladaconciertotipode
actividadartesanalcomoeselcasodeelsgelaors,queaprovechndosedelas
nevadasanualesydelalmacenajedenievedeelspousdeneu,llevaronheladosa
todaEspaa.Hoyendasonmuchaslasfamiliasqueaprovechandolosmesesms
calurososdelaomarchanadistintaspartesdelageografaespaolaendondetienen
ubicadassusheladeras.Noobstante,apartirdelosaos6070laactividad
predominantepasaserindustrial,yenespeciallajugueterareducindosetotalmente
elporcentajededicadoslaagricultura.Actualmente,haaumentadolaactividad
industrial,aunquemsdiversificada,sindependerexclusivamentedeljuguete.
AprincipiosdelS.XIIbieraunaemergentelocalidadindustrialqueatrajoagran
nmerodeinmigrantesespecialmentedesudamricaydeEuropadelEste.Adade
hoy,lacrisiseconmicahaprovocadoquemuchosdeestosinmigrantesllegados
comiencenaregresarasuspasesdeorigenoaotrosdestinosconmayores
expectativaslaborales.
Nivelsociocultural:
Laformacinacadmicaesbastantebaja,consistiendoensumayoraenestudios
bsicosyprimergradodeFormacinProfesionalloqueprovocaqueelporcentajede
padres/madresconcarrerasuniversitariasseabajo.Estasituacinsedebeala
facilidadconlaqueseencontrabatrabajoenlaindustriajuguetera,situacinquehizo
quecasinadieoptaraporlosestudiossinnoeranlosnecesariosparacubrirlas
necesidadesdeestaindustria.Noobstante,enloltimosaossehaproducidoun
aumentonotabledeestudiantesuniversitarios.Lascausaspuedenserlasmayores

exigenciasacadmicasparaaccederacualquiertipodetrabajoenpartetambina
lasmejorasenlascarreterasIbiAlicante,IbiAlcoy(contotalpresenciadeautova).
Adems,tambininfluyeelaumentodetrasporteuniversitario.
Ibicuentaconunabibliotecamunicipalqueofreceunaampliavariedaddemateriales
desdelibrosdeconsultaastaperidicosyrevistas.Encuantoateatro,exposiciones,
cine,etc,losfinesdesemana,siemprepromocionadosporlaConsejeradeCulturaen
elTeatroRoyenelCentroCulturaldelaVilla,seofertandistintasposibilidades.
AunquealgunosibensessetrasladanaAlicanteoAlcoyparapasarsutiempodeocio.
Eltiempolibreloempleanenlatelevisinoeldeporte.
Instalaciones:
Enelao2010secumplieron75aosdesdequeelCEIPCervantesfueconstruido.Sin
embargo,apesardesuedad,elcentroseencuentraconmejoresinstalacionesque
nuncayaqueenelao2009sefinalizaremodelacintotaldelantiguoedificioyen
2010seestrenaronlasnuevasinstalacionesqueincluyenunnuevogimnasio,
vestuarios,comedor,cocinayaulariodeinfantil.
Podramosdividirlasinstalacionesen3partes:lazonasuperior,lazonadeportivayla
zonainferior.
Enlazonasuperiorseencuentraelpatio,elparkingdevehculosyeledificio
principal.Enpatiocuentaconzonadeacerayzonadearena.Ademsseencuentra
entrediversosrbolesdegrantamaoquelodotandeimportanteszonassombreadas.
Eledificioprincipaltienedosplantas.Enlaplantabajaseencuentranlasaulasde
primeroysegundodeprimaria,elrestodeestanciascorrespondenaserviciosdel
centro:secretara,despachos,AMPA,serviciodeorientacin,saladevisitas,
conserjerayreprografa.Ascomotambinserviciosdealumnosyprofesores,
biblioteca,saladeprofesoresysaladeusosmltiples.Enlaplantasuperiorse
encuentranlasaulasdeterceroasexto,aulademsica,auladepequeosgrupos,aula
depedagogateraputica,auladeinformtica,archivo,almacn,unaulatallery
serviciosparaalumnosyprofesores.
Enlazonadeportivadisponemosdegimnasio,susvestuarios(actualmenteendesuso),
aseosyunapistapolideportivacondoscanastasydosporteras.
Lazonainferiorcontienelastresaulasdeeducacininfantil,unasaladeusos

mltiples,patiodeinfantil,comedorycocina.
Lasnuevasinstalacioneshanpuestoanuestroalcancetodaunanuevaseriede
posibilidadesrelacionadasconlasnuevastecnologasylaeducacin(aulade
informticafijaymvil,internetenlasaulas,ordenadores,proyectoresypizarras
digitales...)Estosuponeunagranoportunidadparatodosparaaprovecharlanuevas
vaseducativasquenosabreestacaractersticadelcentro.
2.Objetivosdelaetapavinculadosconelrea.
LaEducacinPrimariacontribuiradesarrollarenlosniosyniaslascapacidades
quelespermitan:
a)Conoceryapreciarlosvaloresylasnormasdeconvivencia,aprenderaobrarde
acuerdoconellas,prepararseparaelejercicioactivodelaciudadanayrespetarlos
derechoshumanos,ascomoelpluralismopropiodeunasociedaddemocrtica.
b)Desarrollarhbitosdetrabajoindividualydeequipo,deesfuerzoyde
responsabilidadenelestudio,ascomoactitudesdeconfianzaensmismo,sentido
crtico,iniciativapersonal,curiosidad,intersycreatividadenelaprendizaje,y
esprituemprendedor.
c)Adquirirhabilidadesparalaprevencinyparalaresolucinpacficadeconflictos,
quelespermitandesenvolverseconautonomaenelmbitofamiliarydomstico,as
comoenlosgrupossocialesconlosqueserelacionan.
d)Conocer,comprenderyrespetarlasdiferentesculturasylasdiferenciasentrelas
personas,laigualdaddederechosyoportunidadesdehombresymujeresylano
discriminacindepersonascondiscapacidad.
e)Conoceryutilizardemaneraapropiadalalenguacastellanay,silahubiere,la
lenguacooficialdelaComunidadAutnomaydesarrollarhbitosdelectura.
f)Adquiriren,almenos,unalenguaextranjeralacompetenciacomunicativabsica
quelespermitaexpresarycomprendermensajessencillosydesenvolverseen
situacionescotidianas.
g)Desarrollarlascompetenciasmatemticasbsicaseiniciarseenlaresolucinde
problemasquerequieranlarealizacindeoperacioneselementalesdeclculo,
conocimientosgeomtricosyestimaciones,ascomosercapacesdeaplicarlosalas
situacionesdesuvidacotidiana.

h)ConocerlosaspectosfundamentalesdelasCienciasdelaNaturaleza,lasCiencias
Sociales,laGeografa,laHistoriaylaCultura.
i)Iniciarseenlautilizacin,paraelaprendizaje,delasTecnologasdelaInformacin
ylaComunicacindesarrollandounespritucrticoantelosmensajesquerecibeny
elaboran.
j)Utilizardiferentesrepresentacionesyexpresionesartsticaseiniciarseenla
construccindepropuestasvisualesyaudiovisuales.
k)Valorarlahigieneylasalud,aceptarelpropiocuerpoyeldelosotros,respetar
lasdiferenciasyutilizarlaeducacinfsicayeldeportecomomediosparafavorecerel
desarrollopersonalysocial.
l)Conoceryvalorarlosanimalesmsprximosalserhumanoyadoptarmodosde
comportamientoquefavorezcansucuidado.
m)Desarrollarsuscapacidadesafectivasentodoslosmbitosdelapersonalidady
ensusrelacionesconlosdems,ascomounaactitudcontrariaalaviolencia,alos
prejuiciosdecualquiertipoyalosestereotipossexistas.
n)Fomentarlaeducacinvialyactitudesderespetoqueincidanenlaprevencin
delosaccidentesdetrfico.
3.Competencias.
Unodelosprincipalesobjetivosdelaeducacinprimariaeslograrunaformacin
slidaparaafrontarconxitolasiguienteetapaenlavidadelosalumnos.Paraello,
handealcanzarunosconocimientosquelesgaranticenasuvezlaadquisicindeunas
competenciasquesernmuysignificativasparaeldesarrollodelosalumnoscomo
personas,estudiantes,ciudadanosyprofesionales.Lascompetenciasgarantizarnel
aprendizajealolargodetodalavidadelaspersonas,cuyoprocesonodebedetenerse
enlasetapasobligatoriasdesueducacin.
Laincorporacindelascompetenciasalasdistintasmateriasfavorecerlaintegracin
delosaprendizajesponiendoenprcticalosconocimientosdelosalumnosparapoder
aplicarlosalasdiferentessituacionesalasquetenganquehacerfrentealolargode
suvida.
Noexisteunarelacinunvocaentrelaenseanzadedeterminadasreasomateriasy
eldesarrollodeciertascompetencias.Cadaunadelasreascontribuyealdesarrollo

dediferentescompetenciasy,asuvez,cadaunadelascompetenciasclavese
alcanzarcomoconsecuenciadeltrabajoenvariasreasomaterias.
Eltrabajoenlasreasymateriasdelcurrculoparacontribuiraldesarrollodelas
competenciasclavedebecomplementarsecondiversasmedidasorganizativasy
funcionales,imprescindiblesparasudesarrollo.As,laorganizacinyel
funcionamientodeloscentrosylasaulas,laparticipacindelalumnado,lasnormas
dergimeninterno,elusodedeterminadasmetodologasyrecursosdidcticos,ola
concepcin,organizacinyfuncionamientodelabibliotecaescolar,entreotros
aspectos,puedenfavorecerodificultareldesarrollodecompetenciasasociadasala
comunicacin,elanlisisdelentornofsico,lacreacin,laconvivenciaylaciudadana,
olaalfabetizacindigital.Igualmente,laaccintutorialpermanentepuedecontribuir
demododeterminantealaadquisicindecompetenciasrelacionadasconlaregulacin
delosaprendizajes,eldesarrolloemocionalolashabilidadessociales.Porltimo,la
planificacindelasactividadescomplementariasyextraescolarespuedereforzarel
desarrollodelconjuntodelascompetenciasclave.
Deacuerdoconlasconsideracionesexpuestas,ysegnlarecomendacindel
ParlamentoEuropeoydelConsejode18dediciembrede2006sobrelascompetencias
claveparaelaprendizajepermanente,sehanidentificadolassiguientescompetencias:
1.Competenciaencomunicacinlingstica
Estacompetenciaserefierealautilizacindellenguajecomoinstrumentode
comunicacinoralyescrita,derepresentacin,interpretacinycomprensindela
realidad,deconstruccinycomunicacindelconocimientoydeorganizaciny
autorregulacindelpensamiento,lasemocionesylaconducta.
2.Competenciamatemticaycompetenciasclaveencienciaytecnologa
Lacompetenciamatemticaserefierealaadquisicindehabilidadesmatemticas
bsicas.Losniospracticanlacorrectaexpresinlingsticaylaformadeescribirlos
nmerosytienenoportunidaddecontarobjetosyreconocerlosnmerosescritos.
Comienzanaadquirirunpensamientolgicoparalaresolucindeproblemasdela
vidacotidiana.
Lascompetenciascientficaytecnolgicaaludenalacapacidadparautilizarlos
conocimientosymetodologaparaexplicarlanaturalezaysurelacinconlosseres

humanos.Implicanademslacomprensindeloscambioscausadosporlaactividad
delhombreysuresponsabilidadcomociudadano.
3.Competenciadigital
Estacompetenciaimplicaquelosniosempiezanafamiliarizarseconunusoseguroy
responsabledelastecnologasdelainformacinylacomunicacin,parael
aprendizaje,elocioylacomunicacin.Consisteendisponerdehabilidadespara
buscar,obtener,procesarycomunicarinformacin,yparatransformarlaen
conocimiento.
4.Aprenderaaprender
Setratadeadquirirunahabilidadparainiciarelaprendizajeypermanecerenl.Ser
conscientesdelpropioprocesodeaprendizaje,identificarlasnecesidadesdecadaunoy
adquirirlacapacidaddesuperarlosobstculosparacompletarelprocesoconxito.
Apoyarseensusexperienciasyconocimientosparaaplicarlosadiferentescontextosy
situaciones.Estacompetenciaayudaadesarrollarlaeducacin,arealizareintegrar
nuevosaprendizajesymejoralacapacidaddeaprenderdeformaautnoma.
5.Competenciassocialesycvicas
Estascompetenciasserefierenatodaslasformasdecomportamientodelosindividuos
dentrodelasociedadyvidacvica.Losalumnossepreparanparaconvertirseen
ciudadanosconbuenoscdigosdeconducta,valorespositivosenjusticia,igualdad,
ciudadanayderechosciviles.Comienzalasocializacindelnio:tienequecompartir,
seguirciertasnormas,aprenderlastradicionessociales,etc.
6.Sentidodelainiciativayespritudeempresa
Setratadeadquirirlahabilidadparatransformarlasideasenactos.Estrelacionado
conlacreatividad,lainnovacin,laasuncinderiesgosylagestindeproyectospara
alcanzarunosobjetivos.Losniossepreparanparatomardecisiones,paraactuarpor
iniciativapropiayparaasumirlasconsecuenciasdesusdecisiones.
7.Concienciayexpresinculturales
Estacompetenciasuponeconocer,comprender,apreciaryvalorarcrticamente
diferentesmanifestacionesculturalesyartsticas(lamsica,lasartesescnicas,la
literatura,lasartesplsticas),utilizarlascomofuentedeenriquecimientoydisfrutey
considerarlascomopartedelpatrimoniodelospueblos.Apreciarelhechoculturalen

general,yelhechoartsticoenparticular,llevaimplcitodisponerdeaquellas
habilidadesyactitudesquepermitenaccederasusdistintasmanifestaciones,ascomo
habilidadesdepensamiento,perceptivasycomunicativas,sensibilidadysentido
estticoparapodercomprenderlas,valorarlas,emocionarseydisfrutarlas.
Cadaunadeestascompetenciasseconsideraigualmenteimportanteporsus
diferentesaportacionesalxitodelaprendizajeydelconocimiento.Muchasdeestas
competenciassesolapanyentrelazan:lascapacidadesbsicasfundamentalesdela
lengua,lalecturaylaescritura,elclculoylastecnologasdelainformacinyla
comunicacinconstituyenelfundamentoesencialparaelaprendizaje,mientrasque
todaslasactividadesdeaprendizajesesustentanenlacapacidaddeaprendera
aprender.Peroademshayunaseriedecompetenciastransversales,queintervienen
enlascompetenciasclave:elpensamientocrtico,lacreatividad,lacapacidadde
iniciativa,laresolucindeproblemas,laevaluacindelriesgo,latomadedecisionesy
lagestinconstructivadelossentimientos.
4.Contenidos.
Bloque1:COMPRENSINDETEXTOSORALES
FUNCIONES
Saludos,presentaciones,disculpas,agradecimientos,einvitaciones.
Instrucciones
Lacapacidad,elgusto,lapreferencia,elacuerdoodesacuerdo,elsentimiento,la
intencinylosdeseos.
Descripcindepersonas,datospersonales,actividades,lugares,objetos,hbitosy
planes.
Narracionesdehechospasadosremotosyrecientes,realesoficticios,poemas,noticias
yadivinanzas.
Peticinyofrecimientodeayuda,informacin,instrucciones,objetos,opininy
permiso.
Fechas,horas,datostemporalesyespaciales.
Interaccinconcomprensindirigida,ensayada,guiadayespontnea.
Comprensinoraldelalenguaparacomunicarseyaprenderenotrasreasdel
currculo.

Patronesdiscursivosbsicos.
Discriminacindelossonidos,acentoyentonacin.
Lasletrasdelalfabeto.
ESTRATEGIAS
Movilizacindeinformacinpreviasobretipodetareaytema.
Identificacindeltipotextual,adaptandolacomprensinalmismo.
Distincindetiposdecomprensin.
Distincinentresentidoliteral,inferencial,crticoyesttico.
Formulacindehiptesissobrecontenidoycontexto,comoelsignificadodelxico,que
sedesconoceporelcontexto.
Formulacindehiptesissobresignificadosapartirdelanlisisdeelementos
significativos,lingsticosyparalingsticos.
Reformulacindehiptesisapartirdelacomprensindenuevoselementos.
Utilizacindediccionarios,vocabulariosydiccionariosdesinnimosyantnimosen
diversosformatos.
ASPECTOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGSTICOS
Convencionessociales,normasdecortesayregistros:comprensindecaractersticas
distintivasdeotrospasesenrelacinasuvidadiaria:comidaybebida,horasde
comida,modalesenlamesa;dasfestivos;horasyprcticasdetrabajo;actividadesde
ocio;relacionespersonalescomolasestructurasyrelacionesfamiliares.
Mantenimientodecontactossocialesbsicoscomprendiendolasfrmulasdecortesa
mssencillasycotidianasrelativasasaludos,despedidasypresentaciones.
Comprensindeexpresionesdesabidurapopular.
Costumbres,valores,creenciasyactitudesbasadosenelrespetoylatolerancia.
LXICOORALDEALTAFRECUENCIA
(Ellxicoquesemuestraesunaejemplificacin,pudindoseajustaralarealidadde
cadacontextodeaula).
Identificacinpersonal:name,age,address,city,phonenumber,email,nationality.
Vivienda,hogaryentorno:city,village,town;windows,doors,garage,roof;armchair,
rockingchair,sofa,fridge,microwave,washingmachine,shower,bath,sink;kitchen,
bedroom,livingroom,diningroom,garden,bathroom,hall,entrance.

Actividadesdelavidadiaria:havebreakfast,haveashower,havelunch/dinner/tea/a
snack;gotothepark,cinema,outwithfriends.
Familiayamigos:grandmother/grannie;grandfather/grandad;mother/mummy;
Father/daddy;uncle,aunt,cousin,nephew,siblings,brotherinlaw,sisterinlaw,
motherinlaw,fatherinlaw;stepfatheromother;friendship,bestfriend,trust,loyal,
fun,countonsomeone.
Trabajoyocupaciones:butcher,farmer,baker,cook,teacher,lawyer,doctor,shop
assistant,businesswoman,principle,boss;office,shop/store,supermarket,shopping
centre,groceries.
Tiempolibre,ocioydeportes:surfing,sailing,running,jumping,swimming,skating,
dancing,playingtennis,football,handball,volleyball;watchingfilms,playing
computergames,apps;drawing,paintingcolouring;sculpting;concert;theatre;
camping;toys:ball,car,doll,puzzles.
Viajesyvacaciones:travelling,ticket,holidays,summerholidays,bankholidays,
delays.
Elcuerpo,saludycuidadosfsicos:nose,eyes.,mouth,ears,shoulders,knees,back,
arms;head,ear,stomach,toothache;fever,temperature;takeanaspirin;syrup;rest.
Caractersticasfsicas:blond/darkhair,thin/fat,tall/short,strong/weak.
Emociones:happy,sad,angry,upset,worried,frightened.
Educacinyestudio:Science:testtube,microscope,experiment,plants,animals,cells;
ArtsandCraftscut,paste,draw,look,create,felttippen,crayon,pencilcolour,
sharpener,brush,palette,GeographyandHistory:democracy,justice,solidarity;river,
lake,map,timelines,graphics,events,war,peace,resolutions,dates,countries,
nationalities,borders,flags;Music:note,pentagram,classical,jazz,rock,pop,rap,
instrument,totune,tobeoutoftune,rules,sport,energy,chronometer,speed,race.
Laescuelayelaula:playground,classroom,artclass,musicclass,polyfunctional
room,eatingroom,computerlab,blackboard,digitalboard,tabletsnotebook,book,
pencilcase,Boards;wordposters,pictureposters,classroomlibrary,magazines.
Comprasyactividadescomerciales:onlineshopping,clothes(trousers,shirt,shorts,
dress,skirt,belt,handbag,scarf),money,gadgets.
Alimentacinyrestauracin:sweet(cupcake,muffin,donut,candies),salty(sour,

menu,fastfood(burger,chips,nachos,kebab,hotdog,pizza);healthyfood:vegetables
(carrot,greenbean,potato,tomato,cucumber);nuts(almonds,pumpkin,seeds,
peanut);fruits(apple,banana,grape,strawberry,pineapple,peaches,oranges,plum,
kiwi,lemon,papaya);orderfood;takeaway;spaghetti,meat,fish,dessert,pudding.
Transporte:Byair:plane,helicopter,jetplane,hotairballoon,rocket.Byland:car,
van,motorcycle,truck,caravan.Bywater:boat,ship,yacht,sailingboat,surfboard.
Lenguaycomunicacin:thealphabet,classroomlanguage:write,copy,listen,speak,
rules,interact,cooperate,dialogue,reflect,opinions.
Fenmenosatmosfricos:hot,cold,weather,stormy,chilly,snow,foggy,mild;rain,
thunder,cloud,dry,wet,humid,temperature.
Animales:farmanimals(cow,pig,hen,horse,sheep,mouse,duck);jungleanimals
(tiger,lion,giraffe,snake,monkey,elephant);forestanimals(owl,wildpig,rabbit,
hare,partridge);insects(butterfly,ladybird,ant,grasshopper).
Ropa:trousers,dress,shirt,Tshirt,coat,hatandgloves.Tecnologasdelainformacin
ylacomunicacin:mouse,computer,screen,laptop,webcam,speakers,headphones.
Festividadesytradiciones:Halloween,Christmas,Mother'sday,Easter,Bonfire
Night,Carnival,AprilFool'sDay,HarvestFestival,PancakeDay.
Eltiempoycalendariodaysoftheweek,seasons,monthsoftheyear,timetables;the
hours.
Colores.
Nmerosdemsde4cifras.
ESTRUCTURASSINTCTICODISCURSIVAS(1)
Bloque2:PRODUCCINDETEXTOSORALES:EXPRESINEINTERACCIN
FUNCIONESCOMUNICATIVAS
Expresinoraldesaludos,presentaciones,disculpas,agradecimientos,invitacionesy
felicitaciones.
Expresindelacapacidad,elgusto,lapreferencia,laopinin,elacuerdoodesacuerdo,
elsentimientoylaintencin.
Descripcindepersonas,actividades,lugares,objetos,hbitosyplanes.
Narracindehechospasadosremotosyrecientes.
Interaccinparalapeticinyofrecimientodeayuda,deinformacionespersonalese

instrucciones.
Establecimientoymantenimientodelacomunicacin.
Utilizacindepatronessonoros,acentuales,rtmicosydeentonacin.
Seleccindelasproduccionesoralesparaincluirenelportfolioexplicandosueleccin.
Usodelaexpresinylainteraccinoralesparacomunicarseyaprenderenotrarea
delcurrculo.
Cooperacinmedianteherramientasdecomunicacindevdeoyaudioendispositivos
electrnicos.
ESTRATEGAS
Planificacin:
Movilizacindeinformacinpreviasobretipodetareaparaexpresarseoralmente.
Aprovechamientodelastcnicasdecomunicacinnoverbalutilizadasenotras
lenguasparaexpresarseoralmente.
Concepcindelaclaridadyestructuradelmensaje,teniendoencuentalafuncin
comunicativa.
Tcnicasdeorganizacindeideas.
Adecuacindeltextooralaloselementosdecomunicacin.
Utilizacindediccionarios,vocabulariosydiccionariosdesinnimosyantnimosen
diversosformatos.
Compensacindelascarenciaslingsticasmedianteprocedimientoslingsticos,
paralingsticosoparatextuales.
Ejecucin:
Expresindelmensajeconcoherencia,cohesinyadecuacin.
Hacerusodelaexpresinespontneaporpropiainiciativa.
Revisin:
Revisindelatareaoelmensaje,trasvalorarlasdificultadesylosrecursos
disponibles.
Autorevisin,revisincolaborativayrevisinporpartedeldocente.
ASPECTOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGSTICOS
Conocimientodecaractersticasdistintivasdeotrospasesenrelacinasuvidadiaria,
comidaybebida,horasdecomida,modalesenlamesa;celebracionesydasfestivos;

horasyprcticasdetrabajo;actividadesdeocio;relacionespersonalescomolas
estructurasyrelacionesfamiliares.
Establecimientodecontactossocialesbsicosutilizandolasfrmulasdecortesa
sencillasycotidianasrelativasasaludos,despedidasypresentaciones.
Convencionessociales,costumbres,valores,creenciasyactitudesbasadosenelrespeto
ylatolerancia.
Utilizacinapropiadadellenguajenoverbal
LXICOORALDEALTAFRECUENCIA
(Ellxicoquesemuestraesunaejemplificacin,pudindoseajustaralarealidadde
cadacontextodeaula).
Identificacinpersonal:name,age,address,city,phonenumber,email,nationality.
Vivienda,hogaryentorno:city,village,town;windows,doors,garage,roof;armchair,
rockingchair,sofa,fridge,microwave,washingmachine,shower,bath,sink;kitchen,
bedroom,livingroom,diningroom,garden,bathroom,hall,entrance.
Actividadesdelavidadiaria:havebreakfast,haveashower,havelunch/dinner/tea/a
snack;gotothepark,cinema,outwithfriends.
Familiayamigos:grandmother/grannie;grandfather/grandad;mother/mummy;
Father/daddy;uncle,aunt,cousin,nephew,siblings,brotherinlaw,sisterinlaw,
motherinlaw,fatherinlaw;stepfatheromother;friendship,bestfriend,trust,loyal,
fun,countonsomeone.
Trabajoyocupaciones:butcher,farmer,baker,cook,teacher,lawyer,doctor,shop
assistant,businesswoman,principle,boss;office,shop,store,supermarket,shopping
centre,groceries.
Tiempolibre,ocioydeportes:surfing,sailing,running,jumping,swimming,skating,
dancing,playingtennis,football,handball,volleyball;watchingfilms,playing
computergames,apps;drawing,paintingcolouring;sculpting;concert;theatre;
camping;toys:ball,car,doll,puzzles.
Viajesyvacaciones:travelling,ticket,holidays,summerholidays,bankholidays,
delays.
Elcuerpo,saludycuidadosfsicos:nose,eyes.,mouth,ears,shoulders,knees,back,
arms;head,ear,stomach,toothache;fever,temperature;takeanaspirin;syrup;rest.

Caractersticasfsicas:blond/darkhair,thin/fat,tall/short,strong/weak.
Emociones:happy,sad,angry,upset,worried,frightened.
Educacinyestudio:Science:(testtube,microscope,experiment,plants,animals,
cells),ArtsandCrafts(cut,paste,draw,look,create,felttippen,crayon,pencilcolour,
sharpener,brush,palette,GeographyandHistory:democracy,justice,solidarity;river,
lake,map,timelines,graphics,events,war,peace,resolutions,dates,countries,
nationalities,borders,flags;Musicnote,pentagram,classical,jazz,rock,pop,rap,
instrument,totune,tobeoutoftune,rules,sport,energy,chronometer,speed,race.
Laescuelayelaula:playground,classroom,artclass,musicclass,polyfunctional
room,diningroom,computerlab,blackboard,digitalboard,tabletsnotebook,book,
pencilcase,board;wordposters,pictureposters,classroomlibrary,magazines.
Comprasyactividadescomerciales:onlineshopping,clothes(trousers,shirt,shorts,
dress,skirt,belt,handbag,scarf,money,gadgets.
Alimentacinyrestauracin:sweet(cupcake,muffin,donut,candies),salty(sour,
menu,fastfood(burger,chips,nachos,kebab,hotdog,pizza)healthyfoodvegetables
(carrot,greenbean,potato,tomato,cucumber);nuts(almonds,pumpkinseeds,
peanut);fruits(apple,banana,grape,strawberry,pineapple,peaches,oranges,plum,
kiwi,lemon,papaya);orderfood;takeaway;spaghetti,meat,fish,dessert,pudding.
Transporte:Byair:plane,helicopter,jetplane,hotairballoon,rocket.Byland:car,
van,motorcycle,truck,caravan.Bywater:boat,ship,yacht,sailingboat,surfboard.
Lenguaycomunicacin:thealphabet,classroomlanguage:write,copy,listen,speak,
rules,interact,cooperate,dialogue,reflect,opinions.
Fenmenosatmosfricos:hot,cold,weather,stormy,chilly,snow,foggy,mild;rain,
thunder,cloud,dry,wet,humid,temperature.
Animales:farmanimals(cow,pig,hen,horse,sheep,mouse,duck);jungleanimals
(tiger,lion,giraffe,snake,monkey,elephant);forestanimals(owl,wildpig,rabbit,
hare,partridge);insects(butterfly,ladybird,ant,grasshopper).
Ropa:trousers,dress,shirt,Tshirt,coat,hatandgloves.
Tecnologasdelainformacinylacomunicacin:mouse,computer,screen,laptop,
webcam,speakers,headphones.
Festividadesytradiciones:Halloween,Christmas,Mother'sday,Easter,Bonfire

Night,Carnival,AprilFool'sDay,HarvestFestival,PancakeDay.
Eltiempoycalendario:daysoftheweek,seasons,monthsoftheyear,timetables;the
hours.
Colores.
Nmerosdemsde4cifras.
ESTRUCTURASSINTCTICODISCURSIVAS(1)
TRANSVERSALES
Esfuerzo,fuerzadevoluntad.Constanciayhbitosdetrabajo.
Capacidaddeconcentracin.Regulacindelaperseverancia,flexibilidad,controldela
ansiedadeincertidumbreycapacidaddeautomotivacinantes,duranteydespusdel
procesodeaprendizaje.
Resiliencia,superacindeobstculosyfracasos.Aprendizajeautnomo.Seleccinde
estrategiasdeaprendizajecooperativoyporproyectos.
Obtencinyusoeficazdelainformacin.Bsquedadeorientacinoayudacuandose
necesitadeformaprecisa.
Desarrollodeproyectosenequipoytransformacindeideasenacciones.
Tomadedecisiones,calibracinoportunidadesyriesgos.
Sentidodeltrabajoenunatareacomplejaqueafectaavarios.
Estmulodelentusiasmoporlasperspectivasylosobjetivoscompartidos.
Aceptacinycomprensindelospuntosdevistadelosdems.
Bsquedadelconsensoyelapoyodelosdems.
Bloque3:COMPRENSINDETEXTOSESCRITOS
FUNCIONESCOMUNICATIVAS
Saludos,presentaciones,disculpas,agradecimientoseinvitaciones.
Expresindelacapacidad,elgusto,lapreferencia,laopinin,elacuerdoodesacuerdo,
elsentimientoylaintencin.
Descripcindepersonas,actividades,lugares,objetos,hbitosylanes.
Signosortogrficosysignosdeusofrecuente.
Usodelacomprensinescritaparacomunicarseyaprenderenotrasreasdel
currculo.
Relacindelasletrasylossonidos.

Localizacin,seleccin,tratamientoyorganizacineficienteyresponsabledela
informacinmedianteherramientasdebsquedayvisualizacindigital,aplicando
estrategiasdefiltradosencillas.
ESTRATEGIAS
Movilizacindeinformacinpreviasobretipodetareaytema.
Identificacindeltipotextual,adaptandolacomprensinalmismo.
Distincindetiposdecomprensin.
Distincinentresentidoliteral,inferencial,crticoyesttico.
Formulacindehiptesissobrecontenidoycontextoyestructuradeltexto
distinguiendoentrepoemas,adivinanzasyrelatos.
Formulacindehiptesissobresignificadosapartirdelanlisisdeconocimientos
adquiridosalacomprensinescrita.
elementossignificativos,lingsticosyparalingsticos.
Utilizacindediccionarios,vocabulariosydiccionariosdesinnimosyantnimosen
diversosformatos.
ASPECTOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGSTICOS
Caractersticasdistintivasdeotrospasesenrelacinasuvidadiaria:necesidades.
comidaybebida,horasdecomida,modalesenlamesa;dasfestivos;horasyprcticas
detrabajo;actividadesdeocio;relacionespersonalescomolasestructurasyrelaciones
familiares.
Frmulasdecortesasencillasycotidianasrelativasasaludos,despedidas,
presentaciones,peticionesyagradecimientos.
Expresionesdesabidurapopular.
Celebracionesyfestividadesatravsdelalecturadetextosdiscontinuos.
Costumbres,valores,creenciasyactitudesbasadosenelrespetoylatolerancia:
culturasregionales,seguridad,tradiciones,historia(personajesyacontecimientos
representativos),pases,estadosypueblosextranjerosydehablainglesa;artes
(msica,artesvisuales,literatura,teatro,cancionesymsicapopular)juegosdemesa
yhumor.
LXICOORALDEALTAFRECUENCIA
Ellxicoquesemuestraesunaejemplificacin,pudindoseajustaralarealidadde

cadacontextodeaula.
Identificacinpersonal:name,age,address,city,phonenumber,email,nationality.
Vivienda,hogaryentorno:city,village,town;windows,doors,garage,roof;armchair,
rockingchair,sofa,fridge,microwave,washingmachine,shower,bath,sink;kitchen,
bedroom,livingroom,diningroom,garden,bathroom,hall,entrance.Actividadesdela
vidadiaria:havebreakfast,haveashower,havelunch/dinner/tea/asnack;gotothe
park,cinema,outwithfriends.
Familiayamigos:grandmother/grannie;grandfather/grandad;mother/mummy;
Father/daddy;uncle,aunt,cousin,nephew,siblings,brotherinlaw,sisterinlaw,
motherinlaw,fatherinlaw;stepfatheromother;friendship,bestfriend,trust,loyal,
fun,countonsomeone.
Trabajoyocupaciones:butcher,farmer,baker,cook,teacher,lawyer,doctor,shop
assistant,businesswoman,principle,boss;office,shop/store,supermarket,shopping
centre,groceries.Tiempolibre,ocioydeportes:surfing,sailing,running,jumping,
swimming,skating,dancing,playingtennis,football,handball,volleyball;watching
films,playingcomputergames,apps;drawing,paintingcolouring;sculpting;concert;
theatre;camping;Toys(ball,car,doll,puzzles).Viajesyvacaciones:travelling,ticket,
holidays,summerholidays,bankholidays,delays.Elcuerpo,saludycuidadosfsicos:
nose,eyes.,mouth,ears,shoulders,knees,back,arms;head,ear,stomach,toothache;
fever,temperature;takeanaspirin,syrup;rest.Caractersticasfsicas:blond/dark
hair,thin/fat,tall/short,strong/weak.Emociones:happy,sad,angry,upset,worried,
frightened.Educacinyestudio:Science,testtube,microscope,experiment,plants,
animals,cells;ArtsandCrafts:cut,paste,draw,look,create,felttippen,crayon,
pencilcolour,sharpener,brush,palette,GeographyandHistory:democracy,justice,
solidarity;river,lake,map,timelines,graphics,events,war,peace,resolutions,dates,
countries,nationalities,borders,flags;Musicnote,pentagram,classical,jazz,rock,
pop,rap,instrument,totune,tobeoutoftune;rules,sport,energy,chronometer,
speed,race.
Laescuelayelaula:playground,classroom,artclass,musicclass,polyfunctional
room,diningroom,computerlab,blackboard,digitalboard,tabletsnotebook,book,
pencilcase,board;wordposters,pictureposters,classroomlibrary,magazines.

Comprasyactividadescomerciales:onlineshopping,clothes:trousers,shirt,shorts,
dress,skirt,belt,handbag,scarf,money,gadgets.
Alimentacinyrestauracin:sweet(cupcake,muffin,donut,candies),salty(sour,
menu,fastfood(burger,chips,nachos,kebab,hotdog,pizza)healthyfoodvegetables
(carrot,greenbean,potato,tomato,cucumber);nuts(almonds,pumpkinseeds,
peanut);fruits(apple,banana,grape,strawberry,pineapple,peaches,oranges,plum,
kiwi,lemon,papaya);orderfood;takeaway;spaghetti,meat,fish,dessert,pudding.
Transporte:Byair:plane,helicopter,jetplane,hotairballoon,rocket.Byland:car,
van,motorcycle,truck,caravan.Bywater:boat,ship,yacht,sailingboat,surfboard.
Lenguaycomunicacin:thealphabet,classroomlanguage:write,copy,listen,speak,
rules,interact,cooperate,dialogue,reflect,opinions.
Fenmenosatmosfricos:hot,cold,weather,stormy,chilly,snow,foggy,mild;rain,
thunder,cloud,dry,wet,humid,temperature.
Animales:farmanimals(cow,pig,hen,horse,sheep,mouse,duck);jungleanimals
(tiger,lion,giraffe,snake,monkey,elephant);forestanimals(owl,wildpig,rabbit,
hare,partridge);insects(butterfly,ladybird,ant,grasshopper).Ropa:trousers,dress,
shirt,Tshirt,coat,hatandgloves.
Tecnologasdelainformacinylacomunicacin:mouse,computer,screen,laptop,
webcam,speakers,headphones.
Festividadesytradiciones:Halloween,Christmas,Mother'sday,Easter,BonfireNight,
Carnival,AprilFool'sDay,HarvestFestival,PancakeDay.
Eltiempoycalendario:daysoftheweek,seasons,monthsoftheyear,timetables;the
hours.
Colores.
Nmerosdemsde4cifras.
ESTRUCTURASSINTCTICODISCURSIVAS(1)
Bloque4:PRODUCCINDETEXTOSESCRITOSEINTERACCI
FUNCIONESCOMUNICATIVAS
Expresinescrita,realoficticia,deopiniones,deseos,acuerdoodesacuerdoy
sentimientos.
Narracindehechospasadosremotosyrecientes.

Elaboracindenoticiasominireportajesydescripcindepersonas,actividades,
lugares,objetos,hbitosyplanes.
Solicitaryofrecerinformacinsobredetallespersonalesporescrito.
Elaboracindepequeospoemas,rimasyadivinanzas.
Interaccinescritabreveysencillaatravsdedispositivosdigitalesentiemporeal.
Saludosypresentaciones,disculpas,agradecimientos,invitaciones,ofrecimientosde
ayuda,opininypermiso.
Redaccinsencilladepeticioneseinstrucciones.
Cumplimentacindeformularios.
Empleodelapuntuacinparaclarificarelsignificado.
Organizacindelasideasenprrafos.
Usodeparntesis.
Ortografadepalabrasirregularesy/ocompuestas.
Usodelalenguaparacomunicarseyaprenderenotrasreasdelcurrculo.
Conversacinconelrestodelgrupomedianteherramientas
electrnicasparaconstruirunproductoometacolectivo.
Usodelosrecursosyactividadesmscomunesdeunentornovirtualdeaprendizaje.
ESTRATEGAS:
Estrategiasdeproduccindeltexto:
Planificacin:
Usodemecanismosparasacarelmximopartidodelosconocimientosprevios.
Localizacinyusoadecuadodelosrecursoslingsticosotemticos.
Utilizacindediccionarios,vocabulariosydiccionariosdesinnimosyantnimosen
diversosformatos.
Tcnicasdeorganizacindeideas.
Herramientasparalaproduccindetextosdiscontinuosparafacilitarelaprendizaje
decontenidosycompetenciasencualquierrea.
Organizacinyrepresentacindeltextodeformacreativautilizandoherramientas
digitalesdeedicinypresentacinsencillasquepermitenincluirtextocondeforma
personalizada.
Almacenamientodelainformacindigitalmedianteaplicaciones.

Ejecucin:
Redaccindeltextoajustadaalosmodelosyfrmulas.
Revisin:
Delacoherencia,cohesinyadecuacin.Autorevisin,revisincolaborativayrevisin
delprofesorado.
Presentacindelproductoendiferentessoportesyformatos.
Seleccindelasmejoresproduccionesparasuinclusinenelportfolio.
ASPECTOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGSTICOS
Conocimientodecaractersticasdistintivasdeotrospasesenrelacina:suvida
diaria:comidaybebida,horasdecomida,modalesenlamesa;dasfestivos;horasy
prcticasdetrabajo;actividadesdeocio;relacionespersonalescomolasestructurasy
relacionesfamiliares.
Establecimientodecontactossocialesbsicosutilizandolasfrmulasdecortesams
sencillasycotidianasrelativasasaludos,despedidasypresentaciones.
Expresionesdesabidurapopular.
Costumbres,valores,creenciasyactitudesbasadosenelrespetoylatolerancia.
Celebracionesyfestividades.
LXICOESCRITODEALTAFRECUENCIA
(Ellxicoquesemuestraesunaejemplificacin,pudindoseajustar
alarealidaddecadacontextodeaula).
Identificacinpersonal:name,age,address,city,phonenumber,emailaddress,
nationality.
Vivienda,hogaryentorno:city,village,town;window,door,garage,roof;kitchen,
bedroom,livingroom,diningroom,garden,bathroom,hall,entrance.
Actividadesdelavidadiaria:havebreakfast,haveashower,havelunch/dinner/tea/a
snack;gotothepark,cinema,outwithfriends.
Familiayamigos:grandmother/granny;grandfather/grandad;mother/mummy;
Father/daddy;uncle,aunt,cousin,nephew,siblings,brother.
Trabajoyocupaciones:butcher,farmer,baker,cook,teacher,lawyer,doctor,shop
assistant,businesswoman,principle,boss;office,shop/store,supermarket,shopping
centre,groceries.

Tiempolibre,ocioydeportes:surfing,sailing,running,jumping,swimming,skating,
dancing,playingtennis,football,handball,volleyball;watchingfilms,playing
computergames,apps;drawing,paintingcolouring;sculpting;concert;theatre;
camping.
Viajesyvacaciones:traveling,ticket,holiday,summerholidays,bankholiday,delay.
Elcuerpo,saludycuidadosfsicos:noseeye,mouth,ear,shoulder,knee,back,arms,
head,ear,stomach,toothache,fever,temperature,takeanaspirin;syrup;rest.
Emociones:happy,sad,angry,upset,worried,frightened.
Educacinyestudio:Science:(testtube,microscope,experiment,plants,animals,
cells);ArtsandCrafts(cut,paste,draw,look,create,felttippen,crayon,pencilcolour,
sharpener,brush,palette,GeographyandHistory(democracy,justice,solidarity;
river,lake,map,timelines,graphics,events,war,peace,resolutions,dates,
countries,nationalities,borders,flags);Music(note,pentagram,classical,jazz,rock,
pop,rap,instrument,totune,tobeoutoftune);PhysicalEducation(rules,sport,
energy,chronometer,speed,race).
Laescuelayelaula:playground,classroom,Artclass,musicclass,polifunctional
room,diningroom,computerlab,blackboard,digitalboard,tabletsnotebook,book,
pencilcase,board;wordposter,pictureposter,classroomlibrary,magazine.
Comprasyactividadescomerciales:onlineshopping,clothes(trousers,shirt,shorts,
dress,skirt,belt,handbag,scarf),money,gadgets,
Alimentacinyrestauracin:sweet(cupcake,muffin,donut,candies),salty(sour,
menu,fastfood(burger,chips,nachos,kebab,hotdog,pizza)healthyfoodvegetables
(carrot,greenbean,potato,tomato,cucumber);fruits(apple,banana,grape,
strawberry,pineapple,peaches,oranges,plum,kiwi,lemon,papaya);orderfood;
takeaway;spaghetti,meat,fish,dessert,pudding.
Transporte:
Byair:plane,helicopter,jetplane,hotairballoon,rocket;
Byland:car,van,motorcycle,truck,caravan;
Bywater:boat,ship,yacht,sailingboat,surfboard
Lenguaycomunicacin:thealphabet,classroomlanguage:write,copy,listen,speak,
rules,interact,cooperate,dialogue,reflect,opinions.

Fenmenosatmosfricos:hot,cold,weather,stormy,chilly,snow,foggy,mild;rain,
thunder,cloud,dry,wet,humid,temperature.
Animales:farmanimals(cow,pig,hen,horse,sheep,mouse,duck);jungleanimals
(tiger,lion,giraffe,snake,monkey,elephant);insects(butterfly,ladybird,ant,
grasshopper,bee,caterpillar).
Tecnologasdelainformacinylacomunicacin:mouse,computer,screen,laptop,
webcam,speakers,headphones.
Festividadesytradiciones:Halloween,Christmas,Mother'sday,Easter,Carnival,
AprilFool'sDay,HarvestFestival,PancakeDay.
Eltiempoycalendario:daysoftheweek,seasons,monthsoftheyear,timetables;the
hours.
Colores.
Nmerosdemsde4cifras.
ESTRUCTURASSINTCTICODISCURSIVAS(1)
TRANSVERSALES
Planificacin,organizacinygestindeproyectosindividualesocolectivos.
Seleccindeestrategiasdesupervisin.
Seleccindelainformacintcnicaylosmateriales.Tomadedecisionesycalibracin
deoportunidadesyriesgos.
Aportacindesolucionesoriginalesalosproblemas.
Transformacindeideasenacciones.Establecimientodecriteriosparaevaluarel
proyectoyelproductoconayudadeguas.
Admisinyaprendizajeapartirdelospropioserrores.Mejoradelproductoyel
procesotraslaevaluacin.
Desarrollodeproyectosenequipo,transformandoideasenaccionesytomade
decisiones,calibrandooportunidadesyriesgos.
Sentidodeltrabajoenunatareacomplejaqueafectaavarios.
Estimulacindelentusiasmoporlasperspectivasylosobjetivoscompartidos.
Aceptacinycomprensindelospuntosdevistadelosdems.
Bsquedadelconsensoyelapoyodelosdems.
(1)ESTRUCTURASSINTCTICODISCURSIVAS

Expresinderelacioneslgicas:conjuncin(and);disyuncin(or);oposicin(but);
causa(because);finalidad(toinfinitive,e.g.Ididittohelpher);comparacin(asAdj.
as;smaller(than);thebiggest).
Relacionestemporales(when;before;after).
Afirmacin(affirmativesentences;Yes(+tag)
Exclamacin(What+noun,e.g.Whatfun!;How+Adj.,e.g.Hownice!;exclamatory
sentences,e.g.Ilovesalad!).
Negacin(negativesentenceswithnot,never,no(Adj.),nobody,nothing;No(+
negativetag)).
Interrogacin(Whquestions;Aux.questions).
Expresindeltiempo:pasado(simplepast;presentperfect);presente(simple
present);futuro(goingto;will).
Expresindelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentandpast
continuous);habitual(simpletenses(+Adv.,e.g.always,everyday));incoativo
(starting);terminativo(finishing).
Expresindelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can);
posibilidad(may);necesidad(must;need);obligacin(have(got)to;
imperative);permiso(can;may);
intencin(goingto;will).
Expresindelaexistencia(thereis/are);laentidad(nounsandpronouns,articles,
demonstratives);lacualidad((very+)Adj.).
Expresindelacantidad(singular/plural;cardinalnumeralsuptofourdigits;ordinal
numeralsuptotwodigits.
Quantity:all,many,alot,some,(a)few,(a)little,more,much,half,a
bottle/cup/glass/pieceof.Degree:very,too,enough).
Expresindelespacio(prepositionsandadverbsoflocation,position,distance,motion,
direction,originandarrangement).
Expresindeltiempo(points(e.g.quarterpastfive);divisions(e.g.halfanhour,
summer),andindications(e.g.now,tomorrow(morning))oftime;
duration(e.g.fortwodays);anteriority(before);posteriority(after);sequence
(first...then);simultaneousness(atthesametime);frequency(e.g.sometimes,

onSundays).
Expresindelmodo(Adv.ofmanner,e.g.slowly,well).
5.Unidadesdidcticas.
a)Organizacindelasunidadesdidcticas.
Laenseanzabasadaenhistoriasesesencialparalosestudiantesenlaetapadela
educacinprimariayunvehculoperfectoparapresentarellenguajeenunescenario
natural.
Elcursoestdiseadosegnunsistemaderedesdeaprendizajeintegrado
(integratedlearningwebs).Cadaunidadrepresentaunaredcondiferenteshilosde
objetivosdeaprendizajesostenidosporunejecentral.
Enelprimernivelelejecentralsebasaensituacionesdelavidadiariaqueresultan
familiaresparalosniosdeestaedad,comopuedenserunafiestadecumpleaos,una
excursinescolarocelebracionesencasa.
Elhilocreativoincluyecontenidosobreloselementoscreativosdelcurrculo:arte,
teatro,msicaydanza.
Elhilofuncionalinvolucraalosalumnosutilizandolosobjetivosdelalenguade
destinoensituacionescotidianas,queconformaneventosfamiliaresensusvidas.
Elhiloculturalimplicaintroduciralosalumnosenaspectosdelmundodehabla
inglesayenlosvariadosentornosenqueseutilizalalenguadedestino.
Elhilolingstico,estbasadoysecentraeneldesarrollodelasdestrezasenlecto
escrituraparaelaprendizajedelalengua:comprensinescritayexpresionesescritay
oral.
Elhilodelconocimientoincluyelosobjetivosdecontenidobasadosendiferentes
reasdelconocimientodelcurrculo:geografa,historiayciencias.
Loscontenidosdelcursoseorganizanennueveuniadesdidcticasyseccionesextras.
Unaunidaddebienvenidaenlaquesepresentaalospersonajesconlosquesevaa
trabajaralolargodelcursoyqueseutilizarnparapresentarellenguajeyelcontexto
delaunidaddeformaatractivaydivertidaparallamarlaatencindelosnios;8
unidadesprincipalesyunaseccinsobrefestividades.
Enlaleccin1decadaunidadsepresentaelvocabularioatravsdeunaactividad
decomprensinoraldeformamuyclaraylosalumnostendrnoportunidadde

practicarloenunaactividadparaafianzarsehablandoingls.
Enlaleccin2sedesarrollannuevosconceptosconunenfoqueCLILenlaquese
completanactividadesparapracticardiferentesdestrezas.
Laleccin3recogeelhilocreativoylosalumnostrabajansuexpresinatravsdel
arte,drama,msicaobaile.Conlospopouts,ademsdepracticarlaestructura
presentadaenlaunidadlosniossediviertencreandolamanualidad.
Enlaslecciones4y5losalumnosescuchanunahistoriaaltiempoquelasiguenen
ellibrooconlasstorycards.Seintroducelalecturaincluyendopartedeltextoenlas
vietasparaquelosalumnossevayanfamiliarizandoconella.Conlashistorias
practicanellenguajedelaunidadenuncontextofamiliarynatural.Puedenvisualizar
laversinanimadatomandovidalahistoriaenelaula.Enestasleccionesse
desarrollanlashabilidadesfnicascentrndoseensonidosespecficos,enestenivel,
principalmenteconsonidosiniciales.Elobjetivodecadahistoriaesdesarrollarla
comprensindellenguajeylasdestrezasenlectoescritura,secuenciacindela
historiaodesarrollodelospersonajes.
Laleccin6contieneunaseriedeactividadesquetratanaspectosculturalesdela
vidadelospasesdehablainglesa.Seincluyeunvideoculturalconimgenesreales
relacionadoconeltemaculturaldelaunidadacompaadosdeunaactividadde
comprensininteractiva.Enestaleccinsepresentaunaprcticaprecisadelalengua
atravsdeundilogo,unroleplay,unacancinounjuego.
Laslecciones7y8sirvenderepasoyreflexinsobreloaprendidoalolargodela
unidad.Completaneldiccionariodeimgenesconpegatinasconelvocabulariodela
unidadyotrasactividadespararepasarlascuatrodestrezaslingsticas.
Entodaslasunidadessepresentancancionesy/ochants,herramientasesenciales
paraelaprendizajedelalengua,conletrasdivertidasymelodaspegadizasque
motivanalosniosaparticiparyaaprendersinesfuerzo.
Entodaslasleccionessepuederealizarunaprcticaextrainteractivadelos
contenidostantocomotrabajoengrupoenelaulaodeformamsautnomaencasaa
travsdefichasextra.
b)Distribucintemporaldelasunidadesdidcticas.
Primertrimestre:Unidades0,1,2yFestividadesdeHalloweenyChristmas.

Segundotrimestre:Unidades3,4,5yfestividaddeEaster.
Tercertrimestre:Unidades6,7y8
6.Metodologa.Orientacionesdidcticas.
a)Metodologageneralyespecfica.Recursosdidcticosyorga
nizativos.
LaOrdenECD/686/2014,de23deabril,ladefinecomoelconjuntodeestrategias,
procedimientosyaccionesorganizadasyplanificadasporelprofesorado,demanera
conscienteyreflexiva,conlafinalidaddeposibilitarelaprendizajedelalumnadoyel
logrodelosobjetivosplanteados.
Lametodologadidcticaenlaenseanzadelalenguaextranjeraseresencialmente
comunicativa,porloqueloselementosdelcurrculosehandefinidoenbasealos
procesosdecomunicacinalosquevanenfocados:comprensinyproduccindetextos
oralesyescritos.
Lametodologaestartambinenfocadaaconseguirqueelaprendizajedelalengua
extranjeratengaunafinalidadprctica,esdecir,quelosalumnospuedanaplicarsus
conocimientosenelmundoreal,fueradelasaulas.Elalumnohadelograrla
adquisicindelascompetenciasimplicadasenlacomunicacinylacapacidadde
ponerlasenprcticaenlosdiferentescontextosdeactuacin.
ElenfoquemetodolgicodenominadoCLIL(ContentandlanguageIntegrated
learning),contemplaelaprendizajedelalenguacomplementadoconelaprendizaje
integradodecontenidodeotrasmaterias.Losprofesorestrabajansimultneamente
conlosobjetivosdellenguajeylosobjetivosdeloscontenidos.Deestamanera,el
aprenderinglsnoselimitaaaprendersimplementeotroconjuntodepalabras,sino
queimplicaeldesarrollodelosconceptosquehaydetrsdelaspropiaspalabras.El
alumnopodrdesarrollarsusdestrezasdepensamientoconsushabilidades
comunicativasenlenguainglesa.
b)Actividadesyestrategiasdeenseanzayaprendizaje.Actividades
complementarias.
Encadaleccinsetrabajandistintostiposdeactividades.

Actividadesdeaudicin:Escuchandograbacionessobrediferentestemas,losalumnos
sefamiliarizanconlossonidos,elritmoylaentonacindelalenguainglesa.Estas
actividadeslespermitenreconoceryentenderlosestmuloslingsticosyreaccionara
ellosantesdeproducirellenguajesolos.Conlascanciones,loschantsylasrimaslos
niosempiezanaescucharyresponderallenguajeyelvocabularioclave.Tambinse
realizanotrasaudicionescomohistorietas,dilogosentrepersonajes,paradesarrollar
destrezasespecficas.
Actividadesorales:proporcionarnelmarcoparaquelosalumnosutilicenlalenguay
semotiven.Losniosdesarrollarndestrezasdeexpresinoralcomo,porejemplo,
recitarrimasychantsovolveracontaruncuentoydestrezasdeinteraccinbsicas,
porejemplocuandorespondenoseturnanenjuegosoenpequeosteatros.
ActividadesdeadquisicindevocabularioElvocabularioquelosalumnosaprendenes
cercanoasusinteresesysumundo;esvocabularioqueyaconocenensulengua
materna.Elvocabularioseintroducemedianteunlenguajefuncionalsencillopara
conseguirqueseproduzcacomunicacin.
Actividadesdelectoescritura:Eldesarrollodeestadestrezaaumentadeformagradual
alolargodelosdistintosnivelesdeprimaria.Enlosprimeroscursosseintroducede
formaglobal,alfinaldelaunidadserepasadeformaoralyescrita.Seutilizan
ilustraciones,setrabajalapsicomotricidadcondiferentesactividadesdeunirpuntos,
repasar,Amedidaquelosalumnosvanmadurandoalolargodeloscursoslas
actividadesvanevolucionandoydemandandomstrabajoymsconocimientos.
Tambinhayactividadesdelecturayescrituraadaptadasacadanivel.
7.Evaluacindelalumnado.
SegnloestablecidoenelRealDecreto126/2014,de28defebrero,laevaluacindel
procesodeaprendizajedelalumnadoenlaeducacinprimariasercontinuayglobal.
Sercontinuaporqueestarinmersaenelprocesodeenseanzayaprendizajedel
alumnado,yserglobalporquesereferiralascompetenciasclaveyalosobjetivosde
laetapayelaprendizajedelalumnadoenelconjuntodelasreasdelaetapa.
Alcomienzodecadacursosellevaracabounaevaluacininicialdelosalumnos,
cuyafinalidadserlaadecuacindelasprogramacionesdidcticasalas
caractersticasyconocimientosdelosalumnos,ascomolasmedidasderefuerzoy

recuperacinparalosalumnosquelonecesiten.
Laevaluacincontinuatendruncarcterformativoyorientadordelproceso
educativoytendrcomoreferenteloscriteriosdeevaluacinylosestndaresde
aprendizajeevaluablesestablecidosparaelprimercursodeeducacinprimariaen
lenguainglesa;ylaevaluacinfinaltendruncarctersumativo.
Habrademsunaevaluacinindividualizadaalfinalizareltercercursodeeducacin
primariayotraalfinalizarlaeducacinprimaria,enlasquesecomprobarelgrado
dedominiodelasdestrezas,capacidadesyhabilidadesenexpresinycomprensin
oralyescrita,clculoyresolucindeproblemasenrelacinconelgradodeadquisicin
delacompetenciaencomunicacinlingsticaydelacompetenciamatemtica;
tambindelascompetenciasclaveencienciaytecnologayellogrodelosobjetivosde
laetapaalfinalizarelsextocurso.
a)Criteriosdeevaluacin.
Bloque1:COMPRENSINDETEXTOSORALES
BL1.1.Identificarelsentidogeneral,lainformacinesencialylospuntosprincipales
entextosoralesmuybrevesysencillosenlenguaestndar,conestructurassimplesy
lxicodeusomuyfrecuente,articuladosconclaridadylentamente,ytransmitidosde
vivavozopormediostcnicos,sobretemasrelacionadosconlospropiosintereses,en
contextosrelativosalosmbitospersonal,pblicoyeducativo,siemprequelas
condicionesacsticasseanbuenas,quenosedistorsioneelmensaje,sepuedavolvera
escucharlodichoopedirconfirmacinysecuenteconapoyovisualounaclara
referenciacontextual,discriminandopatronessonoros,acentuales,rtmicosyde
entonacin,ysusintencionescomunicativas.
BL1.2.Utilizar,demaneraautnoma,lasestrategiasbsicasmsadecuadasparala
comprensindeuntextooral,elsentidogeneral,lainformacinesencialolospuntos
principales,utilizarlaspalabrasquecomprende,lasindicacionesdeltextoydel
contextoysusconocimientospreviosparadeducirlaideageneraldelsignificado,
formularhiptesisconayudadelprofesoradoydeloscompaerosyexplorarsupropio
aprendizajeencontextospersonales,escolaresysociales,realizandocomentarios
emotivosoestticos.
BL1.3.Distinguiraspectossocioculturalesysociolingsticos,concretosysignificativos

dedistintospases,comocaractersticaspropias,hbitos,convenciones,costumbres,
creencias,valoresyactitudes,aplicandolosconocimientosadquiridosauna
comprensinoral,respetandolasnormasdecortesabsicasydemostrando
respetoalasdiferencias.
BL1.4.Identificar,demaneraautnoma,unrepertoriodelxicodealtafrecuencia
contextualizadoensituacionescotidianas,habitualesyconcretasrelacionadasconlos
propiosintereses,experienciasynecesidades.
Bloque2:PRODUCCINDETEXTOSORALES:EXPRESINEINTERACCIN
BL2.1.Interactuarsobretemasfamiliares,cotidianos,desuintersoexperiencia,de
formaautnomaconayudaspuntualesdeldocente,aplicandotcnicaslingsticas,
paralingsticasoparatextualesparainiciar,manteneroconcluirunaconversacin
caraacaraopormediostcnicos,deunmodocomprensible,conelusodepatrones
sonoros,acentuales,rtmicosydeentonacinbsicos.
BL2.2.Aplicarestrategiasbsicasdeplanificacin,ejecucinyrevisin,deformalibre
consupervisindocentedeformapuntual,paraproducirtextosoralesbrevesy
sencillos,siendocapazdeaprenderdelerroryautoevaluarycoevaluarsuproduccin,
mostrandoesfuerzoeiniciativa.
BL2.3.Identificaryrespetaraspectossocioculturalesysociolingsticosbsicos,
concretosysignificativosdedistintospases,expresandosusideasyopinionesenuna
produccinorallibreadecuadaalcontextoconayudaspuntualesdeldocentey
respetandolasnormasbsicasdecortesa.
BL2.4.Utilizaryampliar,deformaautnoma,conayudaspuntualesdeldocente,un
repertoriodelxicooraldealtafrecuenciacontextualizadoensituacionescotidianasy
entemashabitualesyconcretos,relacionadosconlospropiosintereses,necesidadesy
quelespermitaampliarsusexperienciasencontextosfamiliares,escolares,de
amistad,deocioydeporte.
BL2.5.Interpretarlasdemandasdelastareasdeaprendizaje,mantenerla
concentracinmientraslasrealiza,mostrarperseveranciayflexibilidadantelosretos
ydificultades,esforzndoseymanteniendolacalmaylamotivacin,intentando
resolverlasdudasporsuspropiosmedios,hacindosepreguntasybuscandoayudasi
lanecesita.

BL2.6.Actuardemodoeficazenequiposdetrabajo,participandoenlaplanificacinde
metascomunes,tomandodecisionesrazonadas,responsabilizndosedesurolysu
tarea,haciendopropuestasvaliosas,reconociendoeltrabajoajenoyutilizandoel
dilogoigualitariopararesolverconflictosydiscrepancias.
Bloque3:COMPRENSINDETEXTOSESCRITOS
BL3.1.Identificarlafuncin,elsentidogeneralencualquiertipodeformato,la
informacinesencialylospuntosprincipalesentextosescritosmuybrevesysencillos
enlenguaestndar,conestructurassimplesylxicodeusomuyfrecuente,deforma
impresaodigitalsobretemashabitualesrelacionadosconlaspropiasexperienciase
interesesencontextosrelativosalosmbitospersonal,pblicoyeducativo,siempre
quesepuedavolveraleer,secuenteconapoyoparatextualydiscriminandosignos
ortogrficosbsicos,signosdeusofrecuenteylarelacinsonidografa.
BL3.2.Utilizarlasestrategiasbsicasmsadecuadasparalacomprensindeuntexto
escrito,elsentidogeneral,lainformacinesencialolospuntosprincipales,utilizando
laspalabrasquecomprende,lasindicacionesdelcontextoysusconocimientosprevios
paradeducirlaideageneraldelsignificado,formularhiptesisconayudadel
profesoradoydeloscompaerosyexplorarsupropioaprendizajeencontextos
diversos,realizandocomentariosemotivosoestticos.
BL3.3.Distinguiraspectossocioculturalesysociolingsticos,concretosysignificativos
dedistintospasesyaplicarlosconocimientosadquiridosalacomprensinescrita.
BL3.4.Identificar,deformalibreyconpocaayudadeldocente,unrepertoriodelxico
escritodealtafrecuencia,contextualizadoensituacionescotidianasyentemas
habitualesyconcretosrelacionadosconlospropiosintereses,quelespermitaampliar
experienciasynecesidades.
Bloque4:PRODUCCINDETEXTOSESCRITOSEINTERACCIN
BL4.1.Producirautnomamentetextosescritoslibres,demaneraindividual,
cooperativaoporaproximacindialgica,aplicandolasconvencionesortogrficas
bsicas,patronesgrficosylosprincipalessignosdepuntuacinparahablardes
mismo,desuentornomsinmediatoydeaspectosdesuvidacotidiana,ensituaciones
familiarespredecibles.
BL4.2.Aplicardemaneraautnomalasestrategiasbsicasdeplanificacin,ejecucin

yrevisin,decidiendosobrequescribir,considerandotodotipodetexto,laestructura
delmismo,aquinvadirigidoyqumaterialseusar,utilizandolosrecursos
lingsticosytcnicasdeorganizacinnecesarios,valorandolaoriginalidadyel
esfuerzoypresentandoelproductoendiferentessoportesyformatosparasuinclusin
enelportfolio.
BL4.3.Distinguiraspectossocioculturalesysociolingsticos,concretosysignificativos
dedistintospases,comocaractersticaspropias,hbitos,convenciones,costumbres,
creencias,valoresyactitudesyaplicar,emitiendovaloraciones,ideasyopiniones,los
conocimientosadquiridosaunaproduccinescrita,respetandolasnormasdecortesa
bsicasyutilizandounlenguajenodiscriminatorio.
BL4.4.Utilizarconsupervisinunrepertoriolimitadodelxicoescritodealta
frecuenciarelativoasituacionescotidianasytemashabitualesyconcretos,
relacionadosconlospropiosintereses,experienciasynecesidades.
BL4.5.Planificarlarealizacindeunproductoounatareaestableciendometas,
proponerunplanordenadodeaccionesparaalcanzarlas,seleccionarlosmaterialesy
estimareltiempoparacadapaso,adaptndoloanteloscambioseimprevistos,evaluar
elprocesoylacalidaddelproductofinalconayudadeguasparalaobservacin
detallandolasmejorasrealizadas.
BL4.6.Actuardemodoeficazenequiposdetrabajo,participandoenlaplanificacinde
metascomunes,tomandodecisionesrazonadas,responsabilizndosedesurolysu
tarea,haciendopropuestasvaliosas,reconociendoeltrabajoajenoyutilizandoel
dilogoigualitariopararesolverconflictosydiscrepancias.
b)Instrumentosdeevaluacin.
Elprincipalinstrumentoeselpropiomaestromediantelaobservacinyelcontrol
diariodetrabajo,deactitudydeaprendizajedecadaalumno.Ascomodeldesarrollo
decadaunidadysupropiareflexinsobreelprocesodeenseanzaaprendizaje.
Seutilizaruntestdiagnsticoparaevaluarlosconocimientosquetienenlosalumnos
conactividadesdelistening,writingyspeaking(opcionalmente).Untestdecada
unidadqueincluyelascuatrodestrezas(escuchar,hablar,escribiryleer).Untest
trimestralqueevalaloaprendidoalolargodeltrimestre.Yregistrosdeevaluacin
declase,deevaluacinindividualdecadaalumnoydeautoevaluacin.

c)Criteriosdecalificacin.
Actitudpositivahaciaelaprendizajedelanuevalengua.
Participacinactivaenlasactividadesdelaula.
Trabajodeclaseydecasa.
Cumplimientodelasnormasdeclase
Calificacionesdelosdistintosinstrumentosdeevaluacin.
El70%delanotavendrdelostestobjetivosyel30%detrabajoycomportamiento.
Noobstantepodrhaberexcepcionesencasosextremos.
d)Actividadesderefuerzoyampliacin.
Lasactividadesderefuerzoyampliacinsonimportantestantoparaelaprendizajey
adquisicindeconceptosyvocabulariocomoparaelprocesodeevaluacin.Almismo
tiempoqueayudaalosalumnosainterrelacionarloaprendidoconotrasreasde
aprendizajeyconlaintegracindeaspectossocioculturales.
Cadaunidaddisponedediversasactividadesderefuerzocuyafinalidadesquelos
alumnosconsolidenloaprendidodurantelamisma.Sonnecesariasparaayudaralos
alumnosconritmodeaprendizajelentoyquedeunjaformaclarasirvenderepasode
loaprendido.Lasactividadesdeampliacintienencomoobjetivoquelosalumnos
integrenloaprendidodurantelaunidadenuncontextomsamplio,ascomotambin
sondeutilidadparalosalumnosconritmodeaprendizajemselevado,yaque
permitenquesecubransusinquietudes.
Estasactividadessontilesparaelprocesodeevaluacinyaquesepuederealizarun
seguimientodelprocesodeaprendizajedelosalumnosydeadquisicinde
conocimientos.
8.Medidasdeatencinalalumnadoconnecesidadespecficade
apoyoeducativooconnecesidaddecompensacineducativa.
Setieneencuentaquenotodoslosalumnosaprendendelamismaformaoalmismo
ritmo.Tambinenalgunoscontextosquizseaapropiadoprolongareldesarrollode
lasprimerasdestrezasdeescrituradelosnios.Ladiferenciaenelaprendizajees
tratadadevariasformas.
Realizandoactividadesdedistintosniveles.Losmaterialesdelcursoproporcionan
marcosdeaprendizajequetienenencuentalaparticipacinyelxitoadistintos

niveles.
Valoracindelasdistintasinteligenciasmltiplesyestilosdeaprendizaje.Laprctica
delinputlingsticoqueproporcionaseproporcionaencadaunidadteniendoen
cuentalasdistintasinteligenciasmltiplesylosdistintosestilosdeaprendizaje.
Encadaleccinseincluyenactividadesopcionalesderefuerzoodeampliacinsegn
elniveldeaprendizajeynecesidadesdecadasujeto.
Utilizacindelastarjetasdevocabularioparaquelosniospractiquendeforma
adicional,pararepasar,oparaquelosqueterminenanteslasactividadespuedan
jugar.
Actividadesparalosmsrpidosparaconsolidarelaprendizajedeformaamenay
paramejorarlaconcentracinylashabilidadesmotorasfinasy/orelacionarlascon
actividadesdeprcticaoral.
Actividadesdelecturayescrituraparareforzarelreconocimientoylaescrituradel
vocabularioclaveylagramticadecadaunidad.
Conelfindeatenderaladiversidad,Wonderofrecelassiguientessugerenciasparael
trabajoenlasaulas:
Tiempoparapensar
Paradarlaoportunidadatodoslosalumnosalahoradecontestarpreguntas,seles
pidequepermanezcanensilencioylevantensusmanoscuandosepanlarespuestaas
todostienentiempoparapensar.Alternativamente,sepuedeprepararunboteconlos
nombresdelosalumnosysacarlosalazarparadaroportunidadatodos.
Elogios
Seelogiaalosalumnosnosloporrealizarlostrabajos,sinotambinporsuesfuerzo,
pormostrarmejorasoporayudaraotrosalumnos.Sehacedeformaentusiastayse
intentanrealizarcomentariospositivos.
Trabajoenparejasyengrupos
Seorganizarnlosgruposenrelacinalaactividadquesevayaarealizar.Losgrupos
concapacidadesmixtasfuncionanmuybien,porejemploparaparticiparenjuegos.
Losalumnosconunritmodeaprendizajemenor,puedenaprendermsdesus
compaeros.Paraotrasactividades,puederesultarmsproductivouniralosalumnos
conmayorritmodeaprendizajeparapoderprestarmsatencinalosdemenorritmo.

Seintentarevitarunirsiemprealosalumnosdeunritmodeaprendizajemslento
paraquenosesientanidentificados.
Aprendizajeaccesible
Sedarninstruccionesotareasaccesiblesparatodoslosalumnos.Aalgunosalumnos
selesfacilitarlacomprensinacompaandolasinstruccionescongestosoimgenes,
osiselesmuestraunejemploterminado.Semostrarnlastareastantocomosea
posibleyseproporcionarapoyovisual,porejemploconelpsterdelaunidadolas
flashcards.
Fastfinishers
Seproporcionarnactividadesparaaquellosalumnosqueacabanlastareasms
rpidoparaevitarqueseaburranosefrustren.Alternativamente,selespedirque
ayudenaotrosalumnosconsusactividades.
Ennuestrapropuestadesecuenciaytemporalizacindeloscontenidosdecadaunidad
incluimosunaseccindeatencinaladiversidadconlasactividadespropuestasenel
libroparalosfastfinishersyalgunosconsejosparaanticiparsealasposibles
dificultadesquesepuedanplantearenlarealizacindealgunasactividades,
anticipateddifficulties.
SeproponentambinunaseriedeactividadesopcionalesenelTeacher'sResource
Bookparaatenderlasdistintasnecesidadesdelosalumnos.
Laprcticaadicionalinteractivaservirporunapartecomorefuerzoyapoyopara
losalumnosquelonecesiten,yporotraparte,puedeservircomoampliacinparalos
alumnosconmayorrendimiento.
9.Elementostransversales
a)Fomentodelalectura.Comprensinlectora.Expresinoraly
escrita.

Lalecturasetrabajardeformaimplcitaencadaunidaddidcticaatravsde
lecturascomprensivasvariadas.Participacinenrepresentaciones,memorizacin,
recitacindepoemas,cantarcanciones,contarcuentos,etc.

Ademssetrabajarconelgrupoclaselibrosdelecturayenloscursosmsmayores
serealizarunafichadelecturaquincenal.
b)Comunicacinaudiovisual.Tecnologasdelainformacinyde
lacomunicacin.
Lastecnologasdelainformacinydelacomunicacinsernlosvehculosque
actuarncomomediadoresenelaprendizaje.Lasdestrezasoralesprimarnenlos
primeroscursosyenlosdemscursoslasdestrezassedesarrollarngradualmentey
deformaintegrada,sensibilizandoalalumnadohacaalgunosaspectosdel
funcionamientodelalenguaextranjera.
Losmaterialesutilizadosenelprocesodeenseanzaestndigitalizadosysemuestran
atravsdePDI,unaformademotivaralosalumnos.Ademspodrninteractuarcon
losmateriales.SeutilizarntambinDVD'Syotrosvdeosparacomplementarel
procesoconobjetodereforzar,repasarymotivaralosalumnosconactividades
variadas.
c)Emprendimiento.
Laeducacinjuegaunpapelimportanteenelfomentodelemprendimiento,pero
Esesencialqueestasdospartesseadaptencorrectamente,conociendolamejor
maneradetrabajarelemprendimientoenlasaulas.Eltrabajoporproyectos,quese
traduceenunaenseanzaintegradaporvarioscontenidosqueotorgaalalumnounas
competenciasespecficasparadesenvolverseenlasociedad,facilitalaresolucinde
problemasdelavidarealdeformagrupalyofrecealalumnadounamotivacin
crecienteduranteeltrabajodesarrollandolaautonomaylainiciticapersonaldelos
alumnos.Porltimo,esimportanterelacionarestetrabajoporproyectoscontemas
motivantesydivertidos,paraquesuejecucinprovoqueunambienteyactitud
positiva.
d)Educacincvicayconstitucional.
Atravsdelosdistintostemasyleccionesdelaasignaturalosalumnostrabajarn
aspectosrelacionadosconlafamiliaenelmarcodelaConstitucinEspaola,los
valoresfundamentalesdelaCartaMagnaysussmbolos,losderechosciviles,polticos
econmicosysociales.Losalumnosprofundizarnenlanecesidadde"tica"y
"transparencia"enladireccinygestindelosasuntospblicos,elrespetodela
propiedadintelectualylaimportanciadelainiciativaprivadaenlavidaeconmicay
social,entreotrosasuntos.Tratadelalibertaddelaspersonas,suautonoma,la
asuncinderesponsabilidades,identidadycondicinmoral,ascomodeloshbitos

personalesysocialesrelacionadosconlaalimentacinsaludableyelfomentodela
actividadfsica.Todoellobasadoenelreconocimientodelasingularidaddetodoser
humanoydelosdistintoscaracteresymanerasdeser,ascomoladignidaddetodas
laspersonasydemaneraparticulardeaqullascondiscapacidad.Seayudara
generarunsentimientodeidentidadcompartida,areconocer,aceptaryusar
convencionesynormassocialeseinteriorizarlosvaloresdecooperacin,solidaridad,
compromisoyparticipacintantoenelmbitoprivado,comoenlavidasocialy
poltica,favoreciendolaasimilacindedestrezasparaconvivir.
10.Evaluacindelaprcticadocenteeindicadoresdelogro.
Laevaluacindelaprcticadocentesedesarrollaalolargodecadaleccindeforma
informalyformativaatravsdelaobservacinylacompilacindedatosypruebas
quesirvenparamedirycontrolarelprocesodeenseanzasegnelprogresodelgrupo.
Mediantelosdistintosinstrumentosserealizaunseguimientodelprocesode
enseanzaaprendizaje.