PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: DEL 15 A L 19 DE FEBRERO SUBTOPICO GENERATIVO: MI CUERPO (LA PIEL)
INDICADOR DE META:     Clasifica la textura de los objetos a través del sentido del tacto. Observa su piel e identifica algunas características. Reconoce las funciones de la piel. Enumera diversas formas del cuidado y protección de la piel.

MATERIAL DIDÁCTICO:  Texto de trabajo.  Cuadernos y fichas trabajo.  Revistas  Hojas de block de  Carteles con láminas alusivas al tema.  Hielo - Agua tibia  Lija - Plastilina     Juegos o rondas Colores Algodón Peluches

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION  En el laboratorio los estudiantes experimentan con diferentes elementos tales como: hielo, agua tibia, lijas, algodón, piedras, plastilina entre otras, las diferentes texturas que podemos descubrir con nuestro órgano de la piel.  Los estudiantes observan su piel y responden las siguientes preguntas: ¿qué color tiene?, ¿es suave a áspera?, si te pinchan ¿qué sientes?, si duras mucho tiempo en el sol ¿qué sientes?, si tomas un hielo por mucho tiempo ¿qué sientes?  Identifican y reconocen por medio de la socialización de ideas, el concepto, la función e importancia del tacto.(piel)  Mediante juegos, con los ojos vendados descubren ciertos objetos a través del tacto.  Socializamos la importancia de la piel y sus cuidados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.
 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.

 Las preguntas que inquietan su conocimiento.  La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Recorta y pega el órgano del tacto.  Con ayuda de tus padres recorta y pega algunos alimentos que generan salud a nuestra piel.  Con tus padres responde: ¿por qué el gobierno ha prohibido el uso de la pólvora para los niños? OBSERVACIÓNES:

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: : DEL 22 AL 26 DE FEBRERO SUBTOPICO GENERATIVO: LOS MÚSCULOS INDICADOR DE META:  Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo. Cuadernos trabajo. y fichas

 Cartel con lámina alusiva al tema. de (Sistema musculoso)

 Colores  Hojas de block

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION  Observación del sistema muscular. Imagen  Los estudiantes observan y analizan el sistema muscular (figura) reconociendo la estructura que lo conforma.  Se observan los músculos y tocamos algunas partes de nuestro cuerpo, haciendo diferentes tipos de ejercicio. (saltar, mover la cintura para ambos lados, movimiento de cabeza, movimiento de piernas entre otros).  Socializamos los movimientos que realizamos y lo que sentimos al estirar algunas partes de nuestro cuerpo.  Damos recomendaciones sobre la importancia de la buena alimentación y realización de ejercicios para el buen funcionamiento de nuestro sistema muscular.  Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el cuidado de nuestro cuerpo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA  Se valorará: La participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.  Las preguntas que inquietan su conocimiento. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Recorta y pega el sistema muscular.  Realiza las páginas 8 y 9 del libro claves. OBSERVACIÓNES:

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: DEL 1 AL 5 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: LOS HUESOS INDICADOR DE META:  Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.  Identifica algunos huesos y articulaciones del cuerpo.  Enumera algunas formas del cuidado de los huesos.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo.  Plastilina  Esqueleto humano DESEMPEÑOS DE COMPRENSION  Visita al laboratorio. Observación del esqueleto.

 Colores  Hojas de block  Radiografía

 Los estudiantes observan y analizan el esqueleto humano (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y nombrar algunos huesos.  Se analizan las articulaciones tanto en la figura como en su propio cuerpo, haciendo el ejercicio de doblarla.  Cada estudiante cuenta con un rompecabezas obsequiado por la docente, se observan cada una de sus partes y se nombran algunas de ellas, luego se arma y se decora.  Finalmente se socializa sobre la importancia y el cuidado de los huesos, se observan algunas radiografías de huesos rotos como consecuencia de golpes.

Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el

cuidado de nuestro cuerpo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
    Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades. La argumentación ante cada pregunta realizada en clase Las preguntas que inquietan su conocimiento. La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta cuales son las vitaminas necesarias para tener huesos sanos y fuertes.  Recorta y pega el esqueleto humano.  Realiza las páginas 10 y 11 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: DEL 9 AL 12 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA DIGESTIVO INDICADOR DE META:
 Reconoce la importancia y el cuidado del sistema digestivo.  Identifica algunas partes del sistema digestivo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo.  Sistema digestivo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Visita al laboratorio. Observación del sistema digestivo.  Los estudiantes observan y analizan el sistema digestivo (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.  Se explica mediante una charla, el recorrido que hacen los alimentos por el aparato digestivo.  Aprendemos ubicación.  Recordamos algunos alimentos naturales como las verduras, las frutas, la carne, el pescado entre otros y los alimentos que son procesados como los chocolates, el yogur, las salchichas etc. Los cuales son procesados por el sistema digestivo.  Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo desarrollado durante el proceso de la clase.  Socializamos sobre la importancia de la buena ingerimos los alimentos.  Comentamos sobre los hábitos de alimentación y las normas que debemos tener en cuenta al momento de consumir los alimentos.  Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre la buena alimentación. alimentación y la forma como el nombre de algunas de las partes del sistema digestivo y su

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
    Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades. La argumentación ante cada pregunta realizada en clase Las preguntas que inquietan su conocimiento. La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades estomacales y como se

pueden prevenir.
 Recorta y pega el sistema digestivo.

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES  Realiza las páginas 12 y 13 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 16 AL 19 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA DIGESTIVO INDICADOR DE META:
 Reconoce la importancia y el cuidado del sistema digestivo.  Identifica algunas partes del sistema digestivo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo.  Sistema digestivo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Visita al laboratorio. Observación del sistema digestivo.  Los estudiantes observan y analizan el sistema digestivo (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.  Se explica mediante una charla, el recorrido que hacen los alimentos por el aparato digestivo.  Aprendemos ubicación.  Recordamos algunos alimentos naturales como las verduras, las frutas, la carne, el pescado entre otros y los alimentos que son procesados como los chocolates, el yogur, las salchichas etc. Los cuales son procesados por el sistema digestivo.  Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo desarrollado durante el proceso de la clase.  Socializamos sobre la importancia de la buena ingerimos los alimentos.  Comentamos sobre los hábitos de alimentación y las normas que debemos tener en cuenta al momento de consumir los alimentos.  Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre la buena alimentación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA  Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades. alimentación y la forma como el nombre de algunas de las partes del sistema digestivo y su

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.  La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades estomacales y como se pueden prevenir.  Recorta y pega el sistema digestivo.  Realiza las páginas 12 y 13 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 23 AL 26 DE MARZO DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA RESPIRATORIO

INDICADOR DE META:
 Reconoce las funciones del sistema respiratorio.  Identifica las partes del sistema respiratorio.  Diferencia los movimientos de la respiración.
MATERIAL DIDÁCTICO:

Imagen Sistema respiratorio.  Colores  Hojas de block

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Hacemos diferentes movimientos con nuestro cuerpo, para que la respiración sea más rápida.  Comentamos sobre el cambio que observamos en nuestra respiración. (charla)
 Los estudiantes observan el sistema respiratorio (figura) para reconocer la

estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.
 Se explica mediante una charla, el recorrido que hace el aire por nuestro cuerpo

para poder vivir.
 Aprendemos el nombre de las partes del sistema respiratorio: nariz, tráquea y

pulmones y su ubicación.  Explicamos y realizamos el ejercicio de tomar y expulsar el aire. Llegando al nombre de los movimientos de la respiración. (inspiración-espiración)  “El aire que respiramos viaja por nuestro sistema respiratorio hasta la sangre”.  Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo desarrollado durante el proceso de la clase.
 Socializamos sobre la importancia de mantener los elementos limpios, visitar lugares

como el campo, estar lejos de las personas que consumen cigarrillos, hacer ejercicios.
 Comentamos sobre los cuidados que debemos tener cuando estamos con gripe, ya

que nuestros pulmones se encuentran débiles en esos momentos.  Comentamos sobre las enfermedades que se pueden ocasionar cuando no nos cuidamos de las gripas continuas y mal tratadas.

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES  Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre los lugares

que frecuentamos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades pulmonares.  Recorta y pega el sistema respiratorio.  Realiza las páginas 14 y 15 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 5 AL 9 DE ABRIL DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO UNIDAD nº

1

INDICADOR DE META:
Reconoce las funciones de la piel. Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo. Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo. Reconoce las funciones del sistema respiratorio. Identifica algunas partes del sistema digestivo.  Diferencia los movimientos de la respiración.     
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al tema.  Cuadernos y fichas de trabajo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Se realiza una breve charla, donde los estudiantes y la docente retoman los temas trabajados durante este primer periodo, resaltando los aspectos más sobresalientes de cada uno.
 Para el desarrollo de la actividad se cuenta con láminas e imágenes alusivas a los

temas trabajados.  Durante la charla se realizan preguntas para resaltar temas y aclarar dudas en cada uno de los estudiantes.
 Aplicación de taller en clase, teniendo en cuenta una serie de preguntas que

le permitan al estudiante centrarse en preguntas claves para el desarrollo de la evaluación del primer periodo.

 Socialización del taller realizado.

 Afianzamiento de las temáticas vistas.  Nota. Para el desarrollo del taller se tendrán en cuenta todos los temas trabajados

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

en la primera unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de la charla.  La argumentación ante cada pregunta realizada.  La capacidad de compresión al momento de resolver las preguntas y el resultado del

taller.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Estudiar los temas vistos durante el primer periodo académico.  Estudiar los puntos negativos del taller y resolverlos en el cuaderno de manera correcta. OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 12 AL 16 DE ABRIL DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: Evaluación final del primer periodo – Actividades

de refuerzo. INDICADOR DE META:
 Reconoce las funciones de la piel.  Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.  Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.  Reconoce las funciones del sistema respiratorio.  Identifica algunas partes del sistema digestivo.

Diferencia los movimientos de la respiración.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Evaluación primer  Cuadernos y fichas de periodo. refuerzo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Colores  Hojas de block

 Aplicación de la evaluación del primer periodo académico.  Socialización de la evaluación de forma verbal, cada pregunta es leída por la docente y un estudiante la responde justificando su respuesta.  Si un compañero no esta de acuerdo, de igual forma se escucha la respuesta y finalmente se llega a la conclusión.

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES 

Para los estudiantes que pierdan la evaluación, se les realizará una ficha de refuerzo donde ponen en práctica lo socializado. Todo basado en los temas trabajados.

 Los estudiantes que ganen la evaluación serán premiados con una imagen alusiva a uno de los temas trabajados.

Cada uno la decora a su gusto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de la charla.  La argumentación ante cada pregunta realizada.  La capacidad de compresión al momento de resolver las preguntas y el resultado de la

evaluación final.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN  Estudiar los puntos negativos de la evaluación y pasarlos al cuaderno corregidos. OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 19 AL 23 ABRIL DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS

INDICADOR DE META:  Reconoce e identifica los cambios que se dan en las plantas.
MATERIAL DIDÁCTICO: •

Láminas de las plantas.  Colores  Hojas de block

 Texto de trabajo.  Cuadernos y fichas de trabajo.

 Semillas  Plantas

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

Realizamos un recorrido por el patio de la institución, donde los estudiantes observan las plantas y reconocen algunas diferencias que se encuentran entre ellas.

 Hacemos una clasificación de las plantas que encontremos según las siguientes características: las que producen flores, las que producen frutos, por tallos gruesos y delgados, tamaño de sus hojas.  Cada estudiante toma sus apuntes de lo observado, luego en el salón de clases revisa sus apuntes y los explica a sus compañeros.

Comentamos sobre el ciclo vital de los seres vivos. (nacen, crecen, se reproducen y mueren.

 La docente explica a los estudiantes sobre la construcción de un herbario,

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

cada uno de ellos realiza uno en casa y lo expone a sus compañeros.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre los

cuidados de las plantas.
 Los estudiantes realizan un musi – drama, celebrando el día de la tierra 22 de abril.

El musi drama será realizado el jueves 25.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Dibuja los cambios que se dan en las plantas.
 Realiza las páginas 18 y 19 del libro claves.

 Realiza el experimento de la página 19 y toma las respectivas notas. Después de dos semanas debes entregar las conclusiones como trabajo, en hojas de blok.

OBSERVACIÓNES: Durante esta semana no se desarrollaron las actividades programadas ya que la Institución estuvo celebrando la semana del Idioma Español, lo cual no permitió la ejecución de la plantación de esta área. Por lo anteriormente dicho, estas actividades serán desarrolladas en la semana del 26 al 30 de abril.

SEMANA DE CLASE: DEL 26 AL 30 ABRIL DE 2010 SUBTOPICO GENERATIVO: CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS

INDICADOR DE META:  Reconoce e identifica los cambios que se dan en las plantas.
MATERIAL DIDÁCTICO: •

Láminas de las plantas.  Colores  Hojas de block

 Texto de trabajo.  Cuadernos y fichas de trabajo.

 Semillas  Plantas

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION  Realizamos un recorrido por el patio de la institución, donde los estudiantes observan las plantas y reconocen algunas diferencias que se encuentran entre ellas.  Hacemos una clasificación de las plantas que encontremos según las siguientes características: las que producen flores, las que producen frutos, por tallos gruesos y delgados, tamaño de sus hojas.  Cada estudiante toma sus apuntes de lo observado, luego en el salón de clases revisa sus apuntes y los explica a sus compañeros.

Comentamos sobre el ciclo vital de los seres vivos. (nacen, crecen, se reproducen y mueren.

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

PLAN DE CLASE Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez Asignatura: NATURALES

 La docente explica a los estudiantes sobre la construcción de un herbario, cada uno de ellos realiza uno en casa y lo expone a sus compañeros.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre los

cuidados de las plantas.  Los estudiantes realizan un musi – drama, celebrando el día de la tierra 22 de abril. El musi drama será realizado el jueves 25.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.  La argumentación ante cada pregunta realizada en clase  Las preguntas que inquietan su conocimiento.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Dibuja los cambios que se dan en las plantas.
 Realiza las páginas 18 y 19 del libro claves.

 Realiza el experimento de la página 19 y toma las respectivas notas. Después de dos semanas debes entregar las conclusiones como trabajo, en hojas de blok.

OBSERVACIÓNES:

_________________________ VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful