Menurut Barrow & Tamblyn

(1980), antara objekif

pendidikan kaedah ini
diperkenalkan ialah:

diperkenalkan
dalam
pembelajaran
tradisional sekitar
tahun 1960-an di

McMaster
University,
Canada
(Barrow &
Tamblyn,
1980)

Diperkenalkan
Professor
Howard
Barrow

PROBLEM
BASED
LEARNING

a) Situasi masalah sebenar

yang kompleks iaitu tidak
mempunyai jawapan yang
betul atau salah,
b) Pelajar bekerja dalam
kumpulan untuk menangani
masalah, mengenalpasti
jurang pembelajaran dan
mengembangkan pelbagai
penyelesaian,
c) Pelajar memperolehi
informasi baru melalui

pembelajaran kendiri,
d) Pensyarah sebagai
pembimbing,
e) Masalah akan memandu
ke arah perkembangan
keupayaan penyelesaian
masalah ilmu perubatan.

a) Mengukuhkan kemahiran
pelajar untuk mempelajari
sesuatu prinsip, konsep dan
belajar menggunakan
maklumat dalam pelbagai
situasi.
b) Memperkembangkan
kemahiran pelajar memberi
hujah dan pendapat, berfikiran
kritis, serta kemahiran
membuat keputusan.
c) Memperkembangkan
kemahiran pelajar
mengintegrasikan pengetahuan
dalam pelbagai disiplin ilmu
dan kefahaman yang baik
tentang peranan sikap
kemanusian terhadap
kemajuan profesionalisme.
d) Menyediakan pelajar kepada
konsep pembelajaran
sepanjang hayat.
e) Menggalakkan pembelajaran
kumpulan kecil, keperluan
kepada keberkesanan kerja
berpasukan dan pembelajaran
secara kolaboratif
(Barrow & Tamblyn dipetik
daripada Suhaimi Makminin,
2005)