PENDIDIKAN

BESTARI ABAD KE21 DALAM

AMALAN PdP
AWAL KANAKVLE
KANAK

PENGENALAN
Pendidikan abad ke-21 merupakan persediaan kemahiran
yang sesuai dengan konteks semasa dan berdaya saing.
Elemen-elemen yang perlu ada dalam kemahiran abad ke-21;
i) Kreativiti dan inovasi
ii) Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah
iii) Komunikasi dan kolaborasi
iv) Literasi maklumat
v) Literasi teknologi, maklumat dan komunikasi
vi) Fleksibiliti dan keupayaan menyesuaikan diri
vii)Berinisiatif
viii)Kemahiran sosial
ix) Produktiviti

PENGENALAN
Berasaskan murid
Kolaboratif
Kemahiran
Proses
KBAT
Praktikal
Komuniti
Pentaksiran Formatif
Belajar untuk kehidupan

KESEIMBANG
AN
PEMBELAJAR
AN

KAJIAN KAJIAN LEPAS

MANFAAT PENGGUNAAN ICT

Dapatan kajian-kajian lalu menunjukkan murid dapat;
Meningkatkan kefahaman
Meningkatkan motivasi
Mengakses maklumat
Pembelajaran kendiri
Suasana pembelajaran yang seronok dan mencabar
Melakukan eksperimen secara simulasi
Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi
Bimbingan guru yang minimum
Bahan boleh diguna berulangkali
Dapat menggunakan pelbagai media; grafik, bunyi, audio & video
Penilaian yang konsisten
Meningkatkan kemahiran ICT

KELEMAHAN PENGGUNAAN ICT

Dapatan kajian-kajian lalu menunjukkan murid akan;

Keterasingan sosial (social isolation)
Gambaran dunia yang tidak realistik (alam maya vs realiti)
Terlalu bergantung kepada ICT
Terlepas zaman kanak-kanak

PERANAN ICT DALAM ABAD KE 21

ICT merupakan peranan utama dalam
pendidikan abad ke-21
PdP
dalam
awal
kanak-kanak
perlu
diintegrasikan dengan ICT agar proses
pengajaran lebih berkesan, menarik, mencabar
dan interaktif
ICT dapat mengubah amalan tradisional kepada
pendekatan hands-on & inkuiri

Tutoran:

Pembelajaran
ekspositori
Demonstrasi dan boleh
dikawal urutan
Latih tubi yang boleh
dikawal

Komunikasi:
Menghantar, menerima
& berkongsi maklumat

Penerokaan:
Pengintegrasian ICT Dalam PdP.

Aplikasi:

Tugasan pembelajaran
Penilaian

Akses gerbang
maklumat
Belajar secara simulasi

MATLAMAT ICT DALAM

PENDIDIKAN
Guru dapat membawa kaedah baru & inovatif dalam
pengajaran
Murid dapat mengembangkan kebolehan mengurus dan
menggunakan ICT
Murid belajar secara field dependent
PdP interaktif
Komunikasi guru-murid-ibubapa

RENUNG SEJENAK ....

VIDEO 1..\Videos\baby talks with cat on iPad.mp4

VIDEO 2..\Videos\3 year old learns how to spell with the iPad 2.m

PENGGUNAAN ICT MEMBOLEHKAN

KANAK-KANAK
1.

Menerima pembelajaran baru.

2.

Mendapat pengalaman & pengetahuan berharga.

3.

Mencari maklumat dan ilmu pengetahuan.

NAMUN............
1.

Pembelajaran ICT haruslah bersesuaian dengan peringkat umur

kanak-kanak dan tidak terlalu berat.

2.

Di negara barat keberkesanan

menggunakan perisian.

3.

Jika ICT tidak diintegrasikan sepenuhnya mengikut keperluan

kurikulum, ia boleh meninggalkan kesan negatif ke atas kreativiti
kanak-kanak (Haugland, 1992).

ICT

diintegrasikan

dengan

GADGET ALAF
BARU

Teknologi yang berkembang pesat

memunculkan banyak jenis peranti
bagi memenuhi keperluan semasa.
Gadget memiliki fungsi lebih
spesifik, bersifat praktis dan
dirancang
dengan
teknologi
canggih. Contohnya: Laptop,
MP3 Player, Netbook, E-Reader,
Kamera, Smartphone, Tablet dan
lain-lain yang memiliki fungsi
khusus yang berbeza.

tablet

lap
top

interactiv
e
whiteboar
d

smartpho
ne

desktop

smart
tv

tablet

TV Pendidikan sebuah saluran

televisyen berbentuk pendidikan
yang
ditamatkan
pada
31
Disember 2008. Moto rasmi TV
Pendidikan ialah "Teknologi Untuk
Pendidikan Bestari".

lap
top

smartpho
ne

desktop
RTM (TV1 dan TV2) (19721999)
Astro (2000-2006)
TV9 (2007-2008)
Plantar YouTube (2014-kini)

interactiv
e
whiteboar
d

smart
tv

tablet

lap
top

interactiv
e
whiteboar
d

smartpho
ne

desktop

smart
tv

tablet

lap
top

interactiv
e
whiteboar
d

smartpho
ne

desktop

smart
tv

FIKIRKAN
SESUAIKAH ICT DIAPLIKASI DI PERINGKAT AWAL PENDIDIKAN?

DARIPADA ;
KAMARUL AZMAN
BTP 2015

PhD