UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO :
FASE ESPECFICA QUE SE
EVALA:
FECHA LIMITE DE ENTREGA
:
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS
A EVALUAR

Asignacin
de
responsabilidades
individuales y
en
equipo

Integracin en equipo

Uso del tiempo

TRABAJO EN EQUIPO
FECHA REAL DE
ENTREGA :

Competente
sobresaliente (10)
La asignacin
*
de
las
actividades es
individual y por
equipo y se
realizan estas
se realizan de
forma eficiente
y eficaz

Competente
avanzado (9)
La asignacin de las
actividades es
individual y por
equipo y se realizan
bien

La integracin
es excelente

La integracin
muy buena

en

El tiempo
utilizado en la
realizacin del
trabajo a nivel
individual y en
equipo as
como en su
presentacin
son excelentes

El tiempo utilizado en
la
realizacin
del
trabajo
a
nivel
individual y en equipo
as como en su
presentacin
son
buenos

Competente
intermedio (8)
La asignacin de
las actividades es
individual y por
equipo pero no
estn bien
definidas

Competent
e bsico
(7)
La asignacin
de
las actividades
solo es individual
y no est definida

No aprobado (6)
* No hay una
asignacin de
responsabilidades
ni individuales ni
por equipo

La integracin es
buena

La integracin es
regular

No
hay
integracin

el tiempo utilizado
en la realizacin del
trabajo a nivel
individual y en
equipo as como en
su presentacin
son regulares

El tiempo
utilizado en la
realizacin del
trabajo a nivel
individual y en
equipo es regular
pero en su
presentacin es
malo (muy corto o
demasiado largo,
segn lo
solicitado)

El
tiempo
utilizado en la
realizacin del
trabajo a nivel
individual y en
equipo
as
como en su
presentacin son
malos (muy cortos
o demasiado
largos, segn lo
solicitado)

UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA
El compromiso y
responsabilidad
de
parte
de
todos
los
integrantes del
equipo es total

El
compromiso
y
responsabilidad
de
parte del 75% de los
integrantes
del
equipo es total

El compromiso y
responsabilidad del
50% de los
integrantes del
equipo es total

El compromiso y
responsabilidad
de parte de los
integrantes del
equipo es regular

No
hay
Compromiso ni
responsabilidad
por parte de los
integrantes del
equipo

Dominio del tema

El dominio del tema

es muy eficiente

El dominio del tema

es eficiente

Habilidad
transmitir
conocimiento

La habilidad para
transmitir
el
conocimiento
entre
ellos y a los dems
es muy eficiente

La habilidad para
transmitir el
conocimiento entre
ellos y a los dems
es eficiente

El dominio del
tema es poco
eficiente
La habilidad para
transmitir el
conocimiento
entre ellos y a los
dems es poco
eficiente

No se presenta
dominio
del
tema
No
hay
habilidad para
transmitir
el
conocimiento
entre ello ni a
los demas

Presento en tiempo y
forma los avances
solicitados y supero
lo requerido

Presento en tiempo
y forma lo avances
solicitados

No presento en
tiempo y forma
los avances
solicitados

No concluyo el
trabajo

Cumpli
con
el
numero de fuentes
de
informacin
solicitadas y hubo
diversidad

Cumpli con el
numero de fuentes
de informacin
solicitadas pero no
hubo diversidad

No
reporto
fuentes
de
informacin

Reflexin muy buena

en las conclusiones

Reflexin buena en
las conclusiones

No cumpli con el
numero de
fuentes de
informacin
solicitadas y no
hubo diversidad
Reflexin regular
en las
conclusiones

Detectaron las fallas

en
equipo
y
detectaron
las
fortalezas en equipo
y se mantuvieron

No detectaron la
totalidad de las
fallas en equipo y
detectaron las
fortalezas y las
mantuvieron

No detectaron las
fallas en equipo y
detectaron las
fortalezas pero no
las mantuvieron

No detectaron
las fallas ni las
fortalezas
en
equipo

Compromiso
y responsabilidad

El dominio del
tema
es
sobresaliente
La
habilidad
para transmitir el
para conocimiento
el entre ellos y a
los dems es
sobresaliente

Presentacin
d
e avances de su
trabajo

Acceso a fuentes
de informacin

nivel de reflexin
de las conclusiones

Deteccin
fortalezas
debilidades
equipo

de
y
del

Presento
en
tiempo y forma
los
avances
solicitados,
incluso termino
antes
del
tiempo
de
entrega
estipulado
Supera
el
nmero
de
fuentes
de
informacin
solicitadas y su
diversidad
reflexin
sobresaliente
en
las
conclusiones
Detectaron las
fallas
en
equipo y las
corrigieron
y
detectaron las
fortalezas en

No
presento
conclusiones

UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA
equipo y se
mantuvieron

SUBTOTAL POR ESCALA

DE EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES

FECHA DE LA
EVALUACIN

ES LA PRIMERA ACTIVIDAD EN EQUIPO, TAMBIEN CONTARA LA PRESENTACION DEL TRABAJO POR ESCRITO, PARA LO
CUAL SE UTILIZARA LA RUBRICA PARA TRABAJOS ESCRITOS YA DETALLADA Y TAMBIEN SE EVALUARA LA
PRESENTACION ANTE EL GRUPO.
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por cada aspecto a evaluar.

UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA

INSTRUCCIONES:
Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:

Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.

Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.

Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.