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. , ,

desarrollo vita]. bic'en, par cateci" d,eC!.qu'elios reclU rsos 'que lie soh,

~ _,. ."-. -'" ._;:s,.~ . . . -

cnnsuatanclales para su adecuado.cregtmlenro y evolucion, bien

po'r S ttuarseen una. frranJa d~·,e.dad de espEclfka. y signif.h::aWt~ V u In@rab(lidad"

!) Bt~ es ',el supueste, el es,pa(jtf vital ~abre 'ell que S:i?: :ap6ya ed presente texto I' "Tu hijo esM camIJiandnc: Gaia para padres de atjof€J$,ceiJtf}!!i", a 's~[b er ,e I 1~_Oli"H~1 e] 0 m un do de I adq,16s~cen t€. If :s u difid:i relaclon e- lnteraccion con ,ei medlo clrcundante, con el rnundc que ha,dle interpretar cornprender, con que dace inte racturar y'4-al que ihdef€':cHb,le me nte ha d~. re SPOon de r,

La presente Gu.la pre~:end,e-aprlOximars~ alenrorno de. relation y conoclmienro mutuo q ~e Sc€' da -Jif!'n el 5-eno- de la farni I ~a. emile pro-g~nimr1;!'s- e hijos:"adoi,e,s-,(;:'ent'es:::.. COIfil un -estil'() agil y CDI1:CJ

!m! el cmll§unm de ideas, argwmentQs y reflexlones qtJIe a c.cmtintJ€lcfon

-se detallan preterrde contrtbulr a desarrollar habtros satudables de ,.ompren'sion,. trato V r-elaci6n entre e.1 mundo de IQS padres, el munida adu,l.to, rnareado per sus expenenrlas 'I status, y @I compllcado

pero ma;ravmoso mundo d~~ ~doll~s~ente, vivo e intense dubltatlvo y apas rc nado,

I:JEsp'er~ mos qu ~ esta G IJI ~ a sea, de' utilidad Y GU mpla los objetivo s trazados ene I ·ci_rtgen, ell i's,erli ci 'if desarrcll 0 de I QS" '~OI1 te 11 ici(isaborda_daos •.

P,edro NOnez MOf'fjades

DMensor del Men.or en la Comunidild d:e MadritJ

1 i I 1 I I I I I I 1 I I

1, ... _.-'

1 I

I

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I

I IJ Ayudar a 105 padres con h~j05 adolescentes Q 'COn

1 edades cercanas a la adelescencta,

I I . I

n Responder QJ algLJ,rras. de las pre.gu.ntaJ:i que no'S hacemos scbre la adiqle:scencia .

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d' HI

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'I h iJo's adolescenres.

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- . - -_

,Ayudar·o. entender los cambios qUi! se prcduren en ellos If a. recorder a los pad res las sensaclones que tu .... l,tm:in cua,lldq arraVe5,MOI1 esa etapa,

Proponer conselos prartlccs y fundamentados, COI1 E!~ objeto de fa,'l/oreoer la mejora dif~ las relaoones farnlllares y de la comuorcacicn ton ellos, aSI como

conseq L!I i r q U~, co n estas pau MlS, se feme nte el sentldo de ~a responsabi,lidad y la Indepsndencia en sus'

~ . ~

~._ ... -- ...

I

I r:::- (omenta y reflexlnrtacon tu pareja las ideas vsuqerenclas de

I ssta Guta.

I ¢ A 111 plia conceptoso ternas (on bibliognaffa especiflra, I¢ I 1 I-=> I I

~J a::> Trata d'e: ponerto 'en pr~lA:ti(,a con se.ntido cornun.

Sigue de cerra la evoluclon escolar de tu hijo" y partlclpa qe manera actjvacon l:at COrn'unudad Educatijva.

profu ndrza en lostemas tratados CO.n otros padres If profesionafes,

~- - - - - - -..oL_- - - -::: - -_ - - - - - - - - - - -~ 1 .-

Los terrninos padre-So I h~jQ-,s I e1-el~o3 s'e refi@:fen it'idI5[,intllme.fUe a ambos sexes. las elo:.presTones, madra-s I 'niJa-~ l ella-s se h<e<r'I otniUdo p,n<l.f:acWt;a.r la lectura,

..

~a .. adbh?!Si~CUa I~S un ~riQdIDJe'Tapra,o: '~reci.miento ¥Q:l)merQlSO~ Cotmjos.~ EI'11 ~,ta ~ta:pT"~€i UanS'.i'c,6n·en~re·e:1

"mu ndo in1fditrn.frl" y ,e~ "ad IU Ih1~ jO'llen;" es rrece'Sar.ioaclaprar mJ ll:~str"a forma;' adu I t~. cl'~ enrender las casas a las :de~ adg:I!~ ,ent@ ..

ID,edt G.;IJe' t i'em po para: p ode r €rit~fl.def'~re:i' conoeerle y arlt.ici"p~r[e <;I. S",U~ rJeq!!$jd!ades .. Re.cUi'erd?i: que uri arnbiente: ade!6uad'Q y de corllpr'ensi,6n1 f~ti litil(a .,.su d ~ sarr,QJ 110 y' e 11

oc::redmiento de su autoestlma,

CoilQd~nJilo ·sus. cam.bfQ:;·; le

. ..~ ",. .

d· . .'. . (j .,

co mp ren er.e-mQS m~JO'r, h 0,$ ayu ara a

mo(;iificar nuestra m~nera d&~.dLl.car y nG~ r~JS:'i;;jQlnare:·m;os· deform aefkMi m,~jor:.and 0 la cernurrlcaclon con ,el.

Ten en euentacue una buena rel~ad6Fl con UJ hijo pd:~\lier'l:~ Y'~1ifitaprcib:iem;;l:s:e.n ·e!1 futur,O.

--1

1 _

lEn esta eta pa, los ca m bios n o 50 n :';i,ola H~"'~os, s II riI 0 ,

tamble}l soctales, p~icoh:)'giCQ~ y emoclonales, _

Paralelamente I,·~e pro,d ucen nuevas sensarinnes; I :,e sienten ir:lS,e;gur'os".S"e co~p8Jran, sA;::.v~<lilordin~ "~ expresan ternor. Todo.@.lla mflu###BOT_TEXT###quot;,'e d@>c!slvamente~ en la psicolloglll del adolescente,

En torno a los llanos para las ch leas y h ~,-ja los 1 3 para los chirns ell(uerp'!J(.~e los adolescentes.se transform a. , y .rnadura.

'fu~*)~ Gy·i came nte .. Estnscamblos fig, i (OS~ J untc eon otres aspe~to5. a.ti;bi.ental~s, influyliln 'en la ima-gen que. los adclescentes sa. van crearido dasf rnlsmes.

r--~

r:I CambIa su forma de pensar y su caractet·

• La mente d~ I100s .. attoles.cenfes evolt.!~.ioh,a, perm iriend 0 que. cambte SIU rnanera de psnsar y de conocer a ~O:5 de·m.as.

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I

I I I I I 1 I:·

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i I

j I

• NecE:!sitan descubrlrsea sf mlsmos y esro se ref~eJ·~ en la-forma de vesttr, los'.9",stos musicales, la elecclon del. gr-upo de""alTli'90s ... Estah ge-scIJbrie.lAc;lo y cornproliando nuevas' teorlas cy forrnas. die ver el mundo que les rodea,

'. ~ los ad Q I e s ceme s e rnp iezan 'a ser miaS, i nd epe ~ drentes ya rdifl s,a, rmU~r su propla identldad, cambian .sus puntas de 'Vis·ta,lJ,ens.~,mien'toQ~.

~----------------------------------

IJ C-ambian sus emodones

• Fmto de .€'S~. ne(,.)!-:-sidad d,e:

pimlni.r y de.descubrlral ado!~st~nte le ~I.H~sta ,gcep\tar consejos ~ in~ic,at'ii()deS; e:spe:-cJahnente de 100s' adultes. SJn e,itTI b~rgo, y aunque IPil~n~e q-t!€. S1U cruter'j;oJ!i se II cQtr€ eto y q u.e p:':ello$ lin 0 les P l.oi ii':;O e pasar nada, S'€ sf~ifl~@n ifii'se:gUF(ls. Les cuestetcrnar dec1:s UOr.l es, porque aiJ n t:'l~ ti ene U";) S IW t"id ent E::,s recu rsos ...

•• Par~. tamar de>c.isAone:s.~ti:€m(~€!n lWIa_s a sattsfacer SlJ~iNl.eCes,~d.adle"s ~nmedia:t<l!£, sin va.lor:ar IIa;s.

con se cue netasa Lar~10·. p I azc,

• T ambi en I es p rencu p.a .i@'s.ped.alm'El-n~e:

~ su im €lige n ante I os de in ii's, sobre m.dQ an te.su·· gtL! po .l:le am i 91:0$ .

a Cambian sus ~efaOiOne9

[l'!,Jrra:nte esta epoc;l ccbranespecial 1mportZl.I1c:ia. los Elm.~g,O$ y SU nec~8.idtl.d d@ intimidru;d, ~n de.Him.ento, en ocs:siones, 'de~a,s' i'i!?f.;l~chliles fa:hlTllates. ~al'q eldeserrollo d.e 5U persQnalidad ri@'CifSltat1r un ~u.gar proplo 'if priv~do, II dond~ la presencia d~e aid uhos riO suele ·ser bie~1r\;':dbida .. EI adrQjescel'll~e' ~ tambter, ttene p:e!'{:s~mie1ntO$)1 pr:eoCl:Ipadcines, aunque .ajtls,tadas ZII.. ~ Ll

-edad. tstn e,s' un indic:at'i.vQ de: madurez. Nece5itaJl libena,d y a:utoncmr1ar :

ten~~r dereche .a g~ardar CO&~s: p$·ra,:ellds: rnlsmes 0 a ~ts.tai[" solos, :ili es €lSO I~ que quleren ... En definitivOl, ;Srer ~rcH]ependiermt€S",

------------------------------------

. I . -=-- .",

.. -- -.- ---.---' --. --- ---~---

ACEPTA LO'S, CAMiBIQ"S -:

_ ,

_- - -_- -- - -_ ""_- - - - - - - - ~ - - - --

I , I

I

cuando hables CQIl tu hijo, trata de eseucharle, entender como 'se slente. y aceptar sus '€mQciioi'leS1 at! nque no lias compartas, ,Ati'erfde ~ lo que qUj,ere c"omuni~a-rte;no ala.forma o ttl date punrual, Est.1 atravesandc un pe1iiodo d@ cambia enel que debe afrorrtar nuevos retos V .tomar declsjones;

No olvides que lcs sentlrntentos. actitudes, 'e: mtereses de tu h'ljo sec pueden cornunicar no $01'0 a tr,aNe~s de las palabras, sino medlante SUI.S gestM 0 el tone de su VQ.Z,

i-- -_-~-.-.- -.- ... - -..:- - iIIII!

- , __ ...... ""'"': -, -.--_ ._. -. - --,

No inrentes (ambia.n:od&!$ las conductas ,de l,lJl hijQ, salecclona 1 10 verdaderarriente importante y 'q<ue sea neqattvo para ~H 0 indcep~able razonablemente para los de-m~s.

Habla conel die to'S. carnblos norrnales q~_l se estErn produdendo en su '(PI\'! rpo yper los que todos hernos pasado. Ense:fi'sJe los nuevos h§JbItos de hig·ien,e,ialfm.@n'l~aci6n 'if s~[,",~, entr@ .. OUQS, que 1 esra s'i.tuac:Um exige. 1- - - - - - i

I ~

----=- ...

A vec.es no -cotncldlras COil eL P'lH~de: que tIlll J~c5re'5 'd' acuerde

. or ..'

con sus 9IUS,toS. u optntcnes, No h~y que juz.grar esta actitud, nl

tornaela 'como un ,ataque personal a tuautcrldad, £l ~~~1e~'c:enre esta aptitnd;i~ndo a _Gonocerse, a descubrir que es 10 que le hacesentltse bien, .especlal, irnportante y perteneciente .;l un grupd.

Er! ocastcnes, eladoie:scenr'[c@; recurrlra a dist,jnt~s j;)er~onas, (su rrrejer amigo" profesor Q hermano] para intentar soiuctonar 'j:j.(e:rentes P;~_g!2"'~_m8J~.

No prenses que nata de exclulrte de' 5U Vidal" sino que ,d eces puede idemifk:tli.ts@ tambien con otras persenas.

1- -

to •

.-

."

_g es la ocaslcn para haolar Y ra::tonal' d'~HC:rma,diferente a

r.-;,............. fcF' rt~ Jr' '"...+ ..

cuaJrdo ~ ran, n i n05-.

[] ~LOS'fldolesc.errtes s€'han~n mas

'~~'" .....,

~ndepefl;diEmt6!S d~,,~,us. padres,

tanto ,en la forma de'pensar

'to. . .".-If- ~ .. '.co<> c

como en 1'-'1 dea.cwai.

',. ...,.,.... ~~

,a,d o lescen ee stg U'i2!

.L4:II_ . r.~

riec.e'si'tando a la familia,

neces 1 ta sen urs e

..... \ t!-' :tr.Art ~

qUl;!r,ids e

lden tlficarse con eli d I ~ .'

a. u to, .aSI como

te ner .u nas no rmas

-1 ~:~Iaras ql!ie$Vpd.en ~ ,crear

, e.~. ~ ;. -4, .. ' ...

• • Wibuell arnblente f8!.miliar.

41~ 11 .•• .... .... _r- I.

....c IEs bLl~no parale] adolescente.saber que s.us padres' estal1 dtspontbles:

.. , t • :s,jem,PC ·.~:e'fse .efJior9lU 11'~ce~ d~'~IJ porque tambi.e~ rl~,c;~sita.ser .

~">",", .•. ,, {t ~ ~ "M'_ •

',adimir;ado querldo.

. ...-._..

r

,j

E_I""se:n~do de ~a r:~;s.~x:in_ sabTiidad se!ailT1l_'~reWE!:~ miP~.die a,~~ .. ·1 '

::op "'-;t .. HJ ~ ~... .. ~

AtO$r~ brar ct. 1.6 s iJ'ii'ias, de:s:Ge. pe q qe n os ~. una I r ne:adeco rn p~amie n tlO

f r mTll!i'''''',O'jl.fil ita.<i!";;~ii!:.iil"'rl. rrii:7'i .. ~11' mi;e; "ll.ln~cl~ i •.

~~ ~:s1m riQrtan~e:r:.~!d~~,~u~. u ~)~Ulp a~}1r~.e:.;_:s~'w. pr~ "1,e\r:;~m'D.· tl'et:ho todD" (r.eceg~r 5tnU~g~l:Jetes I hacerle la rama, e[c}~ ~a pu.ede aSUlmk~

............ ._.~ ... ,I_.... ~ ... .r:-rI"=I-""

estas aCJtivld;ade$.~d~ L1n (ffi. para

GltTG._ Si le ex pUta;1"iIOS de forma

. _ ........... _ ..... ~~ -.«r--r:;..~~ ... ~ ~I_I ............. ~ ...

dam y precR:$.a.tQ qu-e qIL.l~~-G:~O~

que ~aga.,. grcad(JIando y ..

. d -./' ~ ~ >--, .

PII'###BOT_TEXT###p0rilien..(l!. P~~IL!f:!:t:il6!s tareas

0' rrretas, se fad I itar.a que,... apl'e!oda 'tfS:~:r r@~pori;~ablE-

~~.. .~ ~ ~ ... ~ .. ~ ~ ~

Y' le a!"..udar~. a.saeer ql;.!',e: r . ~

es 110 que's'€! €sp_€!i'a de·EJ.

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q EI ad_o_has(:,ente"'_ d~p.~_ >So'lb@_rj

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d,eantemt;U~O q:uecumplc~r

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co n 1.0 paetade, n en@

::... " tli. _ ~... '11 .. __ ': .. ~

ell ertas .conse cuenc las.

(I- .. ..c. .~ ~~.A:r.t"~ ....... w::jf

pr.edeClib!I~,s· {PQsJUv'a-s··o

ne·'g_· atjV.a~J. D'~ ,eS-_ta. fQrma,c~:-'_~ _ __;

.....;.;., . ..., ~ m,;.~ ... ~ iE~'~' ,~, _ .

se I~ayuda·,a·ir asu:miend.

respensablltdades .

...-

En .s'casiQfI~s esneceserlo re.pe:t:iT much';cs

,.... ".",... ~.,.tI,;A> """"~',

"t(lces 1 0Ot:q ue -, qiJ~r~liiI1igs :qlJe~ h agp_ y J a Jo,,rma.

en que,Cleo'edre--aJiz:ado ..

... • •

Pi? e~ a~,pjesterue un vrm::ulo fundamental .~horn es ... sUI·gnApo: de. a.nii99~. Ell esta .epogL.los .ado~esC'erlte5~O slentsn !~.Jfl'eoesidad de. contar h) que haean 0 lo que les pasa, Las ideas Q valoradones de sus ami.gos, se aceptan

toni rnenos receto cue s~roeedfi, de 1M: padre- . . ,

Ell adolescente P.i~ner~ dedi~ar buena. p.i,lr~:de: su ti~~lmpo Hbre a SI;lS arnlqos y co m pafierns I' d@Jandoen s.egiundo plano lao relacion preferente que' antes tanla con SU f~mil la,

Las OlJ:in~on~.t; de to,s mavores suelen discutirse, cuestlonarse y ser tachadas die eq I,.lI lvocadas .. tos adolescentes se plant-earl nuevas vlstones de lo qu.e antes acsptaban como idea],

En esta etapa, el adolescente va a Ir adquiriendo una tdentidad personal pro pia, que II~ va a . ra relaetcnarse secialrnente con 11050 dernas. En ese proceso de desarrollo de 1£1 p€r~_cm<lil id ad ~ I~ f~m Hia Viii. a ;s.e'9u~l r jug~ndo un pepel l m portante. Si n €I rn h et.rgq_, ~ I ,adoJ e:"Sc~ rite va a: te rid er ?J. dar mas i rnportancta 'a las opmtones de 'SIJ 'gn.!p'o de j·guales, con eli 'Que 'compartira dudas, alegria.s, temoras 'Y a:pbyo5.

Como rodo cembio, este

p roceso; provoca co ntr ad~ cc ~Q Ole'S 'If .mnfHc:ros .Es ne~es a rio as ta r

ate ntos a .. las r nf uendss .p os i'~ i vas y r'lt~gativa:s q IlJ e sus nuevas reladones gen~eran.

- _ _.,_,. III! ...

I

1 '

hac rD

,I] I rue re s axe per sus amigQs, cOrlocelecs I' ,a:scl tie orlentaras sobre so evo1ludon e inter'I!S,e,5, p'ero nc 't~ rnuestres excesivamente controlador de sus r:e.1:aciones; svita critlcar a sus arnlqos, provocaras ,ei efectQ contrarlo.

.:0 F'lvio,rnc_e, relaciones con a,mig:¢-s, q!Je arnpliesu drculoy se desarrolle con ellos,

I

,.1:1 El'1sen~lea valerar su crltario y a defender con naturalldad sU!S cplrrlones ante otros.

,g Ay~dalea que aftrrne su personahdad dentro dell grupo~

I

1

',e E~ Irnpartanie que sepa dedr "no" cuandC! no q.uiere a..1go; que aprenda a

. , , : . . .

no. deja r.sl! arrastrar par in e rc las scdales que puedan resultarle pe rj ud i'daJ~ s.

... c lRe:fuerz,pJe: el valor tie la 'amistad, que supcne lealtad y dedlcacion alos

amigQ~5,

- RElACIONES _ SEXLJALEs - - - - -_

- '"'_ -,,-_ ... _. "_ ~ - _. -. • - -, r- ----

h'

lEI 'ntet',~s par la sexualidad se qenera mll"hQan'~e!s d~ I~, adolescencla, perc ahora hay mayor curlostdad por conocerla y desarrellarla, Estan aprendlendo

a rnanejar sensactones y emoclones nuevasjunto a sus c.ambiiOS.fisiologtms.

Antklparse·a. sus, preorupaciones, hablar de I, sexuatidads!n tabues, 'fom~Fnara' una actltud sana y evitar.i que d urante la adolascencta se . wilvi,erta:@ll:'il tern.a dii':

to n 1$ rs·aci ones al;l.scenel,s .~ secretas,

'. Introd ucecon nat:ural.idad :10$ dtstintos ternas se.gun·· vaya surgielildo la oportunidad y e~ mcmemo.

.Intenta 'que la lnformacron que le das sea. adecuada a SI.J 50 lnq uletudes y

n ive 'I de comp~€nsi6n. . .

• Habla f.QI1 ru hijo ,adolescent-€. sebre los: cambtos qUe!.·s,e producen ensu cusrpo ..

Ii Tram:sm;t~le 1·21. ~d€!~2It de: que la ~.exuaU.Qarl riG; #J~9. es el acto en ,;)i, slne que es la ~expresi6rl de sensaciones I' d~. sentimtentcs. de '~fectiV'idad 'If de una forma.de Ic.o·rinrnic;ai:i6rn· con otras person:a~ que ira descubnendo sin lMN que averqenzarse d@. 1:6 qge. siente 0 le casa .

• . Cuando I'legue el rnomenta.Jnforrnale sobre como prevenlr enfermedades y embarazos no deseados. l.eavudara-a no formarse ideas equlvccadas, de saber de·cidrr y ·Ia. ser responsable de sus aeros ..

La sexualtdad lmpllca una responsabilldad lmportante dentro de IBIS, relaciones are:cti\l'as, Exisren conceptos merales d,iV1ers,o's, al respecto.adernas de enfnques Mico's 'If telll'9iosQs dtferenclades, Anlmale <3! dlaloqar sobre ello.

Dentro de la 'fa:mtll~!, e:ste terna g€inera ':P"'e1'O(upation y a veces ih'deien.$,ion.

AJ 9 IJ nas s itu.ad ones espe-ci al rnsn t,E! confl let lvas (grar.ve de s,€ srructu radon faitl1mart ~nadaptad 6:rn secia I, fra.{aso .y tJJPse:li1tls mtJ" .e·$i::;9.1 a r), i fife.rem en tan @I r,iesgo de consume de estes sustanclas.

Ante ta neeesldad de explorer el mu nde, los joven~s lntentan tener ex;Rer~@.ncia.s nuevas, lEI cons urnorda ·.usulncluele 'nida.rs~ len esta

.~ . . . ....

€poe,a per 'dfve rsascau sas como: I a. cu rle s;i.dad", la bUiS.£! ueda de sen saclon e s,

la preston grupal, el tntento de ser 0 sentirse maY'QF.

- .~. .

Hay una serle de sefial~s, de alarma que puaden 1 nd'i.ca.r a los padres ·a~erta del posil:!le CQliSUItl10 de sustaneias, .emreotras:

...

N'ecesi'tai!l1 dinero sin justiftcar ~ lncluso desaparece drnere en casa, A£andCinan l!il (o,le~io y 119 Inforrnan ·d~. < deride van.

Tlenen. aceesos viohm'tos. sln a[9,are.ntepfOVQ·cac.ion .. MaJmno verbal. ML!~str"an camblos rao kales de humor, pasando de la depreslcn a 10. euforla,

Carnbies fL~icos: faits. dee at;;letitO" 'd~t,erjoro de: la salud, alteracicn del suefio,

,

~ • Ten en cuent.;a que ninguna 'de~eU~s, vlsti;'\~ ~i:iiladarn:entetierJen slqruflcado en sl mlsrnas a] respecto del rema en cuestlon, pero sl en conjunto.

~ -

a ••

Si sosR,ecl1aS.:,d€l~?ns,umo de sustanclas en ttl' hijo es necesarlo que I s.olicU:e~,·ayuda p.rdf~"srQ.rild!1.

!m! el cmll§unm de ideas, argwmentQs y reflexlones qtJIe a c.cmtintJ€lcfon

-se detallan preterrde contrtbulr a desarrollar habtros satudables de ,.ompren'sion,. trato V r-elaci6n entre e.1 mundo de IQS padres, el munida adu,l.to, rnareado per sus expenenrlas 'I status, y @I compllcado

pero ma;ravmoso mundo d~~ ~doll~s~ente, vivo e intense dubltatlvo y apas rc nado,

I:JEsp'er~ mos qu ~ esta G IJI ~ a sea, de' utilidad Y GU mpla los objetivo s trazados ene I ·ci_rtgen, ell i's,erli ci 'if desarrcll 0 de I QS" '~OI1 te 11 ici(isaborda_daos •.

P,edro NOnez MOf'fjades

DMensor del Men.or en la Comunidild d:e MadritJ

1 i I 1 I I I I I I 1 I I

1, ... _.-'

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I IJ Ayudar a 105 padres con h~j05 adolescentes Q 'COn

1 edades cercanas a la adelescencta,

I I . I

n Responder QJ algLJ,rras. de las pre.gu.ntaJ:i que no'S hacemos scbre la adiqle:scencia .

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• 'I I ~ I

• } I IJ I J, I ! I

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'I h iJo's adolescenres.

1 _

- . - -_

,Ayudar·o. entender los cambios qUi! se prcduren en ellos If a. recorder a los pad res las sensaclones que tu .... l,tm:in cua,lldq arraVe5,MOI1 esa etapa,

Proponer conselos prartlccs y fundamentados, COI1 E!~ objeto de fa,'l/oreoer la mejora dif~ las relaoones farnlllares y de la comuorcacicn ton ellos, aSI como

conseq L!I i r q U~, co n estas pau MlS, se feme nte el sentldo de ~a responsabi,lidad y la Indepsndencia en sus'

~ . ~

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I r:::- (omenta y reflexlnrtacon tu pareja las ideas vsuqerenclas de

I ssta Guta.

I ¢ A 111 plia conceptoso ternas (on bibliognaffa especiflra, I¢ I 1 I-=> I I

~J a::> Trata d'e: ponerto 'en pr~lA:ti(,a con se.ntido cornun.

Sigue de cerra la evoluclon escolar de tu hijo" y partlclpa qe manera actjvacon l:at COrn'unudad Educatijva.

profu ndrza en lostemas tratados CO.n otros padres If profesionafes,

~- - - - - - -..oL_- - - -::: - -_ - - - - - - - - - - -~ 1 .-

Los terrninos padre-So I h~jQ-,s I e1-el~o3 s'e refi@:fen it'idI5[,intllme.fUe a ambos sexes. las elo:.presTones, madra-s I 'niJa-~ l ella-s se h<e<r'I otniUdo p,n<l.f:acWt;a.r la lectura,

..

~a .. adbh?!Si~CUa I~S un ~riQdIDJe'Tapra,o: '~reci.miento ¥Q:l)merQlSO~ Cotmjos.~ EI'11 ~,ta ~ta:pT"~€i UanS'.i'c,6n·en~re·e:1

"mu ndo in1fditrn.frl" y ,e~ "ad IU Ih1~ jO'llen;" es rrece'Sar.ioaclaprar mJ ll:~str"a forma;' adu I t~. cl'~ enrender las casas a las :de~ adg:I!~ ,ent@ ..

ID,edt G.;IJe' t i'em po para: p ode r €rit~fl.def'~re:i' conoeerle y arlt.ici"p~r[e <;I. S",U~ rJeq!!$jd!ades .. Re.cUi'erd?i: que uri arnbiente: ade!6uad'Q y de corllpr'ensi,6n1 f~ti litil(a .,.su d ~ sarr,QJ 110 y' e 11

oc::redmiento de su autoestlma,

CoilQd~nJilo ·sus. cam.bfQ:;·; le

. ..~ ",. .

d· . .'. . (j .,

co mp ren er.e-mQS m~JO'r, h 0,$ ayu ara a

mo(;iificar nuestra m~nera d&~.dLl.car y nG~ r~JS:'i;;jQlnare:·m;os· deform aefkMi m,~jor:.and 0 la cernurrlcaclon con ,el.

Ten en euentacue una buena rel~ad6Fl con UJ hijo pd:~\lier'l:~ Y'~1ifitaprcib:iem;;l:s:e.n ·e!1 futur,O.

--1

1 _

lEn esta eta pa, los ca m bios n o 50 n :';i,ola H~"'~os, s II riI 0 ,

tamble}l soctales, p~icoh:)'giCQ~ y emoclonales, _

Paralelamente I,·~e pro,d ucen nuevas sensarinnes; I :,e sienten ir:lS,e;gur'os".S"e co~p8Jran, sA;::.v~<lilordin~ "~ expresan ternor. Todo.@.lla mflu###BOT_TEXT###quot;,'e d@>c!slvamente~ en la psicolloglll del adolescente,

En torno a los llanos para las ch leas y h ~,-ja los 1 3 para los chirns ell(uerp'!J(.~e los adolescentes.se transform a. , y .rnadura.

'fu~*)~ Gy·i came nte .. Estnscamblos fig, i (OS~ J untc eon otres aspe~to5. a.ti;bi.ental~s, influyliln 'en la ima-gen que. los adclescentes sa. van crearido dasf rnlsmes.

r--~

r:I CambIa su forma de pensar y su caractet·

• La mente d~ I100s .. attoles.cenfes evolt.!~.ioh,a, perm iriend 0 que. cambte SIU rnanera de psnsar y de conocer a ~O:5 de·m.as.

'-- --.-

I

I I I I I 1 I:·

( I I ~

i I

j I

• NecE:!sitan descubrlrsea sf mlsmos y esro se ref~eJ·~ en la-forma de vesttr, los'.9",stos musicales, la elecclon del. gr-upo de""alTli'90s ... Estah ge-scIJbrie.lAc;lo y cornproliando nuevas' teorlas cy forrnas. die ver el mundo que les rodea,

'. ~ los ad Q I e s ceme s e rnp iezan 'a ser miaS, i nd epe ~ drentes ya rdifl s,a, rmU~r su propla identldad, cambian .sus puntas de 'Vis·ta,lJ,ens.~,mien'toQ~.

~----------------------------------

IJ C-ambian sus emodones

• Fmto de .€'S~. ne(,.)!-:-sidad d,e:

pimlni.r y de.descubrlral ado!~st~nte le ~I.H~sta ,gcep\tar consejos ~ in~ic,at'ii()deS; e:spe:-cJahnente de 100s' adultes. SJn e,itTI b~rgo, y aunque IPil~n~e q-t!€. S1U cruter'j;oJ!i se II cQtr€ eto y q u.e p:':ello$ lin 0 les P l.oi ii':;O e pasar nada, S'€ sf~ifl~@n ifii'se:gUF(ls. Les cuestetcrnar dec1:s UOr.l es, porque aiJ n t:'l~ ti ene U";) S IW t"id ent E::,s recu rsos ...

•• Par~. tamar de>c.isAone:s.~ti:€m(~€!n lWIa_s a sattsfacer SlJ~iNl.eCes,~d.adle"s ~nmedia:t<l!£, sin va.lor:ar IIa;s.

con se cue netasa Lar~10·. p I azc,

• T ambi en I es p rencu p.a .i@'s.ped.alm'El-n~e:

~ su im €lige n ante I os de in ii's, sobre m.dQ an te.su·· gtL! po .l:le am i 91:0$ .

a Cambian sus ~efaOiOne9

[l'!,Jrra:nte esta epoc;l ccbranespecial 1mportZl.I1c:ia. los Elm.~g,O$ y SU nec~8.idtl.d d@ intimidru;d, ~n de.Him.ento, en ocs:siones, 'de~a,s' i'i!?f.;l~chliles fa:hlTllates. ~al'q eldeserrollo d.e 5U persQnalidad ri@'CifSltat1r un ~u.gar proplo 'if priv~do, II dond~ la presencia d~e aid uhos riO suele ·ser bie~1r\;':dbida .. EI adrQjescel'll~e' ~ tambter, ttene p:e!'{:s~mie1ntO$)1 pr:eoCl:Ipadcines, aunque .ajtls,tadas ZII.. ~ Ll

-edad. tstn e,s' un indic:at'i.vQ de: madurez. Nece5itaJl libena,d y a:utoncmr1ar :

ten~~r dereche .a g~ardar CO&~s: p$·ra,:ellds: rnlsmes 0 a ~ts.tai[" solos, :ili es €lSO I~ que quleren ... En definitivOl, ;Srer ~rcH]ependiermt€S",

------------------------------------

. I . -=-- .",

.. -- -.- ---.---' --. --- ---~---

ACEPTA LO'S, CAMiBIQ"S -:

_ ,

_- - -_- -- - -_ ""_- - - - - - - - ~ - - - --

I , I

I

cuando hables CQIl tu hijo, trata de eseucharle, entender como 'se slente. y aceptar sus '€mQciioi'leS1 at! nque no lias compartas, ,Ati'erfde ~ lo que qUj,ere c"omuni~a-rte;no ala.forma o ttl date punrual, Est.1 atravesandc un pe1iiodo d@ cambia enel que debe afrorrtar nuevos retos V .tomar declsjones;

No olvides que lcs sentlrntentos. actitudes, 'e: mtereses de tu h'ljo sec pueden cornunicar no $01'0 a tr,aNe~s de las palabras, sino medlante SUI.S gestM 0 el tone de su VQ.Z,

i-- -_-~-.-.- -.- ... - -..:- - iIIII!

- , __ ...... ""'"': -, -.--_ ._. -. - --,

No inrentes (ambia.n:od&!$ las conductas ,de l,lJl hijQ, salecclona 1 10 verdaderarriente importante y 'q<ue sea neqattvo para ~H 0 indcep~able razonablemente para los de-m~s.

Habla conel die to'S. carnblos norrnales q~_l se estErn produdendo en su '(PI\'! rpo yper los que todos hernos pasado. Ense:fi'sJe los nuevos h§JbItos de hig·ien,e,ialfm.@n'l~aci6n 'if s~[,",~, entr@ .. OUQS, que 1 esra s'i.tuac:Um exige. 1- - - - - - i

I ~

----=- ...

A vec.es no -cotncldlras COil eL P'lH~de: que tIlll J~c5re'5 'd' acuerde

. or ..'

con sus 9IUS,toS. u optntcnes, No h~y que juz.grar esta actitud, nl

tornaela 'como un ,ataque personal a tuautcrldad, £l ~~~1e~'c:enre esta aptitnd;i~ndo a _Gonocerse, a descubrir que es 10 que le hacesentltse bien, .especlal, irnportante y perteneciente .;l un grupd.

Er! ocastcnes, eladoie:scenr'[c@; recurrlra a dist,jnt~s j;)er~onas, (su rrrejer amigo" profesor Q hermano] para intentar soiuctonar 'j:j.(e:rentes P;~_g!2"'~_m8J~.

No prenses que nata de exclulrte de' 5U Vidal" sino que ,d eces puede idemifk:tli.ts@ tambien con otras persenas.

1- -

to •

.-

."

_g es la ocaslcn para haolar Y ra::tonal' d'~HC:rma,diferente a

r.-;,............. fcF' rt~ Jr' '"...+ ..

cuaJrdo ~ ran, n i n05-.

[] ~LOS'fldolesc.errtes s€'han~n mas

'~~'" .....,

~ndepefl;diEmt6!S d~,,~,us. padres,

tanto ,en la forma de'pensar

'to. . .".-If- ~ .. '.co<> c

como en 1'-'1 dea.cwai.

',. ...,.,.... ~~

,a,d o lescen ee stg U'i2!

.L4:II_ . r.~

riec.e'si'tando a la familia,

neces 1 ta sen urs e

..... \ t!-' :tr.Art ~

qUl;!r,ids e

lden tlficarse con eli d I ~ .'

a. u to, .aSI como

te ner .u nas no rmas

-1 ~:~Iaras ql!ie$Vpd.en ~ ,crear

, e.~. ~ ;. -4, .. ' ...

• • Wibuell arnblente f8!.miliar.

41~ 11 .•• .... .... _r- I.

....c IEs bLl~no parale] adolescente.saber que s.us padres' estal1 dtspontbles:

.. , t • :s,jem,PC ·.~:e'fse .efJior9lU 11'~ce~ d~'~IJ porque tambi.e~ rl~,c;~sita.ser .

~">",", .•. ,, {t ~ ~ "M'_ •

',adimir;ado querldo.

. ...-._..

r

,j

E_I""se:n~do de ~a r:~;s.~x:in_ sabTiidad se!ailT1l_'~reWE!:~ miP~.die a,~~ .. ·1 '

::op "'-;t .. HJ ~ ~... .. ~

AtO$r~ brar ct. 1.6 s iJ'ii'ias, de:s:Ge. pe q qe n os ~. una I r ne:adeco rn p~amie n tlO

f r mTll!i'''''',O'jl.fil ita.<i!";;~ii!:.iil"'rl. rrii:7'i .. ~11' mi;e; "ll.ln~cl~ i •.

~~ ~:s1m riQrtan~e:r:.~!d~~,~u~. u ~)~Ulp a~}1r~.e:.;_:s~'w. pr~ "1,e\r:;~m'D.· tl'et:ho todD" (r.eceg~r 5tnU~g~l:Jetes I hacerle la rama, e[c}~ ~a pu.ede aSUlmk~

............ ._.~ ... ,I_.... ~ ... .r:-rI"=I-""

estas aCJtivld;ade$.~d~ L1n (ffi. para

GltTG._ Si le ex pUta;1"iIOS de forma

. _ ........... _ ..... ~~ -.«r--r:;..~~ ... ~ ~I_I ............. ~ ...

dam y precR:$.a.tQ qu-e qIL.l~~-G:~O~

que ~aga.,. grcad(JIando y ..

. d -./' ~ ~ >--, .

PII'###BOT_TEXT###p0rilien..(l!. P~~IL!f:!:t:il6!s tareas

0' rrretas, se fad I itar.a que,... apl'e!oda 'tfS:~:r r@~pori;~ablE-

~~.. .~ ~ ~ ... ~ .. ~ ~ ~

Y' le a!"..udar~. a.saeer ql;.!',e: r . ~

es 110 que's'€! €sp_€!i'a de·EJ.

............... . ~

q EI ad_o_has(:,ente"'_ d~p.~_ >So'lb@_rj

.... ,.,. ~,~.,,,,. 9"~~ ~ ~ ~

d,eantemt;U~O q:uecumplc~r

_., . ''1'"

co n 1.0 paetade, n en@

::... " tli. _ ~... '11 .. __ ': .. ~

ell ertas .conse cuenc las.

(I- .. ..c. .~ ~~.A:r.t"~ ....... w::jf

pr.edeClib!I~,s· {PQsJUv'a-s··o

ne·'g_· atjV.a~J. D'~ ,eS-_ta. fQrma,c~:-'_~ _ __;

.....;.;., . ..., ~ m,;.~ ... ~ iE~'~' ,~, _ .

se I~ayuda·,a·ir asu:miend.

respensablltdades .

...-

En .s'casiQfI~s esneceserlo re.pe:t:iT much';cs

,.... ".",... ~.,.tI,;A> """"~',

"t(lces 1 0Ot:q ue -, qiJ~r~liiI1igs :qlJe~ h agp_ y J a Jo,,rma.

en que,Cleo'edre--aJiz:ado ..

... • •

Pi? e~ a~,pjesterue un vrm::ulo fundamental .~horn es ... sUI·gnApo: de. a.nii99~. Ell esta .epogL.los .ado~esC'erlte5~O slentsn !~.Jfl'eoesidad de. contar h) que haean 0 lo que les pasa, Las ideas Q valoradones de sus ami.gos, se aceptan

toni rnenos receto cue s~roeedfi, de 1M: padre- . . ,

Ell adolescente P.i~ner~ dedi~ar buena. p.i,lr~:de: su ti~~lmpo Hbre a SI;lS arnlqos y co m pafierns I' d@Jandoen s.egiundo plano lao relacion preferente que' antes tanla con SU f~mil la,

Las OlJ:in~on~.t; de to,s mavores suelen discutirse, cuestlonarse y ser tachadas die eq I,.lI lvocadas .. tos adolescentes se plant-earl nuevas vlstones de lo qu.e antes acsptaban como idea],

En esta etapa, el adolescente va a Ir adquiriendo una tdentidad personal pro pia, que II~ va a . ra relaetcnarse secialrnente con 11050 dernas. En ese proceso de desarrollo de 1£1 p€r~_cm<lil id ad ~ I~ f~m Hia Viii. a ;s.e'9u~l r jug~ndo un pepel l m portante. Si n €I rn h et.rgq_, ~ I ,adoJ e:"Sc~ rite va a: te rid er ?J. dar mas i rnportancta 'a las opmtones de 'SIJ 'gn.!p'o de j·guales, con eli 'Que 'compartira dudas, alegria.s, temoras 'Y a:pbyo5.

Como rodo cembio, este

p roceso; provoca co ntr ad~ cc ~Q Ole'S 'If .mnfHc:ros .Es ne~es a rio as ta r

ate ntos a .. las r nf uendss .p os i'~ i vas y r'lt~gativa:s q IlJ e sus nuevas reladones gen~eran.

- _ _.,_,. III! ...

I

1 '

hac rD

,I] I rue re s axe per sus amigQs, cOrlocelecs I' ,a:scl tie orlentaras sobre so evo1ludon e inter'I!S,e,5, p'ero nc 't~ rnuestres excesivamente controlador de sus r:e.1:aciones; svita critlcar a sus arnlqos, provocaras ,ei efectQ contrarlo.

.:0 F'lvio,rnc_e, relaciones con a,mig:¢-s, q!Je arnpliesu drculoy se desarrolle con ellos,

I

,.1:1 El'1sen~lea valerar su crltario y a defender con naturalldad sU!S cplrrlones ante otros.

,g Ay~dalea que aftrrne su personahdad dentro dell grupo~

I

1

',e E~ Irnpartanie que sepa dedr "no" cuandC! no q.uiere a..1go; que aprenda a

. , , : . . .

no. deja r.sl! arrastrar par in e rc las scdales que puedan resultarle pe rj ud i'daJ~ s.

... c lRe:fuerz,pJe: el valor tie la 'amistad, que supcne lealtad y dedlcacion alos

amigQ~5,

- RElACIONES _ SEXLJALEs - - - - -_

- '"'_ -,,-_ ... _. "_ ~ - _. -. • - -, r- ----

h'

lEI 'ntet',~s par la sexualidad se qenera mll"hQan'~e!s d~ I~, adolescencla, perc ahora hay mayor curlostdad por conocerla y desarrellarla, Estan aprendlendo

a rnanejar sensactones y emoclones nuevasjunto a sus c.ambiiOS.fisiologtms.

Antklparse·a. sus, preorupaciones, hablar de I, sexuatidads!n tabues, 'fom~Fnara' una actltud sana y evitar.i que d urante la adolascencta se . wilvi,erta:@ll:'il tern.a dii':

to n 1$ rs·aci ones al;l.scenel,s .~ secretas,

'. Introd ucecon nat:ural.idad :10$ dtstintos ternas se.gun·· vaya surgielildo la oportunidad y e~ mcmemo.

.Intenta 'que la lnformacron que le das sea. adecuada a SI.J 50 lnq uletudes y

n ive 'I de comp~€nsi6n. . .

• Habla f.QI1 ru hijo ,adolescent-€. sebre los: cambtos qUe!.·s,e producen ensu cusrpo ..

Ii Tram:sm;t~le 1·21. ~d€!~2It de: que la ~.exuaU.Qarl riG; #J~9. es el acto en ,;)i, slne que es la ~expresi6rl de sensaciones I' d~. sentimtentcs. de '~fectiV'idad 'If de una forma.de Ic.o·rinrnic;ai:i6rn· con otras person:a~ que ira descubnendo sin lMN que averqenzarse d@. 1:6 qge. siente 0 le casa .

• . Cuando I'legue el rnomenta.Jnforrnale sobre como prevenlr enfermedades y embarazos no deseados. l.eavudara-a no formarse ideas equlvccadas, de saber de·cidrr y ·Ia. ser responsable de sus aeros ..

La sexualtdad lmpllca una responsabilldad lmportante dentro de IBIS, relaciones are:cti\l'as, Exisren conceptos merales d,iV1ers,o's, al respecto.adernas de enfnques Mico's 'If telll'9iosQs dtferenclades, Anlmale <3! dlaloqar sobre ello.

Dentro de la 'fa:mtll~!, e:ste terna g€inera ':P"'e1'O(upation y a veces ih'deien.$,ion.

AJ 9 IJ nas s itu.ad ones espe-ci al rnsn t,E! confl let lvas (grar.ve de s,€ srructu radon faitl1mart ~nadaptad 6:rn secia I, fra.{aso .y tJJPse:li1tls mtJ" .e·$i::;9.1 a r), i fife.rem en tan @I r,iesgo de consume de estes sustanclas.

Ante ta neeesldad de explorer el mu nde, los joven~s lntentan tener ex;Rer~@.ncia.s nuevas, lEI cons urnorda ·.usulncluele 'nida.rs~ len esta

.~ . . . ....

€poe,a per 'dfve rsascau sas como: I a. cu rle s;i.dad", la bUiS.£! ueda de sen saclon e s,

la preston grupal, el tntento de ser 0 sentirse maY'QF.

- .~. .

Hay una serle de sefial~s, de alarma que puaden 1 nd'i.ca.r a los padres ·a~erta del posil:!le CQliSUItl10 de sustaneias, .emreotras:

...

N'ecesi'tai!l1 dinero sin justiftcar ~ lncluso desaparece drnere en casa, A£andCinan l!il (o,le~io y 119 Inforrnan ·d~. < deride van.

Tlenen. aceesos viohm'tos. sln a[9,are.ntepfOVQ·cac.ion .. MaJmno verbal. ML!~str"an camblos rao kales de humor, pasando de la depreslcn a 10. euforla,

Carnbies fL~icos: faits. dee at;;letitO" 'd~t,erjoro de: la salud, alteracicn del suefio,

,

~ • Ten en cuent.;a que ninguna 'de~eU~s, vlsti;'\~ ~i:iiladarn:entetierJen slqruflcado en sl mlsrnas a] respecto del rema en cuestlon, pero sl en conjunto.

~ -

a ••

Si sosR,ecl1aS.:,d€l~?ns,umo de sustanclas en ttl' hijo es necesarlo que I s.olicU:e~,·ayuda p.rdf~"srQ.rild!1.

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