Lesson Plan 

Teacher Name: ​
Lauren Donnelly 
Lesson Title: ​
Picasso Collage 
Grade level: ​
First Grade  
Number of Students: ​
30  
Lesson    1   of   1 
CMT: ​
Rachel Haubert  
University Mentor​
: Diane  

 

 

 ​
Central Focus:    
Students will explore the artwork of Pablo Picasso and experiment with various 
materials through the creation of a collage.  
 Lesson Rationale and Summary:  
Rationale:​
 Through this lesson students will explore the art creation technique of collage, 
through the artist Pablo Picasso.The students will experiment with various materials in the 
creation of a collage inspired by the various guitar collages created by Picasso. Students will 
use various art elements and principles to create these works along with their knowledge of 
familiar items to create different backgrounds for their collage.  
Summary: ​
Students will arrive ready to learn. Teacher will welcome the students into the 
room and direct them to sit on the floor in front of the smart board. Teacher will open up the 
conversation with the students about  guitars, and collages. Teacher will ask the students if 
they know Pablo Picasso or have heard of him. Asking different questions to test their 
previous knowledge. Teacher will show the students a quick age appropriate  video about 
Picasso. Teacher will then run through a short powerpoint on collage and Picasso’s collage. 
Using the last slide of the power point students will complete the steps leaded by the teacher. 
Students will create a collage background  from various materials such as newspaper, 
magazines and construction paper. Then the students will draw a guitar in a guided drawing by 
the teacher  and then cut it out and glue it over top of their collage. Then they will add the 
details to the instrument using yarn and different pieces of construction paper.   
Lesson Objectives  
1. Through the exploration of collage and Pablo Picasso's various guitar collages 
students will create a collage using found objects and their own knowledge of 
familiar objects and imagination.  
2. Students will contribute to discussion and actively participate in the questions.  
3. Students will demonstrate an understanding of layering and assembling to create a 
successful collage.  
 ​
State Standards​
 (2) 
4PR​
 Create an artwork based on observation of familiar objects and scenes. 
 ​
5PR​
 Use selected art and design elements and principles to explore ideas, feelings and 

relationships 
 Academic Language:  
Content Vocabulary:  
➢ Collage: ​
a piece of art made by sticking various different materials such as 
photographs and pieces of paper or fabric onto a backing. 
➢ Cubis​
t: is an early­20th­century avant­garde art movement that revolutionized 
European painting and sculpture, and inspired related movements in music, literature 
and architecture 
➢ Pablo Picasso: ​
a Spanish painter, sculptor, printmaker, ceramicist, stage designer, poet 
and playwright who spent most of his adult life in France. 
➢ Picture Plane: ​
in perspective, the imaginary plane corresponding to the surface of a 
picture, perpendicular to the viewer's line of sight 
General Vocabulary  
➢ instrument: ​
tool for the creation of music and sounds.  
➢ Guitar: ​
a stringed musical instrument with a fretted fingerboard, typically incurved 
sides, and six or twelve strings, played by plucking or strumming with the fingers or a 
plectrum. 
➢ Layers: ​
a sheet, quantity, or thickness of material, typically one of several, covering a 
surface or body. 
➢ Inspiration:​
 t​
he process of being mentally stimulated to do or feel something, 
especially to do something creative 
Instructional Vocabulary:  
➢ Modge Podge/ Liquid Glue: ​
it's a decoupage medium — an all­in­one glue, sealer and 
finish used to attach paper and fabric to various surfaces. 
➢ Aleatoric: ​
 art which exploits the principle of randomness; the creation of art by 
chance. The word derives from the Latin word alea, the rolling of Dice. 
➢ Assemblage: ​
a form of sculpture comprised of "found" objects arranged in such a way 
that they create a piece. Assemblage is "supposed"; to be three­dimensional and 
different from collage, which is "supposed" to be two­dimensional (though both are 
similarly eclectic in nature and composition). 
➢ Bricolage: ​
 something made or put together using whatever materials happen to be 
available. 
➢ Chiasmage: ​
consistent destruction of the primary motifs. The structures of various 
types of print, of music sheets, letters, geographic and star maps, chessboards or 
photographs are torn to little pieces and then put together again and glued to a base. 
Planned Assessment:  
Pre Assessment: ​
Teacher will orally question the students about their knowledge of guitars, 
and collages. Teacher will ask the students if they know Pablo Picasso or have heard of him. 
Asking different questions to test their previous knowledge. (See App 2. Teacher Notes/ 
Lessons Minutes.)  
Formative Assessment:​
 Teacher will assist the students as needed, assessing their ability to 
succeed in the different portions of the project independently.  Making note of the use of 

materials, effort and thought the student put into their work.  
Summative Assessment: ​
will be graded accordingly based on the criteria of the attached 
rubric (App 1).  
Differentiated Instructional Strategies:  
Teacher Demonstration, this instruction strategy will help the kinesthetic and visual learners.  
PowerPoint , this instructional strategy is to assist the Visual learners.  
Teacher Lecture, this instructional strategy is for the auditory learners.  
Class discussion, this will assist the intrapersonal  learners  
One on One teacher discussions and instruction, this will help the interpersonal learners 
Hands on Creation of the forms will assist the Kinesthetic learners.  
Follow Along Drawing; will assist the visual and kinesthetic learners, and the visual learners  
Lesson Resources:   























Powerpoint (App 3.) 
Projector  
computer 
Smartboard or projector screen  
Visual of Picasso's Guitar Collages  
Teacher demonstrations  
Old Phone books  
yarn of three different colors ( neutral colors)  
Brown paper (30 sheets 12 inch by 9 inch)  
black circles (30 three inch diameter)  
Teacher sample  
Fabric swatches (at least 60)  
cut shapes (at least 100 pieces)  
collage materials ( beads, raffia, twine, rope, scraps of paper, old newspaper, thin 
cardboard, tissue paper, etc.)   
15 inch by 11 inch white paper, (30) 
http://www.neatorama.com/2008/10/25/10­fun­facts­about­pablo­picasso/ 
http://www.moma.org/meetme/modules/module_nine#module_9_1 
https://www.youtube.com/watch?v=z2_DVLzHAWI 
Lesson Minutes / Teacher Notes  (App 2)  
Grading Rubric (Appendix 1) 
Crayons 
Modge Podge or watered down glue 
Paint brushes  
Painting Mates  

 Procedure: (four components) 
i. Readiness/ Motivation for Lesson:                         Allotted Time:  15 min 
 ​
Minute 0­ Minute 5 (5min):  

Start of Class:​
 Students will arrive ready to learn. Teacher will welcome the students into 
the room and direct them to sit on the floor in front of the smart board. Teacher will open up 
the conversation with the students about Mobiles, and . 
Pre Assessment: ​
Teacher will orally question the students about their knowledge of guitars, 
and collages. Teacher will ask the students if they know Pablo Picasso or have heard of him. 
Asking different questions to test their previous knowledge.  
 
Minute 5­ Minute 10 (5 min):  
Video: ​
This is a brief introduction about Pablo Picasso and his art works.  (On Slide 2)  
 
Minute 10­ Minute 15 (5 min):  
Powerpoints:  
● Slide 1: Title 
○ Collage Guitar; First Grade; Pablo Picasso   
● Slide 3: What is a Collage?  
○ a piece of art made by sticking various different materials such as 
photographs and pieces of paper or fabric onto a backing.  
○ Picasso used line to emphasize the flatness of the surface. She 
continued: notice the charcoal he used to outline the papers in the 
collage. 
○ Discuss the art on the slide: 
■ what shapes do we see? 
■ what objects or materials to we see ?  
■ do we see any words in the work?  
■ what colors do we see ?  
■ How do these works make us feel?  
● Slide 4: Interesting Facts about Picasso 
○ 1. Picasso's Full Name Has 23 Words 
○ Picasso was baptized ​
Pablo Diego José Francisco de Paula Juan 
Nepomuceno María de los Remedios Cipriano de la Santísima 
Trinidad Martyr Patricio Clito Ruíz y Picasso.​
 He was named after 
various saints and relatives. The "Picasso" is actually from his 
mother, Maria Picasso y Lopez. His father is named Jose Ruiz 
Blasco. 
○ 2. When He Was Born, The Midwife Thought He Was Stillborn 
○ 3. Picasso's First Word: Pencil 
● Slide 5: Steps 
○ Step 1: ​
write your name of the back, flip the paper back over.  
○ Step 2: ​
follow along with the teacher to create the guitar portion of 
the collage. 
○ Step3:​
 Using different materials create the background of the collage.  

○ Step 4: ​
Assemble your guitar on top of the background of your pieces 
adding the details of the guitar.  
ii. Lesson Development:                                                    Allotted Time:  30 min  
Minute 15­ Minute 25 (10 min): ​
Demonstration  
Teacher will lead a fallow along drawing with the students of a guitar on the brown sheet of 
paper. Students will then cut out the guitar and set it aside.  
Teacher will demonstrate how to use the different materials to create the background 
portion of their collage.  
 
Minute 25­ Minute 35 (10 min):​
 Students will create the background portion of their 
collage using various materials to create their own background and assemble them on to 
their paper.  
 
Formative Assessment:​
 Teacher will assist the students as needed, assessing their ability to 
succeed in the different portions of the project independently.  Making note of the use of 
materials, effort and thought the student put into their work.  
 
Minute 35­ Minute 45 (10 min) :​
Teacher demonstrated how to create and assemble their 
guitar on top of their collage of materials. Students will then assemble their guitar on top of 
the college adding the different details to the guitar, such as the strings , frets and the hole in 
the middle.  
iii. Lesson Closure:                                                   Allotted Time: 5min 
Minute 45­ Minute 50 (5 min): Clean up and Line up 
○ Students will clean up their area and  put all materials away. Once the 
student finishes they can help the other students around them. Once all is 
clean the students will sit quietly in their seat. The teacher will then line the 
students up at the door. Once all students are lined up and their Teacher has 
arrived the students will be dismissed.  
 
vi. Evaluation:  
Summative Assessment: ​
will be graded accordingly based on the criteria of the attached 
rubric (App 1).  
 
 
 

 

Rubric: 

 Picasso Collage 

                      App. 1 

Points Possible 

10­6 

5­3 

2­1 

Completion of Assignment  
Students create a collage 
inspired by picasso's guitar 
collages. Using the various 
different materials that are 
familiar to them. ​
4PR and 
5PR (objective 1­3)  

(10)​
Meets all learning 
objectives fully and 
completed the project and 
all requirements.  
(6) ​
Meets many of the 
learning objectives and 
completed the project and 
most of the requirements.  

(5) ​
Meets some of the 
learning objectives and 
completed most of the 
project and requirements  
(3) ​
Meets a few of the 
learning objectives and 
completed some of the 
project and requirements  

(2)​
 Meets a couple of 
the objectives and 
some of the project.  
(1)​
 Meets one of the 
objectives and started 
the project. 

Meets  no 
objectives, 
did not do the 
project.  

Points Earned 

 

 

 

 

Technique ​
, correct use of 
materials in the creating of art 
work.  Student used the correct 
materials for the correct 
portion of the assignment. 

(10)​
Student correctly used 
materials to create their art 
work  
(6)​
Student correctly used 
materials a good majority of 
the time.  

(5)​
Used materials correctly 
most of the time  
(3) ​
Used materials correctly 
a portion of the time  

(2)​
Used materials 
correctly occasionally 
(1) ​
Used materials 
incorrectly the 
majority. 

Did not use 
materials 
correctly  

Points Earned 

 

 

 

 

Effort and Thought, ​
Effort ​

vigorous or determined attempt 
Thought: idea or opinion 
produced by thinking.   

(10) ​
Student attempted the 
project in a determined 
manner carefully thinking 
through the creation process  
(6) ​
Student attempted the 
project with determination 
and thought 

(5)​
Student attempted the 
project with vigor and 
consideration through the 
process.  
(3) ​
Student attempted the 
project with consideration.  

(2)​
Student attempted 
the project with 
minimal thought of 
requirements.  
(1)​
Student attempted 
the project. 

Student did 
not do the 
project  

Points Earned 

 

 

 

 

Perticipation:  
student responded to the 
teacher's questions by raising 
their hand. As well as 
providing insight and opinions 
on the artworks show in the 
power point.  (Objective 2)  

(10)​
Student actively 
participated in the class 
discussion and provided 
quality answers to the 
teacher's questions  
(6) ​
Student participate in the 
class discussion with some 
prompting.  

(5)​
Students  participated 
when asked by the teacher 
(3) ​
Student participated with 
lots of prompting.   

(2)​
 Student minimal 
participation.  
(1)​
Students did not 
participate in the class 
discussion, was 
present 

(0) ​
Student 
did not 
participate in 
the discussion 
, or was 
absent.  

Points Earned 

 

 

 

 

Layering & Assembling:  
Students ability to assemble the 
guitar correctly and layering 
the different materials to create 
a successful collage.  
(Objective 3)  

(10)​
 Students demonstrated 
an understanding of the 
familiar object of a guitar to 
correctly assemble the 
pieces and create and 
layered background.  
(6) ​
Students showed a 
decent understanding of  of 
layering and assembly  

(5)  ​
Student showed some 
understanding of layering 
and assembling of familiar 
objects and images.  
(3)  ​
Student showed ability 
to place the different pieces 
on to the base paper.  

(2) ​
Student showed 
ability to add the 
materials to their 
paper. 
(1)​
 Student attempted 
to create a collage  

(0) ​
Student 
did not 
attempt the 
project or did 
not do the 
project.  

Points Earned 

 

 

 

 

Total Points Earned: ________________/50 points 
 

 
Student Evaluation:  
Based on the requirements and descriptions on the rubric, grade yourself and your work 
according to the point totals on a scale from 0 to 10. Write your reasoning next to the points in 
the space provided.  
 

Points 
Points   Reasoning  
Possible  

Completion  

10 

 

 

Technique 

10 

 

 

Effort and Thought 

10 

 

 

Perticipation  

10 

 

 

Assemblage 

10 

 

 

50 

 

 

Total 

  
Additional Student comments:  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Feedback:  
 
 
 
 

Class Minutes/ Teacher Notes: 

App 2:  
50 min Class  

Minute 0­ Minute 5 (5min):  
Start of Class:​
 Students will arrive ready to learn. Teacher will welcome the students into the 
room and direct them to sit on the floor in front of the smart board. Teacher will open up the 
conversation with the students about  guitars, and collages. 
Pre Assessment: ​
Teacher will orally question the students about their knowledge of guitars, and 
collages. Teacher will ask the students if they know Pablo Picasso or have heard of him. Asking 
different questions to test their previous knowledge.  
 
Minute 5­ Minute 10 (5 min):  
Video: ​
This is a brief introduction about Pablo Picasso and his art works.  (On Slide 2)  
 
Minute 10­ Minute 15 (5 min):  
Powerpoints:  
● Slide 1: Title 
○ Collage Guitar; First Grade; Pablo Picasso   
● Slide 3: What is a Collage?  
○ a piece of art made by sticking various different materials such as 
photographs and pieces of paper or fabric onto a backing.  
○ Picasso used line to emphasize the flatness of the surface. She continued: 
notice the charcoal he used to outline the papers in the collage. 
○ Discuss the art on the slide: 
■ what shapes do we see? 
■ what objects or materials to we see ?  
■ do we see any words in the work?  
■ what colors do we see ?  
■ How do these works make us feel?  
● Slide 4: Interesting Facts about Picasso 
○ 1. Picasso's Full Name Has 23 Words 
○ Picasso was baptized ​
Pablo Diego José Francisco de Paula Juan 
Nepomuceno María de los Remedios Cipriano de la Santísima Trinidad 
Martyr Patricio Clito Ruíz y Picasso.​
 He was named after various saints 
and relatives. The "Picasso" is actually from his mother, Maria Picasso y 
Lopez. His father is named Jose Ruiz Blasco. 
○ 2. When He Was Born, The Midwife Thought He Was Stillborn 
○ 3. Picasso's First Word: Pencil 
● Slide 5: Steps 
○ Step 1: ​
write your name of the back, flip the paper back over.  
○ Step 2: ​
follow along with the teacher to create the guitar portion of the 
collage. 
○ Step3:​
 Using different materials create the background of the collage.  

○ Step 4: ​
Assemble your guitar on top of the background of your pieces 
adding the details of the guitar.  
Minute 15­ Minute 25 (10 min): ​
Demonstration  
Teacher will lead a fallow along drawing with the students of a guitar on the brown sheet of 
paper. Students will then cut out the guitar and set it aside.  
Teacher will demonstrate how to use the different materials to create the background portion of 
their collage.  
 
Minute 25­ Minute 35 (10 min):​
 Students will create the background portion of their collage 
using various materials to create their own background and assemble them on to their paper.  
Formative Assessment:​
 Teacher will assist the students as needed, assessing their ability to 
succeed in the different portions of the project independently.  Making note of the use of 
materials, effort and thought the student put into their work.  
 
Minute 35­ Minute 45 (10 min) :​
Teacher demonstrated how to create and assemble their guitar 
on top of their collage of materials. Students will then assemble their guitar on top of the college 
adding the different details to the guitar, such as the strings , frets and the hole in the middle.  
Minute 45­ Minute 50 (5 min): Clean up and Line up 
○ Students will clean up their area and  put all materials away. Once the student 
finishes they can help the other students around them. Once all is clean the 
students will sit quietly in their seat. The teacher will then line the students up at 
the door. Once all students are lined up and their Teacher has arrived the students 
will be dismissed.  
 
Summative Assessment: ​
will be graded accordingly based on the criteria of the attached rubric 
(App 1).  
 
 
 
 

 

Power Point: 

App 3.