Lesson Plan 

Teacher Name: ​
Lauren Donnelly 
Lesson Title: ​
How do you handle it?  
Grade level: ​
Intermediate Art  
Number of Students: ​
24 

 

 

 ​
Central Focus:    
The focus of this lesson is to introduce the students to the idea of creating a work that 
is both functional and sculpture through the use of both throwing and handbuilding 
ceramic techniques.  
 Lesson Rationale and Summary:  
Rationale: ​
The students will be creating a mug by throwing it on the wheel however their 
handle should be anything but the ordinary. They will have to find a creative way of creating a 
handle or way of holding the mug. The rationale for this is to create a sculptural portion of a 
functional work. Adding a flare to a seemingly everyday object. A unique handle makes a 
peice one of a kind and individualized. If the students create more than one mug they will 
need a unique creative solution for handling the the mug.   

Summary:  
Lesson Objectives  
1. Students will create a well crafted mug through the use of throwing and 
handbuilding ceramic techniques.  
2. Student will create three different sketches before beginning the construction of their 
handle and mug.  
3. Student will demonstrate ample thought and effort exhibiting excellent 
craftsmanship through the creation of a functional and sculptural work.  
State Standards  
6PE​
 Connect processes and decisions made in the design of everyday objects, 
environments, and communications 
1PR​
 Demonstrate proficient technical skills and craftsmanship with various art media when 
creating images from observation, memory, or imagination. 
 Academic Language:  
Content Vocabulary: 
➢ Throwing: ​
process called "throwing" (coming from the Old English word thrawan 
which means to twist or turn,) a ball of clay is placed in the centre of a turntable, called 
the wheel­head, which the potter rotates with a stick, with foot power or with a 
variable­speed electric motor. 
➢ Hand building:​
This term refers to the one of several techniques of building pots using 
the only the hands and simple tools rather than the potter's wheel. The term used for 

creating pottery using the potter's wheel is "throwing". 
➢ Rib: ​
a flat piece of wood with beveled edges used to shape and smooth clay creations. 
A thin piece of flexible metal used to smooth and shape clay.  
➢ Loop tool:​
 Tool with a large metal loop used to carve in clay to create texture designs 
or to hollow out solid pieces.  
➢ Ribbon tool:​
 Tool with small metal loops used to carve in clay to create texture and 
designs or shape the clay. Used for removing clay. 
➢ Boxwood Tools: ​
provide enough texture and sharpness to shape clay properly without 
causing deep gouges or other problems with the clay.  
➢ Needle tool: ​
one of the most versatile tools in pottery, just a few of their uses are for 
scoring slabs and coils when hand building. A sharp needle like tool with a long 
handle.  
➢ Scoring:  
➢ Bat/ Batt: ​
Less commonly also known as a "batter board", thin slab of wood, plaster, 
or plastic used to support pottery forms during throwing, attached to the head of the 
potter's wheel by clay body or "bat pins". 
General Vocabulary:  
➢ Clay: ​
a stiff, sticky fine­grained earth, typically yellow, red, or bluish­gray in color 
and often forming an impermeable layer in the soil. It can be molded when wet, and is 
dried and baked to make bricks, pottery, and ceramics. 
➢ Handle: ​
t​
he part by which a thing is held, carried, or controlled. 
➢ Holding: ​
grasp, carry, or support with one's arms or hands 
➢ Mug:​
a large cup, typically cylindrical and with a handle and used without a saucer. 
➢ Constructing:  ​
build or erect, something, typically a building, road, or machine. 
Instructional Terms: 
➢ Sculptural: ​
of, relating to, or resembling sculpture. 
➢ Functional:​
 ​
of or having a special activity, purpose, or task; relating to the way in 
which something works or operates. 
➢ Sculpture: ​
the art of making two­ or three­dimensional representative or abstract 
forms, especially by carving stone or wood or by casting metal or plaster. 
Planned Assessment:  
Pre Assessment: ​
Students will successfully throw a cup on the wheel demonstrating their 
abilities of creation through techniques on the wheel.  
Formative Assessment: ​
Students will research different handles collecting at least 10 
different images. Teacher will collect and grade their images and return them to the students. 
Students create the base of their mug on the wheel and then create sketches for their desigered 
handle. Teacher will discuss their plans to get a handle on their mug. Teacher will observe and 
assist the students as needed individually and as a group.  
Summative Assessment: ​
Students will be graded by the stated objectives through the use of a 
rubric. (App. 1)  
Differentiated Instructional Strategies:  

Teacher Demonstration​
, this instruction strategy will help the kinesthetic and visual learners.  
PowerPoint​
 , this instructional strategy is to assist the Visual learners.  
Teacher Lecture​
, this instructional strategy is for the auditory learners.  
Class discussion​
, this will assist the intrapersonal  learners  
One on One teacher discussions and instruction​
, this will help the interpersonal learners 
Hands on Creation​
 of the forms will assist the Kinesthetic learners.  
Lesson Resources:   
Supplies:  
❏ Clay 
❏ Wheels (18) 
❏ Bats (one per student)  
❏ Sponges (one per wheel) 
❏ Clay shapers (one per student) 
❏ Wire tools (two)  
❏ Ribs (wood and metal) 
❏ Scoring Ribs  
❏ Forks  
❏ Water buckets  
❏ Squirt bottles  

Resources:  
❏ Teacher Powerpoint  
❏ Class Minutes/ Teacher 
notes 
❏ Google Search  
❏ Teacher sample  
❏ Rubric  

Equipment:  
❏ Computer  
❏ Projector  
❏ Projection 
screen  

 Procedure: (four components) 
Day 1:  
i. Readiness/ Motivation for Lesson:                         Allotted Time: 20 
Start of class ­ Minute 10:  
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Pre­ Assessment​
: Students will successfully throw a cup on the wheel demonstrating their 
abilities of creation through techniques on the wheel.  
Teacher and class will discuss their thrown cups. Students must successfully create a cup 
before they are able to create their mug.  
Minute 10 ­Minute 20 
Teacher will run through the power point with the students discussing the concept of the 
mug and the different ways to create a handle or to handle a mug. 
Powerpoint:  
● Slide 1: Title; 
○ How Do you Handle It?  Intermediate Ceramics Wheel Throwing  
● Slide 2: What Makes A Mug A Mug? 
○ Mugs traditionally have a handle, however more modern adaptations have 
lost the handle 

○ Mugs on average hold 12 oz of liquid  
● Slide 3: Handles Examples  
○ These examples for the most part are very sculptural and involved with the 
creation of the overall mug.  Some of the mugs could have been pushed 
farther to create a more dramatic  work. 
● Slide 4: More Examples  
○ These examples for the most part are focused on the handle aspect of the 
mug and less on the whole mug. These ideas could have been pushed to 
include the whole mug in the creation. These ideas could have been pushed.  
ii. Lesson Development:                                                    Allotted Time: 23 
Minute 20 ­ Minute 43 :  
Student will use the computers in the lab to research handles and different creative ways to 
handle a mug or an object.   
Formative Assessment: ​
The students will collect at least 15 images of different handle of 
mugs. Students will take these images and create at least 5 different sketches of how they 
will handle their mug. They will have to incorporate the whole of the mug shape into the 
design. Sculpting the mug  into an object that includes the creative handle.  
iii. Lesson Closure:                                                   Allotted Time:  
Students will print off two copies  and submit  one copy of their images to the teacher by the 
end of class. The students will finish up the sketches for homework if they did not complete 
them in class. They are due at the  end of class of day two.  
Day  2:  
i. Readiness/ Motivation for Lesson:                         Allotted Time: 15 min  
Start of class ­ Minute 15 (15 min):   
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Students will submit their sketches to the teacher for analysis.  
Teacher will re­demonstrate how to throw a cup on the wheel. The students learned how to 
throw a cup during the last lesson this will be review. 
ii. Lesson Development:                                                    Allotted Time: 23 min  
Minute 15­ Minute 38 (23 min) :  
Students will use this time to work on the wheel or finishing up the sketches if they had not 
have them completed by the deadline.  
Formative Assessment:​
 Students will work on throwing a successful cup as a base for their 
mug. The teacher will go through the student's sketches  and call each  student over to 
discuss their ideas with them.  Teacher will also walk around assisting the students as 
needed.  
iii. Lesson Closure:                                                   Allotted Time: 5 min  

Minute 38­ Minute 43 (5 min): Clean up  
Students will take the last few minutes of class to clean up their wheel and the tools that 
they used at the wheel.  Putting any used clay into the pug mill and any work bagged and 
away.  
Day 3:  
i. Readiness/ Motivation for Lesson:                         Allotted Time: 15 min  
Start of class ­ Minute 5 ( 5 min):   
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Minute 5 ­ Minute 15 (10 min):   
Handle Demo: Teacher will  demo multiple different base handles to add to a mug. Teacher 
will also demonstrate different sculpting techniques to mold the handle to create a unique 
shape. 
ii. Lesson Development:                                                    Allotted Time: 23 Min 
Minute 15 ­ Minute 38 (23 min) :  
Students will continue working on their mug base throwing it on the wheel. The students 
will create their base through the use of the wheel. The students will create the sculpture all 
elements of students will create a unique mug creation.  
iii. Lesson Closure:                                                   Allotted Time: 5 min  
Minute 38 ­ Minute 43 (5 min):  
Students will take the last few minutes of class to clean up their wheel and the tools that 
they used at the wheel.  Cleaning their work space and completing their clean up job. 
Putting any used clay into the pug mill and any work bagged and away. 
Day 4­9 :  
i. Readiness/ Motivation for Lesson:                         Allotted Time: 5 Min  
Start of class ­ Minute 5 ( 5 min):   
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
ii. Lesson Development:                                                    Allotted Time: 33 Min  
Minute 5­ Minute 38 (33 min):  
Students will continue working on their mug base throwing it on the wheel. The students 
will create their base through the use of the wheel. The students will create the sculpture all 
elements of students will create a unique mug creation.  
Formative Assessment: ​
Teacher will circle around assisting the students individually as 
needed.  
 
iii. Lesson Closure:                                                   Allotted Time:  5 min  
Minute 38 ­ Minute 43 (5 min):  

Students will take the last few minutes of class to clean up their wheel and the tools that 
they used at the wheel.  Cleaning their work space and completing their clean up job. 
Putting any used clay into the pug mill and any work bagged and away. 
Day 10:  
i. Readiness/ Motivation for Lesson:                         Allotted Time:  (5 min) 
Start of Class­ Minute 5 (5 Min):  
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
ii. Lesson Development:                                                    Allotted Time: (33 min)  
Minute 5­Minute 38 (33 min):  
Students will discuss their mugs and their  different challenges, struggles and triumphs in 
the creation of their mugs. The class will critique their classmates mugs and compare the 
different ideas on how to handle each mug. 
iii. Lesson Closure:                                                   Allotted Time: (5 min)  
Minute 38­Minute 43 (5 min):  
Students will make sure their mug has their name on it somewhere or that their mug is 
identifiably theirs by a name on paper in the mug etc. Students will submit their mug for 
grading.  
vi. Evaluation:  
Students will be graded by the stated objectives through the use of a rubric. (App. 1)  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Rubric:  
Available points  

20 pts  

15pts 

10 pts 

Objective 1:​
Students will create a 

Fully 
completed the 
objective 

Almost 
completed 
the objective 

Completed a  Did not 
portion of 
complet
the objective   e any of 
the 
objectiv
e  

Points Earned  

 

 

 

Objective 2:​
Student will create 

Fully 
completed the 
objective 

Almost 
completed 
the objective 

Completed a  Did not 
portion of 
complet
the objective   e any of 
the 
objectiv
e  

Points Earned  

 

 

 

Objective 3: ​
Student will demonstrate 

Fully 
completed the 
objective 

Almost 
completed 
the objective 

Completed a  Did not 
portion of 
complet
the objective   e any of 
the 
objectiv
e  

Points Earned 

 

 

 

 

Thought, Effort and 
Craftsmanship: ​
Thought: ​
an idea or 
opinion produced by thinking or occurring 
suddenly in the mind. Effort: a vigorous or 
determined attempt. Craftsmanship: skill in a 
particular craft. 

Demonstrated 
through and 
effort. Created 
work with 
great 
Craftsmanship 

Showed 
some thought 
and effort 
with 
craftsmanshi
p  

Showed 
effort and 
some thought 
lacking 
crafts­ 
manship 

Did not 
show 
thought 
effort or 
crafts­  
manship 

Points Earned  

 

 

 

 

Attendance 

Did not miss a  Missed a few  Missed the 
day of class 
days of class  majority of 
class 

well crafted mug through the use of 
throwing and handbuilding ceramic 
techniques.  

  

three different sketches before 
beginning the construction of their 
handle and mug.  

 

ample thought and effort exhibiting excellent 
craftsmanship through the creation of a 
functional and sculptural work 

 
Total Points Earned: _________________/100  

5pts 

 

 

Missed 
almost 
all or all 
of class 

 
 

 

App 2 
Teacher Notes/ Class Minutes  
  
Day 1:   43 Min Class  
Start of class ­ Minute 10:  
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Pre­ Assessment​
: Students will successfully throw a cup on the wheel demonstrating their 
abilities of creation through techniques on the wheel.  
Teacher and class will discuss their thrown cups. Students must successfully create a cup before 
they are able to create their mug.  
Minute 10 ­Minute 20 
Teacher will run through the power point with the students discussing the concept of the mug 
and the different ways to create a handle or to handle a mug. 
Powerpoint:  
● Slide 1: Title; 
○ How Do you Handle It?  Intermediate Ceramics Wheel Throwing  
● Slide 2: What Makes A Mug A Mug? 
○ Mugs traditionally have a handle, however more modern adaptations have lost the 
handle 
○ Mugs on average hold 12 oz of liquid  
● Slide 3: Handles Examples  
○ These examples for the most part are very sculptural and involved with the 
creation of the overall mug.  Some of the mugs could have been pushed farther to 
create a more dramatic  work. 
● Slide 4: More Examples  
○ These examples for the most part are focused on the handle aspect of the mug and 
less on the whole mug. These ideas could have been pushed to include the whole 
mug in the creation. These ideas could have been pushed.  
Minute 20 ­ Minute 43 :  
Student will use the computers in the lab to research handles and different creative ways to 
handle a mug or an object.   
Formative Assessment: ​
The students will collect at least 10 images of different handle of mugs. 
Students will take these images and create at least 5 different sketches of how they will handle 
their mug. They will have to incorporate the whole of the mug shape into the design. Sculpting 
the mug  into an object that includes the creative handle.  
 

Students will print off two copies  and submit  one copy of their images to the teacher by the end 
of class. The students will finish up the sketches for homework if they did not complete them in 
class. They are due at the  end of class of day two.  
 
Day 2:  43 Min 
Start of class ­ Minute 15 (15 min):   
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Students will submit their sketches to the teacher for analysis.  
Teacher will re­demonstrate how to throw a cup on the wheel. The students learned how to throw 
a cup during the last lesson this will be review. 
Minute 15­ Minute 38 (23 min) :  
Students will use this time to work on the wheel or finishing up the sketches if they had not have 
them completed by the deadline.  
Formative Assessment:​
 Students will work on throwing a successful cup as a base for their 
mug. The teacher will go through the student's sketches  and call each  student over to discuss 
their ideas with them.  Teacher will also walk around assisting the students as needed.  
Minute 38­ Minute 43 (5 min): Clean up  
Students will take the last few minutes of class to clean up their wheel and the tools that they 
used at the wheel.  Putting any used clay into the pug mill and any work bagged and away.  
 
Day 3:  
Start of class ­ Minute 5 ( 5 min):   
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Minute 5 ­ Minute 15 (10 min):   
Handle Demo: Teacher will  demo multiple different base handles to add to a mug. Teacher will 
also demonstrate different sculpting techniques to mold the handle to create a unique shape. 
Minute 15 ­ Minute 38 (23 min) :  
Students will continue working on their mug base throwing it on the wheel. The students will 
create their base through the use of the wheel. The students will create the sculpture all elements 
of students will create a unique mug creation.  
Minute 38 ­ Minute 43 (5 min):  
Students will take the last few minutes of class to clean up their wheel and the tools that they 
used at the wheel.  Cleaning their work space and completing their clean up job.  Putting any 
used clay into the pug mill and any work bagged and away. 
 
Day 4­Day 9:   
Start of class ­ Minute 5 ( 5 min):   

Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Minute 5­ Minute 38 (33 min):  
Students will continue working on their mug base throwing it on the wheel. The students will 
create their base through the use of the wheel. The students will create the sculpture all elements 
of students will create a unique mug creation.  
Formative Assessment: ​
Teacher will circle around assisting the students individually as needed.  
Minute 38 ­ Minute 43 (5 min):  
Students will take the last few minutes of class to clean up their wheel and the tools that they 
used at the wheel.  Cleaning their work space and completing their clean up job.  Putting any 
used clay into the pug mill and any work bagged and away. 
 
Day 10: 
Start of Class­ Minute 5 (5 Min):  
Students will arrive ready to learn 
Teacher will gather the students attention and then take attendance.  
Minute 5­Minute 38 (33 min):  
Students will discuss their mugs and their  different challenges, struggles and triomohs in the 
creation of their mugs. The class will critique their classmates mugs and compare the different 
ideas on how to handle each mug.  
Minute 38­Minute 43 (5 min):  
Students will make sure their mug has their name on it somewhere or that their mug is 
identifiably theirs by a name on paper in the mug etc. Students will submit their mug for grading.  
 
 
 

Powerpoint 

App. 3